我們將深入探討《新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)策略。面對(duì)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更要鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用所學(xué)，增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定和多樣化的課堂活動(dòng)，我們期待培養(yǎng)出既扎實(shí)又富有創(chuàng)造力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹《新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃》的宗旨，聚焦學(xué)生的全面發(fā)展，致力于變革教學(xué)方式，目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為基礎(chǔ)，充分考慮數(shù)學(xué)本身的特性，強(qiáng)調(diào)從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)的過(guò)程，從而在理解數(shù)學(xué)的同時(shí)提升思維能力及情感態(tài)度和價(jià)值觀等綜合素質(zhì)。課堂教學(xué)是重心，我們將圍繞初中數(shù)學(xué)教材和學(xué)科的“基本要求”開(kāi)展教學(xué)，深入研究中考命題的變化與趨勢(shì)，精心遴選題目、組建題庫(kù)，力求把握中考動(dòng)向，探索高效的復(fù)習(xí)策略，實(shí)現(xiàn)減輕負(fù)擔(dān)、增加壓力、提高效果的目標(biāo)，確保中考取得理想成績(jī)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生應(yīng)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生理性運(yùn)算的能力，提升觀察分析、綜合概括的素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納法、演繹法和類比推理。要讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，并反作用于實(shí)踐，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)事求是的態(tài)度及頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，鼓勵(lì)獨(dú)立思考和探索新知識(shí)的精神。使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

　三、教學(xué)措施：

在教學(xué)過(guò)程中，將著重處理以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

(1) 認(rèn)真?zhèn)湔n。深入研究教材及考試大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，關(guān)注每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)，以及其在整個(gè)課程中的地位，進(jìn)行課后反思，確保師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)到位。

(2) 提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每節(jié)課需充分利用45分鐘，提高課堂效率，確保每位學(xué)生都能聽(tīng)懂，尤其針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，采用不同難度的例題，確保每個(gè)學(xué)生都有所收獲。

(3) 注重課后反思，及時(shí)記錄每節(jié)課的得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(4) 認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)能反映課堂效果以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，要仔細(xì)批改，幫助教師快速了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

(5) 定期檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。確保單元測(cè)驗(yàn)的有效性和及時(shí)性，確保測(cè)驗(yàn)卷及時(shí)批改并反饋，利用學(xué)生對(duì)答案的渴望進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)，幫助他們改正錯(cuò)誤。

(6) 及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。鼓勵(lì)面批、面授，避免將今天的任務(wù)推遲到明天，充分利用每一刻，集中精力抓住初三階段的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課后給予反饋，精選練習(xí)題及測(cè)試卷，及時(shí)批改并直面問(wèn)題，為學(xué)生逐一解答，確保他們不留疑問(wèn)，真正學(xué)有所獲。

(7) 不斷提升教學(xué)專業(yè)能力。積極參與專業(yè)學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)書(shū)籍與刊物，參加培訓(xùn)，掌握新技能和新技巧，努力使教學(xué)方法更為開(kāi)拓與靈活，使用更為先進(jìn)的手段。

(8) 實(shí)施分層輔導(dǎo)，因材施教。通過(guò)分層教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，確保升學(xué)率與優(yōu)良率，針對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課，幫助他們提升成績(jī)。

(9) 嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度，有序開(kāi)展教學(xué)工作。用心做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，全力以赴，努力提升初三畢業(yè)班的教學(xué)效果。

　四、教學(xué)課時(shí)安排：

1. 第1周至第4周，完成九年級(jí)上冊(cè)后三章的教學(xué)，進(jìn)行測(cè)驗(yàn)、分析及講評(píng)。

2. 第5周至第7周，圍繞初中數(shù)學(xué)“基本要求”進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生掌握每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，熟練解答基礎(chǔ)題，進(jìn)行章節(jié)測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生的掌握程度，強(qiáng)化知識(shí)鞏固，確保每位學(xué)生都能過(guò)關(guān)。

3. 第8周，進(jìn)行綜合練習(xí)與分層提升，確保不同水平的學(xué)生都能發(fā)展，最后對(duì)初中數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)，深化數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

4. 第9周，進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練，考前進(jìn)行方法與心理上的引導(dǎo)，幫助學(xué)生保持良好、健康的心理狀態(tài)，平和心態(tài)迎接升學(xué)考試，確保每位學(xué)生在考試中發(fā)揮最佳水平，取得優(yōu)異成績(jī)。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第2篇

在本學(xué)期，我將負(fù)責(zé)九年級(jí)（1）（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及下學(xué)期的學(xué)業(yè)要求，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、深入研究教材，精益求精

九年級(jí)下學(xué)期是學(xué)生為中考做準(zhǔn)備的重要時(shí)期，因此我們需要在此階段全面推進(jìn)全年課程的教學(xué)。作為教師，首先要合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保心中有數(shù)；深入熟悉教材內(nèi)容，重點(diǎn)突破難點(diǎn)。每節(jié)課務(wù)必做到精講與精練結(jié)合，同時(shí)在此基礎(chǔ)上促使學(xué)生能力的提升。

　二、關(guān)注學(xué)生學(xué)情，做到心中有數(shù)

根據(jù)上學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果，班級(jí)數(shù)學(xué)平均分為72分，成績(jī)表現(xiàn)較為平穩(wěn)。優(yōu)秀學(xué)生占比大約為30%，雖然有不少學(xué)生取得了高分，但也有部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)在30分以下。在教學(xué)中更應(yīng)注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，幫助他們進(jìn)一步提升。也要適當(dāng)降低一些學(xué)習(xí)偏差學(xué)生的難度，設(shè)定能夠達(dá)成的小目標(biāo)，以免他們感到挫敗。在能力培養(yǎng)方面，尤其需要注重學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力，力求提升他們的運(yùn)算速度與準(zhǔn)確性。

　三、抓住機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生信心

本學(xué)期教材首章為“函數(shù)”，學(xué)生在前期已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)相對(duì)容易。在這樣的情況下，可以利用小測(cè)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的信心。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的計(jì)算習(xí)慣尤為關(guān)鍵。在較難的章節(jié)中，通過(guò)組織競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)他們合作與交流，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互補(bǔ)方法的效果。

　四、有選擇地拓寬知識(shí)面

在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生合理選擇與教材版本相符的輔導(dǎo)材料，如《數(shù)學(xué)輔導(dǎo)報(bào)》《考前沖刺》《典中典》等。教師需要對(duì)學(xué)生所使用的資料做到心中有數(shù)，明確哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)練習(xí)，哪些可以略去，確保能及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助他們避免不必要的錯(cuò)誤。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第3篇

九年級(jí)下學(xué)期是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，面臨著很多挑戰(zhàn)和任務(wù)。為了確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們需要嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱，結(jié)合課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際水平，把握好重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。對(duì)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，提高總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效果是每位教師必須面對(duì)的重要課題。特制定以下教學(xué)工作計(jì)劃。

　一、 教學(xué)內(nèi)容分析

在本學(xué)期，除了完成《多邊形的性質(zhì)》、《平行線與三角形》等章節(jié)的新內(nèi)容外，還將進(jìn)入初中數(shù)學(xué)的全面復(fù)習(xí)。我們將九年制義務(wù)教育的數(shù)學(xué)知識(shí)分為代數(shù)與幾何兩大部分，重點(diǎn)關(guān)注“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等六大模塊，這些模塊是在中考中經(jīng)常出現(xiàn)且重要的內(nèi)容。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是當(dāng)前課堂教學(xué)的核心目標(biāo)。近年來(lái)的中考試卷中，逐漸增加了新穎題型，比如探索性問(wèn)題、閱讀理解問(wèn)題和與實(shí)際生活相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。這些新型題目在中考試卷中占據(jù)了一定的比重，并且這種趨勢(shì)仍在逐年增加。要想在綜合問(wèn)題、應(yīng)用問(wèn)題及開(kāi)放性問(wèn)題中取得好成績(jī)，學(xué)生必須具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的知識(shí)遷移能力。在復(fù)習(xí)階段，我們要緊緊把握基礎(chǔ)知識(shí)，熟練掌握常見(jiàn)題目的解法。

學(xué)生解題過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題：

（1）審題不準(zhǔn)確，無(wú)法正確理解題意；

（2）幾何圖形的繪制能力較差，影響解題；

（3）對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力不足；

（4）幾何依然是部分學(xué)生的難點(diǎn)，主要體現(xiàn)在幾何分析與推理能力的欠缺。

　二、結(jié)合畢業(yè)班特點(diǎn)，安排教學(xué)與復(fù)習(xí)

1、做好畢業(yè)班學(xué)生的心理輔導(dǎo)，關(guān)注他們的心理動(dòng)態(tài)。關(guān)心學(xué)生的身心健康，使他們處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠從容應(yīng)對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活，以及合理看待即將到來(lái)的中考。

2、重視因材施教。對(duì)優(yōu)生給予更多的挑戰(zhàn)與引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的研究；而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，則加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，集中精力對(duì)中等生進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、充分利用45分鐘的課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率，做到精講多練，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同解決問(wèn)題。

　三、具體采取的措施

1、改進(jìn)教學(xué)方法，采用探索與啟發(fā)式教學(xué)。

2、重視教材的系統(tǒng)性，讓學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，順利學(xué)習(xí)新知識(shí)，清晰理解新舊知識(shí)的聯(lián)系。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生思考與探索的能力，提升他們分析與解決問(wèn)題的能力。

4、加強(qiáng)開(kāi)放性與探究性問(wèn)題的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與探究能力。

5、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，提高成績(jī)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　四、教學(xué)時(shí)間安排

1、完成新課內(nèi)容

授課時(shí)間：3月1日—3月19日

2、第一階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)間：3月20日—4月30日

復(fù)習(xí)目標(biāo)：重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，將教材內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使學(xué)生掌握每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)，熟練解答各類基礎(chǔ)題，并在每個(gè)章節(jié)后進(jìn)行單元測(cè)試，以檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、幾何基本概念、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓、圖形變換、視圖與投影等，重點(diǎn)進(jìn)行配套練習(xí)及單元測(cè)試，切實(shí)加強(qiáng)補(bǔ)缺工作。

3、第二階段復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)間：5月1日—5月31日

復(fù)習(xí)目標(biāo)：在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)展，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)及綜合題訓(xùn)練，針對(duì)不斷變化的中考形式，積極進(jìn)行考試動(dòng)態(tài)研究，以指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：方程綜合問(wèn)題、應(yīng)用性的函數(shù)題、不等式應(yīng)用題、統(tǒng)計(jì)類應(yīng)用題、幾何綜合問(wèn)題、探索性應(yīng)用題、開(kāi)放性問(wèn)題和閱讀理解題等，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟悉和適應(yīng)這些題型。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想

在深入貫徹學(xué)?！靶抡n改”理念的背景下，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，注重創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極探索高效的教學(xué)模式。結(jié)合近年來(lái)中考的命題趨勢(shì)，研究相關(guān)試卷，精選典型習(xí)題，建立系統(tǒng)題庫(kù)，努力把握中考方向，探索有效的復(fù)習(xí)策略，力求實(shí)現(xiàn)減輕負(fù)擔(dān)、提高效率的目標(biāo)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)組的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提倡集體備課，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。鼓勵(lì)教師隨時(shí)分享教學(xué)建議，合理選擇和整理教學(xué)資料，確保在市級(jí)考試中保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校特色品牌的打造貢獻(xiàn)力量。

　二、授課教師

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　三、工作目標(biāo)及措施

（一）目標(biāo)

1、緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，深入分析教材，以學(xué)生為中心。備課組需深入研究教材，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，集思廣益，制定易于學(xué)生理解和掌握的教學(xué)方法，努力確保每位學(xué)生都能有所收獲。

2、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，資源共享，保持集體備課的持續(xù)性和高效性，以提升課堂教學(xué)效果為目標(biāo)。

3、組織教學(xué)研討，積極開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，收集教學(xué)問(wèn)題，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)反思制度，避免不良現(xiàn)象的重復(fù)發(fā)生。

4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，幫助他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5、知識(shí)和能力并重，鞏固所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。通過(guò)小組合作，提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，開(kāi)發(fā)課程資源，活躍課堂氛圍。

6、積極參與培優(yōu)工程，爭(zhēng)取在各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)。

(二)主要措施

1、加強(qiáng)集體備課，積極進(jìn)行教研活動(dòng)。組內(nèi)教師應(yīng)按照學(xué)校的要求，定期集體備課，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、備課中的難點(diǎn)、適合的教學(xué)方法與手段、課后的心得體會(huì)及教改動(dòng)態(tài)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、目標(biāo)與重難點(diǎn)。在備課過(guò)程中，要關(guān)注教師如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題要貼近生活，滿足不同層次學(xué)生的需求，同時(shí)充分利用各種途徑引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的事跡和成就，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和積極向上的精神。每節(jié)課后，教師應(yīng)總結(jié)教學(xué)中的成功之處與不足之處，并在集體備課后的教學(xué)反思中進(jìn)行記錄。

2、加強(qiáng)教研，積極推廣聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。全面展示各自的教學(xué)理念和風(fēng)格，全組教師共同聽(tīng)課、互評(píng)，通過(guò)提出建議和反饋實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，探索靈活的課堂教學(xué)形式，自覺(jué)提高專業(yè)能力。聽(tīng)課后要及時(shí)記錄心得體會(huì)，確保每次聽(tīng)課都有所啟發(fā)，評(píng)課有反思，教研有收獲，提升自身的業(yè)務(wù)水平。

3、鼓勵(lì)教師進(jìn)行“再學(xué)習(xí)”。組內(nèi)教師需持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，提升教育研究能力，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)前《課標(biāo)》對(duì)語(yǔ)言教學(xué)、思想教育、文化素養(yǎng)與智力開(kāi)發(fā)等方面提出了更高的要求，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新教學(xué)觀念與知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，以便在教學(xué)中靈活運(yùn)用創(chuàng)新手段。

　四、備課組具體活動(dòng)安排

根據(jù)學(xué)校對(duì)畢業(yè)班的教學(xué)安排，并結(jié)合九年級(jí)數(shù)學(xué)教材和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，制定如下計(jì)劃：

第1周至第2周：有理數(shù)及其運(yùn)算、字母表示數(shù)和整式的運(yùn)算；

第3周：分解因式、實(shí)數(shù)、分式；

第4周：一元一次方程、二元一次方程組、一元一次不等式及其組；

第5周：函數(shù)的基本概念、一次函數(shù)與反比例函數(shù)；

第6周：二次函數(shù)；

第7周：幾何初步、三角形、勾股定理；

第8周：四邊形性質(zhì)、相似圖形、證明；

第9周：圓、統(tǒng)計(jì)與概率；

第10周：期中考試；

第11周：專題一數(shù)與式，專題二方程；

第12周：專題三函數(shù)；

第13周：專題四幾何證明；

第14周：綜合模擬；

第15周：綜合模擬；

第16周：查漏補(bǔ)缺、回歸課本、綜合提高；

第17周：升學(xué)考試。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第5篇

新學(xué)期伊始，為了確保九年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，特制定以下個(gè)人教學(xué)計(jì)劃：

　一、指導(dǎo)思想

不斷更新教育理念，提升自身的專業(yè)水平，圍繞學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能為核心，推動(dòng)素質(zhì)教育向更深層次發(fā)展。

　二、教材分析

本冊(cè)教材具有以下顯著特點(diǎn)：

1、為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供入門基礎(chǔ)

教材為學(xué)生提供了豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在幫助他們?cè)诰唧w的學(xué)習(xí)情境中，通過(guò)探索和合作獲得必要的成長(zhǎng)。

2、提供真實(shí)、有趣且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，引入他們熟悉或感興趣的情境，設(shè)計(jì)了一系列有趣且意味深長(zhǎng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以促進(jìn)數(shù)學(xué)的探究。

3、為學(xué)生的探索與交流創(chuàng)造時(shí)間與空間

教材根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)，提供了豐富的操作、思考與交流的機(jī)會(huì)，幫助他們梳理知識(shí)，形成符合個(gè)人認(rèn)知特點(diǎn)的知識(shí)體系。

4、展示數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程

教材通過(guò)“問(wèn)題情境—構(gòu)建模型—解釋和應(yīng)用”的模式展開(kāi)，有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

5、滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求

教材中的“讀一讀”部分為學(xué)生提供了更深入研究數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，習(xí)題也分為兩類，既有面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)題，也有面向能力更強(qiáng)學(xué)生的提高題。

　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)是直線與方程的關(guān)系以及三角函數(shù)的基本性質(zhì)和應(yīng)用，難點(diǎn)則在于對(duì)函數(shù)圖像的理解及其實(shí)際應(yīng)用。

　四、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活使用教材，積極開(kāi)發(fā)和利用各類教學(xué)資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)材料。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分運(yùn)用教具和多媒體技術(shù)，豐富學(xué)生的感知體驗(yàn)，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)概念。

3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展和提高。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是書(shū)寫(xiě)和分析問(wèn)題的能力，同時(shí)重視良好學(xué)習(xí)態(tài)度的建立。

　五、時(shí)間安排

4月1日——5月15日 直線與方程

5月16日——5月31日 三角函數(shù)

6月1日——6月10日 函數(shù)圖像與應(yīng)用

6月11日——7月11日 復(fù)習(xí)與考試

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第6篇

本學(xué)期是九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)差異逐漸顯現(xiàn)。為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，我們需要緊密圍繞教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，力爭(zhēng)在本學(xué)期的教學(xué)工作中取得圓滿成功。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

一、完成九年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容

1、掌握函數(shù)的基本概念和性質(zhì)，能夠運(yùn)用函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)利用函數(shù)的圖像和性質(zhì)，解決相關(guān)的幾何問(wèn)題，理解相關(guān)定理的應(yīng)用。

3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，幫助他們形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、通過(guò)圖形與函數(shù)的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力。

二、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、在進(jìn)行復(fù)習(xí)前，仔細(xì)研究九年級(jí)數(shù)學(xué)的考試要求，理解考試的層次與標(biāo)準(zhǔn)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，重視知識(shí)的應(yīng)用性、探究性和綜合性，確保復(fù)習(xí)指導(dǎo)與課程標(biāo)準(zhǔn)相符合。

2、關(guān)注近年來(lái)的考試趨勢(shì)，分析復(fù)習(xí)策略。在日常測(cè)試中，設(shè)置模擬考試題，重視信息的收集，探索新題型，重點(diǎn)考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思維及解題方法。每周聚焦一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，周末進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)批改試卷并反饋，幫助學(xué)生在假期前總結(jié)復(fù)習(xí)（并將錯(cuò)題記錄在作業(yè)本上），周一進(jìn)行效果教師需了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分層次開(kāi)展教學(xué)，特別是幫助學(xué)困生和邊緣學(xué)生。

3、重視解題后的反思，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和解題方法。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，選取具有代表性的例題，以確保學(xué)生對(duì)概念的深入理解，避免混淆。同時(shí)注意不同知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

4、在復(fù)習(xí)階段，由于課程內(nèi)容密集，可能會(huì)影響部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此教師需多加關(guān)注和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、具體教學(xué)安排

1周、函數(shù)及其性質(zhì)的復(fù)習(xí)

2周、線性方程的解決與應(yīng)用

3周、簡(jiǎn)單不等式的解法

4周、復(fù)習(xí)平面幾何基礎(chǔ)知識(shí)

5周、解直線與圓的交點(diǎn)問(wèn)題

6周、圖形變化與平移的應(yīng)用

7周、復(fù)習(xí)概率的基本概念

8周、統(tǒng)計(jì)圖表的解讀與制作

9周、復(fù)習(xí)實(shí)數(shù)與數(shù)軸的應(yīng)用

10周、綜合性數(shù)學(xué)應(yīng)用題的訓(xùn)練

11周、專題復(fù)習(xí)與知識(shí)梳理

12周、專題練習(xí)與提升

13周、重要概念的再?gòu)?fù)習(xí)

14周、常見(jiàn)題型的強(qiáng)化訓(xùn)練

15周、模擬考試與真題訓(xùn)練

16—19周、歷年中考題的集中練習(xí)

20周、考試策略與心理輔導(dǎo)

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第7篇

　一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)前幾個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度已有了明顯的表現(xiàn)。通過(guò)近期的多次摸底測(cè)試和期末檢測(cè)，我們發(fā)現(xiàn)本班存在較為嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。一方面，有一批勤奮且成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生；另一方面，一些后進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)非常低，表現(xiàn)出明顯的厭學(xué)情緒，幾乎放棄了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。部分中等生對(duì)于之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)記憶模糊，掌握不牢。

　二、指導(dǎo)思想

我們將堅(jiān)持黨的教育方針，深入推進(jìn)新課程的教學(xué)改革。以中考為引導(dǎo)，著眼于新課程改革后中考命題的動(dòng)向，圍繞課堂教學(xué)展開(kāi)，研究近年來(lái)中考的命題變化與趨勢(shì)，積極探索高效的復(fù)習(xí)方法，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高他們解題的能力和準(zhǔn)確性，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)。本學(xué)期將按計(jì)劃完成九年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)并為初中階段的整體復(fù)習(xí)進(jìn)行鋪墊。

　三、教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)學(xué)習(xí)交流、協(xié)作與討論，積極探索和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)習(xí)效果，逐步形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。知識(shí)與技能方面：理解一次函數(shù)與二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)及其應(yīng)用；掌握相似三角形和相似多邊形的判定及性質(zhì)，并能夠理解投影與視圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法方面：通過(guò)探索學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握合理的運(yùn)算方法，培養(yǎng)他們的觀察、分析、綜合與抽象能力，并學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。班級(jí)目標(biāo)方面：中考優(yōu)秀率達(dá)到30%，合格率達(dá)到80%。

　四、方法措施

1、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，深入研究教材與教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境與內(nèi)容，做到層次清晰，幫助學(xué)生理順?biāo)悸?，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)邏輯推理能力。

2、加強(qiáng)單元測(cè)試工作，認(rèn)真進(jìn)行閱卷分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行糾正，同時(shí)加大課后對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)力度。

3、向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，結(jié)合近年中考的命題走向，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，備足每節(jié)復(fù)習(xí)課，確保全面覆蓋的同時(shí)突出重點(diǎn)。

4、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，傳授必要的作答技巧，提升他們應(yīng)對(duì)中考的能力。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第8篇

　一、 基本情況分析

1、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，我班大部分同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸上升，學(xué)習(xí)自覺(jué)性明顯增強(qiáng)，成績(jī)?cè)诓粩嗵岣?。然而，由于某些學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，數(shù)學(xué)成績(jī)依然存在較大的兩極分化現(xiàn)象，這為教學(xué)帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。關(guān)注每位學(xué)生，重視他們的全面發(fā)展，始終是教學(xué)工作的首要任務(wù)。本學(xué)期是初中階段的重要時(shí)刻，教學(xué)任務(wù)十分繁重。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，必須緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，努力完成本學(xué)期的教育任務(wù)。九年級(jí)的復(fù)習(xí)階段時(shí)間有限、任務(wù)繁重，如何提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，是每位畢業(yè)班教師必須應(yīng)對(duì)的重要課題。

　二、 教學(xué)目標(biāo)和要求

1、 知識(shí)與能力目標(biāo)

理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)及其應(yīng)用；掌握相似三角形和相似多邊形的判定方法及性質(zhì)；熟悉銳角三角函數(shù)的相關(guān)計(jì)算方法；理解投影與視圖在日常生活中的應(yīng)用。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)探索與學(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生掌握正確的運(yùn)算方法，并學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合及抽象，能夠運(yùn)用歸納、演繹和類比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。通過(guò)學(xué)習(xí)交流與合作討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索和改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐漸樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

(1) 進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，借此途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。

(2) 通過(guò)體驗(yàn)探索的成功與失敗，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣。

(3) 通過(guò)小組交流與討論相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

(4) 通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析及解決，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)他們的應(yīng)用意識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　三、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材內(nèi)容，依據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)展教材，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、激發(fā)學(xué)生興趣是關(guān)鍵，通過(guò)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史及相關(guān)趣題，給出課外思考題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)構(gòu)建，營(yíng)造民主與和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的課堂中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)理念引導(dǎo)教學(xué)，更新教育觀念，以促進(jìn)不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知曾說(shuō)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這會(huì)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)展其非智力因素，彌補(bǔ)智力的不足。

6、強(qiáng)化學(xué)生解題速度與準(zhǔn)確度的訓(xùn)練，在新課授課時(shí)，要求能當(dāng)堂完成的作業(yè)以速度和準(zhǔn)確度為標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)先完成就先交由老師批改，所有答對(duì)的作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。

7、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，面批面改，定期布置作業(yè)，并對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范且全部正確的作業(yè)進(jìn)行展示，將其貼在學(xué)習(xí)園地中。

8、積極與其他教師配合，共同鉆研教材，組織集體備課，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提升自身教學(xué)水平。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第9篇

　一、基本情況分析

1. 學(xué)生情況

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所提升。然而，由于部分同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)出較大的兩極分化，這無(wú)疑給課堂教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。關(guān)注每位學(xué)生、重視他們的全面發(fā)展，將成為本學(xué)期教學(xué)的重中之重。

2. 教學(xué)內(nèi)容分析

本期的教學(xué)安排主要分為兩個(gè)階段：新課教學(xué)和復(fù)習(xí)教學(xué)。新課教學(xué)的內(nèi)容涵蓋三章。第一章《圓的性質(zhì)》分為五節(jié)，主要涉及點(diǎn)與圓、直線與圓及切線的性質(zhì)與判定等內(nèi)容。第二章《抽樣調(diào)查與估計(jì)》在已有統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，分為三小節(jié)，內(nèi)容包括抽樣調(diào)查與普查的不同、統(tǒng)計(jì)圖的整理與表示，以及如何通過(guò)樣本推斷總體。第三章《立體幾何》則包括投影基礎(chǔ)知識(shí)及三視圖基本概念，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生掌握立體圖形的轉(zhuǎn)換規(guī)律。本學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué)將作為一項(xiàng)重要任務(wù)，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)幫助學(xué)生全面理解初中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，使其能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)師生的共同努力，力求讓絕大多數(shù)學(xué)生達(dá)到《課標(biāo)》所設(shè)定的要求，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時(shí)兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以促進(jìn)所有學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1. 讓數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生的生活?！靶抡n標(biāo)”強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊有趣的事物，通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活之間密切關(guān)系的感知。在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些生活情境，幫助學(xué)生捕捉到生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使他們感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人?！靶抡n標(biāo)”明確提出，學(xué)生應(yīng)是課堂的主體，教師則是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。我將努力讓課堂更具生機(jī)與活力，提供更多參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3. 設(shè)計(jì)獨(dú)特的新穎教學(xué)方案，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)觀察與實(shí)踐，使原本枯燥的內(nèi)容變得形象生動(dòng)，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)“動(dòng)手做、動(dòng)腦想和動(dòng)口說(shuō)”的過(guò)程。

4. 充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。現(xiàn)代教育技術(shù)是提升教育質(zhì)量的重要手段，我將積極運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使復(fù)雜知識(shí)的呈現(xiàn)更加直觀、簡(jiǎn)單，助力學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

5. 加強(qiáng)教師之間的合作，積極學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。備課組和教研組的團(tuán)結(jié)合作對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。通過(guò)集體備課與研究，我將不斷提升自己的教學(xué)能力，分享與學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)秀教法。

6. 注重復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)是本期教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)效果直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與掌握。復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)，有助于整體把握與運(yùn)用。

7. 抓住復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。復(fù)習(xí)過(guò)程中要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，以求達(dá)到事半功倍的效果。

8. 培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。隨著初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)臨近結(jié)束，學(xué)生的知識(shí)體系初步形成，因此在教學(xué)中，我將特別關(guān)注加強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和分析解決問(wèn)題的能力，以促進(jìn)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的全面發(fā)展。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第10篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期是學(xué)生在初中的關(guān)鍵時(shí)期，九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組將繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，旨在深化對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的理解，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們將充分研究教材內(nèi)容，緊跟中考動(dòng)態(tài)，認(rèn)真?zhèn)湔n，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，全力以赴使每位學(xué)生在即將到來(lái)的中考中取得好成績(jī)。

　二、具體目標(biāo)與實(shí)施方法

1、以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》與《新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》為研究重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，優(yōu)化每章節(jié)的教學(xué)安排，確保學(xué)生理解每一節(jié)的知識(shí)點(diǎn)及其價(jià)值。

2、以備課組為核心，積極開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，吸取各位教師在教學(xué)過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，減少教學(xué)中的失誤，提高整體教學(xué)水平，精心選擇教學(xué)例題與練習(xí)題，做到取舍得當(dāng)。

3、以學(xué)生為中心，真正落實(shí)“學(xué)生是學(xué)習(xí)主體”的理念，全面分析班級(jí)狀況與每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，幫助每一位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮其最大潛力。

4、重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)生與幫助學(xué)困生。鑒于學(xué)生之間存在的差異，我們將在教學(xué)過(guò)程中把握好教學(xué)難度，結(jié)合學(xué)校的工作重點(diǎn)及九年級(jí)的特殊情況，關(guān)注優(yōu)生與學(xué)困生的不同需求，確保教學(xué)策略的靈活性。

　三、教學(xué)進(jìn)度和要求

1、每周進(jìn)行一次中考模擬測(cè)驗(yàn)，教師利用課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)講解。

2、2月18日至4月15日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)期間，將以《新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》為依托，重點(diǎn)回顧基礎(chǔ)知識(shí)，系統(tǒng)整理基本技能，涵蓋代數(shù)、幾何、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)等章節(jié)，復(fù)習(xí)結(jié)束后及時(shí)組織測(cè)試，以檢測(cè)掌握情況。

3、4月15日至5月15日進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。

這一階段以中考模擬試卷為主，結(jié)合過(guò)去幾年的優(yōu)秀中考試題進(jìn)行練習(xí)，側(cè)重學(xué)生的實(shí)際練習(xí)，通過(guò)練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

4、5月15日至6月5日進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)。

此階段為綜合復(fù)習(xí)，挑選典型綜合題進(jìn)行深入分析與講解，結(jié)合課改精神和最新的中考信息，專門選取熱點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題能力。

5、6月6日—中考階段主要圍繞中考相關(guān)信息進(jìn)行心理輔導(dǎo)與考試方法指導(dǎo)，同時(shí)著重查缺補(bǔ)漏，確保學(xué)生在考試中的最佳表現(xiàn)。

6、全力以赴的最后100天，為達(dá)成中考各項(xiàng)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生成績(jī)的雙提升貢獻(xiàn)力量。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第11篇

一、指導(dǎo)思想

在黨的教育方針指導(dǎo)下，依據(jù)新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)工作，旨在促使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到最適合自我的發(fā)展路徑。通過(guò)九年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)課程，提供為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及空間想象能力，使其能夠有效地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好的個(gè)性品質(zhì)及初步的科學(xué)世界觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所教授的九年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容包括函數(shù)的基本概念與性質(zhì)，直線方程與圖像，平面幾何的基本定理及應(yīng)用，統(tǒng)計(jì)與概率的初步知識(shí)。

三、教學(xué)目的

教導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)其邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)規(guī)范地進(jìn)行運(yùn)算，學(xué)會(huì)觀察、分析、綜合和抽象思維。通過(guò)歸納和類比開(kāi)展簡(jiǎn)單的推理，使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，并促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)事求是的態(tài)度，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力以及獨(dú)立思考、探索的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

知識(shí)技能目標(biāo)：

理解函數(shù)的基本概念及其性質(zhì)；能夠求解簡(jiǎn)單的代數(shù)方程；能建立模型解決實(shí)際問(wèn)題；掌握平面幾何基本定理的應(yīng)用；理解統(tǒng)計(jì)與概率的基本概念與對(duì)應(yīng)方法；應(yīng)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法分析數(shù)據(jù)。

過(guò)程方法目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力、推理能力與歸納能力，提升其邏輯推理能力和自我表達(dá)能力，增強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

態(tài)度情感目標(biāo)：

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與熱情，促進(jìn)對(duì)科學(xué)方法及辯證思維的理解。

教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)講解與實(shí)例相結(jié)合的方式，使學(xué)生參與探索、猜想和證明的過(guò)程，提升學(xué)生的推理與證明能力。通過(guò)幾何圖形的具體活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)操作經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提升空間思維的能力。在統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生理解與隨機(jī)事件相關(guān)的數(shù)學(xué)模型，促進(jìn)其對(duì)概率的深刻認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力的提高。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第12篇

　一、學(xué)生的基本情況

在我所教授的九年級(jí)班級(jí)中，數(shù)學(xué)成績(jī)存在較大差異，A班的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，整體成績(jī)較高，學(xué)生之間互幫互助，學(xué)習(xí)氛圍融洽，無(wú)需過(guò)多擔(dān)憂。而C班的情況則比較嚴(yán)峻，差生比例較高，整體成績(jī)不理想，是需要在新學(xué)期內(nèi)重點(diǎn)關(guān)注的班級(jí)。其他班級(jí)的表現(xiàn)相對(duì)較好，只有個(gè)別學(xué)生在數(shù)學(xué)上表現(xiàn)不佳。新學(xué)期的工作中，我不僅要繼續(xù)推進(jìn)新知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)針對(duì)這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更要給予他們更多的關(guān)注與支持，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并與班主任密切溝通，讓成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)幫助那些學(xué)習(xí)相對(duì)較差的同學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)彼此的成長(zhǎng)，減少老師一對(duì)一輔導(dǎo)的壓力。

　二、教好九年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)

明確學(xué)生的基本情況后，在日常的教學(xué)工作中我要確保將重要的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，九年級(jí)上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)相對(duì)繁重，既要學(xué)習(xí)新知識(shí)，也要為即將到來(lái)的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。我會(huì)認(rèn)真挑選難點(diǎn)，如函數(shù)和方程式的相關(guān)題目，力求在課堂上講解透徹，讓學(xué)生能夠真正理解。布置的課后作業(yè)也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，選擇一些經(jīng)典題型，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅需要理解，更依賴于多做練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶。在課堂前做好充分的備課，課堂中細(xì)致講解知識(shí)要點(diǎn)，課后及時(shí)批改作業(yè)，關(guān)注學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的掌握情況，根據(jù)反饋進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)內(nèi)容。

　三、做好中考的初步復(fù)習(xí)工作

盡管教學(xué)任務(wù)較重，我仍需為中考復(fù)習(xí)做好必要的準(zhǔn)備。在教授新知識(shí)時(shí)，聯(lián)系初一和初二所學(xué)內(nèi)容，并在習(xí)題和測(cè)試中融入一些歷年中考的真題，以便讓學(xué)生提前了解中考數(shù)學(xué)的題型和考點(diǎn)，逐漸消除他們對(duì)中考的恐懼，減輕心理負(fù)擔(dān)。在期末時(shí)，我也將制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生在寒假期間進(jìn)行有計(jì)劃的復(fù)習(xí)，為下學(xué)期的首輪復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　四、加強(qiáng)和班主任老師的溝通

在與班主任的溝通上，我會(huì)格外注重，九年級(jí)的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)科知識(shí)，更要和班主任密切合作，深入了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，尤其是那些成績(jī)不佳的學(xué)生與偏科問(wèn)題的學(xué)生。與班主任之間的良好溝通能夠更好地促進(jìn)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于新任班主任，我也會(huì)主動(dòng)交流，讓他們了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)展，這樣能夠使我們?cè)诠ぷ髦懈玫嘏浜?，共同提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

作為首次擔(dān)當(dāng)九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作者，我需要向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，特別是面對(duì)即將到來(lái)的中考，我的教學(xué)工作更要精細(xì)化，以確保學(xué)生們以最佳狀態(tài)迎接接下來(lái)的復(fù)習(xí)和中考。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第13篇

20XX20XX學(xué)年第二學(xué)期即將到來(lái)，為了提升我的教學(xué)質(zhì)量，我擬定了以下教學(xué)計(jì)劃。

　一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，班級(jí)學(xué)生的整體基礎(chǔ)水平參差不齊。其中一個(gè)班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，我將著重提升他們的思維能力和解題技巧；而另一個(gè)班的同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，應(yīng)從基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助他們穩(wěn)固基礎(chǔ)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同需求，制定個(gè)性化的教學(xué)策略，促進(jìn)他們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷進(jìn)步。

　二、教材分析

1、教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密相關(guān)，教學(xué)過(guò)程中需增強(qiáng)與實(shí)際的結(jié)合，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、圍繞我國(guó)教育實(shí)際，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)選擇符合學(xué)生認(rèn)知水平的教材內(nèi)容，科學(xué)安排知識(shí)的深度和難度。

3、通過(guò)具體案例引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，同時(shí)增加動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和探索精神。

　三、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確素質(zhì)教育的核心理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、探究能力及實(shí)踐技能。轉(zhuǎn)變教育研究的思路與方法，探索適應(yīng)新課程改革的數(shù)學(xué)教學(xué)研究新模式。

　四、具體措施

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解其核心理念。

2、認(rèn)真研究教材，靈活運(yùn)用。教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，理清教材目標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材，同時(shí)注重課程中隱性知識(shí)的滲透，例如數(shù)感、空間意識(shí)及邏輯推理能力，確保數(shù)學(xué)教學(xué)符合學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)，落實(shí)新理念。課堂教學(xué)必須以學(xué)生為中心，創(chuàng)造積極互動(dòng)和自主探索的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、合作等形式來(lái)獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，提升他們的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4、完善評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅限于教師，還可以讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和社會(huì)參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)程，采用多樣的評(píng)價(jià)方式，包括書(shū)面測(cè)評(píng)、口頭匯報(bào)和實(shí)踐活動(dòng)等。

5、加強(qiáng)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，助力他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上得到提升，全面提高教學(xué)效果。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第14篇

本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)x班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。班級(jí)內(nèi)共有學(xué)生x人，經(jīng)過(guò)上學(xué)期期末考試的檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)他們的成績(jī)并不理想，學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)薄弱。正如人們所說(shuō)，“現(xiàn)在的學(xué)生往往低分低能”，使我深感教育教學(xué)的壓力倍增，因此在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須精益求精。我所使用的教材是新人教版的《九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這一新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中體現(xiàn)新課標(biāo)的核心精神？這些都要求我在教學(xué)過(guò)程中具有創(chuàng)新思維，并巧妙安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。特制訂本計(jì)劃。

　一、指導(dǎo)思想

以國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，遵循九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在教書(shū)育人，使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲取適合自身發(fā)展的知識(shí)與技能。通過(guò)九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，提供學(xué)生參與實(shí)際生產(chǎn)和繼續(xù)學(xué)習(xí)所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力以及空間想象能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好的個(gè)性品質(zhì)以及初步的科學(xué)世界觀。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的初三數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容包括第一章：一元一次方程，第二章：函數(shù)的基本概念與圖像，第三章：解直角三角形，第四章：相似形，第五章：簡(jiǎn)單的概率和統(tǒng)計(jì)。

　三、教學(xué)目的

引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、計(jì)算能力、空間概念及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使他們逐步學(xué)會(huì)如何正確、合理地進(jìn)行計(jì)算，逐步掌握觀察分析、綜合、抽象和概括的能力，能夠用歸納、演繹等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)源于實(shí)踐，并反作用于實(shí)踐，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)事求是的態(tài)度、不屈不撓的學(xué)習(xí)毅力，以及獨(dú)立思考和探索的能力，進(jìn)而提升他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

知識(shí)技能目標(biāo)：理解一元一次方程的相關(guān)概念；能夠解一元一次方程；能建立一元一次方程的模型以解決實(shí)際問(wèn)題；理解函數(shù)的概念及圖像的性質(zhì)；掌握直角三角形的性質(zhì)，能夠運(yùn)用三角函數(shù)解決相關(guān)問(wèn)題；懂得相似三角形的概念及其判定方法；掌握基本的概率計(jì)算方法，并理解概率在生活中的應(yīng)用。

過(guò)程方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究、推理與歸納能力，發(fā)展他們的邏輯推理能力、合情推理能力，以及表達(dá)推理的能力，提高綜合知識(shí)應(yīng)用能力。

態(tài)度情感目標(biāo)：進(jìn)一步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的世界觀教育。

通過(guò)教授證明的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷探索、推測(cè)、驗(yàn)證的過(guò)程，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的推理與證明能力，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證、計(jì)算及簡(jiǎn)單的作圖。將加強(qiáng)綜合方法的證明訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解與三角形、平行四邊形、矩形、菱形以及正方形自然關(guān)聯(lián)的性質(zhì)定理，并能夠推導(dǎo)出相關(guān)結(jié)論。在講解直角三角形和相似形時(shí)，通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，推動(dòng)他們的發(fā)展空間思維。在教學(xué)概率計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生更深入地體會(huì)概率作為描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)工具的重要性。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第15篇

　一、指導(dǎo)思想：

深入落實(shí)《新人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，始終把學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展放在重要位置，旨在通過(guò)改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更具創(chuàng)新能力的人才。在素質(zhì)教育中，我們將重心放在學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的提升上，積極探索適合的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，緊密圍繞九年級(jí)數(shù)學(xué)教材及其“基本要求”，針對(duì)近期中考命題的變化，進(jìn)行深入研究和分析，搜集相關(guān)試卷、精選習(xí)題，構(gòu)建題庫(kù)，以準(zhǔn)確把握中考方向，探索高效的復(fù)習(xí)策略，最終實(shí)現(xiàn)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、增加學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，以期在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代社會(huì)所需的基本知識(shí)與能力，促進(jìn)其在邏輯思維、情感態(tài)度及價(jià)值觀等多個(gè)方面的成長(zhǎng)與發(fā)展。

　二、學(xué)情分析：

本學(xué)期九年級(jí)學(xué)生的上學(xué)期成績(jī)整體良好，但呈現(xiàn)出明顯的兩極分化現(xiàn)象。一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較為薄弱。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了顯著改善，學(xué)習(xí)積極性有所上升。然而，仍有部分學(xué)生自律性不足，自我要求不嚴(yán)，甚至有放棄學(xué)習(xí)的傾向。這就需要我們根據(jù)不同學(xué)生的情況，采取有針對(duì)性的措施和耐心的引導(dǎo)。九年級(jí)是初中畢業(yè)班，教學(xué)時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，要求也相對(duì)較高。如何提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量與效果，將是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的重要任務(wù)。

　三、教學(xué)安排

第一階段（第1周——第12周）：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。此階段復(fù)習(xí)的目標(biāo)在于幫助學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，達(dá)到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果，并構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1. 注重教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。當(dāng)前中考的命題依然以基礎(chǔ)題為主，許多基礎(chǔ)題源于課本的原題或經(jīng)過(guò)改造的題目，而后面的大題雖然表面上高于教材，實(shí)際上它們的原型通常還是教材中的例題或習(xí)題。第一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

2. 按知識(shí)模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全部初中數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，分為以下十一部分：

第一部分 數(shù)與式;

第二部分 方程與不等式;

第三部分 函數(shù);

第四部分 統(tǒng)計(jì)與概率;

第五部分 基本圖形;

第六部分 圖形與變換;

第七部分 角、相交線和平行線;

第八部分 三角形;

第九部分 四邊形;

第十部分 三角函數(shù);

第十一部分 圓。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師需提出每個(gè)模塊的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)注意幫助學(xué)生針對(duì)自身情況重溫遺漏的知識(shí)，邊復(fù)習(xí)邊進(jìn)行知識(shí)梳理，加深記憶。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解概念的深意，掌握相關(guān)法則、公式、定理的推導(dǎo)和證明，選擇具有針對(duì)性和典型性的例題進(jìn)行分析，從而加深學(xué)生對(duì)解題思路和方法的理解。

3. 強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的深刻理解與基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識(shí)包括初中數(shù)學(xué)課程中涉及的概念、公式、公理和定理等，要求學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理順知識(shí)架構(gòu)，形成整體認(rèn)識(shí)并能靈活運(yùn)用。例如，一元二次方程的根與二次函數(shù)圖像與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系是中考?？純?nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從整體理解這部分知識(shí)，并善于將其轉(zhuǎn)化和運(yùn)用。再如，一元二次方程與幾何知識(shí)的結(jié)合題目通常有明顯的特征，應(yīng)掌握其基本解題思路。

除了重視基礎(chǔ)知識(shí)的考察，中考數(shù)學(xué)命題還特別注重對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，例如配方法、換元法和判別式法等操作性強(qiáng)的解題方法。在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握每種方法的內(nèi)涵、適用題型及解題步驟。

九年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 第16篇

　一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹實(shí)施《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，深入學(xué)習(xí)《廣州市義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。我們的目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為著力點(diǎn)，探索更有效的教學(xué)模式。

　二、學(xué)生基本情況

九年級(jí)(3)、(4)班的學(xué)生在上學(xué)期的數(shù)學(xué)成績(jī)總體較為理想，優(yōu)秀生的表現(xiàn)尤為突出。然而，仍有一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生存在，他們對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積極性有待提升。部分同學(xué)缺乏自我管理能力，對(duì)自身要求不高，直接影響了課堂教學(xué)效果，甚至產(chǎn)生了放棄學(xué)習(xí)的情緒。這些問(wèn)題需要我們針對(duì)不同情況采取有效措施，通過(guò)耐心引導(dǎo)來(lái)加以改善。

　三、教材分析：

九年級(jí)數(shù)學(xué)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、教材通過(guò)實(shí)際背景引入新知識(shí)，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教材注重學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中對(duì)概念的逐步理解與深化。

2、教材強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比和關(guān)聯(lián)已有知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的擴(kuò)展、總結(jié)和更新。

3、教材注重知識(shí)探究的方式，讓學(xué)生參與到知識(shí)的生成和發(fā)展過(guò)程中，重視新知識(shí)點(diǎn)的探索過(guò)程。

4、教材注重提供探究性學(xué)習(xí)的素材，強(qiáng)化學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流、合作和討論等學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。逐步培養(yǎng)學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀，促進(jìn)情感發(fā)展。

2、通過(guò)探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中的來(lái)源及其影響。讓學(xué)生逐漸掌握正確的運(yùn)算方法，培養(yǎng)觀察、分析、綜合和抽象的能力，并能夠運(yùn)用歸納、演繹和類比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。在教學(xué)中圍繞初中數(shù)學(xué)教材及其基本要求進(jìn)行知識(shí)梳理，圍繞數(shù)學(xué)四個(gè)主要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，并進(jìn)行分層教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展。

　五、教學(xué)內(nèi)容

1、第30章“正弦、余弦、正切函數(shù)”是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)，屬于數(shù)量與代數(shù)的內(nèi)容。它與圓和直角三角形密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。

2、第31章“空間幾何體的表面積與體積”是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容，通過(guò)立體圖形的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3、教學(xué)復(fù)習(xí)將分為專題復(fù)習(xí)和模擬測(cè)驗(yàn)兩個(gè)階段。

　六、教學(xué)工作措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，全面掌握初中數(shù)學(xué)教材和教學(xué)目標(biāo)，精心備課，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、確保每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，抓住關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，注重能力的培養(yǎng)。

3、加強(qiáng)課后反思，及時(shí)記錄課堂得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并積極與家長(zhǎng)和社會(huì)各界溝通，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、與其他教師進(jìn)行溝通，增強(qiáng)教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平，廣泛聽(tīng)取學(xué)生的建議。

5、注重自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，積極開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣。

6、在第一次模擬考試前，進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，確保復(fù)習(xí)覆蓋所有初中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

7、在第一次模擬考試后，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)中考要求進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注重要內(nèi)容。

8、認(rèn)真學(xué)習(xí)中考備考要求，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生備考。

9、考前做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)，防止中考焦慮的發(fā)生。