本學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，特別是分?jǐn)?shù)運算、比例、圓的特征及統(tǒng)計知識等。教學(xué)目標(biāo)包括理解分?jǐn)?shù)的乘法和除法，掌握基本計算方法，解決實際問題，以及認(rèn)識比的含義和性質(zhì)，能夠應(yīng)用于生活中。教材強調(diào)通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和問題解決能力，鼓勵創(chuàng)造性思維和合作學(xué)習(xí)。教改措施包括針對不同層次學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，強化計算能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 1篇

　一、知識與技能：

1. 理解分?jǐn)?shù)的乘法和除法運算，掌握其計算方式，能夠熟練進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘除法運算，并能解決簡單的分?jǐn)?shù)混合運算問題。

2. 理解倒數(shù)的概念，并掌握求解倒數(shù)的方法。

3. 理解比的含義及其性質(zhì)，能夠求出比值并簡化比，解決與比相關(guān)的簡單實際問題。

4. 掌握圓的基本特征，能夠使用圓規(guī)繪制圓形；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長與面積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，并進(jìn)一步認(rèn)識到軸對稱圖形的特性；能夠運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6. 能夠在方格紙上使用坐標(biāo)表示位置，初步體驗坐標(biāo)的概念。

7. 了解扇形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)需求選擇合適的統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　二、學(xué)生基本情況分析與提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施

(一)學(xué)生基本情況分析

1. 認(rèn)知情況

經(jīng)過五年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已熟練掌握基本的計算能力，能夠進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的加減乘除操作，并能處理分?jǐn)?shù)的加減法。學(xué)生在數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、解決實際問題、統(tǒng)計及數(shù)學(xué)廣角等各個領(lǐng)域都有所涉及。然而，部分學(xué)生的計算能力仍顯不足，思維抽象能力相對滯后，對運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力存在困難，缺乏綜合分析能力。

2. 情感、態(tài)度

學(xué)生在課堂上的紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較為良好，但存在不均衡情況，部分學(xué)生因?qū)W習(xí)挫折對數(shù)學(xué)喪失信心，因此在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，在教授新知識的幫助他們鞏固舊知識。部分學(xué)生已提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中應(yīng)尊重他們尋求獨立的需求，幫助他們專注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(二)本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1. 認(rèn)真研究本冊教材的內(nèi)容，明確重難點，并制定一個完整的學(xué)期教學(xué)計劃；要確保每一堂課都能扎實地講解。

2. 持續(xù)致力于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 加強學(xué)生錯題的糾正工作。

4. 關(guān)注學(xué)習(xí)成績后30%的學(xué)生，增強個別學(xué)生的課外輔導(dǎo)。

5. 通過學(xué)習(xí)成果來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

　三、教材分析與教學(xué)措施

(一)教材分析

本冊教材在編排和處理教學(xué)內(nèi)容時，遵循整套實驗教材的編寫思想與原則，力求符合教育學(xué)和心理學(xué)原理以及學(xué)生的年齡特征，同時延續(xù)前幾冊實驗教材的風(fēng)格與特點。教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗，體現(xiàn)知識形成的過程，鼓勵多樣化的算法和問題解決策略，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放的教學(xué)方法。由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本冊教材還具有以下幾個顯著特點。

1. 對分?jǐn)?shù)乘法、除法的編排進(jìn)行了改進(jìn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)其應(yīng)用意識。與整數(shù)、小數(shù)計算的教學(xué)相似，分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念。實驗教材的編排在與原義務(wù)教育教材比較時，有以下幾方面的改進(jìn)：

(1) 不單獨講解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，而是通過實際問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境和計算流程中理解運算意義。

(2) 通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)進(jìn)行乘除法計算的問題，幫助學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會和理解分?jǐn)?shù)的運算方法及其算理，將解決實際問題的教學(xué)與計算教學(xué)結(jié)合起來。

(3) 借助操作和圖示，指導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的算法與算理。

(4) 不再使用文字?jǐn)⑹鍪降挠嬎惴▌t，簡化算理推導(dǎo)和解決問題思路的敘述，通過直觀與操作等方式，在關(guān)鍵點給予提示與引導(dǎo)，為學(xué)生探索與交流提供更多空間。

(5) 調(diào)整分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用問題的編排，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力。

2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排，注重知識的遷移與實際聯(lián)系，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用意識的培養(yǎng)。

3. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間能力的發(fā)展。

4. 加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識，逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣。

5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與解決問題的能力。

6. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

(1) 提供豐富的素材以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

(2) 注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的緊密聯(lián)系及其文化價值。

(3) 通過自主探索活動，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

1. 在學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力及解決相關(guān)實際問題的能力。

2. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法，能夠解決簡單的與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際問題。

　四、提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施

方向優(yōu)于方法，規(guī)律重于規(guī)則。明確教學(xué)目標(biāo)時，避免簡單化地給情感、態(tài)度與價值觀貼標(biāo)簽。

1. 認(rèn)真研究本冊教材的內(nèi)容，明確教學(xué)重難點，并制定完整的教學(xué)計劃；確保每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。

2. 繼續(xù)將培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為目標(biāo)。

3. 加強學(xué)生對錯題的修改與重視。

4. 關(guān)注后30%的學(xué)生，并增進(jìn)個別學(xué)生的課后輔導(dǎo)。

5. 通過學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動力，善用趣味性的問題、巧妙的提問、形象的比喻和智慧的解答。

希望本次針對小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃的撰寫對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 2篇

　一、班級情況分析：

六年級1班共有學(xué)生54人。上期期末考試及格人數(shù)為54人，占總?cè)藬?shù)的100%；優(yōu)秀人數(shù)為38人，占總?cè)藬?shù)的70%。全班平均分為88分。

　二、教材分析：

本冊教材依據(jù)學(xué)生的年齡特點與心理發(fā)展階段，優(yōu)先考慮促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和適應(yīng)未來生活的能力，尤其是繼續(xù)學(xué)習(xí)的需求。教材體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性與發(fā)展性要求，致力于讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，豐富學(xué)習(xí)資源，便于他們主動探索新知識。

教材為學(xué)生設(shè)計了適宜的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)他們參與其中，激發(fā)數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能方面。

1、通過聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生經(jīng)歷將實際問題抽象為式子與方程的過程，進(jìn)一步理解方程的思想和方法，增強用方程解決問題的意識與能力；探討分?jǐn)?shù)的乘除法計算方法，深化對乘除法運算意義的理解，形成必要的計算技能；理解比和百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對現(xiàn)實中數(shù)量關(guān)系的理解，提高運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力。

2、通過操作、實驗、觀察和思考等活動，讓學(xué)生認(rèn)識長方體和正方體的展開圖；理解并掌握長方體和正方體表面積的計算方法，能夠根據(jù)對長方體和正方體表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的實際問題。

3、結(jié)合分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件可能性的方法，能夠根據(jù)指定的可能性設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

（二）數(shù)學(xué)思考方面。

1.在解方程和用方程解決簡單實際問題的過程中，加深對方程思想和價值的感受，發(fā)展抽象思維，增強符號感。

2.在探討分?jǐn)?shù)的乘除法計算方法、比的基本性質(zhì)和長方體及正方體體積公式的過程中，積極聯(lián)系已有知識經(jīng)驗進(jìn)行觀察、操作、比較與分析，進(jìn)行猜想和驗證，歸納和推理等活動，進(jìn)一步提升合情合理的思維能力與初步的演繹推理能力。

（三）解決問題方面。

1.能夠運用本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)習(xí)的知識，解決生活中的實際問題，發(fā)展應(yīng)用能力。

2.在理解體積含義及長方體、正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上，主動嘗試解決相關(guān)問題，進(jìn)一步認(rèn)識與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

（四）情感與態(tài)度方面。

在真實情境中理解數(shù)學(xué)知識，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。

　四、本冊教材的重、難點：

1、理解并掌握長方體及正方體表面積和體積的計算方法，能夠根據(jù)對長方體和正方體的表面積、體積及其計算方法的理解，解決相關(guān)簡單實際問題。

2、熟練掌握分?jǐn)?shù)的乘除法計算方法，進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。

3、認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)，增強數(shù)感。

4、運用本冊數(shù)學(xué)書中學(xué)習(xí)的知識，解決生活中實際問題，提升應(yīng)用能力。

　五、教改措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給予學(xué)生充分的數(shù)學(xué)活動機會，幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

2、確保教學(xué)內(nèi)容真實、有意義且充滿挑戰(zhàn)性，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理和交流等數(shù)學(xué)活動。不同形式的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)應(yīng)滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

3、建立多元評價目標(biāo)和多樣化評價方法的評價體系。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價中，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的更要重視他們學(xué)習(xí)過程；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平的也要重視他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)知自我，建立信心。

4、提供豐富的學(xué)習(xí)資源，借助現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的重要工具，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們愿意投入更多精力到實際探究性的數(shù)學(xué)活動中。

5、課外開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，使數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)情境化、生活化和趣味化，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)他們樂在其中，學(xué)有所得。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 3篇

　一、情況分析：

1、學(xué)生情況分析：班級共有42名學(xué)生，其中男生28人，女生14人。學(xué)生們來自不同的地方，但在學(xué)習(xí)和生活上都相處得很好。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性，具備良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上積極參與，勇于表達(dá)觀點，善于傾聽并尊重他人看法，具備獨立思考能力。然而，個別學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，對數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，上課時不認(rèn)真聽講，作業(yè)完成不及時或質(zhì)量欠佳。

2、教材分析：

本冊教材內(nèi)容涵蓋：方程、長方體與正方體、表面積變化、分?jǐn)?shù)乘法與除法、比的認(rèn)識、分?jǐn)?shù)四則混合運算、解決問題的方法、概率以及百分?jǐn)?shù)等。

方程：通過現(xiàn)實素材引入，使學(xué)生能理解主題內(nèi)容。

長方體和正方體：從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們探索長方體的特征。

分?jǐn)?shù)乘除法：從學(xué)生的基礎(chǔ)知識出發(fā)，逐步組織關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的計算探索。

認(rèn)識比：通過已有的知識和經(jīng)驗幫助學(xué)生理解比的含義，擴展探索空間。

分?jǐn)?shù)四則混合運算：引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)的四則混合運算遷移到分?jǐn)?shù)的計算中。

解決策略問題：依據(jù)學(xué)生熟悉的策略引導(dǎo)他們提出假設(shè)，尋找解決問題的方案，重視檢驗過程，培養(yǎng)自我檢驗的習(xí)慣。

可能性：結(jié)合生活中的實例與游戲規(guī)則，感受事件發(fā)生的可能性，探討可能性的方法。

認(rèn)識百分?jǐn)?shù)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，探索百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換，解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生全過程參與調(diào)查的能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

（1）掌握利用方程性質(zhì)解形如aX±b=c，ax÷b=c及ax±bx=c的方程，能夠列方程解決一些實際問題。

（2）理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的意義，并掌握相應(yīng)的計算規(guī)則，熟練進(jìn)行相關(guān)計算。

（3）能夠進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。

（4）理解比的意義，以及計算比值和簡化比的能力。

（5）掌握百分?jǐn)?shù)的意義，并能熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，解決簡單的實際問題。

（6）理解長方體、正方體的特征，探索并掌握它們的體積和表面積的計算方法，積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

2、技能目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

（2）提升學(xué)生分析、綜合問題的能力。

（3）增強學(xué)生的判斷與推理能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的遷移與類推能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生探究知識之間的聯(lián)系和規(guī)律。

（6）培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

（7）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及良好思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過實踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

（2）提升學(xué)生的實踐能力和獨立思考能力。

（3）對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。

　三、教學(xué)重點、難點

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義及計算法則，通過實際應(yīng)用問題來解答相關(guān)題型。

2、掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義及計算方法，解決與已知數(shù)相關(guān)的應(yīng)用問題。

3、結(jié)合示意圖的教學(xué)，提煉整數(shù)乘法中常見的數(shù)量關(guān)系。

4、利用直觀圖推導(dǎo)分?jǐn)?shù)除法的法則，將計算與實際問題的數(shù)量關(guān)系相結(jié)合。

5、重點關(guān)注分?jǐn)?shù)及小數(shù)的四則混合運算及相關(guān)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

6、通過過往的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題實例結(jié)合示意圖，明確解題的思路與方法。

7、深入理解百分?jǐn)?shù)的意義，解決復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題實例。

　四、教學(xué)措施

1、利用學(xué)生感興趣且具有現(xiàn)實相關(guān)性的素材，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，提升學(xué)習(xí)效率和興趣。

2、認(rèn)真研讀教材，明確編寫意圖，積極與教師交流，逐步采取有效、易懂的教學(xué)策略，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)展。

3、合理利用與教材配套的輔助材料和教具，讓教學(xué)更具針對性。

4、結(jié)合課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)，通過理論與實踐的結(jié)合，幫助學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。

5、堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視分析和解決問題的能力，培養(yǎng)細(xì)心計算和驗證的習(xí)慣。

6、擴展課外數(shù)學(xué)知識與方法，讓學(xué)生開闊視野，增強學(xué)習(xí)的興趣。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 4篇

　一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材涉及的主要內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換、簡單方程的解法、幾何圖形的周長與面積、統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)思維的拓展、回顧與復(fù)習(xí)、以及實踐活動等。

教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)化方法、簡單方程的解法、幾何圖形的周長與面積的計算、以及統(tǒng)計與概率的基本應(yīng)用。

教學(xué)難點：簡單方程的解法推導(dǎo)、幾何圖形面積計算過程的理解、統(tǒng)計分析能力的培養(yǎng)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換，能夠在日常生活中靈活使用。

2、了解簡單方程的構(gòu)成，能夠解答初步的方程問題。

3、熟悉常見幾何圖形的特征，能夠計算其周長與面積。

4、初步了解統(tǒng)計與概率的概念，會進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)的收集與分析。

5、通過觀察和實驗，培養(yǎng)邏輯思維能力，學(xué)會在解決問題中運用所學(xué)知識。

6、通過實踐活動，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

7、在復(fù)習(xí)過程中加強對已學(xué)知識的鞏固與理解，提升計算能力與思維水平。

8、增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自信心的建立，逐步形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。

　三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊教材專注于分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換和簡單方程的學(xué)習(xí)，結(jié)合實際生活中的例子，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的實際應(yīng)用；方程的教學(xué)使學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的解題技巧。

在空間與圖形方面，通過對幾何圖形的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在已有知識的基礎(chǔ)上，掌握幾何圖形的計算方法，增強空間想象能力，促進(jìn)幾何思維的發(fā)展。

關(guān)于統(tǒng)計與概率，教材通過實例引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)據(jù)的收集與分析方法，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的獨立思考能力及解決問題的信心。

實踐活動的設(shè)置旨在讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，從而感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。

整理與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧所學(xué)內(nèi)容，合理構(gòu)建知識框架，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，提升學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。

　四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生55人，學(xué)生來自不同的地區(qū)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，其中有些學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿熱情，而另一些學(xué)生則面臨學(xué)習(xí)困難。為了提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，幫助他們在互動中共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵他們提出問題，積極參與課堂討論。

2、在集體備課的基礎(chǔ)上，鼓勵與其他科任教師的交流，及時反思教學(xué)內(nèi)容與方法，提升課堂教學(xué)的有效性。

3、重視教學(xué)的靈活性與多樣性，結(jié)合教材內(nèi)容與生活實際，運用問題導(dǎo)向的策略，提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與獨立思考能力。

4、注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，通過實踐活動提高他們的動手能力與創(chuàng)造性思維。

5、采用開放式教學(xué)，鼓勵學(xué)生運用不同的方法解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。

6、練習(xí)安排應(yīng)體現(xiàn)層次性與針對性，關(guān)注不同學(xué)生的需求，提供適當(dāng)?shù)闹С峙c指導(dǎo)。

7、加強家庭教育的引導(dǎo)，鼓勵家長在孩子的學(xué)習(xí)過程中給予關(guān)心與支持，幫助學(xué)生建立自信心，勇敢面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)方式：

①提前預(yù)習(xí)教材，提出自己的疑問與理解，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

②通過查閱資料，尋找解決問題的方法，增強信息獲取能力。

③教師以引導(dǎo)者的身份，鼓勵學(xué)生主動探索與實踐，培養(yǎng)他們的操作能力與思維創(chuàng)新能力。

④利用小組合作的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享各自的見解，從而提升他們的團隊協(xié)作能力與解決問題的信心。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃旨在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和積極性，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)能力。通過針對不同層次學(xué)生的個性化輔導(dǎo)，鼓勵優(yōu)秀生發(fā)揮引領(lǐng)作用，推動中等生和學(xué)習(xí)困難生共同進(jìn)步，讓每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成就感和自信心。

　二、學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生21人，經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)及期末測試發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度良好，目標(biāo)明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能夠按時完成且質(zhì)量較高。然而，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握和問題分析能力方面仍顯不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣（如審題、書寫、檢查等）需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，約有15%的學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)較為消極，部分學(xué)生存在作業(yè)不及時或質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的情況。隨著學(xué)期的深入，新知識的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)任務(wù)的增加，對學(xué)困生而言，壓力較大。本學(xué)期將重點關(guān)注學(xué)生個體差異，通過有效的輔導(dǎo)措施來提升整體學(xué)習(xí)效果。

　三、教材簡析：

本冊教材主要分為“數(shù)據(jù)與概率”、“幾何圖形”、“數(shù)的運算”及“綜合復(fù)習(xí)”四個部分。“綜合復(fù)習(xí)”涉及多項知識點，系統(tǒng)性較強。

（一）數(shù)據(jù)與概率：包括“統(tǒng)計圖的制作與分析”、“概率的初步認(rèn)識”等內(nèi)容。

（二）幾何圖形：涵蓋“平面圖形的特征”、“立體圖形的表面積與體積”等主題。

（三）數(shù)的運算：包括“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的運算規(guī)則”、“算式的簡化與解題技巧”等內(nèi)容。

（四）綜合復(fù)習(xí)：回顧全書內(nèi)容，強調(diào)知識的整合與應(yīng)用。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握數(shù)據(jù)收集與處理的基本方法，能夠看懂和制作簡單的統(tǒng)計圖，并能進(jìn)行基礎(chǔ)的概率分析。

2、理解各種幾何圖形的特征及其計算公式，能夠熟練計算平面圖形的周長、面積及立體圖形的體積。

3、掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的運算技巧，具備靈活使用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力。

4、通過綜合復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識，增強數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的習(xí)慣。

5、強化應(yīng)用題的解題方法，提高學(xué)生分析與解決實際問題的能力。

　五、本冊教材的重點、難點：

1、注重學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計及概率的理解和應(yīng)用能力，幫助他們熟練掌握相關(guān)知識。

2、著重培養(yǎng)學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識，理解不同圖形之間的聯(lián)系和計算方法，確保明白每種圖形的側(cè)重點。

3、加強對應(yīng)用題的訓(xùn)練，幫助學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決問題，提升綜合運用能力。

4、通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能夠?qū)W(xué)到的知識有效整合并運用。

　六、教學(xué)措施：

1、設(shè)計多樣化的練習(xí)和活動，以提高學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)思維。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的互動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識。

3、鼓勵學(xué)生多做口算與心算訓(xùn)練，提高他們的反應(yīng)速度和準(zhǔn)確度。

4、注重數(shù)學(xué)思想的引導(dǎo)，讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)的趣味性。

5、結(jié)合實際生活場景，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來，提高其應(yīng)用能力。

6、定期進(jìn)行知識點的檢測與反饋，幫助學(xué)生及時鞏固所學(xué)，糾正錯誤。

　七、輔差措施：

1、關(guān)注學(xué)習(xí)困難生的心理狀態(tài)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心及興趣。

2、根據(jù)學(xué)困生的具體情況，制定針對性的補救措施，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3、開展“優(yōu)生助差生”活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互學(xué)。

4、與家長保持溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成教育合力。

5、設(shè)置適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生逐步提升，并給予及時的鼓勵和表揚。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 6篇

新學(xué)期即將開課，我們的數(shù)學(xué)教材在重視學(xué)生學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系的增加了很多有趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動，并計劃進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。由于本學(xué)期時間有限，為了幫助學(xué)生更好地掌握本冊的知識，尤其是對數(shù)學(xué)的理解與應(yīng)用能力，我們將采取有計劃、有步驟的教學(xué)方式，確保全面完成教學(xué)任務(wù)。為此，特制定如下教學(xué)計劃：

一、學(xué)生基本情況分析

本班共32名學(xué)生，其中男生14名，女生18名。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于中等，約有30%的學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難?？傮w來說，學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，經(jīng)過上學(xué)期的努力，部分學(xué)生有了進(jìn)步，但依然存在發(fā)展不平衡的問題。本學(xué)期將繼續(xù)加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生，我們將采取鼓勵引導(dǎo)的方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性，幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得更好的成績。

二、教材內(nèi)容分析

本冊教材主要包含以下內(nèi)容：圖形的認(rèn)識、正反比例、圓柱和圓錐的計算、基本統(tǒng)計知識，以及綜合復(fù)習(xí)六年來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教材在前幾冊的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地安排了這些內(nèi)容，旨在提升學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識和體積的計算能力，進(jìn)一步發(fā)展他們的空間思維和統(tǒng)計分析能力。通過復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，為學(xué)生解決實際問題打下良好基礎(chǔ)。

本冊教材中的圓柱、圓錐以及統(tǒng)計知識都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生需要了解圓柱和圓錐的特征，熟練掌握它們的表面積和體積計算，這是后續(xù)學(xué)習(xí)更高級別幾何知識的基礎(chǔ)。學(xué)生要提高自己的統(tǒng)計意識，學(xué)習(xí)如何收集和處理數(shù)據(jù)，理解數(shù)據(jù)背后的意義。通過正反比例的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)量關(guān)系意識，幫助他們在實際問題中運用比例知識進(jìn)行合理判斷。

本冊教材的特色包括：

1、重視圖形特征的研究，鼓勵學(xué)生進(jìn)行猜想與估計，加強實際操作，發(fā)展空間觀念。對于圓柱和圓錐的學(xué)習(xí)，我們將以已有的平面幾何知識為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗和推理來理解立體圖形的特性。

2、加強對統(tǒng)計圖的理解和分析。通過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會解讀簡單的統(tǒng)計圖表，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力。

3、強調(diào)比例的概念，確保知識之間的聯(lián)系。教學(xué)將圍繞正比例與反比例的關(guān)系展開，以增強學(xué)生在解決應(yīng)用題時的能力。

4、系統(tǒng)化整理數(shù)學(xué)知識。最后一單元的復(fù)習(xí)將涵蓋從整數(shù)、小數(shù)到比例、簡單統(tǒng)計等多個領(lǐng)域，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高計算和解題能力。

5、繼續(xù)注重能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生獨立思考、合作探究，逐步發(fā)展解決問題的策略，提升他們的數(shù)學(xué)思維能力。

三、具體教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和實踐，學(xué)生能夠認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，并能計算它們的表面積和體積。

2、理解統(tǒng)計知識，掌握中位數(shù)的計算方法。

3、掌握正比例和反比例的概念，能夠判斷相關(guān)量之間的關(guān)系，并解決相應(yīng)的應(yīng)用題。

4、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生能整合所學(xué)知識，并靈活運用，發(fā)展解決簡單實際問題的能力。

四、重點和難點及應(yīng)對措施：

（1）重點：

圖形的認(rèn)識、正反比例、圓柱與圓錐、基本統(tǒng)計內(nèi)容，以及綜合復(fù)習(xí)六年所學(xué)的知識。

（2）難點：

圖形的特征判斷、比例關(guān)系的理解及統(tǒng)計圖的制作。

應(yīng)對措施：

1、深度分析教材，清晰把握各章節(jié)的重點與難點，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

2、根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3、提前做好教案準(zhǔn)備，確保課堂教學(xué)流暢，重點突出。

4、靈活運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

5、積極營造良好的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生參與討論和互動，增強學(xué)習(xí)的積極性。

六、提升教學(xué)質(zhì)量的策略：

1、不斷提高自身素養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系，增強課堂的親和力。

2、注重學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、定期反思與總結(jié)教學(xué)效果，及時調(diào)整教學(xué)方法，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

4、加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力。

我們希望能夠在新學(xué)期中幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，并提升他們的綜合能力，使他們在未來的學(xué)習(xí)中能夠更加自信和從容。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 7篇

　一、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材涵蓋以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

　二、教材分析

在數(shù)與代數(shù)的部分，教材設(shè)置了負(fù)數(shù)與比例兩個單元。通過生活實例幫助學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)的概念，并認(rèn)識負(fù)數(shù)在實際生活中的重要性。比例的單元教學(xué)旨在讓學(xué)生掌握比例、正比例和反比例的定義，并能夠解比例和運用比例來解決問題。

在空間與圖形模塊中，教材特別安排了圓柱與圓錐的學(xué)習(xí)。在已有知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生探索圓柱與圓錐的特征，掌握圓柱表面積及圓柱與圓錐體積計算的基本方法，進(jìn)而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計內(nèi)容中，教材介紹了數(shù)據(jù)可能造成誤導(dǎo)的現(xiàn)象，通過簡單例子讓學(xué)生意識到盡管統(tǒng)計圖表便于判斷和預(yù)測，但不認(rèn)真分析可能導(dǎo)致錯誤的信息和判斷，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、客觀分析的重要性。

在數(shù)學(xué)問題解決的方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例和統(tǒng)計的知識，指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題；另一方面設(shè)置了“數(shù)學(xué)廣角”單元，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，引導(dǎo)學(xué)生探究“抽屜原理”，體驗如何對實際問題進(jìn)行“模型化”，從而應(yīng)用“抽屜原理”解決問題，感受數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，設(shè)計了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或背景相關(guān)的活動，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與實踐能力。

整理與復(fù)習(xí)單元設(shè)置在小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容完成之后，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)全面地回顧所學(xué)內(nèi)容，通過整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生理清原本分散的知識，完善他們內(nèi)心的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解負(fù)數(shù)的概念，并能夠用負(fù)數(shù)解決日常生活中的問題。

2. 理解比例的意義及基本性質(zhì)，能解比例，掌握正比例和反比例的定義，能夠判斷兩種量是否存正比例或反比例關(guān)系，并利用比例知識解決簡單實際問題；能根據(jù)給出的正比例關(guān)系數(shù)據(jù)在坐標(biāo)系上畫圖，并根據(jù)一個量的值估計另一個量的值。

3. 熟悉比例尺，能夠利用方格紙等工具按一定比例放大或縮小簡單圖形。

4. 認(rèn)識圓柱與圓錐的特征，掌握圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積計算。

5. 能從統(tǒng)計圖表中提取準(zhǔn)確的統(tǒng)計信息，正確解讀統(tǒng)計結(jié)果，進(jìn)行正確的判斷或簡單預(yù)測；初步認(rèn)識到數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致誤導(dǎo)。

6. 經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)和提出問題，再到解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7. 經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，能運用其解決簡單實際問題，培養(yǎng)分析與推理能力。

8. 通過系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成靈活計算能力，提升思維能力和空間觀念，增強綜合運用知識的能力。

9. 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重點、難點

重點：圓柱與圓錐、比例及整理與復(fù)習(xí)。

難點：圓柱與圓錐的相關(guān)知識。

　五、學(xué)情分析：

學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并具備較扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，書寫能力顯著提高，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，但班級內(nèi)部學(xué)生差距較大，后進(jìn)生較多。大部分學(xué)生整體掌握了基本數(shù)學(xué)知識，本學(xué)期將重點關(guān)注后進(jìn)生的提升，并進(jìn)一步挖掘優(yōu)秀生的潛力。

　六、教學(xué)措施

1. 與家長保持及時聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解其思想動態(tài)并及時反饋信息。

2. 尊重和關(guān)愛每位學(xué)生，采用因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)。

3. 采用“一幫一”的互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，鼓勵小組間互相交流與評比，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，同時激勵后進(jìn)生。

4. 重視通過學(xué)生已有的知識與生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)和理解教學(xué)內(nèi)容。

5. 鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

6. 強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與實踐能力。

7. 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

8. 對學(xué)生進(jìn)行全面、公正、科學(xué)的評價。

9. 認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)，及時記錄作業(yè)反饋，對有問題的學(xué)生進(jìn)行及時提醒和限時改正，逐步提高他們的水平。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 8篇

　一、情況分析

本班共有45名學(xué)生，其中男生28人，女生17人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，整體上學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較高，大多數(shù)同學(xué)能夠扎實掌握基礎(chǔ)知識，并能靈活運用。尤其是班內(nèi)的甘潮銘和麥瀟等同學(xué)，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為牢固，思維靈活，具備較強的計算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。然而，本班存在兩極分化的現(xiàn)象，一些同學(xué)如潘展安和朱文杰，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，接受新知的能力較低，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績不理想，且存在粗心馬虎的問題，學(xué)習(xí)態(tài)度也需改進(jìn)，這給提高班級整體成績帶來了較大困難。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生在觀察和操作活動中認(rèn)識圓柱和圓錐的特性，能夠正確判斷它們的區(qū)別與聯(lián)系，理解并掌握圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積計算方法，能夠獨立完成相關(guān)計算。

2、使學(xué)生了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和功能，掌握其繪制方法，初步學(xué)會用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，并能夠進(jìn)行簡單的分析與判斷。

3、使學(xué)生理解比例的意義及其基本性質(zhì)，熟練解答比例問題；認(rèn)識比例尺，能夠閱讀比例尺，并進(jìn)行相關(guān)計算；理解正比例和反比例的概念，能夠判斷兩個量之間的比例關(guān)系，掌握用比例解答應(yīng)用題的方法，能夠解決簡單的應(yīng)用問題。

4、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生鞏固和深化小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)靈活的計算能力，提升思維能力和空間觀念，并提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　三、教學(xué)重點

1、靈活運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題。

2、理解比例的意義和性質(zhì)，并能夠解答比例問題。

3、應(yīng)用比例知識求出平面圖的比例尺。

4、掌握圓柱和圓錐的特征，理解并掌握求圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法。

5、理解圓柱和圓錐體積的計算公式，能夠運用公式進(jìn)行體積和容積的計算，解決實際問題。

6、進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用，學(xué)會制作簡單的統(tǒng)計表。

7、系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例以及簡單方程等基礎(chǔ)知識，具備進(jìn)行四則混合運算的能力。

　四、教學(xué)難點

1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，并能夠正確判斷量之間的成正比例或反比例關(guān)系，能用比例知識解決簡單應(yīng)用題。

2、使學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用，學(xué)會制作簡單的統(tǒng)計圖。

3、使學(xué)生運用所學(xué)的簡便算法，進(jìn)行合理、靈活的計算。

4、確保學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題解法，能夠靈活運用所學(xué)知識。

　五、教學(xué)措施

1、深入理解新課程理念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、積極閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍和文章，不斷更新理論知識，在實踐中探索提升。

3、保持與家長和學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時反饋信息。

4、與學(xué)生平等交流，尊重他們的學(xué)習(xí)權(quán)利，促進(jìn)師生互動，實施因材施教。

5、開展“一幫一”互助學(xué)習(xí)活動，成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)小組間的交流與合作，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。

6、重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗的學(xué)習(xí)與理解。

7、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

8、注重應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

9、明確教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

10、改進(jìn)評價方式，確保公正有效。

11、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)，及時記錄學(xué)生作業(yè)情況，對有問題的學(xué)生給予反饋和幫助，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 9篇

　一、指導(dǎo)思想：

通過提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提升小學(xué)六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生逐步進(jìn)步。我們希望通過老師與優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)作，逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)成績，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。優(yōu)秀的教育計劃應(yīng)付諸實踐，發(fā)掘并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)他們的潛力，從能力培養(yǎng)的角度培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為日后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)，輔助教師進(jìn)行課堂活動，提高班級整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量與成績。

　二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期班級共有30名學(xué)生，包括15名男生和15名女生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識掌握情況來看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，目標(biāo)明確，課堂參與度高，素質(zhì)較好。但也有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳，書寫潦草，有時作業(yè)不能準(zhǔn)時完成。本學(xué)期除了關(guān)注學(xué)生的個體差異之外，我還計劃通過培養(yǎng)他們的潛能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，力求讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)上有所提高?，F(xiàn)特制定如下計劃：

　三、教材簡要分析：

本學(xué)期的教材主要分為三個部分：“分?jǐn)?shù)的運算”、“小數(shù)與百分?jǐn)?shù)”和“圖形與測量”。教材內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，幫助學(xué)生在理解和運用數(shù)學(xué)方面打下良好基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生準(zhǔn)確理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的概念，掌握它們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能夠進(jìn)行基本的運算。

2、幫助學(xué)生理解幾何圖形的基本屬性，學(xué)會計算簡單圖形的周長和面積，培養(yǎng)空間思維能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生掌握簡單的方程知識，培養(yǎng)他們解決實際數(shù)學(xué)問題的能力，提高邏輯思維能力。

4、使學(xué)生熟悉常見的統(tǒng)計知識，能夠繪制基本的統(tǒng)計圖表，理解數(shù)據(jù)分析的初步方法。

5、通過實際操作和動手活動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

6、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鼓勵他們在問題解決過程中保持積極的態(tài)度，尋求多樣的解決方法。

　五、教學(xué)措施：

1、開展多樣化的課堂活動，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。

2、注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過反復(fù)練習(xí)提高學(xué)生的計算能力。

3、設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)興趣。

4、利用多媒體和實物教具，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

5、加強課堂互動，通過提問和討論激發(fā)學(xué)生的思維。

6、定期進(jìn)行學(xué)業(yè)評價，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時調(diào)整教學(xué)策略。

7、組織小組合作學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動后進(jìn)生，共同進(jìn)步。

8、加強家校合作，積極與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 10篇

　一、班級學(xué)生分析：

本班共有60名學(xué)生，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上積極努力，具備良好的進(jìn)取心。然而，個別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)習(xí)方法尚不科學(xué)，常常存在“死記硬背”的現(xiàn)象，缺乏靈活思維和創(chuàng)造能力。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自信心不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，尤其是缺乏對學(xué)習(xí)的興趣，思想上顯得松散。針對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)側(cè)重于提高他們的自信心和創(chuàng)造性。我們需要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)要求激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因為“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，才能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，提升學(xué)習(xí)效果。

班內(nèi)后進(jìn)生情況如下：

李偉：基礎(chǔ)知識薄弱，數(shù)學(xué)邏輯思維能力不足，作業(yè)習(xí)慣抄襲。張明：家庭照顧不周，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，面臨學(xué)習(xí)困難。王靜：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，作業(yè)經(jīng)常拖延，學(xué)習(xí)效率不高。陳晨：基礎(chǔ)較為薄弱，習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，上課時注意力不集中。

　二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的教學(xué)，力求使班內(nèi)后進(jìn)生能夠基本掌握學(xué)習(xí)方法，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而推動其基本技能的掌握。

　三、學(xué)習(xí)障礙的原因：

1、由于基礎(chǔ)知識薄弱或?qū)W習(xí)習(xí)慣不良，許多問題老師講解多遍仍然無法記住。

2、缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課時注意力不集中。

3、在家庭環(huán)境中，有些學(xué)生家長過于溺愛，導(dǎo)致部分學(xué)生無法獨立完成作業(yè)，有時還會邊看電視邊做作業(yè)。有的家長自身文化水平較低，無法給予孩子有效的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還有的家長因工作原因不在家，難以對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督。

　四、轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生的整體特點是智力水平一般，學(xué)習(xí)過度依賴，往往缺乏獨立思考與創(chuàng)新意識，面對困難題目時容易等待老師的幫助。針對這一現(xiàn)狀，我將積極采取措施調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其要注重對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我堅持對所有學(xué)生公平對待，不對優(yōu)秀學(xué)生過于溺愛，也不歧視后進(jìn)生。制定的轉(zhuǎn)化計劃如下：

1、校內(nèi)外共同協(xié)作，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。可以通過召開家長會，引導(dǎo)家長協(xié)助教師教育和督促孩子學(xué)習(xí)。

2、課后多與后進(jìn)生進(jìn)行交流，態(tài)度要友善，使他們愿意接近老師，傾訴自己的困惑，有助于老師更好地了解學(xué)生，開展針對性的心理輔導(dǎo)。深入了解特別學(xué)生的情況，跟蹤調(diào)查，幫助他們排解心理障礙，充分發(fā)揮心理教育的德育作用。

3、開展相互幫助的學(xué)習(xí)活動，調(diào)整座位安排，讓中、后進(jìn)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。

4、對后進(jìn)生的不足之處進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u，避免傷害他們的自尊心，確保其他同學(xué)不會嘲笑或嫌棄他們。對于后進(jìn)生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：不貼標(biāo)簽，不歧視，不溺愛，不施加壓力?！拔鍌€先”即：及時表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參與小組活動優(yōu)先，以提高教育的實際效果。

5、優(yōu)化課堂教學(xué)，分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，給后進(jìn)生制定可實現(xiàn)的目標(biāo)，幫助他們體驗到成功的喜悅。積極探索“低起點、多層次、高需求”的課堂教學(xué)模式?！暗推瘘c”意味著在傳授新知識時，從容易的內(nèi)容開始，用直觀形象的方法，幫助學(xué)生理解和掌握?！岸鄬哟巍笔侵父鶕?jù)學(xué)生的共同特點與個體差異，因材施教?！案咝枨蟆眲t是精心研究教材，確保所有學(xué)生都處于一個“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與成長，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量。

6、利用課余時間對差生進(jìn)行輔導(dǎo)，努力幫助他們提高學(xué)業(yè)成績，讓他們認(rèn)識到“我也能行”。我會在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活中關(guān)注他們的成長，讓每位后進(jìn)生感受到班級的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，確保每位學(xué)生在德、智、體、美等方面均實現(xiàn)全面發(fā)展。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 11篇

一、班級情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，共有兩個班級，六年級一班有40名學(xué)生，六年級二班有30名學(xué)生。剛開始接手這兩個班時，我對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解并不深，僅在開學(xué)初略有接觸。對于六年級一班，絕大部分學(xué)生能夠基于已有的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，具備一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和較強的抽象思維水平，基礎(chǔ)知識也掌握得較為扎實。然而，仍有個別學(xué)生的基礎(chǔ)較差，行為習(xí)慣需進(jìn)一步改善。至于六年級二班，由于班級中有部分學(xué)生轉(zhuǎn)入其他班級，留下的學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、對數(shù)學(xué)缺乏興趣等問題，學(xué)習(xí)時常顯得被動，課堂上不專心，作業(yè)也難以按時完成，出現(xiàn)較多錯誤。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將關(guān)注有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，努力創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提升他們的學(xué)習(xí)成績。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材主要包括以下幾個內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：方程的性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的乘除意義及基本運算，比率和百分比的基本概念以及實際問題的解題策略。

2、空間與圖形：理解長方體和正方體的結(jié)構(gòu)及體積的計算。

3、統(tǒng)計與概率：使用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

4、實踐與綜合應(yīng)用：探索表面積變化、樹木高度計算及其相關(guān)應(yīng)用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握求解方程的基本技巧，能夠運用所學(xué)知識列出方程解決實際問題，培養(yǎng)他們的抽象思維能力。

2、通過操作和觀察，幫助學(xué)生理解長方體與正方體的特征，學(xué)習(xí)計算表面積和體積，強化空間概念，并將其應(yīng)用于實際生活。

3、讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)乘除的意義和計算方法，并能運用這些技能解決實際問題，體會數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用價值，增強學(xué)習(xí)的信心。

4、使學(xué)生理解比率的含義，學(xué)會識別并簡化比率，能夠解決與比率相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)觀察、比較及合理推理的能力。

5、讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)初級算術(shù)，通過解決與分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的實際問題，感受數(shù)學(xué)的實用性和價值，進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)興趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生運用替代與假設(shè)方法解決實際問題的能力，明確解題思路，有效地應(yīng)對問題，提升分析與綜合思維能力。

7、引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表達(dá)簡單事件的可能性，并設(shè)計相應(yīng)活動方案，深化對數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的理解。

8、利用趣味性和實用性的教學(xué)材料吸引學(xué)生，積極參與各類數(shù)學(xué)活動，提升學(xué)習(xí)效率與信心。

9、積極參加學(xué)校組織的教研活動，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

10、在日常教學(xué)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

11、加強計算教學(xué)，幫助學(xué)生理解基本計算方法，通過練習(xí)培養(yǎng)必要的計算能力。

12、注重直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

13、開展實踐活動，提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

14、重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提升，特別是在分析、比較、綜合及推理等方面，培養(yǎng)他們的思維靈活性和敏捷性。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 12篇

　一、班級學(xué)生情況分析

本學(xué)期班級共有72名學(xué)生，其中男生34人，女生38人。由于從一年級起我便一直負(fù)責(zé)這個班級，所以我對學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和個性特點相當(dāng)熟悉。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持高度的熱情，具備一定的自學(xué)能力。在課堂上，絕大多數(shù)學(xué)生能夠主動參與討論，具備觀察、分析、自我學(xué)習(xí)、表達(dá)和合作等基本能力。在小組合作中，學(xué)生們能夠有效溝通，但自主探究的能力仍有待提高。

經(jīng)過兩年的課程改革，學(xué)生在匯報與展示上的能力有了顯著提升，但在質(zhì)疑和創(chuàng)新方面有所欠缺。部分學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，課堂上注意力不集中，無法獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教師的進(jìn)一步輔導(dǎo)。還有一些同學(xué)雖然態(tài)度認(rèn)真，但在解決復(fù)雜問題時能力不足，僅能掌握基礎(chǔ)知識，對于稍微復(fù)雜的問題則感到無從下手。本學(xué)期的重點是針對不同層次的學(xué)生，給予有針對性的培優(yōu)和補差，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)全面提升。

　二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容涵蓋了位置、分?jǐn)?shù)乘法與除法、圓、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角及實踐活動等多個方面。分?jǐn)?shù)的乘法與除法、圓的相關(guān)知識和百分?jǐn)?shù)的計算是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)部分，教材設(shè)置了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)三個單元。這些內(nèi)容是在學(xué)生掌握整數(shù)和小數(shù)計算的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對分?jǐn)?shù)四則運算以及解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實際問題的能力。能夠解決簡單的百分?jǐn)?shù)實際問題，也是小學(xué)生必須具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，教材安排了位置和圓兩個單元。通過豐富的實際數(shù)學(xué)活動，學(xué)生將經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化過程，理解并運用數(shù)對來表示位置，同時初步認(rèn)識曲線圖形的基本特征，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。

在統(tǒng)計部分，教材引入了扇形統(tǒng)計圖，旨在讓學(xué)生理解統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用和解決問題中的重要性，培養(yǎng)他們的統(tǒng)計意識。

在解決數(shù)學(xué)問題方面，學(xué)生將體會到問題解決策略的多樣化，并學(xué)會運用假設(shè)方法和代數(shù)方法來解決問題，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)解決問題的能力。

教材中還安排了兩個綜合應(yīng)用的實踐活動，旨在使學(xué)生感受到探索的樂趣及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而增強他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)、知識與能力：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法與除法的基本含義，掌握其計算方法，熟練計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，并進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2. 理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比例的含義與性質(zhì)，能夠求出比值并簡化比，解決與比例相關(guān)的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特征，能夠使用圓規(guī)畫圓；理解圓周率和圓的周長與面積公式，并能正確計算圓的周長和面積。

(二)、過程與方法：

1. 理解圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱的概念；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單圖案。

2. 在方格紙上使用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

3. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練進(jìn)行相關(guān)的計算，解決簡單的百分?jǐn)?shù)實際問題。

4. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。

(三)、情感態(tài)度與價值觀：

1. 體驗從實際生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

2. 體會解決問題策略的多樣性，理解用假設(shè)解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐步培養(yǎng)觀察、分析與推理的能力。

3. 享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1. 加強課堂紀(jì)律，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到專心聽講，積極思考和提問，勇于質(zhì)疑和辯論。

2. 建立有效的小組合作機制，鼓勵學(xué)生互幫互學(xué)，采用“一幫一”的教學(xué)形式。

3. 激勵學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鼓勵他們主動思考問題，并能向老師、同學(xué)或家長請教不懂的內(nèi)容，細(xì)心書寫作業(yè)。

4. 創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。

5. 課堂訓(xùn)練形式多樣化，強調(diào)一題多解，從多個角度解決問題，強化基礎(chǔ)知識的掌握。

6. 增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)的意識和初步解決問題的能力，增強實際操作，發(fā)展空間觀念。

7. 多與學(xué)生交流，鼓勵他們自信地看待自己，積極面對學(xué)習(xí)，提升他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

8. 加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的差異化需求，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，針對他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題給予及時有效的支持與引導(dǎo)。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 13篇

一、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容主要包括“幾何圖形的性質(zhì)”、“分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運算”以及“復(fù)習(xí)與總結(jié)”三個部分。

（一）幾何圖形的性質(zhì)：涵蓋“平面圖形的分類”、“角的性質(zhì)”、“圖形的對稱性”和“簡單幾何變換”四個方面的內(nèi)容。

（二）分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運算：包括“分?jǐn)?shù)的基本概念”、“分?jǐn)?shù)的加減法”、“小數(shù)的乘除法”和“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換”四個方面的內(nèi)容。

（三）復(fù)習(xí)與包括“數(shù)與代數(shù)”、“位置與方向”、“統(tǒng)計圖表”和“問題解決策略”四個方面的內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、識別各類幾何圖形及其特征，學(xué)會求解平面圖形的周長和面積，能夠進(jìn)行簡單的幾何變換。

2、理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本概念，能夠熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基本運算，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換。

3、系統(tǒng)掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)間的關(guān)系，能夠靈活使用四則運算，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，包括檢查和驗證的能力。

4、深入理解幾何圖形的特征及其公式，掌握相關(guān)計算方法，能夠獨立計算常見幾何圖形的周長和面積。

5、具備初步的統(tǒng)計知識，能夠讀懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖，分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

6、熟練掌握常見的數(shù)學(xué)應(yīng)用題解法，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活中的實際問題，提升分析和解決問題的能力。

三、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及抽象和概括能力，提升解決實際問題的能力。

2、加強口算與速算訓(xùn)練，提升學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確度。

3、逐步提高學(xué)生解答各種應(yīng)用題的能力，通過豐富的練習(xí)和實例。

4、增強學(xué)生的空間觀念，通過動手實踐使學(xué)生更好地理解幾何圖形及其性質(zhì)。

5、教授單位換算的相關(guān)知識，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確進(jìn)行不同單位間的轉(zhuǎn)換。

四、教學(xué)課時安排

1、幾何圖形的性質(zhì) 10課時

2、平面圖形分類 2課時

3、角的性質(zhì) 2課時

4、分?jǐn)?shù)的加減法 3課時

5、小數(shù)的乘除法 3課時

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 14篇

　一、學(xué)生基本情況

本班目前有學(xué)生50人。從整體上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為良好，大部分能夠按時完成作業(yè)。然而，在數(shù)學(xué)學(xué)科上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不足，分析和解決問題的能力較弱。優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量有限，中等及以下水平的學(xué)生占比較大。許多學(xué)生的接受能力較低，學(xué)習(xí)態(tài)度也顯得不夠積極主動。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比例、圓形、百分?jǐn)?shù)、扇形圖、數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用及期末復(fù)習(xí)等。

　三、教學(xué)措施

1、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，提高課堂教學(xué)的直觀性與形象化，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)理論與經(jīng)驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的能力，使他們的學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快，促使學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)變到“會學(xué)”，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和效率。

3、教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n、授課，及時批改作業(yè)，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

4、加強單元檢測，確保各單元的教學(xué)質(zhì)量。

5、加大對優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生的關(guān)注，通過激勵和表揚的方式促進(jìn)學(xué)生之間的良性競爭，幫助不同水平的學(xué)生獲得不同的發(fā)展。對學(xué)困生給予更多關(guān)注，課堂上多提問，課后多關(guān)心，確保作業(yè)進(jìn)行面批面改，從而增強他們的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而提升整個班級的教學(xué)質(zhì)量。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握相應(yīng)的計算方法，熟練進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘法、除法運算，并能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)混合運算。

2. 理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的技巧。

3. 理解比例的意義及特性，能夠求得比例值，并化簡比例，解決簡單的實際問題。

4. 掌握圓的特征，能夠使用圓規(guī)畫圓，探索并掌握圓的周長和面積公式，并正確計算圓的相關(guān)數(shù)據(jù)。

5. 理解圓作為軸對稱圖形的特性，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形；能通過平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單圖案。

6. 在方格紙上用坐標(biāo)表示位置，初步感受坐標(biāo)的思想。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，并能熟練進(jìn)行相關(guān)計算，解決簡單的百分?jǐn)?shù)實際問題。

8. 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)選擇合適的統(tǒng)計圖進(jìn)行展示。

9. 經(jīng)過實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

10. 理解解決問題策略的多樣性以及數(shù)形結(jié)合思想的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，逐步提高觀察、分析和推理的能力。

11. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真書寫、規(guī)范作業(yè)的良好習(xí)慣。

　五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1. 本冊教材的重點在于分?jǐn)?shù)乘法和除法、比例、圓形及百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，初步形成數(shù)學(xué)思想及問題解決的方法。

教學(xué)難點：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的深層含義，靈活運用分?jǐn)?shù)乘法、除法進(jìn)行簡單的四則混合運算；

2. 理解分?jǐn)?shù)乘法、除法及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，能夠靈活解決相關(guān)問題。

3. 通過數(shù)與形的結(jié)合分析問題，深化對數(shù)形結(jié)合思想的理解，體會極限思想。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 15篇

　一、學(xué)生現(xiàn)狀

六年級的學(xué)生正處于一個棘手的階段。他們表現(xiàn)出一種難以捉摸的躁動：不再完全聽從老師的教導(dǎo)，開始追求更大的自由和獨立，這與他們逐漸進(jìn)入青春期密切相關(guān)。

1、學(xué)生們的自主意識日益增強，常常用批判的視角看待周圍的事物，有時甚至對老師的合理干預(yù)感到反感和抵抗。他們的情緒波動不定，難以把握。

2、個體心理的成熟。隨著記憶力的提升，學(xué)生們的注意力變得更加集中、敏感。尤其是隨著抽象和邏輯思維能力的顯著提高，他們的興趣和愛好不僅更加廣泛而且開始變得穩(wěn)定。學(xué)生們逐漸形成了個人的價值觀、自我意識和自我評價能力，初步構(gòu)建了個性的雛形以及對人生和世界的基本理解。然而，由于其意志力仍需加強，分析問題的能力尚在不斷發(fā)展之中，因此一旦遭遇挫折，容易感到沮喪，或表現(xiàn)出情感失控的現(xiàn)象。

　二、教學(xué)目標(biāo)和要求

1. 通過各種觀察和動手操作，幫助學(xué)生理解圓及其對稱性，弄清楚同一個圓的半徑和直徑之間的關(guān)系，體驗圓的本質(zhì)特征以及圓心和半徑的用處。借助具體情境，通過實驗和拼擺等實踐活動，探索和掌握圓周長和面積的計算公式，領(lǐng)悟“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。在設(shè)計簡單圖案的過程中，體會圓在藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2. 在真實情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實際意義，從而深入理解百分?jǐn)?shù)的概念。學(xué)生能夠運用百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識和方程來解決一些實際問題，增強解決實際問題的能力，并感受到百分?jǐn)?shù)在日常生活中的重要性。

3. 經(jīng)歷平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，可以靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的方法在方格紙上創(chuàng)造圖案；結(jié)合欣賞美麗的圖案，感受幾何形狀的奇妙。

4. 從具體情境中抽象出比的概念，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。在實際情境中體會比的簡化必要，能夠運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)來簡化比的表達(dá)。能夠利用比的知識解決實際問題，提高實際應(yīng)用能力，感受比在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

5. 理解復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特征，能夠根據(jù)需求選擇適合的統(tǒng)計圖來有效展示數(shù)據(jù)。

6. 學(xué)生能夠正確識別從不同角度（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（如多個小正方體的組合），并繪制草圖。理解觀察角度變化對觀察結(jié)果的影響，并運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

　三、教學(xué)重難點

1、通過實踐活動掌握圓的周長和面積的計算方法，理解“化曲為直”的思想。

2、體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠用圓的知識解釋日常生活中的簡單現(xiàn)象，并解決簡單的實際問題。

3、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的原理，加深對百分比的理解。

4、運用百分?jǐn)?shù)知識和方程解決實際問題，提升解決問題的能力，與日常生活的關(guān)聯(lián)更加緊密。

5、學(xué)生通過觀察和操作體驗圖形的平移或旋轉(zhuǎn)過程，并條理清晰地表達(dá)圖形變換的過程，發(fā)展空間想象能力。

6、理解比的意義，并將其與除法和分?jǐn)?shù)的關(guān)系清晰關(guān)聯(lián)。

7、在實際情境中感受簡化比的必要性，運用商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)來簡化比。

8、運用比的意義解決分配問題，提高解決問題能力，同時體驗比在生活中的應(yīng)用。

9、根據(jù)需要選擇合適的復(fù)式統(tǒng)計圖有力地表達(dá)數(shù)據(jù)。

10、能夠理解簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單判斷和預(yù)測，與同學(xué)進(jìn)行有效交流。

11、從不同視角觀察二維圖形，能夠重建立體圖形（如多個正方體的組合），增強對觀察角度重要性的理解。

12、基于兩個觀察方向的平面圖形，確定構(gòu)成立體圖形所需的正方體數(shù)量范圍。

　四、提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、重視情境創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供多樣的感性材料，加強操作活動，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念。

2、加強直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具的作用，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實驗和驗證的過程，通過解決實際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增強教學(xué)效果。

3、給予學(xué)生足夠的獨立思考和探索時間，鼓勵他們分享想法，體驗探究的樂趣；適時采用小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

4、注重估算能力的培養(yǎng)，鼓勵多樣化解決問題的策略與方法。靈活運用教材，重視對計算過程的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和獨立解決問題的能力。

5、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，關(guān)注課堂傾聽能力和獨立作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、關(guān)注個體差異，在教學(xué)中為不同學(xué)生提供共同進(jìn)步的機會，讓所有學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

7、不斷提高自身素質(zhì)（加強理論學(xué)習(xí)），提升教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，正確處理教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，確保全體學(xué)生的全面發(fā)展。

8、加強教研活動，通過教學(xué)改革提升教學(xué)質(zhì)量，同時與其他數(shù)學(xué)教師交流，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)點。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 16篇

　一、班級情況分析：

本班共有48名學(xué)生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生在課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍方面有了顯著提升。然而，能夠取得優(yōu)秀成績的學(xué)生屈指可數(shù)，高分的比例在年級中較低。部分男生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這對提升全班的整體成績帶來了挑戰(zhàn)。接下來的計劃如下：

需要進(jìn)一步強化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期的成績計算占據(jù)了很大的比重，因此提升他們的計算能力至關(guān)重要。我們將有針對性地進(jìn)行計算訓(xùn)練，要求：一是計算要細(xì)致入微，二是加強基礎(chǔ)計算的練習(xí)，三是增加口算訓(xùn)練的頻率，四是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用簡便快捷的方法。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)增強對數(shù)量關(guān)系的理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題，提高解題的能力。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，多嘗試不同的方法，讓他們樂于學(xué)習(xí)。

　二、教材分析：

本冊教材的內(nèi)容包括以下幾個部分：

1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識包括百分?jǐn)?shù)；數(shù)的運算涉及分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)的混合運算及問題解決策略；方程與式的認(rèn)識；比和比例的基本概念。

2、空間與圖形：長方體與正方體的相關(guān)知識。

3、統(tǒng)計與概率：基本的可能性概念。

4、實踐與綜合應(yīng)用：表面積的變化、大樹的高度以及計算他們的比例等應(yīng)用。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生掌握等式與方程的性質(zhì)，并能通過方程解決實際問題，培養(yǎng)將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為方程的能力，提升抽象思維和符號感。

2. 通過操作與觀察，認(rèn)識長方體和正方體的特征以及其表面積與體積的計算，加深空間與圖形的學(xué)習(xí)，增強數(shù)學(xué)思維。

3. 理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義及計算方法，利用簡單的分?jǐn)?shù)運算解決實際問題，認(rèn)識倒數(shù)，掌握分?jǐn)?shù)的連乘與連除，感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)信心。

4. 理解比的意義及其組成部分，掌握比值的計算及比的基本性質(zhì)，能夠解決與比例相關(guān)的實際問題，增強觀察和推理能力。

5. 熟練掌握分?jǐn)?shù)的混合運算，能夠解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法問題，體會數(shù)學(xué)在實際問題中的應(yīng)用價值，從而增強學(xué)習(xí)的興趣與信心。

6. 初步運用替換和假設(shè)的策略解決實際問題，理清解題思路，培養(yǎng)分析與綜合能力。

7. 理解用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性，并設(shè)計相應(yīng)的活動方案，增強對數(shù)學(xué)的直觀理解。

8. 感知百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的轉(zhuǎn)換，并運用這些知識解決實際問題。

　四、具體措施：

1. 利用學(xué)生熟悉和感興趣的素材，激發(fā)他們參與各種數(shù)學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)效率和信心。

2. 認(rèn)真研究教材，明確本冊課本的編寫意圖，加強與同事的交流，逐步采用有效易懂的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能有所進(jìn)步。

3. 有效利用與教材配套的輔助教材、教具和學(xué)具。

4. 強化計算教學(xué)，探索基本的計算方法，通過練習(xí)幫助學(xué)生掌握必要的計算技能，并注意教材內(nèi)容的銜接，提高解決實際問題的能力。

5. 開展結(jié)對輔導(dǎo)活動，與后進(jìn)生建立家校聯(lián)系，及時反饋學(xué)習(xí)情況，幫助他們樹立信心與決心。

6. 介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法，拓寬學(xué)生的視野，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

　五、教學(xué)課時安排（按單元順序）

一單元：圓：18課時。

二單元：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：15課時。

三單元：圖形的變化：6課時。

整理與復(fù)習(xí)（一）：5課時。

數(shù)學(xué)與體育：4課時。

四單元：比的認(rèn)識：14課時。

五單元：統(tǒng)計：7課時。

整理與復(fù)習(xí)（二）：3課時。

生活中的數(shù)：3課時。

六單元：觀察物體：6課時。

看圖找關(guān)系：3課時。

總復(fù)習(xí)：9課時。

機動時間：4課時。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 17篇

一、教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共設(shè)定了8個單元。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：數(shù)的概念：了解小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系；

數(shù)的運算：整數(shù)加減法、混合運算；方程：一元一次方程；比和比例：比的概念及應(yīng)用。

“空間與圖形”領(lǐng)域：平面圖形與立體圖形的識別與分類。

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：數(shù)據(jù)的收集與分析、簡單概率的認(rèn)識。

“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：實際問題解決、統(tǒng)計圖表的理解和制作。

二、教材分析：

方程：選擇貼近生活的例子引入具體問題，幫助學(xué)生理解方程的基本概念與應(yīng)用。強調(diào)利用等式的性質(zhì)來解題，培養(yǎng)學(xué)生的自我檢測能力和習(xí)慣，逐步提升練習(xí)的難度和層次。

平面圖形與立體圖形：從學(xué)生已有的知識出發(fā)，通過觀察與實踐引導(dǎo)他們探索平面圖形及立體圖形的特征。通過動手操作，讓學(xué)生在實踐中理解圖形的性質(zhì)和特征，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)能力。利用實物模型幫助學(xué)生掌握立體圖形的展開圖，以及平面圖形和立體圖形在生活中的應(yīng)用。

小數(shù)與分?jǐn)?shù)：通過具體的情境，幫助學(xué)生掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念及其相互轉(zhuǎn)化的方法。在解決實際問題的過程中，加深對小數(shù)與分?jǐn)?shù)運算的理解，鼓勵學(xué)生通過合作和討論來提升他們的計算能力。

混合運算：結(jié)合生活中的實際情境，幫助學(xué)生理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)混合運算的順序與規(guī)則。通過實際問題的解決，加強對運算順序的把握，讓學(xué)生在體驗中逐步掌握解決問題的策略。

比和比例：通過生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解比的含義和性質(zhì)，鼓勵他們通過自主探究發(fā)現(xiàn)比在實際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。

數(shù)據(jù)的收集與分析：幫助學(xué)生理解如何收集和整理數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計圖表的制作與解讀，鼓勵他們在實際問題中應(yīng)用這些統(tǒng)計知識，提高他們的綜合應(yīng)用能力。

簡單概率：通過游戲和具體情境，引導(dǎo)學(xué)生感受事件發(fā)生的可能性，培養(yǎng)他們在不同情況下分析問題的能力。在解決問題的過程中，探索并理解求概率的方法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過實踐活動鞏固已有的數(shù)學(xué)知識，并能將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，從而提高解決實際問題的能力。通過探索小數(shù)與分?jǐn)?shù)的運算，深化他們對數(shù)學(xué)概念的理解，培養(yǎng)計算和解決問題的技能。

2.通過動手操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面與立體圖形的特征，掌握基本的體積和表面積計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運用比和比例解決實際問題的能力，讓他們初步掌握用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與決策的方法，提升統(tǒng)計與概率的應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)計劃 18篇

　一、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與技能目標(biāo)

1. 通過具體的實踐和觀察，理解分?jǐn)?shù)的乘法與除法的概念和計算方法，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)乘法及除法運算，以及不超過三步的分?jǐn)?shù)四則混合運算。培養(yǎng)與他人討論不同解法的能力，并能夠清晰表述自己的思考。通過實際情境，理解百分?jǐn)?shù)的概念，并能進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)之間的互換。

2. 通過操作與實踐，認(rèn)識長方體和正方體的特征，了解它們的展開圖。通過實例學(xué)習(xí)體積和容積的概念及其單位，能進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)換，明確1立方米、1立方分米、1立方厘米及1升、1毫升的實際意義。在具體情境中探索并掌握長方體和正方體的體積與表面積計算方法，能夠解決相關(guān)的實際問題。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1. 在學(xué)習(xí)比和百分?jǐn)?shù)、長方體與正方體特征及體積和容積的過程中，體驗從具體到抽象的認(rèn)識過程，發(fā)展初步的抽象思維能力，增強數(shù)感、符號意識和空間觀念。

2. 在探索分?jǐn)?shù)運算、比的基本性質(zhì)以及長方體與正方體體積公式的過程中，能夠自主聯(lián)系已有知識，開展觀察、操作、比較、分析、猜想、驗證、歸納與類推等活動，從而提升初步的演繹推理能力。

3. 在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)、長方體和正方體的計算方法來解決實際問題時，積累解題經(jīng)驗，并體會基本的數(shù)學(xué)思想方法，增強問題分析與解決能力，培養(yǎng)策略意識。

4. 在探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律與解決問題的過程中，能夠有條理地表達(dá)思維過程，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5. 在掌握長方體和正方體特征、體積與容積的意義以及常用單位的過程中，增強對現(xiàn)實空間的認(rèn)知，建立1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）的具體形象，提升空間觀念。

(三)解決問題方面

1. 能在實際情境中識別并提出數(shù)學(xué)問題，主動運用所學(xué)的分?jǐn)?shù)運算、比、百分?jǐn)?shù)以及長方體和正方體的計算方法來解決問題，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值的認(rèn)知。

2. 在解決關(guān)于“一個數(shù)的幾（百）分之幾”以及涉及納稅、利息與折扣的實際問題時，進(jìn)一步理解繪圖描述問題的方法，利用圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系，初步領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化思想方法，提升幾何直觀能力。

3. 在解決“已知一個數(shù)的幾（百）分之幾，求這個數(shù)”的方程列式過程中，深化對列方程解決實際問題的基本思想與方法的理解，積累相關(guān)經(jīng)驗，感受方程思想的價值。

4. 在運用分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)知識，以及長方體和正方體體積與表面積計算方法時，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，并增強應(yīng)用意識。

5. 在通過假設(shè)策略解決實際問題的過程中，提升解決問題的策略意識與反思能力，體會解決策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際情況選擇相應(yīng)策略的能力。

6. 在解決問題和發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律時，增強創(chuàng)新意識與實踐能力。

(四)情感態(tài)度方面

1. 積極參與數(shù)學(xué)活動，感受到進(jìn)步與收獲，增強求知欲，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2. 在活動中感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性與數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得成功體驗，激發(fā)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3. 在解決實際問題時，不斷增強學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4. 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度及及時糾正錯誤的良好習(xí)慣。

5. 通過“你知道嗎”閱讀和參與“動手做、思考題”等活動，拓寬知識視野，體會數(shù)學(xué)的實際價值及其對人類發(fā)展的貢獻(xiàn)。

　二、本冊教材的重點、難點

本冊教材共安排了六個新授單元。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：包括第二單元“分?jǐn)?shù)乘法”、第三單元“分?jǐn)?shù)除法”、第五單元“分?jǐn)?shù)四則混合運算”、第六單元“百分?jǐn)?shù)”、第四單元“解決問題的策略”?！皥D形與幾何”領(lǐng)域：第一單元“長方體和正方體”。“綜合與實踐”領(lǐng)域：“樹葉中的比”、“互聯(lián)網(wǎng)的普及”。在這六個單元中，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域占據(jù)了83%的比例，涵蓋了數(shù)字的識別（百分?jǐn)?shù)）、運算（分?jǐn)?shù)乘法、除法、混合運算和比）及方法運用（策略）。

教學(xué)重點:

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法的含義，掌握其計算方法。能夠正確計算分?jǐn)?shù)乘法題目，并運用分?jǐn)?shù)乘法解決“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題，能求出一個數(shù)（包括整數(shù)或分?jǐn)?shù)）的倒數(shù)。

2. 理解分?jǐn)?shù)除法的含義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計算方法。能熟練計算分?jǐn)?shù)除法題目，運用分?jǐn)?shù)除法解決實際問題。

3. 理解比的含義及其基本性質(zhì)，掌握比、分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行比與分?jǐn)?shù)、除法的互換，并根據(jù)比的性質(zhì)求比值和化簡比，解決按比例分配的實際問題。

4. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握讀寫方法，進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互換，能夠解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”以及常見的求百分率的實際問題。

5. 理解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的概念，掌握實際問題中的數(shù)量關(guān)系，能夠解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)問題，并在交流中表達(dá)各自的想法。

6. 理解長、正方體的特性，掌握表面積和體積的概念，運用計算方法解決實際問題。

7. 使用“替換與假設(shè)”策略解決實際問題，體驗問題解決的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)問題特點選擇合適策略的能力。

8. 理解分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序，能正確計算簡單的分?jǐn)?shù)混合運算，并理解運算律適用于分?jǐn)?shù)運算的合理與靈活運用。

9. 在與他人合作交流中，能夠大膽表達(dá)自己的觀點，認(rèn)真傾聽他人的意見，學(xué)會客觀評價自己與他人。

教學(xué)難點:

1. 理解并掌握長方體和正方體的表面積與體積計算方法，能夠利用這些知識解決相關(guān)簡單實際問題。

2. 掌握分?jǐn)?shù)的乘除法計算方法，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算。

3. 認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)，增強數(shù)感。

4. 運用在本冊教材中學(xué)習(xí)的知識，解決生活中的實際問題，提升應(yīng)用能力。

　三、所任班級情況分析

六1與六2班的學(xué)生在經(jīng)過五年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，總體上掌握了相對完整的數(shù)學(xué)知識，包括數(shù)字識別、數(shù)的運算、平面圖形的知識、周長和面積的計算、基本的方位意識、初步的統(tǒng)計方法和問題解決策略等。但也有部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識、概念理解和應(yīng)用能力上存在不足，缺乏靈活運用知識解決稍復(fù)雜問題的能力，創(chuàng)新能力表現(xiàn)平平。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，大部分學(xué)生態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽講，能夠主動提問，但部分學(xué)生在課堂上僅停留在聽講的層面，缺乏參與意識和習(xí)慣。還有少量學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，課堂學(xué)習(xí)后無法有效應(yīng)用，作業(yè)正確率低。

　四、教法設(shè)想和措施

針對以上情況，本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)中，將著重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵他們積極思考、樂于探索，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點在基礎(chǔ)知識的教學(xué)上，同時加強對后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如學(xué)前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等；對于優(yōu)等生的指導(dǎo)，要使他們保持學(xué)習(xí)熱情、愿意學(xué)習(xí)，爭取整體學(xué)習(xí)成績的提高。

教學(xué)措施：

1. 深入學(xué)習(xí)教學(xué)理念，認(rèn)真研究教材，充分備課，利用各種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的思維并提升課堂效果。

2. 加強自主、探究和合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中經(jīng)歷知識的探索，關(guān)注思維能力、聽課習(xí)慣和操作能力的培養(yǎng)。

3. 組建合作學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們大膽發(fā)表個人見解，避免隨意附和。

4. 充分利用教材中的例題，合理整合《教材》和《補充習(xí)題》，確保練習(xí)有針對性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，作業(yè)要做到天天清、周周清、月月清。

5. 注重“培優(yōu)補差”工作，對于有潛力的學(xué)生，培養(yǎng)自學(xué)和探索能力；對學(xué)困生在教師輔導(dǎo)基礎(chǔ)上，實施“一對一”互助的學(xué)習(xí)方式，逐步提升他們的學(xué)習(xí)能力，增強自信心。

6. 強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和仔細(xì)檢驗的習(xí)慣。