我們不僅要關(guān)注音樂知識(shí)與技能的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知與熱愛。通過豐富多彩的音樂活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力與想象力，使每一個(gè)孩子都能在音樂的海洋中自由暢游。在這一階段，孩子們的好奇心和探索精神尤為強(qiáng)烈，我們應(yīng)充分利用這一特點(diǎn)，將音樂教育與他們的日常生活緊密結(jié)合，讓每節(jié)課都成為一次心靈的旅程。

在本學(xué)期的教學(xué)中，我負(fù)責(zé)二年級(jí)下冊(cè)的音樂課程。經(jīng)過一學(xué)期的相處，我對(duì)學(xué)生們的基本情況有了比較全面的了解。大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上表現(xiàn)得相對(duì)不錯(cuò)，面部表情也非常豐富，能夠根據(jù)歌曲的情感進(jìn)行相應(yīng)的表達(dá)。部分班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠識(shí)記簡(jiǎn)單的樂譜，并能即興創(chuàng)作與歌曲情緒相符的舞蹈并參與表演。然而，在樂譜知識(shí)的運(yùn)用上仍顯不足，咬字和吐字的清晰度也有待提高，尤其是一些男生由于好勝和想表現(xiàn)自己，時(shí)常出現(xiàn)喊歌的現(xiàn)象，這導(dǎo)致他們對(duì)音色美感的理解不夠全面，同時(shí)缺乏氣息的支撐。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)音樂學(xué)科的獨(dú)特性，將“五愛”教育、積極樂觀的情緒，以及集體主義精神的培養(yǎng)融入音樂教學(xué)，使學(xué)生能夠成長(zhǎng)為有責(zé)任感的社會(huì)主義建設(shè)者。

2、激發(fā)學(xué)生的智慧，陶冶情操，培養(yǎng)他們的審美能力，實(shí)現(xiàn)身心的全面健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，掌握基本的音樂知識(shí)和相關(guān)技能，使他們具備識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族的民間音樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂藝術(shù)的熱愛與民族自豪感，使他們初步具備感受和表現(xiàn)音樂的能力。

三、教學(xué)措施與要求

(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

1、創(chuàng)造情境，激發(fā)興趣

如同黑格爾所言：“音樂是情感的藝術(shù)。”只有當(dāng)學(xué)生置身于充滿活力的音樂氛圍中，才能得到良好的音樂滋養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合的情境，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生通過思考和表達(dá)積極參與教學(xué)。低年級(jí)學(xué)生由于好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，在教學(xué)中可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)來營(yíng)造情境，使學(xué)生的注意力更易被吸引。

2、利用教具，激發(fā)興趣

烏申斯基曾說：“沒有興趣，被迫學(xué)習(xí)只會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！痹鯓佑行龑W(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心就是一項(xiàng)重要的技能。比如，利用美麗的畫面和動(dòng)聽的音樂來激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)，幫助他們更直觀地感受和理解音樂，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展他們的音樂視野。教師要善于捕捉學(xué)生的注意力，了解他們的心理狀態(tài)，以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)努力營(yíng)造濃厚的音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生“讀”懂音樂，感受音樂。

(二) 精選教學(xué)方法，愉快學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)效果

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我

心理學(xué)和教育學(xué)的研究表明，愛動(dòng)是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡直觀地體驗(yàn)。在教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置展示自我的舞臺(tái)至關(guān)重要。

2. 趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)

無論是什么類型的游戲，對(duì)學(xué)生而言都有極大的吸引力。學(xué)生愛玩的天性使他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的各種游戲。

3、通過“比賽”激勵(lì)學(xué)習(xí)

好勝心是學(xué)生的一大性格特征，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的氛圍中，學(xué)生更容易形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中讓孩子們進(jìn)行“表演唱”，正是利用了這一點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(四) 教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

1、開放的音樂教學(xué)

音樂是一種表現(xiàn)性的藝術(shù)形式，在諸多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。音樂教學(xué)應(yīng)該動(dòng)態(tài)開放，不是孤立、封閉的過程。它應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在音樂認(rèn)識(shí)與實(shí)踐中互動(dòng)的過程，是教師引導(dǎo)與學(xué)生主體能力發(fā)展的統(tǒng)一過程，是一個(gè)充滿變革與創(chuàng)新的過程。

2、靈活的音樂教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求和教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)和采用不同的教學(xué)方法，而非固定不變，從而增強(qiáng)學(xué)生的音樂感受力和反應(yīng)能力。這一理論強(qiáng)調(diào)音樂教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注音樂節(jié)奏與身體運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，通過學(xué)生的各種動(dòng)作來感知和掌握音樂的節(jié)拍。

在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，精選有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)、理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。為學(xué)生提供一個(gè)展示才能的舞臺(tái)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們從教育的“被動(dòng)角色”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)角色”，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的真正主體。