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人教版六年級下學(xué)期語文教學(xué)方案(通用16篇)

575個月前

教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)與啟發(fā)。人教版六年級下冊語文教學(xué)計劃不僅是知識的傳授,更是情感與思想的交流。在這一年級的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們將通過豐富多彩的課文和生動的課堂活動,培養(yǎng)語言表達能力,增強文學(xué)素養(yǎng)。教師們需關(guān)注每個孩子的個性發(fā)展,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,讓每一節(jié)課都成為心靈碰撞的火花。這不僅是知識的積累,更是心靈的成長與啟迪。

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 1篇

 一、本班情況分析:

本班共有55名學(xué)生。經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí),孩子們獨立識字和閱讀的能力顯著提升,主動積累優(yōu)美詞句的習(xí)慣已經(jīng)形成。大部分孩子擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并對語文學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。新學(xué)期需要我們進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強他們對語文學(xué)習(xí)的信心,同時教授有效的學(xué)習(xí)方法,以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

 二、上期教學(xué)反思:

在上學(xué)期中,我們年級參與了全國閱讀能力測查和全區(qū)調(diào)研考試,反饋的結(jié)果讓我們倍感振奮,同時也促使我們進行深刻反思:

1、在夯實基礎(chǔ)的要不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng);

2、注重內(nèi)修外練,以提高教學(xué)質(zhì)量;

3、重視文本解讀的深入;

4、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

 三、本期教材分析和教學(xué)重點

(一)教材體例的變化

1、單元數(shù)量減少:由原來的10個單元調(diào)整為8個單元。

2、每單元的主題課文設(shè)定為三篇,外加兩篇課外閱讀。

3、每篇主課文不設(shè)生字,給予學(xué)生和老師更多的自主探索空間。

4、每篇課文附有小資料。

5、“我的視角”為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)提供指導(dǎo)。

6、“語文天地”改為實踐活動。

(二)教材總體教學(xué)要求

1、承前啟后,持續(xù)推進,螺旋上升。

2、加強綜合學(xué)習(xí)和運用能力。

3、強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

 四、本期教學(xué)要抓好的語文教學(xué)重點:

(一)教材總體教學(xué)要求

1、承前啟后,持續(xù)推進,螺旋上升。

2、加強綜合學(xué)習(xí)和運用能力。

3、強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

(二)教材教學(xué)要點

1、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

(1)獨立完成識字和學(xué)習(xí)詞匯的任務(wù)。

(2)積極積累名言警句和古詩。

(3)能夠獨立閱讀課文。

(4)掌握閱讀的技巧。

(5)保持良好的閱讀習(xí)慣。

(6)會對自己的習(xí)作文進行修改,養(yǎng)成良好的習(xí)作修改習(xí)慣。

2、積累要求

(1)書寫速度不少于20字/分鐘。

(2)錯別字控制在1%以內(nèi)。

(3)背誦詩文不少于15篇。

(4)習(xí)作次數(shù)不少于8次。

(5)綜合性學(xué)習(xí)活動不少于8次。

(三)十一冊學(xué)習(xí)要點

1、識字學(xué)詞的練習(xí)。

2、閱讀

(1)自我評估閱讀質(zhì)量。

(2)認(rèn)真做好自讀筆記。

摘錄筆記:繼續(xù)練習(xí),力爭更加自主有效;

批注筆記:落實指導(dǎo),語言要簡練且準(zhǔn)確;

提綱筆記:通過文字、表格、情節(jié)曲線等形式來表示;

強調(diào)歸納和書面表達能力的訓(xùn)練。

心得筆記:記錄個人感悟,無固定格式;

關(guān)注整體感受,避免過多注解。

(3)將作品置于社會背景下去理解,借此來認(rèn)識社會。

(4)培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力。

(5)查閱資料。

(6)了解寫作技巧,理清文章層次。

(7)注重細節(jié)的描寫。

(8)通過橫向?qū)Ρ乳喿x文章。

(9)掌握省略號的用法。

(10)借助字典進行閱讀。

(11)圍繞主題進行敘述。

3、習(xí)作

(1)結(jié)合課文中的道理,聯(lián)系生活實際,進行日記寫作練習(xí)。

(2)進行仿寫、擴寫和續(xù)寫練習(xí)。

(3)學(xué)習(xí)課文中的寫作方法。

(4)理解標(biāo)點符號在表達情感中的作用。

(5)對習(xí)作進行修改。

 五、研究課題及研究課

研究課題《提升小升初學(xué)生的閱讀能力》

研究課:第4周 星期四 第1節(jié) 《寓言二則》

第10周 星期四 第1節(jié) 《母親的水》

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 2篇

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生82人,其中大部分學(xué)生的閱讀能力較強,基礎(chǔ)知識扎實,但寫作水平參差不齊。部分學(xué)生需要教師多加關(guān)注,挖掘他們的閃光點,以便在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進一步的提升。

二、教材分析

本冊教材共計32篇課文,包括14篇精讀課文、12篇略讀課文和6篇選讀課文。

教材編排圍繞重點訓(xùn)練設(shè)計了合理的順序,注重訓(xùn)練的整合性和漸進性,將課文分為6組,每組通常包含3-4篇課文,每組課文前都有導(dǎo)讀。在每篇精讀課文前設(shè)置了預(yù)習(xí),在后面編寫了思考練習(xí),而略讀課文則有“略讀提示”。每組課文后安排了“積累運用”。本冊的重點訓(xùn)練項目包括《資料收集的注意事項》和《從閱讀內(nèi)容延伸思考》,分別設(shè)置在第二組和第四組中。

1、導(dǎo)讀。每組課文前都有導(dǎo)讀,通過簡要講解本組教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及注意事項,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。

3、讀寫例話。在每組課文結(jié)束后,概括和總結(jié)訓(xùn)練重點,突出語文學(xué)科的特點,強調(diào)語言的理解、感悟及積累,同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、積累運用。每組課文后包括四個方面:讀讀背背、閱讀、口語交際和習(xí)作。

三、教學(xué)重點難點

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的重點之一。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提升訓(xùn)練要求,引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法,準(zhǔn)確理解詞語,尤其是那些意義深遠的句子。

2、朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)的基本功,課堂上應(yīng)有朗朗的讀書聲,確保多讀少講,為學(xué)生提供更多朗讀練習(xí)的機會。

3、培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)階段的重要且困難的任務(wù),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書、思考,注意讀中悟,重視獨特的感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點,也是難點,需切實培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,特別是記敘文的寫作。

5、語言積累也是教學(xué)的重點之一,本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化,積累語言,達到熟讀成誦的效果。

四、教學(xué)目標(biāo):

見附表1

五、教學(xué)措施

保障措施

1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練依然是小學(xué)階段的重點任務(wù)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高訓(xùn)練要求,鼓勵學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文和實際生活的方法,準(zhǔn)確理解詞語,尤其是那些含義深遠的句子。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中主動積累詞匯,學(xué)習(xí)作者的用詞造句技巧。

2、思考練習(xí)的教學(xué)

充分利用思考練習(xí)中的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考和討論,切實提高理解能力,掌握讀書和寫作的方法。

3、加強朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。

朗讀是重要的基本功,課堂上必須有朗朗讀書聲,教學(xué)要注重多讀少講,為學(xué)生提供更多朗讀實踐的機會。指導(dǎo)朗讀應(yīng)與理解緊密結(jié)合,確保在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。

4、注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進行探究與合作學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)自學(xué)能力。教師要有效引導(dǎo)、點撥、范讀,并進行必要的歸納、小結(jié)和講解。在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上,圍繞重點展開討論和交流,鼓勵發(fā)表不同見解。

5、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和總結(jié)。

6、加強寫字訓(xùn)練,確保每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字,做到規(guī)范、美觀。

7、加強作文的指導(dǎo)和評講,采用自評、互評、師評等多種評價方式。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對于優(yōu)生,在培養(yǎng)其閱讀能力的基礎(chǔ)上,集中指導(dǎo)寫作和寫字;對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,重點關(guān)注閱讀和寫字,尤其是朗讀。對后進生要幫助他們克服畏難情緒,督促他們按時完成作業(yè),激發(fā)他們的觀察、思考與練筆積極性,鼓勵自由表達,拓展思路。

六、教學(xué)進度安排

見附表2

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 3篇

 一、教材分析

人教版六年級下冊語文教材繼續(xù)秉持傳統(tǒng)文化的精髓,緊密圍繞語文學(xué)習(xí)的核心,著重于對學(xué)生語言能力的全面培養(yǎng)。本冊教材以經(jīng)典文學(xué)作品和現(xiàn)代優(yōu)秀文章為主線,通過豐富多彩的課文,幫助學(xué)生深入理解和體會語言的魅力。教材在字詞、句子和篇章的訓(xùn)練中,融入了豐富的文化背景,旨在培養(yǎng)學(xué)生對母語的熱愛與認(rèn)同感。

本冊教材分為6個單元,包含了32篇課文。其中,重點指導(dǎo)的課文有21篇,包括講讀課文15篇和閱讀課文6篇,另外選讀的課文多達11篇。每個單元由課文、課后練習(xí)和閱讀園地組成,三者相輔相成,形成良好的學(xué)習(xí)閉環(huán)。課后練習(xí)注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,拓展知識面,而閱讀園地則注重提升學(xué)生的語文實踐能力,幫助他們在活動、閱讀和寫作過程中逐步提高綜合素養(yǎng)。課文選擇上,內(nèi)容新穎、主題多樣,貼近學(xué)生的實際生活,具備較強的可讀性和趣味性,充分符合學(xué)生的認(rèn)知能力發(fā)展。

教材中還一直堅持以“識字與寫字”雙線并進的方式來幫助學(xué)生提高漢字認(rèn)讀、書寫能力。全冊要求學(xué)生掌握80個常用字的識讀及120個漢字的書寫,識字教學(xué)仍采用隨文識字的原則,增強學(xué)生在真實語境中的字詞學(xué)習(xí)能力。

教材為學(xué)生提供了“知識窗”這一版塊,旨在拓展學(xué)生的思維視野,助力他們更深刻理解課文內(nèi)容。經(jīng)過多次調(diào)整和優(yōu)化,知識窗的內(nèi)容更加豐富,數(shù)量也有所增加,進一步提升了課程的深度與廣度。

 二、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識80個漢字,準(zhǔn)確書寫120個漢字,培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。能理解課文中的新詞匯,運用部分詞匯進行口頭或書面表達,并能找出部分詞語的近義詞和反義詞。

2. 學(xué)習(xí)規(guī)范書寫,保證字跡端正、整潔,掌握鋼筆字與毛筆字基本運筆技巧,能夠臨摹寫字。

3. 熟練閱讀21篇課文,能夠根據(jù)要求和自身興趣背誦相關(guān)課文。在閱讀過程中提出有價值的問題,并能夠獨立解決,通過討論糾正或完善自己的理解,能夠有效理解古文,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。同時積累一定數(shù)量的名言警句、古詩詞,擴大課外閱讀量,提升閱讀能力。

4. 注重聽力能力培養(yǎng),能夠集中注意力,聽出他人表達中的明顯錯誤;能復(fù)述故事的主要內(nèi)容;能夠用流利的語言講述所見所聞,以增強口語交際能力。

5. 漸進培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生樂于表達,有話可寫,寫作內(nèi)容有條理。

6. 培養(yǎng)學(xué)生對父母、祖國的熱愛,增強團結(jié)友愛、樂于助人的集體主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,培養(yǎng)樂觀向上的精神風(fēng)貌。

7. 加強主題閱讀,促進學(xué)生的知識積累。

8. 全面復(fù)習(xí)小學(xué)階段的語文知識,包括語法、拼音和詞句等內(nèi)容。

 三、教學(xué)重點與難點

1. 教學(xué)重點

拼音與閱讀教學(xué);識字與寫字教學(xué);口語交際與習(xí)作教學(xué);推動學(xué)生課外閱讀,提升語文綜合能力,培養(yǎng)人文精神。

2. 教學(xué)難點

有序推進習(xí)作教學(xué)及學(xué)生綜合能力的提升;小學(xué)語文知識的系統(tǒng)梳理與復(fù)習(xí)。

3. 教學(xué)關(guān)鍵

引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進行自主閱讀,促進知識積累;根據(jù)課堂生成資源,結(jié)合學(xué)生實際水平,支持學(xué)生發(fā)展;倡導(dǎo)自主、合作與探究式學(xué)習(xí)。

 四、教改措施

1. 根據(jù)班級學(xué)生的具體情況,強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,重點放在拼音鞏固、識字與寫字以及作文練習(xí)上。

2. 規(guī)范開展閱讀活動,拓寬學(xué)生的閱讀視野,確保學(xué)生達到課外閱讀的要求,與學(xué)生共同閱讀,進一步提升他們的閱讀理解與寫作能力。

3. 創(chuàng)設(shè)更多交流機會,鼓勵學(xué)生展示自我,互學(xué)互進,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。打造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,深入研究教材,精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo),及時評估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,嚴(yán)謹(jǐn)調(diào)整教學(xué)要求,確保全體學(xué)生全面發(fā)展。

4. 重視教學(xué)過程,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問題,尊重個體差異,支持每位學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)策略。

5. 繼續(xù)做好個別輔導(dǎo)工作,注重因材施教,大力提升中等生的學(xué)習(xí)成績。定期進行質(zhì)量檢查與反饋,快速發(fā)現(xiàn)并解決問題,提高教學(xué)效率。

6. 促進教師自身的成長,積極學(xué)習(xí),開拓視野,為提高課堂效率創(chuàng)造條件。

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 4篇

 一、班級情況分析:

本班共有學(xué)生30人。班級學(xué)生表現(xiàn)差異明顯,優(yōu)秀學(xué)生不僅語文能力突出,還具備良好的習(xí)作能力,熱愛閱讀,書寫工整。相反,一部分學(xué)生的語文能力相對較弱,他們雖然能夠達到及格線,但多數(shù)時間分?jǐn)?shù)在70分到80分之間徘徊。其中有的學(xué)生由于接受能力較弱,有的則是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

為了提高后20%的學(xué)生語文水平,培養(yǎng)他們的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得尤為重要?!胺謱咏虒W(xué)”和“賞識教育”將繼續(xù)作為我教學(xué)中的重要策略。

 二、教材分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)采用專題組織的形式,共設(shè)有八個專題,分別為:古詩欣賞,愛國主題,科學(xué)探索,微小說,生活觀察,土地?zé)釔?,藝術(shù)魅力,初識魯迅。教材中還添加了“我愛閱讀”和“趣味語文”兩個板塊,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩。

每個單元由導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作和語文園地五部分組成,形成一個緊密聯(lián)系的整體。

本冊教材共包含31篇課文,精讀課文18篇,略讀課文13篇,以便于學(xué)生在兩種閱讀方式中獲取不同層次的理解與提高。

(二)教材的主要特點

1.專題組元更加靈活多元

例如在學(xué)習(xí)說明性文章時,既幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)容,又指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)基本的說明方法。本冊在“家國情懷”這一主題上,內(nèi)容更加深入,能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛國情感,并關(guān)注他們的全面發(fā)展。

2.整合編寫目的明確

(1)通過導(dǎo)語引導(dǎo)學(xué)生深入理解單元內(nèi)容。

(2)精讀與略讀課文的有效整合。

(3)單元間學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后銜接。

3.保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇目,增添時代感新文

教材中既有經(jīng)典文學(xué)作品如《窮人》和《春江花月夜》,又加入現(xiàn)代文章如《竹節(jié)人》和《夏天的故事》,以此豐富文本的多樣性,增強人文內(nèi)涵。

4.強化導(dǎo)學(xué)功能,促進思考

課文后的“思考與練習(xí)”強調(diào)對內(nèi)容的理解與表達。

5.增加“快樂閱讀吧”,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

6.拓展學(xué)習(xí)資源,增強課內(nèi)外聯(lián)系。

(三)教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.全面把握教學(xué)目標(biāo)

2.識字與寫字教學(xué)

在書寫方面,不僅依靠課堂生字學(xué)習(xí),還需利用配套的鋼筆字和毛筆字教材,以幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。

3.閱讀教學(xué)

(1)精讀課文教學(xué)

注重朗讀與默讀,積累語言,理解感情,領(lǐng)悟內(nèi)容。

(2)略讀課文教學(xué)

略讀的教學(xué)要求相對較低,目標(biāo)為抓住文章的重點內(nèi)容,教師要讓學(xué)生在獨立閱讀中自主理解。

(3)課外閱讀指導(dǎo)

鼓勵學(xué)生每周閱讀并記錄,積累經(jīng)典語言。

(4)口語交際教學(xué)

結(jié)合專題內(nèi)容,安排相關(guān)話題,引導(dǎo)學(xué)生進行有效的溝通與表達。

(5)習(xí)作教學(xué)

注重真實、具體的表達,鼓勵學(xué)生寫出真情實感。

(6)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)

發(fā)揮學(xué)生主體性,合理安排活動時間。

 三、教學(xué)目標(biāo)

(一)共性目標(biāo)

1.掌握180個生字,能獨立使用字典。

2.使用標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫,保持行款整齊。

3.能用普通話流利地朗讀課文。

4.默讀時能迅速抓住文章大意。

5.理解課文中的關(guān)鍵句子。

6.體會作者的情感,初步了解基本的表達方法。

7.能夠根據(jù)需要進行信息的搜集。

8.養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

9.樂于參與討論,勇于表達意見。

10.能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵑拖胂笞魑?,?nèi)容具體且真實。

11.學(xué)會簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

12.在綜合性學(xué)習(xí)中,能夠查找資料并策劃簡單活動。

 四、教學(xué)重點

1.進行扎實的語言訓(xùn)練,注重字、詞、句的基本功,提高學(xué)生的朗讀與默讀能力。

2.落實每單元的訓(xùn)練重點,設(shè)計有效的方法使每位學(xué)生都能參與其中。

3.協(xié)調(diào)發(fā)展聽說讀寫能力,促進各項技能的相互聯(lián)系。

 五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

1.精心備課,及時進行單元檢測,并調(diào)整教學(xué)策略。

2.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采用個別指導(dǎo)與同學(xué)互助的方法。

3.為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造更多閱讀機會,鼓勵他們分享閱讀體驗。

4.定期進行生字與朗讀的檢查,增強合作意識。

5.堅持每周寫一篇隨筆,并進行班級講評,以提升寫作能力。

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 5篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃依據(jù)人教版六年級下冊語文教學(xué)大綱,旨在提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化水平,培養(yǎng)未來的社會主義建設(shè)者和繼承人。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過學(xué)習(xí)“愛國、愛民、愛科學(xué)、愛勞動、愛自己”的理念,為培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實踐能力的“四有”新人奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)期分析

本學(xué)期我承擔(dān)六年級(2)班的語文教學(xué),共有56名學(xué)生。該班級團結(jié)合作,大多數(shù)學(xué)生已形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,擁有一定的語文基礎(chǔ)。學(xué)生們在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)方面表現(xiàn)積極,喜歡閱讀有益書籍。但也存在極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足,因基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣或家庭環(huán)境影響,需要教師的更多關(guān)注和指導(dǎo)。新學(xué)期中,將一方面強化基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,另一方面注重閱讀和寫作能力提升;培養(yǎng)學(xué)生對周邊事物的探索興趣和觀察能力,增強他們的參與意識和團隊合作精神,整體提高班級的語文素養(yǎng)。

三、教材分析

1、基本結(jié)構(gòu)

人教版六年級下冊語文教材于20xx年春季正式使用。本冊教材分為八個單元,主題涵蓋感知生活、祖國之情、閱讀技能、文學(xué)欣賞等,共有課文27篇,其中精讀課文18篇,略讀課文9篇。每個單元通常包括“導(dǎo)讀”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五個部分。課例內(nèi)容由若干篇課文構(gòu)成,部分單元包含思考題、資料袋或閱讀鏈接,配合口語交際與習(xí)作活動,以促進學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。本冊的識字與寫字量不再設(shè)定具體目標(biāo),但仍需關(guān)注180個生字的書寫與認(rèn)知,并在精讀課文中進行安排。

2、教材的主要特點

(一)全面落實語文教學(xué)目標(biāo),注重各階段銜接。

(二)教材整體結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容相互聯(lián)系。

(三)鼓勵自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)興趣。

(四)明確口語交際與習(xí)作的要求,增強實踐性。

(五)強化語文學(xué)習(xí)與生活實踐的結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力

1、明確教學(xué)目標(biāo),并確保課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實,關(guān)注學(xué)生在六年級下冊學(xué)習(xí)階段的發(fā)展。

2、雖未設(shè)定識字目標(biāo),但需確保會寫的180個字在課時中得到有效練習(xí),教師要重點指導(dǎo)常見的難字和易混淆字形。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀與分析能力,指導(dǎo)他們在閱讀中掌握解讀和寫作的方法。

(二)過程與方法

繼續(xù)運用聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提升學(xué)生的綜合語文能力。

(三)情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心他人、勇于實踐的態(tài)度,增強環(huán)境保護與社會責(zé)任感。

五、教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點

1、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力與良好寫字習(xí)慣。

2、使用普通話流利朗讀課文,并培養(yǎng)默讀的速度與理解能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過上下文推測詞句含義,理解其表達效果。

4、體會作者的情感,初步掌握表達方法,鼓勵自主思考與討論。

(二)教學(xué)難點

1、加強閱讀能力的基本功訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律,學(xué)習(xí)表達的技巧。

3、深入理解各單元的人文內(nèi)涵,實現(xiàn)情感教育目標(biāo)。

六、教學(xué)措施

1、重視備課,確保充分的教材研究與課堂實施,杜絕馬虎教學(xué)。

2、嚴(yán)格課堂管理,提高教學(xué)效率,積極營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、參與互聽互評活動,通過反思提升自身教學(xué)能力與應(yīng)變能力。

4、理論結(jié)合實踐,靈活使用教材,注重內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

5、關(guān)注各學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,設(shè)定個性化教學(xué)目標(biāo)。

6、課前充分研究教學(xué)素材,集體備課以確保高質(zhì)量授課。

7、授課中采用多種方法,創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

8、課后主動進行復(fù)習(xí)輔導(dǎo),確保知識的鞏固。

9、及時批改作業(yè),以促進學(xué)生改進與提高。

10、注重向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),積極參與集體備課與教研活動。

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 6篇

 一、基本情況及學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有學(xué)生22人,主要是社區(qū)居民和外來務(wù)工人員的子女。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí),絕大部分同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在語文學(xué)習(xí)方面,大多數(shù)同學(xué)有較強的求知欲,課堂上專心聽講,作業(yè)完成情況良好,基礎(chǔ)知識扎實。然而,仍有個別同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不足,缺乏自我管理能力,存在作業(yè)拖延、學(xué)習(xí)不認(rèn)真的情況,導(dǎo)致成績不盡如人意。希望通過本學(xué)期的努力,抓住后進生的輔導(dǎo),鞏固優(yōu)秀生的優(yōu)勢,提高班級整體語文成績。

 二、教材分析

本冊教材以專題的形式組織單元,共設(shè)八組,主題為:探索自然、家國情懷、心靈樂章、守護家園、初識經(jīng)典、詩歌之美、人與動物的關(guān)系、藝術(shù)魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“家國情懷”和第六組“詩歌之美”。除去第六組,共有課文二十七篇,其中精讀和略讀各十三篇。

 三、教學(xué)目標(biāo)

(一)總目標(biāo)

1、培養(yǎng)獨立識字的能力,本冊要求學(xué)生會寫120個字,并且書寫規(guī)范、整齊,具備一定的書寫速度。

2、能夠流利、有感情地用普通話朗讀課文。

3、默讀時達到一定速度,每分鐘默讀一般讀物不少于300字。

4、積累和運用語言。

5、理解主要內(nèi)容,體會作者的情感和表達手法。

6、抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會表達效果。

7、學(xué)習(xí)瀏覽與信息搜索,拓寬知識面。

8、誦讀優(yōu)秀詩文,通過聲調(diào)、節(jié)奏等感受作品的內(nèi)容與情感,背誦優(yōu)秀詩文30篇。

9、能寫簡單的記敘作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實,能夠進行分段表述。

10、學(xué)會撰寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

(二)具體目標(biāo)

第一組:

一是提升學(xué)生熱愛自然的情感;

二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者的觀察、聯(lián)想與想象,表達自己的獨特感受;

三是通過背誦和練習(xí),豐富語言積累。

第二組:

一是讓學(xué)生感受中華民族的愛國情懷,增強愛國意識,感到作為中國人的自豪;

二是通過多樣的方式表達自己的愛國情感,重視語文的熏陶作用,并培養(yǎng)信息搜集與處理能力。

第三組:

一是通過閱讀,體會文中人物的美好情感,樹立關(guān)心他人的風(fēng)尚;

二是學(xué)習(xí)通過人物心理和環(huán)境描寫刻畫形象,抒發(fā)真情的寫作手法。

第四組:

一是理解人類生存與環(huán)境的關(guān)系,認(rèn)識珍惜資源、保護環(huán)境的重要性;

二是引導(dǎo)學(xué)生掌握課文主要內(nèi)容,深化理解;

三是鼓勵學(xué)生行動起來,為保護地球貢獻力量。

第五組:

一是初步認(rèn)識魯迅,了解其文學(xué)成就;

二是感受魯迅的高尚品質(zhì),體會助人的精神;

三是理解為人民服務(wù)的重要性。

第六組:

一是通過詩歌閱讀,增強對詩歌的興趣,認(rèn)識詩歌的特點,能分類搜集詩歌;

二是能流利誦讀,理解詩意,體會詩人情感;

三是通過相關(guān)活動,感受詩歌魅力,能夠撰寫簡單的活動總結(jié)。

第七組:

一是進一步提高默讀速度,理解文章情感;

二是學(xué)習(xí)如何真摯表達情感的方法。

第八組:

一是欣賞藝術(shù),培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;

二是學(xué)習(xí)作者在敘事中展開聯(lián)想的技巧;

三是積累優(yōu)美語言,體會表達情感;

四是多方了解藝術(shù),積極參與相關(guān)活動。

 四、教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點

1、能用普通話流利、有感情地朗讀課文,默讀時注重速度和思考;

2、學(xué)會根據(jù)上下文和個人積累推測詞句含義,理解其表達;

3、在閱讀中體會文章結(jié)構(gòu)與作者情感,通過討論提出見解;

4、注重詩文的聲調(diào)與節(jié)奏,理解作品的情感;

5、學(xué)習(xí)多種表達方法,提升讀寫能力;

6、珍視獨特感受,積極積累寫作素材,進行分段表述;

7、根據(jù)交流對象進行簡單發(fā)言;

8、圍繞共同關(guān)注的話題進行討論,學(xué)習(xí)辨別是非。

(二)教學(xué)難點

1、強調(diào)閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律;

2、加強平時練筆的指導(dǎo),提升總結(jié)能力;

3、落實單元主題,關(guān)注情感、態(tài)度和價值觀。

 五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時批改作業(yè),確保反饋;

2、實行分層教學(xué),針對不同學(xué)生特點布置作業(yè);

3、繼續(xù)開展自主閱讀,以“雙主題閱讀”為重點;

4、鼓勵優(yōu)秀學(xué)生幫扶同學(xué);

5、加強對后進生的個別輔導(dǎo),確保及時復(fù)習(xí)新知識;

6、積極參加教研活動,向其他教師學(xué)習(xí)以豐富教學(xué)經(jīng)驗。

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 7篇

一、說教材:

今天我所講的課文是人教版六年級下冊第二單元第三篇《春天的腳步》。本課通過描繪春天的到來,展現(xiàn)了大自然的變化,傳達出對生命與希望的贊美。文章語言優(yōu)美,意境深遠,形象生動。課題既直接指出了課文主題——春天,又隱含了對生活的熱愛和對未來的憧憬。我認(rèn)為這篇文章能夠引入課堂,是因為春天象征著新的開始與希望,適合引導(dǎo)學(xué)生感悟積極向上的生活態(tài)度。我們更需要去感受身邊的美好,珍惜每一個充滿生機的瞬間。我想通過這次教學(xué),喚起學(xué)生對春天的熱愛,感受生命的力量。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和六年級的學(xué)習(xí)特點,我認(rèn)為教學(xué)重點應(yīng)放在感受春天的魅力和領(lǐng)悟文章的表達技巧上。

本單元的訓(xùn)練重點是理解文章的情感與主題,這是在前一單元學(xué)習(xí)的延續(xù)與深化。

二、教學(xué)目標(biāo)、重難點說明

根據(jù)教材的編寫意圖,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和情感發(fā)展,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

1、通過朗讀與討論,感受春天的氣息,能夠概括文章的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)本課中的生字詞,理解“春暖花開”、“生機勃勃”等新詞的意思。

3、理解課文,使用小標(biāo)題概括文章段落的主題,認(rèn)識首段在全篇中的關(guān)鍵作用,并正確認(rèn)識課文的中心思想,體會作者的寫作手法。

4、以熱愛自然的情感,朗讀課文,能復(fù)述文中描繪春天的一段內(nèi)容。

本課的教學(xué)重點:

感受春天的描寫,能夠詳細復(fù)述某一段落。

教學(xué)難點:理解“春天”象征的意義,領(lǐng)悟文章的中心思想。

三、說教法和學(xué)法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重難點的設(shè)定,我采用引導(dǎo)法,結(jié)合小組討論和自主學(xué)習(xí)的模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時,我將圍繞課文的標(biāo)題,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,鼓勵他們深入探討與體驗,最終結(jié)合句子“春風(fēng)拂面,萬物復(fù)蘇”進行閱讀反思,從而彰顯教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)語文課的開放性和與生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)過程設(shè)計

根據(jù)以上分析,本課我安排了兩課時的內(nèi)容。第一課時理解春天的到來和課文的情感,第二課時分析文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵段落的作用。

下面我重點介紹第一課時的安排。

在第一課時,我設(shè)計了一個質(zhì)疑課題——初讀理解“春天的腳步”——再讀感受春天的魅力——升華情感的教學(xué)模式。

第一、揭示課題,質(zhì)疑課程內(nèi)容。出示課題,齊讀課題:今天我們學(xué)習(xí)《春天的腳步》??吹竭@個課題,大家有什么疑問嗎?六年級的同學(xué)在上新課之前,已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,導(dǎo)入課時,我關(guān)注學(xué)生已知與未知的部分。這樣的以學(xué)生為中心的教學(xué)方式,使課堂更加高效。

根據(jù)學(xué)生的情況,他們可能會問:春天的腳步是什么樣的呢?

(課堂氛圍中學(xué)生提問,有助于激發(fā)他們的思考興趣)。

第二、接下來讓我們帶著問題去閱讀課文,看看能否在課文中找到答案。

在此環(huán)節(jié),我讓學(xué)生關(guān)注“春天的氣息”,然后引導(dǎo)他們用工具書查找生字詞的解釋,理解“春暖花開”的含義,通過文中的描寫感受春天的溫暖與生機。

第三、再讀感受春天的生機與活力。

春天象征著希望與新生,滲透于“春風(fēng)拂面”與“鳥語花香”的描寫之中,經(jīng)過閱讀,學(xué)生心中的疑問會愈加明顯。教師將引導(dǎo)學(xué)生討論,利用新課程倡導(dǎo)的自主探究方式,鼓勵學(xué)生提出自己的理解和思考。

比如:春天為什么讓人感到特別?春天的到來意味著什么?這時候引導(dǎo)學(xué)生表達他們的感受。通過這樣的討論,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到春天的魅力。

我將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀感受春天的美好,激發(fā)他們的情感。

五、說板書。

板書設(shè)計是教學(xué)的重要組成部分,首先會將課題“春天的腳步”以顯眼的字體書寫,同時對于“春暖花開”、“生機勃勃”等關(guān)鍵詞進行分點展示,使學(xué)生在視覺上能更好地把握課文的重點。

在本課中,我要強調(diào)的是“以學(xué)定教”,充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最想探索的內(nèi)容,并圍繞他們的需求設(shè)計課堂環(huán)節(jié),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 8篇

 【教材簡析】

人教版六年級下冊語文教材包含八個主題單元:《民族精神》、《時間的意義》、《科學(xué)探索》、《夢想與努力》、《人與自然》、《情感世界》、《文化傳承》、《美麗中國》。每個單元都由主要課文、拓展閱讀和語文活動組成,內(nèi)容安排緊湊,有助于教師和學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)造能力。

 【學(xué)情分析】

本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為扎實,有15名學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)出色,熱愛閱讀,并且已經(jīng)能夠在課外進行對古典文學(xué)的探討與交流。許多孩子在日記中展現(xiàn)出富有想象力的創(chuàng)作能力,并積極參與小組討論,分享自己的寫作心得。然而,也有個別學(xué)生由于家庭環(huán)境影響,學(xué)習(xí)積極性較低,缺乏有效的親子互動,導(dǎo)致對語言的積累和運用能力有所欠缺,亟需老師的關(guān)注與引導(dǎo)。

 【教學(xué)目的和要求】

第一主題單元:學(xué)習(xí)生字,積累新詞,提高理解課文重點句子的能力;流暢、有感情地朗讀課文,深入人物內(nèi)心,感受他們的精神品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的意識;分析文章語言,掌握通過敘事展現(xiàn)人物思想的方法,增強自我閱讀理解的能力。

第二主題單元:熟練記憶本單元生字,積累新詞,感受課文中蘊含的深刻意義;提升審美鑒賞能力,樹立崇尚真、善、美的價值觀,讓學(xué)生認(rèn)識到美與丑的區(qū)別;學(xué)習(xí)文言文的基本閱讀技巧,理解作者的寫作方式,形成與實際生活相結(jié)合的思維習(xí)慣。

第三主題單元:自主學(xué)習(xí)新詞,積累優(yōu)美句子,進行朗讀和背誦;收集與課文相關(guān)的資料,豐富課堂討論;理清文章脈絡(luò),理解作者通過不同表現(xiàn)方式傳達的情感,初步認(rèn)識“橫向?qū)懽鳌焙汀翱v向?qū)懽鳌钡母拍?;激發(fā)對大自然的熱愛,培養(yǎng)環(huán)境保護的意識。

第四主題單元:學(xué)習(xí)重要的體育相關(guān)詞匯及知識,理解體育精神的偉大意義;感受團結(jié)與拼搏的精神,樹立參與體育活動的積極態(tài)度;分析課文中的修辭手法,學(xué)習(xí)歷史類文章的寫作模式,培養(yǎng)學(xué)生合作及解說能力。

第五主題單元:獨立識字,積累新詞、有感情地朗讀課文,理解文中深刻的思想和優(yōu)美的修辭;進行提綱練習(xí),理清文章情感線索,從人物細節(jié)中體會性格;通過閱讀感知社會,理解人與自然的關(guān)系,鍛煉景物描寫和心理描寫技能。

第六主題單元:每天自主識字,積累新詞,進行書寫練習(xí);感情朗讀課文,深入體會戰(zhàn)爭與和平的辯證關(guān)系,理解戰(zhàn)爭對人們生活的影響;學(xué)習(xí)對比和象征等寫作技巧,從英雄故事中汲取情感力量,增強珍惜和維護和平的意識。

第七主題單元:運用熟悉的識字方法,積累新詞和優(yōu)美句子;朗讀課文時展開想象,感受人物的情感世界;理解地球作為一個大家庭的理念,樹立關(guān)心他國他族的觀念,培養(yǎng)全球視野與責(zé)任感。

第八主題單元:自主識字和寫摘錄筆記,進行朗讀與背誦;理解課文中“美麗中國”的象征意義,欣賞文化美景,提升審美情趣;從課文中感受中華文化的魅力,而培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

 【教學(xué)措施】

1. 深入研究新課標(biāo),明確年段要求,認(rèn)真?zhèn)湔n設(shè)計,讓每一次作業(yè)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并采用面批的方式減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,創(chuàng)造輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2. 每天與學(xué)生進行交流,了解他們的學(xué)習(xí)與生活狀態(tài),鼓勵學(xué)生表達真實想法,提升口語交際能力,并鼓勵他們將所思所感記錄下來,與同伴和老師分享。

3. 鼓勵學(xué)生每天練習(xí)規(guī)范書寫,字?jǐn)?shù)不限,但書寫要工整,培養(yǎng)認(rèn)真書寫的好習(xí)慣,受益終生。

4. 鼓勵學(xué)生閱讀自己喜歡的健康讀物,每天至少半小時,并及時記錄閱讀感悟,尋找機會與家人交流,分享閱讀的樂趣。

 【教學(xué)課時】

第一主題單元:民族精神 11~12課時

第二主題單元:時間的意義 10~11課時

第三主題單元:科學(xué)探索 9~11課時

第四主題單元:夢想與努力 9~10課時

第五主題單元:人與自然 11~13課時

第六主題單元:情感世界 11~12課時

第七主題單元:文化傳承 9 ~11課時

第八主題單元:美麗中國 13課時

(根據(jù)學(xué)生學(xué)情靈活調(diào)整)

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 9篇

 一、教材簡析:

?。ㄒ唬┛傮w教材分析:

本冊教材充分體現(xiàn)了我國教育方針,努力引入素質(zhì)教育的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人文素養(yǎng),倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律及兒童的身心發(fā)展需求,設(shè)計了豐富多彩的語文實踐活動,旨在通過實踐提升學(xué)生的語文素養(yǎng),為他們的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

本冊課文的編排注重內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的逐步深入。全冊課文分為6個單元,每單元一般由四部分組成。

 1、導(dǎo)讀。

導(dǎo)讀部分位于每組課文之前,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時對本組教材的組成、學(xué)習(xí)方法及注意事項進行簡要說明,使教師和學(xué)生在教學(xué)前對整個教材有一個整體的把握。

 2、課例。

課例部分包括課文、預(yù)習(xí)提示和思考練習(xí)。每組通常有4至5篇課文,這些課文在內(nèi)容或形式上具有關(guān)聯(lián)性。課文前提供“預(yù)習(xí)提示”,提升學(xué)生的自學(xué)能力,要求他們在課前閱讀課文,初步了解內(nèi)容并提出疑問,查閱相關(guān)資料等。課文后設(shè)有“思考練習(xí)”,每課通常安排3到4道題,部分課文還有選做題,標(biāo)記為“△”,供學(xué)生選擇,體現(xiàn)了教材的靈活性和課內(nèi)外的結(jié)合。

在閱讀課文之前會有閱讀提示,從激發(fā)興趣入手,通常會提出一兩個問題,重點引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者的思路,或是引導(dǎo)他們拓寬視野,聯(lián)系閱讀的文章。

 3、讀寫例話。

在第二、四組課文后安排了“讀寫例話”,主要包括“注意收集相關(guān)資料”和“從閱讀內(nèi)容進行聯(lián)想”。這些例話體現(xiàn)了本冊讀寫訓(xùn)練的重點。在安排讀寫訓(xùn)練重點的組時,圍繞訓(xùn)練項目進行基本功的訓(xùn)練;而對未安排重點訓(xùn)練的組,則要注意綜合運用以往的讀寫基本功,做到教學(xué)前后連貫,環(huán)環(huán)相扣。

 4、積累運用

在整合訓(xùn)練過程中,注重提升學(xué)生理解、積累及運用語言的綜合能力?!胺e累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”及“實踐活動”?!白x讀背背”引導(dǎo)學(xué)生在了解我國優(yōu)秀文化的同時積累語言知識,主要包括經(jīng)典詩詞、成語、對聯(lián)、俗語和名言警句;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識、開闊視野,提升獨立閱讀的能力;“口語交際”則通過互動交流來提高學(xué)生的口語表達能力;“習(xí)作”部分安排了記實作文、想象作文及應(yīng)用文的練習(xí)。在第一次“積累運用”中安排了“選編自己的作文選”,而在第四次中則安排了“我們與周圍環(huán)境的調(diào)查”,這兩項實踐活動拓寬了語文教育的途徑,將語文教學(xué)與實際生活緊密結(jié)合。

從“導(dǎo)讀”到“積累運用”,體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識再到實踐的流程;從一組教材到下一組教材,展現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提升的訓(xùn)練過程。

本冊教材要求學(xué)生掌握80個生字,生字的學(xué)習(xí)在精讀課文中安排,在課后的方格和附錄中的生字表中標(biāo)注清楚。生字的讀音和多音字的拼音隨課文附上,生字用圓括號標(biāo)注,多音字則用方括號標(biāo)記。導(dǎo)讀、預(yù)習(xí)、積累運用和選讀課文中出現(xiàn)的生字均不注音,旨在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力與習(xí)慣。

為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)觀察力和審美情趣,教材中插入多幅插圖,這些插圖是教材的重要組成部分,教師在教學(xué)時和學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時都應(yīng)給予充分重視。

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 10篇

一、教材簡析

本冊教材旨在通過整合的學(xué)習(xí)活動,不再單獨關(guān)注某一能力或知識點,而是鼓勵學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識,提升解決實際問題的能力,進行廣泛的文化積累,從而實現(xiàn)自學(xué)語文的目標(biāo),符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的要求。本冊共設(shè)置了8個主題單元,每個單元包含五篇課文(三篇精讀,二篇拓展閱讀)、一個綜合性學(xué)習(xí)活動以及單元小結(jié)。需要強調(diào)的是,前三篇課文必須進行精讀,后兩篇可以靈活處理,視具體情況而定。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本冊課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生在思想上形成熱愛黨、熱愛人民的情感,同時培育孝敬父母、關(guān)心他人、樂于助人的品德,激發(fā)他們對科學(xué)的熱愛、實踐和創(chuàng)新的勇氣,增強保護環(huán)境的意識及社會責(zé)任感,同時陶冶學(xué)生的審美情趣,讓他們從描寫自然景物的文章中掌握觀察和分析問題的有效思維方式。

2.復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音的知識,能夠運用拼音幫助識字及學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨立識字的能力,熟練掌握生字,并復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成查字典的良好習(xí)慣。

4.提升學(xué)生理解句子的能力,特別是聯(lián)系上下文和生活實際,鼓勵詞語的積累,初步形成語言積累的習(xí)慣。

5.在閱讀教學(xué)中強調(diào)情感的介入——感知、感受、領(lǐng)悟。借助教材中的“小資料”、“我的視角”、 “日積月累”等欄目,展示學(xué)生在自學(xué)中產(chǎn)生的問題、獨立見解、改進意見、延展思考和總結(jié)的學(xué)習(xí)方法與策略,以激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)造精神。

6.鼓勵閱讀適合自己程度的課外讀物,理解其主要內(nèi)容,逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,確保本學(xué)期閱讀量不少于20萬字。

7.積極參與討論或辯論,能夠在稍加準(zhǔn)備后清晰表達自己的觀點,使發(fā)言有條理、語氣得當(dāng)。

8.培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,促使他們勤于思考和樂于寫作,能夠撰寫簡單的記實和想象作文,內(nèi)容真實具體,結(jié)構(gòu)有序。

三、學(xué)情分析

班級共有學(xué)生65人,其中優(yōu)生36人。這部分學(xué)生普遍在閱讀能力、基礎(chǔ)知識和寫作水平上表現(xiàn)優(yōu)異,但優(yōu)秀生之間存在差異。有的同學(xué)不僅閱讀水平高,寫作能力也相應(yīng)突出;而有的同學(xué)則在寫字方面有所欠缺。僅有1名后進生,其在閱讀和寫作方面均較為薄弱,智慧和基礎(chǔ)均需提升,因此需要加強學(xué)習(xí)態(tài)度及目的教育,增強他們學(xué)習(xí)語文的興趣。對于后進生,教師要投入更多精力,發(fā)現(xiàn)并激勵他們的閃光點,力爭在現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進步。

四、教學(xué)措施

1.繼續(xù)強化詞句訓(xùn)練,詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點之一。在低中年級打好基礎(chǔ)的前提下,提高訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn),鼓勵學(xué)生通過查字典及聯(lián)系上下文和社會實踐的方式理解詞語,尤其是深奧的句子。同時鼓勵在閱讀中積累詞匯,學(xué)習(xí)作者的用詞造句技巧。

2.在思考練習(xí)中充分利用問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論,從而提高理解能力,并掌握讀書和寫作的方法。

3.注重朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。朗讀是基本的閱讀技能,課堂上應(yīng)頻繁出現(xiàn)朗朗書聲,教學(xué)中應(yīng)以多讀為主,給予學(xué)生更多朗讀實踐機會,著重指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行朗讀,以準(zhǔn)確表達課文思想和感情。

4.鼓勵學(xué)生的積極性和主動性,推動探究與合作學(xué)習(xí),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教師應(yīng)在引導(dǎo)、點撥、范讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合必要的歸納與講解,鼓勵學(xué)生在獨立思考的前提下進行討論交流,發(fā)表不同見解。

5.繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和撰寫總結(jié)。

6.加強寫字訓(xùn)練,每日要求學(xué)生規(guī)范書寫50個鋼筆字,確保字形正確、規(guī)范、勻稱、美觀。

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 11篇

一、學(xué)情分析:

本班共有學(xué)生50名,其中男生24人,女生26人。學(xué)生主要來自本區(qū)不同的村莊,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大。整體來看,班級中的學(xué)習(xí)態(tài)度較為積極,但由于即將畢業(yè),部分學(xué)生如王浩、李明、張偉、陳麗等面臨較大的心理壓力,表現(xiàn)出不同程度的焦慮與困惑。

二、教材編排

本冊教材共包含28篇課文,其中講讀課文16篇,略讀課文12篇。教材編排旨在以語言的積累與運用為核心,圍繞一個主題進行組織,分為七組,每組包含四至五篇課文及一個積累運用環(huán)節(jié)。部分組別還安排了讀寫例話,鼓勵學(xué)生從閱讀中延展思維,進行資料的收集與整理。每組教材包括:1、導(dǎo)讀;2、課例(涵蓋預(yù)習(xí)、課文及思考練習(xí));3、讀寫例話;4、積累運用。

三、教學(xué)要求

1、在語言訓(xùn)練中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛共產(chǎn)黨以及社會主義的情懷,增強為人民服務(wù)和無私奉獻的意識,激發(fā)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力,提升民族自豪感與振興中華的使命感。

2、掌握漢語拼音的使用,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、提高獨立識字的能力,學(xué)習(xí)并掌握100個生字,確保字音準(zhǔn)確、字形清晰。在語言環(huán)境中理解字義,并能夠熟練書寫。

4、結(jié)合上下文和生活實際,通過查字典理解詞語的含義,能夠在口頭和書面表達中運用所學(xué)詞匯,逐步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、能夠流利且有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。在閱讀過程中把握文章主要內(nèi)容,體會作者情感,并能擴展思維,收集相關(guān)資料。

6、能夠依靠字典等工具獨立閱讀適合自己水平的讀物,理解主要內(nèi)容,逐漸形成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字。

7、樂于參與討論和辯論,能夠清晰表達自己的觀點,語氣和語調(diào)適當(dāng),同時認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,抓住要點。

8、培養(yǎng)觀察能力,勤于思考和動筆,能夠撰寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體且情感真摯,具有一定的條理性,同時能夠書寫書信及其他常見應(yīng)用文,并能從多方面修改自己的習(xí)作。

四、教學(xué)重點、難點:

1、加強綜合性學(xué)習(xí),突出重點,重視語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的培訓(xùn),以整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、在完成各課教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中表達情感的方法,幫助其提升寫作的真實感與表現(xiàn)力。

五、教學(xué)措施:

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立以育人為核心的思想,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),課堂中滲透新理念,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力以及交際能力,提高語言的聽、說、讀、寫水平。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極采用現(xiàn)代信息技術(shù),以學(xué)生喜聞樂見的方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提升課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生多讀課外書,建立與好書的友誼,養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,定期動筆寫讀書筆記。

5、認(rèn)真進行單元測試,及時反饋學(xué)習(xí)情況,查缺補漏,注重因材施教,確保每位學(xué)生都能跟上進度,減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、教師團隊定期交流工作中的成功與失敗,合作共贏,讓每位學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、營造畢業(yè)考試氛圍,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)

1、通過主題班會、講座,使學(xué)生認(rèn)識畢業(yè)考試的重要性,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情與求知欲。

2、樹立榜樣,激勵學(xué)生努力向上。

3、通過多種有效形式與落后學(xué)生進行思想與情感的交流,引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,幫助他們重建自信。

4、開展“一幫一”互助活動,增強同學(xué)間的友誼,相互支持,共同進步。

5、關(guān)注每位學(xué)生的動態(tài),熱心協(xié)助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

6、在整個畢業(yè)考試期間貫穿信心教育的重要性。

7、嚴(yán)格課堂紀(jì)律,確保教學(xué)有序。

七、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作:

作為教師,轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵在于幫助他們重建自信。應(yīng)在課堂上關(guān)注后進生的表現(xiàn),適時給予贊揚,哪怕是微小的進步。通過耐心的鼓勵與適度的引導(dǎo),他們會逐漸產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。轉(zhuǎn)化工作需要持之以恒,實施循序漸進的教育,才能取得顯著成果。在過去的教學(xué)中,我成功轉(zhuǎn)化了一批學(xué)困生,本學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注和促進這一工作。

八、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

1、明確學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)方針,提高學(xué)習(xí)效率是任課教師的責(zé)任。教師需講解有效的學(xué)習(xí)方法,強調(diào)其重要性,逐步培養(yǎng)學(xué)生進行預(yù)習(xí)、認(rèn)真上課以及課后的復(fù)習(xí)和練習(xí)。定期布置作業(yè)并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強科學(xué)用腦教育,注重個人的心理調(diào)適與健康管理,幫助學(xué)生掌握科學(xué)休息和記憶的方法。

3、組織學(xué)習(xí)小組,以互幫互助的方式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,同時增進小組內(nèi)同學(xué)的協(xié)作與交流。

4、強調(diào)學(xué)習(xí)時間的重要性,明確基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生需要更加努力的學(xué)習(xí),付出足夠的時間與精力才能取得進步。

5、重視課外閱讀,引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識面,強調(diào)課堂內(nèi)外知識的相輔相成,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 12篇

 一、學(xué)生基本情況

1、所任課程上學(xué)期期末考試情況:

班級:六(1)

人數(shù):70

人平分:110.87

及格率:99﹪

優(yōu)分率:95﹪

2、優(yōu)生與后進生的情況分析:經(jīng)過六年的語文學(xué)習(xí),本班的學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面表現(xiàn)較好,能積極參與課外閱讀和實踐活動。但仍有少數(shù)學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)動力,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不盡如人意,基礎(chǔ)也相對薄弱。

 二、教材簡析

本冊教材繼續(xù)分為八個專題,分別是:走進自然,愛國情懷,心靈共鳴,保護環(huán)境,初步認(rèn)識魯迅,詩歌欣賞,人與動物的情感,藝術(shù)之美。除了第七組,共有課文二十七篇,精讀課文和略讀課文各十三篇。這八組教材均由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四個部分組成。

 三、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標(biāo)

1、雙基要求

(1)能結(jié)合上下文與生活實際,理解課文中難懂的詞語。

(2)能夠流利、有感情地朗讀課文,并體會其中的思想感情,理解作者的表達方式。

(3)重視開展口語交際,提升學(xué)生的口頭表達能力。

(4)培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣,樂于寫作,并能對自己的習(xí)作進行修改。

2、能力培養(yǎng)

(1)提升學(xué)生的閱讀理解能力、邏輯思維能力及概括和創(chuàng)新能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生主動參與討論和實踐的能力,樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)鼓勵學(xué)生自主修改習(xí)作,提升寫作能力。

3、思想教育

本冊教材旨在通過以下方面進行思想教育:

(1)增強學(xué)生對祖國和自然的熱愛。

(2)倡導(dǎo)誠懇待人、樂于助人的價值觀。

(3)讓學(xué)生意識到珍惜資源、保護環(huán)境的重要性。

(4)受到美的熏陶,激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛。

 四、單元進度授課計劃(附后頁)

 五、本學(xué)期的科研課題或教研課題

1、研究什么課題

拓展小學(xué)生閱讀廣度與深度的實踐與研究

2、實施措施

(1)鼓勵學(xué)生積累詞匯和經(jīng)典名句。

(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多課外書籍。

(3)在教師的指導(dǎo)下提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3、期望取得的成果。

希望通過本次研究,能夠顯著提升學(xué)生的閱讀、寫作和口語交際能力。

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 13篇

新學(xué)期已然來臨,這是六年級的下學(xué)期。這個學(xué)期的學(xué)習(xí)對于學(xué)生們未來的成長至關(guān)重要。為此,為了更好地推進教學(xué),提升學(xué)生的信心,我特此制定以下教學(xué)計劃。

 一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教育部的課程標(biāo)準(zhǔn),旨在“強化綜合性,突出重點,關(guān)注語言的理解、積累與運用,重視基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練,全面落實素質(zhì)教育,整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”。

 二、班級情況分析

本班學(xué)生的語文水平參差不齊,少數(shù)學(xué)生在閱讀和寫作方面存在較大困難,但大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)充滿熱情,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。然而,仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳,自主學(xué)習(xí)能力較低,思維活躍度不足,這表現(xiàn)在他們課堂表現(xiàn)不夠積極,聽說能力有待提高。部分男生在書寫作業(yè)時不夠工整;課外閱讀的興趣雖然在上升,但習(xí)慣仍需培養(yǎng),知識面相對狹窄;語言表達能力不足,難以清晰地表述自己的觀點;尤其是在獨立閱讀與寫作方面,許多學(xué)生的作文內(nèi)容簡單而乏味。我會繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為切入點,注重提升面對面的閱讀和寫作訓(xùn)練,加強表揚與鼓勵,鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,提升他們的語文水平。

 三、教學(xué)目標(biāo):

1. 鞏固漢語拼音,通過帶拼音的閱讀學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

2. 繼續(xù)進行規(guī)范、整潔的鋼筆字書寫練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3. 能夠流利、有感情地朗讀課文,并能背誦指定篇目。通過理解中心句,領(lǐng)會課文的主要思想,能夠歸納課文的重點內(nèi)容,并提高默讀速度,積累詞匯,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,能閱讀科普類文章,掌握相關(guān)的閱讀方法和語言特點。

4. 能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查閱字典理解詞義。學(xué)到的詞匯能夠用于口頭與書面表達,注重語言的積累。

5. 能在字典或相關(guān)資料的輔助下,獨立閱讀適合的書籍,并理解其大意,逐步養(yǎng)成課后自主閱讀的習(xí)慣。

6. 愿意參與討論或辯論,做充分準(zhǔn)備,能條理清晰地表達自己的觀點,關(guān)注他人發(fā)言,抓住要點。

7. 能觀察事物的關(guān)鍵點,能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、情感真實且有一定結(jié)構(gòu)的簡單書面作文和想象作文。

 四、教學(xué)措施

1. 加強閱讀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與習(xí)慣,在理解課文的基礎(chǔ)上進行訓(xùn)練,提升提煉主要內(nèi)容和核心思想的能力。教學(xué)中要圍繞重點項目加強練習(xí),以教學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆褂媒滩摹钡姆绞?,強化學(xué)習(xí)方法。在閱讀教學(xué)中,應(yīng)注重字詞的訓(xùn)練,對閱讀題進行分析與點評,特別是注重提高學(xué)生的語言理解能力。

2. 注重口語交際訓(xùn)練。合理布置口語任務(wù),提升學(xué)生的口語表達能力,學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3. 鼓勵課外閱讀。堅持“一帶三”的閱讀策略,鼓勵每日背誦一首詩和一句好句,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀教材,落實“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,幫助學(xué)生利用課堂學(xué)習(xí)的方法進行課外閱讀,提升閱讀的質(zhì)量和興趣。建立班級圖書館,組織豐富多彩的課外閱讀活動,并進行閱讀筆記和優(yōu)秀詞句背誦的比賽。

4. 重視教學(xué)重點,攻克教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重點在于總結(jié)文章的主要內(nèi)容與理解中心思想,圍繞中心進行具體講解,確保每篇課文的教學(xué)均衡。

5. 利用豐富的資源開展開放式教學(xué)。挑選適合學(xué)生的經(jīng)典閱讀材料,創(chuàng)造性地開放課堂教學(xué),讓學(xué)生從根本上理解語文;改革語文評價機制,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,重視情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

6. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在布置作業(yè)時,給予學(xué)生一定的選擇權(quán),如選擇抄寫單詞的數(shù)量或從課外讀物中自主擴展詞匯。在作業(yè)檢查中,為每位學(xué)生設(shè)定檢查點,涵蓋聽寫、朗讀、背誦等,確保按要求完成,各項成績都將記錄于檢查點,期末由學(xué)生自行匯總成績。

7. 學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化

通過上學(xué)期的觀察,發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有兩位同學(xué)在語文學(xué)習(xí)上存在障礙。他們的聰明才智是顯而易見的,但主要問題在于對語文缺乏興趣與自信,同時學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較差。在課堂上,他們往往精神不集中,容易分心,不愿參與討論等活動,語文作業(yè)的完成質(zhì)量也無法保障;基礎(chǔ)知識薄弱,表現(xiàn)在錯別字頻出,閱讀理解能力不足,句子結(jié)構(gòu)不合理,作文內(nèi)容貧乏。

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 14篇

一、學(xué)情分析

我所任教的六年級(2)班共有32名學(xué)生。這個班級的學(xué)生們團結(jié)友愛,互相幫助,形成了良好的班級氛圍。大部分學(xué)生在前幾年的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)建立了較為扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),具備了一定的語文能力,能夠較好地進行課前自主預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。學(xué)生們對課外書籍的閱讀興趣濃厚,常常主動尋找并閱讀各種有益的書籍。

然而,仍有個別學(xué)生由于基礎(chǔ)較為薄弱、缺乏學(xué)習(xí)興趣或家庭環(huán)境的影響,學(xué)習(xí)成績相對滯后,這需要教師加強對他們的關(guān)注和引導(dǎo),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心和興趣。在新的學(xué)期中,教師要著重鞏固基礎(chǔ)知識,同時提高學(xué)生的閱讀和寫作能力;激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心和探究欲望;引導(dǎo)他們觀察生活,進行親身體驗和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和團隊協(xié)作精神,整體提升班級的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材注重綜合訓(xùn)練,強調(diào)語言的感悟、積累與運用,著重基本技能的訓(xùn)練,以提升學(xué)生的整體語文能力。本冊精選了25篇閱讀課文,其中包含3篇韻文。每個單元圍繞一個主題設(shè)計,意在通過語言訓(xùn)練使學(xué)生在潛移默化中接受愛國主義、愛黨的教育,培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)、勇于實踐的精神,以及增強環(huán)境保護意識和社會責(zé)任感,陶冶學(xué)生的審美情趣。

語文知識方面

1.識字與寫字

① 本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流”的方法,安排學(xué)習(xí)生字217個,會認(rèn)58個生字。

② 學(xué)生應(yīng)會使用字典、詞典,初步具備獨立識字的能力。

③ 要求學(xué)生能夠用硬筆正確書寫規(guī)范的楷字,做到字跡整齊、美觀,不斷提升寫字質(zhì)量。

2.閱讀

① 加強朗讀指導(dǎo),要求學(xué)生能用普通話流利而有感情地朗讀課文,能夠背誦指定課文,并進行角色分讀。

② 學(xué)生需熟練掌握默讀技巧,并針對難以理解的內(nèi)容提出問題。

③ 在教師引導(dǎo)下,繼續(xù)學(xué)習(xí)如何預(yù)習(xí)課文,理解詞句的意思,聯(lián)系上下文體會關(guān)鍵詞句在表達情感方面的作用。學(xué)生應(yīng)能利用字典、詞典以及生活經(jīng)驗理解生詞的意思。

④ 能在教師的指導(dǎo)下,通過語言文字理解課文內(nèi)容,并能夠想象課文描繪的情景,感受課文內(nèi)容,體會文章所表達的思想感情。

⑥ 在理解句子時,體會標(biāo)點符號的不同用法,如句號和逗號的區(qū)分,掌握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑦ 鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句段,注重摘抄好詞佳句,以豐富語言表達。

⑧ 誦讀優(yōu)秀的詩文,體驗其中的情感,領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。

⑨ 學(xué)習(xí)搜索和瀏覽資料,擴展知識面,以滿足學(xué)習(xí)需要。

3.習(xí)作

① 學(xué)生應(yīng)有意識地觀察周圍的事物,樂于書面表達,增強寫作自信心。

② 能夠自由地記錄下見聞、感受和想象,注意表達自己所感受到的新奇事物或印象深刻的內(nèi)容。

③ 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句及標(biāo)點符號等方面修改自己的作文,掌握常用的標(biāo)點符號的用法。

④ 在習(xí)作中靈活運用平時積累的語言素材,能夠理順次序混亂的句子。

⑤ 根據(jù)表達需要,正確運用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等標(biāo)點符號。

4.口語交際

① 學(xué)生能用普通話進行交談,認(rèn)真傾聽,針對不理解的地方主動請教,能夠就不同意見進行討論。

② 要求學(xué)生能夠生動具體地講述故事、分享笑話、組織畫展,努力用語言感染他人,表達自己的感受和想法。

5.綜合性學(xué)習(xí)

① 鼓勵學(xué)生提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集相關(guān)資料,并進行討論。

② 結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察自然和社會,書面和口頭表達觀察所得。

③ 安排“小組交流”、“動手實踐”、“知識競賽”、“剪報制作”和“成果展示”等活動,圍繞“學(xué)習(xí)與實踐”、“閱讀與剪報”展開。

④ 在家庭和學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識解決實際問題。

三、教學(xué)措施

在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)師生雙方的主動性和創(chuàng)造性,體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,注重情感、態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展與語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,具體措施如下:

1. 根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生理心理發(fā)展,運用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,拓寬閱讀面,豐富語言積累。

2. 在課堂教學(xué)中,重視“讀”的指導(dǎo),使學(xué)生在朗讀中內(nèi)化課本中的語言為自己的語言。教學(xué)中要關(guān)注重點詞句,通過品詞析句理解課文內(nèi)容,做到精講多讀、多練。

3. 教授學(xué)生如何收集課外資料,促進課內(nèi)外知識的融合與吸收。

4. 在教學(xué)中,組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),采用小組合作形式,提高學(xué)生的綜合語文能力。

5. 教授學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容,采用以說促讀的方法,在讀懂內(nèi)容、抓住重點、理順?biāo)悸返幕A(chǔ)上練習(xí)口語表達。

6. 加強課外閱讀指導(dǎo),重視學(xué)生在日常閱讀和寫字過程中的正確姿勢培養(yǎng)。

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 15篇

 一、班級情景分析:

根據(jù)上學(xué)期的成績統(tǒng)計,班級整體學(xué)習(xí)狀況較好,理解能力和表達能力都達到了一定水平,但個別學(xué)生的寫作能力仍需進一步提升,特別是在語文表達和寫作方面。

 二、教材分析:

本冊教材共分為八個單元,主題依次為:探索自然,心系祖國,心靈的歌,愛護家園,初步了解魯迅,走進詩的世界,人與動物的關(guān)系,藝術(shù)的魅力。本冊綜合性學(xué)習(xí)安排在第二單元“心系祖國”和第六單元“走進詩的世界”。除去第六單元外,共有28篇課文,其中14篇為精讀課文,14篇為略讀課文。

每個單元的主題都圍繞語文課程目標(biāo),充分關(guān)注人文精神,同時強調(diào)讀寫方法的總結(jié)與歸納,力求讓學(xué)生在情感體驗與方法學(xué)習(xí)上都有所收獲。本冊教材涉及的主要讀寫方法包括:聯(lián)想和想象的表達技巧,關(guān)鍵詞句在理解中的重要性,環(huán)境與心理的描寫,結(jié)合實際進行深度思考,理解含義深刻的句子,掌握較快的閱讀速度。其中,特別強調(diào)“聯(lián)想與想象的表達技巧”“結(jié)合實際進行深度思考”“理解含義深刻的句子”作為重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。

 三、教學(xué)目標(biāo):

1、具備較強的獨立識字能力。本冊要求學(xué)生會寫120個字,書寫要規(guī)范、整齊,并具備一定的速度。

2、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

3、默讀時具備一定速度,默讀一般文本每分鐘不少于300字。

4、積累并靈活運用語言素材。

5、掌握主要內(nèi)容,感悟思想感情,并領(lǐng)悟表達方式。

6、抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文內(nèi)容,體會表達效果。

7、學(xué)習(xí)查閱資料,擴大知識面,收集必要信息。

8、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過聲調(diào)和節(jié)奏感受作品的內(nèi)涵與情感,背誦優(yōu)美詩文60篇(段)。

9、能夠?qū)懞唵蔚臄⑹伦魑暮拖胂笞魑模瑑?nèi)容具體,情感真實,并能夠根據(jù)寫作需要進行分段表述。

10、學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記及常用應(yīng)用文。

 四、閱讀教學(xué)建議:

(一)精讀課文

隨著年級的提升,學(xué)生的識字量和閱讀理解能力逐步增強,逐漸具備分析、概括、抽象和歸納的能力。閱讀教學(xué)應(yīng)以理解課文為基礎(chǔ),教授閱讀方法,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。

根據(jù)課標(biāo)要求,閱讀敘事作品時,應(yīng)了解事件的大致內(nèi)容,簡單描述印象深刻的場面、人物和細節(jié),表達個人的情感與看法。對于說明性文本,需能概括要點,理解文章的基本說明方法。閱讀詩歌時,要大致理解詩意,想象詩歌所描繪的情景,體會詩人的情感。在教學(xué)過程中,要以語言文字為基礎(chǔ),滲透人文精神,圍繞單元主題,精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動,將精讀與略讀、閱讀與口語交際、寫作緊密結(jié)合。要以讀為主,讓學(xué)生廣泛閱讀,通過讀書感受與欣賞,培養(yǎng)語感和語言積累。要組織有效的語文學(xué)習(xí)實踐活動??偨Y(jié)為以下四點:

1. 工具性與人文性的有機結(jié)合:真正的閱讀是學(xué)生與文本作者之間的心靈對話。語文課程的人文性必須通過學(xué)習(xí)與實踐體現(xiàn),通過分析典型語言信息,領(lǐng)悟語言的表達效果,感悟做人之道。

2. 感悟與質(zhì)疑的有機結(jié)合:“疑則生悟?!痹诮虒W(xué)中,應(yīng)選擇合適的時機引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,給與質(zhì)疑必要的時間,重視問題的梳理與引導(dǎo)。

3. 積累與運用相輔相成:在語言積累方面,課后練習(xí)采用靈活與指定任務(wù)結(jié)合的方式,有些活動給予學(xué)生較大自主權(quán),有些則要求較明確,以此來加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

4. 閱讀與表達相互促進:充分挖掘教材中的寫作資源,靈活利用生活中的寫作素材。要重視文言文的教學(xué),盡早為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)。小學(xué)階段的文言文教學(xué)要重在感受,通過多讀少講,使學(xué)生在朗讀中感知與理解,積累語文知識,培養(yǎng)語感,促進思維發(fā)展。

(二)略讀課文

本冊教材中精讀與略讀課文各占一半,正確對待略讀課文的作用非常重要。

理解要求低于精讀課文,主要是“粗知文章大意”,重點理解關(guān)鍵資料,幫助學(xué)生大致把握內(nèi)容即可,詞匯理解不作重點。

教師應(yīng)更加放手,鼓勵學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自主理解課文。略讀課文的教學(xué)步驟可以是:學(xué)生根據(jù)提示獨立閱讀、思考并交流初步體會;然后選擇一兩個重點問題,引導(dǎo)學(xué)生討論及交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,則不必過于嚴(yán)格。

略讀課文的教學(xué)也應(yīng)注意與單元重點結(jié)合,可將文質(zhì)兼美的文章視為精讀課文來教學(xué)。

六年級語文下冊教師教學(xué)計劃 16篇

 一、班級情況分析:

本班共有學(xué)生38人,女生12人,整體學(xué)習(xí)氛圍較好。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,課堂上積極參與,作業(yè)按時完成,書寫規(guī)范。然而,也存在一些問題:部分學(xué)生在課堂發(fā)言時較為羞澀,聲音不夠響亮,參與度不高。個別學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊,缺乏主動性,對作業(yè)的態(tài)度也不夠嚴(yán)謹(jǐn),有時候出現(xiàn)敷衍和拖延現(xiàn)象。課堂注意力不集中,影響了學(xué)習(xí)效果,導(dǎo)致部分同學(xué)的學(xué)業(yè)成績不盡理想。對于朗讀與寫作能力,大部分同學(xué)尚未達到高年級學(xué)生的要求,自主學(xué)習(xí)能力較弱,缺乏思考與總結(jié)的能力,知識面相對較窄。

 二、本冊教材分析:

本冊教材是依據(jù)教育部2000年發(fā)布的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱〈試用修訂版〉》進行編寫的。

全冊內(nèi)容涵蓋“導(dǎo)讀”、“課文”、“讀寫例話”、“積累·運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動等)等部分,共包含講讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇,要求學(xué)生掌握100個常用漢字。

 三、教學(xué)目標(biāo)

 ◆識字寫字

1、能夠?qū)懗龀S脻h字100個,認(rèn)讀常用漢字700左右。

2、硬筆書寫應(yīng)達到一定的速度,并保持規(guī)范的楷書。

3、用毛筆進行基本的書寫,感受漢字的美感。

 ◆閱讀

1、能夠用普通話流利、有感情地朗讀課文。

2、能夠背誦指定的課文內(nèi)容。

3、默讀能夠達到一定速度,一般讀物每分鐘不少于300字。

4、對詞句的深層含義或復(fù)雜的句子,能夠結(jié)合上下文進行理解,并感受其情感色彩,欣賞文中的優(yōu)美句子。

5、能夠初步理解段落之間的聯(lián)系,能夠概括段落主旨,識別課文的主要內(nèi)容和思想。

6、具備預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,能夠提出問題,理解課文內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽技巧,拓展知識面,嘗試收集所需的信息。

8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源,進行一定的研究性閱讀,課外閱讀量不少于25萬字。

 ◆習(xí)作

1、理解寫作是自我表達與交流的途徑。

2、培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣,積極積累寫作素材。

3、能夠撰寫簡單的記實作文與想象作文,內(nèi)容具體,情感真實。

4、學(xué)習(xí)撰寫讀書筆記及應(yīng)用文。

5、能夠?qū)ψ约旱牧?xí)作進行修改,并與同學(xué)交換意見,確保語句通順、格式正確、書寫整潔。

6、計劃課內(nèi)習(xí)作8次,確保在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作品。

 ◆口語交際

1、在交流中尊重他人,理解對方的觀點。

2、積極參與討論,勇于表達自己的看法。

3、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,抓住要點并進行簡要復(fù)述。

4、表達內(nèi)容要條理清晰,語氣與語調(diào)適當(dāng)。

5、根據(jù)交流對象和場合,提前準(zhǔn)備,進行簡單發(fā)言。

6、在交流過程中注重語言的文明,抵制不恰當(dāng)?shù)挠谜Z。

◆綜合性學(xué)習(xí)

1、為了解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料,嘗試撰寫簡單的研究報告。

2、組織策劃校園及社會活動,并對主題進行討論與分析,學(xué)習(xí)撰寫活動總結(jié)和計劃。

 四、減負(fù)提質(zhì)措施:

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),做到科學(xué)、合理、有針對性;

2、圍繞目標(biāo),進行扎實的語言文字訓(xùn)練;

3、協(xié)調(diào)發(fā)展聽、說、讀、寫各項能力;

4、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,加強讀書方法指導(dǎo);

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性;

6、教學(xué)過程中注重做到“五認(rèn)真”,并進行定期的扶優(yōu)補差。

 五、教學(xué)進度安排:

 人教版六年級下冊語文教學(xué)進度表(僅供參考)

周次教學(xué)內(nèi)容

1 1、別了,我愛的祖國

2、一夜的工作

3、養(yǎng)花心得

2 △語文與數(shù)學(xué)的結(jié)合

□我的課余生活

練習(xí)1

4、春天的腳步

3 5、我愛綠色的生活

6、請求

○周菲的啟示

4練習(xí)2

7、冬眠的秘密

8、意想不到的災(zāi)害

5 9、看不見的力量

△隕石的故事

□如何將作文寫得更具體

練習(xí)3

6 10、花開滿地

11、鳥兒的樂園

12、只揀兒童多處行

7 ○家庭的故事

□紙團的疑云

練習(xí)4

期中檢查

8 13、林海的深處

14、細雨朦朧

15、古詩的韻味

9 △刻骨銘心的歷史

□無法燃燒的手帕

練習(xí)5

16、景陽崗的傳說

10 17、魯班的智慧

18、凡卡的故事

○畢業(yè)贈言的準(zhǔn)備

△ _______愛我,我愛_______

11、12練習(xí)6

19、我的伯父魯迅

20、詹天佑的奮斗

13 21、江姐的傳奇

△小英雄的故事

○感謝信的寫作

練習(xí)7

14—17畢業(yè)復(fù)習(xí)與迎考

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