我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅是數(shù)字的游戲，更是思維的訓(xùn)練。通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。教學(xué)計(jì)劃中必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論的結(jié)合，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在合作中成長。此計(jì)劃旨在為每位學(xué)生提供一個(gè)友好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升自信心，奠定未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

1、創(chuàng)新教學(xué)理念，探索多元互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。重塑傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施師生互動(dòng)、生生合作以及網(wǎng)絡(luò)協(xié)作等多種形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，老師則扮演引導(dǎo)者和支持者的角色，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、充滿愛心和積極氛圍的課堂環(huán)境，使學(xué)生在主動(dòng)探究中獲取知識(shí)。

2、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受數(shù)學(xué)的存在和應(yīng)用。在教授長方形和正方形的面積、正歸一與反歸一等內(nèi)容時(shí)，結(jié)合生活中的真實(shí)案例，使數(shù)學(xué)問題具體而形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、重視教學(xué)開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知差異，設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自主探索和思考，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4、關(guān)注全體學(xué)生，提升整體素質(zhì)。

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是口算與應(yīng)用題的練習(xí)。在應(yīng)用題方面，重視多種解題方式的訓(xùn)練，例如根據(jù)條件補(bǔ)充問題或反向思考問題，以提高學(xué)生分析與解決問題的能力。

（2）實(shí)施分層教學(xué)，靈活應(yīng)對不同學(xué)生的特點(diǎn)和能力，采用符合其認(rèn)知水平的方式和作業(yè)，確?！盎A(chǔ)保障”和“興趣引導(dǎo)”并重，實(shí)現(xiàn)個(gè)體差異化的全面發(fā)展。

（3）關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，及時(shí)對作業(yè)給予反饋，確保教學(xué)的針對性和有效性。

5、結(jié)合多媒體教學(xué)手段，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將文字、圖像、聲音等多種信息形式整合，為學(xué)生創(chuàng)造多感官的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，改革課堂問答形式，鼓勵(lì)學(xué)生參與。

正如愛因斯坦所說：“提出問題的重要性往往超越解決問題本身。”我計(jì)劃在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，給他們提供廣闊的自由發(fā)揮空間，讓他們主動(dòng)參與，探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)追求準(zhǔn)確、簡潔、規(guī)范、適宜教學(xué)。高質(zhì)量的練習(xí)是學(xué)生提升學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵。課堂與課外的作業(yè)需要經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的能力提升，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在思維發(fā)展、想象力與創(chuàng)新力的培養(yǎng)中更有效地成長。采用“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性化作業(yè)”的形式，根據(jù)不同學(xué)生的水平設(shè)計(jì)適合的內(nèi)容，讓他們自主選擇，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

7、建立學(xué)校、家庭與社會(huì)三位一體的教育體系。家庭、社會(huì)與學(xué)校對學(xué)生的教育影響各有特點(diǎn)，只有三者相互協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能達(dá)到最佳的教育效果。

教師應(yīng)主動(dòng)與家長溝通，通過訪問家庭或舉辦家長會(huì)，及時(shí)交流學(xué)生在校的表現(xiàn)，確保彼此配合，取長補(bǔ)短。適時(shí)向家長介紹教育方法，共同關(guān)注學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)。

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　一、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基本知識(shí)和技能方面已經(jīng)基本達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對數(shù)學(xué)的興趣有了明顯提升。大多數(shù)學(xué)生樂于參與課堂活動(dòng)，尤其是那些需要?jiǎng)邮植僮骱秃献魍瓿傻膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，他們表現(xiàn)得尤為積極。不過，盡管在上學(xué)期期末測試中表現(xiàn)良好，成績只能反映他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一部分情況。只有在課堂及數(shù)學(xué)活動(dòng)中，才能更真實(shí)地展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們應(yīng)該更加關(guān)注如何鞏固他們已經(jīng)培養(yǎng)起來的興趣，并逐漸引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維及成功帶來的愉悅感。

　二、教材分析：

本冊教材的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：一位數(shù)除法、兩位數(shù)乘法、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、位置與方向、面積、時(shí)間的單位（年、月、日）、簡單的數(shù)據(jù)分析以及平均數(shù)等。除法與乘法的計(jì)算、面積的認(rèn)識(shí)及數(shù)據(jù)分析是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容，而確認(rèn)位置、算理的計(jì)算和時(shí)間的理解則是教學(xué)中的難點(diǎn)。

在“數(shù)與計(jì)算”部分，教材安排了除數(shù)為一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法，這些都是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，具有重要的學(xué)習(xí)價(jià)值。例如，用兩位數(shù)除以多位數(shù)的過程與一位數(shù)除法相似，而兩位數(shù)乘以兩位數(shù)則為學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。

教材從這一冊開始引入小數(shù)的概念，內(nèi)容簡單，適于學(xué)生日常生活中遇到的相關(guān)問題。這一部分有助于拓寬學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們用小數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流的能力，為進(jìn)一步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及其四則運(yùn)算做好基礎(chǔ)。

在“空間與圖形”模塊中，教材包括位置與方向以及面積的內(nèi)容，這些都是重點(diǎn)教學(xué)部分。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步掌握辨認(rèn)方向、表達(dá)物體所處位置的能力，并通過實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)來探討和體會(huì)面積單位的引入及其必要性，掌握長方形和正方形的面積公式，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在“量的計(jì)量”方面，教材擴(kuò)展了計(jì)量知識(shí)，除了面積單位外，還包括年、月、日的時(shí)間單位。通過這些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念得到進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)通過實(shí)際操作，提高他們對面積和時(shí)間的估計(jì)能力。

在數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)中，教材讓學(xué)生初步接觸簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠?qū)W會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析，并理解平均數(shù)的意義及其實(shí)際應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

教材特別設(shè)置了一個(gè)專門的單元，幫助學(xué)生運(yùn)用乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的問題，同時(shí)引入“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀察、猜測和推理等活動(dòng)，學(xué)習(xí)集合思想及等量代換思想，培養(yǎng)他們的觀察、分析和推理能力，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)問題的探索興趣和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊教材為學(xué)生安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，通過小組合作的探究或與現(xiàn)實(shí)背景相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，感受探索的樂趣，以及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠熟練進(jìn)行一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并能進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法估算及驗(yàn)算。

2. 能口算一位數(shù)除商為整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，以及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不超過十）。

3. 初步認(rèn)識(shí)簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），了解小數(shù)的含義，能夠讀寫小數(shù)，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小，能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。

4. 認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠通過給定方向識(shí)別其他方向，并用這些術(shù)語描述物體的位置；會(huì)看簡單的路線圖，描述行走的路線。

5. 了解面積的概念，能使用自選單位估計(jì)和測量圖形面積，認(rèn)識(shí)面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，能夠正確計(jì)算并估計(jì)給定長方形、正方形的面積。

6. 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各個(gè)月和全年的天數(shù)；熟悉24小時(shí)計(jì)時(shí)法，并能用其表示時(shí)刻。

7. 理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡單的數(shù)據(jù)分析；理解平均數(shù)的意義，并能計(jì)算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

8. 體驗(yàn)從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9. 初步理解集合和等量代換的思想，增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析及推理的能力。

10. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

更新教學(xué)觀念。

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、指導(dǎo)思想

在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，以北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊課程的核心內(nèi)容為主線，通過課堂教學(xué)作為主要平臺(tái)，深入研究教學(xué)模式和方法，提升教研組在實(shí)際教學(xué)研究中的協(xié)調(diào)與合作能力，認(rèn)真上好教研課，依靠教研組教師的共同努力，力求在教學(xué)中取得實(shí)際成效，確保在40分鐘內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　二、工作目標(biāo)

1.本學(xué)期教研組將組織教師深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，探索其他學(xué)習(xí)資料中的相關(guān)內(nèi)容，深化對《標(biāo)準(zhǔn)》在策略尋找和問題解決過程中的理解和運(yùn)用。

2.加強(qiáng)教研組教師間的互動(dòng)，充分發(fā)揮備課組的作用，以教研組為依托，扎實(shí)開展互動(dòng)教研活動(dòng)，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，積極營造“主動(dòng)參與、緊密合作、樂于探索”的備考組文化和工作特色。要著重研究課堂教學(xué)策略、方法和手段，將學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)納入日常教學(xué)，通過優(yōu)化教師的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。

3.樹立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存之本”的理念，踐行“生活化教育”的信念，堅(jiān)定“備課是基礎(chǔ)，上課是關(guān)鍵，反思是提升”的工作理念，努力創(chuàng)建真實(shí)高效的課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。充分發(fā)揮教研組的作用，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)度、數(shù)據(jù)使用和單位調(diào)查的統(tǒng)一。

　三、工作重點(diǎn)

1.深入學(xué)習(xí)《北師大數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，更好地理解新課標(biāo)的精神，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的新要求。

2.重視課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，以新理念引領(lǐng)課堂教學(xué)，秉持以學(xué)生為主體的原則，運(yùn)用啟發(fā)式和探究式教學(xué)方法，積極倡導(dǎo)研究性、發(fā)現(xiàn)性和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師把每天的課堂視為公開課，努力提高授課質(zhì)量，課后進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)與反思。

　四.具體措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師素養(yǎng)。

教師的教學(xué)行為是新課程成功實(shí)施的關(guān)鍵，而這種行為受教育教學(xué)理念的影響。本學(xué)期我們將圍繞以下內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

(1)《北師大數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》；教材；

(2)關(guān)于“學(xué)教”的理論文章。

(3)數(shù)學(xué)專業(yè)相關(guān)報(bào)刊雜志。

具體做法：

(1)在教研組活動(dòng)中，組織討論學(xué)校計(jì)劃的集體學(xué)習(xí)資料，并整理形成書面材料，上傳至學(xué)校網(wǎng)站。

(2)教師自學(xué)“有效教學(xué)”理論，做好筆記，進(jìn)行集體交流。

(3)通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛收集和閱讀教育教學(xué)改革信息，提升教育教學(xué)的專業(yè)水平。

2.加強(qiáng)日常教學(xué)管理。

日常管理的關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。具體做法：

(1)學(xué)期初，每位教師需認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，保證備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)學(xué)生等日常工作的高效執(zhí)行。配合教導(dǎo)處對教師的業(yè)務(wù)常規(guī)進(jìn)行月度檢查與考核。

(2)自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)日常教學(xué)。落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”，規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課，探討提高教學(xué)有效性的可行方案，注重教學(xué)過程的實(shí)效性。

(3)定期組織教研組活動(dòng)，每兩周召開一次。

(4)積極開展教學(xué)改革實(shí)踐，鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)改革論文。本學(xué)期要求年輕教師撰寫高質(zhì)量論文，數(shù)學(xué)組將積極組織教師參與各類論文評比活動(dòng)，爭取在本學(xué)期發(fā)表或者獲獎(jiǎng)的論文數(shù)量。

3、開展多樣化的教研活動(dòng)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

(1)采用集中學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，及時(shí)掌握最新的教改動(dòng)態(tài)，拓寬教師的知識(shí)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，增強(qiáng)理論素養(yǎng)和教學(xué)研究能力。

(2)組織課堂教學(xué)展示活動(dòng)，將教學(xué)研討帶入課堂。

(3)開展聽課和評課活動(dòng)，教師本學(xué)期聽課不少于20節(jié)，通過互相觀摩、評議，互學(xué)互補(bǔ)，不斷提升科研能力。

(4)組織網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，利用教師博客和論壇開展在線討論。

5、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。

(1)提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。提升課堂教學(xué)質(zhì)量，以新理念為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使數(shù)學(xué)課更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

(2)鼓勵(lì)教師利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)報(bào)，發(fā)揮其教育功能。

(3)要求學(xué)生每周或隔周分享一個(gè)數(shù)學(xué)故事（如數(shù)學(xué)家的故事或數(shù)學(xué)趣味故事）或者提出生活中的數(shù)學(xué)問題，在班內(nèi)進(jìn)行交流，或以周記的形式記錄下來。

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

　一、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，目前班級(jí)共有學(xué)生36人。經(jīng)過兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們對基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的理解，并且已逐漸適應(yīng)新的教材風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無處不在，這為他們本冊的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為提升解決問題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了良好的條件。

　二、教材分析

本冊教材的內(nèi)容編排遵循了整套教材的編寫思想和原則，力求結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)理論以及孩子們的年齡特征，繼續(xù)展現(xiàn)前幾冊教材的優(yōu)點(diǎn)。這本教材仍然保持內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)知識(shí)形成過程、鼓勵(lì)多樣化的算法以及開放式的教學(xué)方法等特點(diǎn)。由于教學(xué)內(nèi)容的差異，教材還呈現(xiàn)出以下幾個(gè)顯著特征。

1.數(shù)與代數(shù)

(1)通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)順序，增加教學(xué)的深度與廣度。計(jì)算教學(xué)的順序符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)計(jì)算知識(shí)的發(fā)展規(guī)律。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生通過自主探索理解筆算過程和算理，而不是簡單地記憶計(jì)算法則。通過總結(jié)與理解來記憶計(jì)算法則，是傳統(tǒng)筆算教學(xué)的核心。當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境中理解概念與法則，避免機(jī)械記憶。

(3)培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中理解計(jì)算的意義與作用，提高他們用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力及良好的數(shù)感。計(jì)算是解決問題的工具，只有在具體情境中才能充分體現(xiàn)其作用。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過實(shí)例觀察、交流與操作，感知并認(rèn)識(shí)對稱現(xiàn)象，能識(shí)別生活中的對稱情況，學(xué)會(huì)在方格紙上繪制簡單的軸對稱圖形。

2.掌握三位數(shù)的加減法筆算，能夠進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算，了解小括號(hào)的作用，并能計(jì)算帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。

3.通過推理和討論熟悉的事物，初步感受生活中事件發(fā)生的確定性與不確定性，初步理解事件發(fā)生的可能性大小。

4.能計(jì)算兩位數(shù)乘以一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算。

5.通過現(xiàn)實(shí)素材理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算。

6.能夠指出和測量圖形的周長，計(jì)算長方形和正方形的周長。

7.能夠識(shí)讀、書寫萬以內(nèi)的數(shù)，了解其組成，能比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并用其表示物體的個(gè)數(shù)。

8.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，明白1噸=1000千克；1千克=1000克，并能進(jìn)行簡單的質(zhì)量計(jì)算。

9.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的好習(xí)慣。

11.感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，初步培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　四、主要教學(xué)措施

1.注重教學(xué)情境的營造，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)實(shí)際操作，結(jié)合生活實(shí)例幫助學(xué)生建立相關(guān)數(shù)學(xué)概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，重視學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。

3.通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)效果。

4.運(yùn)用遷移教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，適時(shí)使用小組合作學(xué)習(xí)的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

6.重視直觀教學(xué)，充分利用教具和學(xué)具的作用。

7.關(guān)注學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證的過程，主動(dòng)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。

希望本次北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃能夠幫助大家提高數(shù)學(xué)水平，為未來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)！

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、指導(dǎo)思想

本年度，將繼續(xù)深化對現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，聚焦教育科研，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

二、學(xué)生情況分析

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)班級(jí)共有學(xué)生45名，整體來看，優(yōu)秀學(xué)生勤奮好學(xué)，課堂參與度高，能夠自主開展學(xué)習(xí)，并且具備一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展較為全面。而后進(jìn)生則存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的問題，缺乏自覺的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，上課準(zhǔn)備不足，作業(yè)完成情況不理想，課外練習(xí)時(shí)間較少，知識(shí)積累相對不足。本學(xué)期將對這部分學(xué)生給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，促使他們與班級(jí)其他同學(xué)一起健康成長、共同進(jìn)步。

三、教材分析

北師大版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教材，共包含30個(gè)單元，其中特別強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)概念與技能的理解與運(yùn)用。教材內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等多個(gè)方面，綜合練習(xí)也與實(shí)際生活緊密結(jié)合，幫助學(xué)生在實(shí)踐中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

本冊教材的重點(diǎn)單元包括：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、圖形的周長與面積、時(shí)間計(jì)算等，每個(gè)單元都緊密圍繞學(xué)生生活的實(shí)際，具有較高的教育價(jià)值與應(yīng)用意義，符合當(dāng)前時(shí)代的教育需求。

教材要求學(xué)生掌握的基本知識(shí)點(diǎn)包括：分?jǐn)?shù)的基本概念和計(jì)算，周長和面積的計(jì)算方法，時(shí)間的測量與理解。每個(gè)單元后均附有復(fù)習(xí)和拓展練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣與熱情，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)激發(fā)他們的邏輯思維與創(chuàng)造力。

2、熟練掌握分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算，理解并計(jì)算圖形的周長和面積，掌握基本時(shí)間觀念。

3、學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)工具如尺、量角器等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究數(shù)學(xué)問題的能力；開始培養(yǎng)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思想的習(xí)慣。

4、增強(qiáng)學(xué)生的空間感，理解圖形的基本特性，能夠進(jìn)行簡單的圖形分類和識(shí)別。

5、通過課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

6、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)他們參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，拓展數(shù)學(xué)視野。

五、教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)在于掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和簡單運(yùn)算，熟練計(jì)算周長與面積，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力與問題解決能力。

1、提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過具體的操作活動(dòng)，加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

2、鼓勵(lì)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過自主探究獲取數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

3、培養(yǎng)聯(lián)系生活實(shí)際來理解和解決數(shù)學(xué)問題的能力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義及其運(yùn)算方法，特別是在直觀體驗(yàn)與符號(hào)表達(dá)之間建立有效的聯(lián)系；

2、提升學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和解決問題的自信心；

3、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七、教學(xué)措施

1、通過設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與階段性任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，利用豐富的生活實(shí)例來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

3、重視數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，通過靈活多樣的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、注重對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，促進(jìn)他們在小組活動(dòng)中相互交流與學(xué)習(xí)，共同解決問題。

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

在三年級(jí)下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我意識(shí)到傳統(tǒng)的填鴨式教育無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我努力將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的中心，促進(jìn)他們的主動(dòng)探索能力，激發(fā)他們的求知欲。為此，我制定了一套以“北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃”為基礎(chǔ)的教學(xué)方案，旨在通過趣味性和實(shí)際操作提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、制定清晰的教學(xué)目標(biāo)

每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，我首先制定了一系列具體而清晰的教學(xué)目標(biāo)。通過將教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握上，如加減法、乘法及簡單的應(yīng)用題，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境

為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，我注重創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境。例如，在教學(xué)“時(shí)間”的概念時(shí)，我通過模擬學(xué)校的日常時(shí)間安排，鼓勵(lì)學(xué)生討論和計(jì)算自己的作息時(shí)間。這樣的活動(dòng)不僅讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，也幫助他們將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

三、注重實(shí)踐操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力

在教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，例如使用數(shù)學(xué)工具進(jìn)行實(shí)際測量和計(jì)算。我引入了一些小游戲和團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在活動(dòng)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、提供多樣化的學(xué)習(xí)資源

為了解決不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我準(zhǔn)備了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括數(shù)學(xué)游戲、趣味練習(xí)冊以及在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的鏈接。這些資源有助于學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我定期組織數(shù)學(xué)競賽和活動(dòng)，以增加學(xué)生參與的積極性和競爭意識(shí)。

五、及時(shí)反饋與評價(jià)

我在課堂中設(shè)置了定期的小測驗(yàn)，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況。我也通過課堂觀察和作業(yè)反饋，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)與建議，確保每位學(xué)生都能在自己的節(jié)奏中進(jìn)步。

在北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊的教學(xué)計(jì)劃中，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、學(xué)情分析

總體情況:大部分學(xué)生已經(jīng)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在課堂上認(rèn)真聽講、積極思考，并且按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行錯(cuò)誤修正。然而，仍有少數(shù)學(xué)生存在懶散現(xiàn)象，課堂上缺乏積極思考，作業(yè)完成效率較低，且不主動(dòng)修改錯(cuò)誤。

　二、主要教學(xué)內(nèi)容:

1、幾何圖形及其性質(zhì)

2、兩位數(shù)的加減法

3、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

4、日期的概念與應(yīng)用

5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算

6、面積的計(jì)算與理解

7、小數(shù)的基本概念

8、解決實(shí)際問題的能力

9、數(shù)學(xué)思維的拓展。

　三、教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理所學(xué)知識(shí)，回顧學(xué)習(xí)過程與收獲，逐步培養(yǎng)回顧與反思的習(xí)慣。

2、通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)，同時(shí)針對知識(shí)漏洞進(jìn)行強(qiáng)化。

3、采用多種形式的復(fù)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在趣味橫生的復(fù)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、實(shí)施個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都有所提升。

　四、教學(xué)措施

首先要全面了解與分析班級(jí)學(xué)生對各部分內(nèi)容的掌握情況，針對實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

1、計(jì)算部分:

a、口算:堅(jiān)持每天進(jìn)行短時(shí)間的口算訓(xùn)練，如3-5分鐘，采用多樣化的練習(xí)方法，例如聽算與視算，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)，提高計(jì)算速度與準(zhǔn)確性。

b、乘除法計(jì)算:首先復(fù)習(xí)計(jì)算規(guī)則及注意事項(xiàng)，重點(diǎn)講解在計(jì)算中遇到零的題型。

2、解決問題的能力:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析問題中的數(shù)量關(guān)系，聯(lián)系結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生理解題目的條件與解題步驟之間的關(guān)聯(lián)。

3、計(jì)量單位:結(jié)合生活實(shí)際，加深學(xué)生對各種計(jì)量單位的理解與應(yīng)用。

4、關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，通過課堂上的關(guān)注與交流，及時(shí)與家長溝通，努力改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取在期末考試中有明顯進(jìn)步。

5、注意宣傳復(fù)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要。

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“加法與減法”。在本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)百以內(nèi)的加法與減法運(yùn)算。通過實(shí)際生活中的情境，讓學(xué)生體會(huì)加減法與生活的緊密聯(lián)系；探索百以內(nèi)加法和減法的不同計(jì)算方法，體驗(yàn)解題思路的多樣性，并能夠準(zhǔn)確完成運(yùn)算；通過從日常生活中提出問題并解決問題，培養(yǎng)運(yùn)用加減法技能解決簡單實(shí)際問題的能力。

2、第三單元“容量單位”。本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)容量的基本單位——升和毫升。通過真實(shí)的生活場景，認(rèn)識(shí)和理解升、毫升的概念；掌握升與毫升之間的換算關(guān)系，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決日常生活中的簡單問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

3、第四單元“乘法運(yùn)算”。在這一單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及其應(yīng)用。通過具體場景，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并列出乘法算式；探討兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，交流彼此的解題思路，體驗(yàn)不同算法的優(yōu)勢，能夠準(zhǔn)確計(jì)算并解決相關(guān)的生活問題；嘗試在實(shí)際環(huán)境中進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。

4、第六單元“除法運(yùn)算”。本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。通過實(shí)踐，進(jìn)一步感知除法與日常生活的聯(lián)系；掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算技巧，能夠正確進(jìn)行除法運(yùn)算，培養(yǎng)估算能力；從生活實(shí)際中提出問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。

5、第七單元“時(shí)間的計(jì)算”。在這個(gè)單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)年、月、日的基本概念。認(rèn)識(shí)時(shí)間單位之間的關(guān)系；理解平年與閏年的概念，并能夠判斷哪一年是平年或閏年；體會(huì)采用24小時(shí)制的必要性，學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算和問題解決，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)，能夠處理一些基本的時(shí)間相關(guān)問題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察立體圖形”。在本單元中，學(xué)生將根據(jù)指示搭建立體圖形，并從不同角度觀察所搭建的圖形。通過不同視角，體會(huì)觀察同一對象時(shí)可能得到不同的視覺效果；能夠識(shí)別正面、側(cè)面、上面觀察到的圖形，并提升空間想象能力及觀察和動(dòng)手操作的能力。

2、第五單元“圖形的周長”。在這一單元，學(xué)生將學(xué)習(xí)計(jì)算長方形、正方形等圖形的周長。通過具體的物體或圖形來理解周長的概念；掌握計(jì)算長方形與正方形周長的方法；通過生活中的實(shí)例，感受到形狀知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“概率的基礎(chǔ)”。在本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，以及事件發(fā)生的概率。通過實(shí)際操作，體驗(yàn)?zāi)承┦录陌l(fā)生是確定的，而另一些事件的發(fā)生則是不確定的；在實(shí)踐中感受事件發(fā)生的概率大小。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊教材在各個(gè)單元中包含具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，感知數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性；獲取初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題的能力；在與同伴的合作與交流中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

（五）語言文字

培養(yǎng)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)普通話交流和書寫規(guī)范漢字的良好習(xí)慣。

　二、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

本冊教材以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為核心，設(shè)置生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過操作體驗(yàn)學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題的過程中，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容闡明本冊教材編寫的意圖和特點(diǎn)：

（一）內(nèi)容呈現(xiàn)以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線；

（二）體現(xiàn)內(nèi)容的層次性和思考性；

（三）注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的緊密結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的能力；

（四）提供多樣化和專題化的綜合實(shí)踐活動(dòng)；

（五）內(nèi)容呈現(xiàn)方式靈活多變，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

　三、主要教學(xué)措施

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間和生生之間互動(dòng)交流的過程。針對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。

（一）重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境；

（二）重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的能力；

（三）積極鼓勵(lì)采用多樣化的解決問題策略；

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力；

（五）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。

　四、教學(xué)評價(jià)措施

評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和提升教學(xué)的有效方式。

（一）關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)

對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)兼顧知識(shí)、技能、情感和態(tài)度的變化。重視學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，是否主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流與合作，是否對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣。

（二）適時(shí)評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握情況

三年級(jí)學(xué)生通常需要通過日常生活和具體事物來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，因此評價(jià)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考察學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)意義的理解能力。

（三）重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題能力的評價(jià)

對學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)與解決能力的評價(jià)，可從多個(gè)維度進(jìn)行考察：學(xué)生是否能夠在教師的幫助下，從生活中發(fā)現(xiàn)簡單的數(shù)學(xué)問題，是否愿意選擇適當(dāng)?shù)姆椒▉斫鉀Q問題，是否愿意與他人合作并表達(dá)解決問題的過程。

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

一. 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：

本教材涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域的具體內(nèi)容如下：

數(shù)與代數(shù)：第一單元“元、角、分、十進(jìn)制”。通過購物情境理解小數(shù)的概念，能夠識(shí)別、閱讀和書寫簡單小數(shù)；了解比較十進(jìn)制大小的過程；掌握一位小數(shù)的加減運(yùn)算，解決相關(guān)簡單問題；能用小數(shù)表達(dá)日常生活中的事項(xiàng)與交流。第三單元“乘法”。能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算；根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行估算，并能闡述估算的過程；靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題，判斷結(jié)果的合理性。第五單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”。結(jié)合具體情況和直觀操作，理解分?jǐn)?shù)的含義，識(shí)別、閱讀和書寫簡單分?jǐn)?shù)；體驗(yàn)比大小的過程；能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減，解決相應(yīng)簡單問題。

空間與圖形：第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。通過實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象；能在正方形紙上繪制水平和垂直方向平移的簡單圖形；觀察操作后，了解軸對稱圖形，并在正方形紙上畫出簡單的軸對稱圖形。第四單元“面積”。通過舉例理解面積的含義，使用自選單位估算和測量圖形面積，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一面積單位的必要性，理解面積單位并進(jìn)行簡單換算；探索和掌握矩形與正方形的面積公式，能估算給定矩形和正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元“統(tǒng)計(jì)與概率”。通過豐富的例子，理解平均數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)到計(jì)算平均數(shù)的重要性，能找出簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；能夠描述一些簡單事件的可能性，與同學(xué)交流想法。

實(shí)踐活動(dòng)：去商店調(diào)查三種商品的價(jià)格并記錄；與同學(xué)比較同款商品的價(jià)格；尋找生活中的小數(shù)并與同齡人討論；剪下自己喜歡的圖形，進(jìn)行平移或旋轉(zhuǎn)繪制圖案；設(shè)計(jì)一次旅行計(jì)劃；選擇廚房地板的方案，制作拼圖；調(diào)查組內(nèi)同學(xué)的身高，計(jì)算組內(nèi)的平均身高；在報(bào)紙上找出與平均數(shù)相關(guān)的信息，與同學(xué)分享。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

本教材中關(guān)于小數(shù)、分?jǐn)?shù)、圖形變換及面積的概念是學(xué)生第一次接觸的重要基礎(chǔ)知識(shí)，因此在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問題，充分利用教材提供的線索，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察生活，發(fā)現(xiàn)、提出和解決數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)用價(jià)值，從而獲得良好的情感體驗(yàn)。

四、學(xué)情分析：

本學(xué)期我教授的三個(gè)班級(jí)中，大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)都有一定的興趣，并且接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。尤其是男生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較好，但也有個(gè)別同學(xué)不夠自覺，未能及時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量欠佳，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上存在困難。在新學(xué)期，我們不僅要糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需增強(qiáng)他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各方面能力的培養(yǎng)，以提升他們的整體成績。

教學(xué)資源分析：

重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提升他們對數(shù)學(xué)的理解。教材的數(shù)量與領(lǐng)域，涉及計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等基本領(lǐng)域，反映出運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，并有機(jī)滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想與思維方式，從而選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。

展示知識(shí)的產(chǎn)生與應(yīng)用過程，形成問題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用的基本敘述模式，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成多樣化、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過上述過程，學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣與應(yīng)用意識(shí)，提升解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂趣，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，獲得對數(shù)學(xué)較為全面的理解與體驗(yàn)。

以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生自主參與、探索與交流。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材突破了以往以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索，展開相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教材設(shè)有“看一看”“做一做”“想一想”“說一說”“讀一讀”“我的成長足跡”“問題銀行”等欄目，促進(jìn)學(xué)生在觀察、操作、思考、交流、反思等過程中掌握基本知識(shí)與技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力，并初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

(一) 切實(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)。

理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)過程中，在幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則及數(shù)量關(guān)系的更應(yīng)重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式與運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。小學(xué)生的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造中逐步發(fā)展，而再創(chuàng)造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(二) 重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

本冊教材設(shè)計(jì)了適量的探索性與開放性問題，為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)與充足的思考空間。培養(yǎng)學(xué)生熱愛研究、善于思考、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。對學(xué)生在探索過程中遇到的問題，應(yīng)及時(shí)、有效地給予幫助與引導(dǎo)。

(三) 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，以及應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常數(shù)學(xué)活動(dòng)中，需重視小課題研究與實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對這類內(nèi)容不但不能隨意刪減，還應(yīng)加強(qiáng)安排的密度與強(qiáng)度。

(四) 把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師應(yīng)善于駕馭教材，把握知識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)與教學(xué)要求開展教學(xué)活動(dòng)。應(yīng)注意在直觀感知的廣泛背景下，通過自身體驗(yàn)，在分析與整理過程中學(xué)習(xí)概念，而非僅停留于死記硬背。

六、教學(xué)評估方法。

教學(xué)評估應(yīng)有利于學(xué)生發(fā)展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。知識(shí)與技能的評估，試題類型應(yīng)多樣化，評價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)作用。

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、基本情況分析：

在三年級(jí)下冊的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能夠遵循課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但也有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致成績不盡理想。針對班級(jí)的具體情況，我們將加強(qiáng)思想教育，并細(xì)致入微地做好班級(jí)工作，幫助他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，這也是我們制定三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)。

　二、教學(xué)目標(biāo)及要求：

知識(shí)與技能

1、 了解1000以內(nèi)數(shù)的意義，能夠認(rèn)讀、書寫1000以內(nèi)的數(shù)字，并進(jìn)行大小比較。掌握數(shù)的讀、寫方式，能夠在實(shí)際情境中判斷數(shù)字的相對大小關(guān)系。

2、 口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，進(jìn)行筆算和估算，掌握除法的驗(yàn)算技巧。

3、 進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法口算和估算，能夠口算整百數(shù)的加減法。能正確列豎式完成兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算，同時(shí)了解0與任一數(shù)相乘得0的原理，并能進(jìn)行除法驗(yàn)算。

4、 能夠口算整百數(shù)乘以一位數(shù)，并進(jìn)行三位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算和估算。

5、 理解分?jǐn)?shù)的簡單概念，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。通過具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠讀、寫分?jǐn)?shù)并比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小，正確計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

6、 理解千克與克之間的關(guān)系。在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)千克和克，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)掌握1千克=1000克的知識(shí)，制定合理的工作計(jì)劃。

7、 掌握24小時(shí)記時(shí)法，能夠進(jìn)行普通記時(shí)法與24小時(shí)記時(shí)法的換算。

空間與概率

1、 了解長方形和正方形的特征，認(rèn)識(shí)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，能夠區(qū)別長方形的長與寬以及正方形的邊長。

2、 理解平面圖形周長的概念，能夠正確計(jì)算長方形、正方形及其他簡單平面圖形的周長。

3、 認(rèn)識(shí)物體的正面、側(cè)面和頂面。

統(tǒng)計(jì)與概率：

1、 能夠運(yùn)用有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)，并能用表格或簡單的條形圖表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2、 初步理解事件發(fā)生的可能性，能夠用“偶然”、“經(jīng)常”等詞匯描述可能性的大小。

　三、主要措施：

1、 加強(qiáng)思想品德教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2、 認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計(jì)教案，選擇多樣化的練習(xí)題型，精煉出色，保證每節(jié)課的高質(zhì)量教學(xué)。

3、 針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的輔導(dǎo)與幫助，鼓勵(lì)開展互幫互助活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生爭先的意識(shí)。

4、 教學(xué)過程中重視新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移與類推能力，充分利用直觀教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的手、腦、眼的協(xié)調(diào)能力，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

5、 切實(shí)做好教育教學(xué)中的“七認(rèn)真”工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

6、 強(qiáng)調(diào)估算意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中提高估算能力。

7、 注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給予他們充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

8、 關(guān)注學(xué)生對知識(shí)的反饋，認(rèn)真批改作業(yè)，做好記錄，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

　四、課時(shí)安排：

1、 除法 9課時(shí) 第1—2周

2、 認(rèn)數(shù) 5課時(shí) 第3周

3、 千克與克 4課時(shí) 第4—5周

4、 加與減 7課時(shí) 第6周

5、 24小時(shí)記時(shí)法 3課時(shí) 第7周

6、 長方形與正方形 5課時(shí) 第8周

7、 乘法 11課時(shí) 第9—11周

8、 觀察物體 2課時(shí) 第11周

9、 統(tǒng)計(jì)與可能性 4課時(shí) 第11—12周

10、 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 3課時(shí) 第13周

11、 整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí) 第14周