小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，重視科學(xué)探究與生活的緊密聯(lián)系。教材內(nèi)容分為多個(gè)單元，涵蓋植物、動物、物質(zhì)特性及水與空氣等主題，強(qiáng)調(diào)觀察、實(shí)驗(yàn)及記錄的重要性。教學(xué)目標(biāo)包括提升學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能，以及對科學(xué)問題的探索和解決能力。教師將采取多樣的教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和探究精神。計(jì)劃注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)與家庭教育的聯(lián)系，旨在實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與科學(xué)素養(yǎng)的提升。

小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、學(xué)情分析

這一屆三年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年的科學(xué)教材，對科學(xué)知識有了一定的基礎(chǔ)了解。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新教材的學(xué)習(xí)方式，逐漸認(rèn)識到科學(xué)知識與生活緊密相關(guān)，科學(xué)思維在日常生活中隨處可見。這樣的基礎(chǔ)為學(xué)生在本冊的學(xué)習(xí)提供了良好支持，同時(shí)也為他們提升解決實(shí)際問題能力和實(shí)踐動手能力創(chuàng)造了條件。

本學(xué)期需繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)記錄和書寫方面也要提高要求，鼓勵(lì)學(xué)生在認(rèn)真記錄的基礎(chǔ)上深化思考。

　二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容涉及以下幾個(gè)方面：物質(zhì)的性質(zhì)與變化，植物和動物的生活，季節(jié)與天氣，簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探究的方法，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容將集中在物質(zhì)的基本屬性與變化及植物的生長過程上，因此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力是關(guān)鍵。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

（一）知識與技能方面

1、了解固體、液體、氣體的基本特性，能夠辨別身邊常見物質(zhì)的狀態(tài)。

2、認(rèn)識植物的基本結(jié)構(gòu)，了解植物的生長過程及其對環(huán)境的適應(yīng)性，能夠進(jìn)行簡單的觀察記錄。

3、初步掌握天氣的變化及其影響，能夠用簡單的語言描述天氣現(xiàn)象。

4、通過實(shí)驗(yàn)探究科學(xué)現(xiàn)象，提高動手能力，了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本步驟。

5、認(rèn)識生態(tài)環(huán)境的重要性，能主動參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動。

6、初步掌握觀察、記錄和比較的方法，能夠在日常生活中運(yùn)用科學(xué)知識解釋現(xiàn)象。

（二）科學(xué)思維方面

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，能夠通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)和觀察感受到科學(xué)與生活的內(nèi)在聯(lián)系。

2、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)際問題，靈活應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識解決問題。

3、通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生初步理解科學(xué)探究的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題的過程，體驗(yàn)科學(xué)與日常生活的聯(lián)系，感受科學(xué)的實(shí)用性。

2、理解同一問題有多種解決方案，學(xué)會與同學(xué)合作，共同解決科學(xué)問題。

3、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的過程和結(jié)果，提升語言表達(dá)能力。

（四）情感與態(tài)度方面

1、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，鼓勵(lì)他們積極參與生動形象的科學(xué)活動。

2、在師生的鼓勵(lì)下，克服學(xué)習(xí)中的困難，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)科學(xué)的信心。

3、通過觀察、實(shí)驗(yàn)和歸納等方式，讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的樂趣。

4、在老師的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

5、體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增強(qiáng)對科學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)科學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的性質(zhì)與變化、植物的生長過程。

教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作與記錄、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)意識。

　五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用互動式的教學(xué)方法，提升學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、在課堂上，關(guān)注學(xué)生的理解能力，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不一味追求難度，特別是照顧到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。

3、布置富有趣味性的作業(yè)，例如動手實(shí)驗(yàn)，減少機(jī)械性的練習(xí)；為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)。

4、加強(qiáng)家庭與學(xué)校教育的聯(lián)系，指導(dǎo)家長使用正確的方法幫助孩子學(xué)習(xí)科學(xué)。

小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)思想

1、重視通過學(xué)生已有的科學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)概念。

2、增加與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)與日常生活之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

3、選取富有趣味性的學(xué)習(xí)素材和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保他們能夠在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探索和合作交流，鼓勵(lì)他們在互助與探討的學(xué)習(xí)環(huán)境中，共同提升科學(xué)素養(yǎng)。

5、合理把握教學(xué)要求，適當(dāng)調(diào)整評價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　二、班級學(xué)情分析：

三（2）班共50名學(xué)生。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)概念，具備初步的觀察、分析和解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)，他們能積極思考和發(fā)言，作業(yè)也能認(rèn)真完成。然而，也存在一些問題：

一是部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識上尚未鞏固。

二是對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的理解不夠深入。

三是表達(dá)能力有待加強(qiáng)，課堂討論較少。

四是學(xué)生的課堂參與度不均，有些同學(xué)表現(xiàn)出作業(yè)粗心、插話等不良習(xí)慣。

五是部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，合作與競爭意識不足。

　三、本冊教材分析

人教版三年級科學(xué)教材上冊主要包括六個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中重要的主題有生命科學(xué)、物質(zhì)的性質(zhì)、力與運(yùn)動等。教材內(nèi)容設(shè)計(jì)注重科學(xué)概念的形成與應(yīng)用，安排了科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)操作、觀察記錄等實(shí)踐活動；在環(huán)境與生態(tài)方面，學(xué)生將學(xué)習(xí)生物與其棲息地的關(guān)系、生態(tài)平衡等重要概念；教材還融入了科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象和問題。

　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：生命科學(xué)基本知識、物質(zhì)的性質(zhì)和力的作用

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與觀察記錄、科學(xué)探究的方法

　五、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、理解生命的基本特征，能夠準(zhǔn)確描述不同生物的特點(diǎn)及其生活環(huán)境。

2、初步了解物質(zhì)的性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡單的分類和觀察。

3、掌握力的基本概念，能夠用簡單的語言描述物體的運(yùn)動狀態(tài)。

4、培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察和記錄。

5、增強(qiáng)環(huán)保意識，認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的重要性及其脆弱性，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。

6、提高解決科學(xué)問題的能力，能夠提出問題并通過科學(xué)方法嘗試解決。

7、體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對科學(xué)的熱愛和探索精神。

8、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和保持書寫整潔的習(xí)慣。

9、認(rèn)識科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

　六、教學(xué)措施

1、注重創(chuàng)建真實(shí)的科學(xué)學(xué)習(xí)情境，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的感性材料以及操作活動幫助學(xué)生理解科學(xué)概念。

2、實(shí)施分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的需求，提高每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

3、設(shè)計(jì)多樣的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣邮帜芰Α?/p>

4、結(jié)合課堂主題進(jìn)行調(diào)查和分析，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

5、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

6、將課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，提升科學(xué)學(xué)習(xí)的意義。

7、注重課堂教學(xué)的開放性，滲透科學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

8、嚴(yán)格要求學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保每個(gè)學(xué)生都有積極的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

9、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)問題意識。在教學(xué)中，教師可以靈活使用教材，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)話題，增強(qiáng)他們對科學(xué)的理解與興趣。

10、認(rèn)真處理教材，確保教學(xué)目標(biāo)的合理定位，避免隨意拔高或降低難度。

小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生為中心的教學(xué)方式，致力于在課堂中體現(xiàn)互動性與探究性教學(xué)。運(yùn)用情景教學(xué)的模式，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)科學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的趣味性和自主性。讓學(xué)生在探索中領(lǐng)悟科學(xué)的魅力。

　二、教材分析

本冊教材包含了35個(gè)學(xué)習(xí)單元，內(nèi)容涵蓋各種與生活緊密相連的科學(xué)現(xiàn)象與原理。每個(gè)單元由導(dǎo)入、核心內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)活動三部分組成。教材以主題為線索設(shè)計(jì)了7個(gè)核心主題，分別是：生物的多樣性、自然現(xiàn)象的奧秘、環(huán)境與我們、科學(xué)探究的樂趣、物質(zhì)的變化、力與運(yùn)動的關(guān)系、技術(shù)與生活。每個(gè)主題都蘊(yùn)含豐富的科學(xué)知識，貼近學(xué)生的日常生活，具備重要的教育意義。

教材的特點(diǎn)：

（一）圍繞主題進(jìn)行單元設(shè)計(jì)，進(jìn)一步增強(qiáng)教材的整合性。

（二）結(jié)合主題安排“實(shí)踐性活動”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的科學(xué)教育理念。

（三）大量引入新鮮的科學(xué)案例，合理分配核心內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。

（四）優(yōu)化了教材和練習(xí)題的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（五）豐富實(shí)驗(yàn)活動的形式，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們探究自然現(xiàn)象的好奇心；認(rèn)識環(huán)境的重要性，樹立環(huán)保意識，樹立尊重自然的價(jià)值觀；了解科學(xué)家的探索精神，激勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐與創(chuàng)新。

2、能夠理解和記憶200個(gè)科學(xué)基本概念，掌握基礎(chǔ)的科學(xué)知識。

3、學(xué)習(xí)使用科學(xué)工具，培養(yǎng)初步的實(shí)驗(yàn)操作能力，鍛煉觀察和記錄的技巧。

4、運(yùn)用普通話進(jìn)行流利的科學(xué)交流，能夠清晰表達(dá)自己的觀察與思考。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀科學(xué)資料，能夠提出對實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象的疑問。

6、熟練聯(lián)系上下文，借助工具書理解科學(xué)詞匯的含義，體會科學(xué)語言的表達(dá)方式。

7、初步把握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心步驟，理解實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)原理。

8、學(xué)習(xí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能夠簡要闡述實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)論。

9、積累相關(guān)的科學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)復(fù)述和分享所學(xué)內(nèi)容。

10、培養(yǎng)閱讀科學(xué)書籍和觀看科普節(jié)目的習(xí)慣，鼓勵(lì)課外的科學(xué)探究與記錄，總字?jǐn)?shù)不少于10,000字。

11、開展簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察到的現(xiàn)象并表達(dá)感受。

12、向同學(xué)講述科學(xué)故事，力求生動有趣，增強(qiáng)語言表達(dá)能力；分享觀察結(jié)果時(shí)，清晰明了，能提出個(gè)人見解。

13、結(jié)合課外活動，學(xué)習(xí)觀察身邊的自然和技術(shù)現(xiàn)象，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生38人。根據(jù)前期的了解，大部分學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出良好的積極性，部分學(xué)生由于年紀(jì)小，注意力不集中，偶爾會出現(xiàn)頑皮的現(xiàn)象。通過幾天的觀察發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上存在困難，書寫和表達(dá)能力有待加強(qiáng)。絕大多數(shù)學(xué)生在科學(xué)思維的訓(xùn)練上尚不足，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級是學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識的重要階段，尤其在實(shí)驗(yàn)和觀察技能方面提出了新的要求。本學(xué)期重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)操作的能力，進(jìn)一步提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。

　四、教學(xué)策略

采用多元化的教學(xué)方法，在各個(gè)環(huán)節(jié)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與課堂互動，培養(yǎng)獨(dú)立思考和探究的能力，做科學(xué)探究的主人。

小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教材分析

本冊《科學(xué)》教材為三年級上冊，包含多個(gè)單元，旨在加強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)模型的構(gòu)建與解釋能力。這一能力是本教材的重要培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)也關(guān)注科學(xué)探究能力、知識體系及情感態(tài)度的全面培養(yǎng)，力求提升學(xué)生的整體科學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、選擇與兒童生活息息相關(guān)、充滿趣味且適合探究的內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，促進(jìn)他們主動參與學(xué)習(xí)，從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行深入觀察并發(fā)現(xiàn)問題。

2、注重科學(xué)探究能力和方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中掌握分析問題和解決問題的技能，提高他們的科學(xué)思維能力。

三、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀察與實(shí)驗(yàn)的過程中，需確保學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)步驟和科學(xué)方法的訓(xùn)練。學(xué)生需要對收集到的事實(shí)與數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、討論與分析，以得出科學(xué)的結(jié)論。

四、教學(xué)指導(dǎo)思想

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，倡導(dǎo)通過探究主導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的好奇心和探索欲，同時(shí)增強(qiáng)他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的有效策略，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

五、具體措施

1、將科學(xué)教學(xué)的整體目標(biāo)融入每節(jié)課中；

2、掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、通過豐富多樣的實(shí)踐活動充實(shí)課堂內(nèi)容；

4、以探究為主要學(xué)習(xí)方式；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)；

7、各班級成立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，通過交流與合作促進(jìn)學(xué)習(xí)；

8、給予學(xué)生提問與假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)他們主動尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，實(shí)現(xiàn)思維的深化，并將所學(xué)運(yùn)用于實(shí)際問題的解決；

9、充分利用多種課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)進(jìn)度

略

小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)他們的好奇心與探究欲，初步掌握科學(xué)的探究過程與方法，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生：

1、了解與周圍環(huán)境相關(guān)的基本科學(xué)知識，并能在日常生活中靈活應(yīng)用，逐步養(yǎng)成科學(xué)的生活方式和行為習(xí)慣。

2、認(rèn)識科學(xué)探究的基本過程和方法，初步嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐漸培養(yǎng)以科學(xué)的方式看待和思考問題的能力。

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心及求知欲，形成大膽自信、尊重事實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)熱愛科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的情感。

4、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與自然資源和環(huán)境的保護(hù)行動。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為認(rèn)真，但靈活性不足。他們不善于自主學(xué)習(xí)和獲取知識，常常對基礎(chǔ)知識的理解停留在表面，實(shí)際應(yīng)用能力較弱。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：由于多種環(huán)境因素的限制，學(xué)生缺乏基本的科學(xué)探究能力。家庭和一些教師主要集中于語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間接觸大自然，缺乏來自成人和教師的及時(shí)指導(dǎo)，導(dǎo)致他們無法在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中有效獲取知識、提升能力和培養(yǎng)情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，孩子們對周圍世界充滿好奇，渴望探究，他們喜歡動手操作具體的事物。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合小學(xué)生的生活特點(diǎn)，使用符合他們年齡的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的濃厚興趣。

四、教材分析：

本冊科學(xué)教材為起始冊，涵蓋“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯與淀粉”六個(gè)單元，總體包含40多個(gè)典型活動。作為起始冊，教材旨在激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)的學(xué)習(xí)特征，并引導(dǎo)他們嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)基本的科學(xué)知識和技能。

第一單元“植物”共6課時(shí)，主要包括：觀察植物（1課時(shí)）、我的大樹（1課時(shí)）、各種葉子（2課時(shí)）、完整的葉子（2課時(shí)）。

第二單元“動物”共6課時(shí)，具體包括：小動物的探索（1課時(shí)）、蝸牛觀察（2課時(shí)）、蝸牛與蝗蟲（1課時(shí)）、螞蟻的研究（1課時(shí)）、我的觀察報(bào)告（1課時(shí)）。

五、教學(xué)進(jìn)度

略

小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一．指導(dǎo)思想

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，選編內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際生活，并順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，融合基礎(chǔ)性、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究的主題。注重科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主線構(gòu)建單元，實(shí)現(xiàn)“生活經(jīng)驗(yàn)”引導(dǎo)下的內(nèi)容綜合化。本學(xué)期計(jì)劃如下，旨在幫助學(xué)生在新教育理念下提升科學(xué)探究能力。

二．學(xué)情分析

本學(xué)期三年級有兩個(gè)班級。這些學(xué)生為新課改后的學(xué)生，雖然視野較為開闊，但在基礎(chǔ)知識掌握和課堂聽課技巧方面比課改前的學(xué)生相對不足。課堂氣氛活躍，但學(xué)生對問題的深入思考明顯欠缺。在動手實(shí)驗(yàn)時(shí)，往往只是為了玩而玩，沒有有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。課堂結(jié)束后常常出現(xiàn)“玩完后，一問三不知”的現(xiàn)象。針對這種情況，本學(xué)期科學(xué)課將著重進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，鼓勵(lì)學(xué)生主動探究科學(xué)知識，提高他們的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和能力。本學(xué)期計(jì)劃從提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，通過小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等活動結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理運(yùn)用電子媒體，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神，努力提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，落實(shí)科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，使科學(xué)教學(xué)步入新課程改革的階段。

三．全冊教學(xué)分析

本冊教材共25課，知識內(nèi)容分為六個(gè)方面：

(一) 科學(xué)在我們身邊：（15）課，以學(xué)生玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索，擴(kuò)展了解身邊熟悉且常見的事物，設(shè)計(jì)豐富有趣的探究活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)“走近科學(xué)”，初步感悟科學(xué)存在于生活中的道理。

(二) 我們怎么知道：（69）課，依據(jù)學(xué)生對身邊事物的觀察與認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識物體，解釋現(xiàn)象，探索奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法和步驟，為學(xué)生的科學(xué)親歷打下基礎(chǔ)。

(三) 天氣與我們的生活：（10--14）課，以學(xué)生對天氣的直接體驗(yàn)為線索，通過觀察、記錄、整理及制作等探究活動，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的觀察意識，培養(yǎng)他們樂于探究常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到科學(xué)探究可以從身邊的現(xiàn)象入手。

(四) 水的科學(xué)：（1519）課，以學(xué)生對水的已有認(rèn)知為出發(fā)點(diǎn)，了解自然界水資源的分布、欣賞水體美、認(rèn)識水的三態(tài)、探討物體在水中的沉浮、進(jìn)行水量比較、了解水的壓力等，層層展開，促進(jìn)學(xué)生親歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法和手段，深入認(rèn)識水的特性。

(五) 我們周圍的空氣：（20-22）學(xué)習(xí)空氣的存在、成分及清新空氣的重要性。

(六) （23、24）課，以“學(xué)生對玩具的認(rèn)知”為線索，引導(dǎo)學(xué)生自主運(yùn)用已掌握的科學(xué)探究方法和知識，解決生活中具體問題，包括簡單器具的拆卸與組裝、工作原理的探究以及與兒童成長相關(guān)的初步調(diào)查與了解，初步培養(yǎng)他們的動手能力，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、善于思考和動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的緊密聯(lián)系。

四．教學(xué)總目標(biāo)

基于科學(xué)課程的特點(diǎn)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)”為線索，切入規(guī)范的科學(xué)探究活動中。教材圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)”、“自主探究”三個(gè)主題選擇內(nèi)容，考慮兒童的生理與心理特點(diǎn)，既注重知識傳授，又重視探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考、提出問題并解決問題，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)。

五．教學(xué)進(jìn)度安排

略

六．評價(jià)工作安排：

(一) 注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)中探究和學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

(二) 組建互助小組，優(yōu)秀學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)困生。

(三) 建立學(xué)習(xí)組織，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，使每個(gè)學(xué)生都能盡其所能。

七．教研專題及研究措施

從學(xué)生的探究學(xué)習(xí)過程出發(fā)，以實(shí)驗(yàn)為主，社會實(shí)踐為輔，力求讓學(xué)生通過親自動手實(shí)驗(yàn)，將課程中的生活現(xiàn)象結(jié)合電子媒體再現(xiàn)，設(shè)計(jì)情境讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，撰寫觀察報(bào)告。注重學(xué)生的探究精神和過程的培養(yǎng)。

八．教研課安排

根據(jù)學(xué)校及教研組的安排，開展聽評課活動，結(jié)合個(gè)人講課與聽課，在1節(jié)公開課及不少于15節(jié)的聽課中學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高授課水平。

九．業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

(一) 第一周學(xué)習(xí)學(xué)校和教研組的教學(xué)計(jì)劃。

(二) 第二周學(xué)習(xí)本冊科學(xué)教材。

(三) 第三周學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。

(四) 第四周至第二十周學(xué)習(xí)教師建議1—17條。

十．學(xué)科實(shí)踐活動安排

根據(jù)學(xué)校及教研組的安排：第九周進(jìn)行玩具拆裝，第十四周進(jìn)行科學(xué)探索故事的分享。

小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們參與以探究為主的學(xué)習(xí)活動，充分激發(fā)他們的好奇心與探索精神，幫助他們深化對科學(xué)本質(zhì)的理解。通過引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)探究的策略，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

本冊教材圍繞三個(gè)核心主題展開：生命體的基本特性（植物與動物）；物質(zhì)及其特性（材料）；地球物質(zhì)的特性（水和空氣）?？茖W(xué)探究是一個(gè)綜合性過程，隨著年級的提升，探究的深度和廣度也隨之增加。

本冊教材特別注重的技能有：觀察、描述、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達(dá)等。《植物》單元分析：這一單元是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的起點(diǎn)，能夠引導(dǎo)他們進(jìn)入小學(xué)科學(xué)教學(xué)的世界，對后續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。選擇植物作為起始單元，源于學(xué)生對動植物的天然好奇心，這將為他們的主動學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)?！秳游铩穯卧治觯罕締卧奶骄炕顒邮窃谥参飭卧A(chǔ)上的延續(xù)。學(xué)生觀察各種植物時(shí)，往往會留意到許多小動物，并對此產(chǎn)生興趣，關(guān)于動物的各種問題也隨之涌現(xiàn)。

由于此，科學(xué)教學(xué)內(nèi)容從植物逐步延伸至動物觀察與研究?！恫牧稀穯卧治觯涸搯卧闹攸c(diǎn)在于讓學(xué)生開始探討周圍環(huán)境中常見物體和材料的特性。在對材料的研究中，學(xué)生們將進(jìn)一步提升感官觀察能力，從關(guān)注物體單一特征轉(zhuǎn)向同時(shí)關(guān)注多個(gè)特征。

另外，學(xué)生需要學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單測量方法，對材料進(jìn)行比較與分類，提高對材料特性描述的能力?！端涂諝狻穯卧治觯捍藛卧状我搿皩?shí)驗(yàn)”這一科學(xué)探究方法，收集資料和討論解決問題的方法的相關(guān)內(nèi)容也在此單元中清晰呈現(xiàn)。學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些科學(xué)探究方法。

盡管部分活動對三年級學(xué)生來說存在一定挑戰(zhàn)，例如向瓶中注入和抽取空氣的實(shí)驗(yàn)、測量空氣的重量、往足球中充氣、觀察注射器刻度及資料收集等，但作為第一冊教材，主要目的是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，幫助他們親身體驗(yàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試科學(xué)探究活動，獲得基本的科學(xué)知識和技能。

　三、學(xué)生分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：

三年級共33名學(xué)生。整體來看，學(xué)生們活潑好動，思維活躍，具有較強(qiáng)的好奇心，但較少自主去獲取知識，也難以靈活運(yùn)用所學(xué)知識。學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握往往停留在表面，理解不夠深入，實(shí)際運(yùn)用能力較弱。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：

由于多種因素的影響，學(xué)生的科學(xué)常識較為匱乏，科學(xué)探究能力也相對較低。家長和部分教師更側(cè)重于語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)，使得學(xué)生缺乏接觸自然和實(shí)踐活動的機(jī)會，未能在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查中獲取知識，發(fā)展能力。

3、兒童心理分析：

在小學(xué)階段，孩子們對周圍世界充滿好奇與探索欲，樂于動手操作具體的物體。我們的科學(xué)課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)用符合他們年齡特點(diǎn)的方式來學(xué)習(xí)科學(xué)，自然能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生：

1、了解與生活中常見事物相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識，并能運(yùn)用到日常生活中，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣；

2、掌握科學(xué)探究的基本過程與方法，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動中，逐漸培養(yǎng)科學(xué)思維能力；

3、保持對周圍世界的好奇心，形成大膽相信、重視證據(jù)和敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并培養(yǎng)對科學(xué)、家鄉(xiāng)及祖國的熱愛；

4、親近自然、欣賞生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注科技的和諧發(fā)展。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手實(shí)踐和思考，幫助學(xué)生在感知與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，逐漸提升科學(xué)探究能力。

　六、教學(xué)措施：

1、教師應(yīng)加強(qiáng)自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，應(yīng)充分利用空閑時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，鉆研教學(xué)方法，力爭成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級和學(xué)生的特點(diǎn)，努力創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)符合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行授課，做到“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得知識。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外拓展研究，學(xué)習(xí)不應(yīng)局限于課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然和社會，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸到活動課程和家庭生活中。

小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、學(xué)生基本情況分析：

1、學(xué)生的年齡特征：

本學(xué)年，三年級共有3個(gè)班級，學(xué)生人數(shù)達(dá)135人，大都在9周歲左右。這個(gè)年紀(jì)的孩子們通常表現(xiàn)得活潑、好動，對周圍的事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，渴望去探索和了解身邊的一切，表現(xiàn)出濃厚的探究欲望。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況

此階段的小學(xué)生總是用他們好奇的眼睛觀察世界，雖然有時(shí)思考問題時(shí)不易理清思路，常常會問出一些似乎荒唐但卻相當(dāng)認(rèn)真的問題，這時(shí)候家長或老師有時(shí)也會感到難以解答。他們的閱讀和表達(dá)能力已經(jīng)有所提高，這為科學(xué)這一新學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，但也有少數(shù)學(xué)生在觀察時(shí)不夠全面、仔細(xì)。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：

學(xué)生們積極參與、善于觀察，為學(xué)習(xí)科學(xué)課程奠定了基礎(chǔ)。通過本學(xué)期的“科學(xué)”課學(xué)習(xí)，期望能夠培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、懂得觀察、會提出問題，并掌握簡單的探究方法。

　二、教師基本情況分析：

小學(xué)三年級“科學(xué)”課由我擔(dān)任教學(xué)工作；我今年40歲，擁有專科學(xué)歷，從事教育工作已有22年，現(xiàn)為小學(xué)一級教師。曾任多學(xué)科教學(xué)工作，擔(dān)任小學(xué)科學(xué)教學(xué)已兩年，能夠勝任教學(xué)任務(wù)。

　三、教材分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的地位描述:

本冊教材旨在激發(fā)學(xué)生對周邊世界的探究興趣，負(fù)責(zé)科學(xué)啟蒙教育，幫助孩子們保護(hù)和發(fā)展他們天然的好奇心，為他們的科學(xué)知識打下良好的基礎(chǔ)。

2、教材編排體系：

本教材的編排旨在以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，而非單純從知識傳遞的角度出發(fā)。教材內(nèi)容循序漸進(jìn)，有機(jī)結(jié)合各個(gè)科學(xué)目標(biāo)，力求為學(xué)生提供開放與有趣的活動空間，內(nèi)容豐富多樣。

3、本冊教材共設(shè)有五個(gè)單元，第一單元《我們都是科學(xué)家》引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)，重難點(diǎn)是科學(xué)探究的流程與方法，培養(yǎng)學(xué)生“我們也能進(jìn)行科學(xué)探究”的自信心。在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的好奇心，激勵(lì)他們探索科學(xué)的奧秘。第二單元《我們眼里的生命世界》關(guān)注學(xué)生能針對問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)，并進(jìn)行分類；了解常見動植物的基本結(jié)構(gòu)及分類方法；難點(diǎn)在于教學(xué)學(xué)生如何觀察、如何收集證據(jù)，并得出結(jié)論。

第三單元《生命之源水》，旨在讓學(xué)生認(rèn)識水在動植物及人類生活中的重要性；重難點(diǎn)為通過多種實(shí)踐活動探究水的特性，從不同視角了解水的重要性。

第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習(xí)與探究讓學(xué)生了解到物體是由多種材料組成的；重難點(diǎn)為掌握材料探究的方法，包括收集證據(jù)以及探究者間的合作與交流，注重證據(jù)的收集與分析。

第五單元《提出問題》，重在讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的步驟，學(xué)會將復(fù)雜問題簡單化，把不可研究的問題轉(zhuǎn)化為可研究的問題。

　四、本期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解科學(xué)探究是為了解決科學(xué)相關(guān)問題而進(jìn)行的一系列活動；生活中處處都有科學(xué)，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活方式，了解科學(xué)探究的流程和方法，并嘗試將這些方法運(yùn)用于各項(xiàng)科學(xué)探究活動，逐步培養(yǎng)科學(xué)思維。

1、基本知識目標(biāo)：認(rèn)識科學(xué)，理解科學(xué)，嘗試尋找問題答案，知道自然界中的物體分為有生命物體和無生命物體，能對問題進(jìn)行觀察、證據(jù)收集，能清晰地表達(dá)觀點(diǎn)，了解水的相關(guān)知識，能選擇適合自己的探究問題，多渠道、多方式收集證據(jù)并做出合理解釋，理解物體的材料構(gòu)成。

2、基本技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流等基本技能，運(yùn)用語言或繪圖來描述觀察到的特征，利用簡單工具如放大鏡進(jìn)行細(xì)致觀察，并用文字或圖畫表達(dá)；運(yùn)用身邊的簡單器材進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，理解控制變量的簡單探究性實(shí)驗(yàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生主動提出和解決問題，積極參與探究過程，掌握探究問題的方法，培養(yǎng)合作精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課的濃厚興趣，體驗(yàn)合作交流的樂趣，樹立“我能成為科學(xué)家”的信念，感受人與自然和諧共處的重要性，認(rèn)識科學(xué)發(fā)展的快速變化。

5、形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)和愛中國的情感。

　五、采取措施：

1、認(rèn)真研究教材，深入了解課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻理解教材編排的意圖，充分利用好教材。

2、仔細(xì)閱讀相關(guān)教材資料，學(xué)習(xí)課程改革新理念，落實(shí)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，積極參加教研活動，做好記錄，不斷學(xué)習(xí)促進(jìn)自我成長。

3、尊重和呵護(hù)孩子們的好奇心，以身邊的“小”事為切入點(diǎn)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到“科學(xué)”就在生活中。

4、全方位、多角度地對每位學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成果，更重視學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5、加強(qiáng)優(yōu)生與差生的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)成果的提升。

6、鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，大膽提出問題，勇于探究；培養(yǎng)他們主動參與合作的能力，采取多樣化的教育方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

7、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，提升課堂效率，拓寬學(xué)生的視野，緊跟科學(xué)的前沿發(fā)展。

　六、教學(xué)進(jìn)度

略

小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

一、教材分析：

1、小學(xué)三年級科學(xué)上冊教材是依據(jù)國家教育部頒布的《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3~6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編寫的。該教材關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步提升，將知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀的發(fā)展融為一體，全面貫徹課程目標(biāo)。教材設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣和認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)內(nèi)容由近及遠(yuǎn)、由易到難、由具體到抽象，逐步增加學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，以促進(jìn)他們自主多樣化的學(xué)習(xí)。

本冊教材共包含22課，知識結(jié)構(gòu)分為四個(gè)單元。

第一單元關(guān)注生活中的食物，選擇學(xué)生日常生活中的“食物”作為研究主題，鼓勵(lì)學(xué)生探討食物的營養(yǎng)及消化等科學(xué)問題，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和科學(xué)健康的飲食觀念；

第二單元聚焦飲用水，以飲用水為主線，通過家庭生活經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)內(nèi)容。在主線之下，涉及熱現(xiàn)象、熱傳遞、物質(zhì)溶解及水與生命的關(guān)系等科學(xué)探究；

第三單元圍繞身邊的玩具，鼓勵(lì)學(xué)生帶來各自的玩具，形成玩具大集合。在玩樂中觀察現(xiàn)象、提出問題，增加參與感；

第四單元探討家養(yǎng)小動物，選擇常見的動物如雞、鴨、貓和兔等作為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行目的明確、計(jì)劃性的觀察和研究，認(rèn)識鳥類和哺乳動物，掌握動物觀察的基本方法，提升學(xué)生的觀察、比較、描述與概括能力，理解由個(gè)別到一般的認(rèn)知規(guī)律。

2、重點(diǎn)：通過教學(xué)提升學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αw納概括能力及動手能力。

3、難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、德育：

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)，掌握自然科學(xué)知識，未來更好地服務(wù)社會。

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心家鄉(xiāng)、尊重勞動和勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

2、知識：通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解生活中的食物、飲用水、身邊的玩具及家養(yǎng)小動物等。

3、能力：提升學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、歸納概括能力和動手能力。

三、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

本班共有41名學(xué)生，成績優(yōu)異的約15人，這部分學(xué)生思維活躍、善于動腦，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，能夠主動探究；中等學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生約15人，這部分學(xué)生聰明，但對學(xué)習(xí)缺乏積極性，缺乏良好的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)興趣較差的有11人，他們基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自信心不足，需要采取有效措施來改善他們的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)改革措施：

以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，輔以社會實(shí)踐，力求讓學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體再現(xiàn)日常生活現(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)問題情境，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并思考實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象，撰寫觀察報(bào)告。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與學(xué)習(xí)過程。

五、教學(xué)進(jìn)度：

略。

小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、教材分析：

該教材在內(nèi)容設(shè)置上突出生命科學(xué)的知識。前五個(gè)單元主要涵蓋了生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)相關(guān)的核心內(nèi)容。第六單元是一個(gè)整合性的單元，試圖通過學(xué)生熟悉的“事物”引導(dǎo)出一系列校園活動。在科學(xué)探究方面，考慮到三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展，他們尚未具備完全獨(dú)立的科學(xué)探究能力，因此教材重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，強(qiáng)調(diào)科學(xué)觀察的重要性。整冊教材圍繞系統(tǒng)的觀察活動展開，盡管各單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對象不同，但活動設(shè)計(jì)充分考慮了觀察能力的漸進(jìn)性發(fā)展。教材全面關(guān)注了科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)觀察記錄與報(bào)告撰寫的重視。整個(gè)教材貫穿強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，且在活動設(shè)計(jì)中有意識地融入了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的理念，以促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。

　二、學(xué)生分析：

本學(xué)期，我班級的年級為三年級，學(xué)生人數(shù)約30名，男女比例大致相當(dāng)。學(xué)生普遍活潑好動，思維活躍，好奇心強(qiáng)。女生相對較好遵守課堂紀(jì)律，而男生則更主動，愛發(fā)言。通過觀察，發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)學(xué)生的科學(xué)知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生的動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱。本學(xué)期我們將注重加強(qiáng)課堂常規(guī)、激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和提高動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ龠M(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察大樹的活動，讓學(xué)生體驗(yàn)真正的科學(xué)觀察過程，并通過自己的方式描述觀察內(nèi)容；感知葉子的顏色、形狀、大小等特征，并觀察和描述一片完整葉子的組成部分；初步認(rèn)識葉子的結(jié)構(gòu)，并通過簡單的文字、圖畫記錄觀察結(jié)果，體驗(yàn)細(xì)致觀察的重要性。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展對小動物的觀察活動，鼓勵(lì)他們親近環(huán)境中的小動物，促使學(xué)生在課外或校外進(jìn)行相關(guān)調(diào)查和研究，增強(qiáng)對小動物的關(guān)愛，強(qiáng)調(diào)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

3、組織學(xué)生參與基本的觀察活動，進(jìn)行小動物的觀察與描述；引導(dǎo)學(xué)生按序觀察和動態(tài)觀察，關(guān)注細(xì)節(jié)和痕跡；引導(dǎo)他們進(jìn)行初步的身體大小比較和測量，鼓勵(lì)提問并探索更多的觀察內(nèi)容。

4、幫助學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，了解動物的特征與分類，認(rèn)識動物的多樣性、運(yùn)動方式以及其與食物和環(huán)境的關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他信息，擴(kuò)展自己的認(rèn)知。

5、培養(yǎng)學(xué)生有序、有目的、細(xì)致的觀察能力，運(yùn)用多種感官對事物進(jìn)行感知。

6、鼓勵(lì)學(xué)生用文字、圖畫、表格等多種形式記錄觀察結(jié)果，并進(jìn)行同學(xué)之間的交流與評價(jià)。

7、引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，以了解人體的相關(guān)知識。

8、幫助學(xué)生初步認(rèn)識人的身體由頭、頸、軀干和四肢組成，體驗(yàn)各部分在生命活動中的協(xié)調(diào)性以及在生長發(fā)育過程中的變化。

9、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識手的靈巧與其結(jié)構(gòu)的關(guān)系，了解手的感知功能。

10、強(qiáng)調(diào)眼、耳、鼻、舌和皮膚是重要的感覺器官，探討眼睛傳遞信息的優(yōu)勢。

11、通過觀察人的基本構(gòu)造，感受其精巧與和諧美。

12、體驗(yàn)身體殘疾所帶來的不便，并倡導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己和關(guān)心有殘疾的人。

13、在觀察與研究中，鼓勵(lì)學(xué)生注重事實(shí)，熱心觀察，尊重他人意見，勇于表達(dá)不同看法，樂于合作。

14、進(jìn)一步認(rèn)識水的基本物理性質(zhì)，了解液體的特性及常見液體的區(qū)別和比較。

15、引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察一張白紙的外部特征，進(jìn)行詳細(xì)描述。

16、根據(jù)紙的特征分辨周圍的紙質(zhì)與非紙質(zhì)物品，體驗(yàn)紙的多樣性。

17、通過對比試驗(yàn)觀察紙的性能，了解物體性能與用途之間的聯(lián)系。

18、通過對身邊常見紙張的研究，激勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于紙的研究問題。

19、鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，選擇合適的紙材料，制作紙車，體驗(yàn)制作與交流改進(jìn)的過程。

20、通過對稻谷、大米和米飯的觀察比較，探索碘酒與淀粉的反應(yīng)，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，在實(shí)驗(yàn)中預(yù)測和探究變化的原因。

21、科學(xué)知識：認(rèn)識稻谷、糙米等，了解淀粉與碘酒的反應(yīng)及其在食物檢測中的應(yīng)用。

　四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師科學(xué)教學(xué)的基本素養(yǎng)。利用閑余時(shí)間仔細(xì)研究科學(xué)教學(xué)大綱與教材，提升自己的教學(xué)能力，力爭成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、根據(jù)班級和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的教學(xué)方法，調(diào)動他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性與興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡可能在實(shí)驗(yàn)室上課，堅(jiān)持“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、鼓勵(lì)學(xué)生課外拓展研究，不僅限于課堂，帶他們到大自然和社會中去，延伸科學(xué)學(xué)習(xí)，擴(kuò)展到家庭與社會中。

小學(xué)三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃致力于提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與以探究為主導(dǎo)的多種科學(xué)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，幫助他們加深對科學(xué)本質(zhì)的理解。通過這一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考問題、運(yùn)用探究方法解決問題的能力，并為他們未來的學(xué)習(xí)與生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三年級上冊的教學(xué)重點(diǎn)在于：系統(tǒng)性地開展觀察活動，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解。

　二、教材分析

本冊教材分為“植物”、“動物”、“周圍的材料”和“水與空氣”四個(gè)單元，將帶領(lǐng)三年級剛開始科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生們踏上一段不同但相互關(guān)聯(lián)的科學(xué)探究之旅。

在“植物”單元中，學(xué)生將觀察周圍的多種植物，通過比較陸生植物（如大樹、小草）與水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，了解植物的共同特征并掌握植物的生長與變化。

在“動物”單元，學(xué)生將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，了解它們的生存需要，形成對動物共同特征的初步認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上逐步建立“生物”的概念。

如果說“植物”和“動物”單元是生命世界的探究，那么“周圍的材料”單元?jiǎng)t讓學(xué)生領(lǐng)略物質(zhì)世界的奇妙。學(xué)生們將比較木材、金屬、塑料、紙張等常見材料在硬度、韌性、吸水性等方面的異同，認(rèn)識到不同材料的特性決定了它們的用途。

“水與空氣”單元?jiǎng)t是一次充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)旅程。學(xué)生需要尋找解決方案和證據(jù)，以回應(yīng)在探究水和空氣過程中提出的多種問題。學(xué)生們將在事實(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識到水和空氣在重量、體積、形狀等方面所具備的特性，并對固體、液體、氣體等概念有初步認(rèn)識。

　三、學(xué)生情況分析

剛進(jìn)入三年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇，熱切希望動手操作具體的事物。我們的科學(xué)課程內(nèi)容與他們的生活緊密相連，因此學(xué)生們必將對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。激發(fā)和維護(hù)這種興趣至關(guān)重要。然而，由于年齡和其他因素的限制，學(xué)生的科學(xué)知識相對薄弱，科學(xué)探究能力也有待提高。受到家庭和某些教師偏重于語文及數(shù)學(xué)的影響，學(xué)生接觸自然的機(jī)會較少，缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動中未能很好地獲取知識和發(fā)展能力?？茖W(xué)教師的投入顯得尤為重要。

　四、教學(xué)目標(biāo)及措施

本學(xué)期的課程設(shè)計(jì)大量探究性活動，學(xué)生對每一個(gè)科學(xué)概念的掌握建立在已有的認(rèn)識和探究中獲得的事實(shí)基礎(chǔ)之上。希望學(xué)生在具體概念的基礎(chǔ)上具備一定的抽象思維能力，以獲得更深刻的理解。

在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)探究能力以及對科學(xué)探究的理解同樣重要。希望通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進(jìn)行細(xì)致、有聯(lián)系的對比觀察能力；重復(fù)進(jìn)行簡單的對比實(shí)驗(yàn)的能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得的證據(jù)進(jìn)行思考并嘗試解釋的能力。在科學(xué)理解方面，學(xué)生將意識到將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋的重要性，認(rèn)識到探究受多種因素的影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并學(xué)會利用工具更精確地獲取事實(shí)。

重視證據(jù)、理性思考和大膽質(zhì)疑是科學(xué)態(tài)度的重要標(biāo)志，也是本學(xué)期情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的重要內(nèi)容。由于學(xué)生剛開始科學(xué)學(xué)習(xí)，需要加強(qiáng)小組合作意識，積極參與班級討論的習(xí)慣。

在本學(xué)期教學(xué)中將引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)使用概念圖和圖表記錄與表達(dá)所獲得的信息。

　五、主要材料清單

“植物”單元

水葫蘆、金魚藻、狗尾草、各種植物的葉子、放大鏡、塑料尺、蠟筆、水槽。

“動物”單元

蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚四種小動物，飼養(yǎng)箱（或廣口瓶）、飼養(yǎng)盒、魚缸、金魚藻、放大鏡、泡沫塑料、盤子、玻璃杯、菜葉、青瓜、西紅柿、面包片。

“周圍的材料”單元

木條、金屬條、塑料尺、白紙、各種紙制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、磚塊、陶瓷。

“水與空氣”單元

信封或黑色塑料袋或其他不透明袋子、透明塑料袋、密封袋、石頭、木頭、樹葉、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蠟光紙、筷子、試管、細(xì)木條、塑料瓶、水槽、食用油、洗潔精、滴管、吸管、量筒、紙帶、膠水、打火機(jī)、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、紙巾、橡皮泥、長木條、細(xì)線、皮球、托盤天平。

　六、教學(xué)進(jìn)度

略