我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和表達能力。通過對課文的細致分析與生動的課堂活動設(shè)計，旨在激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中，逐步提升閱讀理解與口語交流的能力。教學(xué)計劃也將結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用，從而實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的真正價值。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇1

學(xué)情分析

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，本班大部分學(xué)生已逐步培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在課堂上保持安靜，專注聽講，并初步具備了識字能力。

課堂上，學(xué)生們積極發(fā)言，如同小老師般帶領(lǐng)同學(xué)們朗讀生字并探討問題，大家你一言我一語，逐漸掌握了多種學(xué)習(xí)方法，能夠運用多種技巧記漢字，比如加偏旁法、合字法、去筆畫法和加筆畫法等。班里一些相對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也開始自信發(fā)言，因他們已嘗到了成功的樂趣。

然而，仍有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，存在不完成作業(yè)的現(xiàn)象。本學(xué)期需重點培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對學(xué)生的實際情況及教材特點，在教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)方式和手段等方面努力提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教材分析

本冊教材在前兩冊的基礎(chǔ)上，繼續(xù)秉持“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識寫分流”的編寫原則，倡導(dǎo)“早識字、多識字、快識字、自主識字”。同時強調(diào)“在識字中加強閱讀，提高自主識字能力，在閱讀中鞏固識字，積累豐富的語言材料”的理念，推崇以自主參與、合作探究、親身體驗和課內(nèi)外結(jié)合為核心的新教學(xué)方式。

本教材的編寫意圖及基本特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、自主識字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步由識字向閱讀轉(zhuǎn)變。

本冊教材除了前兩單元安排“讀課文識字”外，后續(xù)單元則安排了“讀課文了解內(nèi)容”、“讀課文圈劃詞句”、“讀課文邊讀邊想”等訓(xùn)練，旨在幫助學(xué)生在自主識字的過程中，逐漸學(xué)會抓住課文主要內(nèi)容，通過圈劃詞句理解課文，積累精彩語言材料，學(xué)習(xí)思考與提問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材這樣的安排，使二年級的教學(xué)重心實現(xiàn)了由識字向閱讀的順利過渡。

2、啟發(fā)思考，學(xué)習(xí)表達，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，提升語言表達能力。

本套教材秉承“識寫分流”的編寫理念，學(xué)生的寫字及書面表達的訓(xùn)練有所延后。教材為每篇課文設(shè)計了說話練習(xí)，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造說話機會，使他們在實踐中學(xué)習(xí)和運用語言。

3、注重積累，加強運用，引導(dǎo)學(xué)生參與語言實踐活動。

積累與運用是新時期語文教學(xué)的兩個重要特點，也是二期課程教材改革的核心。本冊教材繼續(xù)貫徹“署文學(xué)習(xí)，重在積累”的思路，幫助學(xué)生積累豐富語言材料，編入教材的必讀課文58篇，古詩16首，要求識記生字500個，積累詞語491個，牢記名人名言24句。為擴大學(xué)生的詞匯量，通過多種練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在積累不同詞匯上不斷努力。

學(xué)科教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)生字464個，要求讀準字音，認清字形，基本了解其在語言環(huán)境中的意思。學(xué)生能熟練運用漢語拼音自學(xué)生字音，能夠通過部首和間架結(jié)構(gòu)來分析字形，發(fā)展獨立識字的能力，感受漢字的形體美，激發(fā)識字興趣。

2、鞏固漢語拼音，熟練掌握拼音技巧，能正確拼讀音節(jié)，并區(qū)分平翹舌音以及前后鼻音。對于一部分多音字能根據(jù)字義準確讀音，能夠流暢使用拼音進行識字和閱讀，養(yǎng)成良好的口語交際能力。

3、學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的329個詞語，了解并積累常用詞語與成語，部分詞語能夠靈活運用。

4、積累本冊教材中學(xué)習(xí)過的句子，熟悉常用標點符號，能夠在閱讀中體會不同語氣。

5、能認真聽取短句和簡短故事，并理解他人主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊思考的好習(xí)慣。

6、能夠清楚地回答老師與同學(xué)的問題，可以敘述簡短的小故事，交談時禮貌得體。

7、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課程，提高朗讀能力，熟記教材中的名句，能背誦古詩及指定的課文段落。

8、在田字格內(nèi)認真書寫269個字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

9、進一步激發(fā)閱讀興趣，鼓勵課外閱讀，理解美好事物，關(guān)心自然與生命。

教學(xué)策略

一、根據(jù)不同類型課文的特點采用不同教學(xué)方式。

1、課文教學(xué)。

（1）重視字的教學(xué)，識字依然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。在閱讀中完成識字任務(wù)，鼓勵學(xué)生主動識字，并提供交流機會。強調(diào)寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

（2）加強詞句訓(xùn)練。鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文和實際理解詞句，逐步增強自主理解能力，重視好詞佳句的摘抄與應(yīng)用。

（3）關(guān)注課后問題的教學(xué)，注重方法提示與自學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的整體把握與綜合運用能力。

（4）加強朗讀與默讀訓(xùn)練，提升學(xué)生閱讀能力。

2、詩歌教學(xué)。

注重引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受詩歌的語言美，采用適合學(xué)生特點的教學(xué)形式。

3、習(xí)作教學(xué)。激勵學(xué)生的寫作興趣，鼓勵自由表達，增進學(xué)生的日常積累，從小練習(xí)寫作技巧。

4、口語交際。提升學(xué)生口語交際能力，圍繞話題展開討論與交流。

二、轉(zhuǎn)變觀念，精心設(shè)計教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計應(yīng)從整體出發(fā)，合理安排教學(xué)任務(wù)。遵循學(xué)生的認知規(guī)律，設(shè)計合適的教學(xué)流程。充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。

三、做好培優(yōu)補差工作。

1、針對中等生和后進生建立學(xué)習(xí)小組，提供合理的學(xué)習(xí)支持。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，督促學(xué)生認真作業(yè)。

3、營造良好的閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀。

4、開展語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究興趣。

5、關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)情況，早期干預(yù)和鼓勵，幫助他們樹立自信心。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇2

教學(xué)計劃是根據(jù)特定的教育目標和培養(yǎng)目的制定的，為教學(xué)和教育工作提供了一個方向性和結(jié)構(gòu)性的指導(dǎo)文件。那么，人教版二年級語文上冊的教學(xué)計劃應(yīng)當(dāng)如何制定呢？

一、本學(xué)期基本情況：

本學(xué)期共計54名學(xué)生，其中男生25名，女生29名；按年齡分，四名學(xué)生不足六周歲；從測試成績來看，上學(xué)期表現(xiàn)不佳的學(xué)生有幾位。

通過上學(xué)期的觀察，發(fā)現(xiàn)不足六周歲入學(xué)的學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、知識基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力上，與城市內(nèi)六周歲半入學(xué)的學(xué)生存在明顯差距。如果僅僅依靠教師延長學(xué)習(xí)時間的方法來提升成績，效果往往不盡如人意。家庭教育的加強也是十分必要的。

二、教材分析

本冊教材分為8個單元，每個單元包含“識字”“課文”“語文百花園”三個部分。

在識字部分，繼續(xù)推行“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學(xué)生認識450個常用漢字，能夠?qū)懗?48個字。識字的方式主要有：在課文中識字、專設(shè)的識字課，以及在語文百花園中安排的鞏固拓展練習(xí)。教學(xué)的重點是指導(dǎo)學(xué)生掌握識字的方法，培養(yǎng)他們的自主識字興趣，并養(yǎng)成在日常生活中多識字的習(xí)慣。

閱讀課文的教學(xué)包含8個單元，共33篇課文，其中包括5篇兒童詩、2篇古詩、1篇課本劇和1篇神話故事，其余為童話和小故事。各單元的主題如下：

（1）熱愛祖國；

（2）革命傳統(tǒng)與愛心；

（3）明理；

（4）愛科學(xué)；

（5）保護環(huán)境及可愛的小動物；

（6）優(yōu)秀品德；

（7）快樂的冬天；

（8）中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

語文百花園包括六個方面的學(xué)習(xí)活動：語海暢游、讀讀背背、口語交際、自主積累、寫話和綜合性學(xué)習(xí)。

三、基本任務(wù)

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求學(xué)生在讀、寫聲母、韻母和音節(jié)方面更加熟練，能夠借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字；區(qū)分本音和變音，熟練掌握大寫字母，并能運用部首查字法查字典。

2、認識450個常用漢字，會寫248個，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫，并能夠利用已學(xué)生字識記新字；指導(dǎo)學(xué)生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)以普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠?qū)⑸顚嶋H與課文聯(lián)系，理解常用詞語及句子的含義，學(xué)習(xí)在閱讀中積累詞匯，借助朗讀體會課文的基本情感，進行自我理解，并背誦指定的課文。

4、認識逗號、句號、問號、感嘆號，能夠體會并讀出不同的語氣，理解陳述、疑問、感嘆等語氣的區(qū)別。

5、使用普通話進行口語交流，語言文明，態(tài)度大方（口齒清晰，聲音洪亮，禮貌得體）。

6、學(xué)習(xí)寫話，能夠根據(jù)圖畫或自主寫話，并使用逗號、句號等標點，能夠根據(jù)情境或圖畫用完整的話語回答問題，敘述簡單的事情。

7、積極參加語文實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力與合作能力。

8、自由表達自己想說的話，想象中事物的描繪。

9、培養(yǎng)積極積累的習(xí)慣，掌握信息收集的方法，主動豐富語言，拓展知識。

四、主要工作

1、組織召開家長會，結(jié)合各科任教師向?qū)W生家長介紹新教材的特點和教學(xué)要求，闡述二年級學(xué)生身心及學(xué)習(xí)特點，征求家長意見，提供家教建議。

2、識字與寫字：每天安排一節(jié)；每月舉辦一次寫字比賽。

3、閱讀：每天開展“小故事會”活動；安排每日一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導(dǎo)。

4、寫話：讀寫結(jié)合，注重方法指導(dǎo)，確保至少每兩周進行一次寫話訓(xùn)練。

5、美文背誦比賽：第15周進行。

6、期末復(fù)習(xí)與測試：第21周進行。

五、保障措施

1、重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，利用開學(xué)后的一個月時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)并背誦《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、以課堂為主陣地，深挖教材中的德育因素，特別要重視品德與班會課，關(guān)注學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。

3、采用愉快和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實施反饋與成功教學(xué)，特別關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，推動家庭教育與學(xué)生共同提高。

4、充分利用家長會的機會，建議購買適合低年級的少兒讀物；合理利用校圖書室資源，加強閱讀訓(xùn)練，舉辦相關(guān)活動擴大學(xué)生的識字量，提高閱讀能力。

5、在課堂教學(xué)和日常交流、綜合實踐中多創(chuàng)造機會，讓學(xué)生多發(fā)言、積極表達，從而提升口語表達能力。

6、圍繞教材要求，通過課堂教學(xué)、圖畫表達、講故事等方式，制定“閱讀——口語表達——寫作”一體化教學(xué)計劃。

六、寫話訓(xùn)練方案

1、《秋天來了》（P7）

2、《老師，我想對你說》（P21）

3、《救小鳥》（P36）

4、《我喜歡它》（P76）

5、《我希望》（P81）

6、《我喜歡的照片》（P123）

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇3

　一、教材分析

　1、內(nèi)容及編排

本教材采取專題化的方式來編排內(nèi)容，分為十個專題；春天的美好；校園生活與祖國情懷；分析問題的視角；和諧相處與團隊合作；關(guān)注他人；環(huán)境保護與動物愛護；熱愛科學(xué)與探索世界；鄉(xiāng)土文化與家鄉(xiāng)情；文學(xué)的魅力；生活常識的重要性。每個專題都包含導(dǎo)語、識字、3-4篇課文及“語文天地”。各部分內(nèi)容相輔相成，形成了一個系統(tǒng)的整體，識字方式多樣化，課文內(nèi)容豐富，類型多樣，語言生動活潑。

　2、教材特點

⑴以專題為核心，整合教材內(nèi)容。每個專題通過“導(dǎo)語”引導(dǎo)，識字課、課文及“語文天地”中的口語交流和展示內(nèi)容緊扣每個專題進行安排。

⑵識字課程多姿多彩，內(nèi)容豐富。識字課圍繞專題設(shè)計，形式各異。既有描繪春天美景的詞匯，也有反映校園生活的字詞，還有倡導(dǎo)團結(jié)與合作的成語，以及反映人與自然和諧相處的兒童歌曲。

⑶課文內(nèi)容緊跟時代，貼近兒童生活，類型多樣。范圍涵蓋童話、寓言、詩歌、散文、故事和科普文章等，提升課文的趣味性和可讀性。

⑷課后練習(xí)強調(diào)與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，著重于語言積累，激發(fā)思維，提升語文實踐能力。

⑸打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)模式，增強親和性。編寫理念由服務(wù)于教師的教學(xué)轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，教材的呈現(xiàn)方式鼓勵學(xué)生主動探索在“語文天地”中設(shè)有“展示板”，為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果與才華的機會。

⑹教材內(nèi)容具開放性與彈性。教材規(guī)定識字量為450個，但同時鼓勵學(xué)生在日常生活中自主學(xué)習(xí)識字，支持有余力的學(xué)生超越這一要求。在識字部分，每課要求識記的字體現(xiàn)基本要求，鼓勵學(xué)生探索更多字詞。

　二、學(xué)習(xí)目標：

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字與正音。

2、識字目標為450個，書寫目標為350個。要求學(xué)生能夠準確讀出字音，理解詞句的意思，但不做字形分析，并不強制要求書寫。會寫的字要求能正確讀音、認清字形及理解意思，努力練習(xí)書寫，注重在口頭和書面表達中運用。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，鼓勵他們在生活中自發(fā)識字，形成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、美觀。

3、學(xué)習(xí)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字能力。

4、培養(yǎng)對閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用標準普通話流暢且?guī)Ц星榈乩首x課文，能夠背誦指定的及自己喜歡的課文片段。

5、能夠結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀簡單的課外讀物，并能與他人分享自己的感受與想法。

7、認識課文中常用的標點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和感嘆號。

8、逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，自愿與人交流，能認真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，主動與他人對話，敘述簡單的故事和經(jīng)歷，交流時態(tài)度自然大方、有禮貌。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，愿意把所見所想記錄下來，樂于在寫作中使用在閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，了解日記的基本格式，學(xué)習(xí)寫日記。

　三、教學(xué)措施

本冊教材采用專題式編排，語文天地的各項訓(xùn)練圍繞專題設(shè)計，因此備課時需掌握整體思路。要理解“語文首先是一種文化”的編排理念，在通讀全冊教材的基礎(chǔ)上，逐組深入研究教材，設(shè)計教學(xué)方案。每組教材聚焦于哪個專題，所包含的內(nèi)容和要求，重點培養(yǎng)學(xué)生那些能力和習(xí)慣，教學(xué)設(shè)計的重點，以及如何體現(xiàn)自主和合作學(xué)習(xí)的措施，教師都應(yīng)有清晰的了解。教師備課時要注重全局，創(chuàng)造性地設(shè)計及實施教學(xué)，既要符合教材的編寫意圖，又要靈活運用，使課堂富有活力。

1、通過多種形式的活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會，提高他們的識字能力。

2、在書寫教學(xué)中，力求細致指導(dǎo)，全面提升學(xué)生書寫能力，同時將培養(yǎng)興趣與提升書寫能力有機結(jié)合。

3、倡導(dǎo)大語文觀，把課堂閱讀與課外閱讀結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4、開展豐富的語文實踐活動，努力開發(fā)并充分利用語文課程資源，開展多樣的語文實踐活動。

　四、學(xué)生情況分析

班級共50名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生都具備責(zé)任感，積極向上，認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已形成一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力，但仍有個別同學(xué)在識字能力上有待提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣需改進。班內(nèi)如李明、張婷、王偉等同學(xué)學(xué)習(xí)認真，成績優(yōu)秀，而劉佳朗讀能力較強。

　五、教學(xué)進度

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇4

一、班級情況分析

二(1)班目前有學(xué)生48人，其中男生30人，女生18人。本班大多數(shù)學(xué)生在課堂上遵守紀律，能夠認真聽講。由于家庭背景的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差距較大，優(yōu)秀生表現(xiàn)突出，而學(xué)困生也占有一定比例。但經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，他們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在過去的一年中，通過閱讀課外書籍，他們的識字量得到了提升，課外知識也豐富了許多，這為語文學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。不過，仍有個別同學(xué)對語文的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真，不愛閱讀，認字的數(shù)量很少。針對這部分同學(xué)，我會在本學(xué)期加大監(jiān)督和幫助的力度。我對本學(xué)期的語文教學(xué)充滿信心，相信在師生的共同努力下，全班同學(xué)定能取得優(yōu)異成績。

二、教材分析

本冊教材構(gòu)建了開放、活躍的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，促進全面發(fā)展。教材設(shè)計了八個專題，圍繞這些專題整合了八組內(nèi)容，分別是：迷人的春天、豐富的校園生活、愛國情懷、思維方式、友誼與合作、關(guān)愛他人、環(huán)保意識、熱愛科學(xué)。每個專題內(nèi)容廣泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時代特征，具有一定的思想教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、識字部分、四到五篇課文以及“語文園地”。各部分緊密聯(lián)系，構(gòu)成一個有機整體。識字形式多樣，涵蓋詞語、成語、諺語和兒歌等。全冊課文共計三十篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，能夠很好地吸引學(xué)生的注意力。本冊課文不再全文注音，只對多音字進行隨文注音，生字在當(dāng)頁底部列出，配有拼音和生動的背景圖以引起學(xué)生的關(guān)注。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——激勵學(xué)生探索，引導(dǎo)他們了解漢字的特點和構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句和優(yōu)秀段落，復(fù)習(xí)之前學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動中提高學(xué)生的口語表達能力；展示臺——為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的平臺。

在八組課文后，還安排了五篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀。最后附有兩個生字表。生字表(一)列出了全冊要求掌握的字，共450個；生字表(二)是全冊要求會寫的字，共350個。這兩種不同要求的字在課后練習(xí)中作了標注。除了識字和課文外，“語文園地”也安排了少量要求認識的字。

三、教學(xué)目標

1、思想品德方面：通過本冊教材的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛，學(xué)會欣賞他人，鼓勵主動思考，與同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的興趣。定期開展愛國主義教育，強化心理健康教育，使學(xué)生在良好的環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德。扎實提高學(xué)生的思想素質(zhì)，增加學(xué)校、家庭和社區(qū)之間的聯(lián)系，形成強大的德育合力。

2、語文知識方面

(一)漢語拼音：持續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，能通過拼音識字和正確發(fā)音。

(二)識字與寫字

①培養(yǎng)對學(xué)習(xí)漢字的興趣，鼓勵主動識字。

②識記常用漢字450個，能書寫350個。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，不進行字型分析；要求會寫的字不僅要讀音準確，還需字形清晰，理解意思，正確書寫，能在口頭和書面表達中運用。

③掌握漢字的基本筆畫及常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，注重字形的美感。

④養(yǎng)成良好的寫字姿勢和習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。

⑤掌握音序和部首查字法，發(fā)展獨立識字能力。

(三)閱讀

①培養(yǎng)對閱讀的熱愛，學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定和喜歡的課文片段，練習(xí)默讀做到不出聲、不指讀。

②借助書中圖畫進行閱讀，結(jié)合上下文和生活實際理解詞句含義，積累詞匯。

③閱讀簡單的童話、寓言和故事，向往美好情境，關(guān)注自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的看法，并樂于與他人分享。

④誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，激發(fā)想象，體驗情感，感受語言之美。

⑤識記常用標點符號，理解句號、問號和感嘆號的不同語氣。

⑥積累自己喜歡的成語和名言警句，背誦優(yōu)秀詩文30篇（段）。認真閱讀《國學(xué)》四個單元，《主題閱讀》的課外閱讀總量不少于3萬字，每天閱讀不少于300字。

⑦喜愛并愛護書籍。

(四)寫話

①對寫作有興趣，書寫自己想說的話，表達對周圍事物的感想。

②在寫作中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。

③學(xué)習(xí)根據(jù)需要使用標點符號，包括逗號、句號、問號和感嘆號。

(五)口語交際

①學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。

②認真聽取他人講話，努力理解主要內(nèi)容。

③能夠復(fù)述故事的大意和精彩情節(jié)。

④能較完整地講述小故事，以及簡要敘述自己感興趣的見聞。

⑤與他人交談時態(tài)度自然大方，保持禮貌。

⑥建立表達自信，積極參與討論并對感興趣的話題發(fā)表觀點。

(六)綜合性學(xué)習(xí)

①對周圍事物保持好奇，提出有趣的問題，結(jié)合課外閱讀進行討論。

②在語文學(xué)習(xí)中觀察自然，運用口頭或圖文方式表達觀察結(jié)果。

③積極參與校園和社區(qū)活動，并以口頭或圖文表達見聞和想法。

④培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，樹立認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、教材的重點與難點分析

本冊教材內(nèi)容的主要任務(wù)是識字、寫字和課文朗讀。從學(xué)生的長遠發(fā)展角度來看，詞匯積累、口語表達能力的培養(yǎng)，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題都是教學(xué)的重點。

五、教學(xué)措施

1、深入研究教材，認真?zhèn)湔n

本冊教材以專題形式編排，各項訓(xùn)練圍繞專題設(shè)計，因此備課時應(yīng)全面把握。我們要理解“語文是一種文化”的理念，通讀全冊教材之后逐組深入鉆研，設(shè)計教學(xué)方案。同時要注意同組內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，明確每組教材圍繞的專題及其要求，重點培養(yǎng)學(xué)生的能力和習(xí)慣，合理安排教學(xué)設(shè)計，使教學(xué)有的放矢。

創(chuàng)造性地使用教材。例如，在講授《黃河之水天上來》一課后，可以鼓勵學(xué)生收集黃河的相關(guān)資料和圖片，豐富“語文園地”的展示內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活應(yīng)用教材，充分利用身邊的語文教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，拓寬教學(xué)渠道，要創(chuàng)新設(shè)計和實施教學(xué)，使課堂充滿活力。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，適時采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。

3、識字和寫字教學(xué)需關(guān)注的問題。

本冊教材遵循識字與寫字分步進行的原則，在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)掘生字與熟字的內(nèi)在聯(lián)系。鼓勵學(xué)生用自喜歡的方法識字，并鞏固識字的能力。在寫字教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范與美觀，教授漢字的書寫原則，指導(dǎo)孩子們保持良好的書寫姿勢，做到“一拳、一尺、一寸”。

4、閱讀教學(xué)需關(guān)注的問題。

在課堂提問時，要精心設(shè)計問題，確保有思考價值并能激發(fā)學(xué)生興趣。同時注重回答的質(zhì)量，激勵學(xué)生獨立思考、提出質(zhì)疑，尊重他們的獨特閱讀感受，鼓勵學(xué)生相互交流閱讀體驗。在朗讀指導(dǎo)上，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的語感，給學(xué)生充足的時間去閱讀和交流感受。

5、口語交際應(yīng)注意的問題

課堂中應(yīng)重視口語交際的教學(xué)，而不僅限于教材中的內(nèi)容。教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，適時引導(dǎo)，讓學(xué)生自由交流。教師在學(xué)生交流時應(yīng)傾聽，發(fā)現(xiàn)問題并適時糾正，以規(guī)范口語表達。及時肯定學(xué)生有趣的語言，鼓勵他們積極參與，提升口語交際能力，增強表達自信。

6、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句及復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。在教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞匯，并將其運用到口頭和書面表達中。

7、注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生每周至少寫一篇日記，繼續(xù)保持一年級的良好習(xí)慣。班級開設(shè)“優(yōu)秀作品展示”專欄，展示優(yōu)秀習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。

8、充分利用教材，開展豐富多彩的語文實踐活動，將游戲、歌曲、謎語和表演等融入課堂，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。

9、積極營造班級的閱讀氛圍，鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，提升識字量和閱讀量，倡導(dǎo)學(xué)生每天背誦一首古詩。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇5

一、班級情況分析

本學(xué)期，我班共有學(xué)生30人，其中男生16人，女生14人。經(jīng)過一段時間的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生們對生字的認知有了顯著的提升，詞匯量也有所增加，語言表達能力逐漸增強。但仍有部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的主動性，過于依賴他人，因此班級的學(xué)習(xí)成績呈現(xiàn)出較大差距。對此，今后的教學(xué)中，我們需綜合運用多樣化的方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們主動參與發(fā)現(xiàn)和探索，從而讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，進而激發(fā)持續(xù)的學(xué)習(xí)動力，逐步讓語文學(xué)習(xí)成為他們自我發(fā)展的需求。

另外，大部分學(xué)生能夠自覺遵守課堂紀律，積極參與課堂討論，按時完成作業(yè)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但依然有部分學(xué)生的書寫習(xí)慣較差，紀律意識較弱，對學(xué)習(xí)不夠認真，常常忘記完成作業(yè)或課堂上做小動作等。尤其是班級中個別特殊學(xué)生，由于先天智力因素，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣的培養(yǎng)上存在障礙。這部分學(xué)生需要持續(xù)加強習(xí)慣教育和智力啟蒙，以期在學(xué)習(xí)上達到合格的要求。本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)依然艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力的提升，尤其需要花時間糾正和培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，讓他們掌握一手端正、美觀的鉛筆字。還需引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩詞，養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，并注重課外識字能力的提升，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書設(shè)計了七個專題，圍繞這些專題整合組織了多個教材內(nèi)容，具體包括：春天的美麗、校園生活的豐富多彩、熱愛祖國、觀察與思考、團結(jié)友愛、關(guān)愛他人、環(huán)境保護等。每個專題的內(nèi)容涵蓋面廣，避免了內(nèi)容的單一和局限，具有一定的時代特征和德育價值。每組教材中都有導(dǎo)語、一課“識字”、若干課文及“語文園地”等部分，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機整體。識字內(nèi)容采取多樣的形式，包括詞語、成語、諺語、童謠等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整冊課文共計三十篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，能有效吸引學(xué)生的注意力。

本冊課文不再進行全文注音，而是針對多音字進行隨文注音，生字在當(dāng)頁下方列出，附有漢語拼音并配以生動的插圖，以引導(dǎo)學(xué)生的注意力。教材遵循“多編少搬”的原則，所選的課文依然保持內(nèi)容的豐富性和趣味性。整冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交流等訓(xùn)練。插圖設(shè)計精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

繼續(xù)掌握并養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生認真書寫鉛筆字。

積極引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦和參與課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音

深化漢語拼音的鞏固，利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

準確認讀400個生字，能寫300個生字。

按筆順正確書寫和默寫生字，結(jié)構(gòu)規(guī)范、端正、勻稱。

4、口語交際

認真傾聽他人講話，能夠理解并復(fù)述別人說的簡短內(nèi)容。

在看圖或觀察事物后，用普通話完整流暢地表達幾句話。

在公眾場合講話，做到清晰表達，禮貌待人。

5、閱讀

繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文要點。

結(jié)合生活實際，理解常用詞匯含義，能通過語言文字理解課文內(nèi)容，聯(lián)想課文描繪的情境，以把握課文大意。

6、寫話

能夠運用學(xué)過的詞匯寫句子，并能當(dāng)作順序整理錯亂的句子。

學(xué)習(xí)按順序觀察圖畫或簡單事物，寫出幾句連貫的描述。

掌握“祝賀”、“購物”、“待客”等公共交際的表達方式，并用幾句連貫的話表達相關(guān)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)正確運用標點符號，包括逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學(xué)重難點

1、認識400個字，寫300個字。要求學(xué)生能讀準字音，結(jié)合詞句理解意思，認清字形，不要求逐字分析。會寫的字則需讀音準確并理解字義，書寫及時規(guī)范，培養(yǎng)主動識字的愿望，能在生活中自主認識生字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓書寫規(guī)范、整潔、美觀。

2、提升閱讀興趣，培養(yǎng)喜歡閱讀的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用普通話流暢、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛的內(nèi)容。

3、逐步培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，認真聽他人發(fā)言，能夠聽懂對方的主要思想，主動與他人交談，并簡短敘述故事和經(jīng)歷，做到自然大方，禮貌待人。

五、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生利用漢語拼音讀準字音、分析記憶字形，通過看圖和上下文理解詞義，積極運用多樣的教學(xué)方式，借助游戲和活動鞏固識字效果，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，讓每位學(xué)生都有充分的朗讀時間，利用插圖和生活實際幫助學(xué)生理解詞匯與句子含義。

3、關(guān)注每組教材內(nèi)容的聯(lián)系，從整體進行把握，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性使用教材。

4、教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，激發(fā)聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動?？梢胗螒颉⒏枨?、謎語和表演等元素，甚至帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，親近自然、社會，使學(xué)生在實際生活中運用語言。

5、鼓勵學(xué)生做好詞句和優(yōu)秀段落的積累，復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，通過綜合練習(xí)提高語言能力。在教學(xué)中，激勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，讓他們主動積累習(xí)得的詞語并運用到口頭和書面表達中。

6、鼓勵學(xué)生互相解疑，共同探討，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和解決問題的能力。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇6

一、教材簡析：

本冊課本共8個單元，包含4篇課文及8個語文園地。全冊共計32篇課文，配有8個口語交際活動。每個單元的課文在主題上相互關(guān)聯(lián)：第一單元：春天的故事；第二單元：關(guān)愛與分享；第三單元：熱愛家鄉(xiāng)；第四單元：創(chuàng)新思維；第五單元：熱愛自然，探索自然；第六單元：培養(yǎng)美德；第七單元：思考的重要性；第八單元：科技的魅力。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、結(jié)合語文與德育教育，強調(diào)品德培養(yǎng)。本冊教材在德育方面不僅注重每單元教學(xué)主題的集中性，還在課后練習(xí)和語文園地中設(shè)計了一些思想道德相關(guān)的思考題，與學(xué)生日常生活密切相關(guān)。

2、以提升語言能力為主軸，協(xié)調(diào)發(fā)展聽說讀寫技能。教材將聽說訓(xùn)練與課文內(nèi)容安排在同一目錄下，每個單元都有聽說訓(xùn)練，并在練習(xí)中設(shè)置說話與寫作的練習(xí)，以期口頭語言與書面表達相輔相成。

3、教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，強調(diào)實用性。在保留經(jīng)典傳統(tǒng)課文的還加入了許多與學(xué)生生活相關(guān)的新課文，增強學(xué)習(xí)的趣味性。

二、本冊教學(xué)目標：

1、鞏固漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，識別多音字的讀音并組合成詞，利用拼音幫助識字和閱讀普通話。

2、認讀400個生字，并能書寫300個生字。初步培養(yǎng)識字能力，運用音序查字法進行查字，懂得通過筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形，聯(lián)系上下文理解字義。保持正確的寫字姿勢，書寫規(guī)范、清晰。

3、能正確理解詞語的意義，部分詞語能夠在口語或書面表達中靈活運用。

4、初步理解詞語搭配的恰當(dāng)性，能夠歸納同類詞匯，比較具體的表達，使用指定的詞語構(gòu)造完整句子。

5、初步掌握默讀課文的技能，能流利地朗讀課文。

6、熟記指定課文，能夠進行部分課文的聽寫。

7、能夠看圖講故事，續(xù)編故事，理解兒童廣播內(nèi)容。

8、初步掌握請假條的寫法，能夠?qū)懗龊喍痰木渥踊蚨温洹?/p>

9、初步學(xué)習(xí)問號和感嘆號的使用。

三、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

本班有45名學(xué)生，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步形成。大部分學(xué)生對語文有較強的興趣，并通過閱讀課外書籍?dāng)U大了識字量，豐富了知識儲備，有助于語文學(xué)習(xí)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力較弱，對閱讀興趣不高，識字量較少。這部分學(xué)生是我在本學(xué)期需要關(guān)注和幫助的對象。對此，我對本學(xué)期的語文教學(xué)充滿信心，相信在師生共同努力下，全班同學(xué)將實現(xiàn)更大進步。

四、教學(xué)措施：

1、強調(diào)語文與德育的結(jié)合，通過語言訓(xùn)練融入思想品德教育，確保兩者有機結(jié)合。通過每篇課文的內(nèi)容與教學(xué)目標進行有針對性的德育教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、加強識字教學(xué)，教授識字的有效方法。注重形近字與同音字的辨析，通過邊讀邊寫、默寫自查等方式，加深對所學(xué)生字的掌握。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和技巧，重視朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)語言表達和思維能力。課堂上應(yīng)安排充分的朗讀訓(xùn)練時間，確保每位學(xué)生都有機會參與。開始著重教會默讀，并結(jié)合詞語和句子的教學(xué)，提升生字的學(xué)習(xí)效果。

4、聽說訓(xùn)練應(yīng)融入語言實踐中，為學(xué)生創(chuàng)造多種聽說機會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，確保訓(xùn)練時間充足，及時糾正語病，讓每位學(xué)生都有表達的機會。

5、繼續(xù)關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生和薄弱學(xué)生的差異，通過針對性教學(xué)提高整體教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)進度安排

周

次 教學(xué)內(nèi)容 周

次 教學(xué)內(nèi)容

1 1、尋找春天-3、筍芽 13 語文園地六（機動）

2 4、小鹿的玫瑰花-語文園地一 14 第六單元檢測

3 第一個單元檢測-7、我并不是最弱小 15 25、玲玲的畫-28、丑小鴨

4 8、卡羅爾的小貓-語文園地二 16 語文園地七

5 第二單元檢測-10、葡萄溝 17 29、數(shù)星星-32、阿德的故事

6 11、難忘的潑水節(jié)-語文園地三 18 語文園地八-期末復(fù)習(xí)

7 第三單元檢測-15、畫風(fēng) 19 復(fù)習(xí)準備

8 16、充氣雨衣-語文園地四 20 復(fù)習(xí)總結(jié)

9 期中復(fù)習(xí) 18、雷雨

10 期中檢測-20、如果你在野外迷路

11 語文園地五-第五單元檢測

12 21、畫家與牧童-24、玩具柜臺前的故事

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇7

一、學(xué)情分析：

我所教授的班級學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，但課外認字的積極性不足，拓寬識字渠道以及鼓勵學(xué)生進行廣泛閱讀仍需不斷加強。學(xué)生在課文理解和記憶方面能力有待提升，能夠用自身的語言復(fù)述課文內(nèi)容也是本學(xué)期需要重點關(guān)注的環(huán)節(jié)。針對分層作業(yè)的安排和個別輔導(dǎo)的有效性也是需要我們思考的問題。我將特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣以及規(guī)范的書寫習(xí)慣。

二、教材簡析：

本冊教材延續(xù)了前兩冊的編排特色，采用了主題板塊的設(shè)計。一共設(shè)有十個主題板塊，分別是：快樂的游戲、漢字家園(一)、幽默的故事、漢字家園(二)、偉人少年、健康成長、童年的疑問、山川花草、動物趣聞、寓言故事、相信自己、節(jié)日習(xí)俗。每個主題板塊內(nèi)容豐富，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供了寬廣的空間，從而形成一個開放而充滿活力的學(xué)習(xí)過程。

三、教學(xué)目標：

1、掌握407個新生字，學(xué)會書寫248個生字，熟悉17個偏旁部首。培養(yǎng)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們主動識字的愿望，并能夠按照筆順規(guī)則書寫漢字，注意字的結(jié)構(gòu)。樹立正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，書寫達到規(guī)范、端正、整潔。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，能夠借助拼音讀懂漢字。學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典，并掌握部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

3、熱愛閱讀，體驗閱讀的樂趣，學(xué)習(xí)用普通話流利且有感情地朗讀課文，掌握默讀的技巧，做到不出聲、不指讀，并通過書中的插圖進行閱讀。

4、能夠結(jié)合上下文和生活實際理解課文中的詞語意思，積累自己喜愛并常用的詞語、成語和名言警句。

5、能夠閱讀簡單的課外讀物，發(fā)揮想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美，培養(yǎng)對書籍的熱愛和愛護。

6、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠表達自己的想法，描述想象中的情景，并寫出對周圍事物的理解和愿望。在寫作過程中能運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，并學(xué)習(xí)運用標點符號。

7、學(xué)講普通話，認真聽別人講話，能理解他人所說內(nèi)容，并能夠復(fù)述故事或觀看影視作品的主要情節(jié)，培養(yǎng)自信與他人交流，保持自然大方、有禮貌的態(tài)度。

8、保持對周圍事物的好奇心，能夠針對自己感興趣的內(nèi)容提出問題，與他人共同討論，結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然，積極參與校園及社會活動，并用口頭或圖文方式表達自己的觀察、見聞和看法。

四、活動安排及措施

(一)、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

為提高學(xué)生的人格特征和整體素養(yǎng)，特別注重培養(yǎng)他們的非智力因素。本學(xué)期著重培養(yǎng)學(xué)生主動查字典和識字的好習(xí)慣，同時繼續(xù)延續(xù)前三冊中的保留習(xí)慣，如正確的讀書姿勢、愛護學(xué)習(xí)用品、規(guī)范的寫字方法等。

具體措施：

1、熟悉文字查找的技巧。

2、鼓勵學(xué)生在作業(yè)和日記中主動查字典，閱讀時遇到不認識的字及時查閱。在生活中也要保持識字的主動性。

3、讓學(xué)生建立“生字袋”，并定期進行交流。

4、同桌互評，向家長發(fā)放調(diào)查表，了解學(xué)生情況，幫助尚未養(yǎng)成良好習(xí)慣的同學(xué)。

5、課前3分鐘進行成語接龍，教師隨機出字，學(xué)生進行成語接龍。

(二)、重視識字和寫字教學(xué)

在整個小學(xué)階段，識字和寫字教學(xué)是一個承上啟下的重要環(huán)節(jié)。我們需要利用漢字的構(gòu)造規(guī)律來幫助學(xué)生記憶生字，完成本冊的識字任務(wù)。采用多種方法鞏固已獲得的識字成果，并充分發(fā)揮漢語拼音、筆畫和偏旁的知識，引導(dǎo)學(xué)生積極自主識字。

具體措施：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用其幫助識字、學(xué)習(xí)普通話，并掌握部首查字法。

2、在學(xué)習(xí)新課之前進行預(yù)習(xí)，繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學(xué)習(xí)方式，并逐步放手讓學(xué)生自學(xué)。

3、在寫字教學(xué)中關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時糾正和幫助。

4、根據(jù)規(guī)律進行及時的聽寫。

5、通過“晉級”制度激勵學(xué)生，提升他們的寫字興趣。

6、堅持每日練字，課代表負責(zé)展示優(yōu)秀作品于“書法園”，學(xué)期中后期可按小組輪流展出。

(三)、改進閱讀教學(xué)方法

本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為主線，字詞句的基本訓(xùn)練為輔，層次性地組織教學(xué)。確保每單元、每課都注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，在這一過程中理解內(nèi)容，陶冶情操，提升語言能力，進而提高語文水平。

具體措施：

1、在初讀階段，給予學(xué)生足夠的時間，要求他們做到正確、流利。結(jié)合初讀，確保全班學(xué)生讀準字音，感知字形，初步理解字義。教師需關(guān)注那些不認真閱讀的學(xué)生，找出原因并及時解決。

2、在精讀理解階段，通過指導(dǎo)與講解幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，并掌握文意。教師需要關(guān)注那些不積極參與的學(xué)生，給予更多機會，培養(yǎng)他們的合作意識。

3、在積累運用階段，通過熟讀、背誦和復(fù)述，幫助學(xué)生儲備語言材料，實現(xiàn)常用詞匯和句式的靈活應(yīng)用。教師多關(guān)注學(xué)習(xí)中等生的表現(xiàn)，及時提供幫助。

4、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，做到安靜思考，避免出聲與指讀（在精讀時多用，初讀時少用）。

5、要求學(xué)生背誦指定課文，能夠進行角色朗讀，在正確、流利的基礎(chǔ)上進行有感情的朗讀。關(guān)注那些朗讀聲音小、不使用普通話的學(xué)生，給予他們練習(xí)的機會。

6、教授學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的方法，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能夠根據(jù)文字理解課文內(nèi)容、想象情景并掌握大意。

7、開設(shè)專題閱讀課。

8、向?qū)W生推薦適合的課外讀物。

9、繼續(xù)開展“每周一詩”活動，學(xué)期末舉辦“詩詞會”。

(四)、高質(zhì)量完成表達訓(xùn)練

本學(xué)期要關(guān)注表達訓(xùn)練。學(xué)生應(yīng)學(xué)會傾聽他人講話內(nèi)容，能夠準確轉(zhuǎn)述基本信息。能講述課文故事，觀察事物后能夠用普通話說出完整、連貫的句子，語句流暢，愿意與他人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。

具體措施：

1、認真上好每一次“表達課”和“課前三分鐘”的練習(xí)，確保每位學(xué)生都有練習(xí)機會。

2、在日常作業(yè)中有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

3、有計劃地布置觀察任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生撰寫觀察日記。

4、每周堅持寫一到兩篇日記，并定期交流，教給學(xué)生評議日記的方法。

5、注意重點詞匯的造句訓(xùn)練。

6、教授學(xué)生摘抄技巧，鼓勵他們在日記中運用所學(xué)詞匯。

7、在小組交流中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力與口語交際能力。

五、教研目標：

進行“注重積累，加強實踐”的課題研究，制定詳細的課題實施計劃，按計劃逐步進行，希望能在學(xué)生語言學(xué)習(xí)與運用方面積累有效經(jīng)驗。

積累方面：

(1)選擇課文中的優(yōu)美句子，讓學(xué)生進行劃分和背誦，在每節(jié)課前用“接龍”的形式進行交流，使之成為耳熟能詳。

(2)鼓勵學(xué)生進行生字和成語的積累。

(3)有計劃地引入古詩文，為學(xué)生打下良好的文學(xué)基礎(chǔ)。

運用方面：

(1)鼓勵學(xué)生將所積累的優(yōu)美語言在不同的情境下運用。

(2)鼓勵學(xué)生模仿特定結(jié)構(gòu)的課文段落進行練習(xí)。

(3)鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言，進行課文的續(xù)寫。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇8

一、本冊教材分析：

本冊教材共分為“識字”、“課文”和“語文園地”三個部分，彼此相互關(guān)聯(lián)，形成一個有機的整體。“課文”共設(shè)有8個單元，每單元涵蓋4至5課，共計34課，并為每個單元設(shè)計了1個綜合練習(xí)，共計8個。

本冊依舊采用“識寫分流”的策略安排生字，全冊總計安排生字450個，其中要求學(xué)生書寫的為350個。

教材中總共安排了34篇課文，其中韻文占8篇。內(nèi)容大致被劃分為8個單元：1至4課為“秋天篇”，內(nèi)容與秋季的自然景象密切相關(guān)；5至8課為“生活篇”，旨在展現(xiàn)兒童的生活樂趣；9至12課為“祖國篇”，著重培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛；13至17課為“人生篇”，幫助學(xué)生認識社會，辨別是非，體悟生活的真諦；18至21課為“團結(jié)篇”，引導(dǎo)學(xué)生與他人和諧相處，合作共贏；22至25課為“情感篇”，教導(dǎo)學(xué)生用真情換取真情，培養(yǎng)愛心；26至29課為“環(huán)保篇”，教育學(xué)生熱愛自然，保護環(huán)境；30至34課為“科學(xué)篇”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)，熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。

本冊教材堅持“精編多寫”的原則，所選課文皆具備豐富的內(nèi)容與趣味性。

課文語言規(guī)范，簡單易懂，便于學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述和口語交際等各項訓(xùn)練。插圖設(shè)計精美，富有童趣，能夠有效幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，促進其形象思維能力的發(fā)展。

二、班級情況分析

本班共有51名學(xué)生，年齡大多在7歲左右。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的語言基礎(chǔ)，但教材的變動較大，要求認識和書寫的字數(shù)目龐大，課文內(nèi)容較長且已全部去拼音，這對于剛剛進入二年級的學(xué)生來說確實具有一定的挑戰(zhàn)。班級男生人數(shù)顯著高于女生，男生較為活躍，上課時注意力容易分散，年紀小的學(xué)生受他人影響較大，可能影響學(xué)習(xí)效果。雖然大部分同學(xué)認真學(xué)習(xí)，上課專心聽講，積極參與，課后按時完成作業(yè)，他們都很聰明且好學(xué)，但仍有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，反應(yīng)較慢，因此在教學(xué)過程中應(yīng)格外關(guān)注后進生的學(xué)習(xí)，幫助他們逐步迎頭趕上。

三、教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)養(yǎng)成正確的讀寫姿勢并保持良好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，使學(xué)生認真寫字。

（3）鼓勵勤于朗讀和背誦，享受課外閱讀。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音輔助識字、閱讀及學(xué)習(xí)普通話。

（2）認識大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確識讀450個生字，會默寫350個生字。

（2）能夠根據(jù)筆順書寫生字，確保字形端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能夠認真傾聽他人講話，理解其表達的內(nèi)容。

（2）能根據(jù)圖畫或觀察的事物，用普通話表達幾句話，內(nèi)容連貫。

（3）能夠在眾人面前表達，做到口齒清楚、語句完整，并且有禮貌。

5、閱讀

（1）學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，并復(fù)述課文內(nèi)容。

（2）能結(jié)合生活實際理解常用詞語的含義。

（3）能通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情景，并把握課文大意。

6、作文

（1）能夠運用學(xué)過的詞語寫句子，能梳理順序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按順序觀察圖畫和簡單事物，寫出幾句連貫的話。

（3）掌握“祝賀”、“購物”、“待客”等交際用語，能用幾句連貫的話將相關(guān)內(nèi)容表達出來。

（4）學(xué)習(xí)使用標點符號，如逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2、運用多種電教媒體，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3、習(xí)作需緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，提供多樣化的寫作素材。

4、加強課外閱讀，開拓學(xué)生的寫作視野，豐富閱歷，積累詞匯。

五、教學(xué)進度

第一周  識字1、第一課

第二周  第三課、第四課、語文園地一

第三周  識字2、第五課、第六課

第四周  第七課、第八課、語文園地二

第五周  識字3、第九課、第十課

第六周  第十一課、第十二課、語文園地三

第七周  識字4、第十三課、第十四課

第八周  第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四

第九周  期中復(fù)習(xí)

第十周  期中考試

第十一周 識字5、第十八課、第十九課

第十二周 第二十課、第二十一課、語文園地五

第十三周 識字6、第二十二課、第二十三課

第十四周 第二十四課、第二十五課、語文園地六

第十五周 識字7、第二十六課、第二十七課

第十六周 第二十八課、第二十九課、語文園地七

第十七周 識字8、第三十課、第三十一課

第十八周 第三十二課、第三十三課、第三十四課

第十九周 語文園地八、期末復(fù)習(xí)

第二十周 期末復(fù)習(xí)

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇9

一、教材分析

本冊教科書構(gòu)建了豐富的、靈活的教材體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，旨在全面提升學(xué)生的語文能力和實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，促進學(xué)生全面發(fā)展。教材設(shè)計了八個專題，以整合方式圍繞這些專題組織了八組內(nèi)容，分別是：美麗的季節(jié)，豐富多彩的校園生活，熱愛祖國，如何觀察問題和思考問題，友好相處與團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境與愛護動物，熱愛科學(xué)。每個專題的內(nèi)容涵蓋面廣泛，避免了局限性。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)時代的特征，具有較高的德育價值。

二、教學(xué)目標

1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能通過拼音識字、正音。

2. 認識500個字，能寫400個字。要求學(xué)生能夠準確讀出字音，結(jié)合詞句理解詞義，不需進行字形分析，不強求書寫。會寫的字要求學(xué)生能夠準確發(fā)音，了解字形，理解意思，正確書寫，能夠在口頭和書面表達中靈活運用。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望，并在生活中積極識字。養(yǎng)成書寫規(guī)范、整潔的良好習(xí)慣。

3. 學(xué)會使用音序查字法，了解部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4. 對閱讀產(chǎn)生興趣，喜歡閱讀。學(xué)習(xí)用普通話流利、感情豐富地朗讀課文。能夠背誦指定的課文及自己喜歡的課文片段。

5. 能結(jié)合上下文和生活實際，理解課文中的詞句意思，主動積累詞語。

6. 能閱讀簡單的課外書籍，與他人分享自己的感想和想法。養(yǎng)成愛護書籍的好習(xí)慣。

7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8. 逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識，能認真傾聽他人講話，理解主要內(nèi)容，主動與他人交流，講述簡短的故事和經(jīng)歷。說話時態(tài)度自然大方，言辭禮貌。

9. 對寫作產(chǎn)生興趣，能夠把看到的、想到的表達出來。樂于在寫作中運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

三、教學(xué)重難點：

重點：

1. 會寫400個認識的字，能夠準確讀音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意義，正確書寫，并在口頭和書面表達中運用。

2. 認識500個常用字，準確讀音，并結(jié)合詞句理解其意義。

3. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1. 提高識字能力，鞏固識字成果，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

3. 培養(yǎng)寫作興趣，能夠把觀察到的、想到的寫下來，并在寫作中運用所學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

四、教學(xué)措施

1、識字方面：

1) 在具體的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的關(guān)系，鼓勵學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已學(xué)的偏旁部件和識字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中。

2) 本冊教材要求學(xué)生認識550個生字，這些字的學(xué)習(xí)主要通過兩個途徑實現(xiàn)：一是結(jié)合課文進行識字，二是在語文園地里安排少量要求識記的字。

3) 培養(yǎng)和增強識字興趣是識字教學(xué)的關(guān)鍵，教師要創(chuàng)造多樣化的途徑和方式，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動識記生字，同時要加強復(fù)習(xí)鞏固，以防遺忘。

2、寫字方面：

在寫字教學(xué)中，教師需要通過示范講解，詳細指導(dǎo)學(xué)生書寫不易的筆畫和常見錯誤的筆順，要求學(xué)生把字寫得端正、美觀。

3、口語交際方面：

在交流過程中，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的對話，為他們提供可模仿的對象，并關(guān)注交際狀態(tài)，對交流過程進行有效調(diào)控，形成良好的師生互動。教師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流中富有創(chuàng)意和童趣的語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭表達。

五、課時安排

第一組 12-14課時   第二組 14-15課時

第三組 13-14課時    第四組 12-15課時

第五組 14-16課時     第六組 12-14課時

第七組 13-15課時   第八組 15-19課時

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇10

一、班級情況分析

本學(xué)期，我班共有學(xué)生60人，經(jīng)過一段時間的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的生字，積累了豐富的詞匯，整體語言能力有所提升。然而，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性不足，過于依賴教師的引導(dǎo)，因此班級內(nèi)的學(xué)習(xí)成績分布明顯。針對這些學(xué)生，我們需要在今后的教學(xué)中采取多樣化的策略，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動探索與思考，讓他們體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣，從而增強學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，逐漸將學(xué)習(xí)視為自身進步的必要條件。

在另一方面，大部分學(xué)生能夠遵循課堂紀律，積極參與討論，按時提交作業(yè)，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，依然有部分學(xué)生存在書寫習(xí)慣差、紀律性不足、對學(xué)習(xí)不夠重視等問題，經(jīng)常忘記完成作業(yè)，上課期間玩耍等現(xiàn)象。本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)仍然任重而道遠，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)能力。尤其是需要花時間糾正和培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣，教他們寫出一手規(guī)范、美觀的鉛筆字。還要引導(dǎo)學(xué)生多誦讀經(jīng)典詩文，養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，注重課外識字能力的提升，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書共設(shè)計了七個專題，通過整合的方式呈現(xiàn)多組教材內(nèi)容，主題包括：迷人的自然，豐富的校園生活，熱愛祖國，觀察與思考，友善相處，互助合作，關(guān)懷他人，環(huán)境保護與愛護動物。每個專題內(nèi)容廣泛，避免了局限性，教材內(nèi)容貼近兒童的生活實際，體現(xiàn)了時代的特征，具有很好的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、識字環(huán)節(jié)、三到四篇課文及“語文園地”等，整體相輔相成，形成一個有機的整合體。識字課的形式豐富多樣，涉及詞語、成語、諺語等內(nèi)容。

本冊課文不再對全文進行注音，而是對多音字進行隨文注音，生字在頁面底部列出，配有拼音和吸引學(xué)生注意的背景圖。本冊教材仍然遵循“多編少搬”的原則，所選的課文依然保持內(nèi)容豐富且富有趣味性。課文的語言規(guī)范且易于理解，適合進行朗讀、背誦、復(fù)述及口語交際等訓(xùn)練。同時插圖精美、富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的形象思維能力。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并形成良好的習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專注傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真書寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）鼓勵勤于朗讀與背誦，樂于進行課外閱讀。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音的知識，利用其幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》的內(nèi)容。

3、識字寫字

（1）準確認讀450個生字，能夠書寫350個生字。

（2）能按筆順正確書寫及默寫生字，并能將字寫得端正、勻稱。

4、口語交際

（1）能認真傾聽他人的發(fā)言，理解他人描述的事物或事件。

（2）在看圖或觀察事物后，能夠用普通話表達幾句完整且連貫的話。

（3）能夠自信地在眾人面前發(fā)言，做到口齒清晰、語句完整且禮貌得體。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇11

一、指導(dǎo)思想

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》依據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》進行編寫，遵循語文教育的規(guī)律，貼合學(xué)生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而富有活力的語文教材體系。該教材倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力，推動每位學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活與工作打下堅實基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我班現(xiàn)有28名學(xué)生，由于不同的家庭背景、教育水平和經(jīng)濟條件，學(xué)生在學(xué)習(xí)成績上存在明顯差異。有的同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，而學(xué)困生相對較多。但經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與生活，學(xué)生們基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)充滿興趣。在上一學(xué)年里，許多學(xué)生通過閱讀課外書籍，顯著擴展了識字量和知識面，為今后語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。然而，仍有幾位同學(xué)對語文學(xué)習(xí)興趣不足，認識的字數(shù)較少。這部分學(xué)生是我本學(xué)期需要重點關(guān)注與幫助的對象。在我們的共同努力下，相信全班同學(xué)會取得優(yōu)異的成績。

三、教材分析

（一）教材整體分析

本冊教材構(gòu)建了開放而富有活力的體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與實踐能力，并培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教材設(shè)計了八個專題，圍繞這些專題整合教材內(nèi)容，分別是：美麗的秋天、豐富多彩的學(xué)校生活、熱愛祖國、如何看待問題與思考、友好相處與團結(jié)合作、關(guān)愛他人、保護環(huán)境與愛護動物、熱愛科學(xué)。每個專題涵蓋面廣泛，避免了局限性，內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，并具有一定的德育價值。

教材每組內(nèi)容包括導(dǎo)語、一課識字、四至五篇課文以及語文園地，各組成部分相輔相成，構(gòu)成一個有機整體。識字形式多樣，涵蓋詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、童謠等。全冊共包含34篇課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生具有強烈的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下面列出，注有拼音并配有動人的背景圖，以吸引學(xué)生的注意力。語文園地設(shè)置了四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵探究與發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認識漢字特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法；日積月累──引導(dǎo)積累好詞佳句與優(yōu)秀段落，復(fù)習(xí)字詞，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際──通過雙向互動的口語交流培養(yǎng)學(xué)生的交際能力；展示臺──為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的舞臺。

在八組課文后設(shè)置了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀，最后附上兩個生字表。生字表（一）包含全冊要求認識的450個字，生字表（二）則包含全冊要求會寫的350個字。這兩種不同要求的字在課后練習(xí)中標出。除了識字和課文外，在語文園地中也安排了少量要求認識的字。

（二）單元分析

第一單元：本組課文以秋天為主題。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

2、教學(xué)目的：通過閱讀秋天相關(guān)的四字詞組、韻文與古詩，結(jié)合生活實際，感悟秋天的美好，領(lǐng)悟大自然的神奇與魅力。識字62個生字，寫好42個生字，通過觀看、尋找、繪畫、書寫等多樣活動積累詞匯。

3、重點難點：通過閱讀秋天相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實際感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美與神奇，隨文識字62個，寫好42個生字。

第二單元：本組課文描寫豐富多彩的學(xué)校生活。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字2、課文《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》、語文園地二。

2、教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的詞組、詩歌與故事，結(jié)合生活實際，感悟?qū)W校生活的豐富多彩。識字57個生字，會寫46個生字，學(xué)習(xí)部首查字法，掌握按部首分類漢字。

3、重點難點：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校相關(guān)的內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W校生活的多彩，識字57個生字，會寫46個生字，學(xué)習(xí)部首查字法。

第三單元：本組課文是認識偉大的祖國。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字3、課文《歡慶》、《我們成功了》、《看雪》、語文園地三。

2、教學(xué)目的：（1）初步感知三字經(jīng)的語言特色，感悟其文化內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中領(lǐng)有所蘊涵的情感，受到潛移默化的熏陶。（3）鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集相關(guān)資料，加深對祖國的了解。

3、重點難點：（1）初步體驗三字經(jīng)的語言特色，感悟豐富的文化內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟思想情感。

第四單元：本組課文通過詞語和故事啟發(fā)學(xué)生思考。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字4、課文《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》、語文園地四。

2、教學(xué)目的：（1）初步感知成語特點，激發(fā)收集成語的興趣。（2）啟發(fā)學(xué)生將故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系，感悟故事與生活。（3）鼓勵學(xué)生大膽想象，創(chuàng)作故事。

3、重點難點：（1）感知成語特點，培養(yǎng)成語收集興趣。（2）聯(lián)系故事與生活，感悟道理。

第五單元：本組課文以友好相處與團結(jié)合作為主題。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字5、課文《稱贊》、《藍色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開始》、語文園地五。

2、教學(xué)目的：（1）通過諺語、童話與兒歌的閱讀，聯(lián)系生活實際，理解團隊合作的意義，領(lǐng)悟在生活中與人友好相處的重要性。（2）識字54個生字，會寫40個生字。（3）理解課文詞句，積累詞匯。

3、重點難點：（1）識字54個生字，會寫40個生字。（2）理解課文詞句，在閱讀中累積詞語。

第六單元：本組課文以愛為主題。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字6、課文《窗前的氣球》、《假如》、《日記兩則》、《古詩兩首》、語文園地六。

2、教學(xué)目的：（1）識字52個生字，會寫38個生字，培養(yǎng)識字興趣。（2）流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解內(nèi)容。

3、重點難點：（1）識字52個生字，會寫38個生字，培養(yǎng)識字的興趣與愿望。（2）正確流利地朗讀課文，理解內(nèi)容。

第七單元：本組課文關(guān)注環(huán)保主題。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字7、課文《紅領(lǐng)巾真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》、語文園地七。

2、教學(xué)目的：（1）通過學(xué)習(xí)與實踐，逐步樹立環(huán)保意識。（2）識字44個生字，會寫40個生字。（3）流利、準確地朗讀課文。（4）口語表達要完整、清晰。

3、重點難點：（1）識字44個生字，會寫40個生字。（2）流暢、有感情地朗讀課文。

第八單元：本組課文激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)。

1、教學(xué)內(nèi)容：識字8、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》、語文園地八。

2、教學(xué)目的：（1）在識字與閱讀中，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，培養(yǎng)研究與探索的欲望；動手實踐，擴展視野。（2）識字65個生字，會寫46個生字。（3）本單元課文具有說明性與敘述性，讀懂并讀好是重要目標之一。

3、重點難點：（1）識字65個生字，會寫46個生字。（2）流利、準確地讀懂課文。

（三）教學(xué)重難點分析

重點

1、識寫350個字，準確讀音，理解詞義，正確書寫，口頭與書面表達中運用。

2、認識450個常用字，讀音準確，理解詞義。

3、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文及喜愛的課文片段，在閱讀中積極積累詞匯。

難點

1、提高識字能力，鞏固識字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、認識課文中的常用標點符號，學(xué)習(xí)使用句號、問號與嘆號。

3、培養(yǎng)寫作興趣，將所見所思寫下來，樂于運用閱讀與生活中學(xué)到的詞語，嘗試寫日記。

四、教學(xué)目標

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助拼音進行識字與正確發(fā)音。

2、識字450個字，會寫350個字。要求能讀準字音，了解詞義，不作字形分析，書寫要求規(guī)范、端正、整潔。

3、掌握音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字能力。

4、喜歡閱讀，發(fā)展閱讀興趣，流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定與喜愛的課文片段。

5、能結(jié)合上下文與生活實際，理解課文詞句的含義，在閱讀中主動積累詞匯。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，與他人交流感受與想法，培養(yǎng)愛護圖書的習(xí)慣。

7、認識常用標點符號，學(xué)習(xí)使用標點符號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，主動與他人交流，能認真聽取他人講話，理解主要內(nèi)容，積極交談，講述簡短故事與經(jīng)歷。

9、對寫作有興趣，能夠?qū)⑺娝雽懴聛?，樂于使用所學(xué)詞語，了解日記格式，嘗試寫日記。

五、教學(xué)知識點分析與教學(xué)措施

（一）教學(xué)內(nèi)容方面。

1、把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材采用專題整合編排，教師備課時需關(guān)注各組內(nèi)容的聯(lián)系，整體把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案。例如，第一組《秋天的圖畫》后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家畫秋天的果園，收集描寫秋天的好詞佳句，為語文園地的展示內(nèi)容做準備。此處布置學(xué)生進行秋天的繪畫等活動。

教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材。例如，《黃山奇石》課后，學(xué)生可收集黃山奇石的圖片，作為展示臺的補充。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活運用教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬語文教學(xué)渠道，使教學(xué)更具活力。

2、識字和寫字教學(xué)應(yīng)關(guān)注的事項。

本冊教材遵循識與寫分步進行，多認少寫的原則，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，運用識字方法記憶字形。教師要相信學(xué)生能獨立識字，鼓勵他們使用自己喜歡的識字方式。在鞏固識字方面，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，如游戲、活動與語言環(huán)境，以增強識字效果。復(fù)習(xí)、鞏固識字時，要促成同學(xué)之間的交流與合作，例如，進行組字組詞的游戲，分享課外識字成果。

對于識字要求，應(yīng)承認學(xué)生個體差異，識字的首要目標是認識，因此要求的字只需即能在語言環(huán)境中識別即可。鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字，做到適度適量，允許個別學(xué)生慢一些發(fā)展。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問題。

閱讀教學(xué)中要重視朗讀指導(dǎo)，在學(xué)生讀得正確、流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們讀出感情。這種感情的培養(yǎng)源于學(xué)生的深入閱讀與體驗，而非單純的模仿與技巧訓(xùn)練。朗讀方式要多樣化，分組讀、對讀、配樂讀、角色表演等均可行。

在閱讀教學(xué)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、質(zhì)疑與表達自己的閱讀感受，給予充分的時間進行閱讀與交流，尊重學(xué)生的獨特感受，用適當(dāng)?shù)姆绞娇隙ㄆ浜侠碛^點，培養(yǎng)他們思考與解決問題的能力。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

教材中的八個口語交際內(nèi)容與專題密切相關(guān)，貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易發(fā)言。在口語交際的教學(xué)中，教師要創(chuàng)造情境、激發(fā)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生自由交流。在學(xué)生交際時，教師應(yīng)傾聽并糾正語病，以適當(dāng)方式幫助規(guī)范口頭表達，同時也要及時肯定他們的精彩表達，激發(fā)思維活躍度，實現(xiàn)師生、生生互動的有效交流。

在平時課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵他們在日常生活中主動交談，提高口語交際技巧。

5、開展豐富多樣的語文實踐活動。

教師要充分利用語文課程資源，開展多樣的實踐活動。實踐活動應(yīng)與教材內(nèi)容相聯(lián)系，可以引入游戲、歌唱、猜謎、表演等方式，也可帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，融入自然與社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與運用語文。

6、關(guān)于寫作教學(xué)。

針對二年級的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的寫作能力，具體步驟如下：

（1）通過課文中的空白點，引導(dǎo)學(xué)生進行寫作。

（2）圍繞單元主題，引導(dǎo)學(xué)生讀好課外書，積累好詞佳句。

每單元的寫作訓(xùn)練需認真實施與批改。

（3）堅持寫日記，從生活中提取寫作素材，激勵學(xué)生說得出、寫得出。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1、在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維與方法影響其他同學(xué)。

2、合理安排時間，以優(yōu)差生互助、個別輔導(dǎo)、小組合作等形式進行教學(xué)，以達到與課堂教學(xué)同步進行。

3、采用激勵的評價方法，通過多樣形式的競賽激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與行為習(xí)慣。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇12

一、教材分析：

本教材構(gòu)建了靈活、多元化的教材體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)模式，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)與實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以促進其全面發(fā)展。教材圍繞八個主題進行設(shè)計，分別為：秋天的美好，豐富多彩的校園生活，熱愛祖國，思考與看待問題，友善相處，團結(jié)合作，關(guān)心他人，生態(tài)保護，以及對動物和科學(xué)的熱愛。每個主題的范圍都相當(dāng)廣泛，避免了教材內(nèi)容的局限性，且緊密貼近兒童的生活，體現(xiàn)出時代的特征，具備良好的德育價值。

每組教材包含導(dǎo)言、一節(jié)“識字”課程、四到五篇課文及“中國園林”欄目。各個部分相互聯(lián)系，形成了一個有機的整體。識字環(huán)節(jié)形式多樣，包括漢字、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)和兒歌等。全書共計34篇，內(nèi)容豐富、體裁多樣，語言活潑，對學(xué)生具備較強的吸引力。雖然全書沒有全文注音，但在重要的復(fù)音詞及新出現(xiàn)的詞匯旁注有拼音，且新詞匯會放在當(dāng)前頁面下方，并附上有吸引力的背景圖片，以便引起學(xué)生的關(guān)注?！爸袊鴪@林”欄目包括四個部分：我的發(fā)現(xiàn)、積累、口頭交流及展示臺。每個主題后設(shè)置了六篇精選課文供學(xué)生課后閱讀，最后附上兩個詞匯表，第一個是需要掌握的450個單詞，第二個是含有詞匯的簡單注解。

二、教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，能熟練用拼音進行閱讀。

2、認知450個漢字，并能書寫350個。學(xué)生能夠準確讀出字音，并理解詞義，無需進行字體分析，亦不要求寫字時逐字分析。需能夠理解字的意思書寫規(guī)范、整潔，并在口頭與書面表達中靈活運用。培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的興趣，鼓勵在生活中獨立閱讀。

3、能運用詞序法查索，并學(xué)會用偏旁查字典，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

4、對閱讀產(chǎn)生興趣，能夠用普通話流利、準確、有感情地朗讀課文，背誦指定或自己喜歡的課文片段。

5、能結(jié)合語境與生活實際理解課文中的單詞及短語含義，并在閱讀中積極積累新詞語。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人交流，養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

7、了解課文中常用的標點符號，學(xué)會正確使用句號、問號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，提升與人交流的意識，認真傾聽他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與他人進行溝通，講述簡短故事，保持禮貌自然的表達。

9、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠表達自身的所見所感，愿意用生活和閱讀中學(xué)到的詞匯進行寫作，了解日記格式并掌握寫日記的技巧。

三、教學(xué)策略：

（一）識字與寫作教學(xué)：

1、在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和詞典學(xué)習(xí)新詞，發(fā)現(xiàn)新詞與熟悉詞之間的聯(lián)系，并運用所學(xué)的識字技巧及偏旁部首識別漢字。

2、在素養(yǎng)要求上應(yīng)注意學(xué)生的個體差異，確保基礎(chǔ)知識的掌握，而不限制學(xué)生的進一步發(fā)展空間。

（二）閱讀教學(xué)：

1、閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生流利地朗讀課文，表達個人感受，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上進行深入的閱讀?？刹捎眯〗M朗讀、男女生角色輪換朗讀、搭配音樂朗讀等多種形式。

2、在閱讀教學(xué)中要鼓勵學(xué)生獨立思考，提出問題并表達個人的閱讀體驗，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)和交流時間，尊重學(xué)生獨特的理解，合理的表達都應(yīng)被肯定。

3、課堂教學(xué)中，問題設(shè)計需經(jīng)過精心構(gòu)思，既要具有思維深度，又能激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵學(xué)生互相解疑，培養(yǎng)其勤于思考和提問的習(xí)慣。

（三）口語交際教學(xué)：

教材中設(shè)置的口語交際內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)，能夠引導(dǎo)學(xué)生自由地表達。

1、在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生交流的熱情。

2、教師在學(xué)生交流時應(yīng)認真傾聽，及時找出語言上的錯誤并進行適當(dāng)糾正，同時注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生有趣的表達，并給予贊賞，使學(xué)生能夠愉快地參與口語交際。

3、除了專門的口語交際課，教師在日常課堂教學(xué)中也要有意識地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)口語表達。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇13

大部分學(xué)生已經(jīng)能較好地適應(yīng)小學(xué)生的課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，但仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，存在較強的依賴性，例如上課時坐姿不端正、無法按時完成作業(yè)、不能按時完成值日等。

本學(xué)期教學(xué)進度表

時間 周 序 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注

1 8、28-9、1 開學(xué)教育

2 9、4-9、8 1、小鳥找家 2、我是誰

3 9、11-9、15 3、植物的秘密 口語交際：有趣的動物 語文園地一

4 9、18-9、22 快樂讀書活動 識字1-場景歌 識字2-樹木

5 9、25-9、29 識字3-拍手歌 識字4-田園四季歌 語文園地二

6 國慶假期

7 10、9-10、13 4、曹沖稱象 5、紅馬的故事

8 10、16-10、20 6、一封信 7、媽媽的夢

9 10、23-10、27 口語交際：我愛做手工 語文園地三 8、古詩兩首

10 10、30-11、3 9、黃山奇石 10、日月潭的故事

11 11、6-11、10 11、葡萄溝 語文園地四

12 11、13-11、17 12、井底之蛙 13、寒號鳥

13 11、20-11、24 14、我要的是葫蘆 口語交際：商量 語文園地五

14 11、27-12、1 15、大禹治水 16、朱德的扁擔(dān)

15 12、4-12、8 17、難忘的潑水節(jié) 口語交際：看圖講故事 語文園地六

16 12、11-12、15 18、古詩二首 19、霧在哪里

17 12、18-12、22 20、風(fēng)的故事 21、雪孩子

18 12、25-12、29 語文園地七 22、狐假虎威

19 1、1-1、5 23、狐貍分奶酪 24、狐貍養(yǎng)雞（上）

20 1、8-1、12 25、狐貍養(yǎng)雞（下） 語文園地八

21 1、22-1、26 總復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊共包含24篇課文，分成7個閱讀單元，另外有4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個語文園地組成。語文園地涵蓋“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中的“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。

“口語交際”將穿插編排在語文園地之前，共安排4次。從這一冊開始加入“寫話”欄目，并在語文園地中安排，共編排3次?！翱鞓纷x書活動”則設(shè)在第一單元之后。

教材編排特點

1、進一步發(fā)揮教材的育人功能，滲透立德樹人。

2、雙線組織單元結(jié)構(gòu)，使語文能力的發(fā)展目標更為明確。

3、關(guān)注語用，引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和使用語文。

4、重視學(xué)生自主的閱讀實踐，構(gòu)建緊密結(jié)合課內(nèi)外的課程體系。

教學(xué)建議

1、鼓勵學(xué)生借助漢語拼音來讀準字音，分析字形，結(jié)合圖畫或上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計多樣化的教學(xué)方法，通過游戲、活動和語言環(huán)境鞏固識字，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，確保每篇課文都有充分的朗讀時間，利用插圖和生活實際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。

3、注意教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體上把握教材設(shè)計，制定富有創(chuàng)意的教學(xué)方案，靈活使用教材。

4、在教學(xué)中充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，促進聯(lián)想與想象，并積極參與交流、討論和語文實踐活動。可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂，同時帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，去自然、社會和生活中學(xué)習(xí)語文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句、優(yōu)秀篇段，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的字詞，通過周末作業(yè)和課堂展示進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累新詞語，將其應(yīng)用于口頭和書面表達中。

6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極舉手發(fā)言，互相釋疑，培養(yǎng)勤思善問的習(xí)慣，提升問題提出與解決的能力。

學(xué)習(xí)目標

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語拼音，通過拼音識字、正音。

2、認識450個字，能寫250個字。

3、掌握音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字能力。

4、培養(yǎng)對閱讀的興趣和熱愛。

5、能結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意義。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，能與他人分享自己的感受和想法。

7、學(xué)習(xí)正確使用句號、問號和嘆號，理解不同語氣的表達。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞和名言警句。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

10、對寫作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⑺娝雽懴聛怼?/p>

11、對周圍事物保持好奇心，樂于觀察自然。

重難點分析

在識字要求的把握上，教師應(yīng)避免以下兩個誤區(qū)。不應(yīng)忽視學(xué)生個體差異，統(tǒng)一對所有學(xué)生提出相同要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)且長期的過程，因此允許學(xué)生在識字數(shù)量和能力上存在差異。不必將學(xué)生能否準確識記單個字脫離語言環(huán)境作為衡量他們掌握字的標準。

學(xué)情分析

經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生在基本知識和技能上大體達到學(xué)習(xí)目標，對語文學(xué)習(xí)有了一定的興趣，樂于參與多種學(xué)習(xí)活動。尤其是動手操作和需要合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容更是受到青睞。

然而，在面對思考難度較大的問題時，部分學(xué)生會有抗拒心理。盡管大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能夠積極聽講和舉手發(fā)言，并按時完成課后作業(yè)，但仍有少數(shù)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，個別同學(xué)反應(yīng)能力較慢。

課時安排

第一單元:1012課時

第二單元:1113課時

第三單元:1314課時

第四單元:1012課時

第五單元:1113課時

第六單元:1113課時

第七單元:1112課時

第八單元:1213課時

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇14

一、班級情況分析

本學(xué)期班級共有39名學(xué)生。經(jīng)過一年的漢語學(xué)習(xí)，學(xué)生們的詞匯量有了顯著提升，語言能力也得到了初步發(fā)展。然而，部分學(xué)生缺乏自我意識，學(xué)習(xí)上依賴性較強，導(dǎo)致他們在課堂上的表現(xiàn)不盡相同。針對這部分學(xué)生，在今后的教學(xué)中，我們需要采用多種方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動地去探索和發(fā)現(xiàn)，讓他們在學(xué)習(xí)中體會樂趣，從而增強內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，逐漸讓學(xué)習(xí)成為個人成長的必需。

另一方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀律，積極參與討論，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生在寫作習(xí)慣和紀律性上較為薄弱，對學(xué)習(xí)缺乏關(guān)注，上課時常常忘記完成作業(yè)，甚至在課堂上做小動作。特別是班中一些特殊學(xué)生，由于先天條件的限制，在學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上面臨一定困難。這些學(xué)生亟需在習(xí)慣教育和智力提升方面進行更多的關(guān)注，以達到學(xué)習(xí)的基本要求。本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)仍然艱巨，需重點關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文能力，尤其是糾正和培養(yǎng)書寫習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確、規(guī)范的鉛筆書寫方式，且需要時間去逐步實現(xiàn)。我們還需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，提升課外素養(yǎng)，逐步增強他們的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本教材包含八個主題，圍繞這些主題組織了八組內(nèi)容，主題分別為：美麗的春天、多姿多彩的校園生活、熱愛祖國、思考與解決問題、友善共處、團結(jié)合作、關(guān)心他人、保護環(huán)境。每個主題的內(nèi)容廣泛，避免了狹隘性。教材貼近兒童生活，體現(xiàn)了時代特征，同時也包含了一定的德育意義。每組教材包括導(dǎo)入、一節(jié)“識字”課、四至五篇文章和“中國傳統(tǒng)文化”部分。這些部分相輔相成，構(gòu)成了一個完整的體系。掃盲內(nèi)容豐富多樣，包括漢字、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、童謠等，全書共34篇，內(nèi)容豐富，形式多樣，語言生動，吸引力強。

這本教材采用了便于學(xué)生理解的方式，新詞匯在每頁下方進行標注，并配有生動的背景圖片，以激發(fā)學(xué)生的興趣。教材依然堅持“多讀少動”的原則，選讀的課文同樣保持了豐富和趣味性的特點。這本書的語言規(guī)范且通俗易懂，適合學(xué)生進行朗讀、背誦和口語交流等訓(xùn)練。插圖精美，充滿童趣，有助于學(xué)生理解文本并培養(yǎng)形象思維能力。

三、教學(xué)目標

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)專注聽課的習(xí)慣，認真書寫鉛筆字。

（3）養(yǎng)成大聲朗讀和背誦的習(xí)慣，課后積極閱讀。

2、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音的使用，幫助自己進行閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

（2）認識大寫字母，記住《漢語拼音字母表》。

3、識字與寫作

（1）識讀450個新單詞，書寫350個新單詞。

（2）能夠按照字的書寫順序正確書寫和記憶新單詞，并能對稱地書寫單詞。

4、口頭交流

（1）認真傾聽他人的發(fā)言，理解課文的主要內(nèi)容。

（2）借助語言理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的場景，把握大意。

6、書寫單詞

（1）能用學(xué)過的單詞造句，并理順混亂的句子。

（2）學(xué)會觀察圖片或簡單事物，并寫出幾個連貫的句子。

（3）掌握如“祝賀”、“購物”、“接待客人”等口頭交流的技巧，用連貫的語言表達相關(guān)內(nèi)容。

（4）學(xué)會使用標點符號如逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學(xué)難點

1、識別450個字，書寫350個字，確保被識別的單詞能夠準確讀出發(fā)音，并理解其意思，避免過度分析字體，不做書寫。確保能夠正確讀出、認知和理解字義，做到書寫正確，學(xué)習(xí)在口頭和書面表達的運用，培養(yǎng)自主閱讀的意愿，保持良好的書寫習(xí)慣，確保書寫規(guī)范、清晰、美觀。

2、培養(yǎng)對閱讀的興趣，能夠利用普通話流暢、生動地朗讀課文，掌握背誦指定課文和喜歡的段落。

3、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，樂于與人交流，認真傾聽他人的發(fā)言，了解主要內(nèi)容，主動與人交談，講述小故事，表達自然得體。

五、教學(xué)措施

1、利用漢語拼音幫助學(xué)生準確朗讀和記憶字形，結(jié)合圖片或語境理解意思，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，在游戲和互動中加強素養(yǎng)。注意糾正書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

2、重視朗讀的指導(dǎo)，采用多種方法進行教學(xué)。每篇課文都要給予學(xué)生充分的朗讀時間，充分利用插圖，結(jié)合學(xué)生的實際情況進行教學(xué)。

二年級語文上冊教學(xué)計劃 篇15

一、教材分析

本冊教材包括“識字”、“課文”和“語文園地”三個部分，三者相輔相成，形成一個完整的學(xué)習(xí)體系。“課文”共安排了8個單元，每個單元包含4~5課，共計34課。每個單元后都有一個綜合練習(xí)，總共有8個。

繼續(xù)采用“識寫分流”的方式來管理生字的教學(xué)，整冊教材共安排了450個生字，其中要求學(xué)生會寫的為350個。

本冊教材包含34篇課文，其中韻文作品8篇。大致可以分為以下8個單元:1~4課為“秋天篇”，主要與秋季的自然現(xiàn)象相關(guān);5~8課為“生活篇”，旨在展現(xiàn)兒童的日常生活樂趣;9~12課為“祖國篇”，著重于培養(yǎng)學(xué)生對祖國、首都和中華民族的熱愛;13~17課為“人生篇”，幫助學(xué)生認識社會，辨別是非，從中領(lǐng)悟生活智慧;18~21課為“團結(jié)篇”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會友好相處，合作共贏;22~25課為“情感篇”，旨在鼓勵學(xué)生用真情去換取真情，培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生珍愛自然，保護環(huán)境;30~34課為“科學(xué)篇”，目的是激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的關(guān)注與熱愛。

本冊教材依舊堅持“多編少搬”的原則，所選的課文內(nèi)容豐富且趣味盎然。本冊課文語言規(guī)范、易于理解，適合學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述及口語交際等多元化訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，旨在幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

二、班級情況分析

202班大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，上課時認真聽講，積極舉手發(fā)言，并按時完成課后作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目的性得到了體現(xiàn)。然而，課程的開放意識較弱，語文學(xué)習(xí)被簡化為“讀讀記記抄抄寫寫”，信息儲存占據(jù)了絕大部分，享受學(xué)習(xí)樂趣的學(xué)生相對較少。本學(xué)期將在學(xué)生已有良好的識記習(xí)慣基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)他們體會學(xué)習(xí)語文的樂趣，并積極開展語文綜合實踐活動。

三、教學(xué)目標:

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1) 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

(2) 培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，認真書寫鉛筆字。

(3) 增強朗讀與背誦的積極性，樂于進行課外閱讀。

2、漢語拼音

(1) 鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(2) 認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1) 準確認讀450個生字，并能夠默寫350個生字。

(2) 按照筆順正確書寫生字，保持字形端正、勻稱。

4、口語交際

(1) 認真傾聽他人發(fā)言，并理解他人所說內(nèi)容。

(2) 能夠通過看圖或觀察事物，用普通話表達完整且連貫的思想。

(3) 在公共場合自信發(fā)言，做到口齒清晰、語句完整且禮貌。

5、閱讀

(1) 繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文，并復(fù)述其內(nèi)容。

(2) 理解常用詞語的意義，聯(lián)系語言環(huán)境與生活實際。

(3) 借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。

6、寫作

(1) 運用學(xué)過的詞語寫句子，能夠理順錯亂的句子。

(2) 學(xué)會按順序觀察圖畫及簡單事物，寫出連貫的描述。

(3) 學(xué)習(xí)社交用語，如“祝賀”、“購物”、“待客”，能夠用連貫的句子表達相關(guān)內(nèi)容。

(4) 學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學(xué)措施

(1) 將識字教學(xué)與語言積累結(jié)合，盡量體現(xiàn)開放課程理念。

(2) 繼續(xù)撰寫心情日記，密切聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富的寫作資源。

(3) 加強課外閱讀，每月進行閱讀展示，通過“閱讀小明星”評比，引導(dǎo)學(xué)生形成對閱讀內(nèi)容的簡單看法與評價。

五、教學(xué)進度

第一周 識字1(秋的四字詩)、1、秋天的畫、2、黃山奇石;

第二周 3、植物媽媽有辦法、4、兩首古詩、語文園地一;

第三周 識字2(校園生活三字文)、5、一株紫丁香、6、我選我;

第四周 7、一分鐘、8、難忘的一天、語文園地二;

第五周 秋假;

第六周 識字3(華夏文化三字經(jīng))、9、歡慶、10、北京;

第七周 11、我們成功了、12、看雪、語文園地三;

第八周 識字4(哲理成語)、13、坐井觀天、14、我需要葫蘆;

第九周 15、小柳樹和小棗樹、16、風(fēng)娃娃、17、酸與甜、語文園地四;

第十周 進行期中檢測;

第十一周 識字5(處世哲學(xué)諺語)、18、稱贊、19、藍色的樹葉;

第十二周 20、紙船與風(fēng)箏、21、從現(xiàn)在開始、語文園地五;

第十三周 識字6(關(guān)心他人的對話)、22、窗前的氣球、23、假如;

第十四周 24、兩篇日記、25、兩首古詩、語文園地六;

第十五周 識字7(人與自然的交響曲)、26、“紅領(lǐng)巾”真好、27、清澈的湖;

第十六周 28、淺水洼里的小魚、29、爸爸與鳥、語文園地七;

第十七周 識字8(科學(xué)四字語)、30、我是什么、31、回聲;

第十八周 32、太空生活趣多、33、活化石、34、農(nóng)業(yè)變化真大;

第十九周 語文園地八、期末復(fù)習(xí);

第二十周 期末總結(jié)復(fù)習(xí);