我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)靈活多樣的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)自我，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。有效的教學(xué)計(jì)劃是啟迪心靈的鑰匙，它將幫助孩子們?cè)谶@一重要的學(xué)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

　　一、學(xué)生基本情況

四年級(jí)(1)班的學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，整體表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們?cè)诟骺茖W(xué)習(xí)上已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)。例如，學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的觀察能力有所提升，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的理解有了更深的認(rèn)識(shí)；他們對(duì)于參與實(shí)驗(yàn)和探究的熱情明顯提高。這一學(xué)期是進(jìn)一步提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。孩子們對(duì)世界充滿了好奇心和探究精神，他們樂于通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)，而我們的科學(xué)課程設(shè)置則緊密貼合他們的生活實(shí)際，以適宜的方式進(jìn)行科學(xué)教育，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。不過，班級(jí)中的部分學(xué)生在靈活性和實(shí)驗(yàn)技能上還有待提高，他們的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力尚顯不足，習(xí)慣于依賴教師的引導(dǎo)，缺乏自主探索知識(shí)和在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握多停留在表面，理解程度較低，應(yīng)用能力較弱。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含四個(gè)單元：“物質(zhì)的變化”、“聲音的奧秘”、“氣候變化”和“我們的身體”。與之前的教材相比，本次教材減少了一個(gè)單元，刪去了“電與磁”、“生命的起源”兩個(gè)單元，但增加了“我們的身體”這一單元。教材內(nèi)容覆蓋了生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)及地球與宇宙科學(xué)三大領(lǐng)域，具體包括生命科學(xué)（生物的結(jié)構(gòu)與功能）中的《我們的身體》；物質(zhì)科學(xué)（物質(zhì)特性與變化）中的《物質(zhì)的變化》；物質(zhì)科學(xué)（聲學(xué)現(xiàn)象）中的《聲音的奧秘》；以及地球與空間科學(xué)（氣候變化）中的《氣候變化》。經(jīng)過調(diào)整的新教材，內(nèi)容結(jié)構(gòu)更為科學(xué)合理。每個(gè)單元均設(shè)有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，通常每個(gè)內(nèi)容對(duì)應(yīng)一個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議，應(yīng)當(dāng)對(duì)典型的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行深入探究，而不局限于一個(gè)課時(shí)的講授。建議加強(qiáng)單元學(xué)習(xí)后的總結(jié)教學(xué)，以幫助學(xué)生更好地梳理知識(shí)點(diǎn)，澄清概念。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察云的形態(tài)與變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)天氣的觀察與測(cè)量，了解構(gòu)成天氣的四大要素。

2、通過觀察和比較食鹽與沙子在水中的變化，帶領(lǐng)學(xué)生探索溶解現(xiàn)象的具體表現(xiàn)。

3、研究人體結(jié)構(gòu)，了解骨骼與肌肉的功能及其結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)保護(hù)心臟和肺的意識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)食物在口腔內(nèi)的變化及其與牙齒、舌頭和唾液的關(guān)系。

4、通過傾聽周圍的聲音，觀察發(fā)聲物體的實(shí)驗(yàn)，探索聲音的產(chǎn)生、傳播以及如何調(diào)控物體發(fā)出的聲音。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】：

重視設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

通過動(dòng)手實(shí)踐和思考，讓學(xué)生在感知與體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，特別是在實(shí)驗(yàn)中控制變量、進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，并解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證假設(shè)。

　五、教學(xué)措施

1、明確科學(xué)課程的總目標(biāo)，落實(shí)到每一節(jié)課中；

2、把握小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)策略；

3、通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；

7、在班級(jí)中建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作；

8、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和假設(shè)，并指導(dǎo)他們動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思考加工，獨(dú)立得出結(jié)論，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決；

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供更加多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材主要涵蓋的內(nèi)容有：萬以上數(shù)的認(rèn)知，計(jì)算器的使用，三位數(shù)與兩位數(shù)相乘，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，平行與相交的概念，以及統(tǒng)計(jì)相關(guān)知識(shí)。

1、數(shù)與代數(shù)部分包含了兩位數(shù)的除法、數(shù)的認(rèn)知和計(jì)算器的應(yīng)用。本冊(cè)的除法教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)理解一位數(shù)除法和兩位數(shù)商的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)兩位數(shù)除法，掌握口算和筆算的技巧，進(jìn)一步理解除法的含義并提高計(jì)算能力。學(xué)生將能夠運(yùn)用綜合算式解決簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題，靈活掌握并進(jìn)行基本運(yùn)算。學(xué)生還將認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小及其讀寫方法，從而培養(yǎng)數(shù)感。

2、幾何知識(shí)包括平行與相交的概念。繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間意識(shí)，教學(xué)兩條直線之間的平行與相交關(guān)系，并通過對(duì)比與聯(lián)系使學(xué)生清晰理解圖形的關(guān)系與區(qū)別，從而增強(qiáng)空間思維，并學(xué)會(huì)從不同的方向觀察物體，讓學(xué)生體會(huì)到幾何圖形的變換及規(guī)律。

3、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：學(xué)生能夠根據(jù)現(xiàn)有記錄繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，發(fā)現(xiàn)問題；了解簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，并能從中提取有用信息，解決實(shí)際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。

4、問題解決能力：解決問題的過程不再是簡(jiǎn)單解答應(yīng)用題，而是需根據(jù)題中已知條件選擇有效信息解決問題。此過程中，要求學(xué)生認(rèn)真分析已知條件與問題之間的關(guān)系，通過表格分析，選擇正確的解法，以達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。

　二、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)共有兩個(gè)班級(jí)，共59名學(xué)生。大多數(shù)同學(xué)勤奮好學(xué)，性格活潑，喜歡積極思考，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)，具備一定的口算、筆算和解決實(shí)際問題的能力。他們?cè)谡n堂里能夠主動(dòng)思考，敢于創(chuàng)新，積極表達(dá)自己的見解，表現(xiàn)出色。優(yōu)秀的學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒙犞v，敢于提問，合作意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，還有一定的自學(xué)能力。他們不僅自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，還樂于幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，發(fā)揮“小老師”的作用。對(duì)于這部分學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，拓寬視野，提高解決問題的能力和思維能力。少數(shù)同學(xué)的成績(jī)偏差，成為學(xué)習(xí)困難生，這些同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)消極，難以融入課堂，無法體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。他們不善于觀察、分析、思考問題，久而久之對(duì)學(xué)習(xí)失去信心與興趣。然而，大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績(jī)良好。針對(duì)上述情況，本學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注個(gè)性化特點(diǎn)，因材施教，進(jìn)行分層管理，以優(yōu)生帶動(dòng)其他同學(xué)，努力讓所有學(xué)生都有所提高，從而提升整體的教育教學(xué)質(zhì)量。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”，初步掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠讀寫億以內(nèi)的數(shù)，并能使用四舍五入法求得近似數(shù)。

2、認(rèn)識(shí)并會(huì)使用計(jì)算器。

3、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)和整百數(shù)的除法技巧，并會(huì)判斷商的位數(shù)，能熟練進(jìn)行兩位數(shù)除法的筆算，掌握乘法與除法的驗(yàn)算方法，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

4、理解線段、直線、射線的聯(lián)系與區(qū)別。

5、使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠熟練計(jì)算一般的兩步式題，會(huì)使用小括號(hào)，能夠用綜合算式解答兩步應(yīng)用題。

6、使學(xué)生懂得加法和乘法的運(yùn)算定律，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算和筆算的熟練度。

7、初步認(rèn)識(shí)基本數(shù)據(jù)整理的方法以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表。

8、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義教育及唯物辯證觀點(diǎn)的教育。

　四、教學(xué)措施：

1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解。概念教學(xué)要與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)探索性，使學(xué)生在體驗(yàn)過程中深化對(duì)知識(shí)的理解。

2、強(qiáng)化字母表示數(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生具備初步的代數(shù)意識(shí)。用符號(hào)表示數(shù)與數(shù)量關(guān)系是代數(shù)的基本特征，也是學(xué)生從算術(shù)思維向代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的起點(diǎn)。具體教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，帶領(lǐng)學(xué)生通過解決現(xiàn)實(shí)問題來促進(jìn)概念的形成。

3、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

4、創(chuàng)新使用教材，發(fā)揮教材再開發(fā)的智慧。情境串帶動(dòng)問題串是青島版教材的亮點(diǎn)之一，這是對(duì)教師提出更高要求的也需根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活調(diào)整素材，以適應(yīng)其認(rèn)知需求。

5、定期進(jìn)行小數(shù)口算和估算的練習(xí)。小數(shù)四則運(yùn)算已全部學(xué)習(xí)完畢，今后其在解決實(shí)際問題中的重要性不容忽視，因此應(yīng)結(jié)合實(shí)際，定期開展小數(shù)口算與估算的練習(xí)，以提升計(jì)算能力。

6、全面合理評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，不僅要檢查學(xué)生是否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，樂意與同伴交流合作，具備學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還應(yīng)重視了解到學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度與深度。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)，需結(jié)合實(shí)際背景與解決問題的過程，更加關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)意義的理解和應(yīng)用能力。對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的水平評(píng)價(jià)，則需注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題，是否會(huì)與同伴合作解決問題，以及能否準(zhǔn)確表達(dá)解決問題的過程與結(jié)果，還要關(guān)注情感與能力的表現(xiàn)。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

　一、教學(xué)目的任務(wù)：

在四年級(jí)上冊(cè)的英語學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)深入探討如何介紹自己與朋友，掌握描述生活中正在發(fā)生的事情的表達(dá)，學(xué)習(xí)如何有效地交流并解決問題。

1、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，能夠流利地識(shí)別和辨認(rèn)語音。

2、掌握本冊(cè)書的核心詞匯和句型，達(dá)到四會(huì)要求，確保語言材料能夠靈活運(yùn)用。

3、提升學(xué)生的日常交際能力，能夠聽懂、會(huì)讀、會(huì)說，并能夠進(jìn)行基本的書寫練習(xí)。

4、進(jìn)一步理解并掌握基本的語法知識(shí)。

　二、教材分析：

新學(xué)期伊始，我對(duì)新修訂的四年級(jí)英語教材進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與分析，深入理解了修訂的意圖和重點(diǎn)。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何表達(dá)時(shí)間、喜好的事物，問路的方式，以及一些重要節(jié)日的文化背景。我們也會(huì)學(xué)習(xí)如何描述人物、物品與動(dòng)物的特征，以及如何進(jìn)行比較。這一學(xué)期還將著重于能力的表達(dá)、請(qǐng)求及允許的表述，以及描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)如下：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

2、尊重每位學(xué)生的個(gè)體差異，讓他們?cè)谡n堂上積極表達(dá)。

3、為互學(xué)互助提供了良好的課堂環(huán)境。

4、設(shè)置了可供選擇的課外活動(dòng)，充分體現(xiàn)新大綱的要求，明確了英語教學(xué)的方向。

　三、班級(jí)情況分析：

1、班級(jí)情況分析：

本班共有學(xué)生35人，男生20人，女生15人。學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較濃的興趣，并具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。大部分學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握良好，具備一定的語言運(yùn)用能力，但仍有個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)態(tài)度不佳或基礎(chǔ)薄弱而在學(xué)習(xí)過程中遇到困難。

2、學(xué)生知識(shí)能力與習(xí)慣態(tài)度分析：

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生開始失去熱情，出現(xiàn)了差異化的表現(xiàn)，必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了一些新的語言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和兩者的比較。我們將分階段、反復(fù)深入這些內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大量的輸入，以幫助學(xué)生掌握必要的語言知識(shí)，形成實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

　五、教學(xué)方法：

1、根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行合理規(guī)劃，針對(duì)四年級(jí)起點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

2、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求，設(shè)定教學(xué)重點(diǎn)，通過任務(wù)型教學(xué)，如小組活動(dòng)、創(chuàng)意演示等方式，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，而非單純的重復(fù)練習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力的基礎(chǔ)上，逐步提升他們的閱讀與寫作能力。

3、新大綱的實(shí)施使我更清楚地認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了改革的必要性，使我能夠更加關(guān)注學(xué)生潛力的開發(fā)和提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

a、營(yíng)造積極的課堂氛圍

積極的課堂氛圍能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在課堂中應(yīng)始終保持微笑，以真誠(chéng)和熱情對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的意見和想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。通過這樣的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于思考和探索的精神。

b、采用多樣化的教學(xué)手段和方法

教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免單一的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生差異靈活調(diào)整方法。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，如電腦、錄音和視頻等，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

c、在關(guān)注課堂教學(xué)的針對(duì)英語作業(yè)和考試的設(shè)計(jì)進(jìn)行了多次研討，推出了更具趣味性的作業(yè)形式。例如，通過表演課本劇、進(jìn)行情景對(duì)話、唱英文歌曲等多樣化的方式進(jìn)行測(cè)試，提升學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

　一、學(xué)情分析

四年級(jí)的英語課堂，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)接觸過英語，學(xué)習(xí)了26個(gè)字母及部分單詞，掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法。然而，部分學(xué)生的自覺性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，早期對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情逐漸消退，學(xué)習(xí)目標(biāo)也變得模糊。為應(yīng)對(duì)這一情況，教學(xué)計(jì)劃將采取任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)模式，采用靈活多樣的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提升與拓展。尊重并理解學(xué)生的感受，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中分享成長(zhǎng)的快樂和挑戰(zhàn)，確保每個(gè)人都能在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。

　二、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，系統(tǒng)總結(jié)在新課程實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。深入分析課堂實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題，探索解決辦法，積極推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。加強(qiáng)理論研究，認(rèn)真落實(shí)英語學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，提高我校的英語教學(xué)理念、水平和質(zhì)量。

　三、教材分析

本學(xué)期的教材包含十個(gè)單元，其中第五和第十單元為復(fù)習(xí)單元，其他單元均為新授內(nèi)容。每個(gè)單元的標(biāo)題對(duì)應(yīng)該單元的主題，相關(guān)語言材料圍繞這一主題展開。話題緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使學(xué)生感到親切和實(shí)用，有助于課堂教學(xué)的開展，同時(shí)為學(xué)生在實(shí)際生活中的語言運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、鼓勵(lì)語言運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的交流能力，鼓勵(lì)他們大膽說英語。

2、重視語音教學(xué)，為學(xué)生打下良好的語音和語調(diào)基礎(chǔ)。

3、注重能力培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。

4、要求學(xué)生達(dá)到聽、讀、說三方面的能力，達(dá)到所學(xué)內(nèi)容的掌握。

5、通過演繹課本對(duì)話，結(jié)合道具表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并與日常生活緊密結(jié)合。

6、強(qiáng)調(diào)雙向交流，結(jié)合課本內(nèi)容，適當(dāng)介紹英美文化背景，同時(shí)融入德育教育。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、掌握所學(xué)單詞，達(dá)到聽說讀寫四會(huì)的要求。

2、掌握所學(xué)句型，達(dá)到四會(huì)的要求。

3、運(yùn)用日常交際用語，進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，確保發(fā)音正確，符合場(chǎng)合。

4、在非語言提示下，理解并聽懂清晰的話語和錄音內(nèi)容。

5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，保持書寫整潔規(guī)范。

難點(diǎn)：培養(yǎng)良好的聽說讀習(xí)慣，能夠自覺模仿語音和語調(diào)，逐步增強(qiáng)語感。

　六、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的引導(dǎo)作用，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

3、加強(qiáng)日常生活中英語口語的應(yīng)用。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，共同提升語言水平。

5、通過良好的師生關(guān)系，優(yōu)化課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在本學(xué)期中，我將努力提高自己的教學(xué)水平，積極閱讀教學(xué)相關(guān)書籍和雜志，以彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，爭(zhēng)取在英語教學(xué)方面取得更好的成績(jī)。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

　一、任教班級(jí)情況及學(xué)生分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級(jí)的科學(xué)課程，共有五個(gè)班級(jí)，學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)298人。學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)后，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的積極性有了顯著提升。這一年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期。我的教學(xué)策略將圍繞引導(dǎo)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、重視證據(jù)和大膽質(zhì)疑展開，努力幫助他們逐步形成良好的科學(xué)品格和思維能力，從而提升其生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　二、教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容概述：

本學(xué)期的教材分為四個(gè)單元，涵蓋生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域，具體包括：地球與空間（地球與天空的變化）《天氣》；物質(zhì)科學(xué)（物體與材料的特性）《溶解》；物質(zhì)科學(xué)（光、熱、電、磁）《聲音》；生命科學(xué)（生命體的結(jié)構(gòu)與功能）《我們的身體》。

每個(gè)單元均設(shè)有七個(gè)課題，這些課題不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念與方法的雙向發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中，通常每個(gè)課題安排為一個(gè)課時(shí)，但對(duì)于具有代表性的過程和方法進(jìn)行深入探究時(shí)，可以不局限于一課時(shí)的安排。

單元的核心在于鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行天氣觀察與記錄，觀察和記錄成為學(xué)習(xí)的載體。教材中圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象與記錄展開，統(tǒng)計(jì)和分析記錄能夠幫助學(xué)生掌握數(shù)據(jù)處理的科學(xué)方法，并形成對(duì)天氣的新認(rèn)知。

下一個(gè)單元以觀察溶解現(xiàn)象為切入點(diǎn)，目的是構(gòu)建溶解的一般概念。該概念可以看作初步的理解，尚未深入到分子運(yùn)動(dòng)和分布等復(fù)雜內(nèi)容。實(shí)際上，問題已經(jīng)向溶解度這一概念發(fā)展，但這里的重點(diǎn)仍在于滲透物質(zhì)溶解的基本特性。影響溶解度的多種因素（如壓力、攪拌、溫度等）也是重點(diǎn)討論的內(nèi)容。

單元實(shí)驗(yàn)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生與傳播的理解，從物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生使用音量和音高描述聲音，并學(xué)習(xí)聲音的波動(dòng)傳播及耳朵的功能。教材中的各種實(shí)驗(yàn)，特別是探究性實(shí)驗(yàn)，為建立聲音概念提供了有力支持，并幫助學(xué)生獲得科學(xué)理解。

最后一個(gè)單元旨在讓學(xué)生了解身體結(jié)構(gòu)，倡導(dǎo)健康生活。通過講解身體的組成及各器官的功能，學(xué)生會(huì)對(duì)健康有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

　三、具體教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的原有想法，特別是在概念理解中所表現(xiàn)出的思維變化。每個(gè)單元的概念指向和過程性活動(dòng)的設(shè)置，只有充分理解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，教師才能作出準(zhǔn)確的教學(xué)判斷，防止學(xué)生的想象與客觀事實(shí)混淆，從而確保觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的有效性。

2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量實(shí)驗(yàn)。教材中多次出現(xiàn)此類實(shí)驗(yàn)，通過在四年級(jí)引入控制變量的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的重要性，并正確看待誤差問題。

3、指導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄。教材提供了各單元的記錄表，并建議學(xué)生采用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等形式進(jìn)行記錄。在教學(xué)中，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生客觀記錄觀察到的現(xiàn)象，并指導(dǎo)他們進(jìn)行長(zhǎng)期觀察和記錄，每周進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的術(shù)語描述觀察到的現(xiàn)象。教材中的描述內(nèi)容豐富，部分涉及實(shí)驗(yàn)過程的敘述。這種描述能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生提升科學(xué)思維能力，因此在教學(xué)中應(yīng)予以耐心引導(dǎo)。

5、引導(dǎo)學(xué)生整理和分析觀察及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成合理解釋。例如，學(xué)生需要對(duì)一個(gè)月的天氣記錄進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并利用柱形圖等工具總結(jié)出該季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。

　四、主要材料清單：

1、單元

測(cè)溫設(shè)備：溫度計(jì);

制作雨量器：高于15厘米的透明直筒杯子。

其他工具：放大鏡、攪拌棒。

2、單元

過濾設(shè)備：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺(tái);

氣體溶解設(shè)備：帶橡皮帽的注射器;

蒸發(fā)設(shè)備：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈;

3、單元

發(fā)聲器材：不同大小的音叉、鑼、鼓、鋼尺;

傳聲材料：鋁箔（折疊成1米長(zhǎng)的鋁箔尺）、木制米尺、尼龍繩。

4、單元

模型：人體結(jié)構(gòu)模型、骨骼模型、心臟模型;

其他材料：?jiǎn)♀?、吸耳球、大約1米長(zhǎng)的塑料管。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有45名學(xué)生，其中新轉(zhuǎn)入的有3人。班級(jí)內(nèi)男生人數(shù)略多，課堂上偶爾會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。學(xué)生的思維活躍，表達(dá)能力較強(qiáng)。像李曉萌、王偉、張雨欣等十幾位同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上較為自律，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí);而周明杰、劉強(qiáng)等同學(xué)知識(shí)面廣泛，課堂發(fā)言活躍;李曉萌等同學(xué)的書寫工整美觀;在書寫習(xí)慣上較差的有陳小華、李明等同學(xué);在作業(yè)的完成情況上較為拖沓的有趙晨、孫玲等幾位同學(xué)，需加以引導(dǎo)與激勵(lì)，幫助其提升。在接下來的學(xué)期中，我們應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升寫作能力，全面增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生檔案，以促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的語文水平提升。但目前學(xué)生在書寫作業(yè)時(shí)的認(rèn)真程度不足，周記的完成質(zhì)量不高，寫作的積極性也有待提高，這些都是亟需解決的問題。

　二、本冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文12篇，略讀課文18篇;教材后附有6篇選讀課文，總計(jì)36篇。教材設(shè)置了7個(gè)主題，分別為：探索與發(fā)現(xiàn)、朋友的真誠(chéng)、大自然的奧秘、歷史回眸、珍惜生命、詩(shī)意生活、夢(mèng)想與追求。特別是第四單元大自然的奧秘和第七單元夢(mèng)想與追求，設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使主題學(xué)習(xí)更加豐富多彩。每個(gè)主題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三個(gè)部分。每組的導(dǎo)語闡明了該組的主題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由若干篇課文組成，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文在前面會(huì)有連接語，以幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)需要，部分課文后還會(huì)有資料補(bǔ)充，提供相關(guān)背景信息以豐富學(xué)生閱讀體驗(yàn)。語文園地設(shè)有5個(gè)欄目，包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等內(nèi)容，這四項(xiàng)在全冊(cè)8個(gè)語文園地中各安排兩次。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)180個(gè)字，能夠書寫180個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字分散在精讀和略讀課文中，課后有生字列表;會(huì)寫的字則在精讀課文后以方格形式給出。為了便于復(fù)習(xí)，課文后設(shè)置有詞語盤點(diǎn)欄目，包含讀讀寫寫和讀讀記記兩部分。讀讀寫寫是精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫的詞語，讀讀記記則由精讀和略讀課文中的詞語組成。教材后還附有兩個(gè)生字表，分別列出要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，以便進(jìn)行復(fù)習(xí)總結(jié)。

本冊(cè)的注音規(guī)則有以下幾項(xiàng)：精讀課文和略讀課文中首次出現(xiàn)的生字注音一次，導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料補(bǔ)充、語文園地中初次出現(xiàn)的生字會(huì)注音，后續(xù)不再注音。選讀課文中的生字統(tǒng)一不注音。生字的注音用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字用方括號(hào)標(biāo)注。為了幫助識(shí)字，課文中的生字要標(biāo)注拼音;對(duì)于一些在語言環(huán)境中要變調(diào)或輕聲讀的字，做適當(dāng)?shù)奶崾咀⒁簟?/p>

　三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)180個(gè)字，能書寫180個(gè)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

2、能夠使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫規(guī)范的正楷字。

3、能夠用普通話流利、準(zhǔn)確、富有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句所傳達(dá)的情感與意義。

5、能夠把握文章的主要內(nèi)容，理解表達(dá)的思想感情，并能夠大致復(fù)述敘述性課文的內(nèi)容。

6、養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)們分享圖書資料。

7、在交流中能夠認(rèn)真傾聽，習(xí)慣請(qǐng)教他人、與人討論。能準(zhǔn)確捕捉主要信息，并簡(jiǎn)潔明了地轉(zhuǎn)述別人所說的內(nèi)容，清楚地表達(dá)自己的想法與感受。

8、關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)，能夠?qū)?nèi)容書寫得清晰具體。能夠?qū)懞?jiǎn)短的書信和便條，并對(duì)習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行修改。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠有針對(duì)性地搜集資料，提出疑問，展開討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字鞏固是重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

3、重視朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5、養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，增加課外閱讀量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識(shí)記與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提升。

3、綜合實(shí)踐能力的探索與提高。

4、激發(fā)習(xí)作興趣，掌握基本的寫作要領(lǐng)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)美的詞句。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

本班目前共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)語文課持有濃厚的興趣，且學(xué)習(xí)態(tài)度積極向上。學(xué)生們基本掌握了漢語拼音，能夠流利拼讀音節(jié)，并依靠拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握常見漢字?jǐn)?shù)量較多，并能夠辨別一些同音字和形近字，同時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)過的多音字。學(xué)生們初步了解了按照部首和音序查字典的方法，能夠自主檢索漢字并理解其含義。積極參與課堂討論，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，初步具備獨(dú)立識(shí)字能力，能夠使用學(xué)到的詞語造句，并找出近義詞和反義詞。在聽力方面，學(xué)生們能夠理解他人講述的事件，并能復(fù)述主要內(nèi)容。朗讀方面，能夠正確流暢地朗讀課文，默讀時(shí)能理解自然段的主旨，具備了一定的閱讀能力。大多數(shù)學(xué)生在閱讀短文時(shí)能夠認(rèn)真細(xì)讀，努力體會(huì)和理解文中的詞句，懂得抓住關(guān)鍵詞句來體察其深層含義。

然而，由于學(xué)生們的接受能力差異較大，受到智力及非智力因素的影響，學(xué)習(xí)效果不一。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需加強(qiáng)，書寫不夠規(guī)范，學(xué)習(xí)態(tài)度較懶惰，存在依賴他人的傾向，學(xué)習(xí)方法也缺乏科學(xué)性。尤其是他們的習(xí)作能力亟待提升，整體上動(dòng)筆前的思考不夠充分，作文缺乏創(chuàng)意和生動(dòng)性，行文中表達(dá)不具體，個(gè)性度不高，公式化現(xiàn)象嚴(yán)重。有的學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞且表達(dá)不暢，后進(jìn)生的作文甚至仍停留在三年級(jí)水平。在本學(xué)期，我將積極探索有效的措施，力求讓全班學(xué)生的習(xí)作提升到一個(gè)新的高度，拓寬他們的思維空間，追求真實(shí)、實(shí)在與創(chuàng)新。

二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容：

本學(xué)年使用蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)，包括四個(gè)主要部分：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣共有2課。

2、課文總計(jì)23課，分為7個(gè)單元。

3、習(xí)作安排了7課。

4、單元練習(xí)共7個(gè)。

三、本學(xué)期的教學(xué)目的：

(一)思想教育。

1、在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的教育，激勵(lì)他們樹立遠(yuǎn)大理想，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解自然，接受中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度及正確的價(jià)值觀。

(二)語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)持續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì);愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握寫鉛筆字的技巧，鼓勵(lì)積極發(fā)言和專心聽講。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行朗讀背誦與課外閱讀。

(4)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)查字典和識(shí)字的習(xí)慣。

(5)認(rèn)真練習(xí)鋼筆字和毛筆字的書寫。

(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)鼓勵(lì)選擇性閱讀課外書籍，養(yǎng)成做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，通過拼音輔助識(shí)字與普通話學(xué)習(xí)。

3、識(shí)字寫字。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。

(2)按筆順書寫和默寫220個(gè)生字，做到字跡端正、勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，使字跡正確、整潔。

(4)不斷進(jìn)行毛筆字練習(xí)，確保字跡端正、紙面干凈。

4、口語交際。

(1)認(rèn)真傾聽他人講話，理解所講內(nèi)容，能復(fù)述基本信息，講述課文故事。

(2)觀察圖畫或事物后，能夠用普通話表達(dá)完整的句子。

(3)針對(duì)聽到或讀到的內(nèi)容，能用普通話回答問題，保持語句通順、表達(dá)連貫。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生在公眾場(chǎng)合發(fā)言，積極進(jìn)行口語交流，做到語句流暢，態(tài)度得體。

(5)在討論問題時(shí)，主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，能背誦和復(fù)述規(guī)定的課文，并進(jìn)行角色朗讀。

(2)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，心中思考。

(3)結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

(4)憑借文字理解課文內(nèi)容，能夠想象所描繪的場(chǎng)景，知道課文大意。

(5)按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

(6)閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)關(guān)注周圍事物，開始習(xí)作，樂于進(jìn)行書面表達(dá)。

(2)能夠清晰地寫出自己看到、聽到、想到和經(jīng)歷的事情。

(3)學(xué)習(xí)寫留言條、請(qǐng)假條和書信。

(4)能夠正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)和頓號(hào)。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠選擇性地閱讀課外書籍，并培養(yǎng)觀察事物的習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確識(shí)讀366個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫220個(gè)生字，保持字跡端正。

3、關(guān)注周圍事物，習(xí)作時(shí)能完整表達(dá)自己的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)寫留言條、請(qǐng)假條和書信。

4、能夠在語言環(huán)境中理解常用詞語，流利表達(dá)課文內(nèi)容，熟練進(jìn)行朗讀、背誦和角色朗讀。

5、憑借語言理解課文內(nèi)容，能夠想象課文情境，掌握大意。

6、按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，借助字典學(xué)習(xí)生詞，并提出相關(guān)問題。

7、在公眾場(chǎng)合進(jìn)行口語交際，保持語言通順，主動(dòng)發(fā)言清晰表達(dá)。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1、選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做筆記和觀察習(xí)慣。

2、關(guān)注周圍事物，習(xí)作時(shí)能夠完整表達(dá)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)寫留言條、請(qǐng)假條和書信。

3、結(jié)合語言環(huán)境理解常用詞語，流利朗讀課文，進(jìn)行背誦和角色朗讀。

4、按要求預(yù)習(xí)課文，利用字典學(xué)習(xí)生詞，提出問題。

5、在公開場(chǎng)合表達(dá)，保持語言通順，主動(dòng)發(fā)言。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

　一、學(xué)生情況分析

我班共有46名學(xué)生，其中男生24人，女生22人。學(xué)生們思維活躍，個(gè)性獨(dú)立，普遍對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，主動(dòng)性較強(qiáng)，語文能力也不錯(cuò)。男生往往表現(xiàn)得比較直率，而女生則更加細(xì)膩。不過，本學(xué)期初，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所起伏，出現(xiàn)了書寫潦草、上課注意力不集中等問題，部分學(xué)生在上課鈴響后仍不急于回到教室，課堂討論時(shí)也往往各說各的，缺乏傾聽他人觀點(diǎn)的習(xí)慣。他們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度不夠，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力相對(duì)薄弱，集體意識(shí)有待增強(qiáng)。可見，教學(xué)目標(biāo)不能僅僅著眼于語文本身，還需關(guān)注學(xué)生的品德和行為，以促進(jìn)全面發(fā)展。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材是在三年級(jí)下冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫的，內(nèi)容包括32篇課文，其中精讀課文17篇、略讀課文15篇。教材后附有8篇選讀課文，整體共有40篇。這些課文按照精讀、略讀和選讀三個(gè)層次精心編排，充分體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)理念。

教材包含八個(gè)專題，分別是：探索自然之旅、誠(chéng)信為本、人類與自然、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、珍惜生命、田園風(fēng)光、執(zhí)著追求、故事殿堂。其中，“探索自然之旅”和“田園風(fēng)光”單元還設(shè)計(jì)了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富了專題學(xué)習(xí)的形式，使教材更為生動(dòng)。

(一)加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒、加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫過程中注重內(nèi)容的整合性，包括導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)、單元內(nèi)容的整合、精讀與略讀的相互聯(lián)系等。

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。本冊(cè)繼續(xù)設(shè)置兩次綜合性學(xué)習(xí)：一次是關(guān)于“探索自然之旅”，要求學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、搜集資料并進(jìn)行交流；另一次則是在“田園風(fēng)光”中，了解鄉(xiāng)村生活的各個(gè)方面。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(四)豐富教材內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三個(gè)部分。導(dǎo)語開頭明確本組專題，提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，精讀課文占2-3篇，略讀課文則包含1-2篇，精讀課文后會(huì)附有思考練習(xí)題，而略讀課文前則提供連接語，幫助學(xué)生理解前后課文的關(guān)系和學(xué)習(xí)要求。一些課文還配有“資料袋”或閱讀鏈接，提供背景資料，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，并能書寫200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字分散在精讀和略讀課文中，并在課后生字條中列出，而會(huì)寫的字則在精讀課文后以方格形式排列。為了檢測(cè)復(fù)習(xí)效果，課文后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”包含精讀課文中要求會(huì)讀會(huì)寫的詞語，而“讀讀記記”則列出精讀和略讀課文中需認(rèn)識(shí)的詞語。教材后面還附有兩個(gè)字表：一個(gè)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字，另一個(gè)是要求書寫的200個(gè)字，以便于復(fù)習(xí)。

本冊(cè)的注音原則是：在精讀和略讀課文中，首次出現(xiàn)的生字注音一次。導(dǎo)語、課后練習(xí)及其他內(nèi)容中的生字只在全冊(cè)首次出現(xiàn)時(shí)注音，后續(xù)出現(xiàn)的不再注音。選讀課文中的生字不注音。生字的注音使用圓括號(hào)標(biāo)出，多音字則用方括號(hào)標(biāo)出。為了方便識(shí)字，課文中的生字注音放在括號(hào)中，為了讀者能輕松掌握字的變化，隨文注音的字也進(jìn)行適當(dāng)提示。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和書寫200個(gè)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

2、掌握字典和詞典的使用，增強(qiáng)獨(dú)立識(shí)字能力，能用鋼筆書寫正楷字，并用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)。

5、初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情，并能夠復(fù)述敘事性課文的主要大意。

6、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積極交流閱讀體會(huì)。

7、在交談時(shí)能認(rèn)真傾聽，并養(yǎng)成請(qǐng)教與討論的習(xí)慣，能把握主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，清晰地表達(dá)自己的感受和想法。

8、關(guān)注周圍事物，勤于書面表達(dá)，能夠?qū)懗銮逦唧w的內(nèi)容，會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信和便條，并能對(duì)習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤進(jìn)行修改。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中有目的地搜集資料，提出疑問并開展討論，解決簡(jiǎn)單的生活問題。

　四、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成需要長(zhǎng)期的實(shí)踐和多次的訓(xùn)練。

2、本著循序漸進(jìn)、由易到難的原則。由于班級(jí)內(nèi)有新生，學(xué)習(xí)過程需要逐步適應(yīng)，因此第一周應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)他們的集體意識(shí)，使其融入班級(jí)生活。

3、注重對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，保證他們?cè)谡n堂上有足夠的閱讀時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生順暢流利地閱讀。

4、充分利用各種教輔資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

5、強(qiáng)調(diào)閱讀與寫作的有機(jī)結(jié)合，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生每周寫一篇日記，以積累語言，并教授他們觀察、分析事物及遣詞造句的方法。

6、帶領(lǐng)學(xué)生前往學(xué)校圖書館借書，在這個(gè)過程中加強(qiáng)對(duì)讀書的指導(dǎo)，使他們逐漸形成愛讀書的習(xí)慣。

7、繼續(xù)做好對(duì)優(yōu)秀和需要幫助學(xué)生的工作，提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

　一、學(xué)情分析

在本學(xué)年，我依然擔(dān)任四（8）班的數(shù)學(xué)教師。經(jīng)過一年的相處，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)保持了一定的興趣，并且班級(jí)氛圍和諧友好。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)進(jìn)入高年級(jí)，他們的思維方式逐漸由具體的形象性思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，對(duì)周圍事物的理解能力顯著提高，能用歸納和概括的方法來分析問題和認(rèn)識(shí)事物。學(xué)生們積累了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，這為他們?cè)谛聦W(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。通過三年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)基本掌握了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法，師生之間的關(guān)系日漸熟悉。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠較好地掌握知識(shí)點(diǎn)，并初步能夠運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。然而，學(xué)生的心理特征和思維發(fā)展存在差異，因此在教學(xué)中，我需要面向全體學(xué)生的注重因材施教。

　二、教材分析

這一冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、直線與角、運(yùn)算律、方向與位置、可能性等。

1、第一單元“更大的數(shù)”。本單元在學(xué)生已掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)字在實(shí)際生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫方法，理解近似數(shù)的概念及其意義。

2、第二單元“直線與角”。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括直線、線段、射線的定義與認(rèn)識(shí)，平行線與垂線的特征，平角和周角的理解，以及如何使用量角器測(cè)量和繪制角度。

3、第三單元“乘法”。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，如何對(duì)較大的數(shù)進(jìn)行估算，了解計(jì)算器的使用，并利用其探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

4、第四單元“運(yùn)算律”。內(nèi)容涵蓋加法和乘法的交換律、結(jié)合律與分配律的理解與掌握。

5、第五單元“方向與位置”。本單元主要學(xué)會(huì)在方格紙上用數(shù)對(duì)表示一個(gè)點(diǎn)的位置，以及如何描述簡(jiǎn)單的路線圖，提升學(xué)生的空間意識(shí)，認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境。

6、第六單元“除法”。這是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)單元，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)的除法，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系。

7、第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”。使學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中常見的負(fù)數(shù)，幫助他們將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)結(jié)合。

8、第八單元“可能性”。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括簡(jiǎn)單隨機(jī)事件的理解，感受事件發(fā)生的可能性大小，能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能的結(jié)果。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過收集生活中常見的大數(shù)，學(xué)生將感受到學(xué)習(xí)更大數(shù)字的必要性，并理解大數(shù)的實(shí)際意義；能讀寫億以內(nèi)的數(shù)，并比較其大小；掌握近似數(shù)的概念，能夠?qū)Υ髷?shù)進(jìn)行估算。

2、學(xué)生將理解三位數(shù)與兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；學(xué)會(huì)利用計(jì)算器進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、掌握兩位數(shù)除法的計(jì)算方法，并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算；在實(shí)際情境中理解速度、時(shí)間與路程的關(guān)系，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

4、學(xué)生能經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程，理解并掌握這兩個(gè)運(yùn)算定律，并在簡(jiǎn)便計(jì)算中加以應(yīng)用。

5、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義，能夠用負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象。

6、學(xué)生將識(shí)別直線、線段與射線，能夠用字母表示，并畫出平行線與垂線；理解平角與周角，能使用量角器繪制指定度數(shù)的角。

7、在具體情境中用數(shù)對(duì)表示物體位置，用方向和距離表示物體的位置。

8、初步感知事件發(fā)生的隨機(jī)性，能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，理解事件發(fā)生的可能性大小。

　四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，感受成功的體驗(yàn)。

3、組織學(xué)生探討知識(shí)之間的聯(lián)系，激勵(lì)他們探索規(guī)律。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尊重個(gè)體差異，引導(dǎo)其選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，在實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新意識(shí)。

6、促進(jìn)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作與交流意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略。

8、實(shí)施差異化輔導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，努力幫助他們趕上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

一、班級(jí)情況分析。

四年級(jí)（2）班共有學(xué)生45人，班級(jí)文化較為多元，部分學(xué)生來自少數(shù)民族群體，整體學(xué)習(xí)成績(jī)有所波動(dòng)。部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)完成情況也不理想，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說似乎是一項(xiàng)尤其困難的任務(wù)。課堂紀(jì)律問題也是不容忽視的，多數(shù)學(xué)生不愿意參與討論，作業(yè)質(zhì)量有待提升，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生成為相對(duì)的學(xué)困生。幫助他們改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要。

經(jīng)過上學(xué)期知識(shí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)基本概念掌握較為穩(wěn)固，然而個(gè)別學(xué)生在計(jì)算和應(yīng)用生活數(shù)學(xué)題時(shí)仍存在困惑，尤其是對(duì)變化題的理解和思考方法掌握不夠。新學(xué)期的課程旨在通過實(shí)際操作與思維訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的綜合能力和動(dòng)手能力。

二、教學(xué)要求。

1、掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算過程，了解試商和調(diào)商的技巧，能夠正確進(jìn)行筆算；判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商的位數(shù)，以及估算商的最高位。

2、能夠結(jié)合實(shí)際問題理解乘法、加減法的混合運(yùn)算順序，初步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的使用，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的脫式計(jì)算。

3、經(jīng)歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探索，理解并應(yīng)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4、理解射線和直線的概念，能夠區(qū)分線段、射線和直線，了解兩點(diǎn)確定直線的性質(zhì)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到兩點(diǎn)之間的連線中，線段是最短的。

5、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角的概念，了解角的符號(hào)和單位“度”，學(xué)習(xí)使用量角器測(cè)量角度，并能夠繪制指定角度。

6、認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，理解平角和周角，掌握它們之間的大小關(guān)系。

7、學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理，并填寫統(tǒng)計(jì)表，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

8、在三位數(shù)除以兩位數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，通過口算和估算培養(yǎng)學(xué)生的類比和推理能力，增強(qiáng)數(shù)感。

9、在學(xué)習(xí)射線和直線的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，同時(shí)在研究角度和直線位置關(guān)系的學(xué)習(xí)中，提升形象思維和抽象思維能力。

10、在解題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考能力，并初步學(xué)習(xí)如何合理說明結(jié)論。

11、鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題時(shí)有效地與同伴合作，交流解決過程和結(jié)果，體會(huì)合作的價(jià)值，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

12、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)他們用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

13、通過觀察、操作和推理等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)探索的挑戰(zhàn)性，提高對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)論的信任感。

14、鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出疑問，參與討論并及時(shí)糾正錯(cuò)誤，逐步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

1、準(zhǔn)確進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算，判斷商的位數(shù)及最高位。

2、運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3、測(cè)量和繪制指定角度。

4、分析數(shù)量關(guān)系，通過已知條件引導(dǎo)思考。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

1、解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用間隔排列知識(shí)。

2、對(duì)統(tǒng)計(jì)表和圖表進(jìn)行準(zhǔn)確分析。

3、利用工具畫已知直線的平行線或垂線。

4、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和創(chuàng)新能力。

五、進(jìn)度安排。

根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃》，四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了58課時(shí)，具體內(nèi)容安排如下：

（一）大數(shù)的認(rèn)識(shí)（10課時(shí)）

1億的概念，1課時(shí)

（二）角的度量（5課時(shí)）

（三）三位數(shù)乘以兩位數(shù)（8課時(shí)）

1．口算乘法，2課時(shí)

2．筆算乘法，6課時(shí)

（四）平行四邊形和梯形（5課時(shí)）

（五）兩位數(shù)的除法（14課時(shí)）

1、口算除法，3課時(shí)

2、筆算除法，10課時(shí)

3、復(fù)習(xí)整理，1課時(shí)

（六）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

你寄過賀卡嗎？1課時(shí)

（七）數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

（八）總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

六、教學(xué)措施。

1、開學(xué)伊始嚴(yán)格要求，注重學(xué)生能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、結(jié)合直觀教具，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3、開展補(bǔ)差活動(dòng)，確保每位學(xué)生不落下。

4、將課程與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

隨著新的學(xué)期的到來，我將繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)教學(xué)工作。為確保本學(xué)期的教學(xué)工作順利進(jìn)行，我制定如下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，注重開展讓學(xué)生親身體驗(yàn)的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，幫助他們對(duì)科學(xué)的本質(zhì)有更深刻的理解。培養(yǎng)他們解決問題的策略，為終身學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與周圍生活相關(guān)的一些基本科學(xué)知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決日常生活中的問題，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過程與方法，積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)科學(xué)地分析和思考問題；保持對(duì)世界的好奇心與求知欲，形成尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，培育對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛；親近自然，欣賞生命，積極參與環(huán)境保護(hù)與科技發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

盡管學(xué)生在上一學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)中探究能力獲得顯著提升，但由于多種條件的影響，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)仍顯不足，科學(xué)探究意識(shí)較為薄弱。家長(zhǎng)和學(xué)校的重心主要在語文、數(shù)學(xué)和英語方面，使得學(xué)生缺乏時(shí)間和機(jī)會(huì)去接觸自然，缺少有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中未能充分獲得知識(shí)、提升能力和培養(yǎng)情感。

在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)周圍世界充滿了好奇，他們喜愛動(dòng)手操作，科學(xué)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，采用符合他們年齡特點(diǎn)的方式，讓他們更容易對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。

四、教材分析：

1、本冊(cè)內(nèi)容情況：

《科學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)包括“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們身體”四個(gè)單元。在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一系列有意義的科學(xué)探究活動(dòng)，幫助他們提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增強(qiáng)探究能力。

2、本冊(cè)的主要活動(dòng)：

(1) 觀察與測(cè)量天氣，從云的形狀和變化開始，觀察天氣形成的四個(gè)要素。

(2) 研究人體結(jié)構(gòu)，了解骨骼和肌肉的功能及位置，建立保護(hù)心臟和肺的意識(shí)，同時(shí)探討食物在口腔內(nèi)的變化及其與牙、舌頭、唾液的關(guān)系。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)典型的科學(xué)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動(dòng)手實(shí)踐和思維探討，讓學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提升，尤其是在實(shí)驗(yàn)過程中控制變量、收集數(shù)據(jù)及解釋結(jié)果，學(xué)習(xí)建立模型以驗(yàn)證假設(shè)。

五、基本措施：

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課中。

2、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)方式。

3、運(yùn)用豐富的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過程。

4、確保探究成為科學(xué)教學(xué)的主要形式。

5、樹立開放的教學(xué)理念。

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

7、各班級(jí)成立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生通過交流與合作學(xué)習(xí)。

8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思考得出結(jié)論，并應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。

9、充分利用各類課程資源與現(xiàn)代科技。

10、組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類相關(guān)競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元 天氣——第1—5周

第二單元 溶解——第6—9周

第三單元 聲音——第10—13周

第四單元 我們的身體——第14—16周

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

一、班級(jí)情況分析：

本班共有58名學(xué)生，其中男生30人，女生28人。在與每位學(xué)生的交流中，我對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)語文方面的興趣、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及閱讀和寫作能力有了更加深入的了解。本學(xué)期，我計(jì)劃根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力爭(zhēng)讓基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)的學(xué)生，如李曉華、王明、張麗等，在閱讀和寫作上取得更大進(jìn)步。我將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，像劉鵬、陳蕊、郝志偉等，培養(yǎng)他們對(duì)語文的興趣，并在知識(shí)掌握上打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期教學(xué)將以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新的課程改革精神為指導(dǎo)，結(jié)合教導(dǎo)處、教研室的工作計(jì)劃，立足學(xué)校的語文教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，挖掘語文教育的文化內(nèi)涵，倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而富有活力的語文課程。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 在語言文字的訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義的精神，理解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱難歷程，感恩當(dāng)下的幸福生活，樹立刻苦學(xué)習(xí)、回報(bào)社會(huì)的志向，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)道德品質(zhì)教育，自覺提升意志品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神，學(xué)習(xí)觀察和分析問題的方法，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，欣賞祖國(guó)的自然與人文之美。

2. 加強(qiáng)漢語拼音和普通話的教學(xué)，確保每位學(xué)生都能流利使用普通話交流。

3. 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，掌握250個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞的意思，做到正確書寫；另有100個(gè)生字，只需讀音，不做默寫和抄寫，確保學(xué)生具有一定的識(shí)字能力。

4. 能夠結(jié)合上下文、生活實(shí)際或字典理解詞句的含義。學(xué)過的詞語能夠在口頭和書面交流中靈活運(yùn)用，注重語言的積累，逐步養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣。

5. 繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，并背誦指定的課文。能夠在朗讀中自然停頓，體現(xiàn)出不同的語氣。學(xué)會(huì)默讀課文，能夠在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，識(shí)別文章的主旨和深意，掌握作者觀察和表達(dá)事物的基本方法。

6. 學(xué)習(xí)如何快速瀏覽，能夠根據(jù)需要收集相關(guān)材料，借助字典或合適的讀物獨(dú)立閱讀，理解主要內(nèi)容。每學(xué)期課外閱讀量達(dá)到30萬字，并逐步養(yǎng)成閱讀筆記的習(xí)慣。

7. 能夠理解適合自己水平的講話并進(jìn)行轉(zhuǎn)述，使用普通話表達(dá)見聞，語句通順、連貫，保持禮貌。在互動(dòng)交流中，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪蟹e極運(yùn)用所學(xué)。

8. 注意觀察生活，逐步養(yǎng)成思考和動(dòng)筆的習(xí)慣。能夠在觀察的基礎(chǔ)上撰寫內(nèi)容具體、感情真摯、條理清晰的記實(shí)性和想象性作文，同時(shí)鼓勵(lì)寫讀書筆記和書信，培養(yǎng)書寫前思考、書寫后修改的習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1. 以學(xué)生為中心，放棄傳統(tǒng)的教參依賴，加強(qiáng)對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，確定每堂課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的語言能力訓(xùn)練。

2. 理解到每位學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，尊重他們的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的不同需求，主動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造寬松平等的課堂氛圍，讓每位學(xué)生都能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

3. 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用生動(dòng)的朗讀、吸引人的導(dǎo)入、多媒體的適當(dāng)運(yùn)用和課本劇的表演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，涵蓋觀察、記憶、思維等一般學(xué)習(xí)方法，以及語文特有的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

5. 積極開展小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，增進(jìn)對(duì)語文知識(shí)的興趣和理解。

6. 課堂講解要少，重視學(xué)生的朗讀，讓生動(dòng)的課堂討論和閱讀聲成為主調(diào)，在閱讀中理解文章的內(nèi)涵和寫作技巧。

7. 合理安排家庭作業(yè)，減少抄寫作業(yè)，設(shè)計(jì)更多開放性和思考性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。

8. 嚴(yán)格落實(shí)寫字教學(xué)，保證每天的書寫時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，逐步提高對(duì)漢字書寫的審美意識(shí)。

9. 認(rèn)真執(zhí)行閱讀和實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃，積極鼓勵(lì)學(xué)生在自主閱讀中提問，培養(yǎng)他們的探索精神，通過多種方式幫助他們找到解決問題的方法。

10. 在寫作教學(xué)中，激勵(lì)學(xué)生觀察生活，創(chuàng)造真實(shí)的寫作情感，注重寫作前的準(zhǔn)備和評(píng)后反思，使他們從評(píng)價(jià)中感受到成就感。

11. 多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和內(nèi)驅(qū)力。

五、教師自身要求：

教師要不斷提升自身素質(zhì)，保持學(xué)習(xí)的熱情，跟上時(shí)代的步伐，追求卓越，永葆教育的初心。加強(qiáng)專業(yè)水平的提升，開展多樣化的教研活動(dòng)，努力做到既廣博又專業(yè)，確保能夠?yàn)閷W(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育指導(dǎo)。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

一、學(xué)生情況分析

通過與前任班主任及其他任課教師的深入交流，我了解到本班同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維，個(gè)性鮮明，學(xué)習(xí)熱情高漲且主動(dòng)性較強(qiáng)。但學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚需改進(jìn)，容易心浮氣躁。前任老師提到，本班學(xué)生常在上課鈴響后才緩慢返回教室，上課時(shí)各自喧嘩，不善于傾聽他人的觀點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視程度不夠，團(tuán)隊(duì)合作精神匱乏，集體意識(shí)淡薄，缺乏基本的紀(jì)律觀念。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的品德與行為入手，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，而不應(yīng)僅僅聚焦于語文知識(shí)的傳授和分?jǐn)?shù)的提高。

二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依舊采用專題模塊化的方式進(jìn)行內(nèi)容編排：導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），詞語匯總，語文園地（口語交際，習(xí)作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺(tái)或成語故事等）。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過優(yōu)美的選文，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度與正確的價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，達(dá)到四年級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)成的主要目標(biāo)包括：

1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能夠使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能熟練使用鋼筆寫出規(guī)范的楷書。

3、能用普通話流利、準(zhǔn)確、富有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)情感的功能。

5、初步掌握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情，能夠復(fù)述敘事類課文的大意。

6、養(yǎng)成閱讀書籍、報(bào)紙的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享書籍資料。

7、在交談中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請(qǐng)教他人和共同討論的習(xí)慣，能把握主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，清晰明了地表達(dá)自己的見聞與感受。

8、留意周圍的事物，勤于書面表達(dá)，能夠?qū)?nèi)容寫得清晰且具體，會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信和便條，并能修改明顯錯(cuò)誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有針對(duì)性地收集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

(一)、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

本冊(cè)教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了豐富的學(xué)習(xí)情境，這一情境主要通過對(duì)話的方式體現(xiàn)。

1、學(xué)生與文本對(duì)話。通過閱讀課文，學(xué)生可以想象文本中的情景，建立生活的畫面，通過對(duì)比文中人物的內(nèi)心，凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和形式進(jìn)行揣摩與推測(cè)，理解內(nèi)容，達(dá)到與人物內(nèi)心溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。學(xué)生在閱讀過程中與作者進(jìn)行交流，理解作者的寫作意圖，幫助他們更好地理解文章。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。教材中設(shè)置了學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，學(xué)生可以將其中一個(gè)角色設(shè)想為自己，以激發(fā)想象力并在對(duì)話中碰撞出思維的火花，提升學(xué)習(xí)語文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。通過閱讀提示，促進(jìn)學(xué)生自我反思，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)和周圍人及自然的對(duì)話，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(二)、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)遵循其內(nèi)在的規(guī)律，教科書的呈現(xiàn)方式幫助學(xué)生從內(nèi)心深入語文學(xué)習(xí)，逐步摸索出學(xué)習(xí)的方法與規(guī)律。

人教版教科書采用了獨(dú)特的語言表述系統(tǒng)，致力于為學(xué)生提供親切的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步建立語文學(xué)習(xí)的架構(gòu)。

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程所倡導(dǎo)的，教科書在每個(gè)單元前均配有導(dǎo)入語，通過對(duì)話和學(xué)習(xí)目標(biāo)的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考。

五、具體教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)注意問題

(一)識(shí)字、寫字

識(shí)字任務(wù)主要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和檢查。寫字活動(dòng)應(yīng)合理安排在課堂時(shí)間，避免將寫字作業(yè)留到課外。

(二)閱讀課

1、練習(xí)朗讀與默讀，同時(shí)重視效果檢查，確保形式不流于表面。

2、根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，采用多樣化的引導(dǎo)方式幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情，重視自主閱讀的重要性。

3、注重學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧與方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極積累語言的興趣與習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)向課外拓展，擴(kuò)展學(xué)習(xí)的廣度。

(三)：口語交際

通過聽與說的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)及應(yīng)對(duì)的能力。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

　一、班級(jí)情況分析

四年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，特別是在詞匯積累和閱讀理解方面表現(xiàn)不佳。在教學(xué)上，我主要通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)來促進(jìn)他們的共同進(jìn)步。

　二、教學(xué)目的

1、提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)積極性，幫助他們建立自信心;

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，改善語音、語調(diào)及書寫基礎(chǔ)，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

3、使學(xué)生具備用英語進(jìn)行基本日常交流的能力;

4、同時(shí)鍛煉學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創(chuàng)造力;

5、適當(dāng)介紹中西方文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和全球意識(shí)，為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　三、教材分析

本校使用的教材是國(guó)家推出的《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》，適用于小學(xué)三至六年級(jí)。該教材的編寫遵循外語教學(xué)的基本理念，經(jīng)過廣泛調(diào)查和研究，吸收了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀小學(xué)英語教材的精華，并結(jié)合我國(guó)的教育實(shí)際，形成了具有中國(guó)特色的英語教學(xué)模式。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)包括：

1、強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言運(yùn)用能力培養(yǎng)，突顯語言實(shí)踐性與交際性，同時(shí)兼顧語言的真實(shí)性與實(shí)用性。

2、關(guān)注學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、促進(jìn)中外文化的交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)具備跨文化交際的能力。

4、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的方式最大程度地提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)科間的整合，幫助學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲取其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

7、提供豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)展自我發(fā)展的空間。

8、關(guān)注各學(xué)段之間的銜接，確保學(xué)生在不同階段的學(xué)習(xí)順利過渡，提高整體英語教學(xué)質(zhì)量。

　四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂內(nèi)容能在當(dāng)堂掌握。

2、運(yùn)用豐富的肢體語言輔助教學(xué)。

3、通過有趣的課堂活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如設(shè)立英語角等活動(dòng)。

5、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀英文圖書、畫報(bào)和故事書。

7、與學(xué)生充分交流，進(jìn)行口語訓(xùn)練。

　五、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽懂和會(huì)說12組對(duì)話，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2、能夠聽、說、認(rèn)讀相關(guān)單詞和詞組，并能進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本運(yùn)用，包括多個(gè)話題如學(xué)校、價(jià)格、衣物、購(gòu)物、時(shí)間、顏色等。

3、能夠參與6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能夠完成3個(gè)小制作。

5、會(huì)唱3-4首簡(jiǎn)單的歌曲。

6、能夠聽說并唱簡(jiǎn)單的歌謠。

四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過與前任班主任和各科教師的深入交談，我了解到本班學(xué)生的思維敏捷，個(gè)性鮮明，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，且積極性較高。然而，值得關(guān)注的是，他們的語文成績(jī)?cè)谀昙?jí)中排名第四，表現(xiàn)并不理想，這反映出學(xué)生們基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提升，容易心浮氣躁。根據(jù)前任老師的反饋，本班學(xué)生在鈴聲響后，往往遲遲未能入座，上課期間各自交談，缺乏傾聽的意識(shí)，對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的重視程度不夠，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神薄弱，集體觀念不強(qiáng)，缺乏基本的紀(jì)律性……教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)僅限于語文知識(shí)的傳授，成績(jī)的提升，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)與個(gè)體發(fā)展。

　二、本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材依然采用專題形式組織，內(nèi)容包括：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。

　三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

通過精美的選文，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的熏陶與感染中，培養(yǎng)豐富的情感、積極的人生態(tài)度及正確的價(jià)值觀。本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)主要包括：

1、認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、熟練使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字能力。能用鋼筆和毛筆書寫規(guī)范的漢字。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句所表達(dá)的情感。

5、能初步把握文章的主旨，理解文章傳達(dá)的思想感情，能夠復(fù)述敘事性課文的主要內(nèi)容。

6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的良好習(xí)慣，收藏并與同學(xué)共享相關(guān)書籍資料。

7、在交流中認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)請(qǐng)教他人、與人探討的習(xí)慣，能夠把握談話的主要內(nèi)容并簡(jiǎn)要復(fù)述，清晰明了地表達(dá)自己的見聞與感受。

8、關(guān)注周圍的事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，能夠較為清楚和具體地表述內(nèi)容，寫簡(jiǎn)短的書信或便條，并有能力修改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。

9、在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。

　四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本措施

一.創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能使學(xué)生放松心情，并將注意力集中于學(xué)習(xí)目標(biāo)。在本冊(cè)教科書中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了具體的學(xué)習(xí)情境，這一情境主要通過對(duì)話形式構(gòu)建。

1、學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生通過閱讀課文，想象文中描寫的場(chǎng)景，從而建立生活中的影像，通過對(duì)比文中人物的內(nèi)心感受來提升自我，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對(duì)文章結(jié)構(gòu)的揣摩和分析，理解文章內(nèi)容，與人物的內(nèi)心進(jìn)行交流。

2、學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者通過文字與讀者溝通，學(xué)生在閱讀中理解，就是在與作者交流。通過引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作者的寫作意圖。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。人教版教科書中設(shè)置了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴：小林和小東，學(xué)生可以將其中一個(gè)視為自己，另一個(gè)則是現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)朋友。通過閱讀這些對(duì)話，學(xué)生能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)想象力，并通過伙伴之間的交流，碰撞出思維的火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的激情。

4、學(xué)生與自己內(nèi)心的對(duì)話。教科書通過具體的提示語，引導(dǎo)學(xué)生反思自己所經(jīng)歷的感受與觀察，通過這種方式使學(xué)生在與周圍人和自然的對(duì)話中，啟發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)方式，掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在規(guī)律與步驟。教科書的呈現(xiàn)方式讓學(xué)生從內(nèi)心接觸語文，逐步探索有效的學(xué)習(xí)方法與規(guī)律。

教科書的語言表達(dá)系統(tǒng)與教師的教學(xué)話語系統(tǒng)有所不同，并指導(dǎo)著教師的講授與學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生更能接受與自己相關(guān)的、親切的語言。人教版教科書在設(shè)計(jì)上注重這一點(diǎn)，通過“我想……我要……我一定……”的表述，從學(xué)生的視角出發(fā)，給予他們更多關(guān)注與指導(dǎo)。

自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，在語文學(xué)科中應(yīng)體現(xiàn)出這些特點(diǎn)。人教版教科書為此提供了良好的示范。每個(gè)單元都有導(dǎo)語，課與課之間有鏈接語，精讀課文中的泡泡語，既引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，又明確目標(biāo)，提示學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生獨(dú)立閱讀。教科書通過隱含的方式為學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，而非直接的說教，以更自然的方式點(diǎn)撥學(xué)生。通過教科書的表述，學(xué)生能夠逐步建立起語文學(xué)習(xí)的過程，該過程主要包括自主、合作、探究，以自讀與相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語言在文章內(nèi)容和表現(xiàn)形式上的魅力，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在積累語言的基礎(chǔ)上理解表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)表達(dá)則是目的。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)不斷提出和解決問題，自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)逐漸提升。