通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)到身邊的道德行為與法律規(guī)則，建立基本的價(jià)值觀及行為準(zhǔn)則。這一過(guò)程不僅僅是知識(shí)的傳授，更是感知與情感的培養(yǎng)。通過(guò)具體案例、互動(dòng)討論及角色扮演等方式，我們將引導(dǎo)孩子們?cè)谔剿髦袠?shù)立正確的道德觀和法治觀，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

道德與法制一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

學(xué) 段 教 學(xué) 目 標(biāo)

一階段：小學(xué)1年級(jí)

通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生參與各類活動(dòng)，而不僅僅是依賴課本知識(shí)。課程應(yīng)圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建起以三條軸線和四個(gè)方面為基礎(chǔ)的教學(xué)框架。三條軸線分別是兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然，四個(gè)方面強(qiáng)調(diào)健康、安全、責(zé)任和創(chuàng)造力的生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)，幫助他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才，奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

本 冊(cè) 教 學(xué) 目 標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自我成長(zhǎng)的歷程，體驗(yàn)自身變化。通過(guò)對(duì)幼兒園與小學(xué)生活的對(duì)比，幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、熟悉同學(xué)和老師，樂(lè)于與他們交流。了解學(xué)校的基本情況，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和特長(zhǎng)，理解手的功能及其保養(yǎng)。關(guān)注天氣對(duì)日常生活的影響，學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具。

3、尊重國(guó)旗，掌握國(guó)歌的演唱。有計(jì)劃地安排日常學(xué)習(xí)生活，理解規(guī)則在學(xué)校生活中的重要性，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)定。熱愛(ài)集體，樂(lè)意與他人合作，樂(lè)在其中，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

4、初步形成時(shí)間觀念；準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，不遲到；放學(xué)后不在路上逗留，按時(shí)回家；上學(xué)和放學(xué)期間注意安全；學(xué)習(xí)自我照顧。

5、了解元旦和春節(jié)的歷史及其民俗文化，識(shí)別十二生肖，分辨公歷和農(nóng)歷。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、策劃和創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)交往與合作的意識(shí)。認(rèn)真完成集體作業(yè)，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。嘗試多種工具的用途，學(xué)會(huì)安全使用剪刀等工具。積極參與新年慶?；顒?dòng)，感受節(jié)日的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、健康與安全生活——了解并運(yùn)用基本的健康與安全常識(shí)，能夠識(shí)別良好的和不良的生活習(xí)慣，并在日常生活中有意識(shí)地加以改善；

2、愉快與積極生活——體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受自主策劃和參與活動(dòng)的快樂(lè)，為自我成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿期待。

3、負(fù)責(zé)任與關(guān)愛(ài)的生活——關(guān)心周邊的環(huán)境，珍惜資源；體貼他人，了解常見(jiàn)職業(yè)，感激為自己生活服務(wù)的人，意識(shí)到作為一年級(jí)學(xué)生的責(zé)任，樂(lè)于承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)。

道德與法制一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、班級(jí)情況分析

一年級(jí)的新生剛剛?cè)雽W(xué)，整個(gè)班級(jí)充滿了生機(jī)和活力，特別是男孩子們，他們常常在教室內(nèi)奔跑、歡叫，注意力很難集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍處于較為松散的狀態(tài)。在這一過(guò)程中加強(qiáng)思想品德教育顯得尤為重要。本冊(cè)教材的教學(xué)希望能幫助學(xué)生逐步形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

二、教材分析

1.低年級(jí)的教科書(shū)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“三經(jīng)四緯”框架進(jìn)行設(shè)計(jì)。三經(jīng)包括：兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然；四緯則關(guān)注：健康安全地生活、愉快積極地生活、負(fù)責(zé)任而有愛(ài)心地生活、動(dòng)手動(dòng)腦以及富有創(chuàng)意地生活。教材通過(guò)三篇課文和一個(gè)單元體驗(yàn)活動(dòng)將這些內(nèi)容與兒童的家庭、學(xué)校、自然和社會(huì)的生活場(chǎng)域緊密結(jié)合，幫助兒童在這四個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)與成長(zhǎng)，體現(xiàn)了家庭、學(xué)校、自然和社會(huì)間的緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)兒童的社會(huì)性發(fā)展，構(gòu)建出清晰且綜合的道德修養(yǎng)與法治意識(shí)學(xué)習(xí)的框架。

2. 強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及法治意識(shí)的啟蒙教育。

①社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。

新教材將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入活動(dòng)主題中。國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧，相關(guān)課文有：《我愛(ài)爸爸媽媽》、《幸福一家人》等；社會(huì)層面的價(jià)值取向?yàn)樽杂伞⑵降?、公正、法治，相關(guān)課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂(lè)園里真開(kāi)心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等；個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則則為愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，相關(guān)課文有：《我的新伙伴》、《可愛(ài)的校園》、《老師，您好》等。

②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

教材精選了許多經(jīng)典的古詩(shī)文、名人名言以及農(nóng)諺。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩(shī)《鋤禾》《游子吟》，以及《論語(yǔ)》中“老吾老以及人之老”，“不學(xué)禮無(wú)以立”，“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)。這些材料將中華傳統(tǒng)美德如“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等倫理觀念與行為規(guī)范融入教材，通過(guò)文化傳承培養(yǎng)兒童的德性。

③法治意識(shí)教育的融入。

《青少年法治教育大綱》明確提出小學(xué)階段目標(biāo)是“普及憲法常識(shí)，培養(yǎng)守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生了解身邊的法律，增強(qiáng)國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)。”

3. 營(yíng)造兒童文化，增強(qiáng)兒童道德與法治學(xué)習(xí)、實(shí)踐的趣味與效果。

新教材遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)調(diào)兒童生活中的德育要素，致力于營(yíng)造濃厚的兒童文化環(huán)境，順應(yīng)兒童的天性，滿足他們的求知需求。教材中塑造了兩個(gè)小伙伴形象：盼盼和圓圓，他們是教室中兒童的同齡人，時(shí)常在學(xué)習(xí)過(guò)程中與其他學(xué)生互動(dòng)。設(shè)計(jì)了四個(gè)卡通動(dòng)物角色：康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，它們?cè)诨顒?dòng)中生動(dòng)活潑地出現(xiàn)，富有趣味地引導(dǎo)兒童健康、安全、積極、富有創(chuàng)造性地生活。

教材中的“小欄目”生動(dòng)、形象且明確，起到規(guī)范教學(xué)內(nèi)容、指引活動(dòng)的作用，如故事屋、游樂(lè)場(chǎng)、音樂(lè)廳、觀察哨等，活動(dòng)形式包括故事、游戲、小辯論、小制作、特長(zhǎng)展示、歌曲欣賞等，讓兒童樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)。

新教材還創(chuàng)作或改編了“微繪本”故事，插圖活潑，文字簡(jiǎn)潔而富有童趣，如《兔媽媽和兔寶寶》、《孤獨(dú)的小豬》、《大耳朵和小眼睛》等，激發(fā)兒童的閱讀興趣。

4.倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思維能力，初步掌握解決問(wèn)題的策略。

新教材中的“觀察哨”、“碰碰車(chē)”、“實(shí)踐園”、“體驗(yàn)館”等欄目，通過(guò)豐富多樣的情境創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)兒童進(jìn)行探究、思辨和實(shí)踐，幫助他們獲得探求知識(shí)的能力，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和道德判斷能力。教材避免了傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)，采用主題鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)兒童的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究能力，提升他們的思維能力和實(shí)踐能力。

道德與法制一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

新人教版一年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃正在整理中，目前我為大家提供了一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材的整體分析，教學(xué)計(jì)劃隨后會(huì)補(bǔ)充，希望對(duì)你制定教學(xué)計(jì)劃有所幫助！

1：適應(yīng)校園生活

一年級(jí)上冊(cè)是學(xué)生初次進(jìn)入校園生活的關(guān)鍵階段，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生面臨許多適應(yīng)問(wèn)題——諸如規(guī)則意識(shí)薄弱。教材旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并逐步接受校園生活的基本規(guī)范，培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)，形成良好的行為習(xí)慣。

“培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)”不僅符合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，也是本冊(cè)的核心教育主題。這些規(guī)則不止體現(xiàn)在課堂之中，更涵蓋日常生活、學(xué)習(xí)時(shí)的行為以及在與同伴的交往中。規(guī)則意識(shí)的建立是學(xué)生自我形象得以建立的基礎(chǔ)，從規(guī)則養(yǎng)成開(kāi)始，助力學(xué)生邁向更好的自我。

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的階段，本冊(cè)教材單元設(shè)計(jì)分為自我與校園（課堂行為與公德）、自我與同伴、自我與家庭。之所以將自我與同伴的關(guān)系設(shè)置為第二單元，是因?yàn)樵谛聦W(xué)期初，學(xué)生需要了解如何與新朋友相處，促進(jìn)彼此間的友誼與合作。

在“培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)”這一教育主題下，教材強(qiáng)調(diào)了“共處”這一核心價(jià)值觀。共處意味著個(gè)體與環(huán)境、他人之間的和諧共生和相互支持。該觀念貫穿整個(gè)教材，旨在引導(dǎo)孩子們超越自我中心的思維方式，成為與周?chē)h(huán)境和諧發(fā)展的主體。

一年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教材的整體使用建議

1：主要的道德學(xué)習(xí)方式及建議

道德教育應(yīng)根植于生活之中，成為生活的重要組成部分。相比于傳統(tǒng)的書(shū)本學(xué)習(xí)，學(xué)生的道德學(xué)習(xí)必須在真實(shí)的生活情境中進(jìn)行。向生活學(xué)習(xí)是本書(shū)的核心道德學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)涵蓋了三個(gè)時(shí)間維度：過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)。

教材中設(shè)有許多環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)他人的故事。這不僅是導(dǎo)入新課的需要，也是幫助學(xué)生從已知經(jīng)驗(yàn)中提取道德啟示的重要設(shè)計(jì)。通過(guò)回憶和整理生活中的道德經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)思考如何在當(dāng)下做出正確選擇，助力解決眼前的道德困惑。這是一種生活的反思，而道德的意義正是在這種反思與內(nèi)省中逐漸顯現(xiàn)。

教材還設(shè)計(jì)了多種活動(dòng)體驗(yàn)，如表演、游戲、項(xiàng)目制作，旨在引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)下的生活中提取道德價(jià)值。這種關(guān)于當(dāng)下生活的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)用心去生活，讓學(xué)生感知每一個(gè)瞬間的道德內(nèi)涵，以及道德對(duì)生活的重要影響。

教材中的一些設(shè)計(jì)則安排在學(xué)期結(jié)束之前，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，這是一種面向未來(lái)的教育。未來(lái)不僅是理想的體現(xiàn)，更是通過(guò)對(duì)過(guò)去與當(dāng)下的總結(jié)而形成的目標(biāo)，影響著學(xué)生當(dāng)前的選擇與行為。

可見(jiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去的生活，學(xué)生不僅能解決當(dāng)下的問(wèn)題，還能為美好的未來(lái)打下基礎(chǔ)。道德指導(dǎo)與學(xué)生的日常生活是緊密結(jié)合的，未來(lái)的成長(zhǎng)始終根植于對(duì)當(dāng)下的思考和對(duì)過(guò)去的回望。道德的價(jià)值在于兒童對(duì)生活的過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)的深入探討與學(xué)習(xí)。

通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生能在日常生活中獲得成長(zhǎng)，這也是教育與普通生活的根本區(qū)別。教育的目標(biāo)明確、計(jì)劃周詳，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，成為低年級(jí)學(xué)生道德成長(zhǎng)的重要途徑?，F(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)活動(dòng)能夠在多個(gè)層面上促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。

道德與法制一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

《道德與法治》課程的設(shè)計(jì)以兒童的日常生活為基礎(chǔ)，旨在培養(yǎng)品德優(yōu)良、積極探究、熱愛(ài)生活的孩子，屬于生活型綜合課程。該課程具備以下幾個(gè)基本特征：1、生活性 2、開(kāi)放性 3、活動(dòng)性。教材既強(qiáng)調(diào)思想性原則，也注重現(xiàn)實(shí)性、綜合性與活動(dòng)性原則。課程內(nèi)容以主題單元的形式展開(kāi)，強(qiáng)調(diào)以下特征：1、從兒童的真實(shí)生活出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的有機(jī)整合。2、強(qiáng)化教材在生活引導(dǎo)中的作用。一方面，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)情境的捕捉與再創(chuàng)造，讓兒童感受到生活的美好與快樂(lè)，從而激發(fā)熱愛(ài)生活的情感；另一方面，通過(guò)引入兒童生活中的典型問(wèn)題，鼓勵(lì)他們?cè)谔剿鹘鉀Q方案的過(guò)程中參與生活、創(chuàng)造生活，展現(xiàn)多樣的個(gè)性與豐富的智慧，培養(yǎng)樂(lè)觀進(jìn)取的生活態(tài)度。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生20名，作為一年級(jí)的小朋友，他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人、關(guān)心集體。盡管如此，部分學(xué)生因?yàn)槭仟?dú)生子女或多或少存在一些小缺點(diǎn)，尤其在對(duì)他人的尊重和對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜方面，表現(xiàn)得較為表面，出于求認(rèn)可的心理，行動(dòng)上缺乏自主性，在人際交往中也可能表現(xiàn)出狹隘。在新學(xué)期中，需要通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷提升學(xué)生的思想意識(shí)，使他們自覺(jué)行動(dòng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生健康、安全的生活習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生愉快、積極的生活態(tài)度。

3、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的品格。

4、發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意的能力。

5、初步建立規(guī)則意識(shí)，理解遵守規(guī)則與公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性。

6、掌握基本的消防安全知識(shí)和交通規(guī)則，了解常用公共服務(wù)電話，初步認(rèn)識(shí)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)植物，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境盡力。

教學(xué)措施

1、將每位學(xué)生的發(fā)展放在首位，突出他們的主體地位，鼓勵(lì)多唱、多聽(tīng)、多做、多想、多說(shuō)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與能力提升。

2、善于發(fā)掘?qū)W生的長(zhǎng)處，用欣賞的眼光看待他們，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)他們，讓他們?cè)诔晒Φ南矏傊性鰪?qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3、創(chuàng)造性地使用教材，結(jié)合本地區(qū)兒童的實(shí)際情況，及時(shí)將社會(huì)新信息、科學(xué)技術(shù)的新成果及兒童生活中新現(xiàn)象融入課程，不斷提高品德教育的針對(duì)性。