七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃旨在通過分析教材及學(xué)生情況，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與能力。教材強調(diào)現(xiàn)實意義、探索性和趣味性，鼓勵學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。教學(xué)內(nèi)容涵蓋有理數(shù)、代數(shù)式、幾何圖形及數(shù)據(jù)分析等，目的是幫助學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)技能，培養(yǎng)邏輯思維與問題解決能力。教學(xué)措施包括分層教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、重視師生互動、注重實踐與理論結(jié)合，確保不同層次的學(xué)生都能受益。計劃通過合理的課堂管理與作業(yè)設(shè)計，促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究，力求提高整體教學(xué)質(zhì)量。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 1

一. 教材分析

為了達到《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》的課程目標，教科書特意著重以下幾個方面：

1. 提供富有現(xiàn)實意義和趣味性、具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材。所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都力求從學(xué)生的實際生活出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的情境引入學(xué)習(xí)主題，并提出眾多有趣并富含數(shù)學(xué)內(nèi)容的問題，以便開展數(shù)學(xué)探究。

2. 創(chuàng)設(shè)學(xué)生探索與交流的機會與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生已有的知識背景與經(jīng)驗，提供了大量的操作、思考與交流的時機，例如提出富有啟發(fā)性的問題，設(shè)立“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目，以便學(xué)生通過自主探索與合作交流，形成新知識，包括歸納法則、方法及概念描述等。

3. 展示數(shù)學(xué)知識構(gòu)建與應(yīng)用的全過程。經(jīng)歷知識的構(gòu)建與應(yīng)用，有助于學(xué)生更好地理解和運用數(shù)學(xué)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。通過問題情境建立模型進行解釋、應(yīng)用與拓展。

4. 關(guān)注不同學(xué)生的成長需求。課本中的習(xí)題分為兩類：一類是面向全體學(xué)生，幫助他們熟悉和鞏固學(xué)習(xí)的新知識，深化對相關(guān)知識和方法的理解；另一類則是為有更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生設(shè)計的，即“試一試”中的題目，不要求所有學(xué)生都嘗試完成。

二. 教學(xué)內(nèi)容

第一章 幾何圖形的魅力 第二章 有理數(shù)及其運算

第三章 代數(shù)式的應(yīng)用 第四章 平面圖形及其位置關(guān)系

第五章 一元一次方程的學(xué)習(xí) 第六章 生活中的數(shù)據(jù)分析

三. 教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：

第二章 有理數(shù)及其運算 第三章 代數(shù)式的學(xué)習(xí)

第四章 平面圖形及其位置關(guān)系 第五章 一元一次方程的應(yīng)用

教學(xué)難點：

第二章 有理數(shù)及其運算 第五章 一元一次方程的實際應(yīng)用

四. 教學(xué)措施

認真?zhèn)湔n，做到不僅備學(xué)生，也要備教材與教法，根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的實際情況，設(shè)計課的類型，明確采用的教學(xué)方法。課堂上要特別注重調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生之間的交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，確保學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，做到精講精練。布置作業(yè)時要做到精煉、有針對性及層次性，同時對學(xué)生作業(yè)要及時認真批改，并注意實施分層教學(xué)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在掌握概念的基礎(chǔ)上理解數(shù)學(xué)規(guī)律，特別關(guān)注能力的培養(yǎng)。對于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚其來源、條件與結(jié)論，理解抽象、概括或證明的過程，以及其用途和適用范圍。針對基本技能的訓(xùn)練與能力的提升，應(yīng)遵循學(xué)生的認知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，并有計劃地進行。隨著學(xué)生對基礎(chǔ)知識理解的加深，要逐步提高對基本技能與能力的要求，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 2

一、教學(xué)目標

1、讓學(xué)生掌握與社會需求相符的數(shù)學(xué)知識和技能;

2、使學(xué)生意識到這些知識是促進其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要基礎(chǔ);

3、通過與生活實際結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，鼓勵自主學(xué)習(xí);

4、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的基本概念和技能。

二、教材分析：

該教材每章的開頭都加入了思維導(dǎo)圖和導(dǎo)入語，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。在教學(xué)過程中，適當設(shè)置探討及活動欄目，為學(xué)生提供思考的空間，助力他們更好地進行自主學(xué)習(xí)。教材中的各個部分穿插了數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家介紹、生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用、趣味題目以及其他相關(guān)知識背景和信息技術(shù)內(nèi)容，通過這些閱讀材料，不僅擴大了學(xué)生的知識面，還增強了他們對數(shù)學(xué)文化價值的理解與實際應(yīng)用意識。教材中的練習(xí)題也充分考慮了不同層次學(xué)生的需求。

整個教材體現(xiàn)了以下幾個特點：

1.現(xiàn)代性——更新知識載體，融入現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想和方法，結(jié)合信息技術(shù)。

2.實踐性——與社會現(xiàn)實緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生日常生活。

3.探究性——通過創(chuàng)造條件，提供自主活動與探索的機會，讓學(xué)生獲取必要的知識與技能。

4.發(fā)展性——關(guān)照每一位學(xué)生，滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。

5.趣味性——通俗易懂的語言、生動活潑的形式，通過豐富的圖文展示增強趣味性。

三、課程的教學(xué)過程要求我們：

1.課堂教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)的講解模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動參與的探究過程，讓他們感受到數(shù)學(xué)是一個充滿觀察、實驗和推理的探索旅程。

2.數(shù)學(xué)課堂不再僅僅是知識傳授的場所，而是學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動、構(gòu)建自身有效數(shù)學(xué)理解的空間。

3.教師的角色從知識的簡單傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

4.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強師生互動，形象化數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生有效處理復(fù)雜的運算。

5.提供展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果的機會，培養(yǎng)他們的交流能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、注意事項

1、要由傳統(tǒng)的講解模式轉(zhuǎn)變?yōu)楦踊拥膶W(xué)習(xí)方式;

2、要由單一的知識傳授轉(zhuǎn)向多元化的學(xué)習(xí)體驗;

3、本冊內(nèi)容雖然較為傳統(tǒng)，但教學(xué)方式應(yīng)與時俱進，避免以教師講解替代學(xué)生的動手實踐;

4、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，創(chuàng)造問題情境;

5、應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考，教師不應(yīng)過早給予提示或暗示;

6、采取措施讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，并為其搭建適當?shù)钠脚_;

7、重點應(yīng)放在學(xué)生對基礎(chǔ)知識與技能的掌握;

8、深入研究，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 3

　教材及課標分析

第一章 有理數(shù)

1. 通過實際生活中的例子，體驗引入負數(shù)的必要性，能夠用正負數(shù)來表示實際問題中的數(shù)量。

2. 理解有理數(shù)的定義，并能用數(shù)軸上的點來表示有理數(shù)。借助數(shù)軸來理解相反數(shù)和絕對值的概念，并能夠求出有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母），能夠比較有理數(shù)的大小。通過以上學(xué)習(xí)，體會數(shù)與形結(jié)合的方法進行問題分析。

3. 掌握有理數(shù)的加、減、乘、除運算，理解運算律，并能夠運用運算律簡化計算。能夠使用有理數(shù)的運算解決一些簡單問題。

4. 理解乘方的意義，能夠進行乘方運算及簡單的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步感受大數(shù)，并能夠用科學(xué)記數(shù)法表示。了解近似數(shù)和有效數(shù)字的概念。

第二章 整式的加減

掌握單項式、多項式及相關(guān)的概念。充分理解同類項的定義，在此基礎(chǔ)上掌握整式的加減法，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實基礎(chǔ)。

第三章 一元一次方程

1. 體驗將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)方程的過程，體會方程作為刻畫現(xiàn)實世界的有效數(shù)學(xué)模型。同時了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認識到從算式到方程的轉(zhuǎn)變是數(shù)學(xué)的進步。

2. 通過觀察與歸納總結(jié)出等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)探討一元一次方程的解法。

3. 理解解方程的基本目標（將方程逐步轉(zhuǎn)化為x＝a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握解法，并體會化歸思想的應(yīng)用。

4. 找出實際問題中的已知數(shù)與未知數(shù)，分析它們之間的聯(lián)系，設(shè)定未知數(shù)并列出方程，表達問題中的等量關(guān)系，體會建立數(shù)學(xué)模型的重要性。

5. 通過探究實際問題與一元一次方程的關(guān)系，進一步感受利用一元一次方程解決問題的基本過程，認識數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高分析和解決問題的能力。

第四章 幾何圖形初步

1. 通過豐富的實例，體驗、感受并認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，理解簡單幾何體（如長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等）的基本特征，能夠識別這些幾何體，初步了解如何從具體事物中提煉幾何概念，以及特殊與一般的辯證關(guān)系。

2. 能夠從不同角度繪制一些基本幾何體（如直棱柱、圓柱、圓錐、球）及其簡單組合的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的展開圖，能夠根據(jù)展開圖想象和制作立體模型；通過豐富實例，進一步認識點、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系。在平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。

3. 深入認識直線、射線和線段的概念，掌握它們的表示方法；結(jié)合實例了解兩點確定一條直線以及兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間距離的含義；能夠比較線段的大小，理解線段的和差及中點的概念，并能繪制一條與已知線段等長的線段。

4. 通過豐富實例，進一步理解角，掌握角的兩種描述方式和表示方法；能夠比較角的大小，估計一個角的大小，計算角度的和與差，認識度、分、秒并進行簡單的換算；了解角的平分線，余角和補角的概念，知道等角的補角相等和等角的余角相等的性質(zhì)，能夠用尺規(guī)作圖繪制一個等于已知角的角。

5. 逐步掌握所學(xué)幾何圖形的表示方法，能夠根據(jù)語言描述畫出相應(yīng)圖形，并用語言描述簡單圖形。

6. 初步體驗圖形作為描述現(xiàn)實世界的重要工具，能夠初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活現(xiàn)象并解決簡單實際問題，認識研究幾何圖形的意義。

7. 激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過與同學(xué)的交流與活動，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動的意識，并主動與他人合作交流。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 4

一、基本情況：

本班七年級數(shù)學(xué)期末考試的成績略顯不足，平均分為61分，及格率為70%，優(yōu)生人數(shù)也為10人。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出現(xiàn)了明顯分化，優(yōu)生在數(shù)學(xué)思維上不斷得到鍛煉，對于數(shù)學(xué)知識的掌握更加扎實；而學(xué)困生的智力和知識發(fā)展較為滯后，對于一些基本的數(shù)學(xué)內(nèi)容理解較為模糊，課堂參與度不高，有時需教師進行提示。在上學(xué)期，學(xué)生的計算能力、閱讀理解能力與實踐探索能力有所提升，對圖形及其數(shù)量關(guān)系有了初步的認識，邏輯思維及推理能力也得到了發(fā)展，整體上從形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變已見成效，但仍有部分同學(xué)未能達到應(yīng)有的發(fā)展水平。學(xué)生課外自主拓展數(shù)學(xué)知識的能力相對欠缺，手中的課外輔導(dǎo)書籍也相對較少，導(dǎo)致他們無法有效拓寬和加深自身的知識面；通過教育與訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)，并及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上也能集中精力學(xué)習(xí)和思考，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸被激發(fā)且進一步發(fā)展，課堂氛圍活躍，積極思考，樂于合作學(xué)習(xí)，分享交流自己的觀點，學(xué)生對動手實驗表現(xiàn)出濃厚興趣，對老師布置的思考題也較為關(guān)注；而在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂記筆記的習(xí)慣尚不理想，這與我在教學(xué)中不強調(diào)預(yù)習(xí)及少記筆記有關(guān)。認為課前預(yù)習(xí)可能限制學(xué)生的思維方式，影響發(fā)散思維的培養(yǎng)，因此應(yīng)該在課堂上鼓勵學(xué)生自由想象與思考，充分利用課堂時間進行探討，而不是局限于記筆記。本學(xué)期需要尋找有效方式克服課前預(yù)習(xí)和課堂記筆記的弊端，并發(fā)揮其積極作用，增強學(xué)生對規(guī)律總結(jié)、及時復(fù)習(xí)與歸納的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、在同學(xué)和老師面前及時糾正錯誤的習(xí)慣也亟需加強，鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍，引導(dǎo)他們自主延展和深化其知識廣度與深度。在學(xué)習(xí)方法上，強調(diào)多種解法和從不同角度看問題的能力培養(yǎng)，特別是推進學(xué)生通過對稱思考等多樣手段來檢驗答案，以此加強訓(xùn)練。

二、教材簡析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括六個章節(jié)：第5章：相交線與平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式與不等式組；第10章：實數(shù)。

三、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認真落實教學(xué)六認真工作，將其視為提高成績的核心方法，深入研讀新課程標準和教材，依據(jù)新標準擴充教材內(nèi)容，認真上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，認真制作測試卷，讓學(xué)生也養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家以及數(shù)學(xué)史，提供趣味數(shù)學(xué)題和課外思考題，激勵他們的學(xué)習(xí)熱情。

3、鼓勵學(xué)生積極參與知識構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究與合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程，感受學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)他們撰寫小論文和復(fù)習(xí)提綱，幫助知識由學(xué)生自我構(gòu)建。

4、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題規(guī)律，倡導(dǎo)多解一題和一解多題的思路，培養(yǎng)他們透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高舉一反三的技能，這是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的根本途徑之一，鼓勵學(xué)生保持思維活躍。

5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自身的教育思想，不同的教育理念會帶來不同的教學(xué)效果。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。陶行知曾說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提升學(xué)習(xí)成績，發(fā)展非智力因素，彌補智力上的不足。

7、組建課外興趣小組，開展豐富的課外活動，探索數(shù)學(xué)奧林匹克問題、課外調(diào)查與實踐操作，激勵班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時發(fā)展他們的特長。

8、進行分層教學(xué)，布置作業(yè)時設(shè)置A、B、C三類分層任務(wù)，課堂授課照顧不同水平的學(xué)生。

9、進行個別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生拓展能力，鞏固基礎(chǔ)知識，對于學(xué)困生則需輔導(dǎo)其掌握關(guān)鍵知識，為他們未來發(fā)展打下基礎(chǔ)。

10、從系統(tǒng)性角度出發(fā)，將知識構(gòu)建在統(tǒng)一體系中，提升到哲學(xué)視角，實現(xiàn)知識的相互聯(lián)系，使學(xué)生輕松掌握，牢牢記住。

11、開展課題研究，鼓勵學(xué)生參與課題學(xué)習(xí)，以拓寬他們的知識面。

四、全期教學(xué)進度安排

章節(jié) 課時 教學(xué)起止時間

第五章 13課時 第1-3周

第六章 7課時 第4-5周

第七章 10課時 第6-8周

第八章 10課時 第8-10周

第九章 13課時 第11-13周

第十章 8課時 第14-15周

復(fù)習(xí) 10課時 第16-17周

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 5

一、教學(xué)基本情況分析

1、學(xué)生情況分析

本屆七年級學(xué)生共計245人，外地學(xué)生約占30%左右，整體生源質(zhì)量較前幾屆有所提升，但依然面臨一些挑戰(zhàn)：部分家長對孩子的學(xué)業(yè)期望較低，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的動力，單靠教師的持續(xù)關(guān)注難以取得理想的效果。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，“優(yōu)生”的數(shù)學(xué)思維得到了較好的鍛煉和發(fā)展，知識掌握較為扎實；然而，“后進生”的智力和知識水平提升相對緩慢，某些基礎(chǔ)知識仍顯得模糊，甚至有的知識點完全沒有掌握。課堂參與度也不盡如人意，教師時常需要提醒，少數(shù)學(xué)生尚未達到應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平。學(xué)生在課外自主拓展知識的能力仍需提升，多數(shù)學(xué)生對于與數(shù)學(xué)相關(guān)的輔導(dǎo)書籍缺乏興趣，未能有效擴展自己的知識面，班級之間已逐漸顯現(xiàn)兩極分化的趨勢。對此，教師應(yīng)不斷努力，力爭實現(xiàn)全體學(xué)生共同進步。整體來說，大部分學(xué)生能夠認真完成作業(yè)，并及時糾正錯誤，課堂上也能專注學(xué)習(xí)和思考，但仍有一部分學(xué)生以“不會做”為借口，未能按時完成當日作業(yè)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、記筆記及獨立完成作業(yè)等方面表現(xiàn)不佳，早上來校抄作業(yè)的現(xiàn)象相當普遍。需要制定策略來培養(yǎng)“優(yōu)生”與“后進生”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，落實課前預(yù)習(xí)、課堂筆記、及時復(fù)習(xí)等方面的問題，以促進整體學(xué)習(xí)效果的提升。

2、教材的內(nèi)容與目標分析

第一章 代數(shù)基礎(chǔ)

（1）了解代數(shù)表達式的基本構(gòu)成，掌握運算規(guī)則，認識代數(shù)與數(shù)的關(guān)系。

（2）熟悉一元一次方程的概念，能夠根據(jù)實際問題列出方程，并進行求解。

（3）掌握如何用圖像表示代數(shù)方程，理解方程的解與圖像的關(guān)系。

第二章 幾何與測量

（1）通過實踐活動了解基本幾何圖形及其特征，并進行簡單的測量。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運用幾何圖形解決實際問題的能力，理解幾何與代數(shù)的聯(lián)系。

（3）掌握通過幾何方法計算周長、面積和體積的基本方法。

第三章 數(shù)據(jù)與統(tǒng)計

（1）理解數(shù)據(jù)的收集和整理方法，能夠使用不同的統(tǒng)計圖表展示數(shù)據(jù)。

（2）學(xué)習(xí)描述數(shù)據(jù)的集中趨勢與離散程度，包括均值、中位數(shù)和方差。

（3）通過實例分析了解數(shù)據(jù)解釋的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

第四章 概率初步

（1）通過具體情境了解隨機事件及其概率的基本概念。

（2）能夠利用簡單的概率模型解決日常生活中的問題，理解概率的意義。

（3）學(xué)會用圖形和列表來輔助理解和計算事件的概率。

二、教學(xué)措施

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。

通過讓學(xué)生親自動手實踐、觀察和發(fā)現(xiàn)，增強他們對數(shù)學(xué)知識構(gòu)建過程的體驗。

2、鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)合作交流的能力。

在課堂上給予學(xué)生足夠的時間和空間進行自主探索和小組討論。

3、關(guān)注學(xué)生個體差異，實現(xiàn)因材施教。

根據(jù)學(xué)生的不同水平，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求，確保每位學(xué)生都能得到適合的發(fā)展機會。

4、強化數(shù)學(xué)知識的整體性，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。

精心設(shè)計教學(xué)活動，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。

5、有效利用評價方式，提升教學(xué)質(zhì)量。

重視評價的建設(shè)性作用，采用鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進教學(xué)效果的雙向提升。

三、課時安排（不包括作業(yè)校對、期中、期末復(fù)習(xí)）

第一章 代數(shù)基礎(chǔ)：實授新課8節(jié)，復(fù)習(xí)、測試8節(jié)，共16節(jié)。

第二章 幾何與測量：實授新課7節(jié)，復(fù)習(xí)、測試6節(jié)，共13節(jié)。

第三章 數(shù)據(jù)與統(tǒng)計：實授新課5節(jié)，復(fù)習(xí)、測試4節(jié)，共9節(jié)。

第四章 概率初步：實授新課4節(jié)，復(fù)習(xí)、測試3節(jié)，共7節(jié)。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 6

一、創(chuàng)設(shè)情境，展示問題。

問題1：

在一次數(shù)學(xué)考試中，李明的得分是滿分的80%，而滿分是100分。這次考試他得了多少分？ 問題2：小華在周一、周二、周三的作業(yè)完成時間如表所示，假設(shè)他每天完成的作業(yè)量是相同的，那么他周一到周三共花了多少時間做作業(yè)？ 時間記錄 周一 1小時 周二 1.5小時 周三 2小時 教師展示問題，鼓勵學(xué)生用不同的方法解答，讓學(xué)生分享他們的觀點。

算術(shù)方法：100×0.8=80（分） 方程方法：設(shè)李明得分為x分，則x=100×0.8 學(xué)生獨立思考，進行小組討論，代表分享他們的解法。

問題1的算術(shù)解法：

1小時 + 1.5小時 + 2小時 = 4.5小時。 問題1通過簡單的算術(shù)解法即可輕松解決，但問題2可能需要更多的思考，這樣能引導(dǎo)學(xué)生認識到進一步學(xué)習(xí)的必要性。通過圖表能夠更好地理解問題。

二、尋找關(guān)系，列出方程。

1、對于問題2，如果設(shè)小華周一、周二、周三的作業(yè)總時間為x小時，則： 時間 任務(wù) 周一 周二 周三 根據(jù)小華每天完成的時間相同，能夠列出方程。

2、比較一下：列式和列方程有什么區(qū)別？哪種方法更易理解？

3、思考一下：對于問題2，是否能列出其他方程？如果是，你是根據(jù)哪個關(guān)系推導(dǎo)的？你認為列方程的關(guān)鍵在于什么？借助圖形，幫助學(xué)生理清各時段的關(guān)系，填寫表格。

學(xué)生回答：

1、周一的作業(yè)時間是x小時，周二是（x+0.5）小時，周三是（x+1）小時。

2、他周一花了x小時做作業(yè)，周二花了(x+0.5)小時，周三花了(x+1)小時。 讓學(xué)生體會：使用算術(shù)解法時，列出的算式只能是已知數(shù)，而使用方程時則同時包含已知數(shù)和用字母表示的未知數(shù)。

三、定義方程，建立模型。

1、定義：（板書）含有未知數(shù)的等式稱為方程。

練習(xí)一：判斷下列式子是否是方程，是的打“√”，不是的打“x”。

（1）1+3=4 （ ） （2）3x=6 （ ） （3）x-y=5（ ） （4）2x-7=1 （ ） （5）x^2=4 （ ）

練習(xí)二：根據(jù)下列問題設(shè)未知數(shù)并列方程。

（1）一根長50cm的繩子折成一個矩形，矩形的長和寬的比是2:1，長是多少？解：設(shè)長為x cm，那么依據(jù)題意，寬為______，由此得到方程：_________。

（2）一個箱子里有250個球，預(yù)計每周再添加50個球，經(jīng)過多少周箱子的球數(shù)達到400個？解：經(jīng)過x周，箱子里的球數(shù)量為250+50x，得到方程：_________。

（3）某班級人數(shù)中男生有30人，女生比男生多10人，這個班級一共有多少學(xué)生？解：設(shè)班級總?cè)藬?shù)為x，女生為______，男生為______，由此得到方程：________________。

（議一議）：上面的幾個方程有什么共同點？

2、定義：只含有一個未知數(shù)（元x），且未知數(shù)的指數(shù)是1次的方程叫做一元一次方程。

3、方程的解：再看剛才列出的方程：2x=10，你能找出當x=5時，2x的值正好等于10嗎？學(xué)生回答后總結(jié)方程的解和解方程的概念。

4、總結(jié)分析實際問題中的數(shù)量關(guān)系，利用相等關(guān)系列出方程，這是用數(shù)學(xué)解決實際問題的一種方法。

（學(xué)生舉例并完成練習(xí)一）師生共同探討，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。

教師結(jié)合練習(xí)提供方程及一元一次方程的定義。

（在古代，我國稱未知數(shù)為元，只含有一個未知數(shù)的方程為一元方程，而一元方程的解被稱為根） 方程的解是使方程的左右兩邊相等的未知數(shù)的值。 教師引導(dǎo)學(xué)生思考上述分析過程，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的一般方法。

學(xué)生給出方程的例子。

（學(xué)生獨立思考、互相討論，先理清等量關(guān)系，再根據(jù)設(shè)定的未知數(shù)列出方程）判斷哪些是一元一次方程，學(xué)生單獨解答并填寫表格，進而總結(jié)如何解決實際問題的模型。

四、訓(xùn)練鞏固，課堂小結(jié)。

1、根據(jù)下列問題，設(shè)未知數(shù)列方程，并指出是否是一元一次方程。

（1）跑道一周長300m，跑多少圈可以跑完2400m？

（2）買鉛筆的費用是10元，甲種鉛筆每支0.5元，乙種鉛筆每支0.8元，買了20支，一共花了多少錢？

（3）一個梯形的上底長度是4cm，下底長度是上底的兩倍，高是6cm，求梯形的面積。

2、小結(jié)。

本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？有哪些方法？

五、布置作業(yè)。

A、必做 92頁，第1、2、3題；

B、拓展：小明經(jīng)過三個商店，第一次花費他金錢的一半加五元，第二次又花費他剩余金錢的一半加五元，最后他回到家時還剩下15元，問小明最初有多少元？

C、課堂評價。

1、本節(jié)課的主要知識點是：

2、你對學(xué)習(xí)方程這節(jié)課的感受是：

3、這節(jié)課你不明白的地方是：

（1）設(shè)跑x圈，列方程300x=2400

（2）設(shè)甲種鉛筆買了x支，乙種鉛筆買了（20-x）支，列方程0.5x+0.8(20-x)=10

（3）設(shè)上底為x cm，下底為2x cm，列方程學(xué)生自己探索，獨立完成，集體討論。學(xué)生課后完成，并寫學(xué)習(xí)心得。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 7

我們七年級數(shù)學(xué)教學(xué)團隊將根據(jù)學(xué)校及上級部門的工作要求，認真落實相關(guān)教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下：

一．指導(dǎo)思想：

本計劃旨在以學(xué)生為中心，積極踐行新課改理念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。我們將努力實現(xiàn)“關(guān)注每位學(xué)生，讓教育質(zhì)量共同提升”的目標，同時將情感教育融入課堂，增強團隊合作精神，強化教學(xué)常規(guī)及課題研究，推動我們數(shù)學(xué)教學(xué)整體水平的提高。

二．工作要點

1. 加強教學(xué)常規(guī)管理，積極推動小組合作學(xué)習(xí)的實施，以提升課堂教學(xué)效率。

2. 認真開展集體備課，深入課題研究，增強備課組的團隊合作意識，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用。

3. 深入開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究，提高教師的科研能力，積極撰寫和發(fā)表教學(xué)論文。

4. 扎根課堂，深入探索有效的教學(xué)策略與實踐。

三．具體措施

1. 強化理論學(xué)習(xí)，提升教師自身素質(zhì)。

深入學(xué)習(xí)《課程標準》，理解教材編寫的意圖，認真分析教學(xué)內(nèi)容、目標與重難點，嚴格遵循新課程標準，提出具體的可行教學(xué)方法，繼續(xù)開展教科研活動，積極參與校本課程的開發(fā)，提高我們的教科研能力。

2. 促進課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)“有效教學(xué)”。

探索符合學(xué)生實踐需要的教學(xué)方式，以“基于學(xué)習(xí)任務(wù)與小組合作學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)，進行課堂教學(xué)研究，推動課堂教學(xué)理念的更新，提高課堂的教學(xué)有效性。

3. 加強備課組的教研活動，提升教研效率。

由備課組長負責(zé)持續(xù)實施集體備課，打造優(yōu)質(zhì)課、特色課，全面探索新的教學(xué)模式，同時注重發(fā)揮每位教師的個人教學(xué)特點。

4. 強化質(zhì)量監(jiān)測，及時反饋，提升教學(xué)效果。

認真完成各單元的練習(xí)卷和檢測卷，指定專人負責(zé)審核，嚴格把控質(zhì)量。在日常教學(xué)中，及時反饋教學(xué)情況，深入分析問題并及時調(diào)整措施，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 8

循序漸進，有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新意識

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生從基礎(chǔ)算術(shù)逐步過渡到代數(shù)、幾何、統(tǒng)計及概率等更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，同時也具有綜合性與系統(tǒng)性的特點。例如：在教學(xué)中引入集合的概念和相關(guān)知識，逐步介紹方程、不等式、函數(shù)等內(nèi)容，以及歸納與演繹的教學(xué)方法。在設(shè)計教學(xué)過程時，應(yīng)注重循序漸進、控制速度。從七年級開始，特別應(yīng)關(guān)注以下三個方面的教學(xué)設(shè)計：

①、中小銜接中，逐步引入負數(shù)的概念，從而完善有理數(shù)的運算教學(xué);

②、對于整式的加減和乘除運算，適當放慢教學(xué)進度;

③、在第二學(xué)期的平面幾何入門階段，引導(dǎo)學(xué)生逐步從數(shù)、式的運算轉(zhuǎn)向圖形分析教學(xué)，亦應(yīng)適度減緩進度。整體來看，通過放慢有理數(shù)運算、整式加減的教學(xué)速度，為一元一次方程和不等式的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)；而整式乘除的緩慢進度，則促進了對乘法公式的深入理解，從而加快了因式分解的學(xué)習(xí)進度；幾何入門的緩步推進，為平面幾何的全面學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。結(jié)合不同階段的特點，編制適當?shù)臋z測題，及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助他們分析自身的不足之處，以便有針對性地對不同水平的學(xué)生進行輔導(dǎo)，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)恒心和毅力。在教學(xué)中，我們注重循序漸進、精講多練，同時合理運用滲透式教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中探索新知，這樣既能夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又能增強他們的獨立思考與創(chuàng)造能力。

把握特點，及時反饋，提升能力

七年級代數(shù)教材除了具備系統(tǒng)性外，還體現(xiàn)了歸納與演繹相結(jié)合及理論與實踐相結(jié)合的特點。學(xué)生可以從有理數(shù)概念的建立，到運算法則和規(guī)律的推導(dǎo)，再到代數(shù)式的運算規(guī)則、方程和不等式的教學(xué)，采用歸納與演繹相結(jié)合的方式進行。我們應(yīng)充分注意這一特點，既要引導(dǎo)學(xué)生從具體的實例中總結(jié)出概念和一般規(guī)律，也要在歸納過程中引導(dǎo)他們把理論演繹為理論。理論與實踐的結(jié)合，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力。在日常教學(xué)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際，開展問題解決活動，這將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手能力與思維習(xí)慣。

由于基礎(chǔ)知識和教育背景的差異，七年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)有理數(shù)和混合運算時，可能會出現(xiàn)不顯著的差異，表現(xiàn)為注意力分散和作業(yè)抄襲。在教學(xué)過程中，既要重視集體輔導(dǎo)，也要及時對個別學(xué)生的錯誤進行反饋，以增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。嚴謹?shù)慕忸}規(guī)范也應(yīng)當逐步要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 9

一、學(xué)生情況:

根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)觀察和測評結(jié)果來看，七年級的學(xué)生們普遍學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但基礎(chǔ)知識較為薄弱，跟不上教學(xué)節(jié)奏的學(xué)生較多。受限于應(yīng)試教育的影響，師生間多以接受性學(xué)習(xí)為主，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的氛圍尚未形成。作業(yè)雷同現(xiàn)象嚴重，樂于思考與提問的學(xué)生較少。經(jīng)過抽查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解和記憶知識上存在不足，讀題和理解題意的能力較弱，綜合分析問題信息、明確解題思路和方法的經(jīng)驗匱乏，答題時書寫隨意，格式不規(guī)范。上學(xué)期期末考試班級成績差異不大，優(yōu)秀率較期中考試顯著提高。新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極推進自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，努力提升綜合成績，追求更大的進步。

二、教材情況:

本學(xué)期是七年級學(xué)生初中階段的第二學(xué)期，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括平行線與相交線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)的收集、整理與描述?，F(xiàn)行教材及教學(xué)大綱強調(diào)學(xué)生應(yīng)從生活中的實際問題出發(fā)，通過觀察、思考、探究、討論和歸納等方方面面去探索數(shù)學(xué)的奧秘，運用所學(xué)知識解決不同層次的問題。教師在教學(xué)中，應(yīng)靈活使用現(xiàn)有教材，適當引入新實例，將初中數(shù)學(xué)各單元的知識進行理清、條理化和系統(tǒng)化，激勵學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三、教學(xué)目標:

知識技能目標：理解平行線的基本概念，掌握平面直角坐標系的繪制，學(xué)會解決二元一次方程組以及不等式與不等式組的問題，能夠繪制基礎(chǔ)的統(tǒng)計圖表。進一步提升學(xué)生的幾何作圖能力。過程方法目標：學(xué)會觀察和分析幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的特征及其相互關(guān)系，逐步形成方程思想，掌握使用代數(shù)式表示數(shù)量及其關(guān)系。態(tài)度情感目標：理解生活，感知生活，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。班級教學(xué)目標：優(yōu)秀率達到40%；合格率達到70%。

四、教學(xué)措施:

1、深入學(xué)習(xí)新課程標準，認真鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，撰寫詳盡的教案，確保新課的高質(zhì)量授課。仔細批改作業(yè)，做好輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，并對成功與失敗的經(jīng)驗做出總結(jié)。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，將日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合，循序漸進，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)與討論，主動探究知識和總結(jié)規(guī)律。

3、營造一個民主、和諧、平等和自主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生進行合作探究和分享所發(fā)現(xiàn)的知識樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4、精心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，達到一題多解、舉一反三和觸類旁通的效果。

5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生帶動其他同學(xué)，重視中等生的輔導(dǎo)，并支持后進生的提升，以實現(xiàn)整體進步。

六、課時安排:

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 10

一、 學(xué)情分析

七年級學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)上存在較大差異。大部分學(xué)生依然停留在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式，多依賴教師講授，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。這種情況已不再適應(yīng)當今的教育需求，因此本學(xué)期的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考的習(xí)慣，同時推進我校特色的數(shù)學(xué)課堂改革。在教學(xué)過程中，我們將強調(diào)學(xué)生的參與感和自主性，鼓勵他們提出問題、進行探索研究，通過實踐學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主而富有個性地進行學(xué)習(xí)。

二、 本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求

（一）教學(xué)目標。

1、知識與技能。使學(xué)生能夠在具體情境中理解數(shù)學(xué)符號以及有理數(shù)、代數(shù)式與方程的概念；掌握必要的運算技能，包括估算，探索實際問題中的數(shù)量關(guān)系與變化規(guī)律，能夠使用代數(shù)式和方程進行描述，并掌握基本圖形的認識。

2、過程與方法。

（1）通過探索和學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握正確合理的運算方式，培養(yǎng)他們觀察、分析、綜合和抽象的能力，使其能進行簡單的推理。

（2）圍繞七年級數(shù)學(xué)教材及基本要求進行知識的整理與歸納。

3、態(tài)度與價值觀。通過學(xué)習(xí)與交流合作的方式，積極探索，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確的數(shù)學(xué)價值觀。

（二）教學(xué)任務(wù)

第一章 數(shù)學(xué)與生活 2課時

第二章 有理數(shù)的應(yīng)用 19課時

第三章 代數(shù)式的運算 9課時

第四章 一元一次方程的解法 13課時

第五章 圖形的基本認識 8課時

第六章 平面圖形的探索

（三）教學(xué)要求。

1、初步學(xué)會在具體情境中識別并提出數(shù)學(xué)問題，運用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題，增強應(yīng)用意識，提高實踐能力。

2、經(jīng)歷從不同角度分析和解決問題的過程，體會解決問題方法的多樣性，掌握一些基本的分析與解決問題的方法。

3、在與他人合作交流的過程中，能夠較好地理解他人的思考方式和結(jié)論。

三、 教學(xué)內(nèi)容分析

本教材在全套教科書中占據(jù)重要的基礎(chǔ)位置，其內(nèi)容是整個七至九年級數(shù)學(xué)體系的基礎(chǔ)，書中所包含的一些思想和方法也是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

（一）從知識內(nèi)容來看，有理數(shù)的概念和運算是整個階段數(shù)與代數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；整式的加減建立在學(xué)生對字母表示數(shù)和有理數(shù)運算的理解之上，為下一章一元一次方程奠定基礎(chǔ)，同時為學(xué)習(xí)分式、根式運算、方程和函數(shù)等知識提供支持，也為物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)工具；掌握一元一次方程的內(nèi)容有助于后續(xù)對方程、不等式和函數(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)；對幾何圖形的初步認識培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和幾何語言的應(yīng)用能力，這些都是空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)。

（二）從數(shù)學(xué)思想方法來看，本教材體現(xiàn)了將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的思想，通過數(shù)學(xué)解決實際問題的模型化思維；許多性質(zhì)和運算律的呈現(xiàn)體現(xiàn)了從特殊對象歸納一般規(guī)律的思想；在有理數(shù)中，利用數(shù)軸探討有理數(shù)的性質(zhì)，展現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想；一元一次方程的解法則體現(xiàn)了化歸和程序化的思維方式。這些思想方法不僅在本教材中存在，在后續(xù)的其他教材中同樣適用，是常用的數(shù)學(xué)思維方式。

四、 本學(xué)期工作具體措施

為全面推進七年級數(shù)學(xué)教學(xué)改革，提高教師的素質(zhì)和課堂組織能力，本組教研活動規(guī)劃如下：

（一）備課。加強管理，嚴格落實集體備課制度，按時參與集體備課，關(guān)注學(xué)生的實際情況，以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為核心。個人備課應(yīng)確保有備必用，首先進行周備課，備課標和內(nèi)容，備教材與教參，備學(xué)生狀況，備教學(xué)方法，以及備練習(xí)設(shè)計與輔導(dǎo)。力求六個統(tǒng)一：統(tǒng)一內(nèi)容、目標、重點和難點，統(tǒng)一習(xí)題，統(tǒng)一課件和統(tǒng)一檢測。提升電子備課中練習(xí)的實效性，與相關(guān)中考內(nèi)容相結(jié)合，確保練習(xí)的時代性和創(chuàng)新性。教案、學(xué)案與課件應(yīng)高度一致，有效且操作性強。

（二）作業(yè)。作業(yè)設(shè)計要緊扣教學(xué)內(nèi)容，選題應(yīng)具代表性，關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)。為了落實因材施教，題目應(yīng)分為必做題與選做題，選做題給能力較強的學(xué)生選擇。盡量做到所有作業(yè)全批全改，下次課前及時反饋，對于集中出現(xiàn)問題的題目進行重點講解，并有效利用錯題集。

（三）檢測。單元檢測需先進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，整理出知識體系、解題技巧及易錯題目，仔細設(shè)計試題，確保難易適中，既考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，又評估他們的基本能力。閱卷要流水式進行，先做好試卷分析，再進行試卷講評，切實做好查漏補缺工作。

（四）合作學(xué)習(xí)。在日常工作中要堅持研究教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)新課程標準，促進教師之間的交流與合作，落實聽課評課制度，增進意見分享。強化研究意識，教師在講解題目前需充分思考教學(xué)方法，講解前先自己演練。

（五）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)特別強調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在興趣驅(qū)動下才能更好地學(xué)習(xí)和吸收知識。在平常教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，幫助后進生提升學(xué)習(xí)興趣，使每位同學(xué)都有更大的進步空間。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 11

要有效提升教學(xué)效果，首先要制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃。一個清晰的計劃可以幫助教師明確教學(xué)目標，避免思想上的迷茫。以下是為七年級數(shù)學(xué)課程準備的教學(xué)計劃。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本章節(jié)涵蓋的內(nèi)容為有理數(shù)和數(shù)軸。在初中數(shù)學(xué)中，數(shù)軸是非常重要的概念，既是數(shù)學(xué)研究和學(xué)習(xí)的基本工具，也是理解絕對值、有理數(shù)運算以及不等式的關(guān)鍵。數(shù)軸的學(xué)習(xí)為學(xué)生后來接觸直角坐標系打下了基礎(chǔ)。從思維方法上來看，數(shù)軸是數(shù)形結(jié)合的起點，而這一思想是學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的核心。在日常生活中，溫度計的使用為學(xué)生理解數(shù)軸奠定了基礎(chǔ)，可以通過生活中的實例來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)軸的概念。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

(1) 在知識掌握方面，七年級學(xué)生剛接觸有理數(shù)，特別是正負數(shù)的概念，理解上可能還不夠深入，有些學(xué)生可能會遺忘之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此需要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和講解。

(2) 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時，常常會遇到有理數(shù)及數(shù)軸的三要素理解上的困難，容易出現(xiàn)畫圖不規(guī)范的情況，因此在教學(xué)中要進行簡單明了的剖析。

(3) 七年級學(xué)生的注意力容易分散，為了保持他們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中應(yīng)該充分利用生動的圖形和實際情境，同時創(chuàng)造機會讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，增強課堂的互動性。

三、設(shè)計思想

從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們思考新的問題，是教學(xué)設(shè)計的重要原則。在小學(xué)期間，學(xué)生已曾學(xué)習(xí)通過射線表示數(shù)值，因此可以引導(dǎo)他們思考如何將射線進行改進以表示有理數(shù)。使用溫度計作為模型，引入數(shù)軸的概念。在教學(xué)過程中，要認真分析數(shù)軸的三要素，讓學(xué)生從直觀認識上升到理性認識。由于數(shù)軸和直線都是抽象的概念，適當?shù)囊龑?dǎo)對初學(xué)者是有益的。例如，可以提問學(xué)生：在數(shù)軸上找出一億分之一所對應(yīng)的點，這個點存在嗎？

四、教學(xué)目標

(一) 知識與技能

1. 理解并掌握數(shù)軸的三要素，能夠準確畫出數(shù)軸。

2. 能夠在數(shù)軸上表示已知的數(shù)，并能說出對應(yīng)數(shù)。

(二) 過程與方法

1. 培養(yǎng)學(xué)生將實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的能力，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2. 滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

(三) 情感、態(tài)度與價值觀

1. 讓學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)源于實踐，反過來又服務(wù)于實踐。

2. 通過畫數(shù)軸，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)美的感受，并在數(shù)形結(jié)合中獲得和諧美的體驗。

五、教學(xué)重點及難點

1. 重點：準確掌握數(shù)軸的畫法和用數(shù)軸表示有理數(shù)。

2. 難點：理解有理數(shù)與數(shù)軸上點的對應(yīng)關(guān)系。

六、教學(xué)建議

1. 重點、難點分析

本節(jié)的重點是初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，掌握數(shù)軸畫法并能夠用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小。難點在于有理數(shù)與數(shù)軸上點之間的對應(yīng)關(guān)系。數(shù)軸的特點在于其三個基本要素——原點、正方向、單位長度，缺一不可。應(yīng)明確，從數(shù)軸上可以表示所有有理數(shù)，但并非所有數(shù)軸上的點都能對應(yīng)有理數(shù)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生為今后的學(xué)習(xí)打下用數(shù)軸解決問題的基礎(chǔ)。

2. 知識結(jié)構(gòu)

數(shù)和形的結(jié)合有助于研究數(shù)學(xué)問題，而數(shù)形結(jié)合是理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，本課的知識要點如下：

定義：規(guī)定原點、正方向、單位長度的直線稱為數(shù)軸。

三要素：原點、正方向、單位長度。

應(yīng)用：數(shù)形結(jié)合。

七、學(xué)法引導(dǎo)

1. 教學(xué)方法：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，實施“激發(fā)興趣—動手實踐—啟發(fā)思考—反饋矯正”的教學(xué)策略。

2. 學(xué)生學(xué)法：主動畫數(shù)軸，概括數(shù)軸的三要素，進行練習(xí)。

八、課時安排

1課時。

九、教具學(xué)具準備

電腦、投影儀、三角板。

十、師生互動活動設(shè)計

講授新課

(出示投影1)

問題1：展示三個溫度計。其中一個溫度計液面在0上2個刻度，另一個在0下5個刻度，最后一個在0刻度。

師：這三個溫度計所示的溫度分別是多少?

生：2℃，-5℃，0℃。

問題2：在一條東西向的馬路上，有汽車站，東3m和7.5m處分別有柳樹和楊樹，西3m和4.8m處有槐樹和電線桿，嘗試繪圖表示這一情形。(小組討論，交流合作，動手操作)

師：我們能否用相似的圖形表示有理數(shù)?

師：這種表示數(shù)的圖形就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——數(shù)軸（板書課題）。

師：與溫度計一樣，我們可以在一條直線上標記刻度，標注數(shù)值，用直線上的點表示正數(shù)、負數(shù)和零，具體步驟如下：

(邊說邊畫)：

1. 畫一條水平直線，選擇適當?shù)狞c作為原點（通常選擇中間位置，如果主要表示正數(shù)，可以偏左些）用這點表示0（類似于溫度計的0℃）。

2. 規(guī)定從原點向右為正方向（箭頭所指的方向），那么從原點向左為負方向（類似于溫度計上0℃以上為正，以下為負）。

3. 選定一個長度作為單位長度，在直線上，從原點向右每隔一個單位取點，表示為1，2，3……從原點向左每隔一個單位取點，表示為-1，-2，-3……

師問：我們能否利用這條直線表示任何有理數(shù)?(可列舉幾個數(shù))

觀察畫好的直線，思考以下問題：

(出示投影2)

(1) 原點表示什么？

(2) 原點右方表示什么數(shù)？左方表示什么數(shù)？

(3) 表示+2的點在哪里？表示-1的點又在哪里？

(4) 原點右方0.5個單位的A點表示什么數(shù)？左方1.5個單位的B點表示什么數(shù)？

根據(jù)老師教的步驟，學(xué)生思考在一條水平直線上畫出內(nèi)容，然后總結(jié)出數(shù)軸的定義。

師：在此基礎(chǔ)上給出數(shù)軸定義，即規(guī)定原點、正方向和單位長度的直線稱為數(shù)軸。

進一步提問：在數(shù)軸上，已知一點P表示數(shù)-5，假如原點位置改變，P對應(yīng)的數(shù)是否依然為-5？單位長度變化呢？正方向變動又會怎樣呢？

通過這些問題，讓學(xué)生理解數(shù)軸的三要素——原點、正方向和單位長度，缺一不可。

【教法說明】通過“觀察—類比—思考—概括—表達”的過程，展示知識的形成過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，提升歸納概括和口頭表達能力。

師生共同繪制數(shù)軸，學(xué)生總結(jié)數(shù)軸的三要素，教師出示投影，進行動手動腦的練習(xí)。

嘗試反饋，鞏固練習(xí)。

(出示投影3)。在數(shù)軸上表示以下有理數(shù)：

1、1.5，-2.2，-2.5，，，0。

2. 寫出數(shù)軸上點A，B，C，D，E所表示的數(shù)：

請大家回答以下問題：

(出示投影4)

(1) 一條直線是否可稱為數(shù)軸？為什么？

(2) 下列數(shù)軸是否正確？如果不正確，指出錯誤所在。

【教法說明】這一組練習(xí)旨在加深對數(shù)軸概念的理解。

十一、小結(jié)

本節(jié)課要求學(xué)生能夠掌握數(shù)軸的三要素，并能正確畫出數(shù)軸。同時提醒同學(xué)們，所有有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示，但反之不成立，即數(shù)軸上的某些點并不對應(yīng)有理數(shù)，具體哪些點不能表示有理數(shù)，后續(xù)再探討。

十二、課后練習(xí)：習(xí)題1.2第2題

十三、教學(xué)反思

1. 數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化的重要工具，情境設(shè)計來自生活實際，學(xué)生易于理解，通過觀察、思考和實踐，深入體會數(shù)軸形成過程，加深對這一概念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力，從感性認識直達理性認識。

2. 教學(xué)過程突出情境到抽象再到概括的主線，教學(xué)方法體現(xiàn)了從特殊到一般的思維過程，強調(diào)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。

3. 充分考慮學(xué)生的知識背景，發(fā)揮學(xué)生的主體性，激勵他們積極參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中理解知識的生成與發(fā)展，培養(yǎng)他們自主探索的學(xué)習(xí)方法。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 12

一、教材編排特點及重點訓(xùn)練內(nèi)容：

1. 注重實踐聯(lián)系，反映出由具體到抽象，再到具體的認識過程。

2. 為學(xué)生提供探索和交流的空間，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3. 突出由特殊到一般的認識路徑。

4. 強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，本冊教材特別強調(diào)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)換的思維以及類比的應(yīng)用。

重點訓(xùn)練內(nèi)容包括：通過相交線和平行線的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握簡單的推理能力；學(xué)習(xí)平方根與立方根的概念和求法，了解實數(shù)的概念及其與平面直角坐標系的關(guān)系；二元一次方程組的教學(xué)與應(yīng)用；不等式及其組的教學(xué)與應(yīng)用；數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

二、學(xué)生學(xué)情：

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的期末考試成績尚可，但尖子生較為稀少，中等生和差生占比較大，課堂上不少學(xué)生缺乏認真聽課的態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳。本學(xué)期需采取有效措施來幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

本學(xué)期的教學(xué)重點依舊是夯實基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。備課階段十分重要，我會認真研究教材，明確每節(jié)課的重點和難點，課堂上注重教學(xué)方法，力求讓不同層次的學(xué)生都能夠獲得有益的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

2. 根據(jù)課程標準、教材要求與學(xué)生實際情況，設(shè)計整體優(yōu)化的教學(xué)方法，突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵問題。教學(xué)方法應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，以促進良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、思維能力和解決問題的能力。采用多種教學(xué)方式，如動手操作、提問、啟發(fā)與觀察，增強學(xué)習(xí)的主動性和興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。在教學(xué)過程中，我將盡量多給予鼓勵和引導(dǎo)，減少批評，通過積極的語言激勵學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能感受到支持，從而增強他們的學(xué)習(xí)信心。

3. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，布置不同的作業(yè)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，給他們布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性作業(yè)，以檢驗他們對知識的掌握；而對能力較強的學(xué)生，則布置綜合運用和拓展能力的作業(yè)，檢查他們對知識的靈活應(yīng)用。

4. 在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，明確自己已經(jīng)掌握的知識和未解決的問題，并在書上做記號，以便更好地聽講。上課時，鼓勵學(xué)生集中注意力，積極思考，認真回答問題。

5. 關(guān)注學(xué)困生，給予他們更多的理解和關(guān)心，幫助他們提高自信心。為他們設(shè)置簡單的問題進行回答，利用課中和課后的時間對他們進行輔導(dǎo)，幫助他們緊跟教學(xué)進度，并對他們提出的問題耐心解答。

6. 對于中上等生，可以利用課后閱讀材料和課外資源來豐富他們的知識，增強綜合分析和解決問題的能力。鼓勵他們在課余時間通過閱讀或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)來拓展知識面，培養(yǎng)勤學(xué)好問的習(xí)慣。對學(xué)困生多給予關(guān)注和支持，在課堂上多提問他們，同時給予足夠的鼓勵以增強他們的自信。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 13

一、學(xué)情分析：

這組學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，在小學(xué)階段未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教學(xué)工作面臨較大挑戰(zhàn)。對于優(yōu)等生，他們能夠較好地理解所學(xué)知識，并能夠清晰地把握知識之間的聯(lián)系，但人數(shù)較少。對于轉(zhuǎn)化生而言，雖有一定基礎(chǔ)，但簡單知識的掌握仍顯不足，導(dǎo)致成績較為落后。在邏輯推理與思維能力及計算能力方面，有必要進行重點提升，并適量補充課外知識，以拓寬他們的視野。同時應(yīng)抽出時間強化幾何訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，大部分學(xué)生在課堂上能夠集中精力，積極參與學(xué)習(xí)，然而對于少數(shù)學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，往往抱有放棄的態(tài)度。課堂作業(yè)大多數(shù)學(xué)生能夠認真完成，但少數(shù)學(xué)生需要教師的督促，成為老師尤其關(guān)注的對象。家庭作業(yè)的完成質(zhì)量也有待提高，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需加強，例如預(yù)習(xí)、總結(jié)以及自習(xí)課上專心學(xué)習(xí)和主動糾正錯誤的習(xí)慣，需要教師不斷進行指導(dǎo)。陶行知曾說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！蔽覀円嫦蛉w學(xué)生，整體提高他們的學(xué)習(xí)水平，全面培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是本學(xué)期教學(xué)的重點關(guān)注方向。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共分為六章，包括第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式及不等式組；第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。

教材的特點如下：

1. 現(xiàn)代性：更新的知識載體，融入現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想與方法，結(jié)合信息技術(shù)。

2. 實踐性：內(nèi)容緊密聯(lián)系社會實際與生活。

3. 探究性：為學(xué)生提供自主活動與探索的機會，促進知識技能的獲取。

4. 發(fā)展性：滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，面向全體學(xué)生。

5. 趣味性：語言通俗易懂，形式活潑，圖文結(jié)合，趣味生動。

三、教研工作

積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，做好每周一次的業(yè)務(wù)筆記，以提升自身的理論水平和專業(yè)知識；參與各類課題研究活動，敢于創(chuàng)新，勇于嘗試；在學(xué)習(xí)策略上適時指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的思維和技能，提升綜合能力。對教學(xué)活動進行及時反思，每周寫出一至兩個教學(xué)反思，真實感受自己的優(yōu)缺點，增強針對性，持續(xù)提升自我。定期上傳教學(xué)教案和課時作業(yè)，每周整理一份精品教案并及時分享。充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，制作課件，提高自己的電化教學(xué)水平。

四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化

積極開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要及時給予援助，幫助他們找到解決的辦法，支持他們度過學(xué)習(xí)難關(guān)。以劉松和孫倩為例，針對他們的注意力不集中及幾何知識掌握不牢的情況，進行有針對性的指導(dǎo)與訓(xùn)練，力求在成績上有顯著提升，并爭取更進一步的進步。

五、提升學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：

1. 教學(xué)相長：深入研讀新課程標準，鉆研新教材，擴展教材內(nèi)容，及時反饋學(xué)習(xí)成果，完善學(xué)習(xí)評價，指導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，成為他們的引導(dǎo)者。

2. 激發(fā)學(xué)生興趣：興趣是最好的老師，通過介紹數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史以及趣味數(shù)學(xué)題，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時布置課外思考題，提升他們的參與感。

六、課時安排（教學(xué)進度）

第一周：5.1 相交線 5.2 平行線 5.3 平行線性質(zhì) 5.4 平移

第二周：數(shù)學(xué)活動 小結(jié) 6.1 平面直角坐標系 6.2 坐標方法的簡單應(yīng)用

第三周：數(shù)學(xué)活動 7.1 與三角形有關(guān)的線段 7.2 與三角形有關(guān)的角

第四周：7.3 多邊形及其內(nèi)角和 7.4 鑲嵌 活動小結(jié) 期中考試

第五周：8.1 二元一次方程組 8.2 消元 8.3 探討實際問題與二元一次方程組小結(jié)

第六周：9.1 不等式 9.2 探索實際問題與一元一次不等式 9.3 一元一次不等式組

第七周：9.4 課題學(xué)習(xí) 小結(jié) 10.1 統(tǒng)計調(diào)查 10.2 直方圖 10.3 課題學(xué)習(xí)

第八周：期末復(fù)習(xí)考

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 14

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃以課改理念為指引，強調(diào)“為了學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展”，借助學(xué)校工作計劃，強化學(xué)習(xí)，注重德育核心，圍繞教學(xué)中心展開。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)期我負責(zé)七年級1班和2班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在上個學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們基本適應(yīng)了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式，計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力以及邏輯思維能力都有了一定提升，對幾何圖形及其關(guān)系有了初步認識。然而，依然有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果未達預(yù)期，同時學(xué)生自主拓展知識的能力顯得不足，無法獨立擴展和深化自己的知識，因此本學(xué)期需要在此方面進行加強。

　三、教材分析

本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點包括《整式的運算》、《平行線與相交線》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對稱》等章節(jié)，具體內(nèi)容如下：

《整式的運算》：作為代數(shù)的基礎(chǔ)，整式運算是解決問題和推理的必備技能，幫助學(xué)生探究運算規(guī)則、理解算理并推導(dǎo)乘法公式。重點在于靈活運用整式運算，難點在于解決實際問題時運用乘法公式的準確性。

《平行線與相交線》：討論兩條直線被第三條直線截斷的問題，是平面幾何重要的組成部分。平行線的條件與特征是學(xué)習(xí)的重點與挑戰(zhàn)。

《生活中的數(shù)據(jù)》：包括數(shù)與數(shù)據(jù)的表示，使學(xué)生了解小單位（如百萬分之一）和有效數(shù)字的概念，重點在于科學(xué)記數(shù)法的應(yīng)用，難點在于用實例理解小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感和統(tǒng)計意識。

《概率》：在七年級上冊對可能性有初步認識的基礎(chǔ)上，深入探討概率概念，重點在于理解其含義和計算概率，難點在于理解不確定現(xiàn)象的特點并建立隨機觀念。

《三角形》：教材通過實踐活動鼓勵學(xué)生探索與三角形相關(guān)的結(jié)論并解決實際問題，重點在于三角形的性質(zhì)和全等判定，難點在于說理能力。

《變量之間的關(guān)系》：這一章為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)概念鋪墊，重點在于從表格和圖像中提取信息，難點在于用語言表達自變量和因變量及其關(guān)系。

《生活中的軸對稱》：涉及軸對稱圖形的認識與性質(zhì)探索，重點在于研究軸對稱及其基本性質(zhì)，難點在于從現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱過程。

教材的整體特點包括：

1、現(xiàn)代性：引入現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想與信息技術(shù)。

2、實踐性：與社會實際聯(lián)系緊密，貼近學(xué)生生活。

3、探究性：提供自主活動與探索的機會。

4、發(fā)展性：滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5、趣味性：內(nèi)容生動有趣，形象直觀。

　四、教學(xué)目標

1、幫助學(xué)生掌握社會對青少年所需的知識技能。

2、讓學(xué)生意識到這些知識對他們終身學(xué)習(xí)的重要性。

3、營造生活實際緊密相關(guān)的教學(xué)環(huán)境，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

4、確保學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與技能。

　五、教學(xué)措施：

1、深入研讀新課程標準，精心編寫教學(xué)計劃，認真上課、批改作業(yè)，積極輔導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量。

2、激發(fā)學(xué)生興趣，通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)歷史及趣味題目來吸引學(xué)生注意力。

3、鼓勵學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，創(chuàng)造和諧、自主探究的課堂環(huán)境，增強學(xué)習(xí)的樂趣。

4、嚴格課堂紀律，培養(yǎng)學(xué)生聽課的專注度和作業(yè)的認真態(tài)度，同時留出時間討論問題，增進同學(xué)之間的合作與交流。

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納解題規(guī)律，培養(yǎng)他們的思維能力，使其能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

6、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過課后輔導(dǎo)幫助后進生樹立信心，鼓勵優(yōu)生保持謙虛態(tài)度。

7、實施新課程標準理念，更新教育理念以適應(yīng)新時代需求。

8、關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，利用課余時間與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。

9、合理利用課堂時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重點，提升他們的應(yīng)試能力。

10、創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合多媒體與實物教學(xué)，增強課堂互動。

11、注重知識的系統(tǒng)化、條理化，通過練習(xí)與測試增強記憶，避免遺忘。

12、鼓勵學(xué)生在不增加負擔(dān)的情況下閱讀課外書籍，以促進自主學(xué)習(xí)與興趣培養(yǎng)。

13、加強對差生的個別輔導(dǎo)，因材施教，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，建立良好習(xí)慣。

14、堅持分層教學(xué)，針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標，確保各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　六、教學(xué)進度

第一周：第一章（14節(jié)）

第二周：第一章

第三周：第一章（89節(jié)及復(fù)習(xí)）

第四周：第二章

第五周：第三章

第六周：第四章

第七周：第五章（13節(jié)）

第八周：復(fù)習(xí)

第九周：

第十周：迎接期中考試

第十一周：總結(jié)期中考試，第五章（4節(jié)）

第十二周：第五章（58節(jié)，復(fù)習(xí)）

第十三周：第六章

第十四周：第七章（5、6節(jié)）及總復(fù)習(xí)

第十五周：總復(fù)習(xí)

第十六周：

第十七周：

第十八周：迎接期末考試

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 15

一、指導(dǎo)思想

通過七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生扎實掌握現(xiàn)代化建設(shè)和繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析和解決問題的能力。

二、學(xué)情分析

七年級是初中學(xué)習(xí)的一個重要階段，學(xué)生的基礎(chǔ)知識對今后的升學(xué)和學(xué)習(xí)效果有著直接影響。對于剛接手的82班和83班而言，老師對學(xué)生情況了解不深。根據(jù)原科任教師反饋，83班的優(yōu)生數(shù)量略多，但也有較大比例的后進生，整體活躍但部分學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，思維不夠跟隨教師的教學(xué)節(jié)奏。而82班的學(xué)生較為單純，少部分同學(xué)基礎(chǔ)非常薄弱，需要特別關(guān)注。為了在本學(xué)期取得好成績，教師和學(xué)生都需付出努力，及時查缺補漏，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的作用，教師作為指導(dǎo)者的作用，注重方法，提升能力。

三、教材分析

第八章：整數(shù)與實數(shù)這一章通過對數(shù)的特性進行深入分析，幫助學(xué)生理解整數(shù)與實數(shù)的概念及其運算。學(xué)生將通過實際問題探討和解決數(shù)學(xué)問題，強化對數(shù)的運算規(guī)則的理解，同時引導(dǎo)他們將所學(xué)知識運用于實際生活中，提高應(yīng)用能力。

第九章：比例和比例尺從實際出發(fā)，讓學(xué)生認識到比例的概念及其在生活中的應(yīng)用。通過具體案例，激發(fā)學(xué)生對比例關(guān)系的興趣，理解比例的基本性質(zhì)及運用方法，并掌握比例尺的計算與應(yīng)用，使他們在實際中能夠靈活運用。

第十章：幾何圖形的性質(zhì)將引導(dǎo)學(xué)生了解各種幾何圖形的特性，重點強調(diào)圖形間的關(guān)系及其性質(zhì)的證明。通過觀察、探究與討論，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和解題技巧，鼓勵他們用邏輯思維方式進行推理和論證。

第十一章：數(shù)據(jù)的收集與分析將指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法，通過實際操作讓學(xué)生了解如何從原始數(shù)據(jù)中提取信息，并用不同的圖表形式展示結(jié)果，以提高他們的數(shù)據(jù)理解能力和分析能力。

四、教學(xué)措施

1、課堂講授與實踐練習(xí)相結(jié)合，依據(jù)學(xué)生反饋，及時調(diào)整教學(xué)重點，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

2、認真?zhèn)湔n、精心組織課堂教學(xué)，充分利用每一節(jié)課的時間，提升教學(xué)效果。

3、注重教學(xué)難點的分散與重點的突出，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

4、不斷改進教學(xué)方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平。

5、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在互動中成長。

五、教學(xué)進度

周教學(xué)內(nèi)容及課時安排