我們不僅要聚焦于課本知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)和生動(dòng)的教學(xué)策略，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟淇斓姆諊凶孕疟磉_(dá)，積極思考。此計(jì)劃的核心在于結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力，為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

　一、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)》緊密?chē)@《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文》課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循語(yǔ)文教育的規(guī)律，充分考慮學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)，目的是建立一個(gè)開(kāi)放且充滿活力的語(yǔ)文教材體系。我們提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面成長(zhǎng)，為他們今后的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

由于家庭背景的差異，學(xué)生的家庭教育和經(jīng)濟(jì)條件各不相同，因此他們的學(xué)習(xí)成績(jī)差異明顯。優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)突出，而學(xué)困生的比例也不容忽視。然而，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們大致形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在上一學(xué)年，通過(guò)大量的閱讀，他們積累了豐富的詞匯，這為接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了很大幫助。但仍有一小部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度不積極，閱讀量低，這些學(xué)生將成為我本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注和幫助的對(duì)象。相信在我們共同的努力下，全班同學(xué)都能取得優(yōu)異的成績(jī)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放且富有活力的教材體系，強(qiáng)調(diào)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教材設(shè)置了八個(gè)主題，圍繞這些主題整合出八組教材內(nèi)容，依次包括：美麗的秋天、豐富多彩的校園生活、熱愛(ài)祖國(guó)、如何看待和思考問(wèn)題、友好相處與團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛(ài)他人、保護(hù)環(huán)境和愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)主題的內(nèi)容廣泛，避免了內(nèi)容的局限性。教材內(nèi)容貼近兒童的生活實(shí)際，彰顯時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含一定的德育價(jià)值。

每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、五篇閱讀材料等部分，各部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。生字的教學(xué)形式多樣，涵蓋詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等。教材內(nèi)容豐富多樣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力。本冊(cè)的多音字配有注音，生字列表清晰，配有漢語(yǔ)拼音和美觀的背景圖，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意?！罢Z(yǔ)文園地”設(shè)置了四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生自主探究漢字的構(gòu)成規(guī)律；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)秀詞句，復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的字詞；口語(yǔ)交際——通過(guò)互動(dòng)交流培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示與分享的機(jī)會(huì)。

教材包含六篇選讀閱讀材料，最后附有兩個(gè)生字表：生字表（一）包含450個(gè)應(yīng)認(rèn)識(shí)的字，生字表（二）包含350個(gè)應(yīng)會(huì)寫(xiě)的字。這兩種生字列表在“識(shí)字”和“園地”部分也安排了少量的生字要求。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2．認(rèn)識(shí)450個(gè)字，能夠書(shū)寫(xiě)350個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字要求能夠正確讀音和理解其含義，而會(huì)寫(xiě)的字則要求能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形并理解含義，做到正確書(shū)寫(xiě)，并在口頭和書(shū)面表達(dá)中加以運(yùn)用，激發(fā)自主識(shí)字的愿望，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，保證書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清晰、整齊。

3．掌握音序和部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4．對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，愛(ài)好閱讀，并學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀。

5．能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，積極在閱讀中積累詞匯。

6．能閱讀簡(jiǎn)單的文章，與他人交流感受與想法，同時(shí)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

7．認(rèn)識(shí)并能使用常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8．逐步培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，能夠認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，把握主要內(nèi)容，并主動(dòng)與他人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和經(jīng)歷，言語(yǔ)自然大方，禮貌得體。

9．對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹降暮拖氲降膶?xiě)下來(lái)。在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)的詞匯，了解日記的寫(xiě)作格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)350個(gè)字，并能夠認(rèn)識(shí)、讀準(zhǔn)字音，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意義，做到正確書(shū)寫(xiě)并在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)常用字，讀音準(zhǔn)確，理解詞義。

3、朗讀時(shí)做到正確、流利，能夠主動(dòng)積累詞匯。

難點(diǎn)：

1、提高識(shí)字能力，鞏固識(shí)字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的用法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，鼓勵(lì)他們將觀察到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　六、教學(xué)措施

(一)教學(xué)內(nèi)容方面。

1．注重把握同組各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊(cè)教材采用專(zhuān)題整合的編排方法，教師在備課時(shí)要把整體內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。例如，在學(xué)習(xí)第一組的《秋天的圖畫(huà)》后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：“我想畫(huà)秋天的果園?！被颉拔蚁胧占瘞灼淙~做書(shū)簽。”這實(shí)際上是為“語(yǔ)文園地”的展示做準(zhǔn)備。學(xué)到這里時(shí)，教師應(yīng)布置作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行秋天的繪畫(huà)，并收集描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)言，準(zhǔn)備一次作品展覽。

教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材，譬如《語(yǔ)文園地》里的展示內(nèi)容可以增加豐富的展示項(xiàng)目。教師要根據(jù)實(shí)際情況動(dòng)態(tài)調(diào)整教材使用，隨時(shí)結(jié)合周邊的語(yǔ)文教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，為課堂注入活力。

2．在識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)中應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)。

本冊(cè)教材依然遵循識(shí)字和寫(xiě)字分步進(jìn)行的原則，強(qiáng)調(diào)先認(rèn)后寫(xiě)，這樣既有助于學(xué)生提前進(jìn)入閱讀狀態(tài)，又不增加他們的負(fù)擔(dān)。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與已掌握字之間的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法，鞏固識(shí)字能力是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，在游戲和互動(dòng)中幫助學(xué)生加深記憶。復(fù)習(xí)和鞏固識(shí)字時(shí)，提倡同學(xué)之間的交流與合作，例如組織組字、組詞的游戲，共同制作生字卡片，分享學(xué)習(xí)成果。

在識(shí)字的要求上，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異，注重認(rèn)識(shí)而非書(shū)寫(xiě)。因?yàn)椋坏┠茏R(shí)別就能閱讀，所以要求認(rèn)識(shí)的字能夠在實(shí)際語(yǔ)境中識(shí)別即可，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生多識(shí)字。確保最低識(shí)字標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)不限制優(yōu)秀學(xué)生的潛力發(fā)展。

3．閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。

在閱讀教學(xué)中，應(yīng)重視朗讀指導(dǎo)，確保學(xué)生的朗讀既正確又流暢，并指導(dǎo)他們能夠讀出文章情感。這種情感不是單純通過(guò)模仿和技巧訓(xùn)練獲得的，而是源于學(xué)生的思考和閱讀感悟，因此教師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生深入文本，理解其深意。朗讀形式應(yīng)多樣化，例如分組朗讀、集體朗讀、角色扮演等。

在閱讀教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和質(zhì)疑，營(yíng)造自由討論的氛圍，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的閱讀感受。教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀和分享感受，尊重他們的獨(dú)特理解，只要感受合理，就應(yīng)給予肯定。

提問(wèn)設(shè)計(jì)需精心安排，既要具備思考價(jià)值，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，盡量減少簡(jiǎn)單的問(wèn)答式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的提問(wèn)與解決問(wèn)題的能力。

4．口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。

教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際主題與每組專(zhuān)題有緊密聯(lián)系，且符合學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生自然會(huì)有話可說(shuō)。在教學(xué)時(shí)應(yīng)提前做好準(zhǔn)備，重視情境創(chuàng)設(shè)以激發(fā)興趣，允許學(xué)生自由交流。教師在學(xué)生交流時(shí)要傾聽(tīng)，及時(shí)糾正語(yǔ)病，并以適當(dāng)方式進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)表?yè)P(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，激勵(lì)他們思維活躍，愉快地參與口語(yǔ)交流。

除了專(zhuān)門(mén)的口語(yǔ)交際課程，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)與他人進(jìn)行交流，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

5．開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要積極開(kāi)發(fā)和利用豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容要與教材相結(jié)合，可以包括游戲、唱歌、謎語(yǔ)、表演等，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，融入自然和社會(huì)生活，讓學(xué)生在真實(shí)的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言。

6．關(guān)于生字的注音問(wèn)題。

新教材中的生字均注本音。某些字在組成詞語(yǔ)時(shí)需讀輕聲或變調(diào)（如，“稼”應(yīng)讀輕聲；有關(guān)色彩的詞語(yǔ)應(yīng)將最后兩個(gè)字調(diào)讀為一聲），教師需在教學(xué)中注意，生字教學(xué)時(shí)要以本音為主，但在調(diào)讀時(shí)要適當(dāng)引導(dǎo)。

(二)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高他們的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法應(yīng)影響后進(jìn)生。

2、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，采用“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，確保與教學(xué)內(nèi)容的同步性。

3、運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)方法，開(kāi)展多樣化的競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

七、學(xué)期教改研究專(zhuān)題

通過(guò)校本培訓(xùn)，更新教育理念，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，力爭(zhēng)成為一名師德高尚、素質(zhì)優(yōu)秀、適應(yīng)現(xiàn)代教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型教師。

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，本學(xué)期我將重點(diǎn)研究相關(guān)方法，具體步驟如下：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練。

2、圍繞單元主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)美的詞句。

3、認(rèn)真實(shí)施單元寫(xiě)作訓(xùn)練，并進(jìn)行及時(shí)的批改。

4、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，從生活中提煉寫(xiě)作素材，讓他們的寫(xiě)作有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

　學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年的努力，班級(jí)中大部分同學(xué)已初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認(rèn)真聽(tīng)課并保持專(zhuān)注，識(shí)記能力也在逐步提高。

在課堂上，學(xué)生們踴躍發(fā)言，像小老師一樣帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)新詞匯、討論問(wèn)題，積極交流，逐漸掌握了學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用多種有效的方式來(lái)記憶漢字，比如：部首記憶法、合字法以及去筆畫(huà)和加筆畫(huà)法。即便是一些學(xué)困生，也開(kāi)始敢于發(fā)言，享受到成功所帶來(lái)的自信。

然而，仍有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的問(wèn)題，以及不完成作業(yè)的現(xiàn)象。本學(xué)期我們需更加注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教材特點(diǎn)，從教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面努力提升課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　教材分析

本冊(cè)教材在一、二冊(cè)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)秉持“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”和“識(shí)寫(xiě)分流”的編寫(xiě)原則，強(qiáng)調(diào)“早識(shí)字，多識(shí)字，快識(shí)字，自主識(shí)字”的理念，旨在通過(guò)識(shí)字強(qiáng)化閱讀能力，在閱讀中進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，并積累豐富的語(yǔ)言材料，倡導(dǎo)自主參與、合作學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的新教學(xué)模式。

　本冊(cè)教材的編寫(xiě)意圖和基本特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、自主識(shí)字，走近閱讀，教學(xué)重心逐步由識(shí)字轉(zhuǎn)向閱讀。

本冊(cè)教學(xué)安排繼續(xù)在一、二單元中設(shè)置“讀課文識(shí)字”，而在后三個(gè)單元?jiǎng)t側(cè)重于“讀課文理解內(nèi)容”和“圈劃詞句”等訓(xùn)練，幫助學(xué)生在識(shí)字與理解課文中找到平衡，通過(guò)標(biāo)記重點(diǎn)來(lái)理解課文，積累語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)邊讀邊思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)二年級(jí)教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變。

2、啟發(fā)思考，提升表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法。

本冊(cè)教材依舊按“識(shí)寫(xiě)分流”的原則編排，并為每篇課文設(shè)計(jì)了說(shuō)話練習(xí)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己，在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。

3、重視積累，強(qiáng)化運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。

重視語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，是新形勢(shì)下語(yǔ)文教學(xué)的重要特征，也是教材改革的重點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)執(zhí)行“署文學(xué)習(xí)，重在積累”的理念，幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言材料，通過(guò)58篇必讀課文、16首古詩(shī)和500個(gè)生字的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用詞句。

　學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字464個(gè)，要求能讀準(zhǔn)字音，與字形相對(duì)應(yīng)，了解其在語(yǔ)言環(huán)境中的意義。學(xué)生需熟練運(yùn)用漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字音。掌握漢字基本筆畫(huà)及結(jié)構(gòu)，能夠利用部首和音序查字法獨(dú)立識(shí)字，同時(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解常用字，培養(yǎng)良好的獨(dú)立識(shí)字能力，感受漢字的美。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，熟練掌握拼音知識(shí)，能夠正確拼讀音節(jié)，辨別平翹舌音及鼻音，對(duì)部分多音字能根據(jù)字義定音。借助拼音進(jìn)行識(shí)字和閱讀，能夠用普通話朗讀課文，回答問(wèn)題，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交際。

3、學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的329個(gè)詞語(yǔ)，并按要求積累常用詞語(yǔ)和成語(yǔ)。能在上下文中理解詞語(yǔ)的意義，并部分運(yùn)用。

4、學(xué)過(guò)的句子要能流利閱讀，積累喜愛(ài)的句子和名言警句，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，理解不同語(yǔ)氣的表達(dá)，初步掌握運(yùn)用。

5、能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)短故事及他人的提問(wèn)和回答，認(rèn)真傾聽(tīng)，集中注意力，形成聽(tīng)講時(shí)思考和記筆記的習(xí)慣，提出自己的疑問(wèn)。

6、清晰回答老師和同學(xué)的問(wèn)題，能講述簡(jiǎn)短故事，口語(yǔ)交際時(shí)自然大方，利用禮貌用語(yǔ)。

7、繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，要求準(zhǔn)確、流暢，并有情感，能熟記教材中的名句，背誦規(guī)定的古詩(shī)及課文段落。

8、在田字格中正確書(shū)寫(xiě)269個(gè)字，要求字跡工整，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，保持卷面整潔，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

9、激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，能在課外閱讀適合年齡段的書(shū)籍，關(guān)注自然與生命，享受語(yǔ)言的美。

　教學(xué)策略

一、根據(jù)不同類(lèi)型課文的特點(diǎn)采用不同教學(xué)方式。

1、課文教學(xué)。

（1）重視字的教學(xué)。識(shí)字仍是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要通過(guò)閱讀來(lái)完成識(shí)字目標(biāo)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立查字典，主動(dòng)識(shí)字。識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生動(dòng)腦，運(yùn)用多樣的技巧記憶音形義；鼓勵(lì)學(xué)生在課堂外主動(dòng)識(shí)字，并提供展示的機(jī)會(huì)。書(shū)寫(xiě)方面也需加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

（2）加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重要任務(wù)，需重點(diǎn)關(guān)注課文中的重點(diǎn)詞句，鼓勵(lì)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞句，增加語(yǔ)言積累。重視詞句的運(yùn)用，與說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合。

（3）開(kāi)放性問(wèn)題教學(xué)。在討論中，注重理解內(nèi)容與表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇和積累語(yǔ)言，增強(qiáng)朗讀和背誦的自主性。

（4）強(qiáng)化朗讀與默讀訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀基本功，注重讀通、讀熟與感情表達(dá)。默讀時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立閱讀中思考，提升閱讀能力。

2、詩(shī)歌教學(xué)。

通過(guò)優(yōu)美的詩(shī)歌吸引學(xué)生，教學(xué)中從朗讀入手，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的韻味。采用適合學(xué)生年齡的形式組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3、習(xí)作教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，增加日常的優(yōu)秀文章和詩(shī)詞的積累，讓學(xué)生自由表達(dá)。鼓勵(lì)創(chuàng)新，維護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作熱情與愿望，鼓勵(lì)多寫(xiě)短文，逐步提高寫(xiě)作能力。

4、口語(yǔ)交際。持續(xù)培養(yǎng)口語(yǔ)溝通能力，聚焦啟發(fā)興趣與交際欲望，明確交流話題，通過(guò)活動(dòng)提升學(xué)生的表達(dá)能力及良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

二、轉(zhuǎn)變觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)。

首先樹(shù)立大單元教學(xué)意識(shí)，從整體出發(fā)，合理安排教學(xué)時(shí)間和任務(wù)，細(xì)致設(shè)計(jì)每篇課文的教學(xué)。

其次遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的教學(xué)過(guò)程。注重體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，靈活運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，明確預(yù)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，確保教材被理解，學(xué)習(xí)過(guò)程得到參與，新知被發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題被提出與歸納。

三、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

1、提高中等生與后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果，建立學(xué)習(xí)小組，合理安排訓(xùn)練與輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤與補(bǔ)救。

2、關(guān)注教學(xué)中易出現(xiàn)的問(wèn)題，確保學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

耐心輔導(dǎo)，因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)自主性，培養(yǎng)合作精神，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，是能力的綜合運(yùn)用。

3、改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果

（1）樹(shù)立自信，讓他們感受到自身的價(jià)值，建立積極的班級(jí)氛圍。

（2）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在課堂提問(wèn)中讓他們參與，提升興趣和參與感。

（3）關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)發(fā)言與傾聽(tīng)，提高注意力。

（4）采用點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫助，給予個(gè)別輔導(dǎo)，也促進(jìn)學(xué)生之間的互助。

（5）與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整教學(xué)策略。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

　一、教材分析

　1、 內(nèi)容及編排

本教材以專(zhuān)題為單位，采取整合的方式優(yōu)雅地組織內(nèi)容，共分為八個(gè)主題：美麗的秋天；校園生活與愛(ài)國(guó)情；思考方式與問(wèn)題解決；友好相處與團(tuán)結(jié)合作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境與動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字部分、4-5篇課文，以及“語(yǔ)文園地”。這些部分彼此關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。識(shí)字形式各異，課文內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。

　2、 教材特點(diǎn)

⑴圍繞專(zhuān)題整合教材內(nèi)容，每組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式明確主題，識(shí)字課程、課文及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、展示臺(tái)等內(nèi)容都緊密?chē)@組別主題展開(kāi)。

⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字的內(nèi)容圍繞該主題展開(kāi)，包括描繪秋天美景的詞匯、反映校園生活的詞語(yǔ)、表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的三字經(jīng)、啟發(fā)思考的成語(yǔ)、倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作的句子，甚至教導(dǎo)學(xué)生做人箴言和表現(xiàn)人與動(dòng)物和諧的拍手歌。

⑶課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。

本冊(cè)教材相比于九年義務(wù)教育的同冊(cè)教材，更新了近50%的課文，體裁包括童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等，具有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

⑷課后練習(xí)注重與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，旨在積累語(yǔ)言，激發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。

⑸打破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫(xiě)理念由服務(wù)教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)學(xué)生的學(xué)，教材呈現(xiàn)方式有助于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與探究。在“語(yǔ)文園地”中設(shè)有“展示臺(tái)”欄目，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

⑹教材內(nèi)容開(kāi)放且靈活。

本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)450個(gè)字，但同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)有余力的學(xué)生超越規(guī)定的識(shí)字量。每課要求認(rèn)識(shí)的字以基本要求為主，同時(shí)為有余力的學(xué)生提供挑戰(zhàn)。

　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助拼音進(jìn)行識(shí)字和正音。

2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字，能夠?qū)?50個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能準(zhǔn)確讀音，結(jié)合詞句理解意思，不分析字形；會(huì)寫(xiě)的字要讀音正確，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用，培養(yǎng)自主識(shí)字的愿望，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到規(guī)范、端正、整潔。

3、能夠使用音序查字法，學(xué)習(xí)使用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、喜歡閱讀，保持對(duì)閱讀的興趣。能夠用普通話流暢、有感情地朗讀課文，并能夠背誦指定和自己喜歡的課文片段。

5、能夠聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，自主積累詞語(yǔ)。

6、能閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法。

7、認(rèn)識(shí)課文中常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

8、逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，愿意與他人交流，能夠認(rèn)真聆聽(tīng)他人發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動(dòng)與他人交談，講述短小故事和見(jiàn)聞，言談自然大方，舉止禮貌。

9、對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)，樂(lè)于在寫(xiě)作中運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。了解日記的寫(xiě)作格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　三、教學(xué)措施

這冊(cè)教材采用專(zhuān)題編排，語(yǔ)文園地中的訓(xùn)練圍繞各個(gè)專(zhuān)題設(shè)計(jì)，因此備課時(shí)要有全局觀。我們應(yīng)理解“語(yǔ)文首先是一種文化”的編排理念，通讀全冊(cè)教材后進(jìn)行分組深入研究，將教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生能力和習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合，明確教學(xué)目標(biāo)和具體措施，同時(shí)要讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師需做到心中有數(shù)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，讓教學(xué)充滿活力。

1、采用多種形式的活動(dòng)，增加學(xué)生與生字的接觸，提高識(shí)字能力。

2、在寫(xiě)字教學(xué)中，重視詳細(xì)指導(dǎo)，力求提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，同時(shí)結(jié)合興趣的培養(yǎng)。

3、樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，將課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4、開(kāi)展多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，努力開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源，豐富實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。

　四、學(xué)生情況分析

本班共有50名學(xué)生。大部分同學(xué)責(zé)任心強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們具備了一定的識(shí)字和閱讀基礎(chǔ)，但也有部分同學(xué)在識(shí)字能力方面尚顯不足，仍需加強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改進(jìn)。像郭昱均、方雅琪和錢(qián)柳挺等同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，學(xué)習(xí)認(rèn)真，酈柯妤的朗讀能力較強(qiáng)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、教材分析

本冊(cè)教材主要分為四個(gè)部分，即“習(xí)慣培養(yǎng)”、“識(shí)字與書(shū)寫(xiě)”、“課文學(xué)習(xí)”和“綜合練習(xí)”。

“習(xí)慣培養(yǎng)篇”包含5頁(yè)生動(dòng)的彩繪插圖，旨在遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律和母語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極提升學(xué)生的早期閱讀能力，努力激發(fā)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“識(shí)字與書(shū)寫(xiě)”部分分為兩個(gè)單元，每個(gè)單元包含4課，共8課。本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)字與書(shū)寫(xiě)分流”的策略，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的識(shí)字能力。在安排的408個(gè)生字中，要求書(shū)寫(xiě)的為277個(gè)，另外的131個(gè)則只需識(shí)別。這種安排既能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量，又不會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)過(guò)重負(fù)擔(dān)，尤其是識(shí)字內(nèi)容通過(guò)多樣化的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生能在感興趣的學(xué)習(xí)情境中實(shí)現(xiàn)“多識(shí)”和“寫(xiě)好”的目標(biāo)。

“課文學(xué)習(xí)”部分設(shè)有6個(gè)單元，每個(gè)單元包含3到5課，總計(jì)23課。教材中精心挑選了內(nèi)容豐富的課文，共計(jì)23篇，其中韻文6篇，按主題分為6個(gè)單元。每篇課文后設(shè)計(jì)3至4道練習(xí)題，前兩題主要集中在朗讀、背誦、復(fù)述以及識(shí)字、書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練上，此外還嵌入了常用詞語(yǔ)的抄寫(xiě)、運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)以及讀說(shuō)寫(xiě)結(jié)合的練習(xí)。這種安排精煉而實(shí)用，抓住了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，使學(xué)生能夠高效地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo)，避免繁瑣的機(jī)械練習(xí)。

“綜合練習(xí)”部分共安排有8個(gè)練習(xí)，每個(gè)單元后安排1個(gè)。練習(xí)內(nèi)容以綜合性為主，分為四大模塊：學(xué)用字詞句、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練、閱讀背誦和口語(yǔ)交際，既相對(duì)獨(dú)立，又形成了完整的系列。

二、教學(xué)建議

1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教育的重要性恰如葉圣陶先生所言：“教育是什么?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣對(duì)個(gè)人發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，成為現(xiàn)代公民必需的素養(yǎng)。

（1）“習(xí)慣培養(yǎng)篇”的編排理念與語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)高度契合，旨在培養(yǎng)學(xué)生“勤于朗讀、樂(lè)于閱讀”的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生“多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”。

（2）習(xí)慣的養(yǎng)成并非一蹴而就，必須在今后的教學(xué)中持續(xù)引導(dǎo)與細(xì)致指導(dǎo)。課堂中，教師應(yīng)堅(jiān)持教授學(xué)生良好的閱讀方法，并及時(shí)給予激勵(lì)，以維持他們的閱讀興趣。

（3）教師還應(yīng)充分利用相關(guān)教材，發(fā)揮創(chuàng)造力，積極探索教學(xué)新方式。定期在班級(jí)中組織各類(lèi)活動(dòng)，如：“知識(shí)搶答賽”、“小劇場(chǎng)表演”、朗讀比賽和故事比賽等，每月評(píng)選出一批“小小播音員”和“小故事大王”，為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)閱讀與表達(dá)的結(jié)合。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

　一、教材分析

《二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文》通過(guò)寓教于樂(lè)的方式，采用豐富多樣的教材內(nèi)容，幫助學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)生字生詞。根據(jù)本課程特點(diǎn)，我們將通過(guò)有趣的故事、兒歌和互動(dòng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我們將對(duì)每一課的生字進(jìn)行細(xì)致分析，幫助學(xué)生掌握字音字形，理解其含義。在教學(xué)過(guò)程中，我們注重運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然地識(shí)記新字。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)講解漢字的演變及其構(gòu)成規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的漢字認(rèn)讀能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)他們對(duì)漢字的熱愛(ài)。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課要求的xx個(gè)生字，掌握如何書(shū)寫(xiě)xxx字。

2、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、同伴互助和師生互動(dòng)，提高識(shí)字能力，掌握多種識(shí)字方法。

3、有節(jié)奏地朗讀課文，理解“翱翔”“雁群會(huì)寫(xiě)字”等詞語(yǔ)的意思，增強(qiáng)對(duì)保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境的情感認(rèn)同。

　三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、動(dòng)物圖片及文字卡片

2、學(xué)生生字卡

3、教學(xué)課件

　四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“保護(hù)”一詞。

1、老師出字謎，引導(dǎo)學(xué)生猜字。

“xxxxxxxxxx”猜一個(gè)字。（課件顯示謎底“x”）

2、展示“x”的會(huì)意文字，教師進(jìn)行講解。

3、請(qǐng)同學(xué)們用“x”組詞。

4、出示詞語(yǔ)“xx”，解釋“x”的含義，讓學(xué)生齊讀。

5、討論一下，什么需要被xx？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)字謎的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效引出生字詞“xx”。通過(guò)字的構(gòu)成和含義的講解，不僅幫助學(xué)生理解字形，還為進(jìn)一步理解“保護(hù)動(dòng)物”打下基礎(chǔ)。

（二）自主練讀，整體感知課文。

1、今天，我們要學(xué)習(xí)一首與保護(hù)動(dòng)物相關(guān)的兒歌。（板書(shū)：保護(hù)動(dòng)物）

2、教師范讀，學(xué)生伴隨節(jié)拍朗讀。

3、學(xué)生提出自己在閱讀時(shí)的要求。

（1）如果遇到生字怎么辦？

（2）對(duì)難讀的句子怎么處理？

4、學(xué)生自行練讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的示范和節(jié)拍的伴隨，讓學(xué)生整體感受課文節(jié)奏和趣味，激發(fā)他們的閱讀欲望。自我提要求的方式，會(huì)促使學(xué)生更有目的性和層次感地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）生字復(fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。

1、看圖讀詞

花團(tuán)錦簇孔雀開(kāi)屏雄鷹展翅

保護(hù)動(dòng)物雜草叢生牢不可破

2、看圖猜字。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生45人，男生22人，女生23人。大多數(shù)學(xué)生活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)。在過(guò)去的一年語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了不少生字，積累了一定的詞匯，語(yǔ)言能力有了顯著提高。然而，仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏自律，較依賴教師的指導(dǎo)，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)形成明顯的差異。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們將在后續(xù)的教學(xué)中采取多種策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)，從而使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，進(jìn)而增強(qiáng)他們不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)習(xí)成為他們自我成長(zhǎng)的一部分。

　二、教材分析

本冊(cè)教材設(shè)定了八個(gè)主題，圍繞這些主題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容，依次為：春天的氣息，豐富多彩的校園生活，熱愛(ài)祖國(guó)，如何看待與思考，和諧相處與團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛(ài)他人，環(huán)境保護(hù)與動(dòng)物保護(hù)，熱愛(ài)科學(xué)與探索。每個(gè)主題的范圍較廣，旨在避免局限性。教材內(nèi)容貼近兒童的生活體驗(yàn)，體現(xiàn)了時(shí)代特征，并具備一定的德育價(jià)值。每組教材均包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字教學(xué)、四至五篇課文及“語(yǔ)文園地”。各部分相互關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字內(nèi)容形式豐富多樣，包括詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、兒童歌曲等。全冊(cè)課文共計(jì)三十篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，而是將多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文后列出，并配有漢字拼音及精美的背景圖，以引起學(xué)生的關(guān)注。“語(yǔ)文園地”設(shè)有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，引導(dǎo)他們了解漢字特點(diǎn)及字詞規(guī)律，掌握識(shí)字方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美詞句，復(fù)習(xí)所學(xué)字詞，進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際——通過(guò)雙向互動(dòng)的口頭交流，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、心理素質(zhì)方面

通過(guò)本冊(cè)教材學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，提升思維能力，培養(yǎng)與同學(xué)友好相處、關(guān)懷他人的習(xí)慣，逐步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)。每月開(kāi)展一次愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，注重心理健康教育，幫助學(xué)生在良好的文化氛圍中愉快形成積極的思想品德。加強(qiáng)家庭和社區(qū)的聯(lián)系，形成學(xué)校、家庭及社區(qū)的德育合力。

2、語(yǔ)文知識(shí)方面

(一)漢語(yǔ)拼音

繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠通過(guò)拼音進(jìn)行識(shí)字與朗讀。

(二)識(shí)字與寫(xiě)字

①培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的熱情。

②認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)350個(gè)。要求識(shí)字的字能夠讀音準(zhǔn)確，理解意思；會(huì)寫(xiě)的字需要讀音準(zhǔn)確、字形清晰、理解意思，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，能在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

③掌握漢字的基本筆畫(huà)與常用偏旁部首，能夠按筆順規(guī)則用硬筆書(shū)寫(xiě)，并注意字的結(jié)構(gòu)美感。

④養(yǎng)成正確寫(xiě)字的姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到字跡規(guī)范、端正、整潔。

⑤能夠使用音序和部首查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

(三)閱讀

①增強(qiáng)閱讀興趣，感受閱讀樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話流利地朗讀課文，并背誦指定內(nèi)容和自己喜歡的段落。

②借助書(shū)中的插圖進(jìn)行閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文詞句的意思，積累新詞。

③閱讀簡(jiǎn)單的童話、寓言、故事，向往美好情境，關(guān)注自然與生命，表達(dá)自己對(duì)人物及事件的感受，并愿意與他人分享。

④誦讀童謠、兒歌和簡(jiǎn)單的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感知語(yǔ)言的優(yōu)美。

⑤了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意義，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

⑥積累自己喜歡的成語(yǔ)和名言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段），課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。

⑦喜愛(ài)并愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

(四)寫(xiě)作

①對(duì)寫(xiě)作充滿興趣，能夠表達(dá)自己的想法，描寫(xiě)想象中的事物，記錄對(duì)周?chē)挛锏目捶ê透惺堋?/p>

②在寫(xiě)作中樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)。

③根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

(五)口語(yǔ)表達(dá)

①逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

②認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，努力理解講話的主旨。

③聽(tīng)故事、觀看視聽(tīng)作品，能夠復(fù)述主要內(nèi)容和精彩片段。

④能夠完整講述小故事，簡(jiǎn)要描述感興趣的經(jīng)歷。

⑤與他人交談態(tài)度自然大方，禮貌得體。

⑥增強(qiáng)表達(dá)自信心，積極參與討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表見(jiàn)解。

(六)綜合性學(xué)習(xí)

①對(duì)周?chē)挛锉３趾闷?，主?dòng)對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，并結(jié)合課外閱讀進(jìn)行討論。

②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然，能用口頭或圖文方式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

　一、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材延續(xù)了二年級(jí)的思路，全書(shū)共設(shè)置了十六個(gè)主題單元，其中包含三個(gè)集中識(shí)字單元（《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》），以及一個(gè)開(kāi)放單元《書(shū)的世界》。每個(gè)單元通常包含兩篇主要課文和一個(gè)語(yǔ)文天地，共有27篇主體課文，背誦古詩(shī)7首，自讀短文12篇。集中識(shí)字單元要求學(xué)習(xí)25個(gè)部首：第二單元學(xué)習(xí)6個(gè)部首，第一篇通過(guò)圖畫(huà)識(shí)字，結(jié)合北京的一些著名建筑展開(kāi)。隨后分為三部分，學(xué)習(xí)與建筑相關(guān)的寶蓋（宀）、穴字頭、廣字頭、廠字頭，及門(mén)字框和戶字頭這6個(gè)部首。第七單元學(xué)習(xí)9個(gè)與身體部位相關(guān)的名稱(chēng)，通過(guò)9個(gè)部首進(jìn)行識(shí)字。第十二單元安排了10個(gè)部首的學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)與山、土、石等偏旁有關(guān)的生字，由丁丁和冬冬對(duì)話引入：山上有哪些？有巖石和土，引出與山石土相關(guān)的生字；地上有哪些？有金屬礦藏和寶石，進(jìn)而引入金、玉等偏旁的生字；水中有什么？有魚(yú)和貝，接著引入帶有魚(yú)字旁、貝字旁及貝字底的生字；最后是與廚房相關(guān)的皿字底、刀字旁及立刀旁等。根據(jù)山上、地下、水中和廚房的順序，選擇相關(guān)的部首進(jìn)行識(shí)字，使學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣，并與他們的生活經(jīng)歷相結(jié)合。

　二、教學(xué)目的和要求：

1、通過(guò)閱讀課文和組織多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力、學(xué)習(xí)方法及情感態(tài)度等各方面得到全面發(fā)展。

2、認(rèn)字?jǐn)?shù)量達(dá)到475個(gè)，學(xué)習(xí)偏旁部首累計(jì)至約70個(gè)。通過(guò)漢字的規(guī)律學(xué)習(xí)，重點(diǎn)理解漢字的表意特點(diǎn)，初步掌握不同的識(shí)字方法。

3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，學(xué)習(xí)用普通話流利且有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的及自己喜歡的課文段落。

5、結(jié)合上下文及生活實(shí)際，理解課文中詞句的含義，在閱讀中主動(dòng)積累詞匯。

6、能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，并與他人分享個(gè)人的感受與想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、逐漸培養(yǎng)說(shuō)普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，并能主動(dòng)與他人交談，講述短小的故事和見(jiàn)聞，態(tài)度自然大方，禮貌待人。

9、對(duì)寫(xiě)作表現(xiàn)出興趣，能夠?qū)⒖吹降暮拖氲降挠涗浵聛?lái)，樂(lè)于運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、提升學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中“感悟”，體驗(yàn)漢字的特色，感受漢字的魅力，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)漢字過(guò)程中“情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確引導(dǎo)”。

2、形成有效的能力。

3、妥善處理認(rèn)字、識(shí)字能力和文字知識(shí)三者之間的關(guān)系。“認(rèn)字量”作為識(shí)字能力形成的基礎(chǔ)，而文字知識(shí)則服務(wù)于提高認(rèn)字速度和識(shí)字能力。

4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和方法下，實(shí)現(xiàn)部分識(shí)字與書(shū)寫(xiě)的結(jié)合。學(xué)生學(xué)習(xí)字形的過(guò)程即是識(shí)字和書(shū)寫(xiě)的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　四、班情分析

本班共有學(xué)生35名，大部分學(xué)生活潑向上，文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)積極，接受能力較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感顯著。在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活后，學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了顯著改善，但仍有部分同學(xué)（尤其是幾位男生）紀(jì)律松散，行為習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。針對(duì)這部分學(xué)生，我將繼續(xù)加強(qiáng)行為習(xí)慣和安全教育，從小事做起，采用多樣的方式來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們遵守紀(jì)律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，形成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍，促進(jìn)共同進(jìn)步。

一年學(xué)習(xí)后，學(xué)生基本達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，樂(lè)于參與各類(lèi)活動(dòng)。然而，面對(duì)新課程較大的字量與閱讀量，學(xué)生的識(shí)字效果可能會(huì)受到影響。在本學(xué)期的教學(xué)中，應(yīng)更加注重通過(guò)生動(dòng)有趣且形式多樣的方法來(lái)提升學(xué)生的識(shí)字和閱讀能力，讓他們感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和成功。

需要加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，借助多方力量，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、勇于創(chuàng)新及勇于探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。

　五、教學(xué)措施

1、靈活運(yùn)用教材，助力學(xué)生全面發(fā)展。

2、為學(xué)生提供成長(zhǎng)的平臺(tái)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其發(fā)展。

4、將學(xué)習(xí)熱情延伸至課外，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

5、實(shí)施有效的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

　六、課時(shí)安排與教學(xué)進(jìn)度表：

1、秋天 5－6課時(shí)

2、自立 6－7課時(shí)

3、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一） 5－6課時(shí)

4、祖國(guó) 5－6課時(shí)

5、好奇 5－6課時(shí)

6、誠(chéng)實(shí) 6－7課時(shí)

7、畫(huà) 7－8課時(shí)

8、書(shū)的世界 3－4課時(shí)

9、合作 7－8課時(shí)

10、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二） 6－8課時(shí)

11、努力 7－8課時(shí)

12、考驗(yàn) 6－7課時(shí)

13、風(fēng)和水 6－7課時(shí)

14、玩具與游戲 7－8課時(shí)

15、歲月 7－8課時(shí)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

　一、情況分析：

二年級(jí)語(yǔ)文組由一群充滿活力和熱情的中青年教師組成，是一支實(shí)力雄厚，工作積極，教學(xué)效果顯著的團(tuán)隊(duì)。

　二、指導(dǎo)思想：

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，致力于構(gòu)建和諧校園，創(chuàng)新和高效是我們發(fā)展的核心原則，服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)是我們的基本宗旨。我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，力求構(gòu)建符合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的新模式。積極實(shí)施學(xué)校的研究課題《個(gè)性化教育活動(dòng)與學(xué)生自主發(fā)展的研究》，使教育更加人性化、個(gè)性化。面向全體學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，扎實(shí)開(kāi)展以集體備課、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題的教研活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　三、教研工作重點(diǎn)：

1、認(rèn)真研究教材，開(kāi)學(xué)初組織教師集體閱讀教材，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材編寫(xiě)的意圖與內(nèi)涵。

2、實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)。倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與學(xué)會(huì)的方法。將教研工作的重心放在提升40分鐘課堂教學(xué)的效率上，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力求在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)學(xué)生最大限度的收獲，增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。教師備課要遵循新的標(biāo)準(zhǔn)，批改作業(yè)采用雙A表示，即關(guān)注作業(yè)的正確性和書(shū)寫(xiě)的工整性，及時(shí)改正錯(cuò)處，并進(jìn)行二次批改。

在教學(xué)常規(guī)中，圍繞課堂教學(xué)展開(kāi)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和良好性格。

4、認(rèn)真上課，務(wù)必將集體備課落實(shí)到實(shí)處。制定詳細(xì)的集體備課計(jì)劃，明確時(shí)間、內(nèi)容和中心發(fā)言人，確保每位教師都能上好每一節(jié)課。

5、重視教學(xué)反思。針對(duì)識(shí)字、閱讀、練習(xí)和口語(yǔ)交際等方面進(jìn)行反思與交流。對(duì)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，對(duì)遇到的困惑與不足通過(guò)教研活動(dòng)進(jìn)行集體討論解決。

6、組織年級(jí)公開(kāi)教研課的上課、說(shuō)課與評(píng)課。這是學(xué)校要求每個(gè)年級(jí)必須進(jìn)行的公開(kāi)教研課，利用集體智慧設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課程。

7、促進(jìn)組內(nèi)教師間的互幫互學(xué)。每位教師需在本學(xué)期內(nèi)互聽(tīng)本組同事的課程7節(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

8、關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的建立。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣，尤其要重視上課時(shí)的專(zhuān)注、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀和寫(xiě)字等良好習(xí)慣。

9、強(qiáng)化古詩(shī)詞和每日一句的背誦，注重課外閱讀的積累。要求每位教師在黑板上清晰寫(xiě)出每周背誦的古詩(shī)和每日一句，并進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

10、做好寫(xiě)字教學(xué)。實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字教學(xué)的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。

11、開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作，確保后進(jìn)生能夠與班上其他同學(xué)齊頭并進(jìn)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生尤其要引導(dǎo)他們多看課外書(shū)，增加閱讀量，開(kāi)發(fā)智力。

12、開(kāi)展期初、期中、期末的常規(guī)檢查。

　四、實(shí)施措施：

1、加強(qiáng)常規(guī)工作：

(1)組織教師學(xué)習(xí)《石首市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》。備課時(shí)要考慮教材、學(xué)生、教學(xué)方法、作業(yè)和教學(xué)器材的準(zhǔn)備。課堂教學(xué)中要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，精講求練，啟發(fā)學(xué)生思維。

(2)要求教師關(guān)注課堂作業(yè)本的整潔，書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，及時(shí)更正錯(cuò)誤，并做到及時(shí)反饋。

(3)鼓勵(lì)教師全程細(xì)致地關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)后進(jìn)生。

2、扎實(shí)推進(jìn)教研活動(dòng)：

(1)每周四為教研活動(dòng)日，包括教師分享教育教學(xué)心得與反思，學(xué)習(xí)新課程和教育理念。

(2)落實(shí)每位教師一課的交流活動(dòng)，互聽(tīng)課程15節(jié)，促進(jìn)共同研究與提高。

(3)安排公開(kāi)教研課，組織沙龍活動(dòng)以及教師論壇，確保人人參與。

(4)督促教師建立博客，撰寫(xiě)子課題，力求爭(zhēng)取項(xiàng)目立項(xiàng)。

3、確保特色課程的落實(shí)，督促教師在黑板上明確周背誦的古詩(shī)和每日一句。

4、鼓勵(lì)教師開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)，每日中午閱讀30分鐘，教師需參與領(lǐng)讀。

5、督促組內(nèi)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

6、開(kāi)展閱讀和識(shí)字教學(xué)的研究，采用游戲、表演、兒歌等形式增加趣味性。

　五、具體工作安排：

二月份：

1、制定教研計(jì)劃，明確工作重點(diǎn);

2、向組內(nèi)教師傳達(dá)學(xué)校教研會(huì)精神;

3、確定本年級(jí)的公開(kāi)教研課范圍與人選;

4、進(jìn)行期初常規(guī)檢查。

三月份：

1、組織學(xué)習(xí)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn);

2、集體備課《葡萄溝》，中心發(fā)言人：曹春香;

3、開(kāi)展有效教學(xué)研究;

4、集體備課《畫(huà)風(fēng)》，中心發(fā)言人：張玲;

四月份：

1、進(jìn)行識(shí)字教學(xué)研究;

2、集體備課《古詩(shī)兩首》，中心發(fā)言人：陳菊香;

3、進(jìn)行期中常規(guī)大檢查;

4、集體備課《雷雨》，中心發(fā)言人：熊敏;

五月份：

1、交流培優(yōu)補(bǔ)差的經(jīng)驗(yàn);

2、集體備課《畫(huà)家和牧童》，中心發(fā)言人：呂婷;

3、學(xué)習(xí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主合作探究學(xué)習(xí)方式;

4、集體備課《蜜蜂引路》，中心發(fā)言人：張麗;

六月份：

1、進(jìn)行教學(xué)反思交流;

2、集體備課《恐龍的絕滅》，中心發(fā)言人：楊鳳嬌;

3、集體備課期末復(fù)習(xí)研究;

4、進(jìn)行期末的常規(guī)檢查。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材包含“識(shí)字”、“課文”和“語(yǔ)文園地”三個(gè)部分，各部分相互關(guān)聯(lián)，形成了一個(gè)完整的教學(xué)體系?！罢n文”部分設(shè)有8個(gè)單元，每個(gè)單元包含4至5課，總計(jì)34課。每個(gè)單元還配有一個(gè)綜合練習(xí)，共計(jì)8個(gè)。

本冊(cè)教材繼續(xù)采取“識(shí)寫(xiě)分流”的原則，共設(shè)置生字450個(gè)，其中要求學(xué)生能夠?qū)懗龅臑?50個(gè)。

全冊(cè)包含34篇課文，其中韻文8篇。整體內(nèi)容分為8個(gè)單元：1至4課為“秋天篇”，內(nèi)容圍繞秋季的自然變化；5至8課為“生活篇”，旨在展現(xiàn)兒童生活的樂(lè)趣；9至12課為“祖國(guó)篇”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、首都和中華民族的熱愛(ài)；13至17課為“人生篇”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、明確是非；18至21課為“團(tuán)結(jié)篇”，鼓勵(lì)學(xué)生與他人友好相處、團(tuán)結(jié)合作；22至25課為“情感篇”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)以真情換真情，培養(yǎng)愛(ài)心；26至29課為“環(huán)保篇”，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)及環(huán)境保護(hù)意識(shí)；30至34課為“科學(xué)篇”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)。

本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所選課文內(nèi)容豐富、趣味盎然。課文的語(yǔ)言規(guī)范且易于理解，有利于學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語(yǔ)交際等多方面的訓(xùn)練。插圖精美，富有童趣，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，促進(jìn)了其形象思維能力的提升。

　二、班級(jí)情況分析

xxx班的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課期間能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，積極參與討論，課后按時(shí)完成作業(yè)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，他們的課程開(kāi)放意識(shí)較弱，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)單純化為“讀讀、記記、抄抄、寫(xiě)寫(xiě)”，更多屬于“信息儲(chǔ)存”而缺乏“享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”。本學(xué)期將在學(xué)生已經(jīng)具備良好的記憶習(xí)慣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們更好地感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，并適時(shí)開(kāi)展豐富的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1) 繼續(xù)保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好習(xí)慣。

(2) 培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，并認(rèn)真書(shū)寫(xiě)鉛筆字。

(3) 鼓勵(lì)勤于朗讀背誦，樂(lè)于進(jìn)行課外閱讀。

　2、漢語(yǔ)拼音

(1) 鞏固漢語(yǔ)拼音，利用其幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

(2) 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

　3、識(shí)字寫(xiě)字

(1) 能準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，并默寫(xiě)350個(gè)生字。

(2) 按照筆順正確書(shū)寫(xiě)并默寫(xiě)生字，確保字形端正、均勻。

　4、口語(yǔ)交際

(1) 認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能夠理解他人表達(dá)的簡(jiǎn)單內(nèi)容。

(2) 根據(jù)圖畫(huà)或觀察到的事物，用普通話表達(dá)完整、連貫的話。

(3) 能在眾人面前發(fā)言，做到口齒清楚、語(yǔ)句完整，并保持禮貌。

　5、閱讀

(1) 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，并進(jìn)行復(fù)述和分角色朗讀。

(2) 結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞匯的含義。

(3) 借助文字理解課文內(nèi)容，想象文中描繪的情境，把握課文主旨。

　6、寫(xiě)話

(1) 運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行造句，整理混亂順序的句子。

(2) 學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，按順序?qū)懗鰩拙溥B貫的話。

(3) 掌握“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等日常交際的表達(dá)能力，能用幾句連貫的話寫(xiě)出相關(guān)內(nèi)容。

(4) 學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

　四、教學(xué)措施

1、結(jié)合識(shí)字教學(xué)與語(yǔ)言積累，努力體現(xiàn)開(kāi)放課程理念。

2、繼續(xù)寫(xiě)“心情日記”，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作素材。

3、加強(qiáng)課外閱讀，每月進(jìn)行閱讀展示，通過(guò)“閱讀小明星”評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)與看法。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，二年級(jí)語(yǔ)文組將依照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、素質(zhì)教育理論，以及義務(wù)教育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以新教材的應(yīng)用為切入點(diǎn)，著力于推動(dòng)學(xué)生和教師的發(fā)展。我們將確保常規(guī)教學(xué)的扎實(shí)有效，深化課堂改革，夯實(shí)基礎(chǔ)，并發(fā)展特色教學(xué)，提升學(xué)生和教師的能力。在這一過(guò)程中，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)也將不斷提升。

　二、工作目標(biāo)及內(nèi)容

1、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的教研組。

2、激發(fā)教研組內(nèi)每位語(yǔ)文教師的主動(dòng)性，組織有序且高效的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

3、通過(guò)多樣化的活動(dòng)提升每位教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

4、圍繞本組的研究課題“寫(xiě)字指導(dǎo)與課堂效率的提升”，積極開(kāi)展集體備課和先行課活動(dòng)。

　三、工作措施

1、加強(qiáng)課題研究的實(shí)施。

①在確定的研究課題下，系統(tǒng)性地組織教師進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，提高參與教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

②定期開(kāi)展教研活動(dòng)，邀請(qǐng)教科組的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)，確保專(zhuān)題實(shí)驗(yàn)的有效落實(shí)。

③將教科研活動(dòng)與日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)課題研究，提升教師的研究能力。

2、定期舉行集體教研活動(dòng)，確?；顒?dòng)的深入與扎實(shí)。

3、深入課堂，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，研究課堂中存在的問(wèn)題（重點(diǎn)關(guān)注如何有效地進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，以及如何增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣）。

4、堅(jiān)持集體備課，嚴(yán)格規(guī)范備課流程。備課需圍繞主題進(jìn)行，確保有中心發(fā)言人，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)集中全組的智慧及外地教改成果，推動(dòng)大家各自上一節(jié)先行課，隨后進(jìn)行評(píng)課和討論，并撰寫(xiě)教學(xué)反思。

　四、具體安排

二月份

1、制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和教研計(jì)劃。

2、開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文新大綱及相關(guān)課標(biāo)。

4、在本月組織一位教師進(jìn)行先行課研究，主題為“提升低段語(yǔ)文閱讀的課堂效率”。

三月份：

1、對(duì)上學(xué)期期末考試進(jìn)行質(zhì)量分析。

2、本月組織三位教師進(jìn)行先行課，研究主題是“提升低段語(yǔ)文閱讀的課堂效率”。

3、隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。

4、集體備課。

5、常規(guī)教學(xué)的檢查。

6、高效課堂的研討與展示。

四月份：

1、開(kāi)展橫向交流，討論“有效課堂”和“高效課堂”主題，進(jìn)行展示課。

2、圍繞教研課題，本月組織三位教師進(jìn)行先行課，研究問(wèn)題為：如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

3、期中考試及其質(zhì)量分析。

4、進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

五月份：

1、圍繞教研課題，組織三位教師進(jìn)行先行課，研究問(wèn)題為：如何培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、開(kāi)展“教研沙龍”活動(dòng)，圍繞教研主題進(jìn)行交流。

3、繼續(xù)進(jìn)行集體備課。

4、實(shí)施教學(xué)常規(guī)檢查。

六月份：

1、撰寫(xiě)論文，并收集教師和學(xué)生在各類(lèi)比賽中的獲獎(jiǎng)及發(fā)表情況。

2、進(jìn)行學(xué)生各項(xiàng)能力的檢測(cè)。

3、整理和歸檔教研工作的資料。

4、撰寫(xiě)教研工作進(jìn)行考核。

5、進(jìn)行期末復(fù)習(xí)和考試。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

　一、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我將繼續(xù)負(fù)責(zé)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出色，上課時(shí)能積極參與討論，認(rèn)真聽(tīng)講，課后作業(yè)也能按時(shí)完成。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較好，但仍有一些學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上存在短板，個(gè)別學(xué)生思維反應(yīng)較慢，記憶能力較弱，且對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性。關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，提升他們的學(xué)習(xí)成效將是本學(xué)期的重要任務(wù)。

　二、教學(xué)要求

本冊(cè)教材遵循由淺入深、逐步提升的原則，重點(diǎn)突出，兼顧一般內(nèi)容。教科書(shū)設(shè)置了八個(gè)專(zhuān)題，通過(guò)整合的方式組織八組教材內(nèi)容，分別是：春天的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；熱愛(ài)祖國(guó)與家鄉(xiāng)；用心思考，勇于創(chuàng)造；熱愛(ài)自然，了解自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容廣泛，避免了局限性，與兒童的日常生活緊密相關(guān)，體現(xiàn)了時(shí)代特征，并注重在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中滲透思想教育，從而促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)及文明行為習(xí)慣的形成，具備一定的德育價(jià)值。

每組教材包含導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文及“語(yǔ)文園地”。各部分之間互相關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字教學(xué)形式豐富多樣，包括詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)列出，并附有拼音和吸引眼球的背景圖，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)?！罢Z(yǔ)文園地”部分設(shè)有四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)和字詞的規(guī)律；日積月累——促進(jìn)學(xué)生積累好詞佳句，復(fù)習(xí)已學(xué)字詞，整合語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)；口語(yǔ)交際——在互動(dòng)交流中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力；展示臺(tái)——為學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸到課外，獲取更多知識(shí)。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后附上兩個(gè)生字表。其中，一個(gè)生字表包括本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字，另一個(gè)生字表包括要求會(huì)寫(xiě)的300個(gè)字。這兩種不同要求的字在課后練習(xí)中進(jìn)行了標(biāo)注。在“語(yǔ)文園地”中也安排了部分識(shí)字任務(wù)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好習(xí)慣。掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并將其形成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)提高積極發(fā)言和專(zhuān)心聽(tīng)講的能力，鼓勵(lì)勤于朗讀背誦與樂(lè)于課外閱讀，培養(yǎng)勤查字典和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，利用其幫助識(shí)字，并學(xué)習(xí)普通話。能夠熟練記憶《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字。準(zhǔn)確認(rèn)讀363個(gè)生字，能夠按照筆順書(shū)寫(xiě)，將字寫(xiě)得端正、勻稱(chēng)。

4、口語(yǔ)交際。認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，能夠轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文中的故事。根據(jù)圖畫(huà)用普通話說(shuō)幾句完整的話，能夠在聽(tīng)讀內(nèi)容后用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整、意思連貫，愿意與他人進(jìn)行口語(yǔ)交流，態(tài)度大方、口齒清晰。

5、閱讀。能夠感情朗讀課文，背誦課文并復(fù)述內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句。學(xué)會(huì)按順序觀察圖畫(huà)及簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話，掌握使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。

　四、基本理念：

1、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、準(zhǔn)確把握語(yǔ)文教育的基本特點(diǎn)。

3、積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、努力達(dá)到三維目標(biāo)的要求。

　五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、繼續(xù)注重讀寫(xiě)姿勢(shì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的意識(shí)，鼓勵(lì)積極發(fā)言和專(zhuān)心聽(tīng)講，保持勤于朗讀背誦和樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，努力養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，利用它進(jìn)行識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

3、能按筆順正確默寫(xiě)生字，按照字的結(jié)構(gòu)將字寫(xiě)得端正、勻稱(chēng)。

4、在觀察圖和事物后，用普通話流暢表達(dá)幾句完整的話。

5、加強(qiáng)流利、有感情地朗讀課文的練習(xí)，進(jìn)行默讀訓(xùn)練。結(jié)合實(shí)際生活理解常用詞語(yǔ)，通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，并能想象所描繪的情境，掌握課文大意。通過(guò)字典學(xué)習(xí)生字，初步提出問(wèn)題。

　六、教學(xué)措施

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字，重視寫(xiě)字指導(dǎo)，提高寫(xiě)字技能，培養(yǎng)結(jié)合生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的能力。

3、利用插圖及各種文字材料進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)作訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，注重培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字和閱讀的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生利用《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書(shū)籍，通過(guò)大量閱讀增加閱讀量，促進(jìn)閱讀能力的提高。

6、重視閱讀教學(xué)與寫(xiě)話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，鼓勵(lì)寫(xiě)日記，為學(xué)生的作文打好基礎(chǔ)。

7、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，幫助他們提高成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、合作與探究的能力。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

　一、編寫(xiě)安排

本冊(cè)教材共分三個(gè)主要部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字與寫(xiě)字、課文內(nèi)容與練習(xí)。

（一）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

承接上冊(cè)的內(nèi)容，本冊(cè)的前幾頁(yè)圍繞引導(dǎo)學(xué)生勤于查閱字典、積極參與識(shí)字等方面進(jìn)行展開(kāi)，作為全系列教材中關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的延續(xù)安排。設(shè)置這些內(nèi)容的目的是期望教師繼續(xù)關(guān)注非智力因素的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成勤查字典和主動(dòng)識(shí)字等良好習(xí)慣的重要性。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

本冊(cè)教材采用“識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合”的方法來(lái)安排生字教學(xué)。本冊(cè)共涉及生字380個(gè)，其中285個(gè)要求學(xué)生能夠識(shí)記并書(shū)寫(xiě)，其余的95個(gè)則僅要求識(shí)記。這種“只要求認(rèn)識(shí)”的安排，即要求學(xué)生能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、初步理解字義，同時(shí)能夠在口頭表達(dá)中應(yīng)用，但并不要求書(shū)寫(xiě)，比以往的要求略有提升。生字的教學(xué)方式分為兩個(gè)部分：一是結(jié)合課文分散安排；二是專(zhuān)門(mén)的“識(shí)字”單元集中安排。本單元安排了3個(gè)單元，每單元4課，共12課。采用三種教學(xué)方式：通過(guò)詞串識(shí)字、形近字的比較與特殊偏旁的認(rèn)識(shí)等多種形式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示漢字的構(gòu)造規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)。與以往的識(shí)字方法相比，本冊(cè)特色在于其創(chuàng)新性、趣味性、有效性與直觀性。

（三）課文內(nèi)容

全冊(cè)教材安排了課文20篇，其中韻文3篇。大體上分為5個(gè)單元。1～4課為“自然篇”，課文內(nèi)容涉及自然現(xiàn)象及其美好；5～8課為“人文篇”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人文情懷；9～12課為“情感篇”，主要旨在培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)愛(ài)他人；13～16課為“學(xué)習(xí)篇”，鼓勵(lì)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)；17～20課為“夢(mèng)想篇”，旨在激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，勇于追求自己的夢(mèng)想。以上安排幫助學(xué)生豐富語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)理解力，并潛移默化地進(jìn)行思想教育。

本冊(cè)課文文字簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容生動(dòng)有趣，適合進(jìn)行朗讀、背誦和口語(yǔ)交流訓(xùn)練。插圖精美且富有童趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，啟發(fā)他們的形象思維能力。

每篇課文后的作業(yè)題共涉及四個(gè)方面：一是朗讀、背誦、默讀和復(fù)述，旨在提高學(xué)生的閱讀能力；二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字基礎(chǔ)；三是抄寫(xiě)常用詞語(yǔ)，以鞏固所學(xué)生字的運(yùn)用；四是進(jìn)行詞句練習(xí)及思維訓(xùn)練，結(jié)合具體的詞匯和句式，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用語(yǔ)言。

（四）練習(xí)安排

本冊(cè)共設(shè)計(jì)綜合練習(xí)5個(gè)，分布于每個(gè)單元之后。這些練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性，涵蓋學(xué)用字詞句、朗讀背誦、書(shū)寫(xiě)練習(xí)、口語(yǔ)交流以及綜合性學(xué)習(xí)等方面，既獨(dú)立又有機(jī)結(jié)合。特別是在口語(yǔ)交流和綜合性學(xué)習(xí)方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維與表達(dá)能力，通過(guò)“講故事”、“分享經(jīng)驗(yàn)”等形式增加互動(dòng)。

　二、教學(xué)建議

（一）關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展至關(guān)重要。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生建立良好的習(xí)慣，更要注重習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）注重開(kāi)端，扎實(shí)基礎(chǔ)。充分利用教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察與理解其內(nèi)容和意義；強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，幫助學(xué)生意識(shí)到其價(jià)值。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐，重在體驗(yàn)。將培養(yǎng)良好習(xí)慣作為重點(diǎn)，通過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和鞏固這些習(xí)慣。

（3）持之以恒，關(guān)注實(shí)效。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，教師應(yīng)采用多種教育策略，不斷強(qiáng)化習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）關(guān)于識(shí)字與寫(xiě)字

識(shí)字與寫(xiě)字是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師要特別關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字與寫(xiě)字能力。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握識(shí)字的規(guī)律，積極引導(dǎo)他們養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力，同時(shí)強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，提高字的規(guī)范性和整潔度。

（1）詞串識(shí)字。通過(guò)看圖感知字義、利用已知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生借助圖文對(duì)照建立詞匯聯(lián)系。

（2）比較形近字。引導(dǎo)學(xué)生觀察形聲字的結(jié)構(gòu)與含義，深化對(duì)漢字的理解。

（3）特殊偏旁的識(shí)別與書(shū)寫(xiě)。通過(guò)觀察與實(shí)踐，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同偏旁與字的關(guān)系，結(jié)合實(shí)際幫助學(xué)生理解字義。

（三）關(guān)于課文內(nèi)容

本冊(cè)教材注重選擇適合各層次學(xué)生的課文，幫助學(xué)生提高閱讀能力。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）初讀階段，要給學(xué)生充分時(shí)間閱讀課文，提高閱讀的流暢性，并幫助其理解字義。

（2）精讀階段，通過(guò)引導(dǎo)與講解，幫助學(xué)生深刻理解課文的內(nèi)涵。

（3）積累運(yùn)用階段，通過(guò)熟讀、背誦和復(fù)述，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言材料的儲(chǔ)備。

（四）關(guān)于練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)具有兒童化、趣味性和生活化的特點(diǎn)。教師應(yīng)注重與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，提高能力。

口語(yǔ)交流部分，重視情境創(chuàng)設(shè)和雙向互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在交際中實(shí)踐與應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提升口語(yǔ)能力。

通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已能較好地掌握漢語(yǔ)拼音與基本漢字，能夠使用拼音進(jìn)行識(shí)字與交流，具備一定的書(shū)寫(xiě)能力，但仍需在書(shū)寫(xiě)規(guī)范性和表達(dá)能力上進(jìn)行進(jìn)一步提升。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音進(jìn)行識(shí)字和正音練習(xí)。

2. 認(rèn)識(shí)400個(gè)字，能夠?qū)懗?00個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字要求讀準(zhǔn)音節(jié)，并通過(guò)詞句的語(yǔ)境理解其含義。值得指出的是，認(rèn)識(shí)的字不需要過(guò)于細(xì)致的字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。而會(huì)寫(xiě)的字則要求準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形、理解意思、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，鼓勵(lì)在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔的好習(xí)慣，欣賞漢字的形體美。

3. 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，以提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

4. 熱愛(ài)閱讀，并對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)習(xí)用普通話流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定及自己喜愛(ài)的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，逐步掌握默讀技巧，做到不出聲、不指讀。

5. 能結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中的詞句含義，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

6. 能閱讀簡(jiǎn)單的課外讀物，與他人交流自己的感受和想法，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)書(shū)籍的意識(shí)。

7. 掌握使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，體會(huì)不同語(yǔ)氣的表達(dá)。

8. 積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞和格言警句。

9. 逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)取他人講話，能理解主要內(nèi)容。主動(dòng)與他人交談，樂(lè)于分享簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，禮貌待人，培養(yǎng)表達(dá)自信，能夠就感興趣的話題闡述自己的觀點(diǎn)。

10. 對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣，能將觀察到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞匯。根據(jù)表達(dá)需求，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。嘗試寫(xiě)日記。

11. 對(duì)周?chē)挛锉３趾闷嫘?，?lè)于觀察自然，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，并能夠表達(dá)自己的感受。

　二、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)400個(gè)生字（其中要求準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)300個(gè)）。繼續(xù)提升識(shí)字能力，掌握部首查字法，運(yùn)用筆畫(huà)或字形結(jié)構(gòu)分析字形。書(shū)寫(xiě)時(shí)保持正確姿勢(shì)，做到字寫(xiě)得端正、清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，并能流利、正確地朗讀課文，背誦指定的課文。

　三、使用本冊(cè)教材需注意的問(wèn)題

1. 把握教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。本冊(cè)教材采用專(zhuān)題整合方式，每組內(nèi)容圍繞同一主題，相互呼應(yīng)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生做好前期準(zhǔn)備，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2. 識(shí)字和寫(xiě)字的教學(xué)注意事項(xiàng)。本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)400個(gè)生字，這只是最低要求。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)課本外的渠道增加識(shí)字量，并提倡同學(xué)間分享識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)，互相進(jìn)行識(shí)字游戲或制作生字、詞語(yǔ)卡片，增強(qiáng)識(shí)字的樂(lè)趣。

在識(shí)字要求上，教師應(yīng)避免兩個(gè)誤區(qū)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不要對(duì)所有學(xué)生一刀切。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程。允許學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量和能力上存在差異。不應(yīng)將學(xué)生是否能準(zhǔn)確記憶字形與語(yǔ)言環(huán)境的運(yùn)用相脫離，作為評(píng)判其是否掌握識(shí)字標(biāo)準(zhǔn)。

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，每節(jié)課的寫(xiě)字量不宜過(guò)多，應(yīng)避免疲勞，寫(xiě)字最好分散到每節(jié)課中進(jìn)行，注重寫(xiě)字的質(zhì)量。

3. 閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。要注重朗讀指導(dǎo)，通過(guò)多樣化的方式如集體讀、分組讀、配樂(lè)朗讀等，培養(yǎng)學(xué)生的流利度和正確性。在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)課文角色，理解作者傳達(dá)的情感。教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，為學(xué)生提供交流感受的機(jī)會(huì)。

4. 口語(yǔ)交際教學(xué)注意事項(xiàng)。在口語(yǔ)交際教學(xué)前，需提前布置準(zhǔn)備工作。教學(xué)中，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程中，教師要積極參與，關(guān)注交流狀態(tài)，并調(diào)控交際過(guò)程，形成有效的互動(dòng)。教師需注意規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)，以提升交流質(zhì)量。

5. 開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師需開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文資源，組織多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，與教材內(nèi)容有聯(lián)系?；顒?dòng)形式可以是游戲、歌唱、謎語(yǔ)、故事會(huì)、朗誦會(huì)等，或帶領(lǐng)學(xué)生走訪自然、社會(huì)，體驗(yàn)生活，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)文。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1. 幫助學(xué)生借助拼音練習(xí)字音，運(yùn)用圖示或上下文來(lái)理解詞義。設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)方法，通過(guò)游戲和活動(dòng)鞏固識(shí)字，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2. 重視朗讀指導(dǎo)，確保學(xué)生有充分的朗讀時(shí)間，結(jié)合插圖和生活實(shí)際理解語(yǔ)言表述。

3. 注意教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，從整體把握教材，設(shè)計(jì)創(chuàng)造性的教學(xué)方案。

4. 教學(xué)中充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，展開(kāi)想象和交流，結(jié)合游戲、歌唱、猜謎語(yǔ)和表演等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，融入自然和社會(huì)。

5. 指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)字詞，利用家庭作業(yè)和課堂展示進(jìn)行綜合練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，在語(yǔ)言表達(dá)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

6. 鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，提問(wèn)和交流，培養(yǎng)勤思善問(wèn)的習(xí)慣和解決問(wèn)題的能力。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材為人教版二年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材，于20年正式啟用，包含了25篇課文。教材采用專(zhuān)題的方式進(jìn)行單元?jiǎng)澐郑卜譃榘藗€(gè)單元：第1至4課為“春的樂(lè)章”，主要探討春天的自然景象與對(duì)春天的熱愛(ài)；第5至7課為“關(guān)懷篇”，旨在培養(yǎng)學(xué)生的同情心；

接下來(lái)的識(shí)字單元（1至4課）為“傳統(tǒng)文化篇”，意在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化；第8至11課為“故事篇”，目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱情；第12至14課為“道理篇”，鼓勵(lì)學(xué)生思考和解決問(wèn)題；第15至18課為“科學(xué)探索篇”，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技；第19至22課為“名人篇”，希望學(xué)生從優(yōu)秀人物身上學(xué)習(xí)品質(zhì)與處世之道；第23至25課為“歷史篇”，則幫助學(xué)生理解歷史故事并感悟先人的智慧。

新編教材中加入了14篇新文，其中包含識(shí)字部分的新選文《千人糕》《一匹出色的馬》等?？谡Z(yǔ)交際也新增了《說(shuō)話要注意語(yǔ)氣》《推薦一部動(dòng)畫(huà)片》等內(nèi)容。

每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文以及一個(gè)“語(yǔ)文園地”?！罢Z(yǔ)文園地”涵蓋五個(gè)欄目：識(shí)字小加油、字詞句運(yùn)用、寫(xiě)話、展示臺(tái)及我愛(ài)閱讀。

各個(gè)部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富且富有童趣，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，插圖精美，便于進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述和口語(yǔ)交流等多方面的訓(xùn)練。

本冊(cè)教材的主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字以及課文的朗讀和句子理解。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，詞匯的積累與運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的提升以及引導(dǎo)學(xué)生探索和解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。困難之處在于識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

二、教學(xué)目的和要求：

1、認(rèn)識(shí)450個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)250個(gè)字。

2、學(xué)習(xí)音序查字法，使學(xué)生能根據(jù)需要查字典。

3、掌握字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。在“自檢”環(huán)節(jié)，學(xué)生要進(jìn)行自查和互查，交流閱讀感受。

5、通過(guò)“語(yǔ)文天地”設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話情境，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。練習(xí)書(shū)寫(xiě)請(qǐng)假條、個(gè)人廣告等實(shí)用文體。

三、教學(xué)措施：

1、注重語(yǔ)文與德育的整合教學(xué)，通過(guò)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行思想品德教育，使二者有機(jī)結(jié)合。根據(jù)課文內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地進(jìn)行德育培養(yǎng)，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，教會(huì)學(xué)生有效的識(shí)字方法。強(qiáng)調(diào)形近字與同音字的比較，增強(qiáng)讀寫(xiě)結(jié)合，自我檢查。在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用學(xué)到的新詞。

3、通過(guò)閱讀教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。特別重視朗讀訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行充分的朗讀，每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。逐步引入默讀訓(xùn)練，重視字詞句的結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)識(shí)字。詞句教學(xué)應(yīng)抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，為后續(xù)的段落與篇章訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練需要在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。提供各種聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，確保訓(xùn)練時(shí)間，及時(shí)糾正語(yǔ)言錯(cuò)誤，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

　一、學(xué)術(shù)情況分析：

在上學(xué)期的教學(xué)中，得益于學(xué)校的的有力支持，我將教學(xué)重心放在了教材內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況上。每一節(jié)課我都認(rèn)真?zhèn)湔n，以確保教學(xué)質(zhì)量，努力讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，我積極收集相關(guān)資料，增加閱讀、寫(xiě)作和記憶的練習(xí)。例如，鼓勵(lì)學(xué)生在周末完成讀書(shū)筆記和日記，優(yōu)秀的作品在班級(jí)博客上發(fā)表，從而在提升學(xué)生寫(xiě)作能力方面取得了一些成效。在課堂教學(xué)中，我注重組織教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注每位學(xué)生的參與情況，也及時(shí)給予信息反饋，以激發(fā)學(xué)生的興趣。我努力營(yíng)造愉快的課堂氛圍，提升學(xué)生的情緒，使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

然而，為了提升教學(xué)效果，課后輔導(dǎo)工作顯得尤為重要。大二學(xué)生通?；顫姾脛?dòng)，缺乏自我控制能力，部分學(xué)生因家庭的溺愛(ài)，導(dǎo)致無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不盡人意。我們需要在教育教學(xué)中重視思想教育，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)進(jìn)行有效的輔導(dǎo)和幫助，尤其是幫助后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

　二、教材分析

本冊(cè)教材共涵蓋32篇課文，分為8組主題內(nèi)容：春季的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)懷；熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)；努力思考與勇于創(chuàng)造；美麗與神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；理性看待問(wèn)題，善于思考；邁入科技的世界。

還有四篇略讀文，分別是《卡羅爾與她的小貓》、 《充氣雨衣》、 《玩具柜臺(tái)前的孩子》以及《阿德的夢(mèng)》。教材中的“中國(guó)花園”分為四至五根柱子，新增了“寬帶網(wǎng)”這一內(nèi)容，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在每組課文之后，提供了六篇課后閱讀材料，課本的最后附有兩個(gè)詞匯表。詞匯表(1)列出了400個(gè)需掌握的常用漢字；詞匯表(2)則包含300個(gè)可寫(xiě)的漢字。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音，通過(guò)拼音識(shí)字和發(fā)音練習(xí)。

2. 掌握400字，能夠書(shū)寫(xiě)300字。認(rèn)識(shí)的字詞能夠在句子和語(yǔ)言環(huán)境中正確讀出并理解其意思。尤其是要能夠在實(shí)際應(yīng)用中運(yùn)用。所能書(shū)寫(xiě)的字要求了解其形、音、義，且能正確書(shū)寫(xiě)并靈活運(yùn)用于口頭和書(shū)面表達(dá)中，培養(yǎng)自主閱讀的興趣，營(yíng)造良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，體會(huì)漢字的形體美。

3. 在詞序和部首的幫助下，繼續(xù)查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4. 愛(ài)上閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣，用普通話流暢、感情豐富地朗讀課文，能背誦指定的課文和喜愛(ài)的段落。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)默讀，不出聲地閱讀。

5. 理解課文上下文與實(shí)際生活之間的關(guān)系，積累相關(guān)的單詞和句子。

6. 能閱讀簡(jiǎn)單的課外書(shū)籍，并與他人分享個(gè)人感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)書(shū)的習(xí)慣。

7. 熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，如句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，體驗(yàn)不同語(yǔ)氣的表達(dá)。

8. 積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古詩(shī)詞和警句。

9.逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)他人講述，理解主要內(nèi)容，能主動(dòng)交流小故事。

10.對(duì)寫(xiě)作充滿興趣，能夠真實(shí)表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用在閱讀中學(xué)到的詞匯，合理使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能寫(xiě)日記。

11. 充滿好奇，樂(lè)于觀察身邊事物，積極參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人感受。

　四、教學(xué)難點(diǎn)

1. 繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。鼓勵(lì)多讀多背，養(yǎng)成課后自愿閱讀的習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)并查閱字典。

2. 鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，通過(guò)拼音來(lái)閱讀，將普通話學(xué)習(xí)與聲調(diào)結(jié)合，理解音節(jié)的構(gòu)成。

3. 能按照字的書(shū)寫(xiě)順序正確記憶新字，掌握字的構(gòu)造形式。

4. 通過(guò)觀察圖片和實(shí)物，用正常的語(yǔ)序表達(dá)完整、流暢的句子。

5. 繼續(xù)練習(xí)流利、感性地朗讀課文，學(xué)會(huì)默讀。

6. 接觸生活和語(yǔ)言環(huán)境，理解常用詞匯，將語(yǔ)言與課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，想象課文所描繪的情景，掌握課文大意，借助字典學(xué)習(xí)新詞。

　五. 教學(xué)措施：

1. 通過(guò)漢語(yǔ)拼音幫助學(xué)生正確朗讀并分析字形，通過(guò)圖畫(huà)和語(yǔ)境理解詞義，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)多元的教學(xué)形式，在游戲和互動(dòng)中鞏固知識(shí)。同時(shí)注意糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

2. 強(qiáng)調(diào)朗讀技巧，采用多種方法，給予學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行朗讀，借助插圖與實(shí)際生活聯(lián)系，幫助學(xué)生理解文本中單詞和句子的意義。

3. 注意教材各章節(jié)之間的聯(lián)系，全面把握教材的內(nèi)容，設(shè)計(jì)教案時(shí)靈活運(yùn)用教材。

4. 全神貫注于教學(xué)過(guò)程。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第16篇

在二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的教學(xué)中，通過(guò)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，僅靠延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，往往事倍功半，因此家庭教育的配合變得尤為重要。

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期共有學(xué)生X名，其中男生X名，女生X名；按年齡劃分，不足六周歲的有X人；就測(cè)試成績(jī)而言，上學(xué)期表現(xiàn)不佳的有XXX等學(xué)生。

在去年的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)不足六周歲的孩子在行為習(xí)慣、知識(shí)積累及接受能力方面，與入學(xué)年齡較大的同學(xué)存在明顯差距。增強(qiáng)家庭及學(xué)校的教育合作，顯得十分必要。

二、教材分析

本冊(cè)教材分為8個(gè)單元，涵蓋“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文百花園”三個(gè)部分。

在“識(shí)字”部分，依然堅(jiān)持“多認(rèn)識(shí)，少書(shū)寫(xiě)，識(shí)寫(xiě)分開(kāi)”的原則，要求學(xué)生識(shí)別450個(gè)常用字，能書(shū)寫(xiě)248個(gè)字。識(shí)字的形式包括課文中的主動(dòng)識(shí)字和特設(shè)的識(shí)字課程，同時(shí)在語(yǔ)文百花園中也布置了識(shí)字拓展練習(xí)。在教學(xué)中，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)字的方法，增強(qiáng)自主識(shí)字的興趣和習(xí)慣。

閱讀課文則包括33篇內(nèi)容，其中包含5篇兒童詩(shī)、2篇古詩(shī)、1篇課本劇、1篇神話故事以及若干童話。每個(gè)單元的主題分別為：

（1）熱愛(ài)祖國(guó)；

（2）革命傳統(tǒng)與愛(ài)心；

（3）明理教化；

（4）熱愛(ài)科學(xué)；

（5）保護(hù)環(huán)境與動(dòng)物；

（6）優(yōu)秀品德；

（7）歡樂(lè)的冬天；

（8）中外傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀之處。

語(yǔ)文百花園則設(shè)有八個(gè)模塊，涵蓋語(yǔ)海暢游、讀讀背背、口語(yǔ)交際、自主積累、寫(xiě)作及綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

三、基本任務(wù)

1. 繼續(xù)復(fù)習(xí)拼音，要求在聲母、韻母和音節(jié)的讀寫(xiě)上更加熟練，能利用拼音和字典來(lái)學(xué)習(xí)生字，并準(zhǔn)確區(qū)分本音與變音，熟練掌握大寫(xiě)字母的形式及部首查字法。

2. 識(shí)記常用漢字450個(gè)，書(shū)寫(xiě)248個(gè)，達(dá)到規(guī)范、整潔的標(biāo)準(zhǔn)，掌握基本的筆畫(huà)，能夠通過(guò)生字識(shí)記新字，指導(dǎo)學(xué)生分散練習(xí)書(shū)寫(xiě)，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3. 普通話的朗讀訓(xùn)練，要求能流利地朗讀課文，并能夠聯(lián)系生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)在閱讀中積累新詞，并通過(guò)朗讀來(lái)感受課文的情感。

4. 熟悉并使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，能夠根據(jù)不同的語(yǔ)境讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

5. 在口語(yǔ)交際中運(yùn)用普通話，做到語(yǔ)言得體、態(tài)度禮貌。

6. 學(xué)習(xí)寫(xiě)作，能夠根據(jù)圖畫(huà)描述或自主創(chuàng)作，并合理使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

7. 積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與合作能力。

8. 自由表達(dá)創(chuàng)意，寫(xiě)下自己想說(shuō)的話。

9. 培養(yǎng)信息收集的習(xí)慣，主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)言積累，拓展知識(shí)面。

四、主要工作

1. 召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹新教材的特點(diǎn)及教學(xué)要求，了解家長(zhǎng)意見(jiàn)并提出家教建議。

2. 每天安排一節(jié)識(shí)字與寫(xiě)字課程，并在每月組織一次書(shū)寫(xiě)比賽。

3. 開(kāi)展“小小故事會(huì)”活動(dòng)，每天安排閱讀課，并做好閱讀指導(dǎo)。

4. 鼓勵(lì)讀寫(xiě)結(jié)合，每?jī)芍苤辽龠M(jìn)行一次寫(xiě)作指導(dǎo)。

5. 定于第15周進(jìn)行美文背誦比賽。

6. 第21周進(jìn)行期末復(fù)習(xí)與測(cè)試。

五、保證措施

1. 在開(kāi)學(xué)后一個(gè)月內(nèi)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》。

2. 在課堂中充分挖掘教材的德育因素，重視品德和班會(huì)課的教學(xué)。

3. 采用快樂(lè)和情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)困生，并推動(dòng)家庭教育的配合。

4. 鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)適合低年級(jí)的讀物，充分利用圖書(shū)室的資源，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。

5. 在課堂及日常交流中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多說(shuō)話，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。

6. 緊扣教材要求，通過(guò)閱讀、口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作等活動(dòng)，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)生的“口語(yǔ)表達(dá)”與“寫(xiě)作”訓(xùn)練。

六、寫(xiě)話訓(xùn)練方案

1. 《秋天來(lái)了》（P7）

2. 《老師，我想對(duì)你說(shuō)》（P21）

3. 《救小鳥(niǎo)》（P36）

4. 《我喜歡它》（P76）

5. 《我希望》（P81）

6. 《我喜歡的照片》（P123）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第17篇

一、教材分析

本教材構(gòu)建了一個(gè)全面、靈活的課程體系，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探討和深入研究。它注重提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。全書(shū)共包含30篇課文，劃分為8個(gè)專(zhuān)題，涵蓋了熱愛(ài)自然與家園、思考人生、生活中的智慧、豐富的兒童心理、人物的精神品質(zhì)、完美與現(xiàn)實(shí)、民俗文化的傳承等。這些文本體裁多樣，風(fēng)格迥異，能夠讓學(xué)生從不同的角度和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)相關(guān)的文化主題和事物規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一) 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音進(jìn)行識(shí)字及發(fā)音練習(xí)。

(二) 識(shí)記350個(gè)漢字，能夠書(shū)寫(xiě)250個(gè)漢字。要求學(xué)生在合適的語(yǔ)境中，準(zhǔn)確朗讀、理解并運(yùn)用所學(xué)的詞匯，特別是已知的單詞不必詳細(xì)拆解，要求能書(shū)寫(xiě)的字要能讀音，能認(rèn)字形，能理解意思，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)，并在口頭和書(shū)面表達(dá)中積極應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的興趣，形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，使書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，感受漢字的美感。

(三) 學(xué)習(xí)使用部首查字法和音序查字法，提高學(xué)生獨(dú)立查字的能力。

(四) 發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話朗讀課文，能夠背誦指定或喜歡的課文段落。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀技巧，做到不出聲、不依賴參考資料。

(五) 能夠結(jié)合實(shí)際生活，理解課文中詞語(yǔ)的意義，并在閱讀中積極積累新的詞匯。

(六) 能夠閱讀簡(jiǎn)單的課外書(shū)籍，并與他人分享自己的感受和想法，逐漸養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

(七) 積累自己喜歡的成語(yǔ)、詩(shī)詞、名言警句。

(八) 逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的好習(xí)慣，增強(qiáng)與人交流的主動(dòng)性，認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，能主動(dòng)與同學(xué)交談，講述小故事，表達(dá)看法，做到自然禮貌。

(九) 對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，能夠?qū)⒖吹胶拖氲降膶?xiě)下來(lái)。學(xué)會(huì)在寫(xiě)作中靈活運(yùn)用已學(xué)的詞匯，掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法，并嘗試寫(xiě)日記。

(十) 培養(yǎng)對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?，積極觀察自然，熱衷參與學(xué)校和社區(qū)活動(dòng)，能夠表達(dá)個(gè)人的感受。

三、教學(xué)難點(diǎn)

從教材的角度來(lái)看，本書(shū)的核心任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)作和閱讀。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，教學(xué)的重點(diǎn)在于詞匯的積累與應(yīng)用，以及口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與探索。識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀則是亟需克服的難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法與措施

(一) 注意把握同一組內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。本教材采用內(nèi)容與主題結(jié)合的方式，每個(gè)單元既有獨(dú)立性，又相互支持。教師在備課時(shí)，應(yīng)全面把握，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使之更符合教材的編排意圖，而非機(jī)械遵循。

(二) 充分利用線上教育資源來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

(三) 應(yīng)用“先學(xué)后教，上課練習(xí)”的教學(xué)模式，課堂上首先明確學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求，給予學(xué)生一定時(shí)間自學(xué)，隨后再進(jìn)行課堂練習(xí)。作業(yè)和檢查應(yīng)在課堂內(nèi)完成，老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(四) 針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)給予重點(diǎn)關(guān)注。通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生，鼓勵(lì)同學(xué)之間的互助，既拉近了同學(xué)間的感情，又提升了他們的學(xué)習(xí)效果。

(五) 本教材堅(jiān)持讀寫(xiě)分離、少寫(xiě)多讀的原則。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用拼音和字典學(xué)習(xí)生詞，并找到生詞與已知詞匯的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記憶和理解漢字。

(六) 閱讀教學(xué)應(yīng)該重視朗讀，通過(guò)小組朗讀、不同情景演繹等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在流暢閱讀的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己的理解與感受。

(七) 在口語(yǔ)交際中關(guān)注與學(xué)生生活相關(guān)的話題，提前安排準(zhǔn)備，創(chuàng)造多樣情境引發(fā)興趣，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第18篇

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作堅(jiān)持以“全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為核心，以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，有特色”的教學(xué)理念為指引，注重教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，從而提升課堂教學(xué)效率；以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)施多元化的教學(xué)方式，關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)，為他們的全面成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)致落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)和檢測(cè)的全鏈條質(zhì)量監(jiān)控，確保課堂教學(xué)的有效性和高效性，全力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、立足于校本教研，切實(shí)增強(qiáng)教研工作的實(shí)效性。本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)展系列教研活動(dòng)，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)研究方式，提升教師的教學(xué)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)教研組的建設(shè)，繼續(xù)推動(dòng)教研組工作標(biāo)準(zhǔn)化，開(kāi)展具有特色的教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)的常態(tài)化、專(zhuān)題化和系列化。

4、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，豐富校園文化活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中感受文化的熏陶和人格的提升。本學(xué)期將繼續(xù)實(shí)施“陽(yáng)光體育”和“快樂(lè)閱讀”等專(zhuān)題活動(dòng)，舉辦豐富多彩的文體活動(dòng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、具體措施

(一) 細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理

嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)管理是保證教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行、提升教學(xué)質(zhì)量的前提。本學(xué)期我們將注重有效管理，關(guān)注過(guò)程，以更好規(guī)整教學(xué)行為，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、提升教師備課質(zhì)量

(1) 繼續(xù)推進(jìn)學(xué)案?jìng)湔n。以備課組為單位形成教學(xué)計(jì)劃，主備教師需全面解讀教材，設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，制定課堂訓(xùn)練安排，實(shí)現(xiàn)資源共享。

(2) 定期開(kāi)展備課筆記的自查和互查，確保重點(diǎn)關(guān)注二次備課，并及時(shí)反饋檢查結(jié)果。

(3) 每個(gè)備課組創(chuàng)建公用郵箱，教師們及時(shí)上傳各自的教案及相關(guān)資料，以便實(shí)現(xiàn)資料共享。

(4) 開(kāi)展備課組集體備課競(jìng)賽，表現(xiàn)優(yōu)秀的備課組可舉辦觀摩活動(dòng)，以此規(guī)范集體備課的流程并提高效率。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控。課堂教學(xué)的管理將采取巡查和隨堂聽(tīng)課的方式，了解教師的教學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做好記錄。

3、合理布置、批改和輔導(dǎo)作業(yè)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)布置作業(yè)，及時(shí)批改，并結(jié)合定期與抽查的方式進(jìn)行檢查，確保每月反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

4、召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)。各備課組需在每單元檢測(cè)后及時(shí)批改試卷并進(jìn)行回顧，總結(jié)教學(xué)情況，并根據(jù)總結(jié)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到提升學(xué)生成績(jī)的目的。

5、定期召開(kāi)班級(jí)教導(dǎo)會(huì)。在每次階段測(cè)試后，以相鄰班級(jí)為單位召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，共同分析學(xué)科和學(xué)生情況，以制定針對(duì)性措施。

6、加強(qiáng)備課組的特色建設(shè)，開(kāi)展系列特色活動(dòng)，進(jìn)一步提升備課組的作用。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，每月對(duì)學(xué)生“作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況”及“課本保潔情況”進(jìn)行檢查。

(二) 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

提升教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。本學(xué)期，我們將致力于以下幾項(xiàng)工作：

1、更新教育理念。通過(guò)組織讀書(shū)活動(dòng)，提高教師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。每個(gè)備課組需定期進(jìn)行教學(xué)理論的研討交流，將理論應(yīng)用于實(shí)踐中。

2、提升青年教師的教學(xué)水平

(1) 開(kāi)展青年教師基本功的比拼活動(dòng)，提升教師的課堂教學(xué)能力。

(2) 繼續(xù)實(shí)施師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)青年教師的快速成長(zhǎng)，鼓勵(lì)師傅與徒弟之間進(jìn)行課堂互聽(tīng)和反饋。

(3) 積極參加教導(dǎo)處組織的各類(lèi)活動(dòng)，提升教師的業(yè)務(wù)能力，爭(zhēng)取更多公開(kāi)課的機(jī)會(huì)。

3、組織新教師上公開(kāi)課，確保每位青年教師在本學(xué)期至少上一次公開(kāi)課，并通過(guò)骨干教師的診斷性聽(tīng)課，促進(jìn)教學(xué)能力的提升。

(三) 提高校本教研實(shí)效

教學(xué)改革的關(guān)鍵在于課堂，各備課組需發(fā)揮教研功能，積極開(kāi)展主題明確的課堂教學(xué)研究活動(dòng)。

1、開(kāi)展系列教研活動(dòng)。以“構(gòu)建有效課堂教學(xué)”為主題，組織教師參與教研活動(dòng)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，形成有效的教研機(jī)制，提升教學(xué)質(zhì)量。

2、與其他年級(jí)共同開(kāi)展教研活動(dòng)，選派優(yōu)秀教師參與。

3、面向家長(zhǎng)開(kāi)放教學(xué)常規(guī)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式，讓家長(zhǎng)參與到教學(xué)的監(jiān)督中，確保教師規(guī)范地完成各項(xiàng)教學(xué)工作。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第19篇

　一、學(xué)情分析：

本班總共32人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都有所提高，但仍有少數(shù)學(xué)生需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。在接下來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃繼續(xù)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，為之后的三年學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

（一）教學(xué)內(nèi)容及編排

本學(xué)期將使用人民教育出版社新編的語(yǔ)文第四冊(cè)教科書(shū)，此冊(cè)教材構(gòu)建了生動(dòng)、開(kāi)放的教材體系，提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書(shū)按照專(zhuān)題組織，設(shè)計(jì)了八個(gè)主題，內(nèi)容包括：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；用心思考、勇于創(chuàng)造；美麗神奇的大自然；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，善于思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)主題包括導(dǎo)語(yǔ)、四篇課文和一個(gè)“語(yǔ)文園地”，這些部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體。多音字在文中注音并用方括號(hào)標(biāo)出，生字在每頁(yè)底部列出，并附有漢字拼音和美觀的背景圖，以吸引學(xué)生的注意力；生字遵循本音原則，并在文中適當(dāng)標(biāo)出輕聲或變調(diào)。

本冊(cè)共包含32篇課文，并安排了4篇略讀課文，分別是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文僅包含兩項(xiàng)課后練習(xí)，含有識(shí)字任務(wù)，不設(shè)寫(xiě)字要求?！罢Z(yǔ)文園地”則包含四至五個(gè)欄目，新增了“寬帶網(wǎng)”部分。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，幫助他們了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語(yǔ)之間的聯(lián)系及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識(shí)。“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已學(xué)字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)新字新詞，強(qiáng)化詞語(yǔ)搭配習(xí)慣，并進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合訓(xùn)練；該欄目增添了與中華文化相關(guān)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、節(jié)氣歌及古詩(shī)詞等內(nèi)容，使學(xué)生積累優(yōu)美詞句和段落?！翱谡Z(yǔ)交際”部分與主題有關(guān)，旨在通過(guò)雙向交流培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，“口語(yǔ)交際”中特別增設(shè)“寫(xiě)一寫(xiě)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語(yǔ)基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練?！罢故九_(tái)”則為學(xué)生提供了展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)?！皩拵ЬW(wǎng)”與主題緊密相連，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)延伸至課外，獲取更多相關(guān)信息。

課文組后還安排了六篇選讀課文，供學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。教材最后包含兩個(gè)生字表，要求認(rèn)識(shí)的字有400個(gè)，要求會(huì)寫(xiě)的字有300個(gè)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

在寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)上，要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的引導(dǎo)。指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí)，需進(jìn)行板書(shū)示范，專(zhuān)注于難寫(xiě)的筆畫(huà)和筆順，要求學(xué)生寫(xiě)字要端正、美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言，每節(jié)課中寫(xiě)字的內(nèi)容不宜過(guò)多，以避免疲勞，因此應(yīng)將寫(xiě)字任務(wù)分散到每堂課中，并關(guān)注寫(xiě)字質(zhì)量。

在閱讀教學(xué)中，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。

通過(guò)多種形式，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中正確、流利地朗讀課文，并引導(dǎo)他們?nèi)谌肭榫?，理解作者的情感，進(jìn)而通過(guò)自己的方式表達(dá)出來(lái)，從而提升學(xué)生的閱讀能力。在課堂中，對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量精巧：一是擴(kuò)大問(wèn)題的覆蓋范圍，減少無(wú)意義的問(wèn)題；二是關(guān)注提問(wèn)的內(nèi)容、方式和角度，確保所提問(wèn)題有思考價(jià)值，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。多鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑并與同學(xué)和老師分享自己的見(jiàn)解和感受。學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解有時(shí)會(huì)超越課文的意圖，對(duì)于這種情況，給予必要的尊重，并不應(yīng)拘泥于課本提示或單一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生的理解合理且有理可依，就應(yīng)給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀的閱讀材料，并提供分享課外閱讀體會(huì)和成果的機(jī)會(huì)。

在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提前布置準(zhǔn)備工作。

教學(xué)時(shí)，重視情境創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式激發(fā)話題，提升學(xué)生的交際興趣。在交流過(guò)程中，應(yīng)積極參與學(xué)生的討論，為他們提供可模仿的范例，并關(guān)注互動(dòng)進(jìn)程，形成有效的師生、生生互動(dòng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流中富有創(chuàng)意的語(yǔ)言，并對(duì)規(guī)范口頭表達(dá)進(jìn)行適時(shí)糾正，避免在交流時(shí)打斷學(xué)生，以免影響他們的情緒和交流進(jìn)程。學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提升，除了通過(guò)專(zhuān)門(mén)的課程訓(xùn)練，還需依賴各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。在日常教學(xué)中，要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)、討論等形式進(jìn)行交際訓(xùn)練，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪兄鲃?dòng)與他人交流，從而不斷提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，包括游戲、唱歌、猜謎、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇等，亦可帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然和社會(huì)，融入生活情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第20篇

　一、明確課題，初步閱讀課文

在黑板上寫(xiě)下課題，讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀。

　二、小組合作認(rèn)讀生字

出示“我會(huì)認(rèn)”的詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生自由認(rèn)讀（可以在教室內(nèi)尋找伙伴一起完成）。

　三、感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生自由閱讀課文，注意：準(zhǔn)確讀出生字，流暢朗讀句子。

2、教師檢查并指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，幫助他們讀得更準(zhǔn)確。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自讀、齊讀課文。要求做到：正確且流利。

4、仔細(xì)觀察課文的插圖，用自己的話描述秋天的畫(huà)面。

　四、再讀體驗(yàn)

1、教師范讀，學(xué)生要注意體會(huì)教師在朗讀中傳達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。

2、學(xué)生自由朗讀，一邊讀一邊想象秋天的場(chǎng)景。

3、重點(diǎn)詞句的點(diǎn)撥，體會(huì)文章描繪的美景。

4、進(jìn)行朗讀比賽，看看誰(shuí)的讀得最美。

5、學(xué)生挑選自己最喜歡的句子進(jìn)行朗讀，并分享原因。

6、看著插圖，運(yùn)用自己的話描述秋天，再試著背誦一遍。

　五、集中識(shí)字

1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀和檢查。

2、展示學(xué)生自我認(rèn)讀的情況。

評(píng)課：二年級(jí)的學(xué)生，活潑可愛(ài)、調(diào)皮好動(dòng)，對(duì)于自我行為控制能力較差，注意力容易分散，課堂上也常常想要玩一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)教學(xué)常常將這些特點(diǎn)視為影響學(xué)習(xí)的因素進(jìn)行約束，過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“靜”，強(qiáng)制他們聽(tīng)講。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。”實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)就是設(shè)計(jì)富有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)。