高二下學期語文課程教學方案(通用6篇)
制定一份詳盡而富有針對性的教學計劃至關重要。這樣的計劃不僅能幫助教師明確教學目標、設計合理的教學活動,還能激發(fā)學生的學習興趣,提升他們的語文素養(yǎng)。有效的學期教學計劃怎么寫,應該結(jié)合學生的實際情況、教材內(nèi)容及考試要求,合理安排各項學習任務,確保知識的系統(tǒng)性與連貫性。通過這一過程,教師與學生之間的互動將更加緊密,共同邁向更高的學術境界。
高二下學期語文的教學計劃 1
一、指導思想
遵循新課程標準,結(jié)合亳州市教育局和本校的教學工作安排,以高二語文教學工作計劃為參考,全面把握課程的核心內(nèi)容。我們將基于語文作為基礎學科的特點,重點強化學生的語言應用能力、審美鑒賞能力和探究學習能力,通過選修模塊的學習來提升學生的語文素養(yǎng),穩(wěn)步推進高中語文新課程的有效實施,確保學生在學業(yè)水平測試中取得優(yōu)異成績。
二、教學內(nèi)容
本學期將完成選修課程《古代文學欣賞》和《現(xiàn)代小說鑒賞》的學習任務。
在單元教學中,我們將聚焦于小說的主題與情節(jié);散文教學則重在領略散文的優(yōu)美語言及其動人的表現(xiàn)手法;文言文閱讀將加強對字詞句的積累,提升學生的文言文閱讀能力;詩詞鑒賞將著重培養(yǎng)學生的基本文學鑒賞能力;科普類文章的教學則要求學生理清作者的思路,并能夠提煉出文章的論點,體會語言的準確、嚴謹與趣味性。文言文的積累既是重點也是難點所在。
三、情況分析
1、教材分析:
高二是高中學習關鍵的一年,教材設置既有必修內(nèi)容的基礎知識與基本技能的提升,又有選修內(nèi)容的遷移、拓展及探究。寫作上則要求學生能夠撰寫內(nèi)容豐富、情感真摯、有深度的文章,注重四個方面:深入剖析事件,充實親情的抒發(fā),鍛煉思想的表達,關注寫作的創(chuàng)新與新穎性。寫作要求相對較高,既要解決“寫什么”的問題,也要指導“怎么寫”,以幫助學生提高寫作能力。
2、學生分析:
目前學生的語文基礎知識掌握尚不牢固,課外知識遷移也不夠深入。雖然經(jīng)過一個半學期的學習,整體的閱讀與寫作能力仍有提升空間。學生在語文學習上普遍較被動,基礎知識水平差異較大,整體閱讀能力尚可,但學習習慣不夠主動,部分同學的上進心較弱,因此面臨著比較大的挑戰(zhàn)。
四、具體措施
1、提升備課質(zhì)量,學習新大綱,研究新教材,探索新教學方法,充分體現(xiàn)知識與能力的要求,充分發(fā)揮教師的個性與優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。
2、運用多樣化的方式,增強學生課外閱讀的興趣與能力,拓寬學生的語文學習空間。
3、充分利用教學時間:利用早讀課進行語文朗讀,設定朗讀要求;課前開展三分鐘成語積累或小演講活動。
4、強化語文知識的積累,為后續(xù)的高三復習打下堅實基礎。鼓勵學生廣泛閱讀報紙、雜志及經(jīng)典名著,每周閱讀量達到五千字,并要求摘錄精彩片段不少于五百字。鼓勵堅持寫周記、隨筆,并進行美文鑒賞,極大地拓寬學生視野。
還包括:初高中課文背誦的篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識和文化知識的積累;語音、成語的積累與運用。班級和小組之間定期進行古詩文背默、優(yōu)秀文章朗讀及書法練習比賽。
5、注重學科間的聯(lián)系與相互融合,強化綜合能力的培養(yǎng),積極挖掘課堂和課外學習資源,促進課堂與課外的有效溝通,創(chuàng)造性開展各類活動,努力提升語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,為高考打下堅實的基礎。
6、寫作教學:
作文訓練以隨筆與正規(guī)作文相結(jié)合,圍繞任務性與自由發(fā)揮的內(nèi)容展開,著重于議論文和散文的寫作,倡導真情實感的抒發(fā)。大作文將每月統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批閱,以提升學生的寫作能力。
⑴以學生的寫作實踐為主,適當提供必要的指導,特別是在審題及構思方面。
⑵結(jié)合山西高考的實際情況,順應寫作的變化,借鑒并吸收新技巧與做法,讓學生盡情創(chuàng)作,充分激發(fā)學生的積極性與創(chuàng)造性。
⑶每月進行三次作文訓練,其中兩次為學生自主練習,另外兩次為正式限時作文,教師認真批閱,或師生共同評閱。
五、教學進度(參考一中南校進度表)
第1-2周:入學測試及試卷講解分析4
作文輔導2、《項羽之死》3、《阿房宮賦》3
第3-6周:古代散文閱讀鑒賞《六國論》4
《伶官傳序》2
《祭十二郎文》4
《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4
作文輔導2,作文輔導2,月考及分析4
第7-8周:諸子散文第一、二單元,作文輔導2
第9-10周:諸子散文第三、四單元課程,期中考試及分析
第11-13周:諸子散文第五、六、七單元教學
第14-16周:月考及分析,高考、中考復習
第17-18周:《外國小說欣賞》12
第19-20周:復習迎考,學業(yè)水平測試
高二下學期語文的教學計劃 2
一、指導思想
1、依據(jù)相關教學大綱,聚焦高中課程標準所倡導的教學理念,強調(diào)語文教學應為學生的進一步學習、工作、生活和終身發(fā)展奠定良好基礎;并為學生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展與人格健全提供支持,幫助他們養(yǎng)成良好的語文學習習慣、正確的學習態(tài)度及科學的方法。在此基礎上,積極探索培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與自主學習能力的有效途徑,同時提高學生的人文學科素養(yǎng)。
2、高二的文學教育安排于整個學年開展,這一嘗試尚屬新穎。我們需厘清高中文學教育的性質(zhì)、目標與要求,以及其與高考文學鑒賞考查之間的關聯(lián),因而在缺乏現(xiàn)成經(jīng)驗的情況下,必需堅持歷史唯物主義與辯證唯物主義的方法,探究中學文學教育的歷史,并分析當前文學教育的現(xiàn)狀,以求通過改革實現(xiàn)發(fā)展,成為我們高二文學教育的一項重要指導思想。
二、教學要求
(一)文學作品的鑒賞。
本學期將集中開展詩歌與散文的文學鑒賞教學,旨在幫助學生初步建立感知、理解與評價詩歌和散文的能力,以發(fā)展他們的形象思維、審美情趣與審美能力。
1、詩歌教學分為兩個單元:先秦與漢魏晉詩歌,以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞能力的培養(yǎng)可以從以下三個層面入手:
第一個層面:學習詩歌應注重內(nèi)容與形式,內(nèi)容上應抓住意象,形式上著重象征。在教學過程中,無需過于糾結(jié)于意象與象征的定義,理解與闡釋詩中意象和象征的能力應作為教學的核心目標。
第二個層面:學生應了解我國詩歌的現(xiàn)實主義與浪漫主義發(fā)展歷程。通過反復吟詠,準確感知四言詩、騷體詩、五言詩與七言詩的語言節(jié)奏。
第三個層面:著重于詩意的涵詠與意境的品賞,掌握詩詞的格律常識。從意境入手,是鑒賞詩歌內(nèi)容的有效途徑,引導學生從情感出發(fā),感受景物與情感的交融,進而進行聯(lián)想、想象,嘗試填補藝術的空白,體驗詩歌的意境。以上三個層面的鑒賞能力相互獨立又相互關聯(lián),在教學過程中應根據(jù)單元內(nèi)容進行取舍,突出重點。
在詩歌鑒賞教學中,全程應以吟詠與背誦為基礎,詩篇融會貫通之后,自然能更好地賞析。
2、散文教學分為四個單元:抒情散文、議論散文與中國古代散文。
抒情散文教學的重點應放在:欣賞作者的情感與意趣,基本方法是品讀作者精巧的構思,品味富有情感與哲理的語言,掌握寫景、抒情與敘事的結(jié)合寫作方式,從而全面體悟抒情散文的情志與意趣。借景抒情、托物言志與象征手法也應作為教學的重點。
議論性散文鑒賞的關注點在于:文章傳達的理趣,這種理趣通常以自由活潑的形式呈現(xiàn),既針砭時弊,又褒揚良善,同時字里行間流露出豐富的情感色彩。議論性散文應理情并重,教學中不宜將其簡單化為議論文或抒情散文,應以情為切入點,以理為主攻方向。
古代散文的鑒賞實際上是在高一古文誦讀基礎上的延續(xù),語言理解不再是教學的主要目標,但應作為鑒賞的基礎,通過語言與文字深入體會文章的情感、精巧的結(jié)構及各具特色的抒情、寫景與議論。學生還應學會對作者的觀點和態(tài)度進行分析與評估。
(二)寫作與口語交際。
寫作教學應繼續(xù)關注以下幾個結(jié)合:整體作文與單項能力結(jié)合,命題作文與話題作文結(jié)合,課堂作文與課外練習結(jié)合,培養(yǎng)學生的寫作基礎能力,同時鼓勵學生發(fā)揮個人特長。
本學期的重點是學習寫作議論文,在掌握議論文結(jié)構與基本格式的基礎上,強調(diào)論述的有理有據(jù)、條理清晰、辯證思考,力求深刻。討論與辯論需根據(jù)教材要求認真實施,切勿走過場。
三、教學進度
期中前:第一、第四與第六單元。
期中后:第二、第三與第五單元。
高二下學期語文的教學計劃 3
一、指導思想
本學期的教學計劃將依據(jù)新課程標準,結(jié)合學校的整體教學工作安排,重點落實常規(guī)教學,奠定堅實的基礎。我們將著力培養(yǎng)學生的語文應用能力、審美能力和探究能力,通過《必修5》和《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習,進一步提升學生的語文素養(yǎng)。目標是讓學生具備符合實際需求的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交流能力,同時樹立初步的文學鑒賞能力和閱讀古文的能力,掌握語文學習的基本方法,培養(yǎng)良好的學習習慣,為高三階段的學習打下堅實的基礎。
二、教學內(nèi)容
本學期我們將全面完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》及選修教材《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的所有教學內(nèi)容。
《必修五》分為四個單元,內(nèi)容涵蓋中外小說、古代抒情散文、文藝學論文和自然科學論文。其中,第一單元和第二單元是教學的重點,學生需掌握小說的情節(jié)與語言,復習上學期《外國小說欣賞》中學到的知識。提升文言文的閱讀能力,強化字詞句的積累。第三和第四單元則以學生自學為主,教師提供輔導,幫助理清思路,概括文章的主要信息,并提供答題技巧的指導。
《中國現(xiàn)代詩歌散文》精選了中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家和作品,既符合文學史標準,也兼具教材的審美趣味,同時引入部分當代優(yōu)秀中青年作家的作品,增添更多“多樣性”的元素。全書分為詩歌和散文兩大部分,各五個單元。由于時間有限,我們將重點引導學生學習精讀部分的作品,而對略讀的部分則鼓勵學生自行學習。我們期待學生能夠在詩文賞析中大膽探索,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美意識。
三、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中學習的重要一年。教材既包含必修部分的基礎知識和技能提升,也提供選修部分的遷移、擴展與探究。在寫作方面,要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感的文章,注重深刻的思考、豐富的情感表達、文采斐然的思想呈現(xiàn)以及新穎的寫作方式,要求在“寫什么”和“怎么寫”兩個方面多加探索,從而提升學生的寫作能力。
2、學生分析:
大多數(shù)學生在語文學習上缺乏主動性,基礎知識不均衡,課外知識遷移能力相對較弱,閱讀和寫作能力還有待提升。有些學生學習態(tài)度不夠積極,未能養(yǎng)成良好的學習習慣。
四、工作具體措施
1、提升備課質(zhì)量,深入研究課程標準和教材,全面理解編寫者的意圖,探索新的教學方法,結(jié)合實際情況分析學生情況,綜合考慮學生三年學習需要,以此為基礎進行合理的“二度開發(fā)”。
我們語文組將響應各級組織的要求安排聽課計劃,同時加大備課力度,促進教師間的交流與合作,強化對課堂教學的管理,確保教學質(zhì)量逐步提升。完善聽課制度,增加聽課與評課的頻率,針對每位授課教師進行教學方法討論。我們還將采用集體備課的形式,探討最新、最優(yōu)的教學策略,以提升全組教師的教學水平。
2、認真?zhèn)湔n,落實每一節(jié)課的教學,倡導民主教學,努力實現(xiàn)高效的語文課堂,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主、合作和探究學習方式,從而調(diào)動學生學習的積極性,讓他們在學習中有所收獲,獲得樂趣,能夠運用所學知識。
3、堅持基礎知識訓練,精選練習,構建知識網(wǎng)絡,避免無目標的題海戰(zhàn)術。針對學生練習中的問題,及時進行講解,幫助他們形成解題思路,從而提高綜合思維能力。
4、重視學生學習習慣的培養(yǎng),指導學生進行預習與復習,定期檢查并強化常規(guī)學習的落實,做好階段性制定整改措施。
5、加強早讀課的語文朗讀,確保高考必背篇目的背誦與默寫的落實。
6、將“閱讀”和“寫作”作為教學重點,帶動其他方面的教學工作。
7、運用多種方法引導學生進行課外閱讀,拓寬他們的語文學習視野。鼓勵學生進行讀書摘記、周記隨筆的寫作,強化語文知識的積累,鼓勵他們多加練習。
8、每月進行兩次作文訓練,結(jié)合教材中的作文專題進行系統(tǒng)訓練,采用全批、抽批、面批和學生互評等多種形式,及時反饋和評改,幫助學生提升寫作能力。
9、加強試卷測試分析,了解每位學生的學習情況,做到心中有數(shù),及時給予鼓勵和表揚,對較弱的學生進行針對性指導和幫助。
希望通過我們的努力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括:1)放聲朗讀的習慣 2)預習新課的習慣 3)記筆記的習慣 4)勤用工具書的習慣 5)思考和發(fā)言的習慣 6)課外閱讀的習慣 7)勤寫勤練的習慣 8)整理和積累的習慣 9)總結(jié)得失的習慣 10)書寫規(guī)范的習慣。
相信只要我們齊心協(xié)力,就一定能優(yōu)化教學設計,更有效地組織課堂教學,培養(yǎng)出符合新世紀發(fā)展需求的優(yōu)秀人才。
五、教學進度安排
在三四兩個月內(nèi),計劃完成《必修五》的教學目標:
第1-2周 小說單元
《林教頭風雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》 名著導讀《三國演義》 作文輔導《學習寫得深刻》
第3-5周 古代抒情散文
《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》 梳理探究《古代文化常識》 梳理探究《文言詞語和句式》 作文輔導《學習寫得充實》
第6-7周 文藝學論文
《咬文嚼字》 《說“木葉”》 《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》 作文輔導《學習寫得有文采》
第7-8周 自然科學論文
《中國建筑的特征》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導讀《堂吉訶德》 作文輔導《學習寫得新穎》
在五六兩個月內(nèi),計劃完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學任務:
第11-13周 計劃完成現(xiàn)代詩歌部分
第14-18周 計劃完成現(xiàn)代散文部分
高二下學期語文的教學計劃 4
一、指導思想:
遵循國家新課程標準,結(jié)合語文教研組的工作計劃,全面提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、專業(yè)知識和教學能力。扎實落實常規(guī)工作,打下堅實基礎,增加學生的課外閱讀量,豐富知識結(jié)構,提升學生的語文素養(yǎng),使他們具備現(xiàn)代文的閱讀能力、寫作能力以及口語交際能力,同時初步培養(yǎng)文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自我學習的習慣,提升文化品位,為高三的學習打下堅實基礎。
二、情況分析:
1、教材教學:高二階段是整個高中教育的重要一環(huán),教材的難度顯著提高,特別是在閱讀教學上,從最初的理解提升至品味鑒賞,同時新增詩詞和小說等閱讀單元。在寫作方面,學生需掌握議論文的寫作技巧,應對話題作文。
2、學生分析:高一時期,學生的語文學習較為被動,對語文的興趣不足。雖然基礎知識掌握較好,但課外知識的遷移與應用有所欠缺,閱讀及寫作能力亟待提升。
三、工作重點:
1、提高備課質(zhì)量,學習新大綱,研究新教材,探索新教法,反映知識與能力要求,最大化發(fā)揮教師的個性與優(yōu)勢,提高學生的語文素養(yǎng)。
2、加強學生語文學習習慣的養(yǎng)成,嚴格落實常規(guī)工作,進行階段性檢查和及時進行整改。
3、以“閱讀”和“寫作”作為教學的核心,帶動其他學科的教學發(fā)展。
4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學和文化常識、成語等。
5、采用多種策略,激發(fā)學生的課外閱讀興趣和能力,拓寬他們的語文學習視野。
四、具體措施:
(一)閱讀:
1、要求每位學生準備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,另一本用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀:根據(jù)所用教材篇目(有選擇性)與新教材部分結(jié)合進行學習。對重點篇目進行深入講解,并配以相關訓練,以教材為載體教會學生有效的閱讀方法。
3、課外閱讀:通過多種渠道加強課外閱讀,如教師推薦優(yōu)秀作品、學生推薦書籍、摘抄、圖書館借閱、寫讀書筆記、開展閱讀檢測等,借助專題閱讀提升學生的閱讀能力。
每學期確保學生完成15篇以上的現(xiàn)代文課外閱讀。學生每周需完成不少于1000字的課外閱讀,每周摘抄字數(shù)不少于300字,每月至少閱讀一本文學名著并寫一篇600字以上的讀書筆記。
附:必讀書目:
《紅樓夢》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》
選讀書目:
《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》
推薦報紙:
《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。
推薦雜志:
《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。
高二下學期語文的教學計劃 5
一、指導思想
本學期語文教學以新課程標準為依據(jù),結(jié)合語文科組的工作計劃,著力落實日常教學,鞏固語文基礎,增加課外閱讀量,提升學生的語文素養(yǎng)。我們旨在培養(yǎng)學生現(xiàn)代文閱讀和寫作能力,提升他們的文學鑒賞力以及文言文閱讀能力,幫助他們掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成良好的自學習慣,為高三的學習奠定堅實基礎。
二、教學內(nèi)容與工作重點
(一)教學內(nèi)容:本學期教學重點圍繞《唐詩宋詞元散曲》,以及《傳記選讀》《中國現(xiàn)代散文選讀》《論述文選讀》的部分選篇進行展開。
(二)工作重點:
1、充分發(fā)揮備課組的作用,以提高備課質(zhì)量,同時更好地挖掘教師個性與特點。
2、注重培養(yǎng)學生的語文學習習慣,嚴格落實常規(guī)工作,并定期進行檢查和制定整改措施。
3、將“閱讀”和“寫作”教學作為重點,促進其他教學環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、加強基礎知識的積累與鞏固。
5、通過多種方式提升學生的課外閱讀興趣與能力,開闊語文學習的廣度。
三、具體措施
1.集體備課的落實
明確各自職責,協(xié)作配合,充分發(fā)揮每位教師的主觀能動性,實行資料共享。每次備課需指定中心發(fā)言人,詳細說明自己負責部分的重點與難點,并提出教材處理的建議。備課組在聽取意見后進行深入討論,達成共識。
備課需做到四個落實:教學課件、教學設計、配套習題及相關參考資料。
2.常規(guī)工作的執(zhí)行和檢查
教師在每節(jié)課上應設定明確的教學目標,認真批改每次作業(yè)和小測,及時給予反饋。本學期將安排4次階段性考查(包括月考、中段測驗和期末考試),發(fā)現(xiàn)問題后及時進行調(diào)整。
3.新授與專項訓練相結(jié)合
1) 本學期著重講授《唐詩宋詞元散曲》,在新授課中繼續(xù)提升學生的語文素養(yǎng),將“廣州市高二古詩文閱讀競賽”作為契機,加強古詩文學習,幫助學生能夠自如應對古詩詞鑒賞題,從而提升古文閱讀理解能力。
2) 鞏固基礎知識的將旨在拓寬寫作思維的課前演講與語言基礎、表達能力、古詩文閱讀(包括默寫)練習相結(jié)合,要求學生積累成語、熟語和寫作素材,充分利用摘抄本。
3) 加強對議論文寫作的指導與訓練。每兩周安排一次作文講練課,形成議論文寫作指導的系統(tǒng)性。
4.充分利用教學資源進行教學。例如,結(jié)合《唐詩宋詞元散曲》學習,觀看《唐之韻》《百家講壇》等節(jié)目,拓展學生視野,提升其認知水平。同時在《傳記選讀》的學習中,閱讀相關人物的傳記,激勵學生樹立遠大理想。
5.通過多種途徑激發(fā)學生的語文學習興趣,推薦《讀者》《雜文選刊》《美文》《看天下》《鳳凰周刊》等,以拓寬學生的語文學習空間。
高二下學期語文的教學計劃 6
一、主要做好三件事
一是加強教學理念的落實。高二語文學科的教研重點在于深化教學效果,強調(diào)“深度教學”與高效課堂的結(jié)合。老師們應重視教育規(guī)律,優(yōu)化教學方法,鞏固學生的基礎知識,通過每周的語文“快餐課”來提高學習效果,尤其要強化作文教學,注重每周一個寫作練習和一個精彩段落的背誦。
二是積極推動學生的閱讀活動。倡導每位高二學生在一個學期內(nèi)至少閱讀三本完整的書籍。設立高一和高二的閱讀課,每兩周進行一次,強化國學誦讀活動,讓學生們在每節(jié)課前背誦七句經(jīng)典國學名言。
三是提升線上教研的建設。利用網(wǎng)絡平臺開展公開課、說課和評課活動,使教學與教研相輔相成。
二、完成十項重點工作
在日常教研、專題調(diào)研、集中視導和學科會議的基礎上,重點推進以下十項工作:
一是探索課堂教學規(guī)律,落實語文深度教學的理念。教師應學習如何將一篇課文的學習擴展到同類課文,提煉出有效的學習規(guī)律和方法,努力向深度教學邁進。
二是重視教研會議的有效性。在會議前應充分征求學校和教師的意見,使教研會議更具針對性和有效性。
三是打造優(yōu)質(zhì)高效課堂的典范。合理運用導學案,建立以學生為本的教學理念,形成語文“標桿課堂”,引領教學品質(zhì)。
四是發(fā)揮兼職教研員的作用,組建學科教研專家團隊,強化對課堂教學的指導,確保教研活動的高效落實。
五是鼓勵青年教師參與讀書活動,增進其在專業(yè)成長和教研方面的表現(xiàn),設立青年教師讀書沙龍,助力他們的迅速成長。
六是開展多樣的區(qū)域性教研活動,創(chuàng)新形式如獨立教研、集體備課、分段研討等,以便激發(fā)更多的教學活力。
七是建立個人教師博客,及時發(fā)布原創(chuàng)教學資源,以引領全市語文教師的教育教學。
八是借鑒和推廣全國先進的教研理念,通過會議、報告和博客等形式,吸收和轉(zhuǎn)化優(yōu)秀的教育教學資源。
九是設立學生讀書競賽活動,確保每位高中生每學期閱讀三本書,且通過讀書演講和讀后感比賽來促進閱讀理解和興趣,鼓勵學生抄寫名句,積累文化底蘊。
十是要求語文教師至少訂閱一本全國性的語文刊物,進一步提升教師的教研能力,樹立研究型、讀書型和發(fā)展型的教師形象。
三、語文學科具體要求:
1、必修和選修教材都必須全面覆蓋,確保教學的完整性;
2、基礎年級的課程應平衡文言文和現(xiàn)代文教學,不能偏重一方;
3、閱讀課文時應注重方法和規(guī)律的引導,讓學生真正參與自讀;
4、每學期大作文應不少于8篇(包括2篇學生習作),確保當堂完成600字的寫作要求;
5、高一高二學生需建立作文素材本,并每周背誦一個優(yōu)美段落;
6、每位學生都應擁有練字本,高一高二分層推進;
7、高中要普及國學誦讀,強調(diào)《論語》二十則的背誦,高二須掌握《詩經(jīng)》等名句200句;
8、學校定期舉辦學生讀書節(jié)與讀書交流活動;
9、建議學校成立文學社,有條件的學??蓜?chuàng)辦自己的報紙和文學刊物,鼓勵學生發(fā)揮特長;
10、設立讀報欄,鼓勵學生加強課外閱讀。