高三歷史教學計劃不僅是對知識的傳授，更是對學生歷史思維能力的培養(yǎng)。通過精心設計的課程安排，教師不僅要引導學生理解歷史事件的因果關系，還要激發(fā)他們對歷史的興趣與探究欲。在這一年中，教學計劃應注重整合不同歷史時期的文化、政治與經(jīng)濟背景，幫助學生形成全面的歷史觀。鼓勵學生進行自主學習和團隊討論，使他們在辯論與反思中提升歷史分析能力，為未來的學習奠定堅實基礎。

高三歷史教學計劃 1篇

隨著暑假的結束，我們已經(jīng)開始進入高三的緊張復習階段。通過多次的高三教學經(jīng)驗，我深刻認識到復習計劃在這一過程中所起的重要作用。為此，我制定了本學期的個人高三歷史教學計劃，以確保所有的復習工作能夠有序進行。

一、學生情況分析

本學期，我將繼續(xù)負責1班和2班的歷史教學。高三1班是文科實驗班，學生的基礎相對較為扎實，學習習慣也較好，但他們在學科思維和知識體系的構建方面仍顯不足，解題思路也不夠清晰，整體的得分能力還有待提升。而高三2班屬于普通班，學生的基礎較為薄弱，學習習慣較差，課堂筆記和作業(yè)完成情況不佳，思維能力和知識理解運用能力差。根據(jù)這兩個班學生不同的性格特點與知識基礎，合理安排復習進度與要求是成功進行高三一輪復習的關鍵所在。

二、目標要求

1、對于普通班的學生，首先要加強基礎知識的掌握，注重“突出主體、強化主干、落實筆記”。在學生準確理解重要的歷史事件、概念和結論的基礎上，幫助他們理清歷史發(fā)展的脈絡、階段特征及其內(nèi)在聯(lián)系，建立學科知識的主干系統(tǒng)。要通過課堂限時訓練，逐步改善學生原有的不良作業(yè)習慣和解題方式，提高他們的高考意識。在答題規(guī)范方面，需加強格式、書寫、文字組織和表達邏輯的指導，重點訓練學生的客觀題（選擇題），幫助他們更好地理解和鞏固課文內(nèi)容。

2、對于實驗班的學生，盡管他們的基礎知識較為扎實，但仍需注重“突出主體、強化主干”。要確保學生真正理解并掌握基本的歷史概念和事件，理清歷史發(fā)展的基本線索，構建完整的知識體系。應鼓勵教學改革，發(fā)揮優(yōu)秀學生的主觀能動性，著重培養(yǎng)學生的概括、分析和比較等學科思維能力。還要在教學中融入辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，幫助學生理解問題，并補充多元的歷史觀念，培養(yǎng)學生應用新視角解決問題的能力。要與學生共同研究海南高考考試說明和歷年題目，幫助他們熟悉考試方向及其能力要求，以實現(xiàn)知識的遷移和靈活運用。

3、對于教師自身而言，首先需要認真研讀考試大綱和說明，尤其對考試說明要深入研究，明確需要掌握的知識點與能力要求。應根據(jù)往年高考題的導向進行備課，使學生在課堂上能夠感受到實戰(zhàn)。教師需提高課堂效率，重點講解重要的歷史概念、現(xiàn)象與事件，幫助學生理清歷史脈絡，歸納出重要的歷史規(guī)律。要精選試題，避免重復且低效率的內(nèi)容，以便減輕學生的負擔并實現(xiàn)重點突破。試題講評時要有針對性，推廣舉一反三的思路。要定期與學生溝通，了解他們的動態(tài)，根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學策略，特別要關注中檔及落后學生，給予他們必要的支持與鼓勵。

高三歷史教學計劃 2篇

一、教學資料：

本學期將完成《世界近現(xiàn)代史》下冊的授課，并進行第二、第三輪復習。第二輪復習強調(diào)專題綜合訓練，以全面提升學生的解題能力及思維分析能力；第三輪復習（高考前）旨在查漏補缺，挖掘潛能，深化知識掌握。

二、學情分析：

本屆文科生的學習情況不理想，歷史基礎知識較為薄弱，理解和運用能力偏低。在對學生進行全面強化的如何扎實基礎，進行有針對性的提高，優(yōu)化講練方法與效果，將是專題與整體復習的一大挑戰(zhàn)。

三、教學目標及要求：

1、每周平均授課6個課時，共計16周。學生需全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上下冊及《世界近現(xiàn)代史》上下冊的基本知識，并進行專題復習。

2、要求學生掌握教材中的歷史基礎知識，了解重要歷史事件和歷史人物，同時培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，培養(yǎng)分析和解決問題的能力，并進行愛國主義教育。

3、在教學過程中采用啟發(fā)式教學，鼓勵學生積極思考，培養(yǎng)其進行分析、比較和概括的能力。

4、認真學習教學大綱，關注新課程，時刻跟進高考動態(tài)，扎實做好本屆高三歷史復習工作。統(tǒng)一復習計劃、進度及各項評析工作，相互學習，求同存異，共同努力，力爭完成各項教學指標。

四、總體措施：

1、加強集體備課，務求落實，不流于形式。對每節(jié)課的教學內(nèi)容、重點、難點、疑點進行深入討論，研究相關教學方法和材料的選擇，確保在教學中不斷反思與改進。

2、認真開展試卷評講課。針對高三后階段訓練量的加大，提升試卷評講課的效果至關重要。每次訓練都要確保有練必批，有練必評，使學生在訓練中領悟命題意圖，明確復習目標；引導學生分析每道題目及產(chǎn)生原因，通過評講后的跟進訓練鞏固知識，切實提高綜合訓練效率。

3、精選、精練、精評。在廣泛搜集材料的基礎上，挑選優(yōu)質(zhì)試題，放棄難度過大和偏題的題目。同時確保每次練習都有改進反饋，增強訓練的針對性和實效性，并根據(jù)反饋及時調(diào)整教學策略。

4、扎實做好提優(yōu)補差工作。對歷史成績偏低的學生進行個別輔導，針對不同層次的學生進行分層指導，提高班級整體水平。

5、在復習的最后階段，要夯實基礎知識，構建完整的知識體系。注意理清基本概念、總結基本結論以及階段特征，回歸課本，重視知識的查漏補缺。

6、掌握學科內(nèi)及學科間知識的關聯(lián)，整合知識模塊，從多角度思考，強化知識遷移能力。

高三歷史教學計劃 3篇

一、指導思想：

在新的高中歷史課程改革背景下，我們需要深入理解培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設計，確保教學資源，并促進教學方法的多樣化。高三歷史教學計劃應積極響應課程改革的號召，以保障高考順利進行和提升高中歷史教育質(zhì)量，切實促進學生的自主學習與發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析：

1、教師在歷史教學中的視野相對狹窄，專業(yè)素養(yǎng)提升的需求迫切。

2、部分知識點落實不到位，學案的檢查和反饋有時不夠及時，個別學生存在作業(yè)不完成的情況。

3、盡管做了大量練習，但學生對習題的理解和掌握不夠深入，仍會在重復的題目上出錯。今后應加強錯題本的使用，注重對易錯題的針對性訓練。

4、部分學生在初中階段對歷史知識的掌握不理想，特別是在時間線上的把握較為模糊，未來教學需適時融入通史知識的講解。

5、學生的歸納總結能力有待提高，回答時常顯得冗長，提煉要點的能力不足。

6、對材料題的變化應進行深入研究，以克服定勢思維的影響。

7、讀題、審題的能力需要提升，學生審題時間不足，常因?qū)忣}不清而迅速下筆。

三、教學安排：

本學年將安排三輪復習，整體規(guī)劃清晰。

第一輪復習將以專題模塊與通史結合的方式進行，重點突出專題模塊的復習（20xx年7月——20xx年2月）。此階段主要是夯實基礎，確保緊扣課程標準和考試大綱，進行單元復習，同時適度關注通史的內(nèi)容。我們的目標是“全面、細致、系統(tǒng)，扎實，強調(diào)基礎知識的落實”，力求做到“地毯式”的全面復習。這一階段是學生高考成功的基石。

第二輪復習則是依據(jù)考試說明的順序，將通史與專題復習結合，側重通史的學習（20xx年2月——5月上旬）。在這一階段，目標是提升綜合能力，學生需要對不同歷史階段的政治、經(jīng)濟、思想、文化等有全面的認識，才能“了解人類社會發(fā)展的基本脈絡”，從而初步掌握人類社會發(fā)展的規(guī)律。

第三輪則是加強訓練，著力于練習、講解、評估與教材的回歸（20xx年5月上旬——6月6號），目的在于提高解題能力，查缺補漏。我們提出“調(diào)整（心態(tài)）、鞏固（基礎）、充實（薄弱）、提高（能力）”的方針。要求學生把握兩條復習主線，一方面對照《考試說明》回顧教材，注重基礎知識，抓住各階段特征；另一方面結合考卷檢查題目，查漏補缺，以積極的態(tài)度備戰(zhàn)高考，樹立強烈的自信心，確保每個考點都能落實到位。

四、措施：

1、強化訓練，實施天天練（每天1——2道題）、周練（30道選擇題及四個大題）。每次練習都要及時檢查，進行面批以發(fā)現(xiàn)問題并糾正。針對審題不細、基礎知識不牢等問題，進行針對性的指導。

2、與學生保持良好溝通，增強師生情感，讓學生對歷史學習產(chǎn)生興趣。

3、多向兄弟學校借鑒學習，互通有無，吸收有效的復習方法和措施。

4、認真研究考試說明，分頭合作，分享研究成果，拓展課程資源，提高對熱點問題的敏感度。

5、加強專業(yè)學習，關注歷史學動態(tài)，及時了解高考信息的變化，助力教學改革。

6、加強應試技巧的研究與落實，注重規(guī)范化審題與答題，爭取獲得更高分數(shù)。

高三歷史教學計劃 4篇

一、指導思想

依據(jù)20xx年《江蘇省普通高中學業(yè)水平測試選修科目說明》，以提高學生的歷史思維能力和解題技巧為核心任務，充分發(fā)揮歷史學科組的集體智慧與力量，扎實開展專題教學，增強學法指導，著力進行高效訓練，以期在20xx年高考中，我校歷史學科能夠取得優(yōu)異的成績。

二、存在的問題

我校高三文科共有四個教學班，文科生的基本功相對薄弱。在上學期的歷史考試中，文科班學生暴露出一系列問題，包括知識基礎不扎實、知識遷移能力不足、審題不清晰以及解題方法欠缺，書寫規(guī)范性不足等。也反映出教師在教學上的一些不足之處，例如教學手段單一、課堂效率不高，缺乏對新教學方法、模式及理念的學習與實踐。在高三復習課中，許多教師主要集中在知識的講解上，缺乏深入分析，僅僅是知識的簡單堆積。學生的理解往往停留在表面，無法掌握歷史的整體框架及基本脈絡，所學的知識顯得零散且無序。在基礎知識理解和思維能力的培養(yǎng)上也存在不足。近幾年的高考命題趨勢明確，強調(diào)學生的能力培養(yǎng)，注重學科思維、分析和解決問題的能力。這要求教師必須重視基礎，以課程標準和考綱為指導，以課本為根本，注重基礎知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維能力為主線來整合知識。

為了在20xx年高考中取得滿意的成績，我們面臨許多挑戰(zhàn)，學生的基礎亟需進一步強化，能力亦需提升。

三、教學措施

專題復習與訓練。從二月中旬至三月下旬，我們將以專題的形式重新梳理和加工歷史知識，基于課本的同時超越課本，讓學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的規(guī)律。不能僅僅將每節(jié)相關知識簡單列出，而應重點分析、歸納出歷史發(fā)展的規(guī)律，教會學生把握這些規(guī)律，從中得到啟示，提升學生的綜合比較問題的能力。

精心編制復習專題，指導學生在掌握知識點的基礎上，形成知識的專題化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化，構建完整的知識框架。

精選練習題目，試題需經(jīng)過嚴格篩選和精煉，重點突破難點，抓住歷史主干知識和重點知識，加強對學生學習方法和解題能力的指導。實現(xiàn)每個專題一次小測，每兩周進行一次綜合練習，教師需堅持每次考后必改、每次作業(yè)必批的原則。努力克服學生的習慣性思維，針對典型錯題進行變式訓練，實現(xiàn)一題多用，最大限度發(fā)掘試題潛在的資源。針對學生常見的錯誤，如審題不清、答題不準確等，開展專項強化訓練，力爭徹底解決問題，不留隱患。注重提升學生的學習效率和質(zhì)量，重點訓練客觀題，強化主觀題，同時合理選題，適量練習采分點。指導學生在解答綜合題時，關注以下幾點：

①清楚理解問答題分值的分配。

②認真審題，弄清楚題意。

③理清思路，確定答題的范圍、重點和層次，答案結合采分點。

④善于提取材料中的有效信息，并能科學合理地進行歸納、辨別和分析成因，解決問題。

⑤答案需簡明、準確且符合規(guī)范。

加強集體備課。高三年級第二學期任務繁重、時間緊迫。而歷史學科知識點“多而雜”，學生容易混淆或遺忘知識點。在這一背景下，教師對知識點的選擇、團隊備課、對高考趨勢的把握及對學生學習成效的監(jiān)控，成為在短時間內(nèi)取得高考好成績的重要方法。高三歷史學科組教師必須為學生提供最有效、最準確的高考指導，減少復習過程中的盲目性，以最短的時間達到最佳效果。

高三歷史教學計劃 5篇

新學期開始，伴隨著高三教學工作的推進，緊迫感也愈發(fā)顯現(xiàn)，20年的高考日益逼近。為了確保后續(xù)復習工作的順利進行，現(xiàn)制定詳細的教學計劃如下：

一、學情分析

本學期我負責高三三班的歷史教學工作，班級共有學生30人（其中有4名體育生）。三班的學生特點是思維活躍，參與積極，但基礎知識掌握不夠扎實，整體學習態(tài)度較為浮躁，難以較好地執(zhí)行老師的要求。

二、教材分析

本學期的教學重點為二輪專題復習與三輪綜合復習。由于二輪復習缺乏教材和參考資料，需由教師自行制定相應內(nèi)容。專題復習將依據(jù)中國歷史和世界歷史的兩大框架，合理整合教材內(nèi)容，避免內(nèi)容雜亂。但專題設計不宜過多，預計用時約一個半月。其余時間將主要進行必修和選修的綜合復習，習題設計將完全依據(jù)寧夏高考的命題風格。

三、教學目標

1、知識與能力目標：通過本學期教學，使學生對歷史知識形成系統(tǒng)的理解，能夠運用所學基礎知識解決實際問題；同時通過集中訓練，提升學生分析及解決問題的能力。

2、過程與方法目標：本學期將采用學案教學法，鼓勵學生自主學習，以此來提高其各項能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：希望通過三個月的努力，學生能夠考入理想的大學，且認識到付出與收獲的關系，明白唯有付出才能獲得成果。

四、工作措施

為實現(xiàn)上述教學目標，本學期將采取以下措施：

1、制定“高三教學進度計劃”。明確的計劃能夠避免盲目教學，確保良好的教學效果。

2、重視教學的各個環(huán)節(jié)。

(1) 備課。在備課過程中需做到“精心準備、全面覆蓋”。

研究課程標準，制定合理的教學目標，明確教材的重點與難點。

熟悉考試大綱，根據(jù)其要求制定合理的復習計劃。

研究高考相關資料，精心設計學案，確保教學內(nèi)容適應學生的需求。

(2) 上課。

強化課堂管理。盡管采用學案教學法并鼓勵小組合作學習，但教師仍需維持良好的課堂秩序。

2、培養(yǎng)學生的自主學習能力。在課前和課上通過學案提供自學時間，幫助學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力，教師需轉變角色，從主導變?yōu)橐龑д摺?/p>

3、重視教學方法的指導與總結。

4、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。

(3) 課后輔導

本學期課后輔導將著重于學生的心理輔導。高三學習后期，學生常常面臨心理壓力，因此教師需多與學生溝通，及時了解其心理狀況并給予針對性的疏導。

3、其他方面

(1) 積極向其他教師和教研組學習，多聽示范課，借鑒先進經(jīng)驗，改善自身不足。

(2) 多讀書，提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。