我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要注重孩子們情感與社交技能的培養(yǎng)。這個階段是學生學習習慣和認知能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，合理的教學安排能夠激發(fā)他們的學習興趣，促進自主探索。通過多樣的教學活動和實用的評估方式，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在愉快的環(huán)境中，能夠更好地吸收知識，建立自信心，為今后的學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

小學一年級教學計劃 第1篇

一、基本情況分析：

本學期學生開始系統(tǒng)學習音樂，教師應(yīng)當引導學生積極面對學習，激發(fā)他們的學習興趣?？紤]到學生的整體水平不均，我將采取因材施教的策略。鑒于學生年齡較小，個性活潑，我將重點建立在舞蹈和律動的學習上，以幫助他們逐步提高身體的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

二、教材分析

（一）內(nèi)容

1、唱歌：本學期計劃學習21首歌曲，繼續(xù)鞏固正確的唱歌姿勢和坐姿，培養(yǎng)良好的歌唱習慣；學習自然呼吸，以免聳肩，確保咬字清晰、口型標準。力爭讓學生能夠有感情地演唱歌曲，按教師的要求整齊地開始和結(jié)束，爭取18首歌曲能基本背誦。

2、唱游：能夠根據(jù)音樂的不同情緒、節(jié)奏和拍子變化，靈活地進行律動，模仿動作及即興發(fā)揮；注意音樂與動作之間的協(xié)調(diào)，培養(yǎng)樂感。

3、欣賞：培養(yǎng)學生良好的音樂欣賞習慣，鼓勵他們認真聆聽，欣賞中外優(yōu)秀的兒童歌曲、民族音樂和器樂曲，初步感受歌曲和樂曲中的活潑、雄偉、優(yōu)美和抒情等多樣情緒。

4、音樂知識：學習音樂的基本知識，包括音的長短、高低和強弱。

（二）編排特點

小學一年級第一冊的音樂課改教材，以審美為核心，圍繞音樂文化展開，以音樂學科為基礎(chǔ)，強調(diào)實踐與創(chuàng)造，注重綜合素養(yǎng)的提升，將激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終。

本冊教材中的曲目選擇，以思想性、藝術(shù)性和民族性為基礎(chǔ)，突出歌曲的易唱性和欣賞曲的可聽性，力求朗朗上口、易于記憶，讓學生樂于聆聽。樂譜使用字母譜，設(shè)計自制打擊樂器，創(chuàng)編小型音樂劇、游戲和舞蹈等活動，鼓勵學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在實踐中體驗，在想象中創(chuàng)造，促進思維發(fā)展，提升智力。

（三）教學條件及學生情況分析

1、教學條件

我校配備現(xiàn)代化的教學設(shè)施，各教室都配有電子白板和錄音機，為教學提供了有力支持。

2、學生情況

一年級共有兩個班級，45名學生，整體學習音樂的積極性和興趣非常高，求知欲強烈，課堂中能積極與老師互動。

（四）教學重點：學唱歌曲，欣賞音樂

三、教學目標

1、突出音樂學科的特色，將德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟發(fā)學生的思維，陶冶情操，培養(yǎng)審美意識，促進身心健康發(fā)展。

3、幫助學生掌握基礎(chǔ)的音樂知識和簡單的音樂技能，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱愛。

4、了解中外優(yōu)秀的音樂作品，培養(yǎng)學生初步的音樂感受和表現(xiàn)能力。

四、改進教學工作的措施及應(yīng)注意的問題

1、深入學習音樂教學的相關(guān)理論，以課堂改革為契機，推動音樂教學課程的改革，提升自身音樂素養(yǎng)。

2、積極參與各種課改活動，注意經(jīng)驗的總結(jié)與反思。

3、認真研究教材，明確本學科教學內(nèi)容在整體教學中的位置和作用，備好、上好每一節(jié)課，并做好課后總結(jié)。

4、注重學生平時的學習成效與考核。

5、在教學過程中，不斷提高自身的各項能力，如制作教具、多媒體課件等。

6、注重培養(yǎng)學生的合作、探究及實踐操作能力。

以上是一年級音樂教學計劃，實際教學中會根據(jù)學生的具體情況和工作需要進行適當調(diào)整，并隨時修訂和完善計劃。

五、課時安排

（略）

小學一年級教學計劃 第2篇

在本學期，我將擔任一年級的語文教學工作。本班共有學生x人。大部分學生有過幼兒園的學習經(jīng)歷，接受了一定的語言啟蒙教育，但他們的語言基礎(chǔ)普遍差異較大。有少數(shù)學生在語言表達上較為薄弱。這部分學生在幼兒園時可能未能養(yǎng)成良好的學習習慣，這對他們的學習造成了一定的影響。在未來的教學中，我們需要更加關(guān)注并強化這方面的培養(yǎng)。然而，整體來看，班級里的孩子們活潑開朗，充滿好奇心，渴望知識，適應(yīng)能力較強，是一個積極向上的群體。

一、教材分析

在日常生活中，孩子們常常通過講述自己的經(jīng)歷來表達自己。掌握基礎(chǔ)的口語表達能力是非常重要的。我們的教材選用生動形象的故事與圖畫，能夠引導學生們更好地感知語言的魅力。教材中的文章內(nèi)容都是孩子們熟悉的場景和日?；顒?，能夠激發(fā)他們的學習興趣，使他們感受到語言學習的重要性。

通過這些圖文并茂的學習材料，學生能夠逐步理解詞匯的意義，并用簡單的句子表達自己的想法，這對于他們的語言表達能力培養(yǎng)至關(guān)重要。

二、教學目標

（一）知識教學點

1.初步掌握常用詞匯，并能夠在課堂上正確運用。

2.學習用簡單的句子表達自己的觀點和感受。

3.培養(yǎng)對閱讀的興趣，了解基本的故事結(jié)構(gòu)。

（二）能力訓練點

1.引導學生觀察周圍的事物，鼓勵他們描述身邊的環(huán)境，提高觀察能力。

2.通過討論與分享，增強語言表達的流利度。

3.鼓勵學生用完整的語言進行交流，提升他們的溝通能力。

（三）德育滲透點

1.通過教學，介紹語言的表達與人際交往的重要性，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

2.結(jié)合語文學習，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，鼓勵他們互相幫助、共同進步。

（四）經(jīng)驗目標

使學生認識到語言是通向世界的重要工具，并能夠自信地使用語言進行表達。

三、教學重點

1.引導學生積極參與課堂討論。

2.幫助學生通過故事理解語言的使用場景。

3.培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

四、教學難點

1.有效組織課堂討論，鼓勵個體發(fā)言。

2.幫助學生用語言準確表達自己的想法。

3.指導學生理解故事的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

五、教學準備

1.準備生動的掛圖或故事書，配合課堂中的語文學習。

2.設(shè)計與語文教學相關(guān)的互動活動，增強學生的參與感。

六、教學設(shè)想

1.結(jié)合“快樂的校園”主題，幫助學生了解校園生活，初步樹立良好的學習和行為規(guī)范。

2.通過故事討論，了解學生的語言水平和表達能力，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

3.激發(fā)學生對語言學習的興趣，使他們在愉快的氛圍中成長。

七、教學過程

（一）引導談話，激發(fā)興趣

孩子們，今天我們將一起學習語文，語文不僅是我們學習的基礎(chǔ)，也是我們交流的橋梁。通過學習語文，我們可以更好地表達自己的想法與感受。現(xiàn)在，請大家一起看看我們的語文書，里面有許多有趣的故事和圖畫，讓我們從中探索語言的無限魅力。

設(shè)計意圖：通過引導談話吸引學生的注意，激發(fā)他們的學習興趣。

（二）觀察討論，分享體驗

出示圖片，引導學生進行觀察和描述。這幅圖描繪了我們校園的一角，大家可以說說你們看到的是什么？

1.讓學生自由表達自己的觀察結(jié)果。

2.引導學生用完整的句子描述他們的觀察，比如：“我看到有一位老師在講課?！?/p>

3.引導學生手指指對象，邊說邊數(shù)，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

設(shè)計意圖：通過互動討論，使學生更深入地理解語言的使用，并提升表達能力。

（三）組織活動，認識校園

課后可以安排學生在校園內(nèi)進行觀察，邊走邊提問：你們看見了哪些東西？這些東西的名稱是什么？通過這種方式，讓學生在實際的觀察中運用語言表達。

教學設(shè)想：使學生體驗到語言與生活的緊密聯(lián)系，提高他們對語言學習的興趣。

（四）總結(jié)反思

今天的學習你們覺得怎么樣？我們一起學習了哪些新詞匯和句子？

設(shè)計意圖：總結(jié)課堂內(nèi)容，鞏固學生的學習成果，并鼓勵他們在課外進行語言練習。

（五）布置作業(yè)

1.回家后和家長分享今天學到的內(nèi)容。

2.觀察周圍的事物，用語言描述你看到的內(nèi)容。

小學一年級教學計劃 第3篇

本班共有學生x人，其中男生x人，女生x人。

學生們雖然年紀小，自律性尚顯不足，但大部分都懂得基本的禮儀，見到老師時能夠主動問好。在交流中，一些學生開始意識到說普通話的重要性，并能用簡單的普通話與教師和同學進行交流。然而，個別學生在握筆方式上存在問題，需持續(xù)得到老師的指導和糾正。學生們對學習漢字表現(xiàn)出一定的興趣，樂于參與學習活動。然而，由于面臨較大的識字壓力，部分學生在識字過程中出現(xiàn)了較高的學習難度。我們需要更多關(guān)注如何采取生動有趣、形式多樣的方法來提升他們的識字能力，讓他們感受到成功學習帶來的樂趣。

一、教材分析

整個教材分為“我上學了”“識字”“漢語拼音”“課文”“口語交際”“語文園地”“快樂讀書吧”幾個模塊。為了便于識字與閱讀，生字和課文均標注了拼音。

1. “我上學了”包含三個部分，主要通過“我是中國人”“我是小學生”“我愛學語文”幫助初入學的孩子了解我們有56個民族，認識校園，熟悉學校常規(guī)及周邊環(huán)境，同時掌握正確的讀書和寫字姿勢，形成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的好習慣。

2. 識字部分進行了分組安排，第一單元和第四單元共識別90個漢字。每一課均配有情境圖，既能幫助學生通過情景識字，又能提高他們對事物的認識，激發(fā)對學習的興趣。

3. 漢語拼音部分，旨在鞏固漢語拼音知識，幫助識字、閱讀和學習普通話。學生需要能夠默寫聲母和韻母，并在四線格中正確、工整地書寫音節(jié)。

4. 課文部分共安排了14篇，分為4組，每篇課文由圖、文、生字表、練習、筆順圖和描紅六個部分組成。課文的特點如下：

⑴ 入選課文篇幅短小，題材豐富，內(nèi)容生動有趣，插圖新穎。

⑵ 每篇課文均有全文注音，這樣的安排有助于復習漢語拼音，同時也有利于課文的朗讀和背誦，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

⑶ 課后練習豐富多彩，包括朗讀、背誦、復述，漢字基本筆畫的學習及按筆順描紅等，體現(xiàn)出語文能力的全面發(fā)展，以及語文課程與其他學科的融合。

二、班級概況

本班現(xiàn)有學生x人，入學時間不長，活潑好動，天真無邪，思想和品德尚未成熟，正在逐步形成。對學校班級的紀律和規(guī)定了解不多，集體主義觀念尚未建立，對于學習的“勤奮”、“鉆研”、“細心”等精神缺乏認知，學習目的也不夠明確，學習習慣正在逐步養(yǎng)成。

三、教學要求

1. 學習習慣

（1）掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習慣，珍惜學習用品。

2. 漢語拼音

（1）掌握漢語拼音，能流利讀出聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并能正確拼讀音節(jié)，書寫聲母、韻母和音節(jié)時做到準確。

（2）能夠借助漢語拼音進行識字、糾正發(fā)音和學說普通話。

3. 識字寫字

（1）對學習漢字產(chǎn)生興趣，有主動識字的愿望。

（2）認識常用漢字300個，能寫出其中的100個。

（3）掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆順規(guī)則正確、端正、整潔地寫字。

（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習慣。

4. 閱讀

（1）喜歡閱讀，并能夠感受到閱讀的樂趣。

（2）學習用普通話流利地朗讀課文。

（3）能夠借助讀物中的插圖進行閱讀理解。

（4）對感興趣的讀物內(nèi)容樂于與他人交流。

5. 口語交際

（1）學習說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

（2）認真傾聽他人講話，努力理解講話的主要內(nèi)容。

（3）能夠自然大方地與他人交談，保持禮貌。

（4）建立表達自信，積極參與口語交流，勇于發(fā)表自己的見解。

四、教學措施

1. 端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，重點、難點，緊緊圍繞教學目的進行教學。

2. 在培養(yǎng)習慣和方法上要將正確的寫字姿勢作為重點進行嚴格訓練，確保統(tǒng)一標準，規(guī)范練習，在語文課上加強訓練，做到課外堅持練習，做好家長的配合與檢查，促進孩子們的練習，持之以恒。

3. 在拼音教學中，應(yīng)結(jié)合情境圖、語境歌曲和字母學習，加強音節(jié)教學，注重教授學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，促進學生獨立認讀能力的提高。

4. 在閱讀教學中要根據(jù)學生的年齡特點和理解能力把握好深度，避免過于繁瑣的分析和空洞的講解，以“讀”為中心，注重多讀、精讀及朗讀背誦的指導，同時重視學生對字詞的積累。

5. 重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練，結(jié)合范寫進行觀察訓練，全面提升學生的綜合素質(zhì)。

小學一年級教學計劃 第4篇

一、教材的分析：

本學期小學一年級的美術(shù)教材共包含十六課，內(nèi)容設(shè)計旨在拓展學生的創(chuàng)造性思維，幫助他們在輕松愉快的氛圍中進行藝術(shù)創(chuàng)作與學習。教材內(nèi)容豐富多彩，有助于學生在大腦中逐步形成直觀而具體的藝術(shù)形象。本學期特別強調(diào)繪畫基礎(chǔ)，學生們將學習一些簡單的圖形及造型，以鞏固他們的基本繪畫技巧。

二、學生知識能力及情況分析：

學生們是剛剛?cè)雽W，尚未熟悉學校的基本規(guī)范。年紀尚小，自我管理能力較弱，但整體上都表現(xiàn)出不錯的禮儀素養(yǎng)，見到老師能主動問好。部分學生已具備說普通話的意識，能夠用簡單的普通話與老師和同學進行交流。個別學生在握筆姿勢上存在問題，需要老師的耐心指導與糾正。其他方面的學習情況還需在以后的課程中進一步了解。學生們的基礎(chǔ)差別較大，許多人需要更多的關(guān)注與幫助，適應(yīng)新環(huán)境的過程也需要時間。教師的教學態(tài)度和教學理念至關(guān)重要，要逐步消除學生對美術(shù)的恐懼感。

三、教學目標任務(wù)：

1、掌握美術(shù)的基礎(chǔ)知識，認識并能熟練使用相應(yīng)的美術(shù)工具，提升基本繪畫技能。

2、通過美術(shù)課程激發(fā)學生對藝術(shù)的興趣與熱愛。

3、通過美術(shù)活動培養(yǎng)學生對生活的美好情感。

4、提升學生的觀察力、想象力以及將抽象思維具體化的能力。

四、教材重、難點：

1、學習美術(shù)的基本知識與相關(guān)技能。

2、提高學生的空間感知、形象記憶與創(chuàng)造能力。

五、針對該年級的教學計劃：

該年級以男生較多為特點，學習氛圍比較活躍，課堂紀律需要關(guān)注，教授簡單的圖形，提升學生的具體思維能力。

六、主要措施：

1、深入學習美術(shù)新課程標準，關(guān)注藝術(shù)教育理論的研究，認真研究教材，明確重點內(nèi)容并解決難點問題。

2、精心備課，確保內(nèi)容的實用性與靈活性，使課堂教學形式更加多樣化。

3、按時上課，保證課時的完整性，布置的作業(yè)需具有一定靈活性，并能及時評價學生的作業(yè)。

4、加強課外輔導，特別注重對學習困難學生的支持。

5、舉辦多樣化的繪畫活動，如實踐比賽與測評，評選優(yōu)秀作品并進行展覽。

6、特別注重學生的繪畫技能與實踐能力的培養(yǎng)與訓練。

小學一年級教學計劃 第5篇

新的學期如期而至，為了順利開展教學工作，確保教學任務(wù)的圓滿完成，依據(jù)學校的安排，特制定本學期的一年級教學計劃。

一、學期教學目標：

1.積極鍛煉身體，增強學生的體能。

2.夯實基礎(chǔ)，學習科學鍛煉方法，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，推動學生探索新的學習方式。

二、學生基本情況分析：

一年級共有四個班級，學生人數(shù)約200人。由于年齡較小，基礎(chǔ)相對薄弱，學生的體育知識和技能有待提升，自我管理能力較差，但他們活潑好動，樂于參與各類體育活動和課程。通過前一學期的學習，學生對隊列動作掌握得較好。本學期應(yīng)根據(jù)學生的心理特點，因材施教，合理安排教材，激發(fā)學生的自主學習積極性，使其在道德、智力、身體、美育及勞動等方面全面提高。

三、教材分析：

本學期的體育內(nèi)容包括走、跑、跳、體操及游戲等，主要以游戲為核心，融合其他內(nèi)容，讓學生在輕松愉快的氛圍中鍛煉身體，增強體質(zhì)，同時掌握基本的體育知識。

四、教學研究內(nèi)容：

1.本學期的教學重點為游戲教材，應(yīng)著重課堂練習的教學方法，而難點在于隊列基本動作的掌握。針對一年級學生，可以采用直觀教學，借助相互協(xié)作和課外活動來突破這一難點。

2.本學期的教研專題為“在體育教學中促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”。

3.集體備課、研究課、公開課的安排：

第一至第九周進行輕物擲

第十至第十五周進行快速跑

第十六至第二十周進行短繩跳

五、教學措施、教學進度及時間安排

1.全體學生需積極參加體育鍛煉，遵守考勤制度，按時上課。

2.在課堂上遵守體育課常規(guī)，認真聽講，主動參與學習。

3.參加期中和期末的檢測，督促學習進度。

4.采用直觀教學方法，精簡講解，注重“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的研究。

5.教師需以身作則，樹立良好榜樣。

6.教研專題的實驗措施：

①注重智力與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過寓教于樂的方式促進學生的全面成長。

②加強對實驗課題的研究，定期組織聽課、評課活動及專題討論。

六、教學輔導計劃

1.學生狀況分析：一年級共有約200名學生，他們活潑好動，熱愛體育課，但對體育知識及技能掌握不足，自我管理能力較弱。為了全面提升學生的綜合素質(zhì)，應(yīng)根據(jù)他們的心理特點，加強優(yōu)生的培養(yǎng)以及后進生的轉(zhuǎn)化工作。

2.輔導內(nèi)容與時間安排。

3.培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差的集體措施：

①因材施教，分類指導。

②培養(yǎng)優(yōu)秀學生，讓他們自覺練習，養(yǎng)成動手和思考的好習慣。

③加強對學習困難學生的指導，提高他們的技能水平。

④教師對每位學生都要關(guān)心、熱愛，平等對待。

⑤教師需定期、定點加強對優(yōu)生的培育及對后進生的輔導。

小學一年級教學計劃 第6篇

一、學生學習情景分析

在一年級的課堂中，學生對基礎(chǔ)漢字的學習情況較為理想，但在獨立思考及解題能力上存在不足。一部分學生在看到題目時沒有認真審題，無法準確把握問題的核心，導致答題的方向出現(xiàn)偏差。特別是在獨立閱讀理解題時，有時會出現(xiàn)與文章內(nèi)容完全無關(guān)的答案。針對拓展性問題的練習，許多學生更是感到困難。本班中表現(xiàn)較好的學生有張小雨、李明軒等5名，占比約17%。這些學生課前預習認真，能主動完成課外練習，并對一些拓展性問題提出自己獨到的見解，審題時也相對仔細，答案較準確。而中等生大約有15名，占班級人數(shù)的42%。這部分學生雖然聰明，但常常顯得懶散，缺乏對知識的自主積累，造成了基礎(chǔ)知識掌握的不牢固。差生人數(shù)為8人，占班級總?cè)藬?shù)的23%。他們在學習漢字時遇到困難，如王麗麗對拼音的掌握不牢，常常讀課文時讀不順暢，甚至在拼音書寫上出現(xiàn)錯誤，而這影響了他們整體的學習效果。

然而，這些學生在某些題目上卻能找到線索，表現(xiàn)出一定的理解能力。

二、復習資料

1、漢語拼音。

（1）學習漢語拼音，能夠正確拼讀，熟悉拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子能力。

（3）了解漢語拼音中的聲調(diào)及其變化。

2、字。

（1）掌握教材中的生字，能夠根據(jù)字的結(jié)構(gòu)書寫整齊、美觀。

（2）能正確區(qū)分同音字與形近字，并組成詞語。

（3）根據(jù)要求完成寫字練習；

（4）進行字詞填空；

（5）糾正錯別字；

（6）理解帶點字的正確字義；

（7）學習查字典的方法等。

3、詞語。

（1）能正確讀寫學過的詞語，并積極積累新詞。

（2）能根據(jù)上下文理解詞語的意義。

（3）辨析近義詞與反義詞，了解詞語的感情色彩，并進行相關(guān)的詞語訓練。

4、句子。

（1）理解完整句子的組成部分，能夠利用常用詞造句；

（2）背誦指定及自己喜愛的文章；

（3）摘錄喜歡的詞句；

（4）通過課文內(nèi)容進行讀背填空。

（5）默寫；（6）補充詞語；（7）詞語搭配練習；（8）修改病句；（9）學習比喻和排比等修辭手法，并能進行句子的縮寫與擴寫。語言感悟方面：（1）結(jié)合上下文或生活實際理解詞語，體會句子含義；（2）根據(jù)要求找到相關(guān)詞句并回答問題；（3）明確課文敘述順序；（4）理解句子表達特征；（5）抓住課文核心內(nèi)容，感受作者的情感；（6）提出有價值的問題；（7）聯(lián)系生活實際談感受。

5、標點符號。

正確使用常見的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，熟悉破折號的用法。

6、口語交際。

進行一至兩次與學生實際生活相關(guān)的話題口語交流訓練。

7、習作。

復習寫熟悉的人、事、景、物，能夠表達真實感情；進行想象作文練習，能夠具體描寫想象內(nèi)容。

三、復習目標

1、主動復習并鞏固本冊要求掌握的150個生字，能認的60個生字；準確讀寫精讀課文中的120個詞語，做到書寫整齊規(guī)范，養(yǎng)成良好寫字習慣。

2、積極復習本冊課文和積累的閱讀資料，培養(yǎng)對閱讀的濃厚興趣，通過閱讀訓練，進一步理解課文的主要內(nèi)容，感受表達的思想情感，掌握基本的讀書技巧，提升閱讀能力。

3、能主動與他人交流，認真傾聽他人發(fā)言，理解主要意思并能進行轉(zhuǎn)述，能夠清晰表達自己的觀點，進行討論交流。

4、積極參與習作訓練，彌補以往寫作的不足，能寫出具體、有條理且真實感人的簡單記實作文和想象作文。

5、積極參與語文實踐活動，實現(xiàn)課內(nèi)外互補的效果。

四、復習重點：

從學生的角度出發(fā)，特別關(guān)注差生，給他們提供更多幫助，從而提高及格率。整體學習內(nèi)容來看，閱讀和寫作是復習的重點。在閱讀復習中，詞匯、句子和段落的理解至關(guān)重要；而在寫作復習中，確保語言通順是重點。從學習方式來看，探究性學習應(yīng)當受到重視，鼓勵學生提出自身想要了解的問題。

五、復習難點

1、能進行詞語的邏輯分類；結(jié)合語境理解字、詞；能夠修改基礎(chǔ)病句。

2、把握文章主要內(nèi)容，感受表達情感，初步了解表達手法；能夠發(fā)表自己的閱讀理解或感受；能夠?qū)懗龊唵蔚挠泴嵶魑摹⑾胂笞魑募俺Ｒ姷膽?yīng)用文。

3、綜合運用所學知識，進行有效的補缺補漏。

六、復習措施

1、突出三大特色：首先是新理念，強調(diào)知識的綜合性，引導學生加強語言積累，感悟并靈活運用語言，提高語文素養(yǎng)；

2、其次是新資料，依據(jù)最新教材，同時適當拓展課外資源，從知識與能力、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀三個維度出發(fā)，組織復習內(nèi)容；

3、最后是新教法，從學生的已有基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導學生主動參與復習，多讀、多積累、認真做題、靈活應(yīng)用，掌握規(guī)律。

七、奮斗目標

力爭保持上學期期末成績不下滑。

八、復習方法

結(jié)合歸類復習法、練習法和講解法。

九、復習時間：

20xx年12月20日—20xx年1月5日

小學一年級教學計劃 第7篇

一、學生情況分析：

本學期的目標是讓一年級學生正式開始系統(tǒng)化的學習，關(guān)鍵是要引導學生正確看待音樂，激發(fā)他們的學習興趣與熱情。

學生的整體水平參差不齊，因此需要根據(jù)每個學生的情況采用不同的教學方法。我們應(yīng)當注重學生的個體差異，實現(xiàn)“全面發(fā)展、重點培養(yǎng)”的目標，使每位學生都能在各方面有所提升。

考慮到學生年齡較小且好動，我們將在課堂上注重提高他們的身體協(xié)調(diào)能力，以幫助學生逐步增強協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

二、教學分析：

對于低年級的音樂教學，學生們是第一次接觸系統(tǒng)的音樂學習。本學期的教學應(yīng)重點關(guān)注以下方面：

1、愉悅性：在教學中，無論是歌曲的學習還是樂理知識的傳授，都要確保學生能夠快樂地參與其中，使他們主動地感受、理解、表現(xiàn)和創(chuàng)作音樂。

2、藝術(shù)性：通過藝術(shù)形象的呈現(xiàn)，激發(fā)學生對美的感悟與追求，進行審美教育與品德教育。

3、在課程中要加強音高概念的鞏固，幫助學生更好地理解音的高低、強弱和長短，以便在學習中逐步積累樂理知識。

4、教材中包含了豐富的律動與舞蹈，引導學生自主編排動作、節(jié)奏甚至歌詞，從而發(fā)展他們的協(xié)調(diào)能力與創(chuàng)編能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

三、教學目標與任務(wù)：

（一）發(fā)聲訓練：

培養(yǎng)學生的練聲興趣；注意歌唱姿勢要規(guī)范；發(fā)聲要自然，保持適中的音量；按照教師的手勢整齊歌唱；運用正確的口形，唱好U、O韻母。

（二）視唱、知識、練耳：

1、讀譜知識：認識音的高低；理解音的長短；感知音的強弱。

2、視唱：能夠通過聽唱法模仿歌曲，包括自然音程和不同節(jié)奏的模唱。

3、練耳：辨別音的高低，包括不同樂器和人聲的比較；比較相同音組內(nèi)的音程高低差異，聽辯音的長短。

（三）演唱：

演唱是音樂教學的重要組成部分，學生容易接受并樂于參與。歌唱技能的練習結(jié)合演唱實踐，引導學生參與各種活動，掌握正確的演唱姿勢，能夠?qū)χ笓]與前奏作出反應(yīng)，使用自然的聲音和情感表達演唱。注意變聲期學生的嗓音保護，避免過度用聲。

重視合唱教學，讓學生感受多聲部音樂的魅力，建立合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)團隊意識與合作能力。合唱教學可從輪唱開始，逐步引導至多聲部合唱。激勵學生積極參與，提升自信心，從中享受音樂的美妙。

（四）欣賞：

培養(yǎng)學生的音樂欣賞興趣與習慣，通過欣賞體驗音樂的美與悅耳。逐步理解旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手法的價值；能夠區(qū)分音樂中不同的情感，體驗各種體裁特征。

四、提高教學質(zhì)量的措施：

1、認真?zhèn)湔n，做好課前和課后的準備工作，確保教學內(nèi)容與新課標相結(jié)合，關(guān)注每位學生的需求。

2、因材施教，根據(jù)學生的不同特點采取個性化的教學策略，以促進學生全面發(fā)展。

3、設(shè)計課堂導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習熱情。

4、課堂形式多樣化，強調(diào)知識性、趣味性與挑戰(zhàn)性，盡可能調(diào)動學生的積極性，使其在課堂上獲得更多知識和技能，并培養(yǎng)團隊協(xié)作與創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學科交流，探索學科整合的可能，積極響應(yīng)新課標的要求。

小學一年級教學計劃 第8篇

一、學情分析

小學一年級的學生剛開始接受系統(tǒng)的學習，課堂紀律尚需進一步培養(yǎng)。由于他們年紀較小，對音樂充滿了好奇心和興趣，樂于參與音樂教學活動，并愿意在課堂上展示自己。但也有部分學生性格較為內(nèi)向，不敢在眾人面前表現(xiàn)，缺乏自信。學生們在入學前并未系統(tǒng)學習音樂，之前的學習更多是通過律動的方式，因此在進入小學后，缺乏正確的聲樂習慣和技巧。學生們的記憶力很強，對歌曲、舞蹈等藝術(shù)活動充滿熱情，尤其是對課外流行歌曲的喜愛，然而在演唱時常常存在音準不夠、節(jié)奏不穩(wěn)定等問題，難以符合他們的心理發(fā)展水平。一年級學生對音樂的熱情是他們學習音樂的動力，而課堂常規(guī)和相關(guān)知識技能尚需建立。

二、教材分析：

教材理念及特點：

1、以學生為中心，強調(diào)學生的主動學習。

2、從終身學習和發(fā)展視角出發(fā)，關(guān)注學生個性化發(fā)展。

3、本冊教材以審美體驗為核心，結(jié)合音樂文化，重視實踐和創(chuàng)造，貫穿激發(fā)學生學習興趣的理念。

三、教學目標：

針對這一年齡段的學生，教學目標主要是培養(yǎng)他們的興趣，注重音樂的感知和體驗，強調(diào)參與、積極和成就感。通過各種課堂音樂活動，激發(fā)學生對音樂的熱愛，加深對音樂的理解；培養(yǎng)學生的聆聽能力和良好的聆聽習慣；在日常課堂教學中，增強學生的自我表現(xiàn)意識，鼓勵學生樹立“我能行”的自信心，提升他們在舞臺上的表現(xiàn)力；通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作和交流能力，幫助他們學習正確的合作學習和自主探究方法；在活動中，改變學生主觀的評價方式，引導他們欣賞和表揚同伴；在完成教材教學內(nèi)容的關(guān)注學生的學習過程，關(guān)注他們在音樂中的體驗和感知，促進創(chuàng)造性思維和表演能力的發(fā)展。

四、教學重難點：

1、理解音樂作為一種獨特表達方式。

2、學會聆聽并體驗音樂作品，嘗試簡單的創(chuàng)造。

3、培養(yǎng)學生的自我表現(xiàn)需求和能力。

4、鼓勵學生積極參與表演，培養(yǎng)自我肯定、欣賞他人等學習行為。

5、掌握正確的歌曲演唱技巧。

6、在歌唱表演中表達個人情感。

7、養(yǎng)成良好的音樂課堂常規(guī)。

8、學會小組間的分工與合作，加強學生之間的友誼。

五、教學進度表

（略）

小學一年級教學計劃 第9篇

　一、學生情況分析

小學一年級的學生剛剛進入學校，成為小學生，面對新環(huán)境和新知識，他們充滿了好奇心，對音樂課堂表現(xiàn)出極大的熱情。他們喜歡唱歌、跳舞，個性差異使得學生的整體情況呈現(xiàn)多樣化，參與程度不均勻。由于他們年齡較小，注意力容易分散，老師可以通過游戲等多種有趣的教學方式，幫助他們培養(yǎng)良好的音樂學習習慣。

　二、教材分析

新體系小學音樂教材的編寫遵循現(xiàn)代教育教學理念，強調(diào)以學生為中心，注重素質(zhì)教育，旨在激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)積極情感體驗。教材選擇的音樂作品從簡單的童謠和兒歌入手，逐步引入民歌和經(jīng)典曲目，內(nèi)容由淺入深，幫助學生在體驗中慢慢建立音樂的情感和審美能力。

　三、教學目標：

1、總目標

以感性音樂經(jīng)驗為基石，通過全面系統(tǒng)的教學，提升學生的感性認識、理解與表達音樂的能力。新體系教學的核心在于每位學生都能觸及和掌握的基本音樂經(jīng)驗，作為教學大綱的基礎(chǔ)部分，從而構(gòu)成學生的音樂素養(yǎng)。

2、時段目標：

第一單元

1、了解晝夜交替的自然現(xiàn)象以及螞蟻的生理特點和習性；了解打麥和舂米的勞動過程。

2、培養(yǎng)集體觀念和課堂秩序；促進同學間的觀察與協(xié)作能力。

3、建立穩(wěn)定的節(jié)拍感；識別音的高低、強弱、長短與速度。

第二單元

1、體驗多種戶外游戲。

2、遵守游戲規(guī)則。

3、感受音量的漸強和漸弱；理解聲勢的運用；訓練打擊樂器的演奏；學習呼吸的訓練；感知不同音高的位置；建立初步的音長意識。

第三單元

1、了解冬眠動物與非冬眠動物的習性與外形特征。

2、培養(yǎng)交流能力；進行指令的聽從訓練；提升合作能力。

3、感受與認知s與m音高；進行音樂意志的訓練；認知節(jié)奏的長短；學習節(jié)奏符干譜與字母譜的基本知識。

第四單元

1、體驗冬季戶外游戲；培養(yǎng)相互關(guān)注與配合的能力。

2、進行音樂記憶訓練；穩(wěn)定節(jié)拍的跑步練習；練習歌唱與朗誦的二聲部；節(jié)奏的二聲部練習；學習一線譜的讀寫。

　四、教學措施

1、唱歌

通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學生對唱歌的興趣，老師應(yīng)以身作則，注重自身在歌聲、琴聲、語言、教態(tài)及服飾上的美感，以此來引導學生感受美，從而幫助他們掌握正確的唱歌技巧；創(chuàng)造愉快的課堂氛圍，鼓勵學生自信地表現(xiàn)自己。

2、唱游

強調(diào)學生的參與意識，自主、合作式的學習為唱游教學的核心，通過開放式的音樂情境，引導學生創(chuàng)作集體舞蹈及音樂游戲。

3、器樂

器樂教學應(yīng)重視培養(yǎng)學生的演奏姿勢和基本演奏技能，確保音樂節(jié)奏的準確性。

4、欣賞

a、通過情境和故事幫助學生理解音樂。

b、鼓勵學生以多種方式參與表演活動。

　五、學生課堂行為習慣要求

1、培養(yǎng)學生隨音樂律動進入教室，遵守聽音樂起立、坐下、保持安靜的課堂禮儀。

2、培養(yǎng)學生唱歌時的良好習慣，身體應(yīng)保持直立，使用正確的方法演唱歌曲。

3、培養(yǎng)學生安靜傾聽他人發(fā)言的習慣。

　六、教學業(yè)務(wù)研修安排

1、每周進行集體備課，以提升教學質(zhì)量。

2、每周四參加區(qū)教科中心舉辦的音樂教師繼續(xù)教育培訓班，以便不斷學習新知識。

　七、潛能生指導

1、對于膽小或害羞的學生，老師應(yīng)多給予鼓勵和鍛煉，通過反復表演增強他們的自信，幫助他們在眾人面前自如地表達自己。

2、對于喜歡大聲唱歌的學生，提醒他們在唱歌時要輕聲，以幫助他們意識到控制音量和運用正確的唱歌方法。

　八、教學進度計劃

周次教學內(nèi)容課時

1《跟著走》、《叫名字》、《滿天星》、《落葉》、《秋天來了》、《慶豐收》2

2《小螞蟻》、《大鼓和小鼓》、《投彈兵進行曲》、《小螞蟻要睡覺》2

3《跟著走》、《花巴掌》、《舂米》、《滿天星》、《螢火蟲》2

4《你好》、《秋天來了》、《慶豐收》、《亮火蟲要睡覺》 2

5《官兵捉強盜》、《下雨了》、《雨》、《跳皮筋》2

6《踢毽》、《排球》、《捉迷藏》2

7《謎語蹺蹺板》、《蹺蹺板》、《短短長》2

8《小棕熊》、《老虎》、《小熊過冬》、《告別老虎》、《松鼠》、《告別松鼠》、《大雁》2

9《告別大雁》、《兔子》、《告別兔子》、《螞蟻》、《告別螞蟻》、《小松鼠采籽?！?

10《小棕熊之徘徊主題一》、《蝸?！?、《蝸牛旅游》、《小熊過冬》、《告別蝸牛》、《不能事事學人家》2

11《告別烏龜刺猬》、《蛇》、《小熊與蛇的對話》、《小棕熊之徘徊主題二》2

12復習第三單元2

13復習第三單元2

14音樂劇《小棕熊過冬》2

15音樂劇《小棕熊過冬》2

16《跑步》、《風婆婆》、《淘氣的風》2

17《下雪了》、《堆雪人》、《打雪仗》、《過年嘍》2

18—20復習、期末測評6

小學一年級教學計劃 第10篇

　一、指導思想

建設(shè)培養(yǎng)學生健康生活方式的基礎(chǔ)，提升他們的健康知識水平，以便有效預防和降低常見疾病的發(fā)生，減少意外傷害，增強身體素質(zhì)，促進全面的身心發(fā)展，為未來的健康生活打下堅實基礎(chǔ)。

　二、服務(wù)小學一年級的教學目標：

1、推動學生的身心健康，使他們在學習中保持充沛的精力和愉悅的心情，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，積極參與體育活動，增強身體素質(zhì)。

2、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注重飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成吃好早餐、規(guī)律三餐、不挑食、避免暴飲暴食的意識。

3、根據(jù)一年級學生的特點，循序漸進地進行健康教育，提高課程的有效性。

　三、教學任務(wù)：

1、讓學生認識到個人衛(wèi)生對健康的重要性，初步掌握基本的衛(wèi)生知識;

2、了解如何保護眼睛和牙齒，認識偏食和挑食對健康的影響，培養(yǎng)良好的飲水和飲食習慣;

3、增進學生對自身身體的認識，學會自我保護，掌握與同伴交往的基本技能，能夠和睦相處;

4、樹立交通和玩耍中的安全意識，掌握一些簡單的緊急求助方法;

5、培養(yǎng)保護環(huán)境衛(wèi)生的意識，初步了解環(huán)境衛(wèi)生對健康的影響。

　四、健康教育的內(nèi)容：

(1)健康行為與生活方式：保持環(huán)境整潔，不隨地吐痰、不亂丟垃圾;咳嗽和打噴嚏時遮掩口鼻;保持良好的個人衛(wèi)生，勤洗澡、換衣、剪指甲;不共用毛巾和牙刷，防止傳播疾病;保持良好的衛(wèi)生習慣，飯前便后洗手;學會正確的坐、立、行姿勢，預防脊柱問題;了解齲齒的成因，養(yǎng)成定期檢查口腔的習慣;合理飲水，按時吃飯，不偏食。

(2)疾病預防：接種疫苗以減少傳染病的風險。

(3)心理健康：在日常交流中使用禮貌用語，學會與同學友好相處。

(4)生長發(fā)育與青春期保?。毫私饣镜纳统砷L知識。

(5)安全與應(yīng)急：熟悉交通安全標志和基本規(guī)則;不進行危險活動，注意游戲安全;了解緊急情況下的求助程序。

　五、學生情況分析：

一年級學生健康活潑，具備一定的健康知識基礎(chǔ)，但由于個體差異在接受新知識的能力上存在不同。只要優(yōu)化教育方法，激發(fā)他們的學習積極性，相信他們能夠扎實掌握本學期的健康知識。

　六、具體措施：

1、認真?zhèn)湔n，確保每節(jié)課的質(zhì)量。

2、充分利用課內(nèi)外資源，采用多樣化的教學方法。

3、根據(jù)學生的實際情況，實施個性化教育。

4、保證“五育”協(xié)調(diào)發(fā)展，確保每位學生都能達到及格和優(yōu)秀標準。

　七、課程安排：

每雙周的第一節(jié)體育課定為健康教育課，具體安排如下：

第一課時：(第二周)認識牙齒的類型和功能

第二課時：(第四周)預防意外傷害

第三課時：(第六周)不要飲用生水

第四課時：(第八周)正確的刷牙方法

第五課時：(第十周)愛護牙齒的重要性

第六課時：(第十二周)如何做眼保健操

第七課時：(第十四周)飲食不挑食的意義

第八課時：(第十六周)保持玩耍的安全

第九課時：(第十八周)公共衛(wèi)生的重要性

第十課時：(第二十周)植樹與綠化的益處

　八、教學設(shè)計與重難點分析。

第1課牙齒的類型和功能

初步了解牙齒的類型及其功能，認識牙齒在咀嚼食物中的重要性。重點：各類牙齒的功能。

難點：各類牙齒的名稱及識別。

第2課意外傷害的預防

讓學生意識到意外傷害的風險，增強保護身體的意識。重點：意外傷害的常見類型。

難點：培養(yǎng)預防意外傷害的能力。

第3課禁止飲用生水

了解生水的危害及其對健康的影響，培養(yǎng)良好的飲水習慣。重點：生水的衛(wèi)生問題。

難點：培養(yǎng)學生飲用開水的習慣。

第4課刷牙的正確方法

教會學生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)早晚刷牙和飯后漱口的習慣。重點：刷牙的基本技巧。

難點：自覺堅持良好的刷牙習慣。

第5課牙齒與健康

使學生認識到牙齒健康與整體健康之間的聯(lián)系，促使形成良好的用牙習慣。重點：牙齒健康的重要性。

難點：自覺維護口腔衛(wèi)生。

第6課洗手的重要性

使學生理解飯前便后洗手的關(guān)鍵性，培養(yǎng)良好的洗手習慣。重點：洗手的必要性。

難點：堅持洗手的習慣。

第7課飲食與健康

通過學習讓學生了解挑食偏食的危害，培養(yǎng)均衡飲食的意識。重點：飲食均衡的重要性。

難點：形成良好的飲食習慣。

第8課安全游戲的選擇

認識安全與危險游戲的界限，培養(yǎng)自我控制能力。重點：了解何為安全游戲。

難點：識別危險游戲。

第9課公共衛(wèi)生意識

幫助學生了解公共衛(wèi)生的重要性，養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習慣。重點：公共衛(wèi)生的基本知識。

難點：在日常生活中應(yīng)用公共衛(wèi)生知識。

第10課植樹與綠化

引導學生了解植樹的重要性，激發(fā)參與植樹活動的興趣。重點：植樹的環(huán)境益處。

難點：認識到綠化對生態(tài)的貢獻。

小學一年級教學計劃 第11篇

一、明確教學目標，復習舊知

1. 板書課程主題，圍繞“學習”提出問題：

2. 觀察教學課件，討論為什么學習對一年級學生很重要。請在發(fā)言時盡量使用課文中的詞句。

[評析]直接引入主題，讓學生圍繞主題提問，并以此作為課堂教學的主線，充分體現(xiàn)了學生的主體地位，同時教授了他們一種學習方法。

二、學習課文第一、二段

1. 學生自主閱讀，理解內(nèi)容：圍繞提出的問題，在課文上做標記。

(學習什么“△△”，學習方法是什么“——”，結(jié)果怎樣“~~”)

2. 全班討論：你理解了什么?

(指名學生回答，教師適時指導。)

生：我知道了學習可以幫助我們了解更多的知識。

師：你是怎么理解的?

生：(讀)課文中提到：“知識是我們的朋友，它能幫我們解決問題?！?/p>

師：再讀讀這句話，想想：為什么知識被稱為朋友?

生：因為有了知識，我們就能更好地面對生活中的挑戰(zhàn)。

(教師利用課件演示，幫助理解學習的重要性。)

[評析]“動態(tài)生成”是現(xiàn)代教育課堂教學的特點。備課不僅要關(guān)注教材，還要關(guān)注學生的“可能性”。這里的教學中，教師關(guān)注學生的學習狀態(tài)，讓師生的互動更加生動有效，提升了課堂學習的質(zhì)量。

生：學習這樣重要，我們怎么才能掌握好知識呢?

生：我們要多思考、多練習，這樣才能更好理解。

生：……(發(fā)表多種看法)

師：同學們的思考非常深入，理解得很準確。那么，你們覺得學習的過程應(yīng)該怎樣進行呢?請大家分享一下。

生：(積極參與，紛紛發(fā)言。)

師：指名學生發(fā)言，組織全班討論。

(可從學習習慣、方法等角度討論。)

3. 以小組為單位，進行角色分工，討論如何制定學習計劃。

4. 小結(jié)延伸：學習是個不斷進步的過程，假如你們制定一個學習計劃，計劃包括哪些內(nèi)容呢？請同學們也嘗試一下，把你的學習計劃寫下來，與小組分享。(學生自由書寫，交流討論。)

三、學習第三、四自然段

1. 自讀并討論：

學習重要，那么我們應(yīng)該如何進行有效的學習呢? 結(jié)果會怎樣?

2. 指導朗讀：學習計劃制定后，我們心情會如何變化?該怎么表達呢?(學生自由讀; 指名讀，全班評議; 錄音朗讀; 全班齊讀。)

[評析]強調(diào)“說”的訓練，是小學語文教學的重要任務(wù)。這部分教學中，讓學生在自主學習的基礎(chǔ)上，通過表達，夯實了知識，促進了語言能力的發(fā)展。

]非重點段落采用了簡略的教學方法，讓學生自己理解內(nèi)容，把重點放在朗讀上，提升學生的閱讀興趣。

四、課堂練習，加深理解

1. 分角色朗讀全文。

2. 以小組為單位，由小組長分配角色，進行創(chuàng)造性表演。

(熟悉角色，練習朗讀，加上動作、神態(tài); 小組排練。)

3. 指名小組上臺表演，全班評議、改進。

(評議依據(jù)：①表演的連貫性; ②動作、語速、語氣、表情是否符合課文要求。)

[評析]角色表演不僅幫助學生深入理解課文內(nèi)容，還使課堂教學更加生動，提升了學生的學習熱情，同時也培養(yǎng)合作精神。在活潑的氛圍中，學生通過表演、評價，能更好地感受語言的魅力。

五、課堂總結(jié)、課后延伸

1. 總結(jié)略。

2. 作業(yè)：制定學習計劃。

為自己制定一個適合的學習計劃，內(nèi)容包括目標、方法和時間安排，請同學們發(fā)揮想象力，寫下你的學習計劃并準備分享給大家。

[評析]通過課堂內(nèi)外的延伸，使學生的語文實踐能力得到提升，這樣的練習有助于培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

[總評：這是一堂現(xiàn)代教育理念下的教學研討課。教師根據(jù)學生的好奇心和學習興趣，落實“學生為中心”的理念，營造了一個互動學習的環(huán)境：

1. 課堂目標明確，學生的自學能力和自主性得到了充分體現(xiàn)。學習中有討論、有探索、有表演，始終充滿活力。

2. 多方位創(chuàng)設(shè)互動情境，既提高了學生的語文素養(yǎng)，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維。教師引導學生“學習文法，表達自我”，讓學生在輕松中提升理解。

3. 重視學生的自主閱讀實踐。教學強調(diào)學生的參與和體驗，讓“讀、理解”的主動權(quán)歸于學生，通過老師的引導，讓課堂更具創(chuàng)造性。]

小學一年級教學計劃 第12篇

第一單元：春天的到來

1． 通過欣賞木琴獨奏《小松樹》，學生將感受到木琴獨特的音色，體會樂曲傳達的情感，在音樂的陪伴中獲得快樂的體驗。

2． 學生能夠熟練演唱《再見吧，冬天》、《小小雨點》和《我和小樹來比賽》，體驗三拍子與二拍子音樂的不同節(jié)奏，學會用柔和的聲音演唱抒情歌曲，用活潑、跳躍的音調(diào)演唱歡快的曲子，掌握簡單的節(jié)奏譜寫技巧。

3． 學生積極參與音樂創(chuàng)作活動，增強對音樂的好奇心，培養(yǎng)與同伴團結(jié)合作，共同探索的意識。

第二單元：媽媽的歌

1． 在音樂活動中，學生能夠感受到母親的溫暖與關(guān)愛，懂得尊重長輩、關(guān)心他人是一種美德。

2． 學生對來自不同國家和風格的搖籃曲有初步的了解，體會這些作品中蘊含的溫暖與柔和的情感。

3． 能夠流暢且有感情地演唱《小寶寶睡著了》、《家家就是媽媽》，并能夠背誦《大樹媽媽》，學會以自喜歡的方式表達情感。

4． 在活動中，學生的表達力、創(chuàng)造力以及與他人合作的能力得到提升。

第三單元：唱著歌兒去勞動

1． 在聽歌和演唱等活動中，學生感受到活潑與歡快的氛圍，體驗到通過勞動創(chuàng)造財富的快樂，并激發(fā)出將雙手變?yōu)榍趧谀芨芍值囊庾R與愿望。

2． 通過參與歌曲表演和律動等綜合藝術(shù)活動，學生加深對勞動歌曲特點的理解，激發(fā)他們大膽地運用雙手進行創(chuàng)造，從中感受成功的喜悅。

3． 學生能夠用歡快、活潑且富有彈性的聲音演唱，熟練背唱《勞動最光榮》，且能有表情地演唱《快樂的小木匠》。掌握用簡單的節(jié)奏為歌曲伴奏，初步理解多聲部音樂的藝術(shù)魅力。

第四單元：音樂故事會

1． 學生能夠理解故事的內(nèi)容，并從童話和寓言中獲得啟示，初步領(lǐng)會“一份耕耘，一份收獲”的價值，認識到勤奮與謙遜的美德。

2． 學生能夠整齊、有表情地演唱《大簏》和《守株待兔》，掌握后半拍起的節(jié)奏，能用富有彈性的聲音演唱“頓音”，并能夠聽辨童聲齊唱；在欣賞《龜兔賽跑》時，能根據(jù)音色和旋律特征分辨不同角色的音樂主題。

第五單元：唱吧，跳吧

1． 學生在演唱、欣賞和集體舞等多樣性的音樂活動中，能夠感受到樂曲的歡快、活潑情緒，體驗到生活的幸福。

2． 通過接觸具有少數(shù)民族特色的音樂作品，學生對其產(chǎn)生興趣，并初步了解音樂作品的多樣性。

3． 學生能夠?qū)Ｗ⒌伛雎犚魳?，整齊地演唱《哈里羅》，背唱《彝家娃娃真幸?！?，并通過動作或個人表現(xiàn)來表達對音樂的感受。

第六單元：童謠說唱

1． 學生在聆聽和演唱歌曲及參與音樂活動中，接受民俗文化的熏陶，初步感悟音樂與社會生活的聯(lián)系。在各項活動中，積極表現(xiàn)自己，樂于通過音樂表達對生活的熱愛。

2． 學生能夠用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》、《顛倒歌》等，學習相關(guān)自然知識，豐富想象力。

3． 學生嘗試用歌聲、肢體語言、聲勢和打擊樂器等來表現(xiàn)歌曲中的情感。

第七單元：星空

1． 學生對自然界的興趣有所增強，心胸更加開闊，對表現(xiàn)星空與宇宙的音樂作品產(chǎn)生興趣。

2． 學生能夠體驗不同速度對情緒和意境的影響，感受2/4拍和3/4拍歌曲所傳達的情感。

3． 學生樂于參與創(chuàng)造性的音樂活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

第八單元：夏天的池塘

1． 在“聽、唱、動”等活動中，學生能夠理解和表現(xiàn)本單元音樂作品的情感與意境。

2． 學生能夠用自然的聲音演唱并背唱《柳樹姑娘》，較好地感受到三拍子的韻律。專注地聆聽《夏之夜》的音樂，初步體驗其基本情緒和藝術(shù)表現(xiàn)力，并嘗試用聲勢和肢體語言等形式表現(xiàn)音樂的情感，對民族音樂產(chǎn)生興趣。

小學一年級教學計劃 第13篇

一、學生學科學習質(zhì)量現(xiàn)狀分析

在小學一年級，學生們對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠流利表達一些日常生活中常用的英語詞匯，且能夠朗誦簡單的小詩，進行基本的日常交流。孩子們已掌握了大部分常見的音節(jié)，具備了基礎(chǔ)的拼讀和認讀能力。本學期除了完成教學任務(wù)外，還需繼續(xù)深化音節(jié)的學習，尤其在多音節(jié)的教學中，提升學生們識字和聽音寫字的能力。適當開展閱讀訓練，鼓勵孩子們在日常生活中運用所學的英語知識，實現(xiàn)真正的學以致用。

二、教學目的任務(wù)

本學期的主要教學目標是培養(yǎng)學生在學習英語過程中的積極情感，通過豐富的語言實踐，初步形成語感，并打好語音語調(diào)的基礎(chǔ)，具備基本的英語交流能力，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。具體要求如下：

(1) 聽力方面：能根據(jù)所聽到的詞匯指認相應(yīng)的圖片或?qū)嵨?，聽懂課堂指令并能夠做出反應(yīng)，能在圖片和動作的提示下，理解故事并進行表演。

(2) 口語方面：能聽錄音進行模仿，交流個人信息如姓名、年齡和家庭情況，能唱簡單的英文歌曲和韻文。

(3) 游戲互動方面：能夠用英語參與游戲，并在游戲中進行交流。

(4) 讀寫方面：能識別圖片中的單詞，正確書寫26個英文字母。

(5) 視聽理解方面：能理解語言簡單的英文動畫片。

三、教學設(shè)想

1、將“重視興趣、成就感和自信心的培養(yǎng)”置于教學的首位。

2、在教學過程中，讓學生通過體驗、參與和實踐來學習。

3、充分發(fā)揮以學生為中心的教育精神，讓學生成為學習的主導者。

4、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，使學生樂于參與活動，在輕松愉快中獲得知識。

5、重視口語交際能力，將課堂學習的知識應(yīng)用到日常生活中，同時引入生活中的常用語，如“How are you?”“How do you do?”，實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，運用多媒體技術(shù)提升課堂質(zhì)量，拓寬學生的知識視野。

7、培養(yǎng)良好的學習習慣。

四、教材重點難點

1、能夠跟隨錄音演唱教材中的英文歌曲。

2、能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出所學單詞，確保發(fā)音準確。

3、能夠在合適的場景中，靈活運用所學的交際用語進行對話。

五、本學期教材的特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，強調(diào)語言的實踐性和交際性，同時突出語言的真實和實用性。

2、注重自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習打下基礎(chǔ)。

3、強調(diào)中外文化的交流，通過學習培養(yǎng)跨文化溝通的能力。

4、注重激發(fā)學生的學習興趣，采取多種方式最大化激勵學生的學習動機。

5、注重跨學科知識的融合，使學生通過英語學習獲得其他學科的知識。

6、教材具有靈活性和可操作性，以滿足不同水平學生的需求。

7、提供配套的教學資料，營造良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展發(fā)展空間。

8、關(guān)注各學段的銜接，以確保平穩(wěn)過渡，提高整體的英語教學質(zhì)量。

六、方法措施

1、認真?zhèn)湔n，深入研究教材，確保課堂教學內(nèi)容的當堂掌握。

2、通過多種肢體語言輔助教學。

3、考慮小學生好動的特點，以活動為主線，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂趣中學習，將所學知識應(yīng)用于實踐。

4、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式，進行大量語言練習。

5、結(jié)合直觀教具和多媒體課件，提高學生的朗讀習慣，打好語音基礎(chǔ)。

6、創(chuàng)造學習氛圍，如每日一句、課間英語活動和英語角等。

7、培養(yǎng)學生閱讀英語報刊和故事的習慣。

七、提高教學質(zhì)量的主要措施：

認真學習教學大綱，深入研究教材，精心備課，合理設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)，增強課堂的時效性。課堂上要努力營造英語學習的情境，運用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生學習的興趣，充分發(fā)揮學生的主動性，鼓勵探索和質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。利用形成性評價及時調(diào)整教學方法，使評價成為教學的有效部分，形成良好的激勵機制。充分運用現(xiàn)代化教學設(shè)備，優(yōu)化課堂教學，尊重學生個體差異，實施因材施教，分層布置作業(yè)，指導學困生學習，減輕心理負擔，讓每位學生都有所收獲。虛心向優(yōu)秀教師學習，多聽他們的課，努力取長補短。期待校領(lǐng)導和同事的指導，提出不足之處，指出努力方向，以提升教育教學水平。

小學一年級教學計劃 第14篇

一、班級情況分析：

一年級的學生在生理和心理上仍然表現(xiàn)出顯著的幼兒特征。他們的思維主要以具體形象為主，抽象思維尚處于萌芽階段。從行為方面來看，孩子們普遍好奇心強、活潑好動且容易模仿。在情感上，他們易于興奮和激動，情緒波動較大，對身邊的人和集體能夠建立一定的感情。他們對音樂和藝術(shù)表現(xiàn)出愉快的體驗，能感受到其中的美。盡管在意志力方面，他們展現(xiàn)出一定的堅持性和自制力，但他們的意志品質(zhì)仍需進一步加強。

二、本期教學目標：

1、激發(fā)學生對音樂的濃厚興趣。

2、提升學生的音樂感知能力，感受音樂的美妙。

3、做到自然且富有表現(xiàn)力地演唱，樂于參與其他音樂活動和即興創(chuàng)作。

4、培養(yǎng)學生樂觀的心態(tài)和友愛的精神。

三、教學措施：

1、圍繞審美開展教學，激發(fā)學生的學習熱情。

2、注重師生互動，鼓勵學生自主學習。

3、通過音樂表演的形式，讓學生體驗團隊合作的樂趣。

4、借助游戲活動來感知、體驗和創(chuàng)造音樂，促進想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。

四、教學總結(jié)及反思：

1、對每節(jié)課學生的學習情況進行及時指出不足，并在下一節(jié)課中增加相關(guān)練習，鼓勵和推廣能提高學生積極性的方法。

2、針對課堂表現(xiàn)進行反思，并尋求相應(yīng)的對策，可以向其他教師請教并交流經(jīng)驗。

五、教學進度：

第一單元：紅燈停，綠燈行，共3課時

第二單元：春天來了，共4課時

第三單元：音樂中的動物，共4課時

第四單元：五十六朵花，共4課時

第五單元：我們多快樂，共4課時

第六單元：藏貓貓，共4課時

小學一年級教學計劃 第15篇

　一、指導思想

以學校德育教育為核心，結(jié)合班級實際情況，全面落實教育方針，積極推動素質(zhì)教育。創(chuàng)造融洽的學習氛圍，努力提升教育質(zhì)量，培養(yǎng)符合時代需求的全面發(fā)展的一代新人。

　二、班級基本情況及目標：

班主任的工作被普遍認為是繁瑣而艱辛的。我深有同感，尤其是在一年級擔任班主任的工作更是充滿挑戰(zhàn)。怎樣讓這群天真無邪的小朋友在身心上得到健康的成長呢？責任重大，因此我制定如下計劃：

（一）激發(fā)學習興趣

一年級的小學生剛從幼兒園過渡過來，習慣了輕松愉快的生活，突如其來的小學生活對他們來說是一個巨大的變化。首先要穩(wěn)定他們的情緒，基于他們活潑好動的特點，開展各種有趣的活動，并在課堂上不斷吸引他們的注意力，讓他們逐步適應(yīng)并熱愛小學生活。

（二）建立班規(guī)與制度

大家都知道“萬事開頭難”，剛?cè)胄５男W生面對許多新事物時會感到困惑，難以區(qū)分什么可以做，什么不可以做。開學之初需要建立完善的班規(guī)制度，并組織全班反復學習，以樹立良好的班級風氣和學習風氣。

（三）班級紀律管理

一個班級要形成良好的班風，必須要有嚴格的紀律。我將從以下幾個方面入手：

1、課堂紀律

師生共同制定班級規(guī)章，并建立相應(yīng)的獎勵與懲罰機制。這樣，學生既能感受到趣味性，又會有動力，自然而然地遵守紀律。由于這些規(guī)章是他們自己制定的，這樣也有助于將要求內(nèi)化為自覺行為。我們班的宗旨是“說到就要做到。”

2、課間紀律

課間是學生放松的時間，良好的課間紀律將營造輕松活躍的校園氣氛。豐富多彩的課間活動是維護課間紀律的好辦法。我將結(jié)合學生的年齡特點，以師生共同參與的形式，開展跳繩、游戲和大課間等活動，使學生在鍛煉身體的同時受到教育，增進師生感情，擴大交流。我會隨時提醒學生注意安全，避免危險活動和場地。

3、路隊紀律

為幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，適應(yīng)集體生活，班級將開展路隊小標兵評比活動，確保學生不僅能做到快、齊、靜，還能自主管理。每個路隊將設(shè)立一個小隊長，定期向班級匯報路隊情況，進行監(jiān)督和管理，樹立榜樣，培養(yǎng)班干部。

（四）培養(yǎng)班級榜樣

一年級的學生自理能力較弱，自學性差，要讓他們盡快養(yǎng)成良好的習慣，首先要培養(yǎng)能干的班干部。我會給予每位同學表現(xiàn)的機會，經(jīng)過一周的觀察，選出能力最強、表現(xiàn)最好的班長，樹立榜樣。其他班干部也是如此，只要有進步，就給予相應(yīng)的機會。這樣，學生們會在各方面爭相表現(xiàn)，良好的習慣也會迅速形成。

（五）關(guān)注個體發(fā)展

班級管理中應(yīng)重視每位學生的個體發(fā)展，在各項活動中挖掘他們的特長與潛力，讓每個孩子都能在某一方面得到進一步的成長。班級將繼續(xù)開展多樣化的活動，鼓勵每個孩子展示自我，鍛煉自信心。充分利用班級板報作為德育陣地，強化管理。

班級管理是一門藝術(shù)。作為班主任，我將不斷總結(jié)新經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的教育作用，引導學生健康成長。

小學一年級教學計劃 第16篇

學生情況分析：

在上學期的學習中，我對班級的學生有了更深入的了解。我班共有68名學生，其中有幾個孩子在課堂上顯得比較活躍，他們的表現(xiàn)有時給教學帶來挑戰(zhàn)，但同時也讓我們的課堂氛圍更加生動。在去年的學業(yè)測試中，學生們的整體成績表現(xiàn)良好，尤其是在漢字書寫方面，讓我感到非常欣慰。部分學生已經(jīng)開始喜歡閱讀課外書籍，但在語言表達上，他們還是存在一定的問題，可能與我的教學方法有關(guān)。為提升教育教學效果，現(xiàn)將本學期的教學計劃整理如下：

1. 識字與書寫教學

本學期的教材設(shè)定的識字量適中，強調(diào)多認少寫，這不僅有助于提高學生的閱讀能力，還能有效減輕學習負擔。

針對識字的教學要求，一是要適度，二是要考慮學生的個體差異。識字的第一步可以放寬標準：在語言環(huán)境中識字，即使只是簡單的認識也是好的。

由于識字是一個長期過程，如何鞏固學生的識字能力難度較大。教師應(yīng)創(chuàng)新思維，采用豐富多樣的有效方法，加強對已識字的復習和鞏固，防止遺忘。專家認為，復現(xiàn)是鞏固識字最有效的方法，通過在不同場合和不同方式的多次復現(xiàn)來達到識字的鞏固。只要我們重視這一點，并采取切實可行的措施，生字的復習和鞏固是可以實現(xiàn)的。教材強調(diào)了寫字教學的重要性，每課要求寫的5-6個字均與課文內(nèi)容直接相關(guān)，且大多數(shù)有規(guī)律可循。在指導寫字時，教師要注意細致到位，建議教師在指導時邊書寫邊講解，以便學生不僅能正確寫字，還能寫得好。要確保學生每節(jié)課都有動手練習的機會，真正提升書寫質(zhì)量。在寫字教學中，也應(yīng)注重培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和寫字習慣。

識字課應(yīng)與課文閱讀區(qū)分開。識字課的重點是認字、寫字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字的技巧，培養(yǎng)他們的學習興趣和能力。對韻文的識字，學生可熟讀并背誦，但無需過多講解。

2. 閱讀教學

在閱讀教學中，首先要重視朗讀的指導。在學生讀對、讀流利的基礎(chǔ)上，進一步引導他們讀出感情。這個感情不是教師強加的，而是在教師的引導下，學生自我體會、自我感悟的。在教學過程中，要避免單調(diào)乏味的技術(shù)性指導，而是要通過情境引導學生充分感受課文內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上用朗讀表達自己的情感?？梢圆捎枚喾N方式，比如教師示范朗讀、給畫面配音讀、進行角色扮演朗讀、與同伴分享朗讀等。朗讀指導可以分層次進行：

1）．通過范讀或配樂讀激發(fā)興趣；

2）．確保學生讀音準確，尤其是生字、難字和多音字，糾正地方方言，重點幫助學生克服在讀中可能出現(xiàn)的丟字、加字、斷句等情況；

3）．引導學生讀出情感，注意課文的情感基調(diào)，通過學生自主體悟獲得情感體驗，再通過朗讀表達出來。

在課文教學時，尊重并激勵學生表達個人閱讀感受，除了討論課文中的思考題外，還應(yīng)鼓勵學生提出疑問、獨立思考、勇于發(fā)表個人見解，并在課堂上留出時間讓學生交流他們的閱讀體驗。由于閱讀活動本質(zhì)上是個體的，學生往往以自身的認知和情感來評價課文，對同一篇課文可能會有不同的解讀。教師應(yīng)尊重學生的個性化感受，避免使用單一標準去限制學生的理解。在低年級的教學中，由于學生活潑好動且具備較強的模仿能力，學習課文時可多讓學生模仿角色的神態(tài)與動作，以加深對重點詞句的理解。教師在教學時也要更加靈活，不拘泥于課文內(nèi)容的分析，而是通過感性和啟發(fā)性的話語引導學生的理解。

3. 語文園地的教學

“我的發(fā)現(xiàn)”——這個名稱顯然體現(xiàn)了鼓勵學生自主探索、發(fā)現(xiàn)的意圖。在教學時，教師應(yīng)避免包辦代替，讓學生主動學習，積極與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。鼓勵學生將識字方法應(yīng)用到接下來的學習中去。

“日積月累”——這是一個鼓勵學生積累優(yōu)美詞句的活動，教師可以設(shè)計多樣化的形式來激勵學生的詞句積累。例如，每天三分鐘背誦就是一個不錯的主意。

“口語交際”——

教材中設(shè)置的八個口語交際的主題緊密結(jié)合生活，使學生能夠輕松地參與討論，提高口語表達能力。

在口語交際教學中，要注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學生身臨其境進行口語交流。在上課前，有必要提前布置相關(guān)準備工作。

根據(jù)教學內(nèi)容，盡量模擬真實的社會交際情境，營造輕松氛圍，讓學生在這樣的氣氛中主動交流。只有這樣，才能讓學生的個性和創(chuàng)造力得到充分發(fā)展，從而提高教學效果，達到口語交際的訓練目標。在口語交際中，教師的角色是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導話題，盡量讓學生自主實踐發(fā)言，不進行過多限制。在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學生的表現(xiàn)，積極傾聽，適時給予糾正和建議，規(guī)范學生的語言表達，同時善于發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)意十足、富有童趣的語言，激勵學生的創(chuàng)造性思維，營造生動活潑的課堂氛圍，實現(xiàn)師生、生生之間的有效互動。

“展示臺”——主要鼓勵學生自主學習，通過生活中的語文學習，為學生提供展示和交流學習成果的機會。

以識字的展示活動為例，這種安排能夠?qū)⒄Z文課堂與生活聯(lián)系起來，幫助學生在日常生活中進行識字教學。在教學過程中，教師可以引導學生關(guān)注特定漢字，或者收集相關(guān)漢字的資料?；顒訒r，學生可以將自己識到的字帶到班上進行分享——先分組交流，再全班互動。在交流中，學生不僅分享識到的字，還可以交流相關(guān)的識字方法?；顒雍螅梢試@識字主題組織多種游戲，如“超市”、“我當小導游”等互動活動，甚至可以帶學生到校園或街道上實地識字，方式可根據(jù)具體情況靈活調(diào)整。教師在教學中不必拘泥于教材的排版，可以根據(jù)班級的實際情況進行調(diào)整和創(chuàng)新。

可以引導學生制作“識字小冊子”。學生在生活中會接觸到各種食品包裝、廣告等，這些都是識字很好的素材。讓他們收集、剪裁、粘貼，制作出圖文并茂的“小冊子”。這個過程中，學生不僅動手動腦，還能提升組織能力，自我創(chuàng)造。結(jié)合展示臺的展示，可以定期進行成果分享。在平時的空閑時間，拿出來讀一讀、賞析賞析，這項活動的價值超越了單純的識字教育，同時也促進了他們的觀察力和口頭表達能力。結(jié)合課堂學習，開辟識字資源和渠道，豐富識字形式，使?jié)h字學習成為提升生活品質(zhì)、增長知識的重要過程。

讓全體學生都有機會展示課外識字成果，感受到成功的喜悅。特別是要鼓勵識字能力較弱的同學，利用音序查字法進行字典查找，并以競技的形式激勵學生參與。在此之前，語文園地五中安排了認讀大寫字母的內(nèi)容，這將為后續(xù)的音序查字法學習打下基礎(chǔ)。

還應(yīng)努力發(fā)掘語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當下的語文課程資源，開展豐富的實踐活動，讓學生在日常生活中學習并應(yīng)用語文。

雖然本冊教材尚未系統(tǒng)安排寫作內(nèi)容，但可以適度引導學生書寫，讓他們產(chǎn)生寫作的愿望與需求。寫作的數(shù)量不在于多，而在于樂于表達的意愿。對于積極寫作的學生，要及時給予認可與鼓勵，鼓勵他們寫自己感興趣的內(nèi)容。不懂的字可以向他人請教，或用拼音、圖畫等方式代替。

要充分利用教材優(yōu)勢，進行創(chuàng)造性的教學。通過這樣的教學，既為學生打下堅實的語文基礎(chǔ)，也培養(yǎng)他們樂于學習、主動學習、愿意與他人合作學習的能力。尊重學生是前提，“欣賞與鼓勵”是提升學生學習動力的關(guān)鍵，讓每個學生都在成功中體會到快樂；通過靈活運用教材，創(chuàng)造性地進行教學，讓學生在興趣與探索中不斷成長。