教師不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更需重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。通過合理安排教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索精神，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念化為生動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)，是提升課堂效果的重要途徑。重視基礎(chǔ)運(yùn)算的也要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，使他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí)環(huán)境中成長(zhǎng)為自信的學(xué)習(xí)者。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1

一、本學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

（一）知識(shí)與技能：

1. 理解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”，能根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)的自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的技巧，增強(qiáng)數(shù)感，認(rèn)識(shí)大數(shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

2. 能夠進(jìn)行筆算三位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算，以及兩位數(shù)的除法運(yùn)算，并進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算和驗(yàn)算。

3. 熟練進(jìn)行兩位數(shù)與一位數(shù)相乘（積不超過100），以及幾百幾十與一位數(shù)的乘法，整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)的除法、整十?dāng)?shù)與幾百幾十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。

4. 認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，理解它們之間的區(qū)別；辨認(rèn)多種常見角，比較角的大小，使用量角器測(cè)量角度，并能按照指定度數(shù)繪制角。

5. 理解什么是垂線與平行線，能夠利用直尺和三角板繪制垂線與平行線，并掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 通過生活情境和探究活動(dòng)學(xué)習(xí)與圖形相關(guān)的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

（二）過程與方法

1. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，感知數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2. 初步了解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，培養(yǎng)觀察、分析與推理的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)除法、角的測(cè)量，以及平行四邊形與梯形的理解。

難點(diǎn)：

1. 億以內(nèi)數(shù)的讀寫，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

2. 使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

3. 理解垂直與平行的概念，能用直尺和三角尺繪制垂線和平行線。

4. 讓學(xué)生了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的類型，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的問題提問與回答，識(shí)別信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析。

5. 通過簡(jiǎn)單實(shí)例，初步體驗(yàn)運(yùn)籌學(xué)與對(duì)策論方法在實(shí)際問題解決中的應(yīng)用。

二、學(xué)生基本狀況分析與提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）學(xué)生基本狀況分析

1. 認(rèn)知狀況

經(jīng)過三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維正逐漸由具體形象思維向抽象思維躍升，能夠用歸納和概括的方法看待事物和解決問題，三（2）班的學(xué)生已具備初步數(shù)學(xué)知識(shí)（如兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘、除數(shù)為一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形與正方形的面積計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)和日期，以及不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖），為學(xué)習(xí)本冊(cè)教材打下良好基礎(chǔ)。

然而，也存在個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的問題，表現(xiàn)為計(jì)算技能不足和信息處理能力差。

上學(xué)期三（2）班的平均分為80分，及格率達(dá)95%，優(yōu)秀率超65%。值得注意的是，班級(jí)中優(yōu)秀生表現(xiàn)突出，但后進(jìn)生數(shù)量相對(duì)較多，因此在課堂教學(xué)的需要進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們進(jìn)步。

2. 情感與態(tài)度

學(xué)生課堂紀(jì)律良好，學(xué)習(xí)潛力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較好，但仍存在個(gè)別學(xué)生不夠用心、懶散的情況，存在不做作業(yè)的習(xí)慣。在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮班級(jí)整體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自覺有效地探索知識(shí)和規(guī)律。可適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，拓寬知識(shí)面，提高思維能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1. 在大數(shù)識(shí)別的教學(xué)中注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，結(jié)合生活素材，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；計(jì)算教學(xué)強(qiáng)調(diào)靈活性，提升學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)數(shù)感。

2. 教師提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)和解決問題的有效工具，深度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)參與度。

3. 培養(yǎng)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（1）提供豐富的材料以促進(jìn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。

（2）強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系及其文化價(jià)值。

（3）通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4. 采用創(chuàng)新的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)過程中的變化與成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生掌握的知識(shí)和能力。

5. 充分考慮學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，實(shí)施個(gè)別輔導(dǎo)。

6. 認(rèn)真研究教材，明確重點(diǎn)與難點(diǎn)，靈活處理教材內(nèi)容。

7. 注重教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，加強(qiáng)管理，規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求真、求知的良好學(xué)風(fēng)的形成。

8. 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，倡導(dǎo)“認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)”的理念，確保每一位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

9. 立足“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，開展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的情境化、生活化與趣味化，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，樂在其中，真正有所收獲。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2

時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間愉快的假期已經(jīng)結(jié)束。新學(xué)期伊始，我接手了四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了更好地完成這一階段的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃制定如下：

教學(xué)措施

（一）切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教育的核心內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我將繼續(xù)秉持這一傳統(tǒng)，并努力做到以下幾點(diǎn)：（1）深入理解小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，在授課過程中，確保學(xué)生們能掌握數(shù)學(xué)概念、法則與數(shù)量關(guān)系，同時(shí)重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，從而逐步形成良好的思維方式與運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。（2）妥善處理基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心在于學(xué)生的“再創(chuàng)造”。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡(jiǎn)單的重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，學(xué)生需要根據(jù)自身的體驗(yàn)和思維方式去構(gòu)建相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)階段的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再創(chuàng)造過程中逐步得到發(fā)展的，而這種“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生是主要的參與者。必須改變傳統(tǒng)的教師問答模式和教師講解大量例題的教學(xué)方式。努力將學(xué)生從知識(shí)的接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與者、組織者和研究者。提供給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)和充分的思考空間，培養(yǎng)他們研究問題、思考和動(dòng)手能力，讓他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、歸納和分析的過程中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題是如何提出的，一個(gè)概念是如何形成的，以及一個(gè)結(jié)論是如何推導(dǎo)出來(lái)的。這有助于學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的環(huán)境中，培養(yǎng)解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的魅力，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重他們的創(chuàng)造精神。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)深入體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過這樣的教學(xué)方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密關(guān)聯(lián)。在觀察、操作、思考與交流等活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)與實(shí)踐能力。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，可以安排一些小課題研究和實(shí)踐作業(yè)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而提升他們的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

（四）把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展

教師需善于駕馭教材，準(zhǔn)確把握知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以及它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與教學(xué)要求開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過自身的體驗(yàn)，在分析與整理的過程中學(xué)習(xí)概念，而不是單純依賴死記硬背的方式來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)于計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮學(xué)生之間的計(jì)算速度差異，不強(qiáng)求所有學(xué)生達(dá)到相同的計(jì)算速度；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種解法，而不僅僅依賴單一的思路。以本冊(cè)應(yīng)用題的教學(xué)為例，要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析與實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，注重教學(xué)內(nèi)容的生活化、多樣化和實(shí)踐化。

（五）改善教學(xué)評(píng)估方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

教學(xué)評(píng)估有助于推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)，需重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核。在評(píng)估結(jié)果的處理上，注意多種評(píng)估方式相結(jié)合，使評(píng)估手段多樣化。在知識(shí)與能力的評(píng)估中，試題類型應(yīng)盡量多樣化，難度適中，避免出一些僅需死記硬背的題目，應(yīng)著重關(guān)注計(jì)算的準(zhǔn)確性、思考過程、對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。應(yīng)更多關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與積累，承認(rèn)他們的個(gè)體差異，積極鼓勵(lì)和肯定每一位學(xué)生的進(jìn)步。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1. 注重以學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，幫助他們理解數(shù)學(xué)概念。

2. 增加實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。

3. 精選富有兒童趣味的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4. 強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在互動(dòng)與自主探索中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5. 確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適度調(diào)整對(duì)學(xué)生的評(píng)估方法。

二、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，單位公頃與平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)，含兩位數(shù)除法的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角以及全面復(fù)習(xí)。大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、含兩位數(shù)的除法、角的度量以及平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)的重中之重。

在數(shù)與計(jì)算的部分，教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、含兩位數(shù)的除法。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)旨在使學(xué)生掌握用大于千的數(shù)進(jìn)行交流的技巧，并提升計(jì)算能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)感。通過對(duì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的深入理解，幫助學(xué)生在數(shù)的概念上形成科學(xué)的認(rèn)知框架，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

在空間與圖形方面，教材的教學(xué)內(nèi)容包括角的度量，以及平行四邊形和梯形。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)將通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解直線、線段、射線、角、垂線、平行線和各種圖形，逐步提高他們的空間感知能力。

關(guān)于統(tǒng)計(jì)知識(shí)，本冊(cè)教材介紹了條形統(tǒng)計(jì)圖，包括縱向和橫向的復(fù)式條形圖。學(xué)生將利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)如何閱讀這些統(tǒng)計(jì)圖和進(jìn)行基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)分析，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題的部分，教材通過結(jié)合乘法和除法的應(yīng)用，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何用所學(xué)知識(shí)處理生活中的簡(jiǎn)單問題。通過“數(shù)學(xué)廣角”一節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等方式，初步體會(huì)到運(yùn)籌的思維方式和數(shù)學(xué)的魅力。增強(qiáng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材分為九個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；公頃與平方千米；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形與梯形；兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；以及總復(fù)習(xí)。以上各單元涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)主要領(lǐng)域。

四、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已逐漸由具體形象轉(zhuǎn)向抽象思維，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)提高了一個(gè)層次。他們能夠運(yùn)用歸納法解決問題，并具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，如掌握兩位數(shù)的乘法和除法、簡(jiǎn)單圖形的面積計(jì)算等，這為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)提供了良好背景。然而，仍有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，計(jì)算能力不足，對(duì)數(shù)學(xué)信息處理的能力也相對(duì)較弱。通過測(cè)試發(fā)現(xiàn)，班級(jí)中后進(jìn)生較多，成績(jī)不均衡，一些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在不做作業(yè)的問題。教學(xué)中需充分激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們的能力。

除了課堂教學(xué)，還應(yīng)適當(dāng)開展課外數(shù)學(xué)活動(dòng)，以拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高其思維能力，并在輔導(dǎo)中幫助后進(jìn)生獲得進(jìn)步。

五、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握自然數(shù)的概念及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，并能使用“四舍五入”法獲取近似數(shù)，體會(huì)大數(shù)在日常生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2. 掌握公頃與平方千米之間的換算。

3. 能夠進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與含兩位數(shù)的除法，進(jìn)行乘法與除法的估算和驗(yàn)算。

4. 進(jìn)行兩位數(shù)與一位數(shù)（積在100以內(nèi)）之間的口算，及整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的運(yùn)算。

5. 理解直線、射線和線段的概念，知道它們的區(qū)別；會(huì)識(shí)別常見的角并比較角的大??；能用量角器測(cè)量角度，并按照指定度數(shù)作圖。

6. 識(shí)別垂線和平行線，并掌握用直尺、三角板繪制垂線和平行線的方法，了解平行四邊形和梯形的特征。

7. 通過生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

8. 理解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，掌握基本的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。

9. 體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、提出及解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

10. 初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，并發(fā)展觀察、分析與推理能力。

11. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)

① 教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀寫規(guī)則。

② 教學(xué)關(guān)鍵：將個(gè)級(jí)數(shù)的讀寫技能拓展至萬(wàn)級(jí)。

第二單元：公頃與平方千米

① 教學(xué)重點(diǎn)：公頃與平方千米之間的轉(zhuǎn)換。

② 教學(xué)關(guān)鍵：公頃與平方千米轉(zhuǎn)化的方法。

第三單元：角的度量

① 教學(xué)重點(diǎn)：使用量角器進(jìn)行測(cè)量、繪制指定度數(shù)的角。

② 教學(xué)難點(diǎn)：掌握測(cè)量角度的方法。

③ 教學(xué)關(guān)鍵：理解量角器的刻度。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

① 教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算與筆算的技巧。

② 教學(xué)難點(diǎn)：了解乘法積的變化規(guī)律。

第五單元：平行四邊形與梯形

① 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別平行四邊形與梯形的特征。

② 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫垂直線與平行線的技巧。

③ 教學(xué)關(guān)鍵：通過多樣化活動(dòng)，使學(xué)生逐漸建立空間觀念。

第六單元：含兩位數(shù)的除法

① 教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

② 教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計(jì)

① 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單問題。

② 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與實(shí)踐能力。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

① 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)問題解決策略的多樣性，形成尋找最優(yōu)解決方案的思維。

② 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

① 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，并鞏固知識(shí)。

② 教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。

七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1. 改變教學(xué)理念

倡導(dǎo)新觀念與新體驗(yàn)，摒棄傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，實(shí)施師生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作等），創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主探究、合作討論，教師則擔(dān)任指導(dǎo)者和支持者的角色。

2. 強(qiáng)調(diào)生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系

重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用，注重結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味的習(xí)題，增加他們通過生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，通過實(shí)際案例使學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3. 注重教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與能力

教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些開放性的問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)。

4. 關(guān)注全體學(xué)生，提升整體素質(zhì)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其是在計(jì)算方面，重視口算訓(xùn)練，注重一步到位的應(yīng)用題練習(xí)，幫助學(xué)生提高分析和解決問題的能力。

（2）實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和能力，采取差異化的教學(xué)策略和任務(wù)，力求讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有所進(jìn)步。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4

在新的學(xué)期里，我負(fù)責(zé)四年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)教學(xué)。我們的課堂中有兩個(gè)班級(jí)，分別為四年級(jí)一班和四年級(jí)二班，人數(shù)分別為60人和55人。經(jīng)過上學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)和技能方面已經(jīng)大致達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，并樂于參與課堂活動(dòng)。尤其是在需要?jiǎng)邮植僮骱蛨F(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，孩子們的積極性頗高。然而，當(dāng)遇到一些較為復(fù)雜且需要深入思考的問題時(shí)，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出些許畏懼。盡管在期末成績(jī)中大部分孩子的表現(xiàn)都相當(dāng)不錯(cuò)，但成績(jī)不能全面反映他們的學(xué)習(xí)情況。只有在實(shí)際的課堂觀察和數(shù)學(xué)活動(dòng)中，才能更真實(shí)地展現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們需關(guān)注如何繼續(xù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們體會(huì)思維與成功的快樂。

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，提供他們熟悉的實(shí)際情境，以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。

2、增加與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

3、選取富有趣味性的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主探索和合作交流學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，讓他們?cè)诨?dòng)與探索中獲得成長(zhǎng)。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，同時(shí)改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)估方式，比如建立定期與家長(zhǎng)溝通的機(jī)制，以提升教學(xué)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一單元：認(rèn)識(shí)大數(shù)（7課時(shí)）

1、體驗(yàn)收集日常生活中常見的大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，理解其實(shí)際意義。

2、通過實(shí)踐操作，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并能正確讀、寫、比較數(shù)的大小。

3、在收集和整理數(shù)據(jù)的過程中，意識(shí)到數(shù)據(jù)單位改寫的必要性，掌握萬(wàn)、億為單位的大數(shù)改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能夠自主探索、掌握近似數(shù)的計(jì)算方法，并能對(duì)更大的數(shù)進(jìn)行估算。

第二單元：線與角（10課時(shí)）

1、通過具體的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)直線、線段和射線，并能用字母準(zhǔn)確表示它們。

2、通過動(dòng)手操作，了解平面上的平行線和垂線，能夠使用三角尺繪制平行線和垂線；通過探索活動(dòng)，體驗(yàn)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短的原理。

3、通過學(xué)具的操作，理解平角和周角，能夠區(qū)分角的大小，并會(huì)用量角器測(cè)量和繪制指定度數(shù)的角。

第三單元：乘法（10課時(shí)）

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行運(yùn)算，并運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法，在解決實(shí)際問題時(shí)能夠應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算。

3、通過對(duì)乘法及有趣算式規(guī)律的探討，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題的探索過程，能夠運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

第四單元：圖形的變換（3課時(shí)）

1、通過方格紙上的操作活動(dòng)，描述圖形的平移或旋轉(zhuǎn)變化過程，并能在紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

2、通過實(shí)例觀察，理解簡(jiǎn)單圖形的平移或旋轉(zhuǎn)是如何形成復(fù)雜圖形的，并能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案。

第五單元：除法（15課時(shí)）

1、結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)為兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行除法運(yùn)算。

2、在實(shí)際情境中理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，能夠解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

3、通過具體情境，感受萬(wàn)、億等大數(shù)的實(shí)際意義。

4、經(jīng)歷探索過程，發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律，能夠運(yùn)用這一規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

5、在解決問題時(shí)認(rèn)識(shí)到引入中括號(hào)的必要性，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算。

第六單元：方向與位置（3課時(shí)）

1、能在方格紙上通過數(shù)對(duì)確定位置。

2、通過具體情境，體會(huì)方向和距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，能夠根據(jù)方向和距離來(lái)定位物體。

3、能夠描述簡(jiǎn)單的路線圖。

第七單元：生活中的負(fù)數(shù)（4課時(shí)）

理解日常生活中負(fù)數(shù)的意義和表示方法，能夠用負(fù)數(shù)描述生活中的一些問題。

第八單元：統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖中一格表示多個(gè)單位的必要性，理解條形統(tǒng)計(jì)圖上的數(shù)據(jù)意義。

2、能夠?qū)⑸钪械囊恍?shù)據(jù)繪制成單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

3、通過處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠繪制相關(guān)數(shù)據(jù)的單式折線統(tǒng)計(jì)圖，并從中獲取數(shù)據(jù)變化的信息。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、體驗(yàn)除法豎式運(yùn)算的過程，通過操作活動(dòng)探索除法的試商方法。

2、結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)，通過實(shí)踐操作具體感受大數(shù)的實(shí)際意義，并在數(shù)學(xué)建模活動(dòng)中結(jié)合數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)。

3、通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)線的三種形式，通過測(cè)量活動(dòng)理解角的分類及度數(shù)，并認(rèn)識(shí)互相垂直和互相平行的關(guān)系。

4、讀懂統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，分析統(tǒng)計(jì)圖表中數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì)并做出簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

5、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，強(qiáng)化估算能力。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，將趣味性與變化結(jié)合，引導(dǎo)他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、在課堂教學(xué)中，注意提出有助于學(xué)生理解的問題，而非單純地追求難度，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際思維水平，特別是中等生與思維較慢的學(xué)生。

3、布置一些有趣的作業(yè)，例如動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和少量的機(jī)械練習(xí)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)動(dòng)，適時(shí)向家長(zhǎng)傳授指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5

一、通過上學(xué)期的期末考試分析，本班的優(yōu)秀率和合格率均出現(xiàn)下降，優(yōu)秀率僅為15%，合格率也僅為50%，這種兩極分化的現(xiàn)象顯著加大，與設(shè)定的目標(biāo)差距明顯。查閱學(xué)生的試卷后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在知識(shí)運(yùn)用方面顯得相對(duì)不夠熟練，尤其是在解決綜合性問題時(shí)缺乏靈活性。許多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題感到畏難，相關(guān)知識(shí)掌握得也不夠扎實(shí)。在計(jì)算方面，現(xiàn)行教材降低了計(jì)算的難度，雖然在講解新課時(shí)能夠迅速準(zhǔn)確地完成計(jì)算，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生又容易遺忘。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，只有在廣泛而深入的理解基礎(chǔ)上建立起知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，才能達(dá)到較好的記憶效果，而當(dāng)前的教學(xué)要求中，學(xué)生在這一點(diǎn)上還有所不足。班級(jí)中的后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況更是令人擔(dān)憂，必須盡量幫助他們跟上全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生在課外主動(dòng)獲取知識(shí)的積極性有所提高，前一學(xué)期鼓勵(lì)孩子們購(gòu)買自己喜愛的參考書，通過自己的努力，一些學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到了顯著提升，本學(xué)期我們將繼續(xù)鼓勵(lì)有條件的孩子拓寬知識(shí)面，力求在這個(gè)關(guān)鍵的初中階段取得更大進(jìn)步。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生通過對(duì)分?jǐn)?shù)、整數(shù)及小數(shù)的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的基本概念、性質(zhì)與計(jì)算方法，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的計(jì)算技能和應(yīng)用能力，建立初步的數(shù)形結(jié)合的思維方式。

2、過程與方法目標(biāo)

本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的掌握情況及教材內(nèi)容，采用靈活的教學(xué)方法，主要以啟發(fā)式教學(xué)為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自學(xué)能力，主要措施包括：

1、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。 2、學(xué)生獨(dú)立思考與教師輔導(dǎo)相結(jié)合。 3、理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

4、關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。 5、組織練習(xí)與考核相結(jié)合。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的重要工具，同時(shí)了解數(shù)學(xué)對(duì)于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的重要作用，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作交流的良好品質(zhì)。增強(qiáng)對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)家的認(rèn)識(shí)，激發(fā)民族自豪感與愛國(guó)情感。

三、教材分析：

本冊(cè)教材主要包括分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、加減法與乘除法的基礎(chǔ)運(yùn)算，以及初步的幾何知識(shí)等內(nèi)容。本教材重點(diǎn)在于分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與應(yīng)用，教學(xué)難點(diǎn)為解決分?jǐn)?shù)運(yùn)算中的應(yīng)用題和相關(guān)概念的理解。

四、本學(xué)期主要教學(xué)措施：

1、備課充分。認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，并做好教具的準(zhǔn)備及教案撰寫工作。

2、營(yíng)造良好的課堂環(huán)境。利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施和教具，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握課堂知識(shí)。

3、進(jìn)行作業(yè)分析。在條件允許的情況下，盡量采用面對(duì)面的方式批閱作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對(duì)性的分析與講解，助力學(xué)生糾正知識(shí)上的錯(cuò)誤。

4、課后及時(shí)總結(jié)。對(duì)每堂課的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的反思不足之處并制定改進(jìn)方案，針對(duì)問題進(jìn)行補(bǔ)救。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行知識(shí)拓展，中等生夯實(shí)基礎(chǔ)，后進(jìn)生則激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，給予針對(duì)性輔導(dǎo)。

6、組建學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況將優(yōu)等生、中等生與后進(jìn)生進(jìn)行搭配，鼓勵(lì)學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。

7、定期組織測(cè)試。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行測(cè)試，并分析試卷，找出問題，集中講解大面積存在的知識(shí)盲點(diǎn)，力求做到深入理解。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6

一、學(xué)情分析

我負(fù)責(zé)四（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生已掌握一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)技巧，數(shù)學(xué)能力得到了顯著提升。他們?cè)谡n堂上思維活躍，反應(yīng)迅速，樂于回答問題，能夠按時(shí)完成作業(yè)，并自覺預(yù)習(xí)新內(nèi)容。雖然大多數(shù)同學(xué)能夠積極參與課堂討論，思考速度卻有所不同；也有一些同學(xué)靈活聰慧，但缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，缺乏深思熟慮的習(xí)慣；還有一部分學(xué)生思維較為遲緩，基礎(chǔ)薄弱，盡管他們努力學(xué)習(xí)，成績(jī)卻始終不理想。上學(xué)期的成績(jī)分析顯示大體良好，但仍需進(jìn)一步努力。本學(xué)期我們要因材施教，給予不同的關(guān)注與支持。對(duì)于那些聰明卻懶于學(xué)習(xí)的學(xué)生，可鼓勵(lì)他們多做自學(xué)，體會(huì)知識(shí)的本質(zhì)；而對(duì)于基礎(chǔ)較差且缺乏動(dòng)力的同學(xué)，更要給予特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，及時(shí)給予鼓勵(lì)，與家長(zhǎng)保持溝通，結(jié)對(duì)幫助有潛力的優(yōu)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，掌握必要的知識(shí)，提高數(shù)學(xué)能力。

四年級(jí)的小學(xué)生正處于抽象思維的初步發(fā)展階段，他們對(duì)生活和自然界的現(xiàn)象充滿好奇，渴望探究。此時(shí)，教師的有目的引導(dǎo)顯得尤為重要。應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的渴望，激勵(lì)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。本冊(cè)教材是對(duì)上冊(cè)知識(shí)的深化與拓展，因此教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，并獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與體驗(yàn)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓他們有更多機(jī)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立探索，通過這些實(shí)踐活動(dòng)提升自信心，鼓勵(lì)他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有效整合部分內(nèi)容，以期更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、面積與平方千米、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的測(cè)量、平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)、條形統(tǒng)計(jì)圖及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法以及角的測(cè)量是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)為兩位數(shù)的除法。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，所有關(guān)于正整數(shù)的知識(shí)將得到全面講解。這部分知識(shí)不僅能幫助學(xué)生用更大的數(shù)進(jìn)行交流和表達(dá)，掌握大數(shù)范圍內(nèi)的基本計(jì)算技能，進(jìn)一步發(fā)展他們的數(shù)感，更為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)提供了系統(tǒng)的基礎(chǔ)，確保學(xué)生能形成科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材重點(diǎn)安排了面積與平方千米、角的測(cè)量以及平行四邊形與梯形的知識(shí)。這些內(nèi)容將通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解直線、線段、射線、角、垂直線和平行線的特點(diǎn)，掌握簡(jiǎn)單的作圖方法，并培養(yǎng)他們的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材涉及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握閱讀和分析數(shù)據(jù)的基本技能，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材結(jié)合乘法和除法的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與生活相關(guān)的簡(jiǎn)單問題。安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理，感受數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

本冊(cè)根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的方式探究，從中解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、教學(xué)目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)

1．認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”等計(jì)數(shù)單位，理解自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法求近似數(shù)，增強(qiáng)對(duì)大數(shù)的理解。

2．熟練筆算三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除法，掌握相關(guān)的乘除法估算和驗(yàn)算技能。

3．能口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，進(jìn)行整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。

空間與圖形

1．能分辨直線、射線和線段，知曉它們之間的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見角并能比較角的大小，使用量角器測(cè)量角度，也能按要求畫出指定角度。

2．了解垂線與平行線的概念，能夠使用直尺與三角板繪制垂線和平行線，并掌握平行四邊形和梯形的特征。

3．結(jié)合生活情境與探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

統(tǒng)計(jì)與概率

1．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

綜合運(yùn)用

1．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2．初步理解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，逐步建立觀察、分析和推理的能力。

3．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4．養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、保持書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

（一）教學(xué)方式：

1.數(shù)與代數(shù)

重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，通過具體情境和實(shí)際活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感；關(guān)注學(xué)生對(duì)筆算過程的理解與意義，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)估算教學(xué)，鼓勵(lì)靈活運(yùn)用多種計(jì)算方法。

2.空間與圖形

注重實(shí)踐與探究，通過觀察、操作、思考等活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展；在活動(dòng)中體驗(yàn)基本圖形的特性，鼓勵(lì)多樣化的測(cè)量方法。

3.統(tǒng)計(jì)與概率

經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理和分析的過程，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念；結(jié)合具體情境與實(shí)踐，讓學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)得到提升。

4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用

循序漸進(jìn)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決能力。

5.靈活使用教材

將情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

（二）學(xué)習(xí)方式

1.對(duì)數(shù)的各概念進(jìn)行系統(tǒng)整理，幫助學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)打下基礎(chǔ)。

2.在空間與圖形方面，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)（如摸、描、畫、量、說(shuō)等），讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的作圖方法，促進(jìn)他們的空間觀念發(fā)展。

3.在統(tǒng)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)等方式，理解并分析統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際價(jià)值。

4.在解決實(shí)際問題方面，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，初步理解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美的意識(shí)。

5.在綜合應(yīng)用方面，通過小組合作探究活動(dòng)或與現(xiàn)實(shí)背景的結(jié)合，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決問題，享受探究的樂趣，感知數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

四、課時(shí)安排

四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)共安排59課時(shí)，各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排如下，具體教學(xué)時(shí)應(yīng)靈活調(diào)整以適應(yīng)班級(jí)情況：

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）

1億有多大？………………………………………………………1課時(shí)

二、面積與平方千米（3課時(shí)左右）

三、角的測(cè)量（4課時(shí)）

四、三位數(shù)乘以兩位數(shù)（9課時(shí)）

1．口算乘法…………………………………………………2課時(shí)左右

2．筆算乘法…………………………………………………7課時(shí)左右

五、平行四邊形與梯形（6課時(shí)）

六、除數(shù)為兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）

1．口算除法…………………………………………………2課時(shí)左右

2．筆算除法……………………………………………… 12課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)……………………………………………………… 1課時(shí)

七、條形統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）

你寄過賀卡嗎？………………………………………………… 1課時(shí)

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

九、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7

原有情況分析（基礎(chǔ)知識(shí)掌握、智力水平及學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等）

本年級(jí)設(shè)有三個(gè)班級(jí)，共計(jì)學(xué)生152人。根據(jù)上學(xué)期的考試結(jié)果分析，學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握相對(duì)穩(wěn)固，口算和筆算能力也較為優(yōu)秀，但仍存在粗心大意的情況，靈活運(yùn)用能力不足，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力較弱。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真。然而，部分學(xué)生自覺性不足，不能及時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上遇到困難。在新學(xué)期中，除了要加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，還需注重他們各種數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，以提升整體學(xué)習(xí)成績(jī)。

在本年級(jí)中，各班均有數(shù)名學(xué)困生。這部分學(xué)生自覺性較差，缺少鉆研精神，常抱有僥幸心理，傾向于抄襲他人作業(yè)。未來(lái)工作中，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如學(xué)前自習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。在書寫方面，必須提高要求，只有確保學(xué)生認(rèn)真書寫，才能幫助他們深入思考。

本學(xué)期分?jǐn)?shù)計(jì)算占比重大，因此提升學(xué)生的計(jì)算能力至關(guān)重要。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，需在教學(xué)中強(qiáng)化數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、審題，從而提升解題能力。應(yīng)多找方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)、愿意學(xué)習(xí)，努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）

四年級(jí)第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端，是承接前一階段、啟迪下一階段的關(guān)鍵時(shí)期。四年級(jí)上冊(cè)教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上，注重知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，同時(shí)關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)融合，將教學(xué)與學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。教材內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐和綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域，此外還有十多篇相關(guān)思考題，旨在讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步之間的聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的作用與價(jià)值。教材有計(jì)劃地安排了多個(gè)單元，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和分析事物間的數(shù)量關(guān)系，歸納總結(jié)其中的規(guī)律，培養(yǎng)推理與判斷能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)包括：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算、兩步計(jì)算的四則混合運(yùn)算、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、角的概念、直線的平行和垂直、列綜合算式及用表格整理信息來(lái)解決實(shí)際問題。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)包括：三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商與調(diào)商方法、四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、利用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算、認(rèn)識(shí)間隔現(xiàn)象的規(guī)律、角的度量、點(diǎn)到直線的實(shí)際應(yīng)用、依據(jù)三視圖進(jìn)行物體的想象與擺放，以及利用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)的比較與分析，理解數(shù)的改寫及其近似值的計(jì)算。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（涵蓋知識(shí)、智能、情意）

知識(shí)與技能方面：

1、經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)字和數(shù)量關(guān)系的過程，理解較大的數(shù)，掌握必要的運(yùn)算技能，探索和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律。

2、研究物體和圖形的形狀、大小與位置關(guān)系，了解平面圖形與幾何體的基本特征，發(fā)展空間觀念。

3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述與分析的過程，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能。

數(shù)學(xué)思考方面：

1、在理解大數(shù)目的意義過程中，使用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)與交流，將大數(shù)目轉(zhuǎn)化為單位數(shù)，發(fā)展初步的數(shù)感。

2、從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算順序與運(yùn)算律，并用字母表達(dá)運(yùn)算規(guī)律，發(fā)展初步的符號(hào)感。

3、進(jìn)一步提升數(shù)感、推理能力、抽象概括能力、空間觀念與統(tǒng)計(jì)觀念。

解決問題方面：

1、能夠在現(xiàn)實(shí)情境中提出數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律進(jìn)行解決。

2、能夠識(shí)別并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，探索有效的解決方法，與同伴合作，提升表達(dá)及反思能力。

情感態(tài)度方面：

1、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣與期待，能夠積極面對(duì)困難，逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)探索的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2、在學(xué)習(xí)過程中初步具備質(zhì)疑和探討的意識(shí)，逐步形成積極參與數(shù)學(xué)討論與及時(shí)糾正錯(cuò)誤的態(tài)度，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己與他人。

教 學(xué) 措 施

1、以學(xué)生的發(fā)展為中心，靈活運(yùn)用新教材，深入挖掘例題與習(xí)題資源。

2、緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造情境，組織豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

3、通過具體的操作活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、猜想、推理與交流的能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)意見并進(jìn)行合作。

4、優(yōu)化教學(xué)策略，采用生動(dòng)有趣的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)。

5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)其將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，解決周圍的數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。

6、尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7、留給學(xué)生充分的思考空間，鼓勵(lì)探索性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

8、介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

9、每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，較難問題由優(yōu)等生回答，以激發(fā)他們的思維能力。課后設(shè)置選做題，進(jìn)一步提升優(yōu)等生的能力。

10、采用小組討論的學(xué)習(xí)方式，讓每位學(xué)生參與其中，互相啟發(fā)，找到解決問題的方法，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

1、能夠從不同角度觀察相同大小的正方體組合成的物體，識(shí)別相應(yīng)的形狀，從正、側(cè)、上三個(gè)視角觀察簡(jiǎn)單物體的組合，理解觀察者與物體之間的相對(duì)位置關(guān)系。

2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生的空間想象能力。

1、初步理解加法與乘法的交換律、結(jié)合律，并能夠運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

2、發(fā)展初步的符號(hào)感、合情推理能力與演繹推理能力。

1、能運(yùn)用列表法解決歸一、歸總、兩積之和(差)等兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。

2、在老師的指導(dǎo)下反思學(xué)習(xí)，逐步形成解決問題的策略，理解解決策略的意義。

3、漸漸養(yǎng)成整理信息的習(xí)慣。

1、能夠?qū)?shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行分段整理及統(tǒng)計(jì)，掌握初步的數(shù)據(jù)處理技能，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和判斷，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用，完成條形統(tǒng)計(jì)圖的編制。

2、在豐富的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，能夠判斷游戲規(guī)則的公平性，并能提出修改不公平游戲規(guī)則的建議，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲。

3、逐步形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

1、能認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，理解整億及具體數(shù)的近似改寫。

2、理解大數(shù)目所代表的意義，逐步培養(yǎng)數(shù)感。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器，能夠使用計(jì)算器進(jìn)行四則運(yùn)算，并通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律。

2、培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過整理與復(fù)習(xí)，鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8

一、 教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了如下幾個(gè)重要內(nèi)容：數(shù)的分類和大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算、兩位數(shù)除法的運(yùn)用、面積單位公頃與平方千米的理解、角的認(rèn)識(shí)與度量、平行四邊形和梯形的基本特征、條形統(tǒng)計(jì)圖的制作與分析、利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力、綜合實(shí)踐活動(dòng)等。其中，公頃與平方千米這一內(nèi)容從三年級(jí)下冊(cè)的“面積”單元移至本冊(cè)，以便學(xué)生在接觸大數(shù)的更好地理解這兩個(gè)重要的面積單位。條形統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)之前分散在不同年級(jí)的教材中，而在本冊(cè)進(jìn)行了整合，以便于更系統(tǒng)的教學(xué)。這些內(nèi)容中的大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算、兩位數(shù)的除法、角度的度量、以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：

1. 理解和掌握計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，及自然數(shù)的概念，熟練使用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，并能利用“四舍五入”的方法求出一個(gè)數(shù)的近似值，體會(huì)大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2. 能夠進(jìn)行三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法和除法的筆算，掌握相應(yīng)的估算和驗(yàn)算技能。

3. 能夠口算整十?dāng)?shù)與整十?dāng)?shù)的除法以及整十?dāng)?shù)與幾百幾十?dāng)?shù)的除法。

4. 理解面積單位公頃和平方千米之間的關(guān)系，掌握簡(jiǎn)單的單位換算。

5. 認(rèn)識(shí)直線、射線和線段的區(qū)別；了解常見角度的種類，能比較角的大小，使用量角器測(cè)量角度，能夠根據(jù)指定的度數(shù)繪制角。

6. 理解垂直與平行線的概念，能用直尺和三角板繪制垂直線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的特征。

7. 理解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念，能夠利用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)描述，并能夠提出和回答與條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的簡(jiǎn)單問題，進(jìn)行初步的數(shù)據(jù)分析。

8. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析和推理的能力。

9. 體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立自信心。

10. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

1. 在大數(shù)的認(rèn)識(shí)方面，強(qiáng)調(diào)數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)，具體措施包括：

（1）通過多樣的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感知。

（2）加強(qiáng)數(shù)概念的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)的計(jì)數(shù)規(guī)則。

（3）結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，引入相關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

2. 改進(jìn)計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容編排，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，主要體現(xiàn)在：

（1）加強(qiáng)筆算的教學(xué)。

（2）結(jié)合筆算教學(xué)，引入口算、估算和簡(jiǎn)算等多種計(jì)算方式。

（3）總結(jié)和提煉計(jì)算法則，幫助學(xué)生掌握計(jì)算規(guī)律。

3. 在圖形與幾何的教學(xué)中，注重對(duì)概念和圖形本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)，主要體現(xiàn)在：

（1）以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助他們理解新知識(shí)。

（2）采用適當(dāng)?shù)姆绞剑箤W(xué)生感受到概念與圖形的本質(zhì)特征。

(3) 設(shè)計(jì)有趣且具有活動(dòng)性的大量習(xí)題，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)圖形特征。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，具體措施包括：

（1）利用學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

（3）設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們理解統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受數(shù)學(xué)思想方法在解決問題中的實(shí)際應(yīng)用。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9

　一、教材分析：

本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)探究；總復(fù)習(xí)。各單元內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）等數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域，具體分析如下：

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)主要包含大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法三個(gè)單元。這三個(gè)單元是小學(xué)階段整數(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生掌握基本數(shù)字運(yùn)算和應(yīng)用能力的關(guān)鍵，構(gòu)成了本冊(cè)教材的主要教學(xué)重點(diǎn)。

2、空間與圖形領(lǐng)域的知識(shí)包括角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元。這些內(nèi)容標(biāo)志著小學(xué)階段幾何學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化開始。通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生能夠提升空間意識(shí)，為后續(xù)更深入的幾何學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，成為本冊(cè)教材的又一教學(xué)重點(diǎn)。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域的知識(shí)涵蓋統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)探究?jī)蓚€(gè)單元。在統(tǒng)計(jì)部分，學(xué)生將學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的閱讀與數(shù)據(jù)分析；數(shù)學(xué)探究則引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)籌思想和對(duì)策論的方法解決日常生活中的實(shí)際問題。

4、用數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)主要集中在三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法兩個(gè)單元，包括簡(jiǎn)單的應(yīng)用題和行程問題的基本關(guān)系的運(yùn)用。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解各個(gè)計(jì)數(shù)單位如“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”等，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠讀寫億及以上的數(shù)，并能夠運(yùn)用“四舍五入”法計(jì)算近似值，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

2. 能夠進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及除數(shù)為兩位數(shù)的除法，掌握相關(guān)乘除法的估算和驗(yàn)算技巧。

3. 練習(xí)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）、整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)及幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)等。

4. 認(rèn)識(shí)直線、射線和線段的區(qū)別，能夠比較角的大小，并用量角器測(cè)量角的度數(shù)，按指定角度繪制角。

5. 理解垂線和平行線的概念，能夠使用直尺和三角板繪制這些線，并掌握平行四邊形和梯形的特征。

6. 結(jié)合生活情境與探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際意義。

8. 經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用能力，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

9. 初步認(rèn)識(shí)運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，逐步建立觀察、分析和推理的能力。

10. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、學(xué)生情況分析：

四年級(jí)一班共有36名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，態(tài)度端正。然而，整體上部分學(xué)生在實(shí)踐性作業(yè)中表現(xiàn)得不夠認(rèn)真，而個(gè)別學(xué)生思維相對(duì)緩慢。我們需要制定針對(duì)此情況的教學(xué)策略。

　四、教學(xué)措施：

1. 科學(xué)安排問題解決的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

2. 提供豐富的空間與圖形的學(xué)習(xí)素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的形成。

3. 設(shè)置多樣的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步提升數(shù)學(xué)思維能力。

4. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，運(yùn)用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的成果來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　五、課時(shí)安排

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)）

1億有多大？……1課時(shí)

二、角的度量（4課時(shí)）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）

1. 口算乘法……2課時(shí)

2. 筆算乘法……7課時(shí)

四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）

1. 口算除法……2課時(shí)

2. 筆算除法……12課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)……1課時(shí)

六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)）

你寄過賀卡嗎？……1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)探究（4課時(shí)）

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10

【班級(jí)分析】

一、任教班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)分析

本班共44名學(xué)生，女孩16人，男孩28人，其中新轉(zhuǎn)入1名男孩。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，但計(jì)算能力、課堂參與度，以及解決應(yīng)用題的思維能力存在顯著差異。盡管我努力關(guān)注每位學(xué)生的不同需求，優(yōu)秀學(xué)生的潛力卻未能得到充分挖掘，這是本學(xué)期面臨的主要教學(xué)挑戰(zhàn)之一。

二、學(xué)困生情況分析

幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)自律性較差，其中有些來(lái)自單親家庭，父母對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注和指導(dǎo)不足；也有些學(xué)生被父母過度寵溺，導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；還有的學(xué)生則因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績(jī)。其中一位學(xué)生智力較低，理解能力較差。

【教材分析】

一、教學(xué)內(nèi)容：這一冊(cè)教材涵蓋以下內(nèi)容：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，角的度量，

平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)知，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，及兩位數(shù)除法的學(xué)習(xí)。經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握正整數(shù)的相關(guān)知識(shí)和計(jì)算技能。

本冊(cè)知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生用較大的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技巧，進(jìn)一步加深數(shù)感；而且通過十進(jìn)制的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)的各個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)的整理與整合，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。也為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算做好準(zhǔn)備。這部分知識(shí)是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

在空間與圖形方面，

這一冊(cè)重點(diǎn)介紹角的度量和平行四邊形與梯形的知識(shí)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，

教材介紹了兩種形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)理解這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用，形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，

教材通過結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)如何利用所學(xué)的乘法和除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；同時(shí)安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理，初步感受運(yùn)籌思想和數(shù)學(xué)的魅力。這也旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察分析及推理能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣并欣賞數(shù)學(xué)之美。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.億以內(nèi)數(shù)字的讀寫和數(shù)感的培養(yǎng)。

2.使學(xué)生掌握乘法的估算技巧。

3.讓學(xué)生理解垂直與平行的概念，并能使用直尺、三角尺進(jìn)行相關(guān)繪制。

4.讓學(xué)生熟悉兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并解答簡(jiǎn)單問題，并進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析。

5.通過簡(jiǎn)單的案例，使學(xué)生初步理解運(yùn)籌思想和對(duì)策論在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

【教學(xué)措施】

一、確?；窘虒W(xué)措施落實(shí)

1.實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作等），鼓勵(lì)自主探究，營(yíng)造輕松、和諧、充滿愛與民主的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，教師則作為參謀和服務(wù)者。

2.重視生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)有趣的習(xí)題，使學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。

3.強(qiáng)化教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生自主探索。

4.面向全體，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別注重口算能力和應(yīng)用題的訓(xùn)練。

(2)實(shí)施分層教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和理解能力，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和作業(yè)布置，實(shí)現(xiàn)因材施教。

(3)重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)和單元素質(zhì)過關(guān)，確保作業(yè)的嚴(yán)把關(guān)，并強(qiáng)化信息交流和反饋。

5.結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)。愛因斯坦曾說(shuō)：“提出問題往往比解決問題更為重要。”我將在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探索的能力。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范，以支持學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提升，并與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，注重發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新能力。采用“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”的形式，針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)。

7.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生在校的表現(xiàn)，使家庭和學(xué)校教育相互配合。

二、對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)措施

后進(jìn)生輔導(dǎo)

1.不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

2.在課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使其能夠根據(jù)教學(xué)大綱的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.合理安排教學(xué)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)和思維能力的培養(yǎng)。

4.在課堂教學(xué)中遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

5.合理安排作業(yè)，及時(shí)了解和糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.重視學(xué)生的動(dòng)手操作，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解。

7.關(guān)注學(xué)生的非智力因素，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

尖子生輔導(dǎo)

1.營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激勵(lì)學(xué)生們之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。

2.為他們?cè)O(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?cè)趯?shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中獲得成就感。

3.鼓勵(lì)運(yùn)用多種方法解決問題，發(fā)展發(fā)散思維能力。

4.引導(dǎo)他們幫助其他同學(xué)，在幫助中體會(huì)成就感，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11

一、本班學(xué)生狀況：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)逐漸從中年級(jí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦吣昙?jí)階段，他們的思維方式也由具體形象逐漸向抽象思維過渡，對(duì)周圍事物的理解和認(rèn)識(shí)有了顯著提升，能夠運(yùn)用歸納和概括的方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物和解決問題。學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)知識(shí)方面的基礎(chǔ)已經(jīng)相對(duì)扎實(shí)，為學(xué)習(xí)本冊(cè)教材奠定了良好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋以下幾個(gè)主要內(nèi)容：對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)的乘法、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角度的測(cè)量、平行四邊形與梯形的概念、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材特別設(shè)置了大數(shù)的概念、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除數(shù)的除法。隨著小學(xué)階段的推進(jìn)，本學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算相關(guān)內(nèi)容將會(huì)完整教授。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅幫助學(xué)生了解大數(shù)的表達(dá)與交流，還掌握了更大數(shù)字范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步提升了他們的數(shù)學(xué)直覺；通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)概念進(jìn)行系統(tǒng)整理，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)，并為后續(xù)的小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和核心技能。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材重點(diǎn)講解角度的測(cè)量、平行四邊形與梯形兩個(gè)單元，這些內(nèi)容是本冊(cè)的核心教學(xué)內(nèi)容。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材引入了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹了兩種不同的統(tǒng)計(jì)圖形式（縱向和橫向），以幫助學(xué)生利用已有知識(shí)理解和分析數(shù)據(jù)，感知統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面，教材結(jié)合了乘法和除法的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)如何運(yùn)用所學(xué)的乘除法技巧解決生活中的簡(jiǎn)單問題。教材還增設(shè)了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，并感受數(shù)學(xué)的魅力。通過簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力，提高他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置了如“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”的綜合應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作或現(xiàn)實(shí)背景下的探究活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，從而體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)用性，感受用數(shù)學(xué)帶來(lái)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教材的特點(diǎn)：本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材在教學(xué)內(nèi)容的編排上，遵循整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫理念和原則，力求使教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)原理，契合兒童的年齡特征，彰顯前幾冊(cè)教材的一貫風(fēng)格和特點(diǎn)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材依然展現(xiàn)了內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)過程、鼓勵(lì)多樣化的解題策略、變化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，和開放性教學(xué)法等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，了解自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，并能運(yùn)用“四舍五入”法求近似數(shù)，提升對(duì)大數(shù)在日常生活中應(yīng)用的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2．熟練進(jìn)行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算，以及除數(shù)為兩位數(shù)的除法，并能進(jìn)行相關(guān)的估算與驗(yàn)算。

3．掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘以一位數(shù)、以及整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除以幾百幾十?dāng)?shù)的口算能力。

4．理解直線、射線和線段，區(qū)分它們的不同；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，比較角的大小，能夠使用量角器測(cè)量角度，并按指定度數(shù)繪制角。

5．理解垂直線和平行線的概念，掌握使用直尺和三角板繪制垂線和平行線的技能，同時(shí)了解平行四邊形和梯形的特征。

6．結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，提升空間想象能力。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，掌握基本的數(shù)據(jù)分析能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

8．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的全過程，感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，初步培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9．初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，并逐步提升觀察、分析和推理的能力。

10．感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

11．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘以兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角度的測(cè)量，以及平行四邊形與梯形的理解是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

五、主要教具與學(xué)具：

本冊(cè)教材作為第二學(xué)段的起始部分，第一學(xué)段所使用的一些教具和學(xué)具仍可繼續(xù)使用，如小棒、小黑板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要引入一些新的教具和學(xué)具，包括：1．多級(jí)數(shù)位順序表 2．計(jì)算器 3．算盤 4．用硬紙條做的角和平行四邊形 5．量角器、三角板、直尺。

六、教學(xué)中采取的措施與方法：

教學(xué)中主要采用講解法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法和綜合法等多種教學(xué)方式。

1. 從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)物教具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則和知識(shí)的關(guān)系。

2. 對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)突出呈現(xiàn)，通過適當(dāng)分散和多舉實(shí)例等方式加以說(shuō)明。

3. 處理易混淆的概念時(shí)，可以運(yùn)用比較的方法進(jìn)行辨析。

4. 應(yīng)當(dāng)揭示前后知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生從已學(xué)的知識(shí)中衍生出新知識(shí)，從而構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 12

一、本班學(xué)生狀況

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)成功從中年級(jí)過渡到高年級(jí)，他們的思維方式逐漸從具體形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，對(duì)周圍事物的理解能力顯著提高，現(xiàn)在能夠運(yùn)用歸納和概括的方法來(lái)認(rèn)識(shí)事物和解決問題。本班學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)本冊(cè)教材奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了以下幾個(gè)重要內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法，含有兩位數(shù)的除法，角度的測(cè)量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。在數(shù)與計(jì)算的部分，教材特別設(shè)置了大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、以及除數(shù)為兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，完成本學(xué)期后，學(xué)生們將對(duì)正整數(shù)的認(rèn)知與計(jì)算有一個(gè)系統(tǒng)的教育。

一方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)使用較大的數(shù)字進(jìn)行表達(dá)和交流，掌握在較大的數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技能，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感；另一方面，通過十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)整理和融會(huì)貫通數(shù)的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生建立科學(xué)合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)和它們的四則運(yùn)算做好準(zhǔn)備。這部分知識(shí)成為小學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在空間與圖形的部分，教材安排了角度的測(cè)量以及平行四邊形與梯形的兩個(gè)單元，這也是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材介紹了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，展示了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，幫助學(xué)生利用已有知識(shí)理解這兩種統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題方面，教材結(jié)合乘法和除法的單元，通過生活中的簡(jiǎn)單問題來(lái)應(yīng)用所學(xué)的乘除法知識(shí)；還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，初步體驗(yàn)運(yùn)籌思想的方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運(yùn)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)他們觀察、分析和推理的能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣，欣賞數(shù)學(xué)之美。本冊(cè)教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)綜合應(yīng)用活動(dòng)：“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”讓學(xué)生通過小組合作探究或與現(xiàn)實(shí)背景相關(guān)的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體驗(yàn)探索的樂趣與數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。教材的編排特點(diǎn)是，注重教學(xué)內(nèi)容的安排和處理，以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想和原則為指導(dǎo)，確保教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)原理，以及學(xué)生的年齡特征，延續(xù)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)形成過程、鼓勵(lì)多樣化解題策略、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、體現(xiàn)開放性教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，了解自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)，學(xué)會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似值，體會(huì)大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2. 能夠進(jìn)行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算、含有兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行相應(yīng)的乘除法估算和驗(yàn)算。

3. 能口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）及幾百幾十乘以一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4. 認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，了解它們的區(qū)別；識(shí)別常見角，并能夠比較角的大小，使用量角器測(cè)量角度，按指定度數(shù)作出角。

5. 識(shí)別垂線和平行線，會(huì)用直尺和三角板繪制垂線和平行線；掌握平行四邊形與梯形的基本特征。

6. 結(jié)合生活情境與探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形相關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7. 了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

8. 通過實(shí)際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9. 初步了解運(yùn)籌思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

11. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本冊(cè)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘以兩位數(shù)，含兩位數(shù)的除法，角度的測(cè)量，以及平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)。

五、主要教具、學(xué)具

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開端，第一學(xué)段所用的教具和學(xué)具部分仍可繼續(xù)使用，如小棒、方木塊、釘子板等。不過，第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新的教具和學(xué)具，例如：

1. 多位數(shù)計(jì)數(shù)器

2. 多級(jí)數(shù)位順序表

3. 計(jì)算器

4. 算盤

5. 用硬紙條制作的角和平行四邊形

6. 量角器、三角板、直尺

六、教學(xué)中采取的措施與方法

教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實(shí)際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法和綜合法。

1. 從學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過實(shí)物教具和學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識(shí)之間的聯(lián)系和解答方法。

2. 對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，放在突出位置，讓學(xué)生深入理解，也可采用適當(dāng)?shù)姆稚⒑团e例等方法。

3. 對(duì)于一些容易混淆的概念和法則，采用對(duì)比的方法進(jìn)行辨析。

4. 要揭示前后知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生從已有知識(shí)中掌握新知識(shí)，從而形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 13

一、整體感知

這一冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負(fù)數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置以及統(tǒng)計(jì)等多個(gè)模塊。

1、第一單元認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，深入理解億以內(nèi)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，掌握大數(shù)的讀寫方法，并認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其在實(shí)際問題中的重要性。

2、第二單元乘法。本單元中，學(xué)生將學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)行一些較大數(shù)字的估算，同時(shí)了解如何使用計(jì)算器來(lái)探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、第三單元除法。這個(gè)單元是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最后一個(gè)部分，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)的除法，理解速度、時(shí)間與路程之間的關(guān)系，并探討商的運(yùn)算規(guī)律及整數(shù)四則混合運(yùn)算的技巧。

4、第四單元生活中的負(fù)數(shù)。本單元旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)日常生活中常見的負(fù)數(shù)，并結(jié)合他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。

5、第五單元線與角。本單元的核心內(nèi)容包括：了解直線、線段和射線，認(rèn)識(shí)平行線與垂線，理解平角和周角，以及使用量角器進(jìn)行量角和畫角的基本技能。

6、第六單元圖形的變換。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有所感知。本單元將通過實(shí)例深化學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單圖形在平移和旋轉(zhuǎn)后的變化的理解，從而能夠創(chuàng)造出美麗的圖案。

7、第七單元方向與位置。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括使用數(shù)對(duì)在方格紙上表示物體的位置，通過給定的方向和距離確定物體的位置。學(xué)生在早期學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了多種方向和路線知識(shí)，為新知識(shí)的理解奠定基礎(chǔ)。

8、第八單元統(tǒng)計(jì)。本單元將介紹條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念，包括1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖以及簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)步入高年級(jí)，思維方式逐漸從具體形象轉(zhuǎn)向抽象思維，對(duì)周圍事物的理解能力提升。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握了小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法，并且與教師之間的互動(dòng)逐漸熟悉。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了較高的興趣，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。當(dāng)然，學(xué)生之間的心理特征和思維發(fā)展存在差異，因此教師在教學(xué)中需要更加關(guān)注個(gè)別化的教學(xué)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生將學(xué)會(huì)收集日常生活中常見的大數(shù)，體會(huì)學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，并理解億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和其相互關(guān)系，掌握正確的讀寫方式，能夠比較億以內(nèi)數(shù)的大小，熟練運(yùn)用萬(wàn)與億作為大數(shù)的表示方法，理解近似數(shù)的概念，并能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估算。

2、學(xué)生將掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；還將學(xué)會(huì)用不同方法對(duì)生活中的數(shù)量進(jìn)行估算，掌握計(jì)算器的基本使用，并利用計(jì)算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、學(xué)生將理解兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，能夠進(jìn)行正確的計(jì)算；在實(shí)際案例中體會(huì)速度、時(shí)間與路程的關(guān)系，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題；探討商的變化規(guī)律并初步掌握探索方法，同時(shí)能處理帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算。

4、學(xué)生能夠識(shí)別生活中負(fù)數(shù)的意義，并用負(fù)數(shù)描述一些實(shí)際現(xiàn)象。

5、學(xué)生將能夠識(shí)別直線、線段與射線，使用字母表示相應(yīng)的線段；了解平面內(nèi)的平行線和垂線，并能使用三角尺繪制這些線；明白兩點(diǎn)確定一條直線的概念，以及使用量角器完成指定度數(shù)角的測(cè)量與繪制。

6、學(xué)生將體驗(yàn)通過簡(jiǎn)單圖形的變換，制作出美麗圖案的過程，并能在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的旋轉(zhuǎn)；能夠在方格紙上進(jìn)行圖形變換操作，明確平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

7、學(xué)生將能在特定情境中，用數(shù)對(duì)表示物體位置，并能通過方向與距離來(lái)描述物體的位置。

8、學(xué)生將理解統(tǒng)計(jì)圖中1格代表多個(gè)單位的重要性，進(jìn)一步理解條形統(tǒng)計(jì)圖的特征；能夠?qū)⑸钪械臄?shù)據(jù)整理成復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，通過折線統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)事物的變化趨勢(shì)。

四、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到生活中無(wú)處不在的數(shù)學(xué)。

2、加強(qiáng)直觀演示與實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建過程，體驗(yàn)成功的快樂。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中掌握學(xué)習(xí)方法。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流的意識(shí)。

7、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

8、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)，特別是針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，努力幫助他們趕上進(jìn)度。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：著重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，鼓勵(lì)多樣化的問題解決策略和算法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)以及獨(dú)立解決問題的能力。

六、教學(xué)方法

觀察法，操作法，思考交流法等多種教學(xué)方法。

七、教學(xué)資源

直尺、量角器、卡尺、掛圖、方格紙等教學(xué)資源。

八、差生輔導(dǎo)措施

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際出發(fā)，以鼓勵(lì)和支持為主，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)缺和釋疑，充分發(fā)揮班干部的作用，以優(yōu)扶差。

（3）與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

九、優(yōu)生培養(yǎng)措施

（1）召開優(yōu)生會(huì)議，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，鼓勵(lì)設(shè)定更高目標(biāo)。

（2）對(duì)有余力的學(xué)生，進(jìn)一步拓展和提高其學(xué)習(xí)，結(jié)合富有挑戰(zhàn)性的課后練習(xí)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，掌握靈活的解題方法。

十、課時(shí)安排

略

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 14

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們將貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針，積極推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，努力為學(xué)生提供全面素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，并幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧。通過建立數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能，確保本學(xué)期能夠完成四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將通過實(shí)際問題的探討，理解基本的數(shù)的概念、四則運(yùn)算及其性質(zhì)，并掌握相關(guān)的應(yīng)用技能。培養(yǎng)學(xué)生必要的計(jì)算能力和解決問題的能力，使他們能夠運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，樹立數(shù)學(xué)思維的基本框架。

2、過程與方法目標(biāo)

學(xué)生將學(xué)習(xí)如何提取問題中的數(shù)學(xué)信息，并運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)表達(dá)各類關(guān)系，進(jìn)一步提高他們的問題解決能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，幫助他們理清思路，在實(shí)際應(yīng)用中能夠進(jìn)行有效的邏輯推導(dǎo)與分析。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)

通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探索，學(xué)生將更加清晰地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。希望他們能意識(shí)到數(shù)學(xué)是解決現(xiàn)實(shí)問題的重要工具，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

四、教材分析

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)內(nèi)容包括數(shù)的概念、四則運(yùn)算、幾何圖形的認(rèn)識(shí)等。這一階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用將為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，需注重與生活實(shí)際的結(jié)合，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

第一章 數(shù)的認(rèn)識(shí)將幫助學(xué)生掌握數(shù)的概念、數(shù)的大小比較等，通過豐富的實(shí)例使學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用。第二章 四則運(yùn)算側(cè)重于加、減、乘、除的基本運(yùn)算規(guī)則及其應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力與解題技巧。

第三章 圖形的認(rèn)識(shí)主要涉及基本幾何圖形的特征與分類，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察與實(shí)踐來(lái)理解圖形的性質(zhì)。第四章 數(shù)據(jù)的收集與分析，讓學(xué)生初步接觸統(tǒng)計(jì)圖表，理解簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方式，通過實(shí)際活動(dòng)提高他們的綜合運(yùn)用能力。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致掌握教材內(nèi)容。課堂教學(xué)與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行調(diào)整，克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

2、精心備課，認(rèn)真上課，充分利用課堂時(shí)間，確保學(xué)生在每堂課中都能獲得實(shí)質(zhì)性的知識(shí)。努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、注重關(guān)鍵知識(shí)的傳授，分散學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，落實(shí)課后的輔導(dǎo)與補(bǔ)習(xí)。

4、不斷改善教學(xué)方法，提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，積極參加教研活動(dòng)，和其他老師交流經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)水平。

5、在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

6、及時(shí)收集學(xué)生的反饋和建議，以改進(jìn)教學(xué)策略。

7、持續(xù)關(guān)注不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助每個(gè)學(xué)生提升數(shù)學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

六、教學(xué)進(jìn)度