我們不僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言能力提升，更要從根本上激發(fā)他們對(duì)文字的熱愛(ài)與思考。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和豐富多彩的活動(dòng)，我們希望能讓每一位學(xué)生在語(yǔ)文的世界中自由翱翔，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和寫(xiě)作表達(dá)能力，讓語(yǔ)言真正成為他們溝通思想、表達(dá)情感的重要工具。這一學(xué)期，我們的目標(biāo)是讓每個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，在實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)。

六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

本著課程標(biāo)準(zhǔn)“提升綜合素質(zhì)，突出重點(diǎn)，關(guān)注語(yǔ)言的感悟、積累與應(yīng)用，重視基本技能的訓(xùn)練，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的原則。

二、班級(jí)情況分析

本班的語(yǔ)文水平差異較大，一些學(xué)生在閱讀與寫(xiě)作方面表現(xiàn)出明顯的不足，但大部分學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的興趣與求知欲。然而，少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較為松散，自主學(xué)習(xí)能力較弱，思維也較為僵化，主要體現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，上課時(shí)注意力不集中，面對(duì)需要?jiǎng)幽X和動(dòng)手的題目時(shí)顯得無(wú)從下手，很多時(shí)候只是應(yīng)付了事；少部分男生的書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范；課外閱讀興趣雖然有所提升，但閱讀習(xí)慣不佳，知識(shí)面較窄；表達(dá)能力欠缺，不善于表述自己的思想；尤其在獨(dú)立閱讀與寫(xiě)作能力上表現(xiàn)較差，作文篇幅短且內(nèi)容空洞，讀起來(lái)乏味。為此，我將從端正學(xué)習(xí)態(tài)度入手，注重閱讀量和作文面的反饋，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，鞏固學(xué)生的基本語(yǔ)文知識(shí)，提升整體的語(yǔ)文能力。

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，借助拼音進(jìn)行識(shí)字與閱讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

2、繼續(xù)進(jìn)行鋼筆字的練習(xí)，確保寫(xiě)字的正確性、端正性和整潔性，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、能夠正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦指定的篇目，并能夠通過(guò)中心句把握課文的主要思想；能夠分辨文章中的事件與聯(lián)想，提高默讀速度；選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)方式，積累詞匯，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；了解科普文的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握基本的閱讀方法。

4、能夠結(jié)合上下文、生活實(shí)際或查字典理解詞匯的含義，學(xué)過(guò)的詞匯能夠在口頭或書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用，增強(qiáng)詞語(yǔ)的積累意識(shí)。

5、能夠利用字典或相關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合自己的書(shū)籍，并了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

6、樂(lè)于參與討論或辯論，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單準(zhǔn)備，能夠清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，邏輯清晰，語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)適度，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，把握要點(diǎn)。

7、能夠關(guān)注觀察事物，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的記實(shí)或想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，結(jié)構(gòu)較為條理清晰。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以章節(jié)訓(xùn)練為重點(diǎn)，提升概括主要內(nèi)容與理解中心思想的能力。教學(xué)時(shí)加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練項(xiàng)目練習(xí)，同時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo)，將每篇教材當(dāng)作“實(shí)例”，轉(zhuǎn)變“教教材”為“用教材”，強(qiáng)化識(shí)字和詞句的訓(xùn)練，并加強(qiáng)閱讀題目的練習(xí)與講解，特別注重朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。

2、重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練，明確說(shuō)話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話，并創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)交際環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多發(fā)言，通過(guò)表?yè)P(yáng)提升他們說(shuō)話的積極性。在閱讀教學(xué)中也要融入口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，保持“以一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，實(shí)施每天一詩(shī)、每天一句好句的背誦，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀自選課本，尋找“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”的途徑，讓學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀，從而提升閱讀興趣和質(zhì)量，解決閱讀中遇到的問(wèn)題。建立班級(jí)閱讀書(shū)庫(kù)，組織豐富有趣的課外閱讀活動(dòng)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)摘記與經(jīng)典句子的背誦競(jìng)賽。

4、注重把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想，并圍繞主題進(jìn)行具體敘述。

5、利用資源優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造開(kāi)放式教學(xué)。開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，選讀適合學(xué)生的優(yōu)秀作品；開(kāi)放課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文；改革評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的提升。

6、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置中，給予學(xué)生選擇的自由，如在抄寫(xiě)詞匯中規(guī)定詞匯數(shù)量，已掌握的課內(nèi)詞匯可選擇課外書(shū)籍，以此擴(kuò)展詞匯量；在課外閱讀時(shí)設(shè)置達(dá)標(biāo)要求，由學(xué)生自選學(xué)習(xí)方法；在作業(yè)檢查中，為每位學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡，按要求進(jìn)行各類(lèi)作業(yè)的完成，并記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末讓學(xué)生自算平時(shí)成績(jī)。

7、針對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

班內(nèi)黃鳳云、黃愛(ài)等學(xué)生為學(xué)困生。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們都很聰明，主要問(wèn)題在于缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣與自信，且沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，表現(xiàn)為上課精神不集中、愛(ài)做小動(dòng)作、容易分神、不愿參與課堂活動(dòng)，語(yǔ)文作業(yè)的完成質(zhì)量不高，基礎(chǔ)知識(shí)與技能欠缺，錯(cuò)別字頻繁，閱讀能力不足，寫(xiě)作時(shí)語(yǔ)句不順暢。為此，本學(xué)期我初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、無(wú)論何時(shí)，都要關(guān)注到他們，營(yíng)造安全、平等、民主的師生關(guān)系，發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微小的進(jìn)步也應(yīng)及時(shí)給予贊揚(yáng)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

2、提供更多展示自我與獲得成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件讓他們與其他同學(xué)一樣感受到成功的喜悅。

3、為他們推薦適合的書(shū)籍和文章，必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目與數(shù)量，提升他們的閱讀能力；指導(dǎo)他們積累好詞好句，鼓勵(lì)撰寫(xiě)讀后感，提升寫(xiě)作能力。

4、及時(shí)找準(zhǔn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)性補(bǔ)救，確?！敖袢罩R(shí)今日清”。

5、安排優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量互助共進(jìn)。

6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，明確教育目標(biāo)，傳授家庭教育的方法，確保學(xué)校教育與家庭教育的相輔相成，幫助學(xué)生進(jìn)步。

五、作文計(jì)劃

1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次寫(xiě)作，旨在激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思考和練習(xí)積極性。

2、無(wú)論是記實(shí)作文還是想象作文，都鼓勵(lì)學(xué)生自由以及有創(chuàng)意地表達(dá)，傳遞真實(shí)感受。

3、根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，靈活運(yùn)用教材，為學(xué)生的自主寫(xiě)作創(chuàng)造條件。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造良好的氛圍以培養(yǎng)他們的想象力。

5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教會(huì)他們觀察的方法，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。

6、重視課堂教學(xué)，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握良好的寫(xiě)作技巧，達(dá)到舉一反三的效果。

7、增加課外閱讀量，讓學(xué)生在閱讀他人作品時(shí)體會(huì)不同的表達(dá)方式，并要求他們積累在課文和課外閱讀中遇到的優(yōu)美詞句，豐富他們的詞匯。

8、培養(yǎng)學(xué)生自我修改作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫(xiě)”的良好寫(xiě)作流程。

六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期中，我們六年級(jí)語(yǔ)文組全體教師將繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，創(chuàng)新為動(dòng)力，始終圍繞學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。我們將深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參與課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在此過(guò)程中，我們將以最新的教育觀念為引領(lǐng)，提高課堂教學(xué)的有效性，強(qiáng)化教學(xué)研究，解決教學(xué)中遇到的新問(wèn)題，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

　二、工作要點(diǎn)

（一）深入課堂教學(xué)研討

課堂是我們教學(xué)研究的核心區(qū)域，也是實(shí)施新課程改革的主要途徑。我們要緊緊圍繞課堂，通過(guò)多樣化的研究方式，探索教學(xué)規(guī)律，力求實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐、共性與個(gè)性、形式與效果的有機(jī)統(tǒng)一。

1、優(yōu)化備課流程。充分利用每周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開(kāi)展以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課需要做到“四個(gè)突出”：突出教材的理解，確保準(zhǔn)確、全面和深刻；突出教學(xué)方法的選擇，要兼顧教法與學(xué)法；突出練習(xí)設(shè)計(jì)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)上發(fā)力，追求趣味性、層次性與多樣性；突出對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注，努力讓他們參與到教學(xué)過(guò)程，得到最大的發(fā)展機(jī)會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要追求“同中求異”，同時(shí)注重教學(xué)后記和隨筆的實(shí)效性。

2、“一課三議”的實(shí)施成效。磨課要做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新；結(jié)合科研課題，注重成果的推廣與應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課環(huán)節(jié)要落實(shí)：上課教師先說(shuō)課，聽(tīng)課教師議課，骨干教師點(diǎn)評(píng)，最后由上課教師分享收獲，確保“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。成果呈現(xiàn)要做到“三個(gè)一”：一份課堂實(shí)錄（教學(xué)案例），一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評(píng)價(jià)。

3、積極參與討論。教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要主動(dòng)交流，對(duì)遇到的問(wèn)題隨時(shí)討論，每月召開(kāi)一次會(huì)議，聚焦教學(xué)中的焦點(diǎn)問(wèn)題，深入交流體會(huì)。我們還將借助“網(wǎng)絡(luò)沙龍”，創(chuàng)建開(kāi)放的對(duì)話平臺(tái)，讓組內(nèi)教師在網(wǎng)上交流觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)。

4、全員上好教研課。每月組內(nèi)定期進(jìn)行一次專(zhuān)項(xiàng)的檢查，及時(shí)反饋情況。

（二）結(jié)合規(guī)范與特色，促進(jìn)和諧發(fā)展。

培養(yǎng)發(fā)展意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，全面提升教學(xué)水準(zhǔn)。既重視學(xué)生的基本知識(shí)與技能的積累，又鼓勵(lì)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展，確保在基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展。

1、注重習(xí)慣的培養(yǎng)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。堅(jiān)持良好的寫(xiě)字習(xí)慣：加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)糾正，合理利用《習(xí)字冊(cè)》，開(kāi)展寫(xiě)字專(zhuān)題交流，提升鋼筆字和毛筆字水平。良好的口語(yǔ)習(xí)慣：加強(qiáng)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于口語(yǔ)交際的要求，實(shí)踐教材中的口語(yǔ)內(nèi)容，創(chuàng)造良好的語(yǔ)言交際環(huán)境，提升學(xué)生的口語(yǔ)能力。朗讀習(xí)慣的培養(yǎng)：加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，規(guī)范姿勢(shì)，提升朗讀水準(zhǔn)。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，提升午間閱讀質(zhì)量，豐富班級(jí)圖書(shū)角的藏書(shū)，并鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。

2、優(yōu)化輔導(dǎo)過(guò)程。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。設(shè)計(jì)的練習(xí)要追求高質(zhì)量，緊貼學(xué)生生活，形式應(yīng)趣味化、兒童化。提倡分層作業(yè)：根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，確保每位學(xué)生都有可發(fā)展的空間，讓每個(gè)人都能獲得成功。對(duì)后進(jìn)生多給予鼓勵(lì)，讓他們感受到“我也能行”、“我并不遜色于他人”。

在平日的教學(xué)中，我們將全體教師繼續(xù)腳踏實(shí)地、盡職盡責(zé)地教育每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)與希望的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、本班情況分析：

本班共有55名學(xué)生。經(jīng)過(guò)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，孩子們?cè)讵?dú)立識(shí)字和自主閱讀方面取得了顯著進(jìn)步，大家漸漸養(yǎng)成了積累好詞佳句的習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。本學(xué)期，我們將繼續(xù)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心培養(yǎng)；我們將教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、上期教學(xué)反思：

上學(xué)期，我們年級(jí)參與了全區(qū)的期末測(cè)試，測(cè)試結(jié)果為我們帶來(lái)了信心，也提出了許多反思：

1、在鞏固基礎(chǔ)的需不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

2、內(nèi)修外練，提升教學(xué)質(zhì)量；

3、提高課文解讀的深度與廣度；

4、持續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

三、本期教材分析和教學(xué)重點(diǎn)

（一）教材結(jié)構(gòu)的調(diào)整

1、單元減少：從以往的10個(gè)單元縮減為8個(gè)單元。

2、每單元主題課文數(shù)量為三篇，課外閱讀兩篇。

3、每篇主體課文不設(shè)生字，留給師生更多自主學(xué)習(xí)的空間。

4、每篇課文附有小資料。

5、“我的視角”為學(xué)生的學(xué)習(xí)及教師的教學(xué)提供了指導(dǎo)。

6、“語(yǔ)文天地”調(diào)整為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

（二）教材總體教學(xué)要求

1、承前啟后，循環(huán)推進(jìn)，螺旋上升。

2、加強(qiáng)綜合性學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、本期教學(xué)重點(diǎn)：

（一）教材教學(xué)要求

1、承前啟后，循環(huán)推進(jìn)，螺旋上升。

2、加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)和應(yīng)用實(shí)踐。

3、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）教材教學(xué)要點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

獨(dú)立完成識(shí)字和學(xué)詞的任務(wù)；

自主積累名言警句及古詩(shī)文；

能夠獨(dú)立閱讀課文；

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

習(xí)作修改能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。

2、知識(shí)積累

書(shū)寫(xiě)速度需達(dá)到不低于25字/分；

錯(cuò)別字率控制在1%以?xún)?nèi)；

背誦不少于20篇古詩(shī)文；

完成習(xí)作不低于10次；

開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)不少于10次。

（四）本冊(cè)教材學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1、識(shí)字與學(xué)詞的練習(xí)。

2、閱讀能力提升

自測(cè)閱讀質(zhì)量；

撰寫(xiě)自讀筆記；

摘錄筆記：繼續(xù)練習(xí)，更加自主與有效；

批注筆記：落實(shí)指導(dǎo)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練且準(zhǔn)確；

提綱筆記：采用文字、表格與情節(jié)曲線等形式展現(xiàn)；

注重歸納總結(jié)與書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練；

心得筆記：隨感而發(fā)，無(wú)固定格式；

著重整體感受，不做注解；

將作品放在社會(huì)背景中理解，借此認(rèn)識(shí)社會(huì)。

培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，查找相關(guān)資料；

了解寫(xiě)作方法，理清文章結(jié)構(gòu)；

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的訓(xùn)練；

理解省略號(hào)的用法；

（10）借助詞典的閱讀技巧；

（11）圍繞題目進(jìn)行敘述的方法。

3、習(xí)作訓(xùn)練

結(jié)合課文所闡述的道理，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行日記寫(xiě)作；

進(jìn)行仿寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)與續(xù)寫(xiě)練習(xí)；

學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作風(fēng)格；

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用與表達(dá)情感；

習(xí)作的修改與完善。

五、研究課題及研究課安排

研究課題：《六年級(jí)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)》

研究課：第5周 星期二 第2節(jié) 《寓言故事選》

第11周 星期二 第1節(jié) 《我和我的家鄉(xiāng)》

六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4篇

一、班況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生18人，女生30人。經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣較為濃厚，基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)扎實(shí)，大部分同學(xué)具有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，主動(dòng)參與課外閱讀，并在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)積極。但仍有個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)習(xí)慣未形成，基礎(chǔ)不夠牢固，成績(jī)表現(xiàn)一般。從整體來(lái)看，學(xué)生在漢字的拼讀、上下文釋詞、閱讀理解及習(xí)作方面還有待加強(qiáng)。由于班級(jí)女生較多，整體課堂氣氛稍顯沉悶，建議在本學(xué)期增加閱讀量，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自我的興趣，培養(yǎng)寫(xiě)作習(xí)慣，提高習(xí)作水平。

二、全冊(cè)教材分析

教材依然按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)置了五個(gè)專(zhuān)題，分別是：生活感悟、成長(zhǎng)故事、愛(ài)國(guó)情懷、自然探索、珍惜生命。每個(gè)單元之后設(shè)置了一組“古詩(shī)詞背誦”，共包含10首供學(xué)生閱讀與背誦。

本冊(cè)教材共計(jì)30篇課文，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。每單元包含“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”和“綜合性學(xué)習(xí)”四個(gè)部分，課例包括6篇課文。每篇精讀課文后附有思考題，課文前有引導(dǎo)語(yǔ)。部分課文后面設(shè)有“資料袋”或“閱讀鏈接”。

教材力求選文具有代表性，內(nèi)容豐富多彩，富涵文化內(nèi)涵，體現(xiàn)時(shí)代氣息，題材和風(fēng)格多樣，難易適中，關(guān)注人類(lèi)與自然，廣泛吸納不同文化。課文的主要特征包括：(1)提供豐富的情感體驗(yàn)，(2)散發(fā)濃厚的文化氛圍，(3)展現(xiàn)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，(4)傳遞深切的人文關(guān)懷。閱讀教學(xué)將根據(jù)《課標(biāo)》的目標(biāo)進(jìn)行，采用“三維整合，統(tǒng)籌安排，因課設(shè)練，多次反復(fù)，螺旋上升”的編排方式，核心目標(biāo)是使學(xué)生“具備獨(dú)立閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，積累豐富，形成良好的語(yǔ)感”。閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)包括：

（1）提升默讀速度，掌握瀏覽技巧。

（2）體會(huì)詞句的感情色彩與表現(xiàn)效果。

（3）揣摩表達(dá)順序，理解思想感情，掌握表達(dá)方法。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)方面

（1）借助拼音學(xué)習(xí)識(shí)字，會(huì)寫(xiě)80個(gè)常用漢字，理解字義并能書(shū)寫(xiě)正確。

（2）背誦指定課文和自己喜愛(ài)的段落。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（配套課外閱讀30篇）。

（4）學(xué)習(xí)信息檢索，能夠搜集與分類(lèi)相關(guān)資料。

（5）學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)，行款整齊，具備一定速度。

（6）能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文以及個(gè)人經(jīng)歷。

（7）在閱讀中掌握讀寫(xiě)技巧，包括聯(lián)想與想象的表達(dá)，理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)中的作用，并進(jìn)行環(huán)境與心理描寫(xiě)；課文閱讀能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解深刻句子含義；提高課文的閱讀速度。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

（1）掌握使用字典識(shí)字，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）能流利地用普通話朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（3）學(xué)習(xí)以較快速度閱讀課文，抓住文章的主要意思。

（4）通過(guò)上下文與個(gè)人積累，理解課文中深刻的句子及關(guān)鍵詞的作用。

（5）揣摩文章敘述順序，理解作者的思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（6）能夠理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握閱讀技巧。

（7）積極參與討論，勇于發(fā)表意見(jiàn)，做出個(gè)人判斷。

（8）能寫(xiě)具體的記事作文、想象作文、讀后感等，真實(shí)表達(dá)感情，習(xí)作規(guī)范整潔，并能自我修改。

（9）在綜合性學(xué)習(xí)中，通過(guò)自我總結(jié)、閱讀、訪談等方式，寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，使學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，接受愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，踐行無(wú)私奉獻(xiàn)的思想，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶美感；培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、熱愛(ài)科學(xué)及創(chuàng)新的精神，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)，主動(dòng)搜集和積累信息。

（2）養(yǎng)成先思考后書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真修改的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成專(zhuān)心聽(tīng)講、積極思考、勇于提問(wèn)的習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，總閱讀量不少于15萬(wàn)字，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。

（5）養(yǎng)成如實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀書(shū)筆記；在閱讀中掌握讀寫(xiě)的方法，理解表達(dá)順序及思想感情。

2.難點(diǎn)：掌握快速閱讀的能力，抓住文章主旨；學(xué)習(xí)詩(shī)歌閱讀方法和語(yǔ)言特點(diǎn)；綜合性學(xué)習(xí)中，總結(jié)自己的小學(xué)生活與成長(zhǎng)軌跡。

六、習(xí)作教學(xué)計(jì)劃

1、習(xí)作目標(biāo)：能夠撰寫(xiě)具體的記事、想象作文以及讀后感，真實(shí)情感，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

2、訓(xùn)練重點(diǎn)：

①重視方法指導(dǎo)，按要求進(jìn)行訓(xùn)練。

②引導(dǎo)學(xué)生理解“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”對(duì)習(xí)作的重要性。

③鼓勵(lì)參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

④通過(guò)參觀、旅游等方式提升習(xí)作積極性。

⑤利用多媒體或圖畫(huà)，教授觀察技巧，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。

⑥規(guī)范訓(xùn)練習(xí)作內(nèi)容。

⑦認(rèn)真落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)，從基礎(chǔ)字詞入手。

3、習(xí)作教學(xué)措施：增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作意識(shí)，加強(qiáng)習(xí)作形式指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積累素材，培養(yǎng)良好文風(fēng)，重視習(xí)作交流與評(píng)價(jià)，注重激勵(lì)。

七、教學(xué)措施：

（一）提高課堂教學(xué)方法

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以育人為核心，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交往能力，提高語(yǔ)言能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極采用電教，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式提升學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，與好書(shū)交朋友，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生注意積累，勤做讀書(shū)筆記。

5、認(rèn)真設(shè)計(jì)每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，注重培優(yōu)補(bǔ)差，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，分享教學(xué)成功與經(jīng)驗(yàn)，形成合力，確保每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

（二）學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

關(guān)注學(xué)生的心理需求，鼓勵(lì)學(xué)困生以自信為基礎(chǔ)。課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)重視學(xué)困生的參與，及時(shí)正面反饋，褒獎(jiǎng)其微小進(jìn)步。通過(guò)“小老師”制度，增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課及及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，教育他們科學(xué)用腦，合理休息，掌握記憶技巧，保持健康生活方式。

3、組織興趣小組，促進(jìn)同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)，提高他們的自學(xué)能力。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，鼓勵(lì)學(xué)生努力追趕，只有艱苦學(xué)習(xí)才能取得進(jìn)步。

5、注重課外閱讀，拓展知識(shí)面，促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的融合，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、指導(dǎo)思想

1、強(qiáng)調(diào)整體推動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，助力他們熱愛(ài)語(yǔ)文，渴望探究，樂(lè)于獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

3、重視文化和情感的積累。

4、除了傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力外，還注重教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握合適的學(xué)習(xí)方法，避免單一的練習(xí)方式，通過(guò)更為廣泛的文化積累，基本實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文，切實(shí)達(dá)成“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

六年級(jí)上冊(cè)由多個(gè)主題單元構(gòu)成，每個(gè)單元包括主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)及小結(jié)四個(gè)部分。

課文部分

1、每個(gè)單元設(shè)有三篇主體課文和兩篇拓展閱讀，這些課文既貼近學(xué)生的生活和情感，又豐富了文化內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這些文段，可以初步感受到祖國(guó)文化的博大精深，對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)世界有更深入的理解，并拓寬視野。

2、課文涵蓋多種文體，包括隨筆、報(bào)告文學(xué)、寓言、傳記、對(duì)聯(lián)等，且每?jī)?cè)特選一篇?jiǎng)”?，幫助學(xué)生接觸未來(lái)可能會(huì)閱讀的多樣文本。

3、與以往教材不同，本冊(cè)在古詩(shī)文方面大幅增加，每?jī)?cè)分別收錄七篇和八篇（傳統(tǒng)教材僅有一至兩篇）。古詩(shī)文的教學(xué)不再僅停留于古漢語(yǔ)的知識(shí)傳授，而是注重誦讀與理解，兼顧知識(shí)的積累與整理。

4、對(duì)語(yǔ)言材料（字、詞、句段等）的積累是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，“日積月累”欄目將貫穿至小學(xué)畢業(yè)。六年級(jí)的學(xué)生不應(yīng)再由老師強(qiáng)制規(guī)定積累范圍，因此教材僅在此欄目中做個(gè)引導(dǎo)，大部分的積累工作需由學(xué)生自主完成。

5、每個(gè)單元設(shè)置“拓展閱讀”是為了：

a. 引導(dǎo)學(xué)生從課本學(xué)習(xí)向外拓展，增加閱讀量，教師參考書(shū)將提供適合的閱讀篇目。

b. 不同程度、不同個(gè)性的學(xué)生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”為每位學(xué)生提供了適應(yīng)的學(xué)習(xí)空間。

c. 補(bǔ)充和提升對(duì)前三篇課文的理解。

d. 在“拓展閱讀”中鍛煉瀏覽和略讀技巧。

e. 與現(xiàn)行初中語(yǔ)文教材接軌，每個(gè)單元的“拓展閱讀”部分通常包括兩篇課文，后面附有“提示與建議”的指導(dǎo)。

綜合活動(dòng)部分

1、綜合活動(dòng)的主題與單元主題相符，是對(duì)課文學(xué)習(xí)的深化與延伸，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐感受單元主題，是培養(yǎng)交流、合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的有效途徑。

2、綜合活動(dòng)采用多種形式，符合單元主題與學(xué)生特點(diǎn)，例如：“沖突”單元可開(kāi)展辯論會(huì)；“遺跡”單元可進(jìn)行考察；“歲寒三友”單元可舉辦書(shū)畫(huà)展；“告別童年”單元可制作紀(jì)念冊(cè)……

3、綜合活動(dòng)內(nèi)容注重人文精神，例如母親河朗誦會(huì)、小品演出展示生活美丑、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)報(bào)告會(huì)等。這些活動(dòng)還應(yīng)融合信息檢索、擴(kuò)展閱讀、口語(yǔ)交流、社會(huì)調(diào)查、寫(xiě)作等多種實(shí)踐活動(dòng)。

4、綜合活動(dòng)兼顧城市與鄉(xiāng)村、不同地區(qū)學(xué)生的能力差異，活動(dòng)形式可大可小，力求讓所有學(xué)生參與其中。

5、綜合活動(dòng)的設(shè)計(jì)與以往教材有所區(qū)別，采用以下思路：

a. 通過(guò)“導(dǎo)語(yǔ)”營(yíng)造活動(dòng)氛圍。

b. 展示活動(dòng)“過(guò)程”，而非單純關(guān)注活動(dòng)“結(jié)果”。

c. 通過(guò)討論交流幫助學(xué)生樹(shù)立評(píng)價(jià)意識(shí)，培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)、即時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體現(xiàn)編寫(xiě)者對(duì)持續(xù)評(píng)價(jià)重要性的認(rèn)識(shí)。

2、“單元小結(jié)”分為“自我評(píng)價(jià)”和“他人評(píng)價(jià)”兩部分，以自我評(píng)價(jià)為主，包含同伴、教師及家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。

3、評(píng)價(jià)主要是文字說(shuō)明，輔以圖表，并需在其中注明滿意度。

三、具體措施

1、不斷培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)積累的好習(xí)慣。

2、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考與質(zhì)疑能力。

3、確保保底工作的質(zhì)量與數(shù)量。

4、通過(guò)隨感寫(xiě)作持續(xù)提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、學(xué)期目標(biāo)

本學(xué)期，六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的主要目標(biāo)是通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力。

　二、基本措施

1. 閱讀教學(xué)

（1）圍繞單元重點(diǎn)課文進(jìn)行深入討論，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)文本的理解和觀點(diǎn)，加強(qiáng)他們的分析思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）結(jié)合“我的視角”板塊，鼓勵(lì)學(xué)生記錄在自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、獨(dú)特見(jiàn)解及思考延展，并進(jìn)行練筆提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

（3）利用教材中“日積月累”的內(nèi)容，促使學(xué)生積極積累語(yǔ)言素材，并定期檢查他們的積累情況，從而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言素材運(yùn)用能力。

2. 習(xí)作教學(xué)

（1）重視日記、隨筆及閱讀筆記的寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，提升他們的觀察力和表達(dá)能力。

（2）與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合，開(kāi)展續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、改寫(xiě)及想象作文等多樣寫(xiě)作訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合寫(xiě)作能力。

（3）注重與綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作中嘗試不同的內(nèi)容和文體，拓寬寫(xiě)作視野。

（4）加強(qiáng)對(duì)作文的修改與評(píng)講，借助作文評(píng)講的機(jī)會(huì)為學(xué)生的寫(xiě)作提供具體指導(dǎo)，從而增強(qiáng)他們的合作與溝通能力。

六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7篇

在制定六年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃時(shí)，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

一、注重備課，提升課堂效率，充分利用每節(jié)40分鐘。

教材中所選的課文，既有文學(xué)價(jià)值又適合孩子們的閱讀需求，都是經(jīng)過(guò)精心挑選的經(jīng)典作品。我會(huì)充分發(fā)掘教材資源，利用這些經(jīng)典篇章教學(xué)，幫助孩子們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的陶冶情操。在教學(xué)過(guò)程中

我會(huì)注重培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取讓每堂課都為他們帶來(lái)不同的收獲。

為了達(dá)到這一目的，我會(huì)更加用心備課，主動(dòng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。只要我認(rèn)為有價(jià)值和有意義的內(nèi)容，就會(huì)大膽納入教學(xué)，即使這可能占用一些課堂時(shí)間，也不必為《教師用書(shū)》和其他參考材料所困擾。我會(huì)教對(duì)孩子們有用的知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，我將多關(guān)注孩子們的反應(yīng)，為他們而教，絕不能僅僅為了教材或考試而教學(xué)。

二、設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘孩子的潛力。

1、經(jīng)典誦讀活動(dòng)

大多數(shù)孩子在12歲左右，正處于記憶力最佳的階段。雖然教材中包含不少優(yōu)秀詩(shī)詞，但這些對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)仍然不夠。我打算挑選一些經(jīng)典的詩(shī)文，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行誦讀。通過(guò)有計(jì)劃、有指導(dǎo)地發(fā)展誦讀活動(dòng)。

盡管我以前也進(jìn)行過(guò)這樣的活動(dòng)，但當(dāng)時(shí)孩子們選擇的古詩(shī)詞各不相同，而我的要求卻是統(tǒng)一的。這顯然不利于孩子們的全面發(fā)展。

在這個(gè)學(xué)期，我打算分組讓孩子們自主組織誦讀活動(dòng)，并每月舉辦一次經(jīng)典誦讀匯報(bào)。

詩(shī)書(shū)滋養(yǎng)氣質(zhì)，我會(huì)盡我所能讓孩子們多讀一些詩(shī)文，希望能夠看到他們?cè)谶@方面的成長(zhǎng)，這將是我最大的滿足。

2、創(chuàng)辦習(xí)作小報(bào)

如何激發(fā)孩子們的習(xí)作興趣？最重要的是讓他們?cè)趯?xiě)作后感受到成就感和快樂(lè)。全班朗讀可以激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，但被選擇朗讀的孩子數(shù)量有限，表?yè)P(yáng)也許不會(huì)長(zhǎng)久起效。

我決定讓孩子們分組制作習(xí)作小報(bào)，并采用分級(jí)的形式，激勵(lì)他們持續(xù)參與這個(gè)活動(dòng)。

具體的實(shí)施方案我會(huì)和幾個(gè)小組長(zhǎng)一起制定。

3、讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)

在農(nóng)村，許多孩子的閱讀面相對(duì)較窄，且缺乏良好的閱讀習(xí)慣。

我決定幫助孩子們拓寬閱讀書(shū)目，推薦適合他們的書(shū)籍，并在班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角。每周安排兩個(gè)課時(shí)用于課外閱讀，并督促他們做讀書(shū)筆記。更要鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。

每個(gè)月進(jìn)行一次讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，展示讀書(shū)筆記，分享讀書(shū)故事，討論書(shū)中的人物和故事，讓熱愛(ài)讀書(shū)的孩子們感受到喜悅，同時(shí)也讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子們受到潛移默化的影響。

4、開(kāi)通個(gè)人博客

不少孩子已經(jīng)有電腦并能上網(wǎng)。我可以利用信息技術(shù)課的時(shí)間教孩子們創(chuàng)建個(gè)人博客，并教授一些操作技巧。孩子們可以在周末回家后管理自己的博客，這樣他們就不會(huì)沉迷于游戲。通過(guò)瀏覽他人的博客，不但能提高語(yǔ)言能力，還能受到思想的啟迪。

我會(huì)盡全力努力，作為教師，不僅是知識(shí)的傳播者，更是人類(lèi)文明的傳承者，爭(zhēng)取無(wú)愧于心。