九年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃不僅是知識(shí)傳遞的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生歷史思維與批判意識(shí)的重要框架。通過(guò)對(duì)歷史事件的深入探討與分析，學(xué)生們不僅能了解過(guò)去，更能從中汲取經(jīng)驗(yàn)、啟迪未來(lái)。以歷史為鏡，讓我們?cè)诮虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，幫助他們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界中找到自己的位置。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

以提升歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為核心，倡導(dǎo)教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，使他們掌握重要的歷史事件、歷史人物及歷史現(xiàn)象，理解關(guān)鍵的歷史概念，能夠識(shí)別不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的圖文分析能力，鼓勵(lì)他們收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想及綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷，弘揚(yáng)各民族優(yōu)秀文化。

三、學(xué)生情況分析

初三學(xué)生正處于從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變階段，已經(jīng)掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技能及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大多數(shù)學(xué)生尚未掌握有效的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)和能力較為薄弱。學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)普遍感興趣，但自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，尤其是男生更為明顯。學(xué)生的歷史小論文寫(xiě)作水平有待提高。

四、教材分析

本學(xué)期教授的是世界歷史部分。教科書(shū)分為單元和課，單元圍繞一個(gè)學(xué)習(xí)主題進(jìn)行，每個(gè)主題下又細(xì)分為若干課。本冊(cè)書(shū)共有八個(gè)單元，共25課，包含文化課與活動(dòng)課。每節(jié)課的內(nèi)容由提示、正文、閱讀材料、圖表、資料、注釋、每課一得及思考題和課后練習(xí)、活動(dòng)建議等組成。正文部分緊扣教學(xué)大綱的目標(biāo)要求，是課堂教學(xué)必須完成的基本任務(wù)，其他內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和要求。

五、教學(xué)措施

1、深入研究新課程的教學(xué)目標(biāo)及要求，認(rèn)真?zhèn)湔n，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，在傳授知識(shí)的注重思想教育和能力的培養(yǎng)。

2、采用靈活多樣的教學(xué)方法，注重教學(xué)技巧與藝術(shù)，增強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)的趣味性和生動(dòng)性。充分利用多媒體、歷史地理資料、圖畫(huà)等，創(chuàng)造條件提升教學(xué)的直觀性，以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)熱情。

3、增加課堂的學(xué)習(xí)密度，做到精講精練，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。新課教學(xué)控制在二十五分鐘內(nèi)，后十分鐘用來(lái)鞏固練習(xí)。

4、教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法。鑒于初二時(shí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不足，本學(xué)期將幫助他們掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，尤其是歷史小論文的寫(xiě)作技巧。教學(xué)中要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們舉一反三的能力；重視學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)散思維，提升綜合能力，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性，提升思維品質(zhì)。

5、積極參與學(xué)校教研組的活動(dòng)，反思教學(xué)中的不足，整理教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷提高自身的教學(xué)水平。

6、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

周次教學(xué)內(nèi)容

第1—8周上冊(cè)內(nèi)容講完

第9—10周進(jìn)行中期復(fù)習(xí)

第11—18周下冊(cè)內(nèi)容講完

第19—21周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、全面復(fù)習(xí)，打牢基礎(chǔ)

根據(jù)期中考試和期末考試的時(shí)間安排，制定一個(gè)切實(shí)可行的歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案的制定和檢測(cè)的安排，整個(gè)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

第一階段是“整理教材”。時(shí)間大致在2月15日—4月30日，依據(jù)教材的結(jié)構(gòu)體系，以《考試大綱》所規(guī)定的考試內(nèi)容為核心，系統(tǒng)回顧，目的是幫助學(xué)生掌握教材中的基本知識(shí)，同時(shí)了解歷史事件之間的聯(lián)系，以及教材所呈現(xiàn)的整體脈絡(luò)。

第二階段為專題復(fù)習(xí)，時(shí)間大約在5月1日—5月31日，這一階段將六本書(shū)的知識(shí)有機(jī)結(jié)合，依據(jù)中考的具體要求，以及時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行分類專題復(fù)習(xí)，并進(jìn)行綜合性練習(xí)，目的是將第一階段學(xué)習(xí)的歷史知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整合，提升能力。

第三階段是查漏補(bǔ)缺。在6月1日—6月10日進(jìn)行模擬測(cè)試，依據(jù)模擬訓(xùn)練的結(jié)果，識(shí)別學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性講解和訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容繁多，涉及六本書(shū)，但教學(xué)時(shí)間有限，雖然《考試大綱》對(duì)考試內(nèi)容有明確規(guī)定，但歷史知識(shí)是相互關(guān)聯(lián)的。合理利用時(shí)間，全面且有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)至關(guān)重要，這樣才能為學(xué)生奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

六本書(shū)的內(nèi)容廣泛，教師在復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，同時(shí)要有選擇性地突出重點(diǎn)，《歷史考試大綱》中列出的考查內(nèi)容及要求，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)給予強(qiáng)化。我們認(rèn)為八年級(jí)上冊(cè)的第一、二、三、四單元以及下冊(cè)的第一、二、三單元，九年級(jí)上冊(cè)的第四、六、七單元和下冊(cè)的第一、二、三、四、七單元構(gòu)成整個(gè)初中歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)這些內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)，日常訓(xùn)練也要強(qiáng)化，特別是針對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的能力。

三、重視應(yīng)試能力的提升

在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，能力提升不可或缺，同時(shí)還需提高考試與答題能力。

（1）審題，在日常練習(xí)和考試中，務(wù)必仔細(xì)審題，弄清楚題目所問(wèn)的內(nèi)容，并根據(jù)題目的要求進(jìn)行回答，切勿草率解答。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)務(wù)必熟練記憶，通過(guò)題目訓(xùn)練提升理解與分析能力、表達(dá)與闡述能力等。

（3）合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，確保各個(gè)部分都能得到充分的關(guān)注。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

一、 指導(dǎo)思想

全面貫徹國(guó)家教育方針，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，依據(jù)《九年義務(wù)教育初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，以教材為核心，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)過(guò)程及評(píng)估的實(shí)施：關(guān)注每位學(xué)生，以分層的方式進(jìn)行指導(dǎo)和要求。持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升分析和解決問(wèn)題的能力，為實(shí)現(xiàn)我校在今年中考中設(shè)定的總體目標(biāo)貢獻(xiàn)力量。

二、復(fù)習(xí)備考安排

第一輪“基礎(chǔ)鞏固”復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年2月上旬—4月上旬，教學(xué)時(shí)間約為9周。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：涵蓋中國(guó)近現(xiàn)代史、現(xiàn)代史及世界歷史中的重要部分，按單元和章節(jié)進(jìn)行，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考點(diǎn)要求，強(qiáng)化知識(shí)和考點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)基本技能。

3、復(fù)習(xí)方法：采用“滾動(dòng)式”復(fù)習(xí)，結(jié)合課本和單元知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)復(fù)習(xí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)，順利過(guò)關(guān)考點(diǎn)。

第二輪“專題訓(xùn)練”復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年4月中旬—5月中旬，教學(xué)時(shí)間約為5周。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

專題一、中國(guó)人民抵抗與探索的歷史。

專題二、中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程。

專題三、主要資本主義國(guó)家的革命與改革。

專題四、近代國(guó)際關(guān)系的演變。

專題五、科技革命與全球化的三次潮流。

專題六、國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)與民族解放運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

專題七、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命與建設(shè)。

專題八、時(shí)事熱點(diǎn)的討論。

通過(guò)專題的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)條理化與系統(tǒng)化，強(qiáng)化綜合應(yīng)用能力，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)，檢查知識(shí)盲點(diǎn)。

3、復(fù)習(xí)方法：通過(guò)專題與知識(shí)點(diǎn)分類復(fù)習(xí)，以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為主線，進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)與考試。

第三輪“綜合檢測(cè)”復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年5月下旬—中考前，教學(xué)時(shí)間約為3到4周。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：注重綜合能力的提高，關(guān)注應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

3、復(fù)習(xí)方法：進(jìn)行綜合檢測(cè)與模擬訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧和解題方法的指導(dǎo)。

檢測(cè)安排

1、每輪復(fù)習(xí)結(jié)束后組織模擬考試。

2、進(jìn)行月考。

3、認(rèn)真對(duì)待學(xué)校統(tǒng)一的檢測(cè)。

三、 復(fù)習(xí)措施

1、 強(qiáng)化教學(xué)法與學(xué)習(xí)法的研究，提升復(fù)習(xí)課程的效率，確保復(fù)習(xí)課的密度與質(zhì)量。

2、 針對(duì)中考特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3、 科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，以點(diǎn)帶面，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生回答開(kāi)放性試題的能力。

4、 實(shí)施因材施教原則，激發(fā)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)時(shí)面向全體學(xué)生，進(jìn)行分層教學(xué)與指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都有所收獲。

5、 正面激勵(lì)學(xué)生，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)過(guò)程中多給予學(xué)生鼓勵(lì)，在自我檢查中領(lǐng)悟，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，定期檢測(cè)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法，明確目標(biāo)，確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期九年級(jí)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為六個(gè)單元，涵蓋中國(guó)歷史的主要事件和發(fā)展，共18課，每課教學(xué)1課時(shí)。

二、背景分析依據(jù)：

在新學(xué)期開(kāi)始之際，將以學(xué)校的教育方針為指導(dǎo)，全面推動(dòng)素質(zhì)教育，確保教學(xué)質(zhì)量。在上級(jí)教育部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合課程改革的要求，加強(qiáng)對(duì)常規(guī)教學(xué)的研究，深化初三歷史教學(xué)改革，力求提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和歷史素養(yǎng)。

三、年級(jí)及班級(jí)現(xiàn)狀分析：

初三年級(jí)學(xué)生普遍表現(xiàn)出對(duì)歷史內(nèi)容的興趣不足，課堂參與度不高，學(xué)習(xí)積極性參差不齊。大部分學(xué)生聽(tīng)課時(shí)能跟隨教師的思路，但也有個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)偏離主題，且對(duì)歷史知識(shí)的掌握情況不一。尤其是初三（2）班的男生，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極，習(xí)慣不佳，因此實(shí)現(xiàn)全員合格的目標(biāo)面臨挑戰(zhàn)?？紤]到當(dāng)前整體的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)備課和課堂教學(xué)的要求需進(jìn)一步提升，以確保每節(jié)課都有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)效果。

四、本學(xué)期所作要求及力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)：

1、深入理解《歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)行教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格把握教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和科學(xué)性，在課堂上有效利用每一分每一秒，確保學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)內(nèi)容。

2、認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)個(gè)性化的指導(dǎo)提升其學(xué)識(shí)水平。

3、對(duì)畢業(yè)考試的各類題型進(jìn)行深入研究，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力和解題技巧，使他們?cè)诳荚囍心軌蛴稳杏杏唷?/p>

4、加強(qiáng)教育科研的實(shí)踐，以理論研究指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，推動(dòng)歷史教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展。

5、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，積極探索多元化的教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)豐富歷史教學(xué)內(nèi)容。

6、注重多樣化的教學(xué)手段，結(jié)合多媒體技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)方式，提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

7、積極參與市教育局舉辦的各類培訓(xùn)活動(dòng)，提升自身的專業(yè)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、具體做法：

1、扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生綜合能力。

本學(xué)期的歷史內(nèi)容涉及中國(guó)近代史，明確每一階段的歷史發(fā)展脈絡(luò)，概括其特征，以此為核心引導(dǎo)學(xué)生探索歷史，從而提升他們的學(xué)習(xí)能力。

2、以問(wèn)題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

思維能力是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而問(wèn)題則是思維的起點(diǎn)。本學(xué)期將圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)地設(shè)計(jì)問(wèn)題，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，推動(dòng)學(xué)生思維深度的提升。

3、利用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

響應(yīng)學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)的要求，本學(xué)期將運(yùn)用直觀的多媒體教學(xué)手段，致力于將歷史課打造成學(xué)生喜愛(ài)的課堂，讓學(xué)習(xí)變得更生動(dòng)有趣。

4、在新課程改革理念的指導(dǎo)下，積極探索新教材的使用，發(fā)掘其優(yōu)勢(shì)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

5、研究不同類型的課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)并實(shí)踐多元智能理論，以提升教學(xué)的有效性。

六、教學(xué)進(jìn)度：

三月講授《九年級(jí)歷史》第一冊(cè)，

四月復(fù)習(xí)《九年級(jí)歷史》第二冊(cè)，

五月進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，

六月迎接畢業(yè)考試的準(zhǔn)備。

初三歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的九年級(jí)歷史教學(xué)旨在提升學(xué)生的獨(dú)立思考能力，幫助他們更全面地理解歷史事件及其背景。教師應(yīng)圍繞學(xué)生的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平，靈活運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)方式，將歷史知識(shí)以情境化、故事化的方式傳遞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到歷史的魅力。

二、基本情況

1、學(xué)情分析：由于學(xué)生在前期對(duì)歷史的重視程度不夠，加之基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較為薄弱，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的困難。但是，教師只需通過(guò)耐心的引導(dǎo)和多樣化的教學(xué)方法，將歷史知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的內(nèi)容，定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，從而有效提升他們的歷史水平。由于本班為畢業(yè)班，為了更好地準(zhǔn)備中考，教學(xué)進(jìn)度將適當(dāng)提前，計(jì)劃本學(xué)期完成《九年級(jí)歷史》上冊(cè)的所有內(nèi)容。

2、教材分析：考慮到歷年中考的出題趨勢(shì)，本學(xué)期將重點(diǎn)關(guān)注近現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)。教材內(nèi)容豐富，但知識(shí)點(diǎn)較多且容易混淆，因此教師需要幫助學(xué)生梳理并深刻理解這些知識(shí)，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

三、具體措施：

1、授課方式應(yīng)靈活多樣，因材施教。以“交互式”、“啟發(fā)式”、“探討式”的教學(xué)方法為主，前期課程進(jìn)度放慢，待學(xué)生熟悉教材和學(xué)習(xí)方法后逐步恢復(fù)正常進(jìn)度。

2、注重知識(shí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的綜合素質(zhì)。

3、加強(qiáng)課堂管理，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

4、作業(yè)要求嚴(yán)格規(guī)范，確保及時(shí)批改，反饋信息準(zhǔn)確。

5、定期進(jìn)行知識(shí)檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與掌握情況。