我們不僅要關(guān)注知識點的傳授，更要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與實踐應(yīng)用的結(jié)合。通過深入分析教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)不僅是數(shù)與形的游戲，更是邏輯與推理的藝術(shù)。正因如此，制定一個切實可行、充滿活力的教學(xué)計劃，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力，是我們義不容辭的責(zé)任。在這一學(xué)期的教學(xué)中，我們將以“理解與應(yīng)用”為核心，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)的世界中發(fā)現(xiàn)樂趣，建立自信，培養(yǎng)批判性思維，從而為他們未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第1篇

一、指導(dǎo)思想：

通過九年數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，進一步提升他們的運算能力、思維能力以及空間想象能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決實際問題。我們力求讓學(xué)生掌握核心知識與技能，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念以及解決簡單實際問題的能力，進而學(xué)會有效合理地進行計算，逐漸具備觀察分析、綜合、抽象與概括的能力，并能夠進行簡單的推理，包括歸納、演繹和類比。我們還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度、頑強的學(xué)習(xí)毅力以及獨立思考與探索的精神，提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要包括五個章節(jié)：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相似；

第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件的概率。

三、教學(xué)重點與難點

重點：

1、確保學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，能進行有效的推理論證；

2、引導(dǎo)學(xué)生探索多樣的證明思路與方法，鼓勵思維的多元化。

難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生探索、猜測與證明，體驗證明方法的必要性；

2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。

四、教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下環(huán)節(jié)：

（1）認真?zhèn)湔n。深入研究教材和教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注重點與難點，精心設(shè)計課堂流程，注意各章節(jié)內(nèi)容間的聯(lián)系，及時進行課后反思，設(shè)計師生互動的細節(jié)。

（2）充分利用課堂45分鐘。嚴格遵循教學(xué)計劃，精心安排每節(jié)課的每一個環(huán)節(jié)，力求達成教學(xué)目標(biāo)，突出重點，同時分散難點，提升課堂參與度，確保每位學(xué)生積極參與課堂活動，動手、動口、動腦，及時反饋信息，提升課堂效率。

（3）課后反饋。精選合適的練習(xí)題和測試卷，及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題后及時與學(xué)生進行面對面溝通，幫助他們解決疑難點，確保每位學(xué)生都能充分理解知識。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，掌握教材內(nèi)容。

2、認真?zhèn)湔n，力求全面了解學(xué)生動態(tài)。

3、確保每堂課的教學(xué)質(zhì)量。

4、落實每堂課后的輔導(dǎo)，查漏補缺。

5、積極與其他老師溝通，加強教研與教學(xué)改革，提高整體教學(xué)水平。

6、經(jīng)常聽取學(xué)生的合理化建議，改善教學(xué)。

7、保持“兩頭”帶動“中間”的戰(zhàn)略思想。

8、加強對不同層次學(xué)生的指導(dǎo)。

六、教學(xué)進度安排

以上是九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃，請各位提出意見與建議！

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第2篇

為了高效、有序的開展九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作，制定詳實的教學(xué)計劃至關(guān)重要。明確的計劃將幫助我們在教學(xué)中保持清晰的方向，避免迷失于教學(xué)的細節(jié)。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)貫徹落實《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準》，深入推進新課程教學(xué)改革，著眼于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和應(yīng)試技巧，以期在中考中取得優(yōu)異成績。我們將重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生解題的綜合能力。確保完成九年級上冊的教學(xué)任務(wù)，適當(dāng)引入九年級下冊的相關(guān)內(nèi)容，靈活調(diào)整教學(xué)計劃以適應(yīng)實際需求。

二、學(xué)情分析

在對上學(xué)期期末測試結(jié)果的分析中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績分布存在明顯的兩極分化現(xiàn)象。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)突出，積極參與，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法和解題技巧，對數(shù)學(xué)保持濃厚的興趣。然而，大多數(shù)學(xué)生卻由于各種原因，學(xué)習(xí)進度較慢，數(shù)學(xué)成績不理想，甚至對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了信心。根據(jù)測試結(jié)果，優(yōu)秀率僅為25%，及格率低至40%，其中不少學(xué)生的成績在50分以下。九年級是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的扎實與否將直接影響升學(xué)的可能性。教師和學(xué)生需共同努力，查漏補缺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，以便最大程度地提高整體學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識技能目標(biāo)：掌握一元二次方程的定義及解法，能夠運用一元二次方程解決實際問題；理解二次函數(shù)的概念及其圖像和性質(zhì)，并能夠運用其解決生活中的問題；理解旋轉(zhuǎn)的基本特性；掌握圓及其相關(guān)的概念和性質(zhì)，進行相關(guān)計算；理解概率在實際生活中的應(yīng)用。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、推理和歸納的能力，提升他們的邏輯和推理能力，增強知識的綜合運用能力。情感與態(tài)度目標(biāo)：進一步認識到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，同時加強對學(xué)生辯證唯物主義世界觀的引導(dǎo)。

四、教材分析

第二十一章 一元二次方程：本章旨在掌握一元二次方程的幾種解法，包括配方法、公式法和因式分解法，并能運用所學(xué)解決實際問題。重點在于解一元二次方程的思路和方法，難點則為方程解法的靈活運用。

第二十二章 二次函數(shù)：本章分為三節(jié)，通過介紹二次函數(shù)及其圖像，幫助學(xué)生掌握相關(guān)性質(zhì)，并探討二次函數(shù)與一元二次方程之間的聯(lián)系，同時引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，了解二次函數(shù)的實際應(yīng)用。

第二十三章 旋轉(zhuǎn)：本章將探索旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，讓學(xué)生能夠依據(jù)要求作出簡單的平面圖形旋轉(zhuǎn)。重點為中心對稱概念及其性質(zhì)，難點則在于準確識別中心對稱圖形并進行相關(guān)作圖。

第二十四章 圓：理解圓的性質(zhì)及相關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角之間的關(guān)系，探索點、直線、圓、圓之間的位置關(guān)系，了解圓周角與圓心角的關(guān)系及切線的相關(guān)性質(zhì)。

第二十五章 概率初步：理解概率的基本概念及其在生活中的普遍應(yīng)用。重點在于掌握概率計算的方法，難點為使用列舉法計算隨機事件概率。

五、教學(xué)措施

1、精心備課，設(shè)計生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，深入淺出地講解知識要點，突出重點，攻克難點。

2、加強課后輔導(dǎo)，特別是對中等生與學(xué)困生的基礎(chǔ)知識進行針對性輔導(dǎo)，幫助他們提高解題能力及準確率。

3、合理組織單元測試，認真分析試卷中反映出的問題，并針對大多數(shù)學(xué)生的共性問題進行集中講解，對于個別學(xué)生的問題進行小組輔導(dǎo)，以達到突破難點的效果。

4、做好學(xué)生的思想教育，促進他們學(xué)習(xí)的積極性，進而提高整體的學(xué)習(xí)成績。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第3篇

一、九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃：

在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們將著重于分式及分式方程的相關(guān)知識，掌握數(shù)據(jù)的收集與整理技巧；深入理解二次根式的計算與化簡，逐步領(lǐng)悟定義與定理的意義與證明，同時理解相似圖形和相似三角形的性質(zhì)與條件，能夠熟練運用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思維方式。通過這一系列的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)認識和理解應(yīng)當(dāng)?shù)玫教嵘?。在情感與態(tài)度方面，本期學(xué)習(xí)將使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)源于實踐且又反過來影響實踐，讓學(xué)生理解現(xiàn)實生活中的圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)嚴謹認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)和生活的熱愛，在民主、和諧、合作與探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。在過程中，鼓勵學(xué)生積極參與知識的探討，經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)與其內(nèi)在聯(lián)系的理解，通過這些活動提升動手實踐能力及邏輯思維能力，自主探究與問題解決的能力，進而提高運算能力，使每位學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展，盡可能逼近其發(fā)展?jié)摿Φ臉O限，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展非智力因素，使學(xué)生在潛移默化中接受辯證唯物主義的熏陶，提高綜合素質(zhì)。

二、提升學(xué)科教育質(zhì)量的主要策略：

1、認真落實教學(xué)工作。將認真?zhèn)湔n與教學(xué)視為提高成績的根本途徑，深入研究新課程標(biāo)準，通透理解新教材，擴展教材內(nèi)容，盡心授課、批改作業(yè)并進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生也能學(xué)會認真學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)解題規(guī)律，并鼓勵一題多解、多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提升舉一反三的思維，這也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，讓學(xué)生時刻保持思維活躍。

3、應(yīng)用新課程標(biāo)準理念指導(dǎo)教學(xué)，及時更新教育理念，新的理念會帶來不同的教學(xué)效果。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正如陶行知所說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，這將有助于學(xué)生穩(wěn)定提升學(xué)習(xí)成績，發(fā)展非智力因素，彌補智力上的不足。

5、實施分層教學(xué)，作業(yè)設(shè)計上設(shè)置A、B兩類，以適應(yīng)不同水平的學(xué)生，課堂提問時充分照顧到優(yōu)秀、中等和薄弱生，使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。

6、開展個別輔導(dǎo)，幫助優(yōu)生進一步提升，夯實基礎(chǔ)知識，同時對薄弱學(xué)生進行專項輔導(dǎo)，讓他們能夠掌握關(guān)鍵知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第4篇

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、掌握方程的基本概念，

2、會解一元一次方程

能力目標(biāo)：理解方程在解決實際問題中的應(yīng)用。

情感目標(biāo)：通過實際操作，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的實用性與趣味性。

教學(xué)重點難點

重點：能正確解一元一次方程

難點：方程的應(yīng)用轉(zhuǎn)化問題較具挑戰(zhàn)性

課堂教與學(xué)互動設(shè)計

[創(chuàng)設(shè)情境，引入新課]

某班級舉辦了一次義賣活動，籌集到的總金額為800元，若每份商品的售價為50元，問一共賣出了多少份商品？ [合作交流，探究新知]

一、先思考

根據(jù)題意，我們可以設(shè)計方程：50x = 800（x為賣出的商品份數(shù)）。

二、探索

解上面的方程，首先兩邊同時除以50，得出x = 800 / 50 = 16。賣出了16份商品。

三、討論

在日常生活中，除了義賣活動，還能用方程解決哪些問題？例如，旅行的距離與時間的關(guān)系，或者購物時的折扣計算等，都是方程的應(yīng)用實例。

[例題解析，當(dāng)堂練習(xí)]

假設(shè)用相同的方法，如果某次活動籌得資金為1200元，而每份售價依舊為50元，求解賣出的商品數(shù)量。

設(shè)方程為：50x = 1200，解得x = 1200 / 50 = 24。由此可知，活動當(dāng)天共賣出了24份商品。

(2)通過例題，讓學(xué)生明確方程可以幫助解決實際問題的角色。

(3)介紹解一元一次方程的步驟，強化基礎(chǔ)知識。

引入問題的情境取自實際活動，以此來增強學(xué)生的理解與興趣，同時強調(diào)方程的應(yīng)用性。

(2)可通過圖示展示不同情況下的資金與銷售關(guān)系，幫助學(xué)生直觀理解。

(3)探討其它可能的實際問題轉(zhuǎn)化為方程的情境，如時間、速度、距離的關(guān)系等。

分析：1. 通過方程的解法，清晰展示解題過程，強調(diào)邏輯能力的培養(yǎng)。

問題2應(yīng)結(jié)合實際生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，答案可根據(jù)實際情況變化，鼓勵創(chuàng)造性思維。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 第5篇

九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)十分繁重，既需要完成新課程的教學(xué)內(nèi)容，又要對初中階段的數(shù)學(xué)知識進行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。在制定九年級上冊的教學(xué)計劃時，必須合理安排時間，確保教學(xué)進度的科學(xué)設(shè)計。

一、加強集體備課，匯聚智慧提升教學(xué)質(zhì)量。

集體備課是教師們共同智慧的體現(xiàn)，是分享教學(xué)經(jīng)驗的重要平臺。通過這個方式，教師們能夠交流各自的教學(xué)經(jīng)驗與心得。因為每位教師都有自己的優(yōu)缺點，集體備課可以幫助彼此彌補不足，提高整體教學(xué)水平。我們應(yīng)在提高個人教學(xué)的關(guān)注整個年級的教學(xué)效果。備課組內(nèi)要倡導(dǎo)團隊精神，強調(diào)團結(jié)合作，尤其是在集體備課時，要各抒己見，集思廣益，通過互聽、互評，讓老教師與年輕教師結(jié)成互幫互學(xué)的伙伴，達到優(yōu)勢互補、共同進步的目標(biāo)。

以往的集體備課往往流于形式，缺乏深入和實效，因此我們決定在未來的集體備課中，從以下幾個方面進行改進。

1、集體備課的基本要求。

①面向全體學(xué)生備課。教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和設(shè)計都應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生。

②備課要達到“三知、四備、五統(tǒng)一”。三知是：了解重點和難點，知道易錯和易混的知識點，掌握好中差生的認知水平。四備則包括：備教材、備課程標(biāo)準、備教學(xué)手段、備教學(xué)思想；五統(tǒng)一是：統(tǒng)一備課、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

③在深入備課的基礎(chǔ)上，明確知識點、能力點和測試點。

2、提升集體備課的數(shù)量與質(zhì)量。初三備課組每位教師主要負責(zé)一節(jié)課，在集體備課時進行深入交流，討論是否符合要求，評估備課的優(yōu)缺點，并探討改進措施。

二、面向全體學(xué)生，重視教學(xué)實效，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，實施分層教學(xué)，因材施教。

在教學(xué)實踐中，我們必須面向全體學(xué)生，關(guān)注尖子生，同時關(guān)注學(xué)習(xí)邊緣和學(xué)困生，實施分層次教學(xué)與個性化指導(dǎo)。采取的主要措施是“培優(yōu)補差”，確保兩手抓，兩手都要強。

2、全方位傳授知識。

關(guān)于課堂教學(xué)，我們的總體要求是：明確目標(biāo)、條理清晰、啟發(fā)思考、引導(dǎo)質(zhì)疑、探究討論、合作交流、分類推進。我們不允許任何一個學(xué)生掉隊，確保每位學(xué)生都能獲取必需的數(shù)學(xué)知識，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面實現(xiàn)不同的成長，這也符合新的課程標(biāo)準要求。

3、課堂教學(xué)中重視兩個方向。

從問題入手進行教學(xué)。美國心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)是一個提出問題和解決問題的持續(xù)過程”，而問題是數(shù)學(xué)的核心，通過問題教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，引發(fā)他們的內(nèi)在動力，使他們在學(xué)習(xí)中達到“三自”，即：自己發(fā)現(xiàn)問題、自己提出問題、自己解決問題。尤其要鼓勵學(xué)生積極提出問題，因為提出問題的能力同樣重要。要重視情感教學(xué)。教師的角色在于引導(dǎo)，幫助學(xué)生開竅，使他們愿意學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，并知道學(xué)習(xí)的意義。這體現(xiàn)了“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效果。

4、注重基礎(chǔ)教學(xué)，充分利用時間增加學(xué)生的練習(xí)量。

所謂基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識。在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解知識的由來，探究知識的發(fā)展過程，真正掌握數(shù)學(xué)的基本概念、基本技能和基本思想。在課堂和課外時間要加大練習(xí)量，融入數(shù)學(xué)的基本技能和思維方法，以培養(yǎng)學(xué)生“分析和解決問題”的能力。

5、及時進行反饋和糾正。

通過普遍檢查，查漏補缺。學(xué)生在回答教師提問和完成作業(yè)時，都是教學(xué)反饋的重要渠道。我們需要認真分析不同學(xué)生的表現(xiàn)，對不同問題進行逐一分析，以實現(xiàn)有效反饋與不足之處的彌補。

三、研究近幾年的中考題，明確教學(xué)和復(fù)習(xí)重點。

進入九年級，必然要面對中考。研究近幾年的中考題會對九年級的教學(xué)產(chǎn)生積極影響。我們備課組進行了有針對性的分組研究。

1、結(jié)合新課程標(biāo)準，認真梳理考點的分布及考試的側(cè)重點。

2、研究考試的趨勢和方向，以及出題形式。

3、分專題研究不同類型的問題，如開放性問題、操作性問題、應(yīng)用性問題、探索性問題、閱讀理解題和跨學(xué)科問題等。其中，負責(zé)08—09年德州市中考題的老師，專注于開放性、操作性和應(yīng)用性問題的研究，而另一些老師則關(guān)注近兩年的課程改革題，以及探索性、閱讀理解和跨學(xué)科的問題。

四、總體措施和方法：

針對上述情況，我計劃在即將開始的教學(xué)工作中采取以下措施：

1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，透徹理解教材。

2、認真?zhèn)湔n，及時掌握學(xué)生動態(tài)。

3、認真上好每一堂課。

4、落實每堂課后的輔導(dǎo)，查漏補缺。

5、積極與其他教師溝通，加強教研和教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。

6、定期聽取學(xué)生合理化建議。

7、堅持“兩頭”帶動“中間”的戰(zhàn)略思想。

8、深化對兩極學(xué)生的教導(dǎo)。

我們將在教學(xué)中不斷總結(jié)和改進，力求將數(shù)學(xué)教學(xué)成績不斷向前推進。