本學(xué)期的初二數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生現(xiàn)狀顯示，優(yōu)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解深入，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生仍需努力。針對(duì)學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生，鼓勵(lì)他們購(gòu)買參考書，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理和計(jì)算能力，提高整體學(xué)業(yè)成績(jī)。教學(xué)目標(biāo)包括讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)參與知識(shí)探究，提升動(dòng)手實(shí)踐能力、邏輯推理能力和解決問題的能力。為提高教育質(zhì)量，將實(shí)施教學(xué)六認(rèn)真，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)氛圍，歸納解題規(guī)律，并實(shí)施分層次教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的需求。教學(xué)進(jìn)度明確，涵蓋從九月份至一月份的各階段內(nèi)容和復(fù)習(xí)安排。

全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著力于推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變——由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，以此為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握初二數(shù)學(xué)課程的新穎思維及其在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

一、學(xué)生的基本情況

在知識(shí)掌握程度上，優(yōu)生能夠深入理解數(shù)學(xué)概念，清晰把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；而對(duì)于學(xué)習(xí)潛力較低的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握仍顯不足，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生在課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較弱，尚未培養(yǎng)出自主擴(kuò)展知識(shí)面、深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在今后的教學(xué)中，對(duì)于有條件的學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)他們購(gòu)買課外參考書籍及趣味數(shù)學(xué)讀物，促進(jìn)課外主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提升。此外學(xué)生的邏輯推理和計(jì)算能力亟待加強(qiáng)，以提高整體學(xué)業(yè)成績(jī)，適時(shí)補(bǔ)充課外知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大多數(shù)學(xué)生上課時(shí)能夠全神貫注，積極參與學(xué)習(xí)，但仍有少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)持消極態(tài)度，課堂作業(yè)完成質(zhì)量不高，需教師的額外督促。這一部分學(xué)生也成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未理想，諸如預(yù)習(xí)、總結(jié)、專心學(xué)習(xí)及糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生尚未養(yǎng)成，需教師的督促才能實(shí)現(xiàn)。陶行知曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！边@是本學(xué)期關(guān)注的重點(diǎn)之一。在初一的基礎(chǔ)上，本學(xué)期各班優(yōu)秀率力爭(zhēng)達(dá)到30%，及格率達(dá)到85%。

二、學(xué)期教學(xué)任務(wù)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，期望在情感與態(tài)度上，讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)源于生活，并在生活中得以應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)和生活的熱愛。在過程與方法上，通過積極參與知識(shí)的探究，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與內(nèi)在聯(lián)系的探討，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)，以達(dá)到深刻理解和掌握知識(shí)的目的。在這一過程中，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、邏輯推理能力及自主探究和解決問題的能力，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同程度的發(fā)展，盡可能接近其發(fā)展的最大潛能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展非智力因素，讓學(xué)生在潛移默化中受到辯證唯物主義的熏陶，以提升綜合素質(zhì)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

明確目標(biāo)：注重?cái)?shù)學(xué)能力的提升，特別是要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維與審美情趣。

找準(zhǔn)途徑：落實(shí)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的方式，突出學(xué)生的自主性和實(shí)踐活動(dòng)。

認(rèn)真學(xué)習(xí)：更新教學(xué)理念，勇于嘗試和反思，同時(shí)重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，將工具性與人文性有機(jī)結(jié)合。

四、提高教育質(zhì)量的主要措施

1、切實(shí)做好教學(xué)六認(rèn)真工作。將六認(rèn)真作為提升成績(jī)的重要手段，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，豐富教材內(nèi)容，認(rèn)真授課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制定測(cè)試試卷，引導(dǎo)學(xué)生同樣認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)。

2、興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史，分享有趣的數(shù)學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

3、創(chuàng)造積極參與的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主和探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題規(guī)律，鼓勵(lì)他們一題多解，多解歸一，培養(yǎng)發(fā)散思維，使學(xué)生處于思維活躍的狀態(tài)。

5、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)方案，積極更新個(gè)人的教育理念，更新理念將會(huì)帶來不同的教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重非智力因素的發(fā)展，彌補(bǔ)智力不足。實(shí)行分層次教學(xué)，布置適合不同水平學(xué)生的作業(yè)，課堂提問時(shí)也要顧及到不同水平的學(xué)生，讓每位學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)進(jìn)度

九月份 1-50；

十月份51-100；

十一月份101-150；

十二月份 151-200；

一月份復(fù)習(xí)及期末考試。