教學(xué)計劃不僅是課程的框架，更是學(xué)生語言能力和思維方式發(fā)展的基石。通過精心設(shè)計的教學(xué)活動，教師可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力與寫作技巧。重視與生活實際相結(jié)合的教學(xué)策略，將使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中體會到語言的魅力與實用性。此計劃旨在為教師提供清晰的指導(dǎo)，幫助他們在教學(xué)過程中創(chuàng)造一個生動、互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表達(dá)能力。

三年級語文教學(xué)計劃 第1篇

　一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生XX人。學(xué)生在進入三年級后，在識字和閱讀能力方面都有了顯著的提升，識字的速度逐漸加快，但由于新的漢字?jǐn)?shù)量增加，偶爾還會出現(xiàn)同音字混淆的情況。孩子們對于主動識字的渴望很強烈，絕大多數(shù)已基本養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范且整潔。學(xué)生們對閱讀充滿興趣，能夠流利并富有感情地朗讀課文，能夠閱讀簡單的課外書籍，并能與他人交流自己的見解和感想。孩子們經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞和格言警句，也愿意與同伴分享，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，理解主要內(nèi)容。在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠主動與他人交談，講述簡短的故事和見聞，表達(dá)自然大方，禮貌待人。對于周圍的事物，他們充滿好奇，樂于觀察大自然，并能把觀察到的事情記錄下來，語言流暢。為鞏固已學(xué)的漢字，防止生字的遺忘，將是本學(xué)期的教學(xué)重點。本學(xué)期的教學(xué)將通過多種形式的閱讀練習(xí)，如集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、角色朗讀等方式，確保學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，并引導(dǎo)他們更深入地感受課文內(nèi)容，理解作者的情感，從而提高他們的閱讀表達(dá)能力。

　二、教材分析

本冊教材為部編版，自20xx年秋季正式使用，共設(shè)置課文27篇。教材按照專題進行單元組織，以整合的方式展現(xiàn)內(nèi)容，共分為八個單元。

各部分之間相輔相成，形成有機整體。教材中的識字形式多樣，內(nèi)容豐富，體裁各異，富有趣味，語言規(guī)范、易懂，插圖精美，適合開展朗讀、背誦、復(fù)述和口語交流等訓(xùn)練。

從內(nèi)容來看，本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字以及課文的朗讀和理解句子。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞匯的積累與運用、口頭表達(dá)能力的提高，以及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題，也是教學(xué)的重點。難點在于識字、寫字和朗讀課文。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求：

1. 識認(rèn)漢字250個，書寫漢字250個。

2. 掌握字的結(jié)構(gòu)和書寫的方法。

3. 持續(xù)培養(yǎng)閱讀興趣，形成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”環(huán)節(jié)中，學(xué)生要進行自查和互查，分享閱讀體會。

4. 利用“語文天地”的活動設(shè)計，創(chuàng)造寫作情境，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓他們有內(nèi)容可寫。

　四、教學(xué)措施：

1. 注重語文與思想品德的結(jié)合，通過語言訓(xùn)練加強思想品德教育，使兩者相輔相成。思想品德教育應(yīng)結(jié)合每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，進行有針對性的指導(dǎo)，并結(jié)合實際情況，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

2. 重視識字教學(xué)，教授學(xué)生識字的方法。注重比較形近字和同音字，加強邊讀邊寫，試默自查；同時重視口頭與書面語言的結(jié)合，幫助學(xué)生掌握所學(xué)的生字。

3. 閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，通過朗讀提升學(xué)生的語言能力和思維能力。課堂上應(yīng)為每位學(xué)生提供充分的朗讀時間，并逐步引入默讀。詞語和句子的教學(xué)應(yīng)放在語言環(huán)境中進行，使學(xué)生在實際運用中學(xué)習(xí)新詞。詞句教學(xué)要緊扣重點與難點，為學(xué)生提供思考的途徑，提升他們的閱讀能力，特別是在自然段教學(xué)方面打下堅實基礎(chǔ)。

4. 聽說訓(xùn)練應(yīng)融入學(xué)生的語言實踐中，及時創(chuàng)造機會讓學(xué)生聽與說，激勵他們的參與感，保證訓(xùn)練時間，并進行大范圍的口語訓(xùn)練，及時糾正語言錯誤，讓每位學(xué)生都有機會練習(xí)說話。

5. 指導(dǎo)學(xué)生通過拼音準(zhǔn)確發(fā)音，分析字形并通過圖畫或上下文理解詞義。設(shè)計多樣且有趣的教學(xué)活動，通過游戲、活動、語言環(huán)境等方式鞏固識字效果。要關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

6. 給予朗讀指導(dǎo)，采用多樣的方式，為學(xué)生提供充足的朗讀時間，充分利用插圖并結(jié)合生活實際，幫助學(xué)生理解詞語和句子的含義。

7. 注意教材內(nèi)容的聯(lián)系，從整體上把握教材，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。

8. 教學(xué)中充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，擴展聯(lián)想與想象，積極參與交流、討論及語文實踐活動。可以引入游戲、歌唱、猜謎、表演等豐富課堂內(nèi)容，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，走進自然和社會，融入真實的生活場景中，使他們在生活中學(xué)習(xí)和應(yīng)用語文。

9. 鼓勵學(xué)生積累美好詞句和優(yōu)良篇段，并復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，為周末作業(yè)和學(xué)校展示設(shè)定綜合練習(xí)，鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累和運用詞句于口頭和書面表達(dá)。

10. 在課堂上鼓勵學(xué)生積極參與、舉手發(fā)言，并通過互相釋疑和合作探討，培養(yǎng)他們的思考能力和提出及解決問題的能力。

三年級語文教學(xué)計劃 第2篇

　一、指導(dǎo)思想

在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，結(jié)合三年級學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)需求，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法，著重突出重點，突破難點，精心規(guī)劃教學(xué)過程。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對語文的興趣，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　二、班級情況分析

三年級一班有60名學(xué)生，整體來看，學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)上已有一定基礎(chǔ)，但各自表現(xiàn)不一。優(yōu)秀學(xué)生具有較強的上進心，在課堂上專心聽講，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并具備一定的語文素養(yǎng)。相對而言，后進生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課準(zhǔn)備不足，作業(yè)完成情況不理想，課堂聽講時注意力不集中，課外閱讀時間較少，積累也較為欠缺。本學(xué)期需要給予他們更多關(guān)心與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授學(xué)習(xí)方法，使他們能夠與同學(xué)共同享受學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到共同進步的目標(biāo)。

　三、教材分析

本冊教科書依然采用學(xué)習(xí)單元的形式，全書共包括八個單元，每個單元都有主題且內(nèi)容廣泛，信息量豐富。每單元包含四篇課文，全冊共32篇。教學(xué)內(nèi)容分為課文、課后習(xí)題和語文樂園三大部分，三者相輔相成，形成整體。課后習(xí)題以閱讀積累為主，同時設(shè)計了一些結(jié)合課文與學(xué)生生活的思考型題目?！拔业脑~語庫”部分繼續(xù)鼓勵學(xué)生自主積累詞匯。部分課文后引入“信息窗”以助于學(xué)生理解?！罢Z文樂園”則分為三大板塊，其中“語海拾貝”加強了詞語及句子的積累與活用；“閱讀欣賞”除了增加閱讀量和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣外，還關(guān)注詞匯的積累；“語文生活”則有機整合了口語交際、綜合性學(xué)習(xí)與習(xí)作，旨在全面提高學(xué)生的語文運用能力。

　四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1、通過閱讀與實際運用，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)習(xí)的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)283個新字，要求正確發(fā)音，認(rèn)清字形，理解字義，培養(yǎng)獨立識字的能力和主動識字的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，能夠熟練拼讀音節(jié)，并利用拼音識字、糾正發(fā)音與進行口語交流，用普通話流利地朗讀課文，回答問題。

3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個詞語，并按要求積累其他關(guān)鍵詞匯，部分詞匯能夠熟練運用。

4、學(xué)習(xí)在方格中書寫各種結(jié)構(gòu)的漢字，要求書寫規(guī)范、整潔，通過鋼筆描紅學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方式與書寫姿勢，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

（二）閱讀

1、能閱讀學(xué)過的句子，理解其含義，并學(xué)習(xí)本冊常用句式，繼續(xù)積累，部分句子能夠靈活運用。理解語句過程中掌握標(biāo)點符號的使用規(guī)則。

2、積極傾聽他人發(fā)言，抓住主要內(nèi)容，能夠用普通話與他人交流，注意使用禮貌用語，并能在交流中準(zhǔn)確理解他人意思，提出有效的問題。

3、能夠清楚地回答老師和同學(xué)的問題，在口語表達(dá)中流暢地講述故事，并簡要轉(zhuǎn)述他人講話的主要內(nèi)容，分享自己的經(jīng)歷與見聞。

4、以普通話流利、感情豐富地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到心中默想，能提出不理解的地方。能復(fù)述課文大意，并熟記教材中的重點句子，背誦古詩及部分單元課文，積累優(yōu)美詞句與精彩片段。

5、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬閱讀面，鼓勵自主選擇閱讀材料。

6、培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣，盡量完成課文的預(yù)習(xí)。

（三）習(xí)作

1、明確寫作的目的在于自我表達(dá)與交流。

2、學(xué)習(xí)觀察生活，留意身邊的事物，有意識地豐富自己的見聞，珍視獨特的感受，積累寫作素材。清晰表達(dá)所見所聞，練習(xí)寫日記、觀察作文、看圖作文和想象作文，做到結(jié)構(gòu)合理、語句通順，學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點符號，練習(xí)分為大作文、課內(nèi)片段和課外小練筆。

3、能學(xué)會自我修改習(xí)作，并主動與他人交換修改，確保書寫的規(guī)范性與整潔度。

（四）口語實踐

1、在交流中尊重并理解他人。

2、樂意參與討論，勇敢發(fā)表自己的見解。

3、表達(dá)要有條理，語氣和語調(diào)要適當(dāng)。

　五、教學(xué)措施

（一）充分發(fā)揮師生在教學(xué)過程中的主動性與創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等互動中進行，鼓勵學(xué)生積極參與，提升自主學(xué)習(xí)意識與習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，尊重個體差異，讓其選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式。

教師則是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者與組織者，需轉(zhuǎn)變教育理念，更新自身知識，不斷提高綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地運用教材，并積極開發(fā)課程資源，運用多樣的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）在教學(xué)中體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學(xué)，綜合考慮知識技能、情感態(tài)度及教學(xué)過程方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式與討論式教學(xué)，充分利用學(xué)校及社會資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加語文實踐機會。

（三）重視情感、態(tài)度與價值觀的正確引導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生的道德情操與審美情趣，形成正確的價值觀與積極的人生態(tài)度是語文教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)潛移默化地滲透到日常教學(xué)中。

（四）合理處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、理解與運用，注重基本技能訓(xùn)練，為學(xué)生打下堅實語文基礎(chǔ)。同時也要激發(fā)創(chuàng)造力，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展及語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適教學(xué)策略。

針對學(xué)生的生理、心理及語言能力發(fā)展階段性特征，依據(jù)不同內(nèi)容的教學(xué)特點，采取適當(dāng)策略，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提升。

三年級語文教學(xué)計劃 第3篇

　一、班級情況分析

本班共有30名學(xué)生，他們積極向上，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但有個別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，時常在課堂上表現(xiàn)得有些頑皮。我們將從這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，努力提升他們的學(xué)習(xí)成績，同時開展一對一的互助輔導(dǎo)，以幫助他們克服困難。

　二、本冊目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣;鼓勵他們愛護學(xué)習(xí)用品，掌握規(guī)范的鉛筆字寫法；促使學(xué)生積極發(fā)言、專心聽講，鼓勵他們多多進行朗讀、背誦和課外閱讀，努力培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣；還要培養(yǎng)認(rèn)真的寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音的知識，利用漢語拼音輔助識字與閱讀，確保能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀412個生字，按筆順規(guī)范地默寫出240個生字，確保字形端正，結(jié)構(gòu)勻稱。

4、能夠認(rèn)真傾聽他人講話，理解他人所表達(dá)的一段話或事情，并能概括基本內(nèi)容；能夠流暢講述課文所包含的故事，能在觀察圖畫或事物后，用普通話作出完整、連貫的回答；能夠在公開場合表達(dá)自己的想法，確保語言通順，態(tài)度禮貌。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，并進行復(fù)述；能進行分角色朗讀；同時要培養(yǎng)默讀能力，做到心中有數(shù)，不出聲地思考。通過聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，加深對常用詞語意思的理解；能夠借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象所描繪的情境，了解課文大意，并學(xué)會通過字典查找生字詞，提出問題以加深對課文的認(rèn)識。

6、開始關(guān)注周圍事物，樂于進行寫作，能夠清晰表達(dá)自己目睹、聽到、思考和經(jīng)歷的事情；學(xué)會撰寫“留言條”、“請假條”，掌握標(biāo)點符號的使用，并初步了解冒號和引號的寫法。

　三、學(xué)期奮斗目標(biāo)

力爭達(dá)到100%的及格率，50%的優(yōu)秀率。

　四、教科研課題

運用教師的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　五、主要措施

1、重視識字教學(xué)。在認(rèn)真教授本冊課文中的生字的注重教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字、運用新學(xué)知識，以提高識字效率。

2、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要強化新安排的鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣的培養(yǎng)，同時繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽課、發(fā)言及愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。嚴(yán)格要求，持續(xù)訓(xùn)練，將習(xí)慣培養(yǎng)落實到教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中。

3、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，積極鼓勵他們閱讀課外書籍。在課堂教學(xué)中，給予學(xué)生充足的時間去閱讀，確保他們在讀懂課文的過程中理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言能力，從而持續(xù)提高語文水平。充分利用課外時間閱讀各種書籍，拓寬知識面。

4、重視閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的結(jié)合，妥善處理讀與寫的關(guān)系，為學(xué)生的作文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，還要引導(dǎo)他們進行語言積累，教會他們觀察事物、分析事物、遣詞造句和段落寫作的方法，通過“小練筆”的形式進行模擬練習(xí)，注重日記的教學(xué)，多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，并進行多次修改。

三年級語文教學(xué)計劃 第4篇

　一、班級學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生36人。在過去的三學(xué)年中，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，并借助拼音進行識字和閱讀。學(xué)生們能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)來分析和記憶字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，并能夠通過上下文的線索理解詞義。通過二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了按部首查字典的方法，能明確部首并檢索漢字，理解字義，且能夠獨立進行識字。學(xué)生們能夠運用所學(xué)詞語進行造句并表達(dá)，能夠找出部分詞語的近義詞和反義詞。學(xué)生們能聽懂他人講述的事情，并在聽的過程中記住主要內(nèi)容，從而能夠復(fù)述出來。學(xué)生們也已基本掌握了打電話、問路等實際應(yīng)用用語，并能夠正確書寫“留言條”和“請假條”的格式，目前朗讀課文的能力已具備，但在感情朗讀上還有待提高。學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識了冒號和引號，但個別學(xué)生在運用這些標(biāo)點符號時仍有困難。初步使用鋼筆書寫時，多數(shù)學(xué)生的書寫姿勢相對正確，然而部分學(xué)生的執(zhí)筆方式尚需改進，個別學(xué)生在書寫方面存在習(xí)慣不佳，容易出現(xiàn)錯誤和涂改，需要進一步的訓(xùn)練。在閱讀興趣方面，女生普遍較為濃厚，課間經(jīng)常能見到她們在教室里認(rèn)真閱讀，但部分男生對閱讀的興趣較低，更傾向于圖畫故事，而不喜歡長篇文字，教師需要進一步加強對他們的閱讀興趣的培養(yǎng)。目前班級有七八名學(xué)生由于不同的影響，在學(xué)習(xí)上遇到一定困難，尤其是在寫作方面，語句表達(dá)不夠流暢，意思不明確，有待在這一學(xué)期進一步加強輔導(dǎo)。

　二、教材分析：

本冊教材主要分為四個部分：培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。教材結(jié)構(gòu)清晰，旨在便于教學(xué)和學(xué)習(xí)。

１、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊教材設(shè)置了“自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”等內(nèi)容，旨在有計劃、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、課文。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材在選文上注重以下三種價值導(dǎo)向：

一是文化性。即所選材料應(yīng)具有較豐富的文化內(nèi)涵，給人以啟示，整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理，有利于學(xué)生拓展文化視野，積累文化知識。例如本冊課文涉及寫人、記事、科學(xué)童話、介紹科學(xué)知識及描寫景物等多種題材，讓學(xué)生的文化積累更加豐富。

二是時代性。即所選課文需反映當(dāng)代的進步和精神，關(guān)注現(xiàn)代文化生活，展示新觀念，讓學(xué)生逐步形成符合時代精神的價值觀。本冊中選入的課文如《微笑著承受一切》、《放飛蜻蜓》等，均傳遞了現(xiàn)代人應(yīng)有的價值觀。

三是審美性。即追求選文的美育價值，從內(nèi)容到語言及插圖，都要貼近兒童生活實際，符合兒童審美需求，使學(xué)生在閱讀過程中獲得美的體驗。

每篇課文后編有五道作業(yè)題，主要包括讀寫生字新詞、朗讀、默讀及理解課文內(nèi)容的思考題。每課后有一道語言訓(xùn)練題，體現(xiàn)本單元的閱讀訓(xùn)練點，便于將閱讀與口語交際結(jié)合。

3、習(xí)作。

習(xí)作在語文學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，它是學(xué)生運用母語能力的主要體現(xiàn)。本冊習(xí)作設(shè)置了8次練習(xí)，旨在通過寫作引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，同時提升寫作質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓他們能夠順利克服習(xí)作的難點。

4、單元練習(xí)

教材設(shè)置了8個單元的綜合練習(xí)，以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識，理解語言的基本規(guī)律，提升語文能力。每次單元練習(xí)包括“學(xué)用字詞句”、“寫字”、“讀讀背背”、“口語交際”和“說說寫寫”等部分，注重實踐性與綜合性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課本附有生字表，供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。

　三、教學(xué)目標(biāo)

差生轉(zhuǎn)化：

1、通過多種方式提升差生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其克服對學(xué)習(xí)和作業(yè)的恐懼。

2、多給予差生鼓勵，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，促進他們積極參加班級活動。

3、為他們提供知識復(fù)習(xí)的機會，力爭在本學(xué)期的考試中達(dá)到70分以上。

優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：

1、為優(yōu)生提供更多展示能力的機會，如參加學(xué)校的各類競賽，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)他們多閱讀課外書籍，除了班級圖書角，還應(yīng)指導(dǎo)他們進行網(wǎng)上電子書的瀏覽，提高閱讀能力。

3、為他們提供深度的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，如閱讀和寫作指導(dǎo)，使他們在班級中保持優(yōu)勢。

　四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施(含對優(yōu)生、學(xué)困生的培訓(xùn)計劃)：

1、準(zhǔn)確理解“課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，保持教學(xué)的合理性。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，重點加強段落訓(xùn)練，保證學(xué)生有充分的機會進行朗讀和各種練習(xí)，提高他們的語言表達(dá)能力。

3、注意聽說讀寫的整合，鼓勵學(xué)生在聽中學(xué)習(xí)讀，在讀中學(xué)習(xí)寫，以此提高寫作能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，根據(jù)課文特點選擇適當(dāng)時機進行方法指導(dǎo)，使學(xué)生能在實踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的提升，努力提高中等生的整體水平。

三年級語文教學(xué)計劃 第5篇

　一、班級情況分析。

我們305班共有學(xué)生60名，其中男生36名，女生24名。整體來看，班上的學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏注意力，且常常出現(xiàn)無效的交流。男生在課堂上的發(fā)言頻率較高，思維較為活躍，反應(yīng)速度也相對較快。而女生的參與度較低，但學(xué)業(yè)成績卻相對優(yōu)秀。班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差不大，杰出表現(xiàn)的個體相對較少。

部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無法自我管理上課準(zhǔn)備，作業(yè)完成情況不理想，課上專注度不足，課外閱讀時間短，知識積累也比較匱乏。在本學(xué)期，我們需要著重指導(dǎo)這些同學(xué)改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授有效的學(xué)習(xí)方法，使他們能夠與大家共同進步，快樂學(xué)習(xí)。寫作能力也是重點提升的方向，我們將從寫作段落的練習(xí)入手，幫助學(xué)生降低寫作恐懼感。

　二、教材分析。

本冊教材共有課文30篇，其中精讀課文22篇，略讀課文8篇。教材后面還包含8篇選讀課文。每組教材均包括導(dǎo)語、課文和語文園地三部分。第二組和第四組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分有生字表（一），要求會認(rèn)的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。本冊教材共分為八個主題，涵蓋了：感知自然的魅力；關(guān)注環(huán)境、思考問題的方式；豐富多彩的兒童世界；珍貴的親情與友情；神奇的科技世界；國際友好與理解；神話傳說等。每個主題都融入了豐富的人文內(nèi)涵，貼合兒童的生活實際，體現(xiàn)了時代特征，并具備教育價值。本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。

本冊教材的幾個特點如下：

1.圍繞主題整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)框架。

2.結(jié)合主題安排綜合性學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)。

3.大量更新課文，使教材內(nèi)容更加貼近兒童的生活。

4.改進課文和課后練習(xí)的編排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5.保持“語文園地“的框架設(shè)計，增強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新性。

6.完善視覺呈現(xiàn)，注重圖文并茂。

　三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)八個主題的核心思想。

2.認(rèn)識200個字，能夠?qū)?00個字。累計認(rèn)識2200個字，能夠?qū)?600個字。

3.能夠使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字，并嘗試用毛筆進行書寫。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不懂的地方提問。

6.通過聯(lián)系上下文或其他方法，理解詞句的意義，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感上的作用。

7.能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情。

8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，掌握文章的大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，朗讀優(yōu)秀的詩文，進行課文復(fù)述練習(xí)。

10.養(yǎng)成閱讀和關(guān)注新聞的習(xí)慣，收集并與同學(xué)交流相關(guān)書籍和資料。

11.關(guān)注周圍的事物，樂于進行書面表達(dá)，增強寫作的自信心。愿意以自由的形式記錄自己的見聞、感受和想象，并樂于將自己的作品分享給他人。

12.用普通話進行交流，認(rèn)真傾聽他人意見，并能夠就不理解之處進行詢問，與他人討論不同的觀點。努力用生動的語言講述故事，讓他人受到感動，逐步提高敘述事件的清晰度。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，進行書面與口頭表達(dá)。

　四、教學(xué)措施：

1.對學(xué)生進行嚴(yán)格要求，持之以恒地鼓勵他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注意把握教材之間的聯(lián)系，將課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合。

3.充分利用各種教育資源，提升教學(xué)效果。

4.注重口語交際能力和寫作能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三年級語文教學(xué)計劃 第6篇

　一、教學(xué)工作

在本學(xué)期中，我擔(dān)任小學(xué)三年級的語文教師及班主任職責(zé)，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我致力于提升自身的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。我注重培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)和獨立思考能力，推動課堂參與度，努力提高教學(xué)質(zhì)量。在班主任工作方面，我積極選拔班干部，營造和諧的班級氛圍，重視知識的傳授與思想品德的教育，尤其關(guān)注后進生的進步，通過多樣的班級活動提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，加強安全教育，確保完成各項工作任務(wù)。

　二、遵守紀(jì)律

本人始終堅持遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到準(zhǔn)時上下班，遇事主動請示。在日常工作中，我尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同事，善于處理與同事之間的關(guān)系。無論是生活還是工作，我都秉持勤儉節(jié)約的原則，任勞任怨，真誠待人，關(guān)愛每一位學(xué)生，努力營造和諧的工作氛圍，始終以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不斷提升個人素質(zhì)與專業(yè)能力。

　三、成長規(guī)劃落實

1、我積極培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣，除了堅持閱讀學(xué)校推薦的《小學(xué)語文教師》外，本學(xué)期還閱讀了包括《冬牧場》、于丹的《有夢不覺人生寒》、以及《查理和巧克力工廠》等在內(nèi)的7本書籍，認(rèn)真進行思考和撰寫讀后感2篇，提升自己的閱讀理解能力。

2、成功進行了一節(jié)校級公開課，主題為《開學(xué)第一課》，旨在為學(xué)生開啟新學(xué)期的學(xué)習(xí)之旅。

3、在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，及時反思總結(jié)所授內(nèi)容，提升社團活動的質(zhì)量，確保學(xué)生在活動中樂于參與、收獲成長。

三年級語文教學(xué)計劃 第7篇

　一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

302班共有學(xué)生70人，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時提交作業(yè)。學(xué)生能夠運用漢語拼音進行識字，學(xué)習(xí)普通話，熟練使用字典，理解生字詞的含義，能夠閱讀適合自己年級的文章，并能夠正確、流利地朗讀課文，寫一些簡單的看圖作文。但在詞匯運用、口語表達(dá)、交際合作、自主學(xué)習(xí)和寫作方面仍存在不足，有待于進一步提升。

　二、本冊教學(xué)要求：

1、本冊教材堅持大綱“注重綜合，突出重點，強調(diào)語言感悟、積累和應(yīng)用，加強基本技能訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生語文素養(yǎng)”的理念，精心挑選課文，減少課文類型，將其分為精讀和略讀兩類。本冊共32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，選讀課文8篇。

2、本冊要求識記306個漢字，能夠書寫305個漢字。學(xué)習(xí)使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫規(guī)范的正楷字。

3、在語文學(xué)習(xí)中，體會生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們觀察和思考的能力。

4、用普通話正確流利、富有感情地朗讀課文。初步把握文章的核心內(nèi)容，體會文章所傳達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語和亮點句子，進行復(fù)述練習(xí)。

5、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，通過字典和自己的生活經(jīng)驗理解詞句的含義，初步體會文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情感的作用。

6、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，書面與口頭表達(dá)結(jié)合，表達(dá)自己的觀察和感受。開始進行多樣化的寫作練習(xí)。

　三、單元分析：

1、每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3、本冊設(shè)置了八個專題，依次為多彩生活、名人故事、心中的秋天、中華傳統(tǒng)文化、壯麗祖國山河、科學(xué)思維方法、環(huán)境保護、愛的奉獻。

4、語文園地共有5個欄目，其中4個為固定欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個為靈活欄目，如“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

　四、教學(xué)的主要措施和方法：

1、（1）繼續(xù)注重識字教學(xué)。識字依舊是三年級閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)，需堅持在語言環(huán)境中進行識字，同時在閱讀教學(xué)中完成識字任務(wù)。幫助學(xué)生熟練查字典，培養(yǎng)自學(xué)生字的能力，增強其獨立識字的能力；識字教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)漢字的特性，鼓勵學(xué)生通過多種方式主動識字，讓他們在課外和生活中積極識字，并提供交流和展示的機會。加強寫字指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。注意在課堂上結(jié)合識字和寫字的環(huán)節(jié)，并通過不斷的練習(xí)提高寫字技能。

（2）繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是小學(xué)階段的重點之一，本冊閱讀教學(xué)特別強調(diào)這一點。中年級的詞句訓(xùn)練重點包括：一是針對課文中的重點詞句，避免簡單地用詞解釋來理解，鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、生活經(jīng)驗或查字典來理解詞句，逐步提高自我理解的能力；二是鼓勵學(xué)生摘抄優(yōu)美詞句，提升語言積累；三是重視詞句的運用，增強口頭與書面之間的聯(lián)系。

（3）關(guān)注課后問題的教學(xué)。對于一些開放性思考題和討論題，注重引導(dǎo)學(xué)生的思考方法和自學(xué)能力，力求理解內(nèi)容、品味語言和學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)他們整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累，發(fā)現(xiàn)與吸納，讓學(xué)生自主選擇背誦課文中的部分，充分發(fā)揮“課后練習(xí)”的作用，引導(dǎo)他們進行閱讀、思考和討論。

（4）加強朗讀和默讀訓(xùn)練。朗讀是最基礎(chǔ)、最重要的閱讀技能，多讀少講，盡量騰出時間進行朗讀，使課堂上充滿朗朗書聲，確保理解流暢、熟練并充滿感情地朗讀；指導(dǎo)朗讀時，不單單從技巧方面入手，還要幫助學(xué)生理解情感，并通過朗讀表達(dá)出思想和感情。默讀也是重要的閱讀技能，教導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考，在獨立閱讀和反思中培養(yǎng)閱讀能力，幫助他們逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

2、習(xí)作教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，鼓勵他們積極進行寫作。定期或不定期推薦優(yōu)秀的文章、詩詞等，豐富學(xué)生的日常積累。鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，不受文體和篇幅限制，重在真實表達(dá)，想寫什么就寫什么，鼓勵創(chuàng)新表達(dá)，任何有創(chuàng)意的形式都應(yīng)受到支持。保護學(xué)生的寫作熱情，讓他們自由發(fā)揮，消除對習(xí)作的恐懼感。多使用肯定和激勵的方法，組織展示和交流，鼓勵學(xué)生多做練習(xí)，從句段開始，逐步提升寫作能力。

3、口語交際。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。根據(jù)相關(guān)內(nèi)容進行有針對性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和交流欲望，使其明確討論話題。通過口語交際課及各種語文實踐活動，提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力與交際能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

　五、教學(xué)重難點：

1、學(xué)會245個生字，能夠正確發(fā)音、識別字形，理解詞句在特定語境中的意思，并能夠正確書寫；認(rèn)知80個生字，僅要求準(zhǔn)確讀音，且不進行抄寫、默寫和考試。具有初步的識字能力。

2、理解上下文或借助字典掌握詞句的含義。學(xué)過的詞語能夠在口頭和書面中應(yīng)用，注意語言積累，初步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

3、能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀適合的書刊，理解主要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀量不少于8萬字。

4、培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣，能夠在觀察基礎(chǔ)上寫出具體內(nèi)容。進行想象寫作，能夠展開想象，靈活地表達(dá)自己的體驗和幻想，內(nèi)容要具體，情感真實，語句應(yīng)完整通順。學(xué)會使用標(biāo)點符號。

5、用普通話清晰流暢地表達(dá)幾句話或一段話，使語句通順，禮貌得體。在雙向互動的語言實踐中，提升口語交際能力，積極主動地進行交流，鍛煉口語表達(dá)能力。

三年級語文教學(xué)計劃 第8篇

　一、回顧課文

1.回顧課文題材及主題。

（1）在這一節(jié)課上，我們將進行第三單元的復(fù)習(xí)以及語文園地三的內(nèi)容。本單元的重點是童話故事。讓我們回顧三篇課文的題材和內(nèi)涵?！栋籽┕鳌肥墙?jīng)典的童話故事，傳達(dá)了美善與正義終將戰(zhàn)勝邪惡的主題；《三只小豬》講述了勤奮與聰明的重要性，強調(diào)了在逆境中堅持努力會迎來勝利的結(jié)果。

（2）《小紅帽》是來自歐洲的著名童話，警示我們要提防陌生人，不輕易相信別人；《漁夫和他的妻子》則展現(xiàn)了貪婪的危害，告訴我們滿足現(xiàn)狀的重要性。這兩篇都是經(jīng)典的外國童話。

（3）不同題材的童話故事，讓我們體會到了人生的不同道理，啟迪了我們的智慧。

2.童話故事的經(jīng)典作者：安徒生、格林兄弟、皮特·潘、凡爾納。

3.我們熟知的童話故事源自于哪些地方呢？這些故事多來自于《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》等經(jīng)典文學(xué)作品。它們帶給我們的是超越時空的智慧與樂趣。

4.解決難點：童話故事不僅僅是兒童的專屬，它們也能引發(fā)我們對社會、生活的思考，許多故事中的角色反映了我們身邊的人和事。同學(xué)們，童話處處皆是道理，只要你細(xì)心觀察，生活中的每一刻都是學(xué)習(xí)的機會！

　二、學(xué)習(xí)詞句

1.結(jié)合ppt進行詞匯積累，進行師生互動。大家提前查找這兩個故事，我們來一起學(xué)習(xí)相關(guān)的成語故事吧！

亡羊補牢：比喻出現(xiàn)錯誤后，及時采取補救措施，以免造成更大損失。

畫龍點睛：比喻寫作或說話時關(guān)鍵的地方更添生動。

對牛彈琴：比喻對不懂事理的人講道理，形同白費。

自相矛盾：比喻自己說的話或做的事前后不一致。

井底之蛙：形容人見識狹窄，看不到更大的世界。

三人成虎：比喻謠言一旦流傳，就像人多了會形成虛假的事情。

2.請同學(xué)們來讀一讀這些成語，分組朗讀，一起交流并糾正發(fā)音。

3.學(xué)完這些成語后，讓我們看看這些詞語有什么特點？請你們留言交流。對了，第一組是ABAC格式，第二組是AABB格式。

（1）對于ABAC格式，大家可以分享你想到的詞語。老師也會補充一些，我們一起來讀讀吧！

（2）對于AABB格式，大家也請留言分享，時間有限，請務(wù)必截屏并添加到筆記中，及時記錄課堂信息。

（3）像“千方百計”這樣包含數(shù)字的成語，以及“明爭暗斗”這樣的反義詞成語都很有趣，大家一起來看看吧！

4.一篇文章如果巧妙運用了這些成語，會讓文章更有趣。那么，怎樣讓我們的文章更生動呢？

（1）對于引號內(nèi)的內(nèi)容，大家可以繼續(xù)觀察引號外的描寫，比如“小紅帽驚恐地退后，心中忐忑不安”，這就是情緒描寫，通過生動的詞語讓我們感受到角色的心情。

（2）在寫作時，大家可以運用描寫、對話等手法，讓文章更加立體生動。比如“田野間，微風(fēng)拂過，花兒隨風(fēng)搖曳”，這是一種景物描寫。

　三、回顧通知的格式

1.學(xué)生說說通知的格式；

2.教師

　四、書寫生字

在書寫筆畫較多的字時，要提前考慮字形的結(jié)構(gòu)與筆畫的搭配，以免造成寫得擁擠不堪。

　五、布置作業(yè)：

1.整理ABAC、AABB的詞語各四個，寫在書上；

2.用心寫好30頁的生字；

3.自主選擇寫一則通知，注意格式與內(nèi)容的完整性。

三年級語文教學(xué)計劃 第9篇

本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任三年級語文下冊的教學(xué)工作?；仡櫳蟼€學(xué)期，我對三年級的語文教學(xué)也做了不少努力，能夠繼續(xù)負(fù)責(zé)這個班級的語文教學(xué)讓我倍感榮幸，我希望能進一步落實我的教學(xué)理念，幫助學(xué)生更好地融入語文學(xué)習(xí)，提高他們的語文成績。

我制定了以下三年級語文教學(xué)工作計劃：

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部的相關(guān)指導(dǎo)方針，深化對現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提高自我素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為引領(lǐng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，推動課堂教學(xué)改革，全面落實素質(zhì)教育。

　二、學(xué)生狀況分析

三年級共有24名學(xué)生，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都有所提高。然而，仍有個別同學(xué)在書寫和學(xué)習(xí)態(tài)度上存在明顯不足。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，這可能影響到整體的學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期的重點是轉(zhuǎn)化后進生，提高先進生，促進整體進步。

　三、教材分析：

本冊教材構(gòu)建了開放且富于活力的教學(xué)體系，提倡自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，致力于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，以促進其全面發(fā)展。

　四、教學(xué)措施：

1、加強與生活的聯(lián)系，利用生活資源開展教學(xué)，使學(xué)習(xí)貼近學(xué)生的實際生活。

2、加強業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，提升自我素質(zhì)與授課能力。

3、注重直觀教學(xué)，利用教具和學(xué)具，增強學(xué)生的操作與觀察能力，促進多種感官參與學(xué)習(xí)。

4、強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)書寫和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，并關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度的改善。

五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，能夠把看到的和想到的寫下來，并在寫作中樂于運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞匯，學(xué)習(xí)寫日記。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字和正確發(fā)音。

3、逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，愿意與他人交流，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，理解主要內(nèi)容，主動與他人交談，講述簡短的故事和經(jīng)歷，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、掌握音序查字法，學(xué)習(xí)使用部首查字法查詞典，培養(yǎng)獨立識字能力。

5、提升閱讀興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的和自己喜歡的課文片段。

6、能夠閱讀簡單的課外讀物，并與他人分享自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護書籍的習(xí)慣。

7、認(rèn)識課文中常用的標(biāo)點符號，學(xué)習(xí)正確使用句號、問號和嘆號。

8、能夠結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的含義，積極積累詞匯。

六、教材的重點和難點分析

本冊教材的主要任務(wù)是識字、寫字和課文朗讀。從學(xué)生的長期發(fā)展來看，詞匯的積累運用和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)也是教學(xué)的重點。難點在于識字、寫字以及課文的朗讀。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)相對艱巨，因為上學(xué)期三年級的語文考試成績未達(dá)到理想狀態(tài)，雖然個別學(xué)生成績優(yōu)秀，但大多數(shù)同學(xué)的成績?nèi)孕杼嵘?。我將持續(xù)努力，以實現(xiàn)教學(xué)效果的顯著提升。

然而，教學(xué)成績的提升并非一蹴而就，這需要學(xué)生的長期積累和老師的持續(xù)督促，雙方的共同努力將是提升語文教學(xué)成績的關(guān)鍵。

我相信，憑借我的辛勤工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，本學(xué)期的語文教學(xué)成績必將迎來顯著的進步！

三年級語文教學(xué)計劃 第10篇

經(jīng)過三學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，班級的學(xué)習(xí)氛圍已經(jīng)逐漸形成。學(xué)生們在課堂上能較好地集中精力，積極參與討論，并且按時提交作業(yè)。部分同學(xué)在上課時表現(xiàn)得尤為積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，且他們的語言表達(dá)能力、朗讀能力和寫作能力都得到全面提升。而另一些同學(xué)雖然課堂表現(xiàn)活躍，對各種問題充滿興趣，但由于基礎(chǔ)較為薄弱，書寫也比較隨意，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績?nèi)杂写岣摺?/p>

一、教材分析

本冊教材共設(shè)置了28篇課文，內(nèi)容以專題形式組織并分為八個單元，分別是“感受春天的色彩”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關(guān)注杰出發(fā)明”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探究自然奧秘”和“游覽童話王國”。這些課文中，有22篇為精讀課文，而6篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，體裁豐富多樣，內(nèi)容生動有趣，不僅展現(xiàn)了時代特征，還弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的熱情，增強了民族自豪感和自信心。教材中的“語文園地”部分設(shè)有五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話展示臺和我愛閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識和書寫250個漢字。

掌握漢字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，促進他們養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣。在自我檢測中，學(xué)生互相交流閱讀體會。

通過“語文園地”中的活動情境，讓學(xué)生愿意動手寫作、并能夠?qū)懗鲇袃?nèi)容的作品。

三、教學(xué)措施

重視漢字教學(xué)，識字依然是三年級語文教學(xué)的重中之重，通過語言環(huán)境來加深對漢字的理解，在閱讀教學(xué)中完成識字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主動手識字的好習(xí)慣。

激勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞匯和精彩句子，以及在課外閱讀和生活中獲取的優(yōu)秀材料。

開展有趣的語文實踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)語文，并學(xué)會與人合作。

扎實開展語言練習(xí)，重點進行段落練習(xí)，幫助學(xué)生理解和寫好段落。繼續(xù)重視字詞的積累，幫助學(xué)生擴展詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。

注重聽說讀寫的有機聯(lián)系，讓學(xué)生通過閱讀提升表達(dá)能力，從閱讀中學(xué)習(xí)寫作。在作文訓(xùn)練中，充分運用所學(xué)的表達(dá)技巧，激勵學(xué)生寫自己熟悉的事物，提升他們的語言表達(dá)能力。

三年級語文教學(xué)計劃 第11篇

一、學(xué)情分析：

目前班級共有學(xué)生56名，經(jīng)過兩年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文基礎(chǔ)已逐漸穩(wěn)固。在口語表達(dá)、寫作、根據(jù)題目要求進行作文等方面的能力較以往都有顯著提升。其中，優(yōu)秀學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)積極，作業(yè)完成情況良好，展現(xiàn)出強烈的上進心，他們在班級活動中也是活躍的參與者。這部分同學(xué)的積極表現(xiàn)不僅在學(xué)術(shù)上引領(lǐng)其他同學(xué)，還展現(xiàn)了良好的品德，主動幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，增強了他們的學(xué)習(xí)信心。中等生在學(xué)習(xí)上也有所努力，他們具備一定的知識基礎(chǔ)，只要教師能恰當(dāng)指導(dǎo)，這部分學(xué)生的成績提升也能指日可待。而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的差生面臨較大的學(xué)習(xí)壓力，且往往容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對這類學(xué)生，教師應(yīng)實施有針對性的教學(xué)策略，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，爭取使他們重拾對語文學(xué)習(xí)的信心。從考試情況來看，及格率、優(yōu)秀率和平均分都有所提升，為將來的教學(xué)組織和質(zhì)量提升打下了堅實基礎(chǔ)。老師和學(xué)生共同的努力能讓語文學(xué)習(xí)有更好的發(fā)展前景。

二、教材分析：

本冊語文教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾個部分構(gòu)成。

1、本冊教材在前幾冊的基礎(chǔ)上，增加了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題，配有多幅插圖。教師在教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生逐幅理解插圖內(nèi)容，并結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確相關(guān)要求，做到知行合一。

2、全冊共選編課文26篇，其中韻文有2篇。課文內(nèi)容豐富多樣，既包括歷史人物的故事，也展示了當(dāng)代人物的精神風(fēng)貌；既有贊美革命英雄的作品，也有表現(xiàn)兒童日常生活的內(nèi)容；同時還有介紹自然風(fēng)光和科學(xué)常識的篇章。這種多元的選擇不僅讓學(xué)生獲取多方面的知識，培養(yǎng)多元的價值觀，還能激發(fā)他們的閱讀興趣，拓寬視野。在作業(yè)設(shè)置上，相較于前幾冊，本冊在理解詞句、學(xué)習(xí)段落結(jié)構(gòu)及歸納課文主要內(nèi)容等練習(xí)方面進行了調(diào)整，目的是提高學(xué)生的閱讀能力。新增的小練筆環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿課文中的句式、結(jié)構(gòu)與寫法，以提升其寫作表達(dá)能力。

3、本冊習(xí)作部分包含8課：如看圖寫作文、為他人畫像后寫作、自我發(fā)現(xiàn)的記錄、看圖對話、班報撰寫、表達(dá)個人觀點的文章、日記寫作以及編童話故事等。從內(nèi)容來看，本冊習(xí)作緊貼學(xué)生生活，強調(diào)實踐與體驗，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自由練習(xí)寫作。

4、全冊練習(xí)部分共安排了8個模塊，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語及古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)和口語交際等，旨在豐富語文教育的內(nèi)涵，提升學(xué)生的語言積累和實踐能力。

三、教學(xué)重、難點：

1、加強語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與運用，促使學(xué)生逐步掌握最基本的學(xué)習(xí)方法。

2、能夠完成語文天地中的讀一讀，仿寫課文的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三年級語文教學(xué)計劃 第12篇

為了順利開展本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特制定以下計劃。

　一、班級學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生48人。在過去的三年中，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與，上課時專心聽講，作業(yè)完成情況較好，基礎(chǔ)知識扎實。部分學(xué)生開始使用鋼筆進行書寫，寫字姿勢也逐步規(guī)范。但依然有少數(shù)同學(xué)執(zhí)筆不當(dāng)，書寫習(xí)慣不佳，容易出現(xiàn)錯誤和涂改，需要通過持續(xù)練習(xí)來改善。在閱讀興趣方面，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，閱讀面也較廣，能夠堅持每日閱讀。然而，個別同學(xué)仍偏好圖畫書，對長篇文字閱讀興趣不足，教師需要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。語言表達(dá)能力較強，基本能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、表達(dá)清晰的文章。但在書寫規(guī)范性上仍需關(guān)注，必須在寫字訓(xùn)練上做到扎實有效。班內(nèi)有幾位學(xué)生因智力和非智力因素影響，學(xué)習(xí)上面臨一定挑戰(zhàn)，還有幾位較為頑皮的學(xué)生，需要繼續(xù)努力引導(dǎo)。

　二、教材分析：

本冊教材主要分為“習(xí)慣培養(yǎng)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”四個部分，共設(shè)有8個單元。每個單元安排3—4篇課文，共計26篇，每單元設(shè)有1篇習(xí)作，共8篇，并有1個練習(xí)，共8個。

1、關(guān)于習(xí)慣篇

本冊教材在前五冊基礎(chǔ)上，特別增設(shè)了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”兩個主題，并配有豐富的插圖。教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生理解圖畫內(nèi)容，并將語文學(xué)習(xí)要求落實到實際行為中，有意識、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、關(guān)于課文

全冊共安排26篇課文，其中包含2篇韻文。所選課文內(nèi)容豐富多樣，既有講述歷史人物的故事，也有描寫當(dāng)代人物的形象；既贊美革命英雄，又反映兒童的日常生活，還涉及自然科學(xué)常識及風(fēng)景名勝等，體現(xiàn)了文化性、時代性與審美性，旨在提供豐富知識和教育，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬他們的視野。

與前五冊相比，本冊課文后的練習(xí)題有所增加，關(guān)注詞句的語境理解、段落構(gòu)建分析和課文主旨的歸納等，意在提升學(xué)生的閱讀能力。設(shè)置“小練筆”環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生模仿課文的句式和寫作手法，以提高他們的表達(dá)能力。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊共安排8篇習(xí)作內(nèi)容，包括看圖寫作、為他人畫像并寫習(xí)作、自我發(fā)現(xiàn)的記錄、看圖編對話、編寫板報、發(fā)表對某事件的看法、日記寫作以及編童話故事等。這些習(xí)作素材貼近學(xué)生生活，注重實踐和體驗，旨在讓學(xué)生以輕松愉快的方式進行寫作訓(xùn)練。

4、關(guān)于練習(xí)

本冊共設(shè)置8個綜合性練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句的練習(xí)、成語及古今詩文的朗讀背誦、書寫練習(xí)及口語交際等，旨在深化語文教育內(nèi)涵，促進學(xué)生的語言積累和實踐能力。

三年級語文教學(xué)計劃 第13篇

一、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材的內(nèi)容涵蓋30篇課文，包括24篇精讀課文和6篇略讀課文。教材末尾還附有6篇選讀課文。每個單元由導(dǎo)言、課文和習(xí)題三大部分組成，每單元包含三篇精讀課文和一篇略讀課文。精讀課文后配有要求認(rèn)識和要求掌握的生字，以及課后習(xí)題，略讀課文前則有簡短的引導(dǎo)語，用于連接前后課文，并給出學(xué)習(xí)要點與建議。每個單元包含一次綜合性學(xué)習(xí)活動，主題如“我們的課外活動”和“環(huán)保小知識”。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)中感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的優(yōu)美風(fēng)光和豐富資源，培養(yǎng)熱愛祖國與自然的情感；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，增強民族自豪感；汲取革命先輩和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；接受關(guān)心他人、樂于助人的品德教育；在提高語言能力的啟迪思想，培養(yǎng)觀察與思考的能力。

2、能認(rèn)識250個字，能寫400個字。最終目標(biāo)是認(rèn)識2500個字，能寫1500個字。

3、學(xué)會使用字典、詞典，初步具備獨立識字的能力。開始用鋼筆書寫規(guī)范字體，并練習(xí)毛筆字。

4、能夠用普通話正確、流利、富有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)加強默讀訓(xùn)練，并學(xué)習(xí)對課文中不理解的部分提出疑問。

6、學(xué)會結(jié)合上下文，通過字典、詞典和生活經(jīng)驗理解詞句的含義；初步體會課文中關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。

7、能夠初步把握文章的主要內(nèi)容與表達(dá)的思想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，掌握文章的基本大意。

9、積累課堂中的優(yōu)美詞語和精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），并練習(xí)復(fù)述課文。

10、逐步養(yǎng)成讀書和看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)分享圖書資料，課外閱讀總量不少于8萬字。

11、開始習(xí)作練習(xí)。以不拘形式的寫作風(fēng)格記錄所見、所感與想象，并樂于分享習(xí)作。

12、講述故事努力做到具體生動，感染他人；講述見聞要清楚明了，表達(dá)自身的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會，并通過書面和口頭表達(dá)觀察的結(jié)果。

在這個三年級的起始階段，一些目標(biāo)將作為本冊的起步目標(biāo)。如在閱讀方面，強調(diào)“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情?！痹诹?xí)作方面，從本冊開始“開始習(xí)作練習(xí)，自由表達(dá)”?？谡Z交際方面，“講述故事要具體生動，講述見聞要清楚明了，表達(dá)自我想法?！苯虒W(xué)時，需關(guān)注不同目標(biāo)的起點、達(dá)到程度及要求。

三、教學(xué)注意事項

（一）識字和寫字教學(xué)

識字和寫字是整個小學(xué)階段的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的識字方法應(yīng)用于新的學(xué)習(xí)中，尊重每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與方法，并允許在識字?jǐn)?shù)量和能力上存在差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)識250個字，寫400個字。認(rèn)識的字?jǐn)?shù)可視為下限，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生通過各種渠道進行獨立識字，增加識字量。也要鼓勵同學(xué)交流識字的方法，通過互動游戲或制作生字卡片，促進合作學(xué)習(xí)，分享識字的樂趣。

隨著學(xué)生識字和寫字量的增加，鞏固識字是重要的工作。主要通過閱讀中的接觸和運用來實現(xiàn)鞏固，也可在小練筆和習(xí)作中進行應(yīng)用?？刹捎脷w類復(fù)習(xí)的方式，讓學(xué)生整理已學(xué)的字詞，增強記憶。教師要從教材的安排中獲得啟示，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

寫字教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)指導(dǎo)，示范正確的筆畫、結(jié)構(gòu)和筆順，要求學(xué)生寫出端正、美觀的字。為避免學(xué)生疲勞，每次書寫量應(yīng)適度安排。需注意的是，寫字的質(zhì)量重于數(shù)量。

從三年級上冊開始，將單獨編寫鋼筆字與毛筆字教材，教師需教授學(xué)生正確的握筆與運筆方法，由于學(xué)生初學(xué)階段容易出現(xiàn)問題，教師應(yīng)及時糾正。

（二）閱讀教學(xué)

1、精讀課文教學(xué)

精讀課文是教材的重點，是語文訓(xùn)練的主要基礎(chǔ)。在教學(xué)時需注意以下幾個方面：

（1）加強詞句訓(xùn)練，要貫穿各年級的語文教學(xué)中。主要有兩個任務(wù)：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺使用字典、聯(lián)系上下文等方式去理解詞語，掌握深刻句子的含義，同時通過背誦和摘抄積累優(yōu)美語言，培養(yǎng)對好詞佳句的敏感度與積累習(xí)慣。課后練習(xí)中應(yīng)靈活安排，注重讓學(xué)生自主選擇內(nèi)容與方式，教師應(yīng)落實詞句訓(xùn)練的基本要求。

（2）重視朗讀訓(xùn)練。朗讀有助于深入理解課文和提高語感。教師應(yīng)讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會朗讀，鼓勵學(xué)生代入角色感受文本內(nèi)容。指導(dǎo)時要采用多樣化的形式，注重情感的傳遞。

（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。默讀要求學(xué)生保持安靜，培養(yǎng)一邊閱讀一邊思考的習(xí)慣，并在讀后交流感受和疑問。

（4）精讀課文應(yīng)以教師指導(dǎo)為主，學(xué)生自主閱讀感悟為輔，營造平等對話的氛圍，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性。

（5）給予學(xué)生充分的思考與質(zhì)疑時間，使其在閱讀中表現(xiàn)出主動性和創(chuàng)造性，教師需善于在此基礎(chǔ)上提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（6）鼓勵合作學(xué)習(xí)，通過討論交流體會詞句的表達(dá)效果，提升學(xué)習(xí)效果。

（7）組織全班交流，尊重多元感受，鼓勵學(xué)生分享觀點。

2、略讀課文教學(xué)

略讀課文教學(xué)時要注意內(nèi)容要求低于精讀課文，重點在大意理解，教師應(yīng)更多放手讓學(xué)生利用精讀知識自主閱讀。

3、選讀課文的教學(xué)

教材附有選讀課文，教師可根據(jù)需求決定是否采用，采用時可根據(jù)內(nèi)容插入相關(guān)單元或集中安排復(fù)習(xí)。

（三）口語交際教學(xué)

1、明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教師需圍繞話題進行互動，以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2、口語交際應(yīng)在真實交際場景中進行，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生年齡的情境。

3、確保每個學(xué)生都能參與，提高口語交際的廣度與深度。

4、引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價，提高口語交際質(zhì)量。

5、教師在口語交際中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與表達(dá)。

6、在語文實踐活動中，鼓勵學(xué)生進行口語交流。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)。鼓勵創(chuàng)意性寫作，消除寫作的畏難情緒。

2、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合，靈活處理習(xí)作內(nèi)容。

3、重視學(xué)生之間的合作與交流，創(chuàng)造機會為學(xué)生提供互相修改的機會。

4、本冊習(xí)作注重呈現(xiàn)實事，鼓勵真實表達(dá)，并指導(dǎo)學(xué)生進行合理的想象。

四、具體要求：

1、同組老師之間互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。

2、發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，幫助年輕教師成長。

3、積極參與教研活動，不斷提高教學(xué)水平。

4、加強老師間的聽課與評課，促進共同進步。

三年級語文教學(xué)計劃 第14篇

　一、學(xué)情分析

本班目前有學(xué)生38人，在三年級的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體情況如下：他們能夠流暢地朗讀課文，但在感情朗讀方面尚需提高。寫字姿勢基本正確，但部分同學(xué)的執(zhí)筆方法仍需矯正，書寫習(xí)慣存在一些問題，例如容易出錯和涂擦，仍需進行長期的訓(xùn)練。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣依然需要教師和家長的積極引導(dǎo)。個別學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在困難，尤其是在寫作方面，語句表達(dá)不夠連貫，意思不夠明確，有待進一步改善。

　二、教材簡析：

本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”、“練習(xí)”四個部分組成，

1、關(guān)于習(xí)慣

本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上，增加了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”兩個主題，并配有生動的插圖。在教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生逐頁理解圖畫內(nèi)容，結(jié)合語文學(xué)習(xí)明確相關(guān)要求并付諸實踐。

2、關(guān)于課文

全冊選取的課文內(nèi)容豐富多樣，既有描繪歷史人物的，也有展示現(xiàn)代人物精神風(fēng)貌的；既有贊美革命英雄的作品，也有體現(xiàn)兒童日常生活的故事；包含風(fēng)景名勝的介紹，還有自然科學(xué)知識的普及等。這種安排不僅幫助學(xué)生了解多元知識，接受多方面的教育，同時激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，拓寬了他們的閱讀視野。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊共設(shè)置8節(jié)習(xí)作，習(xí)作內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活，注重實踐和體驗，旨在讓學(xué)生能夠輕松愉快、自由表達(dá)地進行寫作練習(xí)。

4、關(guān)于練習(xí)

本冊共安排了8個練習(xí)，內(nèi)容主要側(cè)重綜合性，涵蓋字詞句的練習(xí)、成語和古今詩文的背誦、寫字練習(xí)以及口語交際等，目的在于豐富語文教育的內(nèi)涵，增強學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。

　三、教學(xué)實施：

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有助于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，更能促進他們今后各方面素質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)中，我們要抓好新安排的自主預(yù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣的培養(yǎng)，同時也要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持良好的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、積極發(fā)言、專心聽講、勤于朗讀和背誦、樂于課外閱讀、主動識字、認(rèn)真書寫等習(xí)慣。我們必須嚴(yán)格要求，持之以恒地把對學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)深入到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中。

2、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生識字和寫字能力的提升。

在三年級階段，識字仍然是重要的教學(xué)內(nèi)容。我們要調(diào)動學(xué)生積極性，鼓勵他們在語言環(huán)境中自主識字。培養(yǎng)學(xué)生使用字典、自我理解詞匯的能力，并引導(dǎo)他們在口頭和書面表達(dá)中運用新學(xué)的詞匯。

在寫字指導(dǎo)方面，要確保提高寫字質(zhì)量。在日常書寫訓(xùn)練和作業(yè)中，要對學(xué)生提出嚴(yán)格要求，讓他們樹立“提筆即是練字”的意識，同時控制作業(yè)量，避免加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并加強形近字和同音字的辨析，提高寫字的正確率和質(zhì)量。

3、重視對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。

閱讀教學(xué)的核心目標(biāo)是教會學(xué)生如何有效閱讀。我們應(yīng)想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)真讀好課文，讓他們在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加知識，陶冶情操，發(fā)展語言能力，從而不斷提高語文水平。在課堂上，要確保學(xué)生有充足的時間來閱讀，指導(dǎo)他們做到課文流暢而且有感情地朗讀。

4、加強閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，妥善處理“讀”與“寫”的關(guān)系，為學(xué)生打下良好的習(xí)作基礎(chǔ)。

閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)相輔相成，應(yīng)重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中，不僅要幫助學(xué)生理解課文思想內(nèi)容，還要引導(dǎo)他們進行語言積累，以學(xué)習(xí)作者觀察、分析事物的能力，進而提高遣詞造句的技巧。這樣，既可以增加學(xué)生的語言儲備，又能為他們的寫作提供素材。我們還需鼓勵學(xué)生廣泛進行課外閱讀，做到“多讀書，讀好書，讀整本書”，為他們積累豐厚的語言素材，為后續(xù)的作文創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

在習(xí)作教學(xué)中，要充分利用習(xí)作教材，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，樂于分享。教師要準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，既不拔高也不降低，依據(jù)每次的習(xí)作要求，切實指導(dǎo)學(xué)生進行作文寫作。

三年級語文教學(xué)計劃 第15篇

　一、班級情況分析：

本班共有28名學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生思維活躍，性格開朗。作為本班的語文教師，我已經(jīng)任教兩年，對每位學(xué)生的個性、興趣和特長都有了深入的了解。他們在本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面不會遇到太大困難。學(xué)生們的視野較廣，課外知識也相對豐富，他們在課堂上積極發(fā)言，樂于思考，課堂氣氛十分活躍，這些都為教材的順利教學(xué)提供了有力支持。

　二、教材分析：

本冊教材分為四個單元：第一單元主題為社區(qū)生活，課文內(nèi)容主要分為三部分，

一是探討社區(qū)的基本情況及其重要性；

二是對比農(nóng)村與國外社區(qū)的異同；

三是通過活動觀察社區(qū)的變化。

第二單元主題為家鄉(xiāng)的魅力，主要分為三部分，

一是尋找與認(rèn)知家鄉(xiāng)；

二是以畫作展示家鄉(xiāng)的美；

三是培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

第三單元為地理知識，內(nèi)容分為三部分，

一是認(rèn)識祖國的地圖；

二是理解我國的行政區(qū)劃；

三是趣味識記與鞏固知識。

第四單元是人類共同的家園，分為五部分，

第一部分通過生動的圖文展現(xiàn)地球家園的魅力，并以“我們共享一個星球”來激發(fā)學(xué)生對地球的熱愛；

第二部分解釋地球的組成，強調(diào)“三分陸地、七分海洋”的概念，還通過山脈、森林、海洋和草原的圖片展示地球豐富多彩的自然景觀；

第三部分通過麥哲倫的探險故事，幫助學(xué)生了解大洲和大洋的地理知識；

第四部分著重于對大洋和大洲的面積與位置的理解；

第五部分為課程鼓勵學(xué)生表達(dá)對地球的祝福，滲透環(huán)保意識的教育。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

１、讓學(xué)生認(rèn)識社區(qū)，了解社區(qū)的基本情況，熟悉各類設(shè)施的位置及其功能，激發(fā)他們熱愛社區(qū)的情感。

２、幫助學(xué)生認(rèn)知家鄉(xiāng)的地理位置，了解所屬的行政區(qū)；能夠在地圖上找到家鄉(xiāng)和省會城市的位置，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

３、讓學(xué)生了解祖國的版圖，明白我國位于亞洲東部、太平洋西岸，是一個幅員遼闊的國家；能夠通過活動了解一些行政區(qū)及其在地圖上的位置，激發(fā)他們熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。

４、讓學(xué)生了解地球的形狀及其表面由陸地和海洋構(gòu)成的特點，初步認(rèn)識七大洲和四大洋的地理位置及其大小，激發(fā)他們對古人探索精神的敬意和對地球的熱愛。

　四、教學(xué)重難點：

１、幫助學(xué)生了解社區(qū)的基本情況，位置及作用，培養(yǎng)熱愛社區(qū)的情感。

２、讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的地理位置，以及對家鄉(xiāng)的思念是對家鄉(xiāng)熱愛的體現(xiàn)。

３、讓學(xué)生理解我國的位于亞洲東部、太平洋西岸的特點，了解我國的行政區(qū)劃，包括省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的名稱及數(shù)量，掌握首都和家鄉(xiāng)所在省份的名稱及位置，激發(fā)愛國情感。

４、使學(xué)生了解七大洲和四大洋的主要地理特征，激發(fā)他們對地球探索的熱情和保護環(huán)境的意識。

　五、教學(xué)措施：

１、及時準(zhǔn)備課程，不備課絕不走進課堂。

２、認(rèn)真收集與課程相關(guān)的資料，確保信息的準(zhǔn)確性和豐富性。

３、通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與到課堂中來。

三年級語文教學(xué)計劃 第16篇

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，引導(dǎo)教師樹立新的教材觀和教學(xué)觀，強調(diào)互動與創(chuàng)造性的教學(xué)方式。采用情景教學(xué)法，注重以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，并鼓勵學(xué)生進行主動探究。課程設(shè)計應(yīng)當(dāng)具備趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為主角。

二、教材分析

這一學(xué)期的教材共包含課文32篇，其中包括24篇精讀課文和8篇略讀課文。每個單元由導(dǎo)語、課例和語文園地組成。教材圍繞8個專題進行了組織，這些專題分別是：色彩斑斕的生活、杰出人物故事、內(nèi)心的秋天、細(xì)致觀察、中華文化的燦爛、祖國壯麗的山河、科學(xué)思維的方法、傳遞我們的愛。每個專題都蘊含豐富的內(nèi)容，貼近孩子們的生活，體現(xiàn)時代特征，承載著深厚的教育價值。

教材的特點：

(一) 單元組織圍繞專題，進一步加強了教材的整體性。

(二) 結(jié)合專題設(shè)置“綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和目標(biāo)。

(三) 更新了大量課文，合理安排精讀與略讀的比例。

(四) 改進了課文和課后練習(xí)的安排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

(五) 豐富“語文園地”的形式和資料。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國的壯麗山河和豐饒物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國和大自然的情感；體味傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖和科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，接受助人為樂的品德教育；在發(fā)展語言能力的啟迪學(xué)生思想，培養(yǎng)他們善于觀察和思考的能力。

2、掌握200個常用字，能寫300字?？偣舱J(rèn)識2000個字，能寫300個字。

3、學(xué)會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫規(guī)范字，并用毛筆描紅。

4、能夠用普通話流利地、有感情地朗讀課文。

5、持續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)會對課文中的內(nèi)容提出問題。

6、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文，通過字典、詞典和生活經(jīng)驗理解詞句的意義；初步領(lǐng)會文中關(guān)鍵字詞在表達(dá)意思方面的作用。

7、初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想和感情。

8、開始練習(xí)略讀，能夠提取課文的大意。

9、積累優(yōu)美的詞句和精彩段落，背誦10篇優(yōu)秀的詩文，并進行復(fù)述練習(xí)。

10、初步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，與同學(xué)共享圖書資料，課外閱讀總量不低于10萬字。

11、開始進行習(xí)作，不拘泥于形式，寫出所見所聞和感受。

12、講述故事時力求生動具體，打動聽眾；講述見聞時要清晰明了，表達(dá)個人感受和想法。

13、結(jié)合文學(xué)學(xué)習(xí)，觀察自然和社會，用書面和口頭表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

三、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生41名。根據(jù)上學(xué)期教師的反饋，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極，但由于年紀(jì)小，調(diào)皮的比較多，作業(yè)基本完成。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學(xué)的識字水平停留在一年級，甚至不如一年級的學(xué)生，書寫能力較弱。大部分同學(xué)的分析能力不夠靈活，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改善。

三年級是基礎(chǔ)教育的重要一年，尤其是在鋼筆字書寫和作文方面要求也隨之提高。本學(xué)期的重點是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高聽說讀寫的能力，從而進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)策略

積極參與策略：通過多種方法和手段，在教學(xué)環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動參與，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)進度

三年級語文教學(xué)計劃 第17篇

　一、指導(dǎo)思想和班級情況分析

本班共有30名學(xué)生，其中男生16人，女生14人。班級中部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得較為沉默，積極舉手發(fā)言的學(xué)生不多，課堂互動多由少數(shù)幾位同學(xué)主導(dǎo)，整體的表達(dá)能力有待提升。后進生的數(shù)量較多，影響了課堂的教學(xué)節(jié)奏。在本學(xué)期的教學(xué)中，我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時加強對學(xué)習(xí)困難同學(xué)的輔導(dǎo)，確保他們的進步。我們還需要強化學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，提高他們的寫作水平。

　二、全冊教材簡析：

本冊語文教材共設(shè)置了8個單元，每個單元包含3至4篇課文、一次口語交際和一個單元練習(xí)，整體共有課文32篇。

各單元的課文作業(yè)分為兩類：理解性練習(xí)題通常位于課文后面，而鞏固性和運用性練習(xí)題則編入課堂作業(yè)本中。每個單元都有練習(xí)，主要目的是鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時也適當(dāng)擴展學(xué)生的語文能力和思想品德素養(yǎng)。

　三、本冊教材的幾個顯著特點：

1、強調(diào)語文和思想品德教育的結(jié)合。教材在思想品德教育上，除了單元教學(xué)內(nèi)容的集中以外，還具備以下特點：

①每一單元的課后和單元練習(xí)中包含了提升道德認(rèn)知和判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的日常生活和思想緊密相關(guān)。

②課后和單元練習(xí)中還加入了引導(dǎo)學(xué)生行為的題目，這類題目常要求學(xué)生聯(lián)系實際進行口頭回答。這種設(shè)計旨在聯(lián)系兒童實際生活，促其行動，從而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2、以語言發(fā)展為主線，協(xié)調(diào)培養(yǎng)聽說讀寫能力。教材將聽說訓(xùn)練與課文并列設(shè)置，除了每單元有一次聽說訓(xùn)練外，每個單元的練習(xí)中也安排了說話和寫話的訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，將閱讀與口頭表達(dá)結(jié)合，促進口頭語言和書面語言的發(fā)展。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注重實用性。本冊教材保留了部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文，并選編了許多與兒童生活相關(guān)的新課文，還包含應(yīng)用文《請假條》。

4、考慮到地區(qū)發(fā)展的不平衡與學(xué)生能力的差異，還設(shè)置了8篇課外閱讀資料，供條件較好的學(xué)校及有余力的學(xué)生進行閱讀。

　四、本冊教學(xué)的總目標(biāo)要求：

　一、在語文知識技能方面

1、鞏固漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，識別音節(jié)并寫出對應(yīng)詞語，能夠辨別多音字的不同讀音并進行組詞。能通過漢語拼音促進識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

2、學(xué)習(xí)400個生字，初步培養(yǎng)識字的能力；掌握音序查字法，并能通過筆畫或字形結(jié)構(gòu)分析字義，理解上下文。寫字時保持正確姿勢，書寫工整、清晰。

3、能夠正確讀寫300個詞語，理解詞義，并能在口頭或書面交流中靈活運用部分詞語。

4、初步理解詞語的搭配要恰當(dāng)，能夠歸類相同類型的詞語；能比較哪些詞句表述更具體，并用指定詞語完整表達(dá)句子。

5、初步掌握默讀課文的技能，能流暢、準(zhǔn)確地朗讀課文。

6、能背誦指定課文，并能夠聽寫部分課文內(nèi)容。

7、能根據(jù)圖畫講述故事、續(xù)編故事，理解針對兒童的廣播內(nèi)容。

8、初步學(xué)習(xí)撰寫請假條，能夠?qū)懗鰩拙涞揭欢我馑济鞔_的話語。

9、初步掌握使用問號和感嘆號的技巧。

　二、在思想品德教育方面

1、樂于幫助他人，關(guān)心有困難的同學(xué)，并能主動關(guān)注殘疾人士，盡力為他們提供幫助；感受師生之間的深厚情感，理解老師對學(xué)生的關(guān)愛，明確學(xué)生應(yīng)當(dāng)尊敬老師。

2、初步培養(yǎng)熱愛祖國的情感，感受自然美，培養(yǎng)高尚的情感。

3、明白學(xué)習(xí)和做事都需要動腦筋，并善于觀察；明白要像小鳥一樣開闊視野，避免成為“井底之蛙”，要有恒心才能取得成功。

三年級語文教學(xué)計劃 第18篇

　一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

三年級班級共有學(xué)生20人，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，并具備一定的自學(xué)能力，樂于提問，勇于發(fā)表獨立的見解。他們能夠熟練使用漢語拼音進行識字，學(xué)習(xí)普通話，能夠借助字典理解生字和新詞的意思，能閱讀適合自己水平的文章，能夠把握文章的主要內(nèi)容，流利、有感情地朗讀課文，能寫出簡單的看圖作文，并堅持寫日記和周記。然而，在詞匯運用、標(biāo)點使用的準(zhǔn)確性以及寫作能力方面還有待進一步提升。還有一些學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，各方面的能力和知識亟需加強。

　二、教學(xué)內(nèi)容

第一單元：探索自然——成為大自然的小觀察者；

第二單元：感受真情——學(xué)會關(guān)懷他人；

第三單元：保護環(huán)境，珍惜生命——懂得生態(tài)的重要性；

第四單元：思考與學(xué)習(xí)——掌握求真的方法；

第五單元：榜樣人生——崇尚正義與勇氣；

第六單元：書香世界——從小愛上閱讀，讀好書。

　三、本學(xué)期教學(xué)主要任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)：

1．在語文學(xué)習(xí)中體會生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感；了解祖國優(yōu)美的自然景觀和豐富的資源，培養(yǎng)熱愛祖國和自然的情懷；認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感；學(xué)習(xí)先賢、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，增強關(guān)心他人、樂于助人的品德；在語言能力的發(fā)展中啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

2、繼續(xù)確保正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生勤于朗讀和背誦，熱愛課外閱讀，掌握鋼筆和毛筆的正確書寫方法，能夠按照字的結(jié)構(gòu)寫出整齊、均勻的漢字。培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣，自覺進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3、鞏固漢語拼音，利用拼音進行識字，學(xué)習(xí)普通話。

4、堅持練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語，運用語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的場景，了解課文大意。

5、能夠利用學(xué)到的詞匯造句，理順順序混亂的句子，按照一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫出內(nèi)容較為具體的段落，能夠修改明顯錯誤的句子，并正確使用標(biāo)點符號。

　四、教材重點難點分析：

正確的讀寫姿勢和方法，確保字的結(jié)構(gòu)寫得工整、勻稱。培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、加強學(xué)生基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在教學(xué)中滲透思想品德教育和環(huán)境保護意識，實現(xiàn)育人目標(biāo)。

4、通過學(xué)習(xí)提升學(xué)生語言積累，提高語文實踐能力，具備一定的寫作能力，能完整具體地寫下有順序的句子。

　五、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、 深入了解學(xué)生，實施分層教學(xué)策略。

2、 鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，培養(yǎng)他們每日閱讀的習(xí)慣。

3、 組織豐富的語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，支持后進生的輔導(dǎo)。

4、 培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣，鼓勵他們記錄真實的事件，表達(dá)真情實感。

5、 深入研究教材，關(guān)注學(xué)生，確保每一節(jié)課的質(zhì)量。

6、 學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論，閱讀教育類雜志，充分利用工作與休息時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，探索新的教學(xué)理念與方法。

7、 深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，研究名家的課程解讀，將新的教育理念融入課堂教學(xué)。

8、 鼓勵優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)進步，激勵他們多讀多寫，同時關(guān)注后進生的發(fā)展，多提供輔導(dǎo)，尋找他們的優(yōu)點，及時給予表揚，并幫助他們樹立自信心。

三年級語文教學(xué)計劃 第19篇

一、指導(dǎo)思想

以“關(guān)注兒童發(fā)展”為核心，以教育理念和心理學(xué)作為指導(dǎo)思想，合理協(xié)調(diào)學(xué)生需求與教學(xué)資源、語文學(xué)科特點與學(xué)生認(rèn)知特點、知識掌握與能力培養(yǎng)、德育與智育、教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生負(fù)擔(dān)等方面的關(guān)系，特此制定本學(xué)期的語文教學(xué)計劃。

二、教學(xué)內(nèi)容

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文為6篇。教材后部分還附有7篇選讀課文。每單元設(shè)置導(dǎo)語、課例及語文園地三大模塊。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文構(gòu)成，精讀課文后有關(guān)于字符的認(rèn)知和學(xué)習(xí)要求，而略讀課文前則包含連接語，確保前后內(nèi)容的連貫性，并提示學(xué)習(xí)方法和要求。

三、教材分析

本教材以專題為單位，共設(shè)計了6個專題，具體包括：豐富多彩的生活、名人故事、秋天的思考、觀察周圍、中華文化的魅力、壯麗自然風(fēng)光。每個專題均貼近學(xué)生的日常生活，反映當(dāng)前時代的特點，并蘊含深刻的教育意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，了解工具的使用方法，形成愛護文具的意識，并掌握書寫的基本技能。

四、單元重點

第一單元

1、能夠正確流利地朗讀課文，并背誦相關(guān)內(nèi)容。

2、學(xué)會本單元的生字詞，理解課文并能進行簡單的文藝創(chuàng)作。

3、鼓勵學(xué)生將自己的觀察和想法用語言表達(dá)出來。

第二單元

1、熟悉生字詞，理解其構(gòu)成，能使用相關(guān)詞匯造句。

2、朗讀課文時表達(dá)情感，理解課文主題，并能背誦重要段落。

3、完成一篇關(guān)于自我的作文，鼓勵自我表達(dá)。

第三單元

1、能夠流利地背誦課文，進行知識的復(fù)述。

2、理解課文的深層意義，感悟其中的道理。

3、增強對生字新詞的掌握，并按要求進行習(xí)作。

4、學(xué)習(xí)成語并進行書寫練習(xí)。

第四單元

1、學(xué)會新的生字詞，能夠理解課文的內(nèi)容及其背后的意義。

2、按要求完成相應(yīng)的作文練習(xí)。

3、積累成語，通過口頭交流來提高口語表達(dá)能力。

第五單元

1、學(xué)習(xí)新的生字詞，理解課文，感受自然之美。

2、認(rèn)真進行書寫練習(xí)，提升書寫能力。

3、加強成語積累，進行口語表達(dá)訓(xùn)練。

第六單元

1、了解生字詞，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，并鼓勵他們探索科學(xué)知識。

2、激發(fā)寫作興趣，通過介紹自己所用的文具來進行寫作。

第七單元

1、掌握生字新詞，通過朗讀提升理解能力，學(xué)習(xí)偉大的堅持精神。

2、發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的童話故事。

3、積累成語，進行口語表達(dá)訓(xùn)練。

第八單元

1、學(xué)習(xí)生字新詞，能夠使用相關(guān)詞匯進行造句。

2、理解課文內(nèi)容，感受文中傳達(dá)的情感。

3、初步掌握研究報告的寫作技巧，學(xué)會撰寫簡單的報告。

五、教學(xué)措施

1、教材為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在書寫時保持正確的姿勢。

2、重視學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，教師需深入理解教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極引導(dǎo)學(xué)生有效地閱讀和理解課文，合理處理“讀”與“講”的關(guān)系。

3、加強閱讀與寫作的結(jié)合，打開學(xué)生寫作的思路，助力他們在習(xí)作中增長見識。