秉持“以學(xué)生為中心”的理念，我們將深入探索人教版課程的核心要義，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與思維發(fā)展。通過靈活多樣的教學(xué)方法和實際應(yīng)用場景的引入，力求不僅傳授知識，更激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛與思考能力。希望在這個過程中，能夠幫助每一位學(xué)生構(gòu)建扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的信心。

初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃 篇1

在初一數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我們必須注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)的能力，這是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在人教版初一數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)計劃中，我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

(1) 課前導(dǎo)入，激發(fā)興趣

開始一節(jié)課時，良好的導(dǎo)入方式至關(guān)重要。通過與學(xué)生生活實際相關(guān)的案例、趣味問題或者視頻資料，可以有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，從而使他們樂于參與課堂活動。

(2) 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)動機(jī)

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)目標(biāo)的明確性能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在新課開始時，應(yīng)向?qū)W生清晰地說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識點的實際應(yīng)用，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，從而激發(fā)他們的興趣。

(3) 情境創(chuàng)設(shè)，活躍課堂氣氛

在教學(xué)過程中，可以運用情景模擬、角色扮演等方法，創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)他們對學(xué)習(xí)的熱情。

(4) 動手實踐，增加體驗

動手實踐是學(xué)習(xí)的重要方式，通過實際操作，學(xué)生不僅能加深對知識的理解，還能提升解決實際問題的能力。在數(shù)學(xué)課堂中，可以設(shè)計一些動手探究的活動，使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

(5) 歸納培養(yǎng)思維能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要方面就是發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律。在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)他們的思維能力，讓學(xué)生在分析、比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的美。

具體措施

1. 深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，落實課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生通過觀察和思考主動探索。

2. 合理銜接知識點，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不出現(xiàn)知識斷層。

3. 突出重點內(nèi)容，結(jié)合實際問題討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析與解決問題的能力。

4. 利用真實生活中的數(shù)學(xué)知識，鼓勵學(xué)生參與到圖形的觀察與操作中，增強(qiáng)他們的空間感。

5. 增加適量的練習(xí)，以鞏固基本知識，但不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)練習(xí)的數(shù)量。

6. 積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源。

7. 重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

個人提升

在教學(xué)過程中應(yīng)不斷積累經(jīng)驗，認(rèn)真總結(jié)課堂的教學(xué)反思，及時記錄下有價值的教育教學(xué)案例。積極參加校外的觀摩教學(xué)，吸收先進(jìn)教學(xué)理念，并和其他教師進(jìn)行經(jīng)驗交流。

也要注重自身專業(yè)技能的提升，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)新知識和教學(xué)方法，以激勵自己不斷進(jìn)步。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心和理解每一個學(xué)生的成長，嚴(yán)格要求自己，并向其他教師學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)水平。

我們要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力為核心，努力提高自己的教學(xué)水平，從而為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃 篇2

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任八年級數(shù)學(xué)教學(xué)，該班共有學(xué)生30人。通過對畢業(yè)成績的分析發(fā)現(xiàn)，八年級學(xué)生在面對新課程和更高的學(xué)習(xí)要求時，常感到壓力倍增，注意力不集中，導(dǎo)致聽課效率降低。我們需要針對他們的聽課方法進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開思考，善于思考的學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)，而思維僵化的學(xué)生則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。此時，八年級的學(xué)生仍然抱有小學(xué)階段的思維定勢，思維方式單一，導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙。針對學(xué)生進(jìn)行思維方法的培訓(xùn)至關(guān)重要。學(xué)生在解題時常常表現(xiàn)出書寫不規(guī)范、邏輯不清晰的問題，也需要我們加強(qiáng)書寫方式的指導(dǎo)。良好的記憶方法與學(xué)業(yè)成績息息相關(guān)，而八年級學(xué)生正處于邏輯思維的提升階段，然而他們的記憶方式往往仍以機(jī)械記憶為主，缺少對知識的深刻理解。對于記憶方法的指導(dǎo)同樣不可忽視。

二、教材及課標(biāo)分析

第一章整式的概念

1. 通過生動的實際例子，引導(dǎo)學(xué)生理解整式的基本構(gòu)成，能準(zhǔn)確區(qū)分單項式、多項式和整式之間的關(guān)系。

2. 理解同類項的概念，能夠有效合并同類項，掌握去括號時符號變化的規(guī)律，獨立完成整式加減運算。

3. 掌握整式中變量表示數(shù)的基本規(guī)律，理解整式加減的運算法則，以加強(qiáng)對代數(shù)的理解和運用。

4. 通過實踐，熟悉整式在實際問題中的應(yīng)用，感受代數(shù)與生活的結(jié)合，從而提高數(shù)學(xué)思維能力。

第二章一元一次方程

1. 學(xué)生能夠經(jīng)歷將實際問題轉(zhuǎn)化為一元一次方程的過程，理解方程作為數(shù)學(xué)模型的實際意義。

2. 通過觀察和歸納，掌握等式性質(zhì)，并能靈活運用它們尋找一元一次方程的解。

3. 明確解方程的目的，熟悉解題步驟，掌握常用的解法，領(lǐng)會化歸思想的實際應(yīng)用。

4. 通過問題分析，正確設(shè)定未知數(shù)并建立方程，提升應(yīng)用數(shù)學(xué)模型解決實際問題的能力。

第三章函數(shù)初探

1. 理解函數(shù)的基本概念，能夠通過圖像表示函數(shù)關(guān)系，進(jìn)而探討函數(shù)的變化規(guī)律。

2. 學(xué)習(xí)常見函數(shù)圖像的特點，比較不同函數(shù)的性質(zhì)，增強(qiáng)對函數(shù)概念的直觀理解。

3. 初步掌握線性函數(shù)的定義和性質(zhì)，能通過簡單的實例進(jìn)行探索和歸納，培養(yǎng)邏輯思維能力。

4. 通過解決實際問題，加深對函數(shù)在生活中的應(yīng)用理解，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與興趣的培養(yǎng)

針對過去學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，本學(xué)期重點培養(yǎng)每位學(xué)生，特別是新生和學(xué)習(xí)相對困難的學(xué)生，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，這是降低學(xué)業(yè)壓力、提升學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵所在。

1. 指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地理解新課內(nèi)容，建議學(xué)生及時且高效地進(jìn)行預(yù)習(xí)，記錄重點和疑難問題，以便在課堂上進(jìn)行深入討論。

2. 強(qiáng)調(diào)良好的聽課習(xí)慣。有效的聽課不僅需要充分的準(zhǔn)備，還需高度的注意力和積極的參與，包括及時記筆記，捕捉重點信息，從而提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3. 推動復(fù)習(xí)習(xí)慣的建立。定期復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固知識，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)盲點，復(fù)習(xí)時要抓住要點和重要概念，做到歸納總結(jié)。

4. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真及時地完成作業(yè)。作業(yè)不僅是鞏固所學(xué)的重要手段，也對提升問題解決能力至關(guān)重要，因此要養(yǎng)成獨立思考，及時提高解題的準(zhǔn)確性和效率。

初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃 篇3

新的學(xué)期已經(jīng)拉開帷幕，伴隨著清新的秋風(fēng)，學(xué)生們滿懷期待地迎接新的挑戰(zhàn)。為了有效開展本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定如下教學(xué)工作計劃。

一、指導(dǎo)思想

在教育教學(xué)中，始終以教育理論為指導(dǎo)，落實新課標(biāo)的理念，通過觀察、思考、探究與討論，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。要注重對前期學(xué)習(xí)內(nèi)容的銜接，把握好教學(xué)要求，避免隨意擴(kuò)展知識點。在教學(xué)中，重點突出數(shù)學(xué)概念，通過實際問題引入數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生在實踐中掌握解題技巧。加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力與創(chuàng)新意識，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化的傳承。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任初一年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生42人。初一年級的學(xué)生在面對增加的課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)壓力時，往往會感到不適應(yīng)，導(dǎo)致注意力分散，學(xué)習(xí)效率降低。在課堂教學(xué)中，要注重指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行犝n。學(xué)生的思維方式直接影響學(xué)習(xí)效果，許多學(xué)生仍然習(xí)慣于小學(xué)階段的思維方式，思路受到限制，這需要在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整與引導(dǎo)。許多學(xué)生在解題時書寫較為雜亂，缺乏邏輯性，亟需加強(qiáng)書寫規(guī)范的指導(dǎo)。

三、教材內(nèi)容分析

第一章《有理數(shù)》

1、本章的主要內(nèi)容：

有理數(shù)的概念及分類、數(shù)軸的畫法與性質(zhì)、絕對值的理解與求法、以及有理數(shù)的基本運算及其運算法則。

重點：有理數(shù)的加減法和乘除法。

難點：混合運算的順序及絕對值的理解。

2、本章的地位及作用：

本章內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，掌握有理數(shù)很大程度上決定了后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，特別是在代數(shù)方面，有理數(shù)的運算是連接算術(shù)與代數(shù)的重要橋梁。

3、本章涉及的數(shù)學(xué)思想及方法：

a、分類討論的思想：在有理數(shù)的性質(zhì)探討中，通過討論分類來深入理解。

b、數(shù)形結(jié)合的思路：利用數(shù)軸將數(shù)字與圖形結(jié)合，有助于學(xué)生直觀理解。

c、轉(zhuǎn)化思維：通過減法轉(zhuǎn)化為加法，簡化解題過程。

d、類比學(xué)習(xí)：通過與小學(xué)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的類比，加深學(xué)生對新知識的理解。

4、教法建議：

a、引入數(shù)軸比較有理數(shù)大小的內(nèi)容，便于學(xué)生理解。

b、實際生活中的例子要多加運用，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的實際意義。

c、對絕對值的教學(xué)可采用形象的方式來幫助理解。

d、注重選學(xué)內(nèi)容的教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二章《整式的加減》

1、本章的主要內(nèi)容：

包括代數(shù)式的列寫、單項式與多項式的基本概念、整式的加減法及求值。

重點：整式加減法及去括號技巧。

難點：理解單項式系數(shù)和次數(shù)的概念。

2、本章的地位及作用：

整式的學(xué)習(xí)為后續(xù)的方程解法打下基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)的基礎(chǔ)。

3、本章涉及的數(shù)學(xué)思想及方法：

a、整體思維：通過整體代入的方式，簡化復(fù)雜題。

b、特殊到一般的思想：從具體實例入手，逐步推廣到一般形式。

c、對比思想：通過比較單項式與多項式，加深對概念的理解。

4、教法建議：

a、增加多項式的升降冪排列的內(nèi)容，為后續(xù)的整式加減做好準(zhǔn)備。

b、鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動，提升探究能力。

c、確保學(xué)生初步掌握概念，以便后續(xù)學(xué)習(xí)中更好地運用。

d、關(guān)注解題格式，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣。

第三章《一元一次方程》

1、本章的主要內(nèi)容：

探討一元一次方程的概念與解法，如何列方程解應(yīng)用題。

重點：列方程的技巧及解法。

難點：處理分母的方程與實際應(yīng)用問題。

2、本章的地位及作用：

一元一次方程不僅是數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是解決實際問題的有效工具。

3、本章涉及的數(shù)學(xué)思想及方法：

a、轉(zhuǎn)化思想：將復(fù)雜方程轉(zhuǎn)化為簡單方程的過程。

b、整體思維：運用整體分析方法簡化解題過程。

c、數(shù)學(xué)建模：通過建立方程模型解決實際問題。

d、數(shù)形結(jié)合：利用圖形分析方程問題。

4、教法建議：

a、結(jié)合實際問題引導(dǎo)學(xué)生理解方程的解法。

b、關(guān)注經(jīng)典應(yīng)用題型，提高解決問題的能力。

c、鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，深刻體會方程的應(yīng)用。

第四章《圖形認(rèn)識初步》

1、本章的主要內(nèi)容及作用：

介紹基本圖形，包括點、線、角等，通過豐富實例探索圖形的性質(zhì)與關(guān)系。

2、教學(xué)重點與難點：

重點：角的度量與比較。

難點：建立空間觀念及使用幾何語言表達(dá)。

3、本章涉及的數(shù)學(xué)思想及方法：

a、分類討論：處理不確定性問題時的應(yīng)用。

b、方程思想：在幾何計算中利用方程表達(dá)數(shù)量關(guān)系。

c、由特殊到一般：尋找規(guī)律與總結(jié)。

4、教法建議：

a、利用實物和模型幫助學(xué)生直觀理解幾何概念。

b、鼓勵實踐操作，提升空間想象能力。

c、培養(yǎng)學(xué)生用幾何語言進(jìn)行表達(dá)的能力。

d、訓(xùn)練學(xué)生的解題思路與書寫能力。

二、進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容課時

1、1正數(shù)與負(fù)數(shù)1課時

1、2有理數(shù)3課時

1、3有理數(shù)的運算4課時

2、1整式的基本概念2課時

2、2整式的加減3課時

3、1從算式到方程4課時

3、2一元一次方程解法4課時

4、1基本圖形及性質(zhì)4課時

4、2角的度量與比較3課時

初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃 篇4

一、基本情況分析：

新學(xué)年開始了，現(xiàn)對七年級(1)(5)班的學(xué)生情況進(jìn)行分析：班級共有78名學(xué)生，入學(xué)考試結(jié)果顯示，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績良莠不齊。數(shù)學(xué)成績較為薄弱。經(jīng)過觀察，學(xué)生對小學(xué)階段學(xué)習(xí)的四則混合運算有一定了解，但在應(yīng)用題、圖形的認(rèn)識、圖形的面積與體積，以及數(shù)據(jù)收集和整理方面，則僅僅具備初步的概念。代數(shù)知識和幾何知識的系統(tǒng)性和理論化程度尚顯不足，而這正是進(jìn)入初中的內(nèi)容。在本學(xué)期，將要學(xué)習(xí)代數(shù)的基本知識和深入的圖形認(rèn)識。

在思維模式上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的過渡階段，因而在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思考有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維能力，這是對他們未來發(fā)展極為有利的。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，需對部分來自小學(xué)的不良習(xí)慣進(jìn)行糾正，并強(qiáng)化良好習(xí)慣，比如獨立思考、認(rèn)真總結(jié)、及時批改作業(yè)和超前學(xué)習(xí)。通過數(shù)日的觀察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，雖然成績普遍不佳，但仍需激勵一些對數(shù)學(xué)信心不足的學(xué)生，幫助他們重樹信心。

學(xué)生從小學(xué)升入初中，需要一個適應(yīng)期，因此在教學(xué)過程中，應(yīng)將起點設(shè)定得較低，講解速度適中，以便他們能迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。對新教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生也需時間來適應(yīng)，對我自身而言，研究新教材和新標(biāo)準(zhǔn)也是一個挑戰(zhàn)。這些都是本學(xué)期教學(xué)計劃的重要考慮因素。

二、教材分析：

第一章 形狀與幾何的世界

本章內(nèi)容主要通過生活中常見的圖形進(jìn)行探討，涵蓋圖形的形狀、構(gòu)成、性質(zhì)以及圖形的展開與折疊、截面、方向視圖等。通過與生活中的立體圖形結(jié)合，學(xué)生將在豐富的實際情境與數(shù)學(xué)活動中，對幾何體及點、線、面的一些性質(zhì)有更深入的認(rèn)識。通過展開與折疊、不同方向觀看的活動，學(xué)生能夠在平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換中發(fā)展空間觀念。通過立體圖形到平面圖形的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識平面圖形的基本性質(zhì)。

展開與折疊和不同方向的觀察是理解事物的重要方法。學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生親自進(jìn)行這些操作，觀察思考并與同伴進(jìn)行交流，從而積累關(guān)于圖形的經(jīng)驗，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

第二章 有理數(shù)及其運算

本章主要涉及有理數(shù)的概念及其四種基本運算（加減法、乘除法和乘方運算）以及使用計算器進(jìn)行簡單的有理數(shù)運算。設(shè)計上，本章從實際問題場景出發(fā)，結(jié)合小學(xué)階段的知識，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)有理數(shù)的概念并探索其數(shù)量關(guān)系及規(guī)律。采用從具體現(xiàn)象出發(fā)發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律的方式，使學(xué)生初步體驗從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)模型的思想與方法。

在練習(xí)和習(xí)題難度上適當(dāng)控制，引入計算器以避免過多繁瑣計算。這部分內(nèi)容不僅為后續(xù)“整式的加減”學(xué)習(xí)鋪墊基礎(chǔ)，同時也是整個初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中有關(guān)“數(shù)”的學(xué)習(xí)重要基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地掌握后續(xù)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等相關(guān)知識。這一部分是本學(xué)期教學(xué)的重點之一。

第三章 整式及其加減

本章內(nèi)容包括代數(shù)式的列寫、單項式及其相關(guān)概念、多項式及其概念、去括號法則、整式的加減和求代數(shù)式的值。重點在于去括號及合并同類項，難點在于單項式的系數(shù)和次數(shù)以及多項式的次數(shù)理解與應(yīng)用。整式是簡單代數(shù)表達(dá)的一種形式，日常生活中常用整式表示相關(guān)量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，有助于加深對數(shù)的理解。

本章的關(guān)鍵內(nèi)容，如代數(shù)式的列寫、去括號和合并同類項，是學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，而求代數(shù)式的值在中考中也占據(jù)重要地位。

第四章 基本平面圖形

這一部分的主要內(nèi)容是對圖形的初步認(rèn)識，結(jié)合學(xué)生日常生活中的立體圖形，幫助學(xué)生將物體形狀的認(rèn)識從感性上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會繪制簡單的立體圖形，同時通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，以此為基礎(chǔ)引入點和線的基本概念，隨后介紹角、相交線和平行線的性質(zhì)及識別方法，以及這些知識的初步應(yīng)用。

該部分設(shè)計理念以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”知識為基礎(chǔ)，通過豐富的立體及平面圖形，使學(xué)生通過直觀感知、操作確認(rèn)及實踐活動，進(jìn)一步加深對圖形的理解，并探索圖形的簡單關(guān)系。通過大量的觀察與操作，使學(xué)生初步體驗變換的思想，培養(yǎng)數(shù)學(xué)說理能力。整個內(nèi)容編排上，從體——面——線——點的順序展開，使學(xué)生通過身邊熟悉的物體進(jìn)行多樣化的認(rèn)識。最終達(dá)成對基本圖形——點和線的了解，以及角、相交線與平行線的基礎(chǔ)知識。這也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一重點。

第五章 一元一次方程

本章的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念以及解方程的技巧和運用方法。

初一數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃 篇5

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)初一2、5兩個班的數(shù)學(xué)課程，這兩個班級共有學(xué)生118人。從入學(xué)成績來看，優(yōu)等生有23人，占總?cè)藬?shù)的19%，而學(xué)困生則占總數(shù)的30%。經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運算能力及基礎(chǔ)知識的掌握水平不夠理想，尖子生的邏輯思維能力亦需進(jìn)一步提升。

二、分析原因

1、對數(shù)學(xué)科目缺乏興趣，基礎(chǔ)知識薄弱。

2、課堂聽課注意力不集中，難以區(qū)分重點內(nèi)容。

3、優(yōu)秀學(xué)生的分析能力不足，靈活運用知識的能力有待加強(qiáng)。

4、作業(yè)獨立性差，抄襲現(xiàn)象普遍。

5、學(xué)習(xí)方法缺乏靈活性。

三、措施

1、提升課堂教學(xué)技能，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使講課內(nèi)容更為清晰、條理分明、準(zhǔn)確生動。課堂上要特別注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)與學(xué)生的互動態(tài)度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、增加課后輔導(dǎo)的頻率和作業(yè)檢查的力度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對作業(yè)中的抄襲和錯誤現(xiàn)象要采取嚴(yán)格的懲罰措施，同時提高課后習(xí)題的質(zhì)量，以逐步增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

3、關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，讓每個層次的學(xué)生都能得到提升。在課堂實施分層教學(xué)，不同水平的學(xué)生面臨不同的問題并進(jìn)行針對性輔導(dǎo)；作業(yè)布置上也要分層，讓每位學(xué)生都能獨立完成任務(wù)。對于優(yōu)等生，注重能力的提升；而學(xué)困生則以鞏固基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。