我們不僅要關(guān)注學(xué)生對字詞句的掌握，更要引導(dǎo)他們在閱讀與寫作中發(fā)現(xiàn)語言的魅力。五年級上冊語文教學(xué)計劃的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，通過多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在知識的海洋中自由翱翔。此計劃強調(diào)閱讀與實用性的結(jié)合，使學(xué)生能夠在真實的語境中運用所學(xué)，從而為他們未來的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 1

　一、教學(xué)理念

本學(xué)期將進(jìn)一步推進(jìn)語文教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，強調(diào)“工具性與人文性的結(jié)合”，以課程改革為中心，深入研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以此為指導(dǎo)開展課題研究，深化課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量。加深對五年級語文學(xué)科性質(zhì)及其在小學(xué)階段的重要性的認(rèn)識，明確小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)和要求。積極探索課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們的語文綜合素養(yǎng)。

　二、教材解析

本冊教材繼續(xù)按照主題進(jìn)行單元策劃，共設(shè)計了八個主題單元，主題分別為“自然景觀”、“閱讀體驗”、“家國情懷”、“宇宙奧秘”、“童年回憶”、“人與自然”、“影視藝術(shù)”、“和諧友愛”。每個主題單元均包含導(dǎo)語、課例、詩詞誦讀及語文樂園四大部分，各部分相輔相成，構(gòu)成一個整體。

　三、教學(xué)要求

(一)識字和寫字教學(xué)

1、靈活運用不同的識字方法，提高學(xué)生的識字探究能力。

2、拓展識字途徑，做到“認(rèn)字與應(yīng)用并重”。

3、結(jié)合臨摹與評析，感受漢字的美感。

(二)閱讀教學(xué)

1、本冊閱讀教學(xué)的重點

⑴靈活運用多種讀法，強化朗讀練習(xí)。

⑵借助語言規(guī)律，學(xué)習(xí)多樣的表達(dá)技巧。

①結(jié)合課后的“理解與應(yīng)用”，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會表達(dá)方式。

②根據(jù)精彩段落，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)特點。

③依托“語文樂園”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)表達(dá)規(guī)律。

⑶繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，充分利用教材資源。

⑷適時開展探究性閱讀，根據(jù)教材特點提升學(xué)生的閱讀能力。

2、教法與學(xué)法

⑴深入分析教材，合理選擇教學(xué)策略。

⑵精簡教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效率。

⑶創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，增強閱讀體驗。

①在“品讀詞句”中領(lǐng)悟。

②在“情境體驗”中理解。

③在“拓展資源”中探索。

3、需關(guān)注幾個主要問題

⑴合理處理課前設(shè)想與課堂實際的關(guān)系。

⑵妥善把握文本價值與學(xué)生個體體驗的關(guān)系。

⑶平衡人文內(nèi)涵的挖掘與語言技能的培養(yǎng)。

(三)“探究與實踐”教學(xué)

1、重視活動前的準(zhǔn)備與組織。

2、鼓勵學(xué)生之間的合作與交流。

3、關(guān)注活動后的總結(jié)與評價。

(四)“詩詞誦讀”教學(xué)

1、準(zhǔn)確理解所選詩詞的寫作特點。

2、選好切入角度，正確解讀詩詞意義。

3、尋找情感高潮，深刻體驗詩詞之情。

(五)“語文樂園”教學(xué)

特別關(guān)注習(xí)作教學(xué)，注意以下幾點：

1、更新觀念，正確理解高年級習(xí)作的性質(zhì)。

2、廣泛滲透，切實加強寫作指導(dǎo)。

3、鼓勵個性，積極支持自主表達(dá)。

4、提高評改能力，促進(jìn)多樣化的寫作形式。

5、重視交流，共享寫作的樂趣。

　四、教學(xué)措施

1、在課文教學(xué)中加強“積累—領(lǐng)悟—運用”，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、布置作業(yè)時注意科學(xué)性和靈活性，及時檢查和反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。

3、在閱讀教學(xué)中，重視的就是“讓學(xué)生擁有更多自主閱讀時間”。多讓學(xué)生參與朗讀，激發(fā)他們的想象力，既關(guān)注整體理解課文內(nèi)容，又要向課文延伸。

4、教師應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)的組織者、參與者和引導(dǎo)者，展示民主和平等的教學(xué)態(tài)度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、營造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，充分利用40分鐘，提高課堂質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提升教學(xué)效率。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和課外時間，增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)他們的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。鼓勵多寫讀書筆記，多進(jìn)行寫作練習(xí)。

7、開展小組合作學(xué)習(xí)和競爭活動。

　五、學(xué)情分析

班級學(xué)生情況：本班總?cè)藬?shù)41人，男生21人，女生20人。大多數(shù)學(xué)生遵守紀(jì)律，能自主學(xué)習(xí)，字詞的記憶和應(yīng)用能力比較扎實，能夠按時完成老師布置的任務(wù)。很多學(xué)生熱愛閱讀，有強烈的學(xué)習(xí)愿望，經(jīng)常記錄讀書筆記。

本學(xué)期在完成教學(xué)任務(wù)方面面臨的問題：學(xué)生在課堂表現(xiàn)不夠積極，思維有時受限，發(fā)言缺乏個性；口語表達(dá)能力偏弱；作業(yè)書寫不夠認(rèn)真，審題缺乏仔細(xì)；個別同學(xué)自制力較差，未能按時完成作業(yè)；閱讀與寫作也是學(xué)生的短板。

為了更好地完成教學(xué)計劃，我將繼續(xù)在小組競爭機制的基礎(chǔ)上，加強閱讀和寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 2

　一、教材分析

本冊教科書分為6個單元，包含30篇課文。每個單元設(shè)有導(dǎo)語、課文和語文百花園等部分。每篇課文后附有要求識記的字、課后練習(xí)以及詞語采集。在部分課文的后面，還包含“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”等內(nèi)容。這本教材的特點在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。它強調(diào)語言能力的全面培養(yǎng)，同時重視文化的熏陶，體現(xiàn)民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語文學(xué)習(xí)，感受自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，教育他們熱愛祖國、孝敬父母、尊重他人、互幫互助，激發(fā)民族自豪感，提升審美情趣，發(fā)展語言能力的啟迪思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、認(rèn)識171個漢字，能夠書寫201個漢字，具備使用字典和詞典的能力，具備一定的獨立識字的能力。

3、能夠規(guī)范書寫硬筆楷字，要求字跡整齊且具備一定的書寫速度。

4、能夠用普通話流利、準(zhǔn)確地朗讀課文，并表達(dá)出感情。

5、能夠默讀課文，具備一定的速度，抓住文本大意，能簡單敘述課文講述的事情，并結(jié)合上下文及自身積累，體會含義深刻的句子。

6、積累課文中的優(yōu)美詞匯、精彩語句，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)閱讀報刊的習(xí)慣，課外閱讀總量不低于25萬字。

　三、教學(xué)措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)。

2、在識字與寫字方面：鼓勵學(xué)生通過多種渠道主動學(xué)習(xí)漢字，增加識字量，在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的漢字，并加強對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時糾正書寫中的問題。

3、在閱讀教學(xué)中：重視朗讀與默讀，強化對詞句的訓(xùn)練，積累語言，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會感情，指導(dǎo)學(xué)生精致閱讀，掌握方法，并向課外知識進(jìn)行拓展。

4、口語交際環(huán)節(jié)：明確表達(dá)要求，激勵學(xué)生表達(dá)欲望，將口語交際訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評估。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，加強習(xí)作與閱讀、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，以引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高習(xí)作能力。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 3

　一、基本情況分析：

本班目前共有學(xué)生42人，這些孩子是我從二年級一直帶到現(xiàn)在的。經(jīng)過這幾年的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力和語言表達(dá)能力，整體學(xué)習(xí)氛圍積極，自覺性高，集體合作意識強，學(xué)業(yè)成績也相對優(yōu)異。然而，我觀察到，仍有個別學(xué)生在適應(yīng)新教材方面存在困難，他們的思維能力尚未跟上教材的教學(xué)進(jìn)度和難度。

由于每學(xué)期都會有新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績普遍不理想，學(xué)習(xí)習(xí)慣也尚未形成，導(dǎo)致部分學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成受到影響。這學(xué)期我們需要通過本冊教材的學(xué)習(xí)來進(jìn)行補救和加強。

　二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并將其形成日常習(xí)慣；愛護學(xué)習(xí)用具，增強責(zé)任感。

（2）鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，增強朗讀的頻率和效果，提升語言表達(dá)能力。

（3）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的能力，認(rèn)真完成作業(yè)，增強學(xué)習(xí)的自律性。

（4）鼓勵自主選擇課外書籍進(jìn)行閱讀，并致力于培養(yǎng)做筆記和觀察事物的習(xí)慣。

　2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音加強識字能力，提升普通話水平。

　3、識字寫字：

（1）要求學(xué)生按照字的結(jié)構(gòu)寫字，力求字跡端正、勻稱。

（2）繼續(xù)進(jìn)行鋼筆書寫的訓(xùn)練，要求字跡清晰、紙面整潔。

（3）加強毛筆字的練習(xí)，確保寫得整齊，紙面無污漬。

　4、口語交際：

（1）鼓勵學(xué)生在課堂中積極發(fā)言，愿意進(jìn)行口語溝通，語句流暢、態(tài)度友好。

（2）能清晰地講述課文的主要內(nèi)容，理解并復(fù)述他人的發(fā)言要點。

（3）鼓勵參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點，并能清楚地傳達(dá)意圖。

　5、閱讀：

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，提升朗讀技巧。

（2）能背誦指定的課文，并進(jìn)行合理的復(fù)述和角色朗讀。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，做到安靜閱讀，不隨意指讀，并把握默讀的速度。

（4）通過聯(lián)系生活實際理解詞匯，掌握課文大意。

（5）利用字典幫助學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)會按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。

　6、習(xí)作：

（1）學(xué)習(xí)有條理地觀察圖畫和事物，并撰寫文筆流暢的短文。

（2）增強對自己習(xí)作的修改能力，從內(nèi)容、語言、標(biāo)點等方面進(jìn)行調(diào)整。

（3）學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點符號，包括逗號、句號、問號及嘆號，初步認(rèn)識破折號。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 4

一、學(xué)情分析：

本班學(xué)生普遍具備一定的語言基礎(chǔ)和能力，掌握了一些思維方法與品質(zhì)，具備較強的審美意識和創(chuàng)造力。課堂上，他們樂于表達(dá)自己的見解，撰寫內(nèi)容具體、主題明確的文章；課外則熱愛閱讀，積極交流，參與各類語文實踐活動。但仍有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度亟需改善，缺乏良好的閱讀和思考習(xí)慣，思維發(fā)展相對緩慢，表達(dá)常顯得不夠清晰，閱讀方法也有待提高……需要教師、家長和同學(xué)們共同關(guān)注，給予多方鼓勵和提醒，強化閱讀思維的培養(yǎng)，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提升。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1) 繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)閱讀報刊的習(xí)慣。

(2) 培養(yǎng)積極發(fā)言與專心傾聽的習(xí)慣。

(3) 增強課外閱讀的熱情，努力讓課外閱讀總量達(dá)到15萬字以上。

(4) 培養(yǎng)認(rèn)真書寫鋼筆與毛筆字的習(xí)慣，積極查閱字典，主動認(rèn)識漢字。

(5) 繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2. 識字寫字

(1) 準(zhǔn)確認(rèn)讀200個生字及其詞語。

(2) 按筆順正確書寫和默寫生字200個，確保字形端正、美觀。

3. 漢語拼音

(1) 鞏固漢語拼音知識，利用拼音幫助識字與學(xué)習(xí)普通話。

(2) 熟記《漢語拼音字母表》。

4. 口語交際

(1) 能認(rèn)真聽取他人發(fā)言，并能復(fù)述主要內(nèi)容，講述課文的故事情節(jié)。

(2) 發(fā)言時掌握時間，討論時能總結(jié)異同。

(3) 清晰講述故事細(xì)節(jié)，講述時可配合相應(yīng)的動作和表情。

(4) 選用恰當(dāng)材料支持觀點，尊重他人意見，積極回應(yīng)他人發(fā)言。

(5) 邏輯分條清晰，推薦一本書時能詳細(xì)說明理由，抓住要點。

5. 閱讀

(1) 繼續(xù)進(jìn)行正確、流暢、有感情的朗讀，能夠背誦指定課文，創(chuàng)造性復(fù)述故事，進(jìn)行分角色朗讀。

(2) 學(xué)習(xí)默讀，提高閱讀速度，確保在梳理信息的過程中抓住內(nèi)容要點。

(3) 結(jié)合語言環(huán)境與生活實際理解詞句，捕捉關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用，借助字典理解生詞。

(4) 初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過具體事物表達(dá)感情。

(5) 結(jié)合查找資料體會課文傳達(dá)的思想情感。

(6) 關(guān)注作者描寫的細(xì)節(jié)中所蘊含的感情。

(7) 閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。

(8) 初步理解課文中靜態(tài)與動態(tài)描寫的優(yōu)勢。

(9) 積累優(yōu)美的詞句，誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。

6. 習(xí)作

(1) 留心周圍事物，增強寫作自信，樂于表達(dá)。

(2) 能清晰寫下所見、所聽、所想、所做，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點和感受。

(3) 能根據(jù)具體事例寫出人物特點。

(4) 提取主要信息，科學(xué)縮寫故事。

(5) 學(xué)習(xí)撰寫提綱，分段敘述，突出重點。

(6) 收集資料，用適當(dāng)?shù)恼f明方法清楚介紹某種事物。

(7) 學(xué)習(xí)修改習(xí)作中的明顯錯誤。

三、教學(xué)措施：

1. 深入研究教材，區(qū)分教讀課和自讀課，依據(jù)課文的內(nèi)容、文體及單元目標(biāo)設(shè)計不同的教案，突出每一課的特色與重點。

2. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行廣泛閱讀，重視閱讀方法和速度的培養(yǎng)。

3. 采用“1+X”模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，提升語文素養(yǎng)。

4. 開展豐富的語文實踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)合作精神。

5. 加強家校溝通，鼓勵家長督促孩子積極參與活動，深入體驗生活，積累素材。

6. 教師自身要不斷學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗的老師請教，邊實踐邊反思，努力提升課堂教學(xué)的效率。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 5

　　一、學(xué)情分析

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)五年級的語文教學(xué)。從整體來看，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣不高，盡管大多數(shù)同學(xué)能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但在學(xué)習(xí)上能夠相互支持合作的同學(xué)并不多。學(xué)生的語文知識基礎(chǔ)仍顯不足。在知識學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握較為牢固，但在詞語的理解及運用能力上，許多孩子只能依賴工具書進(jìn)行理解，缺乏通過上下文進(jìn)行思考的能力。在閱讀方面，部分學(xué)生夾雜的練習(xí)題與文章的內(nèi)容無法契合，不明白如何將兩者結(jié)合，造成了理解文章的困難以及無法感知文章的思想情感。在作文方面，部分學(xué)生的寫作內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，甚至還有個別學(xué)生的語句表達(dá)基本不通順。本學(xué)期將重點關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強閱讀和寫作的訓(xùn)練，提升學(xué)生的綜合能力，力爭提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、教材分析

教材按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，分別是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中，第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”安排了不同形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式。

每個單元分為導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作及回顧拓展五大部分，各部分相互聯(lián)系，形成有機整體?！板塾螡h字王國”單元采用全新編排方式，包含“活動建議”與“閱讀材料”兩大部分。

本冊含有課文28篇，其中文本14篇為精讀，14篇為略讀；教材后附有8篇選讀課文，總計32篇。這些課文在精讀、略讀與選讀中分層編排，體現(xiàn)從扶持到放手的設(shè)計思路。每組開頭的導(dǎo)語闡明了主題，并指引學(xué)習(xí)要求和重點。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字200個，能寫150個，具備使用字典、詞典的能力，擁有一定的獨立識字能力。

2、能用鋼筆書寫楷書，字跡整齊，速度適中；能夠用毛筆書寫楷書，感受漢字的優(yōu)美。

3、能用普通話準(zhǔn)確流利且有感情地朗讀課文。

4、能夠結(jié)合上下文及個人積累，理解課文中意味深長的句子。

5、在閱讀中把握文章的敘述順序，體悟作者的思想情感，初步掌握基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章時，能抓住要點，了解文章的主要說明方式。

6、默讀速度有所提高，能捕捉文章的大意。學(xué)習(xí)快速瀏覽的方法，根據(jù)需要進(jìn)行信息收集，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，課外閱讀累計不少于25萬字。

7、樂于參與討論，勇于表達(dá)個人觀點，學(xué)習(xí)辯論和演講的一些基本方法。

8、能夠?qū)懗龊唵蔚挠泴嵭院拖胂笮宰魑?，?nèi)容具體，情感真實；能對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，書寫規(guī)范整潔。

9、學(xué)會寫簡單的讀書筆記和內(nèi)容梗概。

10、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，初步掌握查找和運用資料的方法，能夠策劃簡單的社會活動，并學(xué)會撰寫活動計劃。

　　四、教學(xué)重、難點

第一單元：引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，理解作者對書的深厚情感；同時結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和寫作的方法。更重要的是啟發(fā)學(xué)生對閱讀的重視，激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，終身受益。

第二單元：通過讀書引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)的思念與摯愛；進(jìn)行對比閱讀，使學(xué)生理解思鄉(xiāng)情緒的多樣性以及不同寄托的方式，進(jìn)而感知作者情感通過景物或事件表達(dá)出來；引導(dǎo)學(xué)生品味語言，豐富語言積累。

第三單元：讓學(xué)生了解科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索自然和科學(xué)奧秘的興趣，促進(jìn)自覺學(xué)習(xí)的意識；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的基本寫作方法，體會作者準(zhǔn)確表達(dá)、形象描繪的方法，并將其運用于寫作。

第四單元：運用關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時拓展到生活中的發(fā)現(xiàn)與啟示，這是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和落實的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。

第五單元：圍繞“遨游漢字王國”主題，開展綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字的特性與歷史，增進(jìn)對漢字及中華傳統(tǒng)文化的熱愛，提升漢字的正確運用意識，同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和實施活動的能力。

第六單元：圍繞“父母之愛”主題，整合全組的教學(xué)資源，將閱讀、口語交際、寫作等實踐活動有機結(jié)合。閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生把握人物的外貌、語言、動作和心理描寫，深入體驗文本傳達(dá)的情感。口語交際應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表觀點，引導(dǎo)學(xué)生正確理解父母的關(guān)愛；寫作則應(yīng)注重與生活的聯(lián)系，真實表達(dá)情感，通過寫作加強與父母的溝通。

第七單元：引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字體悟文章的思想情感，結(jié)合相關(guān)資料與課文內(nèi)容，了解中華民族屈辱歷史，增強歷史責(zé)任感與使命感；通過整合閱讀、口語交際與寫作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生受到愛國主義的熏陶，提高寫作能力；同時引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和交流資料的整理方法，提高信息收集與處理的能力。

第八單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)毛澤東，感受偉人的風(fēng)采與平民的情感是本組教學(xué)的主要目標(biāo)；在這個過程中，幫助學(xué)生體會文章的思想情感，學(xué)習(xí)場景描寫和人物描寫的基本技巧。

　　五、教學(xué)改進(jìn)措施

1、認(rèn)真研究教材，使課堂內(nèi)容豐富多彩。

(1)觸動學(xué)生心靈，讓他們對文本有真實的共鳴，而非表面理解。

(2)使課堂更具創(chuàng)造性。

2、開展廣泛閱讀，設(shè)置“閱讀欣賞課”引導(dǎo)學(xué)生走入閱讀的世界。

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍，在教學(xué)中適時推薦，如林海音的《城南舊事》和與漢字有關(guān)的《語林趣話》等。

(2)向?qū)W生推薦流行或經(jīng)典的優(yōu)秀書籍。

(3) 舉辦一系列與閱讀相關(guān)的活動，如設(shè)置“書海拾貝”展示區(qū)，期末進(jìn)行評選等。

3、增強知識積累。除完成八個園地的作文練習(xí)外，還要進(jìn)行擴展筆記和日記訓(xùn)練，以真正提升學(xué)生的寫作能力。開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力。定期復(fù)習(xí)與檢查，幫助學(xué)生牢固掌握語文基本知識與技能。

4、深入研究教材，把握教學(xué)的重難點，了解本冊教材在年級中的地位、作用與特點。在備課時，從整體出發(fā)，認(rèn)真準(zhǔn)備每一個練習(xí)組，落實每一個訓(xùn)練項目，確保完成訓(xùn)練任務(wù)。

5、加強提升學(xué)習(xí)自覺性，明確學(xué)習(xí)目的，注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強學(xué)生的自信與上進(jìn)心，讓每位學(xué)生體會到成功的快樂，配合學(xué)校實施素質(zhì)教育的多元化措施。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，在課堂上有針對性地對重難點進(jìn)行點撥，攻克知識難點。

7、為拓展學(xué)生的閱讀和知識面，培養(yǎng)寫作能力并積累素材，要求學(xué)生每日堅持課外閱讀并適當(dāng)做讀書筆記。

8、重視對詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式理解深刻句子的含義，提供機會讓學(xué)生練習(xí)分析作者寫作目的與情感。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 6

　一、班級情況分析

根據(jù)已有的觀察，我班絕大多數(shù)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的責(zé)任心，且對這一學(xué)科的興趣逐漸增強。然而，仍有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣待改進(jìn)，自主學(xué)習(xí)能力和思維靈活性不足。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課時注意力不集中，面對需要思考和動手的題目時，有些學(xué)生顯得力不從心，往往選擇敷衍了事。特別是個別男生的作業(yè)書寫不夠規(guī)范。盡管課外閱讀的熱情有所提升，但閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成仍顯薄弱，知識面較狹窄，語言表達(dá)能力相對欠缺，特別是在表達(dá)自己思想方面。本學(xué)期我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，重點加強學(xué)生的閱讀量和作文面批，注重對學(xué)生的表揚與鼓勵，做到扎實基礎(chǔ)，提升他們的語文能力。

　二、教材分析

本冊教材將話題作為單元的核心，共設(shè)有8個單元，每單元包含2-3篇課文，共23篇課文，主題包括：

1、夢想與自然。

2、季節(jié)與親情。

3、世界與探索。

4、英雄與文學(xué)。

5、親情與堅韌。

6、傳奇與勇者。

7、詩歌與童年。

8、寓言與經(jīng)典。

“語文樂園”包含8個模塊，每單元設(shè)有一個。語文樂園分為三個欄目：“語海拾貝”側(cè)重于基礎(chǔ)知識的整合與訓(xùn)練。“閱讀欣賞”旨在提升閱讀量，鼓勵學(xué)生自主閱讀?！罢Z文生活”則將口語交際、綜合性學(xué)習(xí)和習(xí)作有機結(jié)合，強調(diào)動手、動腦和動筆的結(jié)合，提升語文的實際運用能力，從而全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、全冊共認(rèn)識常用漢字125個，能書寫150個，培養(yǎng)良好的寫字姿勢和習(xí)慣。

2、能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會默讀，并能提出對課文的疑問。

4、能聯(lián)系上下文理解詞句含義，借助字典和日常積累了解生詞。

5、掌握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會作者的思想感情。

6、感受作品中的生動形象和優(yōu)美語言，關(guān)心人物命運，與他人分享閱讀感受。

7、體會不同標(biāo)點符號的用法，了解引號和冒號的使用。

8、積累課文中的優(yōu)美詞匯、精彩句子及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9、通過誦讀優(yōu)秀課文領(lǐng)悟內(nèi)容、感受情感，并能背誦指定課文。

10、逐步養(yǎng)成閱讀和關(guān)注新聞的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

1、加強閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，在理解課文的基礎(chǔ)上，強調(diào)篇章訓(xùn)練，鍛煉概括主要內(nèi)容和中心思想的能力。在教學(xué)中圍繞重點訓(xùn)練項目進(jìn)行練習(xí)，努力將“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，重視學(xué)法的強化，兼顧詞句的訓(xùn)練及閱讀題目的練習(xí)與點評，特別注重朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語言感知能力。

2、重視口語交際訓(xùn)練。明確口語表達(dá)訓(xùn)練的任務(wù)，如提高口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)普通話，創(chuàng)造口語交流的情境，激發(fā)學(xué)生的聽說興趣，鼓勵多說和多思，注重表揚，保護學(xué)生的表達(dá)積極性，同時在閱讀教學(xué)中融合口語交際的訓(xùn)練。

3、強化課外閱讀指導(dǎo)。持續(xù)實施“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，開展“每日一詩、每日一句”的背誦活動，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀書籍，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”，幫助學(xué)生應(yīng)用課內(nèi)學(xué)習(xí)的閱讀技巧，提高課外閱讀的興趣與質(zhì)量。建立班級閱讀書庫，組織豐富多彩的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和日常好詞佳句背誦比賽。

4、合理把握教學(xué)重點，攻克教學(xué)難點。本學(xué)期的教學(xué)重心在于學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容和領(lǐng)會中心思想，具體而準(zhǔn)確地敘述事件，避免在每篇課文的教學(xué)中力量使用不均。

5、挖掘資源優(yōu)勢，開展開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀適合學(xué)生的經(jīng)典名篇，給予學(xué)生在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)語文的機會。改革評價方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、情感態(tài)度及價值觀，強調(diào)語文實踐能力的培養(yǎng)與提升。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)設(shè)置上，給予學(xué)生選擇的空間，例如在抄寫詞匯上，可以規(guī)定詞匯數(shù)量，如掌握課內(nèi)詞匯則可從課外讀物中選擇，從而拓寬詞匯量。對于課外閱讀，設(shè)定達(dá)標(biāo)要求，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式。作業(yè)檢查時，為每位學(xué)生設(shè)立“過關(guān)卡”，記錄聽寫、朗讀、背誦、表達(dá)等各項成績，期末時由學(xué)生自行總結(jié)平時的學(xué)習(xí)成就。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 7

　一、基本情況

1、學(xué)生思想狀況

本班共有學(xué)生30人，男生16人，女生14人。學(xué)生來源包括城市和鄉(xiāng)村，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差異較大。整體來看，學(xué)生的素質(zhì)尚可，但缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們聰明活潑，思維靈活，富有同理心，樂于幫助他人。然而，多數(shù)學(xué)生缺乏自信心，對自身的認(rèn)識不足，容易受到外界的影響。

2、學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，語文知識掌握存在明顯短板，部分同學(xué)在漢語拼音方面幾乎沒有基礎(chǔ)，缺乏獨立的閱讀理解能力，但在機械記憶方面表現(xiàn)較好。值得慶幸的是，大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的熱情，盡管他們的學(xué)習(xí)目的不夠明確。學(xué)習(xí)時，他們表現(xiàn)得較為主動，卻缺乏靈活性，仍然依賴教師的指導(dǎo)，未能主動獲取知識，普遍依賴死記硬背。

班級在語文學(xué)習(xí)上態(tài)度尚可，但課堂思維活躍度不夠，主動發(fā)言的學(xué)生較少。教師需在課堂教學(xué)中加強引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語文基本功，發(fā)展他們的思維能力。對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師應(yīng)更多關(guān)注其學(xué)習(xí)狀況，實施個性化的輔導(dǎo)，以便每位學(xué)生都能有所提高。

　二、指導(dǎo)思想

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的推行，語文教學(xué)應(yīng)逐步實現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”，教師需更新教學(xué)理念，以整體推進(jìn)課程改革為核心，深入研究《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以此為依據(jù)加強教育教學(xué)研究，深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量。重視小學(xué)語文學(xué)科的性質(zhì)及其在小學(xué)教育階段的重要性，明確教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。

在課堂教學(xué)中，應(yīng)積極探索教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法的改革，研究如何在語文課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高其綜合素養(yǎng)。針對21世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，著眼于加強學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力的培養(yǎng)，為他們的全面素質(zhì)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　三、教材分析

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第六冊教科書，編排上充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，重點培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與人文精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和身心發(fā)展需求，設(shè)計了多樣的語文實踐活動，以此提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，支持他們終身發(fā)展。

本冊教材遵循大綱的要求，強調(diào)綜合性，突出了語言的感悟、積累與運用，注重基本技能的訓(xùn)練，意在整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。本冊共選取了28篇課文，分為精讀、略讀、選讀三類，其中精讀課文14篇，略講課文14篇，選讀課文8篇。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

（2）掌握朗讀技巧，培養(yǎng)朗讀興趣和背誦習(xí)慣。

（3）激發(fā)課外閱讀的熱情，培養(yǎng)查字典的習(xí)慣。

（4）增強專心聽講的習(xí)慣，能夠自信當(dāng)眾發(fā)言，講聲響亮，態(tài)度自然，愛護學(xué)習(xí)用品。

（5）學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的方法，形成良好書寫習(xí)慣，掌握預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的技巧。

（6）培養(yǎng)觀察能力，有選擇性地閱讀課外書籍，并養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，自覺愛護圖書。

（8）培養(yǎng)使用工具書和做筆記的習(xí)慣。

2、漢語拼音

鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，以此幫助識字與閱讀，提升普通話水平。

3、識字寫字

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀250個生字。

（2）能夠按筆順默寫生字，要求字形端正。

（3）練習(xí)用鋼筆書寫，確保字跡整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，書寫整齊，保持紙面干凈。

4、口語交際

（1）認(rèn)真聽取他人講話，理解并轉(zhuǎn)述他人所說的內(nèi)容，能講述課文故事。

（2）能夠根據(jù)圖片或觀察描述事情，用普通話表達(dá)完整連貫的句子。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)，保持語句通順。

（4）在大眾面前發(fā)言，積極參與口語交流，做到有禮貌，態(tài)度大方。

（5）討論問題時能夠主動發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 8

為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，鞏固并優(yōu)化教學(xué)水平，按照新修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校及本班的實際情況，特制定本學(xué)期五年級語文上冊教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我們堅持德育優(yōu)先，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為基礎(chǔ)，以新理念為引導(dǎo)，重點發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，爭取在各方面實現(xiàn)新的突破。

二、班級學(xué)生基本情況

五（1）班共計40名學(xué)生，其中男生19人，女生21人。本學(xué)期我擔(dān)任該班的語文教學(xué)。本班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較低，班級的學(xué)習(xí)氣氛一般，大部分學(xué)生能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，但在學(xué)習(xí)上缺乏團結(jié)協(xié)作的意識。學(xué)生的語文基礎(chǔ)普遍不平衡，知識掌握程度各異。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為扎實，但在詞句理解和運用上，很多學(xué)生仍依賴工具書，缺乏自主理解的能力。在閱讀方面，部分同學(xué)的練習(xí)與課文內(nèi)容脫節(jié)，無法結(jié)合實際進(jìn)行深入思考，從而影響了對文章思想和情感的把握。在寫作方面，個別學(xué)生的作文內(nèi)容空洞，缺乏吸引力，表達(dá)不夠流暢。本學(xué)期我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強閱讀能力和寫作訓(xùn)練，以期提升他們的綜合素養(yǎng)。

三、教材分析

（一）教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的方式進(jìn)行編排，共設(shè)計了七個單元，分別是：語言的魅力、描繪生活、學(xué)習(xí)說明文、觀察與思考、漢字之美、親情無價、共同成長。每個單元包含導(dǎo)讀、課文、口語交際、習(xí)作和小結(jié)等部分，各個部分相輔相成，形成一個完整的整體。

本冊教材包含課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面附有6篇選讀課文，課程內(nèi)容豐富，涵蓋多種學(xué)習(xí)方式，并設(shè)有兩次綜合性學(xué)習(xí)活動，以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究和實踐。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、識字與寫字教學(xué)

在書寫練習(xí)中，課堂生字的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，我們使用配套的寫字教材，進(jìn)行專門的指導(dǎo)與練習(xí)，及時糾正學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題，并激發(fā)他們的書寫興趣。

2、閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀與默讀，細(xì)致分析詞句，積累語言，理解情感，并掌握閱讀方法。

（2）略讀課文的教學(xué)

略讀課文注重抓住大意，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主理解，通過以往的精讀經(jīng)驗幫助他們掌握閱讀技能。

（3）選讀課文的教學(xué)可為自主閱讀，也可以作為期末復(fù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生在課外獨立完成。

3、口語交際教學(xué)

本冊安排了多次口語交際活動，首次引入辯論和演講形式，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)的能力，鼓勵他們積極參與。

4、習(xí)作教學(xué)——根據(jù)學(xué)生的實際情況適當(dāng)調(diào)整寫作內(nèi)容，核心在于多練、多表揚，幫助學(xué)生形成清晰、具體的寫作風(fēng)格。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

（1）充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

（2）合理安排課內(nèi)外的學(xué)習(xí)時間。

（3）根據(jù)班級的實際情況選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

五年級上冊語文教學(xué)計劃 9

　一、指導(dǎo)思想

以“關(guān)注21世紀(jì)對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，旨在提高五年級學(xué)生語文能力的全面發(fā)展”為目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)將繼續(xù)著重于：

1、養(yǎng)成習(xí)慣，夯實基礎(chǔ)

2、增強積累，注重滲透

3、簡化過程，循序漸進(jìn)

　二、學(xué)情分析

本班本學(xué)期共有32名學(xué)生，其中男生17人，女生15人。班級由原有30人和轉(zhuǎn)入的2名新生組成。總體上，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平較為平衡，但行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，積極參與學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量有限，因此開展教育教學(xué)活動面臨一定挑戰(zhàn)，需要從培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。

　三、教材分析

本冊教材旨在提升學(xué)生的整體素質(zhì)，加強對五年級學(xué)生語文基礎(chǔ)知識與能力的訓(xùn)練，為他們的全面發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。教材主要分為“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四大模塊，共設(shè)7個單元。課文部分分為精讀和略讀，右上角帶有△標(biāo)記的為略讀課文，旨在擴大學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)其在教師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不計入考核范圍。每單元配有一篇“習(xí)作”，共計7篇，每單元還設(shè)置了1個“練習(xí)”，總共7個。每篇課文后的作業(yè)通常包括以下幾項內(nèi)容：第一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等基本訓(xùn)練，旨在鼓勵學(xué)生認(rèn)真閱讀，提升語言感知與規(guī)范化表達(dá)能力；第二是用鋼筆描紅，繼續(xù)對生字進(jìn)行書寫訓(xùn)練，確保扎實的寫字基本功；第三是進(jìn)行常用詞語的讀抄，以鞏固字詞積累；第四是閱讀能力訓(xùn)練，包括理解詞語和句子的語境，分析自然段及邏輯段，歸納課文主要內(nèi)容和中心思想等，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力；最后是根據(jù)課文特點，適時安排“小練筆”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式、段式、立意等方面的表達(dá)練習(xí)。

習(xí)作教材包括例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文通常通過改寫優(yōu)秀學(xué)生的習(xí)作，貼近學(xué)生的生活實際。習(xí)作要點討論涵蓋習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)及寫作要點。作業(yè)部分則包含學(xué)生的習(xí)作題目與要求，并提供多種形式的范例供學(xué)生參考與借鑒。教材共設(shè)有7個綜合練習(xí)，每單元后都有安排，內(nèi)容涉及拼音識字、詞句訓(xùn)練、成語積累、朗讀背誦、口語交際及書寫等，既相對獨立，又形成系列。

　四、教學(xué)目標(biāo)要求

1、掌握正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主選擇閱讀課外書籍，并養(yǎng)成細(xì)心觀察和做筆記的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用其學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能準(zhǔn)確讀音、識別字形，了解字義并能正確書寫。

3、提升學(xué)生的交際能力，使其能清晰、有條理地表達(dá)思想，語氣和語調(diào)恰當(dāng)。

4、使學(xué)生能夠流暢、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，并結(jié)合上下文及生活實際理解詞語大意。

5、培養(yǎng)學(xué)生有條理地、細(xì)致地觀察事物，寫作時條理清晰，正確使用常用標(biāo)點符號。

　五、教學(xué)方法措施

教學(xué)方法：在教學(xué)過程中將采用新穎的教學(xué)理念與靈活多樣的教學(xué)方式，例如情境創(chuàng)設(shè)、自主探究、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)措施：

1、加強寫字訓(xùn)練，教材中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從中理解漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫，以確保書寫端正、均勻、整潔。

2、強化詞句訓(xùn)練，貫穿于整個小學(xué)階段的語文教學(xué)中。本冊課文教學(xué)中，要重視詞句的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生運用查字典和上下文理解詞語，并通過背誦、摘抄等方式積累語言材料。

3、重視朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)，朗讀是最基本的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容及情感的主要手段。課堂應(yīng)安排足夠時間，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀。

4、加強寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和自信心，提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，鼓勵學(xué)生從生活經(jīng)驗中獲取靈感，自由表達(dá)個人感受。

　六、各類課文所需時間

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）3課時

課文26課72課時

習(xí)作7篇16課時

練習(xí)7個21課時

　七、教學(xué)進(jìn)度安排

1、習(xí)慣篇和第一單元（課文1—練習(xí)1）1—2周完成

2、第二單元（課文4—練習(xí)2）2—4周完成

3、第三單元（課文8—練習(xí)3）5—7周完成

4、第四單元（課文12—練習(xí)4）8—10周完成

5、第五單元（課文16—練習(xí)5）10—12周完成

6、第六單元（課文19—練習(xí)6）12—14周完成

7、第七單元（課文23—練習(xí)7）14—16周完成

8、期末復(fù)習(xí)及考試16—20周完成

五年級上冊語文教學(xué)計劃 10

　一、指導(dǎo)思想

我們將以全面落實學(xué)校課程改革的精神為主線，面向全體五年級學(xué)生，以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，持續(xù)提升他們的語文素養(yǎng)。通過充分發(fā)揮組內(nèi)教師的積極性，加強學(xué)習(xí)研討，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

　二、本組情況分析

本組教師具有一定的教學(xué)經(jīng)驗，年齡相近，便于交流和溝通。每位老師都有獨特的教學(xué)風(fēng)格，如何發(fā)揮各自的優(yōu)勢和改進(jìn)不足是全組教師的工作重點，以促使在新一輪的教學(xué)中取得更大進(jìn)步。

　三、具體工作

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《臨沂市小學(xué)語文教學(xué)策略》，深入探討課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)與要求。我們要努力將改革理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。確立以研究推動發(fā)展的意識，通過組織多層次的課堂教學(xué)展示和研討活動，促使教師間多評議、多交流，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題。注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與反饋。

2、營造學(xué)習(xí)和研討的氛圍。我們要定期舉行教育教學(xué)上的熱點和難點問題的研討活動，組長需組織好理論學(xué)習(xí)和評課等教研活動。在辦公室創(chuàng)造良好的教研環(huán)境，使其成為學(xué)習(xí)和探討的空間，從而有力促進(jìn)教師的持續(xù)成長。

3、教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心任務(wù)，我們要持之以恒地做好各項與教學(xué)相關(guān)的工作。

(1)備課：鼓勵深入研究學(xué)生需求和教材，確保教案具備可操作性；在“舊案新備”的過程中，注重個人特色的展現(xiàn)，力求教案的優(yōu)化。年級組明確分工，讓每位教師都能深入理解教材，提高說課活動的質(zhì)量。

(2)上課：關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，重視他們語文素養(yǎng)的提升，努力在課堂上給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，強調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，做到“精講巧練”。

(3)作業(yè)布置與批改：要求教師做到作業(yè)合理有效，精心設(shè)計作業(yè)量和題型，既減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。本學(xué)期將更多關(guān)注“說”和“讀”的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4、開設(shè)各類公開課：

(1)組織“骨干教師觀摩課”。

(2)進(jìn)行教研組的日常研討課。

(3)結(jié)合學(xué)?；顒樱_保每位教師至少進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課的展示。

在反復(fù)的磨課過程里，鼓勵團隊合作和反思意識，切實提升教師的課堂掌控能力，確保課堂教學(xué)的高效性。

5、鼓勵教師及時反思并總結(jié)自己的教學(xué)行為。本組教師都熱愛教育工作，忙碌而充實的日常中，反思的過程有助于從“經(jīng)驗型”向“反思型”轉(zhuǎn)變。要認(rèn)真完成隨筆案例和教學(xué)后記的撰寫，通過反思?xì)w納出教學(xué)中的得失，及時發(fā)現(xiàn)問題并總結(jié)經(jīng)驗。

　四、具體安排：（本組活動將與學(xué)校的教研活動結(jié)合，統(tǒng)籌安排。）

九月份：

1、制定五年級語文組的教學(xué)計劃，學(xué)習(xí)教研組的工作安排。

2、組織學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，探討課標(biāo)要點；

3、規(guī)范備課和作業(yè)書寫及批改的標(biāo)準(zhǔn)；

4、制定本年級語文教研活動分周計劃；

十月份：

1、開展教研組的研討課；組織組內(nèi)說課。

2、進(jìn)行集體備課，檢查語文教學(xué)常規(guī)；

十一月份：

1、教研組的研討課；組織組內(nèi)說課。

2、集體備課；

3、語文教學(xué)常規(guī)檢查：

十二月份：

1、教研組的研討課；組織組內(nèi)說課。

2、集體備課，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查；

一月份：

1、制定期末復(fù)習(xí)計劃；

2、總結(jié)教研組的工作，整理相關(guān)資料；

3、進(jìn)行期末教學(xué)檢查；