小學六年級上冊語文教學計劃不僅是課程的安排，更是孩子們心靈成長的橋梁。通過深入淺出的語文學習，我們將引導學生在語言的海洋中遨游，培養(yǎng)他們的思維能力與表達能力。在這一學期的教學中，重點將放在閱讀理解與寫作訓練上，鼓勵學生從生活出發(fā)，觀察和思考，將他們的所見所感化為文字，書寫自己的故事。教學計劃將圍繞語文素養(yǎng)的提升，激發(fā)學生的學習興趣，確保他們在快樂中成長。

小學六年級上冊語文教學計劃 1篇

為了順利開展新學期的語文教學工作，確保日常教學活動有序進行，同時為學生的升學考試做好充分準備，結合我所教學班級的實際情況以及語文教材的使用需求，特制定本學期的語文教學計劃。

一、班級情況分析

本學期我將任教六年級（1）班，共有44名學生，其中男生26人，女生18人。這個班級我已經從四年級帶到了六年級，師生之間的了解與信任較為深厚，班級凝聚力較強。經過前兩年的學習，大部分學生已養(yǎng)成良好的學習習慣，語文基礎較為扎實。多數(shù)學生具備自主預習和復習的能力，并且熱衷于閱讀課外書籍。然而，仍有一些學生由于學習基礎較差或缺乏學習興趣，特別是留守兒童，需要我在課堂上給予更多關注和引導。在新學期的教學中，我將一方面加強基礎知識的訓練，另一方面著重培養(yǎng)閱讀與寫作能力；鼓勵學生對身邊事物的好奇心和探索欲，讓他們通過觀察與體驗獲取真實的感受，增強參與感與合作精神，全方位提高語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊語文教材主要包括“培養(yǎng)良好的學習習慣（十一）”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學與做”等幾個部分。

1.關于課文。本冊教材共安排25篇課文，內容豐富多樣，能夠為學生掌握語文知識和提升基本技能提供充足的素材。同時也在潛移默化中進行思想教育。

2.關于習作。本冊教材共安排了7次習作，旨在提高學生的寫作能力。

3.關于練習。全書共設計了7個綜合練習，每個單元結束后都有相應的練習，確保學生能夠在語文學習的各個方面得到鍛煉，包括語文知識與生活的關系、誦讀與欣賞、鋼筆字的書寫、口語交際及毛筆字的學習等，內容獨立而又相互關聯(lián)。

三、總體目的要求

1. 培養(yǎng)學生做讀書筆記和積極提問的習慣，通過多渠道學習語文，學會有效收集材料并形成常態(tài)。

2. 能夠準確認讀210個生字，按筆順默寫150個生字，要求字跡清晰端正。同時繼續(xù)練習鋼筆字和毛筆字，保證書寫的正確性和整潔性。

3. 學生能用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠結合上下文和自身經驗，推測詞句的意思，體會其表達效果。

4. 閱讀敘事作品，能夠簡單描述事件的主要內容，并表述個人的感受，如喜歡、厭惡、崇敬、憧憬和同情等；閱讀詩歌，能夠大致理解詩意，并想象其中的情境，感知詩人的情感。

5. 學會有條理、細致地觀察圖畫與事物，能夠寫出結構合理、字跡工整的文章，理解寫作的目的在于自我表達與交流。在內容、語句、標點等方面進行自我修改，嘗試寫讀書筆記和常用應用文，與同學互相交流修改，確保語句通順，格式規(guī)范，書寫整潔。課內習作應在40分鐘內完成不低于400字。

四、教學措施

1. 始終以素質教育理論及語文課程標準為指導，結合實際教學情況，確保理論與實踐的有機融合。

2. 在教學過程中，面向全體學生，依據(jù)不同的學習情況，有針對性地制定分層次的教學目標，因材施教。

3. 課前認真研究教材內容，精心設計每一堂課的教學方案。

4. 在授課時，依照設計的教案靈活運用多種教學方法與多媒體設備，營造輕松的教學氛圍，提升學生的學習興趣，增強課堂的教學效果。引導學生進行自主、合作、探究式學習，提高學習效率。

5. 課后對學生進行針對性的集體及個別輔導，幫助他們及時鞏固新知識。

6. 及時認真地批改學生的作業(yè)與作文，并組織單元測試。

7. 積極向其他教師學習，參與教研活動，豐富自身教學經驗。

五、教學進度

小學六年級上冊語文教學計劃 2篇

一、課程標準對本冊教材的要求

學習習慣

1、繼續(xù)強化正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習慣；培養(yǎng)愛護學習用品的意識。

2、激勵學生積極發(fā)言，專心傾聽，養(yǎng)成習慣。

3、培養(yǎng)熱愛朗讀與課外閱讀的習慣。

4、鼓勵勤查字典，自主識字的習慣。

5、學習并掌握正確的鋼筆字、毛筆字的寫法，養(yǎng)成認真書寫的習慣。

6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習及復習的習慣，認真完成作業(yè)。

7、能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做筆記和觀察事物的習慣。

8、培養(yǎng)堅持寫日記的習慣，愛護圖書并持之以恒。

9、養(yǎng)成讀書做筆記及隨時查閱工具書的習慣。

10、培養(yǎng)獨立修改習作及通過多種渠道學習語文的習慣。

11、鼓勵學生主動提問及搜集資料的習慣。

漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用其幫助識字、閱讀及學習普通話。

識字與寫字

1、準確認讀217個生字。

2、按筆順正確默寫159個生字，并結構合理，書寫端正。

3、繼續(xù)用鋼筆書寫，注重正確、整潔。

4、繼續(xù)練習毛筆書寫，保持端正及紙面清潔。

口語交際

1、認真聽他人的講話，理解所傳達的信息，并能轉述基本要點，能夠講述課文中的故事。

2、能在觀察圖畫或事物后，用普通話表達完整、連貫的句子。

3、能夠根據(jù)聽讀內容，用普通話回答問題，確保語句通順、意思連貫。

4、能自信地在眾人面前發(fā)言，與他人進行良好的口語交流，做到語句清晰、態(tài)度大方且禮貌。

5、樂于參與討論，勇于表達自己的觀點，清楚地闡述自己的意思。

閱讀

1、繼續(xù)學習流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，并進行角色朗讀。

2、掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀，注意閱讀速度。

3、理解常用詞語的意義，并聯(lián)系語言環(huán)境及生活實際。

4、通過語言文字理解課文內容，想象課文的情境，掌握大意。

5、繼續(xù)養(yǎng)成有計劃的預習習慣，借助字典學習新詞，提出疑難問題。

6、閱讀適合的少年兒童讀物，了解其主要內容。

7、學習瀏覽信息，擴展知識面，根據(jù)需要進行信息收集。

習作

1、使用所學詞語造句，能夠理順錯亂的句子。

2、學習按順序詳細觀察圖畫和事物，寫出條理清晰的短文。

3、修改明顯錯誤的句子。

4、學習使用各種標點符號，包括逗號、句號、問號、嘆號等。

5、從內容、詞句、標點等方面進行作文修改，學習使用常用的修改符號。

二、教材分析

本冊教材主要分為“學習習慣的培養(yǎng)”、“課文”、“習作”和“練習”幾個部分，整冊共安排了7個單元，每個單元包括3至4篇課文，共25篇，每單元安排一篇習作，共7篇，并設有一個“練習”部分。

1、關于學習習慣的培養(yǎng)

本冊承接前10冊“習慣篇”內容，繼續(xù)強調“不懂就問”和“勤于搜集資料”的習慣。

2、關于課文

本冊教材包含25篇課文，其中韻文3篇，自讀課文1篇，圍繞一個主題組織單元，課文特點靈活多樣，便于學生進行朗讀、背誦等訓練。插圖生動有趣，幫助學生理解課文內容，并培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后通常包含以下內容：

一是朗讀、背誦、復述等訓練，旨在提高學生的語感，豐富語言積累。

二是鋼筆描紅，幫助學生扎實練習寫字技巧。

三是常用詞語訓練，通過讀、寫、比較，理解詞語的感情色彩及用法。

四是閱讀訓練，旨在提高學生的閱讀能力，同時安排“小練筆”以鞏固所學。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的方法安排生字，要求學生掌握的生字印在田字格中，而只需識記的生字則在兩條綠線之間。

本冊推薦《魯濱孫漂流記》，旨在激發(fā)學生的閱讀興趣，實現(xiàn)“少做題，多讀書”的理念。

3、關于習作

本冊習作仍然列為專門內容，共安排了7課，每課提供明確的寫作要點及觀察要領，部分習作配以范例，便于學生借鑒。

4、關于練習

全冊設置7個綜合練習，包括字詞句訓練、鋼筆字、口語交際等，設計簡潔，目標明確，旨在減輕學生壓力，便于教師教學。

5、關于綜合性學習

本冊綜合性學習以“讀報和剪報”為主題，安排豐富的活動內容，提高學生的參與感與實踐動手能力。

三、學生情況分析：

我班共37名學生，男生17名，女生20名。經過五年的語文學習，他們明確學習目標，態(tài)度端正，能夠認真聽講并按時完成作業(yè)，良好的學習習慣已逐漸形成。然而，部分學生的寫作水平稍顯不足，缺乏寫作興趣，觀察能力也相對較弱，寫出的文章往往空洞。部分學生面臨更多的寫作基礎問題，如錯字和病句頻出，需教師適時引導，提高其語文素養(yǎng)。

四、教學措施：

1、改革語文課堂教學，注重發(fā)揮學生的參與感，鼓勵他們在閱讀中體驗和探究文本，以獲得情感共鳴和思維啟迪。

2、教師應利用集體備課的機會，深入研究教材，探討有效的教學方法，及時總結經驗。

3、重視綜合學習，注重語文素質的培養(yǎng)及實踐，強化課程間的聯(lián)系。

4、在班級開展圖書閱讀活動，營造良好的閱讀氛圍，讓學生愛上閱讀。

5、加強語言訓練，注重寫字和詞匯積累，提高學生表達能力，為他們提供足夠的練習時間并及時反饋。

6、做好學生的分層教學，關注中等生的提高。

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