目標(biāo)不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力與思維深度。通過精心設(shè)計的教學(xué)計劃，我們將重視課文的選擇與分析，讓學(xué)生在閱讀與寫作中感受到語言的魅力與力量。注重與生活相結(jié)合的教學(xué)方法，將使學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)，提升他們的綜合素養(yǎng)。這一系列的策略，旨在為學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)，助力他們在未來的學(xué)習(xí)中自信而堅定地邁步向前。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇1

　一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過一個學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思想狀況逐漸趨于穩(wěn)定，學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步改善，整體成績開始上升。根據(jù)上學(xué)期的期末語文檢測分析，學(xué)生的表現(xiàn)與開學(xué)初相比，取得了令人欣慰的進步。這些學(xué)生在語文學(xué)科方面的可塑性較強。然而，依然存在一些問題：學(xué)生之間的差異明顯，基礎(chǔ)知識不夠扎實，加上小學(xué)階段形成的一些不良習(xí)慣，影響了他們對新知識的接受能力，尤其是在知識的應(yīng)用和拓展方面表現(xiàn)較為欠缺，導(dǎo)致進步緩慢。未來需要采取針對性的措施，運用新的理念，開辟更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間，集體智慧，以促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進一步提升。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

七年級下冊課程設(shè)置包括6個單元，共30篇課文，涵蓋單元閱讀、寫作、口語交際和綜合學(xué)習(xí)等四項內(nèi)容，此外還附有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和書法知識等學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　三、教學(xué)要求（或教材分析）：

明確教材的教學(xué)指導(dǎo)思想，緊密結(jié)合學(xué)生生活，活潑、有序地提升他們的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確使用祖國語言的能力，發(fā)展學(xué)生的語感和思維能力，形成良好的語文學(xué)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，努力拓展學(xué)生的視野，注重精神文化的培養(yǎng)，提高文化品位與審美情趣，培養(yǎng)社會道德品質(zhì)，塑造健康個性，逐步形成完整的人格。教學(xué)還應(yīng)與社會實踐結(jié)合，運用聯(lián)想、比較等方法進行擴展閱讀，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在寫作方面，提升學(xué)生敘述個人經(jīng)歷及表達對生活感悟的能力。

　四、重、難點：

重點：運用新理念，落實“三維”目標(biāo)，深入理解課文，提高學(xué)生的語文運用能力，逐步從簡單記敘文寫作過渡到較復(fù)雜的記敘文創(chuàng)作。

難點：加強語文與實踐的結(jié)合，提高學(xué)生的語文實踐活動能力，幫助他們在生活中運用語文知識。

　五、本學(xué)期改進課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、繼續(xù)重視課堂教學(xué)，認真進行備課，提高備課的質(zhì)量，促進師生之間的互動，關(guān)注每位學(xué)生，確保課堂效果，并進行有效的教學(xué)反思。

2、合理利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生的多元思維習(xí)慣，創(chuàng)造高效課堂，大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主體。

3、培養(yǎng)學(xué)生對知識的拓展和延伸能力，突出語文學(xué)科的人文特性。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇2

在本學(xué)期的七年級下冊語文教學(xué)中，我們將繼續(xù)以新課程標(biāo)準為指導(dǎo)，并依托學(xué)校的工作安排，努力提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，扎實做好基礎(chǔ)教學(xué)工作。針對七年級的學(xué)生，我們將一方面著重于識字與寫字的訓(xùn)練，另一方面增加課外閱讀的時間，豐富學(xué)生的閱讀體驗，并有針對性地進行寫作訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過這一系列措施，學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力與口語交際能力都將得到顯著提高，并具備一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀古文的能力，能夠掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我所教授的是七年級（2）班的語文，共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。從上學(xué)期的期末考試成績和開學(xué)初的摸底測試來看，學(xué)生的語文成績有所進步，但其口頭表達與書面表達能力依然較為薄弱。在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍缺乏自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的意識。

本學(xué)期的語文教學(xué)，將重點從兩個方面入手：一方面要激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如課堂上認真聽講、做好筆記、積極參與課堂討論等；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生主動、合作、探究地學(xué)習(xí)，全面提升他們的語文能力。

　三、教材分析

本冊教材分為六大單元。

第一單元的課文主要介紹了中國歷史上的杰出人物，他們中有政治家、軍事家、科學(xué)家，以及為人類貢獻精神財富的文學(xué)藝術(shù)家。本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握精讀的方法。

第二單元的文章均表現(xiàn)出家國情懷，通過激發(fā)學(xué)生的愛國情感，繼續(xù)深化對精讀方法的理解。

第三單元的內(nèi)容圍繞“小人物”的故事展開，展示了普通人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生向善、務(wù)實、追求美好。在強調(diào)熟讀精思的學(xué)習(xí)中，傳達出普通人也能擁有精彩人生的信息。

第四單元的文章從多個角度展現(xiàn)了中華美德及時代對美德的召喚，學(xué)習(xí)中應(yīng)重點練習(xí)略讀技能。

第五單元的文章通過借景抒情或托物言志的方式，傳遞出哲理的光芒。學(xué)習(xí)中可通過比較閱讀的方法，分析不同作品之間的異同，拓寬視野，加深理解。

第六單元的內(nèi)容涉及探險與科幻領(lǐng)域，重點學(xué)習(xí)快速瀏覽，掌握從文中提取主要信息的能力。

在作文教學(xué)方面，新編語文教材中的寫作與口語交際內(nèi)容，既與閱讀相結(jié)合，也融入綜合性學(xué)習(xí)中。這種整合簡化了教學(xué)思路，突出了重點，使學(xué)生能在實踐活動中提升寫作與口語表達能力。綜合性學(xué)習(xí)、寫作及口語交際與本單元的閱讀內(nèi)容有機結(jié)合，主題活動緊密聯(lián)系學(xué)生及生活，促進自我個性發(fā)展與文采展示。這些訓(xùn)練要求學(xué)生進行調(diào)查、訪問、資料收集與問題研究，能夠有效提升他們的合作意識。

　四、教學(xué)目標(biāo)

本課程目標(biāo)在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度上進行設(shè)計。各單元的“單元說明”中根據(jù)這三個方面制定了詳細的教學(xué)目標(biāo)。針對本冊教材，在知識技能的培養(yǎng)以及掌握方法方面，學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1、注意分析敘事性作品中的人物與事件，對感人形象、精彩情節(jié)及獨特語言發(fā)表個人見解；同時提高閱讀的質(zhì)量與速度。

2、熟讀課文，理清敘述、描寫等表達方式，深刻理解記敘文語言的特點。通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟借景抒情和托物言志的寫作技巧，感受作品的語言魅力。

3、掌握每節(jié)課重點字詞的書寫及釋義。

4、借助注釋與工具書理解文言文大意，反復(fù)朗讀領(lǐng)會其豐厚內(nèi)涵與精巧語言，同時積累常用的文言詞匯。

5、結(jié)合實踐多角度觀察和品味生活，養(yǎng)成團隊合作意識，與同學(xué)共享探究與成功的快樂。

6、在作文方面做到以下三點：

（1）在原有寫作基礎(chǔ)上，繼續(xù)提升與鍛煉基本寫作能力，達到寫作的基本要求。

（2）能夠?qū)哟畏置鳌⒂袟l理地表達自己熟悉的人與事，在作文中展現(xiàn)個性，追求創(chuàng)新，與生活緊密結(jié)合，真實表達感受。

（3）持續(xù)加強記敘文的寫作，積極積累素材、多加理解、多練習(xí)。

　五、教學(xué)的重點和難點：

結(jié)合本學(xué)期的教材內(nèi)容及兩個班級學(xué)生的情況，確定本學(xué)期的教學(xué)重點和難點如下：

一、教學(xué)重點：

1、加強課文中的生字詞教學(xué)，繼續(xù)積累詩詞及文學(xué)常識，理解掌握課文內(nèi)容，領(lǐng)會其中的人生哲理，正確面對學(xué)習(xí)與生活。

2、依托教材載體，加強學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)動腦、動口、動手的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力。

二、教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)記敘文與傳記等相關(guān)寫作知識，靈活掌握簡單文章的結(jié)構(gòu)與寫法，爭取寫出個性鮮明、具有優(yōu)勢的優(yōu)秀作文。

2、深入學(xué)習(xí)文學(xué)作品，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，進行獨立思考與分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主─合作─探究能力。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇3

在上個學(xué)期的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，特制定本學(xué)期七年級語文教學(xué)工作計劃。

一、進一步加強書寫訓(xùn)練。美觀的書寫不僅能提升個人修養(yǎng)，還能增強與他人的溝通效果。書寫質(zhì)量直接影響到學(xué)生的語文成績，我們將重點關(guān)注書寫能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們改進書寫方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，同時舉辦一次書寫競賽，以提高大家的書寫興趣。

二、夯實寫作基本功。在日記寫作的基礎(chǔ)上，合理安排每兩周一次的作文練習(xí)，注重激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，讓寫作成為他們表達情感的有效途徑。針對上學(xué)期日記質(zhì)量不佳、部分學(xué)生應(yīng)付了事的現(xiàn)象，我們將采取嚴厲批評與耐心指導(dǎo)相結(jié)合的方法，并及時表揚取得進步的學(xué)生。

三、積極將新課程理念融入課堂教學(xué)。應(yīng)當(dāng)將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的核心地位，從思想和習(xí)慣等多方面引導(dǎo)他們，鼓勵思考，給予充分的思考時間。根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)方式，并嘗試發(fā)揮“小老師”的作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，使課堂更生動活潑，提高課堂效率。

四、明確每個單元的目標(biāo)，合理安排教學(xué)課時。

第一單元：狀物記敘文單元。

目標(biāo)：使學(xué)生理解作者對景物的描繪，體會狀物記敘文的特征，包括描寫與敘述的結(jié)合，學(xué)習(xí)觀察和表現(xiàn)事物的方法，并感知作品中的思想感情。鼓勵學(xué)生關(guān)注自然，成為“有心人”。

教學(xué)設(shè)計：在課前讓學(xué)生全面了解單元內(nèi)容，課堂上先進行略讀，然后師生共同討論本單元的特點。在此基礎(chǔ)上，精讀一到兩篇課文，其余課文學(xué)生自讀后進行討論，教師負責(zé)驗收和講評。本單元設(shè)置12課時。

第二單元：傳記單元。

目標(biāo)：通過時間脈絡(luò)了解人物成長歷程，結(jié)合時代背景，進行準確評析。

教學(xué)設(shè)計：提前介紹相關(guān)名人以激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，了解大意和框架，重點把握文章主線和關(guān)鍵部分。該單元安排12課時。

第三單元：童話單元。

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認知童話在語言、形象和情節(jié)上的特點，幫助他們理解社會和人生，培養(yǎng)明辨是非的能力。

教學(xué)設(shè)計：根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計多樣化的課堂活動，結(jié)合默讀、朗讀、討論等方式，激發(fā)學(xué)生積極參與，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍。本單元設(shè)置12課時。

第四單元：現(xiàn)代詩單元。

目標(biāo)：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，引導(dǎo)他們品味作品的情感傾向，增強詩歌欣賞能力。

教學(xué)設(shè)計：在教學(xué)前簡單介紹詩人，以激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵他們自讀課文，掌握大意，并通過課后練習(xí)解決難點，重視朗讀與背誦。課程共需12課時。

第五單元：事物說明文單元。

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)熱情與環(huán)保意識，鼓勵創(chuàng)新思維，理解說明文的準確性和客觀性。

教學(xué)設(shè)計：根據(jù)四篇課文的不同說明方法，強調(diào)選擇合適的教學(xué)重點，鼓勵學(xué)生探討和總結(jié)說明文的語言特點。共12課時。

第六單元：古詩文單元。

目標(biāo)：讓學(xué)生接觸古代散文的多樣性，增強對歷史文化的感性認識，體會古詩文的音韻美。

教學(xué)設(shè)計：啟發(fā)學(xué)生把握文本內(nèi)容，領(lǐng)會寫作意圖，重視朗讀與感悟的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)習(xí)重要文言字詞。該單元設(shè)置14課時。

第七單元：古詩文傳記單元。

目標(biāo)：提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，增強文化自信，激發(fā)愛國情懷。

教學(xué)設(shè)計：利用學(xué)生對歷史人物的了解來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理清文意，重視引導(dǎo)上下文理解文言字詞?？傉n時為14課時。

五、優(yōu)化教學(xué)過程、創(chuàng)新教學(xué)模式、改進教學(xué)方法，是取得顯著教學(xué)成果的關(guān)鍵。教學(xué)過程中要勇于探索與創(chuàng)新，不斷吸收借鑒他人成功的教學(xué)經(jīng)驗，提升個人的教育教學(xué)能力。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇4

　一、指導(dǎo)思想。

依據(jù)國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準》，結(jié)合七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文》的內(nèi)容，精心組織教學(xué)活動，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準的核心理念和精神內(nèi)涵。

　二、學(xué)生基本情況。

本學(xué)期負責(zé)初一語文教學(xué)。從升學(xué)考試的數(shù)據(jù)來看，學(xué)生的語文成績令我感到擔(dān)憂，優(yōu)秀率不足10%。另外，學(xué)生的口頭表達和書面表達能力較弱，自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有待提高。本期的語文教學(xué)面臨許多挑戰(zhàn)。但即使如此，我依然會堅定不移地按照新課標(biāo)的理念開展教學(xué)工作，關(guān)注全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，努力為國家培養(yǎng)合格人才。

　三、教材分析：

1、本冊教科書包含7個單元共30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)x號）14課。教材中有5個現(xiàn)代文單元，每個單元包含4課，涵蓋了第一單元記事、第二單元寫人、第三單元寫景、第四單元小說和第五單元童話與科幻。從文體上來看，這5個單元均屬于敘述性文體。還有兩個文言詩文單元，每個單元有5課，大多課文也可歸于敘述性文體。同時附錄部分包含《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》等內(nèi)容。

2、寫作方面，整篇寫作安排了七次，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一到兩次，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課外練筆的習(xí)慣?？谡Z交際方面則安排7次相關(guān)活動，課后“思考與練習(xí)”中也適當(dāng)穿插口語交際機會。

3、綜合性學(xué)習(xí)共安排3次，內(nèi)容涵蓋查閱資料、社會用字調(diào)查以及探討現(xiàn)代科技對人類的影響等主題。

4、寫字方面集中安排2次，重點復(fù)習(xí)正楷字并初步了解行楷字的基本書寫規(guī)則，課后“思考與練習(xí)”中也設(shè)置了一到兩次的寫字練習(xí)。

5、單元目標(biāo)

第一單元：散文敘事單元。目標(biāo)是：激發(fā)學(xué)生對生活的感受，培養(yǎng)寫作興趣，引導(dǎo)他們實踐活動。教學(xué)設(shè)計：介紹作者背景，增強學(xué)生對課文的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，幫助他們理解文章結(jié)構(gòu)和寫作思路，并通過問題引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法。

第二單元：散文寫人單元。目標(biāo)是：培養(yǎng)健康的情感、正確的人生觀和價值觀，使學(xué)生懂得如何珍惜親情、師生情，理解個人與家庭、國家的關(guān)系，提升寫作技能。教學(xué)設(shè)計：引導(dǎo)學(xué)生理清思路，抓住要點。

第三單元：散文寫景單元。目標(biāo)是：了解寫景文章的特點，掌握寫景的技巧（抓住景物特征、合理安排順序），欣賞作品中的生動語言。教學(xué)設(shè)計：結(jié)合實際情況，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)活動。

第四單元：小說單元。目標(biāo)是：了解小說的基本特征和知識，認識小說通過人物塑造、情節(jié)安排和環(huán)境描寫反映社會生活的方式。激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的優(yōu)秀小說，培養(yǎng)想象力，并進行簡單的人物分析和評價。教學(xué)設(shè)計：積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵自主學(xué)習(xí)，并在理解文本的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀小說的方法。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)落實國家課程標(biāo)準關(guān)于“認識世界”和“發(fā)展思維”的要求，提高審美能力。教學(xué)設(shè)計：重點發(fā)展思維和想象力，采用閱讀、討論、設(shè)疑與解疑等多種方式，營造生動活潑的課堂氛圍。

第六、七單元：古詩文單元。目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸和了解我國古代的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)誠信品德，做合格的現(xiàn)代公民。鼓勵在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑、探索，熱愛祖國的山河，體會古代詩歌之美，初步了解中國古代詩歌的輝煌成就。

　四、總的教學(xué)目標(biāo)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)不再僅僅是教材要求，而是以學(xué)生的語文學(xué)習(xí)為中心，教材只是輔助，重要的是學(xué)生的情感體驗。

1、掌握七年級（下）階段需掌握的生字詞的音義，并能夠靈活運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。

4、提高學(xué)生的朗讀能力，使其能夠有感情地朗讀課文，為語感的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

5、鼓勵學(xué)生大量閱讀課程標(biāo)準推薦的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題、思想感情。

7、培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，將情感教育和道德教育貫穿于語文學(xué)習(xí)中。

　五、教學(xué)措施

1、注重教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)目標(biāo)設(shè)計往往重結(jié)論輕過程、重認知輕情感，而新課程強調(diào)知識技能、過程方法、情感態(tài)度與價值觀的有機結(jié)合。

2、增強教學(xué)內(nèi)容的開放性。實施語文課從單一向綜合轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，拓寬學(xué)習(xí)視野，加深理解。

3、注重教學(xué)方式的互動性。實現(xiàn)師生平等、民主的互動，通過互動促進共同學(xué)習(xí)。

4、關(guān)注教學(xué)過程的活動性。將講解、提問轉(zhuǎn)化為學(xué)生的多種活動，通過自主活動使學(xué)生掌握知識。

5、豐富教學(xué)手段的多樣性。引入信息化教學(xué)手段，提升課堂的吸引力，促進學(xué)生的認知深化。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，提升學(xué)生積累、表達與交流能力。

7、重視寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外，鼓勵學(xué)生撰寫心靈日記，靈活處理練筆與定期作文的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將寫作視為表達自我的方式。

8、強化書寫訓(xùn)練。從書寫方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)他們認真寫好每一個字，每周安排一到兩次練筆。

9、鼓勵課外閱讀，要求學(xué)生讀一至兩本文學(xué)名著，并做好讀書筆記。

10、組織豐富的口語交際與綜合實踐課程，提升語言能力的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。

11、靈活組織課堂教學(xué)，采用自主、合作、探究等多樣的學(xué)習(xí)方式。

12、重視多元化的教學(xué)評價，改變傳統(tǒng)的一刀切評價機制，全面評估學(xué)生的語文素養(yǎng)。

13、用愛心關(guān)心每個學(xué)生，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績，還要關(guān)心他們的心理成長，保護他們的自尊心，給予學(xué)生更多的鼓勵。

　六、進程安排

1、每個單元安排兩周時間。講讀課文2到3課時，自讀課文1到2課時。

2、每兩周進行一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí)，結(jié)合課內(nèi)外的活動。

3、定期進行階段性復(fù)習(xí)和確保教學(xué)質(zhì)量的提升。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇5

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，為了更好地開展教學(xué)活動，提升學(xué)生的語文能力，特制定以下七年級下冊語文教學(xué)工作計劃：

　一、學(xué)情分析

通過對本班學(xué)生一學(xué)期的觀察和教學(xué)實踐，我對他們的學(xué)習(xí)情況有了一定的了解。這兩個班的學(xué)生整體語文基礎(chǔ)較為普通。女生的學(xué)習(xí)積極性普遍較高，能夠主動參與學(xué)習(xí)，而部分男生的學(xué)習(xí)態(tài)度相對消極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，個別學(xué)生甚至不參與課堂活動。

　二、教材分析

七年級下冊的教材章節(jié)主要圍繞人與自我、人與社會及人與自然這三個主題進行編排。全冊包含六個單元，每個單元涵蓋閱讀、寫作和綜合性學(xué)習(xí)三個部分。

具體單元內(nèi)容依次為：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。

第一單元通過五篇與個人成長相關(guān)的文章幫助學(xué)生理解成長的意義。第二單元專注于表達對祖國的熱愛，選編了五篇激發(fā)愛國情懷的課文。第三單元則講述了一些名人的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四單元圍繞文化藝術(shù)展開，選取與其相關(guān)的經(jīng)典文章。第五單元重點表現(xiàn)人類與自然之間的關(guān)系，展現(xiàn)人類的勇氣和探險精神。第六單元再一次以自然為主題，集中選擇了描寫動物的優(yōu)美文章。

從閱讀部分來看，選文在情感和思想內(nèi)涵上進行嚴格把關(guān)，吸納許多著名作家的經(jīng)典作品，通過整體理解、品味語言、理清思路、把握文章主旨等方法，全面提升學(xué)生的閱讀能力。

本冊書還包含對高爾基《童年》及法布爾《昆蟲記》的導(dǎo)讀，這兩部名著與課堂內(nèi)容有機結(jié)合，如《童年》對應(yīng)于成長單元，而《昆蟲記》將延伸至動物單元，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

　三、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)生能夠了解課文中重要作家的作品信息，掌握描寫和修辭方法，熟練掌握課文中的生字生詞的音、形、義。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運用漢語言文字的能力，使其具備基本的閱讀、聽說能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就是能理解詞句在不同語言環(huán)境中的意義，理清文章思路，了解基本的寫作技巧，初步掌握精讀和略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度，并能用普通話流利地朗讀課文，背誦一些經(jīng)典片段，同時具備欣賞文學(xué)作品的能力。對于文言文課文，學(xué)生需理解內(nèi)容并背誦一些基本篇目，熟練使用字典，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的實際情況，我學(xué)校的教學(xué)工作將采取以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，潛移默化地提升學(xué)生思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、加強知識之間、能力之間的聯(lián)系，突出重點，強調(diào)理解和積累，以提升語文綜合素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析等方法，發(fā)展其觀察、思考及創(chuàng)造性思維的能力。

4、結(jié)合社會形勢，推進語文素質(zhì)教育。

5、通過互評和共同批改來提升作文寫作水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，實現(xiàn)課后作業(yè)和單元測試的有效銜接。

7、注重因材施教，針對不同學(xué)生進行個性化輔導(dǎo)。

8、增加學(xué)生的閱讀量，提升他們對閱讀的興趣，從而提高寫作能力。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇6

　一、指導(dǎo)思想：

新課程標(biāo)準為語文教學(xué)提供了重要指導(dǎo)，了解并掌握新課標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。每位語文教師都應(yīng)深入學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實踐中貫徹實施。

　二、學(xué)生基本情況分析：

本年級共設(shè)有22個班級，約有1150名學(xué)生。從整體來看，學(xué)生們聰明且求知欲強，個性樸實且為人厚道，班級學(xué)風(fēng)良好。然而，學(xué)生之間存在明顯的學(xué)習(xí)差異。與全校其他班級相比，住宿班的學(xué)生在語文基礎(chǔ)上相對薄弱，閱讀視野較窄，書寫技能和習(xí)慣的培養(yǎng)也有待加強。在閱讀方面，大部分學(xué)生能夠理解并記憶簡單的文章，但對文言文知識的掌握仍需提升；作文方面內(nèi)容常顯單薄，語言缺乏生動性，文體訓(xùn)練有待加強，記敘文也需逐步融入抒情及議論的元素。

　三、主要措施：

1．明確“三定”、“四優(yōu)”、“五備”策略?！叭ā敝傅氖嵌〞r間、定內(nèi)容、定主備人；“四優(yōu)”即優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法及反思內(nèi)容；“五備”強調(diào)備課程標(biāo)準、備教材、備教學(xué)法、備學(xué)習(xí)方法和備訓(xùn)練內(nèi)容。

2．每周四的第七節(jié)課，安排全年的語文教師進行集中備課，以促進交流與學(xué)習(xí)。

3．根據(jù)教導(dǎo)處的要求，同科級教師進行集中備課，統(tǒng)一教案，鼓勵創(chuàng)造性教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。

4．集體備課的內(nèi)容包括對本周教學(xué)內(nèi)容的分析，以及每個單元和課時的目標(biāo)設(shè)置、重點、難點、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等進行深入討論，達成共識并統(tǒng)一教案。

5．備課形式以討論和研究為主，由一名老師負責(zé)單元的主持工作，收集并歸納大家的觀點，進行總結(jié)。

6．定期開展教學(xué)經(jīng)驗交流，撰寫備課并鼓勵教師撰寫高質(zhì)量的教育論文。

7．聽課活動：根據(jù)教研組安排，積極參與聽課與評課，鼓勵相互聽課及跨學(xué)科聽課，以求取長補短，每位教師每學(xué)期至少聽15節(jié)課。

　三、備課安排進度表：

周次備課內(nèi)容備課時間備注

1、《黔之驢》《陋室銘》周四下午第七節(jié)

2、《愛蓮說》《口技》周四下午第七節(jié)

3、《詩詞五首》及作文訓(xùn)練單元檢測周四下午第七節(jié)

4、單元總覽《海燕》《石榴》周四下午第七節(jié)

5、《白鵝》及作文訓(xùn)練月檢測周四下午第七節(jié)

6、口語交際單元總覽周四下午第七節(jié)

7、《魯迅自傳》《毛澤東的少年時代》周四下午第七節(jié)

8、《第一千個球》《少年的愛因斯坦》口語交際、作文訓(xùn)練及綜合性學(xué)習(xí)周四下午第七節(jié)

9、口語交際、作文訓(xùn)練及綜合性學(xué)習(xí)周四下午第七節(jié)

10、中段復(fù)習(xí)及測驗周四下午第七節(jié)

11、《駱駝尋寶記》《地毯下的塵土》周四下午第七節(jié)

12、《巨人和孩子》《蟋蟀的時代廣場》作文訓(xùn)練周四下午第七節(jié)

13、單元檢測與總覽《強項令》周四下午第七節(jié)

14、《包拯》《岳飛》周四下午第七節(jié)

15、《列子二則》《詩詞五首》單元檢測周四下午第七節(jié)

16、《我愛這土地》《鄉(xiāng)悉》作文訓(xùn)練周四下午第七節(jié)

17、《蘇州園林》《橋梁遠景圖》周四下午第七節(jié)

18、《洲際導(dǎo)彈自述》《珍奇的稀有動物》周四下午第七節(jié)

19、作文訓(xùn)練及單元檢測期末復(fù)習(xí)周四下午第七節(jié)

20、期末考試周四下午第七節(jié)

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇7

　一、教學(xué)目標(biāo)

為更好地推進七年級語文下冊的教學(xué)改革，集中關(guān)注語文課堂和課外閱讀活動，深入探討語文學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，規(guī)范語文教學(xué)行為，以形成“高效的初中語文課堂教學(xué)模式”，提升課堂教學(xué)效率，最終確保實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)、方法、過程及課堂結(jié)構(gòu)的全面轉(zhuǎn)變，提升我校七年級語文教學(xué)的整體質(zhì)量。

　二、學(xué)情分析：

本人負責(zé)七年級（1）班和（2）班的語文教育工作。這兩個班級的學(xué)生情況相似。由于地域限制以及學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，許多學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏熱情，學(xué)習(xí)習(xí)慣也亟需改進，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出較大的盲目性，目標(biāo)明確性不足，主動學(xué)習(xí)和合作探究的意識較弱，積累程度較低，閱讀范圍狹小。只有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的較為明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較主動，但在質(zhì)疑和回答問題方面仍顯不夠積極，需要教師的持續(xù)鼓勵與指導(dǎo)。為確保教學(xué)工作的有序進行，結(jié)合學(xué)生的實際情況和我校的特點，特制訂以下教學(xué)計劃：

1、重視開端，努力轉(zhuǎn)變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。緊抓書寫訓(xùn)練，讓學(xué)生寫出漂亮的字，不僅能美化作品，更能提升與他人交流的便利性。書寫的優(yōu)劣直接影響語文成績，應(yīng)特別關(guān)注書寫不精美的學(xué)生，從書寫技巧和習(xí)慣的培養(yǎng)上給予指導(dǎo)與督促，積極引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，以增強語文學(xué)習(xí)的興趣和感知。

2、根據(jù)語文學(xué)科的特性，潛移默化中提升學(xué)生的思想認知，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

3、夯實寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活安排練筆與每兩周一次的作文練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使寫作成為他們表達自我情感的重要途徑。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，實現(xiàn)每課及單元的有效過關(guān)。認真?zhèn)湔n，尤其是對學(xué)生的了解與關(guān)注，做到多表揚少批評，使教學(xué)既是知識傳授，也是情感教育。

　三、教學(xué)措施

1、在教學(xué)過程中，調(diào)整教師主講的方式，力求精簡而深入，為學(xué)生提供更多動手、動口、動腦的機會，給予他們自由發(fā)展的空間，加強課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的引導(dǎo)，鼓勵多讀書，適時運用現(xiàn)代化教育手段，減輕學(xué)生負擔(dān)，同時注重個性化的輔導(dǎo)，力爭在學(xué)生的學(xué)習(xí)上取得新的進展。

2、每兩周至少召開一次集體教研會議，設(shè)定中心發(fā)言人，探討信息化和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。

3、積極研究教學(xué)方法，推動“聚焦課堂、關(guān)注課堂，開展高效教與學(xué)”活動，注重教學(xué)效率。

4、加強晨讀：

（1）明確目標(biāo)，在晨讀前將內(nèi)容板書在黑板上。

（2）書聲嘹亮，關(guān)注全班同學(xué)的朗讀參與度。

（3）重視檢查，確保積累工作落到實處。

5、實現(xiàn)高效課堂：

（1）以學(xué)生為中心，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)設(shè)計教學(xué)過程。

（2）充分利用學(xué)校先進的信息和現(xiàn)代化平臺，創(chuàng)建一個生動、有趣、學(xué)生積極參與的高效課堂。

（3）在語文課堂上，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們積極體驗、交流和表達對讀書的感受。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇8

隨著新學(xué)期的到來，為了更好地推進教學(xué)工作，根據(jù)當(dāng)前教育教學(xué)的要求，并結(jié)合我班學(xué)生的整體情況，特制定本學(xué)期的七年級語文下冊教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想

緊密圍繞學(xué)校年度工作計劃的具體方針，轉(zhuǎn)變教育理念，在實際教學(xué)中不斷探索，努力把握新課程標(biāo)準的特點；借鑒以往七年級的語文教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)本年級和學(xué)科的特性，總結(jié)并完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，確保他們能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，取得理想的考試成績。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對七年級的語文知識有一個清晰、系統(tǒng)的了解，掌握必要的語文基礎(chǔ)知識：如，能夠規(guī)范地默寫古詩詞，理解文言文中的重要實詞和虛詞；強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高他們運用語文知識來解決實際問題的能力；加大寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作水平。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面都有了顯著的提高，面對新學(xué)期的挑戰(zhàn)，學(xué)生們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，在語文考試中，學(xué)生在“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”等語文素養(yǎng)方面依然存在一些問題：

1、部分學(xué)生在語音、字形及字義方面存在不足；

2、在閱讀材料時，學(xué)生的分析及理解能力亟待提升；

3、文言文知識的積累仍顯不足，特別是在文言虛詞和實詞的理解上需進一步加強；

4、學(xué)生在文學(xué)常識、語法等方面也有待提高；

5、作文方面的問題尤為突出，遣詞造句、結(jié)構(gòu)布局、審題立意等方面亟需提升；

四、學(xué)習(xí)進度

認真研讀《語文新課程標(biāo)準》，并關(guān)注中考動態(tài)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)時間安排為15周，計劃學(xué)習(xí)七年級下冊的語文知識。

1、在閱讀教學(xué)中，將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教材，幫助學(xué)生全面掌握教材知識。

本冊教材共六個學(xué)習(xí)單元，計劃按照各單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行教學(xué)。

2、針對古詩、文言文、現(xiàn)代文的閱讀、文學(xué)常識、名著閱讀及寫作進行專項訓(xùn)練，提升學(xué)生分析問題及解決問題的能力。

3、圍繞考試要求進行相關(guān)復(fù)習(xí)，做一些綜合練習(xí)題和模擬題，力爭取得優(yōu)異的成績。

努力圓滿完成本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)。

五、教學(xué)措施

1、繼續(xù)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，克服學(xué)生的厭學(xué)心理，充分調(diào)動學(xué)習(xí)不積極學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。與班主任配合，定期與成績不理想的學(xué)生進行談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，鼓勵他們?nèi)ν度雽W(xué)習(xí)，爭取良好的學(xué)習(xí)成績。

2、期中和期末復(fù)習(xí)過程中要兼顧優(yōu)生的培養(yǎng)。對于偏科嚴重的部分男同學(xué)，在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)時多加關(guān)注，幫助他們樹立信心，掌握有效的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，逐一攻克薄弱知識點，因材施教。

3、規(guī)范書寫，加強寫作訓(xùn)練，通過多做題目來培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

4、幫助學(xué)生樹立自信心，保持良好的心態(tài)，圓滿完成初中階段的語文學(xué)習(xí)任務(wù)。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇9

一、學(xué)生基本情況分析

七年級的學(xué)生已步入全新的學(xué)習(xí)階段，經(jīng)歷了小學(xué)的學(xué)習(xí)方式后，帶著對新知識的渴望與期待，進入了新的班級。根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》的要求，學(xué)生應(yīng)成為自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，因此在教學(xué)過程中，需要強調(diào)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式。然而，由于大部分學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)多是被動接受，缺乏主動思考的能力，所以本學(xué)期的語文教學(xué)計劃將從兩個方面進行調(diào)整：激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如課堂上認真聽講、做好筆記、積極參與討論等；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，全面提升他們的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本學(xué)期我們使用的是人教版最新的語文教材，本冊教材共分為六個單元。

第一單元 親情

親情是世間最為動人的情感之一，許多關(guān)于親情的作品往往能深深觸動人心。本單元幾篇課文，以不同的生活場景為背景，抒發(fā)了同樣深厚的親情。

學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生需要：

1、掌握本單元要求識記的生字。

2、學(xué)習(xí)正確的朗讀方法，做到讀音準確，停頓適當(dāng)，能夠初步表現(xiàn)出語氣的變化。

3、整體把握課文內(nèi)容，理解作者的寫作意圖。

4、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，體會課文所傳達的豐富情感。

第二單元 青少年學(xué)習(xí)生活

學(xué)習(xí)是伴隨人生的永恒主題，青少年更是將大量時間投入到學(xué)習(xí)中。此單元選取了一組有關(guān)青少年學(xué)習(xí)生活的文章，有助于學(xué)生了解不同國家、不同背景下孩子們的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)其學(xué)習(xí)與生活的啟發(fā)。

學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生需：

1、繼續(xù)進行朗讀訓(xùn)練，感受情感，在朗讀中理解道理。

2、聯(lián)系自身經(jīng)歷，深入思考，細細品味課文的深遠含義。

3、學(xué)習(xí)課文中的表達技巧，準確理解敘述與議論之間的關(guān)系。

第三單元 自然

這一單元展現(xiàn)了大自然的絢麗多姿，豐富的自然景觀讓人陶醉，提升人們對美的追求。課文描繪了美麗的自然景色和感人的情感。

在學(xué)習(xí)本單元時，學(xué)生首先要學(xué)會欣賞優(yōu)美的語言，其次要進行反復(fù)朗讀，在整體理解的基礎(chǔ)上，揣摩精彩的句子和詞語。還需學(xué)習(xí)觀察自然景物并掌握描寫技巧。

第四單元 人生

人生中充滿了陽光和雨露，也有風(fēng)風(fēng)雨雨。追求美好生活的愿望是大家的共同追求。本單元課文從不同視角表達了作者對生活的思考及對美好人生的歌頌。

學(xué)習(xí)本單元時，應(yīng)注意：

1、流利、有感情地朗讀課文，保持口齒清晰與語言連貫；積累重要字詞，掌握精讀的方法。

2、理解關(guān)鍵句子的含義，體會不同文體的語言特征。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇10

為了順利開展本學(xué)期的七年級語文下冊教學(xué)工作，特制定如下教學(xué)計劃。

　一、指導(dǎo)思想：

提升優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固中等學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)業(yè)困難的學(xué)生實現(xiàn)進步。在教師的引導(dǎo)和優(yōu)秀學(xué)生的協(xié)助下，幫助差生逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的語文能力。本計劃旨在切實增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，挖掘優(yōu)秀學(xué)生的潛力，訓(xùn)練他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為班級整體素質(zhì)和成績的提升奠定扎實基礎(chǔ)。

　二、現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我作為新教師進入該校，負責(zé)七年級（2）班的語文教學(xué)工作。通過了解，該班大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，語文知識儲備不足，學(xué)習(xí)方法較為單一。該班共有學(xué)生人，根據(jù)我開學(xué)以來的觀察，學(xué)生整體基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)靈活性不足，知識面較窄，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善。部分優(yōu)秀學(xué)生未能展現(xiàn)出應(yīng)有的水準，學(xué)習(xí)潛能生面臨較大挑戰(zhàn)，個別學(xué)生態(tài)度不端正，書寫潦草。本學(xué)期我計劃在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過輔導(dǎo)優(yōu)生和潛能生的方式，使優(yōu)秀學(xué)生更好發(fā)展，潛能生獲得顯著提高。

　三、任務(wù)與目標(biāo)：

通過集體與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，充分挖掘每位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)成績。

　四、方法措施：

1、每次輔導(dǎo)活動要力求有效，將學(xué)習(xí)的趣味性與知識性有機結(jié)合。

2、增強師生間的溝通，了解優(yōu)秀與潛能生的家庭情況和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，盡量消除因家庭原因造成的學(xué)習(xí)障礙。

3、定期家訪，及時掌握學(xué)生的家庭背景，與家長溝通，聽取他們的建議。

4、依據(jù)學(xué)生的個體差異，實施分層教育，確保教學(xué)覆蓋所有學(xué)生。

5、采用“一優(yōu)生帶一潛能生”的互助學(xué)習(xí)模式。

6、課堂上不斷提供讓潛能生成功的機會，提升他們的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能。

7、對學(xué)業(yè)困難的學(xué)生提供更多練習(xí)機會，而優(yōu)秀學(xué)生則適當(dāng)增加作業(yè)難度，并安排課外閱讀，以提升做題和寫作能力。

8、設(shè)立激勵機制，對潛能生給予更多關(guān)注，肯定他們的每一點進步，激勵他們持續(xù)努力，樹立優(yōu)秀學(xué)生的榜樣，給予他們表現(xiàn)的機會，提升學(xué)習(xí)的積極性和成功感。

9、深入了解潛能生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)方法，提供正確的引導(dǎo)，確保他們朝著正確的方向前進，改善學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。

　五、內(nèi)容安排：

第2-3周端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；第4-5周輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；

第6-8周輔導(dǎo)現(xiàn)代文閱讀技巧；

第9-11周對優(yōu)生和差生進行半期分析有效方法及存在問題，進行考前心理輔導(dǎo)；

第12-15周輔導(dǎo)文言文閱讀；第16-18周進行寫作輔導(dǎo)；

第19-21周指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)，備戰(zhàn)期末考試。

附：輔導(dǎo)對象優(yōu)生：潛能生：

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇11

　一、教材分析：

本冊教材依據(jù)《課程標(biāo)準》精心編排，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建一個全面的教材系統(tǒng)，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

整本書圍繞主題組織單元，每個單元綜合訓(xùn)練圍繞特定主題進行，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科教學(xué)中，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過不斷的實踐鍛煉，培養(yǎng)他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　二、教學(xué)總要求：

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，更新教學(xué)理念，勇于進行教學(xué)改革，積極實施“讀中思——學(xué)中引——堂上清”的學(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，促進他們的語文素養(yǎng)全面提升，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)建立扎實的基礎(chǔ)。

　三、教學(xué)措施：

1、以深化語文教學(xué)改革為契機，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

深化教學(xué)改革，積極投身課堂創(chuàng)新，運用先進的教學(xué)理念和多媒體技術(shù)，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)問題意識，實施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、堅持教學(xué)五認真，加強集體備課，集思廣益，全面把握課程，注重試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，針對性補救，爭取教學(xué)效果的整體提升。

3、重視聽說技能和讀寫訓(xùn)練，進行口語交際訓(xùn)練，通過教材中的經(jīng)典作品欣賞、朗誦引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)他們的語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的持久性，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

5、積極開展第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生多閱讀文學(xué)名著和健康有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，拓寬他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使其獲得終身受益的語文能力。

6、強化學(xué)科間的聯(lián)系與交融，著力培養(yǎng)綜合能力，積極開發(fā)課堂與課外學(xué)習(xí)資源，打通課堂內(nèi)外的溝通，結(jié)合平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各類活動，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語言能力的可持續(xù)提升，為中考和高考奠定堅實基礎(chǔ)。

7、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，繼續(xù)開展課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班級圖書角，拓寬學(xué)生閱讀視野，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，在潛移默化中接受思想教育，同時加強對小練筆的指導(dǎo)。

8、精心設(shè)計作業(yè)，探尋最佳的作業(yè)方式。提倡布置選擇性、層次性、實踐性和趣味性的作業(yè)，也可讓學(xué)生自主選擇，將作業(yè)的主動權(quán)交給他們。教師的批改和評講要做到細致而勤奮。

七年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇12

本書在七年級語文下冊的教學(xué)計劃中，采用了全新的單元結(jié)構(gòu)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和人文情懷，不再單一強調(diào)文體知識，而是更關(guān)注學(xué)生的個體體驗與成長。

　一、單元安排：

第一單元人與自我之生命思考

第二單元人與自然之理想探索

第三單元人與自然之美的感悟

第四單元人與自然之科學(xué)奧秘

第五單元人與社會之家庭情誼

第六單元人與社會之幻想世界

　二、教學(xué)書籍的主要特點：

第一，建立新的教材體系。本教材力求構(gòu)建一個綜合性的語文實踐體系，按人與自我（個體、生命、人格發(fā)展）、人與社會（家庭、群體、國家）和人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)保護）三個核心板塊進行組織。每個板塊下設(shè)多個單元（主題），每個單元涵蓋閱讀、寫作、口語交流和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。這種編排方式強調(diào)實踐性和綜合性，將語文學(xué)習(xí)置于真實的實踐活動中，注重閱讀、寫作、口語交流與綜合性學(xué)習(xí)的有機結(jié)合，以幫助學(xué)生在實踐中提升語言能力和個性發(fā)展。

第二，致力于全面提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。教材設(shè)計關(guān)注知識能力、過程方法以及情感態(tài)度和價值觀三個維度。旨在提升學(xué)生的語言理解與應(yīng)用能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并增強人文素養(yǎng)與創(chuàng)新意識。特別強調(diào)工具性與人文性的結(jié)合，在培養(yǎng)扎實基礎(chǔ)的同時也鼓勵學(xué)生潛能與創(chuàng)新能力的挖掘。

第三，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。內(nèi)容和設(shè)計高度關(guān)注學(xué)生的主體性和積極性，針對不同學(xué)生的需求提供成長空間。閱讀環(huán)節(jié)選文和練習(xí)充分考慮學(xué)生的自主閱讀能力，鼓勵他們在閱讀過程中主動尋求和構(gòu)建文本的深刻意義，強調(diào)個性化的理解。寫作與口語交流部分則指導(dǎo)學(xué)生表達真實的情感，展現(xiàn)獨特的個性，讓學(xué)習(xí)成為他們成長的重要一環(huán)，尤其在綜合性學(xué)習(xí)中，強調(diào)學(xué)生的自主設(shè)計與合作探究，培養(yǎng)出色的創(chuàng)新精神。

第四，遵循語言教育規(guī)律，強調(diào)學(xué)生的實踐活動，促進他們在實踐中學(xué)習(xí)語言。這套教材力求把學(xué)習(xí)過程變?yōu)樽x、寫、聽、說的動態(tài)實踐，使學(xué)生在不斷的語言實踐中得到熏陶與提升。

第五，努力構(gòu)建開放、有彈性和生機勃勃的教材體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，使得教科書不僅限于課堂，而是擴展至課外的學(xué)習(xí)與探討。

由此可見，教材的選篇兼具文學(xué)性和實用性，難度適宜，充分考慮了學(xué)生的閱讀心理，符合他們的學(xué)習(xí)需求。