高二語文教學(xué)計(jì)劃不僅僅是對(duì)教材內(nèi)容的簡單羅列，更是對(duì)學(xué)生思想和情感的深刻引導(dǎo)。在這一階段，學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注他們的語言表達(dá)能力、文學(xué)鑒賞力以及人文素養(yǎng)的全面提升。通過豐富多樣的課堂活動(dòng)與靈活的教學(xué)策略，我們旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡Z文的學(xué)習(xí)中找到自我、理解他人，構(gòu)建起對(duì)生活和世界的更深刻認(rèn)識(shí)。這份計(jì)劃的核心，正是幫助學(xué)生在語言的海洋中揚(yáng)帆起航。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃將以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合省教育廳及學(xué)校的教學(xué)方針，參考教研組的工作計(jì)劃，全面把握課程內(nèi)容。我們將重視語文作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力，通過選修模塊的學(xué)習(xí)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將完成必修五及選修《現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》的學(xué)習(xí)。詩歌鑒賞的重點(diǎn)在于培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞能力，而散文教學(xué)則重在品味其優(yōu)美的語言及深刻的表現(xiàn)手法。選修單元的學(xué)習(xí)將著重文言文的基本知識(shí)。

　三、情況分析

1、教材分析：

高二階段是高中學(xué)習(xí)的重要時(shí)期。從教材來看，既包含必修課的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的鞏固，也有選修課的知識(shí)拓展與探究。寫作方面，學(xué)生需努力創(chuàng)作出有思想、有深度的文章，重點(diǎn)在于深化對(duì)事物的理解、豐富對(duì)親情的表述、提升寫作的文采以及注重創(chuàng)新。隨著高中學(xué)習(xí)的推進(jìn)，本班學(xué)生已經(jīng)完成了必修1至4的學(xué)習(xí)，因此在本學(xué)期的教學(xué)中，需在提高學(xué)生語文能力的基礎(chǔ)上，以高考為目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

2、學(xué)生分析：

目前，學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較為薄弱，課外知識(shí)的遷移能力不足。進(jìn)入高二下學(xué)期后，學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待提升。雖然經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，部分同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)尚未形成，語文基礎(chǔ)水平有所差異，整體的閱讀能力可接受，但學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需培養(yǎng)，部分同學(xué)缺乏積極進(jìn)取的態(tài)度，因此任務(wù)仍然艱巨。

　四、工作重點(diǎn)：

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，確保集體備課的有效性，促進(jìn)課程資源的開發(fā)與利用，整合教學(xué)資源。

2、科學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施高二下學(xué)期的語文教學(xué)，提升學(xué)生的語文能力，注重語文素養(yǎng)的強(qiáng)化。

3、倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異與發(fā)展，繼續(xù)探索“歡樂課堂”的新模式。

4、注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和古詩文學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高其語言素養(yǎng)，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力及閱讀古文的能力，為高三的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為核心，推動(dòng)其他教學(xué)工作，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，拓展語文學(xué)習(xí)的廣度。

　五、具體措施：

1、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

2、建立備課組的教學(xué)自控機(jī)制。

（1）每周四定時(shí)進(jìn)行集體備課，及時(shí)分享備課計(jì)劃。

（2）組內(nèi)定期開展聽課和評(píng)課活動(dòng)，不斷提升課堂教學(xué)的效率。

3、積極組織語文學(xué)科的相關(guān)活動(dòng)：

（1）利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的鞏固與提升。

（2）結(jié)合課文學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)節(jié)日，開展相關(guān)的語文活動(dòng)，如中秋節(jié)詩文誦讀、國慶節(jié)古代愛國故事分享等。

（3）充分利用“讀書周”活動(dòng)，長效推進(jìn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、創(chuàng)新作業(yè)批改方式，重視練習(xí)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。大作文每兩周要求寫6篇，進(jìn)行詳細(xì)批改；小作文每周至少一次，進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和積累。

5、有效開展示范課（公開課），推動(dòng)年輕教師的快速成長，并在聽課與評(píng)課環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和支持。

6、對(duì)此次月考和期中考的制卷、閱卷、講評(píng)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)，維持班級(jí)的穩(wěn)定。

7、在每個(gè)單元教學(xué)后，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)及文體特征進(jìn)行小專題的復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)，并適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，以提供充分的復(fù)習(xí)時(shí)間。

8、積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真完成各自的科研任務(wù)，同時(shí)推進(jìn)校級(jí)課題研究，提取教育教學(xué)中的有效經(jīng)驗(yàn)，研究周期為6個(gè)月至1年。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃及語文教研組的工作安排，全面把握課程的內(nèi)容安排，針對(duì)語文作為基礎(chǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力、審美能力及探究能力。通過必修5及選修模塊（《中國古代詩歌散文欣賞》）的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，穩(wěn)步推動(dòng)高中語文新課程的有效實(shí)施，為高三學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修教材（《中國古代詩歌散文欣賞》）的所有內(nèi)容。

在小說單元的教學(xué)中，著重把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)則專注于欣賞散文的優(yōu)美語言和動(dòng)人心弦的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀部分將強(qiáng)化學(xué)生的字詞句積累，提升文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞的重點(diǎn)在于培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章的教學(xué)則關(guān)注梳理作者的思路，歸納總結(jié)文章的論點(diǎn)，感受其語言風(fēng)格的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性及趣味性。文言文的積累是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　三、情況分析

1、教材分析：高二階段是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一年，教材不僅涵蓋了必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)和技能的提升，還包括選修教材的擴(kuò)展與探究。寫作方面，學(xué)生需努力寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、情感真摯、見解獨(dú)到的文章，在以下四個(gè)方面下功夫：理性分析要深刻，歌頌親情要充實(shí)，思想觀點(diǎn)要有文采，注重寫作的創(chuàng)新性。寫作要求將更加嚴(yán)格，既要解決“寫什么”，也要指導(dǎo)“如何寫”，以提升學(xué)生的寫作能力。

2、學(xué)生分析：目前，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上較為被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不足，基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，整體閱讀能力較低，學(xué)習(xí)習(xí)慣也需改善，上進(jìn)心不強(qiáng)，面臨的學(xué)習(xí)任務(wù)較為艱巨。

　四、具體措施

1、提升備課的質(zhì)量，深入學(xué)習(xí)新大綱，熟悉新教材，探索新的教學(xué)方法，體現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和特長，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的課外閱讀興趣和能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的空間。

3、合理利用課堂時(shí)間：在早讀課中加強(qiáng)語文朗讀，并提出相應(yīng)的朗讀要求；課程開始前開展三分鐘候課或小型演講等活動(dòng)。

4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5、注重學(xué)科間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極挖掘課堂和課外學(xué)習(xí)的資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的溝通，聯(lián)系平行學(xué)科，創(chuàng)造性開展多種活動(dòng)，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)能力的可持續(xù)發(fā)展，為高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一次的寫作練習(xí)、隨堂作文等，教師應(yīng)靈活掌控。作業(yè)的數(shù)量不宜過多，及時(shí)修改并反饋。以記敘文寫作為主，輔以議論文寫作，原則上要求隨堂作文不少于五次，每兩周進(jìn)行一次寫作練習(xí)，學(xué)生需自備寫作素材本。

　五、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)及時(shí)間、進(jìn)度安排：

周次內(nèi)容與進(jìn)度

第1—2周《必修5》第一單元

第3—5周第二單元；第一次隨堂作文

第6周國慶節(jié)放假

第7周梳理必修1—5中的文言知識(shí)；段考前進(jìn)行統(tǒng)一測試，第二次隨堂作文。

第8—9周第三單元；講評(píng)段考前測試題

第10周第四單元；反饋第二次作文情況，第三次隨堂作文。

第11周復(fù)習(xí)與段考

第12周講評(píng)段考試題

第13周《古代詩歌散文欣賞》第一單元

第14周第二單元，第四次隨堂作文

第15周第三單元

第16周第四單元

第17周第五單元，第五次隨堂作文

第18周第五單元及期考前統(tǒng)一測試

第19周第六單元

第20周期末復(fù)習(xí)與期考

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

全面理解高二語文課程內(nèi)容，圍繞語文學(xué)科的基本特點(diǎn)，專注于提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力、審美欣賞能力和探究學(xué)習(xí)能力。通過必修5及選修模塊（現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、實(shí)用文寫作）的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，穩(wěn)步推進(jìn)高二語文新課程的實(shí)施。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材必修5和選修（現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、實(shí)用文寫作）的全部教學(xué)任務(wù)。

　三、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度。

第一階段語文必修5第1至9周。

第二階段語文必修5檢測第10周。

第三階段語文選修（現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、實(shí)用文寫作）第11至19周。

第四階段語文選修（現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、實(shí)用文寫作）檢測第20周。

　四、教學(xué)建議

1、整體理解課程結(jié)構(gòu)，明確必修課程應(yīng)注重培養(yǎng)每位學(xué)生必須具備的基本能力，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定“共通基礎(chǔ)”。選修課程應(yīng)在基礎(chǔ)上給予學(xué)生選擇的自由，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。

2、仔細(xì)研讀《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，深刻理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的核心內(nèi)容，積極適應(yīng)并實(shí)踐高中語文新課程，落實(shí)高中階段的教學(xué)目標(biāo)和要求，使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”等方面得到全面發(fā)展。

3、深入研究人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，全面理解編寫者的意圖，努力體現(xiàn)新課程理念；在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，綜合考慮學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求，以現(xiàn)有教材為基礎(chǔ)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

4、根據(jù)“三個(gè)維度”（知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自己的語言經(jīng)驗(yàn)提供平臺(tái)，提升其語文素養(yǎng)。

5、保持教學(xué)的傳統(tǒng)與創(chuàng)新，追求簡潔高效的語文課堂教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。

6、堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng)，充分利用一切可以借鑒的課程資源，形成自身的教學(xué)特色。教師應(yīng)認(rèn)真閱讀、鉆研教材，提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，做到與新課程的同步發(fā)展。促進(jìn)教師之間、學(xué)校之間及學(xué)校與教研機(jī)構(gòu)之間的溝通與合作。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、指導(dǎo)思想：

本計(jì)劃旨在幫助學(xué)生掌握高二階段語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)教材為《必修6》、《語言運(yùn)用與寫作技巧》。其中，《必修6》的重點(diǎn)包括小說、現(xiàn)代散文、詩歌欣賞和應(yīng)用文寫作。通過欣賞現(xiàn)代散文的優(yōu)美語言和深刻情感，提高學(xué)生的語言感受力；在詩歌欣賞中，重點(diǎn)培養(yǎng)文學(xué)鑒賞的初步能力；應(yīng)用文寫作則側(cè)重于理清思路，確保條理清晰、簡練得體。

　三、情況分析：

1、教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段不僅要鞏固必修知識(shí)，還需通過選修內(nèi)容進(jìn)行思維的拓展。寫作上學(xué)生需努力寫出內(nèi)容豐富、情感真摯、有見地的文章，尤其在深刻分析、抒發(fā)情感、提升文采和創(chuàng)新能力上要下功夫。寫作要求更高，既要解決“寫什么”的問題，也要幫助學(xué)生理解“怎么寫”，從而提升寫作水平。

2、學(xué)情分析：高二上學(xué)期學(xué)生的語文學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)，對(duì)語文的興趣有所欠缺。盡管基本知識(shí)掌握較好，但課外的學(xué)習(xí)與實(shí)踐不足，閱讀和寫作能力有待提高。

針對(duì)這一情況，我們應(yīng)從以下方面著手：定期復(fù)習(xí)已有知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，提升學(xué)習(xí)興趣；通過各種語言現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探索欲；重視語言實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練；課堂教學(xué)以討論為主，訓(xùn)練為輔。

　四、具體措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)各級(jí)教育部門的要求，探索多元化的語文教學(xué)方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中成長。在備課組內(nèi)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，整合教材和教學(xué)手段，開展“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)研究活動(dòng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、開展協(xié)作備課活動(dòng)。各項(xiàng)工作需統(tǒng)一規(guī)劃和管理，確保教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容和作業(yè)安排的一致性，但同時(shí)也需根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。在備課中，深入分析教材，從字、詞到句、篇，全面了解學(xué)情，設(shè)計(jì)符合不同層次學(xué)生的教學(xué)方案。團(tuán)結(jié)備課組的力量，建設(shè)高效的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每周由指定教師負(fù)責(zé)備課，形成一系列的導(dǎo)學(xué)和鞏固方案。

3、充分利用多媒體工具，搭建生動(dòng)活潑的語文學(xué)習(xí)平臺(tái)。備課組內(nèi)部應(yīng)互相分享資源，爭取每學(xué)期開發(fā)70%以上的課件。注重資源的積累與共享，構(gòu)建獨(dú)特的教學(xué)資源庫，確保教學(xué)的有效性。

4、建立隨堂聽課的常規(guī)。組內(nèi)教師應(yīng)互相聽課，借鑒長處，以促進(jìn)個(gè)人能力的提高。

5、注重開展閱讀課，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀報(bào)紙、雜志和經(jīng)典著作，并進(jìn)行討論，以擴(kuò)展視野。

6、寫作教學(xué)：

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主，給予必要的指導(dǎo)。

⑵結(jié)合高考要求，適當(dāng)吸收新方法，激發(fā)學(xué)生的寫作積極性和創(chuàng)造力。

⑶每月進(jìn)行作文訓(xùn)練，設(shè)定月考和限時(shí)作文，老師給予詳細(xì)反饋。

7、強(qiáng)化知識(shí)積累，為下一階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。包括課文背誦、詩詞名句的積累，文學(xué)知識(shí)與文化常識(shí)的收集，語音和成語的運(yùn)用；鼓勵(lì)學(xué)生整理摘抄本，收集優(yōu)秀作品段落，鼓勵(lì)班內(nèi)進(jìn)行詩文背誦和書法比賽。

8、充分利用好教學(xué)時(shí)間：通過早讀課進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，每周進(jìn)行課外閱讀，記錄筆記；課前開展簡短討論或小演講等活動(dòng)。

我們相信，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，通過適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新，一定能夠優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，更高效地組織課堂，培養(yǎng)出具有智慧和能力的優(yōu)秀人才！

　五、教學(xué)進(jìn)度：期中考試前完成《必修6》，期中考試后開始《語言運(yùn)用與寫作技巧》。

附：高二下學(xué)期語文資料編寫安排（第一輪）

第一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練1、2，第一單元檢測卷23，梳理探究之“現(xiàn)代文化常識(shí)”36。

第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練3、4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練24、25。

第三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練5、6，第二單元檢測卷26。

第四課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練7、8，第三單元檢測卷27。

第五課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練9、10，第十三課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練28、29。

第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練11、12，表達(dá)交流之“深刻分析”30，綜合卷38。

第七課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練13、14，表達(dá)交流之“抒發(fā)情感”31，梳理探究之“有趣的語言翻譯”37。

第八課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練15、16，表達(dá)交流之“提升文采”32。

第九課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練17、18，表達(dá)交流之“注重創(chuàng)新”33，綜合卷39。

第十課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練19、20，第四單元檢測卷34。

第十一課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練21、22，梳理探究之“現(xiàn)代詩詞分析”35，綜合卷40。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育理論為指引，積極落實(shí)國家對(duì)基礎(chǔ)教育的改革要求，執(zhí)行高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念，遵循語文教育的基本規(guī)律，致力于提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的理解和應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“過程與方法”，注重學(xué)生的語言積累、情感體驗(yàn)與語感培養(yǎng)，使每位學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本策略，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高個(gè)人的文化素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教材分析

本學(xué)期我們將采用人教版新教材，該教材充分體現(xiàn)了新課程理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。在內(nèi)容的編排上，人教版《必修五》分為“閱讀鑒賞”、“表達(dá)交流”、“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”四大模塊。根據(jù)學(xué)校的安排，本期將開設(shè)選修課《寫作與修訂》和《古典詩詞散文賞析》?！秾懽髋c修訂》是基于新課標(biāo)的要求而編寫，旨在為高中生提供寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。本書分為四大章節(jié)，總共12節(jié)，涵蓋個(gè)性化寫作、材料利用、思想深化和文章修改等方面，為對(duì)寫作有濃厚興趣的學(xué)生提供發(fā)展空間，同時(shí)為高考作準(zhǔn)備?！豆诺湓娫~散文賞析》教材則從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，對(duì)詩詞的解讀側(cè)重于“透過意象探求情感”和“融入詩境把握情感”，對(duì)散文則著重于“形象思維，理解散文特性”。這樣安排的目的在于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)文言文閱讀能力。

　三、學(xué)生分析

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)高二文科117與119班的語文教學(xué)，這兩個(gè)班級(jí)為平行班，學(xué)生剛由高一升入高二，剛經(jīng)歷班級(jí)的重新組合，情緒略顯不穩(wěn)，班級(jí)人數(shù)較多，中等生較少，后進(jìn)生相對(duì)較多，整體學(xué)習(xí)興趣偏低，語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，課堂氛圍較為沉悶，思維不夠活躍，積極思考的意愿不足。

　四、工作重點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和愛國主義精神，提升學(xué)生的審美情趣與能力，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和人生觀，逐步形成健全的個(gè)性。

2、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重視常規(guī)工作的落實(shí)與檢驗(yàn)，并根據(jù)不同階段進(jìn)行總結(jié)和改進(jìn)。

3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們?cè)谡n外進(jìn)行廣泛閱讀，培養(yǎng)他們欣賞經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣，拓寬語文學(xué)習(xí)的視野。

4、提高學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)他們建立對(duì)中國文學(xué)的深刻感知，提高文言文的語感及鑒賞能力，同時(shí)鼓勵(lì)自主寫作，在實(shí)踐中增強(qiáng)寫作能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

　五、具體措施

1、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)，提升教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。

2、提升備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材、探索新教法，充分體現(xiàn)知識(shí)與能力的交融，發(fā)揮教師個(gè)性與優(yōu)勢。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言材料的積累，提高他們的綜合語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本，積極利用《語文讀本》，并每周布置一定的閱讀量，積累名句名篇。

4、重視朗讀，通過改進(jìn)古詩文教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的語言感覺。

5、與同事協(xié)作，進(jìn)行集體備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，積極參與聽課評(píng)課活動(dòng)，向他人學(xué)習(xí)。

6、在作文訓(xùn)練中結(jié)合“表達(dá)與交流”及《寫作與修訂》進(jìn)行教學(xué)，采用面批、互評(píng)和自評(píng)等多種批改方式，提高教學(xué)效率。

7、運(yùn)用電化教學(xué)手段，增加課堂容量，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　六、教學(xué)進(jìn)度

1-3周 第一單元的課文及表達(dá)交流

4-6周 第二單元的課文及表達(dá)交流

7-8周 第三單元的課文及表達(dá)交流

8-9周 第四單元的課文及表達(dá)交流

10-11周 復(fù)習(xí)、期中考試

11周以后 開始選修課程《中國古典詩詞散文賞析》教學(xué)

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

新學(xué)期已經(jīng)到來，為了更高效地推進(jìn)本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將高二語文組的備課計(jì)劃安排如下：

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期教學(xué)以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)?！靶抡n改”和本學(xué)期的工作目標(biāo)，旨在全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平和教育能力。我們重視常規(guī)教學(xué)，通過夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情，從而提升他們的語文素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠具備良好的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力以及口語表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力和閱讀古文的基本能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法和技巧，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)，發(fā)展健康個(gè)性，塑造健全人格。我們將倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生潛能，提升整體素質(zhì)。

　二、教學(xué)內(nèi)容與重點(diǎn)

本學(xué)期使用人教版語文選修教材《先秦諸子散文》和《語言文字應(yīng)用》。教學(xué)重點(diǎn)將放在提升文言文的閱讀能力和寫作能力上。

　三、教學(xué)基本原則

1. 立足教材，服務(wù)高考

我們將基于教材進(jìn)行教學(xué)，明確為高考服務(wù)的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，要突出文體特征，明確課文的要點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合考點(diǎn)做有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備。

2. 探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改

我們將持續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”模式的探索。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，形成自己的見解，而非單一的講解方式。我們還要深化研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，促進(jìn)對(duì)課文的深入理解。

　四、具體措施

1. 認(rèn)真開展集體備課

明確分工、密切合作，面對(duì)新的教材和內(nèi)容，充分發(fā)揮集體的智慧，確保資料的有效共享。每次備課由中心發(fā)言人詳細(xì)講解本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然后借助小組討論達(dá)成共識(shí)。導(dǎo)學(xué)案需定稿，修訂任務(wù)明確，確保大家共同負(fù)責(zé)。

在備課時(shí)，需注重四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題（包括課內(nèi)外習(xí)題）、相關(guān)資料，并確保資源的可用性和適用性。

我們力爭每周進(jìn)行一次集體備課，鼓勵(lì)大家分享交流，討論的內(nèi)容可以豐富多樣，包括課例研討和經(jīng)驗(yàn)分享，尤其是教學(xué)中的錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn)，以便相互學(xué)習(xí)，避免重蹈覆轍。

2. 加強(qiáng)觀摩學(xué)習(xí)

本學(xué)期備課組需要增加聽課次數(shù)，參加老教師的示范課，并定期互相聽課，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法。所有參與的教職工應(yīng)積極參加學(xué)校組織的教學(xué)活動(dòng)，并做好聽課記錄，確保聽課數(shù)量不低于10節(jié)。

3. 強(qiáng)化課堂常規(guī)

課前三分鐘演講，每堂課都要設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)；對(duì)于教材的理解，力求全面（有拓展）、細(xì)致（深入）、準(zhǔn)確（沒有錯(cuò)誤）。

4. 制定周考、月考安排

周考、月考的命題要及時(shí)且具有針對(duì)性，嚴(yán)禁臨時(shí)抱佛腳；監(jiān)考工作要求到位，批改試卷要認(rèn)真、及時(shí)。

5. 執(zhí)行嚴(yán)格的考勤制度，公平對(duì)待每位組員。

對(duì)于學(xué)生的要求：

6. 增強(qiáng)閱讀和積累

強(qiáng)化字詞（包括成語）、文學(xué)文化常識(shí)、名言警句的積累，定期檢查和督促學(xué)習(xí)情況。

7. 加強(qiáng)古文背誦

系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有背誦內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，并通過晨讀進(jìn)行反復(fù)誦讀和檢查，確保強(qiáng)化記憶。

8. 開展專項(xiàng)訓(xùn)練

進(jìn)行鋼筆字訓(xùn)練，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開展一次書法競賽，大作文每兩周進(jìn)行一次。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校本學(xué)年的工作要求，全面推行高二語文教學(xué)計(jì)劃，提升教師的教學(xué)觀念與方法，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。以高二語文課程為中心，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)手段，探索創(chuàng)新的語文教學(xué)策略，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

二、主要工作

1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平。

在新課程改革背景下，重視教學(xué)觀念的更新，將課堂從教師的單向講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的多元參與，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)自主思考、積極探究、合作交流，確保學(xué)生在“理解·應(yīng)用”“思考·探討”“創(chuàng)新·實(shí)踐”三個(gè)維度得到長足發(fā)展。

2、加強(qiáng)備課組的集體備課工作。

通過資源共享與分工合作，實(shí)現(xiàn)備課組內(nèi)的統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)與復(fù)習(xí)進(jìn)度。注重反復(fù)備課，根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。定期就教材與教學(xué)法展開討論，明確每課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，由專人負(fù)責(zé)，形成切實(shí)可行的教學(xué)資料。

3、在備課組內(nèi)開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。

在校教務(wù)處的指導(dǎo)下，積極組織示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課等多種形式的公開課，鼓勵(lì)教師參與評(píng)課，力求在每次聽評(píng)課中有所收獲，從而提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)與成長。

4、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，注重新教師的培養(yǎng)。

在聽評(píng)課與研討中，促使新教師在有經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下逐步形成自己的教學(xué)理念和方法，確保每節(jié)課的精心備課與授課質(zhì)量。同時(shí)鼓勵(lì)新教師在實(shí)踐中反思形成個(gè)人的教學(xué)筆記和資料。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，合理利用早讀、課間及自習(xí)時(shí)間。

注重學(xué)生的自我管理與反思，及時(shí)進(jìn)行作業(yè)的精選批改和講解，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，激勵(lì)后進(jìn)生，推動(dòng)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

6、把握教材的深度與難度，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。

努力通過教材的實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的積累上扎實(shí)打下基礎(chǔ)，為以后更高難度的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)考信息的分析與研究。

深入分析新課改下的學(xué)考題型，制定切實(shí)可行的教學(xué)措施，確保日常教學(xué)與高考知識(shí)的有效融合。

8、提升科研意識(shí)，增加學(xué)術(shù)論文的撰寫與交流。

9、豐富多彩的語文課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

10、認(rèn)真組織單元考、模塊考試和期末復(fù)習(xí)工作，確保每次考試的優(yōu)異成績。

11、加強(qiáng)與外界的交流與合作，及時(shí)獲取教學(xué)及考試的最新信息，利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解其他學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的主要任務(wù)是圍繞高二語文課程進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，須遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的語文教育觀念，不斷探索適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及學(xué)生需求的教學(xué)方法。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，為高三打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、依據(jù)高二語文課程的特點(diǎn)，從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

4、在第八周之前完成相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)，隨后進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)，確保在限定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容。

四、教材處理

1、注重精講與實(shí)練，設(shè)立探究性學(xué)習(xí)的課堂結(jié)構(gòu)。

每個(gè)單元集中講解1-2篇重點(diǎn)課文，通過案例實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的特點(diǎn)與技巧，引導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力。

2、合理取舍課程內(nèi)容，注重閱讀能力的提升。

根據(jù)課時(shí)安排，有針對(duì)性地進(jìn)行文言文教學(xué)，注重積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與閱讀理解能力。

3、鼓勵(lì)課外閱讀，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行有效的課外閱讀，提出詳細(xì)的閱讀建議，確保閱讀活動(dòng)的有效性與實(shí)際效果。

4、寫作實(shí)踐融入課堂教學(xué)之中。

在教師的指導(dǎo)下，定期開展寫作任務(wù)，并注重學(xué)生的語言實(shí)踐能力與思維能力的培養(yǎng)。

五、工作措施

1、組織好每次集體活動(dòng)，確保有明確的主題發(fā)言人及記錄，提升活動(dòng)的實(shí)效性。

2、策劃并實(shí)施優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)活動(dòng)。

3、注意記錄聽課與評(píng)課的情況，及時(shí)整理與總結(jié)。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、指導(dǎo)思想

本年度高二語文教學(xué)計(jì)劃旨在貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)方針，以新課程理念為基礎(chǔ)，以提升課堂效率為核心，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，同時(shí)以年級(jí)教育重點(diǎn)為指導(dǎo)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作。

　二、工作目標(biāo)

1、深入理解《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念與策略，主動(dòng)參與到課程改革中，努力成為語文課程資源的開發(fā)者及建設(shè)者。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)、理解與運(yùn)用語言文字，積累語言，培養(yǎng)語感，拓展思維，提升能力。關(guān)注學(xué)生的道德修養(yǎng)與審美情趣，促進(jìn)他們良好的個(gè)性發(fā)展和健全人格形成。

3、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧的課堂環(huán)境。

4、以提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)，重視不同學(xué)科的交融，在不同的內(nèi)容與方法交匯中拓展學(xué)生視野，提高學(xué)習(xí)效率，努爭取在學(xué)科教學(xué)質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)突破。

　三、工作重點(diǎn)

1、加強(qiáng)集體備課的實(shí)施，落實(shí)各項(xiàng)備課要求，注重課程資源的開發(fā)與合理運(yùn)用，有效整合課程資源與個(gè)性發(fā)展。

2、細(xì)致設(shè)計(jì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)方案、科學(xué)實(shí)施本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，增強(qiáng)語文能力，提升語文素養(yǎng)。

3、在教學(xué)中倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造自由寬松的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異與個(gè)性化發(fā)展。

　四、具體措施

1、切實(shí)推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理有效地組織教學(xué)活動(dòng)，確保正常的教學(xué)秩序，增強(qiáng)對(duì)備課、授課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試與教學(xué)總結(jié)等環(huán)節(jié)的管理，確保備課嚴(yán)謹(jǐn)、授課扎實(shí)、作業(yè)精細(xì)、輔導(dǎo)周到、考試真實(shí)、總結(jié)全面，提升課堂效率。

2、充分發(fā)揮備課組的研究基地功能，研究活動(dòng)的形式與成效，力求做到專題研究、制度化活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合。爭取實(shí)現(xiàn)“三定二備四統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定發(fā)言人，備內(nèi)容與備方法，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度、重難點(diǎn)與基本作業(yè)。確?；顒?dòng)時(shí)間充裕，發(fā)言教師提前準(zhǔn)備材料，信息傳遞充分，既保證共性又鼓勵(lì)個(gè)性。

3、積極推動(dòng)聽課與評(píng)課活動(dòng)的開展。加強(qiáng)討論與交流，提高研究質(zhì)量，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，形成濃厚的研究氛圍，加強(qiáng)組內(nèi)的日常交流性聽課與評(píng)課，聽課教師要認(rèn)真評(píng)課，并做好詳細(xì)記錄。

4、注重對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，督促他們定期聽課與授課，在課后撰寫教學(xué)反思。

5、摒棄舊觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)新課標(biāo)意識(shí)，重視知識(shí)的更新。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，關(guān)注語文教育的人文價(jià)值和思維發(fā)展的特點(diǎn)。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，提升課外閱讀能力。

7、認(rèn)真布置與批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)嚴(yán)格要求，務(wù)求做到有教必練、有練必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

8、定期進(jìn)行作文與周記練習(xí)。每次寫作要明確主題和形式，絕不含糊。訓(xùn)練后重視及時(shí)反饋，提供優(yōu)秀范文，或從學(xué)生習(xí)作中提煉，也可收集佳作為我所用，力求每次寫作都能有所收獲。

高二全體語文教師將齊心協(xié)力，全力以赴做好教學(xué)工作，力爭取得優(yōu)異的期末成績。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、指導(dǎo)思想。

1、我們將依據(jù)教育部的教學(xué)大綱，緊密圍繞高中課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，以及終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個(gè)性發(fā)展及人格健全提供支持，力求培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的方法，繼續(xù)探尋培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑，并不斷提升學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)。

2、高二的文學(xué)教育是一個(gè)全新的嘗試。在此階段，我們需要明確高中文學(xué)教育的性質(zhì)、目的和要求，并探索其與高考文學(xué)鑒賞的關(guān)聯(lián)。目前尚無成熟的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，我們應(yīng)堅(jiān)持歷史唯物主義和辯證唯物主義的原則，研究中學(xué)文學(xué)教育的歷史，分析當(dāng)前文學(xué)教育的現(xiàn)狀，以改進(jìn)為目標(biāo)推動(dòng)高二文學(xué)教育的發(fā)展。

　二、教學(xué)要求。

（一）文學(xué)作品鑒賞。

本學(xué)期將集中于詩歌和散文的鑒賞教學(xué)，旨在幫助學(xué)生初步掌握感知、理解和品評(píng)詩歌及散文的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、審美能力和審美情趣。

1、詩歌教學(xué)將分為兩個(gè)單元：先秦與漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力可以從三個(gè)層面入手：

第一個(gè)層面：學(xué)習(xí)詩歌時(shí)應(yīng)同時(shí)關(guān)注內(nèi)容與形式，內(nèi)容的理解以意象為主，形式上則以象征為重點(diǎn)。教學(xué)中不必過于糾結(jié)于意象和象征的定義，而應(yīng)將理解和詮釋詩中的意象和象征手法作為教學(xué)的重點(diǎn)。

第二個(gè)層面：了解我國詩歌從現(xiàn)實(shí)主義到浪漫主義的發(fā)展歷程。通過不斷吟誦，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節(jié)奏。

第三個(gè)層面：深入體驗(yàn)詩意、品味意境，學(xué)習(xí)詩詞的格律知識(shí)。從意境出發(fā)是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效路徑，情景交融、意境相合，思考與境界相伴，引導(dǎo)學(xué)生自主體悟，展開聯(lián)想與想象，嘗試填補(bǔ)藝術(shù)的空白，體味詩歌的意境。以上三個(gè)層面的鑒賞能力既獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)，教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)具體的單元內(nèi)容有所側(cè)重。

在詩歌鑒賞教學(xué)中，始終應(yīng)以吟誦和背誦為基礎(chǔ)，做到詩篇熟記于心，從而使賞析水到渠成。

2、散文教學(xué)則分為四個(gè)單元：抒情散文、議論散文以及中國古代散文。

抒情散文的教學(xué)重點(diǎn)是：深入賞析作者的情感與趣味，常用的方法是品讀作者精煉的構(gòu)思，體味充滿情感和哲理的語言，掌握寫景、抒情、敘事相結(jié)合的寫作手法，從而理解和欣賞抒情散文的情感與意趣。借景抒情、托物言志及象征等寫作技巧也應(yīng)成為重點(diǎn)。

議論性散文的鑒賞重點(diǎn)在于：文章所表現(xiàn)出的理趣，這類理趣常以自由活潑的形式展現(xiàn)，既能針砭時(shí)弊，又能贊揚(yáng)美德，同時(shí)在字里行間流露出不同的情感色彩。在議論性散文中融理入情，應(yīng)避免將其與議論文等同，情感作為突破口，而理性則為主攻方向。

古代散文的鑒賞實(shí)際上是在高一古文基礎(chǔ)上的延續(xù)，語言的理解不再是教學(xué)的主要目標(biāo)，而是鑒賞的基礎(chǔ)，須通過語言文字進(jìn)一步體會(huì)文章的情感、精妙的結(jié)構(gòu)以及各具特色的抒情和議論。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)分析與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

（二）寫作與口語交際。

寫作教學(xué)應(yīng)繼續(xù)關(guān)注以下幾個(gè)方面的結(jié)合：整篇作文與單項(xiàng)能力的結(jié)合、命題作文與話題作文的結(jié)合、課堂作文與課外練筆的結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)能力，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己在某方面的特長。

本學(xué)期的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)議論文的寫作，掌握議論文的結(jié)構(gòu)搭建和一些基本的寫作模式。著重強(qiáng)調(diào)論證的有理有據(jù)、有條有理，辯證唯物，力求深入。討論與辯論須按照教材要求認(rèn)真實(shí)施，絕不可走過場。

　三、教學(xué)進(jìn)度。

期中前：一、四、六單元。

期中后：二、三、五單元。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合高中新課程理念及學(xué)校發(fā)展需求，全面提升語文教學(xué)實(shí)踐。我們將更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，努力提升自身教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐中的新方法，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全方位提升。

二、學(xué)情分析

1.基礎(chǔ)知識(shí)方面，高二(9)班整體基礎(chǔ)較好，但仍有部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，書寫及標(biāo)點(diǎn)使用不夠規(guī)范，錯(cuò)字頻出。高二(1)班的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善。

2.語文積累方面，兩個(gè)班的閱讀面較窄，整體閱讀量偏少，只有少數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了閱讀經(jīng)典名著的習(xí)慣。

3.語文觀念方面，除了個(gè)別對(duì)語文較為熱愛的學(xué)生外，其余學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)較為欠缺，重視程度不夠。

4.語文素養(yǎng)方面，除少數(shù)同學(xué)外，大多數(shù)學(xué)生僅僅是在為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)語文，尚未意識(shí)到語文與個(gè)人素養(yǎng)之間的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步提升語文基礎(chǔ)。

2. 從高考角度引導(dǎo)學(xué)生重視語文，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)語文的熱情。

3. 激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語文的理解，提高學(xué)習(xí)興趣，深化對(duì)漢語言文化的熱愛，提升對(duì)祖國文化的認(rèn)識(shí)。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著，提高閱讀品質(zhì)，擴(kuò)展閱讀范圍。

5. 通過多種方法提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

四、具體措施

1. 以教材為主線，適度擴(kuò)展學(xué)習(xí)范圍，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，提升他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

2. 精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，重視課前預(yù)習(xí)和課后鞏固作業(yè)，做到內(nèi)容簡明，思路清晰，重點(diǎn)突出。

3. 開展豐富的課堂活動(dòng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)、閱讀和寫作能力，同時(shí)陶冶情操，增強(qiáng)他們對(duì)漢語言文字的熱愛。

4. 樹立閱讀榜樣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過推薦書單和組織閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為每位學(xué)生的習(xí)慣，從而提升他們的視野和思維能力。

五、教科研工作

1. 本學(xué)期教科研的方向與目標(biāo)需明確。

2. 確定一個(gè)小型研究專題。

3. 按照科研部的安排，積極參與區(qū)級(jí)及以上的課題研究。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、教材分析

本學(xué)期將以必修3和必修4為核心，致力于提升學(xué)生的閱讀與寫作能力。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)從單純的理解轉(zhuǎn)向?qū)ξ谋镜钠肺杜c鑒賞，同時(shí)引入詩歌、小說、戲劇等多樣的閱讀單元；寫作方面，則要求學(xué)生熟練掌握記敘文的創(chuàng)作技巧。

　二、工作重點(diǎn)

1、堅(jiān)持集體備課，提升備課質(zhì)量。保障統(tǒng)一協(xié)作的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師發(fā)揮各自的特長與優(yōu)勢，從而提高課堂的教學(xué)效率。

2、結(jié)合課堂實(shí)踐與課外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

3、進(jìn)行講練考的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化常規(guī)工作的落實(shí)，并定期開展階段性檢查和總結(jié)。

4、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，通過閱讀報(bào)紙和其他材料，擴(kuò)展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，提升語文素養(yǎng)。

　三、具體措施

1、以模塊化教學(xué)為“點(diǎn)”，通過讀寫實(shí)踐來構(gòu)建“鏈”，拓寬常規(guī)教學(xué)思路。

新教材采取模塊化劃分，以實(shí)現(xiàn)不同能力水平的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注整體的語文素養(yǎng)提升。在使用新教材時(shí)，教師應(yīng)注重教學(xué)模塊的完整性，強(qiáng)化能力與閱讀寫作的結(jié)合，避免單一線性的重復(fù)教學(xué)。

2、強(qiáng)調(diào)“教學(xué)課”，引導(dǎo)“自讀課”，形成探索性能力課程。

每個(gè)模塊重視“教學(xué)課程”，通過實(shí)例歸納推理，側(cè)重于能力的全面培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的理念，努力改變教師的教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“教而不教”的目標(biāo)?！白詫W(xué)課程”的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)的內(nèi)在特點(diǎn)與方法指導(dǎo)。

3、重視文言文閱讀能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀。

新教材中蘊(yùn)藏著豐富的古典文化氛圍，本學(xué)期的重點(diǎn)在于積累文言文相關(guān)知識(shí)，理解文章內(nèi)容，提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。文言文模塊教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文閱讀的興趣，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的文言文知識(shí)。

4、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

以教科書為基礎(chǔ)，培養(yǎng)多種思維能力，總結(jié)有效的寫作方法，充分利用學(xué)校的閱覽室資源，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)的積累意識(shí)與習(xí)慣。結(jié)合閱讀與寫作，本學(xué)期將安排8次寫作培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)提升寫作與表達(dá)能力，閱讀課將定期每周舉行一次。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、指導(dǎo)思想：

在語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，依據(jù)語文教研組的工作計(jì)劃，致力于提升教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，穩(wěn)步落實(shí)常規(guī)工作。通過夯實(shí)基礎(chǔ)，增加課外閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使其具備現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力，同時(shí)培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，提升文化品位，為高三的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　二、情況分析：

1、教材教學(xué)：高二是高中學(xué)習(xí)進(jìn)程中至關(guān)重要的一年，教材的難度顯著增加。例如，在閱讀教學(xué)方面，學(xué)生的要求不僅僅局限于基本的閱讀理解，還提升到對(duì)文本的品味和鑒賞，并新增了詩詞和小說等閱讀單元。在寫作方面，學(xué)生也需較好地掌握議論文的寫作技巧及應(yīng)對(duì)話題作文的能力。

2、學(xué)生分析：經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上仍然處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)語文的興趣較低。雖然基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外的知識(shí)遷移不足，導(dǎo)致閱讀及寫作能力仍需加強(qiáng)。

　三、工作重點(diǎn)：

1、提高備課質(zhì)量，深入學(xué)習(xí)新大綱，研究新教材，探索新教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)工作，并設(shè)定階段性檢查和總結(jié)與整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”為主要抓手，推動(dòng)其他教學(xué)工作的進(jìn)展。

4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言警句、文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)及成語等。

5、運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

　四、具體措施：

(一)閱讀：

1、要求每位學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一個(gè)用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：結(jié)合所用教材的篇目(選擇性)與新教材部分篇目進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于重點(diǎn)篇目要進(jìn)行深入講解，并配以相關(guān)訓(xùn)練，以教材為載體教會(huì)學(xué)生閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦優(yōu)秀作品、學(xué)生之間的推薦、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、撰寫讀書筆記及閱讀檢測等。通過專題閱讀提高學(xué)生的閱讀能力。一學(xué)期內(nèi)，確保學(xué)生完成15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

每周學(xué)生需有1000字以上的課外閱讀量，并完成300字以上的文字摘抄，每月至少閱讀一本文學(xué)名著，并撰寫一篇不少于600字的讀書筆記。

附：必讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》

選讀書目：

《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》

推薦報(bào)紙：

《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等。

推薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)安排，全面掌握教育教學(xué)內(nèi)容。語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力、審美能力及探究能力，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保高中語文新課程的推進(jìn)腳踏實(shí)地，為學(xué)生的學(xué)業(yè)水平測試打下良好基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期將完成選修《經(jīng)典名著閱讀》、《語言與表達(dá)》、《新聞理解與寫作》、《寫作技巧與修改》。

《經(jīng)典名著閱讀》教材中收錄了中外十部經(jīng)典名著，涵蓋了小說、散文、戲劇等多種文體。選文尤其關(guān)注作品的思想深度、文化內(nèi)涵與藝術(shù)魅力，激勵(lì)學(xué)生通過閱讀來領(lǐng)悟人生智慧，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛。《語言與表達(dá)》則選用豐富的語言實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐和討論，積極分析語言現(xiàn)象，以提高他們的語言應(yīng)用能力及思維能力。

　三、情況分析

1、教材分析：

高二這一階段是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，教材不僅包括必修部分的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選修內(nèi)容的拓展與深度探究。在寫作方面，要求學(xué)生創(chuàng)作出富有思想、內(nèi)容豐富、感情真摯且有見地的作品。在四個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練：分析問題要深入，情感表達(dá)要真切，提升寫作風(fēng)格，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。寫作要求更高，既需明確“寫什么”，又要指導(dǎo)“如何寫”，有利于提高學(xué)生的寫作能力。

2、學(xué)生分析：

目前，學(xué)生在語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上還不夠扎實(shí)，課外延伸學(xué)習(xí)也有待加強(qiáng)。雖然經(jīng)歷了一個(gè)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度仍較為被動(dòng)，語文基礎(chǔ)知識(shí)水平差異較大，整體閱讀能力尚可，但學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，上進(jìn)心普遍不足，面對(duì)任務(wù)仍顯得有些艱巨。

　四、具體措施

1、提升備課質(zhì)量，深入學(xué)習(xí)新大綱，研究新教材，探索新的教學(xué)方法，確保知識(shí)與能力目標(biāo)的落實(shí)，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣和能力，拓寬他們的語文學(xué)習(xí)范圍。

3、合理利用教學(xué)時(shí)間：充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行語文朗讀，并設(shè)定朗讀要求。

4、加強(qiáng)知識(shí)積累，為后階段的高三復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5、每周閱讀報(bào)紙、雜志、經(jīng)典名著等有價(jià)值的內(nèi)容，摘錄精彩片段不低于三百字，定期撰寫周記和隨筆，堅(jiān)持美文欣賞，盡可能拓寬學(xué)生的視野。也包括課文背誦、課外詩詞積累，以及文學(xué)常識(shí)和文化知識(shí)的豐富。

6、作文訓(xùn)練主要以隨筆和大作文為主，寫作內(nèi)容結(jié)合任務(wù)與自由發(fā)揮，重點(diǎn)訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)真實(shí)情感的抒發(fā)。

⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為核心，適當(dāng)給予必要的寫作指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注審題與立意、構(gòu)思等方面。

⑵結(jié)合貴州高考的實(shí)際情況，適應(yīng)寫作變化，參考和吸收新的技巧與方法，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作，充分發(fā)揮他們的積極性與創(chuàng)造力。

⑶每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練，一次為自由練筆，另一次為正式的限時(shí)寫作，教師認(rèn)真批閱或與學(xué)生共同評(píng)閱。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第14篇

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本學(xué)年學(xué)校工作計(jì)劃，全力推進(jìn)高二語文教學(xué)改革，旨在更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。重點(diǎn)在于高二語文課程的實(shí)施，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的技能，優(yōu)化教學(xué)手段，探尋有效的語文教學(xué)新途徑，力求實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

　二、學(xué)情分析：

1、教材分析：高二年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵時(shí)期，教材相較于高一有了顯著的提升。例えば，閱讀教學(xué)不僅僅要求學(xué)生理解文本，更需進(jìn)行深入的欣賞與品味，新增了詩歌、小說等多種閱讀單元。在寫作方面，學(xué)生需掌握議論文的寫作技巧，并能靈活處理話題作文。

2、學(xué)生情況：進(jìn)入高二，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)仍顯被動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣較低。整體語文基礎(chǔ)薄弱，課外知識(shí)遷移能力不足，讀寫能力亟待加強(qiáng)。

　三、工作重點(diǎn)：

1、提升備課質(zhì)量，繼續(xù)研習(xí)新的教學(xué)大綱與教材，探索前沿的教學(xué)方法，體現(xiàn)知識(shí)與能力相結(jié)合的要求，充分發(fā)揮教師個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，落實(shí)日常工作并進(jìn)行定期檢查與及時(shí)采取整改措施。

3、將閱讀與寫作作為教學(xué)工作的起點(diǎn)，帶動(dòng)其他相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。

4、加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，涵蓋名句、文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)及成語等。

5、采用多種方式激發(fā)學(xué)生的課外閱讀熱情與能力，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。

　四、具體措施：

1、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，致力于構(gòu)建探究式能力班。

每個(gè)單元專注于1-2節(jié)“講授與閱讀課”。以“課”為切入點(diǎn)，通過類比，注重能力培養(yǎng)的全過程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的思維，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“教而不教”的目標(biāo)?！白粤?xí)課”應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特性與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，避免將“自習(xí)”和“教讀”混為一談。

2、注重文言文的閱讀能力培養(yǎng)。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)較重，部分課文可能需選擇性教學(xué)。應(yīng)優(yōu)先關(guān)注文言文的教學(xué)，積累相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)。重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣，加強(qiáng)閱讀與聽寫的指導(dǎo)，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化積淀。

3、通過閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。

充分挖掘?qū)W生的主動(dòng)性，利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提供具體的閱讀建議，確保閱讀活動(dòng)有計(jì)劃、有措施、有成效，避免走形式、做表面工作?？梢酝ㄟ^摘抄、評(píng)論、課堂展示等多種形式，讓課外閱讀與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。

4、寫作訓(xùn)練應(yīng)融入日常語文課堂中。

讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下開展寫作活動(dòng)，定期設(shè)定寫作任務(wù)。在日常課堂中也不應(yīng)忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，包括“想、說、練”的過程。

5、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，充分利用早讀時(shí)間。

6、深入研究高考信息。認(rèn)真分析新課程改革下的高考試題，制定有效措施，確?？荚囍R(shí)融入日常教學(xué)。

7、提升教學(xué)科研意識(shí)，加強(qiáng)科研能力，積極撰寫各類學(xué)術(shù)論文。

8、開展豐富多彩的課外語文活動(dòng)。

9、認(rèn)真組織單元、模塊及期末考試的復(fù)習(xí)，力求每次考試都取得優(yōu)異成績。

10、加強(qiáng)與外界的互動(dòng)，及時(shí)獲取教學(xué)與考試的最新信息。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第15篇

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高二5、13班的語文老師。從上學(xué)期的成績來看，這兩個(gè)班的成績相差不大，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、語言運(yùn)用和閱讀能力依舊較為薄弱。本學(xué)期我將更加注重這些方面的提升，幫助學(xué)生掌握高效的語文學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為即將到來的高三復(fù)習(xí)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　一、教材使用

我們將使用人教版的《選修中國小說欣賞》、以及《選修外國小說欣賞》和《學(xué)考總復(fù)習(xí)》。

這套教材是人教版的新課改教材，主要包含小說和文言文，特別強(qiáng)調(diào)散文的欣賞能力。選修內(nèi)容將注重寫作能力與文言文的閱讀訓(xùn)練，力求為高考的備考打下良好的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生分析

目前，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，課外學(xué)習(xí)的遷移能力也不足。隨著高二下學(xué)期的到來，學(xué)生在閱讀和寫作能力上都有待加強(qiáng)。盡管經(jīng)過一個(gè)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生的語文學(xué)習(xí)依然顯得比較被動(dòng)，基礎(chǔ)知識(shí)水平不一，整體的閱讀能力尚可，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和上進(jìn)心有待提高，任務(wù)面臨一定的挑戰(zhàn)。

　三、實(shí)施措施

1、提升備課質(zhì)量，認(rèn)真研讀新大綱，深入研究新教材，探索適合的教學(xué)方法。

2、采用多種方式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓寬他們的語文學(xué)習(xí)視野。

3、充分利用每一節(jié)課的教學(xué)時(shí)間，例如在早讀課上進(jìn)行語文朗讀，并提出清晰的朗讀目標(biāo)。

4、加強(qiáng)語文知識(shí)的積累，為高三的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀報(bào)紙、雜志和經(jīng)典著作，每周閱讀量力爭達(dá)到五千字，并摘錄精彩片段，保持每周寫周記和鑒賞美文，盡量擴(kuò)展他們的視野。

5、作文教學(xué)方面，以隨筆和大作文兩種形式為主，結(jié)合任務(wù)型和自我發(fā)揮的內(nèi)容，主要訓(xùn)練議論文和散文寫作，鼓勵(lì)學(xué)生抒發(fā)真實(shí)情感。大作文每月統(tǒng)一命題并批改，以此提升寫作能力。

6、每節(jié)課前，利用五分鐘時(shí)間講解基礎(chǔ)的語文知識(shí)，幫助學(xué)生做好筆記，為高考的準(zhǔn)備打好基礎(chǔ)。

7、加強(qiáng)訓(xùn)練與批改，注重技巧和方法的教學(xué)，提升學(xué)生解題的能力和水平。

8、平時(shí)多與學(xué)生溝通，深入了解他們的實(shí)際情況，并及時(shí)處理反饋信息，使教學(xué)更貼合學(xué)生的需求。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第16篇

　一、指導(dǎo)思想

高二語文教學(xué)計(jì)劃依據(jù)教育部《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》、《江蘇省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見語文》（xxxx版）以及江蘇教育出版社《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》（必修一至五）制定，并結(jié)合高二年級(jí)的教學(xué)實(shí)際情況。

　二、基本情況

1. 教材使用情況：必修一至必修五，包含主要篇目30篇。

2. 本學(xué)期周課時(shí)安排：每周5節(jié)課，共18周，清明、五一、端午放假1.5周，加上期中、期末考試等，實(shí)際授課時(shí)間約為15周。

　三、教材分析

本學(xué)期使用的教材為江蘇教育出版社的必修一至必修五5本書。學(xué)考規(guī)定的篇目為30篇，其中課內(nèi)現(xiàn)代文11篇，課內(nèi)文言文13篇，古詩6篇。為有效復(fù)習(xí)，備課組初步?jīng)Q定先進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)，然后是古詩文，最后進(jìn)行作文指導(dǎo)。

　四、備考策略

策略：以學(xué)考標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，以課本材料為切入點(diǎn)，以高考說明為目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)“學(xué)科指導(dǎo)意見”的要點(diǎn)。

1、 要有全局意識(shí)

研究《學(xué)考標(biāo)準(zhǔn)》和《高考說明》，理清學(xué)考與高考的聯(lián)系，尋找學(xué)考復(fù)習(xí)與高考相關(guān)的拓展內(nèi)容，設(shè)置由學(xué)考到高考的提升點(diǎn)。

具體操作：將30篇學(xué)考基本篇目按文體特征分類進(jìn)行復(fù)習(xí)；依據(jù)文體分類及所占比重，安排復(fù)習(xí)先后順序及各階段的側(cè)重點(diǎn)。

（古詩文比重最大，共計(jì)19篇，占63％，其中文言文12篇（占40％），詩詞7篇（占23％）；文學(xué)類文本8篇，占27％，其中小說4篇（占13％），散文3篇（占10％）；實(shí)用類論述類文本3篇，占10％。）

2、 要重視課本的使用

在學(xué)考復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，發(fā)揮課文的示范作用。著眼于基本篇目，注重基礎(chǔ)知識(shí)，突出古文復(fù)習(xí)，靈活運(yùn)用作文素材。落實(shí)考點(diǎn)為重，基本能力為要，全體學(xué)生為本，高考為目標(biāo)。

關(guān)注課文注釋，以學(xué)考基本篇目為主，擴(kuò)展到其他講讀和自讀的課文，收集教材中常見的易錯(cuò)詞匯。

熟讀文言文課文，要求不僅限于學(xué)考篇目，還需根據(jù)高考考綱要求，逐篇落實(shí)背誦和默寫。對(duì)每篇文言文的實(shí)詞、虛詞及句式進(jìn)行重點(diǎn)講解，在課前學(xué)習(xí)資料、課堂復(fù)習(xí)及課后鏈接中與高考聯(lián)系，有側(cè)重、有擴(kuò)展。

在學(xué)考篇目復(fù)習(xí)中設(shè)置“靈活運(yùn)用素材”環(huán)節(jié)，可以從課文中的一物一景、一人一事、一句妙語深意中聯(lián)系寫作話題；也可從某一話題出發(fā)，梳理課文與之相關(guān)的素材。

3、要有適宜的計(jì)劃

有效進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)，使其成為高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。要明確任務(wù)，制定合理計(jì)劃；要掌握進(jìn)度，適時(shí)選擇內(nèi)容；要優(yōu)化復(fù)習(xí)，適度調(diào)整題量。

　五、提高質(zhì)量的措施

1. 梳理課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，建立知識(shí)體系，將授課與測評(píng)結(jié)合，落實(shí)學(xué)考知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測。

2. 梳理課內(nèi)文言文閱讀，主要強(qiáng)化實(shí)詞積累、虛詞、詞類活用、古今異義及句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物行為的實(shí)質(zhì)及思想文化內(nèi)涵。

3. 充分利用早晚自習(xí)時(shí)間，督促學(xué)生進(jìn)行課文朗讀，背誦課標(biāo)規(guī)定的課文，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

高二語文教學(xué)計(jì)劃 第17篇

在經(jīng)過前兩個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)后，高二的學(xué)生已經(jīng)掌握了必修教材的內(nèi)容，并接觸了一些經(jīng)典作品及相關(guān)的文學(xué)分析，具備了一定的語文基礎(chǔ)。在新學(xué)期的語文教學(xué)中，我們應(yīng)針對(duì)高考做針對(duì)性的備考，提高學(xué)生的語文綜合能力。為此，本備課組制定了以下計(jì)劃：

　一、工作目標(biāo)：

樹立科學(xué)、靈活、以學(xué)生為中心的語文教育理念，不斷探索適合學(xué)生發(fā)展和興趣的新教學(xué)手段。培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)思維，促進(jìn)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)提高他們的閱讀理解能力、表達(dá)能力和使用現(xiàn)代技術(shù)處理信息的能力。

　二、工作重點(diǎn)：

切實(shí)提升學(xué)生的語文能力，特別是在閱讀與寫作方面。本學(xué)期，我的教學(xué)任務(wù)是完成《古典詩詞選讀》和《現(xiàn)代散文選讀》的課程。在教學(xué)過程中，始終聚焦于提升學(xué)生的語文能力，讓他們接觸高考真題，熟悉考試形式，并掌握有效的解題技巧。

　三、各階段的活動(dòng)設(shè)想

1、教材的安排

⑴上學(xué)期（期中考試前）完成《古典詩詞選讀》的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行詩詞賞析訓(xùn)練。

⑵下學(xué)期（期中考試后）完成《現(xiàn)代散文選讀》的課程內(nèi)容，并進(jìn)行寫作素材的積累。

2、課外活動(dòng)：古典詩文誦讀活動(dòng)

“書聲瑯瑯，古詩詞常讀”，誦讀古詩不僅能提高學(xué)生的語言感覺，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野，并提升審美能力。結(jié)合本學(xué)期的《古典詩詞選讀》，我組計(jì)劃開展古典詩文誦讀活動(dòng)。

在第14周將舉行廣州市高二古詩文比賽的預(yù)賽，第17周是決賽，為了迎接這兩場比賽，誦讀活動(dòng)將從開學(xué)第二周開始實(shí)施。

3、知識(shí)積累方面

⑴鼓勵(lì)學(xué)生利用午休及課外時(shí)間背誦高考規(guī)定的篇目，教師定期進(jìn)行檢測。

⑵精選練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以培養(yǎng)限時(shí)作答的習(xí)慣，并讓學(xué)生在完成后對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行整理和總結(jié)。

⑶鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀報(bào)紙，記錄時(shí)事，以積累寫作素材。

4、表達(dá)訓(xùn)練方面

定期進(jìn)行讀書筆記撰寫，并組織學(xué)生進(jìn)行互相交流，選擇優(yōu)秀的作品展示在班級(jí)專欄中，以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。在課堂和課外寫作訓(xùn)練中并重，鼓勵(lì)學(xué)生頻繁修改自己的作文，旨在提升寫作能力。