我們不僅要關(guān)注書本知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力與思維能力。通過(guò)豐富的課外閱讀和生動(dòng)的課堂討論，激發(fā)他們對(duì)漢字和文學(xué)的熱愛(ài)。此計(jì)劃將圍繞核心素養(yǎng)的提升，結(jié)合多元化的教學(xué)策略，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，樹立自信，進(jìn)而在語(yǔ)文的世界里自由翱翔。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、教學(xué)內(nèi)容

1、主要內(nèi)容

本冊(cè)教材共包含24篇課文，分為8個(gè)單元。每個(gè)單元涵蓋課例、古詩(shī)誦讀和語(yǔ)文樂(lè)園三部分。每組課例由三篇課文組成，課后設(shè)有需要認(rèn)識(shí)的字詞以及學(xué)習(xí)要掌握的字，此外還有思考練習(xí)題和帶“△”的思考題，供學(xué)生選做。在每組課文后還安排了一次古詩(shī)誦讀，合計(jì)八次。語(yǔ)文樂(lè)園分為四個(gè)模塊：我來(lái)試試、探究與發(fā)現(xiàn)、口語(yǔ)交際和習(xí)作，其中第二、四、六和八單元還增加了綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、總體分析

教材以話題為基礎(chǔ)組織單元學(xué)習(xí)，設(shè)置了八個(gè)主題，分別為：春天的歌頌、成長(zhǎng)的旅程、奧妙的大海、自律與誠(chéng)信、關(guān)愛(ài)與分享、觀察與思考、幸福與快樂(lè)、智慧與尊嚴(yán)。所選文本在題材、體裁和語(yǔ)言風(fēng)格上豐富多樣，內(nèi)容新穎而富有文化深度，同時(shí)展現(xiàn)了濃郁的時(shí)代特征。古詩(shī)誦讀部分采用詩(shī)配畫的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解。每首古詩(shī)都配有簡(jiǎn)明的注釋，以助于學(xué)生學(xué)習(xí)。語(yǔ)文樂(lè)園的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童日常生活，提供了主動(dòng)探究和展示自我的平臺(tái)。習(xí)作部分共八次，通常給出內(nèi)容范圍，題目由學(xué)生自行擬定，同時(shí)提供參考詞句。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

① 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)用品的愛(ài)惜之情。

② 培養(yǎng)積極發(fā)言和專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

③ 養(yǎng)成勤于朗讀和樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

④ 培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣。

2、識(shí)字寫字

① 學(xué)習(xí)識(shí)記211個(gè)字，掌握205個(gè)字，激發(fā)對(duì)漢字的濃厚興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字能力，能熟練使用字典和詞典。

② 練習(xí)使用鋼筆，學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法，較熟練地書寫鋼筆正楷字，確保作業(yè)規(guī)范、整潔。

3、閱讀

① 用普通話流利地朗讀課文，初步學(xué)會(huì)默讀時(shí)提出疑問(wèn)。

② 理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

③ 能復(fù)述敘事作品的大意，感知作品中的生動(dòng)形象和優(yōu)美語(yǔ)言，并與他人交流閱讀感受。

④ 積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，以及課外閱讀和生活中的語(yǔ)言材料。

4、習(xí)作

① 觀察周圍事物，樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意和大家分享自己的作品。

② 不拘形式地描述見(jiàn)聞和感受，注意表現(xiàn)新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并學(xué)習(xí)修改作品。

③ 初步掌握續(xù)寫故事的技巧。

④ 學(xué)習(xí)書信寫作，了解書信的基本格式。

5、口語(yǔ)交際

① 用普通話進(jìn)行交談，認(rèn)真傾聽(tīng)并提出問(wèn)題，善于討論不同意見(jiàn)。

② 理清主要內(nèi)容，能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述并清晰講述見(jiàn)聞，努力用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)他人。

6、綜合性學(xué)習(xí)

① 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，書面和口頭表達(dá)觀察成果，學(xué)習(xí)合作。

② 在家庭和學(xué)校生活中，嘗試用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)思路

1、基本理念

根據(jù)教材“整體構(gòu)建、重視體驗(yàn)、強(qiáng)化探究、主動(dòng)發(fā)展”的編寫理念，在教學(xué)中，我們將以“全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展、語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段、個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，營(yíng)造平等和諧的課堂環(huán)境，提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用高效、有趣的教學(xué)方法，并實(shí)施科學(xué)、民主的評(píng)價(jià)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為其終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2、主要策略

① 夯實(shí)基礎(chǔ)。

字詞是學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)。本學(xué)期的教學(xué)將繼續(xù)注重字詞的學(xué)習(xí)。雖然三年級(jí)的課堂不再以認(rèn)字為主，但將滲透識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互教和生活中的閱讀識(shí)字，養(yǎng)成查閱字典的好習(xí)慣。

三年級(jí)是學(xué)生寫作的起步階段，除了正確運(yùn)用漢字外，還需大量語(yǔ)言積累，課本中精選的優(yōu)秀課文是學(xué)生寫作的范本，教學(xué)中要注重對(duì)書中精美語(yǔ)段的積累。

② 注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生的全面發(fā)展，因此在強(qiáng)化鋼筆書寫習(xí)慣的還需繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)專注思考、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

③ 閱讀教學(xué)的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。

課堂上，處理好“讀”和“講”的關(guān)系，留出充足時(shí)間給學(xué)生閱讀，關(guān)注他們?cè)陂喿x中的獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感和整體把握能力，為寫作打基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，并建立競(jìng)賽和激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)課堂與課外閱讀的結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中獲得樂(lè)趣、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操。

④ 開(kāi)展師生共讀活動(dòng)。

課外閱讀是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的有效途徑。為激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)展師生共讀活動(dòng)，教師選擇部分兒童讀物先自行閱讀并推薦給學(xué)生，讀后在班級(jí)開(kāi)展討論，交流讀書心得。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、學(xué)生基本情況分析：

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我們班的學(xué)生表現(xiàn)出活潑的性格，上課時(shí)他們積極回答問(wèn)題，善于獨(dú)立思考，能夠提出相關(guān)問(wèn)題并通過(guò)閱讀找到答案。在討論時(shí)，學(xué)生們能夠表達(dá)出獨(dú)特的見(jiàn)解，形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，學(xué)生們的紀(jì)律性有待提升，自制能力較弱，課堂上常常難以保持專注，因此提高課堂紀(jì)律性是接下來(lái)一段時(shí)間的重要任務(wù)。還需加強(qiáng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和詞語(yǔ)積累。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三部分組成，其中第一單元與最后一個(gè)單元各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)。

教材圍繞八個(gè)專題組織單元，具體包括：感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國(guó)際理解與友好、可愛(ài)的動(dòng)物、神奇的科技世界、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、神話故事與寓言。每個(gè)專題內(nèi)容豐富，貼合孩子們的生活，體現(xiàn)時(shí)代特征，并蘊(yùn)含教育價(jià)值。

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)253個(gè)字，學(xué)習(xí)書寫284個(gè)字，識(shí)字要求在精讀和略讀課文后已標(biāo)出，教材的語(yǔ)文園地也對(duì)需認(rèn)字進(jìn)行了分類安排。

每個(gè)語(yǔ)文園地設(shè)有五個(gè)欄目，固定欄目包括“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，而第五個(gè)欄目為機(jī)動(dòng)欄目，可以是“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四個(gè)內(nèi)容在八個(gè)園地中交替安排。

　三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，感受大自然的美，觀察生活并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)；培養(yǎng)寬廣國(guó)際視野，理解各國(guó)人民之間的友誼；體會(huì)對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)與贊美；關(guān)注科技進(jìn)步，增強(qiáng)探索與創(chuàng)造意識(shí)；了解中國(guó)的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的厚重；體會(huì)人與人之間的真情；閱讀神話和寓言，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象力。同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言能力，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)觀察與思考的能力。

2、達(dá)到認(rèn)識(shí)253個(gè)字，書寫384個(gè)字的目標(biāo)，累計(jì)認(rèn)識(shí)2397個(gè)字，書寫1771個(gè)字。

3、學(xué)會(huì)使用字典與詞典，初步具備獨(dú)立識(shí)字能力，繼續(xù)練習(xí)用鋼筆和毛筆書寫。

4、用普通話正確、流利地朗讀課文，并感情投入。

5、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會(huì)對(duì)課文中不理解的地方提出問(wèn)題。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，通過(guò)字典、詞典及生活積累，理解詞句含義，初步感受關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感中的作用。

7、初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的情感與思想。

8、學(xué)習(xí)略讀，初步了解文章大意。

9、積累優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)們分享書籍資料。

11、關(guān)注周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作自信，不拘形式地記錄見(jiàn)聞與感受，愿意與他人分享自己的作品。

12、使用普通話進(jìn)行交流，認(rèn)真傾聽(tīng)并用語(yǔ)言表達(dá)情感，講述見(jiàn)聞時(shí)做到清晰明了，能表達(dá)自己的感受與想法。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，進(jìn)行口頭及書面表達(dá)。

　四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

識(shí)字與寫字是小學(xué)階段的重要任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生將已有的識(shí)字方法遷移到新字詞的學(xué)習(xí)中，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，允許他們?cè)谡n時(shí)內(nèi)識(shí)字?jǐn)?shù)量上有所不同。本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)識(shí)253個(gè)字、書寫284個(gè)字，這是最低標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主途徑增加識(shí)字量，促進(jìn)學(xué)生分享識(shí)字的樂(lè)趣。

隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，鞏固識(shí)字的能力是識(shí)字教學(xué)中的重點(diǎn)，需經(jīng)常進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是語(yǔ)文訓(xùn)練的主要依據(jù)，教學(xué)中需關(guān)注以下要點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

（2）重視朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

（3）逐漸培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

（4）精讀課文的教學(xué)需在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自行閱讀與感悟。

（5）為學(xué)生提供足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀與思考。

（6）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

（7）組織全班交流論壇。

2、略讀課文教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要注意內(nèi)容要求低于精讀課文，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)即可，詞句理解可適度放寬，教師應(yīng)更放手，讓學(xué)生利用精讀課文所學(xué)知識(shí)自主理解課文，提高閱讀能力。

3、選讀課文教學(xué)。

教材后附的選讀課文可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況靈活選擇，若選用則可融入相關(guān)單元或集中在期末復(fù)習(xí)。在教學(xué)方法上，以學(xué)生自主閱讀和自我檢測(cè)為主，教師需提出要求并適度檢查，激勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、明確口語(yǔ)交際要求，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力。

2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)，教學(xué)應(yīng)在真實(shí)的交際情境中進(jìn)行。

3、全員參與活動(dòng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、教師在口語(yǔ)交際實(shí)踐中應(yīng)放手讓學(xué)生表現(xiàn)，不需過(guò)多干預(yù)。

6、培養(yǎng)口語(yǔ)能力應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、重視激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合。

3、重視學(xué)生間的合作與交流。

4、本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是記錄學(xué)生的實(shí)際生活見(jiàn)聞和感受。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排：

第一單元：10課時(shí)

第二單元：10課時(shí)

第三單元：10課時(shí)

第四單元：10課時(shí)

第五單元：10課時(shí)

第六單元：10課時(shí)

第七單元：10課時(shí)

第八單元：10課時(shí)

（每單元作文2課時(shí)）

　六、改進(jìn)教學(xué)措施及應(yīng)注意的問(wèn)題

1、教學(xué)措施：

1）靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新能力。

2）充分利用各種教學(xué)手段，運(yùn)用電化教學(xué)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性。

3）科學(xué)設(shè)計(jì)并認(rèn)真批改作業(yè)。

4）鼓勵(lì)展開(kāi)課外閱讀，鞏固課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)。

5）積極開(kāi)展家訪活動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。

2、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題：

1）抓好學(xué)生的寫字要求，培養(yǎng)認(rèn)真書寫和設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

2）耐心輔導(dǎo)學(xué)生，了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

3）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、讀好書的習(xí)慣，引導(dǎo)他們合理利用時(shí)間進(jìn)行閱讀，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及活動(dòng)安排：

1、積極參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提升自身素質(zhì)。

2、加強(qiáng)自學(xué)，包括學(xué)習(xí)大綱、教育理論及他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極參與教研活動(dòng)。

3、虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，互助互學(xué)，每周進(jìn)行聽(tīng)課，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

303班共有學(xué)生70人，整體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度良好，習(xí)慣較為規(guī)范，能按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)。大部分學(xué)生能夠熟練使用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，并能利用字典理解生字新詞的含義。學(xué)生們能夠閱讀適合他們的課文，并能正確、流利、有感情地朗讀，能寫一些簡(jiǎn)單的看圖作文。然而，學(xué)生在詞匯運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人合作、獨(dú)立學(xué)習(xí)及寫作方面尚有提升的空間，需要進(jìn)一步加強(qiáng)這些能力。

　二、本冊(cè)教學(xué)要求:

1、本冊(cè)教材遵循大綱精神，強(qiáng)調(diào)“綜合性、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用”，并注重基本技能的訓(xùn)練，以整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材精選課文，減少課文類型，分為精讀和略讀兩類。本冊(cè)共有30篇課文，其中精讀課文20篇，略讀課文10篇。

2、要求學(xué)生認(rèn)識(shí)280個(gè)字，能寫出250個(gè)字。學(xué)會(huì)使用字典和詞典，具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)使用鋼筆書寫規(guī)范字。

3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的豐富多彩，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)留心觀察和善于思考的能力。

4、進(jìn)行普通話的朗讀訓(xùn)練，要求能正確、流利而有感情地朗讀課文，并初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的情感。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)和精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

5、學(xué)習(xí)通過(guò)上下文、字典和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句含義，初步體會(huì)課文重點(diǎn)詞句在表達(dá)情感時(shí)的作用。

6、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察自然與社會(huì)的能力，通過(guò)書面和口頭表達(dá)自己的觀察和感受。開(kāi)始練習(xí)寫作，鼓勵(lì)自由表達(dá)見(jiàn)聞和想法。

　三、單元分析：

1、每個(gè)單元包括導(dǎo)入部分、課例和語(yǔ)文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊(cè)安排了七個(gè)專題，依次為生動(dòng)的課堂、名人軼事、心靈的聲音、傳統(tǒng)文化的魅力、祖國(guó)的壯美河山、科學(xué)的思想方法、關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

4、語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成，包括四個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，此外還有一個(gè)機(jī)動(dòng)欄目，內(nèi)容可能為“趣味語(yǔ)文”“網(wǎng)絡(luò)資源”或“成語(yǔ)故事”。

　四、教學(xué)的主要措施和方法：

1、(1)繼續(xù)重視字詞教學(xué)。識(shí)字是三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，通過(guò)閱讀教學(xué)完成識(shí)字目標(biāo)。使學(xué)生較熟練地查字典，自學(xué)生字，具備初步的識(shí)字能力。識(shí)字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考主動(dòng)識(shí)字，利用多種方法記憶字的音、形、義。在完成課本識(shí)字任務(wù)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在課外和生活中主動(dòng)識(shí)字，并提供展示交流的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，注重書寫技能的提高。

(2)持續(xù)加強(qiáng)對(duì)詞句的訓(xùn)練。詞句的訓(xùn)練是小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容。進(jìn)一步強(qiáng)化詞句的訓(xùn)練，尤其是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練包括:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、生活實(shí)際或查字典理解詞句，逐步實(shí)現(xiàn)自主理解；二是鼓勵(lì)摘抄好詞佳句，增強(qiáng)語(yǔ)言積累；三是注重詞句的運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)與口頭表達(dá)、寫作的聯(lián)系。

(3)課后問(wèn)題的教學(xué)。對(duì)于一些開(kāi)放性的思考題和討論題，注重方法提示和自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，力求理解內(nèi)容與語(yǔ)言表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多樣化的形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，盡量讓學(xué)生自主選擇和主動(dòng)積累。加強(qiáng)朗讀和背誦的訓(xùn)練，并增加自由度，例如，讓學(xué)生自主選擇背誦的內(nèi)容，并利用“課后練習(xí)”中的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀、思考和討論。

(4)強(qiáng)化朗讀和默讀訓(xùn)練。朗讀是最重要的閱讀基本功，鼓勵(lì)多讀少講，將更多時(shí)間用于朗讀，提升讀的流暢性和感情表達(dá)。指導(dǎo)朗讀不僅要關(guān)注技巧，更要引導(dǎo)學(xué)生情感入境，表達(dá)思想感情。默讀也是重要的基本功，教導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)思考，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

2、寫作教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文章與詩(shī)詞，增加他們的日常積累。鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，寫作不拘泥于文體和篇幅，重在表達(dá)內(nèi)容和創(chuàng)意。尊重學(xué)生的表達(dá)愿望，讓他們放開(kāi)手寫，消除對(duì)寫作的畏懼情緒，采用積極的方式進(jìn)行鼓勵(lì)和展示，促進(jìn)學(xué)生在句段練習(xí)中逐步提高寫作能力。

3、口語(yǔ)交際。持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。根據(jù)口語(yǔ)交際的特定內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣與表達(dá)欲，明確交流討論的話題。通過(guò)口語(yǔ)交際課和各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力與人交往能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)250個(gè)生字，準(zhǔn)確讀音，了解字形及其在語(yǔ)言環(huán)境中的意義，并能正確書寫。要求能認(rèn)讀70個(gè)生字，主要以讀音為主，不進(jìn)行抄寫或默寫考查。具備一定的識(shí)字能力。

2、通過(guò)上下文或查字典理解詞句的意思。已學(xué)的詞語(yǔ)多數(shù)能夠在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用，注意語(yǔ)言的積累，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3、獨(dú)立閱讀適合的讀物，利用字典或相關(guān)資料理解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量應(yīng)不少于6萬(wàn)字。

4、培養(yǎng)觀察思考和積極寫作的習(xí)慣，能在觀察基礎(chǔ)上寫出更具體的內(nèi)容。能寫出想象中的事物，表達(dá)個(gè)人的見(jiàn)聞和想法，內(nèi)容具體真實(shí)，語(yǔ)言通順。學(xué)會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、使用普通話清晰表達(dá)幾句話或一段話，確保語(yǔ)句完整通順，注重禮貌用語(yǔ)。在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中，提高口語(yǔ)交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材共包含32篇課文，其中精讀課文占32篇，略讀課文數(shù)量為9篇。全書分為8個(gè)單元，每個(gè)單元由導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分構(gòu)成。每個(gè)單元由三篇精讀課文和一篇略讀課文（第八單元包含兩篇課文）。精讀課文后附有要求認(rèn)識(shí)的生字及要學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)和詞語(yǔ)花籃，而略讀課文則包含要求認(rèn)識(shí)的字，思考練習(xí)和詞語(yǔ)花籃。部分課文的練習(xí)題后設(shè)有“學(xué)習(xí)鏈接”，介紹了張衡、陶行知、阿蘭·圖靈以及宋慶齡等人物的簡(jiǎn)介，同時(shí)還講述了清明節(jié)、雪頓節(jié)的歷史及民俗。在第一和第七單元分別安排了“指南針”，討論了“在觀察中展開(kāi)想象，使表達(dá)更生動(dòng)精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀、資料搜集”。本冊(cè)教科書延續(xù)了前五冊(cè)的專題單元組織，共設(shè)計(jì)了八個(gè)單元，依次為：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)、意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神以及中外文化。每個(gè)單元的內(nèi)容貼近兒童的日常生活，體現(xiàn)了時(shí)代特征并承載豐富的教育價(jià)值，以期在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和生活的情感，讓學(xué)生受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富精神世界，激勵(lì)他們追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想而努力。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)包括以下幾項(xiàng)：

1、識(shí)字與寫字

（1）學(xué)習(xí)使用字典和詞典，培養(yǎng)初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，能夠書寫300個(gè)生字。

（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆規(guī)范、整潔地書寫楷字。

2、閱讀

（1）用普通話流利、規(guī)范、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文段落。

（2）學(xué)習(xí)默讀，能夠?qū)Σ焕斫獾膬?nèi)容提出疑問(wèn)。

（3）結(jié)合上下文理解詞句的意思，利用字典和詞典及生活積累，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

（4）積累課文中的優(yōu)美詞匯與精彩段落，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段），并練習(xí)復(fù)述課文。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，掌握文章大意。

（6）初步理解文章的主要內(nèi)容，感受文章表達(dá)的思想情感。

（7）培養(yǎng)閱讀報(bào)刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3、習(xí)作

（1）關(guān)注觀察，展開(kāi)想象，樂(lè)于書面表達(dá)，愿意分享自己的習(xí)作。

（2）學(xué)習(xí)撰寫感謝信。

（3）在習(xí)作中合理使用所收集的資料。

（4）有序安排文章內(nèi)容，并具體描寫印象深刻的部分。

4、口語(yǔ)交際

（1）能夠使用普通話進(jìn)行交流，培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

（2）生動(dòng)具體地講述故事，努力用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與想法。

（3）在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，針對(duì)不理解的內(nèi)容向他人請(qǐng)教，與他人討論不同的意見(jiàn)。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1）綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察自然，觀察社會(huì)，結(jié)合書面與口頭表達(dá)觀察所得。

（2）在家庭和學(xué)校生活中嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　三、學(xué)生情況分析：

本班共有48名學(xué)生，其中女生19名。大多數(shù)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書寫認(rèn)真，熱愛(ài)讀書，積極完成作業(yè)，并進(jìn)行課外拓展。學(xué)生們對(duì)寫作也有一定的興趣，但個(gè)別學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對(duì)學(xué)習(xí)畏懼，常常敷衍了事，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。家庭教育環(huán)境較差的學(xué)生需要采取特殊的方式與方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，一些學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上有所欠缺，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不足，這也成為本學(xué)期教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

　四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)：

1、本學(xué)期要扎實(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐，努力鉆研教材，準(zhǔn)確把握學(xué)生情況，形成自身的教學(xué)特色，避免盲目模仿他人的教學(xué)方法。

2、培養(yǎng)健康、積極向上的學(xué)風(fēng)，建立和諧的師生關(guān)系，提升教學(xué)成績(jī)。

3、做好家長(zhǎng)教育工作，通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，提高他們對(duì)孩子教育的重視。

　五、達(dá)成目標(biāo)的方法：

教學(xué)措施：

1、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，摒棄得過(guò)且過(guò)的態(tài)度，在實(shí)踐中不斷反思與創(chuàng)新，提高自身各方面素養(yǎng)，用人格魅力感染和影響學(xué)生。

2、召開(kāi)新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。因本班大多為農(nóng)村學(xué)生，家長(zhǎng)的教育意識(shí)相對(duì)淡薄，很多家長(zhǎng)由于文化程度低，不知如何輔導(dǎo)孩子，認(rèn)為將孩子送到學(xué)校后，教育便完全依賴教師，這使得我們的教學(xué)變得十分被動(dòng)。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造性教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)并支持符合教學(xué)目標(biāo)的一切創(chuàng)造性活動(dòng)。

5、挖掘?qū)W生思維中的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)其獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

6、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理心理發(fā)展，運(yùn)用多種方法激發(fā)閱讀興趣，鼓勵(lì)其多讀、多思、多寫，擴(kuò)展閱讀范圍，豐富語(yǔ)言積累。

7、課堂教學(xué)要注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中內(nèi)化課本語(yǔ)言。

8、改善傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，注重引導(dǎo)其關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)方式的科學(xué)性，盡量避免“橫向”比較，鼓勵(lì)“縱向”自我比較，增強(qiáng)自信心。

9、創(chuàng)造口語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生選擇自己感興趣的話題進(jìn)行表達(dá)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的規(guī)范與生動(dòng)。

10、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)情境，讓課堂變得生動(dòng)有趣。

　六、教學(xué)課時(shí)安排：

周次  教學(xué)內(nèi)容     所用課時(shí)   備注

第一周 1、2、3課     7課時(shí)

第二周 4、園地一    7課時(shí)

第三周 5、6課        7課時(shí)

第四周 7、8、園地二  7課時(shí)

第五周 園地二、9、10  7課時(shí)

第六周 11、12、園地三 8課時(shí)

第七周 13、14        6課時(shí)

第八周 15、16、園地四 8課時(shí)

第九周 園地四、復(fù)習(xí)  7課時(shí)

第十周 17、18       6課時(shí)   期中考試

第十一周 19、20      6課時(shí)   五一放假

第十二周 園地五、21、22  7課時(shí)

第十三周 23、24、園地六  7課時(shí)

第十四周 園地六、25、26  7課時(shí)

第十五周 27、28、園地七  7課時(shí)

第十六周 園地七、29、30  7課時(shí)

第十七周 31、32、園地八  7課時(shí)

第十八周 復(fù)習(xí)        7課時(shí)

第十九周 復(fù)習(xí)        7課時(shí)

第二十周 期末考試

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、工作目標(biāo)

在本學(xué)期，教師將通過(guò)精心備課和提升課堂教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合多樣化的基礎(chǔ)練習(xí)，力爭(zhēng)讓全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上有所提高。本學(xué)期將繼續(xù)重視閱讀能力的培養(yǎng)。

　二、教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

1）朗讀技巧，讀出句子的情感

要求學(xué)生正確發(fā)音，做到不添字漏字，避免唱讀和頓讀，依照標(biāo)點(diǎn)停頓，幫助學(xué)生根據(jù)提示找到相關(guān)句子，感受語(yǔ)句所傳達(dá)的情感，從而能準(zhǔn)確地讀出句子的語(yǔ)氣。

2）培養(yǎng)邊默讀邊思考的習(xí)慣

3）理解每一節(jié)的主要內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生把握段落中句子之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步接觸并列結(jié)構(gòu)的自然段，掌握概括節(jié)意的方法。

4）詳盡復(fù)述課文內(nèi)容

在充分熟讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話或引用課文中的主要句子，將課文內(nèi)容進(jìn)行敘述，這是培養(yǎng)他們口頭表達(dá)和邏輯思維能力的重要方式，也是檢測(cè)學(xué)生閱讀理解能力的反映。

在理清文章結(jié)構(gòu)的前提下，要求按段意、提綱或關(guān)鍵字進(jìn)行逐步復(fù)述，提高復(fù)述的深度和廣度。

　三、閱讀活動(dòng)

1、開(kāi)展豐富的閱讀活動(dòng)，樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀，注重傳授學(xué)生有效的閱讀方法，以一篇帶動(dòng)多篇，增加學(xué)生的閱讀量，拓展閱讀視野。

2、有感情地朗讀課文，背誦部分課文或經(jīng)典片段，背誦課內(nèi)外的優(yōu)美古詩(shī)，鼓勵(lì)小組合作，確保每位同學(xué)都能參與其中。

3、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，每周撰寫一篇讀后感，好的文章在課間分享，小組交流，優(yōu)秀作品打印后張貼在“閱讀天地”專欄里。

4、組織各類讀書競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)，如“一分鐘演講”和“閱讀感悟”，將讀書、演講與寫作有機(jī)結(jié)合，做到學(xué)以致用。

我班的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谖胰谓痰囊粚W(xué)期內(nèi)有了顯著提升，期望通過(guò)這個(gè)學(xué)期的閱讀能力訓(xùn)練與培養(yǎng)，能夠使同學(xué)們的語(yǔ)文水平再上一個(gè)臺(tái)階！

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　班級(jí)現(xiàn)狀分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生39名，今年新增一名轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生。語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)組中處于中下游水平，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生在語(yǔ)文各方面都有所提升，基本能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，只有少數(shù)家庭情況特殊的學(xué)生未能堅(jiān)持。表現(xiàn)突出的有李偉、張琪和王芳等，進(jìn)步較大的有周杰、劉宇和田雨等。其中，隨班就讀的張明學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，成績(jī)甚至超過(guò)了部分同學(xué)。三（2）班的學(xué)生已經(jīng)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣，這是他們學(xué)好語(yǔ)文的良好基礎(chǔ)。

　教材分析：

本冊(cè)教材在“識(shí)字與寫字分流”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)”的原則，遵循“自主識(shí)字、開(kāi)放識(shí)字和閱讀中識(shí)字”的編寫理念，提倡主動(dòng)參與、合作探究、親身體驗(yàn)以及課內(nèi)外結(jié)合的新教學(xué)方法，同時(shí)完成從“識(shí)寫分流”向“識(shí)寫合流”的轉(zhuǎn)變。

　教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字

1、在閱讀和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的漢字，并繼續(xù)學(xué)習(xí)285個(gè)生字，要求能準(zhǔn)確讀出字音，認(rèn)清字形，了解字在上下文中的意義，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、閱讀，能夠用普通話流暢朗讀課文，回答問(wèn)題，參與口語(yǔ)交際。

3、積累本冊(cè)教材中學(xué)習(xí)的330個(gè)詞語(yǔ)，按要求積累其他關(guān)鍵詞語(yǔ)，部分能學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格紙上書寫各種結(jié)構(gòu)的大字，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范、整潔。學(xué)習(xí)使用鋼筆描紅，繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、學(xué)過(guò)的句子能準(zhǔn)確朗讀，并能聯(lián)系上下文理解其含義。學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的常用句式，繼續(xù)積累句子，部分能學(xué)以致用。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)的使用差異，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

2、能在聽(tīng)別人講話時(shí)抓住主要內(nèi)容，能夠用普通話與人交流，注意使用禮貌用語(yǔ)，聽(tīng)清對(duì)方的表達(dá)，遇到不理解的地方能主動(dòng)提問(wèn)。

3、能清晰地回答老師和同學(xué)的問(wèn)題，在說(shuō)話練習(xí)中能夠流暢表達(dá)，能具體講述故事，簡(jiǎn)要復(fù)述他人講話的要點(diǎn)，以及講述自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不動(dòng)唇、不出聲，能夠?qū)φn文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能復(fù)述課文大意，并初步把握課文的主要內(nèi)容，能夠背誦教材中的名句，背誦部分課文，積累優(yōu)美的詞句和精彩片段。

5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

（三）習(xí)作

1、理解寫作是為了自我表達(dá)和與他人交流。

2、學(xué)會(huì)觀察生活，養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣，積極豐富自己的見(jiàn)聞，珍視獨(dú)特的個(gè)人感受，積累習(xí)作素材。清晰地表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞，練習(xí)日記、觀察作文、看圖作文和想象作文，做到有序、語(yǔ)句通暢，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，習(xí)作訓(xùn)練由大作文、小作文和課外練習(xí)組成。

3、能夠自主修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，書寫要求規(guī)范、整潔。

（四）口語(yǔ)實(shí)踐

1、與人交流時(shí)能夠尊重和理解對(duì)方。

2、樂(lè)于參與討論，勇于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。

3、表達(dá)需有條理，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)應(yīng)得體。

　課時(shí)安排：共18周108課時(shí)。

　教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的環(huán)境中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方式。

教師則是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，幫助學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合關(guān)系，提倡啟發(fā)式和討論式教學(xué)。

整合課堂內(nèi)外資源，有效利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，展開(kāi)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

（三）重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)潛移默化地將其融入日常課堂教學(xué)。

（四）妥善處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重語(yǔ)言的積累、感悟與運(yùn)用，同時(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略。

學(xué)生的生理、心理及語(yǔ)言能力發(fā)展具有階段性，不同教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)遵循各自規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)，本班共有學(xué)生42人，男女比例偏向男生，男生25人，女生17人。

班級(jí)中，中等水平的學(xué)生占大多數(shù)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生各占小部分。由于我是從一年級(jí)開(kāi)始跟隨他們的，因此對(duì)他們的情況非常熟悉。班上大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，在過(guò)去兩年中的閱讀潛力得到了較好的培養(yǎng)，識(shí)字能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都不錯(cuò)，像王杰、李小雨、張韻等都是典型的優(yōu)生。然而，部分學(xué)生的記憶力相對(duì)較低，注意力容易分散，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)需要額外的時(shí)間來(lái)理解和記憶，因此在閱讀潛力的培養(yǎng)方面，我會(huì)適當(dāng)降低難度，并且努力引導(dǎo)他們寫出完整的句子，比如：王麗、趙明、李雪等。班中還有部分學(xué)生由于父母的過(guò)度溺愛(ài)和對(duì)作業(yè)不夠重視，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣較差，這些學(xué)生如：周偉、孫婷、黃磊等，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣糾正，將是本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)。

在三年級(jí)的下冊(cè)中，我們已經(jīng)開(kāi)始著手進(jìn)行寫作訓(xùn)練。進(jìn)入第二學(xué)期，寫作的壓力加大，因此我們需要緊抓學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，為他們未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　二、教材資料分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材包含32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后還附有8篇選讀課文。每組教材由導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三個(gè)部分構(gòu)成。第二組和第五組分別安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材的附錄部分包括生字表（分為會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字）、詞語(yǔ)表等。整體教材涉及八個(gè)專題，依次為：探索自然的奧秘；珍惜身邊的環(huán)境；豐富多彩的兒童生活；親情與友情的可貴；尖端科技的世界；國(guó)際理解與友好；神話故事與傳說(shuō)。每個(gè)專題都蘊(yùn)含豐富的人文內(nèi)涵，貼近學(xué)生的生活和情感，體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)和教育的價(jià)值。

本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)認(rèn)200個(gè)字，寫300個(gè)字。所有學(xué)習(xí)的字都在精讀課文后標(biāo)注。教材在某些語(yǔ)文園地中還歸類安排了一些需認(rèn)字。

每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成，除了固定的欄目“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”外，還有一個(gè)靈活的欄目，如“趣味語(yǔ)文”、“成語(yǔ)故事”等，這樣的設(shè)計(jì)在八個(gè)語(yǔ)文園地中各有安排。

(二)教材的特點(diǎn)

1、專題組織單元，強(qiáng)化教材整合性

本冊(cè)教材采用專題組織，進(jìn)一步展現(xiàn)教材的整合性。每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)更加強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)習(xí)的功能，不僅要明確專題內(nèi)容，還要增強(qiáng)教材對(duì)學(xué)生的吸引力。單元內(nèi)的精讀課文與略讀課文之間的銜接更加自然，互補(bǔ)性增強(qiáng)，方便學(xué)生理解和閱讀。為配合單元的主題，設(shè)計(jì)了一系列聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，充分實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)各部分的有機(jī)整合。

2、綜合性學(xué)習(xí)安排，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

本冊(cè)安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，分別是圍繞環(huán)境保護(hù)和親情的主題，讓學(xué)生自由探索，進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，使課堂內(nèi)外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密相連。

3、更新課文的選擇，精讀與略讀搭配

本冊(cè)選用的課文注重和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，既豐富了學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，也幫助他們?cè)谇楦猩嫌兴嵘?/p>

4、改善課文及練習(xí)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變

通過(guò)在課文中設(shè)置思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，同時(shí)改良課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，以伙伴的身份提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，促進(jìn)他們的思考和討論。

5、持續(xù)語(yǔ)文園地的結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新

語(yǔ)文園地繼續(xù)保持“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”兩個(gè)版塊為前，內(nèi)容豐富多彩，增加了“趣味語(yǔ)文”、“成語(yǔ)故事”等欄目，提升了學(xué)習(xí)的趣味性。

6、強(qiáng)化圖文結(jié)合，注重視覺(jué)效果

本冊(cè)教材對(duì)每篇課文的圖像進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，使教學(xué)更具直觀性和趣味性，鼓勵(lì)教師在教學(xué)時(shí)注意圖文并茂的效果。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字、寫字

1、能利用拼音進(jìn)行識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

3、爭(zhēng)取學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。

4、能獨(dú)立使用字典進(jìn)行查字。

5、掌握硬筆書寫的基本技能，做到規(guī)范、整潔。

(二)閱讀

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握默讀的技巧，并能提出疑問(wèn)。

3、能理解詞句的意思，聯(lián)系上下文加深理解。

4、初步掌握文章的核心內(nèi)容，體會(huì)情感表達(dá)。

5、復(fù)述敘事性文章的主旨，并與他人分享閱讀體驗(yàn)。

6、識(shí)別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，逐步了解冒號(hào)、引號(hào)的使用。

7、學(xué)習(xí)略讀，掌握文章大致內(nèi)容。

8、積累優(yōu)美的詞句，提升語(yǔ)言材料的使用能力。

9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，感受情感。

10、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

(三)習(xí)作

1、關(guān)注周圍事物，樂(lè)于表達(dá)，增強(qiáng)寫作興趣。

2、能自由書寫見(jiàn)聞、感受，有所表達(dá)。

3、愿意分享自己的習(xí)作，與他人交流。

4、能用簡(jiǎn)短書信進(jìn)行書面溝通。

5、努力運(yùn)用積累的語(yǔ)言素材，形成個(gè)人風(fēng)格。

6、根據(jù)需要使用冒號(hào)、引號(hào)。

7、學(xué)習(xí)修改明顯錯(cuò)誤，提升寫作能力。

8、完成課內(nèi)習(xí)作6次。

(四)口語(yǔ)交際

1、能流利地用普通話進(jìn)行交談，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

2、能準(zhǔn)確抓住談話要點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3、能清晰表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受。

4、能生動(dòng)講述故事，用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1、能提出問(wèn)題，主動(dòng)搜集資料，共同探討。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察生活，書面與口頭表達(dá)結(jié)合。

3、在老師的指導(dǎo)下，組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。

4、在日常生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、提升學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟、理解文本的能力。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句和情感表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)和情感表達(dá)能力。

2、多元化方式提升學(xué)生寫作興趣和能力。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　五、具體措施

1、重視識(shí)字教學(xué)，增強(qiáng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。通過(guò)閱讀教學(xué)完成識(shí)字任務(wù)。

2、指導(dǎo)學(xué)生使用鋼筆，寫好書法。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美語(yǔ)言，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、開(kāi)展有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。

5、針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，保持適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)難度。

6、注重語(yǔ)言訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的朗讀和練習(xí)時(shí)間，提升表達(dá)能力。

7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系，通過(guò)閱讀促進(jìn)寫作能力的提升。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，感受自然的美麗與家鄉(xiāng)的魅力；了解周遭環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境提供建議；體驗(yàn)多姿多彩的童年生活，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)；理解親情與友情的珍貴，培養(yǎng)關(guān)心他人、樂(lè)于助人的品德；關(guān)注科學(xué)技術(shù)的前沿發(fā)展，增強(qiáng)探索與創(chuàng)造意識(shí)；樹立國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；閱讀神話故事與民間傳說(shuō)，理解傳統(tǒng)文化，拓展想象力。在提升語(yǔ)言能力的激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、認(rèn)識(shí)250個(gè)字，能寫400個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2500個(gè)字，能寫1800個(gè)字。

3、掌握使用字典和詞典的技巧，具備初步的獨(dú)立識(shí)字能力。持續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范的楷體字，嘗試用毛筆書法。

4、能夠用普通話準(zhǔn)確、流利且富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)進(jìn)行默讀練習(xí)，能在課文中提出不理解的內(nèi)容。

6、學(xué)會(huì)通過(guò)上下文或其他方法理解詞句的含義，進(jìn)一步體驗(yàn)課文中的關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)進(jìn)行略讀，粗略了解文章的大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，朗讀經(jīng)典詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀書籍與報(bào)紙的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)們分享書籍資料。

11、關(guān)注身邊的事物，樂(lè)于進(jìn)行書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信。不拘泥于形式，寫下所見(jiàn)、所感和想象，愿意與他人分享自己的習(xí)作。

12、能夠用普通話進(jìn)行交流。在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，并能夠就不理解的內(nèi)容尋求幫助，討論不同的意見(jiàn)。逐步清晰地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能夠明了地表達(dá)一件事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，通過(guò)書面和口頭表達(dá)自己的觀察所得。

上述目標(biāo)是在低年級(jí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，教學(xué)中應(yīng)注意不同目標(biāo)的起點(diǎn)及要求差異，注意與三年級(jí)下冊(cè)教材的銜接。

　二、教學(xué)中應(yīng)主要注意的問(wèn)題

（一）關(guān)于識(shí)字與寫字的教學(xué)

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)250個(gè)字，寫400個(gè)字。識(shí)字是基本要求，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課本以外的渠道增加識(shí)字量，鼓勵(lì)同學(xué)之間分享識(shí)字的方法與經(jīng)驗(yàn)，初步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

寫字教學(xué)中，教師需加強(qiáng)指導(dǎo)，采用板書示范，讓學(xué)生掌握容易出錯(cuò)的筆畫與筆順，并要求學(xué)生將字寫得端正、美觀。為避免學(xué)生疲倦，寫字的數(shù)量應(yīng)適度，可以分散在每節(jié)課中進(jìn)行。在寫字教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)寫字的質(zhì)量而非數(shù)量。

（二）關(guān)于閱讀教學(xué)

1、精讀課文教學(xué)。

精讀課文是教材的主干，是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要途徑。在這一過(guò)程中需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)詞匯和句子的訓(xùn)練，詞句訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)小學(xué)階段，主要任務(wù)是理解與積累。

（2）重視朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，朗讀有助于更好地感受作品的內(nèi)涵，提升語(yǔ)感，并幫助理解課文的思想感情。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

（4）精讀課文教學(xué)需在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主閱讀與感悟。要尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的權(quán)利，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況組織教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文的思想內(nèi)容。

（5）給予每位學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀、思考與提問(wèn)，這是實(shí)現(xiàn)自主、獨(dú)立和創(chuàng)造性閱讀的基本條件。在積極思考中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)與提出問(wèn)題。

（6）開(kāi)展合作學(xué)習(xí)圍繞詞句表達(dá)的理解、基本表達(dá)方法以及共同感興趣的話題進(jìn)行，鼓勵(lì)大家提出疑問(wèn)并展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流和探究產(chǎn)生思維與情感的碰撞。

（7）組織全班交流，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)與獨(dú)特想法。對(duì)同一篇課文或人物，學(xué)生的感受往往不同，只要沒(méi)有錯(cuò)誤，教師應(yīng)尊重他們的獨(dú)特見(jiàn)解。

2、略讀課文教學(xué)。

略讀課文教學(xué)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：理解課文要求應(yīng)低于精讀課文，主要是抓住大意，理解詞句不是訓(xùn)練的重點(diǎn)；教師應(yīng)放手，讓學(xué)生自行閱讀并掌握閱讀方法。略讀課文的一般步驟為：學(xué)生參照提示獨(dú)立閱讀、思考，后由教師引導(dǎo)討論與交流，檢查閱讀效果。

3、選讀課文教學(xué)

教材后有若干篇選讀課文，教師可以根據(jù)實(shí)際情況決定是否選用。在教學(xué)方法上，以學(xué)生自我閱讀和自我檢測(cè)為主，教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)與檢查。

（三）關(guān)于口語(yǔ)交際的教學(xué)

1、明確口語(yǔ)交際的要求，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣與交際欲望，明確交流的主題。

2、口語(yǔ)交際應(yīng)在具體情境中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)的情境要有層次性，提升語(yǔ)言表達(dá)水平、表達(dá)內(nèi)容的豐富性和思維的深度。

3、確保全員參與，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與交際，在互動(dòng)中提升傾聽(tīng)、表達(dá)與應(yīng)對(duì)能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng)，逐步提高要求，促進(jìn)認(rèn)真傾聽(tīng)與判斷正誤。

5、在口語(yǔ)交際教學(xué)中，教師應(yīng)放手讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，少做過(guò)多的干預(yù)。

6、學(xué)生的口語(yǔ)能力培養(yǎng)不僅依賴課堂，還需聯(lián)系日常生活中的交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地與人交流。

（四）關(guān)于習(xí)作教學(xué)

1、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓他們樂(lè)于表達(dá)并自由發(fā)揮，各類表達(dá)都應(yīng)得到鼓勵(lì)。

2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際以及綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語(yǔ)言材料來(lái)豐富自己的表達(dá)。

3、重視學(xué)生之間的合作與交流，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行觀察和合作寫作，鼓勵(lì)自我修改與相互修改。

4、本冊(cè)的習(xí)作練習(xí)應(yīng)圍繞學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷展開(kāi)，務(wù)必如實(shí)表達(dá)，培養(yǎng)能夠真實(shí)再現(xiàn)生活的能力。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、班級(jí)情況分析：

本班共有30名學(xué)生，個(gè)個(gè)思維活躍，性格開(kāi)朗。我作為班主任與他們建立了良好的信任關(guān)系，對(duì)每位學(xué)生的性格、興趣和特長(zhǎng)有了深入的了解。由于他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，對(duì)于本冊(cè)教材的內(nèi)容理解不會(huì)存在太大的障礙。學(xué)生們的課外知識(shí)面廣泛，上課時(shí)積極發(fā)言，樂(lè)于思考，課堂氣氛活潑，這些都有助于我們順利完成本冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元：第一單元是生活中的科學(xué)，課文由三部分組成，

一是介紹日常生活中的科學(xué)問(wèn)題；

二是探討科學(xué)與生活的關(guān)系；

三是通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

第二單元是我們的祖國(guó)，課文同樣分為三部分，

一是介紹祖國(guó)的地理特征；

二是介紹各個(gè)民族的文化；

三是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

第三單元是自然的奧秘，課文包括三部分，

一是了解自然現(xiàn)象的成因；

二是探討生態(tài)環(huán)境的重要性；

三是通過(guò)觀察自然現(xiàn)象提升學(xué)生的觀察能力。

第四單元是歷史的腳步，課文由四部分組成，

第一部分呈現(xiàn)中華文明的起源與發(fā)展，讓學(xué)生感受到歷史的深遠(yuǎn)；

第二部分通過(guò)名人故事激發(fā)學(xué)生的歷史興趣；

第三部分主要介紹近代史的重要事件；

第四部分引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與當(dāng)前生活的聯(lián)系。

第五單元是閱讀的樂(lè)趣，課文分為三部分，

第一部分引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類優(yōu)秀文學(xué)作品；

第二部分通過(guò)閱讀活動(dòng)提升學(xué)生的理解能力；

第三部分總結(jié)閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

１、了解生活中科學(xué)的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望。

２、認(rèn)識(shí)祖國(guó)的地理與文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感。

３、通過(guò)觀察自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

４、了解歷史的基本脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)代生活的影響，激發(fā)他們的歷史責(zé)任感。

５、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)欣賞水平。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

１、理解科學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生思考與實(shí)踐結(jié)合的能力。

２、深入理解我國(guó)的地理與文化多樣性，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。

３、通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的理解，發(fā)展科學(xué)思維。

４、理解歷史事件的意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

５、提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)他們的文學(xué)欣賞和表達(dá)能力。

　五、教學(xué)措施：

１、提前做好教學(xué)計(jì)劃，確保每堂課都有明確的目標(biāo)。

２、搜集豐富的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

３、采用多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論與互動(dòng)。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材主要由“學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾個(gè)部分構(gòu)成。

　1、關(guān)于習(xí)慣

本冊(cè)教材在前期的學(xué)習(xí)中，增加了“自主學(xué)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”兩大主題，配有豐富的插圖。教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生逐幅理解圖畫內(nèi)容，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)明確要求，并付諸實(shí)踐。

　2、關(guān)于課文

全冊(cè)共設(shè)置了26篇課文，其中韻文2篇。選取的課文不僅內(nèi)容豐富多樣，涉及歷史人物、當(dāng)代真人的精神風(fēng)貌、革命英雄的贊頌和兒童的日常生活描寫，還有自然科學(xué)知識(shí)和名勝古跡的介紹等。這種編排不僅讓學(xué)生獲取多方面的知識(shí)，接受不同的教育，同時(shí)也激發(fā)了他們的閱讀興趣，拓寬了視野。

與前幾冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題有所調(diào)整：一是增加了通過(guò)語(yǔ)境理解詞句、學(xué)習(xí)常見(jiàn)的段落結(jié)構(gòu)、分析段落、歸納主要內(nèi)容等練習(xí)，旨在提升學(xué)生的閱讀能力；二是增加了“小練筆”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式和寫作方式，以增強(qiáng)表達(dá)能力。

　3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)共安排了8節(jié)習(xí)作內(nèi)容：看圖寫作文、為他人畫像后的作文、記錄自己的新發(fā)現(xiàn)、看圖寫對(duì)話、板報(bào)稿、表達(dá)自己觀點(diǎn)的文章、日記和編寫童話故事等。從這些內(nèi)容可以看出，本冊(cè)習(xí)作重視與學(xué)生生活的結(jié)合，鼓勵(lì)實(shí)踐和體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中練習(xí)寫作。

　4、關(guān)于練習(xí)

全冊(cè)共安排了8個(gè)綜合性練習(xí)，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語(yǔ)和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語(yǔ)交際等，旨在豐富語(yǔ)文教育內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，提高實(shí)踐能力。

　二、教學(xué)措施

　1、需重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)及長(zhǎng)遠(yuǎn)素質(zhì)的提升都至關(guān)重要。我們應(yīng)將習(xí)慣培養(yǎng)作為教學(xué)目標(biāo)之一。在教學(xué)過(guò)程中，要抓好自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)，同時(shí)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具、積極發(fā)言、專心聽(tīng)課、勤于朗讀等習(xí)慣。務(wù)必嚴(yán)格要求、細(xì)致訓(xùn)練，確保良好習(xí)慣貫穿于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。

　2、繼續(xù)重視學(xué)生識(shí)字與寫字能力的提升。

在第二學(xué)段，識(shí)字的重要性仍不可忽視，要激發(fā)學(xué)生積極性，讓他們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中自主識(shí)字。培養(yǎng)他們利用字典、聯(lián)系生活、理解詞語(yǔ)能力，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)詞匯運(yùn)用到口頭和書面表達(dá)中。

在寫字指導(dǎo)方面，要提升寫字質(zhì)量。平時(shí)的寫字訓(xùn)練和作業(yè)中，要嚴(yán)格要求，樹立“提筆即練字”的意識(shí)，控制作業(yè)量，注重形近字與同音字的識(shí)別，從而提升書寫的正確率和質(zhì)量。

　3、重視對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)的核心是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。要想方設(shè)法幫助學(xué)生真正掌握課文，使他們?cè)诶斫庵蝎@取知識(shí)、陶冶情操、發(fā)展語(yǔ)言，從而逐步提高語(yǔ)文能力。在課堂教學(xué)中，要保證學(xué)生有足夠的時(shí)間讀書，并指導(dǎo)學(xué)生正確連貫、有感情地朗讀課文。要合理安排“讀”與“講”的關(guān)系，確保學(xué)生讀懂內(nèi)容以便于更好理解教師的講解，避免面面俱到。在使用各類教學(xué)輔助工具時(shí)，它們應(yīng)服務(wù)于學(xué)生對(duì)課文的理解，而不是占用主要教學(xué)時(shí)間，使用時(shí)也要講究效益。

　4、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，從而為學(xué)生習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

閱讀與習(xí)作密切相關(guān)，互為補(bǔ)充，因此必須注重二者的結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，也要引導(dǎo)他們進(jìn)行語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)作者的觀察、分析、遣詞造句等技巧。應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７戮毩?xí)，讓學(xué)生通過(guò)“小練筆”從句式、段落及寫法中提升自己的寫作能力。引導(dǎo)學(xué)生參與課外閱讀，鼓勵(lì)他們“多讀書，讀好書”，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在習(xí)作教學(xué)中，利用習(xí)作教材激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。應(yīng)確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確，不拔高也不降低標(biāo)準(zhǔn)，在批改作業(yè)時(shí)，不忘激勵(lì)評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生表達(dá)的積極性，增強(qiáng)他們的自信心。

　5、重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。

每月設(shè)定一兩次趣味語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容可結(jié)合課本、學(xué)生生活實(shí)際或時(shí)事，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語(yǔ)文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力整體提升。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、班級(jí)學(xué)情分析：

本班目前有學(xué)生36人。自從接班以來(lái)，三年的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生們基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生已能熟練掌握漢語(yǔ)拼音，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并借助拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀。學(xué)生能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆順、偏旁以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行字形分析記憶，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，并能夠根據(jù)上下文進(jìn)行推理。通過(guò)在二年級(jí)的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)按部首查字典，能準(zhǔn)確判斷部首，方便地檢索漢字，理解意義，并能夠獨(dú)立識(shí)字。學(xué)生們能使用所學(xué)詞匯進(jìn)行造句，能夠找到部分詞匯的近義詞和反義詞。他們能夠理解他人敘述的事件，能夠記住主要內(nèi)容并進(jìn)行復(fù)述。他們學(xué)會(huì)了打電話、問(wèn)路等基本的交際用語(yǔ)，掌握了“留言條”和“請(qǐng)假條”的基本格式和使用方法。雖然能夠正確朗讀課文，但在感情朗讀方面還有待提高。多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)冒號(hào)和引號(hào)，但部分學(xué)生尚未掌握其正確運(yùn)用。鋼筆書寫方面，學(xué)生們基本掌握了書寫姿勢(shì)，但仍有個(gè)別學(xué)生在執(zhí)筆方法上存在問(wèn)題，書寫習(xí)慣不理想，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤和涂改，需要長(zhǎng)期的練習(xí)。在閱讀興趣方面，女同學(xué)的興趣較濃，常?？梢钥吹剿齻?cè)谡n間專心閱讀，而部分男同學(xué)對(duì)閱讀的興趣相對(duì)較低，偏好圖畫故事，不太愿意閱讀長(zhǎng)篇文字作品，這需要我們教師積極引導(dǎo)和培養(yǎng)。班內(nèi)有幾名學(xué)生因智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在一定困難，尤其在寫作方面表現(xiàn)不佳，語(yǔ)句不夠通順，表達(dá)的意圖不明確，這一學(xué)期有必要對(duì)他們加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材主要由四部分組成：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整個(gè)教材結(jié)構(gòu)清晰，便于教學(xué)與學(xué)習(xí)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)教材特別安排了諸如“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”等內(nèi)容，旨在有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、課文。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材的選文堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性。每篇材料都力求擁有豐富的文化內(nèi)涵，能夠引發(fā)讀者的思考并給予啟迪；整本教材的文化組合也盡量均衡合理，以幫助學(xué)生豐富文化積累，構(gòu)建自己的文化觀。例如，本冊(cè)課文包含了寫人如《少年王勃》《大作家的小老師》，記事如《雪兒》《花瓣飄香》《你必須把這條魚放掉》《菩薩兵》，還有科學(xué)童話《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》，介紹科學(xué)知識(shí)的《狼和鹿》《放飛蜻蜓》《恐龍》《海底世界》，以及描寫自然景觀的《美麗的南沙群島》《廬山的云霧》《荷花》等等。整體內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野非常廣泛，涵蓋思想、道德、修身、做人、審美、科學(xué)等多個(gè)方面。

二是時(shí)代性。課程中選文盡量反映現(xiàn)代意識(shí)，體現(xiàn)時(shí)代的進(jìn)步與精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，展現(xiàn)具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接觸新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀。例如，選入的《放飛蜻蜓》《槐鄉(xiāng)五月》《海底世界》《美麗的南沙群島》《我應(yīng)該感到自豪才對(duì)》《水上飛機(jī)》《狼和鹿》《爭(zhēng)論的故事》《剪枝的學(xué)問(wèn)》《你必須把這條魚放掉》等文章，展示了濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代價(jià)值觀。

三是審美性。教材在選文方面追求美育價(jià)值。從文章的內(nèi)容到語(yǔ)言表達(dá)，從課文插圖到整體設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童的生活實(shí)際，符合他們的審美要求，使學(xué)生在閱讀和欣賞過(guò)程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶。

每篇課文后都有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要包括生字新詞的讀寫、朗讀、默讀以及對(duì)課文內(nèi)容的理解思考，通常每課都會(huì)有一道語(yǔ)言訓(xùn)練題，體現(xiàn)本單元的閱讀重點(diǎn)，便于教師引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與口語(yǔ)結(jié)合，使口頭表達(dá)與書面表達(dá)相輔相成，幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>

3、習(xí)作。

兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文，依賴于閱讀的內(nèi)化和習(xí)作的外化；學(xué)生的習(xí)作水平直接反映其使用漢語(yǔ)的能力。習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性與閱讀不相上下。本冊(cè)習(xí)作安排了8次，旨在為教學(xué)提供有效的依據(jù)：一方面通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)傳遞習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范教師的教學(xué)，確保習(xí)作質(zhì)量；另一方面，為學(xué)生與教材互動(dòng)提供機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的寫作興趣，并開(kāi)啟思路，使他們成功克服習(xí)作的難點(diǎn)。

4、改進(jìn)傳統(tǒng)單調(diào)的評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生提供綜合性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，盡量避免學(xué)生之間的橫向比較，更多進(jìn)行自我縱向比較，多予以鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5、抓住有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，其內(nèi)容由學(xué)生自主選擇，可以是自己感興趣的小故事或新聞，同時(shí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的規(guī)范性與生動(dòng)性。

6、利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)手段，創(chuàng)造真實(shí)情境，讓學(xué)生感受到課堂的無(wú)限魅力。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12篇

　一、學(xué)生基本情況分析:

本班共有45名學(xué)生，其中男生30人，女生15人。部分男生性格較為活躍，自制力不足。他們?cè)谡n堂上往往出現(xiàn)小動(dòng)作，聚精會(huì)神的時(shí)間不長(zhǎng)，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。從整體學(xué)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生們?cè)诶首x、閱讀理解、語(yǔ)言組織及表達(dá)能力方面相對(duì)薄弱。還有若干學(xué)生作業(yè)拖沓，學(xué)習(xí)態(tài)度存在一定問(wèn)題。但大多數(shù)孩子對(duì)班級(jí)充滿熱愛(ài)，有集體榮譽(yù)感。本班有2-3名學(xué)生由于智力及情緒等非智力因素影響，學(xué)習(xí)上存在一定的困難，需要在本學(xué)期給予更多關(guān)注和支持。

　二、教學(xué)目標(biāo)及主要內(nèi)容

1、識(shí)字寫字、漢語(yǔ)拼音及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字。

(2)能夠根據(jù)正確的筆順書寫，默寫生字230個(gè)。字的結(jié)構(gòu)要正確，書寫要規(guī)范。

(3)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音的基本知識(shí)，利用拼音輔助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

(4)能夠熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》并能夠正確書寫。

(5)養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和珍惜學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

(6)掌握正確的鉛筆書寫技巧，鼓勵(lì)積極發(fā)言和專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

(7)倡導(dǎo)勤于朗讀和背誦，熱愛(ài)課外閱讀。

(8)培養(yǎng)主動(dòng)查字典和識(shí)字的習(xí)慣。

(9)逐漸形成認(rèn)真書寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

2、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，并進(jìn)行角色朗讀。

(2)加強(qiáng)默讀技巧，能夠在不出聲、不指讀的情況下提問(wèn)不理解的內(nèi)容。

(3)聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境理解日常用詞的意義。

(4)能夠通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，并想象課文場(chǎng)景，掌握課文大意。

3、口語(yǔ)交際。

(1)認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話并能夠復(fù)述基本內(nèi)容，講述課文中的故事。

(2)觀察圖片或事物后，用普通話說(shuō)出幾句完整連貫的話。

(3)能對(duì)聽(tīng)到或讀到的內(nèi)容用普通話回答問(wèn)題，確保語(yǔ)句完整、意思連貫。

(4)愿意進(jìn)行口語(yǔ)交流，態(tài)度大方、口齒清晰，有禮貌。

4、習(xí)作。

(1)觀察周圍事物，開(kāi)始習(xí)作，樂(lè)于進(jìn)行書面表達(dá)。

(2)能夠清晰地表達(dá)自己看到、聽(tīng)到和想到的內(nèi)容。

(3)學(xué)習(xí)寫“留言條”和“請(qǐng)假條”。

(4)能正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)和引號(hào)。

本期習(xí)作內(nèi)容。

5、綜合性學(xué)習(xí)。訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、想象與表達(dá)等能力。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、漢語(yǔ)拼音：提升普通話水平。

2、識(shí)字寫字：確保書寫和默寫230個(gè)生字，字形端正。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)書寫和閱讀習(xí)慣。

4、口語(yǔ)交際：認(rèn)真傾聽(tīng)并復(fù)述他人內(nèi)容，能講述課文。

5、閱讀：理解語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意義，能掌握課文大意。

6、習(xí)作：能夠觀察事物后，用普通話表達(dá)完整的觀點(diǎn)。

　四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整。

2、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，特別是段落的理解與書寫，重視識(shí)字與寫字，幫助學(xué)生積累詞匯和句型，掌握基本表達(dá)方式。課堂上要為學(xué)生提供充分的朗讀、默讀及各種練習(xí)時(shí)間，使他們主動(dòng)觀察周圍事物，樂(lè)于習(xí)作，能夠清晰表達(dá)自己的見(jiàn)聞。

3、關(guān)注聽(tīng)說(shuō)讀寫的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)新聞報(bào)道等多種方式提高學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)不同課文特點(diǎn)合適指導(dǎo)時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握方法。

5、做好學(xué)困生和優(yōu)生的分層次教學(xué)，通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組合作完成任務(wù)，合理利用早讀和午休時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，全面記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與補(bǔ)救。

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13篇

　一、課標(biāo)要求：

（一）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)；

（二）科學(xué)把握語(yǔ)文教育的特征；

（三）積極提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；

（四）努力建設(shè)開(kāi)放而生動(dòng)的語(yǔ)文課程體系。

　二、學(xué)情分析：

三年級(jí)下冊(cè)我們班共有學(xué)生48人，男生30人，女生18人。其中住校生36人，走讀生12人。

根據(jù)上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我們班的整體表現(xiàn)呈現(xiàn)“兩頭強(qiáng)，中間弱”的特點(diǎn)，優(yōu)秀生和學(xué)困生人數(shù)較多，而中等生相對(duì)較少。成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生思維活躍，知識(shí)積累豐富，比如李明、王偉、張婷、劉海等；相對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)態(tài)度上有待加強(qiáng)，例如陳剛、王紅、李靜等。而李軍、徐陽(yáng)、張磊、王麗這幾位同學(xué)的成績(jī)波動(dòng)較大，只要努力，還有很大的進(jìn)步空間。

　三、教材分析：

本冊(cè)教材構(gòu)建了開(kāi)放且富有活力的體系，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究性學(xué)習(xí)，著眼于全面提升學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材圍繞多個(gè)主題進(jìn)行了單元設(shè)計(jì)，共包括八個(gè)專題，依次為：春天的氣息；關(guān)愛(ài)與奉獻(xiàn)；熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)；勇于探索和創(chuàng)造；神奇的自然世界；培養(yǎng)良好品質(zhì)；善于思考，正確看待問(wèn)題；走進(jìn)科技的殿堂。每個(gè)專題內(nèi)容豐富，為學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣及情感態(tài)度的提升提供了良好的平臺(tái)。

本冊(cè)共計(jì)32篇課文，為了與中年級(jí)順利銜接，特設(shè)4篇略讀課文，分別是：《小兔子和小鳥》《神奇的雨傘》《玩具的世界》《夢(mèng)中的冒險(xiǎn)》。略讀課文后僅設(shè)置了少量的課后練習(xí)，包含識(shí)字任務(wù)，不要求書寫?！罢Z(yǔ)文園地”欄目設(shè)置了多個(gè)欄目，其中新增了“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”。在八組課文后，安排了八篇選讀課文供學(xué)生課外閱讀，教師可靈活處理。教材末尾附有兩個(gè)生字表，生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，共400個(gè)；生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，共300個(gè)，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了課文識(shí)字，語(yǔ)文園地中也設(shè)置了少量的識(shí)字內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生利用已知字認(rèn)識(shí)新字，并通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，能寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能準(zhǔn)確讀音，結(jié)合詞句理解其意思。特別強(qiáng)調(diào)，要求認(rèn)識(shí)的字不再進(jìn)行細(xì)致的字形分析，也無(wú)需書寫；而要求會(huì)寫的字則需能讀準(zhǔn)讀音，認(rèn)清字形并理解意思，保證書寫規(guī)范、整潔，并在口頭和書面表達(dá)中得以應(yīng)用，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。

3、繼續(xù)運(yùn)用音序查字法與部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的熱愛(ài)，學(xué)習(xí)以普通話流利、有感情地朗讀課文，能背誦老師指定的課文和自己喜愛(ài)的片段。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)習(xí)默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

5、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文詞句的含義，主動(dòng)積累語(yǔ)言素材。

6、能夠閱讀淺顯的課外讀物，與他人分享自己的感受與想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)效果。

8、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞以及格言警句。

9、逐漸養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述簡(jiǎn)短的故事與見(jiàn)聞，態(tài)度自然大方且有禮貌，增加表達(dá)自信心。

10、對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，可以把所見(jiàn)所想記錄下來(lái)。在寫作中使用在閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，培養(yǎng)寫日記的能力。

11、保持好奇心，樂(lè)于觀察大自然，積極參與學(xué)校與社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)個(gè)人感受。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施：

第一組：圍繞春天主題，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在春天的課堂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索春天的奧秘，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行感情豐富的朗讀，從中感受春天的美好。

第二組：本組課文以愛(ài)心為紐帶，教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生感受到愛(ài)與關(guān)懷，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪幸材芨吨T行動(dòng)，關(guān)心身邊的人。

第三組：通過(guò)學(xué)習(xí)本組教材，加深對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的理解，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，可以通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

第四組：本組教材強(qiáng)調(diào)動(dòng)手與動(dòng)腦，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際操作中理解課文內(nèi)容。

第五組：圍繞自然現(xiàn)象和自然景觀，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受祖國(guó)的壯麗山河，積累語(yǔ)言，拓寬視野。

第六組：聚焦人物優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)生動(dòng)的故事探討誠(chéng)信和孝敬，學(xué)生在朗讀中理解故事，體會(huì)做人的道理。

第七組：通過(guò)思考問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生明白善于思考的重要性，在朗讀中培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣。

第八組：本組教材引導(dǎo)學(xué)生走入科技世界，鼓勵(lì)觀察與發(fā)現(xiàn)，可以通過(guò)活動(dòng)讓生字學(xué)習(xí)融入實(shí)際體驗(yàn)中。

　六、措施與方法：

1、把握教材之間的內(nèi)在聯(lián)系：

各組教材圍繞專題相互呼應(yīng)，教學(xué)中注意學(xué)生做好預(yù)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、識(shí)字與寫字教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：

本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的字?jǐn)?shù)有所減少，但應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課外渠道增加識(shí)字量，并促進(jìn)同學(xué)間的交流與分享。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：

加強(qiáng)對(duì)朗讀的指導(dǎo)，并通過(guò)多種形式的閱讀活動(dòng)提高學(xué)生的朗讀能力，鼓勵(lì)選擇優(yōu)秀課外讀物進(jìn)行閱讀。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題：

在教學(xué)前做好準(zhǔn)備，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的交際興趣，教師要積極參與，關(guān)注學(xué)生之間的交流。

5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：

教師需開(kāi)發(fā)與教材相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，形式多樣，提高學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

　七、教學(xué)時(shí)間安排：

第一單元15~17課時(shí)

第二單元13~15課時(shí)

第三單元15~18課時(shí)

第四單元15~18課時(shí)

第五單元15~18課時(shí)

第六單元14~16課時(shí)

第七單元15~18課時(shí)

第八單元15~18課時(shí)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14篇

新的學(xué)期已經(jīng)啟動(dòng)，目的是進(jìn)一步推動(dòng)課程改革，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中深刻體會(huì)中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們制定了本學(xué)期的三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

一、學(xué)情分析

班級(jí)共有學(xué)生55人，學(xué)生們普遍對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，積極參與課堂討論，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大多數(shù)同學(xué)識(shí)字量逐步增加，語(yǔ)言表達(dá)能力有了顯著提升，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作。然而，部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，面臨一定的學(xué)習(xí)壓力。對(duì)于這些學(xué)生，我們將采取鼓勵(lì)措施，幫助他們樹立信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

本冊(cè)教材繼續(xù)采用主題單元的編排，設(shè)置了12個(gè)主題單元，其中開(kāi)放單元為第八單元《傳統(tǒng)節(jié)日》。這些主題涵蓋了自然現(xiàn)象、人際關(guān)系和社會(huì)文化等多方面內(nèi)容，如“春天的故事”、“親情的溫暖”、“科技的魅力”等。每個(gè)單元包含三篇主要課文和一個(gè)語(yǔ)文天地，內(nèi)容豐富多樣，包括詩(shī)歌、故事和說(shuō)明文等，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)語(yǔ)言的美感與文化的深度。

語(yǔ)文天地的設(shè)計(jì)依舊分為“日積月累”、“開(kāi)卷有益”、“暢所欲言”、“初顯身手”和“筆下生花”等欄目，旨在為學(xué)生提供多樣的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

◇“日積月累”涵蓋與主題課文緊密結(jié)合的字詞句練習(xí)，旨在激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

◇“開(kāi)卷有益”選編的自讀課文內(nèi)容淺顯易懂，如《小貓釣魚》、《春天的故事》等。這些讀物不僅能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀能力。

◇“暢所欲言”通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)他們的溝通能力。

◇“初顯身手”設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，鍛煉他們的合作能力。

◇“筆下生花”作為習(xí)作板塊，采取靈活的形式，鼓勵(lì)學(xué)生在生活的點(diǎn)滴中創(chuàng)作，豐富他們的寫作經(jīng)驗(yàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華文化，初步形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

2. 在教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、科學(xué)思想教育和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心。

3. 學(xué)習(xí)和掌握約300個(gè)生字，能夠正確朗讀、認(rèn)寫，了解詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的意思。

4. 通過(guò)聯(lián)系上下文和使用工具書，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞句的能力，逐步形成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

5. 加強(qiáng)課堂的朗讀和默讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的朗讀能力和理解力，學(xué)會(huì)背誦指定課文。

6. 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問(wèn)題，鍛煉他們的理解能力和思維能力。

7. 促進(jìn)課外閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面，豐富語(yǔ)言表達(dá)，課外閱讀量不少于5萬(wàn)字。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 學(xué)會(huì)利用拼音進(jìn)行識(shí)字，同時(shí)重視漢字的正確書寫。

2. 深入理解課文主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行分析和討論。

3. 通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，增強(qiáng)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

4. 鼓勵(lì)質(zhì)疑和探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

5. 在觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和審美情趣。

五、行動(dòng)措施

1. 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中融入德育，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

2. 注重因材施教，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3. 積累和運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言材料，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4. 組織多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5. 加強(qiáng)口語(yǔ)與寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力。

六、評(píng)價(jià)檢測(cè)

1. 測(cè)試學(xué)生的字詞認(rèn)讀能力。

2. 檢查學(xué)生的書寫規(guī)范性和美觀度。

3. 評(píng)估課外閱讀的積累情況。

4. 檢測(cè)朗讀的流利度和感情。

5. 評(píng)估學(xué)生利用字典理解詞語(yǔ)的能力。

6. 評(píng)價(jià)學(xué)生的寫作質(zhì)量。

七、實(shí)施階段

課時(shí)安排：

一周：我愛(ài)家鄉(xiāng)    語(yǔ)文天地

二周：春天的消息  語(yǔ)文天地

三周：我家的小動(dòng)物  語(yǔ)文天地

四周：珍貴的記憶  語(yǔ)文天地

五周：假如我會(huì)魔法  語(yǔ)文天地

六周：認(rèn)識(shí)新朋友  語(yǔ)文天地

七周：綠色的希望  語(yǔ)文天地

八周：語(yǔ)文天地與復(fù)習(xí)

九周：期中調(diào)研  試卷分析

十周：快樂(lè)的節(jié)日  語(yǔ)文天地

十一周：燦爛的陽(yáng)光  語(yǔ)文天地

十二周：重返童年  語(yǔ)文天地

十三周：更高的追求  語(yǔ)文天地

十四周：期末復(fù)習(xí)  語(yǔ)文天地

十五周：期末調(diào)研  試卷分析

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 15篇

　一、教材概述：

這本教材采取專題單元的編排方式，共有12個(gè)專題，其中第7個(gè)單元《集市與超市》為開(kāi)放性單元。每個(gè)單元圍繞自然世界、成長(zhǎng)體驗(yàn)和社會(huì)文化等主題展開(kāi)，如“色彩的魅力”、“聲音的世界”、“江南風(fēng)情”、“鳥類奇觀”、“水下奧秘”等，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。還有反映人文情懷和社會(huì)發(fā)展的單元，比如“心系祖國(guó)”、“購(gòu)物體驗(yàn)”、“溝通技巧”、“傳統(tǒng)節(jié)日”。每個(gè)單元包含三個(gè)主要文本和一個(gè)“中國(guó)風(fēng)情”。全書分為33篇正文文本（其中《寓言二則》占一篇）。所選文本富含文化與時(shí)代信息，展現(xiàn)自然的美麗，描繪祖國(guó)的發(fā)展歷程，表達(dá)了人類真摯的情感，內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，能夠幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)，受到美好情感的熏陶，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，豐富精神世界，激勵(lì)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，勇敢實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過(guò)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合的單詞、短語(yǔ)、句子和文章練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，豐富他們的語(yǔ)言積累，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧。

2、通過(guò)自主閱讀文本，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，逐步提高他們的閱讀能力。

3、通過(guò)“暢所欲言”的方式，營(yíng)造問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，引導(dǎo)他們清晰、有條理地講述自己的故事，分享感受；培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)能力。

4、通過(guò)對(duì)“筆下之花”的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以提升語(yǔ)言能力，還能發(fā)展思維能力，培養(yǎng)良好的審美情趣和道德品質(zhì)。

5、通過(guò)“先顯身手”的活動(dòng)，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積極收集相關(guān)資料；鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)合作與分享。

　三、學(xué)情分析

班級(jí)共有55名學(xué)生，男生25名，女生30名。大部分學(xué)生聰慧且富有想象力，接受能力較強(qiáng)；但也有少數(shù)學(xué)生紀(jì)律性較差，行為習(xí)慣不良，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平參差不齊。對(duì)于這些學(xué)生，應(yīng)在教學(xué)中采用多樣化的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

　四、教學(xué)策略

1、繼續(xù)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，除了關(guān)注識(shí)字與寫作的關(guān)系外，還需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)提升寫作技能，規(guī)范、正確、整齊地書寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)單詞過(guò)程中，重視從認(rèn)識(shí)到理解，直至應(yīng)用的漸進(jìn)過(guò)程。初學(xué)者對(duì)新詞的理解通常模糊不清，隨著語(yǔ)言活動(dòng)的推進(jìn)，理解會(huì)逐漸明晰。教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中的單詞掌握程度，而不是單純的釋義記憶。

3、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握默讀技巧，要求他們用眼睛閱讀，不要出聲或用手指輔助。

4、重視語(yǔ)文的實(shí)踐性，精心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在具體問(wèn)題情境中，學(xué)會(huì)有目的地收集資料，開(kāi)展討論，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。