五年級(jí)語文下冊(cè)的教學(xué)工作計(jì)劃不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)安排，更是一幅描繪學(xué)生成長與語言能力提升的藍(lán)圖。在這一階段，教師需深刻理解“以學(xué)生為本”的理念，關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)體差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以激發(fā)他們對(duì)語言的熱愛與探索的欲望。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，成為了我們工作的重中之重。通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和閱讀材料，我們期待在五年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中，開啟每個(gè)孩子心中的文字之門，讓他們?cè)跐h字的世界里自由翱翔。

五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

一、五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作的目標(biāo)

1、增強(qiáng)學(xué)生的語言能力，提升聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用漢語，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

2、通過系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容安排，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃厚的語言學(xué)習(xí)氛圍。

3、開展豐富的課外活動(dòng)，促進(jìn)師生的互動(dòng)與交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類語文實(shí)踐活動(dòng)，全面提高他們的綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)理解并掌握本學(xué)期所學(xué)的課文內(nèi)容，能夠進(jìn)行完整的口頭和書面表達(dá);

(2)完成規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，增加閱讀量，達(dá)到每學(xué)期閱讀總量不少于40萬字;

(3)培養(yǎng)寫作技能，要求每位學(xué)生每學(xué)期不少于3篇完整的作文;

(4)每學(xué)期背誦優(yōu)秀古詩文20篇。

三、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將學(xué)習(xí)的課文、必背的古詩詞及推薦書目目錄附后。

四、教學(xué)活動(dòng)

1、活動(dòng)設(shè)想

(1)構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系

——根據(jù)五年級(jí)語文教材的特點(diǎn)，制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠按時(shí)掌握知識(shí)點(diǎn)。

——制定詳盡的導(dǎo)讀材料，搭建“必學(xué)”與“選讀”兩類書目，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。

(2)豐富教學(xué)形式

——積極組織學(xué)生參與課外閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n前、課間和課后進(jìn)行自主閱讀。

——設(shè)立班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人書籍，增進(jìn)閱讀交流。

(3)優(yōu)化班級(jí)閱讀環(huán)境

——在教室內(nèi)設(shè)置專門的閱讀區(qū)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)行讀書活動(dòng);

——設(shè)立專門的圖書管理學(xué)生，負(fù)責(zé)圖書的借閱、整理，以及閱讀活動(dòng)的記錄。

2、閱讀方法指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生使用多種閱讀方法，例如精讀、略讀、速讀等，以提高他們的閱讀效率和理解能力。

3、作文訓(xùn)練

通過講解、示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握各種寫作技巧和方法，激勵(lì)他們進(jìn)行多樣化的寫作練習(xí)。

(1)寫作主題的選擇與設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生找到合適的寫作靈感;

(2)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行定期批改和反饋，關(guān)注他們的進(jìn)步與不足。

4、課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)

通過組織故事分享會(huì)、朗誦活動(dòng)、讀書分享會(huì)等，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中展示自我。

五、閱讀評(píng)估

1、定期檢查課外閱讀的效果

定期舉辦讀書筆記評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的閱讀收獲，并展示給全班。

2、建立激勵(lì)機(jī)制

對(duì)在讀書活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3、家校共育

鼓勵(lì)家長與學(xué)生共同參與閱讀活動(dòng)，家長可以幫助孩子選擇合適的讀物，并共同討論書中的內(nèi)容。

五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃將以學(xué)校的整體工作計(jì)劃和語文教學(xué)的要求為核心理念，始終把學(xué)生的需求放在首位，強(qiáng)調(diào)以生為本，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定教學(xué)策略，致力于提高課堂教學(xué)的有效性。通過推進(jìn)“互動(dòng)課堂，學(xué)習(xí)導(dǎo)航”的教學(xué)模式，加強(qiáng)教學(xué)研究，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，使我們的語文教學(xué)和教研工作邁上新臺(tái)階。

　二、工作要點(diǎn)：

在重視師德建設(shè)的注重教科研理論的深度學(xué)習(xí)，積極探索教育改革的新動(dòng)態(tài)、新方法，提升備課組全體教師的教科研理論水平。我們將通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，有針對(duì)性地進(jìn)行觀摩和交流，深入研究教學(xué)內(nèi)容，勇于創(chuàng)新，努力提升教師的道德素養(yǎng)、專業(yè)水平和科研能力，積極推進(jìn)“互動(dòng)課堂，學(xué)習(xí)導(dǎo)航”的教學(xué)模式。

　三、具體措施：

1、有效實(shí)施“互動(dòng)課堂，學(xué)習(xí)導(dǎo)航”的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)科特性和學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇最適合的教學(xué)方法，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率。

2、充分利用學(xué)校現(xiàn)有的圖書館資源和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組織備課組教師學(xué)習(xí)新課程及現(xiàn)代教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，推動(dòng)教學(xué)研究與教育教學(xué)的全面發(fā)展。

3、通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐反思，分析當(dāng)前教育、教學(xué)和教研中存在的問題，及時(shí)糾正并改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。

4、認(rèn)真組織備課組的活動(dòng)，明確備課分工，注重教學(xué)研究，確保高質(zhì)量地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

5、每位教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上好每一堂課，并積極參與聽課與評(píng)課，做到實(shí)事求是，通過互相聽評(píng)促進(jìn)共同提高，確保每學(xué)期達(dá)到學(xué)校規(guī)定的聽課要求。

6、加強(qiáng)備課組的建設(shè)，定期開展組內(nèi)活動(dòng)，深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)與難點(diǎn)，合理安排教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法。

7、在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)著眼于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，精選作業(yè)內(nèi)容，并規(guī)范作業(yè)批改，注重反饋，鼓勵(lì)教師獨(dú)立設(shè)計(jì)各種練習(xí)題、試卷和復(fù)習(xí)材料。

8、深入研究“階梯閱讀”項(xiàng)目，拓展閱讀的功能，讓師生在愉快的閱讀過程中成長，并爭(zhēng)取在“書香童年”閱讀寫作大賽中取得優(yōu)異成績。

五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生30人，女生16人，男生14人。大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)扎實(shí)。然而，也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，注意力難以集中，上課時(shí)思維不夠活躍，閱讀和寫作能力待提升。雖然課外閱讀的興趣有所提高，但知識(shí)面仍然較窄，對(duì)知識(shí)的積累和運(yùn)用理解不足，表達(dá)能力也顯得稍顯薄弱。尤其是獨(dú)立閱讀能力和寫作能力較為欠缺，作文字?jǐn)?shù)不多，內(nèi)容單薄，難以吸引讀者。本學(xué)期我將努力激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，全面拓寬他們的語文知識(shí)面，提高整體的語文素養(yǎng)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)按照專題組織單元，共設(shè)八組，分別為：第一組“童趣時(shí)光”，第二組“情系自然”，第三組“智慧在身邊”，第四組“思感交織”，第五組“氣吞山河”，第六組“李白的世界”。全冊(cè)共有講讀課文28篇，閱讀課文12篇，閱讀鏈接6篇，綜合學(xué)習(xí)5個(gè)。其中附有兩個(gè)生字表。生字表（一）要求認(rèn)識(shí)的122個(gè)字，生字表（二）要求書寫的160個(gè)字。

三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：

教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）掌握朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀興趣，建立良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)課外閱讀，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，能夠在公共場(chǎng)合自信發(fā)言，聲音清晰、態(tài)度自然；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（5）學(xué)習(xí)鋼筆書寫的正確姿勢(shì)，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，選擇性閱讀課外書籍，并且做好讀書筆記。

（7）堅(jiān)持寫日記，愛護(hù)圖書，養(yǎng)成好習(xí)慣。

（8）認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)使用工具書。

（9）積極修改自己的作文，探索多途徑學(xué)習(xí)語文。

（10）勤于搜集資料，勇于提問。

（11）培養(yǎng)“行萬里路，讀萬卷書”的實(shí)踐意識(shí)，將所學(xué)語文應(yīng)用于實(shí)際。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用其幫助識(shí)字、閱讀和普通話的學(xué)習(xí)。

3、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀122個(gè)生字。

（2）按筆畫順序默寫生字160個(gè)，書寫端正、工整。

（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，確保書寫正確、整潔。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，理解基本內(nèi)容，能夠轉(zhuǎn)述要點(diǎn)，講述課文故事。

（2）觀察事物后，能夠運(yùn)用普通話流暢表達(dá)想法。

（3）能就所聽或所讀內(nèi)容進(jìn)行回答，做到語句完整、連貫。

（4）在公眾面前自信發(fā)言，做到有禮貌、語句通順。

（5）積極參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定段落并進(jìn)行角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀技巧，做到思考與閱讀并重，并關(guān)注閱讀速度。

（3）結(jié)合語言環(huán)境和實(shí)際生活理解常用詞語的含義。

（4）憑語言文字理解課文，想象情境，掌握大意。

（5）培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)使用字典，初步提出問題。

（6）閱讀適合自己年齡的書籍，理解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽信息，拓寬知識(shí)面。

6、習(xí)作。

（1）運(yùn)用學(xué)過的詞語造句，理順句子順序。

（2）觀察圖畫、事物，有條理地寫出通順的短文。

（3）能修改明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用各類標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）從內(nèi)容及語言方面修改自己的作文，熟悉常用的修改符號(hào)。

新學(xué)期奮斗目標(biāo)。

（1）語文及格率達(dá)96%，優(yōu)秀率超過50%。

（2）提高學(xué)生的寫作能力。

（3）拓寬學(xué)生的閱讀面，提升閱讀能力。

四、主要教學(xué)措施

1.深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多與同事交流，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，確保課堂40分鐘內(nèi)達(dá)到最佳效果。

2、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，通過本冊(cè)教材實(shí)施讀書筆記和主動(dòng)提問的習(xí)慣；另一方面，鞏固之前提到的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、課堂上堅(jiān)持以讀為主，輔之以講解，利用各種教輔材料促進(jìn)閱讀。注重學(xué)生的感受、理解與運(yùn)用，從中提升語文水平。

4、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累和運(yùn)用范文語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，將其遷移到自己的習(xí)作中。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書，以提高他們的語文素養(yǎng)。

6、關(guān)注聽說讀寫的相互聯(lián)系，通過閱讀學(xué)會(huì)表達(dá)，在寫作中充分運(yùn)用課文的表達(dá)方式，提升語言表達(dá)能力。

7、做好學(xué)生的分層教學(xué)，重點(diǎn)提升中等生的學(xué)習(xí)成績。

五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材延續(xù)了前九冊(cè)“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總體特征，從課文選編、活動(dòng)設(shè)計(jì)及練習(xí)安排等方面進(jìn)行了拓展和深化。本冊(cè)包含10個(gè)單元，每個(gè)單元依然分為主體課文和“語文天地”兩大部分，確保教材的連貫性與系統(tǒng)性。

二、學(xué)情分析：

我們班目前有學(xué)生xx人。在語文素養(yǎng)方面，部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，課外知識(shí)豐富，但古詩詞的背誦和積累仍有待加強(qiáng)。從整體水平來看，部分學(xué)生受到方言環(huán)境的影響，語言感知能力較弱，口頭和書面表達(dá)能力均需提升。由于我校位于農(nóng)村，留守兒童較多，缺乏父母的言傳身教，他們常常無法按時(shí)完成作業(yè)，課堂注意力難以集中，需給予特別關(guān)心和指導(dǎo)。

三、教材目的和要求：

1、鞏固漢語拼音，通過拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

2、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，要求書寫正確、工整、整潔。毛筆字臨摹時(shí)，要保持正確的坐姿和握筆姿勢(shì)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的篇目，理解句子中所蘊(yùn)含的意義，掌握段落之間的邏輯關(guān)系，了解課文作者的材料安排方法。能通過歸納段落大意并回答相關(guān)問題，提煉出課文的主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和互相修改中提升寫作能力；關(guān)注學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容及文字表達(dá)的修改，注重學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程與方法；引導(dǎo)學(xué)生通過自改與互改，實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短，增強(qiáng)相互理解與合作，共同提升寫作水平；教授學(xué)生如何修改自己的作文，主動(dòng)與他人溝通，使語言流暢，格式規(guī)范，書寫清晰。

5、綜合性學(xué)習(xí)始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性與合作精神，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，以及提出問題、分析問題和解決問題的能力。

四、教學(xué)措施：

1、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意提升或降低要求。

2、扎實(shí)開展語言訓(xùn)練，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行分段訓(xùn)練，同時(shí)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識(shí)字與寫字能力，幫助他們積累詞匯與句式，掌握基本表達(dá)方法。確保課堂中學(xué)生有足夠的朗讀、默讀和其他練習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)方法，力求全體學(xué)生參與，確保每位學(xué)生有足夠的個(gè)別活動(dòng)時(shí)間。教師要嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)反饋與糾正，注重實(shí)效。

3、注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，通過閱讀來學(xué)習(xí)表達(dá)，從中學(xué)習(xí)寫作。在作文訓(xùn)練中，充分利用課文中學(xué)到的表達(dá)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生寫熟悉的事，以提升他們的語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，以訓(xùn)練點(diǎn)為主組織教學(xué)，要將內(nèi)容分析與訓(xùn)練目標(biāo)相結(jié)合，使學(xué)生掌握本單元對(duì)應(yīng)的閱讀技能，避免內(nèi)容分析的均勻化，忽視了重點(diǎn)訓(xùn)練。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，充分發(fā)揮每單元前“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文特點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想

1、五年級(jí)語文教育應(yīng)注重整體素養(yǎng)的提升，不僅僅專注于字、詞和句子的學(xué)習(xí)，必須建立全面的語文觀念，以便于更好地連接學(xué)生的生活與現(xiàn)代社會(huì)。

2、語文教育要覆蓋每一位學(xué)生，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升每個(gè)人的語文能力。

3、注重教學(xué)過程，結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生追求終身學(xué)習(xí)的志向和科學(xué)探索的精神。

4、強(qiáng)調(diào)閱讀指導(dǎo)，確保課內(nèi)與課外閱讀的有效結(jié)合。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生45人。大部分學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們積極向上，樂于學(xué)習(xí)。根據(jù)上個(gè)學(xué)期期末考試的成績，學(xué)生們能夠較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%。學(xué)生具備了一定的閱讀能力、口語表達(dá)能力和寫作能力，也掌握了一些有效的學(xué)習(xí)策略。然而，還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏家長的有效引導(dǎo)，需要教師加強(qiáng)關(guān)注和指導(dǎo)。本班學(xué)生存在較為明顯的學(xué)習(xí)差異，尤其是在習(xí)作和課外閱讀方面，如何縮小差距是我們面臨的一個(gè)大問題。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材分為七個(gè)專題，共七組內(nèi)容，分別為：第一組“探索大自然”，第二組“童年回憶”，第三組“語言的魅力”，第四組“感人的故事”，第五組“中華經(jīng)典”，第六組“現(xiàn)代科技”，第七組“多元文化”。

全冊(cè)教材中包括課文25篇，精讀和略讀各12篇。每組內(nèi)容由“導(dǎo)入”“案例”“口語交際與寫作”“回顧與擴(kuò)展”四個(gè)部分構(gòu)成。在每組課文后面設(shè)有“詞語梳理”，其中“讀讀寫寫”的詞語要求學(xué)生會(huì)讀且會(huì)寫，“讀讀記記”的詞語則只需會(huì)認(rèn)。部分課文后面還附有資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了四次“資料袋”，一次“閱讀鏈接”。

四、教學(xué)目的

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字100個(gè)，強(qiáng)調(diào)字形的規(guī)范與書寫的美觀，同時(shí)鼓勵(lì)提高寫字的速度，并培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、持續(xù)加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練。

2、探索語言規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方式。

3、深入理解單元的人文內(nèi)涵，落實(shí)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)學(xué)生的交流興趣，增強(qiáng)互動(dòng)性。

2、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、明確小學(xué)生作文的本質(zhì)，強(qiáng)調(diào)“兩練一寫”，而非單純的創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和表達(dá)能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

通過綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用多種方式解決實(shí)際問題的能力，以及語文的綜合運(yùn)用能力。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

第1單元：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀與資料收集了解大自然，激發(fā)對(duì)自然的熱愛；引導(dǎo)學(xué)生把握課文要點(diǎn)，理解優(yōu)美的表達(dá)方式，提升語言理解能力；探索簡(jiǎn)單的寫作方法，將其運(yùn)用于自身習(xí)作中。

第2單元：通過閱讀，幫助學(xué)生體味童年生活的美好，增強(qiáng)對(duì)童年無比珍貴的情感體驗(yàn)；通過對(duì)比閱讀，理解不同表達(dá)方式；積累語言，同時(shí)分享自己的童年故事。

第3單元：讓學(xué)生感受語言的獨(dú)特魅力，探索不同體裁文章的表達(dá)方式，并積累優(yōu)美的語言素材。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，培養(yǎng)對(duì)人物精神品質(zhì)的理解，提高速讀能力。

第5單元：激發(fā)學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典的興趣，理解其文化內(nèi)涵。

第6單元：讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技的變革，學(xué)習(xí)收集與處理信息的能力，初步撰寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

第7單元：通過作家的筆觸感受人物的生動(dòng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用相似的描寫方法于自身習(xí)作。

六、實(shí)踐活動(dòng)安排

1、語言魅力探討

2、科技探索之旅

七、教學(xué)進(jìn)度

時(shí)間內(nèi)容課時(shí)

第1周～第3周第一組探索大自然12課時(shí)

第3周～第4周第二組童年回憶13課時(shí)

第5周～第6周第三組語言的魅力10課時(shí)

第7周～第10周第四組感人的故事12課時(shí)

第11周～第13周第五組中華經(jīng)典13課時(shí)

第14周～第15周第六組現(xiàn)代科技14課時(shí)

第16周～第17周第七組多元文化10課時(shí)

機(jī)動(dòng)選讀課文8課時(shí)

八、提升計(jì)劃

本學(xué)期仍將寫作與閱讀作為重中之重，全力輔導(dǎo)，以確保質(zhì)量為先，面向每位學(xué)生，促進(jìn)其語文能力的提升。

九、業(yè)務(wù)提升措施

1、每天堅(jiān)持默寫句子，培養(yǎng)書寫能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生以規(guī)范、美觀的方式書寫，及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，增強(qiáng)他們的書寫自信。

3、在學(xué)習(xí)生字時(shí)，通過聯(lián)想同音字、形近字的方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4、通過教師示范朗讀與朗讀比賽等多種形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

5、教導(dǎo)學(xué)生通過上下文和生活實(shí)例等方法，準(zhǔn)確理解詞語，并有效表達(dá)。

6、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致描寫內(nèi)容，培養(yǎng)修改習(xí)作的能力，通過自評(píng)與互評(píng)提升寫作水平。

7、通過激勵(lì)與表揚(yáng)，讓學(xué)生勇于表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)在聽取他人發(fā)言時(shí)抓住要點(diǎn)。

五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃旨在增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。我們將通過多種方式幫助優(yōu)生鞏固知識(shí)、提升能力，同時(shí)關(guān)注中等生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們逐步提高，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的語文能力，確保每位學(xué)生都能在課堂中受到關(guān)注與成長。

二、工作目標(biāo)

1、激發(fā)優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)拓展知識(shí)面，成為他人學(xué)習(xí)的榜樣;

2、提升中等生的學(xué)習(xí)成績，使其向優(yōu)生方向發(fā)展;

3、幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)信心，克服自卑心理;

4、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為今后的語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ);

5、營造“趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍，塑造積極向上的班級(jí)風(fēng)氣。

三、培優(yōu)對(duì)象：

李明、王芳、張偉、劉欣、陳瑤

四、輔差對(duì)象：

李強(qiáng)、趙紅、王小剛、陳靜、劉俊、孫莉

五、主要內(nèi)容及措施：

針對(duì)優(yōu)生的培優(yōu)工作，將繼續(xù)加強(qiáng)他們的閱讀與寫作能力。我們將推薦適合的課外讀物，鼓勵(lì)優(yōu)生廣泛閱讀，汲取各類知識(shí)，尤其是在寫作方面給予更多的指導(dǎo)，以提高其寫作水平。對(duì)于輔差工作，我們將重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生勇于嘗試做題和掌握基本解題技巧。對(duì)于學(xué)困生，首先要求他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的摘抄和仿寫，逐步培養(yǎng)其寫作能力，確保每個(gè)學(xué)困生都能表達(dá)觀點(diǎn)，積極參與課堂交流。

六、具體措施：

1、利用課余時(shí)間提供課外輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí);

2、實(shí)施優(yōu)生與學(xué)困生的“一對(duì)一”幫扶機(jī)制;

3、鼓勵(lì)優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)困生進(jìn)行有效學(xué)習(xí);

4、在課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，借助優(yōu)生的思維與方法影響學(xué)困生;

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練的策略，增加其學(xué)習(xí)信心;優(yōu)生可適當(dāng)挑戰(zhàn)更高難度的課程;

6、通過激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)肯定學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步，提升他們的學(xué)習(xí)積極性;

7、深入了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，提供切實(shí)的指導(dǎo)，幫助其調(diào)整學(xué)習(xí)策略;

8、重視中等生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助他們穩(wěn)定成績并逐步提升;

9、必要時(shí)與家長溝通，共同關(guān)注和解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。