在小學六年級的語文教學工作計劃中，我們不僅要關注知識的傳授，更要培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維方式。通過精心設計的課程活動，鼓勵學生主動探索與表達，使他們在語文學習的過程中，不僅掌握漢字的形音義，更感受到語言的魅力與文化的深邃。通過此計劃，我們期待能激發(fā)學生的學習興趣，為他們在日后的學習道路上奠定堅實的基礎。

小學六年級語文教學工作計劃 篇1

經(jīng)過六年的學習，我們班的學生對語文學科表現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎知識掌握較為扎實，課外閱讀積極，參與了一些語文實踐活動。然而，個別同學由于低年級時基礎不夠扎實，導致目前的學習成績不太理想。本學期計劃教授學生科學的學習與復習方法，為他們打下穩(wěn)固的語文基礎，幫助他們?nèi)〉酶筮M步。

　　二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;

2、通過學習，增強分析問題和解決問題的能力;

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)全面的語文能力，拓寬知識面，提升學生的語文素養(yǎng)。

5、能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑摹?/p>

　　三、教材分析

本冊教材共包含21篇課文，除去第六組，精讀課文有10篇，略讀課文有11篇。每一組由“導讀”、“課例”、“口語交際習作”、“回顧拓展”四個部分組成。課例中包含4至5篇課文，每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。

朗讀是最常規(guī)的、最重要的閱讀訓練方式，是理解課文內(nèi)容、感悟思想情感、培養(yǎng)語感的主要途徑。本冊的默讀訓練重點在于提高默讀速度和思考能力。

　　四、教材重點難點

1、從精讀課文的學習中感悟、積累和運用語言，掌握語文學習的方法。

2、圍繞教材中的習作訓練，開展語文課外實踐活動，提供寫作素材。

3、注重課內(nèi)知識與課外的有效結(jié)合，力爭實現(xiàn)兩者的有機結(jié)合。

　　五、作文計劃

1、認真指導學生每一次習作，激發(fā)他們對生活的熱愛，鼓勵他們觀察、思考和練筆。

2、無論是寫記實作文，還是想象作文，都鼓勵學生自由表達，創(chuàng)造性地表達真實的感受。

3、根據(jù)學生的實際情況，靈活運用教材，為學生自主寫作創(chuàng)造條件。

4、鼓勵學生大膽想象，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)他們想象力的環(huán)境。

5、注重培養(yǎng)學生的觀察能力，教會他們有效的觀察方法，養(yǎng)成勤于觀察的習慣。

6、重視課堂教學，使學生在學習課文時掌握好的寫作方法，提高應用能力。

7、增加學生的課外閱讀量，使他們在閱讀中感悟他人的表達方式，并要求積累每篇課文及課外閱讀中的精彩詞句，豐富語言表達。

8、培養(yǎng)學生修改自己作文的能力，形成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好寫作習慣。

　　六、主要教學措施

1、加強訓練，采用多種方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、持之以恒，不斷加強語言積累。

3、注重實踐，培養(yǎng)學生能力。

4、在語文教學中加強朗讀訓練，提升學生的語感和理解能力。

5、充分調(diào)動學生的積極性和主動性，通過自主學習理解課文內(nèi)容，逐步提高語文素養(yǎng)。

　　七、教學進度

第1～3周：第一單元

第4～5周：第二單元

第6～7周：第三單元

第8～9周：第四單元

第10～11周：①期中復習

②期中檢測

③期中分析、總結(jié)

第12～13周：第五單元

第14～15周：第六單元

第16～17周：第七單元

第18周：①期終系統(tǒng)復習

小學六年級語文教學工作計劃 篇2

一、指導思想

在小學六年級的語文教學中，我們應當深入理解語文學科的特點，以實現(xiàn)工具性與人文性的有效結(jié)合。當代社會要求學生不僅具備扎實的語言表達能力，還需發(fā)展全面的人文素養(yǎng)和科學素質(zhì)。我們要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、合作精神和開闊的視野，使他們在閱讀理解和口頭表達等多個方面具備基本能力，并具備運用現(xiàn)代科技搜集和處理信息的能力。在授課中，應引導學生積極參與、相互交流，鼓勵他們在探索學習中發(fā)現(xiàn)新知，培養(yǎng)終身學習的能力。增強他們的愛國情懷、社會主義核心價值觀和科學精神，塑造健康的人格。

二、教材分析

本冊教材強調(diào)綜合訓練，突出學習重點，注重學生語言的感受和實際應用，全面提升學生的語文素養(yǎng)。書中精選課文，減少不同類型的課文安排，整體規(guī)劃中包含25篇閱讀材料。小學六年級閱讀教材的編排特點為：“主題單元，擴大視野，突出重點，關注銜接。”我們特別關注學生語文學習的拓展空間。整體教材圍繞主題展開，通過課文特點有針對性地安排語言訓練。思想教育也貫穿其中，讓學生在學習語言的培育熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，激發(fā)科學探索精神與社會責任感，陶冶學生情操。

三、教學要求

1、識字和寫字

①本冊教材繼續(xù)采用“識寫分流”的方法共安排217個生字供學生認讀，58個生字需學生會寫。

②學生應學會使用字典和詞典，具備初步的獨立識字能力。

③學生需能使用硬筆書寫標準楷書，做到字形規(guī)范、書寫端正、整潔，持續(xù)提升寫字質(zhì)量。

2、閱讀

①強化朗讀訓練，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，并進行分角色朗讀。

②熟練掌握默讀技巧，能夠?qū)Σ焕斫獾膬?nèi)容提出疑問。

③指導學生預習課文，能夠通過上下文理解詞句，體會課文中關鍵句子的表達效果，并借助工具書理解生詞。大部分學過的詞匯應能在口頭和書面中運用。

④在教師的引導下，能夠理解課文內(nèi)容，并通過想象感受課文描繪的情境，體會文章所表達的情感。

⑤在理解句子的過程中，體會不同標點符號的用法，掌握常見標點符號的使用。

⑥積累課文中的優(yōu)美詞句，鼓勵學生摘抄好詞佳句，以增強語言積累。

⑦誦讀優(yōu)秀詩文，體會其情感與內(nèi)容。

⑧學習瀏覽，拓寬知識面，適時收集資料。

3、習作

①培養(yǎng)觀察周圍事物的習慣，鼓勵書面表達以增強自信心。

②鼓勵學生不拘形式地記錄見聞、感受以及想象，關注新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。

③學習從內(nèi)容、措辭、標點等方面修改自己的作品，掌握常用標點的寫作。

④繼續(xù)在習作中運用積累的語言素材，尤其是新鮮的詞句，能理順語句順序。

⑤根據(jù)表達需要，在理解句子時，正確使用標點符號。

4、口語交際

①能夠用普通話進行交談，認真傾聽他人意見，并能提出疑問與他人討論不同看法。

②能具體生動地講述故事、幽默段落，努力用語言打動他人，表達自己的感受與想法。

5、綜合性學習

①能夠提出學習與生活中的問題，目的明確地收集資料，共同討論。

②結(jié)合語文學習觀察自然與社會，運用書面與口頭方式表達觀察所得。

③圍繞“學和做”“讀報與剪報”等主題安排“小組討論”“實踐活動”“知識考核”及“成果展示”等內(nèi)容。

④在家庭及學校生活中，嘗試運用語文知識解決簡單問題。

四、教材重難點分析

1、提高默讀速度，學會快速瀏覽。

2、體會詞句的情感色彩與表達效果，揣摩表達順序，理解思想感情。

3、掌握閱讀敘事作品、詩歌和說明性文章的技巧。

4、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣，認真完成課后作業(yè)。

5、能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記與觀察事物的習慣，保持堅持寫日記和愛護圖書。

6、認真聽他人講話，理解并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，講述課文所描述的故事。

7、樂于參與討論，敢于發(fā)表意見，清晰表達自我想法。

五、教學措施

在教學過程中，要充分發(fā)揮師生雙方的主動性與創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實踐性與綜合性，重視情感、態(tài)度與價值觀的正確引導。尊重學生的身心發(fā)展與語文學習規(guī)律，選擇合適的教學策略，具體措施如下：

1、根據(jù)學生的年齡特征及發(fā)展實際，通過多種手段激發(fā)他們的閱讀興趣，鼓勵多讀、多思考、多寫作，以擴大閱讀面，豐富語言積累。

2、課堂教學中注重“讀”的引導，讓學生在朗讀中將課本語言內(nèi)化為個人語言，關注關鍵字句進行品析理解，確保精講、多讀、多練。

3、教會學生進行課外資料的收集，實現(xiàn)課內(nèi)外知識的有效銜接與吸收。

4、教學中組織自主、合作與探究式學習，采用小組合作學習的方式，提升學生的綜合語言能力。

5、教導學生通過理解關鍵字句掌握課文內(nèi)容，結(jié)合說與讀的方式，進行內(nèi)容理解與重點把握。

6、加強課外閱讀指導，關注學生寫作和閱讀的正確姿勢。

小學六年級語文教學工作計劃 篇3

　一、學生情況分析

六(4)班學生人數(shù)為32人，其中男生17人，女生15人。六(5)班學生人數(shù)為30人，男生16人，女生14人。整體來看，大部分同學對語文課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎知識掌握較為牢固，但部分學生的學習習慣仍有待提高，學習態(tài)度存在偏差，課堂中注意力不夠集中，思維活躍度不足，以致于在閱讀和寫作方面表現(xiàn)不佳。

1、識字寫字。對于高年級學生而言，這部分的教學重要性有所減弱，但仍發(fā)現(xiàn)部分學生在獨立識字方面的意識較弱，缺乏主動使用字典的習慣，因此在課堂上要創(chuàng)造更多機會引導他們使用字典。書寫方面也出現(xiàn)一定程度的潦草現(xiàn)象，需繼續(xù)督促他們提高書寫規(guī)范。

2、閱讀。本學期將繼續(xù)訓練學生有感情地朗讀;學生掌握了默讀和瀏覽等方法，但在捕捉文章要點的能力上仍顯不足;對于概括主要內(nèi)容和理解深刻句子的能力，特別是中下層次的學生，需要進一步加強指導;大多數(shù)學生能夠識別文章中的一些基本表達方法。

3、寫作。在寫作方面，學生已能運用一些手法表達想法，但文章往往缺乏生動性，內(nèi)容顯得單薄，本學期將重點輔導他們提升文章的精彩度。

4、口語交際。參與口語交際的積極性普遍偏低，雖然傾聽和評價能力有所提高。

　二、教材分析

教材仍按專題分單元，共設有六個專題：人生哲思、民俗文化、深情懷念、世界名著、科學探索以及難忘的校園生活。在六組教材后設置了“古詩詞背誦”環(huán)節(jié)，提供了10首古詩供學生學習和背誦。在教材還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習內(nèi)容，以便期末復習。

本冊教材共包含的課文有21篇，除去第六組外，其中精讀課文為10篇，略讀課文為11篇。每組教材結(jié)構(gòu)包含“導語”、“課例”、“口語交際習作”和“回顧拓展”四個部分。課例包含4~5篇文章，部分課文后附有“資料袋”或“閱讀鏈接”；全冊設置了三次“資料袋”，五次“閱讀鏈接”?！盎仡櫷卣埂辈糠钟伞敖涣髌脚_”、“日積月累”等固定欄目和“成語故事”、“趣味語文”、“課外書屋”等靈活安排的內(nèi)容構(gòu)成。

本冊要求學生會寫80個字，教材后附有生字表，每組課文后設置“詞語盤點”欄目。“讀讀寫寫”中的詞語來自精讀課文，需能讀會寫。而“讀讀記記”中的詞語包含精讀和略讀課文中的內(nèi)容，僅需識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采用任務驅(qū)動的模式，貫穿活動進行，內(nèi)容分為“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

　三、教學目標

(一)識字與寫字

1、具備較強的獨立識字能力，能寫80個字，累計會寫2500字，會認3000字。

2、硬筆書寫規(guī)范，字跡整齊，能保持一定的書寫速度。

3、能用毛筆書寫，領悟漢字的美感。

(二)閱讀

1、能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀應具備一定速度，默讀一般讀物時間不少于300字/分鐘，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，能捕捉信息。

3、能借助工具書與上下文理解課文中的詞句，體會表達效果。

4、在閱讀中積累語言，提高語感。

5、綜合掌握課文主要內(nèi)容，了解文章表達順序，體會作者情感，能在討論中勇于發(fā)表見解。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，感受作品聲調(diào)和節(jié)奏，背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。

7、擴展課外閱讀，總讀量不少于25萬字。

8、學習瀏覽，提高信息搜集能力。

9、受到優(yōu)秀作品的激勵，渴望追求美好的理想。

(三)習作

1、明白寫作是自我表達與溝通的方式。

2、養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣，豐富見聞，珍視個人獨特感受，積累習作素材。

3、能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵑拖胂箢愖魑模瑑?nèi)容具體，感情真實，詳略得當。

4、根據(jù)表達需求，正確使用常用標點符號。

5、能修改習作，并與他人交換修改，使語句通順，書寫規(guī)范整潔。

6、在40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習作。

(四)口語交際

1、與人交流時能尊重和理解對方。

2、愿意參與討論，敢于表達自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

(五)綜合性學習

1、籌劃簡單的校園及社會活動，圍繞主題進行討論和分析。

2、初步了解資料查找與使用的方法。

　四、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想情感，理解表達方法;抓住重點句段，加深理解;積累應用語言，習作情感真實，詳略得當。

2、難點：把握課文主要內(nèi)容;理解表達方法，并嘗試在習作中應用;學習詳寫與略寫。

　五、改進教學措施

1、明確教學目標，首先從整體把握總目標和階段目標；明確每個專題的學習目標；注意目標之間的銜接。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)他們的學習能力。

3、鼓勵學生獨立思考，并大膽發(fā)表見解，將已有知識運用到學習中。

4、鼓勵利用學校圖書館、個人藏書及與同學交換閱讀的方式，增加閱讀量，擴展閱讀范圍，提高閱讀能力。

5、這是小學階段的最后一個學期，要幫助學生及時查漏補缺，進一步提升聽說讀寫能力。

6、注重培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀學生能脫穎而出，同時幫助后進生得到相應的提升。

小學六年級語文教學工作計劃 篇4

　一、學生情況分析

本班目前有學生20人，其中女生11人，男生9人。從整體來看，學生的學習能力存在明顯的差異，很多同學的基礎比較薄弱，少數(shù)學生在課堂上表現(xiàn)活躍，而另一部分同學的學習狀態(tài)較為消極。大約有一半的學生基礎較為扎實，經(jīng)常積極參與課堂討論，幫助其他同學解決學習上的疑惑。他們學習態(tài)度端正，能較好地完成老師布置的作業(yè)，并且在學習上也愿意與成績較差的同學合作，共同進步。然而，也有一些同學的學習勁頭不足，缺乏有效的學習方法和持之以恒的毅力，依然需要更多的指導與支持。

　二、課標要求：

1、學習習慣。

(1)要繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的讀寫習慣，使他們掌握正確的讀寫姿勢和朗讀方法，增強朗讀的興趣。

(2)要鼓勵學生培養(yǎng)留心觀察的習慣，并能夠選擇性地閱讀課外書籍，同時要養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。要求學生能夠認真完成作業(yè)，并學會靈活使用工具書。

(3)要繼續(xù)引導學生學會修改自己的作文，通過多樣化的渠道提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們在實踐中運用知識的能力。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音的知識，幫助學生在識字、閱讀和普通話學習中更推進。

3、識字寫字。

學生應能按照筆畫順序默寫相關生字，并在字的結(jié)構(gòu)上做到書寫端正、均勻。要繼續(xù)練習用鋼筆和毛筆書寫，逐步掌握漢字間架結(jié)構(gòu)和筆畫特點。

4、口語交際。

學生要認真聽取他人的發(fā)言，能夠理解并轉(zhuǎn)述他人所講的內(nèi)容，能流利講述課文中的故事，并能夠就聽到和閱讀到的內(nèi)容用普通話進行完整回答。

5、閱讀。

繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，能夠背誦指定的課文，并復述課文內(nèi)容。要鼓勵學生聯(lián)系實際生活理解常用詞匯，逐步培養(yǎng)預習課文的良好習慣。

6、作文。

學生需掌握使用所學詞語進行造句，能理順錯亂句子的次序，學習細致觀察圖畫并寫出結(jié)構(gòu)完整的短文，逐步理解如何修改自己的作文。

　三、全冊教學重難點：

重點：1、系統(tǒng)性地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

引導學生在學習中建立持久的學習習慣，是本學期語文教學的重要目標。根據(jù)課程標準，學生已初步形成一些良好的學習習慣，但在某些方面仍需改進。新的學習習慣的塑造將是本學期的重要任務。

2、重視朗讀、背誦、復述等基本功訓練。

語言的積累和運用是提高學生語文能力的關鍵，因此在教學中要特別重視學生的朗讀和背誦，以及字詞句的訓練，以幫助他們豐富語言表達能力。

難點：作文教學：

本冊的作文訓練類型較多，難度因而也有所增加。學生在口頭表達上的薄弱以及課文理解的難度將成為教學中的挑戰(zhàn)。針對這些問題，需要給予學生更多的方法指導和練習。

　四、提高教學質(zhì)量的措施：

努力創(chuàng)造一個民主、和諧的課堂環(huán)境，吸收先進的教育理念，充分發(fā)揮自身的教學優(yōu)勢。優(yōu)化課堂時間使用，減少無關內(nèi)容，提升課堂教學效率。采用談話、討論等多種教學方法，創(chuàng)造學生交流的機會，活躍課堂氣氛，增進信息的交流。加強課外閱讀指導，鼓勵學生做好讀寫筆記，推動讀寫的深入結(jié)合。在習作教學中，盡量在課堂上完成習作，并給予及時的反饋與修改。

　五、奮斗目標

本學期將繼續(xù)加強基礎知識的教學，關注后進生的轉(zhuǎn)化工作，切實做好畢業(yè)班的各項準備，力爭全面提升學生的綜合素質(zhì)，確保在畢業(yè)會考中取得優(yōu)異成績。

小學六年級語文教學工作計劃 篇5

　一、基本情況

全班共有80名學生，絕大部分學生已具備獨立識字和閱讀課外書籍的能力，學生的學習目標日益清晰，學習態(tài)度逐漸端正，語文學習的興趣愈加濃厚，閱讀與寫作能力也在穩(wěn)步提升。然而，仍有部分學生缺乏積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣，課外閱讀不夠，知識面相對狹窄，獨立閱讀和寫作能力較弱，作文內(nèi)容多顯空洞，整體成績?nèi)杂写岣摺１緦W年是小學階段的最后一年，我們必須在提升學生的學習興趣和自主學習能力上下功夫，增強他們的學習自信心，為順利升入初中打下扎實基礎。

　二、教材分析

本冊教材以語文知識和能力的培養(yǎng)為主線，旨在增強學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習與全面發(fā)展奠定良好基礎。教材內(nèi)容編排上注意簡潔明了、循序漸進，分階段落實義務教育語文課程標準的目標，同時強調(diào)知識與能力、過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀的有機整合。

　三、教學目標

1、在語文學習過程中，感悟中華文化的博大精深，激發(fā)民族自豪感；引導學生熱愛祖國，培養(yǎng)愛國情懷，樹立法制觀念，嚴守規(guī)則、遵守法律，接受高尚情操與美的熏陶，發(fā)展個性，豐富精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格，立志追求更美好的未來；在提升語言能力的啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、認識150個字，能夠書寫180個字，并能熟練使用字典、詞典，具備較強的獨立識字能力。

3、能夠用硬筆書寫楷書，保持整潔有序且有一定書寫速度；能夠用毛筆寫楷書，體驗漢字的優(yōu)美。

4、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀時能夠保持一定的速度，并抓住文章的中心思想。

6、能夠借助詞典理解詞語的意思，結(jié)合上下文和自身文化積累推測課文中相關詞句的含義，辨別詞語的感情色彩，理解其表達效果。

7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的表達順序，體會作者的情感，初步領悟文章的基本表達方式。在交流和討論中勇于表達自己的看法，作出獨立判斷。

8、積累課文中的優(yōu)美詞句及課外閱讀和生活中的語言素材，背誦指定的課文片段。

9、學習瀏覽技能，培養(yǎng)閱讀報刊的習慣，依據(jù)需要收集信息，整理并與同學分享閱讀資料，課外閱讀總量不少于30萬字。

10、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累寫作素材，能寫簡單的敘事作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真摯。能根據(jù)內(nèi)容展開分段表述，學習寫說明書和廣告語，能修改自己的習作，并主動與他人交換修訂，確保語句通順，格式規(guī)范，書寫整潔，正確使用常見標點符號。

11、能夠用普通話進行交流，樂意參與討論，敢于表達自己的觀點，表達要條理清晰，語氣、語調(diào)得體。

12、在綜合性學習活動中，初步掌握查找與運用資料的基本方法。能夠策劃簡單的社會活動，學習撰寫活動計劃和總結(jié)。

　四、教學措施：

1、明確教學目標，保持目標的適度，不隨意拔高或降低。

2、在識字寫字方面，鼓勵學生通過多種渠道主動識字，增加識字量，在讀寫過程中鞏固與運用所學漢字，加強對學生書寫質(zhì)量的指導，及時糾正書寫中出現(xiàn)的問題。

3、在閱讀教學方面，重視朗讀與默讀，強化詞句訓練，積累語言材料；引導學生把握內(nèi)容，感受情感，指導學生深入閱讀，領會方法，同時延伸到課外閱讀。

4、口語交際教學要有明確要求，激發(fā)學生的表達欲望，將口語交際訓練與日常學習生活結(jié)合，鼓勵學生自主評價。

5、習作教學要重視培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓學生愿意表達；強化習作與閱讀、口語交際和綜合性學習的聯(lián)系，引導學生多寫多練，提高習作能力。

小學六年級語文教學工作計劃 篇6

一、教材分析

本冊教材遵循“注重綜合，突出核心，強調(diào)語言的感悟、積累與運用，強化基本技能的訓練，以提高學生的語文素養(yǎng)”為原則，共包括課文32篇（其中精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇），以及8個基礎訓練模塊。教材通常由導讀、課例、讀寫例話和積累運用四部分構(gòu)成，體現(xiàn)了由實踐到認識，再回歸實踐的學習過程。

為了幫助學生更好地理解課文，培養(yǎng)他們的觀察能力，并陶冶他們對美的欣賞，教材設計了多幅生動的插圖。

二、班級情況分析

現(xiàn)階段學生的基礎較為一般，需在閱讀水平和理解能力上進行強化。本學期將著重提高訓練的深度和廣度。

三、教學要求

1、通過本冊課文的學習，期望學生能在思想上樹立愛國、愛人民的意識；培養(yǎng)他們孝敬父母、關心他人、助人為樂的良好品質(zhì)；激發(fā)對科學的熱愛和勇于實踐、創(chuàng)新的精神；增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，同時陶冶他們的審美情趣，從描寫自然和事物的文章中學習觀察問題和分析問題的思維方法。

2、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音進行識字，提升普通話水平。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力，學習140個生字，復習查字典的方法，形成自覺使用字典的好習慣。

4、進一步提高結(jié)合上下文及生活實際理解句子的能力，積累詞匯，養(yǎng)成語言積累的習慣。

5、繼續(xù)練習正確、流暢、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。默讀課文時保證一定的速度，更深入地體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達藝術(shù)。

6、鼓勵閱讀適合自己水平的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期目標閱讀量不少于20萬字。

7、積極參與討論或辯論，經(jīng)過適當準備，能夠清晰表達自己的觀點，發(fā)言有條理，語氣、語調(diào)適當。

8、培養(yǎng)抓住重點觀察事物的能力，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，確保內(nèi)容具體，事件真實，有一定的條理性。

四、雙基教學要求

繼續(xù)通過字、詞、句、段、篇的訓練，開展聽、說、讀、寫的練習，以提升學生的語文綜合能力與素養(yǎng)。

五、思想品德教育結(jié)合點

力求使學生在學習中樹立愛國、愛人民的意識；培養(yǎng)他們孝敬父母、關心他人、樂于助人的品德；激發(fā)學生對科學的熱愛、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，并增強環(huán)保意識和社會責任感。

六、教學措施

1、在圖文結(jié)合的教學中，要緊密聯(lián)系事物的形象與文字的描述。

2、在講讀課文時，突出重點訓練項目。

3、重視詞、句、段的訓練，加強朗讀指導，充實課外閱讀的教學，以拓寬學生的視野和豐富知識。

4、重視信息反饋，增強師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，通過閱讀促進寫作。

6、充分調(diào)動學生的積極性與主動性，利用電教設備提升課堂教學效率。

7、積極開展各種活動，讓學生經(jīng)歷實踐教育，為語文學習提供具體的體驗。

七、課時安排

周 次    內(nèi) 容

1     1～2課

2     3課、積累運用1

3     4～5課

4     6～7課

5     國慶假期

6     積累運用2、8課

7     9～10課

8     積累運用3、11課

9     12～13課

10    14課、積累運用4

11    15～16課

12    17課、積累運用5

13    18～20課

14    21～22課

15    23課、積累運用7

16    25～26課

17    27課、積累運用8

18    補充閱讀

19    期末復習

20    考試

小學六年級語文教學工作計劃 篇7

一、班級學生現(xiàn)狀分析

本班學生經(jīng)過六年的語文學習，對語文學科表現(xiàn)出了較強的興趣。大部分學生的基礎知識相對扎實，能夠積極參與課外閱讀和語文實踐活動。然而，仍有少數(shù)學生因早期學習基礎較為薄弱，導致目前的學業(yè)成績并不理想。本學期的目標是幫助這些學生掌握科學的學習和復習方法，夯實語文基礎，力爭在今后取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1. 繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣；

2. 通過學習提升學生分析問題和解決問題的能力；

3. 養(yǎng)成語言積累和語感的好習慣；

4. 通過課外的語文實踐活動，拓展學生的知識面，提高綜合語文能力；

5. 能獨立完成簡單的記實和想象類作文。

三、教材的重點和難點

1. 理解和運用語言，通過精讀課文掌握語文學習的方法；

2. 圍繞教材的習作訓練，開展多樣化的課外實踐活動，豐富寫作素材；

3. 強調(diào)課內(nèi)知識與課外學習的結(jié)合，力求形成有機的知識體系。

四、主要教學措施

1. 強化訓練，采用多樣化方法，幫助學生建立良好的學習習慣；

2. 堅持不懈，注重知識的長期積累；

3. 注重實踐，培養(yǎng)實際運用能力；

4. 在日常教學中加強朗讀訓練，提升學生的語感和理解力；

5. 充分激發(fā)學生的主動性，讓他們在自主學習中理解課文內(nèi)容，提高語文素養(yǎng)。

五、教改設想和教研專題

教改設想：

在習作教學中，鼓勵學生進行創(chuàng)造性表達，真實地傳達自己的情感和思想。

教研專題：

探索農(nóng)村小學語文的語言積累訓練。

六、教學進度

第1~3周：①建立良好學習習慣（第一單元）

②第一單元（第1課至練習1）

第4~5周：第二單元（第4課至練習2）

第6~7周：第三單元（第8課至練習3）

第8~9周：第四單元（第12課至練習4）

第10~11周：①期中復習②期中測試③期中分析與總結(jié)

第12~13周：第五單元（第16課至練習5）

第14~15周：第六單元（第19課至練習6）

第16~17周：第七單元（第23課至練習7）

第18~21周：①期末的系統(tǒng)復習②畢業(yè)測試

小學六年級語文教學工作計劃 篇8

一、學生基本情況分析

本班共有學生30人，其中女生16人，男生14人。在六年級的語文教學中，大部分學生表現(xiàn)出認真書寫和積極學習的態(tài)度，但整體上，學生的語文基礎較為薄弱，尤其表現(xiàn)在閱讀理解與口語表達方面。許多學生在閱讀時不能準確把握文章的重點，對詞句的理解能力不足，并且在表達自己的想法時常常顯得乏力，無論是在課堂回答問題還是與他人交流時，語言流暢性和表達的豐富性都比較欠缺。部分男生尚未形成良好的學習習慣，對學習的要求不夠嚴格，學習主動性不足，缺乏上進心。不過，班上有一部分學生能夠積極思考，勇于發(fā)言，他們在學習上表現(xiàn)優(yōu)秀，占班級總?cè)藬?shù)的約25%。這部分學生學習態(tài)度嚴謹，習慣較好，樂于幫助同學，能夠較好地完成老師布置的各項任務，偶爾還會與后進生結(jié)對互助，協(xié)助他們克服學習上的困難，但他們自身的學習積極性和競爭意識依然有待進一步激發(fā)。

二、本學期教學任務和奮斗目標：

教學任務

1、學習習慣。

1) 繼續(xù)強化正確的讀寫姿勢，并使之成為習慣。

2) 繼續(xù)掌握朗讀的方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，形成良好的朗讀和背誦習慣。

3) 持續(xù)激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)勤查字典的習慣。

4) 培養(yǎng)認真傾聽他人講話的習慣，做到在課堂上發(fā)言清晰，聲音響亮、態(tài)度自然，并愛護學習用品。

5) 學習書寫鋼筆字的正確姿勢與技巧，并逐漸形成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。

6) 學習毛筆字的書寫方式和技巧，鞏固寫作習慣。

7) 養(yǎng)成留心觀察的習慣，能夠有選擇性地閱讀書籍，并在讀書時做記號。

8) 培養(yǎng)寫日記的習慣，做到愛護圖書，形成長期習慣。

9) 要求學生認真完成作業(yè)，同時學會使用工具書，并養(yǎng)成這一習慣。

10) 培養(yǎng)自我修改作文的能力，利用多種渠道學習語文。

11) 培養(yǎng)勤于收集資料和遇到問題時及時請教他人的習慣。

12) 培養(yǎng)在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

加深對漢語拼音的鞏固，利用其幫助識字和閱讀，提高普通話水平。

3、識字寫字。

1) 準確識讀150個生字。

2) 正確默寫生字120個，并按照筆畫順序規(guī)范書寫，字形勻稱。

3) 繼續(xù)進行鋼筆書寫練習，確保字跡正確、端正，整潔。

4) 繼續(xù)練習毛筆字，理解漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。

4、口語交際。

1) 認真傾聽他人發(fā)言，理解他人所說的內(nèi)容，能基本轉(zhuǎn)述內(nèi)容；并能講述課文的故事情節(jié)。

2) 在觀察事物或看圖后，能夠用普通話連貫表達自己的觀點。

3) 在聽讀材料后，能夠用普通話流利回答問題，確保語言完整、意思清晰。

4) 能夠在公眾場合表達自我，語句相對通順，禮貌得體。

5) 積極參與討論，勇于發(fā)言，能清晰表明自己的觀點。

5) 繼續(xù)學習流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容，能夠分角色誦讀。

6) 進行默讀訓練，不發(fā)聲、不指讀，關注閱讀的深度和速度。

7) 結(jié)合語言環(huán)境和生活經(jīng)驗，理解常用詞語的意義。

8) 通過語言文字理解課文內(nèi)容，勾勒課文描繪的情景，能掌握課文大意。

9) 學會按要求進行課文預習，借助字典學習生字詞，初讀課文并提出疑問，逐步養(yǎng)成預習的習慣。

10) 閱讀適合自己年齡的書籍，掌握主要內(nèi)容。

11) 學習信息性的瀏覽，拓寬知識面，按需收集信息。

6、習作。

1) 能用已學詞匯進行造句，理順被打亂的句子。

2) 有條理地觀察圖畫與事物，寫出結(jié)構(gòu)完整的短文。

3) 能修正明顯的錯誤句子。

4) 學習恰當?shù)厥褂脴它c符號，并認識基本符號使用。

5) 學習從內(nèi)容、表達和標點等方面修正自己的作文，掌握常用的修改符號。

奮斗目標：

平均分：85分以上，及格率達100%，爭取在全年級中名列前茅。

三、主要教學措施

1、持續(xù)注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

一方面，聚焦本學期安排的讀書筆記和及時請教的習慣，另一方面，對以往的良好習慣進行持續(xù)關注。

2、在教學中，堅持以閱讀為主，通過講解輔助閱讀，利用多樣化的教輔材料提升學生的閱讀技巧，以感受和理解為主，提高語文水平。

3、在閱讀教學中引導學生積累范文語言，學習優(yōu)質(zhì)范文的寫作技巧，促使其在習作中進行遷移和應用。

4、鼓勵學生廣泛閱讀，提高他們的語文素養(yǎng)。

5、深入鉆研教材，與同事交流合作，持續(xù)提升自身的業(yè)務素質(zhì)，更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務，實現(xiàn)高效有序的課堂教學。

小學六年級語文教學工作計劃 篇9

　一、班級基本情況

我們班共有學生22人，其中男生12人，女生10人。大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習態(tài)度積極，上課時遵守紀律，認真聽講，樂于思考，發(fā)言踴躍，作業(yè)書寫整齊美觀，具有較強的主動學習意識與自覺性。在朗讀方面，學生們能夠做到準確流利，大多數(shù)同學能帶著感情朗讀課文。然而，班級中也存在一些學生學習積極性相對較低，有時不能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度不夠積極。針對這些同學，我們將在本學期內(nèi)采取更多的措施，幫助他們提高學習成績。

　二、教學任務及教學目標

1、培養(yǎng)學習習慣

（1）繼續(xù)強調(diào)正確的讀寫姿勢，同時培養(yǎng)愛惜學習用具的意識；

（2）繼續(xù)鼓勵學生積極發(fā)言、專心傾聽；

（3）促進學生勤于朗讀、熱愛課外閱讀；

（4）鼓勵查字典、主動識字的習慣；

（5）繼續(xù)教授鋼筆字和毛筆字的正確書寫姿勢及方法，激發(fā)學生認真寫字的興趣；

（6）培養(yǎng)學生自主預習、復習和認真完成作業(yè)的習慣；

（7）鼓勵學生有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和觀察事物的意識；

（8）推動寫日記和愛護書籍的習慣；

（9）培養(yǎng)記筆記和隨時使用工具書的意識；

（10）促進自主修改習作和通過多種途徑提升語文能力的習慣；

（11）鼓勵學生遇到不懂的問題及時請教，并主動搜集相關資料。

2、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音的掌握，運用拼音幫助識字與學習普通話。

3、識字與寫字

（1）準確識讀209個生字；

（2）能夠按筆順默寫155個生字，字形端正、勻稱；

（3）繼續(xù)練習用鋼筆書寫，要求書寫規(guī)范、整潔；

（4）繼續(xù)練習毛筆書法，力求字跡端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）認真聽取他人講話，能夠理解別人所說的內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述，能夠敘述課文中的故事情節(jié)。

小學六年級語文教學工作計劃 篇10

一、班級情況分析：

六（2）班共有學生人，其中男生人，女生人。整體來看，班級中大多數(shù)學生對于學習充滿熱情，積極參與各類活動，然而也有個別學生對語文學習的態(tài)度不夠端正，尤其在閱讀和寫作方面表現(xiàn)不佳。本學期，我們將根據(jù)班級實際情況，針對性地激發(fā)每位學生的學習動機。

二、教材簡析：

蘇教版（國標本）小學高年段的語文教材編排特點是：“主題單元，拓展閱讀，突出實踐，注重銜接。”

一、主題單元組合教材

主題單元是圍繞特定主題整合3-4篇課文形成一個單元，相關的“習作”“練習”也緊密結(jié)合主題。如六年級上冊的七個單元包括：家鄉(xiāng)情、友誼的光芒、努力與夢想、傳統(tǒng)文化、美麗的自然、時代的風采、閱讀的力量。第二單元圍繞友誼的光芒，通過多篇課文立體展示了友情的可貴。

全冊教材包含7個單元，每單元3-4篇課文，總計25篇。整體上，教材圍繞主題組織單元，并結(jié)合讀寫技能的基礎訓練。

二、拓展語文學習的空間

蘇教版（國標本）小學語文教材在編寫過程中極為注重拓展學生的學習空間。六年級教材的以下幾方面特別體現(xiàn)了這一特點：

一是新增了閱讀指導文章，如《養(yǎng)成良好的讀書習慣》《選擇喜歡的書》。通過這些文章，提升學生的獨立閱讀能力，促進他們積極進行課外閱讀。

二是開設“我愛閱讀”欄目，推薦經(jīng)典名著，六上推介《魯濱遜漂流記》，六下則是《西游記》。

三是單元練習注重實踐，注重語文學習與生活的結(jié)合，設置了“語文與生活”“閱讀與積累”兩個欄目，以此拓寬閱讀渠道，擴展語文學習空間。

四是組織“綜合性學習——‘學與做’”系列活動，每冊設置一個“學與做”，涉及實驗和探究的小專題，結(jié)合閱讀與寫作等能力的實操訓練。六上是“讀報與剪報”，六下是“我的成長記錄”。

三、重點培養(yǎng)學習習慣項目

教材每冊開篇設有《培養(yǎng)良好的學習習慣》，這些學習習慣項目貫穿于整個語文學習過程中，成為重點訓練項目。例如，六年級上冊的“不懂就問”和“積極收集資料”兩個項目在后續(xù)課文《學與問》中呼應，通過閱讀、寫作及練習反復強調(diào)“積極收集資料”的重要性；而六年級下冊的重點項目“讀萬卷書，行萬里路”與“在實踐中學習”同樣得到了通過課文及各類訓練的反復體現(xiàn)。

四、關注初中學習的銜接

六年級教材在結(jié)構(gòu)和選文難度上著重與初中階段語文教材接軌。名家名篇的選文比重顯著增加，主題單元的編排與初中教材形成了良好的呼應；開設的文學常識、課外閱讀、綜合實踐活動，均有助于平穩(wěn)銜接小學與初中的語文學習。

三、教學目標與具體措施：

一）閱讀教學：

1、強化朗讀與默讀，提高默讀速度，力求“每分鐘不少于300字”，培養(yǎng)學生有效瀏覽和信息搜集能力。

2、感悟詞句的情感色彩，引導學生辨析并體會作者的思想感情，采用表情朗讀和生動講述等方式，強化情感體驗與作品理解。

3、揣摩結(jié)構(gòu)與表達順序，提升自學能力，引導學生領悟文章內(nèi)涵。

4、學習如何閱讀敘事性作品、詩歌和說明文。

二）口語交際：

1、創(chuàng)造良好的交際環(huán)境，激發(fā)學生表達的愿望；

2、注重實戰(zhàn)演練，使學生在實踐中領會交際技巧；

3、利用評價激勵，提高學生交際能力；

4、鼓勵在日常生活中積極實踐，拓寬口語交際的訓練機會。

三）習作：

1、結(jié)合課堂與課外活動，鼓勵學生在實踐中寫作；

2、學習主題單元中的信息獲取與寫作思路；

3、改變評價方式，增強學生的習作修改能力，形成自改、互改、協(xié)作討論的良好風氣。

四）單元練習：

1、注重實踐，提升學生的語文素養(yǎng)；

2、整合資源，發(fā)展綜合素養(yǎng)；

3、通過探究性學習，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；

4、將單元練習與日常教學相結(jié)合，充分開發(fā)利用各種資源，強化實踐意識。

四、課外活動計劃：

1、讀報剪報，樂趣無窮。

2、參觀訪問，收獲頗豐。

3、走進大自然，感受無字之書。

五、教學進度：

第1——3周（9月1日-9月15日）：

檢查暑假作業(yè)；培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）；1、我們熱愛祖國；2、英雄的故事；3、帶著夢想前行；4、古詩兩首；習作1；練習1、大作文1篇。

第4——5周：

5、道歉的智慧；6、船長的決策；習作2；練習2、大作文1篇。

第6——8周：

8、草木皆春；9、困境中的霍金；10、生命的明燈；11、一本值得閱讀的書；我愛閱讀；習作3；練習3、大作文1篇。

第9——10周：

12、姥姥的手工13、牛郎織女；14、民間舞蹈；習作4；練習4、大作文1篇。

第11——12周：

15、青海的柳樹；16、草原的風情；17、麋鹿的故事；期中復習、考試，作文1篇。

第13——14周：

期中試卷分析、講評、個別輔導；18、給孩子們的信；19、科學家的故事；20、先賢的足跡；籌備家長會。大作文1篇。

第15——16周：

21、鞋匠的夢想；22、古詩兩首；習作6；練習6、大作文1篇。

第17——18周：

23、學與問；24、大自然的語言；25、建立閱讀習慣；習作7；練習7；學和做（3）；籌備家長會。大作文1篇。

第19——20周（復習考試-寒假開始）