小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃旨在通過系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和方法提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。主要內(nèi)容包括對大數(shù)及其計數(shù)單位的認(rèn)識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)及兩位數(shù)除法的運算、幾何概念如直線、角度、平行線的理解等。教學(xué)過程中注重學(xué)生的自主探究和實踐能力，以實際問題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)綜合運用能力。班級情況分析顯示學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但部分學(xué)生自覺性不足，需通過激勵和輔導(dǎo)提升學(xué)習(xí)態(tài)度。教材分析強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性，計劃通過多樣化的評估和個別輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣?？傮w目標(biāo)是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)習(xí)信心，并在生活中感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 第1篇

1. 理解計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”和“十億”等，掌握自然數(shù)的概念，熟練使用十進(jìn)制計數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)位讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)。能夠運用“四舍五入”法求取某個數(shù)的近似值，感受到大數(shù)在日常生活中的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2. 能夠進(jìn)行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算，完成除數(shù)為兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行相關(guān)的乘法和除法估算與驗算。

3. 能夠口算兩位數(shù)乘以一位數(shù)（積在100以內(nèi)）以及幾百和幾十乘以一位數(shù)，掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)的運算。

4. 理解直線、射線和線段的概念，知道它們之間的區(qū)別；識別常見的幾種角，比較角的大小，能使用量角器測出角的度數(shù)，并按照指定度數(shù)繪制角。

5. 學(xué)會識別垂線和平行線，能夠用直尺和三角板繪制垂直線和平行線；了解平行四邊形和梯形的基本特征。

6. 結(jié)合生活中的情境和探索活動，學(xué)習(xí)圖形知識，發(fā)展空間想象能力。

7. 了解不同類型的條形統(tǒng)計圖，掌握簡單數(shù)據(jù)分析技巧，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

8. 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步培養(yǎng)綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9. 初步理解運籌思想，培養(yǎng)從生活中識別數(shù)學(xué)問題的意識，逐漸形成觀察、分析與推理的能力。

10. 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、班級情況分析：

四(5)班共有學(xué)生51人，其中男生29人，女生22人。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相對良好，大多數(shù)同學(xué)能夠按時完成作業(yè)，對數(shù)學(xué)的興趣較高，對新教材的學(xué)習(xí)模式和方法已經(jīng)適應(yīng)，并深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。然而，由于學(xué)生家庭背景不同，家長的文化程度和道德素質(zhì)存在差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)時自覺性不足，課堂上注意力不集中、隨意交談，缺乏主動參與意識和習(xí)慣，且課后作業(yè)常常拖延。本學(xué)期將在有效授課的端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加投入，進(jìn)而增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和意志力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材簡析：

本冊教材主要包括以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認(rèn)識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

大數(shù)的認(rèn)識、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識是本冊教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

四、改進(jìn)教學(xué)工作的措施：

1. 創(chuàng)造一個自由、開放和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵創(chuàng)新。

2. 在課堂中引入開放性問題，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維和獨特見解。

3. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，讓他們體驗探究的樂趣，適時運用小組合作學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

4. 創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生大膽提問。

5. 對于能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵他們積極參與拓展練習(xí)，課堂準(zhǔn)備多樣化的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的潛力。

6. 運用“遷移”教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

7. 讓學(xué)生充分體驗猜想、實驗與驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 第2篇

一、學(xué)情分析：

目前，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的掌握上存在一些問題。部分學(xué)生由于基礎(chǔ)知識不牢，能完成單元測試，但在綜合運用能力上顯得不足。他們對基本概念的理解較為單薄，知識運用能力不夠靈活。還有個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致計算能力較弱，需要進(jìn)一步的提升。對于應(yīng)用題的分析能力雖然有一定基礎(chǔ)，但仍需個別輔導(dǎo)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來看，一些學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做題時不夠細(xì)心，易出現(xiàn)錯漏，抄寫時常常出錯，直尺的使用也不夠規(guī)范，以上問題亟待改善。少數(shù)學(xué)生因為缺乏自信，影響了學(xué)習(xí)效果。

二、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容涵蓋了小數(shù)的認(rèn)識及性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)綜合活動等。教材的重點包括小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法以及運算定律與簡便計算、三角形的知識。教材的編寫特點如下：

1、對四則運算的編排進(jìn)行了優(yōu)化，降低了學(xué)習(xí)難度，有助于學(xué)生思維能力的提升。

2、在小數(shù)的教學(xué)中，重視學(xué)生對小數(shù)意義的理解，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生的空間思維發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計思維和能力。

5、有計劃地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及解決問題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。

三、教學(xué)重點難點：

1、深入理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置變動引起的數(shù)值變化規(guī)律，以及小數(shù)的加法和減法。

2、熟練掌握四則混合運算的順序，能夠進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算，探索加法與乘法的運算定律，實現(xiàn)簡便計算，提升計算能力。

3、了解三角形的特性，能根據(jù)邊角的特點對三角形進(jìn)行分類，明白任意兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

4、初步掌握確定物體位置的方法，根據(jù)方向和距離描述簡單的路線圖。

5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解其特點，初步能夠根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)分析變化趨勢，體會統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用。

6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的實用性，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7、理解解決植樹問題的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步提升探索解決問題的有效方法，激發(fā)觀察、分析及推理的能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中能夠運用學(xué)過的知識解決實際問題。

11、在實踐活動中，初步掌握分析和研究問題的步驟與方法。

四、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定單元計劃，提前一周做好準(zhǔn)備。

2、重視新舊知識的聯(lián)結(jié)，注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3、聚焦重點難點，突破各個教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、重視學(xué)生智力的開發(fā)，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂時間，提升教學(xué)效果。

5、對學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)，傳授有效學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書，加強(qiáng)例題與習(xí)題的聯(lián)系，實現(xiàn)靈活學(xué)習(xí)，確保知識掌握。

6、設(shè)計科學(xué)合理的作業(yè)，注重層次性與目的性。

7、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 第3篇

教學(xué)措施

　(一)切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)始終是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心任務(wù)。在實際教學(xué)中，我會努力維護(hù)和傳承這一優(yōu)良傳統(tǒng)，側(cè)重于以下兩方面：(1) 加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的透徹理解。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、規(guī)則以及數(shù)量關(guān)系，更要關(guān)注數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練，幫助學(xué)生逐步形成良好的思維習(xí)慣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。(2) 妥善處理基本訓(xùn)練與創(chuàng)新思維發(fā)展及后續(xù)學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)生的“再創(chuàng)造”過程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是單純重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而是依據(jù)自身的體驗和思考方法去創(chuàng)造相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)階段的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“再創(chuàng)造”的過程中逐步形成的，而這一切的基礎(chǔ)是通過必要的基本訓(xùn)練幫助學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。

　(二)注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生是參與的主體。需要改變教師提問—學(xué)生回答的所謂“啟發(fā)式”教學(xué)和教師講解、學(xué)生大量練習(xí)的“精講多練”模式。應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，從數(shù)學(xué)知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者和研究者。為學(xué)生提供自主探究的機(jī)會和充足的思考空間，培養(yǎng)他們好奇心和科學(xué)探究的精神；讓學(xué)生在觀察、實驗、推測、歸納、分析和整理的過程中理解數(shù)學(xué)知識，體驗數(shù)學(xué)問題的提出過程、觀念的形成以及結(jié)論的探索；在不斷的探索與創(chuàng)造氛圍中提升解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的價值，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，并關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重他們的創(chuàng)造性。

　(三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)努力展現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用及推廣”的基本教學(xué)流程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點與知識水平，通過這樣的教學(xué)過程，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的緊密聯(lián)系。在觀察、操作、思考和交流等一系列活動中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及基本實踐能力。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排小課題研究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，從而提升他們的應(yīng)用意識和實踐能力。

　(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教師要善于駕馭教材，把握知識的重點與難點以及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的年齡特點開展教學(xué)活動。在直觀感知與廣泛背景的基礎(chǔ)上，通過自身體驗，在分析整理的過程中學(xué)習(xí)概念，避免死記硬背的學(xué)習(xí)方式，如計量單位、計算法則和基本數(shù)量關(guān)系。計算的要求要適度，充分考慮學(xué)生間的計算速度差異，不要求所有學(xué)生達(dá)到相同的計算速度；鼓勵學(xué)生嘗試不同的算法，而非局限于單一的理解方式。例如，在應(yīng)用題教學(xué)中，特別重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，力求題材內(nèi)容生活化、表現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。

　(五)改進(jìn)教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有助于學(xué)生的發(fā)展，重視對學(xué)習(xí)過程的考察。

在評估結(jié)果的處理上，注重多種方式的結(jié)合，使評估的方式和手段更加多元化。對知識與技能的評估，應(yīng)盡量做到試題類型多樣化、難度適中，避免出現(xiàn)助長死記硬背的題目，注重考察計算的正確性和思考過程，理解基本數(shù)量關(guān)系及空間關(guān)系，解決簡單實際問題的能力。更需關(guān)注學(xué)生在知識和能力上的提升，評估應(yīng)體現(xiàn)激勵作用，充分認(rèn)可學(xué)生的個體差異，積極鼓勵和肯定每位學(xué)生的進(jìn)步。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 第4篇

一、本學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

(一)知識與技能：

1. 認(rèn)識常見的計數(shù)單位：萬、十萬、百萬，掌握自然數(shù)的概念，理解十進(jìn)制計數(shù)法，能夠讀、寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)字，并學(xué)會運用四舍五入法求近似數(shù)。體會大數(shù)在日常生活中的實際應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感。

2. 能進(jìn)行四位數(shù)與兩位數(shù)的乘法及除法，能有效進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法估算與驗算。

3. 能進(jìn)行口算，如兩位數(shù)與一位數(shù)的乘法（積不超過100），以及整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)之間的除法。

4. 認(rèn)識直線、射線和線段之間的區(qū)別；了解各種角的概念，能夠比較角的大小，掌握用量角器測量角度并作出指定度數(shù)的角。

5. 理解垂線和平行線的概念，能夠用直尺和三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的基本特性。

6. 通過生活場景和探索活動學(xué)習(xí)圖形知識，增強(qiáng)空間概念。

7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在實際生活中的重要性。

(二)過程與方法

1. 體驗從實際生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2. 初步了解運籌思維，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，發(fā)展觀察、分析和推理的能力。

(三)情感態(tài)度價值觀

1. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立信心。

2. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫工整的良好習(xí)慣。

重點：

對大數(shù)的認(rèn)識，四位數(shù)與兩位數(shù)的乘除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的識別。

難點：

1. 億以內(nèi)數(shù)的讀寫，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2. 掌握乘法的估算技巧。

3. 理解垂直和平行的概念，能夠使用直尺和三角尺作出垂線和平行線。

4. 識別兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單問題，識別信息進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析。

5. 通過簡單實例初步理解運籌思維和對策論在解決實際問題中的應(yīng)用。

二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

(一)學(xué)生基本情況分析

1、認(rèn)知情況

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維逐漸由具體形象轉(zhuǎn)向抽象，認(rèn)識水平有了顯著提升，開始能夠使用歸納法解決問題。四年級學(xué)生已具備初步的數(shù)學(xué)知識（如兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認(rèn)識小數(shù)、日期及不同形式的條形統(tǒng)計圖），為學(xué)習(xí)新教材打下良好基礎(chǔ)。

個別學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，計算技能較差，對數(shù)學(xué)信息的處理能力需進(jìn)一步提升。

上學(xué)期四年級平均分約為80分，及格率達(dá)95%，優(yōu)秀率超過65%。整體來看，四年級優(yōu)秀生表現(xiàn)突出，但后進(jìn)生相對較多，因此在課堂教學(xué)之外，需要通過輔導(dǎo)幫助他們進(jìn)步。

2、情感、態(tài)度

學(xué)生課堂紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較為規(guī)范，但存在不平衡的問題，一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，甚至有不做作業(yè)的情況。在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮本班優(yōu)勢，激勵學(xué)生積極主動地探索和學(xué)習(xí)。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬他們的知識面，提升思維能力，增強(qiáng)整體素質(zhì)。

(二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1. 在大數(shù)教學(xué)中，加強(qiáng)生活素材的運用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計算教學(xué)則注重培養(yǎng)靈活的計算能力。

2. 教師需提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的重要工具，激發(fā)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動的熱情。

3. 在培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀方面，融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)收獲去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在驅(qū)動力。

(1) 提供豐富的素材以培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。

(2) 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及其文化價值。

(3) 通過自主探索的活動，讓學(xué)生獲得成功體驗，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4. 創(chuàng)新評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與進(jìn)步，而不僅僅是結(jié)果。

5. 關(guān)注學(xué)生差異，因材施教，增加個別輔導(dǎo)。

6. 認(rèn)真鉆研教材，靈活處理重點和難點。

7. 加強(qiáng)常規(guī)管理，確保各項教育教學(xué)任務(wù)的全面落實。

8. 注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓任何一個學(xué)生掉隊。重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

9. 結(jié)合數(shù)學(xué)家搖籃工程，開展多樣化的數(shù)學(xué)活動，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具情境化、生活化和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛和學(xué)習(xí)的樂趣。