我們需要深刻認(rèn)識到語言的魅力和文化的力量。教育不僅僅是知識的傳授，更是思維的啟迪與情感的共鳴。通過精心設(shè)計的教學(xué)活動與豐富的閱讀材料，期望激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的語言表達(dá)能力與審美情趣。要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造一個包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生都能在語文的世界中找到屬于自己的聲音。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 1篇

一、教材分析：

七年級下冊的語文教材主要圍繞人與自我、人與社會、人與自然三個方面進(jìn)行單元安排。全書共分為六個單元，每個單元分別涵蓋了閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

本冊教材的六個單元內(nèi)容依次為：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元精選五篇與個人成長相關(guān)的文章，第二單元的五篇課文則表現(xiàn)了對祖國的歌頌與熱愛，第三單元專注于名人的故事，第四單元涉及文化藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，第五單元展現(xiàn)人類如何勇敢面對自然的挑戰(zhàn)，而第六單元則專注于動物的描寫。

閱讀部分的選文在情感、態(tài)度和價值觀方面進(jìn)行了嚴(yán)格的篩選，囊括了眾多經(jīng)典佳作。閱讀實踐環(huán)節(jié)強調(diào)整體感知、語言品味、思路梳理、意蘊把握和要點抓取，全面考慮和組織單元內(nèi)容。

綜合性學(xué)習(xí)方面，第一、三、五單元專注于小規(guī)模的活動，稱之為“寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)”；而第二、四、六單元則為更大規(guī)模的綜合性活動，稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際”。這些小活動如“成長的煩惱”、“我也追‘星’”和“漫話探險”，均圍繞單元主題進(jìn)行設(shè)計，旨在拓展學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀。每個綜合性學(xué)習(xí)活動都提供了豐富的選擇，確保靈活性與創(chuàng)造性，從而為構(gòu)建活躍的語文課程提供了可行性。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》及法布爾的《昆蟲記》，這些作品與課堂內(nèi)容有機結(jié)合，如《童年》與成長單元相連，《魯濱孫漂流記》與探險單元相呼應(yīng)，《昆蟲記》則與動物單元相關(guān)，旨在引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的閱讀天地。

課外古詩詞背誦部分挑選了十首經(jīng)典古詩詞，主要由學(xué)生進(jìn)行背誦，以增加文化底蘊。

漢語知識方面，重點了解實詞的相關(guān)知識。

　二、學(xué)生情況分析：

一、二班的學(xué)生在上學(xué)期的學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了以下特點：

1、對語文課的認(rèn)識和理解得到拓展。

2、勇于嘗試和探索問題，對于開放性問題有自己獨立的見解。

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

4、課堂表現(xiàn)較活躍，有積極主動的學(xué)生參與教學(xué)。

存在的不足包括：

1、語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，未形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏方向感。

3、主動學(xué)習(xí)和合作探究的意識不足。

4、基礎(chǔ)知識差異較大，部分學(xué)生成績較低，尤其有幾個學(xué)生只有20分左右。

5、課外閱讀積累不足，閱讀面較窄。

　三、教學(xué)設(shè)想：

要注重教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)定往往偏重結(jié)論而忽視過程，過于關(guān)注認(rèn)知而輕視情感。新課程強調(diào)知識、技能與情感態(tài)度的有機結(jié)合。

要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的開放性。語文課應(yīng)從單一轉(zhuǎn)向綜合，從平面變?yōu)榱Ⅲw，由封閉轉(zhuǎn)向開放，以激發(fā)學(xué)生對課文的濃厚興趣，拓寬他們的視野。

第三，要實現(xiàn)教學(xué)方式的互動性。課堂要變得和諧、民主和平等，師生之間要形成一種學(xué)習(xí)共同體。

第四，教學(xué)過程應(yīng)該重視活動性。教師應(yīng)將講解、提問轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主的多樣活動，通過參與讓學(xué)生掌握知識，融會貫通。

第五，教學(xué)手段需多樣化。應(yīng)引入多種信息化教學(xué)工具，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解放出來，增強語文課的吸引力。

第六，教學(xué)組織形式應(yīng)靈活多樣。在課堂中運用自主學(xué)習(xí)、合作與探究等多種學(xué)習(xí)方式。

第七，注重教學(xué)評價的多元化。要改變傳統(tǒng)單一的評價方式，實行全面評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　四、教學(xué)措施：

根據(jù)學(xué)生的情況和學(xué)校的實際情況，本學(xué)期擬采取以下措施：

1、借助語文學(xué)科的特點，使學(xué)生在潛移默化中提高思想認(rèn)識，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。

2、在語文教學(xué)中加強綜合，突出重點，注意知識、能力及情感間的聯(lián)系，注重積累、感悟和培養(yǎng)語感，提升整體語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，通過指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析和歸納等方法，促進(jìn)他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象能力，尤其是在創(chuàng)造性思維方面。

4、強調(diào)實踐活動突出的教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。倡導(dǎo)啟發(fā)式和討論式的靈活教學(xué)方式，避免繁瑣和機械的訓(xùn)練。

5、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，建立課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實踐的機會。

6、做好開端的調(diào)整工作，改善以往不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層指導(dǎo)。

8、在教學(xué)中推行雙基教學(xué)，做到既傳授知識又育人。

9、關(guān)注當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

10、開展“雙體互促”的課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下水平的學(xué)生提高興趣和成績。

11、通過互評促寫的方式進(jìn)行作文教學(xué)，提高寫作水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課、每單元的過關(guān)。

13、關(guān)注全體學(xué)生，實行培優(yōu)輔差。

14、增加學(xué)生的閱讀量，提升興趣與寫作能力。

15、鼓勵優(yōu)生幫助差生，實施“一幫一”的學(xué)習(xí)模式。

16、進(jìn)行課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞解讀、小故事分享和成語講解等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

　五、培優(yōu)輔差計劃：

主要措施：

1、培優(yōu)側(cè)重于拔尖，輔差則重在提升。

2、課堂中創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生充分發(fā)揮，讓差生得到關(guān)注與幫助。

3、利用晚自習(xí)及文體課時間，對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，讓他們幫助差生，分享學(xué)習(xí)方法，激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣。

5、對差生主要引導(dǎo)他們多加學(xué)習(xí)和重復(fù)，通過熟練掌握基礎(chǔ)知識不斷提升語文能力，重視學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性的轉(zhuǎn)變。

6、鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面進(jìn)行創(chuàng)新，積極探索。

　六、教學(xué)進(jìn)度表：

第一周：從百草園到百味書屋（4）；爸爸的花兒落了（3）

第二周：丑小鴨（2）；詩兩首（2）；傷仲永（3）

第三周：寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱

第四周：黃河頌（3）；最后一課（4）

第五周：艱難的國運與雄健的國民（2）；土地的誓言（2）；木蘭詩（3）

第六周：綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：黃河，母親河（2）；鄧嫁先（3）；聞一多先生的說和做（2）

第七周：音樂巨人貝多芬（2）；福樓拜家的星期天（2）；孫權(quán)勸學(xué)（3）

第八周：綜合性學(xué)習(xí)：我也追“星”（3）；復(fù)習(xí)（4）

第九周：段考

第十周：五一放假

第十一周：評講試卷（自修）；社戲（4）；安塞腰鼓（3）

第十二周：竹影（2）；觀舞記（2）；口技（3）

第十三周：綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：戲曲大舞臺（3）；偉大的悲?。?）

第十四周：荒島余生（4）；登上地球之巔（3）

第十五周：真正的英雄（2）；短文兩篇（3）；寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：漫話探險（2）

第十六周：珍珠鳥（3）；斑羚飛渡（4）

第十七周：華南虎（2）；馬（2）；狼（3）

第十八周：綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：馬的世界（3）；作文講座（4）

第十九周：復(fù)習(xí)

第二十周：期末考試

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 2篇

隨著新學(xué)期的到來，我們?yōu)檫@學(xué)期的七年級下冊語文教學(xué)工作制定了詳細(xì)的計劃。以下是本學(xué)期的教學(xué)工作安排：

　一、教學(xué)目標(biāo)

七年級語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面素養(yǎng)，幫助學(xué)生建立良好的語言能力，并為他們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。我們希望通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，深入理解和運用漢語言文字，增強他們的聽、說、讀、寫能力，并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此過程中，注重對學(xué)生的思想品德教育、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激勵他們的創(chuàng)造力，提升審美情趣，塑造健康的個性。

　二、奮斗目標(biāo)

在期末考試中，努力將班級的平均分與其他班級的差距控制在5分之內(nèi)，確保優(yōu)秀率達(dá)到15%以上，合格率達(dá)到100%。

　三、教學(xué)要求

1、培養(yǎng)學(xué)生正確使用普通話，掌握常用詞匯和句式。

2、認(rèn)讀并書寫300個生字，能正確表達(dá)字義，并在實際交流中靈活運用。

3、理解課文的基本意思和情感，通過上下文推測詞句含義，鼓勵在口頭和書面表達(dá)中使用所學(xué)詞匯。

4、堅持朗讀課文，注意語調(diào)變化，能夠背誦部分課文，加深對作品的理解。

5、在教師引導(dǎo)下，掌握課文的主要內(nèi)容，培養(yǎng)自主思考能力，能夠提出問題并進(jìn)行討論。

6、借助工具獨立閱讀適合自己水平的作品，了解書籍的主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不低于20萬字。

7、積極傾聽他人發(fā)言，能清晰表達(dá)自己的觀點，增強口語交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中多進(jìn)行交流和實踐。

8、養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生用生動的語言記錄他們的見聞和想象，書寫時能合理運用標(biāo)點符號，保持內(nèi)容的連貫性和完整性。

　四、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材包含課文30篇，其中精讀課文15篇，略讀課文15篇。

單元安排：

第一單元：人與自我—生命的思考

第二單元：人與自我—理想與追求

第三單元：人與自然—自然風(fēng)光

第四單元：人與自然—科學(xué)探索

第五單元：人與社會—家庭情感

第六單元：人與社會—想象的世界

　五、教學(xué)重點

精讀課文是本冊的核心內(nèi)容，重視學(xué)生的語言基礎(chǔ)積累與實踐。

1、加強基本語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。

2、突出重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

3、重視詞句段落的理解與運用。

4、注重朗讀能力的提升。

5、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

　六、教學(xué)難點

1、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、增強閱讀理解與寫作能力。

　七、教學(xué)措施

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我將采取以下四步教學(xué)法：

1、設(shè)定目標(biāo)，自主探究——初讀。確保教學(xué)目標(biāo)明確，讓學(xué)生在目標(biāo)驅(qū)動下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，形成自主思考的習(xí)慣。

2、激發(fā)興趣，合作討論——促思。創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，開展思維碰撞。

3、引導(dǎo)深入，自我解題——深化。關(guān)注學(xué)生提出的問題，使用有效的引導(dǎo)策略，促進(jìn)他們的思維發(fā)展，增強創(chuàng)新能力。

4、總結(jié)反饋，拓展應(yīng)用——創(chuàng)新。通過對學(xué)生表現(xiàn)的點評，鼓勵其運用所學(xué)知識，聯(lián)系實際進(jìn)行多角度思考與表達(dá)。

在這個學(xué)期中，我的教學(xué)目標(biāo)包括：達(dá)到平均分、合格率、優(yōu)秀率的預(yù)期水平，力爭取得優(yōu)異的成績。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 3篇

本學(xué)期七年級的語文教學(xué)工作即將展開，這是一個至關(guān)重要的階段。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容將對學(xué)生未來的語文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，包括閱讀理解能力、寫作技巧、語文知識的掌握等。我在這學(xué)期的教學(xué)計劃中擬定了明確的目標(biāo)、科學(xué)的安排和有效的教學(xué)方法，以確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。

根據(jù)實際情況，計劃從以下幾個方面展開：

一、明確目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)習(xí)興趣

1. 在開學(xué)初，結(jié)合我班學(xué)生的特點，根據(jù)七年級下冊的教材內(nèi)容，確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及分階段目標(biāo)。讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)制定個人學(xué)習(xí)計劃，增強學(xué)習(xí)的自主性與積極性。

2. 確立課堂紀(jì)律、作業(yè)規(guī)范、學(xué)習(xí)氛圍等方面的標(biāo)準(zhǔn)。通過班會與小組討論，讓同學(xué)們參與制定與完善這些規(guī)范，使之更符合他們的學(xué)習(xí)生活，并幫助他們理解這些標(biāo)準(zhǔn)的重要性，為高效的學(xué)習(xí)環(huán)境打下基礎(chǔ)。

二、選拔并培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，增強班級自我管理能力

1. 經(jīng)過一周的適應(yīng)期，由全班同學(xué)共同選出新的班委，確保每位同學(xué)都有機會參與班級事務(wù)。班干部的選拔要注重對積極性和責(zé)任心的考察，以培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊意識。

2. 定期舉行班委會議，及時總結(jié)經(jīng)驗、解決問題，以提高班干部的管理效能。要給予他們更多的實踐機會，幫助其在實際工作中成長。

三、深化課堂教學(xué)，注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)

1. 在語文教學(xué)中，通過多樣的教學(xué)活動如小組討論、文學(xué)作品分享、寫作比賽等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的合作精神與創(chuàng)造力。利用豐富的教學(xué)手段，提升課堂的參與度與互動性，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。

2. 針對學(xué)生的不同語文基礎(chǔ)，開展互幫互助的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在合作中提升自我，在交流中豐富知識。關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生的進(jìn)步。

四、生活方面

作為班主任，我會努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與管理能力，認(rèn)真傾聽每位學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的心理健康與生活狀態(tài)，以促進(jìn)良好的師生關(guān)系和班級氛圍。希望通過正面的引導(dǎo)和良好的班級文化，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)及個人成長上取得更大的成就。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 4篇

　單元概況

在七年級下冊的語文教材中，多篇經(jīng)典作品展現(xiàn)了豐富的人文情懷和深刻的思想內(nèi)涵。例如，曹操的《觀滄?！访枥L了大海的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人心中對自然的敬畏與胸懷壯志；而李白的《將進(jìn)酒》則傳達(dá)了豪情壯志，激勵人們把握當(dāng)下，盡情享受生活。

白居易的《賦得古原草送別》借助草的生命輪回，表達(dá)了離別之情的淡淡哀愁；而鄭燮的《竹石》則通過竹子堅韌不拔的形象，傳遞出作者的堅定信念。

王安石的《梅花》則展現(xiàn)了在寒冷環(huán)境中傲然綻放的梅花，象征著堅強與不屈；蘇軾的《水調(diào)歌頭》表達(dá)了對遠(yuǎn)方親人的思念，以及對人生哲理的思考。

　單元教學(xué)要求

1.了解詩歌的體裁特征，包括押韻、對仗等形式。

2.借助工具書和課文注釋領(lǐng)會課文的思想內(nèi)容。

3.朗讀、背誦古詩詞，并體會音韻之美，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4.注意課文中的古漢語知識，提升語文能力。

　單元教學(xué)重點難點

　重點：

（1）理解課文中的情感表達(dá)。

（2）體會古詩文的音韻美。

（3）認(rèn)識詩詞的表現(xiàn)手法。

　難點：

（1）分析作者的用詞及結(jié)構(gòu)，加強文學(xué)素養(yǎng)。

（2）深入理解每篇作品的深意。

　單元課時分配

內(nèi)容課時《觀滄海》1《將進(jìn)酒》1《賦得古原草送別》1《竹石》1《梅花》1《水調(diào)歌頭》1閱讀拓展2寫作練習(xí)2

　單元教學(xué)建議

1.查找背景資料。

了解與作者及其作品背景相關(guān)的資料，以便更好地理解其創(chuàng)作意圖和情感表達(dá)。

2.梳理文章線索。

作為詩歌，許多作品都蘊含中心思想，識別并梳理這些線索有助于把握整體內(nèi)容。

3.進(jìn)行對比閱讀。

選擇與課文主題相關(guān)的課外詩詞進(jìn)行對比，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 5篇

語文學(xué)習(xí)是一種探索的旅程，充滿了思考與實踐。今天為大家準(zhǔn)備了七年級下冊語文教學(xué)工作計劃，讓我們共同進(jìn)步、共同成長吧!

一、指導(dǎo)思想。

嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革，采用“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位，創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作、積極探究及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而提升他們的語文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要求。

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握作者描繪的事物特征，體會狀物性記敘文的寫作特點——運用描寫與敘述的基本表達(dá)方式，著重抓住事物的特征，或寓意、或抒懷，進(jìn)而理解作者所表達(dá)的情感。學(xué)習(xí)作者觀察與描繪事物的技巧，以及其優(yōu)美生動的語言。希望通過課文學(xué)習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生對觀察和思考的興趣，培養(yǎng)他們成為熱愛自然的“有心人”。

2、通過時間線索，了解人物成長的歷程，并結(jié)合人物背景進(jìn)行合理評價。

3、幫助學(xué)生加深對童話的語言運用、形象塑造、情節(jié)設(shè)計等特征的認(rèn)識，引導(dǎo)他們理解社會、感悟人生，努力成為能夠通達(dá)事理、明辨是非的學(xué)生。

4、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與審美情趣；引導(dǎo)他們體驗和理解作品的內(nèi)涵，品評作品所傳達(dá)的思想感情；欣賞作品中富有表現(xiàn)力的語言，提升他們對詩歌的欣賞能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，增強環(huán)保意識，鼓勵創(chuàng)新思維和意識。讓學(xué)生理解作者是如何描寫事物特征的，并學(xué)會體會文章的準(zhǔn)確性與簡明性，以及內(nèi)容的客觀與科學(xué)性。

6、逐步讓學(xué)生接觸、了解古代散文的特點，包括說、銘、寓言與筆記，增強對古代生活的感性認(rèn)知。通過朗讀與背誦古詩文，體味古詩文聲音的美感。

7、強化學(xué)生的品德修養(yǎng)，提升文化品位，激發(fā)愛國熱情。

三、班級基本情況分析。

1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的突出特點包括：

①對語文課程的認(rèn)知與理解有了更深層面的拓展。

②能夠積極嘗試并探究問題，針對開放性問題有自己的獨到見解。

③大部分學(xué)生對語文學(xué)科保持濃厚的興趣。

④課堂中有積極發(fā)言的學(xué)生，教學(xué)活動順利進(jìn)行。

2、存在的不足之處是：

①語文學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成。

②學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，盲目性較強。

③主動學(xué)習(xí)及合作探究意識不明顯。

④基礎(chǔ)水平參差不齊，學(xué)業(yè)表現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。

⑤閱讀積累較少，范圍不廣。

四、教材分析。

本冊教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，體現(xiàn)了新理念與新目標(biāo)，旨在建立新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。

全書按主題合成單元，每個單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提升學(xué)習(xí)積極性。在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的語文能力，通過不斷的實踐，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力與探索能力。

第一單元：狀物類記敘文單元；

第二單元：傳記單元；

第三單元：童話單元；

第四單元：現(xiàn)代詩單元；

第五單元：事物說明文單元；

第六單元：古詩文單元；

第七單元：古詩文傳記單元。

五、教學(xué)措施。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，加強課堂教學(xué)的改革力度，積極參與新課改，利用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的負(fù)擔(dān)，實施民主化教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)認(rèn)真對待教學(xué)，實施集體備課，集思廣益，統(tǒng)籌全局，關(guān)注每位學(xué)生，進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)中的短板，注重補救與提升，力求教學(xué)成果的豐收。

3、重視聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞與誦讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其注重培養(yǎng)語言交際與寫作能力。

4、鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握有效的學(xué)習(xí)方法，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時注重人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，以確立語文教學(xué)的新理念。

5、鼓勵學(xué)生多讀文學(xué)名著，閱讀健康、有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的意識，拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，培養(yǎng)終身受益的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，加強綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂內(nèi)外的銜接，創(chuàng)造性地開展多樣化的活動，提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為中考與高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每課與每單元的知識掌握。

8、開展優(yōu)生輔導(dǎo)與差生幫助，為每位學(xué)生提供支持。

9、鼓勵優(yōu)生對差生進(jìn)行一對一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

10、作業(yè)布置與批改要因材施教，充分考慮不同學(xué)生的特點。

11、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵有條件的學(xué)生利用語文教育網(wǎng)進(jìn)行課外閱讀、優(yōu)秀作文及寫作技巧的學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)時間安排。

第一單元：

第一至第四課共計12課時，寫作3課時，口語交際2課時，作業(yè)4課時，總共20課時。

第二單元：

第五至第八課共計12課時，口語交際2課時，寫作2課時，綜合性學(xué)習(xí)2課時，作業(yè)3課時，共21課時。

第三單元：

第十至第十二課共計12課時，寫作3課時，口語交際2課時，綜合性學(xué)習(xí)2課時，作業(yè)3課時，共22課時。

第四單元：

第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業(yè)3課時，共13課時。

第五單元：

第十七至第十九課各3課時，第二十課2課時，寫作2課時，口語交際2課時，綜合性學(xué)習(xí)2課時，作業(yè)3課時，共20課時。

第六單元：

第二十一課3課時，其余各4課時，作文2課時，口語交際2課時，作業(yè)5課時，共28課時。

第七單元：

第二十六課至三十課各3課時，寫作2課時，口語交際2課時，作業(yè)5課時共24課時。

期中考試

期末考試

希望所有教師能認(rèn)真研讀語文教材，努力提升自身的教學(xué)水平。