我們不僅要關(guān)注課程內(nèi)容的系統(tǒng)性與連貫性，更需重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與實(shí)用數(shù)學(xué)能力的提升。此階段的教學(xué)應(yīng)圍繞核心知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合生活中的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。我們要善于挖掘?qū)W生的潛力，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解與掌握，最終為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

深入理解新課程理念，積極探索，勇于創(chuàng)新，致力于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)注重學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)他們成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和參與者。要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，增強(qiáng)他們的計(jì)算能力，提升空間思維能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的各類問(wèn)題。

　二、學(xué)情分析

我目前擔(dān)任六年級(jí)一班的數(shù)學(xué)教師。整體來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。然而，大多數(shù)學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù)，表現(xiàn)也令人滿意。在新的學(xué)期里，我將根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，選用多樣化的學(xué)習(xí)方法，幫助他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下愛(ài)上數(shù)學(xué)。我會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，采用小組討論的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，暢所欲言，從中互相啟發(fā)，尋找解決問(wèn)題的途徑，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　三、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

這一冊(cè)教材包含以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

(1)重點(diǎn)：①理解比例的意義和基本性質(zhì)，掌握正反比例的概念。②圓柱和圓錐的特征，學(xué)習(xí)圓柱的表面積及圓柱和圓錐的體積計(jì)算。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)難點(diǎn)：①理解比例的相關(guān)概念及其應(yīng)用。②圓柱表面積、體積以及圓錐體積計(jì)算公式的推導(dǎo)與實(shí)際應(yīng)用。③構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。

(3)關(guān)鍵：①運(yùn)用知識(shí)的遷移，采用對(duì)比教學(xué)法，幫助學(xué)生理解并掌握比例、比例尺及正反比例的含義；在解答比例應(yīng)用題時(shí)，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系，正確識(shí)別兩種相關(guān)量之間的比例關(guān)系，并列出方程進(jìn)行解答。②充分利用多媒體教學(xué)，通過(guò)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)、合作交流、協(xié)同探索多種推導(dǎo)計(jì)算公式的方法，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納整理，以確保講解精煉且練習(xí)充分，促進(jìn)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系。

　四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞這些目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，特別要關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)需求。

2、平時(shí)的練習(xí)針對(duì)性要強(qiáng)，針對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)秀學(xué)生分別設(shè)計(jì)適合他們的練習(xí)材料。

3、加強(qiáng)操作性和直觀性的教學(xué)，比如在教學(xué)圓柱與圓錐時(shí)，通過(guò)具體操作和直觀演示來(lái)提升學(xué)生的空間觀念。

4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、注重能力培養(yǎng)，主要提升學(xué)生的分析、比較與綜合能力；抽象概括能力；判斷與推理能力；遷移類推能力；揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與敏捷性。

6、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的家庭作業(yè)，確保作業(yè)數(shù)量適中、內(nèi)容精練，并制定有效的預(yù)習(xí)作業(yè)。

7、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，采用一對(duì)一的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

8、制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃，細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，爭(zhēng)取在六年級(jí)畢業(yè)時(shí)提高整體成績(jī)。

　五、可滲透的法制內(nèi)容

1、六下/第三單元/比例/1.比例的意義和基本性質(zhì)中可融入《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》相關(guān)內(nèi)容。

2、六下/第五單元/數(shù)學(xué)廣角/節(jié)約用水中可融入《中華人民共和國(guó)水法》相關(guān)內(nèi)容。

　六、課時(shí)安排

六年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)，各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排如下，教師可根據(jù)具體情況靈活調(diào)整：

1 、負(fù)數(shù)(3課時(shí))

2、圓柱與圓錐(9課時(shí))

(1).圓柱………………………………………………………6課時(shí)

(2).圓錐………………………………………………………2課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時(shí)

3、比例(14課時(shí))

(1).比例的意義和基本性質(zhì)…………………………………4課時(shí)

(2).正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)

(3).比例的應(yīng)用………………………………………………5課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時(shí)

4、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))

節(jié)約用水……………………………………………………1課時(shí)

5、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

6、整理與復(fù)習(xí)(27課時(shí))

(1).數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)

(2).空間與圖形………………………………………………9課時(shí)

(3).統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)

(4).綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時(shí)

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)日常生活中的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生初步了解負(fù)數(shù)的概念，明白0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

2、借助實(shí)物和多媒體教學(xué)，讓學(xué)生掌握?qǐng)A柱體和圓錐體的基本特征與性質(zhì)。

3、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理與聯(lián)想，探索圓柱的側(cè)面積、表面積以及圓柱與圓錐的體積計(jì)算方法。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作圓柱、圓錐模型，幫助學(xué)生理解平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間想象能力的發(fā)展。

4、基于比例的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解比例的含義，比較比與比例之間的聯(lián)系與區(qū)別。

5、利用學(xué)生熟悉的數(shù)量關(guān)系和實(shí)際生活情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)填空、思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)，理解正比例和反比例的概念。通過(guò)正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，使學(xué)生能在坐標(biāo)紙上繪制圖像，并根據(jù)給定數(shù)據(jù)估算相關(guān)量的值。

6、通過(guò)分析地圖，使學(xué)生理解比例尺的含義。

7、通過(guò)觀察生活中的放大和縮小現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解這兩個(gè)概念。

8、結(jié)合已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中提取重要信息，并能夠正確解讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

9、通過(guò)枚舉、反證和假設(shè)的方法，引導(dǎo)學(xué)生探究“抽屜原理”，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力和模型思維。

10、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、負(fù)數(shù)、比和比例、以及方程的基本知識(shí)。

（二）技能目標(biāo)

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確讀寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，并能比較正數(shù)、0與負(fù)數(shù)的大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)和概括的能力，同時(shí)提升其空間想象力。

3.讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)探索的過(guò)程，培養(yǎng)其自主解決問(wèn)題的能力。

4.通過(guò)具體的比例式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、計(jì)算來(lái)理解比例的基本性質(zhì)。

5.通過(guò)比例尺、圖上與實(shí)際距離的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)任意兩個(gè)量計(jì)算出第三個(gè)量。

6.使學(xué)生能夠在方格紙上按一定的比例放大和縮小簡(jiǎn)單圖形。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

1.通過(guò)建立數(shù)軸模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

2.融入函數(shù)的基本思想。

3.引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖中提取有價(jià)值的信息，并準(zhǔn)確解讀統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

4.通過(guò)探究圓柱的側(cè)面積、表面積及體積，結(jié)合設(shè)計(jì)與制作模型活動(dòng)，幫助學(xué)生理解平面圖形與立體圖形的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)空間觀念。

5.通過(guò)實(shí)際生活中的數(shù)量關(guān)系，發(fā)掘正反比例的意義，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維。

二、學(xué)情分析

1.學(xué)生情況：兩個(gè)班級(jí)中有不少調(diào)皮學(xué)生和學(xué)困生，優(yōu)秀學(xué)生相對(duì)較少。男生思維靈活，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不佳；女生學(xué)習(xí)認(rèn)真，但在分析能力上較為薄弱，解決問(wèn)題的能力較差。

2.學(xué)習(xí)成績(jī)：由于家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注程度不同，導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)呈現(xiàn)明顯的兩極化，許多學(xué)生未達(dá)到學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響整體平均成績(jī)。基礎(chǔ)薄弱及靈活性不足是普遍問(wèn)題，考試時(shí)丟分現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，深受老師喜愛(ài)，喜歡參加數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)熱情高昂，并愿意與老師及同學(xué)分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但仍有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，習(xí)慣差，例如粗心大意、書寫潦草、不愿思考、上課走神，依賴教師的講解與同學(xué)的幫助，習(xí)慣于對(duì)答案。

三、教學(xué)質(zhì)量提升措施

1.教師應(yīng)深入理解教學(xué)大綱，鉆研教材，明確重難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律性，以因材施教為原則，做到精準(zhǔn)施教。

2.課堂前要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生在課堂上的主體意識(shí)，培養(yǎng)其自學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，潛移默化地幫助他們掌握新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生比較相關(guān)知識(shí)之間的異同，全面理解基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效果。

4.在教學(xué)過(guò)程中，全面關(guān)注每位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難題。

5.課前做好充分的備課，確保教師對(duì)教材的理解深入，把握節(jié)奏，將練習(xí)題精心設(shè)計(jì)，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師應(yīng)一對(duì)一進(jìn)行分析和輔導(dǎo)，幫助他們尋找原因并進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)化和補(bǔ)救，爭(zhēng)取每位學(xué)生都能順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。

6.在教學(xué)中充分使用教具、學(xué)具及電子教學(xué)器材，重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，讓他們?cè)诳鞓?lè)與興趣中學(xué)習(xí)，真正培養(yǎng)起動(dòng)手實(shí)踐的能力。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將深入貫徹新課程理念，認(rèn)真研究“雙基雙培”教學(xué)模式，勇于探索和創(chuàng)新，力求提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。注重對(duì)學(xué)生的思想教育，將他們培養(yǎng)成現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。我們將努力增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，提高計(jì)算能力，培養(yǎng)空間觀念，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

六年級(jí)3班目前有學(xué)生XX名。就新課程而言，班級(jí)人數(shù)較多，此時(shí)正值畢業(yè)班的關(guān)鍵學(xué)習(xí)階段，必須重視學(xué)生的心理和思想工作。開學(xué)初一個(gè)月的工作重心在于關(guān)心和了解學(xué)生，與他們多進(jìn)行溝通。在教學(xué)過(guò)程中，本學(xué)期將注重面向全體學(xué)生，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。也要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)與幫助。

三、教材分析

本冊(cè)教材包含內(nèi)容有負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及整理和復(fù)習(xí)等。其中，圓柱與圓錐、比例和整理復(fù)習(xí)是本冊(cè)的重點(diǎn)。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材涉及負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。通過(guò)生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步理解負(fù)數(shù)及其在生活中的應(yīng)用。比例教學(xué)則讓學(xué)生明白比例、正比例與反比例的概念，并掌握利用比例解決問(wèn)題的能力。

在空間與圖形方面，教材專注于圓柱與圓錐的學(xué)習(xí)?；谝延械闹R(shí)，學(xué)生將在探索中掌握有關(guān)圓柱表面積和體積計(jì)算的基本方法，以進(jìn)一步發(fā)展其空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)部分，教材傳達(dá)數(shù)據(jù)可能帶來(lái)的誤導(dǎo)。通過(guò)簡(jiǎn)易案例，使學(xué)生意識(shí)到，雖然統(tǒng)計(jì)圖便于作出判斷與預(yù)測(cè)，但若不加分析，則可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的信息認(rèn)知，明確認(rèn)真、客觀、全面分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的部分，教材結(jié)合圓柱與圓錐、比例和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題；同時(shí)安排“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，體驗(yàn)“抽屜原理”，感受數(shù)學(xué)的魅力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。

教材還設(shè)定了多項(xiàng)綜合應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)小組合作與現(xiàn)實(shí)背景活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、努力方向

1、深刻理解新課程理念，不斷學(xué)習(xí)，提升個(gè)人業(yè)務(wù)水平。

2、課堂中堅(jiān)持落實(shí)“雙基雙培”教學(xué)模式，確保以學(xué)生為本，提高課堂效率。

3、積極參與集體備課，制定有效果的教案，為同事樹立榜樣。

4、積極聽(tīng)取他人課程，吸取不同意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提升班級(jí)整體數(shù)學(xué)成績(jī)。

6、關(guān)注各層次學(xué)生的差異，減少學(xué)困生的數(shù)量，力爭(zhēng)消除不及格學(xué)生。

7、多進(jìn)行反思與將真實(shí)感受及時(shí)記錄，撰寫高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，深入研究教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生主體地位，關(guān)注后進(jìn)生。

2、平時(shí)練習(xí)要針對(duì)性強(qiáng)，為后進(jìn)生和優(yōu)生準(zhǔn)備合適的練習(xí)題。

3、加強(qiáng)直觀操作教學(xué)，例如在圓柱和圓錐的教學(xué)中，采用直觀的操作方法，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

4、增設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如分析、比較、綜述能力，以及抽象概括、推理判斷能力，幫助他們探索知識(shí)之間的聯(lián)系，提升思維靈活性與敏捷性。

6、設(shè)計(jì)有針對(duì)性的家庭作業(yè)，確保作業(yè)數(shù)量適中且切實(shí)有效，并設(shè)定有效的預(yù)習(xí)任務(wù)。

7、針對(duì)后進(jìn)生的差異化輔導(dǎo)，采取兵教兵的方法，提升其學(xué)習(xí)成效。

8、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)復(fù)習(xí)工作，力求提升六年級(jí)畢業(yè)生的成績(jī)。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　　一、指導(dǎo)思想

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課程的核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。課程的設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，更要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的尊重，引導(dǎo)他們從日常生活出發(fā)，參與到真實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解，還能在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面得到全方位的提升。

　　二、學(xué)情分析

班級(jí)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況整體較為薄弱，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，學(xué)習(xí)興趣也偏低。在新的學(xué)期，我計(jì)劃根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用多樣化的教學(xué)策略，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)和討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，讓他們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，以便他們能夠在自主探索中，找出問(wèn)題的解決方法。

　　三、教材分析

本冊(cè)教材主要涵蓋以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)、圖形與幾何、數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和綜合復(fù)習(xí)等。

在數(shù)與代數(shù)部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)生活實(shí)例幫助他們理解分?jǐn)?shù)概念及其實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)培養(yǎng)解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力，尤其是運(yùn)用分?jǐn)?shù)思維來(lái)處理日常生活中的問(wèn)題。

在圖形與幾何方面，教材設(shè)有關(guān)于平面圖形和立體圖形的內(nèi)容。學(xué)生將通過(guò)對(duì)圖形特征的探索，掌握計(jì)算圖形周長(zhǎng)和面積的方法，進(jìn)而促進(jìn)空間認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。

在數(shù)據(jù)處理方面，教材引入了統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生將通過(guò)數(shù)據(jù)收集、整理和分析過(guò)程，培養(yǎng)圖表解讀能力和數(shù)據(jù)處理意識(shí)。結(jié)合生活中的實(shí)例，學(xué)習(xí)如何利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

本冊(cè)教材還設(shè)置了綜合實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題，并通過(guò)小組合作，提升他們的探究能力與實(shí)踐意識(shí)。在整理與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生將對(duì)整個(gè)學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面回顧，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)包括：

1、理解分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。

2、掌握立體圖形的特征與體積計(jì)算，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠收集和分析數(shù)據(jù)，會(huì)繪制簡(jiǎn)易的統(tǒng)計(jì)圖。

4、通過(guò)活動(dòng)提升合作意識(shí)與探究能力，使他們能在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用，解決問(wèn)題。

5、在總結(jié)與復(fù)習(xí)中，通過(guò)系統(tǒng)的梳理，提升對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

6、通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)自信心，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圖形的性質(zhì)及其周長(zhǎng)、面積計(jì)算、數(shù)據(jù)的收集與處理，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展。

教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的運(yùn)算及其應(yīng)用問(wèn)題的解決、圖形體積的計(jì)算以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析和解釋。

　六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)自主探索與實(shí)踐。

2、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方式，結(jié)合實(shí)際材料深入講解重點(diǎn)與難點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。

3、合理安排課堂練習(xí)，注重一題多解，幫助學(xué)生從不同角度理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高解題能力。

4、注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能牢固掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并將理論與生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

5、利用開放式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的解決方法，培養(yǎng)他們的靈活應(yīng)變能力。

6、通過(guò)差異化練習(xí)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中探索與成長(zhǎng)。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，引導(dǎo)家庭教育，幫助學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神。

(二)學(xué)習(xí)方式：

1、鼓勵(lì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，提出不明白的地方，培養(yǎng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

2、通過(guò)查閱資料等方式，鼓勵(lì)學(xué)生尋找問(wèn)題的解決方案，激發(fā)他們的探究精神。

3、倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流與分享，通過(guò)討論共同解決問(wèn)題。

　七、奮斗目標(biāo)

質(zhì)量目標(biāo)：在新學(xué)期里，力爭(zhēng)六年級(jí)數(shù)學(xué)合格率和優(yōu)秀率名列前茅，為打造優(yōu)秀班級(jí)而努力。

育人目標(biāo)：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能積極參與各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲，逐步建立自信心，收獲成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

安全目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中，全面關(guān)注學(xué)生的安全，確保每一節(jié)課的順利與安全，積極維護(hù)課堂秩序，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、教學(xué)內(nèi)容

本教材包括以下內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：負(fù)數(shù)的概念與實(shí)際應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積與表面積的計(jì)算、圓柱與圓錐的體積計(jì)算、比例的定義及性質(zhì)、正比例與反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖的解讀、轉(zhuǎn)化解題策略的總結(jié)與復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱與圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、正比例與反比例的判定、方向與間隔位置的理解、眾數(shù)與中位數(shù)的計(jì)算、靈活運(yùn)用解題策略。

二、教學(xué)要求

1. 理解負(fù)數(shù)的意義，并能用負(fù)數(shù)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

2. 理解并掌握比例的概念及其性質(zhì)，能夠解決相關(guān)比例問(wèn)題，并能在坐標(biāo)系上繪制正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)圖，估算相關(guān)量值。

3. 能夠識(shí)別比例尺，能根據(jù)比例在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的放大或縮小。

4. 熟悉圓柱與圓錐的基本特征，掌握?qǐng)A柱的表面積及圓柱、圓錐的體積的計(jì)算方法。

5. 能夠從統(tǒng)計(jì)圖表中提取信息，解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能做出簡(jiǎn)單的判斷或猜測(cè)；意識(shí)到數(shù)據(jù)可能會(huì)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6. 通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷題目的探究與解決過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7. 進(jìn)行抽屜原理的探究，掌握抽屜原理并能用其解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，發(fā)展分析與推理能力。

8. 進(jìn)行系統(tǒng)性的整理與復(fù)習(xí)，鞏固對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升計(jì)算能力及思維能力，全面應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

10. 養(yǎng)成作業(yè)書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)模塊中，教材設(shè)置了負(fù)數(shù)與比例兩個(gè)單元，通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生更好地理解負(fù)數(shù)的應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握比例、正比例與反比例的概念，并能解題和應(yīng)用比例知識(shí)。

在空間與圖形模塊中，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使其深刻理解圓柱與圓錐的特征以及圓柱表面積、體積的計(jì)算方法，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)模塊，本冊(cè)教材關(guān)注統(tǒng)計(jì)圖表帶來(lái)的誤導(dǎo)問(wèn)題，通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)例使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖表固然方便，但在未加分析的情況下可能存在信息錯(cuò)誤，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的客觀分析能力。

在解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)中，教材涵蓋了圓柱、圓錐、比例及統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)安排數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，促使學(xué)生通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)及推理的活動(dòng)，體驗(yàn)探究抽屜原理的過(guò)程，提升解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材通過(guò)多種數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作探究，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)靈活性和實(shí)際應(yīng)用能力。

整理與復(fù)習(xí)單元在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)回顧與梳理，幫助形成清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并提升學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、學(xué)情分析

本班共有29名學(xué)生，整體對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情，部分學(xué)生還有待提高學(xué)習(xí)態(tài)度。自我管理能力差的學(xué)生在課堂注意力不集中，作業(yè)完成情況不佳；一些學(xué)生（如胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏）基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在困難。在新學(xué)期中，需要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂中各抒己見(jiàn)、相互啟發(fā)，共同尋找解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

五、教學(xué)方法：

1. 創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提倡多樣的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

2. 在集體備課的基礎(chǔ)上，與同級(jí)教師進(jìn)行聽(tīng)課與反思，深刻理解教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，提升課堂管理能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵(lì)性和自主性結(jié)合的教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，合理運(yùn)用教材、媒體及實(shí)際材料，變被動(dòng)多講為主動(dòng)精講，真正實(shí)現(xiàn)師生間、生生間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 不增加課時(shí)，不要求購(gòu)買額外復(fù)習(xí)資料，不布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，確保課堂練習(xí)的多樣性，以一題多解的方式，從不同的角度解決問(wèn)題。

4. 基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)需扎實(shí)，新的教學(xué)理念將為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，利用教材優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造愉悅的開放式學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)能力，創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力。

5. 在教學(xué)過(guò)程中，注意采用開放式教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下選擇解決問(wèn)題的方法的意識(shí)，如一題多解、一題多變、一題多問(wèn)等策略，拓寬知識(shí)面，促進(jìn)知識(shí)之間的聯(lián)系，提高應(yīng)變能力。

6. 練習(xí)安排需循序漸進(jìn)，體現(xiàn)層次性，針對(duì)不同程度的學(xué)生制定不同要求的練習(xí)，確保優(yōu)生與學(xué)困生的需求都得到體現(xiàn)。通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密關(guān)系，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

7. 強(qiáng)調(diào)家庭教育的作用，家長(zhǎng)需遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，科學(xué)育人，幫助學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)與生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，勇敢克服困難，成為生活與學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)：

① 預(yù)習(xí)教材，思考知識(shí)點(diǎn)，明確存在的疑問(wèn)。

② 查閱資料，尋求解決問(wèn)題的方法。

③ 教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)探究式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

④ 鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)分享想法，相互啟發(fā)，共同找到解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

六、課時(shí)安排

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃共安排60課時(shí)，各教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)大致如下，教師可根據(jù)班級(jí)情況靈活調(diào)整：

一、負(fù)數(shù)(3課時(shí))

二、圓柱與圓錐(9課時(shí))

1. 圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右

2. 圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時(shí)

三、比例(14課時(shí))

1. 比例的意義與性質(zhì)…………………………………4課時(shí)左右

2. 正比例與反比例的理解…………………………………4課時(shí)左右

3. 比例的實(shí)際應(yīng)用…………………………………………5課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時(shí)

實(shí)際應(yīng)用案例……………………………………………1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))

水資源的合理利用…………………………………………1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角(3課時(shí))

六、整理與復(fù)習(xí)(27課時(shí))

1. 數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)左右

2. 空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右

3. 統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)左右

4. 綜合運(yùn)用…………………………………………………4課時(shí)

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)與技能：

①通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，理解其意義及應(yīng)用。

②學(xué)生在參與觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中，識(shí)別和掌握立方體和長(zhǎng)方體的特征，準(zhǔn)確判斷和計(jì)算相關(guān)的表面積和體積。

③學(xué)生結(jié)合實(shí)際例子理解條形圖和折線圖的構(gòu)成，能夠識(shí)別數(shù)據(jù)中的眾數(shù)和中位數(shù)。

④初步理解如何通過(guò)方向和距離來(lái)定位物體的位置。

⑤學(xué)生在解決實(shí)踐問(wèn)題的過(guò)程中，逐漸學(xué)會(huì)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化，以此思考解決策略，能夠根據(jù)不同問(wèn)題選擇合理的解法，從而有效地解決問(wèn)題。

⑥學(xué)生理解比例的定義及其性質(zhì)，能夠解答比例問(wèn)題；認(rèn)識(shí)比例尺，學(xué)會(huì)讀取比例尺，并進(jìn)行基本的比例尺計(jì)算，理解正比例和反比例的含義，能夠判斷量之間的比例關(guān)系，并應(yīng)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

⑦通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力，提高思維能力和空間感知能力，從而增強(qiáng)綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、過(guò)程與方法：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容將緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，從他們的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，構(gòu)建有助于自主學(xué)習(xí)和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手實(shí)踐、歸納總結(jié)等方式獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力。讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，增強(qiáng)空間意識(shí)，積極培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。通過(guò)“轉(zhuǎn)化”的策略應(yīng)對(duì)部分實(shí)際問(wèn)題，從而提升對(duì)解決問(wèn)題策略的認(rèn)識(shí)和反思意識(shí)，培養(yǎng)選擇適當(dāng)策略的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的知識(shí)，并增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心與探索欲，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

②在探索和理解分?jǐn)?shù)運(yùn)算、比例知識(shí)、立體圖形體積公式的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)思考的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得成功體驗(yàn)，鍛煉克服學(xué)習(xí)困難的毅力。

③通過(guò)“你知道嗎”的閱讀和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用” 的活動(dòng)，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，感受數(shù)學(xué)在歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)創(chuàng)造性思維，提升實(shí)踐能力。

4、質(zhì)量目標(biāo)：

各單元測(cè)試平均分目標(biāo)為85分以上，期末質(zhì)量驗(yàn)收目標(biāo)為87分，優(yōu)秀率和及格率分別達(dá)到45%和95%以上。

　二、教材分析

1、本學(xué)期教材的知識(shí)體系及技能要求：

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、立方體和長(zhǎng)方體的特征、比例概念、位置確定、正反比例關(guān)系、解決問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)方法以及六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)安排的旨在幫助學(xué)生掌握常見(jiàn)立體圖形的基本特征及其體積的計(jì)算方法，以提高空間觀念；培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)思維，掌握利用圖表整理和分析數(shù)據(jù)的能力；理解比例的概念，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日常生活中的數(shù)量關(guān)系，提升解決應(yīng)用題的能力。具體目標(biāo)在于鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠結(jié)合新知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，發(fā)展思維品質(zhì)，并進(jìn)行思想品德教育。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教材中的立方體和長(zhǎng)方體、比例是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生需要掌握立方體和長(zhǎng)方體的特征和計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他幾何形體的表面積和體積打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步鍛煉思維能力。加強(qiáng)對(duì)比例知識(shí)的理解，不僅幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題，還為他們初步建立函數(shù)觀念做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生理解這些概念，并能夠靈活運(yùn)用是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)。

　三、學(xué)生情況分析

1、班級(jí)學(xué)風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本班共48名學(xué)生，男生26人，女生22人。根據(jù)上學(xué)期的成績(jī)分析，絕大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)掌握良好，計(jì)算能力較強(qiáng)，但仍存在粗心和靈活性不足的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但部分學(xué)生自覺(jué)性不足，未能按時(shí)完成作業(yè)。新學(xué)期中，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的多樣學(xué)習(xí)能力，以期提高整體成績(jī)。

2、學(xué)困生情況分析：

班內(nèi)有幾位學(xué)困生，如張子悅和李銘輝等，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一定困難，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，常常依賴他人。今后將加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化作業(yè)的完成。考慮到分?jǐn)?shù)計(jì)算在新學(xué)期的重要性，將著重提高這部分學(xué)生的計(jì)算能力，并針對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行深入講解，提升解題技巧。鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂中多參與，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。期望這些學(xué)生的單元測(cè)試平均分達(dá)到75分以上，期末目標(biāo)為80分以上，優(yōu)秀率和及格率分別達(dá)到40%和95%以上。

　四、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施：

⑴利用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)材料，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們參與，不斷提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

⑵認(rèn)真研究教材，明確編寫意圖，注意與同事之間的交流，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)策略，使每個(gè)學(xué)生都能有不同的發(fā)展。

⑶充分使用相關(guān)的教輔材料、教具和學(xué)具，以提升課堂教學(xué)效果。

⑷注重計(jì)算教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)和練習(xí)幫助學(xué)生掌握基本計(jì)算技能，并積極整合教材內(nèi)容，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

⑸引入豐富的課外數(shù)學(xué)知識(shí)，開闊學(xué)生視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、提優(yōu)補(bǔ)差的策略和途徑：

⑴開展結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)，定期與學(xué)困生的家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)習(xí)情況，以促其提高自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

⑵激發(fā)基礎(chǔ)較好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，組織數(shù)學(xué)興趣小組和競(jìng)賽活動(dòng)，落實(shí)義務(wù)教育中的“建底線，去頂線”的要求。

⑶注重課堂講練結(jié)合，關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)其作業(yè)進(jìn)行面批，以提升學(xué)習(xí)效果。

⑷每節(jié)課設(shè)定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生回答難題，促進(jìn)其智力提升。設(shè)計(jì)選做題以進(jìn)一步鍛煉他們的思維能力。

3、教研專題及實(shí)施措施：

①教研專題：圍繞“適合學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)”進(jìn)行研究。

②實(shí)施措施：在教學(xué)中常反思與學(xué)習(xí)，主動(dòng)吸收理論知識(shí)，參加相關(guān)講座以提升自身理論水平。課堂上注重細(xì)致與耐心，將理論知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并整合相關(guān)經(jīng)驗(yàn)撰寫教學(xué)反思。

　五、具體教學(xué)進(jìn)度（略）

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、指導(dǎo)思想

1、以本冊(cè)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生積極、持續(xù)和諧的發(fā)展。

2、遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面向每一個(gè)學(xué)生，使每位學(xué)生都能獲得有意義的數(shù)學(xué)知識(shí)，并在數(shù)學(xué)領(lǐng)域獲得不同的發(fā)展。

3、積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和行為，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，幫助他們?cè)趯?shí)際生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能。

　二、班級(jí)情況分析

本年級(jí)共有四個(gè)班級(jí)，我負(fù)責(zé)六（2）班的教學(xué)。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)，我對(duì)這個(gè)班的學(xué)生有了深入的了解。大部分學(xué)生性格活潑，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)一般，尤其是在計(jì)算和解決問(wèn)題方面的能力較弱。部分學(xué)生則具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)計(jì)算與應(yīng)用題的訓(xùn)練，注意知識(shí)的整合，利用數(shù)學(xué)的內(nèi)在美吸引學(xué)生，通過(guò)幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)，主動(dòng)探索知識(shí)與規(guī)律。適當(dāng)組織課外數(shù)學(xué)活動(dòng)，拓展知識(shí)視野，提高思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，形成“守紀(jì)、惜時(shí)、善思、創(chuàng)新”的良好學(xué)風(fēng)。

　三、全冊(cè)教材分析

六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，教材的編排旨在支持學(xué)生的發(fā)展，為他們進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全冊(cè)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：前七個(gè)單元教授新知識(shí)，完成《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)；第八單元?jiǎng)t針對(duì)小學(xué)階段的主要知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，加深理解，構(gòu)建合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能，運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新授內(nèi)容同樣分為四個(gè)領(lǐng)域。

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域：教學(xué)重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用和比例知識(shí)，包括正比例與反比例的量，以及解決問(wèn)題的策略。百分?jǐn)?shù)的內(nèi)容是在上冊(cè)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上展開的，是本冊(cè)的重要內(nèi)容之一。需要結(jié)合實(shí)際，解決與求一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)的百分比差異相關(guān)的問(wèn)題，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的納稅、利息和折扣的計(jì)算。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握其在日常生活中的應(yīng)用。正比例與反比例的教學(xué)，側(cè)重于理解兩者的含義，并在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行相應(yīng)的判斷。教材根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，適當(dāng)加強(qiáng)了正比例關(guān)系圖像的教學(xué)，而減少了正反比例應(yīng)用題的安排。比例知識(shí)包括比例的意義、基本性質(zhì)和解比例的內(nèi)容，有助于理解圖形的放大與縮小，并能夠解決有關(guān)比例尺的問(wèn)題。在解決問(wèn)題的策略部分，繼續(xù)教授轉(zhuǎn)化的思想和方法，使復(fù)雜問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，從而讓學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化理解和應(yīng)用。

“空間與圖形”領(lǐng)域：學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的相關(guān)知識(shí)，以及圖形的放大、縮小和位置確定等內(nèi)容。圓柱和圓錐是本冊(cè)教材的另一重要內(nèi)容，包括它們的形狀特征、圓柱的表面積及計(jì)算方法，以及體積的計(jì)算等。圖形的放大和縮小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增的內(nèi)容，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)圖形的比例變換。教材還引入了用“北偏東幾度”或“南偏西幾度”的方式來(lái)量化描述物體的具體方向，從而與比例尺的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，表達(dá)物體的位置。教材嚴(yán)格遵循《標(biāo)準(zhǔn)》，精選相關(guān)知識(shí)，并增添與生活緊密相連的空間知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生必要的空間觀念。

“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域：在認(rèn)識(shí)圓和應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，教扇形統(tǒng)計(jì)圖，并介紹眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析中常用的統(tǒng)計(jì)量，能夠更準(zhǔn)確地反映數(shù)據(jù)特征。本冊(cè)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，提高其分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的能力。

“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：設(shè)計(jì)了三次實(shí)踐活動(dòng)。第一次活動(dòng)利用圓柱的體積知識(shí)來(lái)測(cè)量不規(guī)則物體的體積，結(jié)合鐵塊的質(zhì)量與體積比值的規(guī)律推算體積；第二次活動(dòng)研究圖形放大或縮小與面積變化之間的關(guān)系；第三次活動(dòng)則是使用工具或步測(cè)方法，測(cè)量相隔較遠(yuǎn)兩點(diǎn)之間的距離。這些實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作中，研究現(xiàn)象、探索規(guī)律，創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。

總復(fù)習(xí)內(nèi)容也按四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行結(jié)構(gòu)化。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的具體目標(biāo)設(shè)計(jì)，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)的運(yùn)算、數(shù)的認(rèn)識(shí)、式與方程、正比例與反比例四個(gè)部分，并將解決實(shí)際問(wèn)題納入數(shù)的運(yùn)算與式方程中，突出知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域的復(fù)習(xí)分為圖形認(rèn)識(shí)、變換和位置三個(gè)部分。測(cè)量主要涉及圖形的長(zhǎng)度、面積和物體的體積，教材將測(cè)量?jī)?nèi)容與圖形認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，從而提高復(fù)習(xí)效率。“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域則分為統(tǒng)計(jì)與可能性兩個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中還安排了上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的綜合應(yīng)用，以研究住房面積變化、旅游費(fèi)用預(yù)算、周邊綠地面積調(diào)查和生活節(jié)水等問(wèn)題，具有較強(qiáng)的知識(shí)性、實(shí)踐性與教育意義。

教材充分考慮六年級(jí)學(xué)生的年齡和心理發(fā)展特征，以及他們的學(xué)習(xí)需求。在“你知道嗎”板塊中介紹數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的應(yīng)用?！八伎碱}”部分旨在滿足部分學(xué)生的深入學(xué)習(xí)與探究需求，并多次組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。

　四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1、讓學(xué)生通過(guò)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決生活中常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其意義，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的關(guān)系，深化對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí)，提高相關(guān)問(wèn)題的解決能力；在具體情境中理解比例的意義和性質(zhì)，掌握正反比例的量，并加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。

2、通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征，學(xué)習(xí)并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式及圓柱表面積的計(jì)算方法；在具體情境中，初步理解圖形的放大與縮小、比例尺的意義，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

3、讓學(xué)生基于對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)其描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)眾數(shù)和中位數(shù)的意義，并能求出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步理解不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。

4、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索與邏輯關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的能力。

數(shù)學(xué)思考方面

1、在解決相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)分析、綜合與簡(jiǎn)單推理能力，提高方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)數(shù)感。

2、在認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐特征的過(guò)程中，讓學(xué)生豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，增強(qiáng)空間觀念；在推導(dǎo)體積公式和表面積計(jì)算方法的過(guò)程中，經(jīng)歷觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、分析、驗(yàn)證與概括等活動(dòng)，培養(yǎng)合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展形象思維。

3、在放大和縮小圖形、理解比例性質(zhì)和應(yīng)用比例尺過(guò)程中，學(xué)生體會(huì)到不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

4、在確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、識(shí)圖能力和有條理的表達(dá)能力，不斷增強(qiáng)空間觀念。

5、在探索理解成正比例與反比例量的過(guò)程中，初步體會(huì)數(shù)量之間的相互關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步提升思維水平。

6、在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖和眾數(shù)、中位數(shù)過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義與價(jià)值，體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

7、在系統(tǒng)復(fù)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)的聯(lián)系與綜合，加深對(duì)基本數(shù)學(xué)原理與方法的理解，培養(yǎng)比較、分析、綜合與概括能力，發(fā)展思維的整體性、靈活性與深刻性。

解決問(wèn)題方面

1、讓學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自主發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用百分?jǐn)?shù)、方程、正反比例、圓柱與圓錐的體積公式、表面積計(jì)算方法、圖形放大與縮小、比例尺等知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2、在解決與百分?jǐn)?shù)、圓柱與圓錐的體積及表面積等實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，讓學(xué)生感受計(jì)算器在解決問(wèn)題中的價(jià)值，掌握分析與解決問(wèn)題的基本方法，體會(huì)解決問(wèn)題的多樣性。

3、在利用比例、比例尺、正反比例等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合對(duì)問(wèn)題解決的價(jià)值，進(jìn)一步積累與豐富解決問(wèn)題的有效策略。

4、在描述位置、用統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息及解答問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)合作交流的重要性，提高合作交流能力。

5、在運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)與反思意識(shí)，培養(yǎng)根據(jù)問(wèn)題特點(diǎn)合理選擇策略的能力。

6、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)用不同方式、從不同角度探索解決問(wèn)題的方法，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。

情感態(tài)度方面

1、通過(guò)數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)克服困難的意志。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成及時(shí)糾正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，使他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，提高學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性。

4、了解數(shù)學(xué)知識(shí)的背景，感受其廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感。

5、感受個(gè)人在數(shù)學(xué)知識(shí)與方法上的收獲與進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、通過(guò)相關(guān)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，倡導(dǎo)創(chuàng)建綠色學(xué)校。

　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積與表面積計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義與基本性質(zhì)、正反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化解題策略以及總復(fù)習(xí)的四大板塊內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱與圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、正反比例量的判斷、用方向與距離確定位置、眾數(shù)與中位數(shù)的計(jì)算、解題策略的靈活運(yùn)用。

　六、教學(xué)方法

教學(xué)方法

1、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

3、課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多解，從不同角度進(jìn)行問(wèn)題解決。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生能切實(shí)掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)中要以新理念為指導(dǎo)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間，充分利用教材優(yōu)勢(shì)，緊密結(jié)合數(shù)學(xué)與生活，確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅開放的教學(xué)環(huán)境，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)、技能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)方式：

1、預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己通過(guò)什么途徑理解，是否有疑問(wèn)。

2、查閱資料，找出解決問(wèn)題的方法。

3、教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，倡導(dǎo)探究和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

4、利用小組討論的形式，讓學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，自我尋找解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　七、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)進(jìn)度

及

活動(dòng)安排

周次

內(nèi)容

課時(shí)

第1周

第一單元負(fù)數(shù)

5

第2-3周

第二單元百分?jǐn)?shù)（二）

8-10

第4-6周

第三單元圓柱與圓錐

15

第7-9周

第四單元比例

15

第10周

第五單元數(shù)學(xué)廣角——鴿巢問(wèn)題

5

第11-17周

第六單元整理與復(fù)習(xí)

35

第18周

期末考試

　八、教學(xué)措施

教者：

1、認(rèn)真開展課堂教學(xué)研究，確保教學(xué)質(zhì)量。

2、多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍和期刊，學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷探索與提升。

3、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，多與學(xué)生溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。

4、以相關(guān)內(nèi)容推進(jìn)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)教育。

學(xué)生：

1、加強(qiáng)口算練習(xí)，堅(jiān)持每日一輪口算訓(xùn)練，掌握解決簡(jiǎn)單整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的技巧，逐步提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。

2、通過(guò)靈活選用生活化教學(xué)資源，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)生活，提高他們的分析、比較和綜合能力，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如繪畫、剪紙、拼圖等，讓學(xué)生深入體驗(yàn)，理解如何計(jì)算幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4、通過(guò)每日一練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高思維靈活性與敏捷性。

5、鼓勵(lì)生生互助，成立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行互相交流與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)優(yōu)生，激勵(lì)后進(jìn)生。

6、利用晨讀和課后時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo)；利用午休時(shí)間開展拓展訓(xùn)練。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、教材分析

1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介：本冊(cè)教材內(nèi)容分為“幾何圖形與計(jì)算”、“比例與分?jǐn)?shù)”和“綜合復(fù)習(xí)”三大部分。“綜合復(fù)習(xí)”分為5個(gè)單元。

（一）幾何圖形與計(jì)算：包括“平面圖形的性質(zhì)”“立體圖形的表面積”“體積計(jì)算”和“圖形的變換”4個(gè)課題。

（二）比例與分?jǐn)?shù)：內(nèi)容包括“比例的概念”“分?jǐn)?shù)的運(yùn)算”“作圖與測(cè)量”“應(yīng)用題的解法”和“分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系”5個(gè)課題。

（三）綜合復(fù)習(xí)：涵蓋“數(shù)與代數(shù)”“幾何與測(cè)量”“統(tǒng)計(jì)與概率”和“解決問(wèn)題的技巧”。

2、教學(xué)目的和要求：

（1）幫助學(xué)生理解各類幾何圖形的特征，能夠識(shí)別平面圖形與立體圖形，掌握它們的周長(zhǎng)、面積及體積的計(jì)算方法。

（2）使學(xué)生理解、掌握比例和分?jǐn)?shù)的基本概念，能夠判斷問(wèn)題中兩量的關(guān)系，學(xué)會(huì)用實(shí)際生活中的例子說(shuō)明比例和分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

（3）通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的解決，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言，利用已有知識(shí)，獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（4）增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)解決與科技相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及科學(xué)精神。

（5）確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算，掌握簡(jiǎn)易方程的解法，并能合理、靈活地運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行計(jì)算。

（6）幫助學(xué)生理解各種計(jì)量單位的意義和應(yīng)用，能夠在生活中快速進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

（7）加深對(duì)幾何形體特征的理解，熟練掌握計(jì)算公式，能夠順利計(jì)算周長(zhǎng)、面積和體積，提升空間想象能力。

（8）讓學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能看懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，包括求平均數(shù)的能力。

（9）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決各類應(yīng)用題的能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考并靈活運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題。

二、學(xué)情分析：

班上共101名學(xué)生，其中男生53人，女生48人。學(xué)生們都表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課時(shí)專注聽(tīng)講，思考問(wèn)題并主動(dòng)參與討論，絕大部分同學(xué)都會(huì)按時(shí)完成作業(yè)。雖然有5名學(xué)生在計(jì)算上反應(yīng)較慢，個(gè)別簡(jiǎn)單的題目需要多次講解才能懂得。

三、教學(xué)措施：

1、幫助學(xué)生提高靈活、準(zhǔn)確的計(jì)算能力；

2、增強(qiáng)學(xué)生的分析能力、比較能力和綜合能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和概括能力，增強(qiáng)判斷與推理的能力；

4、發(fā)展學(xué)生的思維靈活性和反應(yīng)速度。

5、增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、進(jìn)一步提高學(xué)生的空間意識(shí)。

7、加強(qiáng)基礎(chǔ)口算訓(xùn)練，逐步提高整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的能力。

8、培養(yǎng)學(xué)生掌握常見(jiàn)數(shù)學(xué)關(guān)系及應(yīng)用題解法，提升他們解答應(yīng)用題的能力。

9、增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生正確理解圖形的性質(zhì)，并能熟練計(jì)算幾何圖形的相關(guān)數(shù)據(jù)。

10、確保學(xué)生能理解單位之間的換算關(guān)系，進(jìn)行準(zhǔn)確的數(shù)值換算。

四、教學(xué)進(jìn)度安排：

略

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求：

1、通過(guò)實(shí)際生活中的例子，使學(xué)生初步了解負(fù)數(shù)的概念及其在日常生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生掌握比例的基本含義和性質(zhì)，能夠理解比例尺，并識(shí)別正比例和反比例的關(guān)系，能夠判斷兩組數(shù)據(jù)是否成正比例或反比例，并能用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題。

3、讓學(xué)生了解圓柱和圓錐的特征，入門學(xué)習(xí)球體的半徑與直徑，并能計(jì)算圓柱的表面積及其與圓錐的體積。

4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，能夠理解并初步繪制基本的統(tǒng)計(jì)圖表。

5、通過(guò)系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握，進(jìn)一步培養(yǎng)靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間意識(shí)，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

6、結(jié)合新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，也兼顧思想品德教育。

7、落實(shí)新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還包括整理與復(fù)習(xí)等部分。圓柱與圓錐、比例以及整理與復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

重點(diǎn)內(nèi)容：①比例的含義和基本性質(zhì)，正比例與反比例的概念。②圓柱、圓錐的特征，以及圓柱的表面積和圓錐的體積計(jì)算。③對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)。

難點(diǎn)：①理解比例相關(guān)概念及其應(yīng)用。②推導(dǎo)圓柱表面積、體積及圓錐體積的計(jì)算公式，并進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。③構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)體系。

關(guān)鍵：①通過(guò)知識(shí)遷移與對(duì)比教學(xué)法，幫助學(xué)生理解比例、比例尺、正反比例的概念；解比例應(yīng)用題時(shí)，通過(guò)分析已學(xué)的數(shù)量關(guān)系，準(zhǔn)確找出相關(guān)量并判斷其比例關(guān)系，列出方程進(jìn)行解答。②利用電教媒體、演示和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，開發(fā)多種方法推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納與整理，確保精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主建構(gòu)知識(shí)。

數(shù)與代數(shù)：安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。通過(guò)生活實(shí)例，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)及其在生活中的運(yùn)用?？臻g與圖形：圍繞圓柱與圓錐進(jìn)行教學(xué)。統(tǒng)計(jì)與概率：講解數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生的誤導(dǎo)，通過(guò)實(shí)例，使學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)圖表在判斷或預(yù)測(cè)中的便利，但也需謹(jǐn)慎分析，以確保做出準(zhǔn)確推斷。數(shù)學(xué)廣角：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等，探究“抽屜原理”，學(xué)習(xí)將簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題“模型化”以解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)魅力，提升解決問(wèn)題的能力。整理與復(fù)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行全面回顧，幫助他們完善數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)提升綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

三、班級(jí)情況分析：

在我任教的六年級(jí)中，大部分學(xué)生通過(guò)去年的努力，已經(jīng)能夠認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。但仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要改進(jìn)，包括好動(dòng)和作業(yè)拖延的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，后進(jìn)生相對(duì)較多，學(xué)科基礎(chǔ)較薄弱。

四、針對(duì)性措施：

1、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的意識(shí)，挖掘他們的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

2、增加動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

5、重視數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而感受與理解數(shù)學(xué)。

6、在統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)中，首先明確如何從統(tǒng)計(jì)表中清晰看出數(shù)量間的百分比關(guān)系，然后讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)圖在數(shù)量關(guān)系表示上的形象性，接著說(shuō)明不同類型統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，最后通過(guò)例題和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖表，培養(yǎng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)思維解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。

在復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，注意知識(shí)間的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師應(yīng)加強(qiáng)反饋，關(guān)注全體學(xué)生，因材施教，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)的缺漏。

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包含以下幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、以及整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積與表面積的計(jì)算方法、圓柱與圓錐的體積計(jì)算、比例的概念及基本性質(zhì)、正比例與反比例的辨別、扇形統(tǒng)計(jì)圖的分析、解題策略的轉(zhuǎn)化運(yùn)用，以及對(duì)四個(gè)板塊的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)圓柱與圓錐體積的計(jì)算方法、判斷正比例與反比例關(guān)系、利用方向與距離定位、理解眾數(shù)、中位數(shù)與平均數(shù)的不同，以及靈活應(yīng)用解題策略來(lái)應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題。

　二、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生：

1．理解負(fù)數(shù)的概念，能夠用負(fù)數(shù)描述日常生活中的相關(guān)問(wèn)題。

2．掌握比例的基本含義和性質(zhì)，會(huì)解讀比例，理解正比例和反比例的實(shí)際意義，并能夠判斷量之間的關(guān)系是否成正比例或反比例，運(yùn)用比例知識(shí)解決基本的實(shí)際問(wèn)題；能夠在坐標(biāo)系的方格紙上繪制出正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)圖，并根據(jù)給定量的數(shù)值估算相關(guān)量。

3．學(xué)會(huì)解讀比例尺，并能使用方格紙等工具按一定比例放大或縮小簡(jiǎn)單圖形。

4．明白圓柱和圓錐的基本特征，能夠計(jì)算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

5．從統(tǒng)計(jì)圖表中提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，作出合適的判斷或簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，初步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致誤導(dǎo)的風(fēng)險(xiǎn)。

6．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7．通過(guò)對(duì)“抽屜原理”的探究，初步理解該原理，并能夠用其解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)分析和推理能力。

8．通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成靈活的計(jì)算能力，提升思維能力和空間感，增強(qiáng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9．享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

10．養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)與書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)的領(lǐng)域，本冊(cè)教材安排了關(guān)于負(fù)數(shù)和比例的兩個(gè)單元，結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到負(fù)數(shù)及其應(yīng)用。比例的教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解比例、正比例與反比例的概念，并掌握解比例及應(yīng)用比例解題的能力。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材包括圓柱與圓錐的教學(xué)，基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)探索圓柱、圓錐的特征與相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生掌握計(jì)算圓柱表面積及圓柱、圓錐體積的方法，從而促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)方面，本冊(cè)教材引入了關(guān)于數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過(guò)具體實(shí)例使學(xué)生意識(shí)到，雖然統(tǒng)計(jì)圖表便于判斷或預(yù)測(cè)，但如果不認(rèn)真分析，可能會(huì)得出不準(zhǔn)確的信息，強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、客觀分析的重要性。

在通過(guò)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，教材結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，教授學(xué)生如何用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)安排“數(shù)學(xué)廣角”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理，經(jīng)歷探求“抽屜原理”的過(guò)程，從而了解如何將一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行建模，并通過(guò)“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，提升解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)及其生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置了多個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作與現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受運(yùn)用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

整理與復(fù)習(xí)單元是在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)完成后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、全面的回顧與整理，這一環(huán)節(jié)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極為重要。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，有助于將原本分散的知識(shí)連結(jié)成線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生完善腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為進(jìn)入初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。

　四、學(xué)情分析

大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)抱有積極的態(tài)度，但仍有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步調(diào)整；有些學(xué)生自我管理能力不足，課堂注意力不集中，不能及時(shí)完成作業(yè)；還有少數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚不牢固，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在較大的困難。在新學(xué)期中，除了要幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，還應(yīng)加強(qiáng)他們各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)小組討論等方式，使學(xué)生在互動(dòng)中自主找出問(wèn)題的解決方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn)。

2、在集體備課的基礎(chǔ)上，與同年級(jí)教師互相聽(tīng)課，進(jìn)行及時(shí)反思，以便真實(shí)領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提升課堂管理能力。教師需轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”的教學(xué)策略，以問(wèn)題為主線，靈活運(yùn)用教材、媒體及現(xiàn)實(shí)材料，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)師生及生生之間的有效互動(dòng)，提高教與學(xué)的效果。

3、課程與課時(shí)不增加或減少，保持要求的一致性，不引入額外復(fù)習(xí)資料，避免布置機(jī)械、重復(fù)及懲罰性作業(yè)，確保作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，重視課堂訓(xùn)練形式的多樣性，提倡多解題的思維，嘗試從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要基于新的教學(xué)理念，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和空間，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

5、采用開放式教學(xué)的方式，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。可通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)等方式，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，理解知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)變能力。

6、練習(xí)安排需由淺入深，體現(xiàn)出層次性。針對(duì)不同學(xué)生設(shè)定不同的要求和練習(xí)，兼顧優(yōu)生與學(xué)困生的指導(dǎo)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系，感受日常生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，思考理解的途徑及疑問(wèn)。

②教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，倡導(dǎo)探究式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維。

③利用小組討論，確保學(xué)生積極參與、各抒己見(jiàn)、互相啟發(fā)，主動(dòng)找出解決問(wèn)題的方法，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。

　六、課時(shí)安排

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排總共有60課時(shí)的內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排如下，教師可根據(jù)班級(jí)具體情況靈活掌握：

一、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）

二、圓柱與圓錐（9課時(shí)）

1．圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右

2．圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)……………………………………………………1課時(shí)

三、比例（14課時(shí)）

1．比例的意義和基本性質(zhì)…………………………………4課時(shí)左右

2．正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右

3．比例的應(yīng)用………………………………………………5課時(shí)左右

整理和復(fù)習(xí)…………………………………………………1課時(shí)

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)……………………………………………1課時(shí)

四、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

節(jié)約用水……………………………………………………1課時(shí)

五、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）

六、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）

1．?dāng)?shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)左右

2．空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右

3．統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)左右

4．綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時(shí)左右