學生們將迎來一次充滿探索與發(fā)現(xiàn)的旅程。本學期的重點不僅在于科學知識的傳授，更在于培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐精神。通過實驗、探究與討論，孩子們將深入理解自然現(xiàn)象的本質(zhì)，增強科學素養(yǎng)。在這一過程中，教師的引導作用至關(guān)重要，既要激發(fā)學生的好奇心，又要幫助他們建立系統(tǒng)的科學思維。精心設(shè)計的教學計劃將成為連接理論與實踐的橋梁，助力學生在科學的世界中翱翔。

小學六年級科學下冊教學計劃 第1篇

　一、學生情況分析：

在這一學期，我負責六年級的科學課程。回顧以往幾學期的學習情況，這一屆的學生較為活潑，性格外向，充滿好奇心。他們對科學實驗活動表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠從自己的角度注意到許多細節(jié)，營造了良好的學習氛圍。然而，仍有部分學生對科學課的探索方法不太適應，缺乏有效觀察、探究、描述和總結(jié)的能力，無法將所學知識與實際生活結(jié)合起來。經(jīng)過三年的科學學習，學生在科學課堂上的表現(xiàn)有了明顯改善：他們的注意力更加集中，小組合作探究更加順暢，他們對科學的熱情和探索欲愈加高漲，已能對“科學”形成自己的見解。誠如所說，孩子本是天生的探索者。必須創(chuàng)造更多機會，激發(fā)學生的科學好奇心和探究欲，以培養(yǎng)他們對科學的興趣，因為興趣是最好的老師。需要改進的是學生在課堂學習中的規(guī)范性以及部分學生的學習習慣?？茖W探究小組中學生的探究態(tài)度和習慣也需重點培養(yǎng)。六（4）班的男女生差異較大，男生普遍較為守紀律，對待科學課較為認真，課前準備充分，能夠很好地完成老師布置的任務(wù)，但在課堂上發(fā)言不夠積極。男生活潑好動，常常表現(xiàn)出丟三落四的現(xiàn)象，但他們在課堂上大多數(shù)能積極思考，勇于發(fā)言。應鼓勵男女生相互學習，取長補短，共同進步。個別學生的自制力較差，如蔣東川、王川、姚XX等，常常走神或做小動作，需要教師的特別關(guān)注。

　二、教材情況分析：

六年級下學期將是學生小學科學學習的最后階段。通過前三年的學習，他們已參與了許多有關(guān)觀察、研究周圍事物和環(huán)境的科學探究活動。本學期，我們希望學生在何種方向上得到發(fā)展呢？我們期望進一步拓展他們觀察、研究和認識事物的視野，引導他們進行相對獨立的科學探究活動，這就是六年級下冊教材的設(shè)計理念。本冊《科學》教材將涵蓋“微小世界”“環(huán)境與我們”“宇宙”和“信息”四個單元。

　三、教學指導思想：

本課程旨在培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，以倡導學生親身參與以探究為主的學習活動，激發(fā)他們的好奇心和探究欲，幫助他們加深對科學本質(zhì)的理解，使其學會以探究的方式解決問題，為終身學習和生活奠定基礎(chǔ)。

　四、各單元主要目標、要求

1、“微小世界”是向?qū)W生展示的第一個窗口。在這個單元中，學生借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。主要研究對象為昆蟲的身體構(gòu)造細節(jié)，通過顯微鏡觀察晶體等。學生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制簡單顯微鏡，并展開身邊生命活動的觀察和研究。通過放大鏡和顯微鏡的觀察，學生將拓展對世界的認識，激發(fā)他們的科學探究熱情。

2、“環(huán)境與我們”是向?qū)W生打開的第二個窗口。之前的探究活動主要集中在生命和物質(zhì)內(nèi)容，而這一單元則引導學生關(guān)注地球環(huán)境問題，努力影響他們的日常行為。教師將從垃圾問題入手，通過調(diào)查垃圾的來源、成分及處理方式，讓學生認識到解決環(huán)境問題的緊迫性，并鼓勵他們積極參與其中。教材還將引導學生了解其他環(huán)境問題，如淡水資源短缺、溫室效應、土地荒漠化等，促進他們設(shè)計班級環(huán)境保護活動和個人環(huán)保計劃。

3、“宇宙”是向?qū)W生們打開的第三個窗口。以往的課程內(nèi)容主要涉及地球的物質(zhì)和運動知識，而這一單元將引導學生觀察和研究太陽、月亮和星體的運動規(guī)律。學生將觀察月相變化，模擬日食和月食的發(fā)生，建立太陽系模型，并在夜間進行觀星活動。他們也將了解更廣泛的宇宙知識與人類探索宇宙的歷史，激發(fā)他們參與探索的熱情。

4、“信息”單元并不是傳統(tǒng)意義上關(guān)于通訊和計算機的內(nèi)容，而是強調(diào)科學探究、搜集證據(jù)、推理和尋找解釋的過程，以獲取和處理信息。教材希望通過這一設(shè)計，幫助學生系統(tǒng)梳理四年來的科學探究活動，加深對科學探究本質(zhì)的理解。在本單元中，學生將參與生動有趣的活動，了解科學家的探究過程，學會在交流中傾聽和準確表達。

　五、具體措施

1、將科學課程的總體目標落實到每一節(jié)課。

2、有效把握小學生的科學學習特點，進行因勢利導。

3、通過豐富多彩的親身活動充實教學過程。

4、讓探究成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放和包容的教學觀念。

6、悉心引導學生的科學學習過程。

7、各班開展科學學習合作小組，促進學生相互交流、合作和討論。

8、提供學生提問和假設(shè)的機會，引導他們動手尋找證據(jù)并進行驗證，經(jīng)過思維加工得出結(jié)論，并將自己的認識應用于實踐。

9、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

小學六年級科學下冊教學計劃 第2篇

　一、班級情況與學習分析

學習分析：在小學階段，學生的思維能力正處于從具體形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。六年級的學生雖然在抽象思維上取得了一定的進步，但仍然需要借助直觀材料來支持他們的思考。目前，他們的分析和推理能力有了顯著提升。經(jīng)過前幾年的科學學習，六年級的學生已經(jīng)熟悉一些基礎(chǔ)的探究方法，能夠相對獨立地開展探究活動。他們開始能夠面對具有挑戰(zhàn)性的問題，選擇適當?shù)姆绞竭M行研究，通過觀察和實驗獲取證據(jù)，對所探究的問題進行合理的解釋。

　二、單元教材分析

1、《工具與機械》單元

（1）本單元可分為三個部分：第一部分（第1課）通過使用工具，激發(fā)學生對工具與機械的研究興趣。第二部分（第2-7課）通過設(shè)計、觀察與實驗，深入了解杠桿等簡單機械的構(gòu)造和功能。第三部分（第8課）通過研究自行車這一常見交通工具，總結(jié)和深化對工具與機械的認識。

（2）主要教學目標是實驗探索各種簡單機械（如杠桿、輪軸、滑輪、斜面等），設(shè)計和制作簡單裝置，并觀察和解釋其功能，理解各部件的用途，嘗試解決實際生活中的問題。

2、《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

（1）本單元分為兩部分。第一部分（第1-7課）探討形狀與結(jié)構(gòu)的科學原理，包括條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)的研究，第7課探討橋梁的結(jié)構(gòu)。第二部分（第8課）專注于設(shè)計合理的形狀結(jié)構(gòu)。

（2）主要教學目標是識別身邊常見的梁、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，探究物體為何不易倒下的形狀特點，學習如何用紙制作能承重的橋。通過研究理解不同形狀和結(jié)構(gòu)的承載力特性，以滿足不同需求。

3、《能量》單元

（1）本單元可分為三部分。第一部分（第1-5課）認識電流與磁性之間的關(guān)系，制作電磁鐵并研究其磁極與磁力的大小，探索玩具電動機的運行機制，體驗電能轉(zhuǎn)化為動能的奇妙。第二部分（第6-7課）通過尋找電的用途，理解電的來源及其與其他能量形式之間的轉(zhuǎn)化。第三部分（第8課）探討煤、石油、天然氣與太陽能之間的聯(lián)系，認識我們所使用的能量幾乎來源于太陽能的轉(zhuǎn)化和儲存。

（2）主要教學目標是制作和研究電磁鐵，探討玩具電動機的運行原理，討論不同能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過這些研究，初步建立能量的概念，理解電與磁的關(guān)系，以及能量的相互轉(zhuǎn)化，并了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。

4、《生物的多樣性》單元

（1）本單元分為三部分。第一部分（第1-4課）從校園內(nèi)的生物多樣性拓展到自然界的生物多樣性。第二部分（第5課）探討人類自身的生物個體差異。第三部分（第6-8課）引導學生理解生物多樣性與環(huán)境的關(guān)系，初步認識到要保護生物多樣性，就必須保護生物賴以生存的環(huán)境。

（2）主要教學目標是調(diào)查校園里的生物種類及分布，進行動植物分類研究，分析人類外貌特征的差異，探究不同環(huán)境如何影響生物的種類和特征。通過這些活動，學生能夠認識生物多樣性及其與環(huán)境密切關(guān)系的重要性。

　三、主要材料清單

1、《工具與機械》單元

常用工具：螺絲刀、錘子、鉗子、鑷子、開瓶器等。

實驗器材：杠桿尺、輪軸、滑輪組、斜面木板、測力計、鉤碼、鐵架臺。

自制小桿秤材料：筷子、粗線、螺絲帽。

滑輪實驗材料：長繩和兩根光滑木棒。

觀察用的實物或圖片：剪刀、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺釘與鐵螺釘?shù)取?/p>

2、《形狀與結(jié)構(gòu)》單元

實驗材料：長、寬相同而厚度不同的紙條，長、厚相同而寬度不同的紙條，折紙梁與拱形紙，鐵墊圈、乒乓球（完整與剖開），塑料瓶。

框架制作材料：筷子或塑料管、橡皮筋。

吊橋搭建材料：瓦楞紙板和繩子。

紙橋制作材料：舊報紙、膠帶。

觀察用材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料瓶。

3、《能量》單元

電產(chǎn)生磁實驗器材：電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關(guān)、導線、指南針。

電磁鐵實驗材料：多股絕緣導線、大鐵釘、大頭針、不同直徑的塑料管、不同長度和粗細的螺栓。

電動機觀察與實驗器材：玩具電動機、紙杯、橡筋、V形粗導線、鐵絲支架、磁鐵。

手搖發(fā)電機及各類電池或電池圖片。

4、《生物的多樣性》單元

校園生物考察工具：放大鏡、小鏟子等。

模擬實驗材料：不同形狀的紙魚，球形瓶、長頸瓶、溫度計。

動物骨骼標本或圖片（魚、鳥、兔）。

適合教學的各種動物與植物的圖片或視頻資料。

人類部分外貌特征的不同性狀圖。

　四、具體教學措施

1、鼓勵學生利用已有經(jīng)驗推測一些事物和現(xiàn)象，進行有根據(jù)的假設(shè)。例如推測小電動機的轉(zhuǎn)動原因，煤的形成，以及根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們的生存環(huán)境等。

2、指導學生認真收集數(shù)據(jù)，尊重數(shù)據(jù)的重要性，以嚴謹?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，特別是在研究杠桿尺和電磁鐵磁力的實驗中。

3、本冊很多內(nèi)容適合動手實踐，材料易得，需為學生提供實踐機會，確保他們能夠親自參與探究學習，從而提升思維深度。

4、在建立能量概念與理解生物多樣性上，要利用學生的已有知識，同時幫助他們梳理和提升，形成更高層次的科學概念。

5、充分運用多媒體工具。由于教材中有很多內(nèi)容學生平時難以直接觀察或理解，利用多媒體教學能夠激發(fā)學生學習興趣，并加快他們的知識掌握。

小學六年級科學下冊教學計劃 第3篇

　一、指導思想：

充分挖掘課程資源，與學生共同探究，實施真正意義上的科學探究教學，組織學生開展深度的科學探究活動。通過六年級科學下冊的教學計劃，培養(yǎng)學生對科學的興趣，提升他們學科學、愛科學的能力；鍛煉學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力；教會學生掌握科學探究的方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，推動素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育，提高學生的科學文化素養(yǎng)。

　二、學生情況分析：

通過之前的科學學習，大部分學生對科學課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍的世界充滿了好奇心，樂于動手，善于操作。

　三、學習目標

（一）科學探究

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，提升他們解決問題的能力，使他們在日常生活中接近科學、運用科學，將科學轉(zhuǎn)化為生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，獲得科學知識，增強能力，感受科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地思考和分析問題。

3、繼續(xù)引導學生學習運用假設(shè)，深入分析事物之間的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、數(shù)據(jù)采集，理解實驗結(jié)果并進行解釋，學習建立解釋模型以驗證自己的假設(shè)。

4、培養(yǎng)學生查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)和報刊等資料的能力，積極搜集和整理信息。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度，以及對科學、故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學生形成與自然和諧相處的思想。

3、培養(yǎng)學生的合作與交流意識，勇于表達自己的觀點，同時學會尊重他人意見、合理表達見解。

（三）科學知識

1、掌握常用機械和工具的特性，能夠設(shè)計和制作機械及工具。

2、觀察和研究常見的形狀與結(jié)構(gòu)，設(shè)計和建造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、研究熱和燃燒之間的關(guān)系及其原因，結(jié)合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量及能量變化的概念，并在實驗中親自感受。

　四、教材內(nèi)容簡析

本冊教材共分為四個單元，涵蓋31課內(nèi)容。

第一單元“機械與工具”介紹常用工具的工作原理，如杠桿、輪軸、滑輪和斜面，并結(jié)合日常生活中的應用設(shè)置相關(guān)的探究活動，使學生掌握各種機械和工具的特點及作用。

第二單元“形狀與結(jié)構(gòu)”講述建筑物中的形狀與結(jié)構(gòu)特點，從材料選擇到多樣設(shè)計，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。

第三單元“熱與燃燒”讓學生探索熱與燃燒的特性及其聯(lián)系，并將其應用到日常生活中。

第四單元“能量”討論電能、水的三態(tài)變化、太陽能等概念，幫助學生理解自然界物質(zhì)和能量的相互轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)愛護大自然、保護環(huán)境的意識。

　五、基本措施：

1、把握小學生科學學習的特點，因勢利導。

2、運用豐富多樣的親身體驗活動豐富教學過程。

3、將探究作為科學學習的主要方法。

4、樹立開放的教學理念。

5、細致引導學生的科學學習活動。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織與引導學生參與科技小制作活動。

小學六年級科學下冊教學計劃 第4篇

　一、學生情況分析

經(jīng)過多年的科學學習，大部分學生對科學課表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并對科學的基本概念有了一定的理解，科學素養(yǎng)在此過程中得到了相應的提升，初步的探究能力也逐漸形成。學生們對身邊的世界充滿了好奇，樂于進行動手實踐，不斷探索。然而，班級內(nèi)部的能力差異較為顯著。優(yōu)秀學生對科學展現(xiàn)出持久的熱情，他們的科學素養(yǎng)不斷向好發(fā)展；而一些學困生則對科學表示出畏懼，隨著年級的提升，課程難度增加，他們的學習態(tài)度也顯得不夠端正，甚至對科學這一學科的重要性視而不見，導致科學素養(yǎng)的提升乏力。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊教材主要包含“微觀世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙探秘”和“人類與環(huán)境”四大單元。

“微觀世界”單元將引導學生從簡單的肉眼觀察開始，逐步過渡到使用放大鏡和顯微鏡觀察，讓學生們能夠看到豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞和微生物。這一過程不僅幫助他們理解人類觀察工具的演變，也梳理了探究微觀世界的部分成果，拓寬了視野，提升了認識。

“物質(zhì)的變化”單元中，學生通過一系列研究，觀察和理解物質(zhì)變化這一常見自然現(xiàn)象。物質(zhì)變化被分為物理變化和化學變化。在探究化學變化時，學生將通過觀察變化中的現(xiàn)象，認識到化學變化的核心是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而區(qū)分化學變化與物理變化。

“宇宙探秘”單元將建立在學生感知的基礎(chǔ)上，對所收集到的信息進行整理，構(gòu)建有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座和星系等模型，初步了解月相、環(huán)形山、日食、月食等現(xiàn)象。希望學生能夠意識到宇宙是一個龐大的、不斷變化的系統(tǒng)，其中分布著各類天體。通過不斷的探索，人類將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

“人類與環(huán)境”單元則從垃圾和水兩個主題切入，學生將探討垃圾的來源、成分及處理方式，同時研究水污染的成因，了解污水處理的方法。這將幫助學生對人類生活所帶來的環(huán)境問題有更深刻的認識，意識到環(huán)境問題是人類面臨的一大社會挑戰(zhàn)，并能夠從身邊的小事出發(fā)，積極參與環(huán)境保護。

通過以上不同視角對周圍世界的探索，學生將對小學階段所學習的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙的內(nèi)容有一個整體的認識：這個世界是變化和多樣的；它是由物質(zhì)構(gòu)成的，人們不斷與之進行物質(zhì)和能量的交換，因此我們應當珍惜和保護地球環(huán)境。在本冊學習過程中，學生的探究能力和情感態(tài)度價值觀也將獲得進一步發(fā)展。

　三、教學目標：

1、通過一系列探究活動，全面收集證據(jù)。在本冊中，學生們不僅通過觀察和實驗來獲取信息，還將學習統(tǒng)計、調(diào)查和資料收集等多種方式來進行證據(jù)的收集，例如研究垃圾問題和水資源問題。

2、處理各種證據(jù)，特別是分析整理資料。例如，基于調(diào)查數(shù)據(jù)研究水中微生物、建立太陽系模型等。

3、學習對觀察到的現(xiàn)象進行科學解釋，獲得深入的概念理解。本冊將讓學生用多種方式對探究的結(jié)果進行解釋，如記錄顯微鏡觀察的結(jié)果，繪制日食成因圖，構(gòu)建環(huán)形山模型，提出垃圾處理方案等。

4、深化對探究過程的理解。在“物質(zhì)的變化”單元中，讓學生識別現(xiàn)象與證據(jù)之間的關(guān)系，理解證據(jù)對結(jié)果的重要性等。

5、在活動中體會科學探究的樂趣，保持并發(fā)展對周圍事物的探究興趣和好奇心。

　四、提高課堂教學效率的方法

1、了解學生對學習內(nèi)容的初步想法，尤其是在一些概念理解方面的看法。

2、指導學生進行控制變量的實驗，并確保實驗過程得到適當?shù)闹笇А?/p>

3、引導學生在觀察和實驗過程中做好記錄。

4、教導學生用準確而恰當?shù)脑~匯描述他們觀察到的現(xiàn)象和事實。

5、引導學生整理和分析觀察以及實驗的結(jié)果，形成科學的解釋。

　五、補差意見

1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，尤其關(guān)注學業(yè)相對薄弱的學生，定期與他們溝通，幫助他們端正學習態(tài)度，明確學習目標。

2、對于平時缺課未做實驗的學生，應進行情況調(diào)查，及時補救，確保他們的實驗參與率達到100%。

3、課前檢查上節(jié)課的作業(yè)，及時糾正問題；課后進行要點消化的交流，進行不定期的抽題檢查；平時要關(guān)注學困生的復習和作業(yè)情況，及時進行提醒。

4、給予學習困難的學生更多展示的機會，以此來激發(fā)他們的學習熱情。對他們提出的一些簡單問題給予關(guān)注，讓他們重拾自信心；積極采取激勵措施，對任何細微的進步給予鼓勵，幫助他們在成功中不斷進步。

小學六年級科學下冊教學計劃 第5篇

　一、課程目標：

1、引導學生深入探索物質(zhì)與生命的世界，包括地球與宇宙，理解非生物及生物個體的結(jié)構(gòu)與功能，以及不同個體或成員所構(gòu)成的系統(tǒng)，通過相互作用達到平衡與穩(wěn)定的機制。

2、從系統(tǒng)的視角理解每個組成部分的結(jié)構(gòu)與功能，以及它們之間的相互聯(lián)系，激發(fā)學生對結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)及其與自然、環(huán)境之間所形成的美的欣賞。

3、幫助學生梳理所學知識，提升對科學概念和規(guī)律的理解與應用，綜合運用科學研究方法，總結(jié)科學探究的過程與方法，培養(yǎng)學生的類比、聯(lián)想、推理、歸納與概括等能力，通過模型搭建分析系統(tǒng)組成，提升學生的空間想象力與創(chuàng)造力，鼓勵他們從系統(tǒng)的角度去研究具體事物。

　二、指導思想：

1、依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，全面落實《全日制義務(wù)教育科學課程標準》的基本理念、課程目標與內(nèi)容，實施科學啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)與創(chuàng)新精神，為今后的科學學習及其他學科學習奠定基礎(chǔ)。

2、充分考慮學生的身心發(fā)展規(guī)律，將學生發(fā)展需求、社會需求與科學素養(yǎng)的要素有機結(jié)合，追求科學性、實用性、教育性與普適性的統(tǒng)一。

　三、教學目標：

1、能夠通過訪談、調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式搜集相關(guān)資料；能使用顯微鏡觀察微小生物及其細小結(jié)構(gòu)；能識別一個小生態(tài)系統(tǒng)中各種動植物；能合理分類復雜事物并設(shè)定標準；能從接觸事物中發(fā)現(xiàn)可探究的問題，并清晰闡述發(fā)現(xiàn)過程；能通過類比或聯(lián)想提出假設(shè)；能設(shè)計實驗以驗證假設(shè)；能提出多種解決問題的辦法并解釋理由。

能分析事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點、關(guān)系、原因及異同，并能解釋分析結(jié)果；能根據(jù)設(shè)計方案獨立制作模型；能正確使用常見方法進行事物特點、屬性及數(shù)量的測量或估算；能從實驗數(shù)據(jù)中推測結(jié)論；能以多種方式展示事物特征、變化過程及研究結(jié)果；能綜合運用科學方法與技能。

2、能夠勇于設(shè)想與推測，發(fā)展個人觀點；能夠與同學合作，和諧進行研究與制作等活動；能與同學交流觀點、方法、共享信息，并闡述交流的益處；能從不同視角分析事物并闡明理由；能發(fā)現(xiàn)身邊事物的內(nèi)在與外在之美；能公正評價他人的研究結(jié)果及觀點；能意識到客觀事物對人類及自身的重要性；能關(guān)注科學技術(shù)的新進展，對科學探究活動保持興趣。

3、能從結(jié)構(gòu)與功能的角度闡明人體各系統(tǒng)、器官間的關(guān)系；能列舉簡單生理現(xiàn)象的產(chǎn)生原因；能準確描述青春期的特征及相關(guān)生理、心理與行為問題；能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)的基本組成及其平衡的重要性；能闡釋地球、太陽、銀河系與宇宙的關(guān)系；能解釋人造衛(wèi)星的飛行原理；能說明人類在太空和地球表面生活方式的異同；能描述科學研究的大致過程及各過程的作用；能闡述各種方法與技能的用途。

4、能分析、發(fā)現(xiàn)并舉例說明科學技術(shù)對人類健康生活的影響；能推測環(huán)境與事物和諧的因素；能闡明保持事物與環(huán)境和諧的意義；能利用已有科學技術(shù)解決日常簡單問題。

　四、教材分析：

本冊教材共分為五個單元，包含18課。

第一單元 復雜的建筑 本單元在學生掌握材料的性質(zhì)與功能以及力的作用后，進一步指導學生認識建筑物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)與功能。通過引導學生欣賞建筑的美，整合科學、藝術(shù)、技術(shù)等學科，全面提升學生的科學素養(yǎng)。

第二單元 人體的奧秘 本單元充分利用學生已有經(jīng)驗，引導學生通過類比探討人體的組成，理解從細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系；通過多樣活動，幫助學生了解消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成與功能，引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣，享受運動的快樂；鼓勵學生關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展及其對健康的益處。

第三單元 有序的生態(tài)系統(tǒng) 本單元通過指導學生觀察、查閱資料，并運用類比方法了解生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成；學習生態(tài)系統(tǒng)的研究方法，探究生態(tài)平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計制作生態(tài)瓶，研究如何保持其平衡；分析日常行為對生態(tài)環(huán)境的影響。

第四單元 宇宙與航天技術(shù) 本單元從科學技術(shù)的視角研究人類探索宇宙的發(fā)展歷程，以及為更好地進行宇宙探索而設(shè)計的各種先進儀器與設(shè)備，加深人類對宇宙的了解，探索與生活在宇宙中的夢想。重點關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展如何推動人類的宇宙探索。

第五單元 模仿科學家 本單元從收集科學家的故事開始，組織學生查閱資料，了解科學家對社會的貢獻，從而加深學生對科學家及科技發(fā)展史的理解。

　五、學情分析：

1、可喜之處：通過學習，大部分學生對科學課表現(xiàn)出濃厚興趣，初步探究能力已顯現(xiàn)，學生對周圍世界充滿好奇，樂于實踐，擅長動手操作；在觀察、提問、假設(shè)、調(diào)查等活動中，通過強調(diào)小組合作的重要性，學生的合作意識與能力有了提升。

2、不足之處：由于材料限制，部分教學內(nèi)容只是走過場，某些探究活動未能順利開展，限制了學生知識面，影響科學素養(yǎng)的形成。學生在活動中常出現(xiàn)低效現(xiàn)象，未能充分利用課堂時間，這一問題相對突出。

　六、教學措施

1、將科學課程的總體目標落實到每節(jié)課；

2、掌握小學生的科學學習特點，因勢利導；

3、通過豐富的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學理念；

6、細心引導學生的科學學習活動；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組建科技興趣小組，鼓勵學生參與相關(guān)競賽，以賽促學。

　七、教改設(shè)想：

1、注重信息收集、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實驗。

2、通過專題研究、情境模擬、科學小制作及討論辯論等形式進行教學。

小學六年級科學下冊教學計劃 第6篇

　一、 教學理念

科學教育旨在提升小學生的科學素養(yǎng)，全面關(guān)注學生在科學知識、思維方式和實踐技能方面的成長。重視對科學的理解、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，鼓勵學生運用科學知識解決實際問題，以學生為中心，以探究為核心，推動科學學習的深入。

　二、 學生情況分析

經(jīng)過三年的科學學習，學生對科學探究的基本流程和方法有了初步了解，探究能力也相對較強，對科學知識的學習充滿熱情。然而，在材料準備和信息收集方面，部分學生表現(xiàn)欠佳，這對科學學習的效果產(chǎn)生了一定影響。

　三、本學期教學目標

科學探究

學生能夠圍繞特定主題制定探究計劃，通過考察、調(diào)查和實驗等多種方法進行信息收集和數(shù)據(jù)分析，能夠清晰地表達自己的觀點，積極參與討論并撰寫調(diào)查報告和科學論文。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生對周圍世界的好奇心和求知欲，鼓勵他們尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新，積極參與環(huán)?；顒?，逐漸學會用科學的方法看待和思考問題，關(guān)注科學、技術(shù)與社會的動態(tài)發(fā)展。

科學知識

初步掌握關(guān)于生物進化、水資源保護、宇宙探索及科學探究過程的基本知識。

　四、 教材分析

1.“生物進化”——本單元引導學生研究環(huán)境變化對生物進化的影響，以及人類歷史和動物馴化的過程，通過化石分析和資料查找，使學生親身體驗科學探究。

2.“水資源的污染與保護”——該單元從污染現(xiàn)狀、來源、危害及防治措施入手，結(jié)合考察和實驗等多種方式，引導學生認識生活中的水污染問題，并探討可行的解決方案，增強環(huán)保意識。

3.“宇宙的奧秘”——該單元通過閱讀和討論等活動，引導學生從近到遠了解太陽、太陽系和銀河系等宇宙知識，激發(fā)他們探索未知的興趣，并培養(yǎng)空間想象能力。

4.“科學探究的學習歷程”——此單元總結(jié)學生在四年科學學習中所經(jīng)歷的探究過程，幫助學生回顧和梳理探究方法，最終通過研究報告和成果展示進行匯報。

5.“科學發(fā)展的歷程”——本課為教材的總結(jié)課，旨在讓學生了解科學技術(shù)發(fā)展的歷史，感悟科學精神，關(guān)注科技與社會之間的關(guān)系，提升他們對科學的熱愛與思考能力。

　五、 教學策略

1、做好教學準備，靈活運用多媒體工具，提升學生學習的興趣。

2、鼓勵學生進行小組合作學習，發(fā)揮集體的智慧，共同提高探究能力。

3、注重對學生學習態(tài)度和過程的評價，及時給予反饋。

4、根據(jù)學生的學習情況進行教學反思與調(diào)整，確保教學效果。

5、持續(xù)培養(yǎng)學生的科學學習習慣。

　六、 教研主題

如何有效組織六年級科學課

　七、 研究措施

1、建立良好的師生關(guān)系，營造寬松、民主的課堂氛圍，激發(fā)學生的探究和創(chuàng)新精神。

2、以活動為基礎(chǔ)，做好充分的準備，確?；顒拥挠行?，采用多樣的評價方式促進學生的學習。

3、組織小組學習，確保任務(wù)分工明確，增強協(xié)作效果。

　八、 教研課安排

待定。

　九、 專業(yè)學習安排

1、學習《科學課程標準》和科學教師用書，理解教學理念，實施實踐教學。

2、閱讀相關(guān)的教育實踐書籍和雜志。

3、及時總結(jié)、反思，積極參加各級的培訓和學習活動。

　十、 實踐活動安排

1、實地考察當?shù)厮颦h(huán)境。

2、開展社區(qū)環(huán)保宣傳活動。

3、組織星空觀察活動。

4、進行自主探究項目。

　十一、 教學評價措施

1、注重活動前的設(shè)計及活動過程的評價。

2、結(jié)合形成性評價與總結(jié)性評價。

3、評價方式多樣化，評價主體多元化。

小學六年級科學下冊教學計劃 第7篇

　一、學生情況分析

經(jīng)過幾年的科學課程學習，絕大部分學生已對科學科目產(chǎn)生了濃厚的興趣，具備了一定的探究能力。他們對周圍的世界充滿了好奇心與探索的激情，樂于動手實踐，并且在操作中展現(xiàn)出了極大的熱情。

　二、教材內(nèi)容分析

六年級下冊教材分為“自然界的變化”、“物質(zhì)與屬性”、“生態(tài)系統(tǒng)”和“科技與社會”四個單元。

“自然界的變化”單元將引導學生觀察和分析日常生活中常見的自然現(xiàn)象，例如天氣變化、植物生長和季節(jié)更替等。該單元注重通過學生的親身體驗來理解自然界的動態(tài)變化，培養(yǎng)他們的觀察能力和實踐動手能力。在這一過程中，學生將通過實驗記錄變化的規(guī)律，進而深化對自然界運行機制的理解，并逐步認識到自然與人類生活的密切關(guān)系。

“物質(zhì)與屬性”單元旨在幫助學生認識并理解生活中常見物質(zhì)的性質(zhì)和變化。通過觀察、分類和實驗，學生將探索不同物質(zhì)的狀態(tài)及其轉(zhuǎn)換過程，如固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的特性。教師將通過豐富的實驗活動，讓學生體會到物質(zhì)的基本特性及其在生活中的應用，激發(fā)他們對未解之謎的求知欲和探究精神。

在“生態(tài)系統(tǒng)”單元中，學生將學習生態(tài)平衡及環(huán)境保護的重要性。課程內(nèi)容將貫穿生態(tài)系統(tǒng)的組成、各類生物之間的相互關(guān)系以及人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。通過實地考察和討論，學生將更深入地理解生態(tài)保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，鼓勵他們在日常生活中踐行可持續(xù)發(fā)展的理念。

“科技與社會”單元則圍繞科技發(fā)展對社會的影響展開。學生將在學習中了解歷史上重要科技發(fā)明的背景及其對人類生活的改變。通過小組合作項目，學生將思考如何利用現(xiàn)代科技解決實際問題，提升他們的創(chuàng)新能力和團隊合作意識。

　三、教學措施

1、培養(yǎng)學生科學思維的方法，注重提升他們解決問題的能力，使學生能將科學知識應用于日常生活中，從而逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣。

2、讓學生了解科學探究的過程和方法，親自參與各類活動，獲得科學知識的體驗科學探究的樂趣，理解科學的本質(zhì)。

3、引導學生進行假設(shè)和實驗，觀察不同因素之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)收集和分析能力，讓他們能夠用科學的態(tài)度來解釋實驗結(jié)果。

4、提高學生對自然的熱愛和對生命的珍視，鼓勵他們參與環(huán)?；顒?，關(guān)注科技進步，樹立與自然和諧共處的觀念。

小學六年級科學下冊教學計劃 第8篇

　一、學生情況分析：

六年級的學生在經(jīng)過五年的小學學習后，已經(jīng)具備了一定的科學知識和思維能力。雖然他們的科學知識仍在發(fā)展中，但對科學現(xiàn)象的探索和理解已經(jīng)有了更深層次的認知。在這個階段，學生們對科學的興趣逐漸增強，他們開始具備自主學習和探索的能力。然而，六年級的學生仍然可能表現(xiàn)出一定的注意力缺乏，尤其是在面對復雜的科學概念時。部分學生可能在小組合作和表達個人觀點方面存在挑戰(zhàn)，這些因素均可能影響科學教學的效率和質(zhì)量。作為一名小學六年級的科學教師，必須充分理解學生的特點，設(shè)計激發(fā)他們興趣的教學活動，通過豐富多彩的實驗和項目，引導學生積極參與科學學習。

　二、指導思想：

我們需要堅持“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育要從小抓起”的理念，適應教育現(xiàn)代化和全球化的趨勢，積極引導學生參與各類科學活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提升他們的科學素養(yǎng)，努力為社會培養(yǎng)出合格的科技人才。

　三、教材簡析：

本冊教材共分為“科學探索”、“觀察與實驗”、“科學思維”、“創(chuàng)新實踐”四個單元，以及一個特色單元“像科學家一樣……”組成?！翱茖W探索”單元旨在引導學生了解各種科學現(xiàn)象，鼓勵他們使用喜歡的方式進行觀察；“觀察與實驗”引導學生通過實踐，體驗科學原理；“科學思維”幫助學生提升思考能力，理解科學方法；“創(chuàng)新實踐”鼓勵學生動手創(chuàng)造，嘗試解決實際問題。特色單元“像科學家一樣……”將通過具體的項目讓學生體驗科學探究的樂趣。教材的設(shè)計體現(xiàn)如下幾個原則：

1、以學生的發(fā)展為核心，設(shè)計符合其認知水平的內(nèi)容。

2、貫穿科學的基本知識和觀點，確保教材的系統(tǒng)性。

3、強調(diào)科學探究和實踐的結(jié)合，增強動手能力。

4、倡導多樣化的學習活動，豐富學生的學習體驗。

5、重視科學史的學習，幫助學生了解科學的發(fā)展歷程。

　四、教學目標：

知識與能力：引導學生認識身邊的科學現(xiàn)象，鼓勵他們嘗試用不同的方法進行觀察和實驗，幫助學生理解科學概念，提升他們的實驗技能，學會使用基本的科學工具，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力，了解自然與人造物之間的關(guān)系。

　五、過程與方法：

1、能夠通過觀察周圍事物，提出科學問題。

2、能夠利用已有知識，對問題提出假設(shè)。

3、能夠根據(jù)假設(shè)，計劃簡單的科學探究活動。

4、能夠通過實驗和觀察進行探索，收集數(shù)據(jù)。

5、能夠在已有知識的基礎(chǔ)上，進行思維加工，得出可以重復驗證的結(jié)論。

6、能夠用多種方式表達探究結(jié)果，參與討論，并對同伴的研究成果提出疑問。

　六、情感、態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學生對科學學習的熱情和探索欲。

2、培養(yǎng)學生尊重和保護自然環(huán)境的意識，促進人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、了解科學能夠解釋許多現(xiàn)象，但仍有許多未知領(lǐng)域等待探索，應樹立科學的批判精神。

4、倡導在科學學習中注重事實、堅持不懈，尊重他人意見，培養(yǎng)團隊合作精神。

5、在探索過程中體驗科學的樂趣，保持對周圍事物的好奇心與探究興趣。

　七、教學重點：

1、引導學生識別身邊常見的科學現(xiàn)象及其分類和應用，讓他們在觀察中感知科學的魅力。

2、通過實踐活動，幫助學生掌握常用的測量工具及其使用方法，增強他們的測量意識。

　八、教學難點：

1、教學中引導學生自主制作測量工具，并通過這些工具進行實際測量和數(shù)據(jù)記錄。

2、培養(yǎng)學生通過觀察自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的能力。

3、鍛煉學生良好的觀察習慣及與同學之間的合作交流能力。

　九、教學措施：

1、提高教師自身的科學教學素養(yǎng)和專業(yè)技能，深入學習教學大綱和教材，努力成為一名優(yōu)秀的科學教師。

2、根據(jù)班級和學生的實際情況，創(chuàng)造一個開放和支持的學習環(huán)境，使學生能夠積極參與課堂活動，提升他們的學習興趣。

3、充分利用科學實驗室，為學生創(chuàng)造更多的實驗機會，鼓勵他們在實踐中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、注重課外拓展，帶領(lǐng)學生走出課堂，走進大自然及社會，擴展科學學習的視野。

5、運用多樣化的教學資源和現(xiàn)代科技手段，提高課堂教學的直觀性和互動性，讓學生在實踐中深入理解科學知識。

小學六年級科學下冊教學計劃 第9篇

　一、學期工作思路：

本學期工作指導思想：進一步推進課程改革，落實新課標要求，強化六年級科學下冊的教學研究；關(guān)注我校在課程實施過程中遇到的實際問題，組織務(wù)實有效的教研活動，提升科學教學的研究質(zhì)量與水平，確保教學的專業(yè)化和學術(shù)性。

本學期工作的主要任務(wù)：優(yōu)化教學研究制度與工作方法，構(gòu)建一個民主、開放、高效的教研機制。秉持以人為本的教育理念，充分調(diào)動教師的積極性，圍繞課程實施中的核心問題，深入而系統(tǒng)地開展教研，集思廣益，共同探討。

　二、學期主要工作：

（一）加強學習、更新觀念，提升教師科學素養(yǎng)與教育教學理論水平，深刻理解科學教學的實質(zhì)。

1、精心組織形式多樣的學習活動，積極建立學習型組織。

本學期將圍繞以下主題開展學習活動：

(1) 深入學習《科學課程標準》，仔細研究新教材，既關(guān)注科學課程改革的理念與學術(shù)研究，又兼顧科學主題教育的具體形式。

(2) 認真研究有效教學策略及教學評價的理論與經(jīng)驗。

(3) 集中學習關(guān)于研究性學習、校本課程開發(fā)及校本教研推進的相關(guān)理論與實踐。

(4) 深入研討優(yōu)質(zhì)教案編寫的相關(guān)著作。

（二）改善教研方式，提升教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作在新課程實施過程中的核心功能與推動作用，全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質(zhì)量，促進教師的專業(yè)發(fā)展，增強學校的課程建設(shè)能力。

1、改革傳統(tǒng)的教研方式，鼓勵教師主動參與教研，通過協(xié)商與平等對話自主開展各類教研活動，充分調(diào)動全體科學教師的積極性，提高教研的整體質(zhì)量。

（三）以教育科研為引領(lǐng)，以課題研究為抓手，深入推進教育教學改革

1、探索六年級科學學科課題研究的原則與方法，提高課題研究的實踐效果。關(guān)注課堂教學與課程建設(shè)中的具體問題，強調(diào)研究過程與結(jié)果的雙重價值，倡導以過程為導向的行動理念。

2、鼓勵所有科學教師積極參與各類上級組織的重點課題研究活動。

（四）積極參加新課程培訓、調(diào)研以及多元合作活動，促進自身的專業(yè)成長。

積極參與各類切實有效的新課程培訓活動，進一步轉(zhuǎn)變教育理念，提升課程意識及實施水平，為新課程的有效實施提供堅實保障。

小學六年級科學下冊教學計劃 第10篇

　一、指導思想

本教學計劃以全體六年級學生為中心，關(guān)注每位學生的情感與需求，激發(fā)他們對科學學習的興趣。旨在幫助學生建立自信心與成就感，促進他們在學習中提升綜合運用能力，增強人文素養(yǎng)及實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

《科學》作為一門綜合性學科，通過實驗探究和日常觀察，讓學生親身體驗科學的探索過程，培養(yǎng)良好的科學態(tài)度和價值觀。課程內(nèi)容將有助于學生養(yǎng)成健康的生活方式，合理解決生活中的科學問題，為他們的終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

　二、學生分析

有效的教學需要對學生有深入的了解。

本學期教授六年級科學課程。學生在知識的掌握情況上已經(jīng)呈現(xiàn)出明顯的差異。優(yōu)秀學生能夠充分理解并運用知識，而一些后進生在基礎(chǔ)知識的掌握上仍存在困難，表現(xiàn)較為薄弱。在學習能力方面，學生自主探索知識的能力相對較低。對于課堂學習，少部分學生能積極參與并認真完成作業(yè)，而大部分學生則需教師的引導和督促。

　三、教材分析

六年級下冊包含4個單元：“生命與環(huán)境”，“物質(zhì)與變化”，“力與運動”，“科學探究”。這4個單元的設(shè)置緊密圍繞科學思維和探索方法，以“變化與聯(lián)系”這一核心概念進行整合。學生在之前的學習中已經(jīng)對物質(zhì)的性質(zhì)、生命的基本特征等有了初步的了解，因而新學期的內(nèi)容將進一步拓展和深化這些知識，鼓勵學生建立更為系統(tǒng)的科學觀。

1、教學內(nèi)容的特點。

第1單元“生命與環(huán)境”以生態(tài)系統(tǒng)為切入點，幫助學生理解生物與環(huán)境之間的關(guān)系，學習各種生物在生態(tài)環(huán)境中扮演的角色，認識生物多樣性的重要性。通過觀察與實踐，學生將能夠探索不同生物對環(huán)境的適應方式，從而引導他們思考保護生物多樣性的重要性。

第2單元“物質(zhì)與變化”將引導學生通過具體實驗，探討物質(zhì)的不同狀態(tài)及其變化。在這一單元中，學生將學習如何分類物質(zhì)，理解物質(zhì)的性質(zhì)與變化，以此為基礎(chǔ)展開實際的探索活動，增強他們的實驗能力和思維邏輯。

第3單元“力與運動”則重點介紹力的基本概念、運動的規(guī)律及其在生活中的應用。通過實驗和小組討論，學生可以親自參與到探究中，理解力與運動之間的關(guān)系，感受物理現(xiàn)象的奇妙之處。

第4單元“科學探究”旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力，鼓勵他們在不同的科學問題中提出假設(shè)、進行實驗、收集數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。通過探究活動，鼓勵學生在實踐中學習科學方法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2、教學重難點

第1單元“生命與環(huán)境”的重點是：理解生態(tài)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)，以及生物與環(huán)境之間的相互作用；難點在于生物多樣性的保護及生態(tài)平衡的維持。

第2單元“物質(zhì)與變化”的重點是：物質(zhì)的分類和變化類型；難點在于理解化學變化和物理變化的區(qū)別，以及如何通過實驗探究物質(zhì)的性質(zhì)。

第3單元“力與運動”的重點是：力的定義及其在對運動的影響；難點在于解決力的合成與分解的相關(guān)問題。

第4單元“科學探究”的重點是：科學探究的步驟與方法；難點在于學生如何有效地設(shè)計實驗并分析結(jié)果。

3、教學設(shè)想

《科學》課程重視綜合性與實踐性，教師應通過科學活動來促進學生的全面發(fā)展。計劃采用小組合作的方式，鼓勵學生在實踐中學習，培養(yǎng)他們的探究能力和團隊合作精神。

在課程中，注重與生活的聯(lián)系，實施項目式學習，讓學生去解決實際問題，增強他們的實踐能力與創(chuàng)新意識。結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體課件，豐富教學手段，提高課程的吸引力和學生的參與度。

教學評價將采取多元化方式，以此全面反映學生在科學學習中的表現(xiàn)，包括知識掌握、探究能力及實踐活動的參與等。為了尊重學生的個體差異，教師需根據(jù)學生的不同特點，合理安排課堂教學及活動。

　四、教學措施

確保教學目標的系統(tǒng)性，兼顧知識、情感與過程的融合，使學生在學習過程中既能獲取知識，又能培養(yǎng)積極的態(tài)度。

注重教學內(nèi)容的開放性，通過鼓勵學生提出問題、分享見解，啟發(fā)他們的思維，增加學習的樂趣。

第三，增強課堂互動，創(chuàng)造師生之間平等交流的環(huán)境，讓學生在課堂上積極發(fā)言、討論。

第四，重視學生的自主學習，鼓勵他們在小組活動中進行實踐探究，培養(yǎng)合作與溝通能力。

第五，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，運用多媒體資源豐富課堂內(nèi)容，使抽象的科學概念變得生動直觀。

第六，實施多元化的評價機制，關(guān)注學生在探究過程中的學習態(tài)度與表現(xiàn)，以促使其全面發(fā)展。

第七，面向全體學生，尊重個體差異，鼓勵在教學中激發(fā)每一個學生的潛能與個性發(fā)展。

小學六年級科學下冊教學計劃 第11篇

　一、本學期教學目標

在本學期的教學中，我們將充分利用豐富的課程資源，與同學們共同探索，進行更加深入的科學探究性教學。我們的目標是有效組織同學開展具有實際意義的科學探究活動，激發(fā)他們對科學的熱愛與興趣；培養(yǎng)同學發(fā)現(xiàn)問題、探究問題與解決問題的能力；幫助同學掌握科學探究的正確方法，養(yǎng)成良好的科學探究習慣；培養(yǎng)具有理想、道德、文化和紀律的人才，以實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，同時提升同學們的科學文化素養(yǎng)。

　二、同學的基本情況分析

六年級的同學在經(jīng)過五年的系統(tǒng)學習后，在知識與技能方面都有了較為扎實的基礎(chǔ)。他們對于課堂學習任務(wù)的完成也較為認真，小組實驗、研究和制作等活動中積極配合。課堂上，同學們不僅動手動腦，還基本養(yǎng)成了良好的紀律性，這為進一步學習和研究打下了良好的基礎(chǔ)。

六年級的學生已經(jīng)掌握了一定的科學探究過程與方法，如觀察、記錄和簡單實驗等。在新學期中，我們將引導同學們體驗更加完整的科學探究過程。通過學習，強調(diào)實驗前后的預測和解釋都需有充分的依據(jù)，利用模擬實驗探索自然現(xiàn)象的起因、變化與規(guī)律。面對幾次較長期的觀察研究，同學們能夠用線條、符號、圖畫和文字記錄觀察現(xiàn)象，并進行模型制作。

　三、教材分析

六年級的教材遵循兒童的認知發(fā)展規(guī)律和探究活動的一般過程，重點培養(yǎng)同學“分析與解決問題”的主要探究能力。第一單元為“探究過程能力訓練”，是本冊教材重點培養(yǎng)探究過程能力的準備單元；第二至第七單元為“綜合探究活動”類型的單元，是本冊教材的主要部分，強調(diào)通過“做中學”的方式來培養(yǎng)分析與解決問題的能力。第八單元為“探究的總結(jié)與反思”，對本冊教材的探究過程能力進行總結(jié)。

　四、教學措施：

1、首先要加強自身的科學教學基本功，充分利用課余時間認真研究科學課程標準和教材，深入鉆研科學教學法，爭取成為一名出色的科學教師。

2、結(jié)合班級和同學的具體情況，努力在課堂上創(chuàng)建一個民主、和諧、開放的教學環(huán)境，以同學為課堂的主體，設(shè)計適合他們年齡特點的教學方式，以調(diào)動他們對科學學習的積極性和興趣。

3、注重同學課外的拓展研究，不應僅限于課堂教學，要將同學們帶到大自然和社會中去，將科學學習延伸到活動課程、家庭與社會中。

4、了解小學生的科學學習特點，通過豐富多彩的實踐活動來豐富教學過程，使探究成為科學學習的主要方式。應樹立開放的教學理念，引導同學的科學學習活動，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展科技小制作活動。

5、繼續(xù)開展科學試驗田種植活動，以增強同學們的實踐能力。