本學(xué)期高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃旨在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生綜合英語(yǔ)能力。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)將注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，提升聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能。計(jì)劃完成選修7與選修8教材的教學(xué)，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)化詞匯、語(yǔ)法和閱讀能力。具體措施包括強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，開展多樣化的英語(yǔ)活動(dòng)和寫作訓(xùn)練，實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，注重情感關(guān)懷，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍。教師團(tuán)隊(duì)將加強(qiáng)集體備課、互聽互評(píng)，推動(dòng)教學(xué)改革，確保每位學(xué)生的個(gè)體差異得到關(guān)注，力求班級(jí)整體成績(jī)的提升。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、班級(jí)基本情況。

本學(xué)期，我承擔(dān)高二（15）班和（16）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這兩個(gè)班都是理科平行班，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已基本熟悉課堂流程并初步掌握必要的學(xué)習(xí)方法。但普遍存在語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱、詞匯記憶不夠扎實(shí)的問題，聽說(shuō)讀寫的綜合能力還有待進(jìn)一步提升。

　二、教學(xué)指導(dǎo)思想。

依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，注重激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力；構(gòu)建有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；尤其強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生用英語(yǔ)思考與表達(dá)的能力。繼續(xù)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，全面提升聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能，并加強(qiáng)理解、分析和閱讀能力，使學(xué)生能夠逐步優(yōu)化自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

　三、教學(xué)任務(wù)與課時(shí)安排。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修7與選修8兩本教材，共包含10個(gè)單元。每個(gè)單元安排7至9課時(shí)，其中詞匯部分2至3課時(shí)，閱讀2課時(shí)，語(yǔ)法及寫作1至2課時(shí)，習(xí)題練習(xí)1至2課時(shí)。整體教學(xué)計(jì)劃約需18周，余下約2周時(shí)間用于考前復(fù)習(xí)。

　四、主要教學(xué)措施。

（一）教學(xué)方面：

高二是高中階段的關(guān)鍵階段，承接初三基礎(chǔ)，預(yù)備高三復(fù)習(xí)。夯實(shí)并發(fā)展學(xué)科基礎(chǔ)對(duì)于學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本學(xué)期計(jì)劃達(dá)成以下目標(biāo)：鞏固并拓寬基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生初步的口頭和書面英語(yǔ)交際能力，重點(diǎn)強(qiáng)化閱讀理解能力；促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提升自主學(xué)習(xí)能力。具體措施如下：

1、強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)效果依賴于教師指導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好結(jié)合。須幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握高效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自我驅(qū)動(dòng)力。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備以下習(xí)慣和方法：

（1）學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)詞典，養(yǎng)成查詞習(xí)慣；堅(jiān)持每日朗讀，并掌握背誦技巧；

（2）利用零散時(shí)間多次反復(fù)記憶單詞，靈活采用多種記憶策略；

（3）觀察語(yǔ)言現(xiàn)象，總言規(guī)律，例如通過(guò)例句推斷詞匯用法；

（4）養(yǎng)成規(guī)范整潔的作業(yè)習(xí)慣，獨(dú)立完成任務(wù)，熟悉解題技巧；

（5）堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，熟悉課文內(nèi)容；

（6）善于思考，勇于提出疑問；

（7）養(yǎng)成做筆記及整理筆記的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)詞匯、閱讀和語(yǔ)法三項(xiàng)基礎(chǔ)的系統(tǒng)訓(xùn)練。

詞匯、閱讀和語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)的三大關(guān)口，它們相輔相成但不能相互替代。

詞匯教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解詞義、掌握詞匯搭配和用法。具體方法包括：

（1）積累每課重要詞匯，要求學(xué)生總結(jié)并結(jié)合詞典釋義深入記憶；

（2）每單元安排一篇約100字的短文寫作，內(nèi)容緊扣課文，強(qiáng)化詞匯運(yùn)用。

閱讀是獲取信息、學(xué)習(xí)語(yǔ)言和提高水平的重要途徑。本學(xué)期將安排每周課外閱讀，輔以報(bào)刊文章點(diǎn)評(píng)，拓寬學(xué)生閱讀量，提升閱讀理解能力。

3、語(yǔ)法是英語(yǔ)的骨架。

高中階段語(yǔ)法內(nèi)容繁雜，幫助學(xué)生理清語(yǔ)法體系對(duì)于準(zhǔn)確表達(dá)思想至關(guān)重要。每周安排一節(jié)語(yǔ)法課，系統(tǒng)講解并與學(xué)生共同鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

4、閱讀教學(xué)重點(diǎn)。

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容，也是高考的重中之重。在單元教學(xué)中專門設(shè)計(jì)閱讀課程，著重提升學(xué)生的閱讀技巧、速度和效率，并系統(tǒng)指導(dǎo)科學(xué)的閱讀方法。

5、寫作訓(xùn)練。

堅(jiān)持每周開展一次作文訓(xùn)練，內(nèi)容和方法多樣化，及時(shí)批改與講解。結(jié)合學(xué)生實(shí)際寫作水平，針對(duì)常見問題進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)多背誦常用句型和范文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記。對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生給予更多關(guān)注和輔導(dǎo)。

（二）教研方面：

1、深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)了解與舊標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別，明確新增內(nèi)容、刪減內(nèi)容及初中已學(xué)知識(shí)。細(xì)致鉆研新教材，基于集體備課，認(rèn)真?zhèn)湔n和上課，同時(shí)加強(qiáng)自習(xí)輔導(dǎo)和作業(yè)批改。

2、堅(jiān)持每周互聽互評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升教學(xué)水平。

3、集體備課是提升教學(xué)質(zhì)量和整體水平的重要保障。作為高二英語(yǔ)組備課組長(zhǎng)，除了安排本組成員任務(wù)并完成自身教學(xué)任務(wù)外，我會(huì)積極參與集體備課，提前熟悉教學(xué)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考考點(diǎn)，探索有效教法，最終形成統(tǒng)一教學(xué)方案。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 2篇

時(shí)間如流水般匆匆而逝，轉(zhuǎn)眼間暑假已經(jīng)結(jié)束，新學(xué)期的各項(xiàng)工作也逐步展開。本學(xué)期我將繼續(xù)承擔(dān)高二（3）班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。為了更好地開展教學(xué)工作，特制定以下五點(diǎn)教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，圍繞思維訓(xùn)練展開教學(xué)，貫徹“不教會(huì)不放手”的原則；注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的核心思想。重點(diǎn)關(guān)注：

1）非智力因素的培養(yǎng)，

2）照顧每一位學(xué)生的個(gè)體差異。

在整體指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，深入研究先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握精髓，將其轉(zhuǎn)化為切合實(shí)際的教學(xué)策略，形成具有個(gè)人特色且高效的教學(xué)方法。通過(guò)教研活動(dòng)，深化學(xué)科教學(xué)理論，確保教師能從宏觀與微觀層面有效把控課堂，提高學(xué)生的整體受益率。

　二、學(xué)科理念：

高二階段的英語(yǔ)教學(xué)主要目標(biāo)是幫助學(xué)生鞏固和擴(kuò)展基礎(chǔ)知識(shí)，全面提升聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)語(yǔ)言技能，重點(diǎn)加強(qiáng)語(yǔ)篇理解以及口語(yǔ)與寫作訓(xùn)練。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展、情感態(tài)度形成、學(xué)習(xí)策略運(yùn)用及文化意識(shí)提升，助力學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，全面提升人文素養(yǎng)。

　三、奮斗目標(biāo)：

力爭(zhēng)使班級(jí)中優(yōu)秀、中等及后進(jìn)生均有明顯進(jìn)步；通過(guò)教研活動(dòng)推動(dòng)教師專業(yè)水平不斷提升，確保家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校三方滿意。

　四、具體措施與工作重點(diǎn)：

1、經(jīng)過(guò)高一階段的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已掌握基本英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好習(xí)慣，能主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)；但仍有不少學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)狀態(tài)被動(dòng)，課堂紀(jì)律存在問題，教學(xué)難度較大。

2、針對(duì)上述情況，采取因材施教、分類指導(dǎo)策略，加快整體教學(xué)進(jìn)度，配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)督促，確保學(xué)生做到每日有所收獲，周周有所掌握，月月有提升。重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)中等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，力爭(zhēng)讓后進(jìn)生不掉隊(duì)，中等生穩(wěn)步提升，優(yōu)秀生持續(xù)發(fā)展，形成多層次教學(xué)格局。

3、深入探討英語(yǔ)學(xué)科思想，理解學(xué)科本質(zhì)，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)框架，鉆研學(xué)科特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，扎實(shí)打好未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)。

4、認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，探討有效的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，力求實(shí)現(xiàn)同年級(jí)的六個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一課時(shí)安排、統(tǒng)一學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、統(tǒng)一測(cè)試題型、統(tǒng)一學(xué)生練習(xí)中存在的問題分析與指導(dǎo)方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)布置。

5、注重每節(jié)英語(yǔ)課的質(zhì)量，著力培養(yǎng)英語(yǔ)尖子生，使他們?cè)诼?、說(shuō)、讀、寫方面均達(dá)到較高水平，成為學(xué)科中的佼佼者。

6、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)、高效聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)及課堂練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極開展課外聽說(shuō)讀寫的拓展訓(xùn)練。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想 本教學(xué)計(jì)劃以“高二英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為指導(dǎo)，旨在順應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)，充分考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與實(shí)際需求，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)合作與探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神。通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)組織，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 聽力方面：能夠理解教師就熟悉話題所作的較為復(fù)雜的陳述，經(jīng)歷討論時(shí)能積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 2. 閱讀方面：能閱讀適合高二學(xué)生水平的文章，理解大意，掌握文中重點(diǎn)信息，學(xué)會(huì)分析推理和猜測(cè)生詞的技巧。能運(yùn)用有效的閱讀策略，提高閱讀效率。 3. 口語(yǔ)表達(dá)：能夠就日常話題流暢表達(dá)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)。 4. 寫作技能：掌握基本的寫作結(jié)構(gòu)，能完成簡(jiǎn)單的日記、信件和短文，逐步提高組織能力和表達(dá)能力。 5. 語(yǔ)法與詞匯：熟練掌握并靈活運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、從句等，豐富詞匯量，增強(qiáng)表達(dá)的準(zhǔn)確性。 6. 學(xué)法與習(xí)慣：建立科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，善于利用各種學(xué)習(xí)資源，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。 三、教材分析 本冊(cè)教材共設(shè)有六個(gè)主題單元，每個(gè)單元圍繞生活、社會(huì)、科技等多元化話題展開，緊貼時(shí)代發(fā)展，貼近學(xué)生實(shí)際生活。本教材重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫綜合能力，強(qiáng)化語(yǔ)法點(diǎn)的運(yùn)用，配備豐富的閱讀材料和實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)法內(nèi)容涵蓋時(shí)態(tài)變化、虛擬語(yǔ)氣、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等，旨在幫助學(xué)生逐步建立系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí)框架，提升實(shí)際運(yùn)用能力。 四、教學(xué)設(shè)想 1. 精研教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，確保每節(jié)課內(nèi)容充實(shí)且有層次。 2. 利用多媒體與現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性，提高學(xué)習(xí)效率。 3. 重視師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。 4. 設(shè)計(jì)豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，如演講、辯論、故事講述、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 5. 重視個(gè)別輔導(dǎo)與差異化教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，同時(shí)激勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生不斷突破。 6. 積極提升教師自身素質(zhì)，通過(guò)參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)教法不斷優(yōu)化教學(xué)水平。 7. 鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，成立學(xué)習(xí)小組，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力。 五、目的與要求 1. 根據(jù)高二學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，采用多樣化、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。 2. 注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生利用多種輔助工具如詞典、語(yǔ)法書、電子資源等自主學(xué)習(xí)。 3. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)其內(nèi)在潛能，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略。 4. 利用多媒體和教學(xué)情境，設(shè)計(jì)貼近實(shí)際生活的英語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)景，注重口語(yǔ)和聽力的實(shí)踐訓(xùn)練，提升實(shí)際交際能力。 5. 精心備課，明確每個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保每節(jié)課都高效達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。 六、具體措施 1. 在課堂設(shè)計(jì)和作業(yè)布置中體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的遞進(jìn)，確?；A(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展。 2. 引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 3. 重視學(xué)生主體地位，尊重個(gè)體差異，通過(guò)差異化教學(xué)幫助不同層次的學(xué)生全面發(fā)展。 4. 組織多樣化的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)角、演講比賽、朗讀比賽等，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。 5. 建立合作學(xué)習(xí)小組，展開主題討論、任務(wù)合作，加強(qiáng)交流與合作能力。 6. 通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。 7. 每日安排固定的閱讀時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和技巧，擴(kuò)大知識(shí)面，提升閱讀能力。 8. 采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)全面發(fā)展。 七、教學(xué)中應(yīng)注意的問題 1. 在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，不僅重視理解和表達(dá)，還應(yīng)加強(qiáng)聽力和口語(yǔ)訓(xùn)練。 2. 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要確保目標(biāo)明確、內(nèi)容豐富，避免單一形式，追求深度與廣度的結(jié)合。 3. 活動(dòng)資源應(yīng)貼合學(xué)生實(shí)際，合理利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，提升教學(xué)效果。 4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一種愉快的體驗(yàn)，從而激發(fā)持久的學(xué)習(xí)熱情。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、指導(dǎo)思想   在本學(xué)期的高二英語(yǔ)教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，落實(shí)素質(zhì)教育的理念，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：   第一，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)，合理調(diào)整教學(xué)策略，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；   第二，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)；   第三，尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在教學(xué)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；   第四，依據(jù)新課標(biāo)的要求，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在參與中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；   第五，通過(guò)過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們自主反思與改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的不斷提升。   二、學(xué)生情況分析   a）本班高二學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，詞匯量不足，語(yǔ)法規(guī)則掌握不到位，導(dǎo)致在聽、說(shuō)、讀、寫各方面存在明顯差異，整體水平偏低；   b）學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度上還需改進(jìn)。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)不系統(tǒng)，缺乏計(jì)劃性和策略性，重知識(shí)的積累而忽視能力的培養(yǎng)；   c）在課堂上，部分學(xué)生依然習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主探索語(yǔ)言規(guī)律的能力，主體性不強(qiáng)，不善于總結(jié)與歸納，影響學(xué)習(xí)效果。   三、教材與教輔分析   鑒于教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊張，本學(xué)期將充分發(fā)揮教材和教輔資料的作用，除了強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫等技能訓(xùn)練，還將注重情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等方面的培養(yǎng)。新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，目的在于提升他們用英語(yǔ)獲取信息、表達(dá)思想、解決問題的能力。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生在情感和策略方面實(shí)現(xiàn)突破，真正實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)思維和表達(dá)。   四、教學(xué)目標(biāo)   通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累豐富的生活知識(shí)和多元文化背景，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，形成積極的情感態(tài)度，培養(yǎng)跨文化交際能力。注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升英語(yǔ)閱讀理解和應(yīng)試水平，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。   五、教學(xué)措施   a）每天引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，借助“互測(cè)”和教師隨機(jī)抽查的方式，確保學(xué)習(xí)效果，逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣；   b）實(shí)行全過(guò)程評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)多樣化檢測(cè)手段，讓表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，也讓后進(jìn)的學(xué)生看到差距，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；   c）關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造寬松、民主、合作的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、積極參與；   d）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，如討論、合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目研究等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力；   e）不斷反思教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果最大化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；   f）加強(qiáng)集體備課與交流，充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富教師的指導(dǎo)作用，整合新老教師的優(yōu)勢(shì)，共同提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)條件。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、指導(dǎo)思想 在本學(xué)期的高二英語(yǔ)教學(xué)中，本著以學(xué)生為本、促進(jìn)全面發(fā)展的核心理念，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略?；趯?duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的深入了解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧。關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。以學(xué)生為主體，尊重個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，提升學(xué)習(xí)效果。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂參與，鼓勵(lì)他們通過(guò)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)機(jī)制，構(gòu)建激勵(lì)自主學(xué)習(xí)和潛能發(fā)展的多元評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。 二、學(xué)生狀況分析 1. 高二學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，詞匯量有限，語(yǔ)法掌握不牢固，導(dǎo)致在聽、說(shuō)、讀、寫等方面存在一定的困難，學(xué)生之間的水平差異明顯。   2. 學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)態(tài)度方面需要改進(jìn)。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)性和自覺性，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)不系統(tǒng)，學(xué)習(xí)缺少計(jì)劃性和策略性，知識(shí)積累和鞏固不足。   3. 在課堂上，學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律的能力，學(xué)習(xí)主體性不強(qiáng)，影響綜合能力的提升。 三、教材與教輔分析 考慮到本學(xué)期任務(wù)繁重，時(shí)間緊張，教材設(shè)計(jì)不僅涵蓋閱讀、寫作、聽力和口語(yǔ)等多種語(yǔ)言技能的實(shí)踐，還重視情感態(tài)度、文化理解和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。特別是新選用的教材強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，著重提升用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力、分析和解決問題的能力，以及用英語(yǔ)思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，逐步達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的目標(biāo)。 四、教學(xué)目標(biāo) 此次教學(xué)旨在幫助學(xué)生積累豐富的生活常識(shí)和多元文化背景，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)真誠(chéng)的情感態(tài)度和跨文化交際能力。重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)高效的學(xué)習(xí)方法，提升閱讀理解能力，增強(qiáng)應(yīng)試水平。最終目標(biāo)是讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、有效交流和跨文化適應(yīng)的綜合素養(yǎng)。 五、教學(xué)措施 1. 每天引導(dǎo)學(xué)生積累若干詞匯，采用“互測(cè)+教師抽查”的方式進(jìn)行效果檢測(cè)，確保學(xué)習(xí)成果的鞏固和持續(xù)。   2. 實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)多樣化的檢測(cè)方式，讓表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生體驗(yàn)成就感，也幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生找到差距，感受到壓力，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。   3. 注重情感關(guān)懷，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和情感交流。   4. 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材特點(diǎn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)他們通過(guò)討論、合作、調(diào)查和表達(dá)等多種形式，積極使用英語(yǔ)，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。   5. 定期進(jìn)行教學(xué)反思，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)方法更貼合學(xué)生需求，提升學(xué)習(xí)效率。   6. 強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)合作，充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富教師的指導(dǎo)作用，激發(fā)新教師的教學(xué)激情，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 6篇

高二階段是高中學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期。幫助學(xué)生在高二階段夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)、提升能力顯得尤為關(guān)鍵。為此，我將在本學(xué)期的教學(xué)工作中重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面：

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校整體工作計(jì)劃，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我管理能力。結(jié)合我校漢語(yǔ)班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的實(shí)際，必須打牢基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提升綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。具體措施包括：

1、面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立自信心和成就感，促進(jìn)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升和實(shí)踐能力的增強(qiáng)，培育創(chuàng)新思維；

2、突出學(xué)生主體地位，尊重個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主構(gòu)建知識(shí)體系，提升技能，活躍思維，彰顯個(gè)性，鍛煉心智能力，拓展視野；

3、注重英語(yǔ)的實(shí)際使用，使學(xué)生不僅是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，更要成為良好的使用者。讓英語(yǔ)成為學(xué)習(xí)與生活中實(shí)用便捷的工具，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的輕松和成功。高二英語(yǔ)教學(xué)既要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，也強(qiáng)調(diào)能力的靈活運(yùn)用。為提升教學(xué)質(zhì)量，我將持續(xù)加大基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)力度，梯度拓展詞匯量，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，通過(guò)良好師生互動(dòng)，提升整體英語(yǔ)成績(jī)。

　二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)高二（1、2）班英語(yǔ)教學(xué)。依據(jù)高一期末考試成績(jī)分析，存在如下問題：

①部分學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度松懈，遇到難題時(shí)容易放棄，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高；

②基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，語(yǔ)言靈活運(yùn)用能力較弱；

③語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力不足，如閱讀理解、分析判斷及應(yīng)變能力均需增強(qiáng)；

④1班為理科班，課堂氛圍活躍但知識(shí)掌握不夠扎實(shí)；2班為文科班，知識(shí)基礎(chǔ)較好但課堂氣氛較為沉悶。語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于知識(shí)積累，需鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和探究不斷掌握和運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到靈活交際的目的。

　三、教材分析

本學(xué)期教材特點(diǎn)如下：

1、內(nèi)容豐富且涉及廣泛。課文篇幅適中，題材多樣，內(nèi)容充實(shí)，不僅集綜合知識(shí)于一體，且貼近時(shí)代，具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到地道英語(yǔ)，還能獲取豐富的綜合知識(shí)，訓(xùn)練英語(yǔ)的多方面技能；

2、詞匯量大且語(yǔ)言地道。原版文章涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，詞匯豐富且含大量近義詞，真實(shí)呈現(xiàn)語(yǔ)言環(huán)境，但也增加了學(xué)習(xí)難度；

3、編排精細(xì)且形式新穎。教材不僅在課文選編與課型設(shè)計(jì)上下足功夫，練習(xí)形式豐富多樣，兼顧知識(shí)性與趣味性，同時(shí)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果；

4、理念先進(jìn)且符合實(shí)踐要求。教材基于語(yǔ)言技能、知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的整合發(fā)展，全面貫徹《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念。

　四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與措施

本學(xué)期力爭(zhēng)達(dá)到以下目標(biāo)：鞏固并擴(kuò)展基礎(chǔ)知識(shí)；提升口語(yǔ)和書面表達(dá)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。計(jì)劃完成模塊5和模塊6教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)練習(xí)適當(dāng)調(diào)整和刪減，增加閱讀量，提高閱讀速度。重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、詞匯、句型及語(yǔ)法，扎實(shí)寫作訓(xùn)練，為高考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。具體措施如下：

1、深入鉆研教材，創(chuàng)造性利用教材資源，靈活教法，發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)；

2、重點(diǎn)突破詞匯，反復(fù)朗讀和默寫單詞，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)掌握，注重語(yǔ)法意識(shí)滲透。堅(jiān)持單詞默寫及重點(diǎn)句型訓(xùn)練，摒棄無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，抓住重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)化訓(xùn)練；

3、持續(xù)強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，開展任務(wù)型寫作教學(xué)。夯實(shí)寫作常用句型基礎(chǔ)，引導(dǎo)從句子到篇章的背誦，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)；

4、致力于閱讀能力培養(yǎng)，結(jié)合課文內(nèi)容定期進(jìn)行詞匯檢測(cè)，拓展課外閱讀，豐富詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，做到常檢常督；

5、加強(qiáng)寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。要求背誦范文、精選課文段落及寫作范句，熟悉句式結(jié)構(gòu)和用法，從句子到篇章，有效提升寫作水平。每周進(jìn)行寫作訓(xùn)練，積極運(yùn)用已背句型；

6、綜合檢測(cè)。每單元配備練習(xí)或測(cè)試，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度有針對(duì)性選題，重點(diǎn)精練，模擬高考題型，分塊測(cè)試確保教學(xué)效果。

以上是本學(xué)期教學(xué)的具體安排，期望通過(guò)師生共同努力，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得優(yōu)異成績(jī)。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、高二年級(jí)概況

目前高二年級(jí)設(shè)置了19個(gè)教學(xué)班，其中文科5個(gè)班（包含1個(gè)實(shí)驗(yàn)班），理科14個(gè)班（含1個(gè)陽(yáng)光班、3個(gè)奧賽班及10個(gè)普通班）。

經(jīng)過(guò)高一年的學(xué)習(xí)和管理，學(xué)生們已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)了高中生活節(jié)奏。教師隊(duì)伍也經(jīng)過(guò)調(diào)整和優(yōu)化，整體教學(xué)水平顯著提升，具備了更強(qiáng)的教育教學(xué)能力。

　二、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃堅(jiān)持“務(wù)實(shí)創(chuàng)新，服務(wù)學(xué)生”的理念，貫徹學(xué)?！耙詫W(xué)生終身發(fā)展為本”的辦學(xué)宗旨，秉承“立德樹人，開拓進(jìn)取”的校訓(xùn)。激發(fā)教師工作熱情，強(qiáng)化教學(xué)管理，確保教師專業(yè)素質(zhì)不斷提升；圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，激勵(lì)進(jìn)步，注重藝術(shù)教育”開展工作，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)；積極探索教學(xué)管理新模式，努力提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效果。

　三、工作目標(biāo)

1、教師方面：提倡“責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)愛學(xué)生、甘于奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)范，促進(jìn)教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成和諧奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)氛圍。

2、教學(xué)方面：深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)策略，全面提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生拔尖，幫助后進(jìn)生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

3、學(xué)生方面：加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，營(yíng)造積極向上、遵紀(jì)守法的學(xué)習(xí)氛圍。

4、管理方面：強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，量化管理指標(biāo)，建設(shè)團(tuán)結(jié)健康的年級(jí)文化。

　四、具體措施

（一）學(xué)生方面

1、推動(dòng)課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力

借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期將重點(diǎn)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂互動(dòng)，將教室轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主陣地，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流和探究思維的能力。

2、優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，扎實(shí)提升成績(jī)，為高三奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

引導(dǎo)學(xué)生樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生系統(tǒng)規(guī)劃學(xué)習(xí)，全面提高英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步進(jìn)步。

3、加強(qiáng)愛國(guó)主義及品德教育

通過(guò)班會(huì)及主題活動(dòng)，深化愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感和使命感。

4、利用班會(huì)課加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)

結(jié)合學(xué)校和年級(jí)安排，圍繞德育主題，認(rèn)真開展每次班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展。

5、豐富課余文體活動(dòng)

注重體育鍛煉，確保課間操和眼保健操落實(shí)到位，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）教師方面

1、強(qiáng)化管理，落實(shí)常規(guī)考核

年級(jí)管理干部負(fù)責(zé)做好每日教學(xué)秩序檢查與公示工作，包括教師上課、值班、班主任早讀晚讀管理及班級(jí)常規(guī)衛(wèi)生紀(jì)律狀況，實(shí)行嚴(yán)格的日常監(jiān)督和反饋機(jī)制。

2、深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量

結(jié)合教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，全面推進(jìn)高效課堂建設(shè)。備課組要開展組內(nèi)聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與提升。

3、推行班級(jí)小組化管理

班主任需合理分組，建立自然小組和興趣小組，強(qiáng)化小組成員互助合作，細(xì)化小組學(xué)習(xí)、紀(jì)律及衛(wèi)生責(zé)任，實(shí)現(xiàn)量化考核。

4、發(fā)揮備課組核心作用

備課組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，抓好備課、教學(xué)、作業(yè)批改及教學(xué)反思，積極出具階段訓(xùn)練卷，推進(jìn)教學(xué)改革，提高整體教學(xué)水平。

5、以老帶新，培養(yǎng)青年教師骨干

資深教師加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)，新教師多參與聽課和教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)快速成長(zhǎng)。年級(jí)組定期開展督查和反饋。

6、開展周末補(bǔ)弱活動(dòng)

針對(duì)部分學(xué)科存在的薄弱環(huán)節(jié)，組織教師利用周末時(shí)間開展補(bǔ)差輔導(dǎo)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生周末自主復(fù)習(xí)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

（三）其他方面

1、中層干部和黨員教師積極參與年級(jí)管理，分擔(dān)工作任務(wù)

管理層需深入年級(jí)工作，提供指導(dǎo)和支持，班主任及備課組長(zhǎng)需切實(shí)履職，保證工作全程跟蹤。

2、加強(qiáng)與其他學(xué)校交流，及時(shí)掌握教育動(dòng)態(tài)

年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)主動(dòng)與兄弟學(xué)校溝通學(xué)習(xí)，及時(shí)了解最新教學(xué)信息，助力教學(xué)改革和發(fā)展。

3、發(fā)揮示范帶頭作用

年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)率先垂范，在工作中勇于擔(dān)當(dāng)，團(tuán)結(jié)同事，成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的榜樣。

　五、時(shí)間安排

九月：成立班委，制定班規(guī)，布置教室，開展首次月考。

十月：開展道德規(guī)范教育，舉辦“愛國(guó)、愛校、愛班”主題演講比賽，組織第二次月考。

十一月：開展教學(xué)常規(guī)檢查，進(jìn)行期中考試及總結(jié)。

十二月：總結(jié)課堂教學(xué)改革，進(jìn)行第四次月考。

一月：組織期末考試，完成學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)估及相關(guān)善后工作。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 8篇

高二下學(xué)期是高中學(xué)習(xí)的重要階段，標(biāo)志著學(xué)生們向高三的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變。特制定以下高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，依托外研版新教材，緊跟高考動(dòng)態(tài)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，挖掘?qū)W生的潛力。我們將聚焦雙基（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的提升，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累和有效的綜合訓(xùn)練，致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試能力，以適應(yīng)高考的要求。

教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐為核心，在課堂上滲透教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其心智發(fā)展和文化意識(shí)。依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的能力。研究高考試卷和動(dòng)向，提前引導(dǎo)學(xué)生邁入高三階段。

　二、學(xué)情分析

目前的高二學(xué)生在經(jīng)過(guò)近兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后，整體情況不容樂觀。部分優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)平平，大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力不足，推理和概括的能力嚴(yán)重缺失，答題規(guī)范性亟待加強(qiáng)。仍有一部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，產(chǎn)生了較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。我們必須在全面提高學(xué)生素質(zhì)的注重調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力營(yíng)造輕松、高效的課堂氛圍。

　三、教材分析

本學(xué)期計(jì)劃完成選修七和選修八的教學(xué)，以確保學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的八級(jí)水平。選修教材在知識(shí)的融合和綜合復(fù)習(xí)方面有較大提升，難度和詞匯量明顯增加，篇幅延長(zhǎng)；同時(shí)強(qiáng)調(diào)技能的整合，注重閱讀與表達(dá)的結(jié)合，以及知識(shí)的廣度和深度。語(yǔ)言知識(shí)、文化思維和話題范圍不僅重現(xiàn)了必修部分的內(nèi)容，也有一定的擴(kuò)展。

　四、教學(xué)任務(wù)

依據(jù)教學(xué)步驟，完成模塊7和模塊8的教學(xué)內(nèi)容：掌握各模塊的基本詞匯；復(fù)習(xí)各模塊的基礎(chǔ)語(yǔ)法；進(jìn)行模塊內(nèi)寫作訓(xùn)練；開展模塊的聽力練習(xí)。

以教材為主，夯實(shí)基礎(chǔ)，確保大多數(shù)學(xué)生能夠理解課文、掌握基本的語(yǔ)法與句法，獲得使用基本語(yǔ)言知識(shí)與技能的能力。增加課外閱讀量，目標(biāo)達(dá)到3萬(wàn)詞；重視各種能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力；加大知識(shí)落實(shí)力度，注重知識(shí)積累；改變教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　五、教學(xué)措施

1、研究并創(chuàng)新性地使用教材，進(jìn)行教材整合和刪減，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，發(fā)揚(yáng)教材的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

2、加強(qiáng)課堂管理，提升教學(xué)效率。

3、強(qiáng)化閱讀技能的培養(yǎng)，重視各模塊的閱讀教學(xué)，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

4、增加寫作訓(xùn)練的力度，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用并要求學(xué)生背誦范文、精選段落和寫作句型，使他們熟悉英語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)與習(xí)慣用法，逐步從句子到篇章，以寫出規(guī)范的英語(yǔ)文章。每周進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，鼓勵(lì)使用已掌握的句型，提升寫作技巧。堅(jiān)持作文練習(xí)，訓(xùn)練題材和方法多樣化，并及時(shí)進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記。

5、綜合訓(xùn)練

每個(gè)單元進(jìn)行一次綜合練習(xí)，強(qiáng)調(diào)習(xí)題的質(zhì)量而非數(shù)量。高二下學(xué)期的學(xué)生即將進(jìn)入高三，需讓他們認(rèn)識(shí)高考的形式，適度選擇高考題進(jìn)行訓(xùn)練，尤其鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生挑戰(zhàn)高考題。重點(diǎn)加強(qiáng)完形填空和閱讀理解的訓(xùn)練。

6、盡管高考聽力不計(jì)入總分，我們依然會(huì)持續(xù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，以完善英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體性，并提升其他相關(guān)技能。在教材聽力材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合英語(yǔ)周報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。

7、詞匯學(xué)習(xí)一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，直接影響綜合能力的提升。在教學(xué)中要重視詞匯的教學(xué)，確保學(xué)生能夠有效記憶和使用詞匯。以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，擴(kuò)大詞匯量，并在每學(xué)完一篇課文后進(jìn)行詞匯檢測(cè)，平時(shí)也要不斷擴(kuò)展詞匯量，詞匯教學(xué)實(shí)現(xiàn)新舊詞匯的有效銜接，做到常常督促和檢測(cè)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法，并養(yǎng)成查閱詞典的習(xí)慣。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

樹立現(xiàn)代教育理念，深入研究課程大綱，積極探索教材和教學(xué)方法。明確任務(wù)型教學(xué)與其他教學(xué)理論的結(jié)合，致力于全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。

二、教學(xué)工作

1、強(qiáng)化備課組建設(shè)。全體教師應(yīng)圍繞新大綱，加強(qiáng)對(duì)新教材的研究。

1）根據(jù)教研組的安排，開展集體備課，確保備課時(shí)間和質(zhì)量，每周至少安排半天。備課時(shí)需重點(diǎn)討論教學(xué)方法和課外閱讀材料，特別是在新教材的教學(xué)方法上要深入理解。主講教師需明確課堂的重難點(diǎn)，提出個(gè)人見解以供討論，形成統(tǒng)一的看法。本學(xué)期需逐漸與高考要求接軌。

2）組織組內(nèi)“觀課交流”，進(jìn)行分析與討論，促進(jìn)教師間的互助與成長(zhǎng)，力求形成責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)能力高的團(tuán)隊(duì)。

2、必修課程

本學(xué)期知識(shí)覆蓋面廣，詞匯量大，因此需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。在完成教材教學(xué)的注重拓展學(xué)科相關(guān)的課外知識(shí)，提升人文素養(yǎng)，加強(qiáng)課外閱讀的引導(dǎo)，具體措施如下：

1）聚焦單元教學(xué)，突出每個(gè)單元的重點(diǎn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)任務(wù)型教學(xué)理論并貫穿于實(shí)際教學(xué)中，同時(shí)與其他教學(xué)理論結(jié)合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更要培養(yǎng)能力。

2）增強(qiáng)教學(xué)改革意識(shí)，全面提升學(xué)生的思想意識(shí)與文化素養(yǎng)。將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)法指導(dǎo)”，重視學(xué)生思維方式的培養(yǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。淡化知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用能力和語(yǔ)感的鍛煉，重視積累和感悟。新教材中的“口語(yǔ)交際”應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用多樣的方式拓展學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

3）閱讀活動(dòng)。

a、教師應(yīng)指導(dǎo)閱讀，除了課本中的材料，教師還需引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，對(duì)內(nèi)容、重難點(diǎn)和方法進(jìn)行全面考慮。要關(guān)注“教本”和“課外閱讀”的關(guān)聯(lián)，確保相關(guān)內(nèi)容銜接順暢，并對(duì)學(xué)生的閱讀策略進(jìn)行指導(dǎo)。

b、學(xué)生小結(jié)。

1、積累詞匯，重要詞匯需進(jìn)行并查閱字典進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

2、閱讀報(bào)刊文章并撰寫評(píng)論。

3、每單元寫與課文相關(guān)的一百字左右的作文。

c、課堂交流，課堂內(nèi)外不僅限于上述活動(dòng)，還包括課外的團(tuán)隊(duì)合作報(bào)告，這些材料應(yīng)以書面和口頭形式呈現(xiàn)，最后由教師收集整理存檔。

d、英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，每個(gè)小組將有機(jī)會(huì)在課堂上展示對(duì)一篇文章或一個(gè)主題的理解、質(zhì)疑、評(píng)析與欣賞，嘗試自主學(xué)習(xí)和“研究性閱讀”。

4）寫作。

a、依托教材內(nèi)容，將課本寫作內(nèi)容與學(xué)生的練筆密切結(jié)合。

b、本期每單元計(jì)劃進(jìn)行一次作文練習(xí)。

c、作文批改需注重實(shí)效，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，鼓勵(lì)自評(píng)和互評(píng)，再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行效果并鼓勵(lì)學(xué)生撰寫后記或重做，以不斷提升寫作能力。

d、優(yōu)秀作文可進(jìn)行交流展示。

3、充分利用電腦、投影儀、音頻及視頻設(shè)備，在合適的時(shí)機(jī)使用多媒體教室，使英語(yǔ)課堂更具生動(dòng)性和形象性。積極推動(dòng)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，制作各單元的電子文本。

4、認(rèn)真準(zhǔn)備本學(xué)期的“英語(yǔ)演講比賽”，做好分階段推進(jìn)的計(jì)劃，安排晚自習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、高二英語(yǔ)教材（上）UNIT1——UNIT10

2、語(yǔ)法學(xué)習(xí)：

①?gòu)?fù)習(xí)定語(yǔ)從句

②學(xué)習(xí)不定式的用法

③學(xué)習(xí)動(dòng)詞分詞的用法

④學(xué)習(xí)名詞性從句

⑤學(xué)習(xí)倒裝句

四、具體安排

課時(shí)安排——全期新課授課16周，每周7課時(shí)，共計(jì)110課時(shí)。各單元授課8-9課時(shí)，本期共10單元，預(yù)計(jì)需90課時(shí)。測(cè)驗(yàn)和考試安排為6次，試卷訂正需10課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)10課時(shí)。

高二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、指導(dǎo)方針

以學(xué)校的整體教學(xué)規(guī)劃為核心指導(dǎo)方針，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和管理能力，全面落實(shí)新課程改革的理念?？紤]到本校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，我們始終堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，注重雙基，改善學(xué)習(xí)方法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。

二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期依然負(fù)責(zé)83和842班的英語(yǔ)教學(xué)。從上學(xué)期期末考試的數(shù)據(jù)來(lái)看，突出以下三個(gè)問題：

①有部分學(xué)生在思想和態(tài)度上出現(xiàn)放松甚至放棄的現(xiàn)象，導(dǎo)致他們無(wú)法流利閱讀，自然就無(wú)法理解聽力和閱讀材料，出現(xiàn)“破罐破摔”的情況。

②基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，語(yǔ)言運(yùn)用能力較弱。

③應(yīng)用能力不足，學(xué)生在閱讀理解、分析判斷及應(yīng)變能力等各方面未能達(dá)到考試要求。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者的切身體會(huì)與探索，才能真正掌握語(yǔ)言知識(shí)，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

三、高二上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

高二年級(jí)是高中階段的重要節(jié)點(diǎn)，同時(shí)也是承前啟后的關(guān)鍵時(shí)期。確保學(xué)生在這一年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并實(shí)現(xiàn)進(jìn)步尤為重要。本學(xué)期需實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：鞏固和擴(kuò)展基本知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生口頭與書面英語(yǔ)交流能力，側(cè)重加強(qiáng)閱讀理解；促進(jìn)智力發(fā)展，提升自學(xué)能力。力求在原有基礎(chǔ)上有所提升，縮小與上學(xué)期期末考試?yán)砜瓢嘀g的差距。

重點(diǎn)內(nèi)容包括：認(rèn)真完成各單元的聽、說(shuō)、讀、寫任務(wù)。

難點(diǎn)在于：幫助學(xué)生理解文章背景，以提升閱讀理解能力，同時(shí)備考各類語(yǔ)法項(xiàng)目（如過(guò)去分詞、倒裝句、省去結(jié)構(gòu)、虛擬語(yǔ)氣、it的用法及v—ing形式）。

四、高二上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施：

1、集體備課的有效性

集體備課是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)、提升備課質(zhì)量的重要方式，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)、提高課堂效率的有效措施。我們組的集體備課有序進(jìn)行，確定了時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容及負(fù)責(zé)人員。活動(dòng)包括教材分析、教學(xué)方法的研究、質(zhì)量檢測(cè)及教學(xué)反思等，加強(qiáng)對(duì)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，不斷深入研究教材。主講教師提前對(duì)教材進(jìn)行研究，深入理解重難點(diǎn)，提出相應(yīng)的解決方案，其他成員則提供質(zhì)疑、補(bǔ)充及優(yōu)化建議，充分借鑒他人的長(zhǎng)處。集體備課后，各位教師各自布置任務(wù)，明確責(zé)任，涵蓋編寫教案、制作課件、設(shè)計(jì)模塊測(cè)試、語(yǔ)法專項(xiàng)測(cè)試及月考、模擬試卷等。每位教師必須按時(shí)完成任務(wù)并上傳至共享文檔，供其他教師參考，其他教師可根據(jù)所教班級(jí)的具體情況進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，并將修改后的教案再次分享。通過(guò)集體備課，充分利用所有教師的智慧，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課；并使每位教師明確短期與長(zhǎng)期任務(wù)安排。除了正式備課時(shí)間外，大家隨時(shí)討論和交流，解決遇到的問題，這既包括信息的共享，也涉及知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、考點(diǎn)分析及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享。集體備課重視的是其內(nèi)涵與成效，而不僅僅是形式。

2、教學(xué)計(jì)劃的清晰化

針對(duì)今年入高二的學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱、差異大及初高中教材連接不順暢的現(xiàn)狀，制定出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，以確保學(xué)生能順利過(guò)渡到高中階段。在學(xué)年初，為全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)效果，細(xì)致分析他們之前所學(xué)的教材，評(píng)估當(dāng)前英語(yǔ)水平，并進(jìn)行縱向和橫向?qū)Ρ?。備課組的教師共同討論并制定詳細(xì)的工作計(jì)劃及高一英語(yǔ)教學(xué)方案，以此作為工作的指導(dǎo)依據(jù)。

3、具體對(duì)策：

a、相互聽課，共同進(jìn)步

為了提升教學(xué)質(zhì)量，高二的所有英語(yǔ)教師根據(jù)各自的計(jì)劃，采取具體行動(dòng)，努力使工作更加細(xì)化和具體化。如在晨讀任務(wù)、輔導(dǎo)與補(bǔ)差工作、默寫階段的落實(shí)，以及課后答疑與期中考試后作業(yè)的分層等方面，教師們必須落到實(shí)處。雖然工作繁忙，但備課組內(nèi)常常相互聽課評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

b、采取有效措施夯實(shí)基礎(chǔ)

為了讓學(xué)生迅速適應(yīng)教材，整理每個(gè)單元的詞匯表中未接觸過(guò)的單詞，督促學(xué)生進(jìn)行記憶和復(fù)習(xí)。

c、避免對(duì)話課淪為單一的解答課

在英語(yǔ)課堂上，每位教師都應(yīng)準(zhǔn)備高質(zhì)量的課件和精心設(shè)計(jì)的任務(wù)鏈。一些英語(yǔ)口語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生能輕松完成老師布置的任務(wù)，而其他學(xué)生可能無(wú)法用英語(yǔ)完整表達(dá)自己的想法，甚至聽不懂課堂指令，教師不得不通過(guò)提問來(lái)啟發(fā)他們，這樣的問答方式會(huì)嚴(yán)重影響課堂內(nèi)容的整體性。雖然表面上看似師生之間的互動(dòng)，其實(shí)學(xué)生仍處于“被動(dòng)遵從”的狀態(tài)。新課程強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”而非“滿堂問”，我們應(yīng)該努力提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。