教師不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。通過精心設(shè)計的課程，學(xué)生們在語言的海洋中自由遨游，提升了閱讀理解能力和表達能力。重視文學(xué)作品的賞析與創(chuàng)作，讓學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)起對語言的敏感度與熱愛。通過這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅獲得了扎實的語文基礎(chǔ)，也為未來的學(xué)習(xí)之路奠定了堅實的基礎(chǔ)。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇1

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)六年級的語文教學(xué)計劃，依據(jù)《新課程標(biāo)準》的要求，結(jié)合人教版六年制小學(xué)第十一、十二冊的教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面、系統(tǒng)地進行復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。整個教學(xué)階段將通過總結(jié)與歸納來提升學(xué)生的知識掌握程度，充分利用教材，以課文為核心，幫助學(xué)生實現(xiàn)溫故而知新。一方面，通過復(fù)習(xí)強化字詞句的理解與課文的記憶，另一方面，將學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為熟練的技能，最終實現(xiàn)全體學(xué)生的語文素養(yǎng)提升，為其終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)要點

近期我們已經(jīng)開展了對漢語拼音、生字詞語和句型句式的復(fù)習(xí)，絕大部分學(xué)生能夠跟隨教師的指導(dǎo)，有序地進行復(fù)習(xí)，掌握情況良好。不過，仍需關(guān)注個別學(xué)生的問題，并在后續(xù)進行針對性的輔導(dǎo)。以下是復(fù)習(xí)的幾個主要方面：

（一）閱讀

重點在于：準確理解詞語在特定語境中的意義；通過上下文和個人積累推測相關(guān)詞句的含義；感受作者的情感及把握文章的表達方式；閱讀說明文時能夠抓住要點，理解基本的說明方法。

1. 課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫

（1）將課本中要求背誦和默寫的段落布置給學(xué)生，鼓勵他們進行自我和互助檢查，選取易錯字、重要詞語或中心句進行填空練習(xí)，確保每位學(xué)生都能達到要求。

（2）結(jié)合單元的閱讀重點，對每個知識點進行深入練習(xí)；

2. 課外閱讀

（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握如何完整回答問題，特別是完好表達的句子；

（2）引導(dǎo)學(xué)生針對“談體會”類題目進行作答；

（3）能夠概括文章的主旨，掌握理解思想感情的方法，并就相關(guān)方面表達自己的見解；

（4）對《新課程標(biāo)準》推薦的課外閱讀書目，盡管未必全部閱讀，也應(yīng)對其有一定了解。

（二）口語交際

口語交際能力是綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，能夠促進社會交流與人際溝通。在復(fù)習(xí)中要做到：

1. 梳理第十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；

2. 引導(dǎo)學(xué)生有針對性地傾聽，保證順利完成試卷中的語文聽力部分；

3. 在復(fù)習(xí)時，參考《試題》中“口語交際”的內(nèi)容，結(jié)合班級實際進行調(diào)整。

（三）古詩詞與名言警句

重視積累是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其在小學(xué)階段，古詩詞的學(xué)習(xí)尤為重要。我們要求：

1. 熟練掌握《新課程標(biāo)準》中的古詩，能夠通過聲調(diào)與節(jié)奏體會作品的內(nèi)涵與情感；

2. 會默寫和運用名句；

3. 掌握常見的俗語、諺語和歇后語，并能靈活運用；

4. 學(xué)習(xí)著名人士的名言，特別是與讀書、珍惜時間和友誼相關(guān)的語句。

（四）綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)強調(diào)語文知識的融合運用，促進聽、說、讀、寫能力的全面提升。具體要求包括：

1. 能夠利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等資源獲取資料，并嘗試撰寫簡單的研究報告；

2. 策劃簡單的活動，進行主題討論和分析，學(xué)習(xí)寫活動計劃和總結(jié)；

3. 組織關(guān)于共同關(guān)注問題的討論和演講，培養(yǎng)辨別善惡的能力；

4. 初步掌握查找與應(yīng)用資料的方法。

（五）習(xí)作

習(xí)作包含記敘文與應(yīng)用文，不同形式的習(xí)作包括記錄生活中的見聞和感悟、想象性寫作如看圖作文和續(xù)寫。習(xí)作內(nèi)容涉及人物、事件（如某次活動的回顧）、景物描寫等，主要命題形式有全命題、半命題及自由命題。指導(dǎo)的重點在于命題作文的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文的“圍繞中心、重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文的“格式”訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)過程中，將根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)狀況靈活調(diào)整計劃，因為在學(xué)習(xí)過程中可能會遇到意想不到的情況，復(fù)習(xí)計劃不應(yīng)當(dāng)一成不變，更不能機械執(zhí)行，必須及時根據(jù)學(xué)生的實際需求進行調(diào)整，力求讓每位學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極參與復(fù)習(xí)。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇2

　一、教材分析：

本冊教材通過系統(tǒng)的語文知識與能力的訓(xùn)練，旨在提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教材編排上簡潔明了，逐步展開，階段性地實現(xiàn)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準的目標(biāo)，同時強化知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合培養(yǎng)。

　二、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本冊教材共分為6個單元，包含28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。每個單元設(shè)有導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。精讀課文每單元均有3篇，略讀課文則含有2篇，精讀課文后附有識字和寫字要求，包括要認識和學(xué)會的字，此外還有課后練習(xí)和詞語收集；而略讀課文則提供識字要求、思考題和詞語采集。部分課文后還設(shè)置有“學(xué)習(xí)鏈接”和“閱讀鏈接”。

　三、教材特點：

1、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，涵蓋多方面的語文素養(yǎng)。

3、重視對文化的熏陶，強調(diào)民族特征與現(xiàn)代性的結(jié)合。

4、改進“語文百花園”的練習(xí)形式，增加練習(xí)內(nèi)容的多樣性。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的魅力，激發(fā)民族自豪感；教育學(xué)生熱愛祖國，樹立尊老敬老的美德；培養(yǎng)高尚情操與審美情趣，豐富精神世界；培育社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格；接觸經(jīng)典文學(xué)，感受文學(xué)的奇妙，欣賞名家筆下的優(yōu)美語句，提升審美能力；在提升語言能力的啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、識記97個字，能夠書寫80個字，具備較強的獨立識字能力。

3、能夠用硬筆書寫楷體，保持整潔并具一定速度；用毛筆書寫楷書，體會漢字的美感。

4、能夠用普通話流利、自然、有感情地朗讀課文。

5、默讀時具有一定速度，能夠抓住文章的大意。

6、能夠結(jié)合上下文及自身經(jīng)驗，理解課文中深刻的句子。

7、在閱讀中把握文章主旨，理清表達順序，感受作者情感，初步掌握文章的表達方法。

8、積累課文中的優(yōu)美詞匯、精彩段落以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，背誦指定課文（段落），并練習(xí)簡要復(fù)述。

9、培養(yǎng)瀏覽習(xí)慣，養(yǎng)成讀書看報的興趣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流，課外閱讀量達到25萬字以上。

10、觀察周圍事物，積極豐富見聞，積累寫作素材，能夠撰寫簡單的記敘文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實。

11、能夠用普通話進行交流，樂于參與討論，敢于表達自己的想法，言語要有條理，語氣和語調(diào)恰當(dāng)。

12、在綜合性學(xué)習(xí)中，初步掌握查找和運用資料的方法，能夠策劃簡單的社會活動，學(xué)習(xí)撰寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。

　五、教學(xué)措施：

1、準確把握教學(xué)目標(biāo)，避免隨意調(diào)整。

2、在識字寫字方面：鼓勵學(xué)生通過多種途徑主動識字，增加識字量，通過讀寫鞏固和運用所學(xué)漢字，加強對學(xué)生書寫的指導(dǎo)，及時糾正書寫中存在的問題。

3、在閱讀教學(xué)中：重視朗讀與默讀；加強詞句訓(xùn)練，積累語言；引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會情感；指導(dǎo)學(xué)生進行深度閱讀，掌握方法，拓展課外閱讀。

4、口語交際教學(xué)：明確要求，激發(fā)學(xué)生表達欲望，將口語交際訓(xùn)練與日常學(xué)習(xí)生活結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價。

5、習(xí)作教學(xué)：注重培養(yǎng)寫作興趣，使學(xué)生愿意表達；加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，鼓勵多寫多練，提升習(xí)作能力。

　六、教學(xué)時間安排：

精讀課文17篇約51課時

略讀課文11篇約22課時

語文百花園活動6次約24課時

寫字每周1課時共18課時

總計約115課時

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇3

本學(xué)期是小學(xué)六年級的最后一個學(xué)期，也是畢業(yè)和升學(xué)考試的關(guān)鍵時期。這不僅對學(xué)生來說是個巨大的挑戰(zhàn)，對老師來說也同樣重要。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，我班的學(xué)生在語文學(xué)科上興趣濃厚，基礎(chǔ)相對扎實，平時也能主動參與課外閱讀和語文實踐活動。然而，班級中仍有個別學(xué)生由于早期基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致目前的成績不盡理想。本學(xué)期我將著重教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，為他們打下良好的語文基礎(chǔ)，爭取能在即將到來的考試中取得更大的進步。

一、教材分析

本冊教材的編排遵循語文知識與能力的訓(xùn)練序列，將《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》中六年級的教學(xué)目標(biāo)細化為多個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點依據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律以及語文知識與能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，按照由簡到繁、由表及里的原則逐步安排在第十一、第十二兩冊教材中。教材內(nèi)容圍繞閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練展開。從縱向來看，每一條訓(xùn)練線索都是由淺入深進行安排；從橫向來看，則通過整合閱讀、聽說、習(xí)作的訓(xùn)練形成單元，確保每個單元的聽說讀寫目標(biāo)清晰。在設(shè)定了單元訓(xùn)練目標(biāo)后，再精心挑選相關(guān)課文和練習(xí)。

二、班級情況分析

本班共有27名學(xué)生。在過去一年的學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)積極性高，作業(yè)認真細致。課堂上，大部分同學(xué)專注聽講，但受年齡的影響，主動發(fā)言的同學(xué)較少，很多學(xué)生更愿意做聽眾。全班知識水平差異較大，整體差距明顯。在作文方面，能寫出條理清晰、優(yōu)秀文章的學(xué)生僅占約30%。對于其他寫作較弱的學(xué)生，今后的教學(xué)中需要加強指導(dǎo)，以提升整體教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練中，讓學(xué)生接受熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，樹立為人民服務(wù)、無私奉獻的思想品德；培養(yǎng)科學(xué)精神及勇于實踐和創(chuàng)新的能力，增強民族自豪感和振奮中華的責(zé)任感，啟蒙科學(xué)思想，培養(yǎng)審美情趣。

2、提升獨立識字能力。學(xué)習(xí)100個生字，確保能準確讀音、辨形及理解語言環(huán)境中的字義，并做到正確書寫。

3、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，要求書寫正確、端正、整潔，并進行毛筆字的臨帖練習(xí)，培養(yǎng)正確的坐姿與握筆姿勢，養(yǎng)成認真寫字的習(xí)慣。

4、能夠結(jié)合上下文和實際生活理解詞語的意思，所學(xué)詞語能在口頭和書面表達中運用，注意語言積累，初步培養(yǎng)語言積累的習(xí)慣。

5、能夠正確、流利且富有感情地朗讀課文。通過中心句領(lǐng)會課文大意，能夠區(qū)分文章中的事實與聯(lián)想，提高默讀速度，掌握句子的表達方式；形成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀科普文章，初步掌握相關(guān)的閱讀方法，明白科普文章的語言特色，從閱讀中把握主要內(nèi)容，理解文章的情感，同時能結(jié)合課文學(xué)習(xí)收集相關(guān)資料。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇4

　一、班級學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出較強的興趣，基本知識掌握得比較牢固，且能夠積極參與課外閱讀及語文實踐活動。然而，個別學(xué)生由于之前的基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致當(dāng)前的成績不佳。在本學(xué)期，我將重點教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，幫助他們打下扎實的語文基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)更大的進步。

　二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、提升學(xué)生分析和解決問題的能力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習(xí)慣；

4、通過課外實踐活動，增強多層面的語文能力，拓寬知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

5、能夠?qū)懗龊唵蔚挠泴嵑拖胂笞魑摹?/p>

　三、教材重點與難點

1、從精讀課文中感受、積累和運用語言，學(xué)習(xí)語文的有效方法；

2、就教材中的習(xí)作訓(xùn)練開展語文實踐活動，提供豐富的寫作素材；

3、注重課堂知識向課外的拓展，努力實現(xiàn)課內(nèi)外知識的有機結(jié)合。

　四、主要教學(xué)措施

1、加強訓(xùn)練，采用多樣的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、堅持不懈，持續(xù)加強語言的積累；

3、注重實踐，提升學(xué)生的綜合能力；

4、在平時教學(xué)中，加強朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高他們的理解能力；

5、鼓勵學(xué)生積極主動，通過自學(xué)來理解課文內(nèi)容，并在實踐中逐步提升他們的語文素養(yǎng)。

　五、教改設(shè)想與教研專題

教改設(shè)想：

在教授學(xué)生習(xí)作時，鼓勵他們大膽進行創(chuàng)新，表達真實的想法和感受，傳達真情實感。

教研專題：

探索農(nóng)村小學(xué)的語言積累訓(xùn)練。

　六、教學(xué)進度

第1～3周：①培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十二）

②第一單元（第1課至練習(xí)1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第10～11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中測試

③期中分析與總結(jié)

第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第18周：

①期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測試

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇5

一、班級概況

本班共有45名學(xué)生，絕大多數(shù)同學(xué)都表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情，積極進取，但仍有少數(shù)同學(xué)在行為習(xí)慣方面有所欠缺，對語文學(xué)習(xí)，尤其是閱讀和寫作缺乏興趣。本學(xué)期，我們將根據(jù)學(xué)生的實際情況，有針對性地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析：

本冊教材分為6個單元，共30篇課文，其中包含講讀課文18篇，閱讀理解課文12篇，以及閱讀鏈接6篇。

教材設(shè)有6個綜合學(xué)習(xí)主題，涵蓋《我的發(fā)現(xiàn)》、《詩歌朗讀》、《口語交流》、《我的小創(chuàng)意》等部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識字、寫字教學(xué)

本冊教材要求學(xué)生能夠熟練書寫136個漢字。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)重點關(guān)注那些難寫的字及易混淆的字形，強調(diào)字形的正確與書寫質(zhì)量。適當(dāng)提升寫字速度，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，及時糾正學(xué)生在書寫中遇到的問題，激發(fā)他們對書法的興趣。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級的提升，學(xué)生的識字量和閱讀理解能力不斷增強，逐漸具備了分析、概括、抽象和歸納的能力。在閱讀教學(xué)中，要注重在理解課文的基礎(chǔ)上，教授有效的閱讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和寫作的能力。

3、口語交際教學(xué)

要積極激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵互動交流。本冊教材依據(jù)學(xué)生的生活實際提煉口語交際的主題，多個專題提供了不同的角度，便于拓展話題范圍。教師應(yīng)結(jié)合地區(qū)、學(xué)校及班級的實際情況，選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗相結(jié)合的交流主題，使他們能夠暢所欲言。根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生積極參與互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)需明確，每堂口語交際課的重點應(yīng)有所不同，需從傾聽、表達、應(yīng)對等方面加以考慮，及時給予指導(dǎo)。對于涉及辯論、演講等專業(yè)技能的交際話題，教師需根據(jù)教材內(nèi)容提供一定的支持，但不應(yīng)拔高要求。部分口語交際與習(xí)作相結(jié)合，需處理好兩者的關(guān)系。在口語交際課程中，要合理安排教學(xué)內(nèi)容，給予有針對性的指導(dǎo)，以有效提高學(xué)生的交際能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

針對教材中習(xí)作要求，教師應(yīng)靈活運用教材，既要關(guān)注習(xí)作要求，又要靈活安排教學(xué)過程。在習(xí)作前的指導(dǎo)及習(xí)作后的評講中，要滲透習(xí)作要求，確保教學(xué)目標(biāo)的落實。根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活選擇適合的教學(xué)內(nèi)容和方法。

修改能力是提升習(xí)作能力的重要環(huán)節(jié)，認真對待修改也是良好寫作習(xí)慣的表現(xiàn)。在講評中，應(yīng)重視修改環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

明確閱讀材料的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中，要確保學(xué)生背誦相關(guān)詩歌，理解其內(nèi)容，掌握相關(guān)知識。教材中附有的注釋和賞析，可在教學(xué)中有效運用，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀與欣賞詩歌，同時教授他們理解詩歌大意及情感的方法。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇6

　一、年段學(xué)情分析

我負責(zé)的六年級學(xué)生在語文基礎(chǔ)上存在較大差異，整體水平不均衡，尤其是一些學(xué)生在閱讀和寫作方面的能力較弱。不過，大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認真態(tài)度和濃厚興趣，讓我感到欣慰。然而，仍有一些學(xué)生習(xí)慣不佳，自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。這主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課時注意力不集中，面對思維性較強的題目時往往感到無從下手，導(dǎo)致草草應(yīng)付；雖然課外閱讀興趣有所提升，但閱讀習(xí)慣仍顯不足，知識范圍相對狹窄；在知識運用上靈活性不足，理解和感悟較為膚淺，語言表達能力較弱，難以清晰地表達個人觀點；尤其是在獨立閱讀及寫作能力方面薄弱，作文往往篇幅短小，內(nèi)容空洞，缺乏吸引力；朗讀能力有所提升，大約有一半的學(xué)生在朗讀方面表現(xiàn)出強烈的興趣。在新學(xué)期中，我將一方面強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，另一方面著重提升學(xué)生的閱讀和寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和探索興趣，使他們能夠觀察身邊的事物，進行親身體驗，從而感受和發(fā)現(xiàn)；激發(fā)學(xué)生參與的意識和合作精神，整體提升他們的語文素養(yǎng)。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材繼續(xù)按照專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，分別為：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神和難忘的小學(xué)生活。在這六組教材之后，安排了“古詩詞背誦”部分，其中包含了10首古詩詞供學(xué)生進行朗讀和背誦。教材的最后部分設(shè)置了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師提供了9篇復(fù)習(xí)材料以便于期末復(fù)習(xí)時使用。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘的小學(xué)生活”。該專題采用任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。

本冊教材總計22篇課文，除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文占10篇，略讀課文占11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。每組有4-5篇課文，精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后還附有“資料袋”或“閱讀”部分，全冊設(shè)置“資料袋”三次，安排“閱讀”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立欄目，在部分單元中提供多種選擇供教師和學(xué)生使用?！盎仡櫋ね卣埂庇址譃槿齻€欄目，其中“交流平臺”“日積月累”為固定欄目，另外的“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”則是穿插安排，前兩者各占兩次，后者安排一次。

本冊要求學(xué)生會寫80個字，為了便于復(fù)習(xí)和檢測生字，及積累詞語，每組課文之后都有“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語為精讀課文的生字，要求學(xué)生能讀會寫；“讀讀記記”中包含部分精讀課文及略讀課文的詞語，只要求學(xué)生會識記，不強求書寫。

　三、課標(biāo)對本年段的要求

在課堂教學(xué)中，必須認真落實備、教、改、導(dǎo)、考、析等各個環(huán)節(jié)，特別要加大力度，做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽的輔導(dǎo)。教學(xué)方法上，針對不同課題，進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，進行分層次、分類別的訓(xùn)練，豐富預(yù)習(xí)、課堂互動、課后練習(xí)和檢測的方式，創(chuàng)設(shè)全體學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生在參與活動中活潑發(fā)展，在發(fā)展中主動參與。在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的前提下，要始終遵循“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文分為六個單元，包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”等內(nèi)容，并在書后附加了6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)生掌握80個字，每課要求學(xué)習(xí)的字均標(biāo)明在方格中。

1、知識方面

(1)借助拼音識字，會寫80個字，了解字義并能正確書寫。

(2)背誦指定課文和自己喜愛的文段。

(3)背誦20篇以上優(yōu)秀詩文，課外閱讀字數(shù)不少于15萬字（完成課文配套的30篇課外閱讀）。

(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步掌握查找資料和信息收集的方法，并能根據(jù)需求進行分類。

(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫，保持書寫整齊且有一定的速度。

(6)能夠?qū)懞唵蔚挠浭伦魑?、想象作文及讀書筆記，記錄個人的經(jīng)歷。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些寫作技巧，如展開聯(lián)想與想象的表達法；理解關(guān)鍵詞句在表情達意中的重要性；進行環(huán)境描寫和心理描寫；聯(lián)系實際深入思考；理解含義深刻的句子；并提高閱讀速度。

(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

(1)會使用字典、詞典進行獨立識字，提升自我識字能力。

(2)能用鋼筆和毛筆書寫規(guī)范的楷書，并保持一定速度，體會漢字之美。

(3)可以用普通話流利而有感情地朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)較快的閱讀，能夠把握文章大意。

(5)通過上下文及自身積累，理解課文中深刻的句子，體會關(guān)鍵詞句的表達作用。

(6)在閱讀中揣摩敘述順序，領(lǐng)悟作者的思想感情，初步理解基本的表達方法。

(7)具備閱讀詩歌的能力，初步掌握其語言特點。

(8)樂于參與討論，勇于發(fā)表意見，表達看法，作出判斷。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文和讀后感，確保內(nèi)容具體且感情真實。應(yīng)能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范整潔。

教學(xué)計劃將為整個學(xué)期的教學(xué)提供指導(dǎo)，借助本次六年級語文下冊教學(xué)計劃，我們可以實現(xiàn)教學(xué)的有序進行！

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇7

　一、學(xué)情分析：

本班目前共有學(xué)生48名（其中李小華在外借讀），男生26名，女生22名。學(xué)生來自本鎮(zhèn)的8個自然村，整體素質(zhì)差異較大。本學(xué)期末進行的語文測試顯示，班級的學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，許多同學(xué)面臨著升學(xué)的壓力與機遇，積極性和信心提升。如：王小芳、劉建華、趙志強等同學(xué)表現(xiàn)突出的情況。

　二、教材編排

本冊教材圍繞六個專題進行組織，依次為：人生哲理，傳統(tǒng)文化，深情回憶，外國經(jīng)典，科學(xué)探索，和難忘的校園生活。在這六個專題后，額外安排了一組“古詩詞背誦”，包括10首經(jīng)典古詩供學(xué)生學(xué)習(xí)背誦。在教材的結(jié)尾，還設(shè)置了“綜合復(fù)習(xí)”部分，教師可參考9篇復(fù)習(xí)材料為期末復(fù)習(xí)提供支持。

本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘的校園生活”。專題的編排采用了任務(wù)驅(qū)動與活動貫穿的方式，分為“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材共設(shè)有21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組課文由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際與習(xí)作”“回顧與拓展”四部分組成。每個課例包含4到5篇課文。每篇精讀課文后設(shè)有思考練習(xí)題，而略讀課文則配有引導(dǎo)語。課文之后安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊設(shè)置“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際與習(xí)作”是一個獨立的欄目，涵蓋多個角度，為教師和學(xué)生提供選擇?！盎仡櫯c拓展”部分由“交流平臺”“日積月累”兩項固定欄目組成，還穿插了“成語故事”“趣味語文”“書海遨游”，其中“趣味語文”“成語故事”各安排兩次，“書海遨游”一次。

本冊教材要求學(xué)生能夠?qū)懗?0個字。為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)生字和積累詞語，每組課文后都有“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語來自精讀課文，由會寫的字組成，要求能讀能寫；而“讀讀記記”中的詞語則屬于略讀課文，只需識記，無需書寫。

　三、教學(xué)要求：

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中最為復(fù)雜的環(huán)節(jié)。需要在備課、教學(xué)、反饋、導(dǎo)入、評價及分析等環(huán)節(jié)上下功夫，提升對優(yōu)生和學(xué)困生的個性化輔導(dǎo)。教學(xué)方法上，應(yīng)根據(jù)相同的課題進行不同的設(shè)計，進行分層次與分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)及檢測中，創(chuàng)造趣味學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生全身心投入。確保學(xué)生在生動活潑的環(huán)境中學(xué)習(xí)并成長。在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的前提下，秉持“有法可依，但無固定之法，教必得法”的理念。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識方面

（1）借助漢語拼音識字，掌握80個生字，并能在語言環(huán)境中理解其字義，能夠書寫。

（2）背誦指定的課文及自己喜歡的段落。

（3）能夠背誦20篇優(yōu)秀的詩文，課外閱讀不少于15萬字（課文配套閱讀至少30篇）。

（4）學(xué)習(xí)查找資料的方法，能夠有效獲取、分類所需信息。

（5）熟練使用鋼筆和毛筆書寫，確保書寫整齊規(guī)范，并提高書寫速度。

（6）學(xué)會寫簡單的記敘文、想象作文及讀書筆記、生活瑣事等。

（7）在閱讀中掌握讀寫技巧：展開聯(lián)想與想象，體會關(guān)鍵詞句的表達作用，熟悉環(huán)境與心理描寫；讀課文時能夠思考并理解重要句子的含義，提升閱讀速度。

（8）學(xué)會對習(xí)作進行修改。

2、技能方面

（1）能夠獨立使用字典和詞典，具備良好的識字能力。

（2）能用鋼筆書寫規(guī)范的楷書，并具備一定的書寫速度，能用毛筆書寫，感受漢字之美。

（3）能夠用普通話流利并富有感情地朗讀課文。

（4）能夠較快地閱讀課文，把握文章主旨。

（5）能夠在上下文中積累并理解課文中重要句子的含義。

（6）能夠分析文章的敘述順序，體會作者的思想情感，探析表達技巧。

（7）能熟練朗讀詩歌，掌握閱讀技巧和詩歌語言特點。

（8）積極參與課堂討論，勇于表達個人觀點和看法。

（9）能寫出簡單的記敘文、想象文和讀后感等，確保書寫規(guī)范整潔。

（10）在綜合性學(xué)習(xí)中，通過閱讀與訪談等方式，總結(jié)小學(xué)生活與成長歷程，并能撰寫簡單的總結(jié)。

3、情感與價值觀

培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，提高學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，接受熱愛祖國、家鄉(xiāng)的教育，倡導(dǎo)無私奉獻與助人為樂的精神；增強環(huán)保意識，陶冶對美的追求；培養(yǎng)探究精神和合作能力，鼓勵科學(xué)探索和實踐創(chuàng)新；在提升策劃、組織和實施能力的增強學(xué)生的綜合語文運用能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)以及信息搜集與積累的習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成深思熟慮再寫以及寫后修改的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成專心聽講、積極思考、勇于提問的好習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，要求課外閱讀總量不少于15萬字，并寫讀書筆記。

（5）養(yǎng)成真實表達的文風(fēng)。

　五、教學(xué)難點：

1、寫作方面：學(xué)習(xí)撰寫簡單的記敘文、想象文和讀書筆記。在閱讀過程中掌握讀寫技巧，展開聯(lián)想與想象，理解重要句子的含義；分析文章的敘述順序，體會作者的情感以及領(lǐng)悟表達方式。

2、速度與理解：提升閱讀速度，并能夠抓住文章的主要內(nèi)容。要會朗讀詩歌，掌握其閱讀技巧和語言特點。通過綜合學(xué)習(xí)活動，整合閱讀報刊、書籍及訪談等資料，總結(jié)小學(xué)生活的經(jīng)歷，并能撰寫簡單的活動總結(jié)。

　六、教學(xué)策略：

1、結(jié)合語文學(xué)科特點，使學(xué)生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美趣味與環(huán)保意識。

2、語文教學(xué)要強調(diào)綜合性，簡化知識結(jié)構(gòu)，注重知識、能力、情感之間的相互關(guān)聯(lián)，積累、感悟并增強語感，提升整體語文素養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在教學(xué)過程中以運用、分析與歸納為主，促進觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力的發(fā)展，鼓勵學(xué)生的批判性思維。

4、教學(xué)過程中要重視學(xué)生的實踐活動，鼓勵學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，提高語文能力。采用靈活多樣的教學(xué)方式，強調(diào)啟發(fā)式和探究式學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機械的練習(xí)。

5、通過讀寫結(jié)合，以讀促寫，進行詞、句、段的訓(xùn)練，強化朗讀訓(xùn)練，增加課外閱讀，拓展學(xué)生視野，豐富知識儲備。

6、創(chuàng)造優(yōu)良的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)課內(nèi)外、校內(nèi)外的溝通，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提供實踐機會。

7、重視雙基教學(xué)，在教學(xué)中既要育人也要傳授知識。

8、實施“雙體互促”的課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，提升中下生的學(xué)習(xí)興趣和成績。

9、每堂課教師需精心備課，關(guān)注學(xué)生的具體需求與教學(xué)中的難點。

10、運用各種有效的方法，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強其聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的新時代人才。

11、定期進行月度及時反饋，補缺補漏，關(guān)注優(yōu)生與學(xué)困生，不落下任何一個學(xué)生。設(shè)計合理的練習(xí)，減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。

12、教師之間要團結(jié)協(xié)作，定期交流工作中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，集思廣益，確保每位學(xué)生都順利畢業(yè)。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇8

　一、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生62人。這個班級是我從四年級帶到六年級，師生之間互相了解，形成了良好的凝聚力。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并具備較高的語文素養(yǎng)。大部分同學(xué)能夠自主進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，積極閱讀一些有益的課外書籍。然而，仍有少部分學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱和缺乏學(xué)習(xí)興趣，需要教師加強管理與引導(dǎo)，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，努力提升這部分學(xué)生的成績。在新學(xué)期中，我將一方面加強基本功訓(xùn)練，另一方面重點提高學(xué)生的閱讀與寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和探究興趣；鼓勵學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，感知與發(fā)現(xiàn)；增強他們的參與意識和合作精神，全面提升全班同學(xué)的語文素養(yǎng)。

　二、教材分析

本冊教材主要由“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，共設(shè)7個單元，每個單元配有3至4篇課文，合計25篇。每個單元還有一篇習(xí)作和一個練習(xí)，繼續(xù)安排“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)與做”）。

1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊教材沿襲前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，繼續(xù)強調(diào)“不懂就問”和“勤于收集資料”兩項習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、關(guān)于課文

本冊教材共安排讀物25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。全書圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點靈活安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。主題包含“心系祖國”、“真情人間”、“奮斗與生存”、“民俗風(fēng)情”、“自然風(fēng)光”、“名人風(fēng)采”、“讀書之道”。課文語言規(guī)范，篇幅適中，有助于對學(xué)生進行朗讀、背誦和復(fù)述訓(xùn)練。插圖設(shè)計新穎可愛，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后配有作業(yè)題，通常包括：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，旨在鼓勵學(xué)生認真閱讀，增加語言積累；二是鋼筆描紅，涵蓋每課要求掌握的生字，以幫助學(xué)生練好寫字基本功；三是常用詞匯訓(xùn)練，鼓勵通過閱讀、抄寫和運用，感受詞語的情感色彩，提升運用能力；四是閱讀技巧訓(xùn)練，以繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力；五是相機安排的“小練筆”。

本冊課本依然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生識寫的生字在田字格內(nèi)列示，而排在綠線內(nèi)的生字只需識記，不列入考核范圍。本冊教材繼續(xù)安排閱讀推薦，推薦書目為《魯濱遜漂流記》，放置于“我讀書，我快樂”欄目，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，實現(xiàn)“多讀書，讀好書”的目標(biāo)。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊習(xí)作依舊安排為專門課文，共設(shè)7課。每課習(xí)作的要求、觀察要點、寫作技巧均有詳細說明，幫助學(xué)生掌握具體的習(xí)作知識，并部分附上范例以供借鑒。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊設(shè)置綜合練習(xí)7個，內(nèi)容涵蓋字詞句訓(xùn)練、鋼筆字、閱讀背誦、口語交際及毛筆字練習(xí)等，設(shè)計合理，既保持獨立性，又形成系列。練習(xí)目標(biāo)明確、要求適中、易于操作，以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，并為老師優(yōu)化教法提供便利。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)與做”以“讀報剪報”為主題，設(shè)計了“小組討論”、“實踐活動”、“知識問答”、“剪報制作”和“成果展示”等多樣化活動。

　三、教學(xué)要求

1、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會收集材料并形成習(xí)慣。

2、準確認讀206個生字，能夠按筆順正確默寫152個生字，做到書寫端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆和毛筆書寫，確保正確規(guī)范。

3、能用普通話流利、自信地朗讀課文，結(jié)合上下文和自身積累，推測課文中相關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會表達效果。

4、閱讀敘述性作品，能夠簡述事件大意，并描繪自己印象深刻的場景和人物，表達自己的感受；閱讀詩歌，理解詩意，想象詩中情境，感受詩人的情感。

5、學(xué)習(xí)有序、細致地觀察圖畫和事物，寫出結(jié)構(gòu)完整的文章；明白寫作是自我表達和交流的方式。從內(nèi)容、語言、標(biāo)點等方面修改自己的作品，學(xué)寫讀書筆記與常見應(yīng)用文。修改習(xí)作與他人交流，確保語句通順、格式正確，書寫整潔。課內(nèi)習(xí)作要求40分鐘完成不少于400字。

　四、教學(xué)措施

1、始終依據(jù)素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準指導(dǎo)日常教學(xué)，并結(jié)合實際情況將理論與實踐相融合。

2、在教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生，依據(jù)不同的學(xué)習(xí)情況有針對性地制定具體教學(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多加關(guān)注與鼓勵，保持寬容態(tài)度，耐心細致地幫助。上課時多留意他們的表現(xiàn)，下課督促完成作業(yè)，必要時適當(dāng)降低作業(yè)要求。加強對家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律。在課堂上進行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生表達自己的想法，減少困難學(xué)生的心理壓力，提高學(xué)生主體性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與實踐能力。

4、課前認真研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)方案。

5、授課過程中，按照教案靈活采用各種教學(xué)方法及多媒體教學(xué)設(shè)備，營造輕松的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強課堂效果，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，促進自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

6、課后有針對性地進行集體與個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時鞏固新知識。

7、認真、及時批改學(xué)生作業(yè)與作文，并組織好單元測試。

8、平時注重向其他老師學(xué)習(xí)，積極參與教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

　五、教學(xué)進度安排。

（略）

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇9

　一、學(xué)情分析

我班本學(xué)期共有學(xué)生30人，其中男生13人，女生17人。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識較為扎實，能夠主動參與課外閱讀及語文實踐活動。然而，班級里仍有部分學(xué)生因早期基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致現(xiàn)在的成績不盡如人意。本學(xué)期計劃指導(dǎo)學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，幫助他們打下良好的語文基礎(chǔ)，實現(xiàn)更大進步。

　二、教材分析

本學(xué)期使用的新課標(biāo)部編本六年級下冊語文教材于20xx年春季正式實施。教材按照專題組織單元，共分為六組，主題依次為民風(fēng)民俗、外國名篇、真情關(guān)懷、人物品質(zhì)、科學(xué)精神以及難忘的校園生活。本冊要求學(xué)生能夠書寫120個漢字，生字的注音與上冊保持一致，精讀課文和略讀課文中的生字將進行注音處理，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。特別值得注意的是，古詩詞部分獨立成組，并集中安排在涵蓋了10首經(jīng)典作品，易于學(xué)生理解與背誦，體現(xiàn)了向初中課程的過渡意圖。

　三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字寫字

1、具備較強的獨立識字能力，能認識3000個左右的常用漢字，其中2500個會寫；會寫120個常用漢字。

2、硬筆書寫規(guī)范，行款整齊、美觀，具備一定的書寫速度。

3、能用毛筆書寫漢字，在書寫中感受到漢字的美。

4、保持正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1、用普通話流暢、有感情地朗讀課文。

2、默讀速度達到每分鐘不少于300字，學(xué)會信息的收集與瀏覽。

3、能結(jié)合上下文與自己的認知，理解課文中的詞句，辨別其情感色彩。

4、通過閱讀把握文章的結(jié)構(gòu)，理解作者的情感，勇于表達自己的看法。

5、在閱讀敘事作品時，能描述事件梗概，分享自己對人物、場景等的感受，并受到優(yōu)秀作品的激勵。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，理解其內(nèi)容與情感，進行背誦。

7、課外閱讀總量需達到250000字以上。

（三）習(xí)作

1、意識到寫作是自我表達與交流的工具。

2、培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，積累獨特的個人體驗。

3、能撰寫簡單的記實和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，并學(xué)會寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。

4、具備修改習(xí)作的能力，并能與他人交換修改，確保內(nèi)容流暢、格式正確。

（四）口語交際

1、在交流中尊重并理解他人。

2、積極參與討論，勇于表達自己的觀點。

3、認真傾聽他人發(fā)言，抓住要點并作出適當(dāng)回應(yīng)。

4、表達時做到條理清晰，語氣、語調(diào)得當(dāng)。

5、根據(jù)場合的需要，準備簡單的發(fā)言。

6、注重語言美，抵制不文明用語。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、運用學(xué)習(xí)的方法收集整理資料。

2、設(shè)計并制作班級成長紀念冊。

3、策劃畢業(yè)聯(lián)歡會并學(xué)習(xí)撰寫策劃書。

　四、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1、學(xué)習(xí)撰寫簡單的記事作文、想象作文及讀書筆記，掌握閱讀中聯(lián)想與表達的方法。

2、體會關(guān)鍵詞句在表達中的重要性，學(xué)習(xí)環(huán)境與心理描寫。

3、在閱讀中聯(lián)系實際，深入思考有深意的句子。

4、提高課文閱讀速度，理解敘述順序與作者情感。

（二）教學(xué)難點

1、掌握較快的閱讀速度，抓住文章主旨。

2、學(xué)習(xí)詩歌的閱讀方法，理解其語言特點。

3、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，總結(jié)自己的小學(xué)生活，撰寫簡單的總結(jié)。

　五、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，關(guān)注育人，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、認真研究新課程標(biāo)準，促使課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不進行應(yīng)試教育。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，引入多媒體教學(xué)，提升課堂效率。

4、加強閱讀與寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

5、認真做好單元測試，及時反饋并調(diào)整教學(xué)，確保每個學(xué)生都有所提升。

6、教師相互合作，分享教學(xué)經(jīng)驗，共同促進學(xué)生的成長。

　六、小專題

題目: 通過課后作業(yè)促進閱讀能力

（一）小專題研究的目標(biāo)

通過本課題的研究，引導(dǎo)教師明確新課改背景下如何通過閱讀教材突出教學(xué)重點，啟發(fā)學(xué)生以閱讀為基礎(chǔ)進行寫作，從而在輕松的氛圍中提升閱讀與寫作能力。

研究將圍繞學(xué)生的生活實際展開，探討如何有效地理解教材閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，促進閱讀與寫作的結(jié)合，減輕重復(fù)抄寫作業(yè)的負擔(dān)。

（二）研究內(nèi)容

結(jié)合新課程標(biāo)準的教材，探索如何在課堂中有效地落實閱讀任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們表達自己的閱讀感受。

　七、努力方向

1、采用靈活的教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的讀寫姿勢及習(xí)慣培養(yǎng)。

3、加強默讀、查字典、專心聽講等學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)。

4、通過多樣化的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增加詞匯量。

5、強化閱讀理解訓(xùn)練，通過語境理解詞義，提升閱讀能力。

6、逐步引導(dǎo)學(xué)生提升寫作能力，結(jié)合閱讀教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會借鑒優(yōu)秀范文的寫作方法，鼓勵他們在學(xué)習(xí)與生活中不斷探索與表達。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇10

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生80人，整體來看，大多數(shù)同學(xué)的閱讀能力較強，基礎(chǔ)知識扎實，寫作水平處于中等水平。然而，仍有部分學(xué)生與他人存在差距，需要教師多加關(guān)注，挖掘他們的潛力，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)更大進步。

　二、教材分析

本冊教材共計32篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文10篇，選讀課文8篇。

教材的編排圍繞訓(xùn)練的重點進行了系統(tǒng)設(shè)計，注意到訓(xùn)練的整合性，采用螺旋式上升的方法，將課文分為6個組別，每組包含3至5篇課文。在每組課文的前面安排導(dǎo)讀，精讀課文前有預(yù)習(xí)提示，之后有思考練習(xí)，而略讀課文也有“略讀提示”。每組課文后附有“積累運用”，本冊教材設(shè)定了兩個重點訓(xùn)練項目，分別為《信息收集技巧》和《閱讀延伸思考》，這兩項安排在第二組和第四組課文之中。

1、導(dǎo)讀部分。置于每組課文之前，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并簡要介紹本組教材的內(nèi)容組成、學(xué)習(xí)方法以及注意事項。

2、課例環(huán)節(jié)。包括課文、預(yù)習(xí)提示及思考練習(xí)。

3、讀寫例話。設(shè)在每組課文之后，是對訓(xùn)練重點的總結(jié)與概括。這些訓(xùn)練項目突出語文學(xué)科的特性，強調(diào)在訓(xùn)練過程中對語言的理解與感受，同時注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、積累運用。安排于每組課文之后，內(nèi)容包括四項：讀讀背背、閱讀、口語交際及習(xí)作。

　三、教學(xué)重點難點

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的重要任務(wù)。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握查字典、結(jié)合上下文和生活實際的技巧，準確理解詞語，特別是深意句子的含義。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課堂上應(yīng)保證有清晰的讀書聲，多讀少講，讓學(xué)生有更多機會練習(xí)朗讀。

3、培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)階段的重點和難點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何閱讀、思考，注意在閱讀中領(lǐng)悟，重視獨特的感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練同樣是小學(xué)階段的重點和難點，尤其要加強學(xué)生寫記敘文的能力。

5、語言積累是教學(xué)的重中之重。本學(xué)期安排了名言警句、古詩詞、成語、對聯(lián)和諺語，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化并積累語言，做到熟讀成誦。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

詳見附表1

　五、教學(xué)措施

保障措施

1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練是一項基礎(chǔ)而重要的任務(wù)。應(yīng)在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高要求，引導(dǎo)學(xué)生主動查字典，結(jié)合上下文和實際生活，準確理解詞語和深意句子。鼓勵學(xué)生在閱讀中積累詞語，學(xué)習(xí)作者的用詞與造句技巧。

2、思考練習(xí)的教學(xué)

充分利用思考練習(xí)中的問題，激發(fā)學(xué)生的思考與討論，提升理解能力，使其掌握閱讀與寫作的方法。

3、增強朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

朗讀是基本的閱讀技巧。課堂上應(yīng)有清朗的讀書聲，教學(xué)方式應(yīng)以多讀為主，給予學(xué)生更多的朗讀實踐和指導(dǎo)，同時將朗讀與理解結(jié)合在一起，從而能在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀表達課文思想和情感。

4、注重激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，鼓勵探究與合作學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，進行有效的引導(dǎo)、點撥、示范以及必要的歸納、小結(jié)與講解，鼓勵學(xué)生獨立思考，并圍繞重點進行討論交流，鼓勵表達不同見解。

5、指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃與總結(jié)。

6、加強字跡訓(xùn)練，每天要求學(xué)生寫50個規(guī)范的鋼筆字，做到字形正確、勻稱、美觀。

7、強化作文指導(dǎo)與評講，采用自評、互評、師評等多樣的評價方式。

培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施

對于優(yōu)秀學(xué)生，重點提升其閱讀能力，特別在寫作與書寫上給予指導(dǎo)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則在閱讀與寫字方面加大力度，尤其注重朗讀的訓(xùn)練。針對后進生，需幫助他們克服畏難情緒，并指導(dǎo)他們按時完成作業(yè)，激勵他們觀察、思考以及自由表達。

　六、教學(xué)進度安排

略

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇11

　一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課為六年級語文教材的第三單元第二課。

王之渙的《登鸛雀樓》是一首描繪自然與情懷的古詩，詩的開頭“白日依山盡，蒼蒼接海流”生動地描繪了夕陽西下時的壯麗景象，給人以身臨其境的感覺。后兩句則表達了詩人登樓遠望，胸懷壯志的豪情。詩中將自然景觀與詩人的理想情懷巧妙結(jié)合，展現(xiàn)了對未來的美好向往。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句的含義，把握詩人的情感。

2、有感情地朗讀并背誦這首古詩。

　三、教學(xué)重點與難點

1、理解古詩的豐富內(nèi)涵，積累古詩的背誦。

2、體會詩中蘊含的情感和意境。

　四、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠在教師的指導(dǎo)下，通過注釋理解詩意，初步掌握古詩的閱讀方法。但對于如何深入理解詩人的思想感情，仍然需要加強引導(dǎo)。

　五、教法與教具

1、查閱關(guān)于王之渙的相關(guān)資料。

2、使用多媒體課件進行課堂輔助。

　六、教學(xué)過程

教師活動

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《將進酒》，誰能給大家表演一下，帶著感情地背誦這首詩呢?

今天我們將一起學(xué)習(xí)一首新的古詩。

教師板書課題《登鸛雀樓》。

初讀古詩，注意字音的正確發(fā)音。

1、教師示范朗讀，學(xué)生仔細聽。

2、自行朗讀詩文，思考：這首詩描繪了什么場景?自己理解了哪些內(nèi)容?還有什么地方是模糊的?

三、感知

1、默讀這首詩，理解詩的總體意思。

2、分析前兩句

白日：指的是陽光，山：指遠處的山巒，盡：消失于天邊，蒼蒼：形容海水的遼闊與深邃，流：奔流不息。

3、教師夕陽余暉灑在山邊，廣袤的海水與天空相接，形成一幅美麗的畫面。

4、分析前兩句的含義，師生共同討論“白日依山盡，蒼蒼接海流”所描繪的景象，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，分享各自的見解。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生想象那種寬廣而又寧靜的大自然，感受到詩人心中那份激蕩的情感，這種景象反映了他心中的壯志與渴望。

6、分析后兩句

欲窮：想要探索，千里：形容遠方的無限廣闊。

更上一層樓：這句話表達了詩人不斷追求更高理想的決心。

7、教師詩人希望通過登高望遠，探尋更廣闊的天地。

8、自讀“欲窮千里目，更上一層樓”。這反映出詩人對理想的不斷追求與不懈努力。

9、感情朗讀全詩，想象畫面，理解詩人心中那份渴望與理想。

10、比較《登鸛雀樓》和《將進酒》，看看二者在主題和情感表達上有何異同。

11、拓展延伸：收集其他描寫山水的古詩，與同學(xué)分享交流，體會不同的詩意。

學(xué)生活動：小組合作討論。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇12

　一、學(xué)情分析

我擔(dān)任的六年級(2)班共有學(xué)生30人。這個班級的學(xué)生團結(jié)一致，形成了良好的班級氛圍。經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了較強的學(xué)習(xí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠較為獨立地進行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，且經(jīng)常閱讀一些有益的課外書籍。

然而，仍然有少部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱或缺乏學(xué)習(xí)興趣，需要老師的更為關(guān)注與指導(dǎo)。新學(xué)期中，我將一方面加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，另一方面注重提升學(xué)生的閱讀能力與寫作水平；同時激發(fā)學(xué)生對周圍事物的關(guān)注和探索欲望，讓他們通過觀察與實踐，增強參與感與合作意識，促進全班語文素養(yǎng)的提升。

　二、教材分析

本冊教材強調(diào)綜合能力訓(xùn)練，著重培養(yǎng)語言的理解、積累與運用，注重基本技能的提升，整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材精選了25篇課文，其中韻文有3篇。全冊的課文按照主題分單元編排，思想教育貫穿于語言訓(xùn)練過程中。通過語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國情懷、增強社會責(zé)任感以及培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛與實踐精神。

語文知識方面

1、識字與寫字

① 本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流”策略，共安排217個生字的學(xué)習(xí)，以及58個生字的認讀。

② 通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。

③ 學(xué)生需掌握正楷字的書寫要求，做到規(guī)范、端正、整潔，持續(xù)提高書寫質(zhì)量。

2、閱讀

① 加強朗讀訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠用普通話正確、流利、富有情感地朗讀課文，并能夠背誦和復(fù)述課文，開展角色朗讀活動。

② 幫助學(xué)生熟練掌握默讀技巧，能夠就課文中的難點提出問題。

③ 學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，理解詞句意思，體會關(guān)鍵詞句在表達情感中的作用，利用字典和生活經(jīng)驗理解生詞。

④ 在教師引導(dǎo)下，憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象情境，感受并理解文章的思想情感。

⑥ 理解標(biāo)點符號的使用，掌握句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號的基本用法。

⑦ 積累優(yōu)美語言，鼓勵學(xué)生摘抄精彩句子，增強語言積累的意識。

⑧ 誦讀經(jīng)典詩文，以體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容為重點。

⑨ 學(xué)習(xí)信息摘錄，擴大知識面，根據(jù)需求收集相關(guān)資料。

3、習(xí)作

① 鼓勵學(xué)生有序觀察周圍事物，增強寫作自信，樂于表達。

② 學(xué)習(xí)以多樣形式記錄見聞與感受，特別關(guān)注新奇有趣的事物。

③ 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、語言、標(biāo)點等方面修改作文，掌握常用標(biāo)點符號的正確使用。

④ 運用所積累的語言材料，注意理順句子結(jié)構(gòu)，增強習(xí)作的連貫性。

⑤ 根據(jù)表達需要，準確使用各種標(biāo)點符號。

4、口語交際

① 學(xué)生能用普通話溝通，認真傾聽他人觀點，并就不理解的內(nèi)容積極請教。

② 能夠生動地講述故事和與人交流，努力用語言表達自己的感受與想法。

5、綜合性學(xué)習(xí)

1、鼓勵學(xué)生提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，進行資料搜集與團隊討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，以書面和口頭形式表達觀察成果。

3、圍繞“學(xué)習(xí)與實踐”、“閱讀與剪報”設(shè)立“小組交流”、“動手實踐”、“知識挑戰(zhàn)”、“成果展示”等活動。

4、嘗試在家庭和學(xué)校生活中運用語文知識解決實際問題。

　三、教學(xué)措施

在教學(xué)中，充分發(fā)揮師生的積極性與創(chuàng)造性，努力彰顯語文學(xué)習(xí)的實踐性和綜合性，強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀的正確引導(dǎo)。遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)特點，具體措施如下：

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及心理發(fā)展，利用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)他們的閱讀興趣，鼓勵多讀、多思、多寫，拓寬閱讀范圍，豐富語言積累。

2、課堂上注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中將語言內(nèi)化，抓住重難點詞句，深入理解課文。

3、教授學(xué)生課外資料的收集技巧，幫助他們實現(xiàn)課內(nèi)外知識的遷移與吸收。

4、通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文能力。

5、通過理解關(guān)鍵詞語來理清課文內(nèi)容，同時運用以說促讀的方法，讓學(xué)生在理解基礎(chǔ)上進行表達。

6、加強課外閱讀指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的讀書與寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇13

　一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生60名，男生27人，女生33人。學(xué)生們來自不同的背景，學(xué)習(xí)素質(zhì)差異較大，基礎(chǔ)不均衡。整體來看，班級內(nèi)的學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但面臨升學(xué)壓力的他們，有的表現(xiàn)出積極進取的精神，然而也有的學(xué)生開始感到失去信心。需要對學(xué)生進行更加細致的引導(dǎo)與教育。

　二、教材基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材依然采用專題的形式進行單元組織，共分為八組，分別是：自然之美，祖國情懷，心靈之音，珍惜我們的家園，初探魯迅，詩歌的魅力，人與動物的關(guān)系，藝術(shù)的奇跡。綜合性學(xué)習(xí)主要集中在第二組“祖國情懷”和第六組“詩歌的魅力”中。本冊共設(shè)計了28篇課文，其中精讀和略讀各占14篇。

在“詩歌的魅力”專題中，采用了任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿的方式進行安排，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。我們在選文時嚴格把關(guān)，力求文質(zhì)兼美、充滿文化內(nèi)涵和時代氣息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的也能受到情感的熏陶，從而提升他們的情感態(tài)度與價值觀。

教材保留了一些經(jīng)典篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》等，這些作品歷久彌新，在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗。增加了新的文章，如《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“詩歌的魅力”還精選了多種形式的詩作，例如律詩、詞、散曲及兒童詩等，旨在幫助學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)中建立對詩的初步認識。通過“回顧拓展”部分，系統(tǒng)引入古詩詞、名句警句和成語故事，讓學(xué)生感受到中華文化的深厚底蘊，進一步增強他們的文化自豪感。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義，樹立為人民服務(wù)、無私奉獻的思想品德；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任意識，接受科學(xué)思想和生存技能的啟蒙教育，陶冶審美情趣。

2、掌握漢語拼音，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)習(xí)100個新字，準確讀音，認清字形，理解在語言環(huán)境中的字義，并能夠正確書寫。

4、培養(yǎng)運用上下文、結(jié)合實際或查字典理解詞語的能力。學(xué)過的詞語能夠在口頭或書面中正確表達，注重語言積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，并在閱讀中把握主要內(nèi)容，體會文章思想情感，初步領(lǐng)悟作者的表達技巧，結(jié)合學(xué)習(xí)收集相關(guān)資料。

6、借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容，并逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀量不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，經(jīng)過簡單準備，能夠清楚表達自己的觀點，具有條理性，語氣和語調(diào)恰當(dāng)，認真聽取他人發(fā)言，并能夠抓住要點。

8、培養(yǎng)觀察事物的能力，鼓勵勤于思考和動筆，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體、情感真實，有條理，能夠進行書信及其他類型的應(yīng)用文寫作，并會從內(nèi)容、用詞和標(biāo)點等方面修訂自己的習(xí)作。

　四、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確立以育人為導(dǎo)向的教學(xué)理念，重視創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，在課堂教學(xué)中融入新理念，助力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)能力與合作交往能力，提高語言的聽說讀寫綜合素養(yǎng)。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極采取適合學(xué)生的電教方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂的教學(xué)效率。

4、注重讀寫訓(xùn)練，激勵學(xué)生多讀課外書籍，與好書為友，形成良好的閱讀習(xí)慣，并指導(dǎo)他們注意語言積累，勤于動筆，養(yǎng)成讀書筆記的習(xí)慣。

5、認真開展每個單元的測試工作，及時反饋，做好補救與提升，確保每位學(xué)生都能跟上進度，平時精心設(shè)計各類練習(xí)，避免過多抄襲重復(fù)，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

6、教師團隊團結(jié)合作，定期交流工作中的成功經(jīng)驗與教訓(xùn)，集思廣益，讓每位學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇14

　教學(xué)目標(biāo)：

1、理解與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的三個故事，通過具體例子正確理解“學(xué)習(xí)源于不斷的探索”的含義。

2、領(lǐng)悟?qū)ⅰ耙蓡枴鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤翱隙ā钡囊饬x，并理解作者表達這一觀點的優(yōu)點。

3、能仿照課文的寫作方式，寫一篇短文，通過具體事實支持一個觀點。

　教學(xué)重點：

理解與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的三個故事，能夠從具體事例中準確體會到“學(xué)習(xí)源于不斷的探索”的重要性。

　教學(xué)難點：

能根據(jù)課文的寫法寫一篇短文，用具體事實來支持一個觀點。

　教學(xué)準備：

學(xué)生：熟讀相關(guān)課文。

老師：多媒體教學(xué)課件、分析三個事例的表格。

　教學(xué)過程：

一、 形象導(dǎo)入，明確觀點

1、在黑板上寫出“學(xué)習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生討論。

2、通過示例“學(xué)習(xí)的過程”來引導(dǎo)出主題，板書內(nèi)容以引導(dǎo)討論。

3、全班共同朗讀課題。

二、提出問題，解釋觀點

1、圍繞課題提出自身的疑問。

2、了解“反復(fù)推敲”的意義及其背景。

3、學(xué)習(xí)第二自然段，明白將“疑問”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱隙ā钡倪^程，討論這一表達方式的好處。

三、學(xué)習(xí)事例，證明觀點

1、快速默讀相關(guān)段落，圈出三個事例的參與者、所面對的問題、研究過程及結(jié)論，并進行批注。

2、用簡短的語句完成表格。

參與者

所面對的問題(?)

研究過程

得出結(jié)論(!)

3、交流表格的填寫過程，同時利用多媒體展示結(jié)果。

4、討論三個事例的共同點，從中理解三者都是先提出問題，研究并得出結(jié)論，體現(xiàn)“疑問”與“肯定”的關(guān)系。

5、根據(jù)這種方法來討論“努力必有收獲”，強調(diào)事例中努力的過程。

6、探討為什么使用三個事例，回答“一個是偶然，兩個是巧合，三個才是真實。”

7、讀第六自然段，總結(jié)“認真探討問題”的人應(yīng)該具備哪些特質(zhì)。

8、討論文中三個事例中，哪些屬于發(fā)現(xiàn)，哪些屬于發(fā)明，并分析它們之間的區(qū)別。

四、深化理解，總結(jié)觀點。

1、通過實例討論得出一個結(jié)論，讀第七自然段，解釋真理的發(fā)現(xiàn)難度及原因。

2、繼續(xù)閱讀第八自然段，討論發(fā)現(xiàn)真理是否易如反掌，分析其中的原因。

五、體會寫法，進行仿寫練習(xí)。

1、課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，分析這篇課文的寫作特色，與之前學(xué)習(xí)的文本對比。

2、展示議論文的三大要素。

3、仿照課文格式撰寫一段文字，用具體案例表明一個觀點，例如“努力必有收獲”。（學(xué)生在課堂上寫作，并口頭交流短文的選材和提綱）

六、作業(yè)。

1、根據(jù)課文仿寫一段文字，借助具體事實證明一個觀點，比如“努力必有收獲”或“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。

2、收集你感興趣的成語及其來源，并準備與同學(xué)分享。

七、激勵語言，總結(jié)下課。

同學(xué)們，在本節(jié)課中，我們深入學(xué)習(xí)了“學(xué)習(xí)源于不斷的探索”的理念，理解了從“疑問”到“肯定”的轉(zhuǎn)變方式，初步掌握了議論文的寫作特點，希望大家能夠積極探索，培養(yǎng)發(fā)問的能力，努力成為能將疑問轉(zhuǎn)化為知識的人。

與大家分享一句名言：

不怕慢，就怕停?！墩撜Z》

小學(xué)六年級語文教學(xué)計劃 篇15

　一、教材分析

本冊教材延續(xù)了小學(xué)語文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，圍繞著傳統(tǒng)文化的核心理念，特別強調(diào)對學(xué)生語言能力的全面培養(yǎng)。六年級語文教材的內(nèi)容涵蓋了豐富的中國文化元素，旨在通過語言學(xué)習(xí)使學(xué)生深入感受漢語言的魅力和博大精深。本冊教材在語文活動中注重詞匯的積累與運用，比如字詞訓(xùn)練、成語故事、古詩誦讀等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究的能力。

教材依然采用單元教學(xué)的方式，共設(shè)有六個單元，每個單元包含多篇課文，緊密結(jié)合實際生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗與實用能力。全冊共計30篇文章，其中詳讀部分包括18篇（分為講讀10篇，閱讀8篇），而選讀部分則為12篇。課后習(xí)題旨在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維，并促進其文學(xué)素養(yǎng)的提升。教材文本安排新穎，題材廣泛，與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)，幫助他們在閱讀中愉悅身心，真正做到學(xué)以致用。

識字部分繼續(xù)堅持“聽、說、讀、寫”并重的方針，要求學(xué)習(xí)常用漢字80個，書寫字形100個。采用隨文識字的方法進行字形和字音的學(xué)習(xí)，以增強學(xué)生的語言感知能力。

教材附加的“知識窗”部分，為學(xué)生提供了豐富的信息和背景資料，進一步促進了他們對課文的理解和思考，通過對內(nèi)容的深入挖掘，幫助學(xué)生構(gòu)建更為全面的文化視野。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、認識80個漢字，能夠正確書寫100個漢字，培養(yǎng)主動識字的意識，能理解課文中的新詞，并能在口語和書面表達中靈活運用。能夠?qū)ふ蚁嚓P(guān)詞語的近義詞和反義詞。

2、規(guī)范練習(xí)書寫，保證字跡的整潔、標(biāo)準，能夠流利地寫毛筆字，掌握基本的運筆技巧。

3、完成18篇課文的精讀，按要求進行背誦，培養(yǎng)思考能力，能提出并回答有深度的問題，逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并積累一定數(shù)量的名言、諺語和古詩詞，提高閱讀能力和課外閱讀的積極性。

4、能夠?qū)ＷA聽他人發(fā)言，準確復(fù)述故事的主要內(nèi)容，能夠自信地敘述親歷的事件，增強口語交際能力。

5、循序漸進地提升寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，幫助他們有條理地表達自己的想法。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭和祖國的情感，樹立遵守規(guī)則、團結(jié)互助、樂于奉獻的品德，同時培養(yǎng)對自然的熱愛和積極向上的生活態(tài)度。

7、開展主題閱讀活動，鼓勵學(xué)生進行知識積累。

8、對語文基礎(chǔ)知識進行全面復(fù)習(xí)，涵蓋語法、拼音及詞句的積累。

　三、教學(xué)重點與難點

1、教學(xué)重點

重點放在拼音教學(xué)、閱讀技巧、識字與書寫、口語表達及寫作訓(xùn)練上，通過擴大學(xué)生的課外閱讀量，提升他們的綜合語文素養(yǎng)。

2、教學(xué)難點

習(xí)作教學(xué)的有序進行與學(xué)生綜合實踐能力的提升，以及對小學(xué)語文知識的系統(tǒng)回顧和應(yīng)用。

3、教學(xué)關(guān)鍵

指導(dǎo)學(xué)生自主展開主題閱讀，促進知識積累，利用課堂資源促進學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。

　四、教改措施

1、根據(jù)班級具體情況，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，特別是在拼音、識字、寫字及寫作方面進行深入訓(xùn)練。

2、設(shè)計規(guī)范的閱讀活動，擴大學(xué)生的閱讀面，和學(xué)生共同進行課外閱讀，促進語言的積累與書寫能力的提升。

3、創(chuàng)造更多交流機會，讓學(xué)生展示自我，互相學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)。營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，準確把握教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，確保教學(xué)質(zhì)量不偏離。

4、關(guān)注教學(xué)過程，提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決，尊重個體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

5、做好因材施教，提升中等生的能力，實施階段性考核與反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

6、促進教師自身專業(yè)發(fā)展，鼓勵自學(xué)和交流，以提高課堂管理和教學(xué)效果，確保學(xué)生獲得更高質(zhì)量的教育。