本學期高一化學教學計劃明確了教學目標與方法，強調(diào)以學生為中心，推動教育改革與素質(zhì)教育。教師需深入理解新課程標準，注重知識與技能的培養(yǎng)，強化學生的觀察、實驗與思維能力，提升學習興趣。教學中要靈活調(diào)整難度，因材施教，注重基礎(chǔ)知識的掌握與應用，鼓勵自主學習與合作探究。重視實驗教學，增加動手實踐機會，培養(yǎng)學生的實踐能力。通過集體備課與教學反思，提升整體教學質(zhì)量。務求在完成教學任務的關(guān)注學生個體差異，提供有針對性的輔導，以實現(xiàn)優(yōu)生與差生的全面發(fā)展。

高一化學教師教學工作計劃 篇1

本學期，我將負責高一（25）、（26）、（27）、（28）四個班的化學教學工作。為確保教學工作的順利開展，特制定如下教學計劃：

一、指導思想

深入學習教育部發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施建議》，認真研讀《普通高中化學課程標準》，明確基礎(chǔ)教育課程改革的方向和目標。充分理解課程改革的理念，推動課程改革的各項進程。在教學中，需轉(zhuǎn)變以往過度強調(diào)知識傳授的傾向，倡導培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，使得學生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中，也能夠?qū)W會如何學習，并形成正確的價值觀。課程內(nèi)容要與學生的實際生活和現(xiàn)代科技發(fā)展相結(jié)合，關(guān)注學生的學習興趣和已有經(jīng)驗，合理選擇終身學習所需的基礎(chǔ)知識和技能。

二、教學要求

1. 認真研究教育改革的發(fā)展動態(tài)，更新傳統(tǒng)的教學觀念，重點培養(yǎng)學生的能力，尤其是創(chuàng)新意識和綜合能力。要注重科學態(tài)度和科學方法的教學，將思想教育與課堂教學有機結(jié)合，促進學生全面健康成長，深化教育改革。

2. 強化教學研究，提升教學質(zhì)量。提倡通過科研促進教學，通過教學推動科研，使教學工作具備研究性。教師應增強教科研意識和能力，積極探索科學合理的實驗方案，改革課堂教學方法，有效開展研究性學習，持續(xù)提升自己的教學水平和專業(yè)知識，開辟新的教學模式。在備課過程中，要將教學改革和德育教育放在首位，確保教學目標、方法、內(nèi)容的選擇及作業(yè)布置與評估都能有利于學生的道德情操、創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)。

3. 進行深入的調(diào)查研究，全面了解高一文、理科學生的實際情況。要認真分析學習方法，增強對學生學習方法的指導，針對不同類型的學生實施分類指導，注重提高學生對化學學習的興趣。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用，并加強教師的引導，提升教學效率，提倡在嚴格把控課堂時間的前提下，追求教學效果，反對加班加點的低效教學方式。

4. 注重知識的扎實落實，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學，通過隨堂復習、單元復習和階段復習等多層次的練習，確保學生的知識能得到及時鞏固并逐步系統(tǒng)化，以提升學生的學習能力。

5. 加強實驗教學研究，重視實驗技能的培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生的動手機會，培養(yǎng)他們的實踐能力。

6. 發(fā)揮團隊優(yōu)勢，利用教研備課組的力量，在集體合作的基礎(chǔ)上設計豐富多樣的教學活動。

高一化學教師教學工作計劃 篇2

一、指導思路

在學校的教學工作計劃框架下，積極推進教學與教研活動。以學生為中心，提升教學質(zhì)量為目標，圍繞高一化學課程進行教學實踐。結(jié)合學生的實際情況，不斷更新教育理念，改善教學方法，嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，提高教學效率。

二、課程的實施與執(zhí)行

1、備課要求

在備課過程中，要注意化學概念、知識與技能的有機銜接。依據(jù)教材的深度與廣度、以及《課程標準》的要求，結(jié)合學生的實際基礎(chǔ)，明確重難點，尋找解決難點的路徑，逐步提升核心化學知識的學習內(nèi)容。要突出學生與教師的共同發(fā)展，體現(xiàn)學科特點與教師個性，備課過程應具有獨特性。

2、授課要求

⑴重視新知識的導入，新知識的引入是實現(xiàn)舊知識向新知識轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。在引入新知識時，要注重與舊知識的聯(lián)系，并創(chuàng)建有利于知識遷移的情境，有效引入是成功授課的基礎(chǔ)。

⑵教學過程中應樹立化學課堂是化學活動的教學理念。教師應引導學生參與化學活動，這不僅是學生學習化學知識的過程，也是他們自主構(gòu)建知識的過程。

⑶要鼓勵學生進行自主探索與合作交流。有效的化學學習過程需要超越簡單的模仿與記憶，教師應引導學生積極參與觀察、實驗、推測、驗證與交流等化學活動，從而促使學生形成對化學知識的深入理解和有效策略。

⑷新授課要注重培養(yǎng)學生應用化學的意識與能力。

⑸要強調(diào)學生的動手能力與實踐創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是學生掌握知識、訓練能力的重要手段，也是記錄與評估學生成長的關(guān)鍵方式。然而，作業(yè)過多或難度過大則會額外增加學生的負擔，影響其智力發(fā)展與身心健康。應注意以下幾點：

⑴適量性，確保適量的作業(yè)能夠鞏固知識，提高能力，同時留出時間讓學生自主學習、總結(jié)與反思。

⑵層次性，作業(yè)內(nèi)容應由易到難，分階段布置。

⑶針對性，設計適合學生個性發(fā)展特色的作業(yè)，以激發(fā)每位學生的潛力。

⑷實踐性，讓學生進行動手實踐，將理論與實際相結(jié)合，提高分析與解決問題的能力。

4、測驗與評價

適當?shù)臏y驗與檢查是評估教學效果、激勵學生學習的重要手段。要及時進行各章的過關(guān)考試，并認真對待周考與月考。

三、具體工作與措施

1、強化新課程標準的學習與教師理念轉(zhuǎn)變

加強教育教學理論的學習，深入研究新課程標準，組織有效的學習討論活動，以先進的教育理念支持教育改革，培養(yǎng)學生的合作交流意識。

2、轉(zhuǎn)變教學方式，促進學生學習方式的革新

依據(jù)新理念指導教學，建立學生作為學習主體的觀念，以平等與包容的態(tài)度對待學生，在溝通與交流中實現(xiàn)師生共同成長，努力營造良好的互動關(guān)系。

3、改進備課方式，提高教學質(zhì)量

在備課中嚴格選擇例題與習題，根據(jù)不同班級的實際情況靈活處理，重視教學過程中的反思，確保每節(jié)課后進行有效的總結(jié)與改進。

4、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢

集體備課中要確保教案與學案的統(tǒng)一，每節(jié)課確定主備教師，集體討論與完善。備課組要實現(xiàn)資源共享，作業(yè)應在完成課本習題的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學生的層次要求布置補充練習。

5、開展教材中的實驗探究與演示，提高學生的學習興趣

確保完成教材中必要的實驗，同時適當補充其他實驗，以增強教學的直觀性與趣味性。

高一化學教師教學工作計劃 篇3

本學期我校高一年級化學學科的教學將采用由人民教育出版社、課程教材研究所和化學課程教材研究開發(fā)中心編寫的《化學2》（必修）及其教師用書來展開教學活動。為了更好地實施教學，特制定以下教學計劃：

　一、教學思路

本冊教科書是高中化學學習的第二個模塊，具體內(nèi)容包括：《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發(fā)與利用》四個章節(jié)。這些內(nèi)容的學習使學生能夠從具體物質(zhì)過渡到一般性的化學元素周期律，提升他們的理論學習能力，實現(xiàn)從單一知識向系統(tǒng)性知識的轉(zhuǎn)變?；瘜W反應中能量的變化、熱能與電能的相互轉(zhuǎn)化與反應速率的基本概念介紹，為后續(xù)的選修課程打下基礎(chǔ)；對簡單有機物如甲烷、乙烯、苯、乙醇等性質(zhì)及用途的探討也為進一步學習提供了支持。本冊教材的重要性不容忽視，教師在教學中必須準確把握重點內(nèi)容。由于本冊書相比必修一更為抽象，實驗相對較少，趣味性下降，學習難度有所增加，因此教師需重視教學方法，努力將復雜內(nèi)容簡化，幫助學生輕松掌握知識。

　二、學生分析

我所教授的班級為高一（1）班和（2）班，這兩班的學生整體基礎(chǔ)較弱，許多學生存在學習習慣不佳和學習態(tài)度不夠端正的問題。

　三、備課

需要投入更多時間進行備課，努力將復雜的知識點簡單化，設設問題以引導學生思考并練習解題。在課堂上應給予學生充分的機會進行自主練習、回答問題或在黑板上進行演示。

　四、上課

在新授課、習題課及章節(jié)復習課的教學中，應采用不同的教學策略。每種課程都需要精心設計問題；新授課要引導學生理解和掌握基本原理與概念；習題課則應通過練習和討論，加深學生對概念和原理的理解，熟悉解題思路；而復習課則需幫助學生歸納整理重要知識點，形成完整的知識體系，并針對重點難點進行詳細講解，通過習題總結(jié)規(guī)律，強化非智力因素（如自信心、細心及方法在答題中的重要性）。

高一化學教師教學工作計劃 篇4

　一、靈活調(diào)整教學難度

教學過程中，我們必須堅持因材施教的原則，以便滿足每位學生的學習需求。不同層次的學生應采取不同的教學策略和要求。若對某些學生的要求過于苛刻，他們可能會感到壓力，產(chǎn)生厭學情緒，反而影響成績；而若要求過于簡單，學生可能覺得無趣，缺乏學習的動力，導致成績停滯甚至下降。我會根據(jù)學生掌握知識的深度與廣度，靈活調(diào)整要求，以確保每一位學生都能獲得良好的發(fā)展機會。

　二、強化學習方法指導

對于基礎(chǔ)較好、學習方法得當且自信心強的學生，應該著重引導他們在知識的縱向和橫向上進行深入探究，擴展思維，令學習充滿樂趣；而對于基礎(chǔ)一般、學習方法不佳且自信心波動的學生，則應幫助他們培養(yǎng)良好的閱讀習慣，鼓勵自主閱讀，這有利于增強他們的思維積極性，逐步形成有效的學習習慣和方法。

　三、課堂與課后的有機結(jié)合

無論是對教學難度的調(diào)節(jié)，還是學習方法的指導，主要依賴課堂教學來實現(xiàn)。教師的教學方法直接影響學生的學習方式，因此課堂教學是完成教學目標的主要途徑，是減輕學生負擔、提升學習效率的重要環(huán)節(jié)。提高課堂的有效性尤為重要。在備課時，我會堅持啟發(fā)式與因材施教的原則，結(jié)合化學知識與生活實際，從各個方面激發(fā)學生的學習興趣。適當運用多媒體課件增強教學的直觀效果，注重課堂節(jié)奏和內(nèi)容的合理安排，充分發(fā)揮教師的語言表達優(yōu)勢，形成以教師為引導、學生為主體的教學模式。課后則根據(jù)學生的不同情況，采取個性化的輔導措施，以實現(xiàn)優(yōu)生培優(yōu)和差生補差的目標。

高一化學教師教學工作計劃 篇5

　一、指導思想

以提升教學質(zhì)量為核心，積極推進教學研究與改革實驗，旨在改善課堂教學方式，努力培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新精神及綜合素質(zhì)。

　二、基本情況

1、學生情況分析

本學期我負責高一年級的3、4班，共有138名學生，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班級全部由學校新錄取的普通高中生組成，部分學生為職業(yè)高中生，整體基礎(chǔ)較為薄弱。要激發(fā)他們對化學的興趣，幫助他們學好化學，并為明年選擇理科鋪路，任務非常艱巨。由于兩個班級為新進入高中的學生，教學中必須特別注意在增進彼此了解的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)學生對化學的學習熱情，增強與教師的親近感，以實現(xiàn)“親其師，信其道”的目標。

2、教學情況分析

對高一新班，任課教師的首要任務是培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并明確化學教師對學生的基本要求，幫助學生了解應該做什么，不應該做什么。例如，要求學生課前預習、課后復習，沒有預習則不允許進入實驗室進行實驗，作業(yè)必須按時上交，有問題時可以隨時舉手提問等。要求學生準備好聽課筆記，并盡可能準備一本相關(guān)的輔導書。對化學特別感興趣且有余力的學生，將會利用周六進行專項培訓。

本學期的主要教學任務為必修1教材，內(nèi)容涵蓋基本理論、基本概念、元素及化合物等知識。在教學過程中，不僅要重視知識的掌握，更要注重科學方法的培養(yǎng)及科學態(tài)度的形成。

　三、本期教學目標

1、思想教育目標

面向全體學生，踐行全面發(fā)展理念，進一步提升學生的思想道德、文化科學素養(yǎng)及審美情趣。在化學緒論及第一章化學新能源的學習中，培養(yǎng)學生的愛國精神、創(chuàng)新意識以及辯證唯物主義觀點。在面對高一新生求知欲望強烈的特點時，逐步引導學生樹立遠大的目標，立志為祖國的化學化工事業(yè)作出新的貢獻。

2、本事培養(yǎng)目標

通過化學反應及其能量變化、物質(zhì)的量等基本概念和理論的學習，培養(yǎng)學生的辯證思維能力和邏輯推理能力；通過對堿金屬和鹵素的學習，提升學生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力以及基本化學實驗技能。

3、知識傳授目標

本學期通過化學基本概念及元素基礎(chǔ)知識的學習，使學生首先掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能夠靈活運用；通過氧化還原反應和離子反應的學習，讓學生牢固掌握化學用語和應用。通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制實驗、堿金屬與鹵素性質(zhì)的探究，深化對相關(guān)元素、化合物及其性質(zhì)的理解。

　四、教材分析

1、教學重點

（1）基本理論的重點包括氧化還原反應、離子反應及物質(zhì)的量等基本概念，尤其是物質(zhì)的量的應用，注重化學計算技能的形成和提高。

（2）元素化合物知識的重點在于鈉、過氧化鈉及氯氣的特性，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運用相關(guān)知識解決實際問題的能力。

（3）實驗技能是物質(zhì)的量濃溶液的配制。

2、教學難點

（1）氧化還原基本概念及其應用。

（2）物質(zhì)的量概念的建立及其計算方法。

3、相互聯(lián)系

本學期是學生從初中進入高中的第一學期，學生需要一段時間的適應期以便能順利過渡到新的學習環(huán)境，因此教師需要協(xié)助班主任，逐步引導學生從過于依賴的初中階段轉(zhuǎn)變過來，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。要盡快幫助學生適應高中課程的容量與難度，教師的教學節(jié)奏會比初中更快、作業(yè)量也會增加。

　五、提高教學質(zhì)量的措施

1、嚴格按照教學計劃授課，科學安排教學內(nèi)容，不隨意擴展教學范圍。教學中重視基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)，課堂堅持以學生為中心，教師應突出合作者、支持者和引導者的角色，盡量通過學生自己的探究活動來尋找問題的解決方案。

2、認真分析學生的學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析與解決問題的能力，提升課堂教學的科學性和實效性。與學生積極溝通，了解他們對化學教學的意見與建議。

3、重視實驗教學，增加學生的動手實踐機會，培養(yǎng)他們的實際操作能力。將實驗作為探究知識和驗證知識的重要手段，結(jié)合社會生活實際，增強學生的環(huán)保意識。建議學校開放實驗室，讓任課教師協(xié)助實驗員進行實驗輔導。

4、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學，拓展課堂學習空間。每周安排一次答疑時間，以加強對學生的個別輔導，及時解決教學中的問題。

5、加強日常復習與鞏固，定期進行學習考核，通過隨堂復習、單元復習及階段復習等不同層次的練習，幫助學生及時鞏固所學知識，并逐步系統(tǒng)化，從而提升他們的能力。避免通過簡單的練習提高解題技巧，而是通過學習方法與技能的提升來提高學生分析與解決問題的能力。

6、定期開展化學課外活動，讓對化學有興趣并且能力較強的學生進行超前學習。本學期的目標是盡快完成高一年級第一冊教材的學習，并通過輔助練習不斷提升學生的問題分析與解決能力。

7、鼓勵學生準備至少一本化學輔導書，以彌補教材中習題的不足；倡導學生訂閱《中學生化學報》等相關(guān)刊物，以擴展知識面；每周檢查一次學生的課堂筆記，以幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

高一化學教師教學工作計劃 篇6

　一、指導思想

高中化學教學應以全國中小學教科書和最新的高考大綱為基礎(chǔ)，堅持系統(tǒng)掌握化學基本知識與技能的指導原則，旨在提高課堂教學效率，重點培養(yǎng)學生的能力，全面落實教育方針，提升學生的綜合素質(zhì)。

　二、教學進度計劃

略

　三、隊伍建設

原則：互動協(xié)作，以教促研，以研促教，創(chuàng)新機制，整體發(fā)展。

1、各高中應組建一個由各年級思想先進、品德優(yōu)良、業(yè)務精湛的教師組成的相對穩(wěn)定的化學核心教學組，主要負責全校高中的研究與指導，確立研究課題并組織實施，指導年級組開展教研活動，指引常規(guī)教學并系統(tǒng)培養(yǎng)化學青年教師，評估教學成果，審核教師教學論文等。

2、各年級應成立教研中心組，主要負責組織本年級的常規(guī)教學研究（如教材處理、因材施教的研究），中心組組長負責主導教研活動，實施研究課題，并負責教研活動的考勤。原則上每月應開展一至兩次教學研討活動（單周）。

3、成立學習研究小組，成員應為老、中、青教師相結(jié)合，有來自不同年級的教師。其主要任務是取長補短，相互促進，進行教學理念、教學藝術(shù)等方面的研究，組織教育教學理論學習，搜集、整理、提煉國內(nèi)外先進教學理論與經(jīng)驗。原則上每月開展一次活動（雙周），同時準備建立化學教學網(wǎng)絡，充分利用網(wǎng)絡開展學習、教學研討等活動，將教研活動的時間和空間有效延伸。

4、建立化學教師獎勵機制。每年對化學教師的教學成果進行綜合評比，主要內(nèi)容包括論文評比與發(fā)表、參與課題研究、承擔教學研討課、教學成績、學年總結(jié)和心得體會、輔導學生獲獎情況、教師競賽和相關(guān)學術(shù)獎項、參與教研活動情況（包括網(wǎng)上交流情況）。

　四、教學建議

1、要深刻理解課程改革的相關(guān)精神，清晰認識素質(zhì)教育的時代要求，落實新化學教學大綱（或新課標）。結(jié)合各校課堂教學實際，積極改進教學方法與模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。改變傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，提倡過程性啟發(fā)式教學，積極推進研究性學習與探究性學習。

全面實施素質(zhì)教育，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，摒棄唯分數(shù)論的評價方式，面向所有學生，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮每位學生的優(yōu)勢與潛能，做到因材施教，促進每位學生愉快地學習化學，建立平等互尊的師生關(guān)系，明確學生在學習中的主導地位，樹立服務學生全面發(fā)展的理念，做好教學工作。目前，部分教師在認識上存在誤區(qū)，認為優(yōu)生無需過多關(guān)注，差生則無人問津，導致優(yōu)生難以突出，大批差生存在，此種情況使得許多老師感受到巨大壓力，師生關(guān)系緊張，最終導致教學效率低下。

2、各?？平M長應組織化學教師認真學習國家教育部最新發(fā)布的《全日制普通高級中學課程標準》、《高考理綜考試大綱》、《九年級化學課程標準》、《普通高級中學化學課程標準（試驗稿）》，領(lǐng)會其核心內(nèi)容，落實到課堂教學中；組織全體化學教師學習馬克思主義哲學，掌握邏輯學的基本概念，理解馬克思主義哲學的方法論是指導化學教學的理論基礎(chǔ)，邏輯學知識是開展化學教學的基本保障。新課程計劃的課時與原有相比有所減少，但教學內(nèi)容并未減少，還增加了研究性學習的內(nèi)容，加強了學科能力和情感品德的要求。高中教師的素質(zhì)要求也更高，教師若未認識到這一點，便難以完成教學任務。教師應通讀四年級的教材與大綱（或新課標），關(guān)注每年的考試大綱。目前仍有一部分教師對教學大綱（課標）不熟悉，這一點必須引起各科組的重視，否則將會造成初高中教學銜接的脫節(jié)，提升課堂教學效率將成為無本之木。

3、各?？平M長需認真做好備課組的建設。備課組是教學實施的基礎(chǔ)組織，也是有效教學的重要環(huán)節(jié)。要摒棄“統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一練習”的機械集體備課模式，根據(jù)各校實際情況，探索校本化的集體備課路徑，合理安排各章節(jié)的“主備”教師，在主備的基礎(chǔ)上進行深入討論，確立不同層次學生的教學方法、重難點、參考資料的選用、課內(nèi)外練習、學生評價標準等，確保在教材呈現(xiàn)和調(diào)整上形成協(xié)同效應。

4、成功授課的關(guān)鍵在于調(diào)動學生的主動性和積極性，特別注意以下幾點：1）教師需創(chuàng)造條件讓學生表達思維，設置適當挑戰(zhàn)以激發(fā)學生思考；2）將學生視為同伴與朋友，營造民主和諧的課堂氛圍，這是教學成功的保障；3）保證學生閱讀時間，培養(yǎng)良好的自學習慣；4）尊重學生的選擇，適當提供閱讀范圍；5）演示實驗要規(guī)范，現(xiàn)象要明顯，解釋要通俗易懂；6）教學手段多樣化，方法靈活，靈活性可以推動創(chuàng)新；7）高超的教學藝術(shù)和幽默的教學語言能夠增強化學課程的吸引力，使學生“親其師，信其道”；8）適當運用現(xiàn)代教育工具，增強教學效果。

5、高一年級的教學。在開學后，用2-3周時間進行初中化學的“雙基”內(nèi)容以及高中化學與初中化學未重復但又未講透的知識的認真復習，做好查漏補缺和“拉平”工作；對于高中化學與初中化學密切相關(guān)的內(nèi)容，應采用“穿插復習法”，即在教學中指引學生通過新舊知識的聯(lián)系，利用舊知識作為“鋪墊”以發(fā)現(xiàn)新知識，將新知識納入已有知識框架，從而實現(xiàn)初高中化學知識的合理銜接。不應認為這是浪費時間，要充分認清高一學生的學習困難，所謂磨刀不誤砍柴工，認真復習初中知識能夠為新課打下堅實基礎(chǔ)，學生在學習高中知識時會感到輕松。高一年級的知識均為必修內(nèi)容，所有高中生必須掌握。教學的重點是元素化合物的知識與基礎(chǔ)理論，必須狠抓“雙基”，循序漸進，注重培養(yǎng)學生的自學能力、實驗能力、觀察能力和思維能力，重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教學應因校制宜，不宜急于求成，通常應遵循先慢后快的原則，避免無謂攀比，確保分層教學、分類指導的有效實施。要關(guān)注學生的分化現(xiàn)象，找準分化點，及時做好補差工作，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，尤其是提升學生的學習興趣。盡早選拔有潛力參加競賽的學生，對這些學生進行特別的關(guān)注和投入。

新教材、新課標清楚規(guī)定了化學實驗的要求。化學實驗對于激發(fā)學生學習興趣、幫助學生形成概念、鞏固知識、培養(yǎng)實事求是的態(tài)度和科學方法具有重要意義，對培養(yǎng)學生的觀察與實驗能力更是不可替代。

教師應認真實施演示實驗，給學生以科學態(tài)度與操作規(guī)范的示范，確保效果明顯，配合多媒體使用，讓所有學生都能清晰看到。學生實驗應在教師的指導下進行，確保每個學生都積極參與動手實踐，杜絕旁觀死角與敷衍態(tài)度，鼓勵學生多進行實驗，多動手做，為此必須徹底改變傳統(tǒng)實驗教學中教師講解、學生聽講的方式。在實驗室內(nèi)要加強紀律教育，進行團結(jié)、安全、愛護儀器等方面的教育，并嚴格要求學生遵守實驗室規(guī)定。

6、高二年級的教學。各校應根據(jù)《大綱》的要求進行教學，化學班應按必修與選修內(nèi)容進行，結(jié)合當前實際情況，提升學科能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的思維及綜合能力。高二年級的教學中，基本概念與理論較多，同時新增有機化學內(nèi)容，相對增大了教學難度，因此要重點研究知識的深度與廣度，確保把握好教學的“度”，既要實現(xiàn)教學目標，又要避免超綱，特別是對于綜合科的教師需額外注意。高二年級應積極進行教學方法改革，在教學中營造以學生為主體、主動參與與自主探究的新型學習模式，以此為提高學生的創(chuàng)新能力打下良好基礎(chǔ)。高二年級是高中學習的關(guān)鍵階段，學生的分化現(xiàn)象依然顯著，教師要關(guān)注學生的心理變化，并采取有效引導方法，著重抓好中差生的轉(zhuǎn)化工作，實施差異化教學，擴大優(yōu)生面，以提高整體教學質(zhì)量。

　五、教學研究建議

1、要加強校本教研活動。由于各校生源狀況、教學管理方式和教師隊伍的差異，校本教研顯得尤為重要。校本教研應具備計劃性、系統(tǒng)性和針對性，每次活動應圍繞具體問題認真準備，確保每個人都有收獲，教研主題應避免空泛的“大而化之”，否則會導致教研活動被視為浪費時間。每學年，教師需撰寫一份全面的化學教學、教研及個人發(fā)展并在新學年第一周提交給教研室化學科，各?？平M長應閱讀教師總結(jié)并提供具體反饋，同時安排交流時間。

2、鼓勵開展課題研究。每位化學教師都應認識到“以研代培，以培促教，以教為研”的相互依存關(guān)系。沒有縣、校級科研課題的學?？平M應積極申請并付諸實踐；研究小組即是學習小組，也是教學行動小組，只有這三者的高度和諧統(tǒng)一，教師的發(fā)展與教學效益的提高才能實現(xiàn)。

高一化學教師教學工作計劃 篇7

經(jīng)過再次使用新教材，我們對教學有了更深入的理解。新課程標準和新教材更加注重學生對化學知識與日常生活和現(xiàn)代科技之間聯(lián)系的理解，同時也強調(diào)了四種基本能力的培養(yǎng)，即觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力。我們要致力于提升學生綜合運用化學知識解決實際問題的能力，使他們在探究過程中能夠感受到科學研究的樂趣，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與個性。

依據(jù)新的課程要求、教材特點以及教學大綱的指引，我們制定了一份本學期的教學計劃和方案。

一、教學方案

1. 探究性教學模式的研究

在課堂教學中，我們必須注入研究性學習的元素。我們要努力搭建一個以學生自主活動、自主學習為主的開放性教學過程，通過創(chuàng)設問題情境來引導學生積極思考，激發(fā)他們的探索欲望，讓他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并積極思考解決方案。

不同教師根據(jù)其自身特長及知識領(lǐng)域，探索具有特色的課堂探究式教學模式，例如問題啟發(fā)式、實驗探究式和討論互動式等。

備課組初步?jīng)Q定將“創(chuàng)設問題情境”作為本組研究的重點課題。

2. 不同內(nèi)容側(cè)重培養(yǎng)學生不同學習能力的計劃

針對新教材的編排特點，我們認為在教學過程中應側(cè)重于針對不同內(nèi)容培養(yǎng)學生的不同學習能力。例如，在學習氧族元素化合物時，強調(diào)培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和思維能力；在學習原子結(jié)構(gòu)和元素周期律時，則側(cè)重提升他們的微觀想象能力和邏輯推理能力。重視新舊知識的銜接與過渡，充分結(jié)合生活實際，關(guān)注學生的綜合能力與創(chuàng)新精神，激發(fā)他們的學習熱情。

3. 學法指導的實施

我們計劃在不同教學階段對學生進行學習方法的指導，幫助他們系統(tǒng)了解知識。例如，在剛接觸元素化合物知識時，可以先介紹相關(guān)的學習方法，重點關(guān)注元素的原子結(jié)構(gòu)、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性，以及物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、制備、性質(zhì)和用途。在學習過程中，也將融入學法指導，如研究金屬元素的一般方法、個性比較與共性歸納等。

4. 加強實驗教學

實驗教學的功能不僅在于幫助學生形成系統(tǒng)的知識，更要引導學生應用所學知識解決實際問題。我們要著重培養(yǎng)學生利用實驗科學方法進行問題解決的能力，強化基礎(chǔ)實驗技能，鼓勵他們設計和創(chuàng)新實驗。

5. 教材的使用

考慮到我校為三星級學校，學生的整體素質(zhì)情況，我們不打算將高二、高三的部分教學內(nèi)容提前到高一，但會對其中的選學內(nèi)容進行合理刪減，并調(diào)整深度和廣度。

6. 開展學科活動

根據(jù)學生的學習情況，設立競賽班、提高班和基礎(chǔ)班，以滿足不同層次學生的需求，進行針對性指導和提升。

二、集體備課

1. 備課方式

我們備課組采用每周一次集體備課方式，每個單元的備課由中心發(fā)言人主講，其他成員進行補充，共同探討教學中重點、難點及亮點的處理方式，深入研究探究式教學，充分發(fā)揮個體的特長。

2. 備課時間定在每周二的早上。

三、教學進度

本學期將從專題一學習到專題三。

四、落實知識的措施

1. 作業(yè)

對提交的作業(yè)進行全面批改，對于不合格的作業(yè)進行面批指導。

2. 測驗

每章結(jié)束時進行一次45分鐘的測驗，確保知識的掌握。

高一化學教師教學工作計劃 篇8

　一、指導思想：

全面落實黨的教育方針，以科學發(fā)展觀為指引，將教育與實際生產(chǎn)相結(jié)合，旨在提升學生的綜合能力。以全面推進素質(zhì)教育為核心，增強學生的化學科學素養(yǎng)。

　二、工作目標：

1、激發(fā)學生學習化學的興趣。

2、確保完成教學計劃的各項內(nèi)容。

3、做好優(yōu)秀學生的培養(yǎng)及學習困難學生的輔導工作。

　三、具體措施：

1、鼓勵學生進行自主學習，積極探究，認真記錄，按時提交作業(yè);

2、督促學生仔細閱讀教材，深化提問意識;

3、增加課后輔導時間，做好信息溝通，關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，指導學習有困難的學生，兼顧中上水平學生的進步，力求整體提升;

4、注重實驗教學，鼓勵學生多動手操作;

5、成立化學興趣小組，組織化學競賽活動。

　四、教材分析：

本學期的教學任務為化學必修內(nèi)容。第一章內(nèi)容強調(diào)通過實驗學習化學，突出了學習化學的基本方法，同時彰顯了化學作為實驗基礎(chǔ)學科的特點，能夠更好地激發(fā)學生學習化學的熱情。本章還引入了物質(zhì)的量這一重要概念，為學生日后運用相關(guān)知識進行更復雜的計算打下基礎(chǔ)。在教學中需強化這些基本概念，考慮學生的接受能力，科學性與深度要適中。

第二章涉及物質(zhì)分類、氧化還原反應及離子反應等理念，這些都是中學化學的重要理論，對學生化學知識的學習極為關(guān)鍵，因此是高中化學教學的重點之一。本章也需注重將知識傳授與思想教育相結(jié)合，加強化學與社會，以及其他學科的關(guān)聯(lián)。

第三章以金屬相關(guān)知識為主線，通過查閱資料、討論與培養(yǎng)學生獲取知識的能力和信息處理能力。通過比較和歸納等方式，讓學生逐步掌握元素及化合物知識的一般學習方法。

通過對金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)與生活中的應用學習，激發(fā)學生對化學的興趣，增強學好化學、服務社會的責任感和使命感。第四章則以非金屬的學習為主線，通過豐富的活動，幫助學生進一步掌握物質(zhì)及其化學性質(zhì)的一般學習方法。

高一化學教師教學工作計劃 篇9

　一、細致研究高一化學

為了更全面地理解高一化學的教學要求，明確每節(jié)課的重難點，同時提升個人的專業(yè)素養(yǎng)和教育技能，我將采取以下幾項措施：

①每周定期進行一套近年高一化學考題的練習，并對考點進行深入分析，找出與我所教授的知識點之間的聯(lián)系，思考如何在課堂中融入化學考點，引導學生尋求解題的有效途徑;

②向經(jīng)驗豐富的教師如李老師、張老師、陳老師等請教，對于自己不清楚的知識點及其相互關(guān)系，虛心請教，加深理解;

③利用即時反饋與將課堂中的心得體會及時記錄，并在一段時間后進行整理，形成一套屬于自己的教學方法。

　二、注重課堂效果

1、深入研讀教材，梳理每節(jié)課的核心知識，明確每節(jié)課的重難點，對不夠清晰的知識點及時與同事進行交流，以確保傳授給學生的是最準確的信息。多參考一些名師對教材的經(jīng)典解讀，從中提煉精華，理解、領(lǐng)會、融會貫通，使之成為自己的教學理解。

2、設定明確的課堂教學目標，科學引導學生學習。在充分了解學生情況的基礎(chǔ)上，對學習的重難點要簡潔明了地進行闡述，做到學生不會的內(nèi)容必須講解，而學生經(jīng)過討論、探究后能夠掌握的盡量不講，學生自主學會的則絕對不講。在課堂的三個環(huán)節(jié)中，始終明確自身作為“引導者”的角色，充分體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)他們獨立學習和合作探究的能力。

3、選擇教學方法時，應注重實效，避免追求形式上的新穎，減少無效活動對課堂時間的占據(jù)。例如，有些教師為了營造情境而浪費了課堂時間，而這個情境并未能為學生提供有價值的思考，也無法激發(fā)學生的學習興趣。要注意小組合作學習的適用場景，對于簡單問題不應強求學生進行合作討論。在缺乏合作訓練、問題意識和交流愿望的情況下，學生往往只是應付式、被動式地進行“討論”，缺乏真正的思維碰撞和深層次的交流。

4、課上要完善現(xiàn)有的激勵機制，使其合理、科學，充分調(diào)動學生學習的積極性。我們學校幾乎所有班級都有課堂考核制度，但這些制度是否真正發(fā)揮了調(diào)動學生積極性的作用，我對此持懷疑態(tài)度。主要問題在于，雖然制度設定了，但考核結(jié)果往往沒有相應的獎勵或懲罰措施，因此考核效果也就大打折扣。我們需要做的是建立或完善相應的獎懲措施，讓考核真正落到實處。例如，在每周或每月考核結(jié)束后，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組或個人進行表彰，同時對表現(xiàn)不佳者進行適當?shù)呐u。

　三、培養(yǎng)良好學習習慣

良好的學習習慣是成功的基石。一個良好的習慣不僅對當前學習有積極影響，還對未來的大學生活和步入社會意義重大。培養(yǎng)良好的學習習慣成為我本學期工作的重點。

1、規(guī)范書寫習慣的培養(yǎng)。學生在黑板上展示時要提出明確的規(guī)范要求，如書寫要規(guī)范、字跡要清晰。學案和筆記本上的書寫也需遵循一致的標準。

2、計劃性習慣的養(yǎng)成。凡事預則立，不預則廢。升入高一的學生雖然明白學習的重要性，但如果沒有合理的規(guī)劃，往往會導致學習目標模糊、動力不足。為此，我打算引導學生設定即時目標、短期目標和長遠目標，依據(jù)不同層次的學生設計相應的學習目標，并不定期檢查和督促學生實現(xiàn)這些目標。

3、引導學生合理利用時間。目前，學生每天有3至4節(jié)自習課，但晚上仍常常無法按時完成作業(yè)。我需要幫助學生合理分配時間，提高學習效率，并充分利用零碎時間，例如在課間10分鐘記憶幾個單詞，提前完成幾道題等。

　四、提優(yōu)補差

我所帶的兩個普通班的情況大致如下：與上學期相比，學生的學習狀態(tài)已有明顯改善，但仍存在不少問題，諸如基礎(chǔ)薄弱、學習習慣不佳、偏科現(xiàn)象嚴重，對班級學習氛圍的營造和整體發(fā)展形成了阻礙。針對這些問題，我計劃采取以下措施：

1、即時訓練。與班組其他教師商量后，我打算利用每天的自習時間15-20分鐘，讓學生完成一套即時訓練題，通過小組合作解決疑難問題，教師給予相應指導。

2、利用課余時間對偏科的學生進行針對性的學習方法指導，幫助他們強化薄弱科目。

3、為學習困難的學生制定每天的學習任務，并在教師的指導下完成。

以上是我對本學期教學工作的基本規(guī)劃，希望能夠得到大家的批評與指導。