七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)歷史課程的重要性，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差異，教師需采用差異化教學(xué)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)內(nèi)容將圍繞中國(guó)歷史的重要階段，如隋唐的繁榮與開放、民族融合及明清時(shí)代的經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展進(jìn)行深入探討。通過有效的課堂管理和多樣化的教學(xué)策略，提升學(xué)生的歷史思維能力與綜合素養(yǎng)，確保順利完成課程內(nèi)容與期末考試。

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

　一、學(xué)科分析：

歷史學(xué)是一門兼具人文性、綜合性和實(shí)踐性的文科課程，其重要性在于能夠整合歷史、人文地理及其他相關(guān)人文學(xué)科的知識(shí)與技能，旨在培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

　二、學(xué)情分析：

七年級(jí)學(xué)生在經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，對(duì)歷史產(chǎn)生了一定的興趣，學(xué)習(xí)動(dòng)力也有所提升。然而，根據(jù)目前的課堂反饋，學(xué)生的基礎(chǔ)差異明顯，且存在兩極分化現(xiàn)象。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不佳，許多學(xué)生無法跟上教學(xué)的進(jìn)度。由于教材更新及編排的調(diào)整，對(duì)于理解和分析能力較弱的七年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)可能會(huì)面臨一些困難。

　三、教材分析：

《歷史》課程是基礎(chǔ)教育改革中新增的一門綜合性課程，目前我們可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限。與其他學(xué)科相比，這門課程在學(xué)科建設(shè)和教材呈現(xiàn)上面臨雙重挑戰(zhàn)。

　四、教材特色：

1、教材編寫思路：以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合地理、歷史等學(xué)科知識(shí)，以相關(guān)人文學(xué)科作為支撐。

基本思路：以生活為主題（生活環(huán)境、生活異同、生活問題）；以時(shí)空為框架（時(shí)間和空間兩個(gè)維度）。

2、教材內(nèi)容表述的特色：

以案例、生活、情境和問題為導(dǎo)向的表述方式。

3、教材內(nèi)容的特點(diǎn)：

（1）重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握（基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀念）。

（2）強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)（課題活動(dòng)、自我評(píng)估、綜合探究）。

　五、實(shí)施教學(xué)總體思路：

1、堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，努力營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主導(dǎo)者，能夠“掌控”課堂。

2、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，利用生活中的實(shí)例，結(jié)合教材進(jìn)行有機(jī)教學(xué)，務(wù)求活學(xué)活用，最大程度發(fā)揮課堂效益。

3、重視知識(shí)、技能與過程、方法，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等三維目標(biāo)的落實(shí)，特別是強(qiáng)調(diào)過程與方法，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等目標(biāo)的教學(xué)，力求在教學(xué)過程中通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生逐漸領(lǐng)悟并構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的意義。

4、充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　六、教學(xué)進(jìn)度安排：（共約十六周）

第一——四周：完成第一單元的教學(xué)任務(wù)

第五——八周：完成第二單元的教學(xué)任務(wù)

第九——十三周：完成第三單元的教學(xué)任務(wù)

第十四——十六周：復(fù)習(xí)備考，進(jìn)行期末考試

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃以學(xué)校的整體教學(xué)安排為依據(jù)，旨在扎實(shí)推進(jìn)歷史課程的創(chuàng)新與變革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與教學(xué)理念，不斷提升學(xué)生的歷史思維能力與綜合素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生在歷史與其他學(xué)科間的聯(lián)結(jié)能力，努力提升教學(xué)深度與廣度；通過實(shí)踐性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的分析與綜合能力。

　二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、全面完成七年級(jí)下冊(cè)歷史教材的教學(xué)內(nèi)容；

2、提升教學(xué)質(zhì)量，期末考試的綜合評(píng)價(jià)力爭(zhēng)進(jìn)入縣級(jí)中學(xué)的中游水平。

　三、教材分析

第一個(gè)單元，圍繞“隋唐輝煌”的主題展開，教材內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)緊密圍繞這一歷史階段的特色與成就進(jìn)行探討。該單元包含8節(jié)課，內(nèi)容涵蓋了隋朝的政治與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有助于學(xué)生理解唐朝的繁榮與開放。特別是《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課，通過政治與經(jīng)濟(jì)兩個(gè)維度，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解其對(duì)后續(xù)歷史的影響。

第二個(gè)單元，探討“民族融合與政權(quán)并立”的主題，內(nèi)容既涉及民族融合的積極面，也反映了政權(quán)間的矛盾與對(duì)立。為清晰闡述這兩個(gè)主題之間的關(guān)系，教材調(diào)整了內(nèi)容的順序，先概述了當(dāng)時(shí)的歷史背景，接著分析了經(jīng)濟(jì)重心南移的原因及表現(xiàn)，再介紹了宋代社會(huì)風(fēng)貌與元朝統(tǒng)一后的多民族融合情況，這樣的安排增強(qiáng)了各部分內(nèi)容之間的邏輯聯(lián)系，便于教學(xué)實(shí)施。

第三個(gè)單元，針對(duì)明清時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)，將課標(biāo)中的五個(gè)內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)整合。教材中包含了《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》與《君主集權(quán)的強(qiáng)化》兩節(jié)文化課文，進(jìn)一步探討《中外的交往與沖突》《收復(fù)寶島和抗擊沙俄》等內(nèi)容，讓學(xué)生掌握明清時(shí)期的歷史脈絡(luò)，最后通過《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與閉關(guān)鎖國(guó)》進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展的理解。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、注重思想教育與班級(jí)管理，發(fā)揮非智力因素的作用，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力；

2、強(qiáng)化理想與目標(biāo)教育，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以確保順利完成各項(xiàng)考試；

3、提升質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上注重精講與實(shí)練，課后做好因材施教的指導(dǎo)工作；

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的關(guān)注與支持，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的問題；

5、在復(fù)習(xí)階段，合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律，提升解題能力；

6、積極借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向資深教師學(xué)習(xí)，定期觀摩其他老師的課堂；

7、重視測(cè)試組織與綜合訓(xùn)練，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)實(shí)施有效補(bǔ)救措施；

8、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體，作為教學(xué)的輔助工具，提高課堂效率。

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 3篇

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)課程改革，構(gòu)建科學(xué)的課程體系與教育理念，旨在提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和綜合分析能力，加強(qiáng)各學(xué)科間的聯(lián)系。

一、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生思維活躍，充滿好奇心。作為新任教師，我對(duì)每位學(xué)生的歷史背景了解仍不夠深入。通過近期的課堂觀察，我注意到他們?cè)跉v史知識(shí)方面較為薄弱，對(duì)重要的歷史人物和事件缺乏基本了解。不過，由于他們的思維敏捷，我對(duì)本學(xué)期提升他們的歷史文化水平充滿信心。我將努力做到因材施教，幫助學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級(jí)下冊(cè)的所有教學(xué)內(nèi)容。

2、提升教學(xué)效果，確保期末測(cè)試的綜合評(píng)價(jià)有顯著提高。

三、教材分析

第一個(gè)單元“隋唐時(shí)期的繁榮與開放”，教科書的內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)緊密圍繞這一歷史階段。第二單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移與民族關(guān)系的演變”涵蓋了兩個(gè)主題，分別是“民族關(guān)系的演變”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”。第三單元“多民族國(guó)家的統(tǒng)一和社會(huì)挑戰(zhàn)”，則對(duì)明清時(shí)期的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了系統(tǒng)性的整合。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、加強(qiáng)思想政治教育與課堂管理，關(guān)注學(xué)生非智力因素的影響，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，并為他們提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化學(xué)生的理想和未來規(guī)劃教育。

3、樹立質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)的組織與結(jié)構(gòu)。

4、加強(qiáng)對(duì)相對(duì)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)督促與關(guān)注。

5、積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，汲取他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 4篇

七年級(jí)歷史教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們的歷史興趣，以下是我為本學(xué)期制定的歷史教學(xué)計(jì)劃，希望每位同學(xué)都能在這一學(xué)期中取得顯著的進(jìn)步。

本學(xué)期我將以學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃為框架，積極推動(dòng)課程改革，構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，深化教學(xué)理念，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和歷史思維能力；促進(jìn)歷史與其他學(xué)科的交融，努力提升教學(xué)的深度與廣度；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的分析和解決問題的能力，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

一、教材分析

本教材旨在全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，新版教科書不僅是老師的教學(xué)參考，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，注重激勵(lì)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，側(cè)重于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。降低學(xué)習(xí)壓力，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性，注重歷史的多維聯(lián)系和知識(shí)的延伸，使學(xué)生掌握有效的歷史學(xué)習(xí)方法和技能，以提升他們的自我能力。

二、學(xué)生狀況分析

七年級(jí)學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史作為一門新學(xué)科，許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)歷史充滿了濃厚的興趣和好奇心。課堂紀(jì)律良好，但部分學(xué)生的綜合歸納能力較弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)積極性有所欠缺。需重點(diǎn)培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。

三、具體思路

1、強(qiáng)化思想政治教育與常規(guī)管理，重視非智力因素的影響，激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法。

2、加強(qiáng)理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，確保他們?cè)诳荚囍腥〉美硐氤煽?jī)。

3、樹立質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力求課堂精講與多練相結(jié)合，課后認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)差和培優(yōu)工作。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的關(guān)注與輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

5、在復(fù)習(xí)階段，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，著重講解歷史概念、提示規(guī)律，幫助學(xué)生提高審題和解題能力。

6、不斷吸取前輩教師的經(jīng)驗(yàn)，積極聽課學(xué)習(xí)。

7、認(rèn)真組織測(cè)驗(yàn)，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

四、教學(xué)措施

1、聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，關(guān)注知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，使他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、拓寬歷史課程的情感教育功能，充分利用和開發(fā)課程相關(guān)的教育資源。

4、認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，既要傳授傳統(tǒng)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)加強(qiáng)思想品德教育。

5、采用多樣的教學(xué)形式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，探索多媒體教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從他們的認(rèn)知水平出發(fā)，鼓勵(lì)他們積極參與歷史教學(xué)活動(dòng)。

7、注重歷史知識(shí)的多層次、多方位聯(lián)系，拓寬學(xué)生的視野，提升歷史學(xué)習(xí)的深度。

8、課堂教學(xué)應(yīng)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等多種教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)媒體輔助教學(xué)，特別是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用，提高課堂教學(xué)成效。

9、從多角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，給予及時(shí)的輔導(dǎo)。

五、改進(jìn)措施

1、對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，在更高層次上培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣；而對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，實(shí)施有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，通過簡(jiǎn)單的活動(dòng)讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。

2、教學(xué)中結(jié)合掛圖和資料，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，或使用現(xiàn)代教學(xué)手段讓他們感受歷史。

3、在歷史教學(xué)中融合思想品德教育。

4、結(jié)合歷史內(nèi)容介紹本地區(qū)的名勝古跡，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

5、組織小組研究性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、堅(jiān)韌不拔的意志和團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。

六、教學(xué)進(jìn)度

七年級(jí)歷史下冊(cè)共分為24課，第一單元：中華文明的輝煌2周

第二單元：社會(huì)變革與國(guó)家發(fā)展3周

第三單元：統(tǒng)一與分裂的歷史4周

第四單元：民族融合與文化交流4周

復(fù)習(xí)

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 5篇

　一、工作目標(biāo)

在本學(xué)期內(nèi)，學(xué)校將進(jìn)一步落實(shí)教育局關(guān)于基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)方針，明確“以素質(zhì)教育為核心，推動(dòng)全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，重視德育工作，夯實(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)并促進(jìn)全面發(fā)展的目標(biāo)”，作為歷史學(xué)科的教學(xué)工作者，我將深入研究課堂的規(guī)范化管理，將其轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提升七年級(jí)歷史課程的教學(xué)質(zhì)量。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、基于我所開展的課題《七年級(jí)歷史教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)型的研究》，積極組織課堂教學(xué)，繼續(xù)使用小組合作與自主探究的教學(xué)模式。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們逐步掌握知識(shí)；同時(shí)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)挑戰(zhàn)，以提升他們的學(xué)習(xí)能力，為未來的歷史學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　三、學(xué)生情況分析：

七年級(jí)的學(xué)生剛剛適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)新課程和本學(xué)科內(nèi)容充滿好奇，存在一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。然而，由于教材結(jié)構(gòu)的變化和內(nèi)容呈現(xiàn)方式的不同，可能會(huì)對(duì)理解和分析能力較弱的學(xué)生造成一定的學(xué)習(xí)障礙。七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

班級(jí)人數(shù)相對(duì)較少，男女比例基本均衡，方便教師進(jìn)行課堂管理與教學(xué)安排。

　四、具體工作及措施：

1、備課

在活頁教案的使用上，我將繼續(xù)對(duì)實(shí)驗(yàn)教案進(jìn)行優(yōu)化，并嚴(yán)格遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，確保備課的質(zhì)量與數(shù)量相統(tǒng)一。

具體備課要求如下：

① 針對(duì)不同類型的課程（如新授課、復(fù)習(xí)課等）均須書面?zhèn)湔n。

② 關(guān)注教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)，利用學(xué)習(xí)單輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

③ 每節(jié)課明確設(shè)定三維目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)好教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)（如導(dǎo)入、教學(xué)方法、示例解析、練習(xí)、總結(jié)等）。

④ 每個(gè)單元撰寫對(duì)應(yīng)的教學(xué)反思，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)后的體會(huì)。

2、上課

在課堂上，我將充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，關(guān)注他們的思維發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)過程，去除無效環(huán)節(jié)，盡可能減少教師的教學(xué)時(shí)間，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，從而提高課堂效率和學(xué)習(xí)興趣。

3、訓(xùn)練、批改和講評(píng)

訓(xùn)練：經(jīng)過班級(jí)協(xié)商，將由歷史課代表布置作業(yè)，老師進(jìn)行監(jiān)督，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

批改：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上完成訓(xùn)練題，及時(shí)反饋問題并提供個(gè)別輔導(dǎo)。

講評(píng)：設(shè)立講評(píng)課的固定模式，重視學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。

4、對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的支持

增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，努力幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立信心，使他們更輕松地學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)中要關(guān)注他們的需求，復(fù)習(xí)時(shí)督促其做好準(zhǔn)備，訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行分層引導(dǎo)，批改時(shí)提供面批及修改反饋，講評(píng)時(shí)鼓勵(lì)他們參與，并及時(shí)給予表揚(yáng)。

5、按照學(xué)校的具體要求，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)工作。

(1) 指導(dǎo)學(xué)生形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(2) 監(jiān)督學(xué)生保持良好的上課習(xí)慣。

制定學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)態(tài)管理學(xué)生學(xué)習(xí)過程，并及時(shí)記錄、匯總學(xué)生表現(xiàn)。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的習(xí)慣，通過課前提問回顧舊知識(shí)，記錄提問情況。

(4) 幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)由歷史課代表負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和布置，記錄作業(yè)完成情況。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

　六、個(gè)人提高計(jì)劃

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，深入開展課題研究，撰寫實(shí)驗(yàn)教案，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索更有效的教學(xué)方法，并及時(shí)記錄心得與反思。

2、積極參加學(xué)校及教育部門的進(jìn)修學(xué)習(xí)活動(dòng)，并做好學(xué)習(xí)反思。

3、參與各級(jí)組織的教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取進(jìn)行一次縣級(jí)觀摩課。

4、本學(xué)期選擇簡(jiǎn)筆畫與計(jì)算機(jī)課程作為技能提升的重點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)能力，特別注重幻燈片制作，為課堂活動(dòng)增添色彩。

5、積極參與師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，幫助年輕教師提升教學(xué)水平，參加聽課與評(píng)課，爭(zhēng)取聽取15節(jié)課以上，并分享個(gè)人的見解與建議。

七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)工作計(jì)劃 6篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)新學(xué)期的歷史教學(xué)計(jì)劃，緊緊圍繞課程改革的目標(biāo)，以提升教育理念和教學(xué)水平為重點(diǎn)，持續(xù)增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、完成七年級(jí)下冊(cè)歷史課程的教學(xué)任務(wù)；

2、提升教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)歷史觀。

三、具體思路

1、注重對(duì)“學(xué)困生”的關(guān)注，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性，并提供有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2、培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂講解要簡(jiǎn)明扼要，并通過多做練習(xí)來鞏固知識(shí)，課后則要注重差異化輔導(dǎo)，幫助不同層次的學(xué)生。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)效果不佳學(xué)生的跟蹤和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并處理，以便提升整體學(xué)習(xí)效果。

4、在復(fù)習(xí)階段，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高解題能力和解題速度。

5、積極借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，定期向資深教師學(xué)習(xí)，參與課堂觀摩。

四、教學(xué)任務(wù)和要求

1、任務(wù)：進(jìn)行七年級(jí)下冊(cè)歷史的教學(xué)，要求學(xué)生掌握基本歷史知識(shí)，了解歷史發(fā)展的主線，掌握重要?dú)v史事件、人物及觀點(diǎn)，并理解關(guān)鍵歷史概念。

2、要求：歷史教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間順序分析歷史進(jìn)程，鼓勵(lì)他們收集、整理并運(yùn)用相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象與聯(lián)想，培養(yǎng)他們的分析、綜合及比較能力，鼓勵(lì)他們對(duì)歷史問題進(jìn)行簡(jiǎn)明的評(píng)述，逐步提升學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作精神，以及參與社會(huì)實(shí)踐的能力。