教學(xué)計(jì)劃不僅是教師的指導(dǎo)方針，更是學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)的重要藍(lán)圖。通過精心設(shè)計(jì)的課程安排，學(xué)習(xí)者能夠在實(shí)驗(yàn)與理論的交匯中，激發(fā)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲。有效的化學(xué)教學(xué)計(jì)劃不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與實(shí)踐能力，使他們能夠在復(fù)雜的科學(xué)環(huán)境中自信應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。在這個(gè)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)生將不僅學(xué)會(huì)化學(xué)反應(yīng)的方程式，更能理解其背后的科學(xué)原理與實(shí)際應(yīng)用，為未來的學(xué)習(xí)與探索奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

依據(jù)新教育理念，積極進(jìn)行改革，明確現(xiàn)狀，更新思路，實(shí)現(xiàn)與新教育的契合，通過研討活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)。為適應(yīng)新教育的要求，制定如下化學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

　一、 教學(xué)目標(biāo)

1、全力投入新教育理念，積極探索“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)改革，促使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，營(yíng)造“我想學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍。

2、加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，本學(xué)期力爭(zhēng)在化學(xué)競(jìng)賽中獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、開展教學(xué)研究，積極探索創(chuàng)新的教育方法，期末準(zhǔn)備一至兩篇高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。

　二、具體措施與要求

1、定期組織集體備課，結(jié)合備課、聽課、討論、評(píng)議、反思等環(huán)節(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。備課安排為：第一、五、九單元由5班負(fù)責(zé)；第二、六、十單元由3班負(fù)責(zé)；第三、七、十一單元由7班負(fù)責(zé)；第四、八、十二單元由1班負(fù)責(zé)。

2、不斷進(jìn)行教育培訓(xùn)，交流學(xué)習(xí)理念，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

3、增強(qiáng)教學(xué)工作的責(zé)任感，關(guān)心每位學(xué)生，認(rèn)真解答學(xué)生提出的每一個(gè)問題，細(xì)致批改每一次作業(yè)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課程，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變，積極探索教學(xué)改革的新途徑。

4、嚴(yán)格遵循學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求，盡職盡責(zé)地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并保持創(chuàng)造性。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃的制定旨在幫助學(xué)生全面掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能。在教學(xué)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生跳出題海，而是注重對(duì)課本內(nèi)容的深入理解，抓住核心概念和實(shí)驗(yàn)操作，做到從基礎(chǔ)中汲取養(yǎng)分，在綜合中提升自我，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用。要研究化學(xué)考試的特點(diǎn)與趨勢(shì)，避免陷入繁雜的題海之中，切實(shí)提高應(yīng)試能力，做到務(wù)實(shí)求效。

化學(xué)教學(xué)的準(zhǔn)備工作分為三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段（XX年X月——XX年X月）：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，按章節(jié)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：全面梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，消除盲點(diǎn)。

強(qiáng)調(diào)“細(xì)、穩(wěn)、全”。“細(xì)”意味著對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要全面、細(xì)致，確保不遺漏任何重要內(nèi)容，不抱有僥幸心理?！胺€(wěn)”指在教學(xué)過程中把握適中的難度，不偏離教材的內(nèi)容和要求，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)過程穩(wěn)定有序?！叭眲t是指教學(xué)要面向全體學(xué)生，確保每位學(xué)生都能掌握教學(xué)大綱所要求的化學(xué)知識(shí)。

近幾年化學(xué)科目中，文字描述題逐漸增多，閱卷時(shí)也會(huì)嚴(yán)格把握關(guān)鍵得分點(diǎn)。很多學(xué)生在答題時(shí)常常容易偏離主題、邏輯混亂、內(nèi)容不完整、書寫不規(guī)范。這一階段同樣需要加強(qiáng)學(xué)生的文字表達(dá)能力訓(xùn)練。

第二階段（XX年X月——XX年X月份）：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出核心知識(shí)

知識(shí)的碎片化無法形成有效的知識(shí)體系，正如一堆零散的零件無法組裝成一臺(tái)有效運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。近年來化學(xué)高考主要考查學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合應(yīng)用，要求學(xué)生能將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理、分析和比較。這就需要學(xué)生將各部分知識(shí)理順內(nèi)在聯(lián)系，串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而構(gòu)建自己的知識(shí)體系。

教學(xué)目標(biāo)：完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用知識(shí)分析和解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。

強(qiáng)調(diào)“熟、活、能”。“熟”是指讓學(xué)生熟練掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；“活”則要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題；“能”就是要加強(qiáng)學(xué)生在審題、分析和歸納中的能力訓(xùn)練。

第三階段（X月份）：彌補(bǔ)知識(shí)短板，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化規(guī)范化答題與文字表達(dá)準(zhǔn)確性

集體教研，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

化學(xué)教學(xué)資源繁多，教師在習(xí)題的選擇和編制上需進(jìn)行更深入的研究，需考慮以下幾點(diǎn)：

（1）總體要求：精選、精練、精批、精評(píng)。

（2）習(xí)題的類型應(yīng)具備基礎(chǔ)性、層次性和漸進(jìn)性。

（3）關(guān)注最新的考試動(dòng)態(tài)和相關(guān)信息。例如歷年的考試題目、教材的對(duì)比，以及最新模擬試卷，從中篩選出符合學(xué)生實(shí)際情況的練習(xí)題。備課組要統(tǒng)一進(jìn)度、安排，統(tǒng)一作業(yè)和測(cè)試，資源共享，尤其在復(fù)習(xí)課中，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容豐富。每個(gè)板塊的設(shè)計(jì)及試題篩選要求都相對(duì)較高，通常會(huì)進(jìn)行分工合作，以達(dá)成更好的教學(xué)效果。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、指導(dǎo)思想

1、化學(xué)教學(xué)計(jì)劃圍繞市、縣教育局教研室提出的指導(dǎo)思想，始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以新教學(xué)理念為根本，積極實(shí)施有效的教學(xué)研究，努力打造高效課堂。充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的功能，全面促進(jìn)我縣化學(xué)教育的進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、積極推進(jìn)新時(shí)代課程改革，深化化學(xué)教學(xué)研究與教育科研，以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，以改革課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，努力營(yíng)造一種有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，深入研究提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的策略，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力為目標(biāo)的高效教學(xué)模式。

3、將提高教學(xué)質(zhì)量作為首要任務(wù)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，充分發(fā)揮化學(xué)教師的教育職責(zé)，努力實(shí)現(xiàn)我縣中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。確保做到：研究有新視角，改革有新進(jìn)展，質(zhì)量有新突破。

　二、教學(xué)進(jìn)度

1、初中三年級(jí) 完成九年級(jí)（上冊(cè)）和（下冊(cè)）第六單元的教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的探究實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。（期中完成1～3單元內(nèi)容）。

2、高中一年級(jí) 必須完成化學(xué)1全部?jī)?nèi)容的教學(xué)任務(wù)，并完成相應(yīng)探究實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。有條件的學(xué)?？商崆斑M(jìn)行化學(xué)2（必修）第一章的教學(xué)。

3、高中二年級(jí) 理科班級(jí)首先完成新課程高中化學(xué)選修模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)任務(wù)。文科班級(jí)則要完成選修模塊《化學(xué)與生活》的主題3，即合理利用化學(xué)能源。

4、高中三年級(jí) 盡快完成新授課程內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)進(jìn)入第一輪全面復(fù)習(xí)階段……

　三、工作思路及措施

1、樹立科學(xué)、正確的教育觀，推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，系統(tǒng)研究新課程教材，在實(shí)施教學(xué)過程中合理處理好以下五個(gè)關(guān)系：一是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求與教材落實(shí)的關(guān)系；二是改革實(shí)施與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系；三是課題研究、校本教研與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系；四是教學(xué)方式與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的效率關(guān)系；五是實(shí)際教學(xué)與應(yīng)對(duì)《高考說明》的關(guān)系。力求在教學(xué)改革研究與教學(xué)質(zhì)量提升上實(shí)現(xiàn)新的突破。

2、以課堂教學(xué)改革為突破口，加大教學(xué)研究的廣度與深度。堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向”，注重課堂教學(xué)的效果，研究高效教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)改革的積極性，創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)組織形式。以新課標(biāo)為導(dǎo)向，深入分析教材的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容特征，理解編寫意圖、基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)授課方案，探索提升課堂教學(xué)效率的方法。

3、發(fā)揮教研團(tuán)隊(duì)職能，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

⑴充分發(fā)揮各校教研組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)作用，改進(jìn)工作作風(fēng)，強(qiáng)化全局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和帶頭意識(shí)，增強(qiáng)管理力度，提升教師隊(duì)伍建設(shè)。

⑵充分發(fā)揮市縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人及教學(xué)評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)叩囊I(lǐng)作用，充分利用縣中心組成員的教研能力和影響力。重視教學(xué)骨干的“三必須，一認(rèn)可”，即：必須具備扎實(shí)的新課程教育理論水平；必須有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和研究能力；必須有大局意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，甘于奉獻(xiàn)；實(shí)際工作業(yè)績(jī)和學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用要得到廣泛教師認(rèn)可。

⑶加強(qiáng)教學(xué)與教研的相互結(jié)合，提升對(duì)青年教師的指導(dǎo)、幫助與培訓(xùn)，認(rèn)真做好新分配教師的崗前培訓(xùn)工作。

4、組織開展以提升學(xué)生能力為核心的多種形式的教研活動(dòng)。

⑴全面開展提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的研究。

⑵組織全縣化學(xué)教師參與研討課觀摩活動(dòng)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)與交流。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)管理，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)研究。

⑴加強(qiáng)新課程教材的統(tǒng)籌備課，提高廣大教師的教材駕馭能力，使教師的教育教學(xué)行為更加規(guī)范。

⑵教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要深入課堂進(jìn)行聽課調(diào)研，審查教學(xué)教研工作進(jìn)展情況，檢查教學(xué)效果和教學(xué)計(jì)劃的落實(shí)，并進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

6、教研活動(dòng)安排：

（1）總結(jié)上半年的工作，制定并布置本學(xué)期的教研計(jì)劃。組織全縣化學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考試。（8、9月份）

（2）組織部分高中學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽的復(fù)賽。

（3）深入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)與調(diào)查研究（9、10、11月份）。

（4）組織開展全縣各年級(jí)之間的新教材交流研討課活動(dòng)。（10月份、11月份）

（5）組織高中與初中化學(xué)教師參加市里舉行的各種教學(xué)研究活動(dòng)。

（6）組織參加全市高中與初中化學(xué)教科研優(yōu)秀論文評(píng)選。（稿件提交截止時(shí)間為12月31日前，具體要求另見通知）。

（7）組織準(zhǔn)備“09年全國(guó)高中奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽”的報(bào)名等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（12月份）

（8）做好市、縣教研室整體安排的教學(xué)教研工作及其它靈活性工作。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

初中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)階段不僅影響學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)效果，還對(duì)他們進(jìn)入高中后的文理分流產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。針對(duì)這一重要時(shí)期的教學(xué)，教師需要給予充分重視。作為一名化學(xué)教師，如何有效展開這一階段的教學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)該將學(xué)生的心理特征與教師的課堂組織相結(jié)合，以保證化學(xué)教學(xué)工作的有序開展。

　一、課堂教學(xué)的組織至關(guān)重要

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、形成技能并掌握學(xué)習(xí)方法的重要環(huán)節(jié)。在接手初三化學(xué)課程時(shí)，教師組織好第一堂課尤為重要，因?yàn)檫@是學(xué)生能否接受并認(rèn)同教師的關(guān)鍵時(shí)刻。許多學(xué)生可能會(huì)對(duì)教師的教學(xué)能力產(chǎn)生懷疑，部分學(xué)生甚至?xí)室庵圃旄蓴_，以此來試探教師的管理能力。教師對(duì)這些行為的應(yīng)對(duì)顯得尤為重要。如果教師采取專制的態(tài)度，可能會(huì)加劇師生關(guān)系的緊張，影響后續(xù)的教學(xué)進(jìn)程。相反，若教師過于放任，可能導(dǎo)致課堂紀(jì)律失控，造成教學(xué)效果的下降。為了防止這一現(xiàn)象的發(fā)生，我們應(yīng)該集體備課，交流教學(xué)思路，利用化學(xué)的獨(dú)特魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而取得良好的教學(xué)效果。

　二、關(guān)注學(xué)生的情感需求

情感因素在教育教學(xué)中發(fā)揮著極為重要的作用。教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)系，深刻影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為。作為化學(xué)教師，不必事先了解每位學(xué)生的成績(jī)，因?yàn)檫@可能導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生偏見，影響師生關(guān)系的和諧。許多基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，在獲得教師的支持和信任后，往往能在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得不錯(cuò)的成績(jī)。課堂上，教師應(yīng)保持良好的情緒，通過親切的語言和及時(shí)的表揚(yáng)來增強(qiáng)學(xué)生的自信心?？梢酝ㄟ^實(shí)驗(yàn)合作的方式，讓教師和學(xué)生之間建立起信任感，促進(jìn)師生關(guān)系的良性互動(dòng)。

　三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)、積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備每個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過程吸引學(xué)生的關(guān)注。例如，當(dāng)進(jìn)行“變色噴泉”實(shí)驗(yàn)時(shí)，這種有趣的化學(xué)現(xiàn)象能夠有效提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)，不僅能提升他們的動(dòng)手能力，還能增強(qiáng)其自信心。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和表揚(yáng)，以此提升他們的學(xué)習(xí)熱情。

　在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，如自學(xué)輔導(dǎo)法、對(duì)抗賽法等，可以有效穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過生動(dòng)、有趣的知識(shí)傳授，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握化學(xué)知識(shí)。幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，如化學(xué)術(shù)語和方程式，使他們?cè)诓粩嗟某晒w驗(yàn)中保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師要通過細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生逐步掌握和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。

　四、評(píng)估學(xué)習(xí)成果

在每個(gè)單元測(cè)試中，應(yīng)該考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力以及書寫化學(xué)方程式的水平。我們的重點(diǎn)考查將包括： (1) 團(tuán)體合作的能力；(2) 自主設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)的能力；(3) 針對(duì)化學(xué)問題的思考、探究和分析能力；(4) 利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、指導(dǎo)思想及總體工作方向

指導(dǎo)思想：堅(jiān)持學(xué)校“以生為本，科學(xué)自主”的教育理念，積極改變教學(xué)模式，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)。

總體工作方向：秉持“以生為本”的教育方針，致力于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，將其作為教學(xué)的最終追求。

　二、學(xué)情分析

本學(xué)年大約有600名理科生，初中和高一階段的化學(xué)學(xué)習(xí)側(cè)重于無機(jī)物質(zhì)的性質(zhì)及其相互轉(zhuǎn)化，而本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)有機(jī)物質(zhì)的性質(zhì)，這對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容涉及方法、化學(xué)式的書寫、反應(yīng)類型和物質(zhì)性質(zhì)等多方面的變化。許多學(xué)生在面對(duì)有機(jī)化學(xué)時(shí)可能會(huì)感到畏懼，認(rèn)為其難以掌握。學(xué)生在書寫有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如特定基團(tuán)書寫不當(dāng)或原子連接位置不正確等問題。

　三、教學(xué)目標(biāo)與要求分析

教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期理科班將完成《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《化學(xué)反應(yīng)原理》的第一專題與會(huì)考，文科班則將完成《化學(xué)與生活》和會(huì)考的內(nèi)容。我們希望在會(huì)考和市統(tǒng)考中均能取得優(yōu)異的成績(jī)。

教學(xué)要求分析：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》內(nèi)容涵蓋烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白質(zhì)和糖類等物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，相關(guān)知識(shí)在高考中的考查比例大約為20%。通過這一學(xué)習(xí)模塊，學(xué)生需基本掌握典型物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)之間的關(guān)系，建立官能團(tuán)與化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，抓住有機(jī)物碳的四價(jià)特性，能夠根據(jù)官能團(tuán)分析新物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)條件，熟練書寫反應(yīng)方程式，并能根據(jù)官能團(tuán)之間的轉(zhuǎn)化合成簡(jiǎn)單有機(jī)物；要有效提取信息以解決問題，為高三的有機(jī)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)策略分析

堅(jiān)持集體備課，明確內(nèi)容、時(shí)間和主講人，根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)意見及近年來高考的趨勢(shì)，確保自編作業(yè)和教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和難度，使整個(gè)年級(jí)的教學(xué)有章可循，有據(jù)可依。作業(yè)應(yīng)以自編作業(yè)為主，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)，建議購買一本難度稍大的參考書，以拓展視野和提升能力。在章節(jié)練習(xí)或假期練習(xí)中，應(yīng)以往年的錯(cuò)題為重點(diǎn)，通過改編等方式進(jìn)行滾動(dòng)考查。