教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們在閱讀和寫作中表達(dá)自我，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)造力。結(jié)合課本知識與實(shí)際生活，設(shè)定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，以提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力與人文素養(yǎng)。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，讓他們在語文學(xué)習(xí)中體會(huì)到樂趣與成就感。

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保作業(yè)按時(shí)完成，如有疑問及時(shí)向老師請教。

2、鞏固漢語拼音的知識，利用拼音助力識字和閱讀的能力。

3、準(zhǔn)確地認(rèn)讀生字，進(jìn)一步提高生字連詞、組詞的能力；對每課生字及成語做到熟練默寫，個(gè)別詞語需按照要求造句并解釋字義和詞義。

4、提升學(xué)生的口語交際能力，使其能靈活運(yùn)用口語解決生活中的實(shí)際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀和默讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)如何流暢、準(zhǔn)確地理解課文，掌握課文的中心思想，并掌握寫作技巧。

6、理解詞語及課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文和實(shí)際生活來理解句子；掌握句子的多種表達(dá)方式，感受句子的情感色彩；認(rèn)識比喻、擬人、反問、排比等修辭手法；學(xué)習(xí)并運(yùn)用簡單的復(fù)句；能夠修改常見的病句。

7、加強(qiáng)習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重審題、布局及構(gòu)思等相關(guān)能力。

　二、教學(xué)內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢字。能夠準(zhǔn)確讀音，清晰識別字形，理解字義，并能夠規(guī)范書寫。

2、詞語。學(xué)生應(yīng)正確理解學(xué)習(xí)詞語的意思，并在口頭和書面中運(yùn)用自如，結(jié)合上下文理解詞語的具體含義。

3、句子。

（1）掌握四種基本句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

（2）了解句子中運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比等。

（3）能夠準(zhǔn)確使用關(guān)聯(lián)詞。

4、標(biāo)點(diǎn)符號

能夠正確使用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號和省略號，認(rèn)識分號和破折號。

（二）閱讀

能夠利用詞典，理解詞語在不同語境中的適當(dāng)意義；體會(huì)作者的情感，初步掌握文章的基本表達(dá)方式；閱讀說明性文章時(shí)能夠抓住要點(diǎn)，理解基本的說明方法。

（三）、寫作

習(xí)作類型包括記敘文和應(yīng)用文；形式上涵蓋記實(shí)性和想象性習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等；內(nèi)容上包括寫人、記事（敘述一次活動(dòng)）、寫景。習(xí)作命題形式主要分為全命題、半命題和自由命題。學(xué)生需認(rèn)真閱讀習(xí)作題目和所有提示。

　三、教學(xué)措施

1、結(jié)合《新課標(biāo)》，深入研究教材和復(fù)習(xí)方法，針對學(xué)生之前在學(xué)習(xí)中遇到的問題，做好充分準(zhǔn)備和教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，積極推行素質(zhì)教育，讓每位學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中感到輕松自如，減少壓力，努力營造一種寬松、和諧的復(fù)習(xí)氛圍。

3、參閱相關(guān)教育教學(xué)資料，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，以提高和豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，做到學(xué)以致用。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不僅僅注重測試成績，確保他們真正理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)技能。

　四、實(shí)施步驟

第一階段 以課文為單位，聚焦課文中的重點(diǎn)內(nèi)容及課后習(xí)題，借助單元測試卷進(jìn)行適度練習(xí)，加深學(xué)生的理解與鞏固。

第二階段 以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，設(shè)置7個(gè)重點(diǎn)練習(xí)，系統(tǒng)分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

第三階段 進(jìn)行全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，針對全冊教材的知識進(jìn)行全面檢測，使用模擬測試題找出學(xué)生的不足，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

　五、教學(xué)計(jì)劃時(shí)間和內(nèi)容安排

復(fù)習(xí)時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容 課時(shí)安排

1月4日—6日第一、二單元 模擬考試及試卷評講3課時(shí)

1月7日—9日第三、四單元 模擬考試及試卷評講3課時(shí)

1月10日—14日 第五、六單元 模擬考試及試卷評講3課時(shí)

1月15日—16日 第七單元 模擬考試及試卷評講3課時(shí)

1月17日—18日 綜合復(fù)習(xí) 閱讀理解、習(xí)作專題 3課時(shí)

1月21日—22日 擬考試及試卷評講 3課時(shí) 1月23日 自由復(fù)習(xí)2課時(shí)

　六、在復(fù)習(xí)過程中需注意以下幾點(diǎn)

1、突出重點(diǎn)。尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予更多幫助，以提高他們的成績。在閱讀復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是關(guān)鍵，而在作文復(fù)習(xí)中，如何將語言表達(dá)順暢則是重點(diǎn)。

2、講練結(jié)合。以學(xué)生的復(fù)習(xí)為主，重視實(shí)踐和練習(xí)，教師給予適量的提示和總結(jié)。

3、注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生的心理壓力，幫助調(diào)整他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

　一、學(xué)生基本情況分析

目前本班共有30名學(xué)生，女生18人，男生12人。從整體上來看，學(xué)生的知識基礎(chǔ)呈現(xiàn)明顯的兩極分化，中等水平的學(xué)生相對較少，大約有10名學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱。一些男生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中都較為松散，尤其是來自特殊家庭的孩子，在各方面表現(xiàn)都比較落后。具體情況如下：

上課時(shí)能夠積極參與討論，主動(dòng)發(fā)言，并樂于幫助他人的學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生占班級總?cè)藬?shù)的近50%，成為集體的中堅(jiān)力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能夠完成老師布置的任務(wù)，還能夠幫助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)上的困難，但自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和競爭意識仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。

基礎(chǔ)薄弱但渴望進(jìn)步的學(xué)生也有一些，他們在課堂上能積極發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但由于缺乏學(xué)習(xí)方法和毅力，有時(shí)無法嚴(yán)格要求自己。

本班學(xué)生的知識基礎(chǔ)呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象，而中等水平的學(xué)生成績也不夠穩(wěn)定，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，部分學(xué)生仍未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活和學(xué)習(xí)態(tài)度較為放松，尤其是來自特殊家庭的孩子，表現(xiàn)更為不佳。

　二、教材分析：

本冊《小學(xué)語文六年級下冊》采用的是蘇教版國標(biāo)本，共有24課，分為7個(gè)單元，主題分別為“壯麗山河”“正義必勝”“詩文精華”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。每個(gè)單元的練習(xí)部分還配有相應(yīng)的閱讀材料。本冊教材依然遵循《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，體現(xiàn)了對“課標(biāo)”的解讀。教材編排的思路結(jié)合了一線教師的教學(xué)反饋，因此對教材的理解至關(guān)重要。作為小學(xué)語文教材的壓軸之作，其獨(dú)特的功能和特殊地位不容忽視。在逐篇研讀這些兼具文采和內(nèi)涵的課文時(shí)，會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)本冊閱讀教材涵蓋了許多珍貴的優(yōu)秀作品。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，并逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。

繼續(xù)掌握朗讀技巧，激發(fā)朗讀興趣，形成良好的朗讀、背誦習(xí)慣。

培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾發(fā)言，做到聲音洪亮、態(tài)度自然；愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)并掌握鋼筆字的書寫方法，養(yǎng)成毛筆字的書寫習(xí)慣。

增強(qiáng)觀察能力，能有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣。

繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，愛護(hù)圖書并遵循此習(xí)慣。

認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)使用工具書。培養(yǎng)自我修改作文及通過多種途徑學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

培養(yǎng)勤于搜集資料和積極提問的習(xí)慣。

通過實(shí)踐學(xué)習(xí)所學(xué)知識，并形成行萬里路、讀萬卷書的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字和閱讀。

3、識字寫字。

準(zhǔn)確識記147個(gè)生字。

按筆畫順序默寫125個(gè)生字，書寫端正、勻稱。

繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆書寫，書寫規(guī)范、整潔。

練習(xí)毛筆字的書寫，了解漢字結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語交際。

認(rèn)真傾聽他人講話、理解基本內(nèi)容，轉(zhuǎn)述所聽內(nèi)容。能夠講述課文中的故事。

觀察事物后用普通話進(jìn)行完整、連貫的表達(dá)。

能依據(jù)所聽內(nèi)容回答問題，做到句子完整、連貫。

在公眾場合發(fā)言，做到說話流暢并禮貌。

積極參與討論，并能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀

學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，進(jìn)行分角色朗讀。

練習(xí)默讀課文，注意默讀的速度及思想。

通過語言環(huán)境和生活實(shí)際理解詞語的含義，掌握課文主旨。

能夠借助字典學(xué)會(huì)生字，初步培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

閱讀適合學(xué)生的少年兒童讀物，掌握主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)信息瀏覽，擴(kuò)大知識面。

6、習(xí)作。

用學(xué)過的詞語造句，理順句子次序。

觀察圖畫和事物，寫出文字符合邏輯的短文。

能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號，并進(jìn)行句子的修改。

在內(nèi)容、詞句及標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文，掌握常用的修改符號。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)目標(biāo)之一，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。本套教材安排的一系列習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)，對于學(xué)生的長期發(fā)展至關(guān)重要，教師需承擔(dān)重大的責(zé)任。

現(xiàn)階段，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些良好習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)和記錄，但仍需引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地堅(jiān)持，同時(shí)也有一些習(xí)慣尚顯不足，例如讀寫姿勢等。

本學(xué)期定制的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路，讀萬卷書，必將對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有顯著的促進(jìn)作用。

培養(yǎng)新習(xí)慣和鞏固已有好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)朗讀、背誦、復(fù)述及字詞句的基本訓(xùn)練，促進(jìn)語言的積累與運(yùn)用。

積累和運(yùn)用是提升學(xué)生語言能力的主要途徑，因此本套教材強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積累語言。編排的課文“語言規(guī)范，篇幅簡短”，在課后始終突出朗讀、背誦和字詞句的訓(xùn)練；設(shè)置練習(xí)旨在引導(dǎo)語言的積累與運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1、作文教學(xué)：

本冊的作文設(shè)計(jì)與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合。通過聯(lián)系舊知識，引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上向更高層次延伸。不同類型的作文訓(xùn)練安排，既廣泛又深入，是對整套教材的總結(jié)和升華，作文教學(xué)是本冊的重要內(nèi)容。

2、同學(xué)們的口頭表達(dá)能力較弱，口語交際成為難點(diǎn)之一。

3、部分課文的理解和感悟存在一定難度，需要提供方法指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生掌握行楷字的書寫，因初學(xué)面臨一定難度。

　五、教學(xué)措施

1、營造民主、和諧、寬松的課堂環(huán)境，領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念，發(fā)揮自身優(yōu)勢，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2.充分利用課堂時(shí)間，減少無關(guān)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。

3.廣泛利用討論、談話等教學(xué)方法，增進(jìn)學(xué)生之間的交流，激發(fā)思維，營造活躍的課堂氣氛。

4.加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好讀寫筆記，豐富內(nèi)容，靈活形式。

5.引導(dǎo)學(xué)生寫日記，定期評選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，適時(shí)評講典型作品，引導(dǎo)創(chuàng)新思維。

6.在課文教學(xué)中，落實(shí)“讀寫結(jié)合”。

7.改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在短時(shí)間內(nèi)完成作文，課堂即時(shí)反饋和修改。

8.注重口語練習(xí)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)供學(xué)生鍛煉。

9.認(rèn)真指導(dǎo)寫字課，確保“行楷”字書寫的規(guī)范性。

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃圍繞六年級下冊語文教材進(jìn)行設(shè)計(jì)，教材共分為x個(gè)單元，主題包括：中華傳統(tǒng)文化、科學(xué)探索、人與自然的和諧、社會(huì)與責(zé)任、詩詞鑒賞、校園生活。本冊教材共包含課文xx篇，其中精讀課文xx篇，略讀課文xx篇。各單元的內(nèi)容安排與高年段之前的教材保持一致，均由xxx三部分組成。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對民族文化的自豪感，培育學(xué)生的家國情懷；進(jìn)一步認(rèn)識古代勞動(dòng)人民的探索精神和革命前輩的奉獻(xiàn)精神，理解在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者的重要性，并通過具體事例引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛祖國、熱愛人民的理念；還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在描寫自然和社會(huì)的文章中學(xué)習(xí)觀察和思考，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢字拼音，掌握生字xx個(gè)，要求學(xué)生準(zhǔn)確讀音、認(rèn)清字形并理解字義，能夠分辨形近字、同音字和多音字；會(huì)認(rèn)讀生字xx個(gè)，做到讀音、字形準(zhǔn)確。鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯，進(jìn)行合理搭配，能夠在流利朗讀的基礎(chǔ)上明確文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的情感表達(dá)和寫作手法，并加深對課文思想內(nèi)容的理解。力求在語言表達(dá)上獲得突破，能夠熟練背誦5首古詩詞。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人見解；在聽取他人意見時(shí)，做到認(rèn)真實(shí)際，能抓住核心要點(diǎn)。學(xué)生能夠圍繞討論主題，進(jìn)行簡單的準(zhǔn)備，清晰且有條理地發(fā)言。

4、培養(yǎng)學(xué)生有序且細(xì)致地觀察圖畫和事物的能力。在觀察和想象的基礎(chǔ)上，能夠?qū)懗鼍唧w、通順、條理清晰的記實(shí)作文和想象作文。復(fù)習(xí)常用的應(yīng)用文形式如書信、讀書筆記、建議書等，養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作品的習(xí)慣，復(fù)習(xí)九種標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生xx人，其中女生xx人。整體學(xué)習(xí)狀況：班級學(xué)習(xí)成績普遍中等，優(yōu)生人數(shù)較少，雖然有積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，但靈活性不足；后進(jìn)生x人，基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識掌握有缺口。綜合來看，班級大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度尚可，但由于臨近升學(xué)，部分學(xué)生積極向上，部分則顯得松懈，缺乏緊迫感。

三、教學(xué)措施

1. 更新教學(xué)觀念，以學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為核心；

2. 在課堂教學(xué)中融入新理念，摒棄應(yīng)試教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識，提升其聽說讀寫能力；

3. 優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，以學(xué)生喜愛的方式提高學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂效率；

4. 加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀課外書，培養(yǎng)閱讀興趣，鼓勵(lì)他們做好讀書筆記，注意語言積累；

5. 定期進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，避免重復(fù)性和機(jī)械性的作業(yè)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；

6. 教師間加強(qiáng)合作，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相支持，共同努力，確保每位學(xué)生都能健康成長，順利畢業(yè)。

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

　一、教材分析

本冊教材旨在“突出重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐，注重語言的感知、積累與運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語文素養(yǎng)”。本冊包含課文32篇（其中精讀17篇，略讀11篇，選讀4篇），以及8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練單元。教材通常由導(dǎo)讀、課例、讀寫示例和積累運(yùn)用四部分組成，體現(xiàn)了從實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的循環(huán)過程。

為幫助學(xué)生更好地理解課文，培養(yǎng)他們的觀察力，并陶冶他們對美的追求，教材中插入了多幅插圖。

　二、班級情況分析

本班學(xué)生基礎(chǔ)較為一般，需要加強(qiáng)訓(xùn)練以提高閱讀理解能力。本學(xué)期將更加注重訓(xùn)練的廣度和深度。

　三、教學(xué)要求

１、通過本冊課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生接受熱愛祖國和人民的思想教育；培養(yǎng)孝敬長輩、關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)；激發(fā)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神；增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識及社會(huì)責(zé)任感，提升他們對美的感受和理解；同時(shí)從景物描寫的文章中學(xué)習(xí)觀察和分析問題的有效方法。

２、復(fù)習(xí)并鞏固漢語拼音，通過拼音學(xué)習(xí)識字，推廣普通話。

３、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，掌握140個(gè)生字，并復(fù)習(xí)查字典的方法，形成自主使用字典的習(xí)慣。

４、進(jìn)一步提升結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解句子的能力，積累詞語，初步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

５、繼續(xù)練習(xí)準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定篇章。默讀時(shí)應(yīng)具備一定的速度，深入體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)風(fēng)格。

６、閱讀適合自己水平的課外讀物，了解其主要內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)課外閱讀的興趣，本學(xué)期閱讀量不少于20萬字。

７、積極參與討論或辯論，能夠簡要準(zhǔn)備，清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)，確保表達(dá)條理清晰，語調(diào)得當(dāng)。

８、關(guān)注事物的關(guān)鍵點(diǎn)，培養(yǎng)勤于思考和樂于書寫的習(xí)慣，能夠?qū)懗龊唵蔚挠泴?shí)和想象作文，內(nèi)容要具體，事件真實(shí)，條理清晰。

　四、雙基教學(xué)要求

繼續(xù)圍繞字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語文綜合能力和整體素養(yǎng)。

　五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

讓學(xué)生接受熱愛祖國與人民的思想教育；培養(yǎng)他們孝敬父母、關(guān)心他人、樂于助人的價(jià)值觀；激勵(lì)他們熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識及社會(huì)責(zé)任感。

　六、教學(xué)措施

１、在看圖學(xué)文的教學(xué)中，將形象與文字描述緊密結(jié)合。

２、在講讀課文時(shí)突出重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練效果。

３、重視詞匯、句型和段落的訓(xùn)練，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，提升課外閱讀的引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富知識面。

４、加強(qiáng)信息反饋，促進(jìn)師生之間的溝通。

５、通過讀寫結(jié)合，以讀促進(jìn)寫作能力的提升。

６、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，合理使用電子教學(xué)設(shè)備，提高課堂效率。

７、積極組織各種活動(dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富語文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。

　七、課時(shí)安排

周 次 內(nèi) 容

１ １～２課

２ ３課、積累運(yùn)用１

３ ４～５課

４ ６～７課

５ 國慶放假

６ 積累運(yùn)用２、８課

７ ９～１０課

８ 積累運(yùn)用３、１１課

９ １２～１３課

１０ １４課、積累運(yùn)用４

１１ １５～１６課

１２ １７課、積累運(yùn)用５

１３ １８～２０課

１４ ２１～２２課

１５ ２３課、積累運(yùn)用７

１６ ２５～２６課

１７ ２７課、積累運(yùn)用８

１８ 補(bǔ)充閱讀

１９ 期終復(fù)習(xí)

２０ 考試

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

在本學(xué)期，我們的目標(biāo)是不僅完成六年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，還需幫助學(xué)生全面復(fù)習(xí)與鞏固此前學(xué)習(xí)的知識，注重他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而為他們升入中學(xué)做好充分準(zhǔn)備。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

1、提升學(xué)生的獨(dú)立識字能力，確保每位學(xué)生掌握至少120個(gè)生字，能準(zhǔn)確識讀音節(jié)、理解字形與字義。能夠辨析相似字與多音字的不同，并糾正常見的書寫錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)音序、部首、筆畫數(shù)等查字法，逐步提高查字典的熟練度，培養(yǎng)良好的查字習(xí)慣。進(jìn)行硬筆書寫訓(xùn)練，確保書寫規(guī)范、整齊、美觀，并能保持適當(dāng)?shù)臅鴮懰俣取?/p>

2、鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)快速閱讀和有效瀏覽的能力，拓寬知識面。利用圖書館和班級閱讀角等資源進(jìn)行探究性閱讀，課外閱讀總量不低于25萬字，并記錄美好詞句，完成閱讀筆記。

3、繼續(xù)練習(xí)準(zhǔn)確流利的朗讀技巧，強(qiáng)調(diào)朗讀時(shí)的情感表達(dá)。學(xué)習(xí)默讀，要求每分鐘閱讀不少于350字。能背誦指定的課文與優(yōu)秀詩文，數(shù)量達(dá)到70篇（段）以上。

4、要求學(xué)生按預(yù)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備課文，初步了解課文大意，并提出不明之處。能使用詞典理解詞語在特定語境中的正確含義，結(jié)合上下文和個(gè)人積累，深入理解較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和句意。在掌握課文的核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)總結(jié)思想，理清課文邏輯，明確事物之間的關(guān)系，促進(jìn)對課文內(nèi)容的深刻理解，體會(huì)作者的情感和寫作手法。

5、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號的用法，學(xué)習(xí)書名號、省略號，了解破折號的基本概念。學(xué)會(huì)使用修改符號進(jìn)行自我作文修改，并積極與同伴進(jìn)行互評，確保語句流暢，書寫規(guī)范整潔。計(jì)劃進(jìn)行6次大小作文訓(xùn)練，40分鐘內(nèi)完成不低于500字的創(chuàng)作，主要以隨筆與練筆為主。養(yǎng)成留意周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍惜個(gè)人獨(dú)特的感受，積累寫作素材。能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、真實(shí)且結(jié)構(gòu)清晰的簡單記敘文及想象作文，并掌握按邏輯順序進(jìn)行寫作的方法。

6、復(fù)習(xí)所學(xué)句式轉(zhuǎn)換的相關(guān)知識。要求學(xué)生能夠熟練掌握常見句式的轉(zhuǎn)換，如陳述句與反問句的互換、直接敘述與間接敘述的改寫、擴(kuò)句與縮句、以及修辭手法的變換等。

7、增強(qiáng)口語交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生在交流中尊重與理解對方。能夠簡要復(fù)述課文，按照邏輯順序表達(dá)自己的想法，保證語句完整、通順，講話有禮貌，培養(yǎng)思考后發(fā)言的習(xí)慣。在綜合性學(xué)習(xí)中，能查閱相關(guān)資料，自主解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。

8、重視學(xué)生的發(fā)展，倡導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)方式。全面提升學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對祖國語言文字的熱愛，掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法。鼓勵(lì)獨(dú)立思考與協(xié)作學(xué)習(xí)，廣泛查找相關(guān)資料，培養(yǎng)自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富語言積累，包括閱讀量、詩文背誦，提升語言的理解與欣賞能力，發(fā)展思維，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造性思維。

9、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在思想品德上的成長，理解做人道理，提升對事物的理解力和認(rèn)識力，感受自然之美，培養(yǎng)對美的興趣，增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛，塑造高尚道德情操和健康審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

　二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施：

1、規(guī)范學(xué)生自學(xué)及聽課的習(xí)慣，提高課堂效率，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。

2、加強(qiáng)班級氛圍建設(shè)，良好的班風(fēng)是提升成績的基礎(chǔ)。重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、開學(xué)初為每位學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，并通過樹立榜樣激勵(lì)后進(jìn)生。

4、強(qiáng)化閱讀教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，在理解課文的基礎(chǔ)上，集中開展篇章訓(xùn)練，培養(yǎng)總結(jié)主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)中圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。

5、認(rèn)真落實(shí)作文訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題選擇素材，條理清晰地?cái)⑹?。加?qiáng)片段訓(xùn)練，確保讀寫結(jié)合，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。

6、加強(qiáng)字詞句和閱讀等內(nèi)容的專項(xiàng)訓(xùn)練，利用每日練習(xí)和周末作業(yè)熟悉各類題型，使復(fù)習(xí)成為日常教學(xué)的一部分，確保知識的及時(shí)鞏固和反饋。

7、強(qiáng)化對優(yōu)生的培優(yōu)和對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，致力于優(yōu)化整體學(xué)習(xí)成績，從而帶動(dòng)中間層次學(xué)生的進(jìn)步，充分發(fā)揮優(yōu)生的引導(dǎo)作用，協(xié)助改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

　一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，努力養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言和專心傾聽的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生勤于朗讀、背誦課文，并樂于進(jìn)行課外閱讀。

（4）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字與查字典的習(xí)慣。

（5）學(xué)習(xí)正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，確保書寫端正、整潔。

（6）養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，并認(rèn)真完成作業(yè)。

（7）能有選擇地閱讀課外書籍，逐步養(yǎng)成批注和觀察事物的習(xí)慣。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，愛護(hù)圖書。

（9）培養(yǎng)做讀書筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

（10）鼓勵(lì)自主修改習(xí)作，并通過多種途徑學(xué)習(xí)語文。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用其幫助識字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀150個(gè)生字。

（2）按筆順正確書寫、默寫120個(gè)生字，字形結(jié)構(gòu)端正、勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，確保書寫的準(zhǔn)確和整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆字，保持字跡端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真聽別人講話，理解所說內(nèi)容，能夠轉(zhuǎn)述基本信息，復(fù)述課文故事。

（2）通過圖畫或觀察事物，用普通話流利表達(dá)完整、連貫的句子。

（3）能夠就所聽或所讀內(nèi)容用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。

（4）當(dāng)眾發(fā)言，積極參與口語交際，做到語句通順，態(tài)度大方禮貌。

（5）樂于參與討論，敢于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，清晰說明自己的意圖。

5、閱讀。

（1）學(xué)習(xí)流利地朗讀課文，并背誦指定內(nèi)容，進(jìn)行角色朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，做到安靜閱讀，思考內(nèi)容，控制默讀速度。

（3）結(jié)合生活實(shí)際理解常用詞語的含義。

（4）借助語言文字理解課文內(nèi)容，想象情境，掌握大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提出疑難問題，初步形成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)瀏覽資料，擴(kuò)展知識面，收集信息。

6、習(xí)作。

（1）運(yùn)用學(xué)過的詞語造句，理順錯(cuò)亂的句子。

（2）觀察圖畫，細(xì)致描述，寫出條理清晰的小短文。

（3）能修改帶明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號等標(biāo)點(diǎn)符號。

（5）從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作，掌握常用的修改符號。

注重學(xué)生的語文能力提升。

2、幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容，指導(dǎo)語言積累，學(xué)習(xí)作者觀察與表達(dá)的方式。

3、培養(yǎng)學(xué)生有選擇性地閱讀優(yōu)秀書籍，拓寬知識面，做好讀書筆記。

　三、班級情況分析：

本班共有學(xué)生52人，其中男生28人，女生24人。班級男女比例基本平衡，紀(jì)律較好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。經(jīng)過上學(xué)期的努力，整體成績有所提升。下學(xué)期需繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級氛圍，爭取讓每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所提高，語文能力普遍提升。

　四、各單元教法設(shè)想和措施

第一單元

教學(xué)要求：掌握本單元生字新詞，理解相關(guān)詞語的意義。引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于長江的資料，加深對課文的理解，激發(fā)他們對祖國的熱愛；體會(huì)黃昏時(shí)的色彩和自然的美，培養(yǎng)熱愛自然的情感；了解不同季節(jié)的海上奇觀，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，能夠描述某一季節(jié)的海，體驗(yàn)課文的生動(dòng)語言；掌握作者的觀察順序，學(xué)習(xí)他的觀察和表達(dá)技巧；感受大自然的神奇美麗，激發(fā)熱愛自然的情感。

教法設(shè)想：結(jié)合生活實(shí)際理解生字新詞，指導(dǎo)背誦課文，讓學(xué)生熟記好詞好句。

教學(xué)措施：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際例子理解詩句含義，運(yùn)用不同形式朗讀以增強(qiáng)感悟力和語言積累。

作文教學(xué)：小作文：我來當(dāng)小導(dǎo)游

大作文：童年趣事

第二單元

教學(xué)要求：掌握本單元生字新詞，理解詞語的具體語境，流利地朗讀課文。了解“盧溝橋事變”的歷史，增強(qiáng)對抗擊侵略者的敬仰；討論伯諾德夫人的行動(dòng)，體悟她們在危機(jī)中勇敢的品質(zhì)；感知聶將軍關(guān)心孤女的深厚情誼，理解中日友好的重要性。

教法設(shè)想：學(xué)習(xí)通過語言和行動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

教學(xué)措施：通過朗讀加深對人物心理的理解，延伸課堂內(nèi)容。

作文教學(xué)：小作文：40年后的故事……

大作文：一段往事

第三單元

教學(xué)要求：掌握本單元生字新詞，理解新詞的結(jié)構(gòu)，流利地朗讀和復(fù)述課文。了解《西游記》的經(jīng)典內(nèi)容，體會(huì)孫悟空的特質(zhì)；學(xué)習(xí)理解詞的深意，能夠?qū)懗鱿胂蟮木跋?；借助寓言理解道理，明白看重長遠(yuǎn)利益的重要性，同時(shí)學(xué)習(xí)選擇讀物的技巧。

教法設(shè)想：通過多形式朗讀促進(jìn)學(xué)生理解課文，指導(dǎo)條理復(fù)述內(nèi)容。

教學(xué)措施：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解深刻句子的含義。

作文教學(xué)：小作文：我了解的西游記故事

大作文：寫一篇讀書筆記

第四單元

教學(xué)要求：掌握生字新詞，流暢、感情豐富地朗讀課文，并背誦相關(guān)段落。學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神，理解人與海洋的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，激發(fā)對科學(xué)的熱愛；結(jié)合課文理解重要詞句。

教學(xué)設(shè)想：通過課文培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

教學(xué)措施：利用多媒體工具加深內(nèi)容理解。

作文教學(xué)：小作文：未來的海洋

大作文：生活中的反思

第五單元

教學(xué)要求：掌握生字新詞，準(zhǔn)確流利地朗讀課文，進(jìn)行角色朗讀，背誦課文。理解作者對植物的熱愛，培養(yǎng)審美情趣，感知自然與藝術(shù)的美。

教法設(shè)想：引導(dǎo)理解深刻句子，體會(huì)課文思想。

教學(xué)措施：用自己的話復(fù)述詩句，可以借助圖畫進(jìn)行想象。

作文教學(xué)：小作文：我喜歡的花

大作文：調(diào)查和感受

第六單元

教學(xué)要求：流暢地朗讀課文，復(fù)述和背誦重要部分；感受作者的精神，懂得觀察和積累對寫作的重要性；學(xué)習(xí)使用例證的寫作方法，體會(huì)師生之間的情感，理解教育的深遠(yuǎn)意義。

教法設(shè)想：引導(dǎo)體會(huì)深刻句子，感受人物精神。

教學(xué)措施：利用查閱資料的方式，開闊視野，豐富知識。

作文教學(xué)：小作文：勤奮學(xué)習(xí)的故事

大作文：給老師的一封信

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

　一、班級學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生58人，其中男生30人，女生28人。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，在聽說讀寫方面具備一定能力，但課外閱讀興趣不高，作文水平有待提高。在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面，部分優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極，具備較強(qiáng)的探索精神與自我調(diào)節(jié)能力；一些中等生能認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，但缺乏主動(dòng)提問的意識；還有少數(shù)學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”因各種原因?qū)W(xué)習(xí)不夠重視，偶爾有逃避作業(yè)的現(xiàn)象。從心理素質(zhì)來看，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的競爭意識，勇于表現(xiàn)自我；也有學(xué)生在面對困難時(shí)表現(xiàn)出畏懼與退縮，缺乏持久的毅力；另外，不乏一些學(xué)生好動(dòng)不安，自控能力較弱。

本學(xué)期將針對本班存在的具體問題，在教學(xué)中加強(qiáng)針對性改革，深入落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，以促進(jìn)學(xué)生全面而健康的發(fā)展。

　二、教師自我分析

作為一名小學(xué)語文教師，要求我具備廣泛的專業(yè)知識、高尚的師德以及扎實(shí)的教學(xué)能力。專業(yè)品德與能力在教師發(fā)展中占據(jù)重要地位，我必須關(guān)注自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，專業(yè)品德是教師成長的動(dòng)力源泉。作為語文教師，應(yīng)該具備豐富的文化知識與系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。廣博的專業(yè)知識不僅能夠陶冶學(xué)生的文化素養(yǎng)，還能提升自身的人文素質(zhì)。我將繼續(xù)努力，成為一個(gè)熱愛閱讀的人，與書為伴，從各類優(yōu)秀作品中汲取養(yǎng)分，不斷反思與學(xué)習(xí)，以便更好地掌握教材、引導(dǎo)課堂，做到深入淺出，讓學(xué)生理解與消化知識，從而推動(dòng)自身的專業(yè)成長。雖然在這些方面我一直在努力，但仍需不斷反思與完善自我。

　三、教學(xué)措施

1．課堂教學(xué)中力求創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。

2．在閱讀教學(xué)中重視學(xué)生的個(gè)人感受，提高他們對語言的品味，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論交流，以增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3．加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在情境中理解課文的情感，并通過多樣化的形式培養(yǎng)學(xué)生的語言感覺，為深入理解課文奠定基礎(chǔ)。

4．口語交際的教學(xué)中，創(chuàng)造真實(shí)的交流情境，幫助學(xué)生在真實(shí)的場景中進(jìn)行口語訓(xùn)練。

5．大力開展課外閱讀活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的積累，鼓勵(lì)他們記錄閱讀中的精彩詞句，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。每周留出一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行讀書交流，促進(jìn)閱讀興趣的培養(yǎng)。

6．改進(jìn)評價(jià)方式，以情境性評價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在真實(shí)情境中的表現(xiàn)。

7．為學(xué)生創(chuàng)造多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們樂于學(xué)習(xí)，并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，采用“一幫一”的原則，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

作為六年級的語文教師，我深知這份工作的挑戰(zhàn)，但我相信通過周密的教學(xué)計(jì)劃，能夠讓學(xué)生在新的學(xué)期里不斷進(jìn)步，提升他們的語文能力，為明年的畢業(yè)考試做好充分準(zhǔn)備。在充分了解班級情況和教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我制定了本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃。

　一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期通過系統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生能夠掌握語文教材的主要知識點(diǎn)，理解課文的核心內(nèi)容，感受作者的情感與思想。在此基礎(chǔ)上，初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文和增強(qiáng)寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率，使所有學(xué)生在這個(gè)學(xué)期中都有顯著的進(jìn)步，真正提高他們的語文素養(yǎng)。

　二、學(xué)生情況分析

本班六年級的學(xué)生在語文方面基礎(chǔ)較為扎實(shí)，但在綜合能力上尚存在提升空間。在新的學(xué)習(xí)階段，我將注重學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。通過激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)中，在互動(dòng)中提高整體的語文素養(yǎng)，特別關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)。

　三、教材分析

根據(jù)本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容，將加強(qiáng)對敘事類作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。在課堂上，我將重點(diǎn)解析文本內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生通過自身的理解深入閱讀。這學(xué)期的寫作訓(xùn)練將主要集中在記敘文上，每兩周寫一篇長文，每周寫一篇短文，并堅(jiān)持每周撰寫三篇日記。通過這種強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生們將能在40分鐘內(nèi)完成約500字的作文。

國家標(biāo)準(zhǔn)版(江蘇教育版)小學(xué)六年級語文第二冊教材的編排依然遵循“兩大支柱”、“一站式”的體系，分為“習(xí)慣養(yǎng)成”、“課文閱讀”、“練習(xí)鞏固”、“學(xué)以致用”四個(gè)部分?！傲?xí)慣養(yǎng)成”部分仍然安排在教材前面，內(nèi)容包括聽說能力和信息收集能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練應(yīng)貫穿于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六年級語文閱讀教學(xué)部分包括7個(gè)單元，共25篇課文，內(nèi)容涵蓋記敘文、說明文、議論文和詩歌，主題涉及民族傳統(tǒng)文化、愛國主義、人生哲學(xué)及自然熱愛等。整體來看，教材的選篇與編排充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，完美展示了多樣化和循序漸進(jìn)的編寫特色。

教材中每個(gè)單元設(shè)有相應(yīng)的“練習(xí)”，包括寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和虛構(gòu)作文，內(nèi)容要真實(shí)且具體。每個(gè)單元還包含了“語文與生活”、“閱讀與積累”、“口語交際”等多個(gè)部分。通過這樣的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的敏感性和應(yīng)用能力。

1. 在語言訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)熱愛祖國的情感，樹立科學(xué)探索的精神，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感，提升他們的審美品位。

2. 學(xué)會(huì)使用漢語拼音進(jìn)行簡單的閱讀和普通話學(xué)習(xí)。

3. 培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，掌握159個(gè)新單詞，能讀出正確的發(fā)音，并在語言環(huán)境中理解和使用。

4. 學(xué)會(huì)根據(jù)上下文和實(shí)際生活查閱字詞義，積累和運(yùn)用語言。

5. 正確流利地朗讀課文，并能夠背誦指定的篇章，理解主要內(nèi)容并掌握作者的表達(dá)技巧。

6. 利用詞典或參考資料，能夠獨(dú)立閱讀適合自己水平的材料，理解內(nèi)容。課外閱讀量需達(dá)到20萬字以上。

7. 積極參加討論，能有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，抓住要點(diǎn)。

8. 養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能夠?qū)懗鼍唧w且情感真實(shí)的事實(shí)作文和想象作文，掌握常見的應(yīng)用文寫作技巧。

9. 期末考試力爭進(jìn)入前五名。

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

本學(xué)期我將繼續(xù)擔(dān)任六年級（2）班的語文教師，為了更有效地開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定如下的教學(xué)計(jì)劃。

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)九年義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在提升學(xué)生的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需的基本素質(zhì)，全面提升他們的語文能力，幫助他們在學(xué)習(xí)中接受“五愛”教育，努力為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、本班學(xué)生情況簡析

本學(xué)期六（2）班共有學(xué)生42人。整體來看，全班學(xué)生道德素質(zhì)較好，紀(jì)律性較強(qiáng)。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，具有積極向上的態(tài)度，朗讀能力普遍較強(qiáng)。語文成績優(yōu)秀，書寫規(guī)范的以女生為主，男生略顯不足。課堂上，學(xué)生表現(xiàn)活躍，愿意舉手發(fā)言，交流自如。在課余時(shí)間，學(xué)生們喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，缺乏積極性，對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，未能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，依賴教師和家長，缺乏自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，往往僅靠記憶應(yīng)付。

　三、本冊教學(xué)的主要任務(wù)和要求

（一）思想教育方面：

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高“心中有祖國”的意識，激發(fā)他們對偉大祖國的熱愛；感受中國的風(fēng)土人情和文化魅力；讓學(xué)生了解一些名人的動(dòng)人故事，從中激勵(lì)他們向榜樣學(xué)習(xí)；對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，領(lǐng)悟人生哲理；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓寬他們的閱讀視野；讓學(xué)生認(rèn)識社會(huì)、了解自然，從多方面的教育中，真正實(shí)現(xiàn)大語文教育觀的有效滲透。

（二）知識教學(xué)方面：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1) 養(yǎng)成正確的讀寫姿勢。

(2) 培養(yǎng)朗讀興趣和技巧，形成朗讀和背誦的習(xí)慣。

(3) 培養(yǎng)課外閱讀的興趣，增強(qiáng)查閱字典的習(xí)慣。

(4) 培養(yǎng)專聽他人講話的習(xí)慣，能夠自信地當(dāng)眾表達(dá)，并愛護(hù)學(xué)習(xí)用品。

(5) 學(xué)習(xí)鋼筆字的書寫技巧，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣；培養(yǎng)課文預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

(6) 學(xué)習(xí)毛筆字的書寫姿勢和方法，增強(qiáng)書寫能力。

(7) 養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，選擇性閱讀課外書籍；學(xué)習(xí)在書上做標(biāo)記。

(8) 培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；愛護(hù)圖書并積極學(xué)習(xí)。

(9) 培養(yǎng)完成作業(yè)的習(xí)慣，掌握工具書的使用。

(10) 學(xué)習(xí)修改作文，發(fā)掘多樣的語文學(xué)習(xí)渠道。

(11) 培養(yǎng)勤于收集資料和勇于提問的習(xí)慣。

(12) 養(yǎng)成行萬里路和讀萬卷書、在實(shí)踐中靈活應(yīng)用所學(xué)知識的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

漢語拼音幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

(1) 認(rèn)讀150個(gè)生字。

(2) 能按照筆畫順序默寫生字130個(gè)，書寫端正勻稱。

(3) 練習(xí)鋼筆書寫，做到字跡整齊。

(4) 學(xué)習(xí)毛筆字，了解漢字的結(jié)構(gòu)及書寫特點(diǎn)。

4、口語交際。

(1) 能聽懂他人的講話，能復(fù)述簡單內(nèi)容，講述課文故事。

(2) 能觀察圖片或事物后，用普通話表達(dá)完整的意思。

(3) 能就所聽所讀的內(nèi)容準(zhǔn)確回答問題，語句通順。

(4) 能在公共場合自信發(fā)言，表達(dá)有禮貌。

(5) 積極參與課堂討論，勇于發(fā)言。

5、閱讀

(1) 學(xué)會(huì)流利、生動(dòng)地朗讀課文，能背誦指定課文，能分角色朗讀。

(2) 學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，閱讀時(shí)注意思考。

(3) 能聯(lián)系生活環(huán)境理解常用詞語的意義。

(4) 在閱讀過程中理解課文內(nèi)容，想象描繪的情景，掌握課文大意。

(5) 學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，利用字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，解決疑問，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

(6) 學(xué)習(xí)閱讀適合自己年齡的兒童讀物，理解主要內(nèi)容。

(7) 學(xué)習(xí)知識瀏覽，搜集相關(guān)信息。

6、習(xí)作

(1) 能用學(xué)過的詞語造句，理順順序錯(cuò)誤的句子。

(2) 有步驟、細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出通順短文。

(3) 能修改錯(cuò)誤的句子。

(4) 學(xué)習(xí)使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識破折號。

(5) 學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句和標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行作文修改，掌握常用修改符號。

　四、本學(xué)期的教育教學(xué)目標(biāo)

在德育與智育方面達(dá)到上述任務(wù)，確保畢業(yè)考試的平均分在70分左右，及格率達(dá)70%左右，優(yōu)秀率達(dá)到30%。

　五、主要的教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，備課時(shí)把握教學(xué)目標(biāo)，確保課堂40分鐘的教學(xué)效果。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行分段訓(xùn)練，同時(shí)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識字與寫字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達(dá)方法。課堂上要保證學(xué)生有足夠的朗讀、默讀及其他練習(xí)時(shí)間，設(shè)計(jì)有效方法，確保每位學(xué)生都能參與訓(xùn)練。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系，通過閱讀提升表達(dá)能力，在作文訓(xùn)練中應(yīng)用課文中學(xué)到的表達(dá)技巧，鼓勵(lì)學(xué)生寫熟悉的事情。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。閱讀教學(xué)時(shí)，有針對性地組織教學(xué)，確保學(xué)生掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)技能，避免教學(xué)平均化，忽視重點(diǎn)訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好讀寫筆記，豐富內(nèi)容形式。

6、引導(dǎo)學(xué)生寫日記，定期評選優(yōu)秀作品展出，激勵(lì)學(xué)生積極性，評講典型作品，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

7、改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，嘗試在較短時(shí)間內(nèi)完成，并即時(shí)反饋和修改。

8、重視家校聯(lián)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、關(guān)注提優(yōu)補(bǔ)差，努力提高年級的優(yōu)秀率和及格率。

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

　一、任課教師：

　二、學(xué)生情況分析：

六年級的學(xué)生總數(shù)為381名，經(jīng)過多年的語文學(xué)習(xí)，他們在基本知識和技能方面已基本達(dá)成第三學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生們對于語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了一定的熱情，樂于參與各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。在課堂上，大多數(shù)學(xué)生能夠積極思考，勇于發(fā)言，并用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，分享他們在閱讀中產(chǎn)生的獨(dú)特感受。由于基礎(chǔ)扎實(shí)，知識積累豐富，各班也涌現(xiàn)出了一批寫作能力出色的學(xué)生。然而，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，語文能力相對薄弱，學(xué)習(xí)過程中面臨較大困難，而這些學(xué)生的家長往往沒有足夠的時(shí)間和能力來輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在本學(xué)期內(nèi)，如何利用在校時(shí)間縮小學(xué)生之間的差距，提高整體教學(xué)質(zhì)量將是一個(gè)重要的關(guān)注點(diǎn)，我們需要嚴(yán)格把控學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)與課堂常規(guī)。

　三、教材分析：

本冊教材依然采用專題組織的方式，共設(shè)立了六個(gè)專題，分別為：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。特別的是，在六組教材之后，還有一組“古詩詞背誦”，提供了10首古詩供學(xué)生閱讀與背誦。教材的最后部分設(shè)計(jì)了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)且貫穿活動(dòng)的編排形式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。除了第六組外，本冊教材共包含課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。教材的編排方式與高年段前三冊一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”四部分組成。課例包含4到5篇課文，每篇精讀課文后附有思考練習(xí)題，而略讀課文之前則設(shè)有連接語。部分課文后會(huì)附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為獨(dú)立欄目，有時(shí)每個(gè)單元中會(huì)提供多個(gè)選擇角度供教師和學(xué)生使用?！盎仡櫋ね卣埂睓谀堪ā敖涣髌脚_(tái)”“日積月累”為固定部分，還有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”的穿插安排，不再設(shè)置“展示臺(tái)”欄目，其中“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，而“課外書屋”則安排了一次……

本冊教材在編寫上有許多顯著特點(diǎn)：如六年級下冊教材既注重整體性目標(biāo)，又關(guān)注階段性目標(biāo)；在教材內(nèi)容及呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)了與初中教材的有效銜接；教材內(nèi)容上加強(qiáng)了整合，使教材成為一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體；通過“綜合性學(xué)習(xí)”提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力……

　四、教學(xué)注意點(diǎn)：

　1、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過程中，既要關(guān)注總目標(biāo)與階段目標(biāo)，又要確保這些目標(biāo)之間的銜接與過渡，以全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，特別是小學(xué)高年級階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在最后兩年的學(xué)習(xí)是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對其語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級下學(xué)期在第三學(xué)段中的重要性，了解教材教學(xué)到何種程度，學(xué)生掌握到何種水平，做到心中有數(shù)。在教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確該專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)與目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪個(gè)環(huán)節(jié)，都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)相結(jié)合，做到“瞻前顧后”——前面所學(xué)及時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面將用到的內(nèi)容要提前做好鋪墊。

　2、識字與寫字

本冊教材沒有安排識字任務(wù)，但要求完成至少80個(gè)字的書寫，并將在精讀課文中逐漸落實(shí)。強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的還需適度提升寫字速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于生字及精讀課文中出現(xiàn)的新詞，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測。

　3、閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，需注意在理解課文的基礎(chǔ)上教授學(xué)習(xí)方法。作為小學(xué)階段的最后一冊，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識與方法，自主學(xué)習(xí)與探究。

精讀課文教學(xué)方面：

（1）指導(dǎo)朗讀與默讀。

（2）準(zhǔn)確把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方式。

（3）重點(diǎn)句段的把握，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（4）促進(jìn)語言的積累，鼓勵(lì)其運(yùn)用。

　略讀課文的教學(xué)

一是在內(nèi)容理解上，要求相對低于精讀課文；二是在教學(xué)方法上，教師應(yīng)放手讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中掌握的知識與方法，自主理解課文。

　4、口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。

本冊教材從學(xué)生的生活實(shí)際中提煉口語交際話題，一些專題中提供了多個(gè)角度，拓寬話題范圍。教師要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與交流與互動(dòng)。

　5、習(xí)作教學(xué)本冊教材的習(xí)作安排有兩種形式：

一是在“口語交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排了6次小練筆。教學(xué)中需注意體現(xiàn)習(xí)作要求，并靈活運(yùn)用教材。習(xí)作的修改能力是寫作能力的重要方面，認(rèn)真修改也是良好寫作習(xí)慣的體現(xiàn)。雖然教材沒有在每組中對習(xí)作修改給予提示，但這并不意味著某次習(xí)作可忽視修改。講評時(shí)要注重修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。

　6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)原則與方法與前幾冊教材相同。

閱讀材料后都有提示語，指引閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。例如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn)，我要把他們寫下來”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法，在寫作時(shí)強(qiáng)調(diào)突出人物的特點(diǎn)；兩個(gè)部分的閱讀材料僅為學(xué)生的一些例子，從活動(dòng)角度給予引導(dǎo)，教師可以更放手讓學(xué)生自主閱讀。

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇11

　教學(xué)目的：

（一）識字與寫字

⑴具備較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能夠書寫90個(gè)基本字，累計(jì)能寫3000個(gè)，能認(rèn)知3500個(gè)常用字。

⑵硬筆書寫要求規(guī)范，字跡工整，書寫速度逐步提高。

（二）閱讀

⑴能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，富有感情。

⑵默讀速度達(dá)到一定水平，能夠在默讀一般文章時(shí)，每分鐘不少于350字，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣，抓取關(guān)鍵信息。

⑶運(yùn)用工具書和上下文線索理解課文中的生僻詞匯和句子內(nèi)涵，把握其表達(dá)效果。

⑷在閱讀中不斷豐富詞匯，提升語言感知能力。

⑸能準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，理解文章的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟作者的情感和思想，敢于在交流中表達(dá)自己的見解。

⑹誦讀經(jīng)典詩文，注意通過韻律和節(jié)奏感受作品的深刻內(nèi)涵，背誦經(jīng)典詩文不少于8篇。

⑺擴(kuò)展閱讀范圍，課外閱讀總量不少于30萬字。

⑻通過閱讀拓寬知識面，能夠根據(jù)需要主動(dòng)獲取信息。

⑼受到優(yōu)秀作品的影響，激勵(lì)自身追求美好理想。

（三）習(xí)作

⑴理解寫作是自我表達(dá)及與他人溝通的方式。

⑵養(yǎng)成觀察周圍事物的良好習(xí)慣，積極豐富見聞，珍視獨(dú)特的個(gè)人體驗(yàn)，并積累寫作素材。

⑶能夠撰寫簡潔的紀(jì)實(shí)和想象性文章，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，并做到詳略得當(dāng)。

⑷根據(jù)寫作需要，準(zhǔn)確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。

⑸能夠?qū)ψ约旱牧?xí)作進(jìn)行修改，并與同學(xué)互換修改意見，確保句子通順、格式正確，字跡清晰整潔。

⑹在40分鐘內(nèi)完成不少于600字的習(xí)作。

（四）口語交際

⑴尊重并理解他人，在交流中做到禮貌。

⑵積極對話，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

⑶交流時(shí)注意邏輯層次，語氣和語調(diào)恰當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

⑴能夠策劃簡單的校園和社會(huì)活動(dòng)，參與討論和分析所策劃活動(dòng)的主要問題。

⑵初步了解資料查找和使用的方法。

　教學(xué)重難點(diǎn)：

⑴重點(diǎn)：掌握課文主要內(nèi)容和思想感情，理解文章的表達(dá)技巧；抓住重點(diǎn)句段，深化理解；主動(dòng)積累并運(yùn)用語言，習(xí)作情感真實(shí)，詳略得當(dāng)。

⑵難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握課文核心內(nèi)容；領(lǐng)悟文章表達(dá)技巧，并在習(xí)作中靈活運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫與略寫的技巧。

　教學(xué)措施：

⑴準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，從整體到細(xì)節(jié)，確保階段目標(biāo)的合理銜接。

⑵注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力。

⑶鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，綜合運(yùn)用已有知識，助力當(dāng)前學(xué)習(xí)。

⑷利用圖書館書籍、個(gè)人藏書、同學(xué)之間的閱讀交流等多樣方式，增加閱讀量，擴(kuò)展閱讀面，提高閱讀能力。

⑸在學(xué)期末，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步提升聽說讀寫能力。

⑹關(guān)注優(yōu)生和后進(jìn)生的差異化教學(xué)，幫助每位學(xué)生獲得不同程度的進(jìn)步。

⑺定期進(jìn)行單元測試，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，合理設(shè)計(jì)練習(xí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

⑻教師之間相互協(xié)作，分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，共同提升教學(xué)質(zhì)量，確保每一位學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)。

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇12

　一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處及教科室的工作規(guī)劃，以“提升教育質(zhì)量、促進(jìn)全面發(fā)展”為目標(biāo)，依托“六年級下冊語文教學(xué)工作”的方針，結(jié)合“學(xué)生綜合素質(zhì)提升”的活動(dòng)契機(jī)，注重教師教科研的“合作化”、“實(shí)踐化”策略，秉持“務(wù)實(shí)、求真、有效”的工作原則，推動(dòng)我校語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　二、主要工作

1. 深入開展“課題”研究。

（1）借助“學(xué)生綜合素質(zhì)提升”的契機(jī)，全面了解六年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況，確立符合年級特點(diǎn)的課題，申報(bào)縣級微型課題，制定具體的研究方案，與教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合。

（2）利用個(gè)人課題作為切入點(diǎn)，關(guān)注教育科研與教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，確保教學(xué)實(shí)踐不僅是研究的起點(diǎn)，更是成果的歸宿。鼓勵(lì)組內(nèi)所有教師積極參加校內(nèi)外的各類競賽，提升整體的業(yè)務(wù)能力。

（3）通過新型組內(nèi)研究課的形式，激發(fā)所有教師的參與熱情，在“上課、評價(jià)、討論……”的環(huán)節(jié)中，消化新的語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和理念，以最佳狀態(tài)投入每一堂語文課。

2. 著力做好提升學(xué)生語文能力的工作，提高學(xué)業(yè)水平。

認(rèn)真配合學(xué)校的各項(xiàng)語文競賽，做好選拔、輔導(dǎo)與激勵(lì)工作，

力求提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，為迎接六年級期末語文測試做好各項(xiàng)補(bǔ)差工作；在保證正常教學(xué)的前提下，運(yùn)用家校合作的模式，接納“好帶差”的教學(xué)策略，通過“個(gè)別指導(dǎo)”和“面批”的方式，幫助學(xué)困生逐步彌補(bǔ)知識漏洞，提升學(xué)習(xí)成績。

加大對中等生的激勵(lì)與開發(fā)，挖掘他們的潛力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提供更多機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們向優(yōu)生的行列邁進(jìn)！

　三、具體活動(dòng)安排：

二月份：

1．制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃，明確各位教師的備課任務(wù)。

2．組織本學(xué)期組內(nèi)第一次教研活動(dòng)：討論教研計(jì)劃及近期教學(xué)中遇到的問題。

3．開展全體教師對縣級微型課題（學(xué)生綜合素質(zhì)提升）的研究與申報(bào)工作。

三月份：

1、完成微型課題的正式申報(bào)。

2、傳達(dá)教導(dǎo)處、教科室、學(xué)生處的會(huì)議要點(diǎn)。

3、組織學(xué)生參加校內(nèi)的作文競賽。

4、舉辦組內(nèi)研究課沙龍研討論壇。

5、安排本組教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。

6、組織閱讀關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的文章，并完成每月500字的摘抄。

四月份：

1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。

2、推進(jìn)組內(nèi)微型課題研究工作的開展。

3、認(rèn)真組織組內(nèi)教師參與其他年級教研組的研究課討論。

4、協(xié)助教導(dǎo)處開展期中質(zhì)量調(diào)研工作。

5、開展系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

6、每月組織教師閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)品質(zhì)的文章，完成500字摘抄并上交教科室。

7、上傳本學(xué)期第一篇教育教學(xué)隨筆。

五月份：

1、組織期中測試的質(zhì)量分析與討論，縮小平行班的成績差距。

2、積極參與研究課的討論活動(dòng)。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》及相關(guān)內(nèi)容，做好考試準(zhǔn)備工作。

4、每月閱讀相關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的文章，并完成500字摘抄。

六月份：

1、認(rèn)真組織集體備課，討論并制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，為縣期末考試和質(zhì)量調(diào)研做準(zhǔn)備。

2、安排關(guān)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的微型課題匯報(bào)展示活動(dòng)。

3、繼續(xù)閱讀有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的文章，完成每月的500字摘抄，并上交教科室。

4、撰寫本學(xué)期的教學(xué)案例與教學(xué)論文，并上傳第二篇教學(xué)隨筆。

5、完成期末教研組工作做好資料的整理與匯總。

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇13

　一、班級基本情況：

本班共有學(xué)生35人。大多數(shù)學(xué)生思維敏捷，積極參與課堂討論，作業(yè)完成情況整體較好，班級氛圍競爭意識強(qiáng)。但也有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，語文基礎(chǔ)薄弱，希望在新學(xué)期中能夠全面提升他們的語文能力。

我所負(fù)責(zé)的六年級(3)班的學(xué)生，語文基礎(chǔ)差異明顯。在新學(xué)期里，我們要一方面注重加強(qiáng)語言的基本功訓(xùn)練，另一方面則要聚焦于提高閱讀理解與寫作技巧；激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和探索欲望，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)來成長；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，整體提升班級的語文素養(yǎng)。

　二、教學(xué)要求：

（一）識字與寫字

學(xué)生需具備良好的獨(dú)立識字能力，要求能夠熟練書寫90個(gè)常用漢字。硬筆書寫時(shí)要求字形正確，結(jié)構(gòu)美觀，書寫速度達(dá)到一定水平。

（二）閱讀

能用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利、富有感情地朗讀課文。默讀速度達(dá)到每分鐘不少于350字。能夠借助詞典理解詞匯的意思，掌握詞語在不同語境中的使用，分析其情感色彩。聯(lián)系上下文推斷文意，理解作者的情感和表達(dá)意圖。鼓勵(lì)學(xué)生在交流和討論中勇于發(fā)表自己的看法，并進(jìn)行合理的判斷。通過閱讀說明性文字，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明技巧。培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力，學(xué)習(xí)瀏覽有效信息。在理解課文時(shí)，能夠理清標(biāo)點(diǎn)符號的使用邏輯，朗讀優(yōu)秀詩詞時(shí)體會(huì)作品的情感和節(jié)奏。背誦經(jīng)典詩文70篇（段）。

（三）習(xí)作

培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的觀察力，有意識地積累寫作素材，珍視個(gè)人感受，能夠撰寫簡單的敘事作文和想象類作文，做到內(nèi)容具體、情感真實(shí)。學(xué)會(huì)分段表達(dá)，能寫讀書筆記和常用應(yīng)用文，運(yùn)用日常標(biāo)點(diǎn)符號。

（四）口語交際

交流時(shí)能夠尊重他人，理解對方觀點(diǎn)。樂于參與討論，勇于表達(dá)自己的見解，認(rèn)真聽取他人發(fā)言，能抓住要點(diǎn)并簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)時(shí)邏輯清晰，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能根據(jù)場合進(jìn)行適當(dāng)準(zhǔn)備，進(jìn)行簡單的發(fā)言。在交際中注意語言的規(guī)范性，避免使用不文明語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲取與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的信息，嘗試撰寫簡單的研究報(bào)告。策劃校園及社會(huì)活動(dòng)，對活動(dòng)主題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。開展關(guān)于共同關(guān)注問題的討論或?qū)ｎ}演講，培養(yǎng)辨別是非的能力，掌握查找和運(yùn)用資料的基本方法。

　三、教學(xué)重點(diǎn)：

注重綜合提升，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語言的感知、積累與運(yùn)用，關(guān)注基本技能的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　四、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在閱讀理解方面的層次差異，導(dǎo)致寫作能力不足。本學(xué)期語文教學(xué)的主要難點(diǎn)在于如何有效提高學(xué)生的閱讀及寫作水平。

　五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以育人為核心的教學(xué)理念，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂教學(xué)中融入新理念，抵制應(yīng)試教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作交流能力，提升語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過學(xué)生感興趣的方式提升學(xué)習(xí)熱情，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇14

　一、班級現(xiàn)狀

我所任教的六年級有兩個(gè)班級，人數(shù)分別為24人和27人。在上學(xué)期經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測中，這兩個(gè)班級的表現(xiàn)都很優(yōu)秀，但六二班的平均分比六一班高出4分。整體學(xué)習(xí)氛圍上，六二班也明顯優(yōu)于六一班。一班的學(xué)生注意力缺乏集中，個(gè)別孩子活潑好動(dòng)，尤其是張小明有轉(zhuǎn)學(xué)的情緒。

本學(xué)期，新加入的學(xué)生不少，一班新增了14名新生，二班新增了10名。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績還有待觀察。

　二、本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)

本學(xué)期的有效教學(xué)時(shí)間較短，僅有15周；任務(wù)繁重，學(xué)生面臨著畢業(yè)的壓力。本學(xué)期需要完成第十二冊語文的教學(xué)以及小學(xué)語文的全面復(fù)習(xí)。

課文學(xué)習(xí)方面，本冊書包含6個(gè)單元，共26篇課文。其中，有14篇為講讀課文；需要對學(xué)生進(jìn)行文法指導(dǎo)，進(jìn)行例文講解、閱讀理解以及生字詞的學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段的總復(fù)習(xí)需要抓住單項(xiàng)訓(xùn)練，確保達(dá)標(biāo)。字詞句段篇，樣樣都要強(qiáng)化訓(xùn)練。

　三、成果預(yù)設(shè)

力爭讓所有學(xué)生的學(xué)業(yè)合格率達(dá)到100%，優(yōu)生比例達(dá)到90%；確保學(xué)生不流失。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：講讀課文14篇以及系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)知識。

難點(diǎn)：如何在新課程的學(xué)習(xí)中梳理出小學(xué)知識點(diǎn)；如何在單項(xiàng)知識的復(fù)習(xí)中融入課文元素，避免復(fù)習(xí)過程單調(diào)乏味。

　五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施

1、提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)理論修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，我逐漸認(rèn)識到教育的最終目標(biāo)不是讓學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是推動(dòng)他們改造和創(chuàng)造新的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)具備創(chuàng)造力的人才。要形成“新課程的實(shí)施成敗在于教師，教師的職責(zé)在于更新教學(xué)觀念”的共識，確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有潛在能力，并積極創(chuàng)造適合每位學(xué)生成長的條件。關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，重視他們學(xué)習(xí)興趣及其他非智力因素的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。讓知識獲取的過程成為學(xué)生豐富情感、自我完善和學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作的過程。

2、激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

充分利用各種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們愛學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。

3、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；多給予鼓勵(lì)與期待。

優(yōu)秀的教師能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)愛與期待是成功的關(guān)鍵。

4、分層次教學(xué)。

由于學(xué)生基礎(chǔ)不同、智力水平各異，必須因材施教，制定相應(yīng)的教學(xué)方案和作業(yè)指導(dǎo)。

5、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法：

在教學(xué)過程中，既要扎實(shí)講解課文，又要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和技巧，充分利用課外資源，培養(yǎng)他們觀察、思考和表達(dá)的能力，內(nèi)心充實(shí)而充滿崇高追求。小學(xué)語文知識的梳理要系統(tǒng)、合理，難度要適中，注重講練結(jié)合。

6、積極引導(dǎo)和組織學(xué)生參與各類語文活動(dòng)。

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇15

　一、指導(dǎo)思想

以新課程改革理念為指導(dǎo)，提升教學(xué)研究與改革力度，積極探索有效的課堂教學(xué)方式與策略，力求提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)教師的專業(yè)理論素養(yǎng)與教學(xué)實(shí)踐能力。充分利用學(xué)校豐富的現(xiàn)代教育資源，努力營造開放、適合學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，使每位學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和諧發(fā)展，全面提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　二、具體措施

　(一) 聚焦細(xì)節(jié)，落實(shí)教學(xué)常規(guī)

“細(xì)節(jié)決定成敗”。本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校的管理要求，全面落實(shí)和規(guī)范教學(xué)常規(guī)，從教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)著手，注重細(xì)節(jié)，促使本組教師將課程改革的理念真正落到課堂教學(xué)中。

1、備課。深入研究教材，熟練掌握教材的重點(diǎn)內(nèi)容，確保課堂教學(xué)的高效。繼續(xù)堅(jiān)持課前集體討論制度，集思廣益，以保障更合理、有效的課堂教學(xué)。上課后及時(shí)記錄教學(xué)體會(huì)，撰寫教學(xué)反思，通過實(shí)踐反思，提升課堂教學(xué)能力。

2、上課。嚴(yán)禁無準(zhǔn)備上課。教學(xué)目標(biāo)要明確且合理，必須整合“三維”目標(biāo)，教學(xué)過程應(yīng)簡潔明了，聽、說、讀、寫的訓(xùn)練要扎實(shí)有效，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置要合理簡化，教學(xué)方法要簡單實(shí)用。

3、作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要追求“精”，體現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的教學(xué)思想。批改作業(yè)要做到“細(xì)致”，及時(shí)并規(guī)范。在作業(yè)中引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍，如兒童文學(xué)、名人名著和古詩詞經(jīng)典，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行重要內(nèi)容的摘錄。

4、輔導(dǎo)。要著力做好學(xué)生的補(bǔ)缺與提升工作，因材施教，定期分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極鼓勵(lì)。利用課外時(shí)間進(jìn)行分層指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

　(二) 以課堂為核心，開展有效教學(xué)

“作為教師，就要在課堂上奮戰(zhàn)。”教學(xué)的主陣地在課堂，提高教學(xué)質(zhì)量必須樹立“決戰(zhàn)課堂”的意識，將標(biāo)準(zhǔn)立足新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，重視備課，注重課堂實(shí)踐。一句話，核心是要提升課堂教學(xué)的有效性，努力實(shí)現(xiàn)“簡單教語文，完全為學(xué)生，扎實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。

1、潛心學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就會(huì)導(dǎo)致觀念滯后，教研組要營造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師向書本、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，持續(xù)更新教學(xué)理念。

2、有效教學(xué)。課堂的實(shí)質(zhì)在于提升教學(xué)效益，關(guān)注課堂實(shí)踐，每位教師都應(yīng)樹立“有效”的意識，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。注重智慧教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都成為課堂的真正主人。教學(xué)要回歸語文的本質(zhì)，營造富有童趣與活力的互動(dòng)課堂氛圍，重視學(xué)生聽說讀寫的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式的培養(yǎng)。

　(三) 以主題教研為抓手，促進(jìn)專業(yè)成長

針對六年級畢業(yè)班的實(shí)際情況，本學(xué)期我們組在學(xué)?！坝行Ы虒W(xué)的研究”指導(dǎo)下，確立子課題為“六年級語文下冊復(fù)習(xí)有效性研究”。復(fù)習(xí)是教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)充分發(fā)揮其查漏補(bǔ)缺和溫故知新的作用，幫助學(xué)生將階段性所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)化、條理化。六年級語文復(fù)習(xí)旨在鞏固學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)的語文知識與基本技能，提高其應(yīng)用、遷移知識的能力以及解決實(shí)際問題的能力。如何有效提升六年級復(fù)習(xí)的效率？我們應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)性、內(nèi)容的典型性與簡約化、復(fù)習(xí)策略中教師的引導(dǎo)與學(xué)生的積極參與，以及復(fù)習(xí)資源以教材為核心的多元整合與復(fù)習(xí)課型的準(zhǔn)確把握。

　四、教研活動(dòng)具體安排：

周次　內(nèi)容　負(fù)責(zé)人

第一周　制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第二周　確定“有效教學(xué)”子課題研究方案

第四周　六年級語文復(fù)習(xí)有效性研究之復(fù)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)性

第六周　六年級語文復(fù)習(xí)有效性研究之復(fù)習(xí)內(nèi)容的典型性與簡約化

第八周　六年級語文復(fù)習(xí)有效性研究之復(fù)習(xí)有效策略

第十周　六年級語文復(fù)習(xí)有效性研究之閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練題型分析

第十二周　復(fù)習(xí)研討課（待定）

第十四周　六年級語文復(fù)習(xí)有效性研究之作文復(fù)習(xí)的方法

第十六周　復(fù)習(xí)研討課（待定）

第十八周　總結(jié)主題教研經(jīng)驗(yàn)

六年級下冊語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇16

現(xiàn)在是2月7日，開學(xué)的日子越來越近，面臨的教學(xué)任務(wù)也愈加繁重。為了更好地推動(dòng)本學(xué)期的語文教學(xué)工作，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，特制定以下計(jì)劃。

一、教材與學(xué)情分析

六年級語文（下冊）共有6個(gè)單元和21課，其中包括9課精讀課文、12課略讀課文、5個(gè)口語交際和1個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，此外還有1個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。教材設(shè)計(jì)主題明確，內(nèi)容豐富，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，編排合理，綜合性較強(qiáng)，適合畢業(yè)班的語文學(xué)習(xí)需求。

我所任教的班級學(xué)生的語文基礎(chǔ)相對薄弱，但在學(xué)習(xí)上已有顯著進(jìn)步，對語文的興趣也有所提升，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的改善。一些學(xué)生的自學(xué)能力得到了增強(qiáng)，這無疑為語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。然而，也必須清楚地認(rèn)識到，仍有個(gè)別學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，這對學(xué)習(xí)造成了不小的隱患，教學(xué)中需要特別關(guān)注這些問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

六年級是重要的畢業(yè)班，除了完成本冊教材的教學(xué)內(nèi)容以外，還需對整個(gè)小學(xué)階段的語文知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)主要圍繞語文知識的綜合復(fù)習(xí)展開。

1. 字詞復(fù)習(xí)。確保學(xué)生掌握1-12冊所學(xué)的所有生字和詞匯，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，感受漢字的結(jié)構(gòu)美、音韻美和意義美，增強(qiáng)書寫能力。在口語交際和習(xí)作中，自信、流暢地運(yùn)用所學(xué)字詞。

2. 不斷積累優(yōu)美的語言，認(rèn)真朗讀、感悟、仿寫，提升語言表達(dá)能力。

3. 運(yùn)用多種閱讀方法，準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想情感，感受語言的優(yōu)美之處，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技法。

4. 堅(jiān)持良好的思考與寫作習(xí)慣，培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣，能夠在40分鐘內(nèi)完成約400字的習(xí)作。

三、具體措施

1. 整理1-12冊中的所有生字和詞語，匯編成冊，并定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和提問。鼓勵(lì)學(xué)生自主命制相關(guān)題目進(jìn)行測驗(yàn)。

2. 積累和整理1-12冊中優(yōu)美的句子，并寫下自己的感受與理解，嘗試進(jìn)行仿寫，同時(shí)自主出一些相關(guān)的測試題。

3. 充分利用教材中的精美篇章，為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，幫助他們掌握有效的閱讀方法和技巧，增加閱讀量，擴(kuò)展閱讀面，提升學(xué)生的道德水平和寫作能力。

4. 發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5. 在自主寫作的基礎(chǔ)上，嘗試背誦和默寫優(yōu)美的習(xí)作，豐富學(xué)生的語言儲(chǔ)備，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。