我們不僅要傳授知識，更要激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲?；瘜W(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一扇通往理解世界的窗口。在這個教學(xué)計劃中，我們強調(diào)實踐與理論的結(jié)合，鼓勵學(xué)生通過實驗深入理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，以及物質(zhì)變化的規(guī)律。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容與多樣的教學(xué)活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，使他們在掌握基礎(chǔ)知識的建立起對化學(xué)的熱愛與責(zé)任感。

初中化學(xué)教學(xué)計劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)國家頒布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南(化學(xué))，我們將重點強化學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高他們的思維能力，培養(yǎng)實驗技能，提升應(yīng)試水平。在教學(xué)中貫徹“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的理念，強調(diào)化學(xué)知識與生活、社會、科技的緊密聯(lián)系，廣泛拓展學(xué)生的化學(xué)思維。

二、學(xué)生分析：

我所教授的化學(xué)課程涵蓋一個班級，學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊。其中少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較為扎實，成績優(yōu)秀，但大部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。學(xué)生的成績分化明顯，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量稀少，中等生占據(jù)大部分，還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱情，表現(xiàn)出低迷的求知欲。而優(yōu)秀生雖然對學(xué)習(xí)有較高的熱情，但在分析問題、計算能力和實驗操作方面卻存在明顯不足，尤其是在知識拓展和綜合運用能力方面表現(xiàn)不佳，學(xué)生的應(yīng)變能力較弱。

造成這一情況的主要原因是，九年級前各科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生未能掌握有效的問題分析方法，加之化學(xué)課程的復(fù)雜性，許多學(xué)生感到困難，無法系統(tǒng)化地歸納所學(xué)知識，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的掉隊。學(xué)生面臨升學(xué)壓力，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

三、教材分析

目前的教材體系具有分散難點、梯度合理和突出重點的特點。教材從學(xué)生日常生活中不可或缺的水、空氣、溶液以及碳等內(nèi)容切入，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)元素和化合物的知識，合理穿插基本概念、理論和定律的安排。這種設(shè)計使得教材內(nèi)容不僅理論聯(lián)系實際，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論解決生活和生產(chǎn)中的化學(xué)問題的能力，還能減輕學(xué)習(xí)時的困難。教材強調(diào)實驗的重要性，設(shè)計了大量實踐和實驗探究活動，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、使化學(xué)知識與生產(chǎn)、生活、自然與社會現(xiàn)象相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

2、教授學(xué)生一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，掌握必要的化學(xué)實驗和計算技能，了解化學(xué)在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，增強動手能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生逐步具備分析和解決簡單化學(xué)問題的能力。

4、緊跟中考的新變化，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)考試要求的各種技能與技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生的智力，提升綜合能力。

6、促進(jìn)學(xué)生的科技意識、資源意識和環(huán)保意識，并開展安全教育與愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)。

2、備課和授課時突出重點，抓住本質(zhì)。

3、教學(xué)過程中運用對比的方法。

4、注重“巧練”與跟蹤檢查。

5、重視化學(xué)實驗教學(xué)。

6、反思教學(xué)，每節(jié)課后總結(jié)成功之處與不足之處。

7、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，賦予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)與探究的空間，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)與合作交流的活動場所。

初中化學(xué)教學(xué)計劃 第2篇

一、指導(dǎo)思想:

在充滿期待與希望的氛圍中，我們迎來了新的學(xué)期。很榮幸能夠擔(dān)任初中二年級化學(xué)科目的教師，肩負(fù)著教育的重任，我將全力以赴地履行學(xué)校交給我的各項任務(wù)。

二、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)課程在初中階段是首次接觸，與日常生活息息相關(guān)，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍較高。本學(xué)期我負(fù)責(zé)初中二年級多個班級的化學(xué)教學(xué)，這些班級的學(xué)生基礎(chǔ)知識水平差異較大，部分學(xué)生是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的。針對不同學(xué)生的情況，我會因材施教，特別對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教學(xué)中將更加注重基礎(chǔ)知識的扎實。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程與方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力，使其掌握在進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展中所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和技能。

教學(xué)具體目標(biāo)

經(jīng)過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該在以下幾個方面得到提升：

知識與技能

1. 了解常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用，并能用簡單的化學(xué)術(shù)語進(jìn)行描述。

2. 初步掌握一些基本的化學(xué)概念，認(rèn)識物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，了解化學(xué)變化的特征，認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)與用途之間的關(guān)聯(lián)。

3. 明白化學(xué)與社會及技術(shù)之間的聯(lián)系，并能夠分析與之相關(guān)的簡單問題。

過程與方法

1. 理解科學(xué)探究的意義及基本流程，能夠提出有效問題。

2. 學(xué)會運用觀察、實驗等方法獲取信息，并通過比較、分類、歸納、概括等方式加工處理信息。

3. 積極與他人進(jìn)行交流和討論，能夠清晰表達(dá)個人觀點，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

具體措施

(1) 加強實驗教學(xué)  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實際動手的實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們形成概念，掌握知識與技能，并培養(yǎng)觀察和實驗的能力，同時也促進(jìn)科學(xué)態(tài)度的建立。實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要避免單純講授而忽視實驗的情況。

(2) 加強化學(xué)用語的教學(xué)  化學(xué)用語如元素符號、化學(xué)式和方程式等，都是表示物質(zhì)組成及變化的重要工具。在教學(xué)中，要結(jié)合實際物質(zhì)和反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)用語。應(yīng)注重分散教學(xué)，通過有趣的學(xué)習(xí)活動和計劃性的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些重要的化學(xué)表達(dá)方式。

(3) 重視元素與化合物知識的教學(xué)  元素及其化合物的知識對學(xué)生打好化學(xué)基礎(chǔ)尤為重要。在教學(xué)中，要與實際生活緊密聯(lián)系，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶關(guān)鍵的元素與化合物知識。

教學(xué)進(jìn)度安排

第一周、第二周（8.8~8.19）緒言與物質(zhì)變化及性質(zhì)。

第三周（8.22~8.26）：走進(jìn)化學(xué)實驗室

第四周、第五周（8.29~9.9）：探索我們周圍的空氣

第六周（9.12~9.16）：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

第七周、第八周（9.19~9.30）：自然界的水

第九周（10.3~10.7）：國慶假期

第十周、第十一周（10.10~10.21）：期中復(fù)習(xí)與考試、試卷分析

第十二周、第十三周（10.24~11.4）：化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)

第十四周、第十五周（11.7~11.18）：碳及其氧化物

第十六周、第十七周（11.21~12.2）：燃燒及其利用

第十八周、第十九周（12.5~12.16）：金屬與金屬材料

第二十周、第二十一周（12.19~12.30）：溶液的探索

第二十二周：期末考試

初中化學(xué)教學(xué)計劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

以提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量為核心，強化教學(xué)研究與教學(xué)改革的實踐，持續(xù)改善課堂教學(xué)方式，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識以及綜合素質(zhì)。

二、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我在初中兩個班級教授化學(xué)，共有100多名學(xué)生，班主任為張老師。這兩個班的學(xué)生大部分為新入學(xué)的初中生，基礎(chǔ)較為薄弱。對于他們而言，培養(yǎng)對化學(xué)的興趣并學(xué)好化學(xué)，以至于在未來選擇理科方向，將是一個不小的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，需特別關(guān)注在理解的基礎(chǔ)上，逐漸激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的興趣，并與他們建立良好的師生關(guān)系。

2、教學(xué)情境分析

對初中新班級而言，教師的首要任務(wù)是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確化學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求。例如，要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，尤其是在沒有預(yù)習(xí)的情況下不允許進(jìn)入實驗室進(jìn)行實驗。學(xué)生需按時提交作業(yè)，課堂上有問題可隨時舉手提問，準(zhǔn)備課堂講稿和相關(guān)參考書籍。對化學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，甚至?xí)谥苣┳园l(fā)進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

本學(xué)期的核心教學(xué)內(nèi)容包括必修知識，涵蓋基礎(chǔ)理論、基本概念以及元素與化合物的知識。在教學(xué)過程中，不僅要關(guān)注知識的掌握，同時也要培養(yǎng)科學(xué)的方法和態(tài)度。

三、當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)

面向全體學(xué)生，推行全面發(fā)展，提升學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)素養(yǎng)和審美能力；通過化學(xué)史及基礎(chǔ)化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷、創(chuàng)新意識及辯證思維；根據(jù)初中生強烈的求知欲，逐步引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想，為國家的化學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)及其能量變化的基本概念和理論，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力和邏輯推理能力；在學(xué)習(xí)堿金屬和鹵素的過程中，提升學(xué)生的觀察能力、思維能力及基本的實驗技能，幫助他們有效分析和解決問題。

3、知識轉(zhuǎn)移目標(biāo)

本學(xué)期通過基礎(chǔ)化學(xué)概念和元素知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握物質(zhì)量的基本概念，并靈活應(yīng)用；通過氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對化學(xué)術(shù)語的掌握程度；通過物質(zhì)濃度的配制及相關(guān)實驗，加深學(xué)生對元素及其化合物性質(zhì)的理解。

四、教材分析

1、教學(xué)重點

(1)基礎(chǔ)理論側(cè)重于氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基礎(chǔ)概念，強調(diào)化學(xué)術(shù)語的運用及化學(xué)計算技能的培養(yǎng)。

(2)元素化合物知識主要聚焦于相關(guān)元素的性質(zhì)及應(yīng)用能力的提升。

(3)實驗技能的提升，重點是物質(zhì)溶液的配制。

2、教學(xué)困難

(1)氧化還原反應(yīng)的基本概念及其運用。

(2)化學(xué)實驗的編制與執(zhí)行。

作為初中階段的過渡期，學(xué)生需適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此教師需幫助他們逐步培養(yǎng)獨立解決問題的能力，同時幫助他們快速適應(yīng)高中課程的節(jié)奏與要求。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、堅持教學(xué)計劃，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，確保不擴展教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，加強基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，堅持以學(xué)生為中心，讓教師扮演引導(dǎo)者和協(xié)作者的角色，盡最大努力促使學(xué)生通過自主探究尋找解決方案。

2、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，培養(yǎng)其運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力，力求不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性與有效性，鼓勵學(xué)生積極反饋對化學(xué)教學(xué)的意見與建議。

3、加強實驗教學(xué)，重視實驗環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的動手實踐機會，培養(yǎng)其實際操作能力。將實驗視為探索與驗證知識的重要途徑，結(jié)合生活實際，提高學(xué)生的環(huán)境意識，建議學(xué)校定期開放實驗室，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行實驗指導(dǎo)。

4、積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)拓寬教學(xué)方式。每周安排一次課堂答疑，重視對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，以及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

5、增強復(fù)習(xí)與鞏固，通過定期的復(fù)習(xí)和階段性練習(xí)，幫助學(xué)生及時鞏固知識，提高其能力。強調(diào)通過學(xué)習(xí)方法與策略提升學(xué)生的綜合能力，而非單純通過重復(fù)練習(xí)來提高解題技巧。

6、充分利用周末開展化學(xué)課外活動，鼓勵對化學(xué)感興趣的學(xué)生提前學(xué)習(xí)。設(shè)定目標(biāo)，通過輔助練習(xí)幫助學(xué)生提升分析與解決問題的能力。

7、鼓勵學(xué)生擁有一本化學(xué)輔導(dǎo)書，以補充課程內(nèi)容的不足；鼓勵學(xué)生訂閱相關(guān)化學(xué)類報刊，拓寬知識面；定期檢查學(xué)生課堂筆記，以培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中化學(xué)教學(xué)計劃 第4篇

一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識與技能目標(biāo).

〈一〉知識目標(biāo)

1、知識點：

⑴、掌握化學(xué)實驗的基本操作與原則;

⑵、了解分子、原子及離子等微觀概念;

⑶、能夠正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式;

⑷、認(rèn)識氧氣、二氧化碳以及金屬的性質(zhì)與應(yīng)用;

2、自主點：

依托“1問題引導(dǎo)，自主預(yù)習(xí); 2小組討論，共同提升; 3目標(biāo)導(dǎo)向，協(xié)作整合; 4展示反饋，體驗成功; 5課堂檢測，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的“快樂高效課堂”模式。

⑴結(jié)合實際，主動學(xué)習(xí)燃燒和滅火的相關(guān)理論;

⑵自學(xué)空氣及生活中酸堿鹽的使用等內(nèi)容。

3、綜合點：

在教學(xué)過程中，緊密結(jié)合理、化、生等學(xué)科，探討二氧化碳和氧氣的性質(zhì)與應(yīng)用，以及溶液的導(dǎo)電性，電池中的化學(xué)變化等。

4、拓展點：

將所學(xué)知識與實際生活、生產(chǎn)以及現(xiàn)代科技領(lǐng)域相連接。

5、創(chuàng)新點：

運用所學(xué)知識，提出創(chuàng)新的見解，進(jìn)行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明或制作。

〈二〉技能目標(biāo)

1、自主能力：能夠?qū)⑴f知識與新課相結(jié)合，獨立解決學(xué)習(xí)中遇到的問題;

2、綜合能力：靈活運用多種學(xué)習(xí)方法，綜合運用各科知識解決問題;

3、拓展能力：將所學(xué)知識延伸至相關(guān)學(xué)科及生活實際;

4、創(chuàng)新能力：改進(jìn)實驗過程，進(jìn)行科學(xué)探究，實施快樂學(xué)習(xí)。

(二)過程與方法目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和練習(xí)的方法;

2、鼓勵學(xué)生積極主動，勤于思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求輔導(dǎo)學(xué)生，使其理解基本原理，掌握實驗操作的基本技能，探究物質(zhì)的奧秘。

(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的堅韌探索精神;

2、鼓勵學(xué)生不怕困難和失敗，具備面對錯誤的勇氣;

3、助力每位學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。

4、提升學(xué)生的動手能力、實驗觀察能力、綜合運用知識解決問題的能力及創(chuàng)新能力。

5、通過學(xué)習(xí)增強學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維能力。

二、學(xué)生基本情況分析：

初二一班共有學(xué)生65人，其中男生32人，女生33人。以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、不同層次學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法等方面的分析：

(一)知識基礎(chǔ)：

學(xué)生在小學(xué)自然課程中有一定的化學(xué)知識基礎(chǔ)，但從整體來看，所學(xué)內(nèi)容相對零散，主要涉及水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)知識，缺乏系統(tǒng)性，因而對周圍化學(xué)現(xiàn)象的理解較為膚淺。

(二)技能與能力發(fā)展水平：

雖然初二學(xué)生在成績分班時進(jìn)行了合理安排，但經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)存在不平衡現(xiàn)象，整體呈現(xiàn)出兩極分化。在教學(xué)中需要特別關(guān)注這種現(xiàn)象。學(xué)生對化學(xué)課程的理解不夠深入，需加強引導(dǎo)以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

(三)學(xué)習(xí)方法水平：

大多數(shù)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了合適的學(xué)習(xí)方法，能夠理解化學(xué)知識與自然現(xiàn)象之間的聯(lián)系。為避免“死記硬背”的問題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們活學(xué)活用化學(xué)知識。

(四)學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣分析：

大部分同學(xué)具備良好的學(xué)習(xí)方法，能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方式提升學(xué)習(xí)效果，養(yǎng)成了較為科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有部分學(xué)生沉迷于死記硬背，缺乏靈活應(yīng)用的能力，這對學(xué)習(xí)成績和能力提升產(chǎn)生了一定影響。

三、教材分析：

(一)編排體系

本學(xué)期化學(xué)課內(nèi)容依據(jù)上海教育出版社的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《化學(xué)九年級上冊》，共五章。

上冊：

第一章：化學(xué)的探秘

包含三個課題：

1、化學(xué)的意義與價值

2、化學(xué)研究的范圍

3、如何學(xué)習(xí)和研究化學(xué)(重點)

第二章：周圍物質(zhì)的探索

包含四個課題：

1、空氣的成分與性質(zhì)

2、活潑的氧氣(重點)

3、奇妙的二氧化碳(重點)

4、水在自然界的作用

第三章：物質(zhì)的微觀視角

包含四個課題：

1、微觀粒子的視角理解物質(zhì)

2、物質(zhì)的基本微粒(重點)

3、構(gòu)成物質(zhì)的化學(xué)元素(重點)

4、物質(zhì)成分的表示方法(重點、難點)

第四章：燃料與能量

包含三個課題：

1、燃燒與滅火(重點)

2、定量理解化學(xué)反應(yīng)(重點、難點)

3、化石燃料的利用與探討

第五章：金屬及其礦物

包含四個課題：

1、金屬與其礦物的關(guān)系

2、鐵的冶煉及合金(重點、難點)

3、金屬的保護(hù)與回收(重點)

4、石灰石的應(yīng)用(重點)

新教材設(shè)計了如下欄目：

“活動與探究”：鼓勵學(xué)生親身參與，探索科學(xué)規(guī)律，體會自然科學(xué)的研究方法。

“拓展視野”：增加有關(guān)科學(xué)知識的擴展性內(nèi)容，幫助學(xué)生拓寬知識面。

“聯(lián)想與啟示”：開展課堂教學(xué)延伸活動。

(二)基礎(chǔ)知識：

⑴知識點：

①化學(xué)實驗的基本操作;

②水的成分;

③分子與原子的微觀概念;

④溶液的組成及其濃度;

⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式;

⑥氧氣和二氧化碳的性質(zhì)及應(yīng)用;

⑦燃燒和滅火的原理;

⑧酸堿鹽的性質(zhì);

⑵綜合點：

化學(xué)與物理、生物等相關(guān)知識的聯(lián)系，例如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子結(jié)構(gòu)等。

⑶拓展點：

在教學(xué)中，將化學(xué)知識拓展到生物學(xué)、地理、數(shù)學(xué)及人文學(xué)科等領(lǐng)域。

初中化學(xué)教學(xué)計劃 第5篇

通過本學(xué)期的教學(xué)計劃，我們可以看到，初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富，課堂教學(xué)從原有的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的實踐和探究能力的培養(yǎng)。雖然教學(xué)的重心依然是基礎(chǔ)知識的掌握，但培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力顯得尤為重要。這就要求我們教師在備課時，能夠有效整合教材中的理論知識與實際案例，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、分析和應(yīng)用化學(xué)知識，從而提高他們的綜合素養(yǎng)。

積極的教學(xué)態(tài)度是關(guān)鍵。

教師的教學(xué)態(tài)度直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。如果教師對化學(xué)教學(xué)充滿熱情，認(rèn)真對待每一節(jié)課，學(xué)生自然會受到感染，變得更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。我們教師在準(zhǔn)備課程和授課時，必須用心良苦，認(rèn)真設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解情況。

為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師需要從自身出發(fā)，嚴(yán)謹(jǐn)對待課前準(zhǔn)備、課堂講授、作業(yè)批改等每一環(huán)節(jié)。在備課時，不僅要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的傳達(dá)，還要重視學(xué)生的理解能力和接受水平。定期進(jìn)行課堂反思是不可或缺的，它幫助教師識別教學(xué)中的不足之處，從而不斷改善自身的教學(xué)方法和策略。

教師應(yīng)不斷豐富專業(yè)知識。

俗話說，授人以魚不如授人以漁。作為教師，我們必須具備扎實的專業(yè)知識，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。在信息時代，知識的更新速度極快，如果我們停滯不前，固守舊有的知識體系，勢必會在教學(xué)中遇到困難。教師要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，主動更新和擴展自己的知識儲備，以便更有效地將新知識傳遞給學(xué)生。

在新課程的背景下，教師的責(zé)任不僅是教授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。我們要加強自身的學(xué)習(xí)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應(yīng)這一變化的教育環(huán)境，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中收獲更多的樂趣和知識。

初中化學(xué)教學(xué)計劃 第6篇

一、學(xué)生基本情況及知識現(xiàn)狀分析

本學(xué)期負(fù)責(zé)初中化學(xué)的教學(xué)任務(wù)，班級學(xué)生來自不同的背景，知識基礎(chǔ)存在一定的差異。由于化學(xué)課程緊密結(jié)合生活實際，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情相對較高，教師如果能夠恰當(dāng)引導(dǎo)，將有助于他們在考試中取得理想的成績。大部分學(xué)生都十分努力，積極參與課堂活動，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，仍有一些學(xué)生因缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣或生理因素，往往表現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這對教學(xué)工作的開展帶來了一定挑戰(zhàn)。針對學(xué)習(xí)能力差異顯著的學(xué)生，教師應(yīng)根據(jù)他們的特點，采取不同的教學(xué)策略，激發(fā)他們對化學(xué)的熱情，努力使每位學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

初中化學(xué)的教材目前采用新版本，分為上下兩冊，本學(xué)期主要教授上冊內(nèi)容，共計五個單元：

第一個單元“化學(xué)啟蒙”向?qū)W生介紹了化學(xué)這門學(xué)科的基本特征，強調(diào)化學(xué)與實驗的密切關(guān)系，通過生活中的化學(xué)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)的世界，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二個單元“空氣與氧氣”從學(xué)生最為熟悉的空氣入手，探討空氣的成分，并深入學(xué)習(xí)對人類生命至關(guān)重要的氧氣，了解其實驗性質(zhì)及工業(yè)制備途徑。同時也涉及二氧化碳的生成及水的構(gòu)成，強調(diào)水資源的保護(hù)與凈化。

第三個單元“維持生命的氣體”則從微觀角度幫助學(xué)生理解物質(zhì)的構(gòu)成，奠定未來深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

第四個單元“燃燒與燃料”通過燃燒現(xiàn)象的觀察，探討燃燒的條件和滅火方法，引導(dǎo)學(xué)生從身邊事物中發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識，認(rèn)識燃料種類及其對環(huán)境的影響。

第五個單元“金屬與礦物”則集中于金屬及其化合物的性質(zhì)、制備和應(yīng)用，讓學(xué)生在實踐中加深對化學(xué)的理解。

三、學(xué)期目標(biāo)

(1) 讓學(xué)生將理論知識與現(xiàn)實生活、自然現(xiàn)象相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生能夠初步運用化學(xué)知識解決簡單問題。

(2) 重視基礎(chǔ)知識和技能的培養(yǎng)，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們掌握化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見元素及重要化合物的基礎(chǔ)知識，掌握基本的化學(xué)實驗技能，理解化學(xué)在實際應(yīng)用中的重要性。

(3) 促進(jìn)學(xué)生科技意識、資源保護(hù)觀念和環(huán)保意識的培養(yǎng)，做好安全教育和愛國主義情懷的引導(dǎo)。