我們不僅關(guān)注學(xué)生的語言能力提升，更注重培養(yǎng)他們的思維能力與創(chuàng)造力。通過精心設(shè)計(jì)的課程，結(jié)合生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中感受文字的魅力，在寫作中表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。我們發(fā)現(xiàn)，語文不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的溝通與思想的碰撞。希望通過本計(jì)劃，能夠激發(fā)每一個(gè)孩子對語言的熱愛，讓他們在語文的世界里自由翱翔。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

?。ㄒ唬┌嗉?jí)情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生48人，其中女生22人，男生26人。班級(jí)的知識(shí)基礎(chǔ)呈現(xiàn)明顯的兩極分化，中等水平的學(xué)生較少，約有十名同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)需要加強(qiáng)。班上部分男生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，日常生活和學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)出放松的態(tài)度，尤其是來自特殊家庭的孩子，整體發(fā)展較為滯后?；厩闆r如下：

課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，樂于助人的優(yōu)秀學(xué)生約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的一半，是這個(gè)集體的中堅(jiān)力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，習(xí)慣較好，能夠很好地完成教師的要求，還積極幫助基礎(chǔ)較弱的同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難，但他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和競爭意識(shí)還有待進(jìn)一步提高。

基礎(chǔ)較差但渴望進(jìn)步的學(xué)生如李明、王曉等，雖然發(fā)言積極，作業(yè)認(rèn)真，態(tài)度良好，卻缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和持久的學(xué)習(xí)毅力，在某種程度上還不能嚴(yán)格要求自己。

張華、陳玲、劉波、鄭小月和林偉這五名同學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)對象，希望他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績上能有顯著提升。

?。ǘ┛傮w教學(xué)要求：

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并形成習(xí)慣。

2、培養(yǎng)對朗讀的興趣，掌握正確的朗讀方法，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

3、激發(fā)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)專心傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣；能夠自信地當(dāng)眾發(fā)言，音調(diào)響亮，態(tài)度自然；愛護(hù)學(xué)習(xí)物品。

5、學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，形成良好的書寫習(xí)慣；培養(yǎng)課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6、學(xué)習(xí)毛筆字的書寫技巧，養(yǎng)成練習(xí)的習(xí)慣。

7、培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能選擇性閱讀課外書籍，并做到有做記號(hào)的習(xí)慣。

8、養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣；愛護(hù)圖書，保持良好的借閱習(xí)慣。

9、認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)會(huì)查閱工具書，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10、通過多種渠道自主學(xué)習(xí)語文和修改作文。

二、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，以幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

三、識(shí)字寫字

1、能夠正確認(rèn)讀303個(gè)生字。

2、能按筆順默寫206個(gè)生字，保證書寫端正、勻稱。

3、繼續(xù)用鋼筆書寫，提高書寫速度。

4、繼續(xù)練習(xí)毛筆字，熟知漢字的結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn)。

四、口語交際

1、認(rèn)真聽取他人講述，理解并復(fù)述基本內(nèi)容。能講述課文中的故事。

2、能在觀察圖畫或事物后，用普通話完整表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

3、能用普通話回答聽讀內(nèi)容的問題，語句完整，意思連貫。

4、能在眾人面前發(fā)言，語言流暢，禮貌得體。

5、討論時(shí)主動(dòng)發(fā)言，表述清晰。

6、養(yǎng)成先思考后發(fā)言的習(xí)慣。

五、閱讀

1、學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定內(nèi)容，復(fù)述課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

3、聯(lián)系生活實(shí)際理解常用詞語的意思。

4、憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象文中情境，明確大意。

5、按要求預(yù)習(xí)課文，利用字典學(xué)習(xí)生字詞，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6、能閱讀適合自己的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

六、習(xí)作

1、能用所學(xué)詞語造句，理順錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖畫和事物，寫成條理清晰的短文。

3、能修改明顯有誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用和理解各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

5、從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

教學(xué)進(jìn)度：

周、次：、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容

第一周、2、9—2、13、1《森林之歌》2《古代絲綢之路》

第二周、2、16—2、20、3《白楊樹》4《鐵路通向拉薩》

第三周、2、23—2、27、口語交際.習(xí)作一、回顧.拓展一5《牧童騎黃?！贰?《舟過安仁》

第四周、3、2－3、6、《清平樂·村居》、6《冬陽》、7《祖父的園子》

第五周、3、9—3、13、8《童年的發(fā)現(xiàn)》、口語交際.習(xí)作二、回顧.拓展二

第六周、3、16—3、20、9《兒童詩兩首》、10《楊式父子》、11《晏子使楚》

第七周、3、23—3、27、12《半截蠟燭》、13《打電話》、口語交際.習(xí)作三、回顧.拓展三

第八周、3、30—4、3、14《再見了，親人》、15《金色的魚鉤》

第九周、4、6—4、10、16《橋》、17《夢想的力量》、口語交際.習(xí)作四、回顧.拓展四

第十周、4、13—4、17、18《將相和》、19《草船借箭》、20《景陽岡》、21《猴王出世》

第十一周、4、20—4、24、口語交際.習(xí)作五、回顧.拓展五、走進(jìn)信息世界

第十二周、4、27—4、30、制定活動(dòng)計(jì)劃、信息的傳遞方式、信息的影響

第十三周、5、4—5、8、綠色網(wǎng)絡(luò)、寫研究報(bào)告、22《人物描寫一組》

第十四周、5、11—5、15、23《刷子李》、24《金錢的魔力》

第十五周、5、18—5、22、口語交際.習(xí)作七、回顧.拓展七

第十六周、5、25—5、29、25《自己的花是讓別人看的》、26《威尼斯的小艇》

第十七周、6、2—6、5、27《與象共舞》、28《彩色的非洲》

第十八周、6、8—6、12、口語交際.習(xí)作八、回顧.拓展八

第十九周、6、15—6、19、總復(fù)習(xí)

第二十周、6、22—6、26、總復(fù)習(xí)

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、教材分析

本冊教材以語文知識(shí)和能力的提升為主線，內(nèi)容安排涵蓋了閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練和口語交流訓(xùn)練三大部分?？v向來看，訓(xùn)練點(diǎn)的安排遵循了由易到難、由淺入深的原則；橫向上則將閱讀、口語和寫作訓(xùn)練統(tǒng)一成不同單元，確保每個(gè)單元的聽說讀寫目標(biāo)明確。在明確各單元訓(xùn)練目標(biāo)后，教材編選了相應(yīng)的課文和練習(xí)材料。

教材中還規(guī)劃了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言藝術(shù)”組，主要以課文學(xué)習(xí)為核心，同時(shí)組織了一些語文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”這一組，課程編排改變?yōu)橐詫ｎ}為中心，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)貫穿始終，稱之為“大綜合”。

全冊共包含28篇課文，精讀與略讀各14篇。每組教材結(jié)構(gòu)分為“導(dǎo)語”、“課例”、“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”四個(gè)部分。每組課后設(shè)有“詞語盤點(diǎn)”，“讀讀寫寫”的詞語要求學(xué)生能夠讀并寫，而“讀讀記記”的詞語僅需認(rèn)記。部分課文后還附有資料袋或閱讀鏈接，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

這本教材以語言文字的訓(xùn)練為主線，而思想品德教育內(nèi)容則點(diǎn)綴其中。全書在思想品德方面涉及了以下幾個(gè)方面：

(1) 熱愛祖國，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立為國奉獻(xiàn)的理想。

(2) 認(rèn)識(shí)當(dāng)今幸福生活的來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。

(3) 熱愛人民，以全心全意為人民服務(wù)為己任。

(4) 教育學(xué)生珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)。

(5) 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、熱愛科學(xué)和應(yīng)用科學(xué)。

全冊還專門安排了9篇選讀課文，附帶兩個(gè)生字表。生字表(一)列出了要求認(rèn)讀的200個(gè)字，使學(xué)生在小學(xué)階段完成3,000個(gè)常用字的認(rèn)知任務(wù)；生字表(二)則是要求學(xué)生書寫的150個(gè)字，累計(jì)書寫量達(dá)到2,300個(gè)。

二、學(xué)情分析

班級(jí)現(xiàn)有學(xué)生21人。學(xué)生們基本具備扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，寫字能力整體較高，大多數(shù)學(xué)生有良好的閱讀習(xí)慣。然而，在閱讀理解和應(yīng)用能力方面，學(xué)生們的表現(xiàn)相對生硬，無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生對寫作的熱情不高，這方面的能力相對較弱。

三、教學(xué)措施

(一) 加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

在閱讀技能方面，持續(xù)開展朗讀訓(xùn)練，并注意多樣化的訓(xùn)練形式。例如，可以先討論如何表現(xiàn)不同人物的語氣，然后進(jìn)行角色分配，進(jìn)行朗讀與表演。加強(qiáng)默讀的訓(xùn)練。

在閱讀理解方面，重點(diǎn)在于理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，分析文章結(jié)構(gòu)及基本表達(dá)技巧，并學(xué)習(xí)如何閱讀詩歌及敘事性、說明性文章。通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、理解情感、分析敘述順序、領(lǐng)悟表達(dá)技巧。

在閱讀方法方面，繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的瀏覽能力。

在口語交際方面，強(qiáng)調(diào)“尊重”和“理解”的原則。尊重不僅體現(xiàn)在認(rèn)真聆聽，還要在交流中尊重對方的人格，例如不隨意打斷別人；而理解則需從對方的角度去理解他們所表達(dá)的內(nèi)容，這樣在情感態(tài)度上有了更高的要求?？谡Z表達(dá)的能力則從簡單的交流逐步提升到有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

在習(xí)作方面，強(qiáng)調(diào)明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體且真實(shí)，能夠完成簡單的記實(shí)作文和想象作文，也能撰寫常見的應(yīng)用文。重點(diǎn)安排了記實(shí)作文的寫作，此外還包括書信、研究報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的訓(xùn)練。

(二) 拓寬題材，豐富人文內(nèi)涵

為了幫助學(xué)生在信息激增的社會(huì)中有效利用信息，本學(xué)期將繼續(xù)拓寬教材的題材和體裁，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集、篩選和有效利用能力。增加愛國主義、革命傳統(tǒng)及中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，進(jìn)一步增強(qiáng)語文教材的育人功能。

在課文之外，提供與教材相關(guān)的語料，拓展閱讀，設(shè)計(jì)相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，增加上述教育內(nèi)容的比重，使學(xué)生在語言積累和文化沉淀的提升思想道德素養(yǎng)。

(三) 系統(tǒng)化設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)，更好發(fā)揮導(dǎo)學(xué)功能

突出語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)與導(dǎo)練貫穿教學(xué)始終。借助每組前面的“導(dǎo)語”引導(dǎo)方向，通過課后思考練習(xí)題進(jìn)行導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練。在“回顧·拓展”中設(shè)置“交流平臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，發(fā)現(xiàn)讀寫的基本方法，并逐步培養(yǎng)反思學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在語文實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和積累不同特色的成語、諺語、廣告語等，并嘗試創(chuàng)作相關(guān)內(nèi)容。

課后的練習(xí)應(yīng)緊扣課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解和表達(dá)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。例如，找出表達(dá)生動(dòng)、情感豐富的句子，體會(huì)其在傳達(dá)情感方面的效果；理解事物因果關(guān)系，并學(xué)會(huì)有條理地表述。在《草船借箭》課后，要求學(xué)生：“默讀課文，想一想故事的起因、發(fā)展與結(jié)果，再用自己的話復(fù)述這個(gè)故事。”

(四) 順應(yīng)兒童心理特點(diǎn)，加強(qiáng)口語交際與習(xí)作訓(xùn)練

在“口語交際·習(xí)作”的編排上，從學(xué)生生活出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語交流和自主習(xí)作，為他們留出更大的創(chuàng)造空間。要激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)其積極參與交流和寫作；創(chuàng)設(shè)特定情境，引導(dǎo)互動(dòng)；然后，實(shí)施多元化的評價(jià)，通過激勵(lì)性評價(jià)增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；將觀察、思維和表達(dá)能力結(jié)合進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)日常寫作的指導(dǎo)。

(五) 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高綜合運(yùn)用能力

綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)充分體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性和自主性，注重提升學(xué)生的策劃能力、解決實(shí)際問題的能力及語文綜合運(yùn)用能力。

(六) 分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異，持續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，努力提升中等生的表現(xiàn)。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有學(xué)生45人，其中男生20人，女生25人。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，基本上已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)上學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力較強(qiáng)，約80%的學(xué)生在綜合測試中達(dá)到了優(yōu)秀水平。在語文方面，學(xué)生的閱讀能力、口語表達(dá)能力和寫作能力都有所提升，且已經(jīng)掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，且家庭對學(xué)習(xí)的督促不夠，老師需要對這些學(xué)生進(jìn)行更多的輔導(dǎo)。還有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性欠缺，作業(yè)完成情況不如預(yù)期，需老師進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材依然采用專題組織單元，共設(shè)計(jì)了七個(gè)專題，具體包括：閱讀的樂趣，家庭的溫暖，了解說明文，生活的啟迪，漢字的魅力，父愛母愛，銘記歷史，展望未來。教材中的每個(gè)單元都包含導(dǎo)語、課文、口語交際、習(xí)作以及回顧五大部分，各部分之間緊密相聯(lián)，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。

本冊教材共包含課文26篇，分為精讀和略讀，分別為13篇。教材的后面附有6篇選讀課文，整體內(nèi)容豐富，層次分明，符合由淺入深的教學(xué)思路。

　三、教材的主要特點(diǎn)

（一）專題組元的設(shè)計(jì)更為靈活多樣。

（二）整合編寫更加明確，旨在提升學(xué)習(xí)實(shí)效。

（三）課文保留了經(jīng)典的優(yōu)秀作品，同時(shí)增加了具有時(shí)代氣息的新選文。

（四）增強(qiáng)了導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生深思。

（五）豐富綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（六）拓寬學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)結(jié)合。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）能認(rèn)讀250個(gè)漢字，會(huì)寫200個(gè)，掌握使用字典、詞典的基本技巧，具備獨(dú)立識(shí)字能力。

（二）能用楷書進(jìn)行書寫，字跡工整，速度適中，能用毛筆書寫感受漢字的美麗。

（三）能用普通話流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀所學(xué)課文。

（四）默讀時(shí)能把握文章大意，閱讀流暢。

（五）能結(jié)合上下文和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，理解課文中深刻的句子。

（六）在閱讀中理解敘述的順序，感受作者的情感，掌握基本的表達(dá)技巧。學(xué)習(xí)如何提取說明文的要點(diǎn)，理解基本的說明方法。

（七）掌握快速瀏覽技巧，根據(jù)需要搜集信息。

（八）養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總量達(dá)30萬字。

（九）積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)相關(guān)的辯論與演講技巧。

（十）能夠?qū)懞唵蔚挠洈⑽呐c想象文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)。能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行修訂，并保持書寫的規(guī)范與整潔。

（十一）會(huì)寫簡單的讀書筆記，能夠撰寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學(xué)習(xí)中，初步掌握查找資料與運(yùn)用資料的能力，能夠策劃簡單的活動(dòng)，寫出活動(dòng)計(jì)劃。

　五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生理解書籍的魅力以及作者對閱讀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣，明確閱讀的重要性，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第二單元：通過對家鄉(xiāng)的描寫，讓學(xué)生體會(huì)作者對故鄉(xiāng)的思念，并通過對比方法，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟思鄉(xiāng)情的多樣性，豐富語言表達(dá)能力。

第三單元：通過對科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，幫助他們掌握說明文的基本寫作方式和表達(dá)技巧，提升習(xí)作能力。

第四單元：通過關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本的深意，培養(yǎng)從生活中獲取啟示的能力。

第五單元：圍繞“漢字的魅力”主題，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步了解漢字的特征與歷史，提高對漢字文化的認(rèn)同感與運(yùn)用能力。

第六單元：通過對“父愛母愛”的理解，有機(jī)結(jié)合閱讀與習(xí)作，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的深厚情感。

第七單元：通過對歷史的反思，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，增強(qiáng)愛國主義情懷，同時(shí)提高信息處理能力。

　六、教學(xué)措施

整體把握小學(xué)五年級(jí)語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在這一階段能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)制定的要求。針對中年級(jí)階段未達(dá)到的目標(biāo)，補(bǔ)充和強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)。

1、通過生活實(shí)例加深對語言的理解。

2、結(jié)合課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀。

3、從實(shí)際生活中提煉口語交際的主題，進(jìn)行寫作練習(xí)。

4、安排綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。

5、充分利用多媒體工具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

6、營造民主與和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。

　七、減負(fù)措施。

1、控制學(xué)習(xí)時(shí)間和作業(yè)量，確保每日作業(yè)在半小時(shí)內(nèi)完成。

2、提高課堂教學(xué)的有效性。

3、多安排實(shí)踐性、趣味性強(qiáng)的作業(yè)。

　八、教學(xué)時(shí)間安排

第一組課文9——13課時(shí)

第二組課文10——12課時(shí)

第三組課文10——13課時(shí)

第四組課文9——12課時(shí)

第五組課文12——13課時(shí)

第六組課文10——12課時(shí)

第七組課文8——10課時(shí)

總計(jì)78——90課時(shí)

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、 學(xué)情分析：

我班共有25名學(xué)生，其中大部分性格活潑，基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較規(guī)范。他們的知識(shí)面較廣，對學(xué)習(xí)充滿熱情，家長在教育方面非常重視，學(xué)生的上進(jìn)心普遍較強(qiáng)。然而，也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)檫^于寵溺導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基礎(chǔ)較薄弱，積累不夠充分，部分同學(xué)書寫能力有待提升，需加強(qiáng)練習(xí)。

　二、 教材分析：

本冊教材的設(shè)計(jì)旨在全面提升學(xué)生的素質(zhì)，特別是強(qiáng)化小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練，為他們的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教材主要分為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四部分。

整本教材共包含26篇課文，涵蓋了豐富的內(nèi)容和多樣的文體。從優(yōu)美的散文到抒情的詩歌，再到生動(dòng)的記敘文，各種作品都為學(xué)生提供了多層次的情感體驗(yàn)，幫助他們在優(yōu)秀作品的熏陶下培養(yǎng)品德，提高審美情趣，豐富情感，讓他們在體驗(yàn)中感受文化的魅力。教材中還有大量的中國古代文學(xué)作品，幫助學(xué)生領(lǐng)略民族文化的深邃與厚重：古詩詞讓學(xué)生體驗(yàn)漢語言的精致與靈動(dòng)；成語故事展示了中國文化的智慧；《林沖棒打洪教頭》讓學(xué)生感受到經(jīng)典名著的獨(dú)特魅力；《嫦娥奔月》則令學(xué)生領(lǐng)略到民間文化的深遠(yuǎn)根基；《金蟬脫殼》和《推敲》則以新穎生動(dòng)的方式，幫助學(xué)生了解成語和常用詞匯的來源，感受漢字、漢語的豐富內(nèi)涵，并樹立學(xué)習(xí)語言的熱情。

教材中的課后練習(xí)強(qiáng)調(diào)朗讀和積累，朗讀和背誦貫穿始終，幫助學(xué)生豐富語言的積累；同時(shí)也注重語文的基本功。每一課都有鋼筆字的書寫訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)真書寫，感受到漢字的美麗；各種練習(xí)安排則幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體會(huì)和把握語言的精髓，提高他們的語感。

（一）識(shí)字教學(xué)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字規(guī)律記憶生字，課堂中要留出寫字的時(shí)間，指導(dǎo)他們熟悉筆順及各個(gè)部件的安排，保證書寫的美觀、端正，并適當(dāng)提高書寫速度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

依然重視朗讀訓(xùn)練，在閱讀中學(xué)習(xí)和思考，加深對內(nèi)容的理解。

深入感受情感，增強(qiáng)語感。精讀課文時(shí)，要注意理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考和聯(lián)想，分析歸納課文的結(jié)構(gòu)與思路，以感悟課文表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)，深入讀懂課文，體會(huì)其中的情感。

教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)使用圈點(diǎn)批注等方式，記錄下需要重點(diǎn)理解的部分。

2、略讀課文的教學(xué)：首先讓學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行獨(dú)立閱讀和思考，初步理解內(nèi)容，然后圍繞一兩個(gè)重點(diǎn)問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀中掌握的方法，自行理解課文。

（三）口語交際和習(xí)作：

在口語交際中繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理，引導(dǎo)他們進(jìn)行評價(jià)，提高語言表達(dá)能力，并將口語訓(xùn)練延伸至日常生活。

對于習(xí)作教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)，指導(dǎo)他們通過觀察、思考、想象及閱讀積累寫作素材，幫助他們養(yǎng)成良好的寫作風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)表達(dá)，提倡樸實(shí)自然的語言風(fēng)格。

　三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)觀察事物的能力，以及作讀書筆記的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的交際能力，使其能夠清晰有條理地表達(dá)自己的意思，語氣、語調(diào)得體。

4、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并結(jié)合上下文理解詞語的意思。

5、能夠有條理、細(xì)致地觀察事物，并寫出通順的文章，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　四、對學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃：

（一）對優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)：

1、引導(dǎo)他們增加課外閱讀，拓寬知識(shí)面，并學(xué)習(xí)摘抄自己喜歡的語句。

2、指導(dǎo)他們進(jìn)行預(yù)習(xí)和自學(xué)，在課堂上回答較難的問題；在小組學(xué)習(xí)中幫助其他同學(xué)，每次練習(xí)時(shí)布置更多思考題。

3、鼓勵(lì)他們多寫作，將心中所想記錄下來，與老師和同學(xué)分享。

（二）重視對學(xué)困生的輔導(dǎo)：

1、在課堂上特別強(qiáng)調(diào)專心學(xué)習(xí)，給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。在做練習(xí)前引導(dǎo)他們先讀題、理解題意，然后再作答，鼓勵(lì)他們勇于克服困難。

2、針對作業(yè)錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的面批面改，直到完全理解并糾正。

3、指定兩名優(yōu)秀班干部，每天幫助他們進(jìn)行朗讀、聽寫和復(fù)習(xí)，以提高記憶力，降低遺忘率。

4、對每一個(gè)小進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

　五、教學(xué)措施及思路：

1、強(qiáng)化學(xué)生的寫字練習(xí)，教材中提供了書寫練習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過練習(xí)理解漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫，使其字跡端正、勻稱、整潔。

2、加強(qiáng)詞句的練習(xí)。詞句練習(xí)貫穿小學(xué)階段的語文教學(xué)，教師在教學(xué)過程中要重視對詞句的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典、結(jié)合上下文的方式理解詞義，通過背誦與摘抄增加詞句的積累。

3、重視朗讀的指導(dǎo)與練習(xí)。朗讀是最基本且重要的閱讀練習(xí)，有助于理解課文和體會(huì)思想感情。在精讀課文時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，以促進(jìn)他們在理解基礎(chǔ)上提高朗讀能力。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們積累并運(yùn)用語言。

5、明確本冊教材的編寫意圖，關(guān)注讀寫結(jié)合，穩(wěn)步推進(jìn)習(xí)作教學(xué)。

6、有效利用與課本配套的教學(xué)輔助用書和教學(xué)工具。

7、鼓勵(lì)學(xué)生課余多讀書，以增加知識(shí)，提高語言能力。

8、開展幫扶活動(dòng)，與家長保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)其進(jìn)步。

9、做好差生的補(bǔ)救工作，每天抽時(shí)間為他們進(jìn)行補(bǔ)課，幫助他們重建學(xué)習(xí)信心和決心。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、學(xué)生情況分析：

我班共有學(xué)生45名，整體來看，絕大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上態(tài)度積極，能夠主動(dòng)地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，自我要求不高，常常松懈，作業(yè)完成情況不理想，家庭作業(yè)書寫潦草，存在抄襲現(xiàn)象。還有個(gè)別同學(xué)對學(xué)習(xí)缺乏興趣，過于沉迷于玩樂，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想。

　二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自覺選擇閱讀課外書籍，養(yǎng)成觀察事物和做讀書筆記的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音推動(dòng)普通話的掌握，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠準(zhǔn)確發(fā)音、辨認(rèn)字形，并在語境中理解字義，做到正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使其能夠自信表達(dá)，言語條理清晰，語氣和語調(diào)適宜，能夠明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀課文，能夠結(jié)合上下文和實(shí)際生活理解詞語意思，提高閱讀理解能力。

5、訓(xùn)練學(xué)生觀察事物和圖畫的能力，寫作時(shí)能夠有條理、細(xì)致，并正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，確保文章通順流暢。

　三、教學(xué)方法措施。

1、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生通過練習(xí)深入理解漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫特征，努力寫出端正、勻稱、整潔的字。

2、注重詞句的訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練貫穿小學(xué)階段的語文教學(xué)，要在教學(xué)過程中加強(qiáng)詞句的實(shí)踐訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典和上下文聯(lián)系的方法準(zhǔn)確理解詞語，通過背誦和摘抄積累優(yōu)美的詞句。

3、重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀訓(xùn)練方式，有助于理解課文內(nèi)容和感受課文情感。在精讀課文時(shí)，要給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，通過朗讀來深化理解，同時(shí)提升朗讀能力。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與自信心，提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的限制，鼓勵(lì)學(xué)生從生活體驗(yàn)中找靈感進(jìn)行寫作，真實(shí)表達(dá)自己的感受。

5、關(guān)注學(xué)困生的成長。對班里的學(xué)習(xí)困難學(xué)生如張偉、李華等進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，及時(shí)批改他們的作業(yè)，糾正錯(cuò)誤，課堂上多提問，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)，一旦有所進(jìn)步便給予表揚(yáng)與鼓勵(lì)，同時(shí)與他們的家長保持溝通，共同關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 6篇

　教學(xué)目標(biāo)

1、通過朗讀和背誦，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)內(nèi)容，并熟練掌握相關(guān)知識(shí)；

2、閱讀《大理三塔》，并完成課后的思考題。

　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生了解《大理三塔》這篇文章是按照空間順序進(jìn)行描述的，而《海上日出》和《夕照》則是按照時(shí)間順序進(jìn)行敘述的。

　教學(xué)過程

一、朗讀與背誦

1、請同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字，并正確朗讀相關(guān)對聯(lián)。

2、提問：你們覺得上下句有什么特別之處？（對，這就是中華傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。）簡單介紹對聯(lián)的歷史和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)對仗工整和詞性相同。

3、能否說說這些對聯(lián)的主題內(nèi)容？可以進(jìn)行小組討論，（它們主要描繪自然景觀。）

4、齊聲朗讀對聯(lián)。

5、學(xué)生自由朗讀，同時(shí)進(jìn)行記憶。

6、分組朗讀或進(jìn)行朗讀比賽。

7、嘗試背誦對聯(lián)，看看誰能最快最準(zhǔn)確地完成。

二、閱讀《大理三塔》，并完成后續(xù)問題

請同學(xué)們閱讀課后的兩個(gè)問題，并了解要求：

1、初步閱讀課文，認(rèn)識(shí)大理三塔。

2、觀察書中是如何描繪三塔的相對位置的，并結(jié)合圖片進(jìn)行理解。

3、用自己的話描述一下大理三塔的外觀。

4、你認(rèn)為這篇文章的寫作順序與之前學(xué)習(xí)的《海上日出》和《夕照》是否相同？（不相同，這篇是按空間順序描寫的，而《海上日出》和《夕照》是按時(shí)間先后順序的。）

5、通過閱讀，你有什么收獲（它展示了中華民族的勤勞與智慧）

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、班級(jí)情況分析

五年級(jí)（1）班的學(xué)生整體表現(xiàn)良好，具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。大部分同學(xué)對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能夠較好地進(jìn)行課外閱讀。上學(xué)期的平均成績在93分以上，及格率和優(yōu)秀率均達(dá)到100%。班級(jí)學(xué)生在四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)中取得了良好進(jìn)展，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都有明顯提升，熱愛語文的學(xué)生逐漸增多。

二、本冊教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)做筆記的習(xí)慣，并能隨時(shí)查閱工具書。

2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用其幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3、識(shí)字寫字：能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀275/260個(gè)生字，并能夠按照筆順正確默寫生字152/160個(gè)。能夠根據(jù)字的結(jié)構(gòu)，寫出工整、規(guī)范的字。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，確保字跡清晰、整潔。

4、口語交際：能夠在公眾場合自信發(fā)言，樂于與他人進(jìn)行交流，表述清晰，態(tài)度大方得體，能主動(dòng)參與討論，明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀：繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，能做到心中默念，不出聲，不指讀，邊讀邊思考。能夠結(jié)合語言環(huán)境和日常生活理解常用詞匯的意義。通過語言文字理解課文內(nèi)容，能夠想象課文中描繪的情景，掌握大意。繼續(xù)強(qiáng)化預(yù)習(xí)課文的能力，能在查字典的幫助下學(xué)習(xí)生字詞，初步培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)能夠閱讀適合自己年齡的兒童讀物，了解其主要內(nèi)容。

6、習(xí)作：能夠修改明顯有誤的句子，學(xué)習(xí)使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)及省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)會(huì)從內(nèi)容、語言及標(biāo)點(diǎn)等方面對自己的作文進(jìn)行修改。

三、教學(xué)措施：

1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，做到持之以恒。

2、加強(qiáng)學(xué)生語文基本功的訓(xùn)練，打牢基礎(chǔ)。

3、注重后進(jìn)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，給予他們更多的支持。

4、合理安排教學(xué)時(shí)間，平衡課堂與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、基本情況分析：

本班目前有學(xué)生42人，大家都是我從四年級(jí)帶過來的。在這四年的學(xué)習(xí)過程中，他們逐漸培養(yǎng)了一定的閱讀與寫作能力，口頭表達(dá)也表現(xiàn)得相對流暢。整體上班級(jí)氛圍積極向上，自覺性較高，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績普遍優(yōu)秀。然而，我發(fā)現(xiàn)仍有一些學(xué)生在適應(yīng)新教材的過程中遇到困難，他們的思維能力在教材的教學(xué)節(jié)奏和難度面前顯得有些跟不上。

由于每學(xué)期都有新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，有些孩子的成績不理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未建立起來，導(dǎo)致原本在這個(gè)階段應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)。在本學(xué)期的教學(xué)中，需要采取有效措施，幫助他們補(bǔ)充和鞏固相關(guān)知識(shí)。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，確保學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，勤于朗讀，增強(qiáng)參與感。

（3）促進(jìn)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，確保作業(yè)認(rèn)真完成。

（4）引導(dǎo)學(xué)生選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音，以便幫助識(shí)字，提升普通話水平。

3、識(shí)字寫字：

（1）能按字形結(jié)構(gòu)寫字，確保字跡端正、美觀。

（2）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，字跡應(yīng)清晰，紙面保持干凈。

（3）積極練習(xí)毛筆字，做到書寫端正，紙面整潔。

4、口語交際：

（1）鼓勵(lì)在課堂上主動(dòng)發(fā)言，愿意參與口語交流，語句流暢，態(tài)度自然。

（2）能夠講述課文內(nèi)容，認(rèn)真聽取他人發(fā)言，并準(zhǔn)確復(fù)述其要點(diǎn)。

（3）樂于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，言之有物。

5、閱讀：

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流暢、有感情地朗讀課文。

（2）能夠背誦指定的課文，并能進(jìn)行復(fù)述和角色朗讀。

（3）掌握默讀技巧，做到安靜閱讀，不出聲且不指讀，同時(shí)提高默讀速度。

（4）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語，并把握課文大意。

（5）借助字典學(xué)習(xí)生字，并按照要求預(yù)習(xí)課文。

6、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)觀察圖畫和事物，并有條理地寫出完整的短文。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容、句式、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行習(xí)作的修改。

（3）學(xué)習(xí)使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)，并初步認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、教材分析

本冊教科書共8個(gè)單元，包含35篇課文，每個(gè)單元設(shè)置了導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分。每篇課文后都附有要求認(rèn)識(shí)的字、課后習(xí)題及詞語收集。一些課文還特別安排了“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。教材設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)調(diào)多方面語文能力的培養(yǎng)，重視文化熏陶，并注重民族性與現(xiàn)代性的結(jié)合。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的美，培養(yǎng)他們熱愛自然的情感，教育學(xué)生珍惜祖國、孝敬父母、尊重他人、互助友愛，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，同時(shí)提升語言能力，啟迪學(xué)生思維，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)180個(gè)字，能寫230個(gè)字，熟練使用字典及詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

3、能用硬筆規(guī)范書寫楷體字，保持行款整齊，并具備一定的書寫速度。

4、能用普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文。

5、應(yīng)能默讀課文，速度適中，抓住文章主旨，簡要闡述課文的內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)系上下文與日常積累，理解課文中深刻的句子。

6、積累課文中的優(yōu)美詞匯、精彩句段，并在課外閱讀和生活中獲取語言素材，培養(yǎng)瀏覽習(xí)慣，課外閱讀總量不少于30萬字。

　三、教學(xué)措施

1、明確教學(xué)目標(biāo)，保持適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)難度，不隨意拔高或降低。

2、在識(shí)字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑主動(dòng)識(shí)字，增加識(shí)字量，并在讀寫過程中鞏固和運(yùn)用所學(xué)漢字，加強(qiáng)對書寫技巧的指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3、在閱讀教學(xué)方面：重視朗讀與默讀；加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，豐富語言積累；引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)情感；指導(dǎo)學(xué)生專心閱讀，掌握技巧，并進(jìn)行課外擴(kuò)展。

4、在口語交際教學(xué)中：要明確要求，激勵(lì)學(xué)生表達(dá)的欲望，將口語交際訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主評價(jià)。

5、在習(xí)作教學(xué)中：重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，使他們樂于表達(dá)；加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高習(xí)作能力。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小學(xué)五年級(jí)語文的基本知識(shí)，掌握課文的主要內(nèi)容和語言表達(dá)，能夠順暢地閱讀和理解課文，提升閱讀能力。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，學(xué)會(huì)用正確的語法和豐富的詞匯進(jìn)行描述，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、條理清晰的小作文。

3、加強(qiáng)對文學(xué)作品的理解，感受不同作品中的情感，并能夠進(jìn)行簡單的分析和評價(jià)，初步培養(yǎng)審美能力。

4、掌握常見的修辭手法，理解它們在語言表達(dá)中的作用，能夠在自己的寫作中靈活運(yùn)用。

5、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多思考，形成良好的閱讀習(xí)慣，并能在班級(jí)中分享所讀的書籍和感受，增強(qiáng)交流能力。

6、理解課文中的人物形象和事件發(fā)展，能夠進(jìn)行人物分析和事件概括，提升綜合理解能力。

7、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過參與討論、演講等形式，提高口頭表達(dá)的自信與流暢性。

8、增強(qiáng)語言規(guī)范意識(shí)，了解基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)則，能夠在寫作中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提高書寫的規(guī)范性。

9、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中主動(dòng)提出問題，并嘗試尋找答案，提升批判性思維能力。

10、體會(huì)語文學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的熱情，樹立良好的學(xué)習(xí)信心。

11、重視書寫的規(guī)范性與整潔性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)的態(tài)度。

　二、教學(xué)重難點(diǎn)

本冊教材內(nèi)容包括：課文理解、寫作訓(xùn)練、修辭分析、文學(xué)欣賞等。識(shí)字與寫字、課文內(nèi)容理解、寫作表達(dá)技巧是本冊教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

　三、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1、創(chuàng)造活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。

2、鼓勵(lì)多樣化的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生各自的獨(dú)特體驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)性化成長。

3、運(yùn)用多樣的教學(xué)形式，重視小組合作，通過合作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和鞏固，確保每位學(xué)生掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

5、結(jié)合課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

6、因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)不同難度的課堂任務(wù)，滿足不同層次的學(xué)習(xí)需要。

　四、預(yù)計(jì)達(dá)到的效果

1、能夠利用課堂所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立解答相關(guān)的語文問題，提高應(yīng)對能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出疑問與討論的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們在課堂中積極交流，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、推進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度和細(xì)致入微的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、學(xué)生基本情況：

本班共有學(xué)生50人，其中女生26人，男生24人。此次教學(xué)班級(jí)的組建是根據(jù)學(xué)校的整體安排，整合了多個(gè)班級(jí)的學(xué)生。在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級(jí)的語文教學(xué)。從整體情況分析來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有待提高，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍比較平淡。盡管大部分同學(xué)能遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，但在學(xué)習(xí)上，能夠形成相互幫助、共同進(jìn)步的氛圍的學(xué)生較少。語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較為薄弱，許多學(xué)生在詞語的理解和運(yùn)用能力上依然需要依賴字典等工具，缺乏利用上下文進(jìn)行理解的能力。在閱讀方面，部分同學(xué)對練習(xí)題和短文的聯(lián)系缺乏敏感性，導(dǎo)致閱讀理解能力不足，無法準(zhǔn)確把握文章的思想感情。尤其是在寫作方面，部分學(xué)生的作文內(nèi)容單薄，缺乏吸引力，表達(dá)能力亟待提升，甚至有個(gè)別學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)都不夠完整。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，以提升學(xué)生的整體寫作能力，努力使每位學(xué)生的習(xí)作水平有所提高。

　二、教學(xué)目的要求：

1、結(jié)合閱讀專題，讓學(xué)生將閱讀中積累的語言和表達(dá)方式運(yùn)用到自己的寫作中，激發(fā)他們的寫作熱情。

2、能夠?qū)懽骱唵蔚挠洈⑽暮拖胂笪?，?nèi)容具體、感情真摯。

3、加強(qiáng)對寫作形式的指導(dǎo)，能夠撰寫簡易的讀書筆記和內(nèi)容摘要，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃。

4、通過觀察、思考、想象和閱讀等方式積累素材，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做一個(gè)有心人的能力，從而提升他們的創(chuàng)新意識(shí)。

5、重視寫作后的交流與修改，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作品的習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、整潔。

　三、訓(xùn)練重點(diǎn)：

1、寫作內(nèi)容要具體，真情實(shí)感真實(shí)。

2、按照一定的邏輯順序進(jìn)行寫作。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、圍繞中心選材，內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語句流暢。

2、在寫人或?qū)懯聲r(shí)，要具體描寫人物的語言、外貌、神態(tài)、動(dòng)作和環(huán)境。

3、確保情感真實(shí)。

　五、具體措施：

1、加強(qiáng)對作文的指導(dǎo)，針對不同的寫作主題，采取分層次的方式進(jìn)行，注重指導(dǎo)方法的多樣性（如觀察討論、寫提綱、學(xué)習(xí)范文、下水文等），提升教學(xué)的有效性。

2、強(qiáng)化寫作訓(xùn)練，通過小練筆、單元作文等方式進(jìn)行訓(xùn)練，通過自我修改、相互交流、作文評講等方式反饋寫作信息，鼓勵(lì)具有新穎立意和個(gè)性的作品。

3、鼓勵(lì)學(xué)生課外進(jìn)行有益閱讀，積累豐富的語言素材，并靈活運(yùn)用。

　六、作文要求：

1、圍繞主題選擇內(nèi)容，突出文章中心。

2、內(nèi)容要具體，情感真實(shí)，語句通順，條理清晰。

3、書寫要工整，避免錯(cuò)別字，熟練使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、在40分鐘內(nèi)完成，字?jǐn)?shù)不少于400字。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男生25人，女生23人。大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但也有少數(shù)學(xué)困生在課堂上缺乏注意力，表現(xiàn)出懶散和書寫潦草的習(xí)慣。他們在閱讀理解和書寫表達(dá)上存在一定困難，尤其是不喜歡進(jìn)行作文創(chuàng)作，寫作時(shí)常常覺得無從下手，難以表達(dá)出真實(shí)的情感。在課堂教學(xué)中，需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫260個(gè)，具備使用字典、詞典的能力，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、能夠使用鋼筆規(guī)范書寫楷書，并確保書寫整齊，速度適中。能夠使用毛筆書寫漢字，體會(huì)書法的藝術(shù)魅力。

3、能夠用普通話流利、自信地朗讀課文，默讀時(shí)能夠把握文章大意，聯(lián)系上下文理解深刻句子的含義，分析文章結(jié)構(gòu)及作者情感。

4、培養(yǎng)讀書看報(bào)的興趣與習(xí)慣，課外閱讀總量不少于30萬字。

5、積極參與課堂討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)辯論及演講的基本技巧。

6、能夠撰寫簡單的記實(shí)文與想象文，內(nèi)容具體且情感真摯，能夠?qū)ψ约旱淖魑倪M(jìn)行修改，確保書寫規(guī)范與整潔。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生識(shí)字與寫字的鞏固與提高，特別是詞匯與句子的訓(xùn)練。

2、重視朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，鼓勵(lì)養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，提升閱讀量。

3、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際等學(xué)習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的識(shí)記與書寫技巧。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提升。

3、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，掌握基本的寫作技巧，靈活運(yùn)用優(yōu)美的詞句。

　四、教學(xué)措施

1、深入研究教材，保證課堂教學(xué)的豐富性與有效性。

2、創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決生字詞問題，樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3、注重詞句的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解深刻語句的內(nèi)涵，分析作者的寫作意圖與情感表達(dá)。

4、開展大量閱讀活動(dòng)，增加語言積累，鼓勵(lì)“經(jīng)典文化誦讀”以提高表達(dá)能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作技巧。

5、精心設(shè)計(jì)課堂與課外作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高語文教學(xué)總體質(zhì)量。

6、做好不同層次學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，穩(wěn)步提高中低層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，推動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

　五、教材分析

本冊教材共包含26篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文6篇。本冊要求學(xué)生認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫260個(gè)字，生字安排在精讀和略讀課文中，并在課后提供生字清單。所要求掌握的字均分布于各課文中，既保留傳統(tǒng)優(yōu)秀篇章，又引入具有時(shí)代感的新課文，以增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、教材分析：

生活是一面鏡子，映射出我們所需的智慧和知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們常常將目光放在書本的字里行間，卻忽略了生活本身的獨(dú)特魅力。其實(shí)，生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含著深刻的道理，能夠啟迪我們的智慧。本組課文旨在引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的生活智慧。

本組課文包括《小馬過河》《狐貍與葡萄》兩篇精讀課文以及《愚公移山》《賽馬》兩篇略讀課文。這四篇文章圍繞本單元的主題“生活的啟示”，分別傳達(dá)了：面對困難要勇于嘗試，親自經(jīng)歷才能得出真實(shí)的結(jié)論；追求目標(biāo)時(shí)，時(shí)常需懂得放下，與環(huán)境和諧相處；誠信和努力是通往成功的重要道德基石；通過努力奮斗，我們才能收獲人生的美好體驗(yàn)——生活本身就是一部讓人受益無窮的書籍，關(guān)鍵在于我們是否用心去讀、去理解。

本組教材還在“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”中設(shè)計(jì)了與本單元主題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。“口語交際·習(xí)作”要求學(xué)生從自己生活中挑選一個(gè)讓自己有所啟發(fā)的故事，結(jié)合課文內(nèi)容，描述事件經(jīng)過并闡述其中的啟示；“回顧·拓展”部分的“交流平臺(tái)”“日積月累”和“成語故事”能夠幫助學(xué)生整理與反思所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)提供有意義的名言警句，幫助學(xué)生拓寬思維，豐富素材。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用普通話流利、清晰、有感情地朗讀課文。

2、積極進(jìn)行詞語的抄寫與聽寫，豐富詞匯量。

3、結(jié)合上下文及自身經(jīng)驗(yàn)，理解文中重要詞句的含義，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀的過程中，分析文章的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的情感，初步理解表達(dá)方法，并在討論中積極表達(dá)自己的看法與判斷。

5、閱讀敘事性文章，了解主要事件，對印象深刻的情節(jié)、人物、細(xì)節(jié)進(jìn)行簡單描述，并表達(dá)自己的感受。

6、能夠清晰闡述給自己帶來啟示的一件事情。

7、根據(jù)漫畫情境創(chuàng)作故事，引導(dǎo)讀者理解漫畫的深意。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，結(jié)合上下文與生活實(shí)際，領(lǐng)會(huì)富有深意的句子。

2、提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)崇高的情感、正確的態(tài)度與價(jià)值觀。

　四、教學(xué)策略：

1、通過話題引導(dǎo)，將文本學(xué)習(xí)融入討論的環(huán)境中。

2、以閱讀為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生搭建理解生活的平臺(tái)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，以實(shí)踐為重點(diǎn)，去生活中感悟。

　五、課時(shí)安排：

本組教材共計(jì)13課時(shí)，其中精讀課文5課時(shí)，略讀課文3課時(shí)，“口語交際·習(xí)作”3課時(shí)，“回顧·拓展”2課時(shí)。

五年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、學(xué)生語文學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有學(xué)生60人，整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，大部分同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上能積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對于語文學(xué)科，學(xué)生普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的閱讀理解能力，善于分析問題，樂于提問，積極探索。然而，仍有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，需要教師在下個(gè)學(xué)期里給予更多的關(guān)注和支持。

教材分析：

這一冊教材包含以下內(nèi)容：識(shí)字與寫字、閱讀理解、作文基礎(chǔ)、古詩詞欣賞、課外閱讀等共計(jì)7個(gè)單元。還設(shè)有“學(xué)習(xí)總結(jié)”和“語文趣味”活動(dòng)兩個(gè)專題內(nèi)容。

此冊教材中的閱讀理解和作文訓(xùn)練是小學(xué)語文的重要內(nèi)容。為了提高學(xué)生的閱讀能力，必需重視古詩詞及課外閱讀的學(xué)習(xí)，同時(shí)在作文部分引入一定的寫作技巧，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的思想，這是以往教材所未曾細(xì)致的。

　二、本學(xué)期主要教學(xué)任務(wù)：

1、掌握漢字的基本構(gòu)成，能夠辨認(rèn)并書寫300個(gè)常用字，并理解其基本含義；培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和寫字習(xí)慣，使他們的書寫規(guī)范、美觀。

2、通過多樣的閱讀材料，讓學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯，培養(yǎng)其分析和歸納的能力，提高解題技巧。

3、在具體的寫作活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握寫作的基本方法，學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)不同文體的特點(diǎn)，提升寫作興趣。

4、通過課外閱讀與討論，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓他們在交流中提高表達(dá)能力和思維能力。

5、讓學(xué)生了解古詩詞的基本知識(shí)，欣賞詩詞的韻律和意境，通過背誦與朗讀提升語感。

　三、本學(xué)期的教學(xué)奮斗目標(biāo)：

通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，理解并運(yùn)用語文知識(shí)；能正確地閱讀和理解課文；能夠獨(dú)立進(jìn)行寫作和表達(dá)；提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

　四、主要教學(xué)措施：

1、教師要嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，及時(shí)批改作業(yè)，以積極向上的態(tài)度激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們對語文學(xué)科的熱情，讓他們樂于學(xué)習(xí)。

2、關(guān)注新課程改革的理念和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究，使他們在輕松愉快的氛圍中獲取知識(shí)，提升學(xué)習(xí)的自主性和效率。

3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合多種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。