我們深刻認(rèn)識到歷史不僅僅是過去的記憶，更是一座連接現(xiàn)在與未來的橋梁。通過具體的教學(xué)目標(biāo)與策略，我們旨在激發(fā)學(xué)生的歷史思維，培養(yǎng)他們對社會變遷的敏感度與批判性分析能力。我們強(qiáng)調(diào)歷史的多元視角，讓學(xué)生在探索中領(lǐng)悟歷史事件背后的復(fù)雜性與人性，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇1

在實施新課標(biāo)的背景下，七年級歷史下冊教材的教學(xué)計劃圍繞基礎(chǔ)知識的掌握、能力的培養(yǎng)以及思想教育三大目標(biāo)展開，著重突出以下幾點：

一是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，簡化知識難度；

二是增強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性和趣味性；

三是注重學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的提升。

本學(xué)期我們將繼續(xù)深入探討中國古代歷史，重點覆蓋隋朝至明朝以及清朝初年的內(nèi)容，共設(shè)有22課，每課計劃用一課時進(jìn)行教學(xué)。

素質(zhì)教育的實施關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而教師則是推動素質(zhì)教育的核心。我制定了以下幾個教學(xué)計劃：

1、重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和實踐能力的鍛煉；

2、教師將適時加入一些練習(xí)，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和評估的有效性；

3、組織學(xué)生對某一歷史人物進(jìn)行客觀評價，培養(yǎng)他們從多角度分析問題的能力；

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識點的理解與記憶，避免單純的死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所經(jīng)歷的感受和體驗。

教材中穿插的閱讀材料和“想一想”環(huán)節(jié)雖然不是正式內(nèi)容，但實際上為學(xué)生提供了思考的空間，有助于他們自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展知識面，開闊視野，發(fā)展智力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這些內(nèi)容也融入了愛國主義和人文精神的教育。在教學(xué)過程中，我們要充分利用這些教材資源，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，參與觀察、推理與交流等多樣的教學(xué)活動。

在課堂上，我倡導(dǎo)師生之間建立平等、民主的關(guān)系，尊重學(xué)生的個體差異，推崇個性和主體性，鼓勵學(xué)生探索真理。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這對教師提出了更高的要求，同時也為學(xué)生提供了展示自己才智的機(jī)會與空間，培養(yǎng)他們獨立思考與解決問題的能力。在教學(xué)過程中，一定要營造良好的課堂氛圍，注重師生間的互動與交流，共同分享思考和理解，形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇2

作為七年級歷史教師，我希望能幫助學(xué)生們提高自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我制定了本學(xué)期的歷史教學(xué)計劃，致力于讓每位學(xué)生在本學(xué)期都有所進(jìn)步。

本學(xué)期我將依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃，推進(jìn)課程改革，形成科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提升語言表達(dá)和教學(xué)能力；在歷史與其它科目之間架起溝通的橋梁，努力提升教學(xué)水平；實施綜合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，特制定如下教學(xué)計劃。

一、教材分析

本教材致力于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)時代精神和新的教育觀念。新教科書不僅是教師的教本，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)手冊，強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，同時關(guān)注減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生探索歷史的多維度、深層次關(guān)系及知識延伸，幫助他們掌握學(xué)習(xí)歷史的方法和技巧，以提升自身能力。

二、學(xué)生狀況分析

七年級的學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們的新學(xué)科，因此多數(shù)學(xué)生求知欲強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但部分同學(xué)仍缺乏綜合歸納能力，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，參與學(xué)習(xí)的積極性不足。有必要激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。

三、具體思路

1. 加強(qiáng)思想政治教育和日常管理，重視非智力因素，調(diào)動“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性，并給予學(xué)法指導(dǎo)。

2. 強(qiáng)化理想教育、學(xué)習(xí)目標(biāo)教育和時事教育，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，為考試做好充分準(zhǔn)備。

3. 關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到精講多練，同時認(rèn)真做好課后的補(bǔ)差和提升工作。

4. 加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的關(guān)注和支持，及時識別和解決問題。

5. 在復(fù)習(xí)階段，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，明確概念，提示規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生提高審題和解題能力。

6. 應(yīng)用資料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，定期向經(jīng)驗豐富的教師請教，積極參與聽課活動。

7. 認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，針對薄弱環(huán)節(jié)及時進(jìn)行補(bǔ)救。

四、教學(xué)措施

1. 以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識過程中的方法，使他們能夠掌握學(xué)習(xí)技巧。

2. 鼓勵學(xué)生通過獨立思考和合作交流來學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3. 注重歷史課程的情感教育功能，充分發(fā)掘和利用教育資源。

4. 堅持課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的知識和能力，同時加強(qiáng)思想教育。

5. 運用多樣的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生主動性，積極探索創(chuàng)新，利用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

6. 考慮學(xué)生的年齡和心理特點，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵他們積極參與歷史教學(xué)活動。

7. 注意多層次、多方面的聯(lián)系，開闊學(xué)生的視野，幫助他們更好地理解歷史。

8. 課堂教學(xué)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等多種教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加大媒體輔助教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效果。

9. 多角度觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，以便及時進(jìn)行輔導(dǎo)。

五、改進(jìn)措施

1. 對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要在高水平層次上培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)習(xí)興趣；對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生采取有針對性的補(bǔ)救措施，并通過簡單的活動使他們體驗到成功的快樂。

2. 教學(xué)中結(jié)合圖示和資料，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識，運用現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生切身感受歷史。

3. 結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思想品德教育。

4. 通過介紹本地的歷史名勝和旅游景點，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)。

5. 組織小組探究性實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究態(tài)度、堅韌不拔的意志品質(zhì)和集體主義精神。

六、教學(xué)進(jìn)度

七年級歷史下冊共包含24課，第一單元：古代文明的起源 2周

第二單元：國家的形成與社會變革 3周

第三單元：統(tǒng)一國家的建立 4周

第四單元：政權(quán)分立與民族融合 4周

復(fù)習(xí)

七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)計劃為基礎(chǔ)，積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建科學(xué)的課程體系和全面的教學(xué)理念，全面提升教學(xué)水平；在歷史與各學(xué)科之間促進(jìn)互動，努力提高教學(xué)的深度與廣度；實施綜合性學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。

　二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級下冊所有課程內(nèi)容；

2、提升教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前五名。

　三、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析

大多數(shù)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺少相關(guān)的課外閱讀材料。

2、教材分析

本書分為三個單元，主要講述我國隋唐至明清（鴉片戰(zhàn)爭前）時期的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時。教材中標(biāo)有星號的內(nèi)容，供各地學(xué)校選用。每個單元后設(shè)有活動課，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。

與以往教材相比，第三單元在探討中外友好交往的特別強(qiáng)調(diào)了明清時期中外矛盾與沖突的復(fù)雜性；在談及經(jīng)濟(jì)發(fā)展時，也未忽視“閉關(guān)鎖國”對中國社會產(chǎn)生的潛在影響。這種設(shè)計與課程標(biāo)準(zhǔn)中的“社會的危機(jī)”主題相呼應(yīng)，為八年級學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何屢屢遭受挫折奠定了基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)模式：

預(yù)習(xí)+展示+反饋

　五、擬用的教學(xué)方法

1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主（以學(xué)習(xí)小組為單位）；

2、采用講述式、討論式、啟發(fā)式和提問式等多樣化教學(xué)方法。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、加強(qiáng)思想政治工作與常規(guī)管理，重視非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，激勵“學(xué)困生”提升學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、注重課堂教學(xué)，提升課堂的趣味性、生動性和啟發(fā)性，做到精講多練。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

4、重視反饋，以單元為單位認(rèn)真組織檢測，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，針對學(xué)科弱點進(jìn)行及時補(bǔ)救。

5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體等，作為教學(xué)輔助手段。

　七、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級歷史教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握基本的歷史知識，了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識重要的歷史事件、歷史人物與歷史觀點，同時理解重要的歷史概念。

引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會按時間線索觀察歷史的發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用相關(guān)學(xué)習(xí)材料的能力，激發(fā)他們對歷史事件進(jìn)行想象、聯(lián)想及分析、綜合、比較、概括等思維活動，并對相關(guān)歷史問題進(jìn)行簡要評述，從而提升學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及團(tuán)隊合作能力。

　八、教學(xué)設(shè)想

1、精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)過程。

2、繼續(xù)深化課堂改革，在傳授基礎(chǔ)知識的加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和能力培養(yǎng)，樹立“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合”的教學(xué)理念，給予每位學(xué)生展示自我的機(jī)會，放大學(xué)生的優(yōu)點，凸顯學(xué)生的主體地位。

3、嘗試開展第二課堂活動，通過歷史講座、故事會等形式，提升學(xué)生的表達(dá)能力、分析能力及綜合問題解決能力。進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，實現(xiàn)因材施教，分類指導(dǎo)，力求全方位提升教學(xué)質(zhì)量。

七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇4

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃，積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建合理的課程體系和全面的教學(xué)理念，旨在提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能力、教學(xué)表達(dá)能力，以及在歷史與其他學(xué)科之間建立良好的溝通能力，努力增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。

一、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生思維活躍，性格開朗。作為新任教師，雖然我對每個學(xué)生的歷史基礎(chǔ)了解尚淺，但通過前幾節(jié)課的觀察，發(fā)現(xiàn)他們的歷史知識相對較為薄弱，對重要歷史人物和事件的認(rèn)知不足，缺乏基本的歷史常識。然而，由于七年級學(xué)生反應(yīng)靈敏，我對提升他們的歷史文化素養(yǎng)充滿信心。本學(xué)期，我將致力于因材施教，幫助學(xué)生克服困難，提升整體能力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1.完成七年級下冊的課程內(nèi)容。

2.提升教學(xué)質(zhì)量，確保期末測試的綜合評價有所提升。

三、教材分析

第一個單元“繁榮與開放的社會”聚焦于隋唐時期的繁榮與開放，教材內(nèi)容和教學(xué)活動設(shè)計都緊密圍繞這一主題展開。第二單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展”則探討了民族關(guān)系發(fā)展與經(jīng)濟(jì)南移兩大主題。第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固與社會危機(jī)”對新課標(biāo)中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)和整合，涵蓋了明清時期的五條重點內(nèi)容。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1. 加強(qiáng)思想政治工作與常規(guī)管理，關(guān)注非智力因素的影響，調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性，同時給予必要的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2. 強(qiáng)化理想與未來的教育。

3. 樹立質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計。

4. 加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的跟蹤和督導(dǎo)。

5. 定期向經(jīng)驗豐富的老師請教，汲取教學(xué)經(jīng)驗。

七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

七年級歷史教學(xué)旨在落實全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的理想、道德、文化和紀(jì)律意識，為社會主義建設(shè)者和接班人打下堅實基礎(chǔ)。通過辯證唯物主義和歷史唯物主義的初步教育，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展規(guī)律，掌握記憶、分析、綜合比較和概括等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)和表達(dá)歷史的能力。強(qiáng)調(diào)運用歷史唯物主義的基本觀點來觀察和分析歷史問題，提升學(xué)生的識圖和歷史資料解讀能力，增強(qiáng)他們的民族自豪感和愛國情懷。

二、教材分析：

本冊教材主要涉及隋朝至清朝初期的歷史脈絡(luò)。第一單元“繁榮與開放的社會”集中于隋唐時期的繁榮與開放，教材內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計均圍繞這一主題進(jìn)行。第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”則探討了民族關(guān)系和經(jīng)濟(jì)重心南移兩個重要內(nèi)容。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)”歸納了關(guān)于明清時期的五條重要資料，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與‘閉關(guān)鎖國’》部分則分析了“閉關(guān)鎖國”的表現(xiàn)及其歷史影響，揭示了明清時期中外矛盾與沖突，為學(xué)生學(xué)習(xí)近代史打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)生基本狀況分析：

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生對歷史課程產(chǎn)生了一定的興趣，也具備了基本的學(xué)習(xí)動力。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差異較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度。教材內(nèi)容較為繁多，對于理解和分析能力相對薄弱的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度較大。

四、教學(xué)方法和措施：

1. 重視教學(xué)方法和手段的多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。根據(jù)學(xué)生的實際情況，確立教學(xué)目標(biāo)和步驟，緊抓教材重點。在課堂上實施因材施教，努力實現(xiàn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，啟發(fā)他們的思維，使其主動參與學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作多媒體課件，以增加知識的趣味性，提高課堂時間的利用效率。

2. 在授課過程中，盡量不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時有效傳授知識。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行橫向和縱向比較，幫助他們理清歷史發(fā)展的脈絡(luò)與思路。課堂中體現(xiàn)新的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，鼓勵學(xué)生主動探索，創(chuàng)造條件進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

3. 堅持素質(zhì)教育和德育滲透，以學(xué)生的終身發(fā)展為中心，培養(yǎng)健康的生活態(tài)度，促進(jìn)良好行為習(xí)慣和心理素質(zhì)的形成。增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的理解和適應(yīng)能力。

4. 關(guān)注學(xué)生，增強(qiáng)師生間的溝通，縮短與學(xué)生的距離，特別要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)心與支持。重視非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，定期檢查和督促學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。要調(diào)動“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)積極性，同時進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度表：

最新部編人教版七年級歷史下冊教學(xué)進(jìn)度表

第 1 周 隋唐時期 第 1—3 課

第 2 周 第 4 課，第 5 課

第 3 周 第一單元復(fù)習(xí)檢測、第一單元講評

第 4 周 遼宋夏金元時期 第 6—7 課

第 5 周 第 8 課 第 9 課

第 6 周 第 10—12 課

第 7 周 第 13 課 機(jī)動

第 8 周 第二單元復(fù)習(xí)檢測、第三單元講評

第 9 周 復(fù)習(xí)

第 10 周 期中考試

第 11 周 明清時期 第 14 課第 15 課

第 12 周 第 16—18 課

第 13 周 第 19—21 課

第 14 周 第 22 課 機(jī)動

第 15 周 第二單元復(fù)習(xí)檢測

第 16 周 第三單元講評

第 17 周 總復(fù)習(xí)

第 18 周 期末復(fù)習(xí)

第 19 周 期末工作

七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃，積極推行課程改革，構(gòu)建現(xiàn)代化的課程體系和全面的教學(xué)理念，提升學(xué)生的語言能力與教師的教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間拓展對話的空間，努力提高教學(xué)的層次與深度；實施綜合學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合分析能力。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級下冊的全部教學(xué)內(nèi)容；

2、提升教學(xué)質(zhì)量，期末測試的綜合評價力爭躋身全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的中上水平。

三、教材分析

第一個單元”中，教科書的安排與教學(xué)活動的設(shè)計緊扣隋唐時期的發(fā)展與影響。通過對隋朝和唐朝的政治、經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行分析，讓學(xué)生理解唐代的繁榮與開放是如何得益于隋朝的基礎(chǔ)建設(shè)。這一單元的8節(jié)課與人教版舊教材中的內(nèi)容大致相符，新課標(biāo)也指向相關(guān)知識點，唯有《繁盛一時的隋朝》和《科舉制的創(chuàng)立》稍有差異。新課標(biāo)對隋朝內(nèi)容的涉及不多，僅在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分有簡要提及，但要讓學(xué)生清晰地理解唐朝的背景，僅從唐朝的視角出發(fā)顯然是不夠的，因此設(shè)定了《繁盛一時的隋朝》這一課，以便為學(xué)生提供全面的理解基礎(chǔ)。

第二個單元”關(guān)注的是民族融合與民族矛盾兩大主題。與第一單元的和諧統(tǒng)一不同，這兩個主題呈現(xiàn)出復(fù)雜性。教材先對民族政權(quán)并立的歷史背景進(jìn)行了概述，隨后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因及其表現(xiàn)，繼而探討宋代的社會面貌，以及元朝統(tǒng)一后民族融合的進(jìn)展。這樣的安排不僅提升了課文的邏輯性，也為教學(xué)提供了便捷的框架。

第三個單元”則是對明清時期相關(guān)內(nèi)容的整合，除了兩節(jié)文化課，教材通過《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》和《君主集權(quán)的強(qiáng)化》來對應(yīng)”主題，通過《中外的交往與沖突》和《收復(fù)寶島和抗擊沙俄》來探討”，最后通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知，終以《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》作為總結(jié)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、增強(qiáng)思想政治工作和管理常規(guī)的重要性，關(guān)注非智力因素的影響，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，也要為他們提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

2、緊抓理想與未來的教育，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)目的和時局的認(rèn)識，確保學(xué)習(xí)成績的提升。

3、樹立質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上重視精講與多練，課后熱心進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

4、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)相對薄弱學(xué)生的監(jiān)督與指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

5、在復(fù)習(xí)階段，要精心策劃復(fù)習(xí)計劃，依書為本，清晰講解概念與規(guī)律，幫助學(xué)生提升解題能力與速度。

6、借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行聽課。

7、重視測試的組織，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行及時補(bǔ)救。

8、利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助工具。

七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇7

根據(jù)人教版七年級歷史下冊教材，結(jié)合學(xué)校工作安排及學(xué)期、學(xué)生具體情況制定本計劃：

　一、學(xué)生情況

根據(jù)上學(xué)期的平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)和期末考試反饋，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握整體較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，主要體現(xiàn)在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，并能按時完成作業(yè)。然而，部分學(xué)生在作業(yè)完成時馬虎，完成后不愿檢查，甚至對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，尤其是不愿意及時復(fù)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識方面。

　二、教材分析

本學(xué)期七年級歷史下冊選用的是人教版20xx年部編最新版教材，內(nèi)容融思想性、政治性、科學(xué)性與知識性于一體，具有較強(qiáng)的可讀性，圖文并茂，增加了豐富的課堂活動內(nèi)容。

本學(xué)期的中國歷史教學(xué)共分為三個單元，涵蓋從隋朝到清朝（1840年鴉片戰(zhàn)爭前）的歷史，共21課。第一單元：隋唐時期——繁榮與開放的時代（第1-5課）；第二單元：遼宋夏金元時期——民族關(guān)系發(fā)展與社會變遷（第6-13課）；第三單元：明清時期——統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展與鞏固（第14-21課）。新增了一節(jié)活動課：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源，共需34課時（其中新課教學(xué)占20課時，活動課1課時，單元復(fù)習(xí)3課時，期中復(fù)習(xí)2課時，期末復(fù)習(xí)4課時，其余為考試檢測試卷分析）。

　三、教學(xué)目標(biāo)及要求

繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠掌握重要的歷史事件、歷史人物以及歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念， grasp 不同歷史時期的基本特征和發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生的識圖、讀史料分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)學(xué)習(xí)資料，激發(fā)學(xué)生對歷史事務(wù)的想象、聯(lián)想、分析、綜合、比較和概括等認(rèn)知活動。注重學(xué)生的創(chuàng)新意識與合作能力，以及參與社會實踐的能力。同時增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感，弘揚各民族的優(yōu)秀文化。努力完成七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取在平均分、優(yōu)秀率和合格率方面有顯著提高。

　四、重難點及措施

重難點：

教材的重點在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件、重要人物及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點則在于對學(xué)生進(jìn)行思想教育以及對歷史事件和人物的評價。

措施：

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為核心，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生通過獨立思考及交流合作來學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作每一個課件。

3、督促學(xué)生及時鞏固所學(xué)知識，確保每節(jié)課都有實質(zhì)性的收獲。

4、落實優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

起止頁數(shù)

1

第1課時 第1課 隋朝的統(tǒng)一與滅亡

1－5

2

第2課時 第2課 從“貞觀之治”到“開元盛世”

第3課時 第3課 盛唐氣象

6－18

3

第4課時 第4課 唐朝的中外文化交流

第5課時 第5課 安史之亂與唐朝衰亡

18－26

4

第6課時 隋唐時期單元復(fù)習(xí)

第7課時 第6課 北宋的政治

27－32

5

第8課時 第7課 遼、西夏與北宋的并立

第9課時 第8課 金與南宋的對峙

33－40

6

第10課時 第9課 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

第11課時 第10課 蒙古族的興起與元朝的建立

41－50

7

第12課時 第11課 元朝的統(tǒng)治

第13課時 第12課 宋元時期的都市和文化

51－58

8

第14課時 第13課 宋元時期的科技與中外交通

第15課時 宋元時期單元復(fù)習(xí)

59－64

9

第16課時 期中復(fù)習(xí)

第17課時 期中復(fù)習(xí)

10

第18課時 期中考試

第19課時 試卷講評與分析

11

第20課時 第14課 明朝的統(tǒng)治

第21課時 第15課 明朝的對外關(guān)系

65－75

12

第22課時 第16課 明朝的科技、建筑與文學(xué)

第23課時 第17課 明朝的滅亡

76－87

13

第24課時 第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展

第25課時 第19課 清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

88-98

14

第26課時 第20課 清朝君主專制的強(qiáng)化

第27課時 第21課 清朝前期的文學(xué)藝術(shù)

99-110

15

第28課時 明清時期單元復(fù)習(xí)

第29課時 活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源

111-114

16

第30課時 期末復(fù)習(xí)

第31課時 期末復(fù)習(xí)

17

第32課時 期末復(fù)習(xí)

第33課時 期末復(fù)習(xí)

18

第34課時 期末考試

如有學(xué)校工作安排變動，計劃可作相應(yīng)調(diào)整。

七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇8

一、學(xué)情分析

在本學(xué)期的七年級歷史教學(xué)中，我負(fù)責(zé)四個班級的課程。學(xué)生們的興趣水平各不相同，有些同學(xué)對于歷史學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的熱情，而另一些同學(xué)則顯得較為冷淡。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們的歷史平均成績約為78分，整體表現(xiàn)尚可。但我希望能通過一系列措施來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與成績，特別是針對那些對歷史不夠重視的學(xué)生，努力讓他們在潛移默化中增強(qiáng)對歷史課程的關(guān)注，最終培養(yǎng)出一批熱愛歷史的小小愛好者。

二、教材分析

根據(jù)七年級下冊歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，我將結(jié)合人民版與人教版教材，力求在改革中實現(xiàn)創(chuàng)新，在探索中不斷提升，逐步形成獨具特色的歷史教學(xué)模式，爭取每位同學(xué)的歷史成績都能夠有所提升。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、基于上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，抓住歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)及規(guī)律。

2、在教學(xué)過程中，特別注重學(xué)生能力的的培養(yǎng)，提升他們的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運用歷史材料的技能；推動他們的歷史思維能力；引導(dǎo)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點來分析和解決問題。

3、進(jìn)行國情教育與愛國主義教育，幫助學(xué)生形成正確的國際意識，使他們繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德，初步確立正確的道德觀與價值觀，培養(yǎng)健全的人格，增強(qiáng)符合社會發(fā)展需要的公民意識及人文素養(yǎng)。

4、激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、嚴(yán)格教學(xué)管理，努力提升學(xué)習(xí)成績。

四、具體措施

（1）采用啟發(fā)式教學(xué)為主，加以多種有效的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性；

（2）加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖及其他教學(xué)工具，積極引入現(xiàn)代化教學(xué)手段；

（3）每期安排歷史活動課，教師要全程參與，并確保學(xué)生能在活動中有所收獲。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時為40課時，每周安排2課時。

第一單元

古代文明的輝煌

10課時

第二單元

經(jīng)濟(jì)與文化的交融

8課時

第三單元

民族團(tuán)結(jié)與發(fā)展

10課時

總復(fù)習(xí)

附錄

6課時

七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇9

一、學(xué)科分析：

歷史是一門兼具人文性、綜合性與實踐性的文科課程。它的價值在于將歷史、人文地理及其他人文學(xué)科的知識與技能整合在一起，培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)與社會責(zé)任感。

二、學(xué)情分析：

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生對歷史學(xué)科產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)動力有所增強(qiáng)。然而，從課堂反饋來看，學(xué)生的基礎(chǔ)相對薄弱，存在較為明顯的兩極分化現(xiàn)象。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，跟不上教學(xué)進(jìn)度。由于教材更新和體系重組，對于理解和分析能力尚顯不足的七年級學(xué)生而言，學(xué)習(xí)上可能面臨一定困難。

三、教材分析：

《歷史》作為基礎(chǔ)教育課程改革中新開設(shè)的綜合課程，目前可借鑒的經(jīng)驗較少。相比其他學(xué)科，這門課程面臨著學(xué)科建設(shè)與教材呈現(xiàn)方式改革的雙重挑戰(zhàn)。

四、教材特色：

1、教材編寫理念：強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主導(dǎo)，結(jié)合地理和歷史學(xué)科的基礎(chǔ)，以相關(guān)學(xué)科的知識作為支撐。

基本思路：以生活為主題（生活環(huán)境、生活的異同、生活面臨的問題）；以時空為框架（時間與空間兩個維度）。

2、教材內(nèi)容表述特色：

采用案例、生活、情境及問題導(dǎo)向的表述方式。

3、教材內(nèi)容特點：

（1）重視基礎(chǔ)知識的掌握（基礎(chǔ)概念、基本技能和基本觀點）。

（2）強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)（課題活動、自我測評和綜合探究）。

五、實施教學(xué)總體思路：

1、堅持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，努力營造民主、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者，能夠掌控學(xué)習(xí)進(jìn)程。

2、遵循理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，充分利用生活中的實例，結(jié)合教材進(jìn)行整體性教學(xué)，靈活運用，以實現(xiàn)課堂效果的最大化。

3、重視知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的三維目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)過程與方法及情感態(tài)度和價值觀的教學(xué)，盡量避免某些學(xué)科規(guī)范的僵化，力求通過情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生逐漸領(lǐng)悟、構(gòu)建知識的學(xué)科意義。

4、充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：（共約十六周）

第一至四周：完成第一單元的教學(xué)任務(wù)

第五至八周：完成第二單元的教學(xué)任務(wù)

第九至十三周：完成第三單元的教學(xué)任務(wù)

第十四至十六周：進(jìn)行復(fù)習(xí)備考，安排期末考試

七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇10

　一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授七年級的歷史課程，針對這兩個班級的同學(xué)，有些學(xué)生對歷史充滿好奇，積極參與課堂活動，而也有部分同學(xué)對此并不熱衷。上個學(xué)期歷史的平均成績大約為82分，整體表現(xiàn)尚可，但我希望能進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)成績。為此，我計劃從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，特別是針對那些將歷史視為可有可無的科目的學(xué)生，努力引導(dǎo)他們重視歷史學(xué)習(xí)，將其視為重要的學(xué)科，從而培養(yǎng)出一批熱愛歷史的同學(xué)。

　二、教材分析

根據(jù)七年級下冊歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，我將在教學(xué)過程中勇于創(chuàng)新，積極探索，逐步形成具有自己特色的歷史教學(xué)理念，爭取每位同學(xué)的歷史成績均有所提升。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在下冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生更深入地理解重要的歷史事件、人物以及現(xiàn)象，掌握重要的歷史概念，領(lǐng)會不同歷史時期的基本特征和發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律。

2、在教學(xué)中要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的激發(fā)；解讀、判斷和使用歷史材料的能力；歷史思維能力的提升；并培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的視角來分析和解決問題的能力。

3、進(jìn)行國情和愛國主義教育，幫助學(xué)生形成正確的國際觀，同時鼓勵他們繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)，逐步建立正確的道德觀和價值觀，培養(yǎng)健全的人格，增強(qiáng)社會責(zé)任感和人文素養(yǎng)。

4、改善學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，糾正他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、嚴(yán)格教學(xué)管理，力求成績提升。

　四、具體措施

（1）以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合多種有效的教學(xué)方法和手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖及其他教學(xué)工具，同時引入現(xiàn)代化教學(xué)手段提升課堂效果。

（3）定期組織歷史實踐活動，確保自己全程參與并引導(dǎo)學(xué)生在活動中有所收獲。

　五、進(jìn)度安排

本學(xué)期共計24課時，每周2課時。

第一單元：近代社會的變遷——10課時

第二單元：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新階段——8課時

第三單元：多民族國家的整合與挑戰(zhàn)——10課時

總復(fù)習(xí)：附錄——6課時

七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

為了更好地落實本學(xué)期的教學(xué)計劃，更新教育理念、加強(qiáng)教研活動，提高課堂教學(xué)效果，不斷提升歷史教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重中華民族優(yōu)秀文化的傳承，強(qiáng)化學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索創(chuàng)新的教學(xué)方式，豐富教學(xué)實踐活動，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

七年級歷史下冊教材在全面貫徹基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)和思想教育的基礎(chǔ)上，特別強(qiáng)調(diào)以下三點：減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度；增強(qiáng)教材的啟發(fā)性與趣味性；培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

　二、學(xué)生狀況分析

七年級學(xué)生的整體水平相對均衡，但部分學(xué)生在綜合能力上有待提升，學(xué)習(xí)目的不明確，投入度不足。這一階段的學(xué)生正處于生長和知識積累的關(guān)鍵期，每一天都在接觸和思考社會現(xiàn)實，他們的想法往往是對社會的反饋，但因年齡和認(rèn)知上的限制，思想尚不成熟，可能會影響其行為。教師需要擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)責(zé)任，幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)時常關(guān)注和分析學(xué)生的心理狀態(tài)，做到心中有數(shù)。要深刻了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，以契合大多數(shù)學(xué)生的實際需求，同時照顧到個別學(xué)生。我應(yīng)從調(diào)動學(xué)習(xí)興趣入手，促使他們在無形中專注于歷史學(xué)習(xí)，提高歷史成績。

　三、教材分析

本冊教材主要覆蓋自隋朝至清朝初期的歷史發(fā)展脈絡(luò)，共22課，每課安排一課時，并在每個單元之后設(shè)有活動課，其中第三單元后設(shè)有兩節(jié)活動課。

第一個單元“繁榮與開放的社會”通過教材內(nèi)容和教學(xué)活動的設(shè)計，緊緊圍繞隋唐時期的“繁榮”和“開放”展開。這兩個方面共同反映了一個向上的社會所具有的特征，具有內(nèi)在統(tǒng)一性。第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展”，則探討了“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題，層層析出民族融合的成果以及民族矛盾的表現(xiàn)，揭示了這一現(xiàn)象對經(jīng)濟(jì)重心南移的影響，先講述民族政權(quán)并立時代的狀況，再分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因及其表現(xiàn)，最后深入剖析宋代的社會風(fēng)貌，介紹元朝統(tǒng)一下的民族融合過程。

第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固與社會危機(jī)”則對明清時期的歷史進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，講述了兩朝加強(qiáng)專制的主要措施、鄭和下西洋、戚繼光的抗倭斗爭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等歷史事實，使學(xué)生感受到中國人民抵抗侵略的英勇精神。通過介紹清朝對邊疆地區(qū)管轄的措施，幫助學(xué)生理解國家統(tǒng)一的重要性，最后以“閉關(guān)鎖國”的表現(xiàn)及其歷史影響為為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)近代史打下堅實基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更深入地掌握重要歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，理解關(guān)鍵的歷史概念，識別不同歷史時期的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本規(guī)律。

2、在教學(xué)過程中，重點培養(yǎng)學(xué)生的多項能力，包括創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、歷史材料的解讀與利用能力、歷史思維能力，以及運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析與解決問題的能力。

3、通過國情教育和愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的國際視野，引導(dǎo)學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，逐步形成健全的人格和價值觀，使其具備適應(yīng)社會發(fā)展的公民意識和人文素養(yǎng)。

　五、教學(xué)重點與難點

重點：繁榮與開放的社會；民族關(guān)系的發(fā)展與統(tǒng)一。

難點：我國的民族關(guān)系如何發(fā)展，統(tǒng)一的多民族國家是如何鞏固的。

　六、教學(xué)措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等、民主的互動關(guān)系，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵他們自主探索真理。在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生能夠提出并解決問題，這對教師提出了更高的要求，學(xué)生在發(fā)揮才能的感受到學(xué)習(xí)的壓力，自然會主動去探索知識、獨立思考。課堂氛圍的建設(shè)至關(guān)重要，師生之間應(yīng)多進(jìn)行思維、情感與理念的交流，形成真正的學(xué)習(xí)共同體。

2、充分利用教材中的閱讀材料和思考題，雖然它們并非教材正文，但能有效拓展學(xué)生的思維空間，幫助他們自主學(xué)習(xí)，提高知識面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。開展小組討論，鼓勵人人參與觀察與交流，從而增強(qiáng)課堂的活躍度。

3、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)一致且準(zhǔn)確，依循教育標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)統(tǒng)一性與個性發(fā)展的和諧統(tǒng)一。

4、鼓勵學(xué)生在課堂參與，如通過答題、小組討論等活動，激發(fā)學(xué)生的思維潛能和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)課堂紀(jì)律和注意力。

5、積極組織歷史活動課，鼓勵學(xué)生參與歷史小制作，推動課外閱讀及網(wǎng)絡(luò)探訪活動，擴(kuò)大歷史知識面，通過自主學(xué)習(xí)提升探究能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實踐能力。

七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇12

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將以新課改精神為指導(dǎo)，全面推進(jìn)新的教育教學(xué)方法。在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，致力于打造高效課堂，以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為核心，注重常規(guī)教學(xué)的研究，切實深化七年級歷史教學(xué)，力求提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生普遍表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、積極向上的特點，但在自學(xué)能力、做筆記和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有待提高，個別學(xué)生存在不交作業(yè)和課堂吵鬧現(xiàn)象。雖然大多數(shù)學(xué)生在課堂上能夠跟隨老師的思路，但仍有部分學(xué)生回答問題時偏離主題，因此實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)面臨挑戰(zhàn)。為了達(dá)成目標(biāo)，必須強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生行為，教師需認(rèn)真?zhèn)湔n，做好每個教學(xué)環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行鞏固與消化，確保課堂教學(xué)有效果。

　三、教材分析

本學(xué)期將學(xué)習(xí)七年級歷史下冊，主要內(nèi)容涵蓋中國封建社會的第三、四、五階段，包括隋、唐，五代、遼、宋、夏、金、元，及明、清各個時期的重要歷史。此部分歷史在中國歷史中占據(jù)重要地位，承上啟下的作用十分明顯。

本冊書的重點是分析中國封建社會中后期的發(fā)展歷程。

難點在于學(xué)生對歷史發(fā)展基本線索的掌握，以及各個歷史時期的理解和教材的全面閱讀。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

要夯實基礎(chǔ)，提升學(xué)生能力。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為七年級中國歷史下冊，教師需幫助學(xué)生理清每個歷史階段的線索，概括其特征，探索歷史發(fā)展規(guī)律，以此為核心提升教學(xué)質(zhì)量。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以精講多練為原則，課后關(guān)注培優(yōu)補(bǔ)差工作。

課堂教學(xué)方法與手段要多樣化、現(xiàn)代化。積極運用投影、錄音、錄像、影片、多媒體及網(wǎng)絡(luò)等工具輔助教學(xué)。

加強(qiáng)對個別學(xué)生的督導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，特別注重對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂讀、思、練活動，以提升他們的學(xué)習(xí)成績。

鼓勵學(xué)生主動參與課堂，如通過回答問題、小組討論和故事分享等方式，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，同時幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，以集中注意力并加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，及時總結(jié)反思不足之處。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容課時

1第1課隋朝的統(tǒng)一與滅亡2

2第2課從“貞觀之治”到“開元盛世”第3課盛唐氣象2

3第4課唐朝的中外文化交流第5課安史之亂與唐朝衰亡2

4單元復(fù)習(xí)檢測2

5第6課北宋的政治第7課遼、西夏與北宋的并立2

6第8課金與南宋的對峙第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展2

7第10課蒙古族的興起與元朝的建立第11課元朝的統(tǒng)治2

8第12課宋元時期的都市和文化第13課宋元時期的科技與中外交通2

9單元復(fù)習(xí)檢測2

10期中復(fù)習(xí)期中考試2

11第14課明朝的統(tǒng)治2

12第15課明朝的對外關(guān)系第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)2

13第17課明朝的滅亡第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展2

14第19課清朝前期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第20課清朝君主專制的強(qiáng)化2

15第21課清朝前期的文學(xué)藝術(shù)第22課活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源2

16第三單元復(fù)習(xí)2

17第三單元檢測2

18總結(jié)復(fù)習(xí)第一單元2

19總結(jié)復(fù)習(xí)第二單元總結(jié)復(fù)習(xí)第三單元2

20期末考試2

七年級下冊歷史教學(xué)計劃 篇13

一、學(xué)生情況分析

在這個學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任七年級2個班的歷史教學(xué)。在這些學(xué)生中，部分同學(xué)對歷史的學(xué)習(xí)熱情較高，而有些同學(xué)則顯得興趣不大。根據(jù)上學(xué)期的成績統(tǒng)計，歷史科目的平均分在80分左右，總體表現(xiàn)良好，但為了讓學(xué)生們的成績在這學(xué)期有明顯的提升，我必須采取措施，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這包括幫助那些將歷史視為副科、缺乏重視的學(xué)生，改變他們的態(tài)度，使他們能夠潛移默化地關(guān)注歷史學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出一批對歷史學(xué)科充滿熱愛的學(xué)生。

二、教材分析

根據(jù)七年級歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，我們將在教學(xué)中注重創(chuàng)新與改革，努力探索并逐步建立出具有自身特色的歷史教學(xué)模式，以確保每位同學(xué)在歷史科目上都有所提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生掌握重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，理解重要歷史概念，掌握各個時期的基本特征和發(fā)展趨勢，把握歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律。

2、在教學(xué)過程中，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，如創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運用歷史資料的能力；歷史思維能力的發(fā)展；以及運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點進(jìn)行分析和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，幫助他們形成正確的國際意識，繼承傳統(tǒng)美德，初步建立正確的道德觀和價值觀，培養(yǎng)健全的人格以及符合社會發(fā)展需求的公民意識和人文素養(yǎng)。

4、改變學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、嚴(yán)格教學(xué)管理，以提高學(xué)生的成績。

四、具體措施

(1) 采用啟發(fā)式教學(xué)為主，運用多種有效的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性；

(2) 加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等輔助工具，并積極使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；

(3) 每期開設(shè)歷史活動課，我將堅持參與學(xué)生的活動，確保學(xué)生在活動中能夠有所收獲。

五、進(jìn)度安排

本學(xué)期總課時為24課時，每周2課時。

第一單元

繁榮與開放的社會

10課時

第二單元

經(jīng)濟(jì)重心的南移與民族關(guān)系的發(fā)展

8課時

第三單元

統(tǒng)一多民族國家的鞏固與社會危機(jī)

10課時

總復(fù)習(xí)

附錄

6課時