我們發(fā)現(xiàn)在這一階段，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不僅僅是識(shí)字和寫(xiě)字的簡(jiǎn)單過(guò)程，更是培養(yǎng)孩子們思維能力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)生動(dòng)的故事、豐富的練習(xí)和互動(dòng)的課堂活動(dòng)，教師能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們?cè)诳鞓?lè)中掌握基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)。關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異，因材施教，成為提升教學(xué)效果的關(guān)鍵。這樣的教學(xué)計(jì)劃，既重視知識(shí)的傳授，又注重情感的交流，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、教材分析。

本冊(cè)教材包含“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分。為了幫助學(xué)生識(shí)字和閱讀，課文及生字均標(biāo)注了拼音。

1、“入學(xué)教育”分為兩個(gè)部分，主要通過(guò)插圖幫助剛?cè)雽W(xué)的孩子掌握正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，重視眼部衛(wèi)生，并在實(shí)踐中培養(yǎng)“姿勢(shì)不當(dāng)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不當(dāng)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，同時(shí)教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)工具。

2、漢語(yǔ)拼音部分，旨在鞏固學(xué)生漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，能夠利用拼音輔助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。學(xué)生需能默寫(xiě)聲母、韻母，并在四線格內(nèi)正確工整地書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、識(shí)字模塊按兩組排列，每課配有一幅情景圖。這樣的安排不僅幫助學(xué)生在情境中識(shí)字，同時(shí)也能在認(rèn)字和閱讀過(guò)程中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

　二、教學(xué)目標(biāo)。

（一）漢語(yǔ)拼音。

1、會(huì)讀漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確發(fā)聲母、韻母、聲調(diào)和整體音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)并書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2、能夠借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字、正音，并學(xué)會(huì)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字。

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)主動(dòng)識(shí)字。

2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中能寫(xiě)出100個(gè)。

3、掌握漢字的基本筆畫(huà)，并按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，做到字跡正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀。

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文。

3、能借助圖畫(huà)理解讀物內(nèi)容。

4、樂(lè)于與他人交流感興趣的讀物內(nèi)容。

（四）口語(yǔ)交際。

1、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)普通話的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

3、能與他人進(jìn)行交談，自然大方且禮貌待人。

4、增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語(yǔ)交際，踴躍分享觀點(diǎn)。

　三、班級(jí)學(xué)生情況分析。

　四、教學(xué)措施。

（一）漢語(yǔ)拼音。

1、讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)找出與字母形狀相似的部分，借此引出本課的字母和音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生將有音調(diào)的音節(jié)與口語(yǔ)中的詞語(yǔ)相關(guān)聯(lián)，嘗試說(shuō)出詞語(yǔ)或句子，做到圖畫(huà)觀察、拼音學(xué)習(xí)和口語(yǔ)訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。

2、本冊(cè)教材的音節(jié)拼讀以結(jié)果形式呈現(xiàn)，并不要求學(xué)生逐一朗讀音節(jié)。

3、教材中安排的70個(gè)漢字僅要求學(xué)生認(rèn)識(shí)，不需要書(shū)寫(xiě)，也沒(méi)有偏旁部首的識(shí)記任務(wù)。教學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)記，而非逐一分析字形。

4、教材中的兒童歌謠只需在教師的帶領(lǐng)下讀熟，不要求學(xué)生背誦，也不宜進(jìn)行深入分析。

（二）識(shí)字、寫(xiě)字。

1、本冊(cè)的識(shí)字教學(xué)要求學(xué)生能在閱讀中使用所認(rèn)識(shí)的字。教師可以通過(guò)多種教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采用活潑有趣的方法讓生字反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生整體記住字形，確保識(shí)字的鞏固，適當(dāng)滲透一些識(shí)字方法。

2、要激發(fā)學(xué)生的識(shí)字動(dòng)力，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主且富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

3、識(shí)字要求不應(yīng)一刀切，需尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

4、在一年級(jí)初期，務(wù)必要打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。

（三）閱讀。

1、低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀課文，并盡量表達(dá)出感情。要重視朗讀指導(dǎo)。

2、尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)人感受，鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x后發(fā)表見(jiàn)解。

3、引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。

4、在低年級(jí)古詩(shī)的教學(xué)中，要符合兒童的年齡特點(diǎn)，以讀和背為主，重點(diǎn)放在讀、背和識(shí)字、寫(xiě)字方面。

5、教材中有連環(huán)畫(huà)形式的課文，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)進(jìn)行閱讀，并可運(yùn)用猜讀、跳讀和向他人詢問(wèn)不認(rèn)識(shí)的字等方法來(lái)理解課文。

（四）課后練習(xí)和語(yǔ)文園地。

應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成某些題目，同時(shí)也要倡導(dǎo)合作與交流。

（五）口語(yǔ)交際。

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，分享自己參與過(guò)的有趣游戲，不僅限于圖畫(huà)中的游戲。

2、重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

　一、學(xué)情分析:

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的日常規(guī)矩和環(huán)境還不太熟悉。由于年紀(jì)較小，自我管理能力有限，但大多數(shù)學(xué)生都懂得禮儀，能夠主動(dòng)向教師問(wèn)好。在普通話表達(dá)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，個(gè)別學(xué)生在握筆方式上還需要教師的及時(shí)指導(dǎo)和糾正。學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況還需在后續(xù)觀察中進(jìn)一步了解。

　二、教材分析:

本冊(cè)教材涵蓋了“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六大部分。入學(xué)教育旨在幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活，掌握基本學(xué)習(xí)規(guī)范。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的能認(rèn)識(shí)到70個(gè)常用漢字。此后是識(shí)字(一)與識(shí)字(二)，各包含10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元共4課，每課認(rèn)讀12至14個(gè)漢字。20篇課文分成4個(gè)單元，內(nèi)容結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)到繁，每個(gè)單元間有一定的主題聯(lián)系。每個(gè)單元后設(shè)有語(yǔ)文園地，通過(guò)豐富的內(nèi)容與多元的形式，鞏固學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提升語(yǔ)言能力。全冊(cè)設(shè)有6個(gè)口語(yǔ)交際主題，安置在每個(gè)單元后，以便讓學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。教材中識(shí)字部分按照認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)的原則來(lái)編排，旨在輕松減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教材的編寫(xiě)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了其基本理念，內(nèi)容具備綜合性、科學(xué)性、趣味性和實(shí)用性等特點(diǎn)。

　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

(一)、重點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音作為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要工具，其教學(xué)是本學(xué)期的重點(diǎn)。

2、學(xué)生需認(rèn)識(shí)常見(jiàn)漢字400個(gè)，其中會(huì)寫(xiě)漢字100個(gè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的能力，逐步養(yǎng)成日常使用普通話的習(xí)慣。

(二)、難點(diǎn):

1、漢語(yǔ)拼音相對(duì)抽象且容易混淆，這使得學(xué)生的掌握變得困難，因此拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

2、隨著識(shí)字量的增加，學(xué)生的“回生率”較高，因此漢字的教學(xué)成為難點(diǎn)，尤其是如何鞏固學(xué)習(xí)效果。

3、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中有效積累語(yǔ)言能力是一個(gè)難點(diǎn)。

　四、教學(xué)措施:

1、幫助學(xué)生了解校內(nèi)常規(guī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深入研究新教材，了解學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材。

3、有效利用多媒體資源，通過(guò)教材中美麗的情境圖，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文與孩子日常生活的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

6、認(rèn)真批閱每一課作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行反饋和總結(jié)。

7、尊重學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)較差學(xué)生給予幫助。

8、訓(xùn)練學(xué)生靈活學(xué)習(xí)的方法，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，注重整體整合教材，力求創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整體單元備課，注重每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

9、在識(shí)字教學(xué)中，遵循認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)的原則，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使他們盡早閱讀。在具體教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，識(shí)別生字與熟字的關(guān)聯(lián)，提倡使用記憶規(guī)律，將學(xué)過(guò)的知識(shí)遷移到新的生字學(xué)習(xí)中。

10、重視學(xué)生寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化寫(xiě)字教學(xué)。在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，進(jìn)行板書(shū)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)筆畫(huà)和筆順，要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)做到端正、工整。

11、在進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)前，提前布置準(zhǔn)備工作。在課堂上，重視情境設(shè)置，通過(guò)多種方式引導(dǎo)話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，教師要積極參與，為學(xué)生提供可模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注互動(dòng)狀態(tài)，調(diào)控交際進(jìn)程，形成有效的師生、生生互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與他人交流，不斷提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

　知識(shí)目標(biāo)

1、理解并掌握一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)所涉及的基礎(chǔ)漢字及其構(gòu)成，熟悉常用詞匯的讀音和意義。

2、學(xué)習(xí)并能夠運(yùn)用基本的語(yǔ)法規(guī)則，積累常見(jiàn)的句式和表達(dá)方式。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力，能簡(jiǎn)單概括故事情節(jié)及人物特點(diǎn)。

　能力目標(biāo)

提高學(xué)生的朗讀能力，能夠流利地朗讀課文，并增強(qiáng)對(duì)課文的感悟和思考。

　德育目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)合作的精神，樹(shù)立友愛(ài)互助的意識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，尊重他人，懂得感恩。

●教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)課文中的新詞匯，正確理解并運(yùn)用。

2、掌握課文的主要內(nèi)容，能夠回答與課文相關(guān)的問(wèn)題。

3、進(jìn)行課文的朗讀和背誦，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

●教學(xué)難點(diǎn)

幫助學(xué)生理解課文中的情感描寫(xiě)，并在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。

●教學(xué)方法

1、互動(dòng)式教學(xué)（通過(guò)提問(wèn)、交流，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）

2、情景教學(xué)法（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容）

3、游戲?qū)W習(xí)法（結(jié)合游戲活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)）

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析。

小學(xué)一年級(jí)的孩子們正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙階段。經(jīng)過(guò)學(xué)前教育的鋪墊，他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)能力和社交互動(dòng)方面已有一定的發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注并保護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)熱情與好奇心，進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)谟鋹偟姆諊刑剿髦R(shí)，培養(yǎng)他們勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作和不斷探究的精神。

　二、教學(xué)任務(wù)與要求。

本冊(cè)語(yǔ)文教材共設(shè)有六個(gè)單元，涵蓋了八個(gè)主題，充分考慮到兒童語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律及他們的學(xué)習(xí)興趣。

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)識(shí)字。全冊(cè)共涉及384個(gè)漢字，其中需要掌握的會(huì)寫(xiě)字有140個(gè)。我們采用隨文識(shí)字的方法，設(shè)置識(shí)字和寫(xiě)字的分步驟學(xué)習(xí)，先認(rèn)字后書(shū)寫(xiě)，多識(shí)少寫(xiě)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與習(xí)慣，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔、端正。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)分布在四個(gè)單元中，降低了學(xué)習(xí)難度。

4、幫助學(xué)生借助拼音識(shí)讀漢字，并掌握音序和部首查字法，獨(dú)立識(shí)字。

5、讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

6、鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。

7、培養(yǎng)學(xué)生講普通話的習(xí)慣。

8、提高學(xué)生的表達(dá)自信，鼓勵(lì)他們自然大方地與他人交流，并保持禮貌。

9、激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，與同學(xué)進(jìn)行討論。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

拼音、識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的能力。

2、促進(jìn)學(xué)生與他人自信、自然地進(jìn)行交流。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

1、拼音學(xué)習(xí)結(jié)合情境圖，通過(guò)看圖讀詩(shī)、閱讀課文等多樣的方式進(jìn)行，以生動(dòng)有趣的形式降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生適應(yīng)。

2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

3、在教學(xué)中注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和綜合性。

4、關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造潛能，推動(dòng)他們的持續(xù)發(fā)展。

5、充分發(fā)揮教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

6、注重潛移默化的熏陶，通過(guò)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)中的細(xì)節(jié)來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言能力。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、基本情況：

學(xué)生情況：

一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在明顯差異。有的學(xué)生能迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生在認(rèn)讀上則面臨挑戰(zhàn)。剛?cè)雽W(xué)的孩子們還處于以玩為主的狀態(tài)，紀(jì)律性較差，注意力容易分散。

存在的問(wèn)題：

在語(yǔ)文教學(xué)中，生字的筆順和拼音是核心內(nèi)容。由于學(xué)生之間的基礎(chǔ)差異，個(gè)別孩子可能會(huì)在朗讀和背誦上遇到困難。教師在課堂上應(yīng)注重對(duì)每一位學(xué)生的關(guān)注，確保一年級(jí)的學(xué)習(xí)不留“掉隊(duì)”現(xiàn)象，這對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

　二、教學(xué)目標(biāo)；

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方式，養(yǎng)成良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（2）讓學(xué)生正確使用各種學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音：

（1）準(zhǔn)確發(fā)音聲母和韻母。

（2）能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

（3）認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，熟練記憶《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、認(rèn)字、寫(xiě)字：

（1）能正確認(rèn)讀400個(gè)常用漢字，并能獨(dú)立書(shū)寫(xiě)其中的100個(gè)。

（2）能夠說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

（3）能夠按照筆順在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字。

4、用普通話進(jìn)行口頭交流。

　三、教材分析：

本學(xué)期的教科書(shū)主要包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地和口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材開(kāi)篇為入學(xué)教育，通過(guò)四幅圖畫(huà)幫助學(xué)生適應(yīng)校園生活，并學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)常規(guī)，接著進(jìn)入漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，最后是識(shí)字部分。

（一）共10篇課文，包含識(shí)字內(nèi)容。

（二）10篇課文中，設(shè)有兩個(gè)識(shí)字單元，每單元包含4課，每課識(shí)字12-14個(gè)。20篇課文分為4個(gè)單元，編排上大致遵循由淺入深的原則。

該教材的特點(diǎn)在于綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性。各部分內(nèi)容均體現(xiàn)出“主動(dòng)學(xué)習(xí)、玩中學(xué)習(xí)”的設(shè)計(jì)理念，符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

　四、提高質(zhì)量的措施

1、組織朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，通過(guò)朗讀促進(jìn)寫(xiě)作。

2、抓好學(xué)生書(shū)寫(xiě)這一環(huán)節(jié)，在寫(xiě)的基礎(chǔ)上提高書(shū)寫(xiě)速度。

3、成立學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)。

4、認(rèn)真開(kāi)展說(shuō)話課，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、指導(dǎo)思想

以新修訂的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心，通過(guò)多樣化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，力求營(yíng)造“教師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)、以閱讀為核心、自主實(shí)踐為載體”的教學(xué)環(huán)境。

二、學(xué)生情況分析

班級(jí)共有48名學(xué)生，男生25人，女生23人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生已達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)漢字學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣，并樂(lè)于參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管大部分學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)方面表現(xiàn)突出，但在課文理解和記憶能力上還有待提升，這是今后教學(xué)應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。面對(duì)較大的識(shí)字量，學(xué)生們往往容易遺忘，因此我們必須采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字能力，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，也是本學(xué)期的重點(diǎn)之一。

三、教學(xué)分析

(一)教材內(nèi)容

本教材通過(guò)主題化的單元設(shè)計(jì)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)化整合。共設(shè)有8個(gè)主題，分別是：豐富多彩的春天、溫暖的家庭、環(huán)保意識(shí)、歡樂(lè)的夏季、思考與探究、生活的樂(lè)趣、良好的品質(zhì)以及有趣的自然科學(xué)。這些主題貼近學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)了時(shí)代的特點(diǎn)，并蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值。每個(gè)主題的內(nèi)涵廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材整合了語(yǔ)文知識(shí)、能力訓(xùn)練、方法學(xué)習(xí)、習(xí)慣養(yǎng)成、情感感悟、態(tài)度樹(shù)立和價(jià)值觀塑造，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。每組內(nèi)容包括一節(jié)“識(shí)字課”，四到五篇課文以及一個(gè)“中國(guó)園林”單元，形成了緊密聯(lián)系的有機(jī)整體。識(shí)字課采用多元化的形式，例如四字詞韻、三字經(jīng)、二人轉(zhuǎn)、兒歌、謎語(yǔ)及諺語(yǔ)等。

必修課文共34篇，內(nèi)容生動(dòng)有趣，涵蓋了豐富多樣的知識(shí)?！吨袊?guó)園林》部分設(shè)有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索，引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法，特別是識(shí)字技巧；積累好詞好句——幫助學(xué)生積累語(yǔ)言材料；口語(yǔ)交流——促進(jìn)專題內(nèi)容的雙向溝通能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示課外學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。教材末尾附有五篇文選和兩個(gè)詞表。

本教材的漢字編排延續(xù)了“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)、多認(rèn)少寫(xiě)”的原則，要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，能寫(xiě)出250個(gè)本班或以前學(xué)習(xí)過(guò)的字。練習(xí)中明確標(biāo)注了需掌握的字詞及寫(xiě)作要求，同時(shí)《中國(guó)園林》部分也設(shè)置了少量的文字練習(xí)。

(二)教材的特點(diǎn)

1.圍繞主題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性。

2.設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富、形式多樣的識(shí)字課堂。

3.更新課文內(nèi)容，使教材更具時(shí)代感，更貼近學(xué)生生活。

4.改進(jìn)呈現(xiàn)形式，讓課本成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)讀物。

5.體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與日常生活的緊密結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)與難點(diǎn)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.掌握550個(gè)常用字，能寫(xiě)出250個(gè)熟悉的字，并理解新的偏旁部首的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)主動(dòng)閱讀的欲望，養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們愛(ài)讀書(shū)、主動(dòng)識(shí)字，提供足夠的鼓勵(lì)與支持。

3.能夠用普通話流利而有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，與他人進(jìn)行有效的交流。朗讀詩(shī)歌能夠啟發(fā)學(xué)生的想象力，感受語(yǔ)言之美。

4.學(xué)會(huì)默讀，允許學(xué)生經(jīng)歷由讀到不讀的過(guò)程，進(jìn)行從說(shuō)到不說(shuō)的練習(xí)。

5.重視語(yǔ)言的積累，強(qiáng)調(diào)課堂背誦的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)增加詞匯、句子和段落的積累。

6.加強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的引導(dǎo)和交流機(jī)會(huì)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠?qū)懗?50個(gè)識(shí)字的單詞，理解其字形和發(fā)音，并在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。

2.掌握550個(gè)常用字，識(shí)別字形，進(jìn)行口頭造詞。

3.開(kāi)展閱讀與背誦訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣與興趣。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1.提高學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

2.表達(dá)自己想法的能力，能夠清晰準(zhǔn)確地表達(dá)理解。

五、教學(xué)改革措施

1.充分利用教材中的精美插圖和兒歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，鼓勵(lì)自主探究與發(fā)現(xiàn)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用記憶的規(guī)律，找到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，掌握有效的識(shí)字方法，并通過(guò)生活觀察來(lái)增強(qiáng)識(shí)字能力。

4.重視課外閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生提供展示課外閱讀成果的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

5.積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，利用現(xiàn)有教材及地方特色資源，開(kāi)展各類豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如識(shí)字比賽、寫(xiě)作展示、故事會(huì)、朗誦比賽等，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)運(yùn)用漢語(yǔ)。

6.注重基本功的培養(yǎng)，為一年級(jí)學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。大多數(shù)學(xué)生在入學(xué)前接受過(guò)良好的學(xué)前教育，他們對(duì)學(xué)校生活充滿了好奇與期待。然而，學(xué)生的年齡尚小，活潑好動(dòng)，天真無(wú)邪，個(gè)體的思想和品德尚處在萌芽階段，仍在不斷發(fā)展中。由于家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境差異較大，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將是未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)工作的重要任務(wù)。

學(xué)生對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)章制度了解得不夠，集體主義意識(shí)尚未形成，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步建立，因此教師需要給予耐心的指導(dǎo)。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分為“我愛(ài)上學(xué)”“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”五個(gè)模塊。為方便學(xué)生識(shí)字與閱讀，所有生字和課文均添加了拼音標(biāo)注。

1、關(guān)于“我愛(ài)上學(xué)”

“我愛(ài)上學(xué)”是為學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育的主題內(nèi)容，內(nèi)容涵蓋了適應(yīng)新環(huán)境、交朋友和認(rèn)知周圍環(huán)境的知識(shí)。

2、關(guān)于“看圖說(shuō)話學(xué)拼音”

漢語(yǔ)拼音教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文課的重要組成部分，它是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的工具。教材依據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，從母語(yǔ)教育的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生入學(xué)前的口語(yǔ)能力，充分考慮到兒童思維的形象性和口頭表達(dá)的樂(lè)趣，將漢語(yǔ)拼音教學(xué)與識(shí)字教學(xué)和普通話學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，貼近兒童的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。

3、關(guān)于識(shí)字

識(shí)字部分的設(shè)計(jì)有所創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在：從大語(yǔ)文的視角出發(fā)，強(qiáng)調(diào)生活中隨處可見(jiàn)的語(yǔ)文內(nèi)容，并充分考慮學(xué)生的內(nèi)心需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，綜合運(yùn)用多種識(shí)字方法。

4、關(guān)于閱讀

課文按專題組成單元，全書(shū)共安排了20篇課文，分為五個(gè)單元：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校；熱愛(ài)自然、多彩的秋天；熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐，講文明、懂禮貌；熱愛(ài)生活、快樂(lè)自信；動(dòng)腦筋想辦法、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。選文題材豐富，文質(zhì)兼美，充滿時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。課后練習(xí)重視語(yǔ)言的積累與感悟，以及字詞句的基本功培養(yǎng)，注重安排朗讀、背誦、書(shū)寫(xiě)與詞句理解運(yùn)用的練習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

5、關(guān)于“語(yǔ)文百花園”

為幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固和拓展語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力及創(chuàng)新精神，“語(yǔ)文百花園”采用多樣化的形式，安排了多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文，促進(jìn)他們的主動(dòng)發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并能拼讀音節(jié)及書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，借助拼音認(rèn)讀漢字。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)常用漢字313個(gè)，能夠書(shū)寫(xiě)116個(gè)生字，確保書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用偏旁，能按照筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，能夠結(jié)合課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子。在閱讀中積累詞匯，能夠想象課文描繪的場(chǎng)景，并理解課文的主要內(nèi)容。能夠背誦指定的課文。

4、學(xué)習(xí)識(shí)別句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能在朗讀中表現(xiàn)出不同的語(yǔ)氣，如陳述、疑問(wèn)和感嘆。

5、能夠用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，口齒清晰，聲音洪亮，態(tài)度大方且具有禮貌。

6、能夠結(jié)合具體情境或看圖用完整的句子或幾句連貫的話回答問(wèn)題，能夠按照特定情境或圖意講述簡(jiǎn)單的故事。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生扎實(shí)掌握一年級(jí)上冊(cè)應(yīng)該掌握的字、詞、句的基本知識(shí)，夯實(shí)“雙基”基礎(chǔ)，使他們具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、通過(guò)教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們查漏補(bǔ)缺，使每位學(xué)生都有所提高。

3、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的答題技巧，培養(yǎng)他們的解題能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4、通過(guò)教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的文化積累，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)安排：

（一）分階段實(shí)施教學(xué)

1、以單元為基礎(chǔ)進(jìn)行橫向教學(xué)，旨在系統(tǒng)性地復(fù)習(xí)每個(gè)單元中的知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生不遺漏任何重要內(nèi)容。

2、以字、詞、句為線索進(jìn)行縱向教學(xué)，幫助學(xué)生建立整體的知識(shí)框架，全面掌握相關(guān)知識(shí)。

（二）在每個(gè)單元結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整。

　三、教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容與方法安排：

（一）各單元教學(xué)內(nèi)容

1、字

（1）準(zhǔn)確讀出常見(jiàn)字音；（2）學(xué)習(xí)查字典的技巧；（3）大寫(xiě)字母的正確使用；（4）多音字的辨析；（5）理解字義及其應(yīng)用；（6）進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)（包括詞匯和成語(yǔ)）；（7）進(jìn)行形近字的組詞練習(xí)；（8）糾正課文中的錯(cuò)字。

2、詞

（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解（結(jié)合語(yǔ)境）；（2）學(xué)習(xí)多義詞；（3）詞的感情色彩；（4）詞的分類；（5）近義詞與反義詞的學(xué)習(xí)；（6）填空練習(xí)使用修飾詞；（7）成語(yǔ)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

3、句子

（1）學(xué)習(xí)常用的修辭手法：比喻、擬人、夸張等；（2）了解復(fù)句的不同關(guān)系，如并列、轉(zhuǎn)折、因果等；（3）修改病句，找出其中的錯(cuò)誤；（4）進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。

4、閱讀

1、課內(nèi)閱讀：重點(diǎn)理解課文中的重要語(yǔ)句，了解文章主旨，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，特別注重古詩(shī)文的背誦與理解；

2、課外閱讀：培養(yǎng)閱讀能力，訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧，增強(qiáng)閱讀理解能力；

3、寫(xiě)作：以課本中的作文為指導(dǎo)，多進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想：

針對(duì)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)，我們制定了科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃以人教版教材及新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要，確保各個(gè)層次的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力上都能有所提升。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、強(qiáng)調(diào)識(shí)字和寫(xiě)字，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本冊(cè)教材中的生字。

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解課文主要意思，能復(fù)述課文重要情節(jié)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

4、增加閱讀興趣，鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)籍，提升他們的閱讀能力和理解力。

　三、教學(xué)內(nèi)容：

（一）生字、詞語(yǔ)、句子

1、生字

掌握本冊(cè)教材中所學(xué)的80個(gè)生字，并能夠獨(dú)立完成生字的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，復(fù)習(xí)形式包括：每日聽(tīng)寫(xiě)、生字卡片互動(dòng)、親手書(shū)寫(xiě)等。

重點(diǎn)關(guān)注：

（1）生字的正確拼讀和書(shū)寫(xiě)形式；

（2）寓教于樂(lè)，生字游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2、詞語(yǔ)

（1）能熟練運(yùn)用每單元的重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行口頭和書(shū)面的表達(dá)；

（2）掌握簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)搭配，能夠獨(dú)立造句。

3、句子

能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型，進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換和擴(kuò)展。

（二）閱讀理解

重點(diǎn)以教材中的經(jīng)典課文為主，進(jìn)行重點(diǎn)段落的分析與理解，通過(guò)提問(wèn)和討論增強(qiáng)閱讀理解能力。

共同確定課文重點(diǎn)及考點(diǎn)：

1、必讀課文10篇；

2、背誦內(nèi)容：

第2課《小猴子》全文；

第4課《白鵝》第一段；

第5課《小蝌蚪找媽媽》重要片段；

第8課《畫(huà)》全文；

第10課《小刺猬》喜歡的段落。

（三）寫(xiě)作訓(xùn)練

1、聚焦于簡(jiǎn)單的寫(xiě)事作文，通過(guò)課堂練習(xí)，幫助學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一篇小作文。

2、鼓勵(lì)課外閱讀，進(jìn)行摘抄和模仿，積累豐富的寫(xiě)作素材。

四、教學(xué)措施：

（1）課堂上引導(dǎo)學(xué)生掌握每節(jié)課的核心內(nèi)容，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。

（2）使用多種互動(dòng)教學(xué)方式，如小組討論、游戲互動(dòng)、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，確保他們跟上課堂進(jìn)度。

（4）充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)知識(shí)共享，確保每位學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

在整體教學(xué)過(guò)程中，還需注意以下幾點(diǎn)：

1、關(guān)注重點(diǎn)。特別照顧學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予他們更多的幫助，以提高全班的整體水平。

2、強(qiáng)調(diào)練習(xí)。通過(guò)多樣化的練習(xí)方式，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提升能力。

3、落實(shí)“教、練、測(cè)”一體化的教學(xué)理念，確保學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能有效掌握。

根據(jù)以上計(jì)劃，我們將以穩(wěn)扎穩(wěn)打的態(tài)度落實(shí)每一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，期待孩子們的進(jìn)步！

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、教材分析：

本冊(cè)教材包含“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”、“識(shí)字”、“課文”、“語(yǔ)文園地”和“口語(yǔ)交際”等多個(gè)模塊，為學(xué)生提供了全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為方便學(xué)生的識(shí)字與閱讀，課文和生字均配有拼音注釋。

1、在“培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一部分，主要通過(guò)圖畫(huà)形式幫助新入學(xué)的學(xué)生掌握正確的讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì)，并重視用眼衛(wèi)生，培養(yǎng)“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”和“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)旨在鞏固拼音知識(shí)，幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。學(xué)生需要能默寫(xiě)聲母、韻母，并在四線格內(nèi)正確整齊地書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

3、識(shí)字部分分為兩個(gè)組別，每課都配有情境圖，這種安排不僅將學(xué)生的注意力集中于識(shí)字，還能幫助他們認(rèn)識(shí)周圍事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、課文部分共安排20篇文章，分為4組，每篇均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖和描紅六個(gè)部分構(gòu)成。課文的設(shè)計(jì)特點(diǎn)在于內(nèi)容簡(jiǎn)明、篇幅較短、素材新穎、插圖精美，作業(yè)設(shè)計(jì)明確。具體表現(xiàn)為：⑴選取的課文篇幅較短，題材廣泛，內(nèi)容活潑，插圖趣味十足。⑵每篇課文全部注音，既方便復(fù)習(xí)拼音，又有利于朗讀和背誦，培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)涵蓋朗讀、背誦、復(fù)述和漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)與其他課程的融合與整體發(fā)展。

　二、班級(jí)概況：

新入學(xué)學(xué)生普遍活潑好動(dòng)，思想與品德尚未成熟，正處在形成的初期。對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律尚未熟悉，團(tuán)體意識(shí)尚未建立，學(xué)習(xí)態(tài)度也未形成，如“勤奮、鉆研、細(xì)致”等，學(xué)習(xí)目標(biāo)還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步養(yǎng)成之中。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。⑵掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方式，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，懂得愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

2、漢語(yǔ)拼音：⑴學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，正確發(fā)音聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)。⑵能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。⑶能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，正確讀出四聲，理解輕聲的讀法。⑷認(rèn)識(shí)四線格，能夠在上面正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

3、識(shí)字寫(xiě)字：⑴提高寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，準(zhǔn)確閱讀每個(gè)生字。⑵能夠說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。⑶能夠按照筆順在田字格中書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)168個(gè)生字，確保書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)在田字格內(nèi)根據(jù)示范字書(shū)寫(xiě)。

4、口語(yǔ)交際：⑴能夠看圖用完整的句子或幾句連貫的話回答問(wèn)題。⑵根據(jù)圖意能夠講述簡(jiǎn)單的事件。⑶能夠用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，聲音清晰，態(tài)度自然。

5、閱讀：⑴能夠結(jié)合課文與生活實(shí)際理解常用詞和句子的含義。⑵識(shí)別句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能夠正確讀取陳述句、疑問(wèn)句和感嘆句等不同語(yǔ)氣，掌握長(zhǎng)句中的停頓和重音。⑶能夠朗讀、背誦指定的課文，并能分出角色進(jìn)行對(duì)話朗讀。⑷能準(zhǔn)確復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。（5）能夠想象課文中的情境，理解課文大意。

　四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）、重點(diǎn)：

1、漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是學(xué)生掌握漢語(yǔ)的基礎(chǔ)，因此漢語(yǔ)拼音教學(xué)成為重點(diǎn)。

2、識(shí)字，要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，并能寫(xiě)出100個(gè)漢字。

3、普通話的學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

（二）、難點(diǎn)：

1、由于漢語(yǔ)拼音較為抽象且容易混淆，因此學(xué)生在掌握上存在困難，拼音教學(xué)成為難點(diǎn)。

2、增加識(shí)字量對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果影響顯著，因此400個(gè)漢字的教學(xué)難度較大，如何鞏固漢字記憶也是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3、在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言能力也是個(gè)難點(diǎn)。

　五、教學(xué)措施：

1、調(diào)整教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確把握新教材的特點(diǎn)，專注于教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，避免隨意教學(xué)。

2、在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，在課堂上堅(jiān)持練習(xí)，家長(zhǎng)與教師共同協(xié)作，檢查評(píng)比以促進(jìn)練習(xí)，并持之以恒。

3、針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的5、6歲孩子，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)顯得較為抽象和乏味，因此需要結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求在教學(xué)中增加趣味性和童趣，以和諧的課堂氛圍幫助學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音，培養(yǎng)其獨(dú)立認(rèn)讀能力。

4、識(shí)字是閱讀與寫(xiě)作的基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)尤為重要。為了幫助低年級(jí)學(xué)生記憶漢字，將在教學(xué)中加強(qiáng)形象化和直觀性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過(guò)豐富的意象幫助他們掌握漢字。

5、重視閱讀的個(gè)性化體驗(yàn)，在閱讀教學(xué)中采用自主、合作、探究的方式，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，同時(shí)將課外閱讀與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。在閱讀教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的年齡特征與理解能力，掌握適當(dāng)?shù)睦斫馍疃?，避免過(guò)于復(fù)雜的分析，做到“從讀到說(shuō)”，重視朗讀與背誦的指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)知與積累。

6、重視教師的示范，通過(guò)范讀、范寫(xiě)、范背提升學(xué)生的素質(zhì)，并結(jié)合范讀和聽(tīng)力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力。

7、在教學(xué)中積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，讓他們?cè)趩?wèn)題的探索中表達(dá)自我，在求解的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。利用教材中的豐富內(nèi)容和懸念，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、復(fù)習(xí)資料

（一）字、詞、句

1、生字詞：學(xué)生能夠掌握本冊(cè)要求學(xué)習(xí)的生字，正確讀音，認(rèn)清字形，了解字義并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、詞語(yǔ)：能夠理解常用的詞語(yǔ)，并學(xué)習(xí)如何使用。積極積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)，確保正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，并大致了解其意義。

3、多音字：通過(guò)課文的朗讀，確保準(zhǔn)確讀音的多音字掌握。

4、句子：確保語(yǔ)句通順，表達(dá)清晰。按照要求進(jìn)行句子書(shū)寫(xiě)。

5、讀讀背背：能夠背誦要求背誦的課文、段落和古詩(shī)詞。熟記并運(yùn)用中需要背誦的詞語(yǔ)、名言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)及古詩(shī)詞。

（二）閱讀：

1、能夠理解適合程度的文章。

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的含義。

3、能夠把握文章的敘述順序，理解表達(dá)方式。

4、理解并掌握文章的主要內(nèi)容。

5、能夠根據(jù)上下文、生活實(shí)際及背景資料，理解含義深刻的句子。

（三）習(xí)作：

能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，情感真實(shí)。

能夠按照一定的順序書(shū)寫(xiě)，依據(jù)表達(dá)需要合理分段。

確保語(yǔ)句通順，盡量避免錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中的多音字正確讀音，能夠根據(jù)拼音書(shū)寫(xiě)已學(xué)過(guò)的漢字。

2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)的生字，要求能夠讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形及理解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

3、掌握字典、詞典的使用方法，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能夠熟練用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字，使用毛筆臨摹字帖。

4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)《詞語(yǔ)表》中的詞語(yǔ)，能夠?qū)懗霾糠衷~語(yǔ)的近義詞和反義詞，按要求正確搭配詞語(yǔ)并進(jìn)行分類。

5、理解句子的結(jié)構(gòu)，能夠補(bǔ)充完整不完整的句子并具體化表述。

6、復(fù)習(xí)各種句式，初步認(rèn)識(shí)比喻句和學(xué)會(huì)改寫(xiě)反問(wèn)句。

7、結(jié)合課文，掌握按時(shí)間順序、事件發(fā)展順序或方位順序?qū)懽鞯囊欢卧挼姆椒ā?/p>

8、熟讀32篇課文，理解內(nèi)容，并能夠按要求朗讀、背誦或默寫(xiě)課文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。把握文章的主要內(nèi)容，理解文章傳達(dá)的思想感情，能夠復(fù)述敘事性課文的大意。

9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能夠比較并正確修改明顯的病句，將排列錯(cuò)誤的段落整理成通順的短文。會(huì)寫(xiě)記事文、寫(xiě)人文和狀物文，要求條理清晰，內(nèi)容具體，有詳有略。會(huì)使用修改符號(hào)對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

　三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，能夠概括段落大意和文章的主要內(nèi)容。

2、使用修改符號(hào)對(duì)病句和自己的作文進(jìn)行修改。

3、能夠圍繞一個(gè)中心，具體敘述一件事情。

　四、復(fù)習(xí)方法：

1、多學(xué)習(xí)、多練習(xí)，查找不足，探討解決問(wèn)題。

2、集中解決共性問(wèn)題，通過(guò)試卷形式進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　五、學(xué)生復(fù)習(xí)方法：

1、結(jié)合課堂教學(xué)，重點(diǎn)理解課文的段落，提高學(xué)生的理解能力。

2、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，自主查找相關(guān)資料。

3、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、片段和例文，提高寫(xiě)作水平。

　六、使用媒體：

黑板和多媒體課件。

　七、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：

8課時(shí)。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

大部分學(xué)生對(duì)課本中所學(xué)的字詞掌握得相對(duì)較好，但在獨(dú)立閱讀理解方面存在不足。有些學(xué)生在面對(duì)題目時(shí)沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)能準(zhǔn)確理解解答要求，導(dǎo)致他們的回答偏離了原文的內(nèi)容。對(duì)于獨(dú)立閱讀的答案，許多學(xué)生未能從短文中尋找依據(jù)，隨意作答。拓展性練習(xí)更是顯得無(wú)從下手。本班優(yōu)生有張偉、李麗等6名同學(xué)，占全班的20%。他們學(xué)習(xí)態(tài)度積極，提前預(yù)習(xí)課文，能獨(dú)立且準(zhǔn)確地完成《學(xué)習(xí)之友》，并對(duì)拓展練習(xí)提出獨(dú)到見(jiàn)解；在審題時(shí)也特別細(xì)心，答案較為準(zhǔn)確。中等生有18名，占全班的45%。雖然他們很聰明，但由于懶惰和浮躁，不愿意用心記憶，造成基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，常在寫(xiě)作中出現(xiàn)多個(gè)錯(cuò)別字。差生有6人，占全班的16.7%。他們分別為王明、張強(qiáng)、李紅、趙麗、劉宇和陳剛。盡管其余學(xué)生只需稍加努力便能趕上，但王明的情況較為嚴(yán)重，認(rèn)字量有限，導(dǎo)致讀課文時(shí)口齒不清，漢語(yǔ)拼音的聲母韻母也掌握不佳，拼音書(shū)寫(xiě)時(shí)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。

但他在邏輯推理方面尚能得幾分，在文字中尋找答案時(shí)也能照搬原文。

　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、漢語(yǔ)拼音。

（1）掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀規(guī)則，能準(zhǔn)確拼讀；

（2）熟練進(jìn)行看拼音寫(xiě)漢字和詞語(yǔ)的練習(xí)；

（3）理解漢語(yǔ)拼音的聲調(diào)及其變化。

2、字。

（1）掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，按字的結(jié)構(gòu)規(guī)范書(shū)寫(xiě)；

（2）區(qū)分同音字與形近字，并能正確組詞；

（3）按要求進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練；

（4）進(jìn)行字詞填空；

（5）改正錯(cuò)別字；

（6）選擇帶點(diǎn)字的正確字義；

（7）學(xué)習(xí)查字典的技巧。

3、詞語(yǔ)。

（1）能夠正確讀寫(xiě)所學(xué)的詞語(yǔ)，并進(jìn)行積累；

（2）通過(guò)上下文理解詞語(yǔ)的含義；

（3）掌握近義詞、反義詞的辨析，以及詞語(yǔ)搭配與填空等練習(xí)。

4、句子。

（1）理解完整句子由主語(yǔ)和謂語(yǔ)構(gòu)成，運(yùn)用常用詞造句；

（2）背誦指定或自選的資料；

（3）摘錄課文或自選喜愛(ài)的句子；

（4）進(jìn)行填空、默寫(xiě)和補(bǔ)充詞語(yǔ)的練習(xí)；

（5）學(xué)習(xí)修改病句和修辭手法的用法。

　五、語(yǔ)言感悟：

（1）聯(lián)系實(shí)際理解詞語(yǔ)，體會(huì)句子的含義；

（2）根據(jù)要求找到相關(guān)的詞句并回答問(wèn)題；

（3）理清課文的敘述順序；

（4）深入分析句子的表達(dá)特點(diǎn)；

（5）理解文中的主要內(nèi)容與作者的情感；

（6）學(xué)會(huì)提出思考價(jià)值的問(wèn)題；

（7）結(jié)合實(shí)際生活表達(dá)感受。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

掌握并能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等。

6、口語(yǔ)交際。

選擇與學(xué)生生活緊密相關(guān)的話題進(jìn)行一次到兩次的口語(yǔ)交流訓(xùn)練。

7、習(xí)作。

進(jìn)行寫(xiě)自己熟悉的事物、人物和景物的訓(xùn)練，努力表達(dá)真實(shí)的情感；復(fù)習(xí)想象作文，具體描繪想象的內(nèi)容。

　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)精讀課文中的132個(gè)詞，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、積極復(fù)習(xí)課文，通過(guò)閱讀提升理解能力，掌握主要內(nèi)容，體會(huì)情感，培養(yǎng)閱讀能力。

3、主動(dòng)與他人進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽(tīng)并理解對(duì)方的主要意思，能清晰表達(dá)自己的想法。

4、參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時(shí)的不足，寫(xiě)出具體有條理的記實(shí)作文和想象作文。

5、積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的互動(dòng)。

　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

關(guān)注差生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多幫助，以提高班級(jí)的整體通過(guò)率。在復(fù)習(xí)中，閱讀與作文將是重中之重，特別是在理解詞、句、段方面需要重點(diǎn)關(guān)注。

　五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能夠?qū)υ~語(yǔ)進(jìn)行邏輯分類，結(jié)合語(yǔ)境理解字詞，熟練修改病句。

2、把握文章內(nèi)容，理解思想情感，初步領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法，能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)作文、信件及常見(jiàn)的應(yīng)用文。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，填補(bǔ)自身知識(shí)的空白。

　六、復(fù)習(xí)措施

1、突出“三個(gè)特色”：一是新理念，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；

2、二是新資料，結(jié)合大修訂教科書(shū)，拓展知識(shí)領(lǐng)域；

3、三是新方法，從學(xué)生的已有基礎(chǔ)出發(fā)，鼓勵(lì)自主復(fù)習(xí)，積累語(yǔ)言。

　七、奮斗目標(biāo)

爭(zhēng)取保持上學(xué)期期末的考試成績(jī)。

　八、復(fù)習(xí)方法

結(jié)合歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法與講解法。

　九、復(fù)習(xí)時(shí)間：

20XX年12月20日—20XX年元月5日

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、學(xué)生基本情景分析

一年級(jí)學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，通常需要一段時(shí)間才能適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這一階段，他們往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如完成作業(yè)的方法、課堂規(guī)則的遵守、有效傾聽(tīng)的技巧、與他人溝通的能力以及愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)工具等。這些方面都將成為一年級(jí)學(xué)生入學(xué)初期的重要任務(wù)。

　二、各單元教學(xué)目標(biāo)和要求

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方式，培養(yǎng)良好的閱讀和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

(2)學(xué)會(huì)正確使用學(xué)習(xí)用品，建立愛(ài)惜學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

(1)能夠準(zhǔn)確讀出聲母和韻母。(2)能夠正確拼讀音節(jié)。

(3)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)的名稱，能夠準(zhǔn)確讀出四聲和輕聲。(4)理解四線格的概念，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母及音節(jié)。(5)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。 3、識(shí)字寫(xiě)字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。(2)說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

(3)能按照筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)，并默寫(xiě)123個(gè)生字，培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

4、口語(yǔ)交際

(1)能夠用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交流，表達(dá)清晰、態(tài)度自然。(2)根據(jù)特定情境或圖畫(huà)，用完整的句子或連貫的表達(dá)回答問(wèn)題。(3)能夠結(jié)合情境或圖像，用連貫的語(yǔ)言講述簡(jiǎn)單的事情。

5、閱讀

(1)能夠?qū)⒄n文與生活實(shí)際結(jié)合，理解常用詞匯和句子的意義。

(2)認(rèn)識(shí)句號(hào)、感嘆號(hào)，能夠讀出不同語(yǔ)氣的句子。(3)能夠朗讀并背誦指定的課文，能夠分角色朗讀對(duì)話。(4)能夠準(zhǔn)確地復(fù)述課文內(nèi)容，語(yǔ)句流暢。(5)流利朗讀課文，能夠想象課文描繪的場(chǎng)景，理解課文大意。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)在于掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，旨在促使學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，善待學(xué)習(xí)工具，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而促進(jìn)身心健康。

漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)在于準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母、韻母、聲調(diào)和拼讀音節(jié)，以及正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。

課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀和背誦。四、教學(xué)措施：

1、在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，需結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的好習(xí)慣，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練鞏固。利用兒童歌曲的方式，將這些好習(xí)慣轉(zhuǎn)化為學(xué)生耳熟能詳?shù)男袨橐?guī)范。

2、在教授漢語(yǔ)拼音時(shí)，為幫助學(xué)生記憶音與形，可以結(jié)合“情境圖”和“語(yǔ)境歌”激發(fā)他們的興趣。在教學(xué)音節(jié)時(shí)，采用卡片認(rèn)讀的方式，進(jìn)而達(dá)到練習(xí)拼讀詞語(yǔ)和句子的目的，同時(shí)要融合識(shí)字內(nèi)容，使學(xué)習(xí)不枯燥。

3、課文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注朗讀和背誦，通過(guò)多讀精講的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確連貫地朗讀課文。在識(shí)字教學(xué)中，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，將字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，通過(guò)觀察圖畫(huà)與實(shí)物，使識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相輔相成。

4、在班級(jí)內(nèi)積極倡導(dǎo)閱讀，采用教師為學(xué)生朗讀的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文和閱讀的興趣?？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀的收獲；建立班級(jí)讀書(shū)小組和圖書(shū)角，讓學(xué)生有充足的閱讀材料。還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，充分利用多媒體課件，推薦適合他們的經(jīng)典童話。

5、鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行寫(xiě)作，將他們天真有趣的作品在班級(jí)中展示交流，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣與成就感。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇14

一、教材編排

本冊(cè)教材旨在通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)80個(gè)常用漢字。教材內(nèi)容涵蓋識(shí)字、課文兩個(gè)部分，其中識(shí)字單元設(shè)有5課，每課認(rèn)字12-15個(gè)。課文部分共分為4個(gè)單元，內(nèi)容由淺入深，各單元課文保持一定的主題關(guān)聯(lián)。每個(gè)單元結(jié)束后，設(shè)有語(yǔ)言園地，提供豐富的活動(dòng)形式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，提升語(yǔ)言能力。全冊(cè)設(shè)置多個(gè)口語(yǔ)交際話題，讓學(xué)生在真實(shí)情境中進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

二、教材特點(diǎn)

1. 綜合性。教材通過(guò)多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文的綜合性。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音階段，增加短語(yǔ)、句子以及兒歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)掌握語(yǔ)音，促進(jìn)語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。練習(xí)設(shè)計(jì)如讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)等多樣化形式，有助于提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，并加強(qiáng)語(yǔ)文與其他學(xué)科的融合。

2. 科學(xué)性。教材的編排遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，確保識(shí)字和拼音的學(xué)習(xí)內(nèi)容通俗易懂。教材要求識(shí)字的漢字為常用字，并按照由易到難的順序編排，使學(xué)生逐步掌握漢字的書(shū)寫(xiě)與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其正確的書(shū)寫(xiě)能力。

3. 時(shí)代性。教材內(nèi)容緊跟時(shí)代發(fā)展，融入當(dāng)代社會(huì)元素，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代感。

4. 趣味性。教材設(shè)計(jì)注重趣味性和互動(dòng)性，通過(guò)連環(huán)畫(huà)、游戲等形式引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，如課文《小貓釣魚(yú)》、《春天來(lái)了》，插圖生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)方式多樣化，如拼拼聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)貼貼等，增強(qiáng)參與感，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中積極探索。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 漢語(yǔ)拼音：掌握漢語(yǔ)拼音，準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)及音節(jié)，能夠流利拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)拼音，借助拼音認(rèn)讀漢字，規(guī)范說(shuō)普通話。

2. 識(shí)字與寫(xiě)字：增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字的興趣，主動(dòng)進(jìn)行識(shí)字，認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)會(huì)寫(xiě)。掌握漢字的基本筆順，能按照筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)，做到字跡清晰、美觀，逐步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3. 閱讀：培養(yǎng)對(duì)閱讀的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)用普通話流利、大方、有感情地朗讀課文，能夠借助插圖理解內(nèi)容，與他人分享閱讀感受。

4. 口語(yǔ)交際：養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，理解談話要點(diǎn)。在交談中自然大方，禮貌待人，增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語(yǔ)交流。

四、學(xué)生情況分析

學(xué)生大多經(jīng)歷過(guò)幼兒園的教育，具備基本的禮儀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)新事物充滿熱情，能夠在教師引導(dǎo)下，利用圖畫(huà)表達(dá)簡(jiǎn)單想法。雖然大部分學(xué)生能自然流暢地發(fā)言，但個(gè)別學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，傾聽(tīng)能力尚待提高。學(xué)生對(duì)“拼音”學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠基本完成課內(nèi)外的作業(yè)。寫(xiě)字姿勢(shì)及讀書(shū)習(xí)慣需要進(jìn)一步調(diào)整。

五、教學(xué)措施

1. 入學(xué)教育：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，結(jié)合入學(xué)參觀活動(dòng)，加深對(duì)校園的認(rèn)識(shí)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)模仿訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成正確的習(xí)慣。

2. 漢語(yǔ)拼音：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)聯(lián)系字母形狀，引導(dǎo)他們積極參與拼音學(xué)習(xí)?？赏ㄟ^(guò)游戲競(jìng)賽等活躍課堂氣氛，鞏固音節(jié)拼讀。教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的整體認(rèn)知，而非繁瑣的字形分析，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中熟悉漢字。

3. 歸類識(shí)字：教師需適度放寬對(duì)識(shí)字的要求，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索漢字，運(yùn)用個(gè)性化的識(shí)字方式。識(shí)字教學(xué)應(yīng)注重趣味性和創(chuàng)造性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)漢字。

4. 課文教學(xué)：應(yīng)專注于生字認(rèn)讀及寫(xiě)字指導(dǎo)，重視朗讀訓(xùn)練，將朗讀的權(quán)利交給學(xué)生，采用多樣的朗讀形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。

5. 語(yǔ)言園地：在進(jìn)行詩(shī)歌和兒歌學(xué)習(xí)時(shí)，避免過(guò)多解釋，確保學(xué)生流利地朗讀和準(zhǔn)確背誦。

6. 口語(yǔ)交際：創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們大膽表達(dá)自我意見(jiàn)和見(jiàn)解。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、教材分析：

本冊(cè)教材主要由“識(shí)字”和“課文”兩大部分構(gòu)成，所有內(nèi)容均配有拼音標(biāo)注?！白R(shí)字”部分包含2個(gè)單元，每單元4課，共計(jì)8課。“課文”部分則設(shè)有6個(gè)單元，涵蓋3到5課，共25課。每個(gè)單元后還設(shè)置了1個(gè)綜合練習(xí)，共8課。

1、關(guān)于識(shí)字。

全冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了生字483個(gè)，其中298個(gè)為要求書(shū)寫(xiě)的生字，另外185個(gè)則僅限于識(shí)讀，不作書(shū)寫(xiě)要求。這種“識(shí)寫(xiě)分流”的安排是本冊(cè)生字教學(xué)的一大特色。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字量若過(guò)少，會(huì)對(duì)閱讀和寫(xiě)作造成阻礙；而過(guò)多則會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過(guò)“識(shí)寫(xiě)分流”，可以讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中擴(kuò)大識(shí)字量，從而有效緩解識(shí)字與讀寫(xiě)之間的矛盾。

“識(shí)字”課采用了以下幾種形式：

（1）詞串識(shí)字。采用傳統(tǒng)識(shí)字影視中詩(shī)詞的藝術(shù)形式，展現(xiàn)出整體性、形象性及可讀性等特點(diǎn)。

（2）看圖識(shí)字。主要側(cè)重于象形字與會(huì)意字，通過(guò)形象化圖案揭示漢字的構(gòu)造規(guī)律。

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字。通過(guò)轉(zhuǎn)盤(pán)展示一組同音形聲字，再將這些字編入一段韻語(yǔ)，營(yíng)造識(shí)字的語(yǔ)言環(huán)境。

2、關(guān)于課文。

全冊(cè)教材安排了25篇課文，分為6個(gè)單元。各單元的內(nèi)容集中，部分描繪了美麗的祖國(guó)風(fēng)光，其他則旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：努力學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)是成才的根本。同時(shí)也贊美親情，強(qiáng)調(diào)“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”，以及進(jìn)行益智教育，反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。這樣的安排有助于學(xué)生潛移默化地接受思想品德教育，領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)美德，從而在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的也學(xué)會(huì)做人。本冊(cè)課文篇幅較短，適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀，內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑，富有童趣。除《古詩(shī)兩首》、《司馬光》和《烏鴉喝水》外，其他22篇都是新編選文。所有課文都與兒童的學(xué)習(xí)和生活緊密相連，充滿童趣。課文中也包括展現(xiàn)革命領(lǐng)袖品質(zhì)的文章，如《他得的紅圈圈最多》、《陳毅探母》，以及涉及自然知識(shí)的《小松鼠找花生果》，還有反映時(shí)代氣息的《好學(xué)的爸爸》等。從體裁上看，包含了記敘文、詩(shī)歌、寓言、童話、民間故事，有助于拓寬學(xué)生的閱讀視野。課文語(yǔ)言規(guī)范，便于朗讀、背誦，適合進(jìn)行復(fù)述和口語(yǔ)訓(xùn)練。插圖精美，營(yíng)造出與課文內(nèi)容相呼應(yīng)的情境，極具兒童趣味。插圖與課文有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生在觀察插圖的過(guò)程中，能夠更好地理解內(nèi)容，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)明確，側(cè)重于朗讀與背誦，增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)言積累，突出寫(xiě)字的規(guī)范性，并確保學(xué)生能夠按照正確的書(shū)寫(xiě)方法書(shū)寫(xiě)漢字。對(duì)于內(nèi)容較為深刻的課文，設(shè)計(jì)了利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)題。

3、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)教材共設(shè)有8個(gè)綜合練習(xí)，每單元后均安排一節(jié)。練習(xí)內(nèi)容以綜合性為主，涵蓋字詞句練習(xí)、寫(xiě)字、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦等，既獨(dú)立又相互關(guān)聯(lián)。字詞句方面，通過(guò)綜合訓(xùn)練幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)文能力的發(fā)展，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的熱愛(ài)。

朗讀與背誦方面，采用兩種形式：一是每單元安排4個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ)，內(nèi)容相關(guān)且押韻，易于學(xué)生積累；二是安排與單元課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生“讀讀背背”，進(jìn)一步增加語(yǔ)言積累。這些材料簡(jiǎn)短精練，通常為二三十個(gè)字，可為格言警句或兒歌諺語(yǔ)，富有思想性和知識(shí)性；標(biāo)注拼音以幫助學(xué)生朗讀，同時(shí)配有插圖以輔助理解。這些短小的韻文材料能夠有效填補(bǔ)課文韻文的缺乏。在寫(xiě)字方面，所有需要書(shū)寫(xiě)的生字和詞語(yǔ)均安排在田字格內(nèi)，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中嚴(yán)格遵循規(guī)范。寫(xiě)字練習(xí)中，滲透了多項(xiàng)書(shū)寫(xiě)的筆順規(guī)則，以幫助學(xué)生從練字中理解和掌握?？谡Z(yǔ)交際方面，設(shè)計(jì)了言語(yǔ)交際和觀察說(shuō)話兩種類型的練習(xí)。言語(yǔ)交際的練習(xí)內(nèi)容包括“指路”、“做客”和“道歉”等，讓學(xué)生在模擬生活場(chǎng)景中練習(xí)表達(dá)。在觀察說(shuō)話練習(xí)中，既可以通過(guò)老師的講解再由學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，也可以給予適當(dāng)提示后讓學(xué)生獨(dú)立表達(dá)。還安排了與看書(shū)寫(xiě)字及眼睛衛(wèi)生相關(guān)的口語(yǔ)練習(xí)，旨在強(qiáng)調(diào)保持正確姿勢(shì)和良好習(xí)慣對(duì)學(xué)生身心健康的重要性。

　二、學(xué)生分析：

經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)并自覺(jué)完成作業(yè)。大部分學(xué)生對(duì)趣味性強(qiáng)的書(shū)籍有興趣，但在讀書(shū)習(xí)慣與方法上仍需要教師更多的指導(dǎo)。從課堂反饋來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待進(jìn)一步提升，想象力也需加強(qiáng)訓(xùn)練。少部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，行為習(xí)慣和聽(tīng)課習(xí)慣有待加強(qiáng)，需進(jìn)行更多的培養(yǎng)與引導(dǎo)。他們?cè)谧晕铱刂颇芰ι媳憩F(xiàn)不佳，學(xué)習(xí)習(xí)慣還需進(jìn)一步改善。

　三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，形成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽(tīng)和勇于發(fā)言的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2．漢語(yǔ)拼音

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，能夠利用拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

（2）能夠正確抄寫(xiě)聲母、韻母及音節(jié)，在四線格內(nèi)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

3．識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確識(shí)讀483個(gè)生字。

（2）掌握本冊(cè)課本中安排的76個(gè)常用偏旁。

（3）按照筆順正確書(shū)寫(xiě)和默寫(xiě)298個(gè)生字，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。

4．口語(yǔ)交際

（1）能聽(tīng)懂他人所說(shuō)的簡(jiǎn)單話語(yǔ)和事情，理解老師的提問(wèn)及同學(xué)的回答。

（2）能根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)出一句完整或數(shù)句連貫的話。

5．閱讀

（1）能夠結(jié)合課文與生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。

（2）識(shí)別句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能夠體現(xiàn)出不同的語(yǔ)氣，正確停頓長(zhǎng)句中的停頓。

（3）能朗讀、背誦指定的課文，并能分角色朗讀對(duì)話。

（4）可以正確復(fù)述課文，保證語(yǔ)句連貫。

（5）能夠想象課文描繪的情境，理解課文大意。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇16

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，順應(yīng)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，關(guān)注其心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，旨在構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放且富有生命力的語(yǔ)文教材體系，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提升整體語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、班級(jí)學(xué)生情況分析

本班總?cè)藬?shù)為50人，其中男生23人，女生27人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)和能力有了顯著提升，表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在識(shí)字寫(xiě)字方面，低年級(jí)學(xué)生需特別關(guān)注，課外閱讀中，學(xué)生的識(shí)字量差異明顯，有少數(shù)學(xué)生的識(shí)字能力較弱。寫(xiě)字習(xí)慣亟需加強(qiáng)，尤其是對(duì)筆順的掌握、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的養(yǎng)成及完整語(yǔ)句的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。個(gè)別學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣仍有待改善，總體上注意力集中度需進(jìn)一步提升。

　三、教材分析

一年級(jí)上冊(cè)教材包含兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字內(nèi)容設(shè)在教材的第一和第五單元，穿插于閱讀單元之間。第一單元后安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”，書(shū)末附有識(shí)字表、寫(xiě)字表及常用偏旁表格等資料。

每個(gè)單元的具體安排如下：課文3-4篇，口語(yǔ)交際（間隔安排），語(yǔ)文園地則涵蓋識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺(tái)、日積月累，以及和大人一起讀等板塊。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）認(rèn)知常用漢字400個(gè)，能書(shū)寫(xiě)漢字200個(gè)。

對(duì)漢字學(xué)習(xí)充滿興趣，積極主動(dòng)地識(shí)字和寫(xiě)字。

掌握大寫(xiě)字母，熟練背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)會(huì)使用音序查字法。

掌握漢字的筆畫(huà)和常用偏旁，根據(jù)筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)字形，并注意結(jié)構(gòu)。

培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，做到字跡清晰、整潔。

閱讀。

熱愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

能用普通話流利地朗讀課文。

結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解課文中的詞句，積累詞匯。

學(xué)會(huì)利用插圖輔助閱讀。

對(duì)感興趣的人物和事件，能夠表達(dá)自己的感受，并樂(lè)于與他人交流。

誦讀簡(jiǎn)單的兒歌、兒童詩(shī)及古詩(shī)，激發(fā)想象，體驗(yàn)情感，感受語(yǔ)言之美。

識(shí)別課文中的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所傳達(dá)的不同語(yǔ)氣。

口語(yǔ)交際。

學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

認(rèn)真傾聽(tīng)他人的講話，努力理解主要內(nèi)容。

聽(tīng)故事后能復(fù)述主要情節(jié)。

與他人交談時(shí)，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

增強(qiáng)表達(dá)自信，積極參與口語(yǔ)交流。

　五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2．認(rèn)識(shí)400個(gè)常用漢字，并能書(shū)寫(xiě)200個(gè)漢字。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。

4．了解詞句的意思，能夠表達(dá)對(duì)感興趣的事物的看法，并樂(lè)于交流。

　六、教學(xué)措施

持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，特別是傾聽(tīng)、發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的能力。

在識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)上，幫助學(xué)生掌握認(rèn)字的方法，不做過(guò)多結(jié)構(gòu)分析，注意認(rèn)識(shí)語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累而非單純追求全面清晰。

重視寫(xiě)字教學(xué)，從基本筆畫(huà)入手，嚴(yán)格要求，力求學(xué)生不僅能寫(xiě)對(duì)，而且能寫(xiě)好，保持書(shū)寫(xiě)卷面的整潔。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可多運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣。

深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，明確低年級(jí)的教學(xué)要求，使課堂教學(xué)有章可循。

對(duì)學(xué)生采取寬容的態(tài)度，以欣賞的眼光看待他們的努力，尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。

在閱讀教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上下文聯(lián)系、觀察插圖或結(jié)合實(shí)際生活來(lái)理解文本中的重要詞語(yǔ)，初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇17

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有43名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的基本知識(shí)和技能已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。上學(xué)期末考試成績(jī)良好。然而，寒假后學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣有所松懈。雖然他們對(duì)班級(jí)紀(jì)律和學(xué)校規(guī)定有了一定的理解，但學(xué)習(xí)習(xí)慣仍在逐步養(yǎng)成中。本學(xué)期的教學(xué)中，我將繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生在寫(xiě)字和閱讀方面的訓(xùn)練，努力提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材采用專題組織的單元設(shè)計(jì)，通過(guò)整合的方式安排教材內(nèi)容，共有8個(gè)單元和8個(gè)專題，貼近兒童生活，反映時(shí)代特征，并蘊(yùn)含教育價(jià)值。每個(gè)專題的內(nèi)容廣泛，避免了教材的局限性。每組包括一課識(shí)字、4至5篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字部分涵蓋了詞語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語(yǔ)、諺語(yǔ)和詩(shī)歌等多種形式。全冊(cè)共34篇課文，內(nèi)容豐富多彩。語(yǔ)文園地分為4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探索，掌握學(xué)習(xí)方法;日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段落;口語(yǔ)交際與專題相結(jié)合，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力;展示臺(tái)則為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。

識(shí)字部分繼續(xù)沿用認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)的原則，強(qiáng)調(diào)多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)490個(gè)常用字，其中250個(gè)字需熟練書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)和會(huì)寫(xiě)的字在練習(xí)中均有標(biāo)示。語(yǔ)文園地中也安排了少量需要認(rèn)識(shí)的字。書(shū)后的生字表

(一)列出了全冊(cè)的認(rèn)識(shí)字，生字表

(二)則列出了全冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

　三、教學(xué)總目標(biāo)：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1 、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，激發(fā)他們主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2 、認(rèn)識(shí)常用漢字780個(gè)，其中250個(gè)能夠書(shū)寫(xiě)。

3 、掌握漢字的基本構(gòu)造和常用偏旁部首，能按照筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，注意字的間架結(jié)構(gòu)，初步體驗(yàn)漢字的形體美。

4 、養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5 、初步了解大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

6 、學(xué)會(huì)用音序法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

(二)閱讀

1 、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們感受閱讀的樂(lè)趣。

2 、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

3 、借助圖畫(huà)理解讀物內(nèi)容。

4 、結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞匯。

5 、閱讀淺顯的童話、故事，向往美好的情境，理解感興趣的人物和事件，并樂(lè)于與他人分享感受和想法。

6 、誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩(shī)，激發(fā)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，欣賞語(yǔ)言的美。

7 、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并感知不同標(biāo)點(diǎn)表達(dá)的語(yǔ)氣。

8 、積累自己喜歡的成語(yǔ)或格言警句，背誦優(yōu)美詩(shī)詞20篇（段），課外閱讀總量不少于1萬(wàn)字。

(三)寫(xiě)話

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)話的興趣，能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己的想法。

(四)口語(yǔ)交際

1 、堅(jiān)持講普通話，逐步形成使用普通話的習(xí)慣。

2 、認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

3 、聽(tīng)故事、看視頻，能夠復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4 、能夠完整講述小故事，簡(jiǎn)要敘述自己感興趣的經(jīng)歷。

5 、與他人交談，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

6 、培養(yǎng)表達(dá)自信，積極參與討論，發(fā)表對(duì)感興趣話題的看法。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1 、對(duì)周圍事物充滿好奇，能夠就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，并結(jié)合課內(nèi)外閱讀進(jìn)行討論。

2 、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然，并用口頭或圖文方式表述所觀察到的內(nèi)容。

3 、積極參與校園和社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。

　四、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字與寫(xiě)字：

1 、相信學(xué)生已具備一定的識(shí)字能力，鼓勵(lì)他們用喜歡的方式進(jìn)行識(shí)字，推動(dòng)同學(xué)間的交流與合作，例如小組合作學(xué)習(xí)或擔(dān)任“小老師”。

2 、多樣化的形式，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與鞏固，避免遺忘。

3 、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，確保不光寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好，建議每節(jié)課都讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)幾字，確保寫(xiě)字質(zhì)量。

(二)閱讀教學(xué)：

1 、重視朗讀的指導(dǎo)。

2 、避免單調(diào)的朗讀指導(dǎo)，采用生動(dòng)的方式，如為畫(huà)面配音和角色朗讀，引導(dǎo)學(xué)生積極朗讀。

3 、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書(shū)中的問(wèn)題，給予學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)看法的機(jī)會(huì)。

4 、鼓勵(lì)課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)的讀物。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)：

1 、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠深入情境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2 、重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。

3 、充分利用校內(nèi)外的語(yǔ)文資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的意識(shí)。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

1 、 2周：識(shí)字1，語(yǔ)文園地一

3 、 4周：識(shí)字2，語(yǔ)文園地二

5 、 6周：識(shí)字3，語(yǔ)文園地三

7 、 8周：識(shí)字4，語(yǔ)文園地四

9 、 10周：識(shí)字5，語(yǔ)文園地五

11周：階段性復(fù)習(xí)與檢測(cè)

12 、 13周：識(shí)字6，語(yǔ)文園地六

14 、 15周：識(shí)字7，語(yǔ)文園地七

16 、 17周：識(shí)字8，語(yǔ)文園地八

18 、 19周：綜合復(fù)習(xí)，進(jìn)行測(cè)試