四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施。學(xué)生在知識(shí)掌握上存在差異，部分學(xué)生的綜合能力較弱，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。教材內(nèi)容涵蓋小數(shù)、四則運(yùn)算、三角形、統(tǒng)計(jì)圖等，重點(diǎn)在小數(shù)的性質(zhì)和運(yùn)算、圖形特征及統(tǒng)計(jì)知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)為提高學(xué)生的計(jì)算能力、理解數(shù)學(xué)概念及應(yīng)用能力，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的意識(shí)和興趣。教學(xué)措施包括創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、注重基礎(chǔ)與實(shí)踐結(jié)合、鼓勵(lì)探索與合作學(xué)習(xí)，并關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，以促進(jìn)全面發(fā)展。

最四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、學(xué)情分析：

在本班的學(xué)生中，知識(shí)掌握情況尚存在一些問題。有部分學(xué)生雖然在單元測試中能夠順利通過，但他們的綜合能力相對(duì)較弱，尤其是在對(duì)概念理論的理解上顯得比較膚淺，知識(shí)運(yùn)用的靈活性不足。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也較為浮躁，計(jì)算能力有待提高，雖然他們的應(yīng)用題分析能力尚可，但仍需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，一些學(xué)生上課時(shí)容易走神，自我約束能力較弱，作業(yè)常常不夠規(guī)范，做題馬虎，常常出現(xiàn)抄錯(cuò)題號(hào)、不使用直尺等問題，這些習(xí)慣還有待改善。也有學(xué)生因缺乏自信而影響學(xué)習(xí)表現(xiàn)。另一方面，部分家長對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度不足，未能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣進(jìn)行有效指導(dǎo)，因此本學(xué)期我們需要加強(qiáng)與這些家長的溝通交流。

　二、教材分析：

本冊教材的內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)（二）、觀察物體（二）、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法以及運(yùn)算定律是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，教材系統(tǒng)安排了小數(shù)的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)在于理解四則運(yùn)算的意義及其部件之間的關(guān)系，尤其是括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。運(yùn)算定律將幫助學(xué)生在已有直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)加法和乘法的規(guī)律，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

在空間與圖形方面，教材著重于觀察物體（三角形）及其運(yùn)動(dòng)，這些都是本冊的重要或難點(diǎn)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生發(fā)展空間觀念。通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察幾何體組合，深入掌握三角形的特性，探索平面圖形的運(yùn)動(dòng)特征。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材介紹了平均數(shù)及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步理解平均數(shù)的含義以及如何計(jì)算，掌握制作和解讀不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，從而增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

數(shù)學(xué)廣角部分則通過“雞兔同籠”的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過嘗試與推理等方式探究，培養(yǎng)他們的分析能力和邏輯思維。

教材的綜合實(shí)踐活動(dòng)“營養(yǎng)午餐”旨在通過小組合作的方式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)探索的樂趣。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用小數(shù)，掌握小數(shù)點(diǎn)位置對(duì)小數(shù)大小的影響；掌握小數(shù)的加法和減法。

2、理解四則運(yùn)算的意義，掌握各運(yùn)算間的關(guān)系，探索加法和乘法的運(yùn)算定律，并熟練應(yīng)用以提高計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特性，能夠根據(jù)角度特征對(duì)三角形進(jìn)行分類，并理解三角形內(nèi)角和為180°的知識(shí)。

4、能辨別不同方位觀察到的幾何體形狀，進(jìn)行軸對(duì)稱圖形的補(bǔ)全和簡單圖形的平移。

5、了解平均數(shù)的意義，初步會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并能進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析。

6、感受解決問題方法的多樣性，體會(huì)假設(shè)性思維在解決實(shí)際問題中的有效性，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

7、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的全過程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

8、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括聽課、按時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)及規(guī)范書寫等，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)與技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，確保訓(xùn)練效果。重視提升學(xué)生的計(jì)算能力，采用精講多練的方式，及時(shí)解決存在的問題，確保課堂教學(xué)的高效。

鑒于班中計(jì)算能力較弱的現(xiàn)狀，本學(xué)期要求每位學(xué)生每天完成一頁口算，并針對(duì)筆算能力較弱的學(xué)生，每天完成3題筆算，要求家長進(jìn)行批改，以提升計(jì)算能力。每周進(jìn)行一次筆算小測。

3、加強(qiáng)問題解決技巧的教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生提升找等量關(guān)系的能力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。

4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重創(chuàng)造力，適時(shí)有效地幫助和引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5、多與學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，及時(shí)幫其解決學(xué)習(xí)和生活中的問題，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣，及時(shí)表揚(yáng)和肯定每一個(gè)進(jìn)步。

6、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

（一）優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)措施：

1、保護(hù)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們提出問題。

2、融入課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，開展有計(jì)劃的課外輔導(dǎo)。

（二）后進(jìn)生輔導(dǎo)措施：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，多給予寬容與耐心，做到真心、愛心、耐心。

2、注重培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在學(xué)習(xí)中保持專注，提高學(xué)習(xí)效果。

3、教師要及時(shí)輔導(dǎo)，設(shè)計(jì)適合后進(jìn)生的問題，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功。

4、后進(jìn)生的作業(yè)要進(jìn)行面批面改，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

5、加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長相互溝通，共同促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。

最四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將依據(jù)新課程理念和教研組的工作計(jì)劃，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)研究這一中心任務(wù)，努力引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過程。我將注重激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立探索和解決問題的能力。

　一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我所帶的四年級(jí)班級(jí)共有學(xué)生88人，其中新生2人。在上半年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能積極向上，基本達(dá)成了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了一定的興趣，絕大多數(shù)學(xué)生樂于投入到各類學(xué)習(xí)活動(dòng)中，尤其是在動(dòng)手實(shí)踐與合作學(xué)習(xí)方面，表現(xiàn)得更為積極。在期末測試中，學(xué)生的整體成績較為理想，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，品德良好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。也要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的不均衡發(fā)展，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在懈怠和不做作業(yè)的習(xí)慣。為此，我將在教學(xué)中充分發(fā)揮班級(jí)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極探索、獲取知識(shí)和尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們的能力和智力，并適時(shí)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，拓寬他們的知識(shí)視野，提高思維能力，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。

　二、教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材的主要內(nèi)容包括：加法與減法的運(yùn)算，乘法與除法，分?jǐn)?shù)的基本概念與性質(zhì)，圖形的面積和周長，數(shù)據(jù)的收集與整理，統(tǒng)計(jì)圖表的處理等。

　三、教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生：

1、掌握加法與減法的基本運(yùn)算規(guī)律，能夠熟練進(jìn)行整數(shù)的加減法運(yùn)算，并理解乘法與除法的關(guān)系，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和靈活性。

2、初步了解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，理解分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，掌握分?jǐn)?shù)加法與減法的計(jì)算方法，增強(qiáng)數(shù)感。

3、學(xué)習(xí)計(jì)算簡單圖形的面積與周長，理解不同圖形之間的關(guān)系，并初步掌握圖形的分類和性質(zhì)。

4、理解數(shù)據(jù)的收集、整理及分析方法，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提取和分析信息，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的重要性及其在生活中的應(yīng)用。

5、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步養(yǎng)成解決問題的思維習(xí)慣，發(fā)展觀察、分析和推理能力。

6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的完整過程，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立信心，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、養(yǎng)成規(guī)范書寫和認(rèn)真作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理意識(shí)。

　四、重點(diǎn)難點(diǎn)。

本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與運(yùn)算、圖形的面積和周長計(jì)算，以及統(tǒng)計(jì)圖表的理解與應(yīng)用。

最四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)情分析：

四（4）班現(xiàn)有學(xué)生38人，在三年半的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生已建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，特別是在知識(shí)教學(xué)中，注重激發(fā)和培育學(xué)生的非智力因素，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和各項(xiàng)素質(zhì)的提升。

　二、教材分析：

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，圖形與空間，統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng)等。

（1）在數(shù)與計(jì)算方面，本教材設(shè)定了分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法和四則運(yùn)算等內(nèi)容。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)接觸了一些基本的分?jǐn)?shù)知識(shí)，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法，本學(xué)期將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及其性質(zhì)，比較分?jǐn)?shù)的大小，掌握分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基本方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用分?jǐn)?shù)表達(dá)信息，并運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)解決相應(yīng)問題。

四則運(yùn)算的順序與運(yùn)算定律是小學(xué)生需要掌握的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)。第一學(xué)段中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的混合運(yùn)算，本學(xué)期將繼續(xù)深化對(duì)混合運(yùn)算運(yùn)算順序的理解，尤其是具備兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算，幫助學(xué)生為解決更為復(fù)雜的問題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。運(yùn)算定律的總結(jié)與應(yīng)用也將是本學(xué)期的重要任務(wù)，旨在幫助學(xué)生提高計(jì)算的效率。

（2）在空間與圖形方面，本冊教材包括了圖形的分類與特征、立體圖形的認(rèn)識(shí)，這些都是重難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。通過豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解到各類圖形的特性與變化，提升他們的空間想象能力和觀察能力，讓他們在動(dòng)手操作中獲得探究的樂趣。

（3）在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊教材安排了統(tǒng)計(jì)圖與數(shù)據(jù)分析的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)解讀統(tǒng)計(jì)圖并分析其中的數(shù)據(jù)變化，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的作用，增強(qiáng)他們的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

（4）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材將計(jì)算內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，從而提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力。通過數(shù)學(xué)廣角的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與推理，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新能力。

（5） 本冊教材特別安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)——美食分享和購物計(jì)劃，讓學(xué)生參與到小組合作或現(xiàn)實(shí)情境的探索中，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提升他們的動(dòng)手實(shí)踐能力和數(shù)學(xué)思維。

　三、教學(xué)重點(diǎn)： 分?jǐn)?shù)的加減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及圖形與空間的認(rèn)識(shí)。

　四、教學(xué)措施 ：教學(xué)過程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，還需遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注每位學(xué)生在情感、態(tài)度和思維能力等方面的成長。在教學(xué)中注重以下幾方面：

1、重視基礎(chǔ)，合理處理基礎(chǔ)與提升的關(guān)系。

2、加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，平衡實(shí)踐性與靈活性的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)創(chuàng)新，合理安排放權(quán)與管控的關(guān)系。

4、注重實(shí)踐，確保學(xué)習(xí)與應(yīng)用的有效結(jié)合。

最四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，均為28名學(xué)生。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，自主學(xué)習(xí)的意愿較高。一班在上學(xué)期市教育局的統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)測中表現(xiàn)出色，位列前茅；二班的成績則稍顯遜色，但同樣位于全市的前列。然而，依然有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識(shí)上存在不足，例如寧浩、王鵬和馬平等同學(xué)，學(xué)習(xí)效率偏低，缺少主動(dòng)性。而張家旺、馬鑫、馬凱玉和羅依杰等同學(xué)則表現(xiàn)優(yōu)異，思維靈活，善于尋求多種解決方案。不過，一班中也有如王瀟、王苗和宗文麗等同學(xué)，其理解能力有待提升，做題速度較慢，且在家庭環(huán)境中受到過于寵愛，面對(duì)嚴(yán)格的要求時(shí)便會(huì)找借口缺課，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績徘徊在及格線附近，學(xué)習(xí)習(xí)慣更是尚未形成。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材在“數(shù)與代數(shù)”部分涵蓋了數(shù)的認(rèn)知與運(yùn)算、式子與方程兩大塊。其中，第一部分主要涉及三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法、整數(shù)四則混合運(yùn)算以及倍數(shù)與因數(shù)的概念；第二部分則設(shè)有一個(gè)單元，用字母表達(dá)數(shù)字。在“空間與圖形”的教學(xué)中，本冊教材分為三個(gè)部分，具體包括：升與毫升的轉(zhuǎn)換、三角形及平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)、圖形的對(duì)稱性、平移與旋轉(zhuǎn)。本冊教材在“統(tǒng)計(jì)與概率”方面安排了單式和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從方塊圖到條形圖，再到單式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式折線統(tǒng)計(jì)圖的描述。在課外實(shí)踐方面，安排了四次活動(dòng)，主題包括“美妙的杯琴”、“我們的春游”、“圖案欣賞與設(shè)計(jì)”以及“探索我們的生存空間”。

　三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、讓學(xué)生掌握乘法的簡便計(jì)算方法，特別是對(duì)末尾有0的乘法，并能熟練進(jìn)行口算，如幾百乘幾十、幾百乘幾十幾（不進(jìn)位）、幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）。

2、讓學(xué)生初步理解容量的測量方法，并能夠從生活實(shí)際出發(fā)選擇合適的容量單位進(jìn)行表達(dá)與交流，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

3、通過觀察、操作、畫圖等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形的特征，理解三角形的底和高，識(shí)別直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形及等腰三角形，并知道三角形的內(nèi)角和為180度。

4、引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)理解并掌握三步混合運(yùn)算的順序，認(rèn)識(shí)中括號(hào)，正確進(jìn)行三步混合運(yùn)算式子的計(jì)算，積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升思考能力。

5、通過生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基本特征，能夠判斷平面圖形是否為平行四邊形或梯形，并能準(zhǔn)確測量或繪制平行四邊形和梯形的高。

6、讓學(xué)生經(jīng)歷搭配與排列的過程，發(fā)現(xiàn)簡單的搭配和排列規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律解決相應(yīng)的實(shí)際問題。

7、在實(shí)際問題的解決過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)會(huì)利用分配律簡化計(jì)算。

8、引導(dǎo)學(xué)生通過折紙等方式確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上進(jìn)行簡單的平移與旋轉(zhuǎn)練習(xí)。

9、通過探索數(shù)（非0自然數(shù)）的相關(guān)特征，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能夠找出1到100之間某個(gè)數(shù)的所有倍數(shù)及100以內(nèi)某個(gè)數(shù)的所有因數(shù)，并理解2、5和3的倍數(shù)特征，判斷奇數(shù)和偶數(shù)、素?cái)?shù)和合數(shù)。

10、借助計(jì)算器探索積的變化規(guī)律和商不變的規(guī)律，并能夠?qū)⑦@些規(guī)律應(yīng)用于實(shí)際計(jì)算中，解決簡單的實(shí)際問題。

11、在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)會(huì)用直觀示意圖、線段圖等方法整理信息，能夠通過所畫的圖表分析數(shù)量關(guān)系，明確解決問題的思路。

12、通過統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，能夠用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，進(jìn)行簡單分析。

13、初步理解并學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)，會(huì)用包含字母的式子表達(dá)數(shù)量關(guān)系，能夠根據(jù)字母的值求出簡單式子的值，并學(xué)會(huì)簡化形如“ax±bx”的式子。

　四、教學(xué)措施

1 創(chuàng)設(shè)生活情境，以提高學(xué)生解決問題的能力。數(shù)學(xué)問題應(yīng)結(jié)合生活中的真實(shí)情境，通過趣味性和多元化的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 將生活實(shí)際與教材內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思維分析實(shí)際問題的能力，教師需引入與現(xiàn)代生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3 強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)過程中，要?jiǎng)?chuàng)造更多接觸生活中的數(shù)學(xué)問題的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問題與數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系的理解。

4 注重教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生參與。教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們在解決問題中主動(dòng)思考與探索。

5 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用適合的教學(xué)方法，面向全體學(xué)生。在課堂上，應(yīng)確保每位學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，特別要對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

6 利用積極的評(píng)價(jià)語言，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在課堂中，教師應(yīng)形成良性的評(píng)價(jià)氛圍，對(duì)優(yōu)秀回答給予肯定，同時(shí)也要對(duì)不夠準(zhǔn)確的回答給予支持與鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到尊重。

　五、奮斗目標(biāo)力爭讓現(xiàn)有成績穩(wěn)定下來，并爭取在市級(jí)和中心小學(xué)的質(zhì)量監(jiān)測中躋身獎(jiǎng)勵(lì)名次。

最四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、班級(jí)情況分析

四（2）

1、習(xí)慣與興趣：本班共有學(xué)生60人，經(jīng)過上學(xué)期的共同努力，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了顯著改善，絕大多數(shù)同學(xué)能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。然而，個(gè)別同學(xué)在課堂上偶爾會(huì)走神，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，我計(jì)劃開展“學(xué)習(xí)小伙伴”互助活動(dòng)，以提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們跟上班級(jí)的整體進(jìn)度。

2、基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能：

在上學(xué)期期末考試中，本班整體表現(xiàn)優(yōu)異，優(yōu)秀率達(dá)到78%，及格率更是高達(dá)93%。盡管如此，幾位后進(jìn)生的進(jìn)步幅度不大，使得班級(jí)的整體水平提升受到一定限制。

（1）大部分同學(xué)已經(jīng)掌握了上學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這些知識(shí)解決簡單問題。

（2）部分學(xué)生思維活躍，能夠靈活地聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，探索數(shù)學(xué)的規(guī)律。

（3）少數(shù)學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用方面仍然面臨一定挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

四（3）

本班學(xué)生人數(shù)為62人，男生34人，女生28人。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都有了不同程度的提升，但仍存在一些差異。個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，甚至有兩名同學(xué)的數(shù)學(xué)成績僅為個(gè)位數(shù)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，影響了他們的成績。我將制定目標(biāo)：強(qiáng)化思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，努力提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提升班級(jí)整體優(yōu)秀率和及格率。

　二、教材分析

①教材為教學(xué)提供了豐富而切實(shí)的素材。我們將注重讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)與實(shí)際問題解決時(shí)，我們選擇學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，以幫助他們拓寬視野，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。教材還旨在激活學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們主動(dòng)獲取新知。例如，在講解升和毫升的概念時(shí)，我們可利用水壺、茶杯等日常生活中的器具，幫助學(xué)生理解容量的意義。

②教材為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了充分的引導(dǎo)和支持。例如，在“找規(guī)律”這一單元的教學(xué)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生探索簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律。通過實(shí)物操作，學(xué)生能夠初步體驗(yàn)搭配的多樣性；接著，我們通過圖形表示搭配情況，強(qiáng)化學(xué)生的抽象思維能力。通過小組討論，進(jìn)一步理清思路，明確簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律性。

③教材設(shè)計(jì)了多樣化且靈活的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以適應(yīng)不同內(nèi)容的教學(xué)需求。我們的學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)自主探索和合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作，從而更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。在面對(duì)難點(diǎn)時(shí)，我們還會(huì)設(shè)計(jì)特定的活動(dòng)以幫助學(xué)生克服困難。

　三、教學(xué)目標(biāo)及措施

除了達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)外，在學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)上，我們還力爭實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

（2）持續(xù)加強(qiáng)紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)。

（3）提升學(xué)生的分析、比較與綜合能力。

（4）在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感。

（5）認(rèn)真聽課，按時(shí)完成作業(yè)，并保持作業(yè)的整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視自我檢查的習(xí)慣。

2、教學(xué)措施

基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重難點(diǎn)，我們將采取以下教學(xué)措施：

（1）營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。強(qiáng)調(diào)合作精神，讓每個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上有所成長。

（2）注重學(xué)生在知識(shí)形成和探究過程中所獲得的經(jīng)驗(yàn)與方法，鼓勵(lì)他們探索并討論，結(jié)合實(shí)踐提高數(shù)學(xué)解決問題的能力。

（3）結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐，確保學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不僅在課堂上理解，更能在生活中運(yùn)用。

（4）持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)分析問題和解決問題的能力，鼓勵(lì)他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的習(xí)慣。

（5）通過精講多練，幫助學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。

最四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，掌握自然數(shù)的概念，熟練使用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能正確讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)字。引導(dǎo)學(xué)生通過“四舍五入”法求取近似數(shù)，感受大數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2、能夠進(jìn)行三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法計(jì)算，以及兩位數(shù)除數(shù)的除法運(yùn)算，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)的乘法與除法估算與驗(yàn)算。

3、熟練進(jìn)行兩位數(shù)與一位數(shù)（積在100以內(nèi)）以及幾百幾十與一位數(shù)的口算，掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)的運(yùn)算。

4、理解直線、射線和線段的定義及其區(qū)別，識(shí)別常見的幾種角，能夠比較角的大小，并使用量角器測量角度數(shù)，按指定的度數(shù)繪制角。

5、了解垂線和平行線的概念，能夠使用直尺和三角板畫出垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的基本特征。

　二、班級(jí)情況分析：

四(5)班共有學(xué)生51人，男生29人，女生22人。整體來看，大部分同學(xué)已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠較好地完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高，適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)方式。然而，由于學(xué)生的家庭背景差異，家長的文化素養(yǎng)及道德水平存在較大差異，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不足，課堂上注意力不集中、隨意發(fā)言現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)，課后作業(yè)常常拖延。本學(xué)期應(yīng)針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在做好課堂教學(xué)的端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使他們深入學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和意志力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、開放和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，以拓展學(xué)生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

2、課堂中引入開放性問題，促使學(xué)生在探索中發(fā)展發(fā)散性與差異性思維。

3、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣，適時(shí)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。

4、設(shè)置情境問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和探索。

5、對(duì)有學(xué)習(xí)動(dòng)力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與拓展性質(zhì)的練習(xí)，并準(zhǔn)備不同層次的課堂練習(xí)，以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，充分發(fā)揮其潛力。