我們必須深入理解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求。這個(gè)階段的孩子們正處于抽象思維的萌芽期，數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算，更是思維的訓(xùn)練和邏輯的培養(yǎng)。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注重通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谳p松快樂(lè)的氛圍中掌握基礎(chǔ)知識(shí)。強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是枯燥的公式，而是與他們的現(xiàn)實(shí)世界緊密相連的探險(xiǎn)。在此過(guò)程中，關(guān)注個(gè)體差異，為每位學(xué)生量身定制適合的學(xué)習(xí)路徑，是實(shí)現(xiàn)真正有效教學(xué)的關(guān)鍵。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、班級(jí)分析

我所教授的班級(jí)包括三年級(jí)(1)班和三年級(jí)(2)班，三(1)班有45名學(xué)生，三(2)班有46名學(xué)生。根據(jù)上學(xué)年的考試結(jié)果來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基本知識(shí)和概念掌握尚算扎實(shí)，口算能力及乘法口訣的掌握情況也比較理想。然而，仍有一些學(xué)生在做題時(shí)會(huì)出現(xiàn)粗心大意的現(xiàn)象，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不足，解題能力相對(duì)較弱?？傮w來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)能力發(fā)展不均，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有待提升，常常無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，因此在新學(xué)期中，我們不僅要幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還需加強(qiáng)各項(xiàng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)他們更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　二、教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容主要包括：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)與一位數(shù)的乘法，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，長(zhǎng)方形和正方形的特征，長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)（毫米、分米、千米和噸），時(shí)間單位（時(shí)、分、秒），以及數(shù)學(xué)廣角中的集合（求重疊問(wèn)題）和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（數(shù)字編碼）等。本冊(cè)教材的重點(diǎn)在于萬(wàn)以內(nèi)的加減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形的相關(guān)內(nèi)容，因此提升學(xué)生的計(jì)算能力和空間思維能力將是教學(xué)的關(guān)鍵。

　三、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生：

(一)知識(shí)和技能方面

1、能夠正確進(jìn)行三位數(shù)的加減法筆算，并進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2、能夠口算一位數(shù)乘以整十、整百數(shù)，并能筆算一位數(shù)乘以二、三位數(shù)，掌握估算技能。

3、初步認(rèn)識(shí)分母小于10的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)，能夠讀寫分?jǐn)?shù)，理解其各部分名稱，初步判斷分?jǐn)?shù)的大小，能夠完成簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

4、能夠區(qū)分和識(shí)別四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，能夠在方格紙上繪制這兩種形狀，理解周長(zhǎng)的概念并能計(jì)算相關(guān)周長(zhǎng)，熟悉物體長(zhǎng)度的估計(jì)與測(cè)量。

5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位（毫米、分米、千米），初步建立長(zhǎng)度觀念，明白1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；同時(shí)了解質(zhì)量單位噸，初步建立對(duì)于1噸的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，合理選擇單位；熟悉時(shí)間單位秒，初步了解分、秒的概念，明白1分=60秒，能夠進(jìn)行一些基礎(chǔ)的時(shí)間計(jì)算。

6、理解“倍”的意義，掌握如何解決“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。

7、能夠借助直觀圖運(yùn)用集合的思維方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

(二)數(shù)學(xué)思考方面

1、理解數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，逐步培養(yǎng)集合思維和空間觀念。

2、結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3、通過(guò)具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要性。

(三)解決問(wèn)題方面

1、經(jīng)歷從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、了解同一問(wèn)題可用多種方式解決。

3、積累與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果。

(四)情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)事物的好奇心，積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的激勵(lì)下，能夠克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功體驗(yàn)，并建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、通過(guò)觀察、操作和歸納等方式，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受其中的合理思考。

4、在監(jiān)督下，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。

5、享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，做到認(rèn)真書寫、整潔工整。

　四、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用更多的游戲式教學(xué)，引導(dǎo)他們樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，注意提出有助于學(xué)生理解的問(wèn)題，而非單純的難度加大。同時(shí)關(guān)注中等生及思維較慢的同學(xué)。

2、加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的教育聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)了解一些有效的輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

3、在課堂中強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)困生樹立“我也能回答老師的問(wèn)題，我也能學(xué)好”的信心。

4、在作業(yè)批改時(shí)，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面批，注重引導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)；考試后與學(xué)困生進(jìn)行交流，以鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教育。

5、滲透德育教育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其能夠獨(dú)立思考，迎接挑戰(zhàn)。

6、設(shè)計(jì)一系列獎(jiǎng)懲措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，a、在兩周內(nèi)能獲得全對(duì)的學(xué)生，將有機(jī)會(huì)與老師合照并獲得評(píng)語(yǔ)卡片;b、表現(xiàn)良好的學(xué)生將獲得抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì);c、課堂進(jìn)行小組競(jìng)賽，并在每月統(tǒng)計(jì)獲勝組的獎(jiǎng)勵(lì);d、表現(xiàn)不佳的學(xué)生需在課后閱讀《小學(xué)生守則》并進(jìn)行復(fù)述;e、作業(yè)未按時(shí)完成的同學(xué)需講述名人或古人的勤奮故事，若一周內(nèi)未完成作業(yè)超過(guò)兩次，則需回家背誦該故事。

　五、優(yōu)等生與后進(jìn)生的培養(yǎng)措施

后進(jìn)生的形成主要源于學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、毅力不足和自信心缺乏。他們難以把握語(yǔ)言課程的重點(diǎn)，常常無(wú)法完成聽、說(shuō)、讀、寫的任務(wù)，因此對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，缺乏深入理解的動(dòng)力，久而久之，他們的獨(dú)立思考和接受新知識(shí)的能力會(huì)下降。為改善這一狀況，我將采取以下措施：

1、用生動(dòng)的語(yǔ)言引發(fā)課堂話題，及時(shí)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，以營(yíng)造和諧的思想品德教育氛圍，讓后進(jìn)生勇于表達(dá)自己的想法。

2、在日常生活中，及時(shí)肯定進(jìn)步的學(xué)生；適時(shí)給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生小獎(jiǎng)勵(lì)，或用鼓勵(lì)的目光和動(dòng)作來(lái)表達(dá)贊賞。

3、數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，通過(guò)直觀的方式吸引后進(jìn)生注意，幫助他們理解相關(guān)概念。

4、作業(yè)布置要適中，注意輔導(dǎo)后進(jìn)生，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)，并對(duì)其進(jìn)步給予及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。教師應(yīng)避免對(duì)后進(jìn)生的急躁情緒，作業(yè)應(yīng)以循序漸進(jìn)的方式逐步提升，讓他們?cè)谛〔角斑M(jìn)中不斷提升。

培養(yǎng)優(yōu)等生時(shí)可從以下方面入手：

1、為優(yōu)等生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，通過(guò)競(jìng)賽挑戰(zhàn)等形式，讓他們的思維保持活躍。

2、為他們?cè)O(shè)定更高的目標(biāo)，讓他們?cè)谶_(dá)到這些目標(biāo)的過(guò)程中獲取成就感，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3、鼓勵(lì)他們探索多種解題方法，提升他們的發(fā)散思維和智力發(fā)展。

4、鼓勵(lì)優(yōu)等生幫助其他同學(xué)，體會(huì)到幫助他人的成就感，從而培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、教材簡(jiǎn)析

這一冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：數(shù)的認(rèn)識(shí)、千以內(nèi)的加法與減法、簡(jiǎn)單的平面圖形（如三角形和四邊形）、整除與余數(shù)的概念、時(shí)間的基本單位（時(shí)、分、秒）、多位數(shù)與一位數(shù)的乘法、分?jǐn)?shù)的初步理解以及數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析等。

千以內(nèi)的加法與減法、簡(jiǎn)單平面圖形以及整除與余數(shù)的概念是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材設(shè)置了千以內(nèi)的加法與減法、整除與余數(shù)的概念、時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)及多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。這些計(jì)算方法是小學(xué)生需要掌握的重要基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。例如，多位數(shù)乘一位數(shù)的步驟與兩位數(shù)乘一位數(shù)是相似的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練掌握這些基本技巧。

本冊(cè)書首次引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)碰到與分?jǐn)?shù)相關(guān)的情景，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，不僅能夠拓寬學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及其運(yùn)算打下良好基礎(chǔ)。

在空間與圖形部分，本冊(cè)書設(shè)定了簡(jiǎn)單平面圖形的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這是本冊(cè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察能力。通過(guò)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生可以初步理解圖形的特點(diǎn)與性質(zhì)，通過(guò)實(shí)際的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲取探索學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，掌握平面圖形的特征及相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。

在量的計(jì)量方面，此冊(cè)教材擴(kuò)展了計(jì)量知識(shí)范圍，包括時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)（時(shí)、分、秒）及其相互之間的關(guān)系。這一部分的學(xué)習(xí)將有助于學(xué)生理解時(shí)間的概念，并通過(guò)具體操作增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)和估算能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教材引導(dǎo)學(xué)生初步理解簡(jiǎn)單的可能性。學(xué)生將通過(guò)已有知識(shí)，學(xué)習(xí)什么事情是可能的、一定的或不可能的，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。通過(guò)學(xué)習(xí)可能性的意義和相關(guān)方法，學(xué)生可初步了解平均數(shù)的重要性以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材有意安排了相關(guān)課程，教授學(xué)生如何用有余數(shù)的除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等方式，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析和推理的能力，提高解決問(wèn)題的興趣和數(shù)學(xué)的美感。

本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，安排了數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，享受探索的樂(lè)趣，感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 能進(jìn)行千以內(nèi)的加法和減法的筆算，掌握相應(yīng)的乘法估算與驗(yàn)算。

2. 能進(jìn)行一位數(shù)與整十、整百、整千數(shù)的口算。

3. 初步理解分?jǐn)?shù)的概念，能夠讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，并了解分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。

4. 能準(zhǔn)確地說(shuō)出時(shí)、分、秒之間的進(jìn)制關(guān)系，理解三者之間的大小關(guān)系。

5. 了解周長(zhǎng)的含義，并能夠計(jì)算簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，注意單位的書寫。

6. 理解時(shí)間單位之間的關(guān)系，掌握每小時(shí)有多少分鐘，每分鐘有多少秒，并能夠準(zhǔn)確識(shí)別時(shí)間。

7. 理解可能性的概念，知道哪些事情是一定的、可能的或不可能的，感受可能性在生活中的作用。

8. 體會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

9. 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步提高觀察、分析及推理能力。

10. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

11. 養(yǎng)成按時(shí)、認(rèn)真、整潔完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

三、教材的編寫特點(diǎn)

1. 教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)了新課程改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，增強(qiáng)數(shù)感。

2. 提供多樣的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐和探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的提升。

3. 結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4. 加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

5. 系統(tǒng)滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6. 在教學(xué)中融入情感與價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

1. 直尺

2. 時(shí)鐘模型

3. 平面圖形模型

4. 分?jǐn)?shù)卡片

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、課標(biāo)要求

第一學(xué)段（1～3年級(jí)）

1、知識(shí)與技能

●經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見的量；了解四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能。

●經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量（包括估測(cè)）、識(shí)圖、作圖等技能。

●對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象的存在。

2、數(shù)學(xué)思考

●能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)來(lái)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

●在探索簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

●在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)選擇有效信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比。

●在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考。

3、解決問(wèn)題

●能在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

●意識(shí)到同一問(wèn)題可以有多種解決方法。

●有與同伴協(xié)作解決問(wèn)題的經(jīng)歷。

●初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程及結(jié)果。

4、情感與態(tài)度

●在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)周圍與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心，積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

●在他人的支持下，能夠克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，體驗(yàn)成功，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

●認(rèn)識(shí)到可以用數(shù)和形狀描述某些現(xiàn)象，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

●經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思維的合理性。

●在他人的指導(dǎo)下，能夠識(shí)別數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

　二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（1）班和（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班共有學(xué)生約90人。從性格方面看，大部分同學(xué)性格開朗，興趣廣泛，樂(lè)于與他人交往，這也是他們的特長(zhǎng)。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大多數(shù)同學(xué)能按照老師的要求積極做好課前準(zhǔn)備，并能夠認(rèn)真完成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)良好，繼續(xù)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣將是提高成績(jī)的關(guān)鍵。

　三、教材分析：

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容主要包括：萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、四邊形、千米和噸的認(rèn)識(shí)、時(shí)、分、秒、可能性，以及數(shù)學(xué)廣角的九個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和一個(gè)總復(fù)習(xí)單元。其中，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)和四邊形是本冊(cè)的重點(diǎn)。在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)；在空間與圖形方面，安排了對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)；在量的計(jì)算方面，講解了長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒；在統(tǒng)計(jì)方面，則讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。教材還安排了數(shù)學(xué)廣角和兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

教材的編排特點(diǎn)：

1、改進(jìn)了筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)了計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；

2、量與計(jì)量的教學(xué)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)；

3、空間與圖形的教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，增強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)；

4、提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程；

5、逐步提升學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

在本學(xué)期的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃中，我們將著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行安排：

1、引入生活實(shí)際，增加數(shù)學(xué)的趣味性。

我們將鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)的身影，例如通過(guò)觀察周圍的物體，體會(huì)圖形的存在及其性質(zhì)。這種與生活緊密結(jié)合的方式，不僅能夠增強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也使他們能更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

2、利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

本學(xué)期，我們計(jì)劃引入先進(jìn)的多媒體工具，通過(guò)動(dòng)畫和互動(dòng)課件幫助學(xué)生理解幾何圖形，比如正方形、長(zhǎng)方形及其面積的概念。我們會(huì)展示不同的圖形，并通過(guò)動(dòng)態(tài)演示讓學(xué)生更直觀地理解面積的計(jì)算及其意義，這對(duì)于他們的思維拓展與邏輯推理能力的提升有很大幫助。

3、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，做好知識(shí)的積累。

在學(xué)習(xí)新知識(shí)的我們將注重復(fù)習(xí)與鞏固。例如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的體積和表面積時(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)際物體的觀察和比較，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)框架，理解各個(gè)幾何體之間的聯(lián)系。這樣的教學(xué)安排將有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整合與遷移。

在教學(xué)計(jì)劃中，我有以下兩點(diǎn)建議：

1、增強(qiáng)空間觀念訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立立體感。在學(xué)習(xí)三維圖形時(shí)，可以通過(guò)模型和圖示幫助學(xué)生更好地理解各個(gè)面和體積的關(guān)系，利用課堂活動(dòng)提高他們的空間想象能力。

2、結(jié)合實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與感?？梢园才艑W(xué)生在教室內(nèi)自行測(cè)量一些物體的周長(zhǎng)和面積，讓他們?cè)趯?shí)踐中更加深刻地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用及其重要性。

關(guān)于統(tǒng)一單位的教學(xué)，我認(rèn)為我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，使他們從實(shí)踐中了解到使用統(tǒng)一單位的重要性。通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)在不同情況下進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算時(shí)，如何選擇合適的單位，這樣的探究方式能提高學(xué)生的參與度和理解力。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容涉及以下幾個(gè)方面：一位數(shù)的除法，三位數(shù)乘兩位數(shù)，簡(jiǎn)單小數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，空間位置與方向，面積的計(jì)算，日期與時(shí)間的概念，基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析以及使用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題等。

　二、本冊(cè)教學(xué)的主要目的要求

1、熟練進(jìn)行一位數(shù)除以多位數(shù)的除法運(yùn)算和三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘法和除法估算與驗(yàn)算。

2、掌握一位數(shù)除以整十、整百或整千的口算，能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)和整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的計(jì)算，進(jìn)行兩位數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的運(yùn)算（每位乘積不超過(guò)十）。

3、初步了解小數(shù)的概念（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），能夠讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)的大小關(guān)系，并能進(jìn)行一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。

4、認(rèn)識(shí)東南西北及其組合方向（如東北、西南等），能根據(jù)給定方向辨認(rèn)其它方向，并用這些詞匯描述物體的位置；能夠解讀簡(jiǎn)單的路線圖，描述行走的過(guò)程。

5、理解面積的基本概念，能夠用自選單位進(jìn)行圖形的面積估算和測(cè)量，認(rèn)識(shí)面積單位并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能夠利用公式準(zhǔn)確計(jì)算這兩種圖形的面積，并估計(jì)給定圖形的面積。

6、了解時(shí)間的單位及其之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)各月及全年天數(shù)；理解24小時(shí)制的時(shí)間表示法，并能用該方式表示時(shí)刻。

7、認(rèn)識(shí)不同形式的統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的概念，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均值，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。

8、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)、提出以及解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。

9、初步了解集合和等量代換的基本思路，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的觀察意識(shí)，培養(yǎng)分析和推理的能力。

10、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：空間位置與方向，日期時(shí)間的計(jì)算，一位數(shù)除法以及三位數(shù)乘兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：方向的辨識(shí)，計(jì)算過(guò)程的理解，時(shí)間的準(zhǔn)確計(jì)算。

　四、全冊(cè)課時(shí)安排：（預(yù)計(jì)約60課時(shí)）

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、年級(jí)現(xiàn)狀分析：

三年級(jí)共有52名學(xué)生，其中男生30人，女生22人。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范方面逐漸適應(yīng)，但由于家庭背景的差異，家長(zhǎng)的教育水平和文化素養(yǎng)不一，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上存在不足。雖然大部分同學(xué)在課堂上能夠認(rèn)真聽講，卻缺乏主動(dòng)參與的意識(shí)，一些學(xué)生在課堂上紀(jì)律松弛，時(shí)常隨意交談，作業(yè)完成情況不佳，經(jīng)常拖延。

本學(xué)期將針對(duì)這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣且富有吸引力的數(shù)學(xué)課，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心與意志力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，特制定以下計(jì)劃：

　二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能方面：

1、口算技能：掌握整百數(shù)除以一位數(shù)（商為整百數(shù)或整十?dāng)?shù)）、較簡(jiǎn)單的幾百幾十除以一位數(shù)，以及簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算能力。

2、筆算技能：能夠進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（包括商中間和末尾含0的情況），類兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（包括簡(jiǎn)便豎式計(jì)算），以及一位小數(shù)的加減法筆算。

3、估算能力：理解三位數(shù)除以一位數(shù)后的商的位數(shù)，能夠估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的近似值，并能闡述估算的過(guò)程與方法。

4、初步認(rèn)識(shí)整體的幾分之一，理解幾分米、幾角與元之間的關(guān)系。

5、理解一位小數(shù)的實(shí)際意義，能夠讀寫一位小數(shù)并進(jìn)行比較。

6、認(rèn)識(shí)年、月、日，能夠區(qū)分大月、小月，判斷平年與閏年，并能準(zhǔn)確計(jì)算季度、半年和全年天數(shù)。

7、通過(guò)實(shí)例理解面積的概念，認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米和平方米，并能夠選擇合適的單位進(jìn)行面積估計(jì)、測(cè)量和表達(dá)。掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算或估算，理解平方單位的進(jìn)率并進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

8、通過(guò)實(shí)例了解平均數(shù)的概念，能計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)組的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），并用平均數(shù)描述數(shù)據(jù)狀況與進(jìn)行數(shù)據(jù)比較。

情感與態(tài)度方面：

1、能夠在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

2、在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主探究獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、通過(guò)課本及其他渠道了解更多數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的重要性及其與人類發(fā)展的關(guān)系。

4、在老師的輔導(dǎo)下，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己與他人。

　三、數(shù)學(xué)思維方面：

1、通過(guò)實(shí)際情境認(rèn)識(shí)小數(shù)的發(fā)展過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)描述現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象，培養(yǎng)數(shù)感。

2、利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)及兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，提升抽象概括與推理能力。

3、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，理解常見數(shù)量關(guān)系，增強(qiáng)抽象思維能力。

4、在探索長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算過(guò)程中，參與觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合理推理與演繹推理能力。

5、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的平均數(shù)計(jì)算及其在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

6、培養(yǎng)學(xué)生清晰表達(dá)思考過(guò)程的能力。

　四、解決問(wèn)題能力：

1、能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉應(yīng)用意識(shí)。在理解面積意義及計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決相關(guān)實(shí)際問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)際問(wèn)題收集與整理數(shù)據(jù)，解決簡(jiǎn)單的平均數(shù)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)能力。

3、增加與同伴合作解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，分享解決問(wèn)題的思考與方法。

4、在老師的引導(dǎo)下，定期反思學(xué)習(xí)過(guò)程，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用估算來(lái)判斷解決問(wèn)題結(jié)果的合理性。

　五、措施：

1、營(yíng)造一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)和創(chuàng)新能力。

2、課堂上引入開放性問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在探索中進(jìn)行發(fā)散與創(chuàng)新思維。

3、改革課堂教學(xué)形式，采用問(wèn)題式教學(xué)與小組合作，揭示知識(shí)之間的規(guī)律與解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)交流能力。

4、設(shè)置問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)。

5、對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)參與拓展練習(xí)，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的潛力。

　六、奮斗目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下，從日常生活中獲取信息，提出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

2、在教師的幫助下，初步掌握反思與評(píng)估的能力。

3、在老師的鼓勵(lì)下，積極參與觀察、操作、探索與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣和求知欲。

4、在師生的支持下，克服學(xué)習(xí)中的困難，獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿。

5、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，有條理地思考和把握數(shù)量關(guān)系，提升合情推理和演繹推理能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、班級(jí)情況分析

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生在知識(shí)和技能方面基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是那些需要?jiǎng)邮植僮骱蛨F(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們表現(xiàn)得尤為熱情。然而，仍有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱、接受能力有限，未能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，我將在課堂上和數(shù)學(xué)活動(dòng)中不斷激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)施因材施教，特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)那些已有基礎(chǔ)興趣的同學(xué)，引導(dǎo)他們體會(huì)思維的樂(lè)趣以及在成功中獲得的學(xué)習(xí)快樂(lè)。

　二、工作措施

1、明確教師和學(xué)生的角色定位，教師擔(dān)任主導(dǎo)，學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體。

2、認(rèn)真把握每個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保每個(gè)單元的知識(shí)掌握。

3、做好單元檢測(cè)，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并補(bǔ)救學(xué)習(xí)不足之處。

4、重視對(duì)學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)。

　三、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)。

1、第一單元“生活中的數(shù)”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)“數(shù)鉛筆”等活動(dòng)，經(jīng)歷將具體情境轉(zhuǎn)化為數(shù)的模型的過(guò)程；掌握100以內(nèi)的數(shù)的讀、寫和數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；能夠運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行表達(dá)和交流，深刻體會(huì)數(shù)字與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第七單元“加與減（三）”。在這些單元中，學(xué)生將通過(guò)生活實(shí)例，學(xué)習(xí)將具體情況轉(zhuǎn)化為加減法算式，深化對(duì)加減法意義的理解；掌握100以內(nèi)的加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）的計(jì)算方法，并能夠熟練運(yùn)用，解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)加減法在日常生活中的重要性。

3、第六單元“購(gòu)物”。在這個(gè)單元中，學(xué)生通過(guò)購(gòu)物實(shí)踐，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解元、角、分及其相互關(guān)系；認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）空間與圖形

1、第二單元“觀察與測(cè)量”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)觀察周圍的簡(jiǎn)單物體，初步理解不同角度觀察物體會(huì)看到不同的形狀，發(fā)展空間觀念；在實(shí)際的測(cè)量與交流中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的重要性，學(xué)習(xí)厘米和米的概念，能夠估算并使用測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

2、第四單元“有趣的圖形”。在此單元中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓等基本平面圖形，初步理解面與體的關(guān)系；通過(guò)大量“動(dòng)手做”的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)空間思維能力；在生活情境中提取圖形，感受圖形世界的多姿多彩，并嘗試設(shè)計(jì)有趣的圖案。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“統(tǒng)計(jì)”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過(guò)程；了解條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)提出和解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大型實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹一起長(zhǎng)大”、“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”和“今天我當(dāng)家”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，也設(shè)計(jì)了一些小調(diào)查等動(dòng)手活動(dòng)，意在讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。在這些活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的能力；通過(guò)與同伴合作與交流，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

　一、教學(xué)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)教材（人教版）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)具體的生活實(shí)例，理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法和減法運(yùn)算。

2、能夠讀懂簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)模型，利用這些模型解決與分?jǐn)?shù)相關(guān)的基本問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，增強(qiáng)與同伴交流的能力和自信心。

　三、重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的基本概念，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。

2、難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，及在生活中如何運(yùn)用。

3、關(guān)鍵：通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生形象地理解分?jǐn)?shù)，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中去。

　四、教學(xué)過(guò)程

1、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

師：同學(xué)們，你們吃過(guò)披薩嗎？想象一下，四個(gè)人一起分享一塊披薩，每個(gè)人分到多少呢？

師：我們可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示每個(gè)人分到的披薩。請(qǐng)看這幅圖，誰(shuí)能告訴我這塊披薩被分成了幾份？

學(xué)生發(fā)言，師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充。

2、活動(dòng)二：分?jǐn)?shù)的比較

師：現(xiàn)在我們知道了分?jǐn)?shù)是什么，接下來(lái)我們來(lái)比較一下1/2和1/3，哪一個(gè)更大呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，找出比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的方法。

小組合作，教師巡視并給予指導(dǎo)，最后請(qǐng)各組匯報(bào)并進(jìn)行集中講評(píng)。

師小結(jié)：通過(guò)找公分母的方法，我們可以比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。

3、活動(dòng)三：分?jǐn)?shù)運(yùn)算

師：現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的比較，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加法。請(qǐng)看這個(gè)例子：1/4 + 1/4 = ？

組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，之后請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板展示他們的解題過(guò)程。

師：你們的答案和方法都很不錯(cuò)，大家都有參與，讓我們一起來(lái)總結(jié)一下分?jǐn)?shù)相加的規(guī)律。

4、活動(dòng)四：生活中的分?jǐn)?shù)

師：同學(xué)們，生活中還有很多地方可以用到分?jǐn)?shù)，比如我們?nèi)コ匈I水果。在超市，水果是根據(jù)公斤來(lái)稱重的，你們能想到還有哪些地方用到分?jǐn)?shù)呢？

師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法。

5、實(shí)踐活動(dòng)

請(qǐng)同學(xué)們回家找一些例子，記錄下生活中遇到的分?jǐn)?shù)問(wèn)題，并在下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)與學(xué)生討論《課程計(jì)劃》，使學(xué)生了解本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及評(píng)估方法。

2、通過(guò)了解教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。

　二、教學(xué)重點(diǎn)

了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容和評(píng)價(jià)體系。

　三、教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)共享《課程計(jì)劃》明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　四、教學(xué)過(guò)程

1、溝通交流，明確主題。

師：同學(xué)們，今天我們課堂上要和大家一起認(rèn)識(shí)一個(gè)新伙伴，它像一位向?qū)?，?huì)告訴我們本學(xué)期數(shù)學(xué)課將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，何時(shí)完成這些內(nèi)容，以及我們能取得什么樣的進(jìn)步。它就是《課程計(jì)劃》，請(qǐng)大家看黑板。

2、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）了解本冊(cè)書的章節(jié)安排和課時(shí)分配。

看目錄，本冊(cè)書共分為6個(gè)單元，每個(gè)單元都有其核心主題。

（2）清晰每個(gè)單元的主題內(nèi)容。

圍繞這個(gè)主題，具體的每個(gè)單元都有不同的知識(shí)點(diǎn)。現(xiàn)在請(qǐng)大家和老師一起，快速翻閱課本，看看第一單元的主要內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生共同找出單元的關(guān)鍵點(diǎn)。

問(wèn)：你能找到每個(gè)單元的主要內(nèi)容嗎？

（3）通過(guò)課件展示：請(qǐng)同學(xué)們分成4人小組，選擇一個(gè)或兩個(gè)你最感興趣的單元，歸納出該單元的重點(diǎn)內(nèi)容。

小組討論，匯報(bào)后通過(guò)課件展示。

3、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在接下來(lái)的4個(gè)月里，我們將學(xué)習(xí)這些知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？

4、課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）數(shù)與代數(shù)

A、第一單元“除法”

通過(guò)具體情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法與生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能夠正確列出豎式并進(jìn)行驗(yàn)算；培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力；從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用；經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)和推理的實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。

B、第三單元“乘法”

能夠計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法；結(jié)合實(shí)例進(jìn)行估算并解釋估算過(guò)程；靈活運(yùn)用多種方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并判斷結(jié)果的合理性。

C、第四單元“千克、克、噸”

結(jié)合熟悉的生活情境，通過(guò)活動(dòng)感知并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量，知道用秤可以稱物體的輕重；描述和換算質(zhì)量單位之間的關(guān)系，結(jié)合實(shí)際情境解決與克、千克、噸相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)與生活的緊密關(guān)聯(lián)。

D、第六單元“分?jǐn)?shù)”

能夠通過(guò)具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的概念，會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；體驗(yàn)比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；運(yùn)用分?jǐn)?shù)表達(dá)日常生活中的事物并進(jìn)行交流。

5、空間與圖形

（1）第二單元“圖形的運(yùn)動(dòng)”

結(jié)合實(shí)例，理解平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象；在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平和垂直方向平移后的圖形；通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上繪制簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

（2）第五單元“面積”

通過(guò)實(shí)例理解面積的概念，使用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能夠估算給定長(zhǎng)方形、正方形的面積。

6、統(tǒng)計(jì)與概率

第七單元“數(shù)據(jù)的整理和表示”。通過(guò)各種實(shí)例，了解平均數(shù)的含義，體會(huì)學(xué)習(xí)平均數(shù)的重要性，能夠求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，與同伴交換自己的想法；列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的所有結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，并能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，與同伴分享想法。

　五、交流方法，輕松學(xué)習(xí)

師：為了更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，大家一起來(lái)想想我們應(yīng)該采取哪些方法來(lái)幫助我們有效地達(dá)到這些目標(biāo)呢？

提出學(xué)習(xí)建議：

1、課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)的方法：看看明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是否能用今天所學(xué)知識(shí)解決；在不懂的地方做記號(hào)；嘗試做一兩道題，看看有什么困難……

2、課后整理。

養(yǎng)成復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)、完成作業(yè)后整理學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣。

3、課堂聽講

要專注教師的操作演示、表情和手勢(shì)；全神貫注于老師的提問(wèn)、點(diǎn)撥和同學(xué)的發(fā)言；積極思考和聯(lián)想；勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，若有疑惑要及時(shí)提問(wèn)，敢于質(zhì)疑。

4、檢查驗(yàn)算

養(yǎng)成每道題完成后，及時(shí)認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

　六、評(píng)價(jià)措施，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

為了讓同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，老師特制定了一套評(píng)價(jià)方案來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們一起來(lái)看看具體內(nèi)容。

課件展示：

1、作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)完全正確的給優(yōu)，稍差的給予良，較差的標(biāo)記合格。

（2）字跡端正的可額外獲得一個(gè)A，稍差的給予B。

2、考試評(píng)價(jià)

（1）滿分的可以加蓋3個(gè)“數(shù)學(xué)之星”；90分以上的蓋2個(gè)“數(shù)學(xué)之星”，成績(jī)有進(jìn)步的也可以蓋1個(gè)“數(shù)學(xué)之星”。

（2）卷面整潔的可額外加2分。

3、幫帶評(píng)價(jià)

為每個(gè)后進(jìn)生配備一個(gè)小老師，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)對(duì)于完成學(xué)習(xí)任務(wù)好的，也給予獎(jiǎng)勵(lì)制度，例如小老師能引導(dǎo)自己的小同學(xué)及時(shí)訂正作業(yè)的，學(xué)生和小老師都可以獲得一個(gè)“數(shù)學(xué)之星”。

4、鼓勵(lì)加油，樹立信心

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己說(shuō)一句鼓勵(lì)的話，給自己打打氣吧！

把這句鼓勵(lì)的話記錄在課本的首頁(yè)，讓我們不斷用這句話來(lái)鞭策自己好嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)最新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與自然界及人類社會(huì)的緊密聯(lián)系；理解數(shù)學(xué)的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的信心；初步掌握通過(guò)數(shù)學(xué)的思維方式觀察和分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)探索和創(chuàng)新的科學(xué)精神；掌握未來(lái)社會(huì)所需的數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用技能。

　二、情況分析：

（一）班級(jí)情況分析：

本屆三年級(jí)學(xué)生已有兩年半的實(shí)驗(yàn)教材學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)有了一定的了解。大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新教材的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的普遍存在。這為本冊(cè)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)為提升學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

本學(xué)期除了加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練外，還需關(guān)注單親家庭孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力爭(zhēng)提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

（二）教材分析

本冊(cè)教材的內(nèi)容主要包括：位置與方向；一位數(shù)除法；統(tǒng)計(jì)；日期、月份、年份；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積；初步認(rèn)識(shí)小數(shù)；解決問(wèn)題；數(shù)學(xué)探索。

1、數(shù)與計(jì)算方面：

本冊(cè)教材在數(shù)與計(jì)算方面主要涉及“一位數(shù)除法”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元。通過(guò)精心設(shè)置的教學(xué)順序，增加探索與思考的空間，在計(jì)算過(guò)程中不采用文字概括的計(jì)算法則，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谧灾魈骄恐欣斫夤P算的過(guò)程與原理。將計(jì)算視為解決問(wèn)題的一個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)際情境中感知計(jì)算的重要性與作用，逐步形成在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，首先判斷是否需要計(jì)算，接著選擇合適的計(jì)算方法（口算、估算、筆算），最終運(yùn)用計(jì)算解決問(wèn)題的思維方式。

2、空間與圖形方面：

本冊(cè)教材中“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元專注于空間與圖形的內(nèi)容。

3、量的計(jì)量方面：

本冊(cè)教材擴(kuò)展了量的計(jì)量知識(shí)，從面積（地積）單位認(rèn)知出發(fā)，還引入了年、月、日等較大時(shí)間單位及24小時(shí)計(jì)時(shí)法。

4、統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面：

本冊(cè)教材不僅利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，如了解不同樣式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念及計(jì)算方法；同時(shí)也結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析并做出合理推斷。

5、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面：

本冊(cè)教材設(shè)有“解決問(wèn)題”單元，專門教授如何運(yùn)用乘、除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。“數(shù)學(xué)探索”單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合概念及等量代換思想，并應(yīng)用這些思想解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)的興趣與發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

6、實(shí)踐方面：

本冊(cè)教材還包括“年歷制作”和“校園設(shè)計(jì)”等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除多位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，能夠進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算與驗(yàn)算。

2、使學(xué)生能夠進(jìn)行一位數(shù)除以整十、整百、整千數(shù)的口算，以及整十、整百數(shù)乘以整十?dāng)?shù)的計(jì)算。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)（小數(shù)部分不超過(guò)兩位），了解小數(shù)的基本概念，能夠讀寫小數(shù)，初步比較小數(shù)大小，會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)的加減法運(yùn)算。

4、使學(xué)生理解東、南、西、北及其組合方向，并能通過(guò)給定方向辨認(rèn)其他方向；能夠解讀簡(jiǎn)單路線圖，描述行走路線。

5、使學(xué)生理解面積的定義，并能選擇單位估算和測(cè)量圖形面積，了解并掌握面積單位，進(jìn)行簡(jiǎn)單單位換算；掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，并能夠用公式計(jì)算，并估計(jì)已知圖形的面積。

6、使學(xué)生了解時(shí)間單位年、月、日及其相互關(guān)系，掌握各個(gè)月及全年天數(shù)，理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，并能用24時(shí)制表示時(shí)間。

7、使學(xué)生熟悉不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析，了解平均數(shù)的概念，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用。

8、使學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

9、使學(xué)生初步理解集合與等量代換的概念，感受到生活中的數(shù)學(xué)，初步具備觀察、分析和推理的能力。

10、使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。