本班共有36名學(xué)生，注意力集中，具備朗讀、默讀和基本的書(shū)面表達(dá)能力，但書(shū)寫(xiě)和作文技巧尚待提升。本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)包括認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)200個(gè)漢字，掌握字典使用，流利朗讀課文，理解文章主旨，以及培養(yǎng)閱讀習(xí)慣與交際能力。教材采用專題形式，旨在通過(guò)豐富的選文培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。教學(xué)措施強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)語(yǔ)言積累與運(yùn)用，注重讀寫(xiě)結(jié)合，合理安排教學(xué)時(shí)間。課程將融入環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)對(duì)自然的熱愛(ài)與保護(hù)。

一、班級(jí)情況分析

本班共有36名學(xué)生，學(xué)生的注意力集中能力良好，能夠聽(tīng)懂他人的講話，初步掌握了復(fù)述他人敘述內(nèi)容的技能；能流利且有感情地朗讀課文，并能背誦指定的篇章。學(xué)生具備默讀能力，在閱讀時(shí)能夠邊思考邊提問(wèn)，能夠說(shuō)出自然段的主要意思并理解課文內(nèi)容。能夠閱讀適合自身程度的兒童書(shū)籍和報(bào)刊，并了解其主要內(nèi)容。學(xué)生觀察力較強(qiáng)，能夠用通順的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，已初步掌握了寫(xiě)日記和作文的技巧，但仍有部分學(xué)生在這方面存在困惑。班級(jí)的書(shū)面表達(dá)能力尚需提高，主要表現(xiàn)為書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范和習(xí)作缺乏表達(dá)技巧，無(wú)法將平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言運(yùn)用于寫(xiě)作中。本學(xué)期應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)和作文能力的提升。

二、教材分析

本冊(cè)教材仍然采用專題的形式進(jìn)行內(nèi)容組織，包含導(dǎo)語(yǔ)、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀連接、資料袋）、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)和語(yǔ)文園地（口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等）。通過(guò)精美的選文，旨在通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的熏陶與感染，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度及正確的價(jià)值觀。在識(shí)字與寫(xiě)字、課文閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作以及綜合性學(xué)習(xí)等方面，努力實(shí)現(xiàn)中年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)200個(gè)漢字，能夠書(shū)寫(xiě)200個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、掌握使用字典和詞典的能力，具備獨(dú)立識(shí)字的技能，能使用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，并能用毛筆進(jìn)行臨摹練習(xí)。

3、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

5、初步掌握文章的主旨內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想情感，能夠復(fù)述敘事性文章的大意。

6、養(yǎng)成閱讀書(shū)籍和報(bào)紙的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享閱讀資源。

7、在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向他人請(qǐng)教的習(xí)慣，能把握談話的重點(diǎn)并進(jìn)行簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能夠清晰表達(dá)見(jiàn)聞及個(gè)人感受與想法。

8、關(guān)注周圍環(huán)境，勤于書(shū)面表達(dá)，能夠?qū)?nèi)容寫(xiě)得較為清晰具體，能夠完成簡(jiǎn)短的書(shū)信或便條的書(shū)寫(xiě)，并能修改明顯錯(cuò)誤的習(xí)作。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地收集資料，提出未解問(wèn)題并開(kāi)展討論，以解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累與運(yùn)用。

3、明確教材編寫(xiě)的意圖，注重讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)。

4、有效利用配套的教學(xué)輔助工具書(shū)。

5、合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)效率。

五、教學(xué)進(jìn)度

略。

六、教研課題

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析替代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐也表明，真正有效的閱讀依賴于讀者的思維與情感參與，透過(guò)對(duì)書(shū)面符號(hào)的感知與理解，獲取其反映的事物及意義。教師的職責(zé)是營(yíng)造利于學(xué)生活動(dòng)的環(huán)境，讓學(xué)生自主閱讀，積極思考、討論和表演，充分展現(xiàn)自我特長(zhǎng)，推動(dòng)其個(gè)性特征發(fā)展。通過(guò)對(duì)“個(gè)性化”閱讀教學(xué)課題的研究，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效閱讀方法，強(qiáng)化自主性與創(chuàng)新意識(shí)，推行多元化的閱讀評(píng)價(jià)，注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

七、教學(xué)中滲透環(huán)境教育

1、語(yǔ)文課不僅應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)自然的情感，這不僅有助于理解和運(yùn)用語(yǔ)言，也增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生珍惜家鄉(xiāng)和學(xué)校環(huán)境，增強(qiáng)凈化、綠化學(xué)校的責(zé)任感，提升良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任。

2、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，融入環(huán)境教育。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

3、語(yǔ)文課堂研究學(xué)習(xí)，學(xué)生收集自己喜愛(ài)的動(dòng)物資料，激發(fā)其對(duì)生命的熱愛(ài)與保護(hù)。