我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。通過設(shè)置豐富多樣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓他們在輕松愉快的氛圍中，主動探索語言的魅力與應(yīng)用。結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與日常經(jīng)驗相結(jié)合，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達到全面提升語文素養(yǎng)的目標(biāo)。

本工作計劃持續(xù)承襲了以往“激發(fā)興趣、文化積累、掌握學(xué)習(xí)方法、整體推進”的教學(xué)理念，對教材的選編、活動設(shè)計和練習(xí)安排進行了更深入的拓展與深化。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共分為10個單元，依然由主要課文和“語文天地”兩部分組成，以保持整體性。單元主題包括：探索、創(chuàng)造、變化、美感、智慧、自然、緊急情況、方法、面對錯誤、家的召喚。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、識字、詞匯與句型訓(xùn)練

（1）讓學(xué)生通過自主識字和詞匯學(xué)習(xí)，能夠在實際運用中加深理解。要求學(xué)生隨身攜帶字典或辭書，每節(jié)課、每個單元都要查看學(xué)生的摘錄筆記，并組織學(xué)生進行交流，互相學(xué)習(xí)補充。教材的相關(guān)指導(dǎo)可參照五年級上冊第11單元和六年級下冊的內(nèi)容。

（2）緊密結(jié)合實際教學(xué)。對于拼寫錯誤和病句問題，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性教學(xué)。在課堂交流中，無論是討論還是練習(xí)，都要安排時間讓學(xué)生進行書寫，哪怕是一個詞、一個短語、一個句子，書寫的過程總比僅僅口頭交流有效。書寫后，要在全班范圍內(nèi)集體檢查錯誤，及時改正。每次習(xí)作（包括自讀的筆記、日記），首先要組織學(xué)生自查錯字病句，確認無誤后再請同學(xué)幫助檢查，最后一同提交給老師審核。對于普遍存在的錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生進行討論，共同尋找解決方法。雖然這種做法起初可能有些繁瑣，但一旦堅持，就能形成良好的習(xí)慣。只有緊密結(jié)合學(xué)生的實際情況，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而使基本知識教學(xué)更具針對性和有效性，師生才能從繁重的題海中解放出來。

2、閱讀

（1）學(xué)習(xí)閱讀的方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（2）掌握寫摘錄和批注的方法，并用于自主閱讀。

（3）學(xué)會查找目錄的三種方式，檢索資料，輔助閱讀或開展綜合性活動。

（4）培養(yǎng)每天閱讀、用筆記錄及在閱讀中查閱工具書等良好習(xí)慣。

3、習(xí)作

（1）理解寫作的目的在于自我表達和交流。

（2）養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富自己的見聞，珍視獨特感受，以積累習(xí)作素材。

（3）通過與生活（如日記）、與閱讀（如仿寫、續(xù)寫、補寫等）、與活動的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

（4）在認真閱讀的基礎(chǔ)上，以感受為主，抓住重點進行寫作，注意錯別字和病句，提出評語時要具體清晰。借助典型示例開展對比修改、小組討論，使修改過程生動、主動，成為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一部分。鼓勵學(xué)生互相交換修改習(xí)作，力求語言通順、格式正確，書寫整潔。

4、口語表達

（1）與他人交流時，要尊重和理解對方。

（2）積極參與討論，勇于表達自己的觀點。

（3）表達要清晰有條理，語氣和語調(diào)適當(dāng)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）制定可執(zhí)行的小組活動計劃，要求：①可操作性強，能實際應(yīng)用。②設(shè)有時間安排和分工。③計劃實施后要檢查落實情況并及時進行調(diào)整。

（2）始終強調(diào)學(xué)生的自主性，增強合作意識。最終結(jié)果是否完美并不是最重要的，最關(guān)鍵的是學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性及合作精神，以及提出、分析和解決問題的能力的提高。

三、教學(xué)措施：

1、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為他們創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2、教師作為學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，須轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新知識，提高自身素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，以靈活多樣的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中掌握學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學(xué)，綜合考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

4、打通課堂內(nèi)外，充分利用校內(nèi)外教育資源，開展多樣化的綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加實踐機會。

5、重視情感、態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，形成正確價值觀和積極人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要任務(wù)，應(yīng)潛移默化地融入日常教學(xué)中。

6、妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。注重語言的積累、理解和運用，強化基本技能訓(xùn)練，扎實打下語文基礎(chǔ)。開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進其持續(xù)發(fā)展。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。學(xué)生的生理、心理及語言能力的發(fā)展具有階段性特點，不同教學(xué)內(nèi)容也有各自規(guī)律，應(yīng)根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容，采取適宜的策略，推動語文素養(yǎng)的整體提升。