我們不僅要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授，更需重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生探究與合作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與自主能力，使每個(gè)孩子在知識(shí)的海洋中自由遨游，走向更加寬廣的未來(lái)。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

一、年段學(xué)情分析

我負(fù)責(zé)的六年級(jí)學(xué)生，語(yǔ)文基礎(chǔ)水平不一，整體表現(xiàn)參差不齊。大體而言，部分學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力較弱，但絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)持有較強(qiáng)的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也相對(duì)認(rèn)真。

然而，也有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不盡如人意，自主學(xué)習(xí)能力較差，思維靈活性不足。具體表現(xiàn)為：在課堂上注意力不集中，面對(duì)需要較高思維能力的題目時(shí)常顯得無(wú)所適從；部分男生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范；盡管課外閱讀的興趣有所提升，卻缺乏良好的閱讀習(xí)慣，知識(shí)面相對(duì)狹窄；知識(shí)應(yīng)用不夠靈活，理解和感悟的深度不足，語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，難以清晰表達(dá)自己的想法；尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀和寫(xiě)作能力偏低，作文短小且內(nèi)容單薄，難以引人入勝；但朗讀能力有所提升，約一半的學(xué)生對(duì)朗讀表現(xiàn)出濃厚的興趣。在新學(xué)期中，我將一方面強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，另一方面?zhèn)戎靥嵘龑W(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究精神，引導(dǎo)他們觀察和體驗(yàn)周圍的事物，從中發(fā)現(xiàn)與感受，增強(qiáng)參與意識(shí)和合作精神，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題的形式設(shè)計(jì)單元，共設(shè)定六個(gè)專題，依次為：人生感悟、民風(fēng)民俗、深情懷念、外國(guó)名篇、科學(xué)精神以及難忘的小學(xué)生活。教材最后還安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供10首古詩(shī)供學(xué)生閱讀和記背。教材結(jié)尾還設(shè)置了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料，便于期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘的小學(xué)生活”，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。

教材共包含21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組內(nèi)容由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例中包含4-5篇課文，精讀課文后附思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后設(shè)有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)共安排“資料袋”三次，設(shè)置“閱讀鏈接”五次。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”作為獨(dú)立欄目，提供多種角度供教師與學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂狈譃槿齻€(gè)部分：“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”等內(nèi)容穿插其中。其中，“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次。

本冊(cè)規(guī)定會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)積累，在每組課文后設(shè)置了“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”包含精讀課文中的詞語(yǔ)，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中詞語(yǔ)則包括了部分精讀和略讀課文中的詞語(yǔ)，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。

三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在備課、授課、課改、導(dǎo)學(xué)、考核、分析等各個(gè)環(huán)節(jié)中下功夫，認(rèn)真做好學(xué)生的培優(yōu)和補(bǔ)差工作，以及學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)。教學(xué)方法方面，針對(duì)不同課題實(shí)施不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次、分類別進(jìn)行訓(xùn)練。在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)和檢測(cè)中，圍繞“趣學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境”，使學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)，通過(guò)參與而生動(dòng)地發(fā)展，通過(guò)發(fā)展而主動(dòng)參與。在深知教學(xué)藝術(shù)的原則下，踐行“有法可依，但無(wú)固定模式，教法靈活”的理念。

本冊(cè)課文按六個(gè)單元編排，包含“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)）等內(nèi)容，書(shū)后附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字，每課要學(xué)會(huì)的字均排在方格內(nèi)。

1、知識(shí)方面

(1)借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，能認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)80個(gè)字，了解其在語(yǔ)言環(huán)境中的意義，且能正確書(shū)寫(xiě)。

(2)背誦指定的課文及自己喜愛(ài)的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀量不少于15萬(wàn)字（完成課文配套課外閱讀30篇）。

(4)學(xué)習(xí)查閱資料，能夠初步掌握信息搜集與分類的方法。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，要求行款整齊，具備一定速度。

(6)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、以及讀書(shū)筆記等。

(7)在閱讀中掌握一些讀寫(xiě)技巧：通過(guò)聯(lián)想與想象進(jìn)行表達(dá)；理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)中的作用；掌握環(huán)境描寫(xiě)和心理描寫(xiě)；閱讀時(shí)聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解有深意的句子；提高讀文速度。

(8)學(xué)習(xí)對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

2、技能方面

(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)能流利地用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，保持書(shū)寫(xiě)整潔且具備一定速度；能用毛筆書(shū)寫(xiě)，并感受漢字之美。

(3)能用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。

(4)提高閱讀速度，抓住文章大意。

(5)能結(jié)合上下文和自身積累，理解課文中深刻的句子，體會(huì)關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)。

(6)在閱讀中分析文章敘述順序，理解作者情感，初步掌握基本的表達(dá)方式。

(7)會(huì)讀詩(shī)歌，掌握基本的閱讀方法，了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。

(8)樂(lè)于參與討論，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提出看法，做出判斷。

(9)能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事性作文、想象性作文等，內(nèi)容具體且情感真實(shí)，能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀書(shū)籍及采訪等方式，總結(jié)自己的小學(xué)生活與成長(zhǎng)經(jīng)歷，撰寫(xiě)簡(jiǎn)要的活動(dòng)總結(jié)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，教育他們熱愛(ài)祖國(guó)、社會(huì)主義和家鄉(xiāng)，樹(shù)立為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)的觀念；增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶愛(ài)美情趣；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；在能力的培養(yǎng)過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)，并根據(jù)需要搜集和積累信息。

(2)養(yǎng)成在寫(xiě)作前清晰思考和寫(xiě)后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

(3)養(yǎng)成專心聽(tīng)講、思考與積極回答問(wèn)題、大膽提出質(zhì)疑的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，閱讀總量不少于15萬(wàn)字，并能夠?qū)懽x書(shū)筆記。

(5)堅(jiān)持真實(shí)表達(dá)的良好文風(fēng)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文及讀書(shū)筆記；在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)技巧；理解關(guān)鍵詞句的作用；進(jìn)行環(huán)境和心理描寫(xiě)；在閱讀時(shí)聯(lián)系實(shí)際與深入思考；理解深意句子；提高閱讀速度。在閱讀中揣摩敘述順序，體會(huì)作者情感，初步理解基本表達(dá)方法。

2.難點(diǎn)：提高閱讀速度并抓住文章大意；掌握詩(shī)歌的閱讀方法及語(yǔ)言特點(diǎn)；在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我、閱讀書(shū)籍及采訪，總結(jié)自己的小學(xué)生活與成長(zhǎng)經(jīng)歷，撰寫(xiě)簡(jiǎn)要的活動(dòng)總結(jié)。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

一、班級(jí)學(xué)生情況分析

六年級(jí)共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。大部分同學(xué)都表現(xiàn)出了良好的上進(jìn)心，強(qiáng)烈的求知欲。上學(xué)期的整體表現(xiàn)較為優(yōu)秀，能夠背誦所要求的課文及古詩(shī)，并且能夠依賴字典進(jìn)行獨(dú)立識(shí)字。學(xué)生們?cè)陂喿x、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等方面初步掌握了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。課堂上，多數(shù)學(xué)生專注聽(tīng)講，積極思考，勇于發(fā)言，并樂(lè)于參與語(yǔ)文實(shí)踐與閱讀活動(dòng)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也待改善。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，作業(yè)經(jīng)常無(wú)法按時(shí)完成，導(dǎo)致知識(shí)掌握不扎實(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，因而語(yǔ)文能力有待進(jìn)一步提升。

二、教材簡(jiǎn)析

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年秋季正式推行。教材繼續(xù)采用專題組織單元的方式，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，分別是：感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇合適的閱讀方法，輕叩小說(shuō)的大門(mén)，圍繞中心意思寫(xiě)作，珍愛(ài)我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。

本冊(cè)教材包含27篇課文，其中精讀課文18篇和略讀課文9篇。八個(gè)專題的編排方式與高年級(jí)前三冊(cè)相一致，每組包含“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“語(yǔ)文園地”五個(gè)部分。每組課例包含2到4篇文章。每篇精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，略讀課文同樣配有思考題。部分課文后安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)共安排4次“閱讀鏈接”，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；安排“資料袋”3次，分別在5課《七律、長(zhǎng)征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。

“口語(yǔ)交際”作為獨(dú)立欄目在全冊(cè)中設(shè)置了四次，主題為演講、請(qǐng)你支持我、意見(jiàn)不同怎么辦、聊聊書(shū)法；“習(xí)作”在每單元中均有所安排，主題包括：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫(xiě)、學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文后還安插了兩次小練筆，分別在13課《窮人》和24課《少年閏土》之后。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次，其中“交流平臺(tái)”、“詞句段運(yùn)用”、“日積月累”為固定欄目，另有“書(shū)寫(xiě)提示”、“快樂(lè)讀書(shū)吧”穿插安排。

三、教學(xué)要求和目的

（一）知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確掌握教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程中要同時(shí)關(guān)注總目標(biāo)和階段目標(biāo)的銜接，使課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)全面、準(zhǔn)確地貫徹落實(shí)。

要全面理解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)與小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)，確保學(xué)生在小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段的重要性，教材內(nèi)容的教學(xué)深度、學(xué)生知識(shí)的掌握程度都要有清晰的認(rèn)知。

在進(jìn)行每個(gè)專題的教學(xué)時(shí)，要明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點(diǎn)與目標(biāo)，無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪個(gè)環(huán)節(jié)都與單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)緊密聯(lián)系，做到“瞻前顧后”，及時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)前面所學(xué)，保障后續(xù)學(xué)習(xí)的順暢。

2、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。本冊(cè)教材沒(méi)有安排專門(mén)的識(shí)字內(nèi)容，要求學(xué)生能夠掌握180個(gè)字，這些字將在精讀課文中進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)中可重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字和易混淆字的書(shū)寫(xiě)。課堂中要留出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注筆順，合理安排字的各個(gè)結(jié)構(gòu)和間架，確保書(shū)寫(xiě)工整。

在確保書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的可適當(dāng)提升書(shū)寫(xiě)速度，并培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。對(duì)于需要掌握的生字和精讀課文中的新詞，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)的抄寫(xiě)與檢測(cè)?？蓮?fù)習(xí)鞏固“詞語(yǔ)表”中的詞匯。

書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練除了在閱讀課堂上進(jìn)行指導(dǎo)外，主要依賴本冊(cè)配套的書(shū)法教材，及時(shí)糾正學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣與愛(ài)好。

3、閱讀教學(xué)。隨著年級(jí)的不斷提升，學(xué)生的識(shí)字量與閱讀理解能力也在增強(qiáng)，他們逐步具備了分析、概括與歸納的能力。閱讀教學(xué)需基于理解課文的基礎(chǔ)上傳授方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主閱讀與寫(xiě)作的能力。

（二）過(guò)程與方法

繼續(xù)通過(guò)字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力與素養(yǎng)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生接受熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想教育；讓他們學(xué)習(xí)孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂(lè)的價(jià)值觀；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐與創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)措施

1、充分調(diào)動(dòng)師生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。學(xué)生應(yīng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主角，教學(xué)需要激發(fā)他們的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，需不斷更新觀念，提升自身的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地使用教材，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，綜合考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的協(xié)調(diào)，提倡啟發(fā)式與討論式教學(xué)。

4、加強(qiáng)課堂與課外的溝通，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

5、重視情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操與健康的審美情趣，幫助他們形成積極的人生觀和價(jià)值觀，這應(yīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，貫穿于日常的教學(xué)活動(dòng)。

6、妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟與運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。也要關(guān)注激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展。

7、遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。學(xué)生的生理、心理與語(yǔ)言能力發(fā)展存在階段性特征，因而應(yīng)根據(jù)不同階段及教學(xué)內(nèi)容，采取適合的策略，以促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

8、鼓勵(lì)學(xué)生提升自學(xué)能力，培養(yǎng)寫(xiě)摘錄筆記的良好習(xí)慣，幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的策略與方法，并形成持久的習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)與檢查，增加對(duì)學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的輔導(dǎo)。

在關(guān)注特殊學(xué)生的深入了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難，幫助他們共同尋找解決方案，鼓勵(lì)他們并賦予他們學(xué)習(xí)的勇氣，使其能夠快速進(jìn)步，盡早體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

一、學(xué)生狀況分析

六年級(jí)的學(xué)生在音樂(lè)知識(shí)方面應(yīng)具備較為扎實(shí)的基礎(chǔ)，但實(shí)際情況顯示，他們的音樂(lè)素養(yǎng)與應(yīng)達(dá)到的水平仍存在明顯差距，特別是在識(shí)譜和情感表達(dá)方面。許多學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)情有獨(dú)鐘，而對(duì)教材中的音樂(lè)內(nèi)容興趣不高，因此需要深入研究他們的學(xué)習(xí)心理，以提高音樂(lè)教育的有效性。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)對(duì)優(yōu)秀歌曲的欣賞與演唱，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)大家庭的溫暖和校園生活的快樂(lè)，同時(shí)也感受到師生之間的親密友情，從而懂得珍惜生活，感到能夠生存在這樣一個(gè)充滿真善美的小世界中是多么幸福。

三、改進(jìn)教學(xué)提高質(zhì)量措施

提升學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵！音樂(lè)課應(yīng)該成為學(xué)生喜愛(ài)的課程，它不僅讓學(xué)生放松心情，也能帶給他們美的享受。然而，由于教師的藝術(shù)素養(yǎng)和課堂投入不足，加上網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)與互動(dòng)學(xué)習(xí)的運(yùn)用較少，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。我們需要積極探索改進(jìn)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

周次教學(xué)內(nèi)容

1欣賞《迎賓曲》《絲綢之路》以及歌曲《唱著跳著走近你》

2演唱《手拉手》《地球村》，欣賞《中國(guó)花鼓》《送別》兩首作品

3欣賞《櫻花謠》《佳美蘭》，演唱《清津浦船歌》《故鄉(xiāng)戀情》

4演唱《我的小花園》《哈羅!哈羅!》，欣賞《腳鈴舞曲》

5演唱《對(duì)花》，欣賞《對(duì)花》《跑旱船》兩首歌曲

6演唱《唱得幸福落滿坡》《掏洋芋》，欣賞《山村來(lái)了售貨員》并展示才藝

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

一、學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)，對(duì)基本知識(shí)和技能的掌握總體良好。然而，許多學(xué)生在計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用上感覺(jué)仍有局限，尤其是在windows系統(tǒng)的操作上缺乏熟練度和規(guī)范性。部分學(xué)生尚未養(yǎng)成正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。鑒于六年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，提升他們的應(yīng)用能力，確保每位學(xué)生皆能獲得知識(shí)并為未來(lái)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。需加強(qiáng)對(duì)重要信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)的鞏固。

二、教材分析：

《小學(xué)信息技術(shù)》由浙江攝影出版社出版，本教材具有鮮明的特色和明確的主題，內(nèi)容緊密貼合學(xué)生的日常生活，源于學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。六年級(jí)上冊(cè)共有三個(gè)單元，分別涵蓋三個(gè)主要內(nèi)容。

第一單元 走進(jìn)電腦世界

本單元以計(jì)算機(jī)理論知識(shí)為核心，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生深入了解計(jì)算機(jī)的組成、應(yīng)用及防護(hù)等方面。第一課《走進(jìn)計(jì)算機(jī)》讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件，并理解其工作流程。第二課《計(jì)算機(jī)的發(fā)展》通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生感受到科技的飛速進(jìn)步，并設(shè)想未來(lái)計(jì)算機(jī)的藍(lán)圖。第三課《計(jì)算機(jī)病毒的防治》講解計(jì)算機(jī)病毒的危害及防治措施，幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣。第四課《軟硬“兼施”》則讓學(xué)生了解軟件與硬件的區(qū)別與聯(lián)系。

第二單元 網(wǎng)絡(luò)與生活

本單元圍繞網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用展開(kāi)，重點(diǎn)突出網(wǎng)絡(luò)對(duì)日常生活的深刻影響。學(xué)生從認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始，往往對(duì)其應(yīng)用的認(rèn)識(shí)僅限于查找資料、玩游戲和社交。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)的功能遠(yuǎn)不止于此，例如查詢天氣、交通信息以及網(wǎng)上購(gòu)物等，網(wǎng)絡(luò)中還有豐富的學(xué)習(xí)資源等著他們?nèi)グl(fā)掘。

第三單元 調(diào)查與統(tǒng)計(jì)

本單元著眼于簡(jiǎn)單的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查身邊的小事體驗(yàn)基本的研究方法。通過(guò)對(duì)生活中瑣事的研究，提醒學(xué)生只要用心，就能發(fā)現(xiàn)許多值得探究的課題。

從內(nèi)容上看，該教材有以下特點(diǎn)：

1. 知識(shí)點(diǎn)介紹突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，適合入門(mén)學(xué)習(xí)。

2. 學(xué)習(xí)方式多樣，鼓勵(lì)學(xué)生選擇，尊重個(gè)性差異，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的觀察與思考，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與遷移。

3. 與其他學(xué)科的結(jié)合更為緊密。

4. 激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5. 注重習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的素養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握基本的WINDOWS操作技能。

2. 促使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用，樹(shù)立科學(xué)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)和運(yùn)用科學(xué)的意識(shí)。

3. 從小培養(yǎng)良好的上機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方式。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，提高邏輯思維能力和創(chuàng)新思維，開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐。

5. 學(xué)生能夠在相關(guān)練習(xí)中進(jìn)行上機(jī)操作，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理生活中的實(shí)際問(wèn)題，做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

6. 在信息技術(shù)教學(xué)中，教師需對(duì)大量信息進(jìn)行篩選與過(guò)濾，以確保學(xué)生獲取健康、積極向上的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)心靈的凈化與升華。

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1. 理解計(jì)算機(jī)的構(gòu)成及其歷史發(fā)展。

2. 掌握網(wǎng)絡(luò)的用途，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。

3. 學(xué)習(xí)利用電腦查詢生活中的常識(shí)，從而體驗(yàn)電腦和網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大功能。

難點(diǎn)：

1. 理解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的工作原理。

2. 引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，妥善利用各種網(wǎng)絡(luò)資源。

3. 教導(dǎo)學(xué)生如何快速準(zhǔn)確地篩選資料，并對(duì)資料進(jìn)行有效的分析和整理。

五、本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)：

1. 以計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)為主線，幫助學(xué)生深入理解計(jì)算機(jī)的組成、應(yīng)用及防護(hù)等重要概念。

2. 關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中的實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的影響及其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

3. 學(xué)生能夠熟練使用搜索引擎查詢所需資料。

4. 能夠在INTERNET上瀏覽網(wǎng)頁(yè)。

六、教學(xué)措施：

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

1. 通過(guò)實(shí)踐操作掌握基本技能與操作技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，將信息技術(shù)作為終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的支撐，為適應(yīng)信息社會(huì)的生活和工作打下基礎(chǔ)。

2. 注重應(yīng)用知識(shí)、形成能力，通過(guò)上機(jī)實(shí)踐和課后作業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題，避免單純的再現(xiàn)式學(xué)習(xí)，以此提升學(xué)生的能力。

3. 以學(xué)生的上機(jī)操作為主，教師的講解為輔，增加學(xué)生上機(jī)操作的機(jī)會(huì)，以確保他們熟練掌握所學(xué)知識(shí)。認(rèn)真組織信息技術(shù)操作考核，及時(shí)分析、糾正和補(bǔ)救。

4. 注重解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的典型問(wèn)題，采用多元化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問(wèn)題、啟發(fā)思維、尋找正確的操作習(xí)慣和方法。關(guān)心和提問(wèn)學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并為特別感興趣的學(xué)生組織課外興趣小組，培養(yǎng)其特長(zhǎng)。

5. 著重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)自學(xué)能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

6. 結(jié)合相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7. 提倡學(xué)生之間的互助合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　一、教材分析

六年級(jí)上冊(cè)北師大版教材分為8個(gè)單元，每個(gè)單元包含3篇主體課文、2篇拓展閱讀和1個(gè)綜合活動(dòng)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)旨在從多個(gè)維度促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以漸進(jìn)的方式深入探索各類知識(shí)。每個(gè)單元的內(nèi)容圍繞特定主題進(jìn)行集中呈現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)情境，便于教師與學(xué)生圍繞課題展開(kāi)積極的學(xué)習(xí)與交流。

　二、學(xué)情探究

經(jīng)過(guò)中、高年級(jí)的學(xué)習(xí)，六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，以及對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用能力。本學(xué)期將依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能訓(xùn)練，同時(shí)注重觀察能力和思維能力的提升。

　三、教學(xué)目的和要求：

1、情感與品德教育。引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的自然風(fēng)光和人文歷史，增強(qiáng)他們的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)未來(lái)的責(zé)任感。

2、音、字、詞訓(xùn)練。復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，系統(tǒng)回顧認(rèn)讀音節(jié)、辨析易混音韻的技巧，確保聲調(diào)、輕聲的準(zhǔn)確讀音。提高音序、部首查字的方法，并在字典中準(zhǔn)確理解字義，逐步提升查字典的能力，自覺(jué)養(yǎng)成使用字典的習(xí)慣。

3、語(yǔ)句學(xué)習(xí)。大部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中自如運(yùn)用。能夠按照要求進(jìn)行詞語(yǔ)歸類與搭配，注重詞語(yǔ)的積累。進(jìn)一步提升學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力，掌握句子的多樣表達(dá)方式，體會(huì)句子的情感色彩，初步認(rèn)識(shí)夸張等修辭手法。

4、段落、閱讀與短文深入學(xué)習(xí)。繼續(xù)練習(xí)流利而有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀傳遞課文思想感情，能熟記指定的課文，默讀時(shí)保持適當(dāng)?shù)乃俣?。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容及思想的能力。

5、在觀察的基礎(chǔ)上，能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、語(yǔ)句流暢且有條理的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)會(huì)抓住要點(diǎn)進(jìn)行課文縮寫(xiě)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。同時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程理念，明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究教材，精心備課，上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)批改作業(yè)。

2、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，扎實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)教育，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)。

3、教學(xué)面向全體學(xué)生，重點(diǎn)關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)中等生的提升，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助他們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

一、六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能目標(biāo)

1. 通過(guò)探索和理解分?jǐn)?shù)的乘法和除法運(yùn)算的基本概念及其計(jì)算方法，使學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法和除法操作，并掌握分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算（不超過(guò)三步）。讓學(xué)生在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的含義，能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。

2. 通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體與正方體的特征，了解這些幾何體的展開(kāi)圖。通過(guò)實(shí)際案例，理解體積（容積）的意義及其度量單位，并能進(jìn)行單位間的換算。結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和表面積計(jì)算方法，從而解決一些相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1. 在理解比、百分?jǐn)?shù)的意義及長(zhǎng)方體、正方體特征的過(guò)程中，經(jīng)歷從具體到抽象的認(rèn)識(shí)過(guò)程，進(jìn)而培養(yǎng)初步的抽象思維能力，增強(qiáng)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)和空間觀念。

2. 在探索分?jǐn)?shù)運(yùn)算、比的基本性質(zhì)及幾何體的體積公式時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系已有知識(shí)進(jìn)行觀察、比較、分析、推測(cè)和驗(yàn)證等活動(dòng)，深化合情推理和初步的演繹推理能力。

3. 在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、比、百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)假設(shè)的策略，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，感受基本的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)。

4. 在探索簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生邏輯思考，并能夠清晰和有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

5. 通過(guò)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和了解體積（容積）的意義，豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，增強(qiáng)對(duì)1立方米、1立方分米（升）、1立方厘米（毫升）的表象并提高空間觀念。

(三)解決問(wèn)題方面

1. 能夠從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，主動(dòng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決分?jǐn)?shù)運(yùn)算、比、百分?jǐn)?shù)和幾何體相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。

2. 在解決求一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)及百分?jǐn)?shù)乘法問(wèn)題、與納稅、利息及折扣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題中，逐步感受利用圖形直觀分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，初步建立轉(zhuǎn)化的思想方法，提升幾何直觀能力。

3. 在列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問(wèn)題時(shí)，掌握列方程的基本思想與方法，初步感受方程思想的價(jià)值。

4. 在應(yīng)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)及幾何體的體積和表面積計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

5. 在應(yīng)用“假設(shè)”策略解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和反思意識(shí)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)選擇適當(dāng)策略的能力。

6. 在解決實(shí)際問(wèn)題及探索數(shù)學(xué)規(guī)律的過(guò)程中，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

(四)情感態(tài)度方面

1. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受進(jìn)步與收獲，增強(qiáng)求知欲，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2. 在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3. 在解決實(shí)際問(wèn)題中，不斷增強(qiáng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的自覺(jué)性。

4. 通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

5. 通過(guò)閱讀及參與實(shí)踐活動(dòng)，拓寬知識(shí)視野，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值和對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

二、六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)與難點(diǎn)

本冊(cè)教材內(nèi)容包括六個(gè)新授單元：在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，內(nèi)容涵蓋“分?jǐn)?shù)乘法”、“分?jǐn)?shù)除法”、“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”、“百分?jǐn)?shù)”和“解決問(wèn)題的策略”；在“圖形與幾何”領(lǐng)域，包括“長(zhǎng)方體和正方體”。顯然，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域占了主要比重，涉及分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn):

1. 掌握分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法，能夠解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾等實(shí)際問(wèn)題。

2. 理解分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算方法，能夠應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3. 理解比的基本性質(zhì)，能夠在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用比、分?jǐn)?shù)和除法的相關(guān)知識(shí)。

4. 掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)及其相互轉(zhuǎn)換，解決實(shí)際問(wèn)題。

5. 理解長(zhǎng)方體與正方體的特征及其體積和表面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):

1. 理解長(zhǎng)方體、正方體表面積與體積的計(jì)算方法，并在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用。

2. 熟練掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算及四則混合運(yùn)算。

3. 認(rèn)識(shí)比和百分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)數(shù)感。

4. 應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

三、班級(jí)情況分析

六年級(jí)整體來(lái)看，經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)已有較為系統(tǒng)的掌握，包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、運(yùn)算、平面圖形的知識(shí)及基本的統(tǒng)計(jì)意識(shí)等。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不夠深入，靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力有待提高。從學(xué)習(xí)態(tài)度上看，大部分學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極提問(wèn)，但個(gè)別學(xué)生在課堂上缺乏參與意識(shí)，基礎(chǔ)較差的學(xué)生則在課后表現(xiàn)出較大的困難。

四、教學(xué)方法及措施

為應(yīng)對(duì)上述情況，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其關(guān)注落后學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。為優(yōu)等生提供更好的指導(dǎo)，促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。

具體措施包括：

1. 深入研究教材，充分備課，運(yùn)用多樣教學(xué)資源，提高課堂效果。

2. 強(qiáng)調(diào)自主探究合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中探索知識(shí)，培養(yǎng)思維能力和聽(tīng)課習(xí)慣。

3. 建立合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解。

4. 整合書(shū)本例題與補(bǔ)充習(xí)題，使練習(xí)有針對(duì)性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5. 加強(qiáng)“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)發(fā)展優(yōu)生的自學(xué)能力。

6. 重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

一、教材簡(jiǎn)析：

這一冊(cè)教材包含以下幾個(gè)主要內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法、比、圓、確定起跑線、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖、節(jié)約用水、數(shù)學(xué)廣角以及總復(fù)習(xí)。

其中，分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材涵蓋了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法與除法的教學(xué)是在以往學(xué)習(xí)整數(shù)和小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，以及解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的能力。掌握分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，因此必須確保學(xué)生能熟練掌握。百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛，理解其意義和計(jì)算方法，有助于學(xué)生解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題，這也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材包括了位置與方向和圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)基于已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)學(xué)習(xí)圓的特征和相關(guān)知識(shí)，初步掌握研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前期學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)識(shí)其特點(diǎn)，從而進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用以及如何用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。教材結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；安排“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的魅力，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、基本情況分析

今年我將教授六年級(jí)1班和3班的數(shù)學(xué)。從上學(xué)期期末檢測(cè)的成績(jī)來(lái)看，這兩個(gè)班的優(yōu)秀生較少，而學(xué)困生較多，六1班不達(dá)標(biāo)的有5人，六3班不達(dá)標(biāo)的有4人。不過(guò)，從開(kāi)學(xué)幾天的課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生的上課紀(jì)律較差，缺乏積極思考的態(tài)度，不敢大膽回答問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)年將在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的特別加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)秀生的指導(dǎo)，努力全面提高達(dá)標(biāo)率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，掌握這些運(yùn)算的計(jì)算方法，并能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法和除法計(jì)算，進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的意義和性質(zhì)，能夠求出比值并簡(jiǎn)化比，解決與比相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4. 掌握?qǐng)A的特征，能夠用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，并能夠正確計(jì)算它們。

5. 知道圓是軸對(duì)稱的圖形，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的特性；能夠利用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步理解坐標(biāo)的思想。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，在計(jì)算方面比較熟練，能夠解決與百分?jǐn)?shù)相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。

9. 體驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，感悟數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10. 體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性及使用假設(shè)的思維方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

11. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法與除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法與除法、雞兔同籠問(wèn)題。

六、教學(xué)措施：

1. 創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3. 課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，分享理解途徑及疑問(wèn)，并查閱資料找到解決問(wèn)題的方法。

6. 教師應(yīng)作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)探究式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維能力。

7. 利用參與式學(xué)習(xí)方式，在討論中讓每位學(xué)生參與，互相啟發(fā)，自己找到解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

8. 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高每位學(xué)生的能力。

9. 突出學(xué)生的主體地位，讓他們愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教授有效的學(xué)習(xí)方法。

10. 教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過(guò)程。

七、課時(shí)安排

一單元：分?jǐn)?shù)乘法..................................................12課時(shí)

二單元：位置與方向.............................................3課時(shí)

三單元：分?jǐn)?shù)除法.................................................11課時(shí)

1. 倒數(shù)的認(rèn)知...................................................1課時(shí)

2. 分?jǐn)?shù)除法....................................................9課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)......................................................1課時(shí)

四單元：比.......................................................3課時(shí)

五單元：圓.......................................................12課時(shí)

1. 認(rèn)識(shí)圓........................................................2課時(shí)

2. 圓的周長(zhǎng).........................................................3課時(shí)

3. 圓的面積.........................................................5課時(shí)

4. 扇形...........................................................1課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)........................................................2課時(shí)

確定起跑線........................................................1課時(shí)

六單元：百分?jǐn)?shù)...................................................9課時(shí)

七單元：扇形統(tǒng)計(jì)圖..............................................2課時(shí)

節(jié)約用水..............................................................1課時(shí)

八單元：數(shù)學(xué)廣角（數(shù)與形）.................................2課時(shí)

九單元：總復(fù)習(xí)....................................................4課時(shí)

八、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容

1-9周 下冊(cè)單元課文教學(xué)

10周 期中考試

11周 語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)訓(xùn)練

12周 記敘文閱讀訓(xùn)練

13周 說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練

14周 議論文閱讀訓(xùn)練

15周 文言文閱讀訓(xùn)練

16周 中考復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

新學(xué)期的第一天如期而至，為了更有效地開(kāi)展本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特制定以下教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)》依據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》進(jìn)行編寫(xiě)，遵循語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建靈活多樣的語(yǔ)文教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)和未來(lái)生活奠定基礎(chǔ)。根據(jù)全國(guó)教育工作會(huì)議的精神，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變舊有觀念，以教育科研為引領(lǐng)，聚焦培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，以“科研興教、科研興?！钡睦砟顬橹笇?dǎo)，以課程改革為中心，重視課堂教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)流程，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展，良好人格得以塑造。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生45人，其中男生28人，女生17人。在語(yǔ)文知識(shí)與能力上，大部分學(xué)生能夠結(jié)合上下文理解生字的意思，掌握查字典的技巧，并能流利地用普通話朗讀課文，較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的情感。然而，班級(jí)內(nèi)也存在一些不足之處：音近或形近的生字容易混淆；朗讀時(shí)停頓不當(dāng)，未能傳達(dá)出應(yīng)有的感情；閱讀理解能力亟需提升。盡管大部分學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)，但這種態(tài)度多基于“完成任務(wù)”的心態(tài)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。由于教材難度的增加，部分學(xué)生如果不專心聽(tīng)課，學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)受到影響。個(gè)別學(xué)生因種種原因，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。也有一些同學(xué)心理素質(zhì)較好，勇于競(jìng)爭(zhēng)，展現(xiàn)出強(qiáng)烈的上進(jìn)心，但還有一些學(xué)生則表現(xiàn)得過(guò)于膽小，缺乏表現(xiàn)自我的勇氣和解決問(wèn)題的毅力。本班具有一定的潛力，本學(xué)期我們將針對(duì)這些問(wèn)題，實(shí)施教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

三、教材分析（主要教學(xué)內(nèi)容、編排體系及其特點(diǎn)）

本冊(cè)教材包含課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文活動(dòng)四大部分，共設(shè)8個(gè)單元，其中課文28篇，口語(yǔ)交際4次，習(xí)作8次，語(yǔ)文活動(dòng)8次。

四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、讓學(xué)生了解祖國(guó)的自然風(fēng)光，增強(qiáng)他們的民族自豪感和責(zé)任感；理解新中國(guó)成立的艱辛，以及革命前輩無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；感受到勞動(dòng)人民在平凡崗位上的偉大，培養(yǎng)對(duì)黨和人民的熱愛(ài)。通過(guò)欣賞寫(xiě)景和描寫(xiě)事物的文章，學(xué)習(xí)正確的觀察和分析方法，陶冶審美情操。

2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，強(qiáng)化認(rèn)讀、辨析韻母、聲調(diào)、輕聲等知識(shí)，確保學(xué)生能精確讀音、識(shí)字、理解字義，并能辨析形近字、同音字和多音字，提升查字典的能力，養(yǎng)成自覺(jué)使用字典的良好習(xí)慣。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在口頭和書(shū)面語(yǔ)言中運(yùn)用大部分學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，能夠按要求分類和正確搭配詞語(yǔ)。加強(qiáng)對(duì)助詞、副詞的理解，提升理解句子能力，掌握句子不同的表達(dá)方式，感受句子的情感色彩，理解并運(yùn)用常見(jiàn)的句子結(jié)構(gòu)。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，通過(guò)朗讀傳達(dá)課文情感，并要求背誦指定篇章。默讀時(shí)提高速度，訓(xùn)練自主理解和體會(huì)課文思想，能夠復(fù)述聽(tīng)過(guò)的故事?？谡Z(yǔ)交際中，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并參與討論，整體感受課文內(nèi)容，重視情感的融入，鼓勵(lì)學(xué)生多朗讀，從而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫(huà)和事物，能夠以此為基礎(chǔ)，寫(xiě)出內(nèi)容具體、句子通順且有條理的記實(shí)作文和想象作文，掌握縮寫(xiě)課文的技巧，培養(yǎng)寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，認(rèn)真修改自己的作文。

五、教學(xué)措施

1、分析班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，選擇適合的理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，以指導(dǎo)教學(xué)。

2、深入研究新課標(biāo)要求，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。

4、加強(qiáng)備課，注重對(duì)教材的深入研究，強(qiáng)化課堂教學(xué)，電子備課要在集體備課基礎(chǔ)上突出個(gè)性，避免機(jī)械照搬，課后要認(rèn)真反思教學(xué)效果。

5、深化對(duì)課文的研究，簡(jiǎn)化教學(xué)，抓住經(jīng)典語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練，體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。

6、研究作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與數(shù)量。

7、提高朗讀指導(dǎo)的有效性。

六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

1、第一周第一課

2、第二周第二課、第三課、第四課

3、第三周識(shí)字

4、第四周第五課、第六課

5、第五周國(guó)慶放假

6、第六周第七課、第八課

7、第七周第九課、第十課、十一課

8、第八周十二課、十三課、十四課

9、第九周十五課、識(shí)字

10、第十周復(fù)習(xí)

11、第十一周十六課、十七課、十八課

12、第十二周十九課、二十課

13、第十三周二十一課、二十二課

14、第十四周二十三課、二十四課、二十五課、二十六課

15、第十五周二十七課

16、第十六周二十八課、二十九課、三十課

17、第十七周練習(xí)

18、第十八周期末復(fù)習(xí)檢測(cè)/學(xué)期結(jié)束工作

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

一、教材分析：

這一冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)核心內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)的乘法與除法，圓的相關(guān)知識(shí)，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

其中，分?jǐn)?shù)的乘法與除法、圓和百分?jǐn)?shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)部分。

在數(shù)與代數(shù)的內(nèi)容中，本冊(cè)教材設(shè)置了分?jǐn)?shù)的乘法、分?jǐn)?shù)的除法和百分?jǐn)?shù)三個(gè)重要單元。分?jǐn)?shù)的乘法和除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握整數(shù)和小數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)上，致力于提升學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力以及解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中不可或缺的基礎(chǔ)技能，學(xué)生必須牢牢掌握。百分?jǐn)?shù)在日常生活中具有廣泛應(yīng)用，理解其意義并掌握計(jì)算方法，能夠解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在空間與圖形的部分，本冊(cè)教材安排了位置和圓兩個(gè)單元。在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化過(guò)程，理解并掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法；通過(guò)探索與學(xué)習(xí)圓的特征和相關(guān)知識(shí)，初步接觸研究曲線圖形的基本方法，從而促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)的部分，本冊(cè)教材介紹了扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前期學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特性，進(jìn)而感受統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性及用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材既結(jié)合了分?jǐn)?shù)的乘法與除法、百分?jǐn)?shù)、圓及統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)；也涵蓋了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題策略的豐富性及運(yùn)用假設(shè)方法解決難題的有效性，進(jìn)一步感受代數(shù)方法在問(wèn)題解決中的優(yōu)勢(shì)，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，提高解決問(wèn)題的能力。

二、基本情況分析

今年，我負(fù)責(zé)六年級(jí)(1)班與六年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。根據(jù)上學(xué)期末的檢測(cè)成績(jī)，兩班優(yōu)秀學(xué)生較少，而學(xué)困生相對(duì)較多。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)年將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)等生則采取更高層次的指導(dǎo)，努力提升整體合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1. 理解分?jǐn)?shù)乘法和除法的含義，掌握其計(jì)算方法，能夠熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法和除法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

2. 理解倒數(shù)的概念，并掌握求倒數(shù)的方法。

3. 理解比的含義及屬性，會(huì)求出比值，進(jìn)行比的化簡(jiǎn)，并解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4. 掌握?qǐng)A的特性，能夠使用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并熟練掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。

5. 了解圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的概念；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

6. 在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義，能夠熟練地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

8. 理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。

9. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10. 體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)法的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步具備觀察、分析和推理的能力。

11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。

六、教學(xué)措施：

1. 創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 提倡多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3. 課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度探討問(wèn)題。

4. 加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握必備知識(shí)。

5. 鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)要點(diǎn)，分享自己的理解和疑問(wèn)，并通過(guò)查閱資料尋找解決方案。

6. 教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，提倡探究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)散思維。

7. 利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，鼓勵(lì)他們互相啟發(fā)，尋找解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

8. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心，確保每位學(xué)生的能力有所提高。

9. 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，教會(huì)他們有效的學(xué)習(xí)方法。

10. 將教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，以因材施教為原則，設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造問(wèn)題情境。

六、課時(shí)安排：略

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想

1、根據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》的宗旨及目標(biāo)，全面體現(xiàn)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的要求，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生品德和社會(huì)性的發(fā)展。

2、教材充分表現(xiàn)出綜合課程的特性，有效結(jié)合各學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，積極探索教材編寫(xiě)的體系、途徑和方法。內(nèi)容的選取及呈現(xiàn)方式旨在激發(fā)教師的思維，指導(dǎo)教師利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，從而幫助教師創(chuàng)造性地開(kāi)展多樣的教學(xué)活動(dòng)。

3、教材的內(nèi)容與形式均力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，采用學(xué)生喜愛(ài)的表現(xiàn)形式，鼓勵(lì)他們積極參與多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教材編寫(xiě)充分考慮到各地區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境和教育資源，體現(xiàn)出示范性教材的優(yōu)點(diǎn)。

二、教材的基本特色

1、內(nèi)容貼近學(xué)生生活

依照以學(xué)生為本的原則，結(jié)合學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際接受能力及地域特點(diǎn)，從常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求讓學(xué)生感到親切和真實(shí)。

2、體現(xiàn)強(qiáng)烈綜合性

通過(guò)有機(jī)整合，依據(jù)邏輯關(guān)系，豐富和擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，突顯綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。特別關(guān)注社會(huì)的變化和發(fā)展，將當(dāng)今社會(huì)中發(fā)生的重要事件及關(guān)心的問(wèn)題融入課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生生活環(huán)境及學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系。

3、圍繞核心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元

主題設(shè)計(jì)遵循貼近學(xué)生生活、符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求的原則，盡量選擇富有生活性和趣味性的現(xiàn)實(shí)題材，從學(xué)生熟悉的文化及社會(huì)實(shí)際中挑選出他們關(guān)注的問(wèn)題。

4、新穎獨(dú)特的呈現(xiàn)方式

本教材的編排新穎，通過(guò)大量真實(shí)感的照片和精美插圖，在潛移默化中進(jìn)行思想品德教育，避免枯燥的說(shuō)教，使兒童更易理解和親近社會(huì)，促進(jìn)自我發(fā)展。采用這種呈現(xiàn)方式，既滿足教師自主開(kāi)發(fā)教材的需求，也支持學(xué)生進(jìn)行多樣化學(xué)習(xí)。

三、具體措施

由于品德與社會(huì)課程源于學(xué)生生活實(shí)際，教育應(yīng)回歸生活，重視生活的價(jià)值。整個(gè)課程的時(shí)間維度應(yīng)圍繞人類社會(huì)發(fā)展的歷程，空間維度應(yīng)涵蓋整個(gè)社會(huì)的存在。

教學(xué)空間不應(yīng)僅限于課堂，需多方位加強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生以多種適當(dāng)?shù)姆绞綇V泛接觸社會(huì)。社會(huì)課必須是開(kāi)放的，教學(xué)不應(yīng)只滿足于簡(jiǎn)單講解，而應(yīng)幫助學(xué)生將視野延伸至更廣闊的社會(huì)生活之中，擴(kuò)展思維領(lǐng)域至人類活動(dòng)的各個(gè)方面。為此，需積極開(kāi)發(fā)和利用本地及本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)習(xí)更貼近他們的生活。在教學(xué)中，也可注重與學(xué)校、少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合、與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程安排結(jié)合、與學(xué)生家庭生活結(jié)合。

四、課時(shí)安排

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 開(kāi)學(xué)工作

2 1.我的課外活動(dòng)

3 2.遠(yuǎn)離煙酒

4 機(jī)動(dòng)

5 3.警惕邪教

6 4.生活中的變化

7 5.體驗(yàn)村民選舉

8 6.海外的風(fēng)情

9 7.跟隨唐僧西行

10 8.金字塔下的傳奇

11 9.奧林匹克的誕生地

12 10.我的志愿者經(jīng)歷

13 11.不同地區(qū)的生活

14 12.春節(jié)與圣誕節(jié)

15 13.人種之間的差異

16 機(jī)動(dòng)

17 機(jī)動(dòng)

18 復(fù)習(xí)與考查準(zhǔn)備

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

現(xiàn)將我對(duì)六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

由于我的班級(jí)中有部分學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校的合并，在初期我對(duì)這些學(xué)生的情況了解不夠，他們也需要適應(yīng)新的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。我在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后，制定了相應(yīng)的教學(xué)策略，以因材施教，逐步提升學(xué)生的知識(shí)水平。例如，在語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)方面，我強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，要求學(xué)生保持行款整齊、字跡工整，并努力減少錯(cuò)別字。對(duì)生字詞的理解及運(yùn)用、近反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴工”，掌握有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。有些同學(xué)雖然貪玩，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不錯(cuò)，這其中的原因何在？我們要強(qiáng)調(diào)上課時(shí)的專注聽(tīng)講和及時(shí)鞏固知識(shí)，還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否在于是否思考。我會(huì)特別指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力，鼓勵(lì)他們睡前回顧當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這也是一種高效的學(xué)習(xí)方法。不過(guò)，學(xué)習(xí)方法要適用，易于操作，并要求學(xué)生堅(jiān)持使用。

三、關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生

面對(duì)班上存在的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的關(guān)注和幫助，實(shí)施“開(kāi)小灶”策略。在每節(jié)課中跟進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，確保他們的生字詞匯都能順利過(guò)關(guān)。在嚴(yán)格要求的也給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助他們樹(shù)立信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、強(qiáng)化單元知識(shí)過(guò)關(guān)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)單元，每完成一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)后，我都會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行鞏固。對(duì)于確實(shí)困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們掌握并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了顯著提高。

五、拓展學(xué)生知識(shí)視野

在語(yǔ)文教學(xué)中，積累和運(yùn)用知識(shí)尤為重要。為了拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，我組織了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)自主搜尋優(yōu)秀文段，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀，逐步提升他們的閱讀量和理解能力；2、好詞佳句的收集。在不斷的收集和整理中，學(xué)生的詞匯量明顯增加；3、開(kāi)展各種語(yǔ)言活動(dòng)，如辯論、演講和手抄報(bào)等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還鍛煉了他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力。通過(guò)積極的語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著提高。

(1) 詞匯積累不足。

重視知識(shí)的積累等于為學(xué)生打開(kāi)了學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙。由于學(xué)生平時(shí)缺乏充分的閱讀和積累，遇到靈活題目時(shí)很容易感到困惑。

(2) 綜合能力較弱。

由于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)較為規(guī)范，但對(duì)知識(shí)整合能力不足，導(dǎo)致在考試中失分較多。本次考查內(nèi)容涉及拼音、詞義，以及邏輯思維的訓(xùn)練，對(duì)短文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解能力及詞匯積累能力也有考察。然而由于課堂過(guò)于注重教材內(nèi)容的系統(tǒng)講解，缺乏對(duì)知識(shí)的歸類和整合訓(xùn)練，使得學(xué)生在面對(duì)綜合性較強(qiáng)的題目時(shí)缺乏分析能力，導(dǎo)致失分現(xiàn)象頻繁?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生在審題時(shí)也較為無(wú)序，甚至出現(xiàn)不讀題亂寫(xiě)的情況。

(3) 邏輯思維能力有待加強(qiáng)。

本次測(cè)驗(yàn)中，雖然作文素材均源于學(xué)生生活實(shí)踐，但因基本功較差，邏輯思維訓(xùn)練不足，所寫(xiě)作文常顯得語(yǔ)序混亂，缺乏邏輯聯(lián)系，空談、套話較多，而童真、童趣的表達(dá)不夠清晰。今后的教學(xué)中應(yīng)更加注重學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)。

(4) 書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

整體來(lái)看，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況令人擔(dān)憂，書(shū)寫(xiě)不夠端正，字體潦草不規(guī)范，因此今后需加大書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的力度，嚴(yán)格要求。

從教師自身來(lái)看，教學(xué)方式略顯單一，語(yǔ)文知識(shí)覆蓋面廣，但在內(nèi)容拓展方面有所不足。我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)掌握不夠靈活，缺乏舉一反三的能力。

四、改進(jìn)措施及具體做法。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)和檢查習(xí)慣。

新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，語(yǔ)文教材每?jī)?cè)的第一課均旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的安排表明了良好習(xí)慣的重要性，對(duì)于學(xué)生的全面和終身發(fā)展都有著積極影響。在試卷中，許多學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，缺乏寫(xiě)好字的意識(shí)。因此中高年級(jí)的教師需特別重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成，長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。正如古語(yǔ)所言：“字如人面”，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣就是在塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。本次測(cè)查中許多題目實(shí)際上考查學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，在良好習(xí)慣的引導(dǎo)下，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

新學(xué)期如約而至，針對(duì)即將開(kāi)啟的六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)任務(wù)，我結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況以及語(yǔ)文教材的內(nèi)容，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，以期有序推進(jìn)日常教學(xué)工作，并為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、教材分析

本學(xué)期的教材注重語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)綜合性訓(xùn)練和重點(diǎn)內(nèi)容的突出，力求從多個(gè)環(huán)節(jié)提升學(xué)生的語(yǔ)文能力。精選的課文圍繞具體主題展開(kāi)，共安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到語(yǔ)言的魅力和內(nèi)涵。通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，滲透思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

語(yǔ)文知識(shí)方面

1. 識(shí)字與寫(xiě)字

① 本學(xué)期繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的教學(xué)方式，全冊(cè)共安排206個(gè)生字學(xué)習(xí)，另有54個(gè)生字只需認(rèn)讀。

② 教導(dǎo)學(xué)生掌握使用字典和詞典，從而提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

③ 強(qiáng)化正楷字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

2. 閱讀

① 加強(qiáng)朗讀技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生流利準(zhǔn)確地用普通話朗讀課文，并能背誦部分內(nèi)容和進(jìn)行角色朗讀。

② 培養(yǎng)默讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和理解課文中的生詞及句子。

③ 鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注上下文，從而更好地理解課文。

④ 在教師指導(dǎo)下，通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文，感受其情感與思想。

⑤ 讓學(xué)生掌握基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法，特別是句號(hào)、逗號(hào)等的區(qū)別與應(yīng)用。

⑥ 鼓勵(lì)摘錄課文中的優(yōu)美詞句，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

⑦ 引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文，提升情感體驗(yàn)。

⑧ 訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行資料的收集與整理，拓展知識(shí)面。

3. 習(xí)作

① 激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，增強(qiáng)寫(xiě)作自信心。

② 引導(dǎo)學(xué)生記錄見(jiàn)聞與感受，注重描寫(xiě)印象深刻的內(nèi)容。

③ 教給學(xué)生如何修改自己的習(xí)作，包括內(nèi)容和格式的調(diào)整。

④ 鼓勵(lì)使用積累的詞匯與句式，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

⑤ 正確使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提升寫(xiě)作的準(zhǔn)確性。

4. 口語(yǔ)交際

① 引導(dǎo)學(xué)生用普通話交流，并鼓勵(lì)他們認(rèn)真傾聽(tīng)與提問(wèn)，培養(yǎng)探討精神。

② 鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)講述故事，表達(dá)自己的感受。

5. 綜合性學(xué)習(xí)

① 鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，開(kāi)展資料收集與小組討論。

② 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀察生活，進(jìn)行書(shū)面與口頭表達(dá)。

③ 組織多種活動(dòng)，如小組交流、剪報(bào)制作等，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

④ 在日常生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)（上）班共有學(xué)生52名，男生23名，女生29名。學(xué)生經(jīng)過(guò)多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍良好。部分學(xué)生思維活躍，喜歡參與討論，朗讀能力較強(qiáng)；但也有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)作能力較弱，缺乏對(duì)生活的觀察，導(dǎo)致習(xí)作空洞。

六年級(jí)（下）班共有學(xué)生50名，男生18名，女生32名。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，但也存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、寫(xiě)作興趣低的問(wèn)題。

三、教學(xué)措施

在教學(xué)活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，重視語(yǔ)文的實(shí)踐性與綜合性，恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。具體措施如下：

1. 結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用多種方法激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)多讀書(shū)、多思考、多寫(xiě)作，拓寬閱讀面。

2. 在課堂中注重對(duì)“讀”的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在朗讀中提升語(yǔ)言理解能力。

3. 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集與整理，促進(jìn)知識(shí)的遷移與吸收。

4. 組織自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

5. 教授學(xué)生通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句理解內(nèi)容的方法，結(jié)合說(shuō)與讀加深理解。

6. 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)與書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

四、制定教學(xué)進(jìn)度表

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

一、學(xué)情分析：

六年級(jí)（1）班共有學(xué)生42人，六年級(jí)（2）班有40人。這兩個(gè)班的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能夠認(rèn)真思考，主動(dòng)參與到課堂討論中。然而，從上學(xué)年的各科質(zhì)量檢測(cè)中觀察到，依然存在少部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。六年級(jí)（1）班中，有6位學(xué)生上課紀(jì)律較差，作業(yè)完成率低且溝通不暢，這些孩子的家庭背景多為單親或從事生意的父母，常常由祖父母照看，教育監(jiān)督不足，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。六年級(jí)（2）班同樣面臨類似問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)象，本學(xué)年我們將重點(diǎn)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)，同時(shí)也要注重優(yōu)等生的引導(dǎo)工作，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、教材內(nèi)容分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容主要分為以下幾個(gè)單元：（一）位置；（二）分?jǐn)?shù)的乘法與除法；（三）圓形的認(rèn)知；（四）百分?jǐn)?shù)的計(jì)算；（五）統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用；（六）數(shù)學(xué)廣角“雞兔同籠”問(wèn)題。

在數(shù)與代數(shù)部分，教材涵蓋分?jǐn)?shù)的乘法和除法兩個(gè)單元。分?jǐn)?shù)的乘法與除法的教學(xué)是基于學(xué)生對(duì)整數(shù)和小數(shù)計(jì)算的了解，旨在培養(yǎng)他們的分?jǐn)?shù)運(yùn)算能力及解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題的技巧。掌握分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生真正理解并掌握。百分?jǐn)?shù)在日常生活中廣泛應(yīng)用，理解其含義和計(jì)算方法能夠幫助學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在空間與圖形部分，教材涉及位置和圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解并學(xué)會(huì)通過(guò)坐標(biāo)表示位置；通過(guò)對(duì)圓的學(xué)習(xí)，學(xué)生將探索圓的特征和相關(guān)數(shù)學(xué)概念，進(jìn)一步發(fā)展他們的空間想象能力。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面，教材引入扇形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)會(huì)識(shí)別扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解其特點(diǎn)，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)思維，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用。

在解決實(shí)際問(wèn)題方面，教材結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法與除法、百分?jǐn)?shù)、圓和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，旨在教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”部分，通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解決問(wèn)題的多樣性及假設(shè)方法的有效性，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的魅力，提升學(xué)生的解題能力。

教材設(shè)計(jì)了兩次數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過(guò)小組合作和背景真實(shí)的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)探究過(guò)程的樂(lè)趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)的乘除法的意義，掌握其計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘除法及混合運(yùn)算。

2、理解倒數(shù)的概念，掌握其計(jì)算方法。

3、理解比的含義及性質(zhì)，能夠求比值、化簡(jiǎn)比，并解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

4、掌握?qǐng)A的基本特征，能夠使用圓規(guī)繪制圓形；理解圓周率的概念，探索圓的周長(zhǎng)與面積公式，正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5、認(rèn)識(shí)圓作為軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步理解軸對(duì)稱圖形的概念；能夠運(yùn)用平移、軸對(duì)稱及旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

6、能在方格紙上用坐標(biāo)表示位置，初步理解坐標(biāo)思想。

7、理解百分?jǐn)?shù)的含義，能夠熟練進(jìn)行相關(guān)的百分?jǐn)?shù)計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

9、體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10、感受解決問(wèn)題策略的多樣性，運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)觀察、分析和推理能力。

11、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的乘法與除法、圓的知識(shí)和百分?jǐn)?shù)的計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

五、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法與除法、雞兔同籠問(wèn)題。

六、課時(shí)安排：

根據(jù)《數(shù)學(xué)教師用書(shū)》的課時(shí)安排建議，六年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃安排了60課時(shí)的內(nèi)容，具體安排如下，教學(xué)時(shí)會(huì)根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況靈活調(diào)整。

第一單元：位置…………2課時(shí)

第二單元：分?jǐn)?shù)乘法

1、分?jǐn)?shù)乘法……………5課時(shí)

2、解決問(wèn)題……………4課時(shí)

3、倒數(shù)的認(rèn)識(shí)…………1課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)

第三單元：分?jǐn)?shù)除法

1、分?jǐn)?shù)除法……………5課時(shí)

2、解決問(wèn)題……………3課時(shí)

3、比及其應(yīng)用………4課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)

第四單元：圓

1、認(rèn)識(shí)圓………………3課時(shí)

2、圓的周長(zhǎng)……………2課時(shí)

3、圓的面積……………2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)

5、確定起跑線…………1課時(shí)

第五單元：百分?jǐn)?shù)

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法…………2課時(shí)

2、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化……2課時(shí)

3、用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題……………9課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)……………………2課時(shí)

第六單元：統(tǒng)計(jì)

1、扇形統(tǒng)計(jì)圖…………1課時(shí)

2、合理存款……………1課時(shí)

第七單元：數(shù)學(xué)廣角………2課時(shí)

第八單元：總復(fù)習(xí)………4課時(shí)

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

周次日期內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行情況

18月31日--9月5日學(xué)生注冊(cè)繳費(fèi)

始業(yè)教育

第一單元：位置

1

2

29月6日

--9月12日（1）分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

（2）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)

（3）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算

（4）練習(xí)課1

1

1

1

39月13日--9月19日中秋節(jié)放假

（1）分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題

（2）兩步分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題

（3）練習(xí)課

1

1

1

49月20日--9月26日（4）倒數(shù)的認(rèn)識(shí)

（5）整理和復(fù)習(xí)

（6）第二單元檢測(cè)

（1）分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除以分?jǐn)?shù)1

1

1

1

1

59月27日--10月3日（2）一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)

（3）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

（4）練習(xí)課

國(guó)慶節(jié)放假1

1

1

610月4日--10月10日國(guó)慶節(jié)放假

（1）已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題

1

710月11日--10月17日（2）稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

（3）練習(xí)課

3、比和比的應(yīng)用

（1）比的意義1

1

1

1

810月18日--10月24日(2)比的基本性質(zhì)

(3)比的應(yīng)用

(4)整理和復(fù)習(xí)

(5)第三單元檢測(cè)1

1

1

1

1

910月25日--10月31日第四單元：圓

1、圓的認(rèn)識(shí)

（1）軸對(duì)稱圖形

（2）練習(xí)課1

1

1

1

1011月1日--11月7日2、圓的周長(zhǎng)

期中復(fù)習(xí)

期中檢測(cè)2

1

1

1111月8日--11月14日3、圓的面積

（1）圓的周長(zhǎng)和面積的練習(xí)課2

2

1211月15日--11月21日（2）整理和復(fù)習(xí)

（3）確定起跑線

（4）第四單元檢測(cè)

（1）百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法1

1

1

1

1311月22日--11月28日（2）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

（3）折扣

（4）納稅2

1

1

1411月29日--12月5日（5）利息

（6）整理和復(fù)習(xí)

（6）第五單元檢測(cè)1

1

1

1

1512月6日--12月12日（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖

（2）合理存款

（3）第六單元檢測(cè)1

1

1

1

1612月13日--12月19日（1）數(shù)學(xué)廣角

（2）雞兔同籠

（3）第七單元檢測(cè)1

2

1

1712月20日--12月26日總復(fù)習(xí)4

1812月27日--1月2日總復(fù)習(xí)

元旦放假3

191月3日--1月9日總復(fù)習(xí)2

2

201月10日--1月16日期末考試

201月17日--1月23日學(xué)期結(jié)束工作

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃是重要的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)教育部的《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，本教材特別設(shè)計(jì)，以便在音樂(lè)教育中更好地體現(xiàn)出其特色，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，保持他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，全面實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的價(jià)值。具體計(jì)劃如下。

　一、學(xué)生基本情況分析：

六年級(jí)學(xué)生是小學(xué)階段的最高年級(jí)，依據(jù)他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展，已經(jīng)開(kāi)始形成一定的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)和技能也有了較好的積累。相比之前，他們對(duì)音樂(lè)的聆聽(tīng)時(shí)間大大延長(zhǎng)，更加傾向于抽象的思維方式。他們依然保持著活潑和好動(dòng)的個(gè)性，對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣。

此階段的學(xué)生正值變聲期。齊唱時(shí)聲音的統(tǒng)一性下降，音色也變得稍顯暗淡。這表明孩子們?cè)谛睦砩峡赡軙?huì)面臨一些挑戰(zhàn)，因此我們需要關(guān)注他們的心理狀態(tài)，幫助他們克服在歌唱過(guò)程中的困難，教授正確的演唱技巧。充分利用課程內(nèi)外的教材，帶領(lǐng)學(xué)生感受不同國(guó)家和民族的優(yōu)秀音樂(lè)作品，借助音樂(lè)的熏陶，提高他們的思想境界。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了合理的編排，共分為七個(gè)單元，每個(gè)單元包含聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)和相關(guān)活動(dòng)。還設(shè)有期末自測(cè)部分。

教材設(shè)計(jì)力求實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，突出音樂(lè)學(xué)科的獨(dú)特性，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，兼顧中外的音樂(lè)作品，融思想性、藝術(shù)性和民族性于一體，尤其注重歌曲的可唱性和欣賞性。在各類音樂(lè)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力和創(chuàng)造力，促進(jìn)思維的發(fā)展。

　三、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，通過(guò)聆聽(tīng)中外不同地區(qū)及風(fēng)格的音樂(lè)作品，提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

難點(diǎn)：保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓他們了解基本的音樂(lè)知識(shí)；運(yùn)用正確的歌唱技巧，鼓勵(lì)他們積極參與，并以感情豐富地演唱歌曲內(nèi)容。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，讓他們樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)中。

2、鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)音樂(lè)的感受與鑒賞能力。

3、提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，以及樂(lè)觀的生活態(tài)度和合作精神。

　五、教學(xué)內(nèi)容及要求：

本學(xué)期將根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，突出學(xué)科特色，具體要求如下。

1、歌唱部分：

保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意保護(hù)變聲期學(xué)生的聲帶。培養(yǎng)他們正確的歌唱姿勢(shì)和發(fā)聲技巧；關(guān)注課堂中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，要求學(xué)生在演唱時(shí)注意音準(zhǔn)與節(jié)奏，正確把握歌曲情感，樂(lè)于富有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)，獲得情感的共鳴；通過(guò)合唱、小組表演等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并有機(jī)融合思想教育。

（1）在控制氣息的基礎(chǔ)上，逐步提升高音唱法。

（2）運(yùn)用不同的力度、速度及音色表現(xiàn)歌曲情緒。

（3）在保持音時(shí)保持聲音的飽滿性。

（4）進(jìn)行二聲部合唱時(shí)，注意音量的平衡和音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：

（1）了解豐富多彩的中外民歌，包括蒙古民歌的長(zhǎng)短調(diào)、民族小調(diào)和勞動(dòng)號(hào)子；學(xué)習(xí)我國(guó)的秧歌及其基本舞步。

（2）認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)。

3、欣賞部分：

進(jìn)行欣賞課，通過(guò)各類音樂(lè)作品的聆聽(tīng)，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的藝術(shù)感受，提高民族自豪感。

（1）辨識(shí)音樂(lè)元素及其帶來(lái)的情感變化，與聆聽(tīng)者情感發(fā)生共鳴。

（2）了解蒙古族的傳統(tǒng)樂(lè)器，如“馬頭琴”，感受其獨(dú)特的音色；體驗(yàn)蒙古的《筷子舞》。

（3）認(rèn)識(shí)作曲家，如劉熾、普契尼、迪卡斯、張寒暉等。

（4）了解歌曲表現(xiàn)形式，識(shí)別各聲部及指揮、領(lǐng)唱的位置，傾聽(tīng)交響詩(shī)及打擊樂(lè)器演奏的《三個(gè)小和尚》，感受樂(lè)器的音色在音樂(lè)表情中的作用。

　六、教學(xué)措施：

1、深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材內(nèi)容，精心備課。

2、遵循音樂(lè)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。

3、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式，保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。

4、加強(qiáng)各領(lǐng)域的聯(lián)系，進(jìn)行創(chuàng)造性拓展，促進(jìn)多元化的音樂(lè)教學(xué)。

5、建立平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，因材施教。

6、熟練掌握現(xiàn)代多媒體教學(xué)技巧，提升教學(xué)效果。

7、建立合理的評(píng)估機(jī)制，利用小組合作，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)評(píng)估。

8、為學(xué)生提供展示自我才能的平臺(tái)，促進(jìn)他們的發(fā)展。

9、不斷加強(qiáng)個(gè)人基本功的練習(xí)，閱讀相關(guān)書(shū)籍，向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，以提升個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)。

　七、教學(xué)進(jìn)度

（略）

六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

一、班級(jí)基本情況：

本學(xué)期我接手了六年級(jí)一班，班里的學(xué)生性格各異，語(yǔ)文基礎(chǔ)水平也有明顯差距。為了適應(yīng)新學(xué)期的教學(xué)要求，我計(jì)劃在加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練的特別注重提高學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力；同時(shí)要激發(fā)他們對(duì)周圍事物的好奇心，培養(yǎng)探究精神，通過(guò)觀察和親身體驗(yàn)來(lái)獲得更多的感受和發(fā)現(xiàn)。希望能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，全方位提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，能夠熟練掌握并書(shū)寫(xiě)120個(gè)漢字。要求硬筆書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡清晰，行款整齊，并具備一定的書(shū)寫(xiě)速度。

（二）閱讀

能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。默讀時(shí)需有一定速度，一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)生需能借助字典理解詞語(yǔ)在上下文中的正確含義，分辨詞語(yǔ)的感情色彩。通過(guò)聯(lián)系上下文和自身積累，推測(cè)課文的含義，并體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀過(guò)程中，要關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)安排，感受作者的思想情感，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式。在交流時(shí)，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)和判斷。閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，抓住要點(diǎn)，理解基本的說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)瀏覽資料，擴(kuò)展知識(shí)面，了解合理的信息獲取方式，并在理解課文的過(guò)程中掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法。誦讀并背誦80篇優(yōu)秀詩(shī)文。

（三）習(xí)作

培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，豐富個(gè)人見(jiàn)聞，并珍惜獨(dú)特的感受，積累寫(xiě)作素材。學(xué)生應(yīng)能寫(xiě)出內(nèi)容具體、感情真實(shí)的簡(jiǎn)單紀(jì)實(shí)和想象作文，能夠根據(jù)內(nèi)容合理分段。學(xué)習(xí)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記及常見(jiàn)應(yīng)用文，使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（四）口語(yǔ)交際

學(xué)生在交流時(shí)要尊重和理解他人，樂(lè)于參與討論，勇于發(fā)表看法。認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，抓住要點(diǎn)并能夠簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)時(shí)要求有條理，注意語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的適宜。在交際場(chǎng)合中，要根據(jù)對(duì)象和情境做好準(zhǔn)備，進(jìn)行簡(jiǎn)單發(fā)言，并注意語(yǔ)言文明。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

為解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等獲取資料，嘗試撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃校園和社會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行主題討論和分析，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。圍繞共同關(guān)注的問(wèn)題或影視作品組織討論和專題演講，培養(yǎng)辨別是非的能力，掌握基本的查找和使用資料的方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

注重綜合性，突出重點(diǎn)，關(guān)注語(yǔ)言的感悟與運(yùn)用，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

由于班級(jí)學(xué)生在閱讀能力上差異明顯，導(dǎo)致寫(xiě)作能力不均，因此本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的主要挑戰(zhàn)在于如何有效提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。

五、教學(xué)措施：

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立以育人為核心的教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2. 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中融入新理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力與合作交流能力，提升語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

3. 優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜愛(ài)的方式提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂效率。

4. 加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，督促學(xué)生多讀課外書(shū)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，并指導(dǎo)他們進(jìn)行有效的積累，勤動(dòng)筆做讀書(shū)筆記。

5. 精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，避免無(wú)效的重復(fù)訓(xùn)練，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6. 教師間加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，定期交流工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，集思廣益，確保每位學(xué)生都能順利畢業(yè)。

7. 加強(qiáng)教學(xué)研究，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

六、關(guān)注差生轉(zhuǎn)化：

后進(jìn)生的成長(zhǎng)受到多方面因素的影響，作為教師，首先要幫助他們重拾自信，鼓勵(lì)是他們找回自信的有效途徑。在課堂上應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生能夠掌握的知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)，避免隨意批評(píng)，通過(guò)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。后進(jìn)生只要找回了自信，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，逐步實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。必須重視教育工作的長(zhǎng)期性和耐心，以循序漸進(jìn)的方式幫助學(xué)生成長(zhǎng)，本學(xué)期我將繼續(xù)努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

七、加強(qiáng)家校合作：

家長(zhǎng)始終是教育工作中重要的支持者。特別是對(duì)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師需與家長(zhǎng)保持頻繁聯(lián)系，形成“齊抓共管”的良好局面。

八、教學(xué)進(jìn)度安排：

時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 授課時(shí)間

第一周 《我的夢(mèng)想》《秋天的懷念》 6課時(shí)

第二周 《小王子》《草原上的小木屋》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試一2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第三周 《魯濱遜漂流記》《最后一片葉子》 6課時(shí)

第四周 《校園秋景》《明天的希望》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試二2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第五周 教師節(jié)

第六周 《海邊的故事》《春天的聲音》 6課時(shí)

第七周 《永遠(yuǎn)的朋友》《青蛙與蜥蜴》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試三2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第八周 《我們生活在巨人的肩膀上》《春天的秘密》 6課時(shí)

第九周 《大自然的聲音》《西游記的故事》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試四2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第十周 復(fù)習(xí)期中考試（2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第十一周 《談?wù)勎业膲?mèng)想》《地球的故事》 6課時(shí)

第十二周 《一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)》《新的希望》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試五2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第十三周 綜合性學(xué)習(xí)：詩(shī)歌與生活 6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試六2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第十四周 《老人與?！贰缎⊥踝印?6課時(shí)

第十五周 《作文中的小秘密》《我與書(shū)的故事》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試七2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第十六周 《星星的孩子》《飛越彩虹》 6課時(shí)

第十七周 《文化的力量》《心中的夢(mèng)想》習(xí)作、回顧拓展6課時(shí)（備注：?jiǎn)卧獪y(cè)試八2課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)）

第十八周 復(fù)習(xí)書(shū)本知識(shí) 6課時(shí)

第十九周 綜合復(fù)習(xí) 6課時(shí)

第二十周 復(fù)習(xí) 期終考試