我們將探索自然界的奧秘，從微觀世界的細(xì)胞結(jié)構(gòu)到宏觀宇宙的星系演變，幫助學(xué)生建立科學(xué)思維的基礎(chǔ)。通過實(shí)驗(yàn)、觀察和討論，激發(fā)他們的好奇心和探究精神，使他們不僅僅是知識(shí)的接受者，更是科學(xué)的探索者。這一學(xué)期，我們將著重于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)他們提出問題、尋找答案，最終讓每一個(gè)孩子都在科學(xué)的海洋中遨游，收獲知識(shí)的珍珠。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立對(duì)科學(xué)的基本理解?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，早期的科學(xué)教育對(duì)個(gè)體未來的科學(xué)思維和實(shí)踐活動(dòng)具有重要影響。此課程將挖掘?qū)W生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和探究欲，讓他們學(xué)習(xí)與身邊世界相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和方法，幫助他們理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的相互關(guān)系，促進(jìn)他們合作與和諧相處的能力，為將來的科學(xué)學(xué)習(xí)、其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)及全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將形成科學(xué)的思維方式和自然觀，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，發(fā)展個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng)造潛力。

　二、學(xué)情分析：

我們的六年級(jí)共有五個(gè)班級(jí)，每班約48名學(xué)生，學(xué)生大多在13歲左右，活潑、無憂無慮，展現(xiàn)出青春的朝氣。這些學(xué)生大部分來自農(nóng)村，盡管地域不同，但他們關(guān)系緊密，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，集體榮譽(yù)感突出。在思想方面，這些同學(xué)聰明伶俐，品德優(yōu)秀，樂于助人，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)分析，整體表現(xiàn)尚可，但仍需努力。本學(xué)期我們將根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)，因材施教。對(duì)于那些認(rèn)為自己聰明卻不付出努力的學(xué)生，將指導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過小組討論，幫助他們形成自己的學(xué)習(xí)方法；而對(duì)于基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、課堂紀(jì)律不佳的同學(xué)，則應(yīng)重視他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，并與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取幫助他們提升學(xué)習(xí)能力，使他們逐步追趕上來。

在小學(xué)階段的最后一年，我們需要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，提高思維能力與實(shí)踐能力。

未來的教學(xué)中，需擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)創(chuàng)新能力和自主探究能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增加社會(huì)實(shí)踐和自我研究的機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)際生活，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常問題，最終使科學(xué)知識(shí)有效融入到生活中。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材圍繞“科學(xué)探究”主題，編排了《微小生物》、《物質(zhì)變化》、《物體運(yùn)動(dòng)》、《太陽(yáng)、地球與月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實(shí)踐》六個(gè)單元。教材主要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，圍繞生物的外部特征與內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體的運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容開展科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)與情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)融合。幫助學(xué)生在宏觀與微觀之間建立聯(lián)系，進(jìn)行邏輯推理思維訓(xùn)練。

《微小生物》單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的細(xì)菌、病毒及真菌，揭示生命的奧秘，將自然現(xiàn)象（如食物發(fā)霉）與微生物的繁殖活動(dòng)結(jié)合，幫助學(xué)生理解自然變化是相互關(guān)聯(lián)的?！段镔|(zhì)變化》單元通過觀察與實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物質(zhì)的多樣變化進(jìn)行探究，理解物質(zhì)變化的可逆與不可逆性?！段矬w運(yùn)動(dòng)》單元?jiǎng)t通過觀察與探究運(yùn)動(dòng)與靜止的現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性；《太陽(yáng)、地球與月亮》單元啟發(fā)學(xué)生探究白天與黑夜的形成及日食和月食的原因，培養(yǎng)他們對(duì)宇宙的好奇心；《生物與環(huán)境》單元強(qiáng)調(diào)了生物與其環(huán)境的緊密聯(lián)系，促進(jìn)觀察與數(shù)據(jù)分析能力的提升。學(xué)生在探究過程中嘗試用科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，促進(jìn)科學(xué)與人文教育的結(jié)合。

　四、教學(xué)目標(biāo)要求：

（一）情感與態(tài)度

本教材強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)事物變化的特征和相互聯(lián)系，兼顧事物外部觀察與內(nèi)部結(jié)構(gòu)分析，突出事物的結(jié)構(gòu)與功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)解決問題的勇氣，促進(jìn)思想品德教育，使他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（二）知識(shí)目標(biāo)

1.了解細(xì)菌的基本特征及其對(duì)人類的影響；認(rèn)識(shí)真菌的特殊地位。

2.熟悉水的溶解特性；理解物質(zhì)變化的兩大類：形態(tài)變化與新物質(zhì)的產(chǎn)生；掌握物質(zhì)變化的可逆與不可逆性。

3.觀察日常生活中運(yùn)動(dòng)與靜止的例子，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單圖表表示物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

（三）能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生通過擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、討論和評(píng)價(jià)。

2.幫助學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)提出初步的思路或計(jì)劃。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)對(duì)觀察現(xiàn)象作出假設(shè)，并交換研究過程與結(jié)果的意見。

　五、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)事物內(nèi)部特征與變化的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化了科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，特別是在邏輯推理方面，設(shè)計(jì)了多項(xiàng)讓學(xué)生在表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系的探究項(xiàng)目。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，掌握聯(lián)系觀點(diǎn)來分析問題。促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　六、教學(xué)措施與方法：

1.根據(jù)教材特點(diǎn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，圍繞他們感興趣的話題開展科學(xué)探究活動(dòng)，以增強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解和體驗(yàn)。重點(diǎn)訓(xùn)練解釋與模型構(gòu)建的能力。

2.利用現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)上查找資料、收集相關(guān)圖片和信息。

3.通過多樣化的活動(dòng)形式，如查閱資料、繪圖、討論等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

4.善用評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)習(xí)與教學(xué)的互動(dòng)。

5.關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)把科學(xué)目標(biāo)、情感目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)與社會(huì)生活結(jié)合，逐步形成正確的科學(xué)態(tài)度。

6.強(qiáng)調(diào)科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力與實(shí)踐能力，培育創(chuàng)新意識(shí)。

7.增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生安全參與探究活動(dòng)的能力與習(xí)慣。

8.積極參與新教材的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

　七、時(shí)間安排：

本冊(cè)教材以單元為主，課時(shí)安排相應(yīng)跟隨單元內(nèi)容，并包括隨時(shí)的評(píng)價(jià)。

單元 課時(shí)安排

第一單元：微小的生物 3周

第二單元：物質(zhì)的變化 3周

第三單元：物體的運(yùn)動(dòng) 3周

第四單元：太陽(yáng)、地球與月亮 3周

第五單元：生物與環(huán)境 3周

研究與實(shí)踐

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)素養(yǎng)為核心，通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)與探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)體差異，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

　二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)學(xué)生在科學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用方面存在不足，尤其在實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力上較為薄弱。針對(duì)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性，提升學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

　三、本冊(cè)教材分析：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施仍需加強(qiáng)。本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于實(shí)驗(yàn)探究、觀察記錄，以及科學(xué)概念的應(yīng)用。通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和實(shí)地考察，讓學(xué)生更直觀地理解科學(xué)現(xiàn)象，促進(jìn)感性與理性的結(jié)合。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生的科學(xué)視野得到拓展，動(dòng)手能力和思維能力有顯著提升。引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種科學(xué)活動(dòng)，豐富課堂內(nèi)容，融合科學(xué)與生活，以有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生。

(1) 激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，讓學(xué)生積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。

(2) 培養(yǎng)科學(xué)觀察與分析能力。

(3) 提升科學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力。

(4) 倡導(dǎo)創(chuàng)新思維與問題解決能力。

(5) 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神與積極態(tài)度。

(6) 注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)責(zé)任感。

　五、教學(xué)內(nèi)容：

1、實(shí)驗(yàn)部分：

在本學(xué)期教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能與安全意識(shí)，通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作，確保他們能正確使用實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)步驟的嚴(yán)謹(jǐn)性和記錄數(shù)據(jù)的重要性，幫助學(xué)生建立實(shí)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)。

(1) 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作，掌握觀察記錄技巧。

(2) 理解實(shí)驗(yàn)變量的概念，學(xué)會(huì)控制變量。

(3) 合作開展小組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2、基本知識(shí)部分：

(1) 認(rèn)識(shí)生物的基本分類，如植物與動(dòng)物。

(2) 理解物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化過程，學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)概念。

(3) 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的力與運(yùn)動(dòng)的原理，明白重力、摩擦力等基本力的作用。

3、探究部分：

通過科學(xué)探究活動(dòng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查、實(shí)地考察等，擴(kuò)展他們的視野，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。確保學(xué)生在探究中，能夠自主設(shè)計(jì)問題，進(jìn)行觀察和記錄，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

　六、工作措施：

(1) 精心備課，關(guān)注科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)用的教學(xué)活動(dòng)。

(2) 課堂形式豐富多樣，注重實(shí)踐和探究，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們掌握科學(xué)知識(shí)與技能。

(3) 積極參與教研活動(dòng)，向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

(4) 利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(5) 注重因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)策略，幫助所有學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

(6) 加強(qiáng)與其他學(xué)科的交流，探索跨學(xué)科的整合教學(xué)，響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　七、課時(shí)安排：

第一課 生命的奇跡

觀察：

植物生長(zhǎng)的條件與過程

動(dòng)物的棲息與適應(yīng)

實(shí)驗(yàn)：

觀察種子的生長(zhǎng)

第二課 物質(zhì)的奧秘

觀察：

水的三態(tài)變化

氣體的特性

實(shí)驗(yàn)：

制作氣泡

觀察水的蒸發(fā)與凝結(jié)

第三課 力與運(yùn)動(dòng)

觀察：

不同物體的運(yùn)動(dòng)方式

重力與摩擦力的影響

實(shí)驗(yàn)：

進(jìn)行簡(jiǎn)單的力學(xué)實(shí)驗(yàn)

第四課 生態(tài)的平衡

觀察：

生態(tài)系統(tǒng)的組成

食物鏈的關(guān)系

實(shí)驗(yàn)：

模擬生態(tài)系統(tǒng)

第五課 科技的創(chuàng)新

觀察：

科技在生活中的應(yīng)用

新技術(shù)的發(fā)明與發(fā)展

實(shí)驗(yàn)：

進(jìn)行簡(jiǎn)單的工程設(shè)計(jì)

第六課 環(huán)境保護(hù)

觀察：

地球的資源與環(huán)境問題

人類活動(dòng)的影響

實(shí)驗(yàn)：

制定環(huán)保小行動(dòng)

第七課 科學(xué)在生活中

觀察：

科學(xué)原理在日常生活中的運(yùn)用

科學(xué)發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響

實(shí)驗(yàn)：

進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)與報(bào)告

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材包含四個(gè)單元，共32課。

1、《工具與機(jī)械》單元闡述了常用的杠桿、輪軸、滑輪和斜面的工作原理及其在日常生活中的應(yīng)用。通過與常見工具和實(shí)驗(yàn)器材的結(jié)合，設(shè)計(jì)了多項(xiàng)與生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入了解各類機(jī)械和工具的特征及其功能。

2、《形狀與結(jié)構(gòu)》單元探討了各種建筑物所采用的形狀和結(jié)構(gòu)特征。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇與多樣化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓他們?cè)谔剿髦蝎@得靈感。

3、《能量》單元講解了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能及其相互關(guān)系。學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解自然界物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解到能量間的相互轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)起對(duì)自然的愛護(hù)和環(huán)保意識(shí)。

4、《生物的多樣性》單元幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物種類的豐富多樣，以及同種生物個(gè)體之間的差異性。學(xué)生會(huì)初步理解生物體形態(tài)與生活環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，意識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源，能夠自主選擇標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，通過制作生物分布圖描述某一地區(qū)的生物種類。

　二、學(xué)生情況分析

本班共有40名學(xué)生，其中女學(xué)生19人。經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，并具備了一定的探究能力，出于對(duì)周圍世界的強(qiáng)烈好奇心，他們樂于動(dòng)手操作和參與實(shí)驗(yàn)。

不足之處在于：在活動(dòng)過程中，學(xué)生時(shí)常低效地消耗時(shí)間，未能充分利用課堂時(shí)間。一部分學(xué)生的發(fā)言積極性亟需提高，因此需特別關(guān)注營(yíng)造良好的氛圍，讓每位學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)到科學(xué)知識(shí)和提升探究能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)科學(xué)概念

1、掌握常用機(jī)械和工具的特性，并能夠設(shè)計(jì)和制作相應(yīng)的機(jī)械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀與結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)建造自己的橋梁，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱與燃燒之間的關(guān)系及其原因，并能夠結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和解釋。

4、了解能量及其變化，并通過實(shí)驗(yàn)操作親身體驗(yàn)。

(二)過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，發(fā)展他們解決問題的能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，逐步形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，以此獲得科學(xué)知識(shí)和能力，體會(huì)探究的樂趣，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看待問題與思考問題。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)假設(shè)的運(yùn)用，分析事物的因果關(guān)系，注重在實(shí)驗(yàn)中觀察能力和數(shù)據(jù)采集，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，并建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學(xué)生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊等資料的能力，進(jìn)行信息的收集與整理。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們大膽細(xì)致、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，逐漸形成熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。

2、增強(qiáng)學(xué)生親近自然、欣賞自然和珍視生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流意識(shí)，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的意見，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人的看法。

　四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問題的初步想法，尤其在概念理解過程中出現(xiàn)的各種思維。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，并給予充分的指導(dǎo)幫助。

3、用心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使他們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、幫助學(xué)生整理和加工觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成合理的解釋。

　五、教學(xué)關(guān)鍵

1、把握學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，順應(yīng)他們的需求進(jìn)行教學(xué)。

2、以豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。

4、樹立開放性教學(xué)的理念。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生60人，班級(jí)自三年級(jí)起由我?guī)ьI(lǐng)至今，師生之間的了解和信任逐漸加深，形成了良好的班級(jí)氛圍。大部分學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成了良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，擁有較強(qiáng)的科學(xué)素養(yǎng)，能夠較為獨(dú)立地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)，并且積極參與課外科學(xué)探究活動(dòng)。然而，仍有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師進(jìn)一步的關(guān)注與指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。新學(xué)期里，我將著重于基礎(chǔ)知識(shí)與技能的訓(xùn)練，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與問題解決能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)觀察與實(shí)驗(yàn)，通過親身體驗(yàn)來增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)的熱愛和理解。

　二、教材分析

本冊(cè)教材主要由“科學(xué)思想與方法”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用”三大部分組成，共分為6個(gè)單元，每個(gè)單元包括若干章節(jié)，內(nèi)容涵蓋自然科學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域。

1、關(guān)于科學(xué)思想與方法

本冊(cè)教材繼續(xù)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行觀察與記錄，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

2、關(guān)于實(shí)驗(yàn)探究

本冊(cè)安排了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過動(dòng)手操作使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，了解實(shí)驗(yàn)過程的重要性和科學(xué)方法的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，既有趣又富有挑戰(zhàn)性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

3、關(guān)于知識(shí)學(xué)習(xí)和應(yīng)用

教材中的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞生物、物理和化學(xué)幾大板塊展開，既有理論學(xué)習(xí)，又有實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

4、關(guān)于練習(xí)與評(píng)價(jià)

每個(gè)單元均設(shè)計(jì)了習(xí)題和綜合性練習(xí)，內(nèi)容涵蓋知識(shí)鞏固與能力提升的多方面，既有選擇題、填空題，也有開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。定期組織階段性測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。

　三、教學(xué)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生提出科學(xué)問題和獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中敢于探索、勇于嘗試。

2、要求學(xué)生掌握與識(shí)記相關(guān)的科學(xué)概念和基本原理，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并正確記錄數(shù)據(jù)和結(jié)果。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與思維能力，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理并得出科學(xué)結(jié)論。

4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀察與思考，提高他們的口頭表達(dá)能力與合作意識(shí)。

5、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

　四、教學(xué)措施

1、依據(jù)新時(shí)期素質(zhì)教育的方向，結(jié)合科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性與趣味性。

2、根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定分層次的教學(xué)目標(biāo)，以期實(shí)現(xiàn)因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別關(guān)注，采用多種教學(xué)方法激勵(lì)他們，鼓勵(lì)其積極參與到課堂活動(dòng)中來。

4、課前仔細(xì)研究教材內(nèi)容，完善每節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定和有效。

5、在教學(xué)過程中，利用多媒體與多樣化的教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、課后組織針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，積極進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)以提升學(xué)習(xí)效果。

7、定期批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)性地提供反饋和建議，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)與提升。

8、積極參與教研活動(dòng)，向其他教師學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以豐富自身的教學(xué)理念和實(shí)踐。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、指導(dǎo)思想

本科學(xué)教材旨在構(gòu)建開放和靈活的教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究，重視全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，我們需以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要任務(wù)，確保他們對(duì)科學(xué)的熱愛為其終身學(xué)習(xí)、生活與工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃將以此思想為指導(dǎo)，結(jié)合對(duì)教材及學(xué)生的分析，制定出切合實(shí)際的教學(xué)方案。

二、學(xué)生情況分析

本班共有42名學(xué)生。從整體來看，班里的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)非常積極，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)驗(yàn)操作能力較強(qiáng)。尤其是像王小明、李娜和張浩這樣的學(xué)生，學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)異，能夠獨(dú)立思考問題，往往能提出獨(dú)到的見解。而像趙強(qiáng)和陳麗這樣的學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中面臨一些困難，他們的進(jìn)步需要教師、同學(xué)和家長(zhǎng)的共同努力。本學(xué)期的重點(diǎn)是根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，提升他們的科學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、教材分析

本冊(cè)教材按照主題共分為八個(gè)單元，分別是：觀察自然、地球與宇宙、生命科學(xué)、物質(zhì)世界、科學(xué)探究、環(huán)境保護(hù)、科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐。

本卷的綜合學(xué)習(xí)安排在第二單元《地球與宇宙》和第五單元《科學(xué)探究》。在“科學(xué)探究”這一單元中，采用任務(wù)導(dǎo)向和活動(dòng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式，包含“活動(dòng)建議”和“實(shí)驗(yàn)材料”兩個(gè)部分。

本卷總共有28課時(shí)，其中精讀12課時(shí)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6課時(shí)。每個(gè)單元由“導(dǎo)入”、“課例分析”、“實(shí)驗(yàn)操作”和“知識(shí)反饋”四個(gè)部分構(gòu)成。本單元示例包括四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中兩個(gè)為精讀實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)為實(shí)踐操作。精讀實(shí)驗(yàn)后有思維拓展，實(shí)踐活動(dòng)前有連接討論。一些實(shí)驗(yàn)使用了“資料包”或“探究鏈接”的形式編排，整冊(cè)教材安排了“資料包”三次，“探究鏈接”兩次?！爸R(shí)反饋”仍然是一個(gè)獨(dú)立的欄目?！皬?fù)習(xí)拓展”由三個(gè)欄目組成，其中“討論平臺(tái)”和“科學(xué)日歷”為固定欄目，“科學(xué)故事”、“實(shí)驗(yàn)分享”、“趣味小知識(shí)”交替排列，其中“趣味小知識(shí)”、“實(shí)驗(yàn)分享”、“科學(xué)故事”各排列兩次，“科學(xué)日歷”排列一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

(a)基礎(chǔ)知識(shí)與技能：

1.具備較強(qiáng)的獨(dú)立觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α１窘滩牟粏为?dú)安排基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，要求能夠完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。已知的科學(xué)概念應(yīng)能夠理解并應(yīng)用到實(shí)際中。

2.運(yùn)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行清晰的表達(dá)，能夠通過圖表記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

(2)科學(xué)探究：

1.能用準(zhǔn)確、流利的語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程的交流。在實(shí)驗(yàn)操作中，能推理出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.在討論與合作中，能夠理解實(shí)驗(yàn)中的問題，初步掌握科學(xué)探究的方法，善于提出和回答問題。

3.在觀察和實(shí)驗(yàn)中，能夠抓住重要現(xiàn)象，并能夠描述出最有趣的場(chǎng)景、現(xiàn)象和結(jié)果，表達(dá)出對(duì)自然現(xiàn)象的驚奇與思考。

4.通過參與實(shí)驗(yàn)，感受科學(xué)的魅力，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

5.能夠記錄實(shí)驗(yàn)過程中的關(guān)鍵步驟，進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

(4)口頭交流：

1.根據(jù)不同的交流對(duì)象和場(chǎng)合，能夠做一次簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。

2.在科學(xué)交流中注意使用規(guī)范的科學(xué)語(yǔ)言，抵制不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋磉_(dá)。

(5)綜合學(xué)習(xí)：

1.計(jì)劃并參與簡(jiǎn)單的科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

2.組織討論身邊的科學(xué)問題或科技發(fā)展，學(xué)習(xí)明辨科學(xué)事實(shí)與虛假信息。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

2.能夠用普通話清晰、流暢地交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)默讀思考的習(xí)慣。

3.聯(lián)系實(shí)際與科學(xué)知識(shí)，推斷實(shí)驗(yàn)的意義，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

4.在交流討論中，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做出科學(xué)判斷。

5.閱讀和理解科學(xué)文本，體會(huì)科學(xué)家的思考方式和體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

6.珍惜個(gè)人獨(dú)特的觀察和感受，為科學(xué)學(xué)習(xí)積累素材；按需整理自己的主動(dòng)尋求反饋。

7.在科學(xué)交流中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)發(fā)言。

8.組織對(duì)當(dāng)前科學(xué)熱點(diǎn)的討論，學(xué)會(huì)分辨科學(xué)信息的真?zhèn)巍?/p>

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)方面需要進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與實(shí)際應(yīng)用能力的提高。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)主動(dòng)性和科學(xué)探究的興趣上有待加強(qiáng)，因此將在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索能力上下功夫，力求在原有基礎(chǔ)上有所提升。

　二、教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材分為多個(gè)單元，主要包括：科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)、身邊的科學(xué)、環(huán)境與我們、物質(zhì)的變化、能量與運(yùn)動(dòng)、生命的奧秘、科學(xué)與社會(huì)等主題。

教材中設(shè)置了多次綜合實(shí)踐活動(dòng)，尤其在“科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)”部分，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的觀察與思考能力。本冊(cè)共安排了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目10個(gè)，探究活動(dòng)6個(gè)，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

每個(gè)單元都有“學(xué)習(xí)導(dǎo)引”“知識(shí)點(diǎn)”“實(shí)驗(yàn)探究”“知識(shí)鞏固”四個(gè)模塊。實(shí)驗(yàn)探究部分包括具體的實(shí)驗(yàn)步驟與注意事項(xiàng)，知識(shí)鞏固則通過問題和小測(cè)驗(yàn)鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。教材中穿插了相關(guān)的科普文章，幫助學(xué)生擴(kuò)展視野。

本冊(cè)教材涵蓋了六年級(jí)下學(xué)期要求的知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生可通過本冊(cè)學(xué)習(xí)，提高整體的科學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。

2、教材的主要特點(diǎn)：

(1)全面落實(shí)科學(xué)課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，注重知識(shí)與技能的結(jié)合。

(2)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探究，課程設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(3)整合科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(4)引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力。

(5)增設(shè)了多種形式的評(píng)估方式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力

1、準(zhǔn)確理解教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要關(guān)注總目標(biāo)與各單元的重點(diǎn)，也要明確各知識(shí)點(diǎn)的銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)要求的科學(xué)知識(shí)與能力得到完整的落實(shí)。

要從整體上把握科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生在完成六年級(jí)的學(xué)習(xí)后，能夠達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其科學(xué)能力的要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)學(xué)習(xí)階段中的作用，確立教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、實(shí)驗(yàn)與探究教學(xué)

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)與探究，不僅要完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，還需注重實(shí)驗(yàn)過程中的觀察與思考。在課堂上，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作與記錄，及時(shí)給予指導(dǎo)與反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)中有所收獲。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，主動(dòng)參與討論，培養(yǎng)他們的探索精神與創(chuàng)新能力。

3、閱讀與理解

閱讀是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生要在理解課文的基礎(chǔ)上，掌握科學(xué)概念和原理。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行分析，鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言進(jìn)行理解，以提升邏輯思維與批判性思維能力。

(二)過程與方法：

通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高其綜合科學(xué)素養(yǎng)與能力。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、教材分析

本學(xué)期的科學(xué)教材包含六個(gè)單元，分別是《物質(zhì)的變化》、《生物的世界》、《地球與宇宙》、《科學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究》、《人體與健康》、《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》。這些單元的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生通過實(shí)際觀察與實(shí)驗(yàn)了解自然規(guī)律和科學(xué)原理，讓他們?cè)趧?dòng)手操作的過程中培養(yǎng)科學(xué)思維和探索精神。通過豐富的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生能夠加深對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在這一過程中，學(xué)生們不僅能在實(shí)踐中體會(huì)科學(xué)的樂趣，還能夠逐步形成科學(xué)的態(tài)度、方法和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

　二、學(xué)情分析

當(dāng)前班級(jí)學(xué)生的科學(xué)興趣和探索意識(shí)明顯增強(qiáng)，參與科學(xué)活動(dòng)的積極性高于去年。然而，在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)步驟尚需適應(yīng)，特別是對(duì)于一些抽象的科學(xué)概念，理解上仍有困難。隨著學(xué)習(xí)的深入，一些學(xué)生開始表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和創(chuàng)造性思維，能夠主動(dòng)提出問題并進(jìn)行討論，但在信息的分析與處理能力上仍需加強(qiáng)，特別是對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋和總結(jié)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一) 科學(xué)探究

1、觀察與實(shí)驗(yàn)

(1)能積極參與課堂實(shí)驗(yàn)，并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。

(2)能夠通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)理論，提高獨(dú)立思考和解決問題的能力。

(3)在實(shí)驗(yàn)中，能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析。

2、科學(xué)思維

(1)能提出科學(xué)問題，并能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。

(2)能夠歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，形成初步的科學(xué)結(jié)論。

3、科學(xué)知識(shí)

(1)理解物質(zhì)的基本屬性和變化規(guī)律，生物的基本特征與生態(tài)關(guān)系。

(2)掌握太陽(yáng)系的基本結(jié)構(gòu)、地球的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人類和環(huán)境的影響。

4、科學(xué)與社會(huì)

(1)了解科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

(2)關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，初步形成環(huán)保意識(shí)。

(二) 科學(xué)表現(xiàn)

1、參與能力

(1)樂于參與各種科學(xué)活動(dòng)，能夠積極分享自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)能在小組合作中承擔(dān)一定的角色，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2、科學(xué)交流

(1)能夠用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

(2)能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的科學(xué)討論，尊重他人的意見并進(jìn)行合理的辯論。

3、科學(xué)記錄

(1)課后能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，形成自己的學(xué)習(xí)筆記。

(2)能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫簡(jiǎn)短的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

(三) 創(chuàng)新實(shí)踐

1、動(dòng)手能力

(1)利用身邊的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并能夠設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)方案。

(2)在實(shí)踐中反思并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)的有效性。

2、創(chuàng)新思維

(1)鼓勵(lì)學(xué)生提出新想法，并進(jìn)行小組討論，激發(fā)創(chuàng)造力。

(2)能嘗試解決生活中的實(shí)際問題，利用所學(xué)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。

3、科學(xué)展示

(1)能自信地向同學(xué)展示自己的實(shí)驗(yàn)成果或科學(xué)探究項(xiàng)目。

(2)能夠以小組為單位，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)意的交流與分享。

　四、教學(xué)重點(diǎn)

1、進(jìn)一步提升學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解和應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4、推動(dòng)學(xué)生參與科學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

　五、教學(xué)措施

成功的科學(xué)教學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲。通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感，使他們?cè)诳茖W(xué)的海洋中暢游。本學(xué)期我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活多樣的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程和探索的樂趣，讓科學(xué)融入到學(xué)生的日常生活。教師在教學(xué)中要扮演引導(dǎo)者和支持者的角色，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生以開放的心態(tài)迎接每一個(gè)科學(xué)問題。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)《科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)》的目的要求

教學(xué)目的：幫助學(xué)生掌握一些基本的自然科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的科學(xué)興趣，提升學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的基本能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感。

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的自然現(xiàn)象及其相互聯(lián)系，了解自然環(huán)境的基本特征以及人類與自然的關(guān)系。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的生理與衛(wèi)生知識(shí)，促進(jìn)健康生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、提升學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，主要包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，同時(shí)激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和科學(xué)技術(shù)的濃厚興趣，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀，樹立信仰科學(xué)、反對(duì)迷信的理念，培養(yǎng)實(shí)事求是、追求新知、熱愛自然和勤勞的精神以及良好的審美情趣。

　二、本冊(cè)教學(xué)目的要求

圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以地球物質(zhì)及其變化、生物的外形與結(jié)構(gòu)、機(jī)械與物體運(yùn)動(dòng)為核心內(nèi)容，開展科學(xué)探究活動(dòng)。將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)與情感態(tài)度價(jià)值觀有效結(jié)合，幫助學(xué)生在宏觀與微觀的層面之間建立關(guān)聯(lián)。

　三、全冊(cè)教材分析

全冊(cè)教材共計(jì)23課，外加兩課《研究與實(shí)踐》。根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)分為七個(gè)單元：《物質(zhì)的變化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球與地表變化》、《物體的運(yùn)動(dòng)》、《生活中的機(jī)械》、《研究與實(shí)踐》。

《物質(zhì)的變化》單元要求學(xué)生在了解常見物體基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用辯證和聯(lián)系的觀點(diǎn)分析物質(zhì)變化。

《人的一生》單元?jiǎng)t通過搜集和整理個(gè)人成長(zhǎng)過程中的特征，從微觀角度了解生物的基本結(jié)構(gòu)與功能，理解遺傳與變異作為生命的基本特征。

　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)在于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)事物內(nèi)部變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自主探究的實(shí)踐，提升學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的整理與升華，旨在使他們能夠在事物的外部特征與內(nèi)部變化之間建立關(guān)聯(lián)，并突出對(duì)事物結(jié)構(gòu)和功能的理解。在探究技能上，加大對(duì)邏輯推理思維能力的訓(xùn)練。

　五、課時(shí)安排

第一單元 物質(zhì)的變化 3課時(shí)

第二單元 人的一生 3課時(shí)

第三單元 微小的生物 4課時(shí)

第四單元 地球與地表變化 7課時(shí)

第五單元 物體的運(yùn)動(dòng) 2課時(shí)

第六單元 生活中的機(jī)械 6課時(shí)

研究與實(shí)踐 2課時(shí)

　六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

鼓勵(lì)學(xué)生借助不斷豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)他們善用科學(xué)知識(shí)改善生活的意識(shí)和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的科技進(jìn)步和相關(guān)社會(huì)問題，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)的興趣。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、課程目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)世界和生命世界的基本概念，探索非生物與生物個(gè)體的結(jié)構(gòu)和功能，以及不同個(gè)體或成員組成的系統(tǒng)如何通過相互作用實(shí)現(xiàn)平衡和穩(wěn)定。

2、從系統(tǒng)的視角深入認(rèn)識(shí)各組成部分的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，激發(fā)學(xué)生欣賞結(jié)構(gòu)美、系統(tǒng)美，以及其與自然環(huán)境的和諧美。

3、幫助學(xué)生梳理已有知識(shí)，深化對(duì)科學(xué)概念和規(guī)律的理解，通過綜合運(yùn)用科學(xué)研究方法，總結(jié)探究活動(dòng)的過程和技巧，培養(yǎng)類比、推理、歸納等能力，利用模型分析系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，提升空間想象能力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在研究時(shí)從系統(tǒng)角度入手，關(guān)注事物間的聯(lián)系和發(fā)展。

　二、指導(dǎo)思想：

1、以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和目標(biāo)，致力于科學(xué)啟蒙教育，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展，結(jié)合學(xué)生、社會(huì)及科學(xué)素養(yǎng)的需求，追求科學(xué)性、實(shí)用性與教育性的有機(jī)統(tǒng)一。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用訪談、調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查閱等方法收集相關(guān)資料；熟練使用顯微鏡觀察微小生物及其結(jié)構(gòu)；通過觀察了解小生態(tài)系統(tǒng)中的動(dòng)植物；合理分類多樣的事物，發(fā)現(xiàn)值得探究的問題，并闡述思考過程；能夠運(yùn)用類比和聯(lián)想提出假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這些假設(shè)；提出多種解決方案并闡明理由；運(yùn)用各種方法分析事物的特征、關(guān)系及其異同點(diǎn)并說明分析結(jié)果；根據(jù)設(shè)計(jì)方案獨(dú)立制作模型，正確使用常見方法測(cè)量事物特點(diǎn)及數(shù)量；能夠從實(shí)驗(yàn)或曲線圖推測(cè)相關(guān)結(jié)論，并用適當(dāng)方式展示研究結(jié)果；綜合運(yùn)用科學(xué)方法和技能。

2、敢于設(shè)想和推測(cè)，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)；與同學(xué)分工合作，和諧開展研究制作活動(dòng)；與同學(xué)交流觀點(diǎn)、共同分享信息并明確交流的益處；從不同角度分析事物并闡明理由；發(fā)現(xiàn)物質(zhì)內(nèi)外在的美；公平評(píng)估他人或自己的研究成果；意識(shí)到事物及其歷史對(duì)人類生活的重要性；關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展，表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)探究的興趣。

3、從結(jié)構(gòu)和功能的角度闡述人體各系統(tǒng)和器官的關(guān)系；舉例說明常見生理現(xiàn)象及其原因；正確描述青春期的各種特征及相關(guān)的生理和心理問題；闡明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用及平衡的重要性；解釋地球、太陽(yáng)及宇宙的關(guān)系；用自己的話闡述人造衛(wèi)星的飛行原理；解釋人類在太空與地球生活的不同；描述科學(xué)研究的基本過程及其作用；明確各種方法和技能的意義。

4、分析和舉例說明科學(xué)技術(shù)對(duì)人類健康的影響；推測(cè)事物中與環(huán)境和諧的因素；說明保持事物與環(huán)境和諧的意義；結(jié)合已有科學(xué)技術(shù)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

　四、教材分析：

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，共18課。

第一單元 聚焦建筑設(shè)計(jì) 本單元引導(dǎo)學(xué)生在了解各種材料性質(zhì)與力的作用后，認(rèn)識(shí)建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能，通過欣賞建筑美，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)等學(xué)科的融合，綜合培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

第二單元 探索人體結(jié)構(gòu) 本單元利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其通過類比探究人體的組成，了解細(xì)胞與系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解呼吸、消化及循環(huán)系統(tǒng)的構(gòu)成與功能，鼓勵(lì)養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)與生長(zhǎng)的樂趣，關(guān)注醫(yī)療技術(shù)進(jìn)步與人類健康的關(guān)系。

第三單元 生態(tài)系統(tǒng)的運(yùn)作 本單元通過觀察、資料分析及類比研究生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成，學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的研究方法，探討生態(tài)系統(tǒng)的平衡，設(shè)計(jì)制作生態(tài)瓶并探究如何保持平衡，同時(shí)分析日常行為對(duì)環(huán)境的影響。

第四單元 宇宙與航天科學(xué) 本單元圍繞人類對(duì)宇宙探究的歷史，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)宇宙研究的推動(dòng)作用，以及各種先進(jìn)儀器和設(shè)備對(duì)人類探索宇宙的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)探索宇宙的夢(mèng)想。

第五單元 學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事 本單元通過整理科學(xué)家的故事，讓學(xué)生了解科學(xué)家對(duì)人類社會(huì)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)科技發(fā)展史的認(rèn)識(shí)。

　五、學(xué)情分析：

1、優(yōu)勢(shì)：通過學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，具備初步的探究能力，表現(xiàn)出對(duì)周圍事物的好奇心和探索欲，他們樂于動(dòng)手實(shí)踐，并在觀察、提問、假設(shè)、解釋與交流等活動(dòng)中，逐漸增強(qiáng)了合作意識(shí)和能力。

2、挑戰(zhàn)：由于活動(dòng)材料的局限，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有的探究活動(dòng)未能開展，學(xué)生在活動(dòng)中的低效率和課堂時(shí)間的浪費(fèi)也需改善。

　六、教學(xué)措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課中；

2、把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)；

3、通過親身參與的活動(dòng)豐富教學(xué)過程；

4、將探究原則作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心；

5、樹立開放的教學(xué)理念；

6、積極引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、鼓勵(lì)組建科技興趣小組，參與各類相關(guān)競(jìng)賽。

　七、教改設(shè)想：

1、重視信息收集、實(shí)地考察與自然觀察；

2、加強(qiáng)專題研究與情境模擬、科學(xué)制作及討論辯論。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材包含8個(gè)單元，每個(gè)單元包括3篇主體課文，2篇拓展閱讀，以及1個(gè)綜合活動(dòng)。主體課文下設(shè)有兩個(gè)思考題（涉及內(nèi)容和形式），同時(shí)側(cè)面設(shè)有“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)欄目。綜合活動(dòng)部分則分為“導(dǎo)語(yǔ)——活動(dòng)過程——單元小結(jié)”三部分?？茖W(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)從多個(gè)角度考慮學(xué)生的全面發(fā)展，以漸進(jìn)的方式推動(dòng)學(xué)習(xí)?！罢w”的概念包含兩方面：

①三個(gè)維度的整體設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)這三個(gè)維度的成長(zhǎng)。

②涉及的聽、說、讀、寫多種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是綜合性的。單元與單元之間的設(shè)置旨在促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成與提升，而并非僅僅是一條知識(shí)與能力的串聯(lián)。各單元的內(nèi)容相對(duì)集中，通過“題”進(jìn)行組合，為學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)創(chuàng)造一個(gè)情境，便于教師和學(xué)生在此基礎(chǔ)上發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立科學(xué)探索精神，促進(jìn)對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛；同時(shí)也培養(yǎng)他們關(guān)心社會(huì)，助人樂善的品德，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感，陶冶他們的審美情趣；并借助描述自然現(xiàn)象的文章，幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察問題和分析問題的能力。

2、復(fù)習(xí)和鞏固科學(xué)術(shù)語(yǔ)，借助科學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立查閱資料的能力，逐步養(yǎng)成使用科學(xué)辭典的習(xí)慣。

3、進(jìn)一步提升聯(lián)系教材與實(shí)際生活理解知識(shí)的能力，積極積累相關(guān)術(shù)語(yǔ)，初步形成語(yǔ)言表達(dá)的習(xí)慣。

4、在科學(xué)閱讀教學(xué)中重視情感的參與——感知、感受、體悟。通過教材中的“小資料”、“我的視角”、“日積月累”等欄目，展示學(xué)生自學(xué)中產(chǎn)生的問題、獨(dú)立的見解、改進(jìn)的建議、延伸的思考和總結(jié)的學(xué)習(xí)策略等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。

5、鼓勵(lì)閱讀適應(yīng)年齡的科學(xué)讀物，了解主要內(nèi)容，并逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，確保本學(xué)期閱讀量不少于20萬(wàn)字。

6、樂于參與小組討論或辯論，經(jīng)過準(zhǔn)備，能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，確保表達(dá)條理清晰、語(yǔ)氣合適。

7、培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力，使其習(xí)慣于多思考和動(dòng)筆，能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記錄性和想象性作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，具有一定的條理性。

　三、學(xué)情分析

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面，本班學(xué)生通過中、高年級(jí)階段的訓(xùn)練，基本掌握了概念、實(shí)驗(yàn)和觀察的方法，具備了一定的獨(dú)立探究能力和理解、應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的能力，但仍需加強(qiáng)。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)的要求進(jìn)一步深化聽說讀寫的訓(xùn)練，同時(shí)重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在提高科學(xué)能力的提升觀察與自主學(xué)習(xí)的能力。

全班共有54名學(xué)生，其中部分為原班學(xué)生，另外有40余名新轉(zhuǎn)入學(xué)生，學(xué)生的具體狀況尚在了解中。從成績(jī)分析來看，普遍具備較強(qiáng)的閱讀能力，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，寫作水平均較高。然而，優(yōu)秀生之間的差距仍然存在，部分學(xué)生不僅閱讀水平高，寫作也表現(xiàn)優(yōu)異，而有些學(xué)生雖閱讀和寫作能力較高，但書寫較差；后進(jìn)生則有7人，存在不按時(shí)完成作業(yè)、上課不認(rèn)真聽講、閱讀與寫作能力較弱等問題，雖然智力水平并不低，但仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。對(duì)部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，需老師多加關(guān)注，挖掘他們的潛力，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)上的進(jìn)步。

　四、教學(xué)措施

1、持續(xù)加強(qiáng)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的訓(xùn)練，科學(xué)術(shù)語(yǔ)的掌握仍是小學(xué)階段的重點(diǎn)。在低中年級(jí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)提升訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查閱資料、聯(lián)系上下文和社會(huì)實(shí)踐的方法準(zhǔn)確理解科學(xué)概念，尤其是較為深?yuàn)W的內(nèi)容。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積極積累新詞匯，學(xué)習(xí)作者在寫作中的用詞技巧。

2、在思考練習(xí)的教學(xué)中，充分利用練習(xí)中的問題，激發(fā)學(xué)生思考與討論，提升他們的理解能力和閱讀、寫作技能。

3、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，課堂上應(yīng)營(yíng)造濃厚的朗讀氛圍，確保學(xué)生有充分的讀書機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，使其能準(zhǔn)確表達(dá)課文中的思想情感。

4、注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過探究和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、示范閱讀以及必要的總結(jié)和講解，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行討論和交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)不同的觀點(diǎn)。

5、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書寫的訓(xùn)練，每天堅(jiān)持讓學(xué)生書寫60個(gè)規(guī)范的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，確保書寫正確、規(guī)范、美觀。

7、加強(qiáng)作文的指導(dǎo)與評(píng)講，采用自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方式，本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行5次大型作文的評(píng)改。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、教材分析

六年級(jí)科學(xué)教材以科學(xué)探究能力的提升為主線，內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為“觀察與提問”、“猜想與假設(shè)”、“計(jì)劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”等六大模塊，統(tǒng)稱為“探究過程能力”。在注重能力培養(yǎng)的教材也強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的熏陶。在選擇探究活動(dòng)時(shí)，注重趣味性以激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和思考能力?？茖W(xué)知識(shí)的應(yīng)用于實(shí)際生活中，讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)起科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

設(shè)置“問題庫(kù)”旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)他們的科學(xué)特質(zhì)。同時(shí)配有“小科學(xué)家記錄本”，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)證據(jù)的重視。在表現(xiàn)形式上，充分考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用游戲、故事、童話等豐富多樣的形式，激發(fā)他們參與科學(xué)探究的熱情。特別是融入環(huán)境教育，促使學(xué)生從小熱愛自然、尊重生命，倡導(dǎo)人類與自然的和諧共處。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)以培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，鼓勵(lì)學(xué)生通過親身體驗(yàn)的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的好奇心和探究意愿，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)解決問題的策略，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升他們解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用科學(xué)，逐步形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，通過親身經(jīng)歷探索科學(xué)知識(shí)，提升能力，感受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步培養(yǎng)出科學(xué)思考和問題解決的能力。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用假設(shè)，分析事物間的因果關(guān)系，關(guān)注實(shí)驗(yàn)中的觀察與測(cè)量，尤其是控制變量、數(shù)據(jù)采集等，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立模型來驗(yàn)證假設(shè)。

4、保持對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，培養(yǎng)細(xì)心、重視證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

5、親密接觸自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源與環(huán)境保護(hù)，并關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維，提升問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用假設(shè)，分析因果關(guān)系，并強(qiáng)化對(duì)實(shí)驗(yàn)中變量控制、數(shù)據(jù)采集的重視，學(xué)習(xí)解釋模型的建立，以驗(yàn)證假設(shè)。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所教授的六年級(jí)學(xué)生整體上學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課就表達(dá)了對(duì)科學(xué)的抵觸。他們往往習(xí)慣于死記硬背，容易被動(dòng)跟隨老師，很少主動(dòng)觀察周圍并產(chǎn)生疑問，缺乏通過實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)的意識(shí)，更談不上將所學(xué)靈活運(yùn)用。因而，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握多停留于表面，理解不夠深入，應(yīng)用能力較弱。

2、經(jīng)過前期的科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，許多學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了初步的探究能力，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，樂于動(dòng)手實(shí)踐。

3、已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：由于多種原因，學(xué)生的科學(xué)常識(shí)極為有限，科學(xué)探究能力與意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校主要關(guān)注語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸自然，未能有效在觀察、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力。

4、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界充滿好奇和探索欲，他們樂于動(dòng)手處理具體的事物，而科學(xué)課程的內(nèi)容緊貼小學(xué)生的生活實(shí)際，采用符合他們年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，必將激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的濃厚興趣。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12篇

本學(xué)期教授六年級(jí)科學(xué)課程。經(jīng)過數(shù)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和較高的參與度。然而，由于家庭的過度呵護(hù)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)薄弱。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)科學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，這是科學(xué)啟蒙課程。這一表述從兩個(gè)角度揭示了小學(xué)科學(xué)課程的特性。

小學(xué)科學(xué)課程的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)科名稱的變化，從“自然常識(shí)”到“科學(xué)”，在一定程度上反映了培養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)，通過傳授科學(xué)知識(shí)及其在社會(huì)中的價(jià)值，讓學(xué)生掌握科學(xué)概念、方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，并能夠在生活中對(duì)科學(xué)與社會(huì)相關(guān)問題做出明智的決策，重視科學(xué)精神與人文精神的融合、現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合、科學(xué)內(nèi)容與過程的結(jié)合，以及知識(shí)教育與能力培養(yǎng)的結(jié)合。以科學(xué)素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，最能體現(xiàn)出學(xué)科這一變化的趨勢(shì)。

小學(xué)科學(xué)課程定位于科學(xué)啟蒙。個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期形成的過程，早期的科學(xué)教育對(duì)于其形成至關(guān)重要。小學(xué)階段是個(gè)體生長(zhǎng)與知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是心理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折期。在此階段，學(xué)生將掌握基本的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其所學(xué)知識(shí)將對(duì)未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，科學(xué)教育不可能僅限于系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與方法訓(xùn)練，而應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，選取他們熟悉的周圍環(huán)境中的相關(guān)內(nèi)容，讓他們觀察、實(shí)踐、體驗(yàn)，從中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)興趣，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這便是科學(xué)啟蒙的本質(zhì)。

二、教材分析

本冊(cè)教材包含以下內(nèi)容：多姿多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽(yáng)系及海洋資源。從探究對(duì)象來看，突出認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、事物之間的相互關(guān)系以及事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“多姿多彩的生命世界”，主要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)動(dòng)植物、細(xì)菌、霉菌與病毒等微生物，了解生物體的細(xì)胞構(gòu)成及微生物與人類的密切關(guān)系；“無處不在的能量”從生活中熟悉的變化入手，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的理解，并嘗試讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)歷科學(xué)探究，提升科學(xué)探究能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)如何改善生活，從而激發(fā)他們關(guān)注科學(xué)問題的興趣；通過觀察、記錄太陽(yáng)與月球的運(yùn)動(dòng)變化，探討其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，鍛煉毅力，了解人類對(duì)宇宙的探索，認(rèn)識(shí)科學(xué)進(jìn)步和人類智慧的潛力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入天文學(xué)的殿堂，探索宇宙的奧秘，解答內(nèi)心的疑惑?？傮w上突出事物變化的一般規(guī)律。從探究的層面來看，應(yīng)在教師的帶領(lǐng)下，增強(qiáng)學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，給予他們更多自主權(quán)；在過程中注重定量觀察與測(cè)量，指導(dǎo)學(xué)生收集證據(jù)和資料，強(qiáng)化解釋和模型解釋的訓(xùn)練，促進(jìn)交流與質(zhì)疑，并設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)。

三、編寫特點(diǎn)

1. 活動(dòng)過程設(shè)計(jì)

活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)主要包括以下三種方式：

（1）依據(jù)科學(xué)探究的基本過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（2）圍繞某一探究環(huán)節(jié)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。

（3）按照邏輯思維的過程進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2. 活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

（1）為學(xué)生的探究提供必要的基礎(chǔ)。

（2）活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的綜合性。

（3）活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有開放性。

四、學(xué)情分析

1. 通過以往的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備初步的探究能力，對(duì)周圍世界充滿好奇和探索的欲望，樂于動(dòng)手實(shí)踐。

2. 不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料的限制，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入，某些探究活動(dòng)甚至未能開展，造成學(xué)生知識(shí)面受限，影響了科學(xué)素養(yǎng)的提升。部分學(xué)生在活動(dòng)中效率低下，未能充分利用課堂時(shí)間，一班的學(xué)生在課堂發(fā)言積極性上遜色于二班，應(yīng)特別重視培養(yǎng)良好的課堂氛圍。

五、教學(xué)基本目標(biāo)

1. 科學(xué)探究：經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解。不僅關(guān)注資料收集和實(shí)驗(yàn)探究，還應(yīng)學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與整理，通過充分討論得出結(jié)論，并用適合的方式進(jìn)行交流，進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的重要性和方法，初步學(xué)習(xí)通過模擬實(shí)驗(yàn)研究自然現(xiàn)象，提升運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋和推理的能力。

2. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生深入探索地球運(yùn)動(dòng)的興趣，探討生物與環(huán)境之間的相互依賴和影響，關(guān)注物質(zhì)變化，懷有對(duì)宇宙探索的熱情，并從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)及科學(xué)探究的深刻理解。

3. 科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)多姿多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽(yáng)系及海洋資源等方面的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念。

六、教學(xué)措施

1. 運(yùn)用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)。

2. 教師提供材料與資源，鼓勵(lì)學(xué)生自帶材料，將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外。

3. 反思自己的教學(xué)，深入思考教學(xué)的目的、內(nèi)容、方法及其意義，并做好記錄。

4. 研究新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具及各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

單元

內(nèi)容

課時(shí)安排

八、課程資源的開發(fā)和利用

1. 充分利用現(xiàn)有圖書資源。

在校園中，常用的課本和各種圖書資料是重要的課程資源。許多學(xué)校建立有圖書館，館內(nèi)的各類藏書與報(bào)刊也是我們的寶貴資源。

2. 立足學(xué)校獨(dú)特的地理和自然資源，開辟科教空間。

每所學(xué)校都有獨(dú)特的地理環(huán)境與自然資源，可以充分利用校內(nèi)土地或自然環(huán)境，開辟科技園地。

3. 充分發(fā)揮教師的資源，開展多樣的科技活動(dòng)。

教師是課程資源的重要組成部分，發(fā)動(dòng)具有科技特長(zhǎng)的教師，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢(shì)，開發(fā)特色課程，開展豐富的科技活動(dòng)，這對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育和達(dá)成科學(xué)課程目標(biāo)將發(fā)揮重要作用。

小學(xué)應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)施與場(chǎng)地，組織學(xué)生成立興趣小組，利用假期走出校園，結(jié)合特定節(jié)日（如“愛牙日”、“無煙日”等）開展主題活動(dòng)。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、班級(jí)情況分析

六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，思維能力逐漸從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變。雖然他們的抽象思維仍依賴于具體的直觀形象，但已經(jīng)取得了顯著進(jìn)展，分析和推理能力明顯增強(qiáng)。經(jīng)過幾年的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們積累了一系列基本的探究學(xué)習(xí)方法，初步形成了科學(xué)探究的意識(shí)與能力?；谶@一特點(diǎn)，他們?cè)诒緝?cè)的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)更加主動(dòng)，深化思維的參與程度。

　二、教材分析與目標(biāo)

本冊(cè)教材由“工具與機(jī)械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”以及“生物的多樣性”四個(gè)單元組成。

在“工具與機(jī)械”單元中，學(xué)生們學(xué)習(xí)選擇與使用各種工具，理解其作用，研究杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械及其在生活中的應(yīng)用。通過這些研究，了解工具和機(jī)械的功能與特點(diǎn)。

在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里，學(xué)生要認(rèn)識(shí)身邊常見的梁、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，研究物體不易倒塌的形狀特點(diǎn)，并探討如何用紙制作一座承重的橋。通過這些研究，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同形狀和結(jié)構(gòu)的承重特性及其滿足不同需求的能力。

在“能量”單元里，學(xué)生將制作用于研究的電磁鐵，探究?jī)和‰妱?dòng)機(jī)的運(yùn)轉(zhuǎn)原理，討論各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。通過這些研究，學(xué)生初步建立能量概念，認(rèn)識(shí)到電能可以產(chǎn)生磁場(chǎng)，能量之間可以相互轉(zhuǎn)化，同時(shí)了解太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存過程。

在“生物的多樣性”單元中，學(xué)生需調(diào)查校園內(nèi)的生物種類與分布情況，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行分類，研究人與生物外觀的差異，并探討不同兒童的生物分類與性狀偏好。通過研究，學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物種類的多樣性，以及這一多樣性與兒童之間的密切關(guān)系，明確生物多樣性的意義。

在本冊(cè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將進(jìn)行多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)與制作，繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)技能，識(shí)別及控制變量。他們需要進(jìn)行細(xì)致的觀察，采用比較與分類的方法了解與描述多樣的生物群體。

在本冊(cè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)感受到科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的深遠(yuǎn)影響，理解科學(xué)技術(shù)是如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的，從而培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度。通過對(duì)科學(xué)技術(shù)和生命的熱愛，獲得美的體驗(yàn)，感受到建筑形狀與結(jié)構(gòu)之美，以及地球上生物多樣性之美。

　三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

1. 學(xué)生應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)技能，識(shí)別和控制變量，進(jìn)行細(xì)致觀察，利用比較和分類的方法了解與描述多樣的生物。

2. 理解科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的積極態(tài)度。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)措施

1. 指導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行合理推測(cè)，作出假設(shè)性解釋。例如推測(cè)小電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的原因、煤的形成，以及根據(jù)動(dòng)植物的形態(tài)特征推測(cè)它們的生存環(huán)境等。

2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù)，意識(shí)到尊重?cái)?shù)據(jù)的重要性，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，例如研究杠桿尺的實(shí)驗(yàn)與電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。

3. 本冊(cè)內(nèi)容適合動(dòng)手操作，材料簡(jiǎn)單易得，要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們實(shí)際參與探究學(xué)習(xí)，以促進(jìn)思維的深度參與。

4. 建立能量概念與認(rèn)識(shí)生物的多樣性是在學(xué)生幾年來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此應(yīng)充分利用他們?cè)兄R(shí)，幫助他們梳理與提升，形成更具概括性的科學(xué)概念。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14篇

　一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出了極大的興趣，具備了一定的探究能力。他們對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，渴望探究，積極參與實(shí)踐操作。然而，由于上學(xué)期活動(dòng)資料的限制，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入展開，有些探究活動(dòng)甚至沒有進(jìn)行，造成同學(xué)們的知識(shí)面受到約束，對(duì)科學(xué)素養(yǎng)的形成產(chǎn)生了影響。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)常效率不高，未能充分利用寶貴的課堂時(shí)間。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元，共計(jì)32課。

第一單元 工具與機(jī)械

本單元主要介紹了杠桿、輪軸、滑輪以及斜面的基本原理及其在日常生活中的應(yīng)用。通過結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)了多個(gè)與日常生活緊密相關(guān)的探究活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中理解各種機(jī)械和工具的功能與特點(diǎn)。

第二單元 形狀與結(jié)構(gòu)

本單元探討了建筑物中使用的不同形狀和結(jié)構(gòu)及其特征，通過精選實(shí)驗(yàn)資料和多樣的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

第三單元 能量

本單元講解了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能及其互相關(guān)聯(lián)的性質(zhì)，使同學(xué)們明白自然界中的物質(zhì)與能量可以互相轉(zhuǎn)化，進(jìn)而培養(yǎng)他們保護(hù)自然、維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

第四單元 生物的多樣性

本單元使同學(xué)們了解到生物種類繁多，并認(rèn)識(shí)到同種生物的個(gè)體之間存在差異。初步理解生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境的關(guān)系，并意識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源。學(xué)會(huì)根據(jù)規(guī)范對(duì)生物進(jìn)行分類，理解分類是研究生物的基本方法，并通過制作生物分布圖描述某一地區(qū)的生物種類。

　三、素質(zhì)教育目標(biāo)與任務(wù)

（一）科學(xué)探究

1、培養(yǎng)同學(xué)們科學(xué)的思維方式，不斷提高解決問題的能力，讓他們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活習(xí)慣。

2、讓同學(xué)們了解科學(xué)探究的過程與方法，通過親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，獲取科學(xué)知識(shí)，提升能力，感受科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的本質(zhì)，從而學(xué)會(huì)科學(xué)地看待和思考問題。

3、指導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力與數(shù)據(jù)采集，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行個(gè)人的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)同學(xué)們利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等資源查閱資料、整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、鼓勵(lì)同學(xué)們保持對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)致、重視數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛。

2、引導(dǎo)同學(xué)們親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源與環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的進(jìn)步，形成與自然和諧共處的理念。

3、培養(yǎng)同學(xué)們的合作與交流意識(shí)，敢于辯論的勇氣，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人的意見，并合理表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（三）科學(xué)知識(shí)

1、掌握常用機(jī)械和工具的特征，能夠設(shè)計(jì)與制作相關(guān)的機(jī)械和工具。

2、觀察與研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)并制作自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、探索熱與燃燒的關(guān)系及其原因，結(jié)合日常生活進(jìn)行分析與討論。

4、了解能量及其變化，親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的過程。

　四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、關(guān)注同學(xué)們對(duì)科學(xué)問題的初始想法，尤其是在概念理解中出現(xiàn)的思路。

2、指導(dǎo)同學(xué)們反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，以確保實(shí)驗(yàn)的有效性。

3、引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谟^察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。

4、鼓勵(lì)同學(xué)們用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)。

5、引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理與加工，形成正確的解釋。

　五、補(bǔ)差意見

1、掌握學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因材施教。

2、通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3、使探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

　六、培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

1、用心引導(dǎo)同學(xué)們的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。

3、組織并引導(dǎo)同學(xué)們參與科技小制作活動(dòng)。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，涵蓋兩個(gè)班級(jí)。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣較高。然而，由于部分學(xué)生在家缺乏動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，實(shí)際上動(dòng)手能力相對(duì)較弱。

　二、教材分析

本冊(cè)教材包含以下主題：微生物的世界、地球的奧秘、物質(zhì)變化的規(guī)律、宇宙的探索以及假設(shè)與實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。在探究?jī)?nèi)容方面，強(qiáng)調(diào)了對(duì)事物的結(jié)構(gòu)、功能、相互關(guān)系及變化規(guī)律的理解。其中“微生物的世界”主要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)菌、病毒等微生物，學(xué)習(xí)生物的基本單位——細(xì)胞；“地球的奧秘”則引導(dǎo)學(xué)生從人類對(duì)地球形狀的探索，逐步向地球內(nèi)部的構(gòu)造深入；“物質(zhì)變化”通過日常生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的概念，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，提高其科學(xué)思維能力；“宇宙的探索”鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)，探討其規(guī)律，提升毅力，在學(xué)習(xí)科學(xué)的了解人類對(duì)宇宙的探索歷程，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱情。整個(gè)教材的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生理解事物變化的一般規(guī)律。在探究方面，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主探究的引導(dǎo)，同時(shí)注重定量觀察與數(shù)據(jù)收集，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用模型解釋現(xiàn)象，并進(jìn)行相互交流和質(zhì)疑，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)和制作相關(guān)活動(dòng)。

　三、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探究能力：讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解，不僅關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程的記錄，更要學(xué)會(huì)分析與整理得出的結(jié)果，并進(jìn)行充分討論，最終形成結(jié)論，借助他們擅長(zhǎng)的表達(dá)方式進(jìn)行交流。理解控制變量的重要性，并初步掌握模擬實(shí)驗(yàn)的方法，提升運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行推理的能力。

2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球、環(huán)境、生物相互關(guān)系的好奇心，鼓勵(lì)他們探索物質(zhì)變化與宇宙的興趣，并能從科學(xué)史中獲得更深的認(rèn)識(shí)。

3、科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生掌握“微生物的世界”、“地球及宇宙”、“物質(zhì)變化”等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念。

　四、教學(xué)措施

1、利用過程性評(píng)價(jià)和科學(xué)檔案袋，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)。

2、提供必要的材料與資料，鼓勵(lì)學(xué)生自帶材料，拓展課堂學(xué)習(xí)到課外實(shí)踐。

3、定期反思教學(xué)過程，思考教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及方法的意義，并做好相應(yīng)記錄。

4、深入研究新教材和現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)，充分利用教師手頭的教具、學(xué)具及各種資源，進(jìn)行系統(tǒng)的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 16篇

　一、基本情況

經(jīng)過六年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和應(yīng)用能力逐漸提高，觀察力、實(shí)踐技能、分析和解決問題的能力得到了增強(qiáng)，科學(xué)精神正在形成。學(xué)生們能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答一些日常生活中的簡(jiǎn)單科學(xué)問題，但部分學(xué)生的發(fā)展不夠均衡，學(xué)習(xí)熱情不足，動(dòng)手能力相對(duì)薄弱。

　二、指導(dǎo)思想

依據(jù)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材作為主要教學(xué)工具，系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段的科學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)關(guān)注六年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。我們將鞏固觀察和實(shí)驗(yàn)操作的成果，認(rèn)真制定學(xué)期自擬的主要要點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在分組學(xué)習(xí)時(shí)，注重優(yōu)秀學(xué)生與困難學(xué)生的搭配，特別加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)估，提高復(fù)習(xí)的整體效率。

　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本次復(fù)習(xí)將涵蓋六年級(jí)上下冊(cè)的所有知識(shí)，以六年級(jí)上冊(cè)為重點(diǎn)。

　四、目標(biāo)要求

通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解與周邊常見事物相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，并且能夠在日常生活中加以應(yīng)用，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。學(xué)生還需了解和掌握科學(xué)探究的基本過程和方法，嘗試參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)思維，保持對(duì)周圍世界的好奇心和探索欲，形成大膽創(chuàng)新的態(tài)度，以及對(duì)科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛，積極參與自然保護(hù)和科技進(jìn)步。

本次復(fù)習(xí)將分為微小世界、物質(zhì)變化、宇宙及環(huán)境與我們的四大模塊，通過兩套試卷有效地幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)知識(shí)。

以下是對(duì)不同學(xué)生群體的具體要求：

學(xué)困生：通過科學(xué)復(fù)習(xí)，了解與周圍常見事物相關(guān)的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，并在日常生活中能有所應(yīng)用，逐步形成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

中等生：通過該課程的學(xué)習(xí)，獲取基本的科學(xué)知識(shí)，并能夠在日常生活中應(yīng)用，逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)行為習(xí)慣，掌握科學(xué)探究的過程和方法，能夠嘗試參與到科學(xué)探究活動(dòng)之中。

優(yōu)生：通過科學(xué)學(xué)習(xí)，掌握與周圍世界有關(guān)的基本科學(xué)知識(shí)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)對(duì)世界的好奇心和求知欲，樹立創(chuàng)新意識(shí)，尊重證據(jù)，積極參與科學(xué)探討，熱愛家鄉(xiāng)和國(guó)家，自覺參與環(huán)境保護(hù)和科技發(fā)展的意識(shí)。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、微小世界單元：理解放大鏡和顯微鏡的基本特性。

2、物質(zhì)單元：分辨物理變化與化學(xué)變化的特點(diǎn)，能夠正確判斷各種物質(zhì)變化的性質(zhì)。

3、宇宙單元：認(rèn)識(shí)月相的變化，了解常見的星座及其主要星體。

4、環(huán)境與我們單元：掌握垃圾處理的基本方法，理解當(dāng)今社會(huì)面臨的環(huán)境問題。

　六、方法措施

1、加強(qiáng)思想政治教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行特別關(guān)懷。

2、認(rèn)真設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，提高課堂效率，精簡(jiǎn)內(nèi)容，加強(qiáng)小組之間的自主交流與合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、對(duì)缺席缺課的學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，及時(shí)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與率達(dá)到100%。

4、在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)階段性評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

5、圍繞知識(shí)單元構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，細(xì)化相關(guān)的科學(xué)概念，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6、注重科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的開展，讓學(xué)生掌握探究的基本方法。通過整理所有實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分類使學(xué)生了解不同實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上掌握實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高動(dòng)手能力。

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 17篇

　一、學(xué)生素質(zhì)分析

經(jīng)過兩年多的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們感受到了科學(xué)探究的魅力，掌握了一定的探究方法。許多學(xué)生對(duì)自然界，尤其是周圍的自然現(xiàn)象和事物保持著濃厚的好奇心，喜歡提出各種問題，這種求知欲在老師的引導(dǎo)下，將促進(jìn)他們進(jìn)行更深入的科學(xué)探索。然而，在目前的環(huán)境中，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)課程的重視程度不足，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳、依賴性強(qiáng)、不愿意動(dòng)手等問題，這些因素對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了一定影響。

　二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材包含6個(gè)單元，分別是：第一單元《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》，第二單元《遺傳與變異》，第三單元《物種進(jìn)化》，第四單元《我們的共同家園》，第五單元《神奇的能量》，第六單元《知識(shí)的拓展與應(yīng)用》。每個(gè)單元都包括了過程與技能的訓(xùn)練。本冊(cè)內(nèi)容是科學(xué)課程的進(jìn)一步深化，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

　三、目的要求

1、通過本冊(cè)的教學(xué)，促使學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ΜF(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有據(jù)可依的推測(cè)。

2、讓學(xué)生更深入地理解科學(xué)探究的基本方法。

3、初步掌握認(rèn)識(shí)事物之間相互關(guān)系的方法。

4、初步學(xué)習(xí)動(dòng)物的周期性變化。

5、學(xué)會(huì)通過調(diào)查收集證據(jù)，并對(duì)事物或現(xiàn)象的發(fā)展變化進(jìn)行推論。

　四、重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，讓他們體驗(yàn)科學(xué)探究的整個(gè)過程。

2、提升學(xué)生預(yù)測(cè)及證據(jù)收集的能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

　五、教學(xué)措施

1、引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)整個(gè)探究過程。

2、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，加強(qiáng)探究實(shí)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　六、課時(shí)安排（詳見學(xué)區(qū)）

一單元 我們?cè)诔砷L(zhǎng) 5課時(shí)

二單元 遺傳與變異 4課時(shí)

三單元 物種進(jìn)化 4課時(shí)

四單元 我們的共同家園 8課時(shí)

五單元 神奇的能量 7課時(shí)

六單元 知識(shí)的拓展與應(yīng)用 4課時(shí)

科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 18篇

　一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，培養(yǎng)了良好的探究素養(yǎng)，尤其在動(dòng)手實(shí)踐和操作方面非常積極。然而，在課堂上也有部分學(xué)生的自我意識(shí)有待增強(qiáng)，傾聽與合作的習(xí)慣尚未完全形成，部分學(xué)生交作業(yè)的及時(shí)性也需要改進(jìn)。課堂秩序較好，但仍需特別關(guān)注營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在探究中掌握科學(xué)知識(shí)，提高探究能力與科學(xué)素養(yǎng)。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材主要包含“微觀世界”“物質(zhì)變化”“宇宙探索”以及“環(huán)境與我們”四個(gè)單元。

在“微觀世界”單元，學(xué)生將經(jīng)歷從肉眼觀察到使用放大鏡和顯微鏡的過程，觀察生動(dòng)的昆蟲、晶體、細(xì)胞以及微生物。這一單元不僅幫助學(xué)生了解觀察工具的進(jìn)步，也引導(dǎo)他們梳理人類在微觀世界探索中的成就，從而拓寬視野，提升認(rèn)知能力。

“物質(zhì)變化”單元?jiǎng)t通過系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)變化是一種普遍的自然現(xiàn)象，涵蓋物理變化與化學(xué)變化。通過對(duì)化學(xué)變化的研究，學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)到現(xiàn)象，更能理解化學(xué)變化實(shí)質(zhì)上是新物質(zhì)的生成，從而區(qū)分物理變化與化學(xué)變化。

在“宇宙探索”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上處理所收集的信息，建立環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，初步理解月相、環(huán)形山、日食、月食等現(xiàn)象。這一單元旨在讓學(xué)生明白宇宙是一個(gè)復(fù)雜而不斷變化的系統(tǒng)，不同區(qū)域有著不同的天體，而人類在不斷探索中會(huì)發(fā)現(xiàn)更多宇宙的奧秘。

“環(huán)境與我們”單元?jiǎng)t從垃圾和水污染兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探討垃圾的來源、成分及處理方法，同時(shí)也會(huì)研究水污染的原因，了解污水處理的方式等。通過該單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將意識(shí)到環(huán)境問題是人類面臨的重大挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們從身邊的小事著手，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

學(xué)生通過不同視角對(duì)周圍世界的探究，能夠?qū)πW(xué)階段學(xué)習(xí)的物質(zhì)、生命、地球與宇宙等內(nèi)容形成整體的認(rèn)知，使他們明白世界是一個(gè)變化多樣的整體，且物質(zhì)構(gòu)成了我們的生活，我們有責(zé)任去保護(hù)地球環(huán)境。

在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力及情感態(tài)度價(jià)值觀將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過多樣化的探究活動(dòng)，全面收集證據(jù)。本冊(cè)中，學(xué)生不僅需通過觀察和實(shí)驗(yàn)，還將學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料的方法，以研究垃圾和水資源問題。

2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是在資料分析與整理方面。例如，可以根據(jù)水中微生物的研究資料以及制定太陽(yáng)系模型的數(shù)據(jù)，進(jìn)行詳細(xì)的探討。

3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，深入理解相關(guān)概念。本冊(cè)鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行解釋，例如通過顯微鏡觀察的結(jié)果繪圖、日食成因圖示以及環(huán)形山模型的建立等。

4.加深對(duì)探究方法的理解，例如在“物質(zhì)變化”單元中，幫助學(xué)生辨別現(xiàn)象與證據(jù)之間的關(guān)系，意識(shí)到證據(jù)對(duì)結(jié)果的重要性。

5.在活動(dòng)中體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，保持和培養(yǎng)對(duì)周圍事物的好奇心與探究精神。

　四、提高課堂教學(xué)效率的方法

1.了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問題的初步想法，特別是在概念理解過程中出現(xiàn)的觀點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，并提供必要的指導(dǎo)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中做好記錄，以促進(jìn)他們的思考。

4.引導(dǎo)學(xué)生使用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)脑~匯描述所觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5.幫助學(xué)生對(duì)觀察與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的科學(xué)解釋。

　五、補(bǔ)差意見

1.加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生要給予更多的關(guān)心，抽出時(shí)間與他們交流，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要進(jìn)行摸底調(diào)查，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保實(shí)驗(yàn)率達(dá)到100%。

3.課前檢查上節(jié)課的作業(yè)，及時(shí)糾正問題；課后進(jìn)行交流，復(fù)習(xí)要點(diǎn)消化情況，進(jìn)行抽題檢查，平時(shí)給予提醒，確保學(xué)生不忘記作業(yè)。選擇“小老師”幫助他們?cè)诩w合作學(xué)習(xí)中取得更大進(jìn)步。

4.為困難學(xué)生提供更多展示機(jī)會(huì)，幫助他們找回自信，積極采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)他們?cè)诿恳淮涡∵M(jìn)步中積累自信，向下一個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。