三年級語文下冊課程教學方案（實用20篇）
三年級語文下冊教學計劃圍繞八個貼近學生生活的專題開展，涵蓋識字寫字、閱讀、口語交際、習作及綜合學習等方面。教學內容包括約30篇課文，要求學生認識200至280個生字，會寫300至350個字，重點培養(yǎng)規(guī)范書寫能力和獨立識字能力。閱讀教學側重朗讀與默讀并重，強化詞句理解，積累優(yōu)美詞句和經典詩文，促進感情體驗和思維發(fā)展?？谡Z交際強調表達能力與傾聽技巧，習作則注重觀察生活、真情實感的表達及結構安排。教學措施包括培養(yǎng)良好學習習慣，激發(fā)閱讀興趣，注重師生、生生互動，采用多元教學手段與現(xiàn)代技術，關注差異，開展因材施教。目標在于提升學生語文素養(yǎng)，促進全面發(fā)展，增強創(chuàng)新與實踐能力，并通過家庭學校合作形成良好教育合力。
三年級語文下冊的教學計劃 1篇
一、學生現(xiàn)狀分析
本班共有學生42人，其中男生22人，女生20人。從上學期的期末考試成績來看，絕大多數(shù)同學表現(xiàn)優(yōu)秀，學習積極性高，在課堂上認真聽講，并養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，具備一定的語文素養(yǎng)，全面發(fā)展較好。然而，仍有個別同學的基礎較為薄弱，上課時注意力不集中，無法按時完成作業(yè)，尤其是寫作文的能力需要加強，需給予更多的輔導和鼓勵。
二、教學內容及教材分析
本冊共含有課文30篇，精讀課文22篇，略讀課文8篇。教材后側還附加了6篇選讀課文。
教材按照主題劃分為多個單元，共設計了六個主題，包括：夢想與追求，人與自然，家庭與情感，科技與未來，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活，世界各國的風俗習慣。每個主題內容豐富，貼近學生生活，反映時代特征，蘊含教育意義。
要求識字250個字，會寫300個字。
每個語文園地由五個欄目組成，包括：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目為靈活欄目，分別是“科學探索”“趣味故事”“展示臺”“成語小故事”。
三、教學目標：
1、在語文學習中，感受自然之美，觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣；拓展國際視野，感受各國人民間的友誼；在提升語言能力的培養(yǎng)學生的觀察力、思考能力和創(chuàng)造力。
2、認識250個字，會寫300個字，累計認識2300個字，會寫1700個字。
3、會使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫規(guī)范字，也進行毛筆字的學習。
4、用普通話流利、準確且富有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，能夠對課文中不理解的地方提出問題。
6、學習結合上下文或其他方法理解詞句的意思，感受課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，理解文章所傳達的思想感情。
8、繼續(xù)進行略讀，能大致了解文章的內容。
9、積累優(yōu)美詞匯和精彩句段，誦讀經典詩文，練習復述課文。
10、培養(yǎng)閱讀報刊的習慣，收集并與同學分享書籍資料。
11、關注周圍事物，樂于進行書面表達，增強寫作的自信心，愿意將自己的作文讀給他人聽，分享寫作樂趣。
12、能夠用普通話進行交談，認真傾聽他人，并就不理解的問題進行詢問，積極討論不同的觀點，努力生動地講述故事，逐步清晰地表達一件事情。
13、結合語文學習，觀察自然、社會，進行口頭與書面表達自己的觀察結果。
四、教學重點、難點：
1、要求掌握250個生字，認識300個生字，學會正確書寫鋼筆字和毛筆字，按字的結構寫出端正、勻稱的漢字，培養(yǎng)自主預習與復習的習慣。
2、加強學生基礎知識的掌握，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
3、在教學中滲透道德教育與環(huán)境保護意識，實現(xiàn)教書育人的目標。
4、通過學習促使學生語言積累，提升語文實踐能力，能夠完整、有序地表達句子。
5、培養(yǎng)認真觀察的習慣，將書面表達與口頭表達相結合，表達自己的觀察所得。
五、教學措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)預習的習慣，填寫預習提綱，養(yǎng)成良好的預習習慣。
2、調動學生的情感和知識積累，培養(yǎng)他們用感情朗讀的能力。
3、鼓勵學生進行課外閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和每日閱讀的習慣，認真做好閱讀筆記。
4、繼續(xù)提升學生寫批注的能力，運用圈點、勾畫、批注等方法深入理解文中的重點句段，鼓勵他們寫出自己的感受和體會。
5、引導學生觀察生活，勤于閱讀和練筆，能夠生動地講述故事并進行書面表述。
6、通過觀摩優(yōu)秀教師的案例和視頻課程，學習名家課程解讀，將新的理念引入課堂。
7、鼓勵優(yōu)秀學生拓寬知識面，鼓勵他們多讀書、多寫作，同時關注學習有困難的學生，及時給予輔導，幫助他們自信地成長。
三年級語文下冊的教學計劃 2篇
20xx小學三年級語文下冊教學計劃不積跬步，無以至千里，春天的腳步翩然而至，伴隨著新的教學挑戰(zhàn)，20xx年的語文教學又將拉開帷幕。為了在語文的花園中添上一抹亮色，我們需從細致研讀教材開始，制定周全的教學計劃。
一，教材分析：
本冊教材共包括32篇課文，其中精讀課文23篇，略讀課文9篇。全書分為8個單元，每個單元含有導語、課文及語文百花園三個部分。每個單元由三篇精讀課文和一篇略讀課文構成，精讀課文的后面標注了要求認識和書寫的生字，并配有課后練習與詞語花籃。略讀課文則附有需認識的字，思考練習及詞語花籃。若干課文后設有“學習小鏈接”，介紹了張衡、陶行知、阿蘭·圖靈、宋慶齡等著名人物的簡介，以及清明節(jié)、雪頓節(jié)的由來與風俗。第一、七單元中設有“指南針”，分別討論了“在觀察中拓展想象，使說與寫更生動”和“結合課文內容進行資料的閱讀與收集”。
本冊教材繼續(xù)沿用專題組織單元，共設計了八個單元，分別是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛、意志品質、愛國精神和中外文化。每個單元的內容貼近學生生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含著豐富的教育價值，幫助學生在語文學習中培養(yǎng)對祖國、家鄉(xiāng)和生活的熱愛；陶冶高尚情操，拓展個性，豐富精神世界；激勵學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)理想而奮斗。
二、教學目標
本冊教材需完成如下教學任務：
1，識字與寫字
(1) 能夠正確使用字典，學習如何查閱詞典，具備初步的獨立識字能力。
(2) 認識250個生字，能夠書寫300個生字。
(3) 持續(xù)練習，熟練使用硬筆書寫楷字，做到字形規(guī)范、書寫整潔。
2，閱讀
(1) 用標準普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文，能夠背誦要求背誦的課文或段落。
(2) 繼續(xù)學習默讀課文，能就課文中不理解的部分提出疑問。
(3) 學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，深入理解詞句的含義，體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。
(4) 積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句子，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復述課文。
(5) 繼續(xù)學習略讀課文，掌握文章的大意。
(6) 初步理解文章的主要內容，體悟文章表達的思想感情。
(7) 培養(yǎng)閱讀的習慣，積累與同學分享的圖書資料，課外閱讀總字數(shù)不少于10萬字。
3，習作
(1) 留意生活，展開想象，樂于進行書面表達，愿意與他人分享自己的習作。
(2) 學習寫感謝信。
(3) 能夠合理運用收集的資料進行習作。
(4) 能夠有條理地安排文章內容，具體化印象深刻的部分。
4，口語交際
(1) 能用普通話進行日常交談，繼續(xù)培養(yǎng)說普通話的習慣。
(2) 講述故事時具體生動，努力用語言感染他人，清晰表達自己的感受和觀點。
(3) 在交流中認真傾聽，能夠就不解之處請教他人，并對不同意見進行討論。
5，綜合性學習
(1) 綜合語文學習，觀察大自然和社會，結合書面與口頭表達分享觀察結果。
(2) 在家庭及學校生活中嘗試應用語文知識，解決簡單問題。
三，學生情況分析
本班共有45名學生，其中男生26名，女生19名。絕大多數(shù)學生來自農村，他們通常具備良好的學習習慣，書寫認真，喜愛閱讀，積極完成老師布置的任務，并進行課外拓展。部分學生對寫作表現(xiàn)出濃厚興趣，但也有個別學生缺乏良好的學習習慣，學習上容易懈怠，缺乏主動性。家庭教育環(huán)境相對較差。本學期將采用特殊的方式和方法對待這些學生，努力激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，部分學生在基礎知識的掌握與靈活運用上存在短板，這也將是本學期的教學重點。
四，本學期奮斗目標
1，扎實推進課堂教學實踐，深入研讀教材，準確把握學生的學習狀況，形成獨特的教學風格，避免照搬他人的經驗和形式主義。
2，培養(yǎng)健康、積極向上的學習氛圍，構建和諧的師生關系，提升整體教學成績。
3，加強家長教育工作，通過多種途徑與家長溝通，提升他們對孩子教育的重視。
五，實現(xiàn)目標的教學措施。
1，教師應樹立終身學習的理念，摒棄消極態(tài)度，在實踐中思考與創(chuàng)新，持續(xù)提升自身素養(yǎng)，以人格魅力感染學生。
2，召開新學期的家長會，因本班以農村學生為主，家長對教育的重視程度相對較低，許多家庭對輔導孩子的能力有限，導致教師在教學中面臨被動局面。
三年級語文下冊的教學計劃 3篇
一、教材分析
本冊教材共包含課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元設有導語、課例及語文園地三個部分。教材通過專題進行單元組織，設計出8個專題，內容依次為：多姿多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細致觀察、輝煌的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思維方式、表達我們的愛。每個專題內容豐富，緊密聯(lián)系兒童的生活實際，體現(xiàn)當代的社會特征，蘊含深厚的教育意義。
二、學習目標：
1、在語文學習中，感受生活的多樣性，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗河山和豐富物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的情感；認識傳統(tǒng)文化的深厚底蘊，激發(fā)民族自豪感；學習革命先輩和科學家的優(yōu)秀品質；樹立助人為樂的思想品德；發(fā)展語言能力的啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們觀察和思考的能力。
2、要求認識字數(shù)達到200個，書寫字數(shù)300個。累計認知字數(shù)達到20xx個，書寫字數(shù)300個。
3、會使用字典與詞典，具備初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆寫正楷字與毛筆描紅。
4、用普通話流利、準確并富有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，學習在課文中對理解有難度的內容提出問題。
6、學習聯(lián)系上下文，通過字典、詞典及生活積累，理解詞句的含義；初步體會文章的關鍵字在表達意思中的作用。
7、初步理解文章的主要內容，感受課文所表達的思想感情。
8、開始練習略讀，提煉課文大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，背誦優(yōu)秀的詩文10篇，并能進行復述。
10、培養(yǎng)讀書看報的習慣，收集并與同學交流閱讀資料，課外閱讀累計不少于10萬字。
11、開始進行習作，隨意表達自己的見聞和感受。
12、講述故事時要求具體生動，用語言打動他人；講述見聞時要求清楚明了，能夠表達自己的感想和思考。
13、結合文學學習，觀察自然與社會，通過書面與口頭表達自己的觀察所得。
三、學情分析
本班共有46名學生。根據(jù)上學期任課教師的反饋，大部分學生學習積極性較高，但因年齡小，部分學生表現(xiàn)較頑皮，作業(yè)完成情況良好。發(fā)現(xiàn)幾位同學的識字能力停留在一二年級，書寫能力也有待提升。大多數(shù)學生分析能力較弱，缺乏良好的學習習慣。
三年級是打基礎的重要階段，不論是在書寫鋼筆字還是寫作文方面都提出了新的要求。本學期要重在培養(yǎng)學生的學習習慣以及他們的聽、說、讀、寫能力，從而進一步提升語文素養(yǎng)。
四、教學策略
積極參與策略：通過多種方法，在各教學環(huán)節(jié)中激發(fā)學生學習興趣，鼓勵他們主動參與教學，激發(fā)學習積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維及個性品質，使他們成為學習的主人，尤其是對后進生的轉化。
（一）、識字與寫字教學
識字與寫字教學貫穿整個小學階段的重要環(huán)節(jié)。本冊要求能認識200個字，書寫300個字，意味著三年級的識字與寫字要求與一、二年級有所不同。在一、二年級，書寫要求較低，而進入三年級后，書寫受到更重視。需特別關注教學的方法與方式。
在具體教學過程中，應引導學生將已有的識字方法遷移到新的識字和寫字學習中，尊重不同學生的學習方式，允許他們在一定時間內識字數(shù)量與能力上有所差異。鼓勵學生通過多種渠道自主識字，增加識字量，并通過交流識字經驗、游戲及共同制作生字、詞匯卡片等方式，促進大家的合作學習。
可以適時引導學生對已會的字和寫的字進行分類，以鞏固識字與寫字的能力。
（二）、閱讀教學
三年級的閱讀教學不再限于“讀”，還需引導學生理解字詞句篇，開始培養(yǎng)他們的短文閱讀能力與分析能力。
1、精讀課文教學
（1）加強詞、句訓練。其任務主要有兩個：理解與積累。要引導學生運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞匯，理解較深的句子。通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美語言，培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積極積累的習慣。
（2）重視朗讀指導與訓練?！白x書百遍，其義自見?！闭_、流利并帶感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要給予學生充分時間進行自主閱讀，鼓勵他們用心感受與思考，以進入角色，體悟課文情感。朗讀形式應多樣，指導與訓練需分層次，利用示范與感情朗讀的方法，培養(yǎng)學生的語感，增強情感與美的熏陶。
要培養(yǎng)學生的默讀能力，鼓勵他們默讀時進行思考，學習對課文中不解之處提問。
精讀課文的教學應在教師的指導下，學生自主閱讀感悟，尊重他們選擇學習內容、學習伙伴和學習方式的權利。營造良好的自學氛圍，實現(xiàn)師生之間、同學之間的良好互動。
（3）為每位學生提供充分的思考時間，鼓勵主動思考與質疑，發(fā)現(xiàn)問題并提出看法。這些可以是對材料的欣賞、感動或啟發(fā)，教師應基于學生的質疑進行深度引導。
2、略讀課文教學，要求在內容上，理解的要求應低于精讀課文，側重抓住文章的重點與難點，詞句理解不作為重點；在方法上教師應更加放手，學生應運用精讀課文所學知識與方法，自主理解課文。教師可引導討論學生感興趣的問題，促進交流與理解。
3、選讀課文教學。教材后附有8篇選讀課文，可根據(jù)內容插入相關單元，或在期末集中安排進行復習。教師的任務是提出要求并進行適當?shù)臋z查，同時引導學生進行交流，激勵學習。閱讀教學中要滲透感恩教育、做人的道理等，讓學生在學習中成長。
（三）、口語交際教學需注意以下幾點：
（1）明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力，從激發(fā)興趣入手，使學生明確討論的話題，提升口頭表達和交往能力。
（2）口語交際是雙方互動過程，教學應在具體情境中進行，情境應體現(xiàn)中年級學生特點，且具有層次性，實現(xiàn)語言表達上的提升。
（3）全員參與。盡可能讓每個學生都能鍛煉，活躍思維，提高傾聽、表達能力，確保每個學生都參與到口語交際中。
（4）引導學生進行自我評價，鼓勵他們進行簡單的評價活動，并逐步提高要求，從而增強他們對他人發(fā)言的傾聽與評判能力。
（四）習作教學
1、重視培養(yǎng)學生的習作興趣，讓他們樂于表達，鼓勵自由表達，不受文體和篇章限制，盡量消除畏難情緒。
2、提供更多習作機會，運用肯定和激勵的方式，組織展示與交流。
3、加強習作與閱讀、口語交際及綜合性學習的結合，使其形成統(tǒng)一話題，從而更好地輔助習作，同時鼓勵學生進行自我修改和同伴修改。
三年級語文下冊的教學計劃 4篇
一、指導思想：
以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為根本，力求建立一個開放且充滿活力的教材體系，倡導學生自主、合作和探究的學習方式，全面提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每位學生的全面發(fā)展，為他們未來的學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。
二、基本情況：
本班共有51名學生，絕大部分學生具備良好的學習習慣，書寫認真，熱愛閱讀，主動完成老師布置的作業(yè)。學生們積極開展課外拓展學習，對寫作也表現(xiàn)出一定的興趣。然而，仍有個別學生缺乏良好的學習習慣，學習態(tài)度消極，常常敷衍應付，懶惰成性。家庭教育環(huán)境相對較差。本學期我們將對這些學生采用特別的策略，努力激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，部分學生在基礎知識的掌握方面較為薄弱，靈活運用知識的能力也有所欠缺，這將成為本學期教學的重點。
三、教材分析：
本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書分為8個單元，每個單元包括導語、課文及語文百花園三個部分。課文一般由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元有兩篇課文）組成。精讀課文后附有要求認識的字和需學習的字，同時還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文則附有要求認識的字、思考練習及詞語花籃。在部分課文的練習題后，還特別安排有“學習鏈接”，介紹了張衡、陶行知、阿蘭·圖靈、宋慶齡等人物，并介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的由來及風俗等內容。在第一單元和第七單元中，安排了“指南針”主題，分別探討了“在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”的方法。
本冊教材依然延續(xù)之前五冊的專題組織單元設計，共設有八個單元，內容依次為：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛、意志品質、愛國精神和中外文化。每個單元的內容緊密聯(lián)系學生的生活實際，反映時代特征，蘊含豐富的教育價值，使學生在語文學習中培養(yǎng)對祖國、故鄉(xiāng)和生活的熱愛，受到高尚情操與美好情趣的熏陶，促進個性發(fā)展，豐富精神世界；激勵學生追求理想，崇尚科學，為實現(xiàn)目標而努力。
四、教學目標：
本冊教材需完成以下教學任務：
1. 識字與寫字
(1) 學會使用字典和詞典，形成初步的獨立識字能力。
(2) 認識250個生字，能書寫300個生字。
(3) 繼續(xù)練習硬筆書寫，做到字形規(guī)范、整潔。
2. 閱讀
(1) 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的內容。
(2) 繼續(xù)練習默讀，能夠對課文中的不理解之處提出疑問。
(3) 學習聯(lián)系上下文，利用字典、詞典以及生活積累理解詞句意思，體會課文中關鍵詞句的表達作用。
(4) 積累課文中的優(yōu)美詞語與精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復述課文。
(5) 學習略讀課文，初步理解文章大意。
(6) 初步把握文章主要內容，感知文章所表達的思想感情。
(7) 培養(yǎng)閱讀報刊的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。
3. 習作
(1) 留心觀察，展開想象，樂于書面表達，愿意與他人分享自己的習作。
(2) 學習寫感謝信。
(3) 能在習作中合理運用收集的資料。
(4) 能有序安排文章內容，并具體描寫印象深刻的部分。
4. 口語交際
(1) 能用普通話進行交流，培養(yǎng)講普通話的習慣。
(2) 能具體生動地講述故事，用語言感動他人，講述見聞清晰明了，表達自己的感受與想法。
(3) 在交談中認真傾聽，并就不明之處請教他人，討論不同意見。
5. 綜合性學習
(1) 綜合語文學習，觀察自然和社會，將書面與口頭表達結合，分享觀察所得。
(2) 在家庭和學校生活中，嘗試運用語文知識解決簡單問題。
五、教學重點：
1. 學習結合上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的含義，體會課文中關鍵詞句的表達功能，積累課文中的優(yōu)美詞匯與精彩段落，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），并練習復述課文。
2. 加強對略讀課文的學習，初步掌握文章大意。
3. 初步理解文章的主要內容，感知表達的思想感情。
六、教學難點：
(1) 綜合運用語文知識觀察大自然和社會，結合書面與口頭表達，分享觀察所得。
(2) 在家庭和學校中，運用語文知識與能力解決實際問題。
七、方法與措施：
1. 教師要樹立終身學習的理念，摒棄應付教學的態(tài)度，在實踐中不斷思考與創(chuàng)新，提高自身素養(yǎng)，以人格魅力感染學生。
2. 開展新學期的家長會，針對大部分學生來自農村，部分家長教育意識不足，文化水平較低的問題，增強家長輔導孩子的能力，改變教師的被動局面。
3. 強化班級學習氛圍。
4. 優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)造性教育，讓學生成為學習的主體，教師則發(fā)揮主導作用，鼓勵符合教學目標的一切創(chuàng)造性活動。
5. 關注學生思維活動，激勵學生獨立、自主學習，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
6. 依據(jù)學生的年齡特征和心理發(fā)展，運用多種手段激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴展閱讀范圍，豐富語言積累。
7. 課堂上注重“讀”的指導，讓學生在朗讀中內化課本語言。
8. 改變以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，鼓勵自我關注學習過程，避免學生間不必要的比較，增強自信心。
9. 為學生提供口語訓練機會，內容自選，強調語言的規(guī)范與生動。
10. 應用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，為學生創(chuàng)設真實情境，使課堂更具吸引力。
八、課時安排：
周次
內容
課時
第一周
1、2課
4課時
第二周
3、4課
《語文園地一》
7課時
第三周
5、6、7課
6課時
第四周
8課、
《語文園地二》
4課時
第五周
9、10、11課
6課時
第六周
12課、《語文園地三》
4課時
第七周
13、14、15課
6課時
第八周
16課、《語文園地四》
4課時
第九周
17、18、19課
6課時
第十周
20課、《語文園地五》
4課時
第十一周
21、22、23課
6課時
第十二周
24課、《語文園地六》
4課時
第十三周
25、26、27課
6課時
第十四周
28課、《語文園地七》
4課時
第十五周
29、30、31課
5課時
第十六周
32課、《語文園地八》
4課時
第十七周
期末復習及期末考試
2、個人教研安排：
2月份：
學習新課標，制定詳細教學計劃。
3月份：
1、學習“三生課堂”教學模式。
4月份：
1、學校組織期中考試，深入分析考試質量。
2、學習如何進行說課和評課。
3、參加示范課學習。
5月份：
1、做好常規(guī)教學，迎接檢查。
2、深入鉆研教材，確保每節(jié)課的質量。
3、積極參與教研活動。
6月份：
1、制定復習計劃，準備期末考試。
2、參與學校復習先行課。
3、撰寫工作總結。
三年級語文下冊的教學計劃 5篇
一、教材分析
?。ㄒ唬?、對教材內容體系分析
本冊課本主要由促進學習習慣、課文、習作和練習四部分組成。
1、關于學習習慣
本冊教材在前幾冊的基礎上，重點安排了自主學習與復習的主題，并輔以豐富的插圖。教學中要引導學生逐一理解插圖內容，結合語文學習明確相關要求并身體力行。
2、關于課文
全冊共安排課文24篇，其中韻文3篇。所選課文內容多樣，既有介紹歷史人物的，也有展示當代人物生活的；既有頌揚英雄人物的，也有描繪兒童日常生活的；兼顧了自然科學和風景名勝的介紹。這種編排不僅讓學生拓寬知識面，接受多方面的教育，還激發(fā)了閱讀興趣，豐富了閱讀體驗。本冊課文后的作業(yè)題有所調整：一是增加了聯(lián)系實際理解詞句和學習分析自然段的練習，旨在幫助學生提升閱讀能力；二是增加了小練筆，鼓勵學生模仿課文中的寫作技巧，增強表達能力。
3、關于習作
本冊共安排了8課，內容包括看圖寫作文、為他人畫像作文、寫下自己的新發(fā)現(xiàn)、寫一段對話、編寫板報稿、發(fā)表看法、學寫日記和編童話故事。這8課的設計緊密結合學生的生活，引導學生在實踐中體驗，以輕松的方式進行寫作訓練。
4、關于練習
全冊共設置8個練習，內容涵蓋字、詞、句的練習、成語與詩文的朗讀背誦、書寫練習及口語交際等，目的是豐富語文教育的內容，強化語言積累，提高學生的實踐能力。
?。ǘ?、教學重、難點
1、生字教學：
加強基礎知識的學習與運用，幫助學生逐步掌握基本的學習方法。
2、詞句教學：
引導學生在閱讀過程中理解詞句，仿寫課文，提升具體表達能力。鼓勵學生在敘述中加入細致的描寫，逐步培養(yǎng)有條理的表達能力。
注意引導學生通過觀察插圖幫助理解詩詞大意，學會充分利用各種學習資源。
3、語言交際：
在課堂設置多種情境，激發(fā)學生的表達欲望，引導他們有條理地表達自己的感受，通過討論提升傾聽與表達能力。
4、小練筆：
通過習作環(huán)節(jié)，促進學生語言能力與思維能力的共同提升，培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的人格素養(yǎng)。
?。ㄈ⒔虒W目的要求
1、學習習慣：
掌握正確的朗讀與閱讀方法，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成書寫規(guī)范的習慣。
2、漢語拼音：
鞏固拼音知識，幫助識字與閱讀，學習普通話。
3、識字、寫字：
準確識讀生字，掌握生字的寫法。
4、聽話、說話：
認真傾聽他人的發(fā)言，能夠總結基本內容并清晰表達個人觀點，做到有禮貌地參與討論。
5、閱讀：
繼續(xù)學習正確流利地朗讀與默讀課文，并能提前做好課文預習。
6、作文：
能夠仔細觀察圖畫，并寫出詳細的記敘文，開始學寫較為系統(tǒng)的記敘文。
?。ㄋ模⒔虒W策略：
1、深入領會課程標準，研讀《考試說明》。
課程標準明確了學生在不同階段的能力與目標，理解這些要求有助于發(fā)現(xiàn)學生知識和能力的不足，為開展語文教學提供依據(jù)。
《考試說明》是課程標準的具體實施文件，結合考試實際，提供了詳細的說明，教師應深入研究以提高復習效率。
2、依據(jù)學生實際，關注語文差異。
本學期任務重，學生的語文能力差異明顯，需要針對學生的需求進行分層教學，提升有效的教學成果。
3、合理使用相關資料，跟蹤中考考點。
選擇合適的資料，關注中考動態(tài)，為有效教學和高效復習提供支持，避免使用過多的外部資料。
4、精心備課，上好每節(jié)課。
明確每節(jié)課的教學目標，重點突出，引導學生積極參與課堂討論，鼓勵自我學習。
5、重視閱讀訓練。
抓住閱讀教學的關鍵，幫助學生掌握閱讀技巧，培養(yǎng)課外閱讀習慣，確保學生在規(guī)定的閱讀量基礎上積極閱讀。
6、加強寫作訓練。
從觀察、感悟與練習多個方面提升寫作能力，鼓勵學生進行全面的寫作訓練，提升寫作質量。
7、培養(yǎng)學生的其它語文能力，提升整體素養(yǎng)。
通過朗讀與口語交際活動，幫助學生培養(yǎng)語感和表達能力。
8、采用多種教學方法。
根據(jù)教學計劃，合理安排課堂內容，確保順利完成教學任務。
9、做好學生的思想工作。
關注學生學習態(tài)度，激勵他們積極參與學習，靈活使用多種方式提升他們的學習熱情。
三年級語文下冊的教學計劃 6篇
一、班級情況分析
本班有28名學生，整體氛圍積極向上，大家對知識充滿渴望。然而，部分基礎較弱的學生在課堂上表現(xiàn)得較為活躍，常常分散注意力，因此我們需要從他們的學習方法入手，加強個體輔導，引導他們樹立良好的學習習慣，以便提升他們的學習成績。我們還應鼓勵學生之間互幫互助。
二、本冊目標
1、在學習習慣方面，繼續(xù)培養(yǎng)正確的坐姿和讀寫姿勢，使其成為自覺的習慣；提高對學習用具的愛護意識。重點加強鉛筆字的規(guī)范書寫，提升積極發(fā)言和專心傾聽的習慣。鼓勵學生多進行朗讀和課外閱讀，主動查字典，增強識字能力。培養(yǎng)規(guī)范的鋼筆字和毛筆字書寫習慣。
2、穩(wěn)固漢語拼音的基礎，運用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話；確保學生能熟記《漢語拼音字母表》。
3、能夠準確無誤地認讀409個生字，并按筆順默寫出238個生字；確保字形端正、勻稱。
4、培養(yǎng)學生認真傾聽他人講話的能力，能理解并轉述一個簡單的故事；能在觀察圖畫或事物后，用普通話完整且連貫地回答問題，并能在公眾場合進行有禮貌的發(fā)言。
5、繼續(xù)練習流利、有感情的朗讀課文，能夠背誦指定課文并復述內容；掌握角色朗讀技巧，學習默讀課文，做到心中有數(shù)。理解常用詞匯的含義，能夠從語言文字中把握課文的內容，想象心理描繪的情境，并了解大意。借助字典學習生字詞，提出問題并進行初步探討。
6、關注周圍事物，逐步進入習作階段，樂于進行書面表達；能清晰表達看到、聽到、想到和經歷過的事情，學習書寫“留言條”和“請假條”。掌握基本的標點符號使用，初步接觸冒號和引號。
三、學期奮斗目標
爭取及格率達到100%，優(yōu)秀率達到50%。
四、教科研課題
通過教師語言激發(fā)學生學習的內在動機。
五、主要措施
1、重視識字教學。在認真教授本冊課文中的生字時，還要幫助學生在日常生活中識字，運用生字，從而提高識字效率，增加字量。
2、重視培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在教學過程中，不僅要落實鋼筆字、毛筆字的書寫訓練，還要堅持指導學生保持正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的朗讀、默讀、查字典及課堂聽講等習慣，全方位強化良好習慣的培養(yǎng)。
3、重視引導學生認真讀書，鼓勵閱讀課外書籍。教學中要讓學生通過自己的理解，吸收知識、陶冶情感、發(fā)展語言能力，從而提高語文素養(yǎng)。課堂上要確保學生有充分的時間進行閱讀，指導他們進行準確、連貫的朗讀，同時要鼓勵他們利用課外時間廣泛閱讀，積累知識。
4、重視閱讀與寫作的結合，正確處理讀與寫的關系，為學生作文起步打下堅實基礎。在教學中，不僅要幫助學生理解文本內容，還要引導他們積累語言，學習觀察、分析和表達的技巧，進行句式、段落及整體結構的練習。通過“小練筆”的方式加強對課文內容的模仿，注重日記教學，使學生能自由表達思想，勤于練筆、認真修改。
三年級語文下冊的教學計劃 7篇
一、教學內容
1、主要內容
本冊教材包含24篇課文，劃分為8個單元。每個單元由課例、古詩誦讀和語文樂園三大模塊組成。課例部分則由三篇課文構成，課后有識字要求和學會字詞的任務，此外還設有思考練習題，部分課文后還有帶“△”的思考題供學生選擇完成。每單元配有一次古詩誦讀活動，共計8次。語文樂園由四個部分組成：我來試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語交際和習作。其中，語文樂園的第2、4、6、8單元還增加了一個綜合性學習的模塊。
2、總體分析
教材圍繞話題進行單元內容的組織，設定了八個話題，依次為：春天的旋律、成長之路、奇妙的大海、自律與誠信、關心與分享、觀察與思考、幸福與快樂、智慧與尊嚴。教材選文涵蓋了多元的題材、體裁和語言風格，內容新穎，語言通俗，蘊含豐富的文化內涵和時代特色?！肮旁娬b讀”部分采用詩配畫的形式呈現(xiàn)，增強誦讀的趣味性。為便于學生學習，每首古詩均配有簡要的注釋。“語文樂園”中的學習內容與兒童生活息息相關，為學生提供了主動嘗試、探索發(fā)現(xiàn)和自我展示的機會。習作部分共八次，主要提出內容與范圍，題目由學生自行選擇，其中部分提供了可參考的詞句。
二、教學目標
1、學習習慣
① 繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢和愛護學習用品的習慣。
② 培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽的習慣。
③ 提升勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
④ 形成良好的書寫習慣。
2、識字寫字
① 認識211個字并學會205個字，激發(fā)對漢字學習的興趣，培養(yǎng)自主識字的習慣，掌握使用字典和詞典的技巧，具備初步的獨立識字能力。
② 繼續(xù)學習使用鋼筆，通過掌握正確的執(zhí)筆和運筆方法，使書寫鋼筆正楷字達到較熟練的水平，同時培養(yǎng)專注的書寫習慣，確保作業(yè)規(guī)范、端正、整潔。
3、閱讀
① 用普通話正確、流利地朗讀課文，初步掌握默讀的技巧，養(yǎng)成邊讀邊思考的良好習慣，能向他人提出課文中不理解的地方。
② 學會結合上下文理解詞句的意義，體會關鍵詞句在表達情感方面的作用。
③ 能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，并與他人分享閱讀體驗。
④ 積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，以及課外閱讀和生活中的語言素材。
4、習作
① 觀察周圍事物，樂于進行書面表達，增強對習作的信心，愿意將自己的作品分享給同學。
② 能自由表達見聞、感受和想象，注意體現(xiàn)新奇有趣或深刻的內容，在寫作中學會使用冒號、引號，逐步掌握習作的修改技巧。
③ 初步掌握續(xù)寫故事的技巧。
④ 學習書信寫作，了解書信的一般格式。
5、口語交際
① 能用普通話進行有效的溝通，認真傾聽別人的發(fā)言，并在不理解的地方主動請教，能與他人討論不同的觀點。
② 能抓住主要內容并簡要轉述他人的言論，清晰地講述自己的見聞及感受，努力用生動的語言打動他人。
6、綜合性學習
① 結合語文學習，觀察自然和社會，書面與口頭表達自己的觀察所得，通過活動方式學習語文，增強合作能力。
② 在家庭與學校生活中，嘗試用語文知識和技能解決簡單的問題。
三、教學思路
1、基本理念
根據(jù)教材“整體構建、注重體驗、強化探究、主動發(fā)展”的編寫理念，在教學過程中，我們將以“全面提高學生的語文素養(yǎng)”為出發(fā)點，依據(jù)學生的身心發(fā)展和學習年段的特點，結合個體差異和不同的學習需求，構建平等和諧的課堂氛圍，提供自主、合作和探究的學習平臺，選擇有效、有趣的教學方法，實行科學、民主的評價方式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為他們的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
2、主要策略
① 夯實基礎。
字詞是閱讀與寫作的基礎，教學中繼續(xù)注重字詞基礎的夯實。三年級的語文教學不再以認字為主，但要滲透識字方法，引導學生自主識字，通過互教和提示等方式認識課文中的生字，鼓勵學生通過課外閱讀與日常生活來識字，并養(yǎng)成查字典的好習慣。
三年級是學生寫作的起步階段，不僅需要正確使用漢字，還需要大量的語言積累，因此要注重對課文中精美語段、佳句、名言的背誦與積累。
② 重視學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣對學生的當前學習及未來發(fā)展都至關重要。除了加強鋼筆書寫習慣的指導外，還需持續(xù)關注學生的讀寫姿勢，培養(yǎng)他們的專注思考、預習復習、查找資料和堅持閱讀等習慣。
③ 閱讀教學的核心任務是讓學生真正學會閱讀。
在課堂上，合理安排“讀”與“講”的時間，留出足夠的時間供學生閱讀，關注他們獨特的閱讀體驗，培養(yǎng)良好的語感和整體理解能力，為習作奠定基礎。引導學生開展課外閱讀，注重方法指導，建立激勵機制，使他們在豐富的閱讀中體會快樂，增長知識，陶冶情操，提升語言能力。
④ 開展師生共讀活動。
課外閱讀是學生學習語文的重要途徑。為激發(fā)他們良好的閱讀習慣，開展師生共讀活動，教師挑選部分優(yōu)秀兒童讀物先行閱讀，再推薦給學生，同時在班級中組織評書活動，共享讀書心得。
三年級語文下冊的教學計劃 8篇
一、指導思想
本學期的教學工作將緊密圍繞學校的整體工作策略與學科組的具體安排，以課堂教學為根本，以優(yōu)化教學過程、提升教學質量為核心，著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重語言文字的訓練，夯實基礎，提高學生的語文水平。
二、班級情況分析
本班共有學生66人，上學期的語文期考平均分為83.75分，及格率達97.02%，優(yōu)秀率為57.58%。大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，書寫認真，熱愛閱讀，積極完成老師布置的作業(yè)，并能進行課外拓展。部分學生對寫作表現(xiàn)出濃厚的興趣，然而也有少數(shù)學生缺乏良好的學習習慣，學習上態(tài)度消極，敷衍了事，懶惰成習，且家庭教育環(huán)境較差。
針對這類學生，我們將采取特殊的方式與方法，激勵他們的學習興趣，鼓勵良好習慣的養(yǎng)成。通過上學期的考試成績，我們發(fā)現(xiàn)部分學生在基礎知識的掌握與靈活運用方面存在不足，這將是我們本學期教學的重點。
三、本學期教學目標
1、在語文學習中，體現(xiàn)八個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2250個字，會寫1700個字。
3、會使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力，繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字和用毛筆寫字。
4、用普通話正確流利地朗讀課文，讀入感情。
5、持續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的部分提出疑問。
6、培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句的表達作用。
7、初步理解文章的主題思想，體會表達的情感。
8、學習略讀，掌握文章的大意。
9、積累優(yōu)美的詞語和精彩的句段，背誦優(yōu)秀的詩文，練習復述課文。
10、培養(yǎng)閱讀習慣，收集并與同學交流閱讀資料。
11、注意觀察身邊事物，樂于書寫，增強習作信心，能夠自由表達見聞、感受和想象，并愿意與他人分享。
12、能夠用普通話進行交流，認真傾聽，并向他人請教不明之處，分享觀點，能夠生動地講述故事，清晰地表達事件。
13、結合語文學習，觀察自然和社會，將觀察所得進行書面與口頭表達。
四、教學重難點分析
1、鼓勵學生用適合自己的方式記憶漢字，創(chuàng)造多種方式復習漢字。
2、重視朗讀指導，提升學生的閱讀能力，幫助選擇優(yōu)質讀物，鼓勵他們分享閱讀感受。
3、注重書寫習慣的培養(yǎng)，強化寫字教學。
4、重視培養(yǎng)學生對習作的興趣與再現(xiàn)生活的能力。
五、教學措施
（一）提高課堂教學效率的方法：
1、深入研讀新課程標準，理解其核心精神，以適應新時代的教育理念。
2、認真?zhèn)湔n，精心設計每一節(jié)課，課后進行反思與調整，積極向優(yōu)秀教師學習，彌補自身不足。
3、課堂教學面向全體學生，營造民主、和諧的學習氛圍，讓每位學生都有學習的機會，鼓勵符合教學目標的創(chuàng)造性活動。
4、培養(yǎng)良好的學習習慣，挖掘學生思維的閃光點，引導他們獨立學習，發(fā)展創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)閱讀習慣，根據(jù)學生發(fā)展階段使用多種方法激發(fā)閱讀興趣，鼓勵多讀、多思、多寫，擴大閱讀面，豐富語言積累。
6、運用現(xiàn)代教育技術，豐富教學手段，創(chuàng)造真實的學習情境，讓學生感受到語文課堂的魅力。
（二）提優(yōu)補差的具體措施：
1、建立學生檔案，詳細記錄“學優(yōu)生”和“學困生”的情況。
2、加強習慣養(yǎng)成教育，重點關注“學困生”的情感需求，進行多方面的溝通與交流。
3、找準“學困生”的學習盲點，因人而異地制定輔導計劃，利用課后時間進行針對性輔導。
4、堅持作業(yè)面批、面改，及時反饋，確保作業(yè)質量。
5、多關注評估與考核，創(chuàng)造機會讓“學困生”參與課堂活動，樹立信心，體驗成功。
6、定期監(jiān)測單元測試質量，分析答卷，查找不足并制定改進措施。
7、加強與家長的溝通，及時交流孩子在校與在家的表現(xiàn)，形成家校合力促使學生進步。
8、根據(jù)實際情況調整教師與學生的心態(tài)，保持耐心，悉心指導。
部編版三年級下冊語文的教學計劃
一、本冊教材簡析：
本冊教材圍繞語文知識和能力訓練進行編排，分為閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三大主線。教材依據(jù)《義務教育小學語文教學指導綱要》所設定的教學目標，合理安排課文與練習，旨在通過專題設計促進學生的全面發(fā)展。
教材以八個貼近兒童生活的專題為主線，設計了豐富的人文內涵，具有較高的教育價值。每個語文園地仍由多個欄目組成，繼續(xù)保持“口語交際”、“習作”等欄目，旨在強化學生的綜合語文能力。
本冊教材共32篇課文，要求識字200個，會寫300個字。教材后面附有生字表，幫助學生進行字詞的學習與鞏固。
二、教學目標：
1、通過語文學習，激發(fā)學生生活的熱愛，培養(yǎng)對自然、對祖國的熱愛之情，增強民族自豪感。
2、累計認識2250個字，會寫1700個字。
3、能夠獨立使用字典、詞典，運用多種方法識字。
4、用普通話正確流利地朗讀課文。
5、質疑閱讀中的不解之處，進行默讀學習。
6、理解課文中關鍵詞句的意義，體會其情感表達。
7、初步理解文章的主題思想，增強對文章情感的感受。
8、學習略讀，掌握文章大意。
9、積累詞語和句段，背誦優(yōu)秀詩文，練習復述。
10、形成閱讀習慣，多讀書、多積累，交流閱讀體會。
11、進行習作訓練，寫生活見聞與感受，積極分享。
12、努力講述故事，表達見聞，分享感受。
13、結合語文學習觀察自然與社會，表達觀察所得。
三、教學重難點：
教學重點：
1、激發(fā)主動識字的興趣，培養(yǎng)獨立識字能力。
2、加強書寫指導，提升書寫水平。
3、培養(yǎng)自讀自悟的能力。
4、掌握詞句的理解與表達情感能力。
教學難點：
1、提高理解課文內容與情感表達的能力。
2、豐富習作興趣，提升寫作水平。
3、養(yǎng)成良好的書寫習慣。
四、學生學情分析：
經過上學期的學習，班級的學習氛圍已初步形成。大部分學生能夠專心聽講，積極參與課堂活動，按時完成作業(yè)。
個別學生學習態(tài)度積極，表現(xiàn)穩(wěn)定，語言表達能力與朗讀表達較為全面。也有一部分學生由于基礎較弱，書寫不規(guī)范，造成成績不理想，學習態(tài)度需要增強。
針對以下問題：
1、識字與書寫方面，錯別字現(xiàn)象頻繁，需要加強提高。
2、閱讀能力方面，部分學生已形成理解能力，但大部分學生仍欠缺。習慣的培養(yǎng)尤為重要。
3、口語交際教學方面，應創(chuàng)設活躍的交際環(huán)境，讓學生積極參與。
4、習作教學方面，需激發(fā)閱讀興趣，促使學生多讀多寫，提高寫作能力。
五、具體措施：
1、繼續(xù)重視識字教學，在語言環(huán)境中完成識字任務。
2、指導學生掌握書寫技能，提升書寫水平。
3、鼓勵詞語積累，促進課外閱讀與生活素材的收集。
4、開展豐富的語文實踐活動，提升學習興趣。
5、明確教學目標，保持合理的期望。
6、扎實進行語言訓練，增強學生的表達能力。
7、關注聽說讀寫的綜合聯(lián)系，通過閱讀促進表達，鼓勵寫作。
8、重視學習方法指導，讓學生在實踐中體會學習方法。
9、做好培優(yōu)補差工作，提升整體學習水平。
三年級語文下冊的教學計劃 9篇
一、指導思想：
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》旨在貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的要求，依據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》進行編寫。本冊教材在選文、練習設計、編排結構和呈現(xiàn)方式上都有顯著創(chuàng)新。教師在教學中，要關注學生知識的積累，同時注重提升學生的語文素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神，以促進學生的全面發(fā)展。
二、學生狀況分析：
本班學生學習態(tài)度積極，進取心強。本學期的基本目標是：打造一支具有進取心與實力的班干部團隊，使全體同學樹立明確的學習目標，形成良好的學習氛圍；培養(yǎng)學生良好的行為習慣，弘揚正能量，逐步展現(xiàn)守紀、進取、勤奮的班級風氣。
三、教材分析：
本冊教材共計包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，并在后面編排8篇選讀課文。每組教材由導語、課文和語文園地三部分組成。第二組與第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄有生字表(一)，要求會認的字200個；生字表(二)，要求會寫的字300個；詞語表共325個詞語。全書分為八個專題，涵蓋感受自然之美、環(huán)境保護、思維方式、豐富的兒童生活、親情與友情、科技世界、國際理解及神話傳說等，每個專題都富有文化內涵，與兒童生活息息相關，體現(xiàn)了時代特征及教育價值。
本冊教材要求識字200個字、寫字300個字。其特點包括：
1. 按照專題整合教材內容。
2. 繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準的理念與目標。
3. 更新課文，使其更貼近兒童生活。
4. 改進課文和練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5. 保持“語文園地”的框架，增強內容整合與創(chuàng)新。
6. 完善圖文系統(tǒng)，注重圖文并茂。
四、學習目標：
1. 在語文學習中體現(xiàn)8個專題的思想。
2. 認識200個字，會寫300個字，累計識字2200字，寫字1600字。
3. 學會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，持續(xù)練習鋼筆書寫與毛筆仿影。
4. 用普通話流利、有感情地朗讀課文。
5. 學會默讀，提出對課文中不理解內容的疑問。
6. 理解詞句含義，體會關鍵詞句在表達中的作用。
7. 初步把握文章主要內容，理解表達的思想感情。
8. 學習略讀，掌握文章大意。
9. 積累課文中的優(yōu)美詞句，誦讀經典詩文，練習復述課文。
10. 培養(yǎng)閱讀新聞的習慣，收藏并與同學分享書籍資料。
11. 關注周圍事物，樂于書面表達，增強寫作自信，愿意分享習作。
12. 用普通話進行交流，認真傾聽，在不明白地方主動請教，生動地講述故事。
13. 結合語文學習，觀察自然、社會，通過口頭與書面表達觀察所得。
五、教學措施：
1. 嚴格要求學生，持之以恒，逐步養(yǎng)成良好學習習慣。
2. 把握教材間的聯(lián)系，將教材與學生生活實際相結合。
3. 注重口語交際能力與寫作能力的培養(yǎng)。
4. 發(fā)揮師生的主動性與創(chuàng)造性，營造良好的自主學習氛圍，尊重個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。教師應轉變觀念，提升自身素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學策略。
5. 體現(xiàn)語文的實踐性與綜合性，改善課堂教學，倡導啟發(fā)式和討論式的教學。
6. 加強情感、態(tài)度與價值觀的導向，培養(yǎng)學生高尚的道德情操與審美情趣，注重在教學中潛移默化地傳導這些內容。
7. 處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系，注重語言的積累與運用，為學生打下扎實基礎，同時開發(fā)創(chuàng)造潛能。
8. 遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，合理選擇教學策略。
六、增優(yōu)補差：
為優(yōu)等生提供更多機會，鍛煉其心理素質與創(chuàng)新能力，并針對差生加強學習習慣與基礎知識的培養(yǎng)。
八、教學進度安排：
周次-教學內容安排：
第一、二周-1、燕子-2、古詩兩首-3、荷花
第三周-4、珍珠泉語文園地一-機動-單元檢測
第四周-5、翠鳥-6、燕子專列-7、一個小村莊的故事
第五周-8、路旁的橡樹-語文園地二-機動-單元檢測
第六周-9、寓言兩則-10、驚弓之鳥-11、畫楊桃-機動
第七周-12、想別人沒想到的-語文園地三-機動-單元檢測
第八周-13、和時間賽跑-14、檢閱-15、爭吵
第九周-16、絕招-語文園地四-機動-單元檢測
第十周-17、可貴的沉默-18、她是我的朋友-19、七顆鉆石-機動
第十一周-20、媽媽的賬單-語文園地五-機動-單元檢測
第十二周-21、太陽-22、月球之謎-23、我家跨上了“信息高速路”
第十三周-機動-24、果園機器人語文園地六
第十四周-語文園地六-單元檢測-25、太陽是大家的-26、一面五星紅旗
第十五周-27、賣木雕的少年-28、中國國際支援隊，真棒!-語文園地七-第十六周-機動-單元檢測-29、古詩兩首-30、西門豹-機動
第十七周-31、女媧補天-32、夸夫追日-語文園地八
第十八周-機動-單元檢測-復習
第十九至二十周-迎接期末考試
三年級語文下冊的教學計劃 10篇
一? 教材分析：
本冊教材共包含30篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇。全書分為7個單元，單元內容包括導語、課文和語文活動三大部分。每個單元由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成，略讀課文設有思考題和相關詞匯。在第二、六單元各設置了“學習指南”，分別探討“如何從不同的角度觀察事物，使表達更具感染力”和“如何結合文本進行有效的信息收集”。本冊教材繼承了前五冊的專題設計，圍繞七個主題展開，依次為：傳統(tǒng)文化、自然探索、科技與生活、歷史故事、親情和友誼、人與社會、藝術欣賞。
二、教學目標
本冊教材需達成以下教學目標：
1，識字與寫字
（1）熟悉字典的使用，掌握常用詞匯的查找方法，具備一定的獨立識字能力。
（2）認識280個常用生字，能書寫350個生字。
（3）繼續(xù)練習硬筆書法，做到字形規(guī)范、書寫整潔。
2，閱讀
（1）能夠用標準普通話流利、有感情地朗讀課文，記憶要求背誦的段落。
（2）學習默讀課文，能夠提出對生詞或句子的疑惑。
（3）通過上下文及工具書理解詞語的意思，體會關鍵詞在文章中的表達效果。
（4）積累課文中的優(yōu)美詞句，并能背誦經典詩文8篇，進行課文復述練習。
（5）繼續(xù)進行略讀課文的學習，初步把握文章主旨。
（6）理解文章的中心思想及所表達的情感。
（7）培養(yǎng)閱讀習慣，鼓勵課外閱讀，累計閱讀不少于8萬字。
3，習作
（1）關注觀察，積極表達，愿意分享自己的寫作作品。
（2）學習撰寫簡單的感謝信。
（3）在習作中合理運用收集的資料，增強內容的豐富性。
（4）構思文章結構，細致描寫生動的情節(jié)。
4，口語交際
（1）用普通話進行交流，培養(yǎng)良好的語言表達習慣。
（2）能夠有條理地講述故事，分享自己的觀點和感受。
（3）在對話中積極傾聽，探索不同觀點。
5，綜合性學習
（1）通過綜合語文學習，觀察自然與社會，結合書面和口頭表達分享觀察結果。
（2）在家庭和學校中，運用語文知識解決實際問題。
三、本學期奮斗目標
1，本學期要扎實推進課堂教學，深入研究教材，準確把握學生需求，形成獨特的教學風格，杜絕抄襲與形式主義。
2，培養(yǎng)積極向上的學習氛圍，建立和諧的師生關系，促進學習效果提升。
3，重視與家長的溝通，增強其對孩子教育的關注。
四，為實現(xiàn)目標而采取的教學措施
1，教師應樹立終身學習的意識，拒絕敷衍應付，積極探索，提高自身素質，以榜樣力量影響學生。
2，召開新學期家長會，提升家長的教育參與感，讓他們更好地理解如何支持孩子的學習。
3，注重學風建設。
4，優(yōu)化課堂教學，倡導創(chuàng)新教育，讓學生主導學習，教師引導支持各種創(chuàng)意活動。
5，挖掘學生的思維潛力，激勵他們主動學習，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。
五、教學課時安排
周次教學內容所用課時備注
第一周1、2、3課7課時
第二周園地一6課時
第三周4、5、6課7課時
第四周7、8、園地二7課時
第五周園地二、9、10課7課時
第六周11、12、園地三7課時
第七周13、14、園地四6課時國慶節(jié)放假一天
第八周15、16、園地五8課時
第九周園地五、復習7課時
第十周17、18、6課時期中考試
第十一周19、20、7課時
第十二周園地六、21、22課時7課時
第十三周23、24、園地七8課時
第十四周園地七、25、26課時6課時
第十五周27、28、園地八7課時
第十六周園地八、29、30課時7課時
第十七周復習7課時
第十八周復習7課時
第十九周復習7課時
第二十周期末考試
三年級語文下冊的教學計劃 11篇
三年級語文下冊教學計劃
三年級共有學生32人，從整體上來看，本班學生在語文學習中具備了一定的基礎。當然，學生之間的差異仍然存在。優(yōu)等生表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，具備一定的語文素養(yǎng)，整體發(fā)展較為全面。而后進生由于缺乏好的學習習慣，上課準備不夠充分，作業(yè)完成度低，聽講注意力也不足，課外閱讀時間少，知識積累顯著不足。本學期，我將對這些學生給予更多關注與指導，幫助他們建立良好的學習習慣，教會他們有效的學習方法，從而與同學們一起快樂學習，共同進步。
教學目標
引導學生通過拼音及查字典等方法自主識字，鼓勵他們選擇自己喜歡的方式來識字。閱讀教學要著重理解重點詞句，通過對課文內容的深入理解，促進對詞句的再認識。學生應通過朗讀、背誦、抄寫等方式積累詞句，流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學的一項重要任務。應加強默讀的指導。閱讀教學應從內容出發(fā)，讓學生在理解課文的過程中學習語言，感受作者的情感。進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是閱讀教學的重要目標。讓學生自主體驗和感悟，通過優(yōu)美的文字、動人的故事和真摯的情感，實現(xiàn)潛移默化的熏陶。“古詩誦讀”應以學生的朗讀為主，讓他們在誦讀中識字、感知、情緒融入與積累。教師要鼓勵學生自主與合作探究，利用讀、議、查等方法發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。在“口語交際”的環(huán)節(jié)中，還需培養(yǎng)學生克服交際中遇到困難的能力，激發(fā)交流對象的興趣，避免冷場，鼓勵學生使用在閱讀中積累的語言材料和表達方式。寫實作文要真實地記錄所見、所聞和所想，杜絕虛假。想象作文應鼓勵學生放開思維，少設置限制。“綜合練習”需首先激發(fā)學生的參與積極性，培養(yǎng)其完成“綜合性學習”所需的意志力和合作精神，并在學習過程中充分體現(xiàn)學生的自主性。
教學重難點
1、學習習慣
① 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)愛惜學習用品的習慣。
② 培養(yǎng)學生積極發(fā)言和專心傾聽的習慣。
③ 繼續(xù)鼓勵學生勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀。
④ 培養(yǎng)規(guī)范書寫的習慣。
2、識字寫字
① 掌握211個常用字，學習205個字，激發(fā)學生對漢字的濃厚興趣，培養(yǎng)自主識字的習慣，學會使用字典并具備初步的獨立識字能力。
② 繼續(xù)學習使用鋼筆，通過訓練掌握正確的執(zhí)筆和運筆方法，熟練書寫鋼筆正楷字，形成專注的書寫習慣，確保作業(yè)規(guī)范、整潔。
3、閱讀
① 用普通話流利、準確地朗讀課文，初步掌握默讀，培養(yǎng)邊默讀邊思考的習慣，能對課文中不理解的地方提出疑問。
② 能結合上下文理解詞句意思，體會關鍵詞句表達情感的作用。
③ 能復述敘事性作品的主要內容，初步感知作品中的形象及優(yōu)美語言，與他人交流閱讀感受。
④ 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀與生活中獲得的語言材料。
4、習作
① 留心周圍事物，樂于書面表達，增強寫作自信，愿意與他人分享自己的習作。
② 在形式上不拘一格，表達看到的、感受到的和想象的，著重表現(xiàn)新奇有趣或印象深刻的內容，并正確使用標點符號，學習修訂習作。
③ 初步了解續(xù)寫故事的技巧。
④ 學習書信的書寫，知道書信的基本格式。
5、口語交際
① 能用普通話進行交流，認真傾聽，并向他人請教不理解的問題，討論不同意見。
② 把握他人所述的主要內容，并簡要轉述，清晰地講述見聞，努力生動地講述故事，試圖用語言打動他人。
6、綜合性學習
① 結合語文學習，觀察自然與社會，并在活動中用口頭或書面方式表達觀察成果，學會合作。
② 在家庭和學校的生活中，嘗試用語言知識和能力解決簡單問題。
教學措施
1、夯實基礎。
字詞是學生閱讀和寫作的基礎。本學期的教學將繼續(xù)注重字詞的鞏固。三年級語文課堂將不再僅限于認字，但要滲透識字方法，引導學生自主識字，通過同學之間的幫助和提醒認識課文中的生字，鼓勵他們通過課外閱讀及日常生活中的識字經歷，并要求查閱字典的好習慣。
三年級是學生開始寫作的關鍵階段，除了正確使用漢字外，還需要進行大量的語言積累。課本中許多精美的課文都是寫作的范本，教學中要注重精美語段、妙詞佳句和名人名言的背誦與積累。
2、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。
良好的學習習慣不僅有利于當前的學習，也對未來的全面素質提升大有幫助。在鋼筆書寫習慣的指導上，要繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學生專注思考、課前預習、課后復習、查找資料、堅持閱讀等良好習慣。
3、閱讀教學的根本任務是讓學生學會讀書。
課程中需妥善處理“讀”與“講”的關系，留出足夠的時間給學生進行自主閱讀。
三年級語文下冊的教學計劃 12篇
設計理念
在三年級語文下冊的教學中，興趣是引導學生主動學習的重要動力。教學內容的設計、教學方法的選擇及教學環(huán)節(jié)的安排都應突出“趣”字。本課程通過“故事創(chuàng)作”和“角色扮演”來激發(fā)學生的興趣，為他們營造一個輕松、友好和互動的閱讀環(huán)境。在“故事創(chuàng)作”和“角色扮演”中，實現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式轉變，讓學生在活動中獲得知識，提升能力，充分體現(xiàn)“閱讀是學生個性化行為”的理念。
教學目標
1、掌握本課的15個生字，并理解“勇敢、好奇”等詞匯的含義。
2、能夠正確、流暢、有感情地朗讀課文，并能背誦課文的第一自然段。
3、通過朗讀、想象、品味，理解課文內容，感受故事中角色的魅力，激發(fā)學生對各種故事的觀察與熱愛。
教學流程
一、故事引入，引發(fā)學生的好奇心
1、講述一個簡短的故事，引導學生思考：故事中的角色有什么特別之處?
2、教師對學生的回答給予積極肯定，鼓勵他們自己發(fā)現(xiàn)問題并主動探討。
3、出示課題：精彩的角色故事。
4、你們想為故事中的角色創(chuàng)作一個新故事嗎?那就讓我們開始閱讀課文吧!
二、角色激發(fā)，使學生產生探究欲望
1、自讀課文，注意字音，流利地閱讀句子。
2、指名分節(jié)朗讀課文，糾正字音，指導正確的讀文方式。
3、默讀課文，思考：課文中角色有哪些獨特的特點?能否根據(jù)這些特點創(chuàng)作一個小故事?歡迎將你的創(chuàng)意寫在黑板上。
三、角色深化，使學生享受合作的樂趣
1、勇敢無畏：利用文中句子闡述你的創(chuàng)作意圖，并通過朗讀展示出來。
2、充滿好奇：通過角色的視角，感受他們的情感，與同伴分享你的發(fā)現(xiàn)。
3、機智聰明。
4、勇敢面對挑戰(zhàn)，贏得大家的贊譽。
其中理解以下重點句子：
(1)他正專注地觀察著周圍的動靜，等待機會的來臨。
(2)盡管困難重重，他的勇敢和智慧始終伴隨左右。
(3)有時候，他的勇氣令他在危險面前毫不退縮。
(4)成功的那一刻，他欣喜若狂，仿佛整個世界都歡呼。
(5)他勇敢的故事將永遠銘刻在我們心中。
(6)朗讀我們共同創(chuàng)作的故事：
勇敢無畏，充滿好奇。
機智聰明，敢于挑戰(zhàn)。
四、角色扮演，讓學生體驗創(chuàng)作的快樂
過渡語：愿意化身故事中的角色嗎?那么來吧!閉上眼睛：變!變!變!睜開眼睛，我們就是那些精彩的角色!讓我們一起展現(xiàn)各自的才華吧!
1、角色扮演要求：運用文中精彩的語句，結合平時積累的好詞好句，展示你所扮演角色的魅力與才能。
2、在學生表演的過程中，進行師生、生生互動：
(1)嗨!朋友，我是勇敢的探險家!
(2)我就是那聰明的助手!
(3)這個故事的結局在哪里?我能看到你們的精彩表現(xiàn)嗎?
(4)或許，你們只是一群平凡的角色，但你們的故事將永遠流傳。
五、總結升華，讓學生感受到成功的喜悅
1、背誦自己創(chuàng)作的故事句子。
2、交流學習本課后的收獲與感悟。
3、感興趣的同學可以在課外觀察一個故事角色，寫出他們的冒險故事，我們可以在課堂中分享。
【教學反思】
通過抓住角色特點來創(chuàng)作故事是本課的重要學習點。學生在思考角色特征時，通過描述他們的勇敢、智慧、好奇心等特質，展現(xiàn)了角色各自的魅力。課堂中，我重視學生的朗讀訓練，讓他們通過閱讀和想象感受角色的性格特征，同時在討論中提高表達能力。
1、我引導學生先借助拼音自主閱讀課文，確保每一句、每一段內容的理解。在此基礎上，通過多次朗讀和分享，鼓勵學生與同伴討論自己的思考與發(fā)現(xiàn)，增強他們的語言表達能力。
2、關于朗讀和背誦：
在指導朗讀時，我會采用范讀與引讀的多種形式，讓學生在理解角色特點的感受語言的美感與節(jié)奏。
三年級語文下冊的教學計劃 13篇
一、教學指導思想
以素質教育為核心理念，采用現(xiàn)代化的教學方法，結合三年級學生的年齡特征和心理發(fā)展，努力做到重點明確，難點突破，精心規(guī)劃教學過程，系統(tǒng)地指導學習方法，以學生為主體，提高他們對語文學習的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》以《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，依托《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》進行編寫。
本冊教材進一步加大了改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現(xiàn)方式都有不少新的突破。在教學過程中，教師不僅要關注學生知識的積累，更應注重全面提升學生的語文素養(yǎng)，增強他們的實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材還附有8篇選讀課文。每組教材由導語、課文和語文園地三部分組成。
第二組和第五組設置了綜合性學習活動，附錄部分包括生字表（一），要求認讀的字；生字表（二），要求書寫的字；以及詞語表。教材涵蓋八個專題。
這些專題依次是：感受自然之美；保護環(huán)境，分析事物與思考；豐富多彩的兒童生活；珍貴的親情與友情；神秘的科技世界；國際理解與友誼；神話與傳說。每個專題人文內涵深厚，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，蘊含教育價值。
本冊要求認200個字，寫300個字，累計要求認識2200個字，書寫1600個字。教材具有以下幾大特點：
1. 圍繞專題整合教材內容。
2. 結合專題安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準的理念與目標。
3. 更新大量課文，使教材更貼近兒童生活。
4. 改進課文及課后練習的編排，促進學生學習方式轉變。
5. 保持“語文園地”的框架結構，加強內容整合和創(chuàng)新。
6. 完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
三、學生情況分析
三年級七班共有76名學生，其中男生41名，女生35名。整體來看，本班優(yōu)等生較多，潛力生也不在少數(shù)。優(yōu)等生積極上進，課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，具有一定的語文素養(yǎng)，全面發(fā)展。
潛力生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏自覺做課前準備的意識，上課時注意力不集中，課下閱讀時間不足，課外積累相對欠缺。
本學期需對他們給予更多關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，傳授有效的學習方法，使他們能夠與全班同學共同快樂學習、共同進步。
四、教學目標
1. 在語文學習中，融合8個專題的思想。
2. 認識200個字，會寫300個字。累計識字2200個，書寫1600個。
3. 能夠使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力，繼續(xù)練習鋼筆書寫正楷字，進行毛筆仿寫。
4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5. 繼續(xù)學習默讀，能對不理解的內容提出問題。
6. 學習通過上下文及其他方式理解詞句的含義，體會課文中關鍵詞句的表達效果。
7. 初步理解文章的主要內容，體會其表達的思想感情。
8. 繼續(xù)進行略讀，粗略了解文章大意。
9. 積累課文中的優(yōu)美詞語及精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10. 持續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收集并與同學分享圖書資料。
11. 關注身邊的事物，樂于用書面表達自我，增強寫作的自信，隨意記錄見聞、感受與想象，愿意分享自己的作品。
12. 能以普通話進行交流，認真傾聽他人的意見，積極請教不理解的地方，并與他人商討不同看法，具體生動地講述故事，用語言觸動他人，努力清晰明確地表達一件事情。
13. 結合語文學習觀察自然與社會，通過書面與口語表達自己的觀察所得。
14. 根據(jù)班級情況，計劃期末考試平均分達到70分，及格率90%，優(yōu)秀率50%。
三年級語文下冊的教學計劃 14篇
教學內容
教學重點：認識唐詩，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)
教學難點
教法：以讀促思法、引導討論法、感情朗讀法
學法：自主閱讀法、合作交流法、音韻感知法
教學目標
知識目標
識記5首唐詩，理解詩句含義，能流利朗讀，并能背誦兩首唐詩。
能力目標
1. 幫助學生理解唐詩的基本元素，感受詩歌的韻律美，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。
2. 鼓勵學生根據(jù)自己的生活經歷，創(chuàng)作簡短的詩句。
情感目標
3. 通過學習唐詩，增強學生對祖國文化的自豪感。
教具準備
唐詩掛圖、詩句卡片
第一課時
一、導入新課。
1. 通過問題引入——大家聽說過唐詩嗎？唐詩是我國古代詩歌的一種重要形式，里面蘊含著豐富的文化內涵。今天我們就來一起學習幾首唐詩。板書課題
2. 二、指導朗讀。
1. 認真讀一讀課文，思考詩歌講的是什么？
2. 學生自讀唐詩，然后指名朗讀。要求注意音調和節(jié)奏，不懂的字詞可以查字典或向同學請教。
三、檢查閱讀情況，講解詩意。
1. 指定學生朗讀，評價朗讀效果。抽取幾位同學分段復述詩歌，注意糾正發(fā)音和理解中的錯誤。
2. 鼓勵再讀詩歌，
1）了解詩歌通過哪些意象描述情感？
2）找出詩中生詞，理解它們在詩句中的意義，學生可以分享自己查找的資料。
以自己喜愛的方式反復讀詩（輕聲讀、大聲朗讀等）。
進行小組合作閱讀，互相幫助讀熟詩句。
指名朗讀作品，圍繞問題討論內容，指導學生發(fā)言，問題包括：這首詩的主題是什么？詩人抒發(fā)了怎樣的情感？
這首唐詩表現(xiàn)了什么樣的風景和感受？
四、分享交流。
學習生詞的記憶方法，激發(fā)學生的學習熱情，為后續(xù)的學習打下基礎。
第二課時
主要教學內容：
引導學生深入分析詩歌，理解詩意，進行詞句練習和創(chuàng)作練習。
一、分段講讀詩歌。
1. 指名學生逐段朗讀詩歌。
思考：詩歌是通過哪些手法表現(xiàn)主題的？
2. 注意新詞語，仔細體會它們在句子中的用法。
二、引導討論，深入理解詩歌。
這首詩描繪了怎樣的場景，詩人想表達什么？
通過講解，幫助學生理解詩歌的背景和寫作意圖。
討論唐詩風格的特點，啟發(fā)學生思考并回答相關問題，理解詩歌中隱含的哲理。
三、輔導練習與創(chuàng)作。
1. 引導學生理解題目，逐句分析，鼓勵他們選擇合適的詞語填充句子。
2. 進行創(chuàng)作練習。讓學生嘗試以“春天的景象”為主題，寫出幾句簡短的詩句，分享給同學。
交流學習體會。學習這些唐詩后，感受到了什么？鼓勵學生積極表達自己的見解，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。
三年級語文下冊的教學計劃 15篇
教學內容分析：
本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，后面還編排了8篇選讀課文。每個單元分為導語、課文和語文園地三部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。教材圍繞八個專題進行組織，分別是：欣賞大自然的美妙；保護身邊的環(huán)境；思考問題的多樣性；兒童生活的豐富樂趣；珍貴的親情與友情；科技的奇妙世界；增進國際理解與友誼；探索神話故事與傳說。每個專題都富含人文內涵，貼近孩子們的生活，反映時代特征，蘊含教育意義。要求學生認識200個字，會寫300個字。教材中識字的字會在精讀課文后標明。第五、六、七語文園地也安排了一些必認的字。每個語文園地由五個欄目構成，包括“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，以及一個靈活運用的欄目，內容可分別為“寬帶網”、“趣味語文”、“展示臺”或“成語故事”，每個語文園地各安排兩次。
本學科素質教育的目標與任務：
1、通過語文學習，感受自然的美麗和家鄉(xiāng)的獨特；提高環(huán)境保護意識，為保護家鄉(xiāng)出謀劃策；體驗多姿多彩的童年生活，激發(fā)對生活的熱愛；理解親情和友情的珍貴，培育助人為樂的品德；關注科技新發(fā)展，增強探索與創(chuàng)造的意識；擴展國際視野，認識各國人民的友好情誼；閱讀神話與傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。同時在提升語言能力的過程中，啟迪學生思維，培養(yǎng)觀察、思考和創(chuàng)新能力。
2、要求認識200個字，會寫300個字，累計掌握2200個字，能寫1600個字。
3、能夠熟練使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習鋼筆書寫規(guī)范楷字，同時進行毛筆仿寫。
4、訓練學生用普通話標準、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)培養(yǎng)默讀能力，能夠提出對不理解內容的疑問。
6、學習通過上下文或其他方式理解詞句的含義，體會關鍵詞句在表達中的作用。
7、初步理解課文的主要內容，感受文章所傳達的情感思想。
8、繼續(xù)進行略讀，獲取文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，誦讀優(yōu)秀作品，練習復述課文。
10、鼓勵學生培養(yǎng)閱讀報刊的習慣，收藏書籍并與同伴交流。
11、鼓勵觀察周圍事物，樂于進行書面表達，增強寫作的信心，隨意記錄所見所感與想象，樂于分享自己的作品。
12、用普通話進行溝通，認真傾聽他人意見，主動請教不解之處，與他人交流想法，努力清晰地敘述事情。
13、結合語文學習觀察自然和社會，進行語言表達時書面和口頭相結合。
提高課堂教學效率的方法：
1、課前深入研讀教材，制定詳實的教案，并在教學后及時反思，根據(jù)學生的學習效果調整教學策略。
2、課堂教學注重全體學生參與，營造民主和諧的學習氛圍，鼓勵每位學生主動體驗和表達，促進情感共鳴。
3、培養(yǎng)良好的學習習慣，特別是閱讀習慣的重要性。
補差設想：
1、針對后進生的特點，制定個性化的補差計劃。
2、為后進生提供更多實踐機會，幫助他們建立信心。
3、與后進生進行深入溝通，增加情感交流。
學生學習興趣與素質的培養(yǎng)：
1、關注課堂動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并給予表揚和鼓勵。
2、根據(jù)課堂實際情況，靈活調整教師與學生的心態(tài)。
3、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
三年級語文下冊的教學計劃 16篇
一、學生基本情況分析：
經過一個學期的觀察和教學，我班的學生整體表現(xiàn)活潑開朗，課堂上能夠積極主動回答老師的問題，并且樂于思考，善于提出自己的疑問。在閱讀中，他們能夠通過查閱資料來解決問題，表達觀點時也展現(xiàn)了個人獨特的見解。在學習習慣上，學生們已經養(yǎng)成了一些良好的習慣。然而，課堂紀律性方面存在一些不足，部分學生缺乏自制力，容易受到外界干擾。增強課堂紀律將是我們接下來需要重點解決的問題。學生們在詞匯積累與閱讀習慣方面也需要進一步的引導和提升。
二、教材分析
本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，還附有8篇選讀課文。每個單元由導語、課文及語文園地三部分組成。第一單元和第七單元各設置了一次綜合性學習。
教材圍繞著八個專題進行單元設計，分別為：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解與友好、可愛的動物、神奇的科技世界、中國的世界遺產、人間真情、神話故事及傳說寓言。這些專題內容豐富，緊貼孩子們的生活實際，充滿時代特征，并包含了深刻的教育意義。
本冊要求學生認識253個漢字，能夠書寫284個漢字。課文中的生字均有標注，語文園地的部分則歸類安排了一些需要掌握的漢字。
每個語文園地設有五個欄目，其中四個為固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另一個欄目為機動欄目，內容包括“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容在八個語文園地中分配了兩次。
三、學期教學目標：
1、通過語文學習，感受自然的美、觀察生活的樂趣，培養(yǎng)國際視野，了解各國人民的友誼，并體會對動物的關愛與贊賞，增強探索科學的意識，了解中華文化的魅力，感受人際間純真關愛的情感，通過閱讀神話及寓言故事來拓展想象力，并在發(fā)展語言能力的同時激發(fā)學生思維，培養(yǎng)他們觀察與思考的能力。
2、認識253個字，書寫384個字，累計識字2397個，能寫1771個。
3、學會使用字典、詞典，初步具備獨立識字的能力，并繼續(xù)練習用鋼筆書寫正規(guī)字體和毛筆字。
4、用標準的普通話流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)練習默讀，學會對不理解的內容提出問題。
6、學習結合上下文以及利用字典和生活積累，理解詞語的含義；初步認識到課文中關鍵詞句在表達情感時的重要性。
7、初步掌握文章的主要內容，體會作者的思想感情。
8、學習略讀技巧，能夠大致把握文章主旨。
9、積累課文中的優(yōu)美詞句，進行詩文背誦，并練習復述課文內容。
10、初步培養(yǎng)閱讀看報的習慣，收藏并與同學交流讀書心得。
11、關注周圍事物，樂于書面表達，增強寫作信心，不拘形式表達見聞和感受，愿意與他人分享自己的作品。
12、用普通話進行交流，認真傾聽他人發(fā)言，努力清晰表達自己的感受與想法。
13、結合語文學習，培養(yǎng)觀察自然和社會的能力，通過書面和口頭形式表達觀察成果。
四、教學中應注意的問題：
（一）識字、寫字教學
識字與寫字是小學階段的基礎任務。在教學過程中，要引導學生將已有的識字技巧遷移到新字的學習中，尊重不同學生的學習方式，允許學生在識字數(shù)量和能力上有差異。本冊要求學生認253個字、寫284個字，這只是最低標準。教師應鼓勵學生自主識字，拓寬識字量?？梢越M織學生之間交流識字經驗，共同進行字詞游戲或制作生字卡片，培養(yǎng)他們在合作中分享識字樂趣的意識。
隨著學生識字量的增加，對現(xiàn)有字詞的鞏固也是識字教學的重點之一。
（二）閱讀教學
1、精讀課文教學。
精讀課文是教材的核心部分，是語文訓練的重要途徑。在教學中要重視詞句訓練和朗讀指導，逐步提高學生默讀能力，讓學生在教師的指導下自主閱讀并感悟，給予每位學生充分的時間進行思考和質疑，推動合作學習，并組織全班進行交流。
2、略讀課文教學。
略讀課文的教學理解要求相對較低，主要是幫助學生抓住重點，理解大意。在方法上，教師應更放手，讓學生運用在精讀中獲取的知識和技巧，自主理解課文，逐步提高閱讀能力。
3、選讀課文教學。
教材后附的選讀課文可根據(jù)實際情況選擇使用。若決定使用，可按相應單元內容插入，或在期末集中安排，作為復習材料。在教學方法上，應以學生自主閱讀、自我檢測為主，教師則負責提出要求并適當檢查，通過交流激勵與引導學生。
（三）口語交際教學
1、明確口語交際要求，培養(yǎng)交際能力。
2、口語交際應在具體情境中進行，注重互動。
3、全員參與，促進交流與互動。
4、引導學生自主進行評價，以提升其口語表達能力。
5、教師在口語交際中應減少指導，鼓勵學生實踐。
6、學生的口語能力需通過口語交際課和各種語文實踐活動來共同促進。
（四）習作教學
1、重視培養(yǎng)學生的寫作興趣，鼓勵他們表達。
2、加強習作與閱讀、口語交際及綜合性學習之間的聯(lián)系。
3、重視學生之間在習作中的合作與交流。
4、本冊習作主要基于學生實際生活中的觀察與思考。
五、教學進度安排：
第一單元：10課時
第二單元：10課時
第三單元：10課時
第四單元：10課時
第五單元：10課時
第六單元：10課時
第七單元：10課時
第八單元：10課時
（每單元安排2課時進行習作）
六、教學改進措施及需關注的問題：
1、教學措施：
1）靈活運用多種教學方法，調動學生的積極性，重視想象力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2）充分利用多種教學手段，提高課堂吸引力和學生活動的積極性。
3）科學設計作業(yè)，并認真批改。
4）廣泛開展課外閱讀，鞏固所學知識，拓寬學生視野，積極組織語文活動，實現(xiàn)課內外教學的有效結合。
5）定期進行家訪，獲得家長的支持與配合。
2、教學中應注意的問題：
1）確保學生養(yǎng)成認真書寫和美觀作業(yè)的習慣。
2）耐心輔導，了解學生個體差異，進行因材施教。
3）積極引導學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣，鼓勵他們利用空余時間多讀書，豐富知識儲備。
七、教學業(yè)務學習及相關活動安排：
1、積極參與各類業(yè)務培訓，持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、加強自學，深入研讀大綱、教育理論及他人的教學經驗，積極參與教研組活動。
3、虛心向經驗豐富的教師學習，互助合作，定期互相聽課，并進行反饋與改進。
三年級語文下冊的教學計劃 17篇
一、學生情況分析
本班共有學生名，其中男生名，女生名。大部分學生思維活躍，接受能力較強，但個別同學在課堂紀律上表現(xiàn)欠佳，行為習慣需要改善，學習自覺性不足，常常出現(xiàn)作業(yè)拖延的情況。班級內部存在學習水平的差距。對于這些表現(xiàn)不佳的學生，今后的教學中應采用多種有效手段，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立遵守紀律、刻苦學習、追求進步的意識，從而營造一個積極向上的學習氛圍，使每位同學在各方面都能夠得到提升。
二、教材分析
（一）教材的基本結構
本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元的結構安排包括導語、課文及語文園地三個部分。第二組和第五組分別安排了一次綜合性的學習活動。附錄部分提供了生字表（一）和生字表（二），以及詞語表，前者要求識認的漢字，后者要求能書寫的漢字。
教材采用專題組織單元的方式，設計了八個專題。這些專題依次是：感受自然之美，保護周邊環(huán)境，思考問題的方法，豐富的兒童生活，珍貴的親情和友情，神秘的科技世界，國際理解與友好，神話與傳說。每個專題的內容都充滿人文內涵，貼近學生的生活，體現(xiàn)時代特色，蘊含豐富的教育價值。全冊教材在生字注音方面與三年級上冊保持一致。
（二）教材特點
1、以專題為中心，增強教材的整合性：主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
⑴強化了導語的導學作用。本冊教材在每個單元的導語編寫上進行了重點提高，旨在明確專題、揭示學習內容，激發(fā)學生的學習興趣，同時增強了教材的親和力。
⑵每個單元的內容從導語、課文到語文園地，都是圍繞本單元的主題做合理安排，并且加強了精讀與略讀課文間的關聯(lián)和整合。在精讀與略讀課文之間，使用流暢的過渡語，引導學生理解略讀的方式和要求。
⑶結合單元主題，設計一系列聽說讀寫的語文實踐活動，進一步增強單元內容的整合性。
2、結合專題設置“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念與目標：
本冊共安排了兩次綜合性學習，分別是調查周圍環(huán)境和回顧父母對自己的關愛，這兩項活動分別歸入“保護周圍環(huán)境”和“珍貴的親情和友情”兩個單元。這些綜合性學習涉及廣泛，且具有很強的針對性與靈活性，給予學生自主合作學習的大量空間。
3、大幅更新課文，精心安排精讀和略讀兩種文本類型：
本冊新編的課文占比超過一半，著重關注兒童的生活經驗和想象世界。單元內的課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩類，部分課文后還附上了“資料袋”。
4、改善課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：
⑴改進課文的導學系統(tǒng)。在課文的前中后靈活運用學習伙伴的口吻提出思考問題，引導學生進行閱讀和思考，從而逐漸了解讀書時應關注的內容與思路。
⑵優(yōu)化課后練習的設計。課后練習以學習伙伴的口吻提出問題，鼓勵學生進行討論、交流，或以示例的方式促進互動。每篇精讀課文至少有一個核心問題，可幫助學生理解主要內容和教育意義。
部分課后練習鼓勵學生自主閱讀與思考，盡量獨立解決問題，并在遇到困難時進行討論。部分練習根據(jù)學生差異進行靈活安排，有的課文練習后附有小附錄，如《和時間賽跑》后面附有時間的格言，旨在拓展學習內容，引導學生隨時積累材料。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，通常是先說后寫的題目。部分課后練習中加入了選做題，學生可根據(jù)自己的情況和興趣選擇執(zhí)行與否。
5、保持“語文園地”的框架結構，增強內容的整合和創(chuàng)新：
為更好地實現(xiàn)內容與訓練的整合，本冊教材繼續(xù)提前安排“口語交際”和“習作”兩個板塊，語文園地內容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊由以往的“展示臺”“寬帶網”擴展為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”四項交叉安排，使得語文園地的學習更加豐富有趣。
6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂：
在語文教材中，圖像作為一種獨立的符號系統(tǒng)，與文字系統(tǒng)結合，對學習效果的影響頗大。本冊教材對每篇課文、每個單元的圖像進行了精心構思和編排，以增強教材的直觀性、趣味性，為師生創(chuàng)造良好的審美體驗。在教學過程中，如能注意文字與圖像的結合，一定會取得良好的教學效果。
三、學習目標
1. 在語文學習中，體現(xiàn)八個專題的思想。
2. 認識200個字，能夠書寫300個字，累計認識2200個字，能夠書寫1600個字。
3. 學會使用字典、詞典，具備初步的獨立識字能力，并繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，使用毛筆仿影。
4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5. 繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，積極提高中等生的學習水平。
三年級語文下冊的教學計劃 18篇
一、學情分析
大多數(shù)三年級學生能夠流利地朗讀課文，感受到文字的節(jié)奏和情感，初步領悟到祖國山河的壯麗及漢字的魅力。他們對生動的形象和優(yōu)美的語言有了初步的感知，能夠和同學分享自己的閱讀感受。
學生們普遍喜歡語文學習，積極閱讀課外書籍，并樂于背誦古詩、俗語和名言。他們熱衷于用自己的語言表達生活中的經歷和感悟，展現(xiàn)對生活的熱愛與思考。然而，也存在個別學生在表達時不夠清晰不夠自然，面對寫作存在困惑，因此本期教學要著重提高他們的寫作興趣和能力。學生們對于生動有趣的語文課充滿期待，他們對新穎事物的接受能力較強，喜歡觀看新聞、體育和文藝節(jié)目，能積極參與討論。
這些孩子們天真爛漫，富有童趣。絕大多數(shù)學生學習目標明確，態(tài)度積極，意識到現(xiàn)在的學習對未來社會發(fā)展有重要影響。他們自覺預習、查資料和復習，課堂上認真聽講，踴躍發(fā)言，按時完成作業(yè)，將所學知識與生活聯(lián)系，輕松愉快地學習語文，并應用于生活中。
在傳授知識的過程中，教師應該運用語文書中的材料對學生進行美感教育，提升他們的審美意識，讓他們在美的事物中鍛煉鑒別和評價能力。
二、教材分析
三年級下冊教材強調貫徹國家的教育方針，體現(xiàn)素質教育理念，通過注重思想品德培養(yǎng)和人文精神熏陶，增強語文實踐活動，提升學生的聽說讀寫能力，使他們熱愛語文，掌握語文，為未來終身學習打下基礎，促進全面發(fā)展。
（一）精選內容，貼近課程標準
本冊教材根據(jù)課程大綱的指引，強調綜合，突出重點，將課文類型進行了適度精簡，分為精讀和略讀兩類，共有32篇課文。其中精讀課文15篇，略讀課文15篇，新增的12篇內容豐富、時代感強，便于學生理解和學習。
（二）強化訓練，落實課程目標
教材中訓練項目注重圍繞重點設計，注重整合與循環(huán)，課程將課文分為若干組，設定“導讀”和“積累·運用”模塊，幫助學生在學習中消化吸收。
在教材中，設有“預習”、“思考·練習”和“閱讀提示”等環(huán)節(jié)，促進學生的自主學習能力和理解能力，培養(yǎng)學生學習的好習慣及語言表達能力。
（三）識字、寫字
1、利用漢語拼音識字，學習標準普通話。
2、激發(fā)學生對漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。
3、掌握220個生字，認識并理解75個生字。
4、能夠獨立使用字典、詞典。
5、熟練地書寫規(guī)范的正楷字，保持整潔。
6、學習使用鍵盤輸入漢字。
（四）閱讀
1、使用普通話流利、有感情地朗讀課文。
2、學習默讀，提出不理解的問題。
3、理解課文關鍵詞句的意義及其情感表達。
4、初步把握課文主題，體會文章的表達情感。
5、復述敘事類作品的主要內容，并分享閱讀感受。
6、學習如何略讀，把握文章大意。
7、積累課文中的優(yōu)美詞句，并進行課外閱讀。
8、誦讀優(yōu)秀詩文，體驗情感，背誦指定課文。
9、養(yǎng)成閱讀報刊的習慣，分享書籍資料，課外閱讀不低于15萬字。
（五）習作
1、樂于表達，關注周圍事物，寫下見聞和感受。
2、愿意分享自己的習作，享受寫作的樂趣。
3、能夠用簡短的書信進行交流，嘗試使用有趣的詞句。
4、學習修改錯誤詞句，提升寫作能力。
5、完成8次課內習作。
（六）口語交際
1、用普通話與人交流，善于傾聽和提問。
2、能簡要轉述所聽內容，表達個人想法。
3、清晰講述個人經歷，并分享感受。
（七）綜合性學習
1、能提出問題并搜集資料，進行討論。
2、在語文學習中觀察自然與社會，表達所見所感。
3、在老師指導下參與語文活動，增強合作精神。
4、在生活中應用語言知識，解決實際問題。
四、教學策略
1、更新教學觀念，適應新課程要求。
2、認真研究教材，科學設計教學方案。
3、倡導自主、合作、探究式學習。
4、加強朗讀訓練，深化理解。
5、注重語言的積累與運用。
6、開展多樣化語文實踐活動。
7、合理利用教學資源和設備。
8、關愛每位學生，特別是后進生。
9、發(fā)揮美育功能，陶冶學生情操。
四、教學進度:
略
三年級語文下冊的教學計劃 19篇
全冊教材分析：
本冊教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材末尾還附有8篇選讀課文。每組教材由三大部分組成：導語、課文和語文園地。第二組和第五組各設置了一次綜合性學習活動，附錄部分包括生字表（一），要求識認的字；生字表（二），要求書寫的字；詞語表。整個教材劃分為八個專題，依次為：感受自然之美；保護環(huán)境的重要性；思考和看待事物的方式；珍貴的親情與友情；神秘的科技世界；國際理解與友誼；神話故事與傳說。每個專題都蘊含著豐富的人文價值，貼近兒童生活，彰顯時代特色。
本冊要求認讀200個字，手寫300個字。
本冊教材的主要特點如下：
1. 專題整合，突出教材的整體性。
2. 結合專題設置綜合性學習活動，體現(xiàn)課程標準的理念與目標。
3. 更新課文內容，使其更貼近兒童的生活體驗。
4. 改進課文結構和課后習題的安排，以促進學生學習方式的轉變。
5. 保持語文園地的框架，加強內容的整合與創(chuàng)新。
6. 完善圖文配合，注重視覺效果。
教學總目標：
1. 在語文學習中體現(xiàn)8個專題的思想。
2. 識字200個，會寫300個，總體目標為認識2200個字，書寫1600個字。
3. 學會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力，繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，嘗試用毛筆仿寫。
4. 使用普通話準確、流利、有感情地朗讀課文。
5. 學習默讀，能夠對課文中難以理解的地方提出問題。
6. 學習通過上下文等方式理解詞句的含義，體會關鍵詞句在表達情感上的作用。
7. 初步把握文章的主要內容，感受文章傳達的思想感情。
8. 繼續(xù)學習略讀，粗略了解文章的主旨。
9. 積累課文中的優(yōu)美詞匯，精彩句子，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10. 培養(yǎng)讀書看報的習慣，與同學交流收藏的書籍資料。
11. 留心周圍的事物，樂于書面表達，增強寫作的自信心，愿意將自己的作品分享給他人。
12. 用普通話進行交流，認真傾聽他人的觀點，并能就不理解的內容進行請教。
13. 結合語文學習，觀察自然和社會，書面與口頭表達自己的所見所感。
教學重難點：
識字與寫字，有感情地朗讀課文，初步理解文章內容，體會文章表達的思想感情，積累優(yōu)美的詞語與句子，練習寫作生活中的觀察與感受。
教學措施：
1. 繼續(xù)加強識字與寫字的教學，鼓勵學生運用已有的識字方法進行學習，尊重不同的學習方式。
2. 深入精讀課文，加強詞句的訓練，重視閱讀的指導與訓練。
3. 注重全員參與，培養(yǎng)口語交際能力，引導學生進行自我評價。
4. 激發(fā)學生的寫作興趣，使他們樂于表達。
5. 加強寫作、閱讀、口語交際和綜合性學習之間的聯(lián)系。
改進教學思路：
（一）提高課堂教學效率的方法：
1. 課前認真鉆研教材，備好每一堂課，課后及時進行反思，根據(jù)學生的學習情況調整教學設計。
2. 課堂上關注每位學生，創(chuàng)造民主和諧的氛圍，鼓勵全員參與，讓學生在體驗中學習。
3. 養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)至關重要。
（二）針對后進生的補救措施：
1. 找出后進生的學習問題，制定個性化的補救計劃。
2. 為后進生創(chuàng)造更多成功體驗的機會，增強他們的信心。
3. 與后進生進行深入的溝通，建立情感聯(lián)系。
（三）培養(yǎng)學生的學習興趣和素質：
1. 留意課堂動態(tài)，及時肯定學生的優(yōu)點，給予表揚與引導。
2. 根據(jù)實際情況及時調整教師與學生之間的互動方式。
3. 關注學習習慣的培養(yǎng)，特別是良好習慣的建立。
教學進度安排：
第一單元：13—14課時 第二單元：14—16課時
第三單元：12—14課時 第四單元：12—14課時
第五單元：14—16課時 第六單元：12—14課時
第七單元：12—14課時 第八單元：12—14課時