小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃不僅是課程的安排，更是孩子們心靈成長的橋梁。通過深入淺出的語文學(xué)習(xí)，我們將引導(dǎo)學(xué)生在語言的海洋中遨游，培養(yǎng)他們的思維能力與表達(dá)能力。在這一學(xué)期的教學(xué)中，重點(diǎn)將放在閱讀理解與寫作訓(xùn)練上，鼓勵學(xué)生從生活出發(fā)，觀察和思考，將他們的所見所感化為文字，書寫自己的故事。教學(xué)計(jì)劃將圍繞語文素養(yǎng)的提升，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保他們在快樂中成長。

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

為了順利開展新學(xué)期的語文教學(xué)工作，確保日常教學(xué)活動有序進(jìn)行，同時為學(xué)生的升學(xué)考試做好充分準(zhǔn)備，結(jié)合我所教學(xué)班級的實(shí)際情況以及語文教材的使用需求，特制定本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

一、班級情況分析

本學(xué)期我將任教六年級（1）班，共有44名學(xué)生，其中男生26人，女生18人。這個班級我已經(jīng)從四年級帶到了六年級，師生之間的了解與信任較為深厚，班級凝聚力較強(qiáng)。經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文基礎(chǔ)較為扎實(shí)。多數(shù)學(xué)生具備自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力，并且熱衷于閱讀課外書籍。然而，仍有一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差或缺乏學(xué)習(xí)興趣，特別是留守兒童，需要我在課堂上給予更多關(guān)注和引導(dǎo)。在新學(xué)期的教學(xué)中，我將一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，另一方面著重培養(yǎng)閱讀與寫作能力；鼓勵學(xué)生對身邊事物的好奇心和探索欲，讓他們通過觀察與體驗(yàn)獲取真實(shí)的感受，增強(qiáng)參與感與合作精神，全方位提高語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊語文教材主要包括“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”、“練習(xí)”和“學(xué)與做”等幾個部分。

1.關(guān)于課文。本冊教材共安排25篇課文，內(nèi)容豐富多樣，能夠?yàn)閷W(xué)生掌握語文知識和提升基本技能提供充足的素材。同時也在潛移默化中進(jìn)行思想教育。

2.關(guān)于習(xí)作。本冊教材共安排了7次習(xí)作，旨在提高學(xué)生的寫作能力。

3.關(guān)于練習(xí)。全書共設(shè)計(jì)了7個綜合練習(xí)，每個單元結(jié)束后都有相應(yīng)的練習(xí)，確保學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)的各個方面得到鍛煉，包括語文知識與生活的關(guān)系、誦讀與欣賞、鋼筆字的書寫、口語交際及毛筆字的學(xué)習(xí)等，內(nèi)容獨(dú)立而又相互關(guān)聯(lián)。

三、總體目的要求

1. 培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記和積極提問的習(xí)慣，通過多渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會有效收集材料并形成常態(tài)。

2. 能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀210個生字，按筆順默寫150個生字，要求字跡清晰端正。同時繼續(xù)練習(xí)鋼筆字和毛筆字，保證書寫的正確性和整潔性。

3. 學(xué)生能用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠結(jié)合上下文和自身經(jīng)驗(yàn)，推測詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

4. 閱讀敘事作品，能夠簡單描述事件的主要內(nèi)容，并表述個人的感受，如喜歡、厭惡、崇敬、憧憬和同情等；閱讀詩歌，能夠大致理解詩意，并想象其中的情境，感知詩人的情感。

5. 學(xué)會有條理、細(xì)致地觀察圖畫與事物，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)合理、字跡工整的文章，理解寫作的目的在于自我表達(dá)與交流。在內(nèi)容、語句、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行自我修改，嘗試寫讀書筆記和常用應(yīng)用文，與同學(xué)互相交流修改，確保語句通順，格式規(guī)范，書寫整潔。課內(nèi)習(xí)作應(yīng)在40分鐘內(nèi)完成不低于400字。

四、教學(xué)措施

1. 始終以素質(zhì)教育理論及語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，確保理論與實(shí)踐的有機(jī)融合。

2. 在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況，有針對性地制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3. 課前認(rèn)真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)方案。

4. 在授課時，依照設(shè)計(jì)的教案靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法與多媒體設(shè)備，營造輕松的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

5. 課后對學(xué)生進(jìn)行針對性的集體及個別輔導(dǎo)，幫助他們及時鞏固新知識。

6. 及時認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)與作文，并組織單元測試。

7. 積極向其他教師學(xué)習(xí)，參與教研活動，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)六年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)強(qiáng)化正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識。

2、激勵學(xué)生積極發(fā)言，專心傾聽，養(yǎng)成習(xí)慣。

3、培養(yǎng)熱愛朗讀與課外閱讀的習(xí)慣。

4、鼓勵勤查字典，自主識字的習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)并掌握正確的鋼筆字、毛筆字的寫法，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)。

7、能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做筆記和觀察事物的習(xí)慣。

8、培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，愛護(hù)圖書并持之以恒。

9、養(yǎng)成讀書做筆記及隨時查閱工具書的習(xí)慣。

10、培養(yǎng)獨(dú)立修改習(xí)作及通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

11、鼓勵學(xué)生主動提問及搜集資料的習(xí)慣。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用其幫助識字、閱讀及學(xué)習(xí)普通話。

識字與寫字

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀217個生字。

2、按筆順正確默寫159個生字，并結(jié)構(gòu)合理，書寫端正。

3、繼續(xù)用鋼筆書寫，注重正確、整潔。

4、繼續(xù)練習(xí)毛筆書寫，保持端正及紙面清潔。

口語交際

1、認(rèn)真聽他人的講話，理解所傳達(dá)的信息，并能轉(zhuǎn)述基本要點(diǎn)，能夠講述課文中的故事。

2、能在觀察圖畫或事物后，用普通話表達(dá)完整、連貫的句子。

3、能夠根據(jù)聽讀內(nèi)容，用普通話回答問題，確保語句通順、意思連貫。

4、能自信地在眾人面前發(fā)言，與他人進(jìn)行良好的口語交流，做到語句清晰、態(tài)度大方且禮貌。

5、樂于參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，清楚地闡述自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，并進(jìn)行角色朗讀。

2、掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀，注意閱讀速度。

3、理解常用詞語的意義，并聯(lián)系語言環(huán)境及生活實(shí)際。

4、通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文的情境，掌握大意。

5、繼續(xù)養(yǎng)成有計(jì)劃的預(yù)習(xí)習(xí)慣，借助字典學(xué)習(xí)新詞，提出疑難問題。

6、閱讀適合的少年兒童讀物，了解其主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)瀏覽信息，擴(kuò)展知識面，根據(jù)需要進(jìn)行信息收集。

習(xí)作

1、使用所學(xué)詞語造句，能夠理順錯亂的句子。

2、學(xué)習(xí)按順序詳細(xì)觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的短文。

3、修改明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號，包括逗號、句號、問號、嘆號等。

5、從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行作文修改，學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

二、教材分析

本冊教材主要分為“學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾個部分，整冊共安排了7個單元，每個單元包括3至4篇課文，共25篇，每單元安排一篇習(xí)作，共7篇，并設(shè)有一個“練習(xí)”部分。

1、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”內(nèi)容，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習(xí)慣。

2、關(guān)于課文

本冊教材包含25篇課文，其中韻文3篇，自讀課文1篇，圍繞一個主題組織單元，課文特點(diǎn)靈活多樣，便于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦等訓(xùn)練。插圖生動有趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后通常包含以下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的語感，豐富語言積累。

二是鋼筆描紅，幫助學(xué)生扎實(shí)練習(xí)寫字技巧。

三是常用詞語訓(xùn)練，通過讀、寫、比較，理解詞語的感情色彩及用法。

四是閱讀訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生的閱讀能力，同時安排“小練筆”以鞏固所學(xué)。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的方法安排生字，要求學(xué)生掌握的生字印在田字格中，而只需識記的生字則在兩條綠線之間。

本冊推薦《魯濱孫漂流記》，旨在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)“少做題，多讀書”的理念。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊習(xí)作仍然列為專門內(nèi)容，共安排了7課，每課提供明確的寫作要點(diǎn)及觀察要領(lǐng)，部分習(xí)作配以范例，便于學(xué)生借鑒。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊設(shè)置7個綜合練習(xí)，包括字詞句訓(xùn)練、鋼筆字、口語交際等，設(shè)計(jì)簡潔，目標(biāo)明確，旨在減輕學(xué)生壓力，便于教師教學(xué)。

5、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)以“讀報(bào)和剪報(bào)”為主題，安排豐富的活動內(nèi)容，提高學(xué)生的參與感與實(shí)踐動手能力。

三、學(xué)生情況分析：

我班共37名學(xué)生，男生17名，女生20名。經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽講并按時完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已逐漸形成。然而，部分學(xué)生的寫作水平稍顯不足，缺乏寫作興趣，觀察能力也相對較弱，寫出的文章往往空洞。部分學(xué)生面臨更多的寫作基礎(chǔ)問題，如錯字和病句頻出，需教師適時引導(dǎo)，提高其語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、改革語文課堂教學(xué)，注重發(fā)揮學(xué)生的參與感，鼓勵他們在閱讀中體驗(yàn)和探究文本，以獲得情感共鳴和思維啟迪。

2、教師應(yīng)利用集體備課的機(jī)會，深入研究教材，探討有效的教學(xué)方法，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3、重視綜合學(xué)習(xí)，注重語文素質(zhì)的培養(yǎng)及實(shí)踐，強(qiáng)化課程間的聯(lián)系。

4、在班級開展圖書閱讀活動，營造良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生愛上閱讀。

5、加強(qiáng)語言訓(xùn)練，注重寫字和詞匯積累，提高學(xué)生表達(dá)能力，為他們提供足夠的練習(xí)時間并及時反饋。

6、做好學(xué)生的分層教學(xué)，關(guān)注中等生的提高。

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