必須牢記歷史不僅僅是過去事件的簡(jiǎn)單堆砌，更是一扇通往理解人類社會(huì)演變與文化交融的窗口。通過精心編排的課程內(nèi)容，我們希望激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們批判性分析的能力，讓他們?cè)诹私鈿v史的深刻體會(huì)到歷史與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。這樣，才能在七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃中，不僅傳授知識(shí)，更種下探索真理與思考未來(lái)的種子。

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、教材分析

七年級(jí)歷史課程采用的是北師大版《中國(guó)歷史》七年級(jí)教材（上、下兩冊(cè)）。這兩冊(cè)教材主要講述中國(guó)古代歷史，采用時(shí)間與主題相結(jié)合的結(jié)構(gòu)，遵循中國(guó)歷史的發(fā)展脈絡(luò)，從古至今詳細(xì)敘述，同時(shí)針對(duì)每個(gè)歷史階段的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)闡述。上冊(cè)教材側(cè)重于中華文明的起源、國(guó)家的形成與社會(huì)變革、統(tǒng)一的秦漢帝國(guó)以及政權(quán)的分立與民族的交融等四個(gè)主題；而下冊(cè)則探討繁榮的社會(huì)與開放的文化、多元文化的碰撞與融合、明清帝國(guó)的輝煌及其面臨的危機(jī)等三個(gè)主題，圍繞每個(gè)主題設(shè)定四至八個(gè)小專題，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

七年級(jí)上冊(cè)的每一課由12個(gè)部分構(gòu)成，分別為導(dǎo)入部分、主文、閱讀材料、圖表、歷史文獻(xiàn)、思考提問、自主閱讀卡、每課收獲、材料閱讀、練習(xí)、自我評(píng)價(jià)以及活動(dòng)建議。其中，主文是課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，簡(jiǎn)潔地展示歷史發(fā)展的生動(dòng)過程與主要線索。其他部分則是對(duì)主文的補(bǔ)充，旨在拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，教師應(yīng)充分利用這些資源進(jìn)行教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，同時(shí)形成正確的歷史觀、人生觀和價(jià)值觀。

每個(gè)單元后都設(shè)有一節(jié)活動(dòng)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，提升多種能力，尤其是創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的有效方法。

本教材還大量介紹了各歷史時(shí)期的科技與文化，旨在使學(xué)生全面了解中華文明的發(fā)展過程，從而增強(qiáng)振興中華的使命感與自信心。

二、教學(xué)建議

1. 開齊并上足歷史課時(shí)，確保常規(guī)教學(xué)的開展。遵循歷史唯物主義，客觀分析歷史人物、事件和現(xiàn)象，正確解讀人類社會(huì)發(fā)展的歷程；堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求在科學(xué)性、思想性與生動(dòng)性之間達(dá)到統(tǒng)一。

2. 轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法為核心，幫助他們掌握學(xué)習(xí)歷史的技巧，鼓勵(lì)獨(dú)立思考和合作交流，通過探究式學(xué)習(xí)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 根據(jù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)知識(shí)與能力的不同層次要求組織教學(xué)，關(guān)注歷史知識(shí)的層次性與關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)調(diào)歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，歷史知識(shí)與其他學(xué)科的交融。提倡多樣化的教學(xué)形式，積極探索各種教學(xué)途徑，開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分利用課堂討論、歷史講座等教育資源。

4. 注意教學(xué)方法與手段的多樣性與現(xiàn)代化。積極運(yùn)用多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源，開發(fā)與制作歷史課件，推進(jìn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

5. 注重拓展歷史課程的情感教育功能，在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的深挖課程內(nèi)容中的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的引導(dǎo)。適時(shí)進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)，并結(jié)合地方教材進(jìn)行教學(xué)。

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇2

　20xx年秋學(xué)期情況分析：

該年級(jí)共有學(xué)生260人，通過上學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的目的認(rèn)識(shí)不夠，普遍存在自我約束能力差的問題，較為沉迷于玩耍，缺乏時(shí)間觀念和紀(jì)律性，綜合成績(jī)較低，很多學(xué)生屬于基礎(chǔ)較差的群體，反應(yīng)速度慢，做事拖沓，總是需要老師的具體指導(dǎo)與幫助，才會(huì)有所進(jìn)展。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，盡管暫時(shí)能記住內(nèi)容，但往往后面的知識(shí)還未消化完全，前面的內(nèi)容就已經(jīng)遺忘。由于上學(xué)期的時(shí)間安排不夠合理，加之復(fù)習(xí)策略不夠科學(xué)，僅僅是走馬觀花地進(jìn)行了一遍復(fù)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶較為零散，缺乏系統(tǒng)性和條理性，這在實(shí)際應(yīng)用中造成了困難。本期我決定從現(xiàn)在開始，從一節(jié)課完成后，就布置鞏固提綱，督促學(xué)生按時(shí)高質(zhì)量地完成，確保重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。

　20xx年春教材分析：

本冊(cè)教材共設(shè)有八個(gè)單元，主要敘述我國(guó)歷史的重要階段，包括24課。每課內(nèi)容除基本要求外，其余部分包括導(dǎo)入部分、書寫練習(xí)、思考探究、實(shí)踐活動(dòng)和自由閱讀部分。一單元主要討論古代文化的繁榮，1-6課是重中之重，考點(diǎn)較多；二單元?jiǎng)t關(guān)注民族團(tuán)結(jié)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，老師需加強(qiáng)對(duì)題型的訓(xùn)練；三單元?jiǎng)t講述國(guó)家統(tǒng)一與社會(huì)挑戰(zhàn)，旨在讓學(xué)生從歷史中感知社會(huì)變革、革命斗爭(zhēng)及其對(duì)人們精神狀態(tài)的影響，達(dá)到通過學(xué)習(xí)歷史來(lái)陶冶情操的目的。期望學(xué)生能通過對(duì)不同歷史時(shí)期人們生活的變遷，體會(huì)到祖國(guó)的強(qiáng)大與進(jìn)步。根據(jù)課程安排，設(shè)定了四次實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

　教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：

依照學(xué)校安排的每周3個(gè)課時(shí)，擬定每課一小時(shí)的教學(xué)時(shí)間，并根據(jù)學(xué)生掌握情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，使學(xué)生能夠有效掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，展現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。盡量做到先學(xué)后教，對(duì)于學(xué)生已掌握的知識(shí)不再教授，對(duì)于待解決的問題進(jìn)行針對(duì)性講解，通過生生互動(dòng)，持續(xù)監(jiān)督，確保知識(shí)的系統(tǒng)性與條理性。爭(zhēng)取在12周內(nèi)完成新課教學(xué)，之后進(jìn)行五周的復(fù)習(xí)，通過綜合性的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生掌握答題技巧，力求本學(xué)年考試成績(jī)?cè)谠A(chǔ)上提高5名次。

　教學(xué)方法與措施：

1. 嚴(yán)格實(shí)施課前預(yù)習(xí)，課前檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記。

2. 上課時(shí)充分運(yùn)用先學(xué)后教的策略，對(duì)于學(xué)生已掌握的知識(shí)不再重復(fù)講解，針對(duì)性進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步剖析問題，實(shí)施學(xué)生之間的相互教學(xué)，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位。

3. 開學(xué)初制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生每周都有所收獲，有目標(biāo)可循，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保持堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4. 教師應(yīng)多用愛心、耐心和細(xì)心關(guān)愛每一位學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生能夠親近教師，增加上課的興趣。

5. 認(rèn)真分析教材的結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)，明確難點(diǎn)、考點(diǎn)和易混淆的知識(shí)點(diǎn)。

6. 研究近兩年的考試題型，強(qiáng)化練習(xí)，突破薄弱環(huán)節(jié)。

　教學(xué)進(jìn)度安排：

按照每周3課時(shí)計(jì)算，共20周，60節(jié)課，具體安排如下：

周次 教學(xué)內(nèi)容

1—2 1—4 課

3—4 5—8 課

5 9課 復(fù)習(xí)一單元

6—7 考試 小結(jié)

8—9 10—13 課

10—12 復(fù)習(xí)，半期考試

13—14 14—17 課

15—16 18—22課

17—20 單元復(fù)習(xí) 考試

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為引導(dǎo)，積極落實(shí)課程改革，構(gòu)建科學(xué)的課程體系與綜合的教學(xué)理念，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力與教師的教學(xué)能力;在歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間搭建橋梁，努力提升教學(xué)的深度;通過實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合分析能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、完成七年級(jí)上冊(cè)歷史教材的全部?jī)?nèi)容;

2、提升教學(xué)質(zhì)量，期末測(cè)試綜合評(píng)估力爭(zhēng)達(dá)到縣內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的中等水平。

　三、具體思路

1、加強(qiáng)思想政治教育與常規(guī)管理，注重非智力因素的影響，對(duì)于“學(xué)困生”應(yīng)激勵(lì)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺，同時(shí)給予學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化理想與前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育以及形勢(shì)教育，確保學(xué)生在考試中取得滿意的成績(jī)。

3、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上要做到精講多練，課后認(rèn)真做好輔導(dǎo)與補(bǔ)習(xí)工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱生的關(guān)注與督促，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

5、在復(fù)習(xí)階段，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)方案，精心組織復(fù)習(xí)工作，以教材為依托，進(jìn)一步講解概念，強(qiáng)調(diào)規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題能力與速度。

6、引導(dǎo)利用資料、學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)。定期向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，積極參與聽課活動(dòng)。

7、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，找出學(xué)科中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。

　四、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級(jí)歷史教學(xué)要求學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，了解歷史的主線，重要的歷史事件、人物及觀點(diǎn)，并理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)按時(shí)間順序觀察歷史的演變，引導(dǎo)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料，啟發(fā)其對(duì)歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想及初步分析、綜合、比較和概括的能力，對(duì)相關(guān)的歷史問題進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)注重創(chuàng)新意識(shí)和與他人合作及參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

　五、教學(xué)設(shè)想

1、歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代精神，面向未來(lái)，準(zhǔn)確敘述與分析歷史，做到思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。

2、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生的思想教育與能力提升，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位。

樹立全面發(fā)展與主動(dòng)發(fā)展的育人觀，強(qiáng)調(diào)教書育人的統(tǒng)一，提高課堂效率，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)，提高學(xué)習(xí)素質(zhì)與效率，嘗試開展歷史活動(dòng)課程。

3、開展歷史第二課堂，通過舉辦歷史講座、故事分享、創(chuàng)辦歷史小報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，提升他們的表達(dá)能力、分析、綜合、比較和概括問題的能力。關(guān)注“學(xué)困生”，與其溝通，了解學(xué)習(xí)困難的原因，做到因材施教，分類輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　六、教學(xué)進(jìn)度

七年級(jí)歷史教材分為22課，從我國(guó)遠(yuǎn)古居民的歷史講起，直至魏晉南北朝。每課為一課時(shí)。新教材的重點(diǎn)在于全面貫徹基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)與思想教育三大目標(biāo)，著重歷史發(fā)展的線索、重大事件與人物、經(jīng)濟(jì)與文化的重要史實(shí)。本學(xué)期安排為20周，第18周進(jìn)行年終統(tǒng)考，去掉考試周，約有32個(gè)課時(shí)，其中新課講授22個(gè)課時(shí)，單元復(fù)習(xí)4個(gè)課時(shí)，期中復(fù)習(xí)2個(gè)課時(shí)，期末復(fù)習(xí)4個(gè)課時(shí)。

具體安排如下：

第一周至第五周：1～6課，共6個(gè)課時(shí)

第六周至第八周：7～11課，共5個(gè)課時(shí)

第九周：期中復(fù)習(xí)2個(gè)課時(shí)

第十周：期中考試

第十一周至第十二周：第三單元（12～17課），共6個(gè)課時(shí)

第十三周至第十五周：第四單元（18～22課），共5個(gè)課時(shí)

第十六、十七周：期末復(fù)習(xí)及統(tǒng)考

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、班級(jí)情況分析

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)的歷史教學(xué)，涵蓋四個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況。其中，一部分同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)非常熱情，另一部分同學(xué)則缺乏興趣。上學(xué)期歷史的平均分?jǐn)?shù)為79分，整體表現(xiàn)尚可。本學(xué)期我需要采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的顯著提升。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步改變那些將歷史視為副科，缺乏認(rèn)真態(tài)度的學(xué)生心理，使他們?cè)跐撘颇袑Ｗ⒂跉v史課的學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)出一批對(duì)歷史充滿熱愛的學(xué)生。

　二、教材分析

依據(jù)七年級(jí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，整合人民版與人教版的歷史教材，努力在改革中創(chuàng)新，在探索中提升，逐漸建立具有自身特色的歷史教學(xué)模式，以確保每個(gè)班級(jí)的每位同學(xué)的歷史成績(jī)穩(wěn)步提高。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、在完成上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解重要?dú)v史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，掌握重要?dú)v史概念，了解不同歷史時(shí)期的基本特征和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律。

2、在教學(xué)過程中，特別重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，包括創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、解讀和運(yùn)用歷史材料的能力、歷史思維能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)分析和解決問題的能力。

3、進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育，培育正確的國(guó)際意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成科學(xué)的道德觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)健全的人格，樹立符合社會(huì)發(fā)展需要的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

4、提升學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，改變其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、嚴(yán)格教學(xué)管理，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)。

　四、具體措施

（1）以啟發(fā)式教學(xué)為主，采用多種有效的教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的積極性；

（2）加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用教學(xué)掛圖等教學(xué)工具；積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

（3）每學(xué)期都安排歷史活動(dòng)課，確保自己全程參與，并使每位學(xué)生在活動(dòng)中都能有所收獲。

　五、進(jìn)度安排

本學(xué)期的總課時(shí)為38課時(shí)，每周進(jìn)行2課時(shí)的歷史教學(xué)。

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)工作應(yīng)以學(xué)生為核心，教育目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為導(dǎo)向。

1、在七年級(jí)第一學(xué)期的歷史課堂上，學(xué)生需掌握基本的歷史知識(shí)，理解中國(guó)歷史演變的脈絡(luò)，重要?dú)v史事件、人物及現(xiàn)象，并且能夠理解關(guān)鍵的歷史理念。

2、七年級(jí)歷史教學(xué)應(yīng)向?qū)W生傳授初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，特別是社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律，推動(dòng)國(guó)情教育、愛國(guó)主義及國(guó)際主義的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的革命精神和道德情操，以增強(qiáng)他們?yōu)樯鐣?huì)主義和人類和平事業(yè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

3、歷史課堂要求學(xué)生初步掌握記憶、分析、綜合、比較、概括等方法，培養(yǎng)他們觀察和分析問題的能力。

　二、教材分析

內(nèi)容：教材中的歷史知識(shí)點(diǎn)分布在各個(gè)歷史事件和人物中，特別是每一個(gè)具體的歷史事件的時(shí)間和人物之間的因果關(guān)系是教材的重要知識(shí)點(diǎn)。

本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，講述從遠(yuǎn)古到南北朝的歷史，共計(jì)22課。前三個(gè)單元各設(shè)一節(jié)活動(dòng)課，而第四單元?jiǎng)t在末尾安排了兩節(jié)活動(dòng)課。除正文部分為基本要求外，教材中其他部分如導(dǎo)入框、楷體字、動(dòng)腦筋、文獻(xiàn)資料、練習(xí)、活動(dòng)與探究、自由閱讀卡及活動(dòng)課等均不作統(tǒng)一要求，但這些部分在激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣上起到關(guān)鍵作用。

重點(diǎn)：

第一單元：北京人；河姆渡和半坡的早期農(nóng)耕生活；人文初祖黃帝。

第二單元：夏朝的建立與西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭(zhēng)霸與戰(zhàn)國(guó)七雄；商鞅變法；中華文化的興起。

第三單元：秦朝封建國(guó)家的統(tǒng)一及其鞏固措施；漢武帝的一統(tǒng)及其文化。

第四單元：三國(guó)鼎立；江南地區(qū)的發(fā)展；北魏孝文帝的改革。

難點(diǎn)：

第一單元：北京人；河姆渡和半坡的早期農(nóng)耕生活；人文初祖黃帝。

第二單元：夏朝的建立及西周的分封制；青銅器的高超工藝；春秋爭(zhēng)霸與戰(zhàn)國(guó)七雄；商鞅變法；中華文化的興起。

第三單元：秦朝封建國(guó)家的統(tǒng)一及其鞏固措施；漢武帝的一統(tǒng)及其文化。

第四單元：三國(guó)鼎立；江南地區(qū)的發(fā)展；北魏孝文帝的改革。

　三、學(xué)生基本情況分析

學(xué)生情況：通過上學(xué)期的教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間背景感到陌生，掌握知識(shí)存在一定難度。許多學(xué)生對(duì)歷史課的重要性認(rèn)識(shí)不足，普遍認(rèn)為歷史是副科。在課堂教學(xué)中，我們需要進(jìn)行思想層面的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，以逐步提升他們的學(xué)習(xí)能力。

　四、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、改進(jìn)教學(xué)的措施和設(shè)想：

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史課的不重視，首先要明確歷史學(xué)習(xí)的重要性，通過舉例說(shuō)明歷史知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生明白讀史的益處；努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，緊密結(jié)合歷史與生活的實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）充分利用新教材的特點(diǎn)，教材中豐富的插圖能增強(qiáng)課堂的直觀性，幫助學(xué)生形成深刻印象，提升學(xué)習(xí)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注導(dǎo)入框與小字的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)他們參與“動(dòng)腦筋”和“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師可以補(bǔ)充有趣的歷史故事和常識(shí)，幫助學(xué)生理解歷史現(xiàn)象，捷徑地發(fā)現(xiàn)歷史規(guī)律。

（3）改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，不再簡(jiǎn)單依賴書面成績(jī)，而是關(guān)注學(xué)生的綜合歷史能力，重視過程性評(píng)價(jià)。

（4）傳授多樣的記憶方法，幫助學(xué)生提高記憶效率，采用自我總結(jié)、同伴交流和教師推薦等形式，幫助學(xué)生找到適合自己的記憶技巧。

2、教學(xué)過程中應(yīng)注意的問題：

（1）嚴(yán)格遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，確保對(duì)學(xué)生的要求不高也不低。

（2）教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在能力的培養(yǎng)上，而非僅僅傳授知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力。

（3）教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用。

（4）避免學(xué)生死記硬背，指導(dǎo)他們探索更有效的記憶方法。

（5）充分發(fā)揮新教材的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　五、實(shí)驗(yàn)課題及方案：

自主、合作、探究的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)及其應(yīng)用；

方案：

1、認(rèn)真實(shí)施歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)。

2、觀看關(guān)于自主探究與合作教學(xué)模式的教學(xué)光盤。

3、學(xué)習(xí)與自主探究合作模式相關(guān)的理論。

4、在教學(xué)中嘗試使用自主探究合作的教學(xué)模式。

5、總結(jié)自主探究教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)與不足，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

　六、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

（1）學(xué)習(xí)《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，確保專業(yè)知識(shí)的深度與廣度，以滿足教學(xué)需要。

（2）精讀本學(xué)科教學(xué)大綱，依據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)深入研究教材，以把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。

（3）研究教育理論，理論應(yīng)指導(dǎo)實(shí)踐，學(xué)習(xí)教育教學(xué)、和諧教學(xué)、創(chuàng)新教育等理論，并認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（4）學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極參與各類業(yè)務(wù)活動(dòng)。

2、教學(xué)活動(dòng)

（1）參與聽課、評(píng)課與說(shuō)課活動(dòng)。

（2）成立歷史興趣小組，組織相關(guān)活動(dòng)。

（3）在班級(jí)內(nèi)開展歷史故事分享會(huì)。

　七、培優(yōu)補(bǔ)差措施：

1、培優(yōu)措施：關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持他們的學(xué)習(xí)熱情，定期舉辦知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、補(bǔ)差措施：對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要耐心引導(dǎo)，絕不諷刺或歧視，建立平等的師生關(guān)系，認(rèn)真分析他們的學(xué)習(xí)困難，鼓勵(lì)他們樹立信心，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)歷史的興趣和求知欲。

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇6

在本學(xué)期中，我將繼續(xù)承擔(dān)七年級(jí)歷史的教學(xué)任務(wù)。為了更好地完成新的教學(xué)目標(biāo)，使得未來(lái)的工作能夠有條不紊地進(jìn)行，特制定本學(xué)期的歷史教學(xué)計(jì)劃：

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期的七年級(jí)歷史教學(xué)將遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，著重體現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)和思想的教育。在保證學(xué)生負(fù)擔(dān)適度的前提下，倡導(dǎo)啟發(fā)式和生動(dòng)性教學(xué)，同時(shí)注重創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升。本學(xué)期教學(xué)將以學(xué)校的教學(xué)方案為指導(dǎo)，推動(dòng)課程改革，形成前沿的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和綜合分析能力，促進(jìn)歷史與其他學(xué)科的融合，提高整體教育水平。

　二、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，并具備了一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。然而，反饋顯示，不同層次學(xué)生的課堂表現(xiàn)差異明顯。一部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，視野廣闊，能夠提出獨(dú)到見解，這使得教師需要進(jìn)一步豐富備課內(nèi)容。另一些學(xué)生基礎(chǔ)一般，但在課堂上積極發(fā)言。而大多數(shù)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此本學(xué)期將更加重視基礎(chǔ)知識(shí)的講解，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

　三、教材分析

本學(xué)期將繼續(xù)講授中國(guó)古代歷史，主要涵蓋隋朝至明朝，以及清朝初年的歷史，分析各個(gè)時(shí)期的興衰變遷及其經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，共有22課，每課計(jì)劃授課一節(jié)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解重要?dú)v史事件、歷史人物及發(fā)展脈絡(luò)，掌握基本歷史概念，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)收集、整理歷史資料，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、分析、比較和總結(jié)等思維活動(dòng)。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參與社會(huì)實(shí)踐的能力，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的趨勢(shì)與當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義而努力的信念，樹立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想。

3、進(jìn)一步提升學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合素養(yǎng)。

　五、主要措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等互動(dòng)，建立民主的課堂氛圍，尊重學(xué)生差異，鼓勵(lì)他們探索和質(zhì)疑。在教師的啟發(fā)下，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提問，從而促進(jìn)他們的獨(dú)立思考和知識(shí)探索。在教學(xué)中營(yíng)造良好的氛圍，注重師生之間的交流，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。

2、在教材中融入一些閱讀材料和“課外學(xué)史”等內(nèi)容，雖然不是教材的核心，但可以擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)愛國(guó)情懷和人文精神。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用教材，組織學(xué)生分組討論，積極參與觀察、推理與交流。

3、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，例如回答問題、小組討論和故事分享，以此激發(fā)思維潛能和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使得學(xué)生能更好地復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。這樣不僅能提高課堂注意力，也有助于增強(qiáng)課堂紀(jì)律。

4、積極開展歷史相關(guān)的活動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，通過課外讀物、訪問歷史遺跡等方式，擴(kuò)大知識(shí)面，提高探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性實(shí)踐能力。

5、通過集體備課，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師之間的資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

6、積極參與聽課和課后交流，互相促進(jìn)，提升教學(xué)效果。

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇7

　一、學(xué)情分析

七年級(jí)的學(xué)生們初次接觸歷史這門學(xué)科，整體上表現(xiàn)出了較為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和較好的課堂紀(jì)律。然而，他們?cè)诶斫饽承v史抽象概念時(shí)仍然面臨困難，綜合歸納能力有待增強(qiáng)。

　二、教材分析

本冊(cè)歷史教材按照時(shí)間順序，從人類的起源開始，涵蓋至魏晉南北朝階段。教材內(nèi)容豐富，配有大量圖文，具有較強(qiáng)的可讀性。重點(diǎn)內(nèi)容包括重要的歷史事件、人物以及經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展情況，難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想教育，以及對(duì)歷史事件和人物的客觀評(píng)價(jià)。

　三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

根據(jù)新課程改革的要求，我將努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在新課的開頭，我會(huì)通過引人入勝的導(dǎo)入部分激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，幫助他們主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)將通過小組討論的形式解決，減少教師的單純講授。

2、教師與學(xué)生的相互作用

在課堂上，我將尊重教師的主導(dǎo)地位，同時(shí)也要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。盡管教師的講授在歷史課堂中至關(guān)重要，但我會(huì)盡量做到簡(jiǎn)潔明了，將更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)和展示，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面參與。

　四、課時(shí)安排

第一周：歷史導(dǎo)論課

第二周：探索遠(yuǎn)古居民及其農(nóng)耕生活

第三周：華夏始祖與夏商西周的盛衰

第四周：輝煌的青銅文化與春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)

第五周：國(guó)慶假期

第六周：變革時(shí)代的來(lái)臨與中華文化的興起（一）

第七周：中華文化的興起（二）；單元復(fù)習(xí)

第八周：秦王統(tǒng)一六國(guó)的過程；反抗暴秦的斗爭(zhēng)

第九周：漢朝的統(tǒng)一；復(fù)習(xí)

第十周：復(fù)習(xí)與期中考試

第十一周：期中考試總結(jié)；兩漢經(jīng)濟(jì)的演變

第十二周：匈奴的崛起與漢朝的和戰(zhàn)；漢通西域與絲綢之路

第十三周：繁榮的秦漢文化（一、二）

第十四周：討論秦始皇的功過；單元復(fù)習(xí)

第十五周：三國(guó)的形成；江南地區(qū)的開發(fā)歷程

第十六周：北方民族的大融合，魏晉南北朝文化的承接與發(fā)展（一）

第十七周：魏晉南北朝文化的繼續(xù)發(fā)展（二）；單元復(fù)習(xí)

第十八周：復(fù)習(xí)

第十九周：復(fù)習(xí)

第二十周：復(fù)習(xí)與期末考試

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇8

新學(xué)期的歷史教學(xué)工作拉開帷幕，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排以及本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，我們開展本學(xué)期的歷史教學(xué)工作，旨在讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。反思上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，部分學(xué)生的歷史基礎(chǔ)較為薄弱，這主要是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)閱讀書籍的頻率較低，對(duì)書本內(nèi)容的理解不夠深入，從而影響了學(xué)習(xí)成果。本學(xué)期我們將更加關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，特此制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

一、切實(shí)執(zhí)行歷史課程的基本原則：

初中歷史課程旨在幫助學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)和技能，培養(yǎng)優(yōu)良的品德與健全的人格。我們要克服重知識(shí)而輕能力的傾向，而不是單純追求歷史學(xué)科體系的完整性。教學(xué)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)他們積極參與教學(xué)過程，敢于提出問題，學(xué)習(xí)分析和解決問題的方法，從根本上改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。

教師應(yīng)重視教學(xué)方法的轉(zhuǎn)型，明確以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，積極探索新型教學(xué)途徑，改善教學(xué)方法和手段，組織多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣。

在歷史教學(xué)中，我們應(yīng)建立激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展與教師積極進(jìn)取的精神目標(biāo)，以學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的全面評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)估的教育功能。

引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家的實(shí)際情況，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國(guó)情懷，逐步確立為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)及人類和平進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)力量的人生理想。

培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與健康的審美情趣，確立積極向上的人生態(tài)度、堅(jiān)韌的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)他們面對(duì)挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立科學(xué)的世界觀、人生觀與價(jià)值觀奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理與實(shí)用，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野，以面向未來(lái)的發(fā)展意識(shí)。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

本學(xué)期將重點(diǎn)學(xué)習(xí)《七年級(jí)歷史下冊(cè)》，主要內(nèi)容涵蓋中國(guó)封建社會(huì)的第三、四、五階段，即隋、唐時(shí)期，五代、遼、宋、夏、金、元，以及明、清。了解這些歷史階段在中國(guó)歷史中的重要地位和承上啟下的作用極為關(guān)鍵。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本冊(cè)書的重點(diǎn)在于深入理解中國(guó)封建社會(huì)后期的發(fā)展歷程。

難點(diǎn)則是掌握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，以及對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的深入理解，同時(shí)需要對(duì)教材進(jìn)行全面閱讀。

四、現(xiàn)狀分析：

七年級(jí)共有四個(gè)班，面對(duì)新的考試體系，學(xué)生們尚未完全適應(yīng)，這無(wú)疑對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。不過，從本學(xué)期學(xué)習(xí)的情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，能夠積極回答問題，并具備一定的創(chuàng)造力與實(shí)踐能力。然而，部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏熱情，課堂參與度不高，理解能力較弱，加之平時(shí)缺乏閱讀，導(dǎo)致考試成績(jī)不理想。

五、教學(xué)措施：

1、首先要高質(zhì)量備課，真正做到備教材、備學(xué)生、備教法和學(xué)法。課堂教學(xué)要關(guān)注所有學(xué)生，尊重他們平等接受教育的權(quán)利，要求因材施教，分類指導(dǎo)，努力挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)與潛力，確保教學(xué)基礎(chǔ)性與科學(xué)性的原則，精準(zhǔn)傳授基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重心，只有有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，才能在更大程度上提升教學(xué)成績(jī)。課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)流程，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和參與意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)探索中獲取知識(shí)。

3、課堂教學(xué)要堅(jiān)持整體性原則，注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面整合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，積極進(jìn)行探索與實(shí)踐，尋找具有自身特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語(yǔ)言要規(guī)范，激勵(lì)精神，確保按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生的需求，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史的基本技能與方法，比如：計(jì)算歷史年代、閱讀歷史教科書及相關(guān)讀物、理解歷史地圖和圖表、整理歷史學(xué)習(xí)材料、敘述重要?dú)v史事件、解釋歷史概念，分析和評(píng)論歷史問題等。

5、在教學(xué)中應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特性和心理特點(diǎn)，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，鼓勵(lì)他們積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

6、合理利用有效的遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教室的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)一些有趣的課程。布置有效的作業(yè)不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，也能讓教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，做到及時(shí)批改與反饋，查漏補(bǔ)缺。

六、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)將以優(yōu)秀生與暫時(shí)遇到困難的學(xué)生為主，既注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，又重視知識(shí)的補(bǔ)缺與學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)同，對(duì)學(xué)習(xí)興趣的提升，以及學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

在輔導(dǎo)中遵循因材施教的原則，對(duì)有潛力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)揮特長(zhǎng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力；而對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，則予以多方面的關(guān)心與幫助，使他們掌握歷史的基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

七、教研課題與方案：

本學(xué)期將以新課程改革為核心，旨在提高課堂效率，改善教學(xué)模式與教學(xué)方法，全面提升教學(xué)成果。繼續(xù)采用上學(xué)期的教研課題：靈活處理教材，實(shí)現(xiàn)實(shí)用性與學(xué)習(xí)興趣的有機(jī)統(tǒng)一。

為更好地完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的中心地位，積累經(jīng)驗(yàn)，力求在四十五分鐘內(nèi)提高課堂質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)效率，改變重視知識(shí)而輕視能力、重視理論而輕視實(shí)踐、重視優(yōu)生而忽視學(xué)困生的錯(cuò)誤傾向，促進(jìn)學(xué)生從“僅學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使其具備主動(dòng)獲得知識(shí)的能力，提升創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，充分發(fā)揮學(xué)生健康個(gè)性的成長(zhǎng)。

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想

為全面提升七年級(jí)的歷史教學(xué)質(zhì)量，本期課程將不僅傳授學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識(shí)，還著重于愛國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)及優(yōu)秀品德培養(yǎng)等思想道德教育。注重引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們正確評(píng)判歷史人物的能力。課堂教學(xué)將與環(huán)境教育相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　二、學(xué)生情況分析

所教班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)各有不同：女學(xué)生普遍較為乖巧，課堂紀(jì)律性較強(qiáng)，但思維活躍度不足，課堂氛圍顯得稍顯沉悶，且個(gè)別學(xué)生有上課打瞌睡的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生情緒穩(wěn)定，對(duì)歷史課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在以故事形式講授內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們更加專注；而少部分學(xué)生情緒波動(dòng)較大，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏主動(dòng)性和積極性。在學(xué)習(xí)中，他們往往受一時(shí)情緒影響，決定是否認(rèn)真聽課，因此在課堂表現(xiàn)上差異明顯，自我約束能力不足。通過上學(xué)期的觀察，學(xué)生對(duì)“堂堂清”這種教學(xué)模式較為適應(yīng)。

　三、教材分析

1． 教材特點(diǎn)

初一歷史第二冊(cè)是具有較強(qiáng)政治思想性的課程，具備思想性、科學(xué)性和較強(qiáng)的可讀性，配有豐富的圖文材料，使得課程更具趣味性。

2． 教材內(nèi)容

《中國(guó)歷史》第二冊(cè)的主要內(nèi)容涵蓋隋唐至明末清初的歷史，講解各個(gè)朝代的興衰變遷及經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，共計(jì)22課。

3．教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于歷史發(fā)展線索中的重大事件和人物，以及經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展過程；而難點(diǎn)則在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和對(duì)歷史事件、人物的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。

　四、 主要措施與教學(xué)目標(biāo)

為應(yīng)對(duì)以上問題，本學(xué)期將繼續(xù)推行“平時(shí)分積分制度”，建立一套較為完整和細(xì)致的評(píng)分機(jī)制。從課堂提問、作業(yè)完成情況和課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行積分管理。課堂提問分為“復(fù)習(xí)提問”和“新課提問”，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，采取答錯(cuò)扣分，自愿回答多加分的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)復(fù)習(xí)。而在新課提問環(huán)節(jié)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，答錯(cuò)不扣分，回答具有創(chuàng)新意識(shí)的同學(xué)給予額外加分。這一措施旨在集中學(xué)生的注意力，同時(shí)設(shè)定不同難度的提問，使得基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也能參與其中，從而增強(qiáng)他們的自信心。作業(yè)完成情況和課堂紀(jì)律的積分主要用于加強(qiáng)課堂管理，督促學(xué)生按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)，針對(duì)違紀(jì)情況按情節(jié)輕重進(jìn)行扣分，表現(xiàn)出色的學(xué)生則給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。每月公布一次積分，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的進(jìn)步與不足，以便總結(jié)和調(diào)整。

本學(xué)期力爭(zhēng)平均分達(dá)到及格水平。

　五、 教學(xué)進(jìn)度

新教材初一歷史第二冊(cè)共22課，涵蓋從隋唐至明末清初的文化教育，大部分課程為一課時(shí)，針對(duì)較難理解的內(nèi)容安排為兩個(gè)課時(shí)。教材將全面落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育三個(gè)核心目標(biāo)，以歷史發(fā)展的脈絡(luò)、重大事件、人物以及經(jīng)濟(jì)文化的重要事實(shí)為重點(diǎn)。本學(xué)期共21周，計(jì)劃在第10周進(jìn)行期中考試，第19與20周進(jìn)行復(fù)習(xí)和考試，第21周進(jìn)行期末試卷的評(píng)卷、統(tǒng)計(jì)和分析，扣除考試周和假期，共有約32課時(shí)，其中新授課占22課時(shí)，單元復(fù)習(xí)占4課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占2課時(shí)，期末復(fù)習(xí)占6課時(shí)。

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇10

　一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)規(guī)劃為依據(jù)，全面推進(jìn)課程改革，構(gòu)建優(yōu)化的課程體系與教學(xué)理念，提升教師的教學(xué)能力；在歷史學(xué)科與其他學(xué)科之間架起橋梁，致力于提升教學(xué)的深度和廣度；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合分析能力。

　二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)

1、完成七年級(jí)下冊(cè)的歷史課程內(nèi)容；

2、提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取在期末測(cè)試中進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的前五名。

　三、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析

許多學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣，課外閱讀材料匱乏。

2、教材分析

本書劃分為三個(gè)單元，涵蓋我國(guó)隋唐至明清（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前）的歷史，共22課，每課用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教材中標(biāo)有星號(hào)的內(nèi)容為地區(qū)學(xué)?？蛇x用的資料。前兩個(gè)單元各設(shè)有一節(jié)活動(dòng)課，第三單元?jiǎng)t有兩節(jié)活動(dòng)課。

與以往版本相比，第三單元在講述中外友好交往的特別強(qiáng)調(diào)了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突；在展示經(jīng)濟(jì)成就時(shí)，也不忽視“閉關(guān)鎖國(guó)”對(duì)中國(guó)社會(huì)帶來(lái)的隱憂。這種設(shè)計(jì)與課程標(biāo)準(zhǔn)中“社會(huì)危機(jī)”的主題相呼應(yīng)，為八年級(jí)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)近現(xiàn)代史，理解近代中國(guó)的被動(dòng)挨打奠定了基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)模式：

預(yù)習(xí)+展示+反饋

　五、擬用的教學(xué)方法

鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（以小組為單位）；采用講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等多種教學(xué)方法。

　六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1、強(qiáng)化思想政治工作與常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，調(diào)動(dòng)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提供學(xué)法指導(dǎo)。

2、注重課堂教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性與啟發(fā)性，做到精講多練。

3、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

4、重視反饋，按照單元進(jìn)行認(rèn)真組織檢測(cè)，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。

5、利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)工具。

　七、教學(xué)任務(wù)和要求

在七年級(jí)歷史教學(xué)中，要求學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)，了解歷史的基本脈絡(luò)，熟悉重要?dú)v史事件、人物和觀點(diǎn)，并理解關(guān)鍵歷史概念。

指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按照時(shí)間順序觀察歷史的發(fā)展變化，引導(dǎo)他們收集、整理及應(yīng)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的想象、聯(lián)想和分析綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，關(guān)注創(chuàng)新意識(shí)和與他人合作的能力。

　八、教學(xué)設(shè)想

1、有效組織導(dǎo)學(xué)過程。

2、深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生思想教育和能力培養(yǎng)，樹立以學(xué)為主體、以教為主導(dǎo)、學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，提供每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，突顯學(xué)生主體性。

3、嘗試開展第二課堂，舉辦歷史講座和故事分享，提升學(xué)生的表達(dá)能力、分析綜合能力以及比較概括能力。實(shí)施跟蹤輔導(dǎo)，做到因材施教，實(shí)現(xiàn)大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、指導(dǎo)思想

圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃，持續(xù)深化教育理念，強(qiáng)化教學(xué)研究，提升課堂效率，以進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視學(xué)生的思想情感教育，努力培養(yǎng)他們正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)途徑，改善教學(xué)方法和手段，開展多樣化的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七年級(jí)歷史上冊(cè)教材在全面落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，強(qiáng)調(diào)了三個(gè)重點(diǎn)：第一是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度；第二是增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)性和趣味性；第三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

　二、學(xué)生狀況分析

七年級(jí)學(xué)生整體水平相似，但存在綜合歸納能力不足的問題，同時(shí)部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這些學(xué)生正處于身體和知識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們的許多想法常常反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。由于年齡和知識(shí)的局限，他們對(duì)社會(huì)的理解逐步形成，這種不成熟的思考可能會(huì)影響他們的行為。教師的責(zé)任在于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并定期關(guān)注和分析學(xué)生的心理狀態(tài)，以便掌握他們的動(dòng)態(tài)。要深入了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析他們的學(xué)習(xí)狀況，找出優(yōu)缺點(diǎn)，從而制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，既關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的需求，也兼顧個(gè)別同學(xué)的情況。應(yīng)通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自然而然地將注意力集中在歷史學(xué)習(xí)上，提升歷史成績(jī)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材以從先秦時(shí)代到明清時(shí)期為線索，共計(jì)20課，每課安排一課時(shí)。每個(gè)單元結(jié)束后設(shè)置一節(jié)活動(dòng)課，部分單元還設(shè)置額外的活動(dòng)課。

第一個(gè)單元“文明的起源與發(fā)展”，教科書的資料安排和活動(dòng)設(shè)計(jì)均緊扣這個(gè)テーマ，呈現(xiàn)了人類文明萌芽與發(fā)展的重要性。第二個(gè)單元“國(guó)家的形成與變遷”，涵蓋了國(guó)家如何逐漸形成及發(fā)展過程中的紛爭(zhēng)與合作，分析歷史事件如何影響國(guó)家的建立與演變。第三個(gè)單元“盛世與衰亡”，通過講述各個(gè)朝代的興衰歷史，讓學(xué)生反思?xì)v史的循環(huán)與教訓(xùn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、在上冊(cè)歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵的歷史事件、重要人物及歷史現(xiàn)象，理解核心歷史概念，洞悉不同時(shí)期的特征及發(fā)展脈絡(luò)，把握歷史發(fā)展的基本規(guī)律。

2、重視學(xué)生潛力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力、歷史材料的解讀和運(yùn)用能力、歷史思維能力，促進(jìn)他們用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析和解決問題的能力。

3、強(qiáng)化國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育，幫助學(xué)生建立正確的國(guó)際視野，培育傳統(tǒng)美德，逐步形成健全的人格及符合時(shí)代發(fā)展的公民意識(shí)和人文素養(yǎng)。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：文明的起源與發(fā)展；國(guó)家的形成與變遷；文明的興衰。

難點(diǎn)：如何理解歷史事件對(duì)國(guó)家演變的影響，及其帶來(lái)的深遠(yuǎn)啟示。

　六、教學(xué)措施

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等與民主的互動(dòng)關(guān)系，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和探索真理，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生之間的有效交流與思維碰撞，培養(yǎng)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、充分利用教材中的擴(kuò)展內(nèi)容和思考題，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愛國(guó)主義和人文精神教育。教學(xué)時(shí)應(yīng)組織小組討論，讓每位學(xué)生參與到觀察、推理和交流的活動(dòng)中。

3、明確課堂的教學(xué)目標(biāo)，確保目標(biāo)的一致性和準(zhǔn)確性；以“資料標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)，兼顧統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

4、積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，如答題、小組討論等，通過這些互動(dòng)方式開發(fā)他們的思維潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂紀(jì)律，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)效果。

5、開展豐富的歷史活動(dòng)課，鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史小制作，積累課外閱讀，利用網(wǎng)絡(luò)資源探訪歷史遺跡，提升他們的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性實(shí)踐能力。

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇12

在本學(xué)年度，我擔(dān)任七年級(jí)歷史課的教學(xué)工作。為了提高課堂教學(xué)效果，我始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，并積極開展課后輔導(dǎo)。廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備使我形成了較為完整的知識(shí)體系，我嚴(yán)格要求自己，也尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，使每位學(xué)生都能有所收獲。以下是我在七年級(jí)歷史教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)與反思。

一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。

為此，我進(jìn)行了以下幾方面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真研究教材，明確其基本理念與核心概念，弄清每一條信息的含義，了解教材的整體結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系，以便靈活運(yùn)用，并明確需要補(bǔ)充的相關(guān)資料。

②了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，掌握他們的興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，預(yù)判可能在學(xué)習(xí)新知識(shí)上遇到的困難，從而制定相應(yīng)的預(yù)防措施。

③制定有效的教學(xué)方法，思考如何將已掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材內(nèi)容、安排每節(jié)課的活動(dòng)等。

2、課堂教學(xué)：有效組織課堂教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的表現(xiàn)，重視信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們保持專注。努力創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情感，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)重復(fù)，提問時(shí)應(yīng)面向全體學(xué)生，旨在引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂講解與練習(xí)結(jié)合，布置的家庭作業(yè)應(yīng)當(dāng)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、課后輔導(dǎo)至關(guān)重要。七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，自控能力相對(duì)較弱，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。針對(duì)這些問題，我注重進(jìn)行思想教育，將其融入到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中，提供個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面要多加努力。與后進(jìn)生建立良好關(guān)系，從友善的態(tài)度出發(fā)，比如通過簡(jiǎn)單的握手或輕拍肩膀等方式開始交流。贊美是交流的有效方式，學(xué)生普遍渴望得到理解與尊重，因此在與他們談話時(shí)，我會(huì)積極傾聽他們的想法，在批評(píng)前也會(huì)先反思自己的不足。

4、參與教研活動(dòng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，廣泛吸取他人長(zhǎng)處，以提升自身的教學(xué)水平。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于探索歷史教學(xué)的新方法。

二、在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我努力嚴(yán)格要求自己，確保無(wú)違反教學(xué)大綱及新課改要求的行為，做到言行一致，語(yǔ)言得體，舉止文明，以身作則，注重身教。在以后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)保持高標(biāo)準(zhǔn)，勤奮努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，為學(xué)校的發(fā)展與建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

我認(rèn)真組織和管理學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，確保工作落實(shí)，責(zé)任明確。制定詳盡的考核評(píng)比制度，落實(shí)檢查與評(píng)估。

教育工作正朝著規(guī)范化、制度化和計(jì)劃化的方向發(fā)展。然而，在實(shí)際管理中仍存在一些不足之處，例如教師的專業(yè)培訓(xùn)水平亟待提升、學(xué)?；顒?dòng)的豐富性不足、教師的業(yè)務(wù)鉆研時(shí)間較少等問題。這些都將在今后的工作中逐步改進(jìn)與提高。

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇13

一、學(xué)期三維教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)內(nèi)容主要集中在中國(guó)古代史的后半部分，教材涵蓋隋唐、宋元及明清三個(gè)重要?dú)v史階段。通過本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、事件及現(xiàn)象，以及關(guān)鍵的歷史概念和發(fā)展的基本脈絡(luò)。

在學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生形成正確的歷史時(shí)空觀念，掌握歷史年代計(jì)算、圖表識(shí)別和使用等基本技能，逐步培養(yǎng)他們閱讀、理解及多途徑獲取和處理歷史信息的能力，掌握用口頭、書面語(yǔ)言及圖表等形式表達(dá)歷史問題的能力。

培養(yǎng)豐富的歷史想象力和知識(shí)遷移能力，逐步使學(xué)生了解一定的歸納、分析和判斷的邏輯方法，初步具備在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，人類社會(huì)歷史是從低級(jí)向高級(jí)不斷發(fā)展的，歷史的發(fā)展是有規(guī)律的，樹立科學(xué)的歷史觀，學(xué)習(xí)客觀認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物、事件及現(xiàn)象。

2、過程與方法

通過課堂學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)，逐漸感受到人類文明演進(jìn)過程中的艱辛歷程與偉大成就，累積客觀和真實(shí)的歷史知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生通過資料收集、論據(jù)構(gòu)建和獨(dú)立思考，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，增強(qiáng)對(duì)人類歷史的認(rèn)同感，加深對(duì)歷史發(fā)展的理解。

注重探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)從不同角度提出問題，學(xué)習(xí)解決歷史問題的基本方法；鼓勵(lì)學(xué)生合作探討，交流學(xué)習(xí)心得；積極參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)用歷史的視角分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，提升對(duì)歷史的理解能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

逐漸了解中國(guó)國(guó)情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，樹立國(guó)家與民族的歷史責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷，逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類和平與進(jìn)步事業(yè)貢獻(xiàn)力量的人生理想。

培養(yǎng)健全的人格和健康的審美趣，確立積極向上的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志力和合作精神，提高適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

在理解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類歷史發(fā)展帶來(lái)巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步樹立崇尚科學(xué)精神的意識(shí)，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，認(rèn)識(shí)到從專制走向民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，強(qiáng)化民主與法治意識(shí)。

理解人類社會(huì)歷史發(fā)展的多樣性，尊重全球各國(guó)和民族的文化傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)及教材內(nèi)容分析：

第一單元：繁榮與開放的社會(huì)。主要講述隋唐時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化繁榮，政治開明，國(guó)內(nèi)民族友好交往和中外文化交流加深。通過該單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隋朝的建立與統(tǒng)一及其歷史意義，認(rèn)識(shí)科舉制的設(shè)立和大運(yùn)河的開通，掌握隋朝滅亡的原因，了解唐太宗的“貞觀之治”，唐玄宗的“開元盛世”，以及唐朝興盛的諸多原因，借助文成公主入藏、鑒真東渡、玄奘西行等史實(shí)，說(shuō)明唐代民族和睦與文化交流的蓬勃發(fā)展，從而理解社會(huì)繁榮盛行的風(fēng)氣。

第二單元：經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展。教學(xué)將使學(xué)生了解宋元時(shí)期經(jīng)濟(jì)重心由黃河流域轉(zhuǎn)移至長(zhǎng)江流域的過程，以及契丹、女真、蒙古等少數(shù)民族的南下對(duì)民族關(guān)系帶來(lái)的新變化。

第三單元：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與社會(huì)危機(jī)。討論明清時(shí)期，統(tǒng)一的多民族國(guó)家如何得以發(fā)展與鞏固，經(jīng)濟(jì)和文化取得了一定成就。專制統(tǒng)治不斷加劇，導(dǎo)致閉關(guān)鎖國(guó)，社會(huì)危機(jī)逐漸加深，展現(xiàn)中華文明源源不斷、輝煌燦爛的歷史和對(duì)人類進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

三、學(xué)生評(píng)價(jià)：

本學(xué)期七年級(jí)共有兩個(gè)班，每班約55名學(xué)生，班額適中。大多數(shù)學(xué)生來(lái)自豐登鎮(zhèn)各村，少部分來(lái)自西湖農(nóng)場(chǎng)，回族學(xué)生相對(duì)較多。

通過上課和與班主任的交流，了解到大部分學(xué)生因家庭條件較差，課外書籍匱乏，整體素質(zhì)較低，歷史素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備有限。受中考導(dǎo)向的影響，許多學(xué)生對(duì)歷史課的重視不夠，認(rèn)為歷史不考不學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)積極性，存在偏科現(xiàn)象。今年中考制度改革，歷史課將占一定分值，盡管如此，現(xiàn)狀仍不會(huì)有顯著改觀。學(xué)生們普遍面臨知識(shí)面狹窄、信息獲取渠道受限等問題。過去應(yīng)試教育的消極影響將在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)存在，這些因素都對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣造成一定影響。教師需充分了解學(xué)生實(shí)際情況，開展思想教育，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史課的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，融入新課程理念，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)措施：

1、準(zhǔn)確把握初中歷史教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容，依據(jù)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的具體要求結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，整合“繽紛教育”校本課程，全面完成歷史課程在知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。

2、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，大膽探索與創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，合理組織課堂教學(xué)，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、深入理解新課程理念，能夠自我落實(shí)于教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，從而讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)，成為更好的自己。

4、通過組織學(xué)生進(jìn)行閱讀、參觀和社會(huì)調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種方式在開放的環(huán)境中主動(dòng)收集、加工及處理信息，實(shí)現(xiàn)生活化的教育。

5、協(xié)助學(xué)生設(shè)計(jì)問題解決方案，注重培養(yǎng)他們的科學(xué)思維方法，通過合作、自主和探究學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，改善以教師為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。

6、改革評(píng)價(jià)方式，運(yùn)用多樣化的評(píng)價(jià)體系，在評(píng)估方法上避免單一的試卷評(píng)價(jià)，結(jié)合形成性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生作出客觀公正的評(píng)估，激發(fā)學(xué)生的入學(xué)興趣，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、學(xué)生狀況分析

七年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵階段，他們的特點(diǎn)是：活潑、好奇且渴望表達(dá)自我。七年級(jí)(2)、(3)班的課堂氛圍活躍，大部分同學(xué)能夠圍繞老師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，但少數(shù)學(xué)生在回答問題時(shí)可能偏離主題，影響課堂秩序。相比之下，七年級(jí)(1)班在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)較好，但思維活躍度不足。本年級(jí)的工作重心應(yīng)放在基礎(chǔ)常規(guī)的培養(yǎng)上。

　二、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)年將學(xué)習(xí)第2冊(cè)的歷史課程，主要圍繞課本內(nèi)容展開，第2冊(cè)內(nèi)容涵蓋了我國(guó)從隋朝到清朝的歷史，共計(jì)22課，對(duì)每一課進(jìn)行一小時(shí)的教學(xué)，其中部分課為彈性課，可根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行調(diào)整，靈活安排。除了每單元安排的活動(dòng)課外，其他課時(shí)亦應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)目標(biāo)與要求上進(jìn)行差異化設(shè)置。課文結(jié)構(gòu)包括引導(dǎo)框、正文、閱讀材料、圖表、相關(guān)資料、注釋，以及課后練習(xí)和探究活動(dòng)，正文內(nèi)容緊密圍繞教學(xué)大綱的要求，是課堂教學(xué)的基本任務(wù)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

七年級(jí)歷史教學(xué)旨在提高學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣，使他們掌握重要的歷史事件、人物和現(xiàn)象，理解關(guān)鍵的歷史概念，深入把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生的圖像解讀和史料分析能力，增強(qiáng)他們的民族自豪感和愛國(guó)主義意識(shí)。

　四、重點(diǎn)工作及措施

(一)重點(diǎn)工作：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)年級(jí)的常規(guī)教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、深化對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)行教材的理解，以提升教學(xué)質(zhì)量。

3、積極參與課題研究，將信息技術(shù)有效融入課堂教學(xué)。

(二)措施：

1、注重課堂45分鐘內(nèi)的教學(xué)效率，遵循“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性和鞏固性”的原則。確保課堂內(nèi)容條理清晰、重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)問題，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)教育，提升學(xué)生的智力與能力。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。

3、注重教學(xué)方法和手段的多樣化與現(xiàn)代化，積極運(yùn)用幻燈片、投影、錄音、錄像和多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。

七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃 篇15

　一、班級(jí)情況分析：

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)七年級(jí)(1)、(3)、(5)班的歷史教學(xué)。經(jīng)過兩周的觀察，發(fā)現(xiàn)各班的學(xué)習(xí)情況有所不同：(1)班的同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氣氛活躍；而(3)班的學(xué)生對(duì)歷史的興趣相對(duì)較低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，(5)班則表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和參與意識(shí)。針對(duì)(3)班的問題，計(jì)劃在教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)方式，通過小組討論和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的熱情，從而提升他們的學(xué)習(xí)效果。

　二、教材分析：

本學(xué)期使用的是人民教育出版社出版的七年級(jí)《歷史》上冊(cè)教材。該教材緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理。書中以中華文明的發(fā)展為主線，突出關(guān)鍵歷史事件及其背后的文化意義。每一單元的設(shè)計(jì)都十分合理，充分運(yùn)用圖文并茂的形式，使學(xué)生更直觀地理解歷史知識(shí)。教材注重與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生探究歷史與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與感。

七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容主要涵蓋了從遠(yuǎn)古時(shí)期的文明起源到唐初的歷史脈絡(luò)。教材強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)理念，特別加入了“探究與實(shí)踐”環(huán)節(jié)，旨在通過實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)和探究能力。結(jié)合多樣化的歷史資料，充分激發(fā)學(xué)生的思維，并促進(jìn)各學(xué)科之間的知識(shí)交融。

　三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、認(rèn)識(shí)元謀人、北京人的文化遺存，了解早期人類的生活方式。

2、描述河姆渡和半坡遺址的農(nóng)業(yè)文化特征。

3、了解炎帝、黃帝和堯舜禹的傳說(shuō)，辨別史實(shí)與傳說(shuō)的區(qū)別。

4、簡(jiǎn)述夏朝的建立過程以及從禪讓制到王位世襲制的演變，了解夏商西周的歷史更替。

5、講述西周的分封制度及其對(duì)后期春秋爭(zhēng)霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的影響。

6、通過商鞅變法的歷史事例，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革和漢字的演變，借助司母戊鼎了解古代青銅工藝成就。

7、掌握“百家爭(zhēng)鳴”的主要人物及思想，領(lǐng)會(huì)古代人民的智慧與創(chuàng)造力。

8、了解秦朝統(tǒng)一六國(guó)及秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的主要?dú)v史事件，探討統(tǒng)一國(guó)家的重要性。

9、列舉漢武帝統(tǒng)一天下的重要事跡，討論張騫通西域的歷史意義，認(rèn)識(shí)絲綢之路的文化交流作用。

10、了解中國(guó)“四大發(fā)明”的歷史背景，學(xué)習(xí)華佗、張仲景、李時(shí)珍和祖沖之等歷史人物及《九章算術(shù)》的相關(guān)知識(shí)。

11、了解佛教傳入與道教興起的主要?dú)v史事跡及《史記》、《資治通鑒》在歷史研究中的重要性。

12、探討三國(guó)鼎立的形成及其對(duì)后世的影響，認(rèn)識(shí)人口南遷對(duì)民族交流的影響。

13、北魏孝文帝時(shí)期的民族融合政策。

14、學(xué)習(xí)《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作，了解中國(guó)書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的成就。

　四、教學(xué)改革的設(shè)想（具體措施）：

1、提升歷史科在學(xué)生心目中的地位，使其成為重要學(xué)科之一。

2、加強(qiáng)課堂紀(jì)律，充分利用好每一節(jié)課的時(shí)間。

3、通過有趣的歷史人物和事件故事，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性。

4、適時(shí)組織學(xué)生參觀歷史遺址或博物館，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)與歷史的聯(lián)系。

5、組織豐富多彩的歷史活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。

6、每天布置適量的作業(yè)與練習(xí)，以鞏固知識(shí)，爭(zhēng)取達(dá)到80次左右。

7、做好“培優(yōu)扶困”的工作，幫助成績(jī)臨界生提升學(xué)習(xí)水平。